第一篇：北京工商大學(xué)2018年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升

北京工商大學(xué)2018年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升

與聘任工作提交材料要求

一、個(gè)人提交材料

（一）根據(jù)各自申報(bào)的不同系列和職務(wù)分別填寫(xiě)并提交《北京工商大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任申報(bào)表》，紙質(zhì)版（正反面打印）與電子版各1份。申報(bào)表電子版命名格式為“姓名（申報(bào)職務(wù)）北京工商大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任申報(bào)表”。申報(bào)表填寫(xiě)內(nèi)容較多時(shí)，應(yīng)調(diào)整好頁(yè)碼便于按序插入所需的《專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)表》。填寫(xiě)任現(xiàn)職以來(lái)參加繼續(xù)教育情況時(shí)，沒(méi)有在國(guó)（境）外學(xué)習(xí)進(jìn)修的，應(yīng)予留空，不可刪去此欄。

（二）《北京工商大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任個(gè)人承諾書(shū)》紙質(zhì)版與電子版各1份。個(gè)人承諾書(shū)電子版命名格式為“姓名個(gè)人承諾書(shū)”。

（三）論文、著作、收錄證明、獲獎(jiǎng)證明、專(zhuān)利證明等相關(guān)科研成果原件及收錄證明原件。論文還需提交CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)下載的電子版，未收錄到CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的論文提交掃描或其他方式的電子版；著作需提交封面、版權(quán)頁(yè)、前言及目錄頁(yè)掃描的電子版（做成PDF格式的文件）。論文和著作需分開(kāi)設(shè)立電子文件夾，格式如下圖所示。

（四）所有科研成果必須在申報(bào)前錄入學(xué)?？蒲泄芾硐到y(tǒng)并經(jīng)科學(xué)技術(shù)處審核通過(guò)。論文、著作、專(zhuān)利、科研項(xiàng)目需提供學(xué)?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的打印頁(yè)并加蓋科學(xué)技術(shù)處公章。其中，任現(xiàn)職以來(lái)的科研成果選擇“到?？蒲薪?jīng)費(fèi)”條款的申報(bào)人還須填報(bào)科研經(jīng)費(fèi)明細(xì)情況，且不與任現(xiàn)職以來(lái)的“科研項(xiàng)目”重復(fù)累計(jì)。

（五）學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)、高校教師資格證書(shū)、社會(huì)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)等原件及復(fù)印件各1份。在《北京工商大學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任申報(bào)表》中填寫(xiě)任現(xiàn)職以來(lái)獲獎(jiǎng)勵(lì)情況的，需提交個(gè)人獲獎(jiǎng)證書(shū)原件及復(fù)印件各1份。教職工需將以上材料提交本人所在單位或?qū)W科，其中學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)、高校教師資格證書(shū)、社會(huì)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)、個(gè)人獲獎(jiǎng)證書(shū)原件由所在單位或?qū)W科審核后退還本人。

二、單位提交材料

（一）學(xué)院（部）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任委員會(huì)名單、機(jī)關(guān)等各單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任工作小組名單和聯(lián)絡(luò)員名單各1份（紙質(zhì)版，加蓋單位公章）。學(xué)院（部）專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任委員會(huì)主任由院長(zhǎng)（主任）擔(dān)任，機(jī)關(guān)等各單位組長(zhǎng)由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任。聯(lián)絡(luò)員名單含聯(lián)絡(luò)員姓名、聯(lián)系電話（手機(jī)及辦公電話）、電子郵箱。

（二）各單位擬定的學(xué)科評(píng)議組名單，紙質(zhì)版與電子版各1份，其中紙質(zhì)版加蓋單位公章。

（三）申報(bào)人提交的所有材料（含紙質(zhì)版和電子版）。

（四）《申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升與聘任人員基本情況匯總表》紙質(zhì)版與電子版各1份，其中紙質(zhì)版加蓋單位公章。

（五）《科研成果匯總表》紙質(zhì)版和電子版各1份?！犊蒲谐晒麉R總表》按照申報(bào)的不同系列、不同職務(wù)分別填寫(xiě)，其中紙質(zhì)版加蓋單位公章。

說(shuō)明：要求提交的所有材料，電子版須與紙質(zhì)版完全一致。所有電子版均發(fā)至人事處郵箱（rsc@pub.btbu.edu.cn）。所有科研成果及各類(lèi)證書(shū)均須裝袋，封面上的材料目錄和袋內(nèi)實(shí)物要一一對(duì)應(yīng)，論文題目要在期刊目錄及學(xué)?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的打印頁(yè)上做好標(biāo)記。

