第一篇：淺談如何提高藏區(qū)小學生自主學習語文的能力

淺談如何提高藏區(qū)小學生自主學習語文的能力

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0080-01

小學漢語文是基礎(chǔ)教學的重要學科，而在新課標的指導下，我們應更加重視小學漢語文教學的進程，加強注重小學生實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，完善并提高閱讀教學效率，這是現(xiàn)代小學漢語文教學的關(guān)鍵問題，對老師而言，也是教學中的重點問題。本文從提高小學漢語文的閱讀效率出發(fā)，對影響學生閱讀效率的因素進行分析，并提出改善閱讀效果的對策，主要通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境、利用多樣化的教學模式來提高閱讀效率，同時，老師還應關(guān)注學生的學習過程，讓學生真實的體驗到學習的過程，從根本上提高閱讀效率。

1.努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣

小學生的學習興趣很重要，它是學生學習知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導學生閱讀課文，要適合學生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學習積極性，過淺容易導致孩子浮躁。因此，在教學中遵循“循序漸進”的教育方針。一年級上閱讀課文時，只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，就應該給予表揚和鼓勵。二年級時，要求學生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準確地讀斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。三年級時便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會作者的感情。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以至理解全篇內(nèi)容。

2.閱讀教學的教學策略

在教學中，我們還應根據(jù)不同年齡段的學生采取不同的教學策略：（1）針對中低段學生所采取的師生互動型策略。這種策略有助于激發(fā)學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關(guān)系融洽。教師首先可以通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料，使學生初步感知，并產(chǎn)生要閱讀的興趣。接著讓學生帶著問題閱讀，在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、詞組的含義與用法。還可以設(shè)計一些簡單的選擇題，讓學生反復閱讀，仔細體會。還可以讓學生根據(jù)閱讀材料的特點進行表演、復述等，憑借互動共振的效應，促進語言材料的內(nèi)化。（2）針對中高段學生采取主動參與型策略。這種策略有助于發(fā)揮學生的主體性和自主性。教師可以首先讓學生自己閱讀理解，因為現(xiàn)今的閱讀教材與孩子們的生活息息相關(guān)，這極有利于將知識化難為易。但在學生開始閱讀之前，教師應提出一兩個指導性問題，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)帶著問題快速閱讀，其目的是給學生的第一次閱讀確定一個目標或任務，實現(xiàn)對閱讀過程的監(jiān)控。接著再拋出一些細化的問題，要求學生細讀課文后，生生間或師生間展開交流、討論，來梳理全文信息。然后要求學生跟讀錄音，掌握正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，加深對課文的進一步理解。最后閱讀的最終目的是開闊學生的眼界，擴大學生的知識面，活躍學生的思維，進而提高學生的漢語素質(zhì)和能力。為達到這個目的，在學生對篇章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及融合的知識點有了較好的掌握后，教師要引導學生進行整體吸收和運用，引導學生利用篇章所提供的信息進行交際活動。如改寫、續(xù)寫，角色扮演，或運用所學重點詞、重點句型設(shè)置場景進行說話、寫話，或結(jié)合短文話題及提供的圖片開展說寫等活動，讓學生靈活地運用所學語言，實現(xiàn)知識的正遷移作用。

3.閱讀教學的教學渠道

漢語閱讀教學發(fā)生在課內(nèi)與課外兩個場所。通過實際教學我認為，漢語閱讀教學的主渠道應該是在課堂，因為課堂中的課文教學是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要方式。在教學中，教師能引導學生如何從文字信息中獲取事實、觀點和信息；如何理解不同的觀點和態(tài)度；如何欣賞；如何評價等等。同時，教師還能指導學生如何使用工具書等。這些閱讀技能的訓練對中低段孩子的閱讀學習是十分必要和可行的。但僅僅依靠課堂上的閱讀教學是不能幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和獲得較強的閱讀能力的。于是，課外閱讀就成了課內(nèi)閱讀的有效補充。因此我們要鼓勵高段學生定期地閱讀課外漢語報刊和漢語書籍，同時他們可以利用網(wǎng)絡進行網(wǎng)上閱讀。只有這樣，學生在課堂教學中獲取的閱讀技巧才會在課外閱讀中得到鞏固，他們的閱讀能力才會得到進一步地提高。

