第一篇：教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升推薦材料及順序

教育系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升推薦材料及順序

一、晉升中高、破格中級職務(wù)推薦材料及順序(一)材料要求：

所有申報人員均報送原件、復(fù)印件各一袋。原件、復(fù)印件袋分別貼對應(yīng)的目錄封皮（目錄樣式見附表）。原件、復(fù)印件袋材料均用活頁夾分別裝訂，不得使用抽桿夾。

《評審各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員審查登記表》按單位報送1份。字體統(tǒng)一使用宋體10號，A4紙打印，加蓋單位公章，并附電子版。

(二)申報材料及順序：

1、目錄。原件、復(fù)印件袋內(nèi)各裝一份。

2、身份證。破格晉升人員和縣直單位因年齡免試計算機(jī)應(yīng)用能力的人員，原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。其他人員不要求。

3、畢業(yè)證。從高到低裝入各層次學(xué)歷證書。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

4、教師資格證。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

5、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。低一級職務(wù)任職資格轉(zhuǎn)換取得的人員，同時裝入系列轉(zhuǎn)換前低一級職務(wù)任職資格證。資格證正在辦理的，裝職務(wù)任職資格文件。

6、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

7、計算機(jī)應(yīng)用能力考試成績單。有計算機(jī)要求的人員裝成績單（有合格證的，同時裝入）。免試的提供免試證明。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

8、完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

9、晉升高級職務(wù)的，將近五年來的年度考核登記表裝入原件袋。晉升中級職務(wù)的，將《會寧縣擬晉升中、初級專業(yè)技術(shù)人員年度考核結(jié)果審查登記表》原件兩份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

10、計劃生育審核備案表。不裝入材料袋，統(tǒng)一另交教育局。

11、公示報告。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

12、推薦報告。破格人員專題推薦報告原件一份裝入原件袋，其他人員不要求。

13、相關(guān)業(yè)績條件。

（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作、班主任工作等各類證明。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

（2）各類獲獎證書原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。其中，優(yōu)質(zhì)課，輔導(dǎo)學(xué)生，市、縣園丁等獲獎證書必須提供獲獎文件復(fù)印件兩份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

（3）各類項目、課題鑒定證書。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

（4）各類論文、論著、教材等。原件裝入原件袋，復(fù)印雜志封面、目錄、正文等信息一份，裝入復(fù)印件袋。

（5）其他相關(guān)材料。原件、復(fù)印件各一份，分別裝入原件、復(fù)印件袋。

14、《專業(yè)技術(shù)人員晉升各級職務(wù)基本條件審核表》。原件一份裝入原件袋。

15、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》。裝入復(fù)印件袋。

16、《評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡表》。裝入復(fù)印件袋。

二、正常晉升中級職務(wù)推薦材料及順序(一)材料要求：

所有申報人員均報送原件、復(fù)印件各一袋。原件、復(fù)印件袋分別貼對應(yīng)的目錄封皮（目錄樣式見附表）。原件、復(fù)印件袋材料均用活頁夾分別裝訂，不得使用抽桿夾。其他要求與晉升中高、破格中級職務(wù)的材料要求一致。

(二)申報材料及順序：

與晉升中高、破格中級職務(wù)的材料要求基本一致。其中，第13條相關(guān)業(yè)績條件，有論文的裝入論文，原件、復(fù)印件各一份。沒有論文的，打印兩份工作總結(jié)，原件、復(fù)印件袋中各一份。其他業(yè)績條件不得裝入。

