第一篇：2018年下半年四川教師招聘中學(xué)地理教師經(jīng)典題目解析-東南亞

2018年下半年四川教師招聘中學(xué)地理教師經(jīng)典題目解析-東南亞

1.東南亞的高架屋反映的是()。

A.濕熱的環(huán)境 B.干燥的環(huán)境 C.平原環(huán)境 D.城市環(huán)境 2.泰國的“國教”是()。

A.佛教 B.伊斯蘭教 C.基督教 D.印度教

3.亞洲的主要水稻種植區(qū)人口()，人均耕地()。A.稠密、少 B.稀少、少 C.稠密、多 D.稀少、多

4.中南半島自然條件優(yōu)越是世界水稻主產(chǎn)區(qū)之一，讀圖回答下列問題。

(1)簡述中南半島的地形特征?(2)描述圖中水稻主產(chǎn)區(qū)的分布特點(diǎn)并分析其優(yōu)勢。-答案及解析-1.【答案】A。解析：東南亞大部分地區(qū)屬于熱帶，全年炎熱多雨。鄉(xiāng)村民居通常是雙層木樓或竹樓，下層架空，以利于通風(fēng)隔潮，多用做碾米場或堆放雜物、飼養(yǎng)牲畜;上層住人，前部有寬廊和曬臺。故選A。

2.【答案】A。解析：佛教是泰國代代相承的傳統(tǒng)宗教，也是泰國人的生活重心。泰國95%以上的人信奉佛教，據(jù)說全國有3萬多所寺廟;而“天使之城”的首都曼谷便有“佛廟之都”之稱。由于泰國歷代國王都護(hù)持佛教，所以佛教成為泰國國教。

3.【答案】A。解析：水稻屬于勞動密集型農(nóng)業(yè)，亞洲水稻種植區(qū)人口稠密，人均耕地少。

4.【答案】

(1)中南半島地形特征：北高南低，山河相間、縱列分布，大河下游和河口為沖積平原。

(2)分布特點(diǎn)：小范圍集中連片分布，大范圍呈塊狀分布;主要分布在河流中下游的沖積平原、河口三角洲。

原因：山河相間的地形使平原呈塊狀分布于河流中下游地區(qū);地形平坦，土壤肥沃，灌溉水源充足便于該地發(fā)展水稻種植。

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)地理學(xué)科說課稿(11.15)

2018下半年四川教師招聘面試中學(xué)地理學(xué)科說課稿（11.15）

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[中學(xué)地理學(xué)科說課稿] [示例一]初中地理《熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)》說課稿

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《印度》這一課的內(nèi)容集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容包括三個子目：世界第二人口大國、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)和迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)，今天我的說課主要涉及：熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更全面地了解印度的氣候和農(nóng)業(yè)，理解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

學(xué)生在之前已學(xué)過東南亞、日本等國家的知識，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的了解，具備基本的讀圖能力及從地圖和各種統(tǒng)計圖表提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于知識面不夠?qū)?，信息來源有限，看問題的層次和綜合分析問題的能力有待進(jìn)一步提高。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

1.能夠利用氣溫和降水量圖，說出印度氣候類型，分析印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。

2.能夠說出印度糧食作物的主要類型，理解氣候?qū)Z食生產(chǎn)的影響。【過程與方法】

1.通過讀圖分析、探究、對比、討論等方式，能歸納印度的地形、氣候特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

2.通過分析印度水旱災(zāi)害的原因，提高由表及里地剖析問題的思維能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

【重難點(diǎn)】

印度的氣候特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：地圖法、探究法、小組討論法。

六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用復(fù)習(xí)和多媒體導(dǎo)入?；仡櫽《却嬖诘娜丝趩栴}，展示印度水旱災(zāi)害的圖片，提問印度還存在什么問題，為什么印度水旱頻發(fā)呢?由此引出課題。

【設(shè)計意圖】教師采用復(fù)習(xí)和多媒體導(dǎo)入相結(jié)合的方式，先通過談話發(fā)回顧上節(jié)課內(nèi)容，然后呈現(xiàn)圖片，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探究欲望，導(dǎo)入新課，流暢而簡潔。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué) 印度的季風(fēng)氣候(1)探究氣候特點(diǎn)：

為了讓學(xué)生能夠明確印度的季風(fēng)氣候特征，最好的方法就是通過地圖來分析印度的降水和氣溫的特征，從而總結(jié)出氣候特征。

首先我在PPT上出示“孟買多年平均各月氣溫和降水量”圖，同時提出相應(yīng)的問題：孟買屬于哪一種氣候類型，該氣候類型的特點(diǎn)是什么?

