第一篇：2018年韓山師范學(xué)院本科插班生《學(xué)前教育學(xué)》考試大綱

《學(xué)前教育學(xué)》考試大綱

Ⅰ 考試性質(zhì)與目的

本科插班生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。我院將根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取?？荚噾?yīng)有較高的信度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ 考試內(nèi)容

一、考試基本要求

要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能運用本科目知識進行分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。

二、考核知識點及考核要求

本大綱的考核要求分為“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個層次，具體含義是： 1．識記：能理解有關(guān)的概念、知識的含義，并能正確認識和表述。

2．理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。

3．應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。

緒

論

一、考核知識點 1.學(xué)前教育學(xué)的含義 2.學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 3.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義

二、考核要求 1．識記

①世界上第一本“系統(tǒng)論述學(xué)前教育的專著”

②福祿培爾和蒙臺梭利的學(xué)前教育思想。③陳鶴琴的學(xué)前教育思想

2．理解

學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義

第一章

學(xué)前教育概述

一、考核知識點 第一節(jié) 學(xué)前教育的含義、要素、類型與發(fā)展趨勢 1.學(xué)前教育的含義 2.學(xué)前兒童不同年齡的劃分 3.學(xué)前教育的三個組成要素 4.學(xué)前教育的類型 5.當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢

第二節(jié) 學(xué)前教育的特點、原則和任務(wù) 1.學(xué)前教育的特點：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益性

2.學(xué)前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則、以游戲為主要途徑的原則

3.學(xué)前教育的任務(wù)

二、考核要求 1．識記

①學(xué)前教育的含義

②學(xué)前兒童不同年齡的劃分 ③學(xué)前教育的三個組成要素 ④學(xué)前教育的類型 ⑤當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢 ⑥學(xué)前教育的任務(wù)

2．理解并應(yīng)用

①學(xué)前教育的特點：基礎(chǔ)性、啟蒙性、公益性

②學(xué)前教育的基本原則：普惠性原則、全面性原則、保教結(jié)合原則

以游戲為主要途徑的原則

第二章 學(xué)前教育與兒童

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 學(xué)前教育和兒童關(guān)系概述

一、兒童發(fā)展概述

㈠兒童發(fā)展的含義和特征

1.兒童發(fā)展的含義（識記）2.兒童發(fā)展的特征（識記、理解）

⑴順序性 ⑵不平衡性 ⑶階段性 ⑷個別差異性

㈡影響兒童發(fā)展的因素（識記、理解）1.遺傳 2.環(huán)境和教育 3.個體的主觀能動性

㈢影響兒童發(fā)展諸因素的不同理論（理解）

1.遺傳決定論 2.環(huán)境決定論 3.相互作用論 4.皮亞杰的理論

二、學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的發(fā)展（識記、理解）

㈠學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的身體發(fā)展

㈡學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的心理發(fā)展

三、學(xué)前教育要受學(xué)前兒童發(fā)展的制約

㈠學(xué)前教育要以學(xué)前兒童為主體（理解）

㈡學(xué)前教育要符合學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展規(guī)律

（理解、應(yīng)用）

第二節(jié) 兒童觀的演變與建構(gòu)

一、兒童觀概述

㈠兒童觀的概念（識記）㈡兒童觀的不同形態(tài)（識記）㈢兒童觀的結(jié)構(gòu)（識記）

1.兒童觀的自然構(gòu)成 2.兒童觀社會構(gòu)成 3.兒童觀的精神構(gòu)成

二、兒童觀的演變（識記）

㈠古代的兒童觀 ㈡近代的兒童觀 ㈢現(xiàn)代的兒童觀

三、科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵（理解）㈠兒童是人 ㈡兒童是發(fā)展中的人

㈢兒童是權(quán)利的主體 ㈣兒童期有自身的價值

第三章 學(xué)前教育與社會

考核知識點及其考核要求

一、第一節(jié) 學(xué)前教育受社會的影響和制約（識記、理解）

一、經(jīng)濟對學(xué)前教育的影響

㈠學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展的影響 1.經(jīng)濟的發(fā)展促進社會學(xué)前教育機構(gòu)的產(chǎn)生 2.學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展受經(jīng)濟發(fā)展的制約

㈡學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)容、形式、手段等受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響

二、政治對學(xué)前教育的影響 ㈠政治對學(xué)前教育性質(zhì)的目的的制約 ㈡政治影響學(xué)前教育的發(fā)展

1.政治對學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)前教育發(fā)展的先決條件 2.政治影響學(xué)前教育的財政

三、文化對學(xué)前教育的影響 ㈠文化對學(xué)前教育目標的影響 ㈡文化對學(xué)前教育內(nèi)容的影響 ㈢文化對學(xué)前教育方法、手段的影響

第二節(jié) 學(xué)前教育對社會發(fā)展的影響（識記、理解）

一、學(xué)前教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響

二、學(xué)前教育對政治發(fā)展的影響

三、學(xué)前教育對文化的影響

第四章 幼兒園教師

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園教師概述

二、幼兒園教師的含義、地位與資格

（識記、了解）

㈠幼兒園教師的含義 ㈡幼兒園教師的地位與資格 1.幼兒園教師的地位 2.幼兒園教師的資格

三、幼兒園教師的類型和特點

（識記、了解）

㈠新手型幼兒園教師 ㈡成熟型幼兒園教師 ㈢骨干型幼兒園教師 ㈣專家型幼兒園教師

四、幼兒園教師的角色（理解）

㈠作為教育者的幼兒園教師 1.幼兒園教師是幼兒發(fā)展的指導(dǎo)者 2.幼兒園教師是幼兒活動的參與者和伙伴 3.幼兒園教師是幼兒的榜樣和示范者 ㈡作為合作者的幼兒園教師 1.其他教師工作的合作伙伴 2.家園合作的聯(lián)系者 ㈢作為研究者的幼兒園教師

第二節(jié) 幼兒園教師的素質(zhì)

一、幼兒園教師素質(zhì)概述（識記）

二、幼兒園教師的職業(yè)道德（識記、理解）㈠熱愛學(xué)前教育事業(yè) ㈡愛護和尊重幼兒 ㈢團結(jié)同事、尊重家長

三、幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)（識記、理解）㈠寬廣的文化基礎(chǔ)知識

㈡扎實的學(xué)前兒童發(fā)展與教育理論知識 ㈢保教實踐性知識

四、幼兒園教師的專業(yè)能力（識記、理解）

㈠觀察能力 ㈡溝通能力 ㈢教育教學(xué)能力 ㈣科研能力 ㈤自我學(xué)習(xí)能力 ㈥職業(yè)技能

五、幼兒園教師專業(yè)成長

㈠幼兒園教師專業(yè)成長的內(nèi)涵（理解）㈡幼兒園教師專業(yè)成長的途徑（應(yīng)用）1.終身專業(yè)學(xué)習(xí)2.實踐反思

第五章 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園教育目的

一、幼兒園教育目的概述

㈠幼兒園教育目的的含義

（了解、識記）1.教育目的 2.幼兒園教育目的

㈡幼兒園教育目的的功能（了解、識記）1.定向功能 2.調(diào)控功能 3.評價功能

二、幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則

㈠幼兒園教育目的制定的依據(jù)（了解、識記）

1.社會發(fā)展的要求 2.幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與需求 3.國家教育目的的要求 ㈡幼兒園教育目的制定的原則（理解）