三、晉升初級職務(wù)推薦材料及順序(一)材料要求：

所有申報人員均報送材料一袋。只報送原件，用活頁夾裝訂。其他要求與晉升中高、破格中級職務(wù)的材料要求一致。

(二)申報材料及順序：

1、目錄。

2、畢業(yè)證。從高到低裝入各層次學(xué)歷證書。

3、教師資格證。

4、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證。

5、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證。

6、完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。

7、《會寧縣擬晉升中、初級專業(yè)技術(shù)人員年度考核結(jié)果審查登記表》。

8、工作總結(jié)。評審人員提供一份，轉(zhuǎn)正定職人員不要求。

9、《專業(yè)技術(shù)人員晉升各級職務(wù)基本條件審核表》。

10、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》。評審人員提供。

11、《初聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報表》。轉(zhuǎn)正定職人員提供。

姓名：XXX 擬評（聘）資格：（如：評審中二或定職小二）工作單位：XXXX 晉升類型：（正?；蚱聘瘢?/p>

XXX 同志正常(破格)評審(轉(zhuǎn)正定職)高(中、初)級

專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格材料

目 錄（原件袋或復(fù)印件袋）

一、專業(yè)身份材料

1、身份證。（原件或復(fù)印件1份）。

2、畢業(yè)證。（原件或復(fù)印件X份）。

3、教師資格證。（原件或復(fù)印件1份）。

4、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證。（原件或復(fù)印件X份）。

5、低一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任證。（原件或復(fù)印件X份）。

6、計算機(jī)應(yīng)用能力考試成績單（合格證）。（原件或復(fù)印件X份）。

7、完成繼續(xù)教育任務(wù)證明書。（原件或復(fù)印件1份）。

8、年度考核登記表或《年度考核結(jié)果審查登記表》。（原件X份或復(fù)印件1份）。

9、公示報告。（原件或復(fù)印件1份）。

10、推薦報告。（原件1份）。

二、業(yè)績成果

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、班主任工作等各類證明。（原件或復(fù)印件X份）。

2、各類獲獎證書和文件。（原件或復(fù)印件X份）。

3、各類項目、課題鑒定證書。（原件或復(fù)印件X份）。

4、各類論文、論著、教材等。（原件或復(fù)印件X份）。

5、其他相關(guān)材料。（原件或復(fù)印件X份）。

三、各類表冊

1、《專業(yè)技術(shù)人員晉升各級職務(wù)基本條件審核表》。（1份）。

2、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》。（X份）。

3、《評審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡表》。（X份）。

第二篇：專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申請

專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申請

縣職稱評定工作組:

我叫文小婷,現(xiàn)年38歲,1996年7月畢業(yè)于咸陽師范專科學(xué)校,8月份被分配到武功縣后稷中學(xué)任教。1998年又參加衛(wèi)電函授學(xué)習(xí),于2002年畢業(yè)于陜西省衛(wèi)星電視高等師范。2000年被調(diào)入綠野高中任教至今。參加工作十四年來,我擁護(hù)黨的路線方針、政策,遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,愛崗敬業(yè),既教書育人,模范遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,自覺遵守社會公德,嚴(yán)以律己,堪稱師表。我始終熱愛黨的教育事業(yè),全身心地投入到教書育人的工作中,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。工作上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠課的現(xiàn)象。工作上積極主動,勇挑重?fù)?dān),敢于創(chuàng)新,取得了一系列成果,曾先后獲得縣局會考一等獎,崗位目標(biāo)考核二等獎,學(xué)校公開課二等獎.中二職稱已認(rèn)定多年;現(xiàn)急盼能早日晉升中一職稱,懇請批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請人：文小婷

2010.07.08

第三篇：晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

海寧市技工學(xué)校文件

海技?2011?3號

關(guān)于晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦條件的若干規(guī)定（試行）

為推動師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步提高教育、教學(xué)水平，實現(xiàn)自身的發(fā)展，從而及時晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)校根據(jù)上級行政部門的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際，從四個方面作出以下規(guī)定。

一、師德師風(fēng)

