第一篇：2018年武漢九年級四調(diào)語文試卷
2017-2018學年度武漢市部分學校九年級調(diào)研測試
語文試卷
武漢市教育科學研究院命制
2018.4.17
第I卷（選擇題共30分）
一、（共12分，每小題3分）
1.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是 A.愧怍(zuò)拮據(jù)
屏氣凝神(bǐng)莫名其妙 ．．．．B.商酌(zhuó)．C.鄙薄(báo)．D.魁梧(wú)．聰慧 ．熱忱 ．
栩栩如生(xǔ)．
拈輕怕重（niān)．
手不釋卷 ．
重巒疊障 ．自出心裁 ．桑梓
前瞻后顧(zhān)．．2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
我希望在未來歲月中，你能時不時地_______不公，唯有如此，你才能懂得公正的價值；我希望你嘗到背叛的滋味，唯有如此，你才能_______到忠誠之重要；我希望你常常被人_______，唯有如此，你才能懂得聆聽他人有多重要。
A.遭遇 領(lǐng)會 輕視
B.遭遇 領(lǐng)悟 忽視 C.面對 領(lǐng)會 忽視
D.面對 領(lǐng)悟 輕視 3.下列各句中有語病的一項是 A.央視紀錄片《大國重器》，報道了中建三局的智能頂升系統(tǒng)——中國首創(chuàng)的新一代“空中造樓機”不斷地刷新城市天際線。
B.今年5月30日，南航將開通武漢-倫敦直飛航線，這是繼直飛巴黎、莫斯科、舊金山、羅馬、悉尼之后，武漢開通的第6條洲際航線。
C.電影經(jīng)濟、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)態(tài)、手機APP服務的興起，催生出電影顧問、網(wǎng)約車司機、導航地圖編輯、機器人調(diào)試員等新興崗位出現(xiàn)在各大公開招聘會上。
D.民營企業(yè)的領(lǐng)軍人物馬云親率眾民營企業(yè)家來武漢共建中國新民營經(jīng)濟創(chuàng)新區(qū)，這次新探索將吸引更多民營企業(yè)來漢發(fā)展，助力武漢新民營經(jīng)濟再出發(fā)。
4.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是 A.古代中國是詩歌的國度，“詩樂舞混沌不分”，歌唱性是中國古典詩詞與生倶來的文化基因。詩詞與音樂水乳交融，渾然一體，在淺唱低吟中做到了雅俗共賞。
B.文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》將紀錄片和綜藝兩種創(chuàng)作手法融合應用，以文化的內(nèi)核、綜藝的外殼、紀錄的氣質(zhì)，創(chuàng)造了一種全新的表達方式。
C.百部經(jīng)典”書目上起先秦，下至辛亥革命，突破傳統(tǒng)經(jīng)、史、子、集四部分類法，力求做到廣納百家、百花齊放，充分展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的廣泛性和多樣性。
D.紀錄片《舌尖上的中國》通過平淡的小事，勾起了人對故鄉(xiāng)的思念、對親朋好友的回憶；它沒有商業(yè)片的噱頭和造勢、浮華與張揚；有的只是人與人之間持久存在的愛和尊重。
二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成5~7題。
記憶=腦功能？ ①你大腦的巔峰時刻，應在何時？
②人們總以為自己大腦的巔峰，是在自己記憶力最強的時刻——比如十幾二十歲時。我們那時上知古文下背單詞，能在一周內(nèi)（有時甚至是一天內(nèi)）學完一學期的課程，還能拿到及格……然而，十幾二十歲，也是我們不忍回顧的“黑歷史”最多的日子——說真的，如果我們的大腦那時最棒，為什么它把我們一次次領(lǐng)到溝里去呢？
③德克薩斯大學達拉斯分?！按竽X健康中心”的主任，桑德拉?邦德?查普曼就認為，記憶力遠不能代表大腦功能。用記憶力來衡量大腦功能，就像用外表來挑選終身伴侶——外表美丑很容易被注意到，記憶力好壞也很容易分辨；外表好當然是優(yōu)勢，記憶力好也能帶來許多便利；然而，外表確實不是親密關(guān)系中最重要的一項，而記憶力，也不是大腦最強的能力。
④深思熟慮才是。負責深思熟慮的％是大腦最靠近前額的部分——額葉?？茖W家們曾以為額葉是大腦最不重要的部分，畢竟因手術(shù)或外傷失去額葉的人也能存活，而額葉不成熟的人看上去活得還挺好——就像是十幾二十歲的我們。在涉及到幸福生活時，額葉遠比記憶力更重要。記不住清朝皇帝順序不是大事，總是忘記待辦事項稍有點麻煩，然而，只要額葉運作正常，你就能評估出“該使用輔助記憶的工具了”，然后做出“用本子或軟件提醒自己”的明智抉擇。