1.方向性與基礎(chǔ)性原則 2.科學(xué)性與動態(tài)性原則 3.層次性與整體性原則

三、我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點

㈠我國幼兒園教育目的的內(nèi)容

（識記）㈡我國幼兒園教育目的的特點

（理解）

1.幼兒身心的和諧發(fā)展是幼兒園教育的根本目的

2.體、智、德、美是幼兒全面和諧發(fā)展的有機組成部分 3.目標內(nèi)容體現(xiàn)了以兒童為本的教育價值取向

四、我國幼兒園教育目的的實施

㈠我國幼兒園教育目的的分解（識記、應(yīng)用）

1.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容分解 2.根據(jù)幼兒發(fā)展時間進程分解

㈡實施幼兒園教育目的要注意的問題

（識記）

1.幼兒園教育目的的分解要全面系統(tǒng) 2.幼兒園教育目的的理解與執(zhí)行要正確

第二節(jié) 幼兒園教育內(nèi)容（理解）

一、我國幼兒園的教育內(nèi)容

㈠健康 ㈡語言 ㈢社會 ㈣科學(xué) ㈤藝術(shù)

二、幼兒園教育內(nèi)容的選擇

㈠幼兒園教育內(nèi)容選擇的依據(jù)（理解）

1.幼兒園教育目的 2.社會生活現(xiàn)實與發(fā)展 3.幼兒發(fā)展水平與特點 4.相關(guān)學(xué)科知識 ㈡幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則（理解、應(yīng)用）

1.生活性與適宜性原則 2.全面性與基礎(chǔ)性原則 3.時代性與民族性原則

三、幼兒園教育內(nèi)容的組織

㈠幼兒園教育內(nèi)容的組織原則（理解、應(yīng)用）

1.由近及遠的原則 2.由易到難的原則 3.綜合貫通的原則 ㈡幼兒園教育內(nèi)容的組織策略（理解、應(yīng)用）

1.幼兒園教育內(nèi)容組織的思路 2.幼兒園教育內(nèi)容的組織形式

第六章 幼兒園生活活動

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園生活活動概述

一、幼兒園生活活動的含義（識記）

二、幼兒園生活活動的意義

（理解）㈠促進幼兒的生長發(fā)育

㈡培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動觀念 ㈢培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣 ㈣養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)

三、幼兒園生活活動的基本目標（理解、應(yīng)用）㈠建立生活制度、養(yǎng)成生活常規(guī)

㈡了解初步的生活和衛(wèi)生常識、培養(yǎng)生活與衛(wèi)生習(xí)慣 ㈢掌握基本的生活技能、提高自理能力 ㈣養(yǎng)成良好的生活態(tài)度

四、幼兒園生活活動與幼兒園其他教育活動的關(guān)系（理解）㈠幼兒園各項教育活動各具教育作用，不可偏廢 ㈡幼兒園各項活動教育有機統(tǒng)一，不可分割

第二節(jié) 幼兒園生活活動的指導(dǎo)

一、入園與離園的指導(dǎo)（識記、應(yīng)用）㈠入園的組織與指導(dǎo)

1.幼兒入院前的準備 2.晨間接待的組織 3.入園指導(dǎo)的注意事項 ㈡離園的組織與指導(dǎo)

1.幼兒離園前的準備 2.幼兒離園時的組織 3.幼兒離園活動指導(dǎo)的注意事項

二、餐飲指導(dǎo)（識記、應(yīng)用）㈠進餐的組織與指導(dǎo)

1.進餐前的準備 2.進餐過程的組織與指導(dǎo) 3.進餐結(jié)束的組織與指導(dǎo) ㈡飲水的組織與指導(dǎo)

三、盥洗的組織與指導(dǎo)（識記、應(yīng)用）㈠盥洗設(shè)備的準備 ㈡盥洗活動的組織與指導(dǎo)

四、睡眠的組織與指導(dǎo)（識記、應(yīng)用）

㈠睡眠前的準備 ㈡睡眠過程的組織與指導(dǎo) ㈢睡眠結(jié)束的組織與指導(dǎo)

五、幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護理（識記、應(yīng)用）㈠及時與家長溝通病兒的情況 ㈡對病兒進行全日觀察 ㈢生活活動中的護理

六、幼兒園生活活動的指導(dǎo)原則（識記、理解）

㈠保教結(jié)合原則 ㈡主體性原則 ㈢個別化原則 ㈣一致性原則

第七章 幼兒園教學(xué)活動

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動概述

一、幼兒園教學(xué)活動的含義、特點和意義（識記、理解）

㈠幼兒園教學(xué)活動的界定（識記）㈡幼兒園教學(xué)活動的特點（理解）1.整合性 2.生活性 3.趣味性 4.啟蒙性 ㈢幼兒園教學(xué)活動的意義（理解）

1.促進兒童身體健康發(fā)展 2.豐富幼兒的經(jīng)驗和知識、促進幼兒智力發(fā)展 3.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為幼兒健全人格的形成奠基 4.促進幼兒語言能力的發(fā)展

5.培養(yǎng)學(xué)前兒童對美的興趣和初步感受美、表現(xiàn)美的能力

二、幼兒園教學(xué)活動組織形式與常用方法（理解、應(yīng)用）㈠幼兒園教學(xué)活動的組織形式

1.集體教學(xué)活動 2.分組教學(xué)活動 3.個別教學(xué)活動 ㈡幼兒園教學(xué)活動常用的教學(xué)方法（理解、應(yīng)用）1.游戲法 2.實操法 3.直觀法 4.口授法

三、幼兒園教學(xué)活動的原則（理解）

㈠科學(xué)性原則 ㈡安全性原則 ㈢全面性原則 ㈣主體性原則 ㈤活動性原則 ㈥有效性原則 第二節(jié) 幼兒園教學(xué)活動的指導(dǎo)

一、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)

㈠幼兒園教學(xué)活動設(shè)計

（識記）

㈡幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)策略（理解、應(yīng)用）1.選擇具體的教育內(nèi)容 2.設(shè)計具體教學(xué)活動的目標 3.教學(xué)活動準備的設(shè)計 4.幼兒園教學(xué)活動過程的設(shè)計

二、幼兒園教學(xué)活動實施的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）

㈠開始環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

1.興趣導(dǎo)入 2.游戲?qū)?3.情境導(dǎo)入 4.問題導(dǎo)入

㈡展開環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

1.注意觀察，及時捕捉教學(xué)契機 2.善于提問，推進教學(xué)進程 3.積極回應(yīng)，激發(fā)互動

㈢結(jié)束環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

1.注意教學(xué)過程結(jié)束的策略 2.做好延伸活動 3.及時做好教學(xué)評價

第八章 幼兒園游戲

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 游戲概述

一、游戲的含義與特征（識記、理解）㈠游戲的含義（識記）㈡游戲的基本特征（理解）

二、游戲的功能（理解）㈠游戲?qū)W(xué)前兒童身體發(fā)展的作用 ㈡游戲?qū)W(xué)前兒童心理健康的作用 ㈢游戲?qū)W(xué)前兒童認知發(fā)展的作用 ㈣游戲?qū)W(xué)前兒童社會性發(fā)展的作用

三、游戲的構(gòu)成要素（識記、理解）

㈠游戲的主體 ㈡游戲的主題 ㈢游戲的過程 ㈣游戲的材料和場地 ㈤游戲的規(guī)則

四、幼兒園游戲的類型（識記、理解、應(yīng)用）㈠創(chuàng)造性游戲

1.角色游戲 2.結(jié)構(gòu)游戲 3.表演游戲 ㈡規(guī)則游戲

1.音樂游戲 2.體育游戲 3.智力游戲

五、幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系（理解）

第二節(jié) 幼兒園游戲的指導(dǎo)

一、角色游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）

二、表演游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）

三、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）

四、規(guī)則游戲的指導(dǎo)（理解、應(yīng)用）

第九章 幼兒園環(huán)境

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述

一、幼兒園環(huán)境的含義及類型（識記）

㈠幼兒園環(huán)境的含義 ㈡幼兒園環(huán)境的類型

二、幼兒園環(huán)境的作用（理解）第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（理解）

二、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（理解、應(yīng)用）

㈠幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū) ㈡幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