4.積累習慣的培養(yǎng)

繩鋸木斷，水滴石穿。每天進步一點點，日積月累必將進步很大，因此我一直注重學生知識的積累。在制定每學期教學計劃時，我總是把課外知識的積累和運用作為每日必修的內(nèi)容。我布置的首項家庭作業(yè)為：①每晚每生自由積累3至5個生字、生詞或成語，了解他們的含義。（盡量有選擇、有規(guī)律地進行積累。比如生字可以進行同音字、多音字、形近字、多義字的歸類積累；生詞可以是描寫同類事物的，也可以是近義、反義的；成語可以按平時劃分的各種類型：寫人的、描景的、哲理的等等）；②摘抄并記憶自己喜歡的兩個課內(nèi)或課外的句子（可以是優(yōu)美的句子或名言、格言、諺語等），并簡單說出自己喜歡的理由。③睡前或早晨讀一篇課內(nèi)或課外的文章（可以是古詩文），簡要概括文章的內(nèi)容和中心。每周進行一下總結(jié)和整理，鼓勵學生能從積累的內(nèi)容中選擇相關(guān)詞語、成語、句子進行綜合運用，自己積累的寫人物的外貌、神態(tài)、語言、動作及品質(zhì)的詞語或成語；寫雨、雪等自然景象的詞語或成語；優(yōu)美的詞語等與自己的生活體驗相結(jié)合寫成文章，在抒發(fā)真情實感的基礎(chǔ)上，提高作文質(zhì)量和語言藝術(shù)。這就完成了字、詞、句、段、篇的整合。

5.以學生為主體，搭建課堂平臺

新課改要求，學生應是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，讓學生充當教學活動的主角。為此，我大膽嘗試讓學生講課，每單元基本都包含四篇課文，我把學生分成小組，周末進行抽簽，組長抽到哪一課，就把本課的課文內(nèi)容進行劃分，由組內(nèi)成員分別承包，負責講解，要求細化到每個知識點，同時負責結(jié)合本課知識點兒出課堂測試題，來檢驗大家學習情況。而其他小組只用對未抽到的其他課文大概預習，想辦法提出問題。學完一個單元后由大家民主評價，對優(yōu)勝小組進行獎勵。讓學生講課，首先要讓他們相信自己的能力，開始時教師多表揚。還要指導學生精心備課，對知識點、重難點要準備到位。學生講課當然不如老師，但他們的認真勁著實讓人敬佩！他們講的知識能達到學習目標要求的百分之六七十，再經(jīng)過老師一點撥，整節(jié)課重點突出，還新增了教師備課沒有注意到的細節(jié)知識等。在老師點撥的時候，學生為了下次備課更充分，比以往聽得更認真，效果非常不錯！為學生搭建課堂平臺，讓學生做課堂的主人參與到講課中來，這既對學生預習提出了更高要求，又鍛煉了學生講解與表達能力，還大大提高了學習興趣，學習效果當然更好。

6.注重課外學習輔導、延伸自主學習范圍

課外的自主學習是學生對課堂學習的延伸。語文學科是一門工具學科，無時不刻不被實踐著。我們有必要對課外的語文資源進行整理開發(fā)和利用。組織各種課外語文學習活動，多方面提高學生的語文能力。

由于小學生大多還沒有形成成熟的學習思維，不會做學習計劃，總是老師讓做什么就做什么。語文教師正可以利用這一點，安排一定的題目或活動，要求學生以作業(yè)的形式呈現(xiàn)出來，同時要對學生進行耐心的輔導。課外獨立完成學習任務。這無疑就是在進行自主的學習。相比于課堂上的有限時間，課外學習延伸了自主學習的空間，也延伸了學習的范圍。

