第一篇：《文學(xué)采風(fēng)》說(shuō)課稿1

《文學(xué)采風(fēng)》說(shuō)課稿1 《文學(xué)采風(fēng)》綜合實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課課例設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念我在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，力求與時(shí)俱進(jìn)，力求站在時(shí)代課改的前沿，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。以語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，力求做到最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)“質(zhì)疑”、“探究”的創(chuàng)新精神。

二、說(shuō)教材

1、說(shuō)課內(nèi)容：人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)采風(fēng)》。

2、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用。①?gòu)恼麄€(gè)初中語(yǔ)文教材來(lái)看，人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)中安排的綜合性學(xué)習(xí)比七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)要求更高，基本與單元課文有勾連，要求充分利用文本資源。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)《文學(xué)采風(fēng)》是體現(xiàn)利用文本資源的有效途徑。②從教材的本身來(lái)看，第三單元選取風(fēng)格各異的四篇童話，其情節(jié)曲折跌宕，形象生動(dòng)，童趣十足，主題健康積極，引導(dǎo)這生把握童話中蘊(yùn)涵的人文思想，達(dá)到熏陶，純潔心靈、陶冶情操的目的?！段膶W(xué)采風(fēng)》安排在第三單元其目的力求傳承人文思想。充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)是具有悠久文化傳統(tǒng)的文明古國(guó)，到處蘊(yùn)藏著寶貴的文化遺產(chǎn)，到處流傳著古老的傳統(tǒng)。其中閃耀著人文思想的光芒。通過(guò)“文學(xué)采風(fēng)”啟迪學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從生活、民間去吸取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，接受傳統(tǒng)文化和人文思想的洗禮。

③從寫(xiě)作的角度來(lái)看待“文學(xué)采風(fēng)”，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作文無(wú)活可說(shuō)這一現(xiàn)象。通過(guò)“文學(xué)采風(fēng)”活動(dòng)使學(xué)生初步明白生活是創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。采風(fēng)是積累寫(xiě)作素材，積累生活的一項(xiàng)重要手段。

三、說(shuō)教法語(yǔ)文教師努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。構(gòu)建開(kāi)放有活力的課堂必須讓學(xué)生把握、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此次“文學(xué)采風(fēng)”活動(dòng)，要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，發(fā)展探究精神。從知識(shí)到能力，過(guò)程和方法、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)難度進(jìn)行教法設(shè)計(jì)。做到“扶”“放”有序。以能力培養(yǎng)為主線，以小組合作為方法，以探究問(wèn)題為核心，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)全面發(fā)展。和實(shí)現(xiàn)語(yǔ)知識(shí)和能力的綜合運(yùn)用。

四、說(shuō)學(xué)法葉圣陶說(shuō)：“好的先生，不是教書(shū)，乃教學(xué)生學(xué)”。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度，進(jìn)行多樣化探究。緊扣“文學(xué)采風(fēng)”發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主和積極性。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。但教師必須制定自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)如下：①在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。②在活動(dòng)中能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和整理資料。③在活動(dòng)中能否積極解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。④學(xué)習(xí)成果歸總、匯報(bào)。這樣，學(xué)生就會(huì)有的放矢置身于綜合性學(xué)習(xí)之中，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)目標(biāo)的確定本單元安排的綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)采風(fēng)》其目的有二：一是讓學(xué)生了解文學(xué)與生活的關(guān)系，吸取民間文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，豐富寫(xiě)作素材。綜上所述，我特從知識(shí)的衍生，能力的培養(yǎng)，發(fā)展品德教育等方面，確定活動(dòng)目標(biāo)：①了解我國(guó)燦爛悠久的歷史文化，從中受到啟發(fā)和教育。②培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。③通過(guò)采風(fēng)鍛煉學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)的能力，從民間吸取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。④賞析民間文學(xué)。⑤培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民間傳統(tǒng)文學(xué)的感情和關(guān)注，為民間文學(xué)的明天開(kāi)一劑藥方。

六、活動(dòng)的重難點(diǎn)的把握難點(diǎn)：此次活動(dòng)力求體現(xiàn)語(yǔ)文課改精神，力求出現(xiàn)參與意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生組織能力，體現(xiàn)合作、探究、質(zhì)疑的自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：初步了解民間文學(xué)中的民歌、民謠、傳說(shuō)故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等概念的含義。用生動(dòng)語(yǔ)言描述民間故事。