三、幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

㈠生活制度的建立（識記、應(yīng)用）㈡常規(guī)的建立（識記、應(yīng)用）

四、幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

（應(yīng)用）㈠幼兒園教師要具備正確的教育觀和兒童觀 ㈡建立民主、平等的師幼關(guān)系 ㈢建立幼兒園教師之間的良好合作關(guān)系 ㈣引導(dǎo)幼兒建立良好的同伴關(guān)系

第十章 幼兒園與家庭及社區(qū)的合作

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼兒園和家庭的合作（理解、應(yīng)用）

一、幼兒園與家庭合作概述

㈠幼兒園和家庭合作的內(nèi)涵（識記）

㈡幼兒園和家庭合作的意義（理解）1.為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件 2.為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件 3.可以密切親子關(guān)系，改進家庭教育

二、幼兒園與家庭合作的策略

㈠溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ)（識記、應(yīng)用）1.平等尊重每位家長 2.關(guān)愛并肯定每個孩子 3.善用語言交流技巧

4.關(guān)注家長的需要并給予及時指導(dǎo)和幫助 ㈡互助是家園合作的內(nèi)容（識記）

1.鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育 2.幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法 ㈢家園合作的方法（應(yīng)用）

1.家長直接參與的方法 2.家長間接參與的方法

第二節(jié) 幼兒園和社區(qū)的合作

一、幼兒園與社區(qū)合作的含義及其意義 ㈠幼兒園和社區(qū)合作的含義（識記）

㈡幼兒園與社區(qū)合作的意義（理解）

二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法（理解、應(yīng)用）㈠幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容（理解）㈡幼兒園和社區(qū)合作的方法（應(yīng)用）

第十一章 幼小銜接

考核知識點及其考核要求

第一節(jié) 幼小銜接概述

一、幼小銜接的含義與意義 ㈠幼小銜接的含義（識記）㈡幼小銜接的意義（理解）

二、幼小銜接的發(fā)展（識記）

㈠“入學(xué)準備”階段 ㈡“幼小銜接”階段

第二節(jié) 幼小銜接的策略

一、我國幼小銜接面臨的問題（識記、理解）㈠銜接變成“小學(xué)化”（識記）㈡以學(xué)前班代替幼小銜接（理解）㈢幼小銜接中的師資力量薄弱（理解）㈣單方面開展幼小銜接（理解）㈤家長的幼小銜接觀念不當(dāng)（理解）

二、幼小銜接的策略（應(yīng)用）㈠幼兒園開展幼小銜接的策略 ㈡小學(xué)主動開展幼小銜接的策略 ㈢家長參與幼小銜接的策略

Ⅲ

考核形式及試卷結(jié)構(gòu)

1．本科目考試采用閉卷筆試方式，考試時間為120分鐘，全卷滿分100分。

2．試卷覆蓋各章節(jié)的內(nèi)容，知識、能力、素質(zhì)及創(chuàng)新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。

3．試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般識記占20%，理解占40%；應(yīng)用占40%。3．試題難易占分比例是：易約占30%，中約占50%，難約占20%。

4．本科目考試的題型一般有：名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等類型。

Ⅳ

參考書目

《學(xué)前教育學(xué)》 朱宗順、陳文華主編，北京師范大學(xué)出版社，2012年3月第1版

Ⅴ 題型示例

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.小學(xué)化

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.請簡述幼兒園生活活動的基本目標？

三、實踐應(yīng)用題（本大題15分）

請結(jié)合幼兒園實際，談一談如何加強幼兒園制度建設(shè)。

四、案例分析題（本題15分）

毛毛的媽媽始終覺得應(yīng)該讓孩子多認一些字，多學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識，不要玩兒那么多的游戲，作為毛毛的班主任你會如何與毛毛的媽媽溝通呢？

五、漫畫解讀題（共20分）詳細，請見樣卷試題

第二篇：2018年韓山師范學(xué)院本科插班生《學(xué)前心理學(xué)》考試大綱

《學(xué)前心理學(xué)》考試大綱

Ⅰ 考試性質(zhì)與目的

本科插班生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。我院將根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取?？荚噾?yīng)有較高的信度和適當(dāng)?shù)碾y度。

Ⅱ 考試內(nèi)容

一、考試基本要求

要求考生理解和掌握本科目的基本概念、基本原理和基本方法，能運用本科目知識進行分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。

二、考核知識點及考核要求

本大綱的考核要求分為“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個層次，具體含義是： 1．識記：能理解有關(guān)的概念、知識的含義，并能正確認識和表述。

2．理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。

3．應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。

第一章 學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象和內(nèi)容

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象

2、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的內(nèi)容

3、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義

二、考核要求 1．理解

研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義 2．識記

（1）學(xué)前兒童心理學(xué)研究的對象（2）學(xué)前兒童心理的年齡特征（3）學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點（4）兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期

第二章 學(xué)前兒童心理學(xué)的理論流派

一、考核知識點

1、格塞爾的成熟勢力說

2、弗洛伊德的心理發(fā)展觀

3、埃里克森的心理發(fā)展觀

4、華生的兒童發(fā)展心理學(xué)理論

5、斯金納的兒童發(fā)展心理學(xué)理論

6、班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論

7、皮亞杰的心理發(fā)展觀

二、考核要求 1．識記

（1）弗洛伊德的心理發(fā)展觀（2）華生的兒童發(fā)展心理學(xué)理論 2．理解、應(yīng)用

（1）格塞爾的成熟勢力說

（2）埃里克森的人格發(fā)展八階段理論（3）班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論（4）斯金納的操作性條件發(fā)射（5）皮亞杰的心理發(fā)展觀

第三章 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究方法

一、觀察法（理解、應(yīng)用）

二、實驗法（理解、應(yīng)用）

三、問卷法（理解、應(yīng)用）

四、測驗法（理解、應(yīng)用）

第四章 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素

一、考核知識點

1、生物因素

2、社會因素：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會

二、考核要求

理解、識記：影響嬰幼兒心理發(fā)展的主要因素，能結(jié)合實例分析

第五章 胎兒期的發(fā)育與出生

一、考核知識點

1、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期

2、胎兒心理機能的形成

3、胎兒生理—心理發(fā)展中主要的異常

4、影響胎兒生理—心理發(fā)展的主要因素

二、考核要求

（一）胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期

1．理解：（1）分娩的過程；（2）新生兒的一般特性

2．識記：（1）胚胎期：人體各器官系統(tǒng)形成的關(guān)鍵期；（2）胎動；（3）胎兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵期；（4）新生兒的無反射活動；

（二）影響胎兒生理—心理發(fā)展的主要因素

識記：（1）遺傳、環(huán)境、母體因素對胎兒生理—心理發(fā)展的影響；（2）胎教

第六章

學(xué)前兒童的注意

一、考核知識點

1、注意的概念，注意的外部表現(xiàn)，注意的種類 2、1-3歲兒童注意的發(fā)展 3、3-6歲兒童注意的發(fā)展

4、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展

5、學(xué)前兒童注意的培養(yǎng)

6、審慎處理幼兒多動現(xiàn)象

二、考核要求 1．理解：

（1）注意在幼兒心理發(fā)展中的意義（2）幼兒“多動”現(xiàn)象的表現(xiàn) 2．識記：

（1）注意的概念、有意注意、無意注意、有意后注意（2）1-3歲兒童注意發(fā)展的特點（3）3-6歲兒童注意發(fā)展的特點（4）嬰幼兒注意的品質(zhì)的發(fā)展 3．識記并應(yīng)用：