⑤如此重要的額葉，卻是大腦中成熟得最晚、衰退得最早的部分。許多人的額葉功能差不多二十來歲才發(fā)育成熟，四十歲就開始走下坡路……除非，我們努力鍛煉額葉。額葉功能就像骨密度，可以通過鍛煉來提升。骨質(zhì)可以儲備，認知功能也可以儲備。在《你的大腦，你的生產(chǎn)力》一書中，查普曼提出，額葉功能可以從如下三個方面衡量：一是策略性注意力，實際上就是我們的專注力。在信息超載的重壓下，額葉需要判斷哪些信息可以置之不理，哪些值得關(guān)注，并迅速調(diào)動大腦集中于重點信息。二是綜合推理能力。額葉能從繁雜信息中提煉出要點、解決方向，并不斷觀測應用效果，及時進行修正和反思。三是創(chuàng)新力。運作良好的額葉不會因循守舊，而是會跳脫出固有的觀念和做事方式，用不同視角理解問題，用多種方法來解決問題。而這三種能力，都能通過持續(xù)鍛煉來獲得提升。
⑥現(xiàn)在的研究顯示，只要沒有罹患大腦疾病，大腦的絕大部分神經(jīng)元就能健健康康地陪你一生，還會因為不斷鍛煉而愈發(fā)高效。比如綜合推理能力，就在許多人60歲后才達到高峰期。
⑦大腦的巔峰時刻，不在過去，也非現(xiàn)在，而是將來——但你得精心照料你的額葉。5.文中說“記憶力遠不能代表大腦功能”，下列理解不正確的一項是 A.即使一周內(nèi)能記住一學期的課程，也不代表大腦的功能很強。B.年輕的時候記憶力非常好，但即使這樣，我們也常常犯錯。C.記憶力的好壞使人容易分辨大腦功能的強弱。
D.用記憶力來衡量大腦功能，雖然易于判斷但無法看清大腦能力的實質(zhì)。6.關(guān)于文中對“額葉”的理解，下列說法的一項是 A.額葉負責深思熟慮，能決定大腦最強的能力。
B.即使失去額葉，人也會生活得很幸福，不會影響人的生活質(zhì)量。
C.即使記憶力衰退，額葉功能仍然能幫助我們做出正確評估和明智抉擇。D.額葉成熟得晚卻衰退得早，因此需要精心地照料。7.關(guān)于文中所說“額葉功能可以通過鍛煉來提升”，下列表述不正確的一項是 A.經(jīng)常對海量信息篩選判斷并調(diào)動大腦集中于重點信息，可以鍛煉專注力。B.經(jīng)常從繁雜信息中提煉要點，確定解決問題的方向，可以鍛煉分析綜合能力。C.經(jīng)常觀察解決問題的效果，并及時修正反思，可以鍛煉推理能力。
D.在解決問題的過程中刻意尋找和別人不同的方案，可以鍛煉創(chuàng)新能力。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言語段，完成8~10題。
魯肅簡公勁正
魯肅簡公①勁正，不徇愛憎，出于天性。素與曹襄悼②不協(xié)，天圣中因議茶法，曹力擠肅簡，因得罪去；賴上察其情，寢前命，止從罰俸，獨三司使李諮奪職，謫洪州。及肅簡病，有人密報肅簡，但云“今日有佳事”。魯聞之，顧婿張顯之曰：“此必曹利用去也?！痹囃鶄芍宓恐嗠S州。肅簡曰：“得上殿乎？”張曰：“已差人押出門矣?！濒敶篌@曰：“諸公誤也。利用何罪至此？進退大臣，豈宜如此之遽!利用在樞密院，盡忠于朝廷，但素不學問，倔強不識好惡．耳，此外無大過也?！编祰@久之，遽覺氣塞。急召醫(yī)視之，曰：“此必有大不知意事動其氣脈已絕不可復治?！笔窍ΓC簡薨。李諮在洪州，聞肅簡薨，有詩曰“空令抱恨歸黃壤，不見崇山謫去③時?！鄙w未知肅簡臨終之言也。
【注釋】①魯肅簡公：即魯宗道，曾與李諮討論茶稅法。②曹襄悼：即曹利用。武人出身，真宗時恃功逞威，仁宗時被罷免，自縊而死。③崇山謫去：此處借典故說曹利用被貶。
8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是 A.魯肅簡公學年
勁正：剛正 B.因得罪去
得罪：冒犯 C.謫洪州
謫：降職 D.但攀素不學問
但：只是
9.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是
此必有大不如意事動其氣脈已絕不可復治 A.此必有大不如意/事動其氣/脈已絕/不可復治 B.此必有大不如意事/動其氣/脈已/絕不可復治 C.此必有大不如意事動其氣/脈已絕/不可復治 D.此必有大不如意事/動其氣脈/己絕/不可復治 10.下列對文本的理解，不正確的一項是
A.魯宗道與曹利用素來不和，他被貶官也是因為曹利用的排擠。B.皇上了解了實情后撤銷了對魯宗道的罷官令，只是扣了他的俸祿。C.魯宗道認為曹利用還是盡忠職守的，只是不學無術(shù)，脾氣倔強。D.李諮的詩，表達了對魯宗道為曹利用抱不平而氣絕身亡的遺憾。
第Ⅱ卷（非選擇題共90分）
四、（10分）
11.將第三大題文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）進退大臣，豈宜如此之遽！12.填空。（6分，每空2分）
(1)蒹葭蒼蒼，______________。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)?蒹葭》）(2)______________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）(3)______________，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）
五、（22分）
閱讀下面的文章，完成13?16題。
論時尚 劉瑜