怎樣讓學生成為學習真正的主人？這是素質(zhì)教育和新課程標準為廣大教育工作者提出的問題。語文教育工作者對學生不應只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)能力，引導學生進行自主學習。自覺養(yǎng)成思考習慣，逐步形成學習能力。

第二篇：加強綜合性學習提高語文能力

加強綜合性學習提高語文能力

綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。那么，如何在小學語文教學中實施綜合性學習呢？。

一、強化課外閱讀，開展綜合性學習。

綜合性學習不能局限于課堂，教師要引導學生向課外延伸，課外閱讀是學生獲取知識、擴大視野，拓展知識面的重要途徑，課外閱讀的內(nèi)容豐富多彩，其形式五花八門，是進行綜合性學習的“練兵場”。

例如，在六年級上“綜合性學習：輕叩詩歌的大門”的語文教學中，我們開展的搜集詩歌活動中激發(fā)了學生課外閱讀的興趣，博覽了古今中外的優(yōu)秀詩文，拓寬了視野，汲取了精華，同時使學生受到愛國教育的熏陶。而且有利于培養(yǎng)學生主動探究、自學自育的能力。

二、利用小組合作，開展綜合性學習。

語文綜合性學習，從某種意義上可以說是學生群體的合作學習。在綜合性學習的過程中，既要發(fā)揮每個學生的積極主動性，又要群策群力，發(fā)揚合作精神，通過綜合性學習的策劃、實施，培養(yǎng)學生的合作意識、協(xié)作精神和組織、協(xié)調(diào)的能力。人際交往和合作是必不可少的生活形態(tài)，也是語言交流和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，語文課程標準特別強調(diào)合作，它指出“綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力”。比如，在六年級下冊的綜合性學習有關(guān) “難忘小學生活”，讓學生在班級內(nèi)分工合作，有的負責搜集整理資料，有的負責撰寫 精彩詩文，有的設(shè)計 活動安排，有的創(chuàng)編節(jié)目。最后，他們分工合作 策劃了一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

語文綜合性學習就是語文綜合實踐活動，離不開語文的聽、說、讀、寫各個方面的活動，它貫穿了語文學習的始終。作為一名小學語文教師，在今后的教學中，將繼續(xù)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類綜合性學習活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，指導學生有效的實施綜合性學習方法，就一定能提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第三篇：小學生自主學習

小學生自主學習

在初等教育階段，教師們在新課程實踐中比較容易把握合作學習和探究學習的教學理念，但對于自主學習卻無所適從，主要原因在于缺乏一定的小學生自主學習理論的有效指導。

因此，本課題研究是從當前的基礎(chǔ)教育課程改革實踐需要出發(fā)，在對當前小學生自主學習進行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出符合當前課程改革新理念，適合目前廣大小學教師實踐需要的小學生自主學習指導策略，以便于廣大小學教師能把握好、實踐好自主學習的理念，以順利推進基礎(chǔ)教育課程改革。

當前的小學課堂與實施新課程改革以前相比有著明顯的變化，小學生的主體地位日漸顯現(xiàn)，教學內(nèi)容逐漸貼近學生的生活，現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運用于課堂，教師的角色有所轉(zhuǎn)變。

但是，由于受傳統(tǒng)課程教學的影響根深蒂固，新課程的教學理念沒有完全落實到位，活動課程與校本課程在很多學校沒有按照課程計劃實施，課堂的變化、新課程提出新的學習方式只是在部分教師和部分課堂上出現(xiàn)，學生自主學習的機會與內(nèi)容仍然很少，教師并不重視學生自主學習、終身持續(xù)學習能力與習慣的培養(yǎng)，小學生的自我評價能力、自我調(diào)控能力有待提高。

要培養(yǎng)小學生自主學習能力與習慣，首先要改變當前課堂文化貧乏的現(xiàn)象，要創(chuàng)造各種有利于學生自主學習的環(huán)境條件，要重建自主學習的課堂。

