第一篇：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》課堂觀察報(bào)告

《小小足球賽》音樂(lè)課堂觀察報(bào)告

一、問(wèn)題提出

課堂提問(wèn)是一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是組織課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那怎樣才能更好的進(jìn)行課堂提問(wèn)呢？這就是我這次觀察的要點(diǎn)。

二、觀察設(shè)計(jì)

本次觀察對(duì)象為馬瑩張慈慈老師，執(zhí)教內(nèi)容是音樂(lè)《小小足球賽》。本次觀察的過(guò)程包括三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段。制訂觀察方案，即確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容等；準(zhǔn)備一份課堂教案，對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)。

2、現(xiàn)場(chǎng)階段。主要任務(wù)是觀察與記錄。

3、反思階段。即觀察之后的反思與分析。

三、觀察情況

我對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行了匯總與處理，從量上看來(lái)，教師課堂提問(wèn)數(shù)量偏多，但教師提問(wèn)的有效度還是不夠理想。課堂現(xiàn)象之一：教師按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程將預(yù)設(shè)好的問(wèn)題一個(gè)個(gè)提出來(lái)，學(xué)生們發(fā)言踴躍，對(duì)答如流，但學(xué)生卻缺乏思考，只是照搬以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

課堂現(xiàn)象之二：教師提出了設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，但學(xué)生沒(méi)能說(shuō)到刀刃，答出精髓。于是老師直接說(shuō)出了其內(nèi)容。課堂現(xiàn)象之三：整堂課上，教師提了很多問(wèn)題，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題是由學(xué)生提出的。教師充分霸占了提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)，形成了教師“一言堂”的現(xiàn)象。學(xué)生不會(huì)提問(wèn)，沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

四、觀察建議

1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。從這次課堂觀察來(lái)看，這一理念還是沒(méi)有得到很好的落實(shí)，教師主宰課堂的現(xiàn)象較為普遍。課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

2、注重提問(wèn)操作的技巧性

教師的備課不僅是備自己，更要備學(xué)生，了解學(xué)情也是提高課堂提問(wèn)效率的重要因素。教師要把握提問(wèn)機(jī)會(huì)，在課堂實(shí)戰(zhàn)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，豐厚教學(xué)功力，學(xué)會(huì)提問(wèn)，力求做到三點(diǎn)：(1)為學(xué)生提供充分的思考時(shí)間；(2)提問(wèn)面要廣，不能局限于幾個(gè)學(xué)生；(3)教師提問(wèn)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)作出調(diào)整。

3、對(duì)學(xué)生的反應(yīng)要給予反饋

對(duì)于學(xué)生的回答，教師要認(rèn)真聽(tīng)取。對(duì)回答中正確的部分，有獨(dú)到見(jiàn)解的觀點(diǎn)，要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答中的錯(cuò)誤，要及時(shí)給以糾正。否則，正確的得不到肯定，錯(cuò)誤的得不到糾正，學(xué)生得不到正確反饋，就可能把錯(cuò)誤的當(dāng)成正確的記憶下來(lái)。一個(gè)學(xué)生回答不完善，其他學(xué)生補(bǔ)充后，教師必須小結(jié)。這不僅是使答案正確和完善，重要的是使學(xué)生獲得完整而系統(tǒng)的知識(shí)，獲得對(duì)自己有益的信息。

第二篇：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》設(shè)計(jì)說(shuō)明及教后反思

《小小足球賽》修改設(shè)計(jì)說(shuō)明

歌曲《小小足球賽》是本冊(cè)教材第四單元健康歌的一課，單元主旨意于欲引起學(xué)生，關(guān)注自身的健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。它是一首寫(xiě)實(shí)性的歌曲，歌曲中充滿了天真與活潑，所以我在教授歌曲時(shí)，從學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)足球這一體育項(xiàng)目的熱愛(ài)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生一直在師生共同營(yíng)造的足球賽的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

圍繞以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo)：

1.感受歌曲的情緒，并能正確的用帶有情感的聲音演唱歌曲《小小足球賽》，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

2.了解切分節(jié)奏以及音樂(lè)記號(hào)——上滑音、下滑音，并正確運(yùn)用音樂(lè)記號(hào)。

3.學(xué)生能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。

4、欣賞《跳繩》和《溜冰圓舞曲》，感受樂(lè)曲不同的節(jié)拍和情緒。本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）談話導(dǎo)入：展開(kāi)話題，導(dǎo)入新課。為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣，鋪墊工作。

（2）激發(fā)情感：播放精彩足球賽片段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與啦啦隊(duì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并通過(guò)師生接龍朗讀歌詞，聽(tīng)唱，教唱，模唱等形式，學(xué)唱歌曲《小小足球賽》。

（3）體驗(yàn)情感：通過(guò)反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)踢足球的情景，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受，體會(huì)歌曲情感。（4）表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過(guò)分角色演唱，等演唱形式。再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感結(jié)合。