(學(xué)生討論，教師進(jìn)行巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥這種類型圖的技巧和方法)教師總結(jié)：從圖中可以看出孟買的氣候類型為：熱帶季風(fēng)氣候。這也是印度的主要?dú)夂蝾愋?。該氣候類型的特點(diǎn)為全年高溫，降水分明顯的旱、雨兩季。其中旱季(10月-次年5月)，雨季(6-9月)。

【設(shè)計意圖】通過對孟買的氣溫和降水量圖進(jìn)行判讀，可以了解學(xué)生對于舊知的掌握情況，同時也是更直觀的理解印度的氣候特點(diǎn)。

緊接著出示“南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向”圖，將學(xué)生先分組，然后結(jié)合教材填寫表格討論后進(jìn)行回答。

(2)探究印度水旱災(zāi)害頻繁

在學(xué)生掌握了印度的季風(fēng)氣候特點(diǎn)之后，我會在PPT上展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，請看這是印度女孩韋沙利的家，新年時她還是自己走路去學(xué)校，可六一兒童節(jié)過后，她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?

（來源于網(wǎng)絡(luò)）

合作討論：學(xué)生以小組為單位探究季風(fēng)的成因，思考這種氣候給印度帶來了什么影響? 討論完成之后我進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)，在雨季影響印度的西南季風(fēng)非常不穩(wěn)定，有的年份來得早，退得晚，有的年份來得晚，退得早;有的年份風(fēng)力強(qiáng)盛，有的年份勢力不足。所以，印度的降水量時間分配不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁，而這也影響了印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定。

【設(shè)計意圖】初步探究氣候的成因，感悟地理學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生認(rèn)識到地理與我們的生活息息相關(guān)，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的課程理念。

2.印度的糧食生產(chǎn)

印度的氣候、降水對該地糧食作物影響巨大。為了讓學(xué)生們知道不同糧食作物的生長環(huán)境不同，我會向同學(xué)們展示素材：小麥喜溫良?xì)夂?，比較耐旱。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長期間需要有充足的水分供給。介紹水稻和小麥的相關(guān)習(xí)性

學(xué)生根據(jù)這段材料并聯(lián)系之前對印度的了解狀況，分析得出印度主要糧食作物：介紹印度的主要糧食作物為水稻和小麥，明確主要糧食作物后進(jìn)一步探究印度農(nóng)作物分布與自然條件的關(guān)系 通過展示印度的地形分布圖和降水量分布圖，對比探究。

該部分知識較為困難因此會讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀圖片，4人一組討論、猜測印度水稻和小麥分布區(qū)，說說該作物分布與該地地形、氣候的關(guān)系并填入表格。并填寫如下表格：

我會根據(jù)學(xué)生們的討論結(jié)果，最后呈現(xiàn)“印度主要農(nóng)作物分布圖”，驗(yàn)證學(xué)生猜想，并進(jìn)行歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開自然環(huán)境的影響，不同的農(nóng)作物對地形、降水、溫度的要求都不同，所以我們在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要因地制宜、因時制宜，才能達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。

【設(shè)計意圖】通過探究式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在“猜想-驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程中，體會成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)地理探究能力。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

作業(yè)：印度是世界第二人口大國，而該國由于氣候等原因，糧食生產(chǎn)不穩(wěn)定，印度該采取哪些措施保障糧食生產(chǎn)呢?大家課后利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料。

【設(shè)計意圖】開放式的作業(yè)形式，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

七、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中地理《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》說課稿

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化是《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》這一節(jié)中第一部分的知識。本節(jié)知識是在學(xué)習(xí)過人口、城市之后關(guān)于生產(chǎn)活動的第一部分內(nèi)容，之后是學(xué)習(xí)工業(yè)地域類型，這一節(jié)具有承上啟下的作用，同時，本節(jié)內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進(jìn)一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識，具有鋪墊的作用。本節(jié)課主要是針對農(nóng)業(yè)區(qū)位因素以及區(qū)位因素的變化進(jìn)行分析另外農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和布局在高考中出現(xiàn)的頻率較高，是高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)際和應(yīng)用價值。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