三、送審材料

申請(qǐng)晉升聘任高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員通過(guò)資格審查后，還需報(bào)送以下送審材料：

（一）《專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)表》、《代表性論著摘要》、《論文著作送審表》、申報(bào)教師高級(jí)職務(wù)崗位和教育管理研究系列高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員需提交3份；申報(bào)其他高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員需提交2份。表格應(yīng)嚴(yán)格按填表說(shuō)明填寫(xiě)，不得加入無(wú)關(guān)材料。

（二）送審的科研成果代表作原件（原件數(shù)量不足，可用復(fù)印件）。

（三）評(píng)審費(fèi)：申報(bào)教師高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位和教育管理研究系列高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員每人900元，申報(bào)其他高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員每人600元。

說(shuō)明：申報(bào)教育管理研究系列高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和社會(huì)化評(píng)審取得職務(wù)晉升資格聘任高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員，所有送審材料交學(xué)校人事處。申報(bào)教師和其他高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員將所有送審材料交本人所在單位或?qū)W科。

第二篇：專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申請(qǐng)

專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申請(qǐng)

縣職稱(chēng)評(píng)定工作組:

我叫文小婷,現(xiàn)年38歲,1996年7月畢業(yè)于咸陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校,8月份被分配到武功縣后稷中學(xué)任教。1998年又參加衛(wèi)電函授學(xué)習(xí),于2002年畢業(yè)于陜西省衛(wèi)星電視高等師范。2000年被調(diào)入綠野高中任教至今。參加工作十四年來(lái),我擁護(hù)黨的路線方針、政策,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,愛(ài)崗敬業(yè),既教書(shū)育人,模范遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,自覺(jué)遵守社會(huì)公德,嚴(yán)以律己,堪稱(chēng)師表。我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全身心地投入到教書(shū)育人的工作中,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。工作上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,從未出現(xiàn)過(guò)遲到、早退和曠課的現(xiàn)象。工作上積極主動(dòng),勇挑重?fù)?dān),敢于創(chuàng)新,取得了一系列成果,曾先后獲得縣局會(huì)考一等獎(jiǎng),崗位目標(biāo)考核二等獎(jiǎng),學(xué)校公開(kāi)課二等獎(jiǎng).中二職稱(chēng)已認(rèn)定多年;現(xiàn)急盼能早日晉升中一職稱(chēng),懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：文小婷

2010.07.08

第三篇：晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)

海寧市技工學(xué)校文件

海技?2011?3號(hào)

關(guān)于晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦條件的若干規(guī)定（試行）

為推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高教育、教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，從而及時(shí)晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)行政部門(mén)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從四個(gè)方面作出以下規(guī)定。

一、師德師風(fēng)

推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)在師德師風(fēng)方面作如下規(guī)定：

1.遵守國(guó)家法律、法規(guī)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，不從事有償家教。近三年來(lái)，教師若出現(xiàn)因從事有償家教受到查處或未按規(guī)定外出兼課兼職被舉報(bào)者，則不予推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.遵守學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定。近三年來(lái)，教師若出現(xiàn)毆打、謾罵學(xué)生或同事，情節(jié)較嚴(yán)重；曠工；發(fā)表有損于學(xué)校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3.其他有悖于教師職業(yè)道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。

綜合辦根據(jù)以上師德師風(fēng)方面規(guī)定，對(duì)擬晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

二、教學(xué)工作

推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)在教學(xué)工作方面作如下規(guī)定：

1.服從教務(wù)處安排的課務(wù)或其他工作，工作量符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

2.近三年來(lái)，未出現(xiàn)《教學(xué)事故或工作失職認(rèn)定及處理辦法》中的Ⅰ級(jí)教學(xué)事故或工作失職，或者未出現(xiàn)兩次Ⅱ級(jí)教學(xué)事故或工作失職。

3.任現(xiàn)職期間每學(xué)年學(xué)生評(píng)教滿意率均達(dá)到80%及以上。

4.任現(xiàn)職期間未出現(xiàn)兩次以上任教班級(jí)考試合格率在60%以下。

5.未出現(xiàn)其他嚴(yán)重違反教學(xué)工作常規(guī)的情況。

教務(wù)處根據(jù)以上教學(xué)工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

三、教科研及師訓(xùn)工作

（一）教科研工作規(guī)定

推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)在教科研工作方面作如下規(guī)定：

1.任現(xiàn)職以來(lái)，校級(jí)及以上公開(kāi)課次數(shù)不少于任職年數(shù)的一半。

2.申報(bào)中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，任現(xiàn)職以來(lái)須至少參與完成一個(gè)校級(jí)課題以上；申報(bào)高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，須至少參與完成1個(gè)海寧市及以上教育科研規(guī)劃課題或獨(dú)立完成1個(gè)海寧市及以上個(gè)人教學(xué)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)課題。