（1）學(xué)前兒童注意分散的原因（2）學(xué)前兒童注意分散的防止

第七章

學(xué)前兒童的感知覺

一、考核知識點

1、視覺

2、聽覺

3、嗅覺和味覺

4、觸覺

5、形狀知覺

6、深度知覺

7、方位知覺

8、空間知覺

9、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)

二、考核要求

1．理解：感知覺在兒童心理發(fā)展中的意義 2．識記

（1）嬰幼兒的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、深度知覺、空間知覺、方位知覺、3 形狀知覺、時間知覺發(fā)展的一般規(guī)律（2）“視崖”實驗

（3）學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展特點

3．應(yīng)用

（1）培養(yǎng)嬰幼兒觀察力的方法

（2）能運用感知覺的規(guī)律設(shè)計簡單的教育活動 第八章

學(xué)前兒童的記憶

一、考核知識點 1、3歲前兒童記憶發(fā)展的特點 2、3~6歲幼兒記憶發(fā)展的特點

3、學(xué)前兒童記憶培養(yǎng)

二、考核要求 1.理解、識記：

（1）表象、習(xí)慣化、客體永久性、延遲模仿、嬰兒期健忘（2）3歲前兒童記憶發(fā)展的特點（3）3~6歲幼兒記憶發(fā)展的特點 2.理解、應(yīng)用

（1）艾賓浩斯遺忘曲線（2）嬰幼兒良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)

第九章

學(xué)前兒童的想象

一、考核知識點

1、想象在學(xué)前兒童生活中的重要地位

2、學(xué)前兒童想象的發(fā)展

3、學(xué)前兒童的想象與現(xiàn)實

4、學(xué)前兒童想象的培養(yǎng)

二、考核要求 1.理解：

（1）想象在學(xué)前兒童生活中的重要地位（2）學(xué)前兒童想象與現(xiàn)實的關(guān)系 2.識記: 學(xué)前兒童想象的發(fā)展的年齡特點 3.應(yīng)用：能聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)幼兒的想象能力

第十章

學(xué)前兒童的思維

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律

2、學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點

3、學(xué)前兒童思維培養(yǎng)原則

4、學(xué)前兒童思維培養(yǎng)措施

二、考核要求 1．理解、識記：

（1）直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維、自我中心、守恒（2）學(xué)前兒童思維發(fā)展的特點和一般規(guī)律 2．理解：動作在思維發(fā)生和發(fā)展中的作用 3．應(yīng)用：能聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)幼兒的思維能力

第十一章

學(xué)前兒童的語言

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童語言的發(fā)生

2、學(xué)前兒童語言的發(fā)展

3、學(xué)前兒童閱讀能力的發(fā)展

4、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的特點

5、學(xué)前兒童語言培養(yǎng)原則

6、學(xué)前兒童語言培養(yǎng)措施

二、考核要求 1.理解、識記

（1）學(xué)前兒童語言發(fā)展的階段以及各階段的語言發(fā)展特點（2）幼兒常用的語句理解策略（3）學(xué)前兒童口語表達能力的發(fā)展（4）學(xué)前兒童閱讀能力的發(fā)展 2.識記、應(yīng)用

（1）學(xué)前兒童語言培養(yǎng)措施

（2）造成幼兒口吃的原因是什么，如何防止和矯正幼兒的口吃

第十二章

學(xué)前兒童的情緒、情感

一、考核知識點

1、三歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展

2、幼兒情緒情感的特點和發(fā)展

3、學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑和方法

4、學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑和方法

二、考核要求 1.識記

5（1）三歲前兒童情感的發(fā)生和發(fā)展（2）幼兒情緒情感的特點和發(fā)展 2.應(yīng)用

（3）學(xué)前兒童積極情緒情感培養(yǎng)的途徑和方法（4）學(xué)前兒童消極情緒的防止途徑和方法

第十三章

學(xué)前兒童的意志

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童意志的特點

2、學(xué)前兒童意志的發(fā)展

3、學(xué)前兒童意志培養(yǎng)的原則

4、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)

二、考核要求 1.理解、識記

（1）學(xué)前兒童意志的特點

（2）學(xué)前兒童意志的發(fā)展

（3）學(xué)前兒童意志培養(yǎng)的原則

2.應(yīng)用：能聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的意志力

第十四章

學(xué)前兒童的社會交往

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童的親子交往

2、學(xué)前兒童親子依戀的發(fā)展

3、學(xué)前兒童的師幼交往及其發(fā)展

4、學(xué)前兒童的同伴關(guān)系

5、學(xué)前兒童社會交往的培養(yǎng)

二、考核要求

1．理解、識記

（1）親子關(guān)系、依戀、攻擊性行為、親社會行為的涵義（2）母子交往在兒童心理發(fā)展中的意義（3）父親對兒童發(fā)展的影響

（4）同伴交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展有何重要影響（5）影響親子交往的因素（6）嬰兒依戀的發(fā)展階段（7）依戀的類型

（8）學(xué)前兒童同伴交往的發(fā)展

6（9）影響學(xué)前兒童親社會行為發(fā)展的因素（10）影響幼兒同伴交往的因素主要有哪些？ 2．識記、應(yīng)用

（1）學(xué)前兒童的攻擊性行為有哪些特點？應(yīng)如何進行改善？（2）學(xué)前兒童良好的社會交往能力的培養(yǎng)措施

第十五章 學(xué)前兒童個性的發(fā)展

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童的自我意識

2、學(xué)前兒童能力的培養(yǎng)

3、嬰兒的氣質(zhì)類型

4、幼兒性格的年齡特征

5、第一“逆反期”

二、考核要求 1.理解、識記

（1）自我意識的概念

（2）學(xué)前兒童自我意識的萌生和發(fā)展 2.識記、應(yīng)用

（1）應(yīng)該如何根據(jù)幼兒的性格特點進行教育（2）針對嬰幼兒的第一“逆反期”，應(yīng)如何進行教育（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童的能力時要注意的問題

第十六章 學(xué)前兒童的游戲

一、考核知識點

1、學(xué)前兒童游戲心理的特點

2、教師在學(xué)前兒童游戲中的角色和作用

3、游戲的種類

4、游戲在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用

5、學(xué)前兒童游戲培養(yǎng)原則

二、考核要求 理解、識記

（1）學(xué)前兒童游戲心理的特點

（2）教師在學(xué)前兒童游戲中的角色和作用（3）游戲的種類

（4）游戲在學(xué)前兒童發(fā)展中的作用（5）學(xué)前兒童游戲培養(yǎng)的原則

第十七章 學(xué)前兒童的性別角色

一、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（理解、識記）

二、什么是性別刻板印象（理解、識記）

三、性別角色認同障礙發(fā)生的原因（理解、識記）

Ⅲ

考核形式及試卷結(jié)構(gòu)

1．本科目考試采用閉卷筆試方式，考試時間為120分鐘，全卷滿分100分。

2．試卷覆蓋各章節(jié)的內(nèi)容，知識、能力、素質(zhì)及創(chuàng)新各占的比例大致是20%、20%、20%、40%。

3．試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般識記占20%，理解占40%；應(yīng)用占40%。3．試題難易占分比例是：易約占30%，中約占50%，難約占20%。

4．本科目考試的題型一般有：名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等類型。

Ⅳ

參考書目

《學(xué)前心理學(xué)》劉新學(xué) 唐雪梅主編，北京師范大學(xué)出版社。

Ⅴ 題型示例

一、選擇題

1.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（）A.前運算階段 B.感知運動階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

二、名詞解釋題 1.關(guān)鍵期

三、簡答題

1.感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用是什么?

