第一篇：六年級寒假家訪小結1

六年級寒假家訪小結

我校在加強學校安全等管理的同時，注重對學生的思想教育。為了進一步整合教育資源，利用學生放寒假，學生家長大都在家賦閑的時機，家訪工作對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。班主任在寒假前計劃采取多種方式，與學生及家長共處一室，促膝談心，收到了家校合作、共同培養(yǎng)的良好效果。現將我家訪情況匯報如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪意義

在班主任會議上，學校針對家訪的理念、思路與具體任務專門作了交流與動員，統(tǒng)一了思想，明確了家訪意義：

1、通過本次家訪，全面了解了受訪學生及其家庭，為在以后教育工作中促進學生健康全面發(fā)展作充分的認知準備；

2、通過家訪，與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的主觀疑惑；

3、以家訪為平臺，對學校進行全面細致的宣傳，提高了學校的美譽度；

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學工作的意見和建議，并及時反饋給學校，有助于形成以后更健全的管理制度。

二、統(tǒng)一認識，明確家訪任務

1、了解所訪學生家庭情況。家訪前，首先對所訪學生家庭情況進行了解。教師只有對學生家庭的具體情況作預先的了解，才有助于提高家訪工作的針對性。家訪中，對學生的家庭情況作深入的了解，包括家庭成員、家庭生活條件、家長身體狀況、家庭教育情況等；

2、向家長反映學生在校的表現。積極發(fā)掘學生的閃光點，與家長共同肯定學生，使家長對自己孩子充滿信心。主動介紹我校情況，讓家長對我校的發(fā)展也充滿信心。

3、與家長共同關注學生存在的問題。老師如實反映學生存在的學習與生活方面的問題，一起尋求原因，并列出可行性的改進對策。

4、給予家長必要的教育理念與方法引導。家長是我們教育的重要而有效的資源，教師可依據實際需要，為家長提供必要的教育理論指導，必要時可向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，促進家長的家庭教育能力的自我提升。

三、家訪的形式

本寒假期間的家訪工作形式，考慮到寒假春節(jié)過節(jié)的特殊性，可以采取多種靈活的方式進行。直接家訪：即班主任及有關教師，親自跑到學生家中，與家長面對面的談話；間接家訪：充分利用現在發(fā)達的互聯(lián)網，通過電話、短信等。

四、深入家訪，及時匯總家訪體會

積極主動地與家長及社會上關注教育的群眾進行交流，總體上形成了如下共識：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，學生的潛力還是很大的。

還有少數家長，本身文化程度低，又加上本地區(qū)多年來收廢品的小農意識的影響，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越壞，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻變成了另一個人。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，上網無節(jié)制，不干家務。這些學生既不關心家事，更對國事、天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其知識欠缺，動手實踐能力差的不良后果，影響其未來的發(fā)展及民族的興衰。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。無論學生在校表現如何，一般而言，學生家長對學校的管理與各方面的發(fā)展都抱有希望，對自己孩子的進步也抱有希望，這些都是我們教育的直接動力，可以轉化為學校發(fā)展的精神支持。

4、家訪活動獲得了許多第一手育人資料，多棱角認識學生。通過與學生、家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學工作奠定了基礎。

5、家訪活動增進了家長與老師互相信任。通過向學生家長宣傳我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

本次寒假家訪活動，送去的是鎮(zhèn)教育辦、學校的溫暖和關懷，建起的是家長和學校、學生之間更加平等、自信、通暢的溝通平臺。走訪活動在社會上引起了強烈的反響。通過家訪活動，學生、家長進一步了解了學生在校學習生活和思想狀況，對學校人才培養(yǎng)工作有了更為明晰的認識；全體班主任也更深入全面了解學生的實際情況，為有針對性地做好學生發(fā)展指導、促進學生成長成才提供了更為豐富的第一手材料。

我校將把家訪活動深入持久地開展下去，推進家訪活動常態(tài)化發(fā)展，并積極利用網絡、書信、電話、明信片等拓展與學生家庭溝通渠道，努力構建學校、家庭、社會三位一體共同育人的格局。師生、家校的心靈距離縮短了，而這種距離的縮短必將成為進一步做好學生思想教育工作的基石。

總之，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過本寒假家訪，我們得到了許多收獲，決心今后將家訪工作納入學校管理發(fā)展的重要部分，使家訪工作成為學?？缭绞桨l(fā)展的重要力量。

2015-3-3

第二篇：家訪小結 1

家訪小結

這次“課外訪萬家”活動的開展，加強了教師與家長的溝通，能把孩子在學校的情況，如實地向家長匯報，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯(lián)系更有利于把學生教育好。

家訪前，我做了一系列的準備工作：

1、了解學生。家訪前，對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的。每次家訪前，要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

4、提前預約。家訪前，與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

在家訪中，家長們對我們的工作非常支持，都說教師工作辛苦，即對學生負責又有高度的責任感，并且提出許多建議，希望我們對他們的子女多家教育，特別是在校中看起來表現好成績優(yōu)秀學生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務勞動。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學生性格自卑、自閉……針對這些特殊學生，利用時間到學生家中進行家訪。