①24歲時，我研究生剛畢業(yè)，到一所大學就職。學校把我分到了一個集體教工宿舍住，我一走進去，哭了。
②在此之前，我辛辛苦苦讀了近20年書，對工作懷有多么熱切的期待啊。它與經(jīng)濟自立、白襯衫、走廊里的高跟鞋聲，以及可以洗泡沫浴的浴缸聯(lián)系在一起。
③但現(xiàn)在，擺在我眼前的，是一間四人間的、沒有光線的宿舍，里面堆滿了舊而不夠舊的家具，新而不夠新的行李箱，屋頂因為霉爛脫皮而斑斑駁駁，還有幾個戴大眼鏡的陌生女人坐在那里。這個宿舍甚至不能被稱為“丑”，因為“丑”也可以是一種風格——它只是空洞，就像我們在北京三環(huán)、四環(huán)邊看到的很多火柴盒樓房，它們不美，甚至說不上丑，只是因為缺乏任何風格和旨趣而顯得茫然。
④在沮喪和憤怒漸漸平息之后，我做了一個決定：我要“裝修”我的床所貼著的那堵墻！那時候我沒聽說過“裝修市場”，不懂得可以去買油漆木板壁紙，只是突發(fā)奇想，買了幾大張深藍和金黃色的紙，然后把它們剪成大塊的方格，再一格一格地貼到墻上。這樣，我就有了一堵黃藍格子的墻。我的宿舍還是四人間、沒有光線，屋里還是堆滿了難看的家具和行李箱，屋頂還是霉爛斑駁，我還是和那幾個戴大眼鏡的室友一樣，端著搪瓷飯盒去食堂打一塊錢一份的黃瓜炒雞蛋和五毛錢一個的糖三角——但是，我有了一堵黃藍格子的墻！晚上，靠在床頭，別人睡著了，我看著那堵墻，無比歡喜，心里有小火苗噼里啪啦地響。
⑤今年我36歲。已經(jīng)真的經(jīng)濟上自立，經(jīng)常穿著白襯衣高跟鞋走在辦公室里的走廊里，有一個屬于自己的雖然從來不洗但理論上可以洗泡沫浴的浴缸，此外，我已不能肯定把墻給裝飾成黃藍格子是個審美上的好主意，但是有些東西，隨著時間流逝不曾改變，我依然像12年前那樣相信，美是對空洞的抗議。空洞之于生命，如同獵犬追逐獵物，隨時準備撲倒它、吞噬它。
⑥如果沒有春節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)……時間將流于空洞，一天和另一天沒有什么不同。如果沒有多、銳、米、發(fā)、索、拉、西、多……那么聲音將流于空洞，我們聽到的將只是單調(diào)枯燥的嗡嗡嗡。人類發(fā)明各種與虛無捉迷藏的游戲，不斷將那只隨時要將我們撲倒和吞噬的“獵犬”甩掉。時尚是這些游戲中的一個。
⑦我不大肯定“時尚”這個詞足夠準確，因為現(xiàn)在“時尚”這個詞已經(jīng)和“流行”、“名牌”、“明星”……聯(lián)系在一起，而我心中的時尚，則是對各種“不假思索”的挑戰(zhàn)——對美缺乏愛慕之心是一種不假思索，跟著“流行”打轉(zhuǎn)是另一種不假思索，時尚則應該是在一切隨波逐流面前逆行。
⑧我媽說，她下放的時候，一切講究穿著打扮的行為都可能被批判為資產(chǎn)階級習氣，但是她實在太愛美了，于是她想出了一個法子，“做件花襯衣，然后把領(lǐng)子翻出來”。我覺得，當年在一片灰黑藍中翻個花領(lǐng)子的我媽，比今天渾身名牌的女明星要時尚得多。我常跟朋友感慨，如果生長在國外，從小被鼓勵發(fā)現(xiàn)自我，可能我不會成為一個老師，更可能成為一個設計師。設計什么？這個倒是沒有想好，大到博物館音樂廳，小到椅子垃圾桶，一切別具一格的東西都讓我躍躍欲試。
⑨我想我骨子里還是想做個詩人吧，只不過有些詩人是用詞語寫詩，而我夢想用石頭、木頭、金屬、布料……寫詩。可惜陰差陽錯，我成了大學老師，今天再去改行顯然已機會渺茫。因此，有時想起這個世界上有那么多設計師，他們是巫師，讓原本如此乏味的世界在想象力的大風中前進得一個趔趄接一個趔趄，心里這叫一個羨慕嫉妒恨。
13.讀第④段畫橫線的部分，結(jié)合①?④段內(nèi)容，說說作者擁有這種感覺的原因是什么(6分）
14.讀第⑥段畫橫線的部分，說說“人類發(fā)明各種與虛無捉迷藏的游戲”具體指的是什么？(4分）
15.作者認為的“時尚”與世俗認定的“時尚”有何區(qū)別？（6分）16.讀文章結(jié)尾畫橫線的句子，說說其中蘊含了作者怎樣的人生追求。（6分）
六、（8分）
根據(jù)要求完成17、18題。
歷史長河浩浩蕩蕩，歲月為我們留下太多的“老玩意兒”：古藝術(shù)品、古日用品、古生產(chǎn)工具……為了讓同學們了解這些有意思的老物件，學校決定組織同學們開展以“中國的老玩意兒”為主題的綜合性學習活動。
17.你們小組正在研究“中國老玩意兒得以傳承的原因”，請以精練的語言分條表述你們的結(jié)論，至少三條。（4分）
18.討論研究對象時，出現(xiàn)了如下情境：
甲同學：我們可以尋找鄉(xiāng)村生活里常見的石碾、水車、老式雕花門窗等老物件作為研究對象，了解它們的產(chǎn)生、發(fā)展和對人們生活的影響。
乙同學：這些東西有什么研究價值？這些東西隨著時代的發(fā)展一定會被淘汰的，沒有研究的必要。
丙同學： __________________________________________ 如果你是丙同學，你準備如何回應？請用簡明、連貫、得體的語言寫下你的理由(100～120字）。（4分）
七、作文（50分)19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