四、論述題

1試論述防止學(xué)前兒童注意分散的措施。

五、材料分析題

在競爭日益激烈的當(dāng)今社會，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)；有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來越疏遠，親子關(guān)系越來越淡漠??

請您結(jié)合案例，分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。

第三篇：2018年韓山師范學(xué)院本科插班生《英語語法》考試大綱

《英語語法》考試大綱

I.考試性質(zhì)與目的

本科插班生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試.考試具有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度.本考試的目的是檢測考生是否達到本科插班所要求達到的英語語法水平以便擇優(yōu)錄取.II.考試內(nèi)容

一、考試基本要求

要求考生理解和掌握系統(tǒng)的基本英語語法.重點掌握英語語法的核心項目,并能在綜合運用中做到概念清楚,形式正確.二、考試知識點及考核要求

本大綱的考核要求分為識記、理解、應(yīng)用三個層次.具體含義是: 1.識記: 能理解有關(guān)的概念,知識的含義,并能正確認識和表述.2.理解: 在識記的基礎(chǔ)上,能全面把握基本概念和基本規(guī)則,能掌握有關(guān)概念、規(guī)則的區(qū)別與聯(lián)系.3.應(yīng)用: 在理解的基礎(chǔ)上,能在上下文中恰當(dāng)應(yīng)用英語語法的基本概念、規(guī)則,并提高運用英語的準確性.第一章: 句子結(jié)構(gòu)

(略)第二章: 主謂一致(一)、(二)一.考核知識點: 主謂一致的原則和應(yīng)用.二.考核要求:

1.某些并列結(jié)構(gòu)作主語的主謂一致

2.關(guān)系分句、分列句、what-分句、存在句的主謂一致 3.某些以-s結(jié)尾的名詞的數(shù)

第三章: 名詞和名詞詞組

一.考核知識點: 名詞分類、名詞的數(shù)和單位詞 二.考核要求

1.抽象名詞、專有名詞、物質(zhì)名詞的數(shù) 2.集體名詞的數(shù)

第四章: 名詞屬格

一.考核知識點: 名詞屬格的構(gòu)成,意義和用法 二.考核要求

1.-s屬格的各種意義和用法 2.獨立屬格和雙重屬格

第五章: 限定詞(一)、(二)一.考核知識點

1.限定詞與三類名詞的搭配.2.限定詞與限定詞的搭配.3.冠詞的習(xí)慣用法.二.考核要求

1.限定詞與限定詞的搭配關(guān)系.2.限定詞 some, any, no 等的用法.3.冠詞的習(xí)慣用法.第六章: 代詞

(一)、(二)一.考核知識點

1.代詞及其先行項的人稱、性、數(shù)一致 2.代詞的格和代詞照應(yīng)． 二.考核要求

1．反身代詞作動詞賓語的用法．

2．不定人稱代詞one, they, we, you , he的用法.第七章：動詞和動詞詞組

一.考核知識點 1.動詞的分類

2.動詞的各種時、體形式 二.考核的要求

1.動態(tài)動詞和靜態(tài)動詞． 2.詞組動詞

3.限定動詞和非限定動詞

第八章：動詞的時和體

（一）、（二）

一.考核知識點: 動詞的時和體 二.考核要求

１．一般現(xiàn)在時，瞬間現(xiàn)在時，歷史性現(xiàn)在時，表示將來時間，表示過去時間，在關(guān)系分句，賓語分句等句中的用法.2.過去時的委婉用法．

3.進行體和動詞詞匯意義的關(guān)系；進行體的委婉用法．

4.現(xiàn)在（時）完成體以及過去（時）完成體和since分句的連用；過去完成體表示過去未曾實現(xiàn)的希望、打算、意圖。

第九章：將來時間表示法 一.考核知識點: 表示將來時間的多種結(jié)構(gòu)和過去將來時間表示法 二.考核要求

1.各種將來時間表示法的比較． 2.過去將來時間表示法的用法．

第十章：被動態(tài)

（一）、（二）

一.考核知識點

1.主動句變被動句的轉(zhuǎn)換規(guī)則． 2.詞組動詞、非限定動詞的被動態(tài)． 3.兩種被動句型的轉(zhuǎn)換． 二.考核要求

1.多詞動詞的被動態(tài)． 2.Get-型被動態(tài)． 3.非限定動詞的被動態(tài)． 4.兩種被動句式的轉(zhuǎn)換．

第十一章：虛擬式

一.考核知識點: be型虛擬式和were型虛擬式 二.考核要求

1.be型虛擬式在附屬分句中的使用.2.were 型虛擬式在附屬分句中的使用.第十二章：助動詞

（一）、（二）

一.考核知識點． 1.情態(tài)意義表示法

2.情態(tài)助動詞的推測性和非推測性用法 3.半助動詞的類型 二.考核要求 １.情態(tài)動詞用法比較

２.情態(tài)助動詞的推測性和非推測性用法

第十三章：不定式

（一）、（二）

一.考核知識點 1.不定式結(jié)構(gòu)形式

2.不定式符號的單獨使用及省略 3.不定式符號to與介詞to的辨別 4.不定式與形容詞、名詞、動詞的搭配 二.考核要求 1.帶to不定式和不帶to不定式 2.在SVC結(jié)構(gòu)中不定式和形容詞的搭配 3.不定式和副詞too, enough 的搭配

第十四章：-ing分詞

一.考核知識點

1．-ing分詞與動詞的搭配關(guān)系

2．既能直接帶不定式又能直接帶-ing分詞的動詞 二．考核要求

1.能帶-ing分詞而不能帶不定式的分詞

2.用作動詞賓語的-ing分句的邏輯主語，被動態(tài)作介詞賓語

第十五章：－ED分詞

一．考核知識點

１.－ed分詞作前置修飾語和補語 2 懸垂分詞 二．考核要求

１.－ed分詞作前置修飾語和補語 2.懸垂分詞

第十六章：形容詞和形容詞詞組

一.考核知識點 1.形容詞分類 2.形容詞與分詞 3.形容詞作名詞修飾語 二.考核要求

1.形容詞組作后置修飾語 2.補語形容詞

第十七章：副詞和副詞詞組

一.考核知識點

1.副詞和副詞詞組的主要用法 2.兼有兩種形式的副詞

二.考核要求: 兼有兩種形式的副詞的主要用法

第十八章: 比較等級和比較結(jié)構(gòu)

一.考核知識點

1.形容詞和副詞的比較等級和規(guī)則形式 2.比較結(jié)構(gòu) 二.考核要求

1.比較結(jié)構(gòu)的相互轉(zhuǎn)換 2.比較結(jié)構(gòu)中名詞的位置

3.某些比較結(jié)構(gòu)的用法: no more ….than, no less…than, not any more…than, not so much…as等

第十九章:介詞和介詞詞組

一.考核知識點

1.介詞和形容詞,名詞,動詞的搭配 2.復(fù)雜介詞 二.考核要求

1.介詞和形容詞、名詞、動詞的搭配 2.介詞詞組和限定分句的轉(zhuǎn)換 3.復(fù)雜介詞的使用

第二十章: 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

一.考核知識點 1.附加疑問句 2.祈使句 二.考核要求

1.附加疑問句的各種結(jié)構(gòu)形式和主要用法 2.各種人稱祈使句的用法

第二十一章: 存在句

一.考核知識點: 存在句謂語動詞的多種形式及時、體 二.考核要求

1.存在句動詞的非限定形式

2存在句動詞的限定形式, be以外的其它動詞

第二十二章: IT-句型

一.考核知識點 1.“虛擬it”和 “先行it” 2分裂句引導(dǎo)詞it 二.考核要求

1.“虛擬it”和 “先行it”的用法 2分裂句引導(dǎo)詞it與先行 “it”的用法

第二十三章: 并列結(jié)構(gòu)