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，和老師之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！這樣的家訪效果無疑是好的，而且應當長期的堅持下去！

第三篇：寒假家訪工作小結

家訪工作小結

周春華

這學期，我又對全班重點學生進行了一次較為深入的家訪，普及率達到了100%，在家訪中，更進一步拉近了教師與家長之間的距離，增進了老師與家長之間的有效溝通與了解，構筑了較為堅固的家校壁壘，同時對學生在寒假期間提出了明確的要求，就學生如何過一個有意義的寒假進行了指導，取得了較為滿意的效果，現將家訪心得體會做一簡單的小結。

1、有人認為家訪不應該是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化?？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。

2、文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

3、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。所幸這一點已引起了許多家長的重視，開始在孩子的家庭教育方面進行反思，趙子燦家長說：“我們現在將孩子帶在自己身邊，不讓爺爺奶奶帶，孩子現在在家，自己能做的事我們家長絕不包辦。”

本次家訪我體會最深的就是：對學生認識更真實、更全面了。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

第四篇：2013年寒假家訪小結

2013年寒假家訪小結

為了讓孩子度過一個“平安、文明、健康、祥和”的假期，我校按鎮(zhèn)校要求在2013年2月3日至4日進行了一期以安全為主題，為期兩天的家訪活動。此次家訪可謂意義深遠，故特作如下總結：

一、家校密切聯(lián)系，形成安全防范合力。

在兩天的家訪中，我校廣泛征求家長的意見和建議，并將征求到的意見或建議上報學校歸類建檔，學校針對合理的意見或建議，制定有效的整改措施。學校認真思考后通過教師家訪都作了回復。學生的家庭在教師家訪后了解了學校近期工作重點，有意識地配合學校工作。

二、把安全教育課深帶入家中

此次家訪主要目的就是要告知家長，孩子在寒假期間注意方方面面的安全，時刻敲響安全警鐘。因此每到一家，老師們都要把《2013寒假致家長的一封信》發(fā)放到家長手上，并針對節(jié)日里交通安全、防火、防電、防食物中毒、防煤氣中毒等，及時提醒學生在節(jié)日里注意燃放鞭炮等危險事宜。另一方面要求家長在寒假里加強甲流的預防，要按上學期間一樣注意通風、衛(wèi)生，如發(fā)現學生不適一定要及時就醫(yī)。

三、做好摸底排查，了解學生交通情況

學生上下學的交通安全問題已成為近幾年來學校安全工作的重中之重，因此為了能更好地保障學生上下學的安全，我校要求老師在家訪的過程中要切實做好摸底排查工作，深入了解每位學生上下學的交通方式，并勸說一部分家長不讓學生拼車，乘坐農運車，黑車，無證出租車等。

總之，通過本次教師深入細致的家訪，不僅加強了老師和家長之間的溝通，贏得了家長的普遍贊譽，同時也更進一步推動了家校合作

共同教育孩子的工作。通過家訪，家長們紛紛表示，一定會積極配合學校，使家訪真正成為聯(lián)接學生、家長、老師的“紐帶”。

桐村鎮(zhèn)嚴村小學

2013年2月27日

第五篇：六年級家訪工作總結1

六年級家訪工作總結

班主任：潘慧

家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

本次家訪能夠從家長的實際情況出發(fā)，為家長解決了實際的問題。這次家訪我們有了充分的準備，事先把調查問卷發(fā)了下去，對家長的實際問題有了了解。對家長關心的如：學習不會舉一反

三、寫作業(yè)磨蹭、質量不高、邊寫邊玩等問題提出來，然后讓優(yōu)秀學生家長根據此做經驗介紹并印發(fā)給其他家長學習，達到了非常好的效果。家訪之后，我們做了家訪的反饋表，讓家長就此次家訪談談自己的看法。有家長這樣寫道：感謝老師，讓我認識了這么多學生家長，看了他們教育、培養(yǎng)孩子的方法后，使我認識了差距，明白了更多教育孩子的方式和方法。為培養(yǎng)孩子成為有用的人而努力。

我們的具體做法是：

1、變“請進來”為“走出去”

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，教師不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

同時，本次家訪反映的問題也不容忽視，通過這次家訪，反映出了許多問題：

1、作業(yè)多。

大多數家長都反映學生的家庭作業(yè)太多。

2、到校早。

家長反映學生早晨走得太早，保證不了學生的安全，建議能不能調整一下到校時間。

3、座位問題。個別家長反映希望自己的孩子能和學習較好的學生一起坐，我進行了解釋，對于好的和差的學生一起坐有哪些弊端，我做了說明，有的家長表示接受，但仍有一位家長堅持自己的意見，我表示滿足她的請求。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協(xié)調配合，共同促使學生進步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。

五福小學 2018.7.10