七、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)根據(jù)單元教學(xué)重難點(diǎn)和活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)要求。特制定活動(dòng)方案如下：①采風(fēng)之前要有充分的準(zhǔn)備，就內(nèi)容、對(duì)象、時(shí)間、方法等制定出詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。利用雙休日，采訪年歲較大、閱歷豐富的人。②搜集的范圍盡可能寬一些，民歌、民謠、傳說(shuō)、故事及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等都在搜集之列。③對(duì)搜集來(lái)的資料要進(jìn)行鑒別，和加工整理最好把其中的民間，民謠等編輯成冊(cè)。④各小組為單位進(jìn)行小組合作，開(kāi)展民間文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，“文學(xué)采風(fēng)”故事大賽。

八、活動(dòng)程序安排過(guò)程整個(gè)活動(dòng)三個(gè)階段：第一階段——充分準(zhǔn)備、周密安排

1、確定研究時(shí)間：XX年4月——5月（一個(gè)月的時(shí)間）

2、人員組合，分工：根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名和學(xué)生之間的推薦分成若干小組。確定小組長(zhǎng)，每組5個(gè)人。并進(jìn)行明確分工。

3、爭(zhēng)取學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。

4、器材準(zhǔn)備：筆、筆記本、照像機(jī)、攝象機(jī)、錄音機(jī)等。

5、教師做好充分安排。內(nèi)容指導(dǎo)：初步了解民間文學(xué)的概念，收集民間文學(xué)知識(shí)，鑒析民間學(xué)；要求學(xué)生明確文學(xué)采風(fēng)什么，向誰(shuí)采，怎么采。方法指導(dǎo)：怎樣對(duì)材料鑒別、篩選和整理，要去精取精、去偽求真。組織安排小組合作。第二階段——積極投入，展開(kāi)文學(xué)采風(fēng)①舉行民間文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，舉行了民間文學(xué)閱讀欣賞會(huì)，使學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)民間文學(xué)，為文學(xué)采風(fēng)作好知識(shí)儲(chǔ)備。②編制“采風(fēng)”記錄表姓名班級(jí)小組時(shí)間采風(fēng)內(nèi)容：采風(fēng)內(nèi)容感慨與設(shè)想

③小組開(kāi)展活動(dòng)，主要采集民歌、民謠、傳統(tǒng)故事、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。小組開(kāi)展活動(dòng)可形式多樣，但必須目標(biāo)明確，內(nèi)容單一，不求全。凸現(xiàn)地方特色。填好采風(fēng)記錄表。④交流信息、整理信息。學(xué)生把收集到的資料，撰寫(xiě)的采風(fēng)日記進(jìn)行整合，整理出合格的信息。第三階段展示“文學(xué)采風(fēng)”碩果累累。①由小組整理好的童話，傳說(shuō)等內(nèi)容交到老師處并編撰成《文學(xué)采風(fēng)》集。②小組把調(diào)查日記，照片等資料整理編撰成《文學(xué)采風(fēng)》資料集。③舉行文學(xué)采風(fēng)故事大賽，提升學(xué)業(yè)生對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的認(rèn)識(shí)和品味。

九、總結(jié)組織學(xué)生從認(rèn)知方面總結(jié)文學(xué)采風(fēng)的得失與收獲；從情感方面總結(jié)文學(xué)采風(fēng)的得失與收獲等兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生懂得明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。這樣，讓學(xué)生既享受了成功的喜悅又體會(huì)到活動(dòng)的艱辛。既順利的完成了教學(xué)任務(wù)又使學(xué)生從道德品質(zhì)上得到升華。

第二篇：文學(xué)采風(fēng)

灌園活動(dòng)策劃書(shū)

———文學(xué)采風(fēng)

一． 活動(dòng)主題：走進(jìn)自然，開(kāi)闊眼界；豐富情感，提升審美

二． 活動(dòng)目的：讓學(xué)生親近美麗的大自然，感受大自然的美好，同時(shí)，在活動(dòng)中開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感受同學(xué)情，師生愛(ài)，培養(yǎng)美好的情感，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，提高作文寫(xiě)作興趣。本次文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)要讓學(xué)生感受連云港民俗文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的城市的美好感受，同時(shí)也豐富同學(xué)們的課余生活，讓同學(xué)們?cè)谇镆獍蝗坏募竟?jié)里放飛心情。

三． 活動(dòng)地點(diǎn)：暫定

四． 活動(dòng)時(shí)間：暫定

五． 活動(dòng)流程：早上在食堂門(mén)口集合，清點(diǎn)人數(shù)后出發(fā)，到達(dá)