高一學(xué)生對高中地理新課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。雖然學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了“土地資源和農(nóng)業(yè)”一節(jié)，但大部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)的基本知識幾乎沒有了解，加上本節(jié)課理論性又較強(qiáng)，所以課堂上應(yīng)給予學(xué)生時間預(yù)習(xí)課本，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動口、動手、動腦，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。因此在教學(xué)過程中，我會問題引導(dǎo)法、讀圖分析法、小組合作探究法等力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】

理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和區(qū)位選擇的影響，對不同的農(nóng)業(yè)部門進(jìn)行區(qū)位選擇，識記農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。

【過程與方法】

通過案例探討農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，提升層層深入分析問題的能力和理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

樹立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念。通過對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)情感和熱愛科學(xué)的興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)為：

【重點(diǎn)】

影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要區(qū)位因素 【難點(diǎn)】

社會經(jīng)濟(jì)因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、講授法。

六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我將采用圖片導(dǎo)入法。播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)業(yè)的概念，接著說：“農(nóng)業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結(jié)果，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇”，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】圖片法利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，回顧之前的知識，能為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定一個基礎(chǔ)，也與本節(jié)課聯(lián)系緊密。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

在新課講授環(huán)節(jié)主要包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化”四個知識點(diǎn)。

首先是學(xué)習(xí)認(rèn)識什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位。(一)農(nóng)業(yè)區(qū)位

我會讓學(xué)生先觀察對比教材中3.1與3.2兩幅圖，同時提供這兩個地區(qū)的地理位置圖、中南半島熱帶季風(fēng)氣候的氣溫與降水統(tǒng)計圖、澳大利亞降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。

由于農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義比較簡單，學(xué)生通過看書自學(xué)后可以知道農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置;二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

我會順勢提問：那么有哪些因素在影響著農(nóng)業(yè)的布局呢?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

(二)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

我會通過具體例子提問，分析影響農(nóng)業(yè)布局的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：(1)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳【氣候】

(2)三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型【地形】(3)杭州的“明前龍井”引到日本，種植效果不佳【土壤】(4)天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少【市場】(5)福建的平和琯溪蜜柚幾年前銷量不佳，現(xiàn)在遠(yuǎn)銷海外【交通】 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例回答完后，我會與他們一起總結(jié)出 自然因素包括氣候、地形、土壤、水源 社會因素包括市場、交通、政策、科技

【設(shè)計意圖】通過生活中的例子來總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，學(xué)生易于理解，體現(xiàn)了地理教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也解決了本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

當(dāng)認(rèn)識了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識即農(nóng)業(yè)區(qū)位因素之后，也就進(jìn)入到了本節(jié)課的核

心環(huán)節(jié)即第三個知識農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。

(三)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇

在這個環(huán)節(jié)主要是通過分析活動題的形式進(jìn)行，在此環(huán)節(jié)我會發(fā)揮學(xué)生的主體性讓學(xué)生組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

活動1與活動2的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，主要是讓學(xué)生在地圖上找到孟買、羅馬、江西泰和縣的地理位置，逐步建立地理空間概念。學(xué)生經(jīng)過交流討論就可以得出：

活動1：季風(fēng)氣候雨熱同期，滿足水稻好暖喜濕的條件，而地中海氣候熱量充足，但高溫期降水少。

活動2：受地形條件限制。

由于活動3給出的“我國亞熱帶沿海地區(qū)農(nóng)業(yè)景觀變遷”對于大多數(shù)學(xué)生是比較陌生的，因此在教學(xué)過程中需要補(bǔ)充我國亞熱帶沿海地區(qū)土地利用變化的背景資料，比如展示珠江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)土地利用的變化，以及稻米、甘蔗和花卉三種農(nóng)作物的市場銷售價格案例，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而得出結(jié)論：

活動3：受市場、價格、需求及政策的影響。

【設(shè)計題圖】通過討論學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響，加強(qiáng)了學(xué)生探究能力和讀圖分析能力，體現(xiàn)了主體性教學(xué)的教育思想。