去年，我國家庭服務和早期教育領(lǐng)域因種種缺陷導致了一些惡性事件。有創(chuàng)業(yè)者認為，缺陷的存在雖然帶來一些問題，但也預示著下一輪的創(chuàng)業(yè)機會。這些領(lǐng)域的需求已經(jīng)非常饑渴，創(chuàng)業(yè)者如果能針對缺陷提供優(yōu)質(zhì)的供給，就一定會是大生意。所以，這兩年一個大的創(chuàng)業(yè)風口便是家庭服務和早期教育。的確，生活的缺陷中往往隱藏著創(chuàng)造的機會。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
第二篇：2016年武漢九年級四月調(diào)考語文試卷范文
2016年武漢市九年級四月調(diào)考語文試題
一、（共12分，每小題3分）
1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）
A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jù)(jū)重巒疊障 C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風塵仆仆
2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
對于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農(nóng)家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風光。
A、旅游
變換
領(lǐng)略
B、旅途
變換
領(lǐng)會
C、旅途
變幻
領(lǐng)略
D、旅游
變幻
領(lǐng)會
3、下列各項中，有語病的一項是（）
A.對長時間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機構(gòu)可以督促其前往探望。B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設費用的分擔上未能達成一致。C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學錄職的依據(jù)還是考試的分數(shù)。
4、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）
A.國家疫苗監(jiān)管有6項職能：上市許可、上市后監(jiān)管、批簽發(fā)、實驗室管理、監(jiān)管檢查和臨床試驗監(jiān)管，這些監(jiān)管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個環(huán)節(jié)。B.農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展十的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。
C.在旅游網(wǎng)上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對于該地的介紹，網(wǎng)上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。
D.美國、歐盟和日本于1990年啟動了“人用藥品注冊技術(shù)規(guī)定國際協(xié)調(diào)會議”(簡稱ICH)，目在促進新藥的同步自報、審批和上市。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成5～7題。
人與自然
自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就成為了人的使用對象。自然作為人的使用對象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。同一對象，既可以看作資源，也可以看作環(huán)境，都是為人所使用，但有重要的區(qū)別。資源有生產(chǎn)資料和生活資料兩類。人要生存，要發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資料、生活資料。但是，必須有個限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴重破壞整個生態(tài)平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴重危害，危及人的生存。
資源是人掠奪的對象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現(xiàn)與自然的和諧。
對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。