目的地后，聽(tīng)從安排活動(dòng)，結(jié)束后，清點(diǎn)人數(shù)，回校。寫(xiě)活動(dòng)小結(jié)。

六． 活動(dòng)方案：

1.物品準(zhǔn)備：a隨車(chē)物品，遮陽(yáng)用品、休閑衣服、運(yùn)動(dòng)鞋、飲用水、個(gè)人食品，少量錢(qián)。b筆和筆記本。將秋游所見(jiàn)、所聞、所想，隨時(shí)記錄下來(lái)（回校后再整理、書(shū)寫(xiě)）。c每人準(zhǔn)備一只垃圾袋：活動(dòng)中將果殼、食品包裝、報(bào)紙等雜物裝入垃圾袋。d怕涼的學(xué)生帶上坐墊或報(bào)紙。

2.具體活動(dòng)要求：

a、此次活動(dòng)為舒適型戶外郊游活動(dòng)，請(qǐng)酌情考慮自身身體狀況參加。b、為中途補(bǔ)充水分和營(yíng)養(yǎng)，請(qǐng)帶足飲料和開(kāi)水，自備干糧比較好。c、保管好隨身物品，特別是照相機(jī)、包。d、活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生每人寫(xiě)一篇游記或活動(dòng)作文。

八．活動(dòng)注意事項(xiàng)

（一）安全教育：

1.排隊(duì)行走安全：一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，緊跟隊(duì)伍，不掉隊(duì)，在隊(duì)伍中行走不喧嘩，不擁擠，不吃東西。

2.游玩安全：

（1）不玩水，不去湖邊玩耍，不攀爬石頭，樹(shù)木；

（2）不踐踏草叢、愛(ài)護(hù)花草；不做危險(xiǎn)游戲；

（3）在部長(zhǎng)視線范圍內(nèi)活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊(duì)要請(qǐng)

假并結(jié)伴而行。

（二）文明教育：

1.在來(lái)回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2.在游玩過(guò)程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開(kāi)休息地，要搞好衛(wèi)生。

3.在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話，不大聲喧嘩；如有游客詢問(wèn)要熱情地回答。

4.在游玩過(guò)程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財(cái)物，在游玩過(guò)程中做到文明、安全。

九、特別聲明：

1、此次活動(dòng)為舒適型戶外郊游活動(dòng)，請(qǐng)酌情考慮自身身體狀況，×日前，不能參加的學(xué)生請(qǐng)發(fā)短信或電話通知。聯(lián)系人：××，電話××××。

十．預(yù)算：各自準(zhǔn)備

主辦：校 團(tuán) 委社團(tuán)聯(lián)合會(huì) 承辦：灌園文學(xué)社

第三篇：亞洲采風(fēng)說(shuō)課稿

《亞洲采風(fēng)》說(shuō)課稿

教師：陳渝

一、說(shuō)教材：

《亞洲采風(fēng)》是七年級(jí)第五單元的內(nèi)容，本單元介紹的是亞洲的民族音樂(lè)，教學(xué)曲目選自亞洲各國(guó)不同風(fēng)格的民歌和民族音樂(lè)，其中包括東亞、西亞、南亞及東南亞。教材中每首音樂(lè)作品的形式都不盡相同，有管弦樂(lè)曲、民間樂(lè)曲、民歌、少兒歌曲、世界名曲、舞蹈音樂(lè)等。這些曲目既富有新意又具有經(jīng)典性，并且體現(xiàn)了多層次的音樂(lè)情感。我選擇了其中的《水姑娘》、《塔斯尼夫》這兩首歌進(jìn)行教學(xué)。

1、《水姑娘》是印度民間樂(lè)曲，由印度笛演奏，空靈、飄渺，各種樂(lè)器制造出來(lái)的水聲，它形象鮮明地描繪了水姑娘的俏麗與安靜。

2、《塔斯尼夫》是一首伊朗民歌，它是一種帶伴奏的聲樂(lè)題材，大多數(shù)塔斯尼夫創(chuàng)作于1900——1920年間，歌詞大多反映伊朗憲政運(yùn)動(dòng)的愛(ài)國(guó)精神。其速度較慢，節(jié)奏 比較自由，各音節(jié)可任意延長(zhǎng)，并加上許多裝飾音，這與西亞人們的游牧生活相關(guān)。

3、學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生大部分不會(huì)識(shí)譜,也沒(méi)有掌握多少有效控制聲音的方法。部分學(xué)生還是明亮的童聲,部分學(xué)生卻已經(jīng)進(jìn)入變聲期。在班級(jí)合唱的效果上,音色不夠統(tǒng)一。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣的設(shè)置的：

1、通過(guò)欣賞《水姑娘》、《塔斯尼夫》等歌樂(lè)曲，了解亞洲豐富多彩的民間音樂(lè)形式和體裁，開(kāi)闊視野，熱愛(ài)多元的音樂(lè)文化。