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師德師風(fēng)方面作如下規(guī)定：

1.遵守國家法律、法規(guī)及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，不從事有償家教。近三年來，教師若出現(xiàn)因從事有償家教受到查處或未按規(guī)定外出兼課兼職被舉報者，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2.遵守學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)的相關(guān)規(guī)定。近三年來，教師若出現(xiàn)毆打、謾罵學(xué)生或同事，情節(jié)較嚴(yán)重；曠工；發(fā)表有損于學(xué)校形象和利益的言論等情況，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3.其他有悖于教師職業(yè)道德的行為情況，則不予推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

綜合辦根據(jù)以上師德師風(fēng)方面規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

二、教學(xué)工作

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在教學(xué)工作方面作如下規(guī)定：

1.服從教務(wù)處安排的課務(wù)或其他工作，工作量符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。

2.近三年來，未出現(xiàn)《教學(xué)事故或工作失職認(rèn)定及處理辦法》中的Ⅰ級教學(xué)事故或工作失職，或者未出現(xiàn)兩次Ⅱ級教學(xué)事故或工作失職。

3.任現(xiàn)職期間每學(xué)年學(xué)生評教滿意率均達(dá)到80%及以上。

4.任現(xiàn)職期間未出現(xiàn)兩次以上任教班級考試合格率在60%以下。

5.未出現(xiàn)其他嚴(yán)重違反教學(xué)工作常規(guī)的情況。

教務(wù)處根據(jù)以上教學(xué)工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

三、教科研及師訓(xùn)工作

（一）教科研工作規(guī)定

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在教科研工作方面作如下規(guī)定：

1.任現(xiàn)職以來，校級及以上公開課次數(shù)不少于任職年數(shù)的一半。

2.申報中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，任現(xiàn)職以來須至少參與完成一個校級課題以上；申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師，須至少參與完成1個海寧市及以上教育科研規(guī)劃課題或獨(dú)立完成1個海寧市及以上個人教學(xué)問題專項課題。

3.任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)學(xué)生競賽活動項目獲校級一等獎、縣市二等獎、地市三等獎或省優(yōu)秀獎兩次及以上優(yōu)先推薦。該學(xué)科無項目比賽除外。

（二）師訓(xùn)工作規(guī)定

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在師訓(xùn)工作方面作如下規(guī)定：

1.青年教師須完成《青年教師培養(yǎng)的“1369”工程》所規(guī)定的教科研任務(wù)。

2.海寧市級及以上名優(yōu)教師完成海寧市教育局《名優(yōu)教師管理辦法》所規(guī)定的教科研任務(wù)，考核達(dá)到合格及以上。

3.任期內(nèi)文化課教師至少參加某一專業(yè)課或技能培訓(xùn)合格；專業(yè)課教師每年2周以上參加專業(yè)技能培訓(xùn)或下廠（店）培訓(xùn)合格。

4.有高一級專業(yè)職務(wù)資格者優(yōu)先推薦。

教務(wù)處根據(jù)以上教科研和師訓(xùn)工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

四、班主任工作

推薦晉升教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)在班主任工作方面作如下規(guī)定：

1.推薦晉升中級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任初級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任2年或從教以來累計擔(dān)任4年班主任工作；推薦晉升高級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師須在任中級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)期間至少擔(dān)任3年或從教以來累計擔(dān)任6年班主任工作；中層崗位任職視

作擔(dān)任班主任工作，特殊崗位經(jīng)校長確認(rèn)，視作班主任工作經(jīng)歷。

2.參加學(xué)校和上級組織的各類德育和班主任工作培訓(xùn)，不無故缺席，并完成相關(guān)任務(wù)。

3.任現(xiàn)職以來，學(xué)年班主任工作考核成績均為合格及以上。

學(xué)生處根據(jù)以上班主任工作規(guī)定，對擬晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師作出推薦或不予推薦的結(jié)論。

五、本規(guī)定自2011年8月起試行。

海寧市技工學(xué)校二○一一年一月二十一日

主題詞：晉升 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 規(guī)定

海寧市技工學(xué)校2011年1月21日發(fā)

第四篇：晉升一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

晉升一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)