3.任現(xiàn)職以來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目獲校級(jí)一等獎(jiǎng)、縣市二等獎(jiǎng)、地市三等獎(jiǎng)或省優(yōu)秀獎(jiǎng)兩次及以上優(yōu)先推薦。該學(xué)科無(wú)項(xiàng)目比賽除外。

（二）師訓(xùn)工作規(guī)定

推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)在師訓(xùn)工作方面作如下規(guī)定：

1.青年教師須完成《青年教師培養(yǎng)的“1369”工程》所規(guī)定的教科研任務(wù)。

2.海寧市級(jí)及以上名優(yōu)教師完成海寧市教育局《名優(yōu)教師管理辦法》所規(guī)定的教科研任務(wù)，考核達(dá)到合格及以上。

3.任期內(nèi)文化課教師至少參加某一專(zhuān)業(yè)課或技能培訓(xùn)合格；專(zhuān)業(yè)課教師每年2周以上參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)或下廠（店）培訓(xùn)合格。

4.有高一級(jí)專(zhuān)業(yè)職務(wù)資格者優(yōu)先推薦。

教務(wù)處根據(jù)以上教科研和師訓(xùn)工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

四、班主任工作

推薦晉升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)在班主任工作方面作如下規(guī)定：

1.推薦晉升中級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任初級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任2年或從教以來(lái)累計(jì)擔(dān)任4年班主任工作；推薦晉升高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任中級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任3年或從教以來(lái)累計(jì)擔(dān)任6年班主任工作；中層崗位任職視

作擔(dān)任班主任工作，特殊崗位經(jīng)校長(zhǎng)確認(rèn)，視作班主任工作經(jīng)歷。

2.參加學(xué)校和上級(jí)組織的各類(lèi)德育和班主任工作培訓(xùn)，不無(wú)故缺席，并完成相關(guān)任務(wù)。

3.任現(xiàn)職以來(lái)，學(xué)年班主任工作考核成績(jī)均為合格及以上。

學(xué)生處根據(jù)以上班主任工作規(guī)定，對(duì)擬晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

五、本規(guī)定自2011年8月起試行。

海寧市技工學(xué)校二○一一年一月二十一日

主題詞：晉升 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù) 規(guī)定

海寧市技工學(xué)校2011年1月21日發(fā)

第四篇：晉升一級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)

晉升一級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)

呈 報(bào) 材 料

（復(fù)印件）

申報(bào)教師：龍光旭 聯(lián)系電話：*** 工作單位：麻江縣筆架中心學(xué)校 申報(bào)日期：2014年7月22日

晉升一級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)材料呈報(bào)目錄

(復(fù)印件)

一、個(gè)人申報(bào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠(chéng)信承諾書(shū)

1份

二、單位報(bào)送專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠(chéng)信《承諾書(shū)》

1份

三、證件及證明

1.大學(xué)《畢業(yè)證書(shū)》

2.二級(jí)教師《資格證書(shū)》

3.二級(jí)教師《聘任證書(shū)》

4.《教師資格證》

5.《普通話合格證

6.《繼續(xù)教育登記證》

7.農(nóng)村小學(xué)教師計(jì)算機(jī)免試證明

四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系

1.筆架中心學(xué)校教師職務(wù)評(píng)審教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組

2.筆架中心學(xué)校教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估小組

3.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

4.教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表

5.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

6.同行對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

7.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)得分匯總表

五、教學(xué)成績(jī)

1.現(xiàn)任職以來(lái)《教學(xué)成績(jī)認(rèn)定審核表》（匯總表

2.現(xiàn)任職以來(lái)教學(xué)成績(jī)冊(cè)

六、教育教學(xué)論文

七、任現(xiàn)職工作總結(jié)

八、（2011—2013）考核表

九、公示結(jié)果報(bào)告

1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂(lè)教學(xué)

麻江縣筆架中心學(xué)校

龍光旭

數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻是一門(mén)藝術(shù)。在新課程理念的驅(qū)動(dòng)下，數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)語(yǔ)言在科學(xué)化的基礎(chǔ)上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂(lè)教學(xué)法。