2、在欣賞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)辨認(rèn)樂(lè)曲中使用的樂(lè)器，并感受它們的音色特點(diǎn)；在欣賞《水姑娘》的過(guò)程中，感受印度音樂(lè)裝飾性的特點(diǎn)及獨(dú)特的節(jié)奏；在欣賞《塔斯尼夫》的過(guò)程中，感受歌曲的演唱風(fēng)格和旋律特征，理解西亞地區(qū)歌曲的一般特征。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握亞洲豐富多彩的民間音樂(lè)形式和體裁。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能從聽(tīng)辨片段中正確判斷出相應(yīng)的國(guó)家名稱(chēng)及音樂(lè)拍號(hào)與速度。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、說(shuō)教法：在這節(jié)課中我運(yùn)用的教法是引導(dǎo)法和情境法教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中陶冶了情操，體驗(yàn)了音樂(lè)表達(dá)的情感，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。同時(shí)以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

2、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)：

1、創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)亞洲人文風(fēng)情的展示和民族音樂(lè)的呈現(xiàn)讓學(xué)生感受亞洲的音樂(lè)及風(fēng)土人情，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望。

2、聽(tīng)賞教學(xué)：通過(guò)聽(tīng)賞歌曲讓學(xué)生感受和想象歌曲表達(dá)的意境，同時(shí)分辨在歌曲中聽(tīng)到哪種樂(lè)器的聲音來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在聽(tīng)賞中感受獨(dú)特的唱法，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游牧民族民歌的特點(diǎn)作鋪墊。

3、拓展延伸：借助多媒體教學(xué)手段播放相關(guān)的電影歌舞視頻讓學(xué)生感受豐富多彩的亞洲民族音樂(lè)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，讓學(xué)生感受的亞洲音樂(lè)的色彩繽紛。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課教學(xué)過(guò)程我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、交流資料、趣味導(dǎo)入。

首先播放亞洲風(fēng)情視頻片段，讓學(xué)生觀看錄像，營(yíng)造課堂氣氛。然后，簡(jiǎn)單提問(wèn)引出課題。最后，讓學(xué)生組內(nèi)交流課前收集的資料。在全班交流時(shí)，為了防止學(xué)生漫無(wú)邊際的宣讀自己的資料，也為了節(jié)省時(shí)間，我用多媒體課件巧妙引導(dǎo)，緊緊圍繞亞洲音樂(lè)導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：初步感受亞洲歌曲熱情、奔放的特點(diǎn)，了解亞洲文化。第二環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)、學(xué)唱歌曲。

此類(lèi)歌曲一直是音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)之一。課前反思中，我考慮到：教師怎樣示范，始終有部分學(xué)生不能非常準(zhǔn)確撿掌握。針對(duì)這一情況，教學(xué)中，我采用三步解決難點(diǎn)法，即：先讀節(jié)奏，然后演唱，最后再唱。并讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解裝飾音的作用。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。主要內(nèi)容是欣賞相關(guān)國(guó)家的歌舞視頻。

第四篇：語(yǔ)文版七下綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)采風(fēng)

綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)采風(fēng)

①飛機(jī)上作報(bào)告——空話連篇。②春雨貴如油，點(diǎn)滴無(wú)白流。③老鼠進(jìn)書(shū)房——咬文嚼

一、在《文學(xué)采風(fēng)》的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們收集到下面一些材料，請(qǐng)你按要求答題。

字。④人勤地生寶，人懶地生草。⑤天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平（描述貴州雨多、山多）。⑥茅臺(tái)酒的出名有一段神奇的故事。1915年，茅臺(tái)酒廠家把茅臺(tái)酒送往巴拿馬世界博覽會(huì)去參展，博覽會(huì)的美國(guó)贊助商見(jiàn)到茅臺(tái)酒黃色的土罐罐，覺(jué)得太難看而拒絕接受，中國(guó)代表一氣之下將一瓶茅臺(tái)酒摔碎在地上，頓時(shí)散發(fā)出芳香、令人飄飄欲仙的酒味，并充滿了大廳，各國(guó)代表為之傾到。結(jié)果茅臺(tái)酒獲得了博覽會(huì)金牌。

1． 請(qǐng)寫(xiě)一條你收集到的材料，并注明類(lèi)別。

①材料： 三百六十行，行行出狀元 ②類(lèi)別： 諺語(yǔ)