為了能夠給學生更多的自主學習機會，我們要全面落實新課程計劃，實踐新課程教學理念，實施好校本課程和綜合實踐活動課程。

教師在具體課程教學的過程中，要體現(xiàn)自主學習的理念，應該實施自主性學習的教學策略，包括支架式教學、拋錨式教學、啟發(fā)式教學、網(wǎng)絡式教學等等教學策略，改進合作學習和探究學習兩種學習方式的具體實踐。

小學生的自主學習缺乏自我調(diào)節(jié)策略，因此，首先得激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習責任心；強化學生學習目標意識，教育學生確立合理的學習目標；全面提高全體學生的自我效能感；培養(yǎng)學生自我約束、自我監(jiān)控的能力與習慣。

當前，教師對小學生自主學習能力與習慣的培養(yǎng)問題不夠重視，應該提高教師關(guān)于小學生自主學習的思想認識，教師自己要有自主學習的能力與習慣及對學生進行自主學習教育的意識..……

全文目錄

第四篇：加強課外閱讀 提高語文能力

加強課外閱讀 提高語文能力

李文田

一、加強課外閱讀的意義：

首先要充分認識閱讀的好處。前蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！庇鴳騽〖疑勘葋喴舱f過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！笨梢?，讀書的作用和意義是非常大的。平時我們還經(jīng)常聽人們說：“書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！边@些俗語也深刻闡述了多讀書的好處。《新語文教學大綱》也明確規(guī)定：中學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，每學年課外閱讀不少于80萬字（其中文學名著2－3部）。當今我國語文界的泰斗，著名語文教育家劉國正先生在視察宜昌“課內(nèi)外街接語文實驗”時，看到這里的閱讀課開展十分普遍，收效顯著，十分高興，他把“閱讀課”、“收視課”、“社團活動”和“社會調(diào)查”列為語文課外活動的“四大支柱”，更充分地肯定了閱讀對提高語文能力的作用。今年中考語文改為開卷，這一大膽改革無疑是在向我們表明：考死記硬背的東西少了，考查學生的語感和能力的題型將大大增加。那么要提高語感和能力，必須加強閱讀，而閱讀的內(nèi)容和范圍僅僅局限于我們的六冊課本，顯然是不夠的。因此我們必須加強課外閱讀來補充，來開闊我們的視野，提高我們的語文鑒賞能力，來訓練思維和培養(yǎng)語感。

二、選擇好閱讀書籍：

我們的課本上的文章都是編輯叔叔、阿姨為我們挑選的一些好的、優(yōu)秀的美文，讀后獲益匪淺。而進行課外閱讀也要選擇好書籍。有人曾說：“讀一本好書就好像在和一位高尚的人談話，而讀一本壞書就如同在受一個卑劣的人的欺騙?！弊鳛槲覀冎袑W生更應該選擇好的書籍來讀，要選擇內(nèi)容健康，適合我們中學生特點的書籍，不能泛泛而看，事實上你也沒有那么多時間和精力來看。當然更不能看哪些黃色的、宣揚暴力等方面的書籍，看那些書是有害無益的，那些東西就跟毒品一樣，千萬沾不得。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，那些走上犯罪道路的少年犯當中，有許多最初都是因為看不健康書籍、錄像、光碟等而學壞的。那么我們初中生可以讀哪些課外書籍呢？比如我們許多同學自己訂的一些關(guān)于學習方面的報刊雜志《中學生閱讀》、《中學生天地》、《語文報》、《少年文藝》、《科技博覽》等，有的同學家里有電腦，也可以上網(wǎng)查資料，進行網(wǎng)上閱讀，當然也要選擇好網(wǎng)站。再比如古今中外的名著，如我國的“四大名著”、莎士比亞的作品、高爾基的人生三部曲等。其實國家教育部頒布的新語文教學大綱上專門為我們初中生推薦了50首古詩，10篇課外閱讀書籍：①《西游記》、②《水滸》、③《朝花夕拾》、④《駱駝祥子》、⑤《繁星·春水》、⑥《魯濱遜漂流記》、⑦《格列佛游記》、⑧《名人傳》、⑨《童年》、⑩《鋼鐵是怎樣煉成的》。你可以按照這個書目來選擇讀。有的同學在課外閱讀的也是名著，比如《狂人日記》，這也是名著，但其內(nèi)容深，作為我們初中生理解比較難，這也沒有意義。所以我們一定要選擇適合自己的好書來讀。