一.考核知識點和考核要求 1.并列結(jié)構(gòu)的各種形式 2.并列連詞的意義和用法

第二十四章: 從屬結(jié)構(gòu)

(一)、(二)一.考核知識點和考核要求

1.自身帶有主語的非限定分句(獨立結(jié)構(gòu))2.無動詞分句

3.非限定分句和限定分句的轉(zhuǎn)換 4.并列連詞、從屬連詞的主要用法

第二十五章: 關(guān)系分句

一.考核知識點和考核要求 1.關(guān)系詞的選擇 2.雙重關(guān)系分句

3.關(guān)系分句和其它分句的轉(zhuǎn)換 4.限定性關(guān)系分句和非限定性關(guān)系分句

第二十六章: 條件句

一.考核知識點和考核要求 1.真實條件句的動詞搭配形式 2.條件分句的獨立形式 3.條件分句的倒裝形式

4.以providing that, no condition that, in case等引導(dǎo)的條件分句 5.其它條件概念表示法

第二十七章:直接引語和間接引語

一.考核知識點和考核要求

1.陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的間接引語 2.各類句子混雜使用時的間接引語

第二十八章: 修飾

一.考核知識點和考核要求 1.修飾性狀語的種類、位置及使用 2.評注性狀語的種類、位置及使用 3.連接性狀語的種類、位置及使用

第二十九章: 替代(略)

第三十章: 省略

一.考核知識點和考核要求 1.并列結(jié)構(gòu)中的省略 2.主從結(jié)構(gòu)中的省略

第三十一章: 后置、前置、倒裝

一.考核知識點和考核要求 1.末端中心和末端重量 2.后置

3.前置與倒裝: 全部倒裝和局部倒裝

第三十二章: 從句到篇

(略)

III.考核形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、本科目考試采用閉卷筆試方式，考試時間為120分鐘，全卷滿分100分.2、試卷中各部分的占分比例是: 第一題占40%, 第二題占20%, 第三題占20%, 第四題占10%, 第五題占10%.3、試卷對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般識記占20%, 理解占40%, 應(yīng)用占40%.4、試題難易占分比例是: 易約占30%, 中約占50%, 難約占20%.5、本科目考試的題型有:單項選擇題、改正錯誤題、填空題和改寫題等

IV.參考書目

英語語法考試的參考書目為章振邦主編,上海外語教育出版社2003年出版的《新編英語語法教程》(第四版)以及該書配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo).V.題型示例

一.Choose the correct answer(選擇一個正確答案)I like ____two records.A.these both B.both these

C.all these

D.these all 二.Correct the errors in the following sentences(改正下列句中的錯誤)Donna is a classical music fan, but her business obligations prevent her

A

B from attending at the concerts she would like to hear.C

D 一.Fill in the blanks with the proper forms of the words given in the bracket.(用括號里所給出的詞的適當(dāng)形式填空)

He left without ______.(notice)二.Fill in the blanks with proper prep.adv.determiner, coordinator or subordinator.(用適當(dāng)?shù)慕樵~、副詞、限定詞、并列連詞或從屬連詞等填空)

Apart ____ his parents, no one knows that he was planning to leave the country.三.Rewrite the following sentences according to the requirements given in the bracket.(按要求重寫下列句子)(active voice → passive voice)The government has provided well for them.

第四篇：2018年韓山師范學(xué)院本科插班生《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》考試大綱

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》考試大綱

I 考試的性質(zhì)與目的

本科插班生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，考試主要檢查考生對常用基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（順序表、鏈表、棧、隊列、樹、二叉樹、圖等）的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和相應(yīng)算法的掌握程度，以保證后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

II 考試的內(nèi)容

一、考試基本要求

1、基本理論知識

（l）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念和基本術(shù)語，算法的描述方法和算法分析的基本概念。

（2）、線性表的基本概念、線性表的基本操作以及這些操作分別在順序存儲和鏈式存儲結(jié)構(gòu)下的實現(xiàn)及復(fù)雜度分析。

（3）、棧和隊列的定義、存儲結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)和典型應(yīng)用。（4）、串的定義及其基本操作。

（5）、數(shù)組的定義、運算和存儲，稀疏矩陣的壓縮存儲。

（6）、樹的定義、基本術(shù)語和存儲結(jié)構(gòu)，二叉樹的定義和性質(zhì)、二叉樹的存儲結(jié)構(gòu)及其各種操作，哈夫曼樹的概念和應(yīng)用。

（7）、圖的定義和術(shù)語、圖的存儲結(jié)構(gòu)及其各種操作。（8）、各種查找方法的算法、適用范圍及時間復(fù)雜度的分析。

（9）、多種內(nèi)排算法的基本思想和算法的時間復(fù)雜度分析，不同排序方法的比較。

2、基本技能

（1）、能閱讀用類C語言編寫的算法。

（2）、能分析算法所完成的功能、運行結(jié)果和時間復(fù)雜度。（3）、能根據(jù)要求用類C語言編寫算法。

二、考核知識點及考核要求

第一章

緒論

一、考核知識點

1.數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)對象、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)、元素、結(jié)點等基本概念。抽象數(shù)據(jù)類型的定義、表示和實現(xiàn)方法。

2.算法、算法的特性、如何用類C語言來描述算法。

3.算法設(shè)計的基本要求以及計算語句頻度和估算算法時間復(fù)雜度的方法。

二、考核要求

1.識記：有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念，四種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點。2.理解：四種基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本運算，算法復(fù)雜度度量的基本概念。3.應(yīng)用：用類C語言描述算法

第二章

線性表

一、考核知識點

1.線性表的定義和基本操作。

2.線性表順序存儲結(jié)構(gòu)的表示和基本運算。

3.線性表鏈式存儲，帶有附加表頭結(jié)點和不帶附加表頭結(jié)點的單鏈表、循環(huán)鏈表和雙向鏈表的表示和查找、插入、刪除等基本操作。

二、考核要求

1.識記：線性表基本概念、基本運算，各種鏈表的表示。2.理解：順序存儲和鏈式存儲的比較，各種鏈表的基本操作算法

第三章

棧和隊列

一、考核知識點

1.棧和隊列的定義及其存儲結(jié)構(gòu)、循環(huán)隊列。2.棧和隊列的主要運算。

3.棧的應(yīng)用舉例，如：數(shù)制轉(zhuǎn)換、表達式求值等。

二、考核要求

1.識記：棧和隊列的概念、功能、操作特點、主要運算。

2.理解：棧和隊列與一般線性表對比的特殊性，棧和隊列的順序存儲和鏈式存儲，循環(huán)隊列。3.應(yīng)用：棧和隊列的常見的使用場合。

第四章

串

一、考核知識點

1.串的定義、空串的概念。2.串的基本操作。

3.串的順序存儲結(jié)構(gòu)及在順序存儲結(jié)構(gòu)下基本操作的實現(xiàn)。4.串的模式匹配算法。

二、考核要求

1.識記：串的有關(guān)概念。

2.理解：串的基本操作，串的順序存儲結(jié)構(gòu)及其基本操作。3.應(yīng)用：串的基本操作函數(shù)的使用。

第五章

數(shù)組和廣義表

一、考核知識點 1.數(shù)組的順序存儲結(jié)構(gòu)。

2.二維數(shù)組的按行存儲及按列存儲和計算數(shù)組元素的地址計算公式。3.矩陣的壓縮存儲、三元組表的概念和基本操作。4.廣義表的定義。

二、考核要求

1.識記：數(shù)組的順序存儲結(jié)構(gòu)，廣義表的定義。2.理解：二維數(shù)組的地址計算，三元組表的表示。3.應(yīng)用：用三元組表解決稀疏矩陣的存儲問題。