2．把上面的資料進(jìn)行分類(lèi)。（在下面橫線上填寫(xiě)序號(hào)）（2分）

（1）諺語(yǔ)類(lèi)2/4（2）歇后語(yǔ)類(lèi)：1/3（3）民謠類(lèi)： 5（4）故事類(lèi)： 6

3．從諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、民謠、故事中任選一類(lèi)說(shuō)出其特點(diǎn)，并舉一例作簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：特點(diǎn)：生動(dòng)、形象。如“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”，寥寥二句，既說(shuō)出了貴州地區(qū)冬季雨天多晴天少的天氣特色，又反映出云貴高原地表崎嶇不平的地形狀況。

二、綜合性學(xué)習(xí)與探究

親愛(ài)的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——晉江。

1.走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫(xiě)出你們小組的主要活動(dòng)過(guò)程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?shū)名。（4分）讀本書(shū)名： 《風(fēng)景這邊獨(dú)好 》

活動(dòng)過(guò)程： ⑴收集名勝古跡的相關(guān)信息；⑵實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；⑶整合信息，編寫(xiě)讀本。

2．介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它名揚(yáng)天下。（3分）

特產(chǎn)名稱(chēng)：

廣告詞：(答案略)

三、綜合探究。（6分）

探究文學(xué)采風(fēng)，回答問(wèn)題。

⑴我國(guó)古代有采風(fēng)的制度和傳統(tǒng)，有專(zhuān)門(mén)的官員負(fù)責(zé)到民間搜集民歌，了解民俗風(fēng)情，請(qǐng)說(shuō)出兩部與此相關(guān)的我國(guó)古代文學(xué)作品。（2分）

①

《詩(shī)經(jīng)》

② 《漢樂(lè)府》或 《樂(lè)府詩(shī)集》

⑵我國(guó)是一個(gè)有著悠久文化傳統(tǒng)的文明古國(guó)，到處蘊(yùn)藏著寶貴的文化遺產(chǎn)，到處流傳著古老的傳說(shuō)，請(qǐng)概括寫(xiě)出你所了解的一個(gè)傳說(shuō)或民間故事。（4分）

如四大民間傳說(shuō)或一些神話故事，要求要寫(xiě)出故事的名稱(chēng)、人物和故事的梗概。舉例：女?huà)z補(bǔ)天：因共工怒觸不周山，天出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，地出現(xiàn)了裂縫，大火和洪水肆虐，人類(lèi)面臨著空前大災(zāi)難，女?huà)z目睹這一切，用了各種方法，經(jīng)過(guò)一番辛勞整治，終于補(bǔ)好了天，并戰(zhàn)勝了許多的災(zāi)害，讓人民過(guò)上了安樂(lè)的生活。

（3）你知道多少諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)？每類(lèi)請(qǐng)寫(xiě)出四條。

1.諺語(yǔ)：① “人多力齊推山倒，眾人拾柴火焰高 ② “謙虛的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十”

四、學(xué)習(xí)探究。（7分）

泉州電視臺(tái)閩南語(yǔ)頻道（四套）正在熱播“炮泉州俗語(yǔ)”節(jié)目，閑間三客圍繞一個(gè)主題擇取數(shù)個(gè)俗語(yǔ)進(jìn)行講解，插科打諢，趣味橫生，令人大飽眼福和耳福。俗語(yǔ)有直白的，有含蘊(yùn)的?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備探究一下。

⑴俗語(yǔ)顧名思義就是通俗或粗俗的慣用語(yǔ)，如形容講普通話摻雜方言的俗語(yǔ)是“雞母屎半黑白”，也有文雅的，如“拳不離手，曲不離口”勸告人們學(xué)藝要不斷練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)出適當(dāng)?shù)乃渍Z(yǔ)。3分

①：胡屠戶道：“不要失你的時(shí)了！你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就‘ 癩蛤蟆想吃天鵝肉

’（癡心妄想）來(lái)！”

吳敬梓《范進(jìn)中舉》

②齊仰之：那??半夜三更來(lái)找我有何貴干？

陳毅：無(wú)事不登三寶殿

（沒(méi)有重要的事不敢來(lái)麻煩）嘛。

沙葉新《陳毅市長(zhǎng)》

③：舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各人的一份兒事去。“ 一年之計(jì)在于春

”（做事要早計(jì)劃早安排），剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

朱自清《春》

⑵探究下列兩個(gè)俗語(yǔ)的含義及所運(yùn)用的修辭手法。

4分 ①紙包不住火。比喻，壞事總要暴露的。

②小孩偷拿針，大漢偷扛杉杉。

對(duì)比，小時(shí)候不學(xué)好，長(zhǎng)大必將做壞事，甚至犯罪。

五、民俗節(jié)日探究。（7分）

民俗節(jié)日是我國(guó)民俗文化的一個(gè)組成部分，其中蘊(yùn)藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴資源。同學(xué)們伴隨著這些節(jié)日度過(guò)了一年又一年，而對(duì)它的了解又有多少呢？那么，讓我們一起去熟悉它，探究它，從而增進(jìn)了解，獲得知識(shí)。