（5）體驗(yàn)其它體育項(xiàng)目音樂(lè)，讓學(xué)生感受不同的體育項(xiàng)目帶來(lái)的不同音樂(lè)體驗(yàn)

《小小足球賽》教后反思

《小小足球賽》選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元，本首歌曲動(dòng)感十足。踢足球是孩子們十分愛(ài)好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其男孩子，在操場(chǎng)上，空地上都可以看見(jiàn)他們的身影，這節(jié)課就是一個(gè)真實(shí)的寫(xiě)照，雖然是小小足球賽，以書(shū)包當(dāng)球門(mén)，但踢起來(lái)有模有樣，既踢又頂，左鏟右傳，甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻引來(lái)了大伙的高興。學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了濃厚的興趣，在演唱時(shí)能跟著歌詞做出各種相應(yīng)的模仿踢足球的動(dòng)作。在吶喊時(shí)，聲音洪亮，有氣勢(shì)。

本節(jié)課我用談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，問(wèn)同學(xué)們喜歡什么游戲，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)著自己的答案，課堂氣氛很活躍。我隨即引出足球賽，以讓同學(xué)們參加啦啦隊(duì)為由，解決歌曲中的難點(diǎn)“切分音”節(jié)奏。又通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)不同的結(jié)束句，使學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，對(duì)歌曲的情感也把握到位，在學(xué)習(xí)歌曲及情感處理的過(guò)程中及時(shí)把歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行了處理，如：第一段的“唉呀呀呀呀 呀呀 0呀 呀呀呀呀呀 呀呀，摔了個(gè)大跟頭，唉！和第二段的”哈哈哈哈哈 哈哈 0哈 哈哈哈 哈哈 哈哈，球進(jìn)了大門(mén)口，耶！我讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)兩段歌詞所表現(xiàn)的小運(yùn)動(dòng)員的心情，來(lái)演唱歌曲，并用肢體語(yǔ)言進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。使學(xué)生順利的掌握了歌曲的難點(diǎn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“同學(xué)們，你們想不想也唱一唱？”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，我又分別進(jìn)行了比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后，我便讓他們?cè)诟枨男∵^(guò)門(mén)處加上拍手，使整首歌曲顯得更加活潑，課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課，孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。

整體課堂還是比較完整，我發(fā)現(xiàn)自己的整個(gè)節(jié)奏還是偏快了一點(diǎn)，到最后我都不知道該怎么繼續(xù)。還有就是評(píng)價(jià)，我自己也感覺(jué)到了課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還比較欠缺，學(xué)生有時(shí)候多鼓勵(lì)會(huì)做得更好。我還有一個(gè)問(wèn)題，課堂上自己的積極性還不夠，雖然較以前有所進(jìn)步，但還是不夠成熟，還是不夠調(diào)動(dòng)整個(gè)氣氛，不夠有氣場(chǎng)。

第三篇：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》教學(xué)反思3

《小小足球賽》教學(xué)反思

《小小足球賽》是一節(jié)以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè)課，教學(xué)中我主要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用了讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏回答問(wèn)題的方式提前解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多，因此也總結(jié)出平時(shí)對(duì)學(xué)生節(jié)奏的練習(xí)還要加強(qiáng)。

在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)，我以喜羊羊和灰太狼的故事為線索，把學(xué)生的注意力始終吸引到課堂中，把情感體驗(yàn)融入到整個(gè)學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)新穎，教法學(xué)法的研究有待加強(qiáng)

在對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中抓得還可以，難點(diǎn)部分也做了強(qiáng)調(diào)，并且花費(fèi)了時(shí)間。但教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)該再下點(diǎn)功夫，在快樂(lè)的環(huán)境中把知識(shí)化難為易，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)。在教學(xué)中，可先學(xué)詞，針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題可讓學(xué)生用自己覺(jué)得順口的字詞代替，如哼唱“l(fā)u ”來(lái)過(guò)渡，讓學(xué)生能輕松地來(lái)學(xué)。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)教法和學(xué)法的研究和探索。

二、要吃透教材，備課要全面、精細(xì)

在課堂上，學(xué)習(xí)前半部分還不錯(cuò)，但在唱第二句時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)前八分后十六這個(gè)節(jié)奏型掌握的不夠扎實(shí)，總唱不準(zhǔn)，讓這句也差點(diǎn)變成了難點(diǎn)。課后分析原因，找到根本的原因是我備課時(shí)大意，對(duì)學(xué)生、對(duì)教材分析都不夠，沒(méi)把教材吃透，沒(méi)考慮周全，才會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我深深的感到慚愧。

三、在表現(xiàn)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體性 在這一環(huán)節(jié)上，我做得確實(shí)很不夠，只是簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成了喜羊羊和美羊羊隊(duì)來(lái)唱，沒(méi)讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)編，也沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮想象，挫傷了學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中。拓展環(huán)節(jié)有點(diǎn)太淺顯，沒(méi)有深挖出更有用的東西。