第六章

樹和二叉樹

一、考核知識點 1.樹的定義和術(shù)語。

2.二叉樹(完全二叉樹、滿二叉樹)的定義和性質(zhì)、二叉樹的存儲結(jié)構(gòu)（順序表示法和二叉鏈表表示法）。3.二叉樹遍歷算法（先序、中序、后序、層次）。4.樹和森林轉(zhuǎn)換為二叉樹的方法（孩子兄弟表示法）。

5.樹的路徑長度、樹的帶權(quán)路徑長度、Huffman樹的構(gòu)造方法。

二、考核要求 1.識記：樹的基本概念

2.理解：二叉樹的存儲結(jié)構(gòu)、遍歷算法，孩子兄弟表示法，樹的路徑長度，哈夫曼樹的構(gòu)造方法 3.應(yīng)用：利用哈夫曼樹解決一些最優(yōu)化問題

第七章

圖

一、考核知識點 1.圖的定義。2.圖的基本術(shù)語。

(1)圖及無向圖、有向圖、網(wǎng)、子圖、連通圖、強連通圖。(2)頂點的度、入度、出度。(3)頂點間路徑、路徑長度、環(huán)。3.圖的存儲結(jié)構(gòu)

(l)鄰接矩陣

(2)鄰接表(含逆鄰接表)4.遍歷圖

(l)深度優(yōu)先搜索遍歷圖的算法及其時間復(fù)雜度。(2)廣度優(yōu)先搜索遍歷圖的思想及其時間復(fù)雜度。5.生成樹、最小生成樹的概念。6.拓撲排序的方法 7.求最短路徑的算法。

二、考核要求

1.識記：圖的基本概念和術(shù)語，最小生成樹、拓撲排序、最短路徑的概念。2.理解：圖的存儲方式和基于該存儲方式的基本操作（求入度、出度、下一條邊等）3.應(yīng)用：求拓撲序列的方法，求最短路徑的方法

第八章 動態(tài)存儲管理（不要求）

第九章

查找

一、考核知識點

1.查找、關(guān)鍵字、平均查找長度等概念。

2.靜態(tài)查找表的查找算法及其效率(最壞和平均查找長度)。(l)順序查找

(2)折半查找

(3)分塊查找

3.動態(tài)查找表

(1)二叉排序樹定義、構(gòu)造過程及其查找算法和效率。(2)平衡二叉樹的定義。4.哈希表

(l)哈希表的特點。(2)構(gòu)造哈希函數(shù)的方法（除留余數(shù)法等）。(3)處理沖突的方法。

二、考核要求

1.識記：有關(guān)查找的基本概念，靜態(tài)查找表和動態(tài)查找表的概念，哈希表的概念

2.理解：各種靜態(tài)查找算法的比較次數(shù)分析，二叉排序樹定義的構(gòu)造過程和查找算法，哈希函數(shù)的選擇，沖突處理的方法。

3.應(yīng)用：分析各種查找算法的比較次數(shù)。

第十章

內(nèi)部排序

一、考核知識點

1.排序的目的、分類和排序方法的穩(wěn)定性的定義。2.直接插入排序的思想 3.快速排序

(1)冒泡排序的算法。

(2)快速排序的思想。4.選擇排序

(1)簡單的選擇排序的算法。(2)堆的定義、堆排序的思想。

5.歸并排序的思想。

二、考核要求

1.識記：直接插入排序、冒泡排序、簡單選擇排序的思想

2.理解：快速排序、堆排序、歸并排序的思想，各種排序方法的穩(wěn)定性、平均比較次數(shù)、平均移動次數(shù) 3.應(yīng)用：用類C或者C語言編寫直接插入排序、冒泡排序、簡單選擇排序等排序算法。

第十一章 外部排序（不要求）第十二章 文件（不要求）

III 考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、考試的形式：采用閉卷筆試的形式?？荚嚂r間120分鐘，全卷100分。

2、試卷中各章所占的比例：第一章約占8%，第二、三、四、五章共約占40%，第六章約占20%，第七章約占15%，第九章約占12，第十章約占5%。

3、試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例：識記約占30%，理解約占40%，應(yīng)用約占30%。

4、試題難易占分比例：易約占30%，中約占50%，難約占20%。

5、考卷的結(jié)構(gòu)：試題分為客觀題和主觀題。客觀題一般有填空題、選擇題、名詞解釋、程序填空題等類型；主觀題一般有簡答題、算法設(shè)計題等類型。

IV 參考書目

主要參考書：《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》（C語言版）嚴蔚敏 吳偉民 編著，清華大學(xué)出版社。

V 題型示例

一、填空題

1、一棵深度為8（根的層次號為1）的滿二叉樹有______________個葉子結(jié)點。

2、串的長度是指__________。

二、選擇題

1、一個棧的入棧序列是a,b,c,d,e,則棧的不可能的輸出序列是__________ A.e d c b a B.d e c b a C.d c e a b D.a b c d e

2、對于棧操作數(shù)據(jù)的原則是___________。

A.先進先出 B.后進先出 C.后進后出 D.不分順序

三、名詞解釋

1、連通圖

2、完全二叉樹

四、程序填空題

下面的程序段是在一棵二叉排序樹中查找給定的關(guān)鍵字，找到返回1，找不到返回0。請把該程序補充完整。

Tree定義如下：

struct Tree{

ElemType定義如下： struct ElemType{

};

KeyType key;/*關(guān)鍵字 */ … /*其他數(shù)據(jù)項*/

};ElemType data;/* 存放數(shù)據(jù) */ struct Tree *left;/ * 指向左子樹 */ struct Tree *right;/*指向右子樹 */

int Find(Tree * boot, ElemType item){ Tree *p=boot;

while(_________________________________){

} if(item.key < boot->data.key)____________________________ else if(item.key > p->data.key)___________________________ else ___________________________ } return(0);

五、簡答題

1、試比較鏈式存儲和順序存儲的優(yōu)缺點。

2、已知一棵二叉樹的中序序列和后序序列分別為BDCEAFHG和DECBHGFA，試寫出其先序序列。

六、算法設(shè)計題

設(shè)計一算法，實現(xiàn)將一個遞減的數(shù)組 A[0..n-1]和一個帶頭結(jié)點的遞增單鏈表B合并成一個帶頭結(jié)點的遞增鏈表C。已知單鏈表的數(shù)據(jù)定義為：

struct SingleLink{ ElemType data;SingleLink *next;};請用函數(shù)原型：

SingleLink *LinkAAndB(ElemType A[], int n, SingleLink *B);數(shù)組A和要鏈接的單鏈表B通過函數(shù)參數(shù)傳遞，n是數(shù)組的規(guī)模。函數(shù)返回值是生成的鏈表。

第五篇：2018年韓山師范學(xué)院本科插班生《財務(wù)管理》考試大綱

《財務(wù)管理》考試大綱

Ⅰ 考試性質(zhì)與目的

本大綱為財管專業(yè)插班生專門編寫，作為考試命題的依據(jù)。該課程是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)必修課程，有助于企業(yè)財務(wù)管理體系的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財務(wù)管理實際問題的能力。我院將根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。

Ⅱ 考試內(nèi)容

一、考試基本要求

要求考生理解和掌握財務(wù)管理的基本概念、基本原理和基本方法，能運用本科目知識進行分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。

二、考核知識點及考核要求

本大綱的考核要求分為“識記”、“理解”、“應(yīng)用”三個層次，具體含義是： 1.識記：能理解有關(guān)的概念、知識的含義，并能正確認識和表述。

2.理解：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。

第一章

財務(wù)管理總論

一、考核知識點 1.財務(wù)管理的概念 2.財務(wù)管理的目標 3.企業(yè)組織形式與財務(wù)經(jīng)理 4.財務(wù)管理的環(huán)境