⑴了解民俗節(jié)日。（2分）

請(qǐng)用線段將下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)。

民俗節(jié)日

民俗活動(dòng)

飲食文化 春節(jié)

賞月

包粽子 清明

踏青

吃潤(rùn)餅 端午

舞獅

嘗月餅 中秋

賽龍舟

吃團(tuán)圓飯 ⑵品評(píng)民俗節(jié)日。（3分）

請(qǐng)結(jié)合⑴⑶題提示的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)民俗節(jié)日的特色。

特色： ①帶有濃郁的民族特色。②民俗活動(dòng)與民俗飲食相結(jié)合。③民俗活動(dòng)形式豐富多彩。④文化色彩濃厚。

⑶探究詩(shī)句內(nèi)涵。（2分）

下列詩(shī)句所表現(xiàn)的共同的文化內(nèi)涵有哪些？ ③“不怕學(xué)不成，就怕心不誠(chéng)” 2.歇后語(yǔ)： 飛機(jī)上作報(bào)告——空話連篇 ①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

②清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。③汨羅沉沒(méi)一流恨，湘楚常懷千古羞。

④但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

答：

①詩(shī)句內(nèi)容與民俗節(jié)日相關(guān)。②描述民俗節(jié)日活動(dòng)、節(jié)日氣氛。③表現(xiàn)不同節(jié)日的不同特色。（答出兩點(diǎn)即可）

第五篇：“文學(xué)采風(fēng)”教學(xué)方案

綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)采風(fēng)”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、初步了解泉州民間的民歌民謠、傳說(shuō)故事、諺語(yǔ)歇后語(yǔ)、南音木偶戲等民間藝術(shù)形式。

2、理解民謠、諺語(yǔ)等。能力：

1、用生動(dòng)的語(yǔ)言描述精彩的民間故事片段。

2、學(xué)會(huì)賞析民間藝術(shù)作品

3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作能力，積累生活素材及閱歷。情感：

1、通過(guò)采風(fēng)，廣泛接觸社會(huì)，了解泉州的風(fēng)俗人情，從民間吸取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

2、培養(yǎng)對(duì)中華民間傳統(tǒng)文學(xué)的感情和關(guān)注。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

二、活動(dòng)前指導(dǎo)

1、活動(dòng)方案：

（1）景點(diǎn)采風(fēng)法：在學(xué)校附近景點(diǎn)如開(kāi)元寺設(shè)免費(fèi)茶水供應(yīng)點(diǎn)，詢問(wèn)游客所知道的俚語(yǔ)、傳說(shuō)、典故等，因?yàn)槁糜蔚娜艘话愣加锌臻e時(shí)間，而且來(lái)自不同的地區(qū)，這樣就可以從他們那里比較容易收集到更為廣泛地域的資料。

（2）農(nóng)村采風(fēng)法：深入老家，尋找比較有空閑的老人，詢問(wèn)他們知道的民歌、民謠、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。一般來(lái)說(shuō)，年歲較大的人都有比較豐富的閱歷，而且比較樂(lè)意和年輕人交流，所以這種方法一般都可以收集到很多有價(jià)值的資料。

（3）親族采風(fēng)法：面向自己熟悉的人進(jìn)行一次文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)，向自己家中的長(zhǎng)輩收集有關(guān)家族的傳說(shuō)、故事，當(dāng)然，還可以收集他們所熟知的俚語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

（4）通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)上資料的查詢，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的增補(bǔ)，并制成多媒體課件。

2、文學(xué)采風(fēng)內(nèi)容（1）家鄉(xiāng)素描

俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人?！蹦愕募亦l(xiāng)在地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情方面有什么特色?其他地方的人是怎樣形容你的家鄉(xiāng)的?你的家鄉(xiāng)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)哪些有影響的人物？請(qǐng)查閱地方志，或者向身邊的親友進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，然后對(duì)材料進(jìn)行整理，向班上同學(xué)說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的事。

（2）認(rèn)識(shí)方言

小游戲。你平時(shí)在家，可能經(jīng)常用方言和家人交談。現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小游戲，分組模擬一家人(爺爺、奶奶、父母、自己)在飯桌上的談 話，用方言交流三四分鐘，記錄下在發(fā)音、語(yǔ)法、詞匯等方面與普通話差異最大的一些詞語(yǔ)、短句，總結(jié)它們的不同。