宜居關(guān)乎人的生存。它首先指向環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量，生態(tài)關(guān)系人的健康不。利居關(guān)乎人的發(fā)展。利居，一是指生活方便，二是指創(chuàng)業(yè)方便，樂居關(guān)乎人的生活質(zhì)量。
宜居是基礎，立足于生存；利居，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)，立足于發(fā)展；樂居則側(cè)重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對環(huán)境的最高追求。
宜居，重在環(huán)境保護。利居，重在環(huán)境開發(fā)，仍然沒有擺脫將環(huán)境當作資源的觀念，明顯地在利用環(huán)境，而環(huán)境一旦成為利用的對象，它與人的關(guān)系就存在某種對立。只有樂居，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對立的，而是和諧的。
在環(huán)境建設上如何落實樂居呢？
人在環(huán)境中生活，不能不對環(huán)境進行建設，人類的任何建設，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術(shù)性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態(tài)方面的，也有屬于能源、衛(wèi)生、經(jīng)濟等方面的，它們不同程度地對環(huán)境有所破壞。
工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環(huán)境建設；另一方面，它又是對環(huán)境的破壞。但設計合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。
這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實際上它指的是人類的文明。
將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。工程建設有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發(fā)揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關(guān)系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統(tǒng)一就好。
5、下列對“自然”與“環(huán)境”和“資源”的關(guān)系的理解，不符合原文的一項是（）
A.自然往往是被人們當作資源和環(huán)境來加以利用的。
B.同一自然物，被看作資源還是被看作環(huán)境，其結(jié)果大不一樣。C.當人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當人們把自然看成環(huán)境，人們就有可能與自然保持和諧關(guān)系。
6、下列對“居住的三個層次”的理解，不正確的一項是（）
A.宜居側(cè)重生態(tài)對人生存的價值，利居側(cè)重環(huán)境對人發(fā)展的價值。B.樂居強調(diào)人與自然的和諧，是人們對自然環(huán)境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了生活品質(zhì)的不同。D.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了對環(huán)境的友好態(tài)度。
7、下列對文本中“如何落實樂居”的理解，正確的一項是（）
A.多建設一些沒有功利色彩的純藝術(shù)性的工程。B.不應基于人的功利目的，實施對環(huán)境有改變的工程。C.在工程建設中，賦予更多的人文因素。D.在工程建設中，將功利和審美境統(tǒng)一在一起。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。
郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔入?yún)桥d余杭大辟山中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時猛獸為暴，入屋害人，而文獨宿十余年，卒無患害。恒著鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區(qū)種菽麥，采竹葉木實，貿(mào)鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側(cè)，文以語人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當賣之。所以相語，正以不須故也?！甭務呓脏祰@之。