二、考核要求 1.理解

財務(wù)管理目標及其優(yōu)缺點、利率的構(gòu)成 2.識記

（1）財務(wù)管理方法和原則（2）財務(wù)管理環(huán)境因素（3）財務(wù)管理的含義（4）財務(wù)管理的基本內(nèi)容

第二章 財務(wù)管理的價值觀念

一、考核知識點 1.貨幣時間價值

2.風(fēng)險與報酬

3.證券估值

二、考核要求 1.識記

（1）什么是貨幣時間價值（2）風(fēng)險與報酬的關(guān)系 2.理解、應(yīng)用 證券估值

第三章 財務(wù)分析

一、考核知識點 1.財務(wù)分析概述 2.財務(wù)能力分析 3.財務(wù)趨勢分析 4.財務(wù)綜合分析

二、考核要求 1.識記

（1）財務(wù)分析的目的（2）財務(wù)分析的內(nèi)容（3）財務(wù)分析的方法（4）杜邦分析法的基本理論 2.理解、應(yīng)用

理解并能運用財務(wù)指標（主要包括償債能力指標、營運能力指標、盈利能力指標）進行分析

第四章 財務(wù)戰(zhàn)略與預(yù)算

一、考核知識點 1.財務(wù)戰(zhàn)略

2.全面預(yù)算體系

3.籌資數(shù)量的預(yù)測 4.財務(wù)預(yù)算

二、考核要求 1.識記

（1）財務(wù)戰(zhàn)略的概念（2）預(yù)算原則 2.理解、應(yīng)用（1）全面預(yù)算體系

（2）籌資數(shù)量的預(yù)測

第五章 長期籌資方式

一、考核知識點 1.長期籌資概述

2.股權(quán)性籌資

3.債務(wù)性籌資

4.混合性籌資

二、考核要求 1.識記

（1）企業(yè)籌資的動機及其分類（2）籌資的基本原則（3）權(quán)益資金籌集的優(yōu)缺點（4）負債資金籌集的優(yōu)缺點 2.理解、應(yīng)用 籌資方式的選擇

第六章 資本結(jié)構(gòu)決策

一、考核知識點 資本結(jié)構(gòu)的理論

2.資本成本的測算

3.杠桿利益與風(fēng)險的衡量

4.資本結(jié)構(gòu)決策分析

二、考核要求 1.識記

（1）資本成本的含義及其內(nèi)容（2）杠桿的含義及其運用 2.理解、應(yīng)用（1）資本決策優(yōu)化中的比較公司價值法（2）個別資本成本和綜合資本成本的計算

（3）資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策（比較資本成本法、無差別點法）（4）三大杠桿原理及計算

第七章 投資決策原理

一、考核知識點 1.長期投資概述

2.投資現(xiàn)金流量的分析

3.折現(xiàn)現(xiàn)金流量方法

4.非折現(xiàn)現(xiàn)金流量方法

5.投資決策指標的比較

二、考核要求 1.識記 長期投資的概念 2.理解

（1）分析投資現(xiàn)金流量（2）折現(xiàn)現(xiàn)金流量方法

（3）非折現(xiàn)現(xiàn)金流量方法

3.應(yīng)用

比較投資決策指標

第八章 投資決策實務(wù)

一、考核知識點 1.現(xiàn)實中現(xiàn)金流量的計算 2.項目投資決策 3.風(fēng)險投資決策

4.通貨膨脹對投資分析的影響

二、考核要求 1.理解

通貨膨脹對投資分析的影響 2.應(yīng)用

（1）計算現(xiàn)實中現(xiàn)金流量（2）項目投資決策

（3）風(fēng)險投資決策

第九章 短期資產(chǎn)管理

一、考核知識點 1.營運資本管理

2.短期資產(chǎn)管理

3.現(xiàn)金管理

4.短期金融資產(chǎn)管理

5.應(yīng)收賬款管理

6存貨規(guī)劃及控制

二、考核要求 1.識記

（1）短期資產(chǎn)持有政策（2）現(xiàn)金管理的目標與方法（3）應(yīng)收賬款管理的目標（4）信用政策的內(nèi)容（5）存貨的成本構(gòu)成 2.理解、應(yīng)用

（1）最佳現(xiàn)金余額的確定（2）信用政策決策（3）存貨經(jīng)濟批量決策

第十章 短期籌資管理

一、考核知識點

1.短期籌資政策

2.自然性籌資

3.短期借款籌資

4.短期融資券

二、考核要求 理解、應(yīng)用：

（1）流動資產(chǎn)的融資策略（2）自發(fā)性融資（3）銀行短期信貸

第十一章 股利理論與政策

一、考核知識點 1.股利及其分配

2.股利理論

3.股利政策及其選擇

4.股票分割與股票回購

二、考核要求 1.識記：

（1）股利的定義及其分配（2）股利理論 2.理解、應(yīng)用：

（1）股利政策及其選擇

（2）股票分割與股票回購

第十二章 公司并購管理

一、考核知識點

1.公司并購的概念與類型

2.公司并購理論

3.公司并購的價值評估

4.公司并購的支付方式

二、考核要求 1.識記：

（1）公司并購的概念與類型（2）公司并購理論

（3）公司并購的支付方式

2.理解、應(yīng)用： 公司并購的價值評估

第十三章 公司重組、破產(chǎn)和清算

一、考核知識點 1.公司重組

2.財務(wù)預(yù)警

3.破產(chǎn)重組

4.企業(yè)清算

二、考核要求 識記：

（1）公司重組的定義與特征

（2）財務(wù)預(yù)警的定義

（3）破產(chǎn)重組的定義與類型

（4）企業(yè)清算的定義

Ⅲ

考核形式及試卷結(jié)構(gòu)

1.．本科目考試采用閉卷筆試方式，考試時間為120分鐘，全卷滿分100分。2.．試卷覆蓋各章節(jié)的內(nèi)容，知識、能力、素質(zhì)及創(chuàng)新各占的比例大致是20%、20%、2.0%、40%。

試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般識記占20%，理解占40%；應(yīng)用占40%。試題難易占分比例是：易約占30%，中約占50%，難約占2.%。

本科目考試的題型一般有：選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等類型。

Ⅳ

參考書目

《財務(wù)管理》第七版，2015年出版，荊新主編，中國人民大學(xué)出版社。

Ⅴ 題型示例

一、選擇題

1.與普通合伙企業(yè)相比，下列各項中，屬于股份有限公司缺點的是（）。

A.籌資渠道少

B.承擔(dān)無限責(zé)任

C.企業(yè)組建成本高

D.所有權(quán)轉(zhuǎn)移較困難

二、判斷題

1.當(dāng)通貨膨脹率大于名義利率時，實際利率為負值。（）

三、名詞解釋題 1.杠桿效應(yīng)

四、材料分析題

甲公司為某企業(yè)集團的一個投資中心，X是甲公司下設(shè)的一個利潤中心，相關(guān)資料如下：

甲公司2013年初已投資700萬元，預(yù)計可實現(xiàn)利潤98萬元，現(xiàn)有一個投資額為300萬元的投資機會，預(yù)計可獲利潤36萬元，該企業(yè)集團要求的較低投資報酬率為10%。

要求：

（1）根據(jù)資料，計算甲公司接受新投資機會前的投資報酬率和剩余收益。

（2）根據(jù)資料，計算甲公司接受新投資機會后的投資報酬率和剩余收益。

（3）根據(jù)（1），（2）的計算結(jié)果從企業(yè)集團整體利潤的角度，分析甲公司是否應(yīng)接受新投資機會，并說明理由。