呈 報 材 料

（復(fù)印件）

申報教師：龍光旭 聯(lián)系電話：*** 工作單位：麻江縣筆架中心學(xué)校 申報日期：2014年7月22日

晉升一級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料呈報目錄

(復(fù)印件)

一、個人申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠信承諾書

1份

二、單位報送專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格誠信《承諾書》

1份

三、證件及證明

1.大學(xué)《畢業(yè)證書》

2.二級教師《資格證書》

3.二級教師《聘任證書》

4.《教師資格證》

5.《普通話合格證

6.《繼續(xù)教育登記證》

7.農(nóng)村小學(xué)教師計算機(jī)免試證明

四、教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系

1.筆架中心學(xué)校教師職務(wù)評審教學(xué)質(zhì)量評估小組

2.筆架中心學(xué)校教師教學(xué)業(yè)績評估小組

3.教師教學(xué)質(zhì)量評價得分匯總表

4.教師教學(xué)業(yè)績評價統(tǒng)計表

5.領(lǐng)導(dǎo)對教師教學(xué)質(zhì)量評價得分匯總表

6.同行對教師教學(xué)質(zhì)量評價得分匯總表

7.學(xué)生家長對教師教學(xué)質(zhì)量評價得分匯總表

五、教學(xué)成績

1.現(xiàn)任職以來《教學(xué)成績認(rèn)定審核表》（匯總表

2.現(xiàn)任職以來教學(xué)成績冊

六、教育教學(xué)論文

七、任現(xiàn)職工作總結(jié)

八、（2011—2013）考核表

九、公示結(jié)果報告

1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份 1份

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的快樂教學(xué)

麻江縣筆架中心學(xué)校

龍光旭

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，但數(shù)學(xué)教學(xué)卻是一門藝術(shù)。在新課程理念的驅(qū)動下，數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)語言在科學(xué)化的基礎(chǔ)上不斷向民主化、平等化、人性化發(fā)展。精心錘煉的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言以其獨(dú)特的魅力給學(xué)生以美的享受、精神的愉悅和豐碩的學(xué)習(xí)成果。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂教學(xué)法。

我們常常會發(fā)現(xiàn)，即使你覺得平時再“笨”的學(xué)生，只要一到玩游戲，或聽好聽的故事時，他也會玩得十分高興。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。教學(xué)中教師如能精心設(shè)計教學(xué)過程，激活學(xué)生的快樂因子，對培養(yǎng)學(xué)生健康活潑的個性，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛很有好處。

啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比具有極大的優(yōu)越性。要想實施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情景。創(chuàng)設(shè)問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力而又力所能及的學(xué)習(xí)情境。那么如何更好地創(chuàng)設(shè)問題情境呢？這就要求教師要認(rèn)真專研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識之間的相互聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性，通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。例如在教學(xué)《第幾》一課時，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。我先在黑板上畫了美麗的森林，然后依次填上了小白兔、小熊貓、獅子、松鼠、小馬。變貼邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。他們今天都搬到新家了?，F(xiàn)在我們一起去看看他們都住在什么地方……這節(jié)課老師創(chuàng)設(shè)了一個生動而有趣的問題情境，我們一起編故事，一起講故事，讓學(xué)生猶如進(jìn)入了一個美麗的大家園。通過更巧妙新穎的形式，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的積極思維活動。

聆聽學(xué)生的發(fā)言也是一種重要的溝通方式，在課堂上，不論學(xué)生的發(fā)言精煉或者啰嗦，張老師都能認(rèn)真傾聽，找出關(guān)鍵之處，啟發(fā)點(diǎn)撥。課堂上，老師總是用親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓每一個學(xué)生感到老師的關(guān)注。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學(xué)生中間，俯下身子，傾聽發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。在看似不經(jīng)意間。教師以表情語言、手勢語言和體態(tài)語言給學(xué)生傳遞著豐富的信息。俯身是愛，無聲語言給課堂增添了獨(dú)特的魅力。