三、選擇好閱讀方法：

讀書方法多種多樣，不少偉人、名人都有著各自的一套讀書方法，如毛澤東的“四多”讀書法，茅盾的“三遍”讀書法—粗讀、精讀、消化，徐特立的“化整為零”讀書法，魯迅先生的“隨便翻翻”讀書法。下面我給大家介紹幾種容易操作的方法，供大家參考：

（一）“點線讀書法”。所謂“點”是指書中的各章節(jié)；所謂“線”是指這些章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。一本新書到手，最好先認真讀線，亦即先讀目錄。這樣就能從總體上把握全書的框架結(jié)構(gòu)，大體了解全書的內(nèi)容。然后再讀“點”，即書中的各章各節(jié)，并隨時將這些內(nèi)容串到線上去理解，找出點與點，點與線之間的邏輯聯(lián)系。

（二）比較讀書法。簡言之，就是把不同的書籍或書中的片斷進行對照、比較來讀，有比較才能有鑒別，有鑒別才能有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。古今中外不少讀書人的學問，正是在縱橫比較中獲得的。

（三）“存疑讀書法”。古人云“盡信書則不如無書”，實為精辟之論。我們讀書，就是要處處“設(shè)防”，敢于質(zhì)疑。對那些還沒有證實過的新觀點，更不能輕易相信或隨便放過。要學會從不同角度設(shè)疑，看書中的論述能否釋疑。一個人讀書，能提出一個有價值的疑問，往往比會背十頁書的收獲還大。因為前者是能動的創(chuàng)造，而后者是簡單的記憶。

總之，讀書不要把自己僅僅當成一只“空籮筐”、一只“空口袋”，先想著多“裝”知識，而要講究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。據(jù)我觀察，目前我們許多同學在閱讀時主要是進行摘抄，當然這很重要，因為這是做讀書筆記的一種，其實做讀書筆記還有很多種形式，如編寫目錄、編寫寫作提綱、寫讀書心得。我覺得能寫心得也是創(chuàng)造，摘抄后能在寫作中恰當?shù)貞?，我覺得也是一種創(chuàng)造。

另外，在閱讀上除了選擇好書籍，選擇好讀書方法外，還要注意下功夫讀，古話說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“十年寒窗苦”等，講的就是讀書要勤奮刻苦這個道理。同時，作為我們初中生，特別是我們畢業(yè)班的同學還要注意合理安排好閱讀時間，不能睡在床上也在看，上課也在看，不能因加強課外閱讀而影響了數(shù)、理、化等其他課的學習。最后我想以一副對聯(lián)作為我的結(jié)束語，并以之和同學們共勉：“歲月無情增中減，詩書有味苦后甜?！?/p>

第五篇：小學語文能力提高培養(yǎng)

小升初作文沖刺班內(nèi)部資料 作文一

名人名言

●人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。—— 列夫·托爾斯泰 ●人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗?！袪査固?/p>

●人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍?！_·芬奇

●人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

——雷鋒

●如果是玫瑰，它總會開花的。

——歌德 ●善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。

——華羅庚 ●生活便是尋求新的知識。

——門捷列夫

●生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取——巴金

優(yōu)秀題材

程門立雪

北宋楊時仰慕程頤的學問，到洛陽拜程頤為師。當他到程頤家中求教時，程頤正靜坐睡覺。楊時求學心切，又不敢驚動老師，便肅立門外等候。當時大雪紛飛，寒氣逼人。待程頤一覺醒來，雪已下了一尺深了。后來，人們就用“程門立雪”來比喻學子畢恭畢敬就學師門。牛頓的思考