王導聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔徒行。既至，導臵之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨不畏邪?”文曰：“人無害獸之心，則獸亦不害人。”居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中。臨安令萬寵迎臵縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。人皆異之，以為知機。
（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）
8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A.彌旬忘反
彌：滿
B.苫覆其上而居焉 居：住
C.文以語人
語：告訴 D.復何異乎
異：驚異
9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）
居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中
A.居導園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽后逃/歸臨安結(jié)廬/舍于山中 B.居導園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽/后逃歸臨安/結(jié)廬舍于山中
C.居導園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽后逃/歸臨安/結(jié)廬舍于山中
D.居導園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽/后逃歸臨安結(jié)廬/舍于山中
10、下列表述符合原文意思的一項是（）
A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉(xiāng)。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當時猛獸常常進入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。
C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟。
D.郭文被王導請出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。
四、（14分）
11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。
12、填空。(1O分，每空2分)
①長風破浪會有時。（李白《行路難》）
②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》
③，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）
④夏完淳《別云間》一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難?！敝械摹叭贰币庵福@一詩句抒發(fā)了詩人
之情。
五、（18分）
閱讀讀下面文章，完成l3-16題。
生 命
韓少功
①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。
②它們甚至再也不會回頭。
③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。
④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。
⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。
⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其他動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。
⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。
13、第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）
14、請用直白的語言表達出對下面句子語意的理解。（4分）
在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。
15、從寫作意圖來看，第⑥段表達了作者對人的什么樣的認識？請概括表述。（4分）
16、文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認”，說說作者表達了怎樣的愿望。（6分）
六、（8分）