對于本節(jié)課的難點(diǎn)即社會經(jīng)濟(jì)因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響學(xué)生仍然需要去突破，所以本節(jié)課的第四個知識點(diǎn)，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化就能夠很好的解決這一點(diǎn)。

(四)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化

我會引導(dǎo)學(xué)生分析“環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”案例，同時分析思考活動題中的問題1.為了讓學(xué)生理解的更加徹底，我會同時提供“地中海氣候區(qū)”圖以及相關(guān)歐洲西部普通地圖(國家、主要城市和交通網(wǎng))，引導(dǎo)學(xué)生對比分析環(huán)地中海地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化(市場、交通、勞動力價格、氣候與農(nóng)業(yè)災(zāi)害等)學(xué)生根據(jù)教師提示以及綜合分析，能夠得出社會經(jīng)濟(jì)因素越來越在農(nóng)業(yè)區(qū)位中扮演重要角色。

【設(shè)計意圖】案例分析的方式不僅能夠突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，同時還能夠加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的遷移運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展 【教師展示案例】

①蔬菜大棚(反季蔬菜、水果)②梯田(丘陵地區(qū))③滴灌(以色列滴灌技術(shù))④在市郊形成以蔬菜、花卉、肉類生產(chǎn)為主的城郊農(nóng)業(yè)帶 ⑤美國東北部成為專門的乳畜帶

⑥發(fā)達(dá)的交通和保鮮技術(shù)是荷蘭成為著名的鮮花供應(yīng)國

【提問】這些都是改變了農(nóng)業(yè)的什么區(qū)位因素導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的變化? 引導(dǎo)學(xué)生思考，最終師生共同總結(jié)：由于人為改變了自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素，使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：在課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，我會與學(xué)生一起，通過提問的形式回憶本節(jié)課的知識，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

作業(yè)：為了讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的緊密性，我會讓學(xué)生課下以自己的家鄉(xiāng)為例，說明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個因素的變化會引起其他因素的變化。

【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有助于學(xué)生充分理解地理的生活性，同時也有效的突破了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

七、說板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、簡潔。我采用的是綱目板書，它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實(shí)教學(xué)計劃，幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計：

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師!（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：地理教師招聘總結(jié)

1.教育的社會屬性 2.教育的現(xiàn)代特征 3.教育的基本規(guī)律、4.我國新時期的教育方針 5.教師的地位和作用 6.教師勞動的特點(diǎn) 7.教師的素養(yǎng) 8.現(xiàn)代學(xué)生觀

9.師生關(guān)系的內(nèi)容、特點(diǎn) 10.如何建立良好的師生關(guān)系 11.教學(xué)的基本任務(wù) 12.現(xiàn)代教學(xué)觀

13.教學(xué)過程的基本規(guī)律 14.教學(xué)過程的基本階段

15.我國目前的主要的教學(xué)原則都有哪些 16.常用的教學(xué)方法都有什么？ 17.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)

18.教學(xué)評價的功能和意義是什么？ 19.教學(xué)評價的原則

20.德育的意義及任務(wù)是什么

21.德育過程中學(xué)生品德的形成過程 22.德育過程的基本規(guī)律 23.德育原則都有什么 24.德育方法

25.怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)？ 26.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志？ 27.馬斯洛的層次需要理論。28.影響人個性與發(fā)展的因素。29.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？ 30.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論。31.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

32.簡述教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移地方法。33.如何提高學(xué)生的問題解決能力

34.在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？ 35.教師如何營造良好的課堂氣氛？ 36.心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

37.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。38.如何組織和培養(yǎng)班集體？ 39.班主任的角色是什么？

40.班主任工作的基本原則是什么？ 41.班級管理模式有哪些？

42.國外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢。43.泰勒的課程設(shè)計模式。44.發(fā)展性教學(xué)評價的特征。45.結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。46.簡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。

47.什么是課程？課程的具體表現(xiàn)的形態(tài) 48.課程的基本要素，內(nèi)容

49.什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育的核心是什么？{簡答}

50.素質(zhì)教育的內(nèi)涵{簡答}，素質(zhì)教育的意義 51.新課程改革的具體目標(biāo) 52.新課程下的教育觀念 53.課程評價的類型（了解）