有一天，牛頓散步時，一個熟透了的蘋果從樹上掉下來，正好打在他頭上。這件很平常的事引起了牛頓深深的思考。他想：蘋果為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的地方呢?他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對任何物質(zhì)都存在。他通過研究，提出了計算引力大小的公式，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”。

明日歌

明代錢福寫了一則《明日歌》，內(nèi)容為：明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。

習題練習

一、仿寫下列句子

（1）鳥兒本來自由，只因未抵住一顆谷穗的吸引，成了籠中的囚徒

（2）在藍如止水的蒼穹中，有精衛(wèi)填海的神話，才顯得浩瀚無際；

（4）.根據(jù)下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。

仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己” 完成下邊句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。

二、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應的內(nèi)容。

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，我將_______________________________。

如果我是春雨，我將___ ________________。

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水;如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是小鳥，________________________。

作文分析

（？）

回想小時候，是多么的逍遙自在，與一大群同伴在樓下自由自在的嬉戲，快樂無比，每次都是到了天黑了好久，連狗都快睡著了的時候，我們才被父母拉回家，還依依不舍的相約明天再玩，天天如此，手都變成了“烏雞爪”。

現(xiàn)在長大了，過去的美好回憶只能永遠停在大腦里繼續(xù)去玩耍，而我們初中生，在桌前奮筆疾書的對付那作業(yè)山，聽著樓下小弟弟的嬉戲聲，卻只能嘆氣，有時我們?nèi)滩蛔∨吭诓ＡТ吧贤度チw慕的眼光，可望而不可及，只好追趕我那沒完沒了的作業(yè)，天天如此，手從原來的“烏雞爪”變成了“汗青手”。

小時候的我，就喜歡捧著漫畫書看個不停，上廁所也看，睡覺前也看，家人都說：“這孩子文靜，從小就喜歡捧著書看個不停，長大肯定是一塊讀書的料?！卑职謰寢屄犃?，也就任由我看了，所以，我迷上了看漫畫書，光漫畫就收集了三大紙箱，而里面更是“珍奇”，只可惜，在我上五年級的時候，爸爸媽媽因為我視力不斷下降，就迫使我有選擇讀書，把我的三大紙箱漫畫給關(guān)了“禁閉”（鎖了），從此我與漫畫書無緣了。

小時候，交個朋友真是不費吹灰之力，玩一玩就成了朋友，而現(xiàn)在，父母卻說什么交一個什么樣的朋友，會決定你的一生，什么朋友會影響學習啊，品德啊之類的話，所以，現(xiàn)在交友就和去菜市場買菜一樣，挑來挑去的，剩下的就是所謂的“三無產(chǎn)品”。

小時候盡情玩，盡情唱，盡情跳，不用吹灰之力，成績一直名列前茅，長大后，競爭力增強，學習壓力加大，只有快馬加鞭，堅持不懈的學，才能跑在同學們的前面，只要你稍放松，你就會倒退幾步。小時候的生活，無憂無慮，像陽光一樣燦爛，長大后的生活，就像被打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，既有成功的喜悅，也有失敗的嘆息，我深知成長的腳步離不開煩惱，人生中不可能一帆風順，一定會有不可避免的風吹浪打，但是，只要有信心，有決心，再大的浪頭也能度過，再大的困難也能克服，我堅信，彩虹總在風雨后。詩詞鑒賞

面朝大海，春暖花開

海子

從明天起做個幸福的人 喂馬劈柴周游世界

從明天起關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子

面朝大海春暖花開

從明天起和每一個親人通信

告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 陌生人我也為你祝福 愿你有一個燦爛前程

給每一條河每一座山取個溫暖的名字 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海春暖花開

1:什么東西天氣越熱，它爬的越高？溫度計

2:什么動物，你打死了它卻流了你的血？蚊子

3:誰天天去看??？醫(yī)生