通過(guò)這節(jié)課，我深深體會(huì)到：要吃透教材，加強(qiáng)教法學(xué)法研究的重要性，更要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析，形成自我反思的意識(shí)，不斷摸索、不斷豐富，逐步完善音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)。

第四篇：人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》評(píng)課記錄

《小小足球賽》評(píng)課記錄：

侯老師執(zhí)教的《小小足球賽》是小學(xué)四年級(jí)教材上的一首歌曲。雖然是一節(jié)傳統(tǒng)樸實(shí)的音樂(lè)常規(guī)課，但處處閃爍著亮點(diǎn)。

1、在引入音樂(lè)活動(dòng)前，利用了問(wèn)題法去引導(dǎo)學(xué)生。

先用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好，再練聲。這一教學(xué)活動(dòng)充分啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、課堂中，節(jié)奏教學(xué)與日常生活有機(jī)結(jié)合。

節(jié)奏學(xué)習(xí)很枯燥，是音樂(lè)最基礎(chǔ)的部分，但是最重要的部分。本課中的節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)。侯老師把節(jié)奏和日常的生活聯(lián)系起來(lái)，用模仿自然界不同事物發(fā)出的聲音來(lái)演繹節(jié)奏譜。這一舉措使枯燥無(wú)味的節(jié)奏教學(xué)越發(fā)生動(dòng)、有趣，使學(xué)生更容易牢記、掌握。

3、教學(xué)過(guò)程，一步一步條理清晰，目的明確。

4、通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生感受足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景，使學(xué)生充分感受音樂(lè)的情緒，襯托出對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)之情。

雖說(shuō)這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方。但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：后老師在歌曲教學(xué)中的學(xué)生對(duì)有些節(jié)奏較模糊，容易混淆。在這個(gè)環(huán)節(jié)上是不是就拿出剛才的節(jié)奏卡片，看著卡片比較不同之處，再進(jìn)行拍打。這樣安排是不是更好。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是很成功的。是一節(jié)值得我們年輕教師學(xué)習(xí)、借鑒的好課。

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小小足球賽》教案

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《小小足球賽》教案

小小足球賽

總第6課時(shí)

共2課時(shí)

第1課時(shí)

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。

教具：多媒體

電子琴

教學(xué)過(guò)程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)

三、歌曲導(dǎo)入：、師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？

生：跳繩、踢毽子……

師：?jiǎn)柫藥讉€(gè)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可是我們班這么多的同學(xué)老師不能一個(gè)個(gè)都問(wèn)遍吧？！不如讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍做出你喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓老師來(lái)看看你喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂(lè)的節(jié)拍！

2、全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少啊！其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

四、聆聽(tīng)歌曲范唱

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是什么??？

生：足球

師；說(shuō)對(duì)了！看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的聆聽(tīng)歌曲了！一會(huì)兒呢，老師請(qǐng)全班同學(xué)觀看一場(chǎng)特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊(duì)員為比賽助威，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）但是做為合格的啦啦?duì)員是有條件的，那就是一定要會(huì)唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽(tīng)到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來(lái)的口號(hào)而不是唱出來(lái)的，你們注意到了嗎？（看學(xué)生的反應(yīng)說(shuō)不出來(lái)的話就再聽(tīng)一遍）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕。

五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)（出示）

師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

、師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。

2、學(xué)生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號(hào)邊讀邊拍

師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？

5、加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)

師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力??！現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)

師：我們合作得真默契??！

七、攻克歌曲難點(diǎn)：（出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門(mén)呢？（生；兩次）第一次射門(mén)成功了嗎？（生：沒(méi)有）不但沒(méi)進(jìn)球而且還摔了個(gè)大跟斗，球員和我們啦啦隊(duì)員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語(yǔ)氣詞加上旋律來(lái)唱出來(lái)。、師彈出旋律，學(xué)生加詞演唱

師：大家請(qǐng)看這個(gè)符號(hào)的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地?fù)Q一口氣再讓下一個(gè)“呀”字，千萬(wàn)別把這個(gè)字丟掉。

2、學(xué)生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學(xué)都能準(zhǔn)確唱出來(lái)，可是我從同學(xué)們的歌聲中卻沒(méi)有聽(tīng)出沒(méi)進(jìn)球的遺憾和失望的情緒來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們?cè)倩氐礁枨那蛸愔腥?，第二次射門(mén)球進(jìn)了嗎？那球員和啦啦隊(duì)員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實(shí)是這樣，大家都笑出了聲音，現(xiàn)在讓我們用語(yǔ)氣詞“哈”加上同樣的旋律來(lái)唱唱。

4、學(xué)生演唱“哈哈哈……”一句

師：還能再高興點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

5、學(xué)生加入情緒演唱。

師：同學(xué)們我們不知不覺(jué)已把歌曲中最難唱的一句學(xué)會(huì)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

教學(xué)札記：