三、成果展示及探究

1、導(dǎo)入新課：

泉州是座有著悠久文化歷史的地區(qū)，到處都蘊(yùn)藏著寶貴的文化遺產(chǎn)，到處都流傳著古老的傳說(shuō)，活躍著新的民間創(chuàng)作。不管你生活在城市還是在鄉(xiāng)村，總會(huì)聽(tīng)到在群眾中流傳的民歌、民謠、傳說(shuō)、故事等?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”我們的點(diǎn)滴知識(shí)都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活是我們素材的源發(fā)地。司馬遷一部《史記》，無(wú)一不是歷史的見(jiàn)證；蒲松齡《聊齋志異》中的故事也是尋訪茶客所得??作為中學(xué)生，我們的文學(xué)創(chuàng)作也需要學(xué)習(xí)他們的精神，尊重生活，讓我們的作文多些真實(shí)感，少去不必要的空洞。在這次的文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)中，很多同學(xué)都意識(shí)到了這一點(diǎn)，有目的性地做事情，使得大家的收獲都很大。今天我們一起來(lái)欣賞一下大家的成果吧。

2、展示內(nèi)容：（有關(guān)資料：民間故事手抄小報(bào)；民間剪紙作品圖片；諺語(yǔ)警句；電子演示文稿；鄉(xiāng)村風(fēng)情錄相照片。）

名山奇巖：清源山——清源山自然景色秀麗，人文景觀繪萃，尤以山上泉眼諸多別稱(chēng)“泉山”，因山高入云稱(chēng)“齊云山”。位于城市北郊又稱(chēng)“北山”，山上有三峰亦稱(chēng)“三臺(tái)山”。據(jù)《泉州府志》記載，清源山最早開(kāi)發(fā)于秦代，中興于唐代，宋元時(shí)期最為鼎盛。經(jīng)過(guò)了歷代開(kāi)發(fā)，山上留下了大量文物古跡現(xiàn)存完好的有宋、元時(shí)期石雕造像7處9尊，歷代摩崖石刻近600多方，元、明兩代花崗巖仿木結(jié)構(gòu)的石室多處。最負(fù)盛名的宋代老君造像，系全國(guó)最大的、藝術(shù)價(jià)值最高的道教石雕；九日山祈風(fēng)石刻，是研究我國(guó)古代海外交通史和書(shū)法藝術(shù)的珍貴資料；唐武德年間，穆罕默德門(mén)徒三賢、四賢來(lái)泉州傳教，歿葬于靈山，稱(chēng)伊斯蘭圣墓。其旁有鄭和第五次下西洋的“行香碑”，為我國(guó)海外交通的重要史跡。

園景風(fēng)光——（1）泉州森林公園位于豐澤區(qū)東海鎮(zhèn)，西至大坪山，東達(dá)后渚港泉州灣，南鄰?fù)ǜ勐罚焙尻?yáng)江入?？?，總控制面積547.1公頃。公園建設(shè)依托大小桃花山、泉州灣河口濕地保護(hù)區(qū)等海濱資源和泉州古城史跡，突出歷史文化名城、著名僑鄉(xiāng)、海上絲綢之路起點(diǎn)、世界宗教薈萃等特色，將建成由奇石、江河、濕地、海鳥(niǎo)、古跡遺址、森林等資源構(gòu)成的山清水秀、景色宜人的自然生態(tài)園。（2）中國(guó)閩臺(tái)緣博物館是反映祖國(guó)大陸（福建）與寶島臺(tái)灣歷史關(guān)系的國(guó)家級(jí)專(zhuān)題博物館。博物館座落于歷史文化名城泉州市的西湖之畔、清源山下，于2006年5月正式對(duì)外開(kāi)放。博物館占地154.2畝，主體建筑面積23332平方米，采用“天圓地方”的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用閩臺(tái)兩地傳統(tǒng)建筑“出磚入石”的特色工藝，紅白相間，渾然天成，充分體現(xiàn)了海峽兩岸的人文精神與地域特色。