54.簡答：現(xiàn)代課程評價的基本特點(diǎn)

55.如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系？ 56.談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有何意義？ 57.綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)和主要內(nèi)容

58.簡述教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進(jìn)行教材分析。教材分析：

本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點(diǎn)，也是重點(diǎn)難點(diǎn)就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

（對于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出3點(diǎn)就行。）當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

（對于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進(jìn)行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進(jìn)行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時間進(jìn)行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費(fèi)時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因?yàn)闆]有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點(diǎn)東西。教材分析 教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點(diǎn)）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）

第四篇：教師招聘地理說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是應(yīng)聘某學(xué)段某學(xué)科的····號考生（初中地理老師的×號考生）。我今天試講的課題是《~~~~》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計6各方面進(jìn)行。

一、說教材（共8句話，教材的出處、內(nèi)容作用3句，教材目標(biāo)即知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀3句，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)2句）

出處

⒈《~~~》是××版×年級第×章×節(jié)的內(nèi)容。

內(nèi)容

⒉通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握×方面的內(nèi)容：⑴＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿

??

作用

3.本節(jié)內(nèi)容既是對上一章“＿＿＿＿ “知識的擴(kuò)展，又是今后學(xué)習(xí)·＿＿＿＿地理知識的基礎(chǔ)，更是＿＿＿的開始，因此不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用而且起著承前啟后的作用。

三維目標(biāo)

4.針對以上教材的分析，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：

⑴知識技能目標(biāo)

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠初步掌握＿＿＿＿/熟記/理解/會運(yùn)用＿＿＿＿

（2）過程與方法目標(biāo)

通過對＿＿＿＿的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，學(xué)生可進(jìn)一步提升觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過主動探究、合作交流，學(xué)生能夠體會到地理知識學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，同時可養(yǎng)成熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神。

重點(diǎn)

通過教材、教學(xué)目標(biāo)的分析及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為＿＿＿＿

；

難點(diǎn)

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為＿＿＿＿。

二、說學(xué)情（知識能力、心理生理方面）

掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要的作用。對于×年級的學(xué)生來說，他們思維活躍，求知欲和好奇心強(qiáng)并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過了＿＿＿＿的相關(guān)內(nèi)容，有了一定的知識積累和鋪墊，但其學(xué)習(xí)方法、認(rèn)識習(xí)慣存在欠缺和不足，學(xué)生讀圖和整理信息的能力有待加強(qiáng)，這些我都會在以后的學(xué)習(xí)過程中著重鍛煉。

三、說教法

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“學(xué)生活動為主，教師講述為輔；學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價在后“的原則，在本課中采用引導(dǎo)啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，激發(fā)其求知欲望和主動獲取地理知識的興趣，輔之小組討論法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，利于創(chuàng)新意識的解放和提高。通過提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題變個體學(xué)習(xí)為師生之間和生生之間的信息交流。

四、說學(xué)法

在“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生能從機(jī)械的“問答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課主要滲透以下學(xué)法：

1.知識遷移法

地理是一門綜合學(xué)科，學(xué)生學(xué)會新舊知識的遷移和學(xué)科知識的遷移。

2.小組合作探究法

學(xué)生學(xué)會合作探究，通過小組討論，交換思想，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.讀圖分析法

地圖是地理學(xué)習(xí)的基本技能之一，學(xué)生學(xué)會從地圖中獲取地理信息的能力。

五、說教學(xué)程序（主要包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)）接下來我具體談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程。為了突出重點(diǎn)、把握難點(diǎn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此我將教學(xué)活動分為5個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)

⒈導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，我們知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿

配以＿＿＿＿的解說，從而引出今天的課題＿＿＿＿

。這種導(dǎo)入可抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

2.新授環(huán)節(jié)

教材的第一部分是＿＿＿＿

。我將結(jié)合多媒體課件圍繞＿＿＿＿

地圖進(jìn)行講解。通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題：①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

。這樣處理學(xué)生可對＿＿＿＿

有一個初步認(rèn)識，還可以突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。

???????????????????????????? 3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對的小組得分。我設(shè)計的簡答題如下：