我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你覺(jué)得平時(shí)再“笨”的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽(tīng)好聽(tīng)的故事時(shí)，他也會(huì)玩得十分高興。這說(shuō)明每個(gè)人的骨子里多多少少都有快樂(lè)的因子，只不過(guò)有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，激活學(xué)生的快樂(lè)因子，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個(gè)性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真專(zhuān)研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，通過(guò)巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境。例如在教學(xué)《第幾》一課時(shí)，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。我先在黑板上畫(huà)了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：美麗的森林里新來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物。他們今天都搬到新家了。現(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而有趣的問(wèn)題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個(gè)美麗的大家園。通過(guò)更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動(dòng)。

聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學(xué)生的發(fā)言精煉或者啰嗦，張老師都能認(rèn)真傾聽(tīng)，找出關(guān)鍵之處，啟發(fā)點(diǎn)撥。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師的關(guān)注。在小組討論的過(guò)程中，教師更是走到每一組學(xué)生中間，俯下身子，傾聽(tīng)發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。在看似不經(jīng)意間。教師以表情語(yǔ)言、手勢(shì)語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言給學(xué)生傳遞著豐富的信息。俯身是愛(ài)，無(wú)聲語(yǔ)言給課堂增添了獨(dú)特的魅力。

另外，學(xué)習(xí)競(jìng)賽以競(jìng)賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子在競(jìng)賽中通過(guò)努力不斷進(jìn)步。若采用競(jìng)賽與自我競(jìng)賽相結(jié)合的形式就會(huì)使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理?？傊處熞槍?duì)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法與手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自主的空間，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)海洋中盡情遨游，讓他們從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)，讓他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！快樂(lè)是一種心情，擁有快樂(lè)心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境。

第五篇：教師晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)工作總結(jié)

申報(bào)晉升崗位述職報(bào)告

本人自2013年9月工作以來(lái),遵紀(jì)守法，為人師表，具備了一個(gè)人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。時(shí)時(shí)處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時(shí)期應(yīng)具備的教師形象。

工作以來(lái)雖然各類(lèi)任務(wù)繁重，科目繁雜，但從不放過(guò)一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。入職以來(lái)參與了各類(lèi)的培訓(xùn)及教育活動(dòng)，使得自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平也教育、教學(xué)能力有了顯著的提高。在作為教師的思念時(shí)間里也取得了一點(diǎn)成績(jī)： 在教科研教研論文的撰寫(xiě)方面，自己撰寫(xiě)的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂提問(wèn)策略》等9篇論文獲得了北京市一級(jí)的相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)；《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)成果方面，撰寫(xiě)的《選取不規(guī)則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國(guó)信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽小學(xué)組三等獎(jiǎng)，同時(shí)這節(jié)課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動(dòng)—小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中進(jìn)行優(yōu)秀成果進(jìn)行展示；《豐富雜志內(nèi)容—圖文模板的設(shè)計(jì)》獲得北京市信息技術(shù)微課評(píng)比二等獎(jiǎng)；《制作書(shū)簽》一課，在2014年昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與錄像課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，榮獲二等獎(jiǎng)；講授的《初識(shí)IEBOOK》一課，在昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)微格教學(xué)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；同時(shí)因?yàn)槌袚?dān)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的工作，在一些錄像評(píng)優(yōu)課的錄像評(píng)比中也取得了一點(diǎn)成績(jī)，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節(jié)課獲得了昌平區(qū)第七屆整合錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)；《紅領(lǐng)巾真好》等8節(jié)課也在相應(yīng)的錄像評(píng)比活動(dòng)中榮獲相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

在指導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂(lè)園”，榮獲北京市師生電腦作品評(píng)選機(jī)器人比賽一等獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂(lè)園”，榮獲第十六屆北京市小學(xué)師生電腦作品評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區(qū)一等獎(jiǎng)。

2015年來(lái)到鞏華學(xué)校以后一直從事學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備及多媒體設(shè)備的維護(hù)及信息化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)方面的工作，承擔(dān)著學(xué)校信息化的重任。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。我利用了一切休息時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程理念，積極投身教學(xué)改革的浪潮之中。時(shí)代在飛速發(fā)展，在未來(lái)的事業(yè)中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)去為全校師生服務(wù)，為學(xué)校的信教育息化與網(wǎng)絡(luò)信息安全貢獻(xiàn)自己的力量。