另外，學(xué)習(xí)競賽以競賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以刺激學(xué)生自我提高的需要，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)習(xí)效果。一般的學(xué)習(xí)競賽對于中等的學(xué)生影響最大，因此大部分孩子在競賽中通過努力不斷進(jìn)步。若采用競賽與自我競賽相結(jié)合的形式就會使先進(jìn)的學(xué)生更先進(jìn)，后進(jìn)的學(xué)生也變先進(jìn)。這樣還有利于防止學(xué)生的驕傲情緒和自卑心理?？傊?，教師要針對學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實可行的教學(xué)方法與手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，使他們在數(shù)學(xué)的知識海洋中盡情遨游，讓他們從學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，讓他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境。

第五篇：教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作總結(jié)

申報晉升崗位述職報告

本人自2013年9月工作以來,遵紀(jì)守法，為人師表，具備了一個人民教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。時時處處遵守職業(yè)道德規(guī)范，塑造了出了新時期應(yīng)具備的教師形象。

工作以來雖然各類任務(wù)繁重，科目繁雜，但從不放過一次學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。入職以來參與了各類的培訓(xùn)及教育活動，使得自己的專業(yè)技術(shù)水平也教育、教學(xué)能力有了顯著的提高。在作為教師的思念時間里也取得了一點(diǎn)成績： 在教科研教研論文的撰寫方面，自己撰寫的《淺析“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》、《淺談如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂提問策略》等9篇論文獲得了北京市一級的相應(yīng)的獎項，其中《“翻轉(zhuǎn)課堂”式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》在北京市第七屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果一等獎；《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中迷思概念轉(zhuǎn)變研究》等2篇論文獲昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)論文評比活動一等獎。

在教育教學(xué)成果方面，撰寫的《選取不規(guī)則形狀的圖像》榮獲第十一屆全國信息技術(shù)課程教學(xué)案例大賽小學(xué)組三等獎，同時這節(jié)課也作為展示研究課在2014年京郊綠色耕耘行動—小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中進(jìn)行優(yōu)秀成果進(jìn)行展示；《豐富雜志內(nèi)容—圖文模板的設(shè)計》獲得北京市信息技術(shù)微課評比二等獎；《制作書簽》一課，在2014年昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計與錄像課評優(yōu)活動中，榮獲二等獎；講授的《初識IEBOOK》一課，在昌平區(qū)小學(xué)信息技術(shù)微格教學(xué)評選中榮獲一等獎；同時因為承擔(dān)著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息化方面的工作，在一些錄像評優(yōu)課的錄像評比中也取得了一點(diǎn)成績，其中《確定位置》、《I can sing》、《我是草原小騎手》等四節(jié)課獲得了昌平區(qū)第七屆整合錄像課評比一等獎；《紅領(lǐng)巾真好》等8節(jié)課也在相應(yīng)的錄像評比活動中榮獲相應(yīng)的獎項。

在指導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂園”，榮獲北京市師生電腦作品評選機(jī)器人比賽一等獎、指導(dǎo)學(xué)生參加“小學(xué)組機(jī)器人九宮格樂園”，榮獲第十六屆北京市小學(xué)師生電腦作品評選活動二等獎；輔導(dǎo)的“我的好老師”微視頻作品獲得昌平區(qū)一等獎。

2015年來到鞏華學(xué)校以后一直從事學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備及多媒體設(shè)備的維護(hù)及信息化教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)方面的工作，承擔(dān)著學(xué)校信息化的重任。我深知要想使自己工作始終充滿活力，就得不斷給自己充電。我利用了一切休息時間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行自我培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程理念，積極投身教學(xué)改革的浪潮之中。時代在飛速發(fā)展，在未來的事業(yè)中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的理念，用自己的實際行動去為全校師生服務(wù)，為學(xué)校的信教育息化與網(wǎng)絡(luò)信息安全貢獻(xiàn)自己的力量。