①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

③＿＿＿＿

④＿＿＿＿

本年級的學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競賽的方式，引入競爭意識這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4.課堂小結(jié)

此環(huán)節(jié)我會帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)回顧。5.布置作業(yè)環(huán)節(jié)

分為必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課重難點(diǎn)知識點(diǎn)的延伸，選做題為開放性題目有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，整理資料的能力。

六、板書設(shè)計

我的板書力求簡單明了，條理清晰，故設(shè)計如下：

板

書 謝謝~！

第五篇：教師招聘答辯題目

1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?yōu)秀教師的理解。2.如果你被錄取，你會如何開始工作？ 3.談?wù)勀愕慕逃龎粝搿?/p>

4.剛?cè)肼?，學(xué)校安排擔(dān)任班主任，你會如何開展班主任工作？

5.你所任職的學(xué)校要和某希望學(xué)校結(jié)成一對一幫扶關(guān)系，學(xué)校讓你負(fù)責(zé)這件事情，你該如何去做？

6.時下，各種網(wǎng)絡(luò)流行語（如“你造嗎？”“前方高能”?）充斥著社會，成為學(xué)生日常交談甚至是寫作的常用語，你怎么看待這種現(xiàn)象？

7.時下，各地盛行“最美教師評選”，為了當(dāng)選，有不少老師給學(xué)生布置任務(wù)，讓家長投票，更有甚者不惜花錢從網(wǎng)上買選票，你怎么看待這種現(xiàn)象？

8.學(xué)校中經(jīng)常有這樣一批學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，但成績不能名列前茅，作為老師該怎么辦？ 9.參加工作的第一天，就有學(xué)生和你頂嘴，你會怎么處理？

10.學(xué)期中，學(xué)校安排你臨時接班，帶領(lǐng)學(xué)生去參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動，期間，一位同學(xué)在野外活動時受傷，你會怎么處理？

11.俗話說“嚴(yán)師出高徒”，但我們也提倡“平等民主的師生關(guān)系”，你怎么看待“嚴(yán)”與“民主平等”的關(guān)系？

12.父母為了給孩子擇個好的學(xué)校，宴請老師，飲酒過量身亡，你如何看待這個不幸的問題？ 13.考試時，一個孩子不想考試，老師勸說，孩子哭鬧不止，老師要給家長打電話，孩子跑到窗戶旁邊，說如果打電話我就跳下去，作為老師，你該怎么處理？

14.有教師認(rèn)為，“不觸犯法律和師德紅線，只要能教出好成績，教學(xué)理念、運(yùn)用什么教學(xué)方法、教學(xué)手段等等都不重要。相反，即便運(yùn)用了先進(jìn)的手段，沒有教出好成績，也是白搭！”你怎么看待這句話？

15.常言道，教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ 1.創(chuàng)新，是一個民族持續(xù)進(jìn)步的動力。談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

2.班里有一個同學(xué)對你惡作劇，把你的信息公開在互聯(lián)網(wǎng)，并把網(wǎng)址發(fā)給全班同學(xué)，你怎么辦？

3.以學(xué)生生病、睡眠不足為理由，家長申請向教師減免孩子的作業(yè)，如果你是這位教師，你會怎么做？

4.有位同學(xué)成績不好但是很受歡迎，在生生互評中同學(xué)給他打了90多分的高分，作為教師你怎么看？

5.小李同學(xué)當(dāng)了一年教師后，發(fā)現(xiàn)很多事情和自己想的不一樣，有些失落，尤其是物質(zhì)方面的，假如你是小李，你會怎么辦？

1.近年來，校園暴力事件不斷升級，方式多樣，其中，初中生和中專生是校園暴力最高發(fā)的群體。你如何看待校園暴力事件？

2.師德，是為師的紅線，不能碰，碰了就會出問題。但是，即便教育局三令五申要禁止的“有償家教”卻紅紅火火，你怎么看待這個問題？

3.國民素質(zhì)決定國家競爭力，國民的核心素養(yǎng)決定一個國家的核心競爭力與國際地位。自上世紀(jì)90年代以來，國際組織及美國、新加坡等國家相繼構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)框架。我國也正在制定符合本國國情的核心素養(yǎng)框架，你認(rèn)為學(xué)生的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括哪些方面？