古寺名樓——（1）泉州開(kāi)元寺歷史悠久，聲名遠(yuǎn)播，歷代高僧輩出，更有“六殊勝”和“八吉祥”的典故傳說(shuō)。其中“六殊勝”為：東西石塔、古龍眼井、袒膊真身、文殊墨跡、御賜佛像、支院高僧。而“八吉祥”是：桑樹(shù)白蓮、紫云蓋地、甘露戒壇、凡草不生、石爐生煙、石柱牡丹、應(yīng)夢(mèng)羅漢、白鴿聽(tīng)經(jīng)。（2）泉州承天寺，又稱(chēng)月臺(tái)寺，位于福建省泉州市區(qū)崇陽(yáng)門(mén)外東南。在五代時(shí)，此地為節(jié)度使留以效的南園。后周顯德年間（954-960年）改建為佛寺，初名“南禪寺”。宋景德四年（1007年），賜名“承天寺”。宋嘉祐年間（1056-1063年）一度改稱(chēng)“能仁寺”，政和七年（1117年）復(fù)名“承天寺”。宋時(shí)承天寺香火旺盛，殿堂宏偉，有 榕徑午陰、偃松清風(fēng)、塔無(wú)禽棲、瑤臺(tái)明月、卷簾朝日、推蓬晚雨、方池梅影、嘯庵竹聲、鸚山暮云、石如鸚鵡十景。

文化精粹——（1）南音又稱(chēng)“南曲”、“南管”、“南樂(lè)”、“弦管”、“郎君樂(lè)”、“郎君唱”等，各地名稱(chēng)不一。“南樂(lè)”乃就流傳地域而言，如廈門(mén)大多稱(chēng)“南樂(lè)”；“弦管”指南管音樂(lè)以絲竹簫弦為主要演奏樂(lè)器，古代大多稱(chēng)“弦管”；“郎君樂(lè)”、“郎君唱”指的是南管樂(lè)者祀奉孟府郎君為樂(lè)神。還有稱(chēng)“錦曲”、“五音”等。（2）泉州木偶戲古稱(chēng)“懸絲傀儡”，又名“線戲”。源于漢，興于唐，盛于宋。宋元以降，即流傳于泉州地區(qū)，俗稱(chēng)“嘉禮戲”。經(jīng)數(shù)百年傳承，逐漸形成一整套完整成熟的演出規(guī)制、表演“線規(guī)”、偶像制作工藝及豐富的演出劇目和獨(dú)特的劇種音樂(lè)—— “傀儡調(diào)”。江總書(shū)記在泉州視察時(shí)，曾饒有興趣地觀看雕刻精美的泉州提線木偶。（3）高甲戲又名“戈甲戲”、“九角戲”、“大班”、“土班”，最初是從明末清實(shí)初閩南農(nóng)村流行的一種裝扮梁山英雄、表演武打技術(shù)的化裝游行發(fā)展起來(lái)的劇種，也是閩南諸劇種中流播區(qū)域最廣、觀眾面最多的一個(gè)地方戲曲劇種。它的足跡曾遍布于晉江、泉州、廈門(mén)、龍溪等閩南語(yǔ)系地區(qū)和臺(tái)灣省，還流傳到華僑居住的南洋一帶。

民俗風(fēng)情——“拍胸舞”又稱(chēng)“拍胸”、“打七響”、“打花綽”、“乞丐舞”，廣泛流傳于福建南部沿海泉州各縣區(qū)以及漳州、廈門(mén)、金門(mén)、臺(tái)灣等地區(qū)。尤其在泉州地方，大到政府舉辦的各種重大文化活動(dòng)、大型文藝踩街，小到各部門(mén)單位的集會(huì)慶典，里巷鄉(xiāng)村民間的迎神賽會(huì)，以至普通百姓家的婚喪喜慶，無(wú)不隨處可見(jiàn)“拍胸舞”身影?！芭男匚琛背蔀槿荨㈤}南地區(qū)最普遍、典型，最具代表性的一種民間舞蹈。

方言民諺——有錢(qián)無(wú)錢(qián)，剃頭過(guò)年。（經(jīng)濟(jì)條件雖不同，剃頭區(qū)別于囚犯）

有錢(qián)無(wú)錢(qián)，平平過(guò)年。（貧富雖有差別，同樣又過(guò)一年）

年兜無(wú)回家無(wú)某，清明無(wú)回家無(wú)祖。（大年不回家夫妻會(huì)失和，清明不回家祖先無(wú)祭祀）

年兜年尾頭，世事真正厚。（大年期間前后，人情世事很多）

年兜是吉日，嫁娶免看日。（大年是吉祥日子，結(jié)婚不必?fù)袢眨?/p>

年兜暝昏濫糝扛。（大年夜結(jié)婚，不講究婚俗）

年兜結(jié)婚老鼠娶。（大年夜成親，仿老鼠娶親）

囝仔暢年兜，大人亂糟糟。（孩子喜歡過(guò)年，父母難于應(yīng)付）

四、小結(jié)