根據(jù)要求完成17、18題。
班級要開展“走進大自然”的綜合性學習活動。
17、中學生走進大自然，其實就是走進大課堂。請你設計出中學生走進大自然的三條可行途徑。要求：依據(jù)示例，從目的、方式等角度將設計的每條途徑用簡明的語言表述清楚。（4分）
示例：為了更直觀地了解植物生長的特點，參觀植物園，觀察植物的生長情況。
18、班級需要就“走進大自然”這一活動擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達中學生走進大自然的必要性的內(nèi)容，請寫一段話，將“中學生走進大自然的必要性”這一內(nèi)容表達出來。（字數(shù)100—120字）（4分）
七、作文（50分）
19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）
科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態(tài)度之間的關(guān)系。由專業(yè)化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了?；瘖y師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時，他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。結(jié)果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。
請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
第三篇：2013年武漢元調(diào)語文試卷
2012-2013學武漢市部分學校九年級調(diào)研測試語文試卷
第Ⅰ卷（30分）
一、（共12分，每小題3分）
1、下面各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的一組是 A、焦灼秀頎（qí）馳騁大氣磅礴（bó）
B、匱乏濡染（rú）幽咽眼花繚亂（liáo）
C、浮燥翌年（lì）沉湎屏氣凝神（píng）
D、玄虛蹂躪（lìn）襤褸稍縱即逝（shì）
2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是
（1）這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一______出深山罅隙，月光就撲了過來。
（2）那只病狼之所以要緊跟著他這個病人，是希望他先死。早上，他一睜眼睛就看見這個畜生正用如饑似渴的眼光_________著他。
（3）億萬棵粗細均勻的白樺。一團團、一片片從大興安嶺鋪天蓋地、排山倒海地_____下來，在坡上、草中、水旁、路邊找好自己的位置，風姿優(yōu)雅、亭亭玉立，像玲瓏剔透的女兒國。
A、流看傾瀉B、沖瞪傾瀉
C、沖看排列D、流瞪排列
3、下面各項中，有語病的一項是
A、漢江關(guān)博物館建設的啟動意味著武漢的歷史文化風貌街區(qū)保護工作拉開了序幕。
B、中國的北斗系統(tǒng)已經(jīng)完成建設，在中國和周邊地區(qū)已經(jīng)可以獨立提供衛(wèi)星導航定位授時服務，總體性能與美國GPS性能相當。
C、阿里集團將建立一個超大規(guī)模的現(xiàn)代化物流體系,力爭全國范圍內(nèi)實現(xiàn)網(wǎng)絡下單24小時內(nèi)到達的目標。
D、隨著幾場大面積的降雪，使北方多地進入一年中最寒冷的季節(jié)，出現(xiàn)天然氣供應緊張。
4、將“茶葉中的兒茶素具有抑制流感病毒活性的作用”這句話還原到下面語段中，最恰當?shù)囊惶幨?/p>
茶水漱口好處多。（A）茶水中含有茶多酚，有對抗煙堿毒素，中和酒精的作用，還能除臭去腥。（B）清晨用茶水漱口，或吃魚腥之后用茶水漱口，能有效地除掉口中的異味。茶葉中含有氟化物，能在一定程度上預防齲齒的發(fā)生。（C）經(jīng)常用茶水漱口，能起到預防流感的作用。（D）兒茶素還可以殺滅口腔中的細菌，使牙齦炎癥狀減輕。牙周炎是由厭氧菌感染引起的，濃度適宜的茶水，可以抑制口腔中的厭氧菌，起到預防和治療牙周炎的作用。
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的短文，完成5-7題。
堆石的布置樓慶西
堆石，常見于園林和住宅的庭院里。在世界園林史中，中國園林最大的特點就是自然山水型的園林，無論是利用自然，還是完全由人工創(chuàng)作的園林，追求的都是一種具有自然山水、植物的環(huán)境，因此園林中形成了用土、石堆山，用片石造景的傳統(tǒng)。堆石要成為可供觀賞的景觀，如何布置很重要也很講究。
堆石所用的石料講究瘦，瘦石之立要劈立當空，孤峙無依，不論立在地面或座上，都要以小頭雀下，大頭在上?！秷@治》中講到“峰”和“巖”的堆砌方法時都強調(diào)了這一點，“峰石一塊者……理應上大下小，立之可觀，或峰石兩塊三塊拼掇，亦宜上大下小，似有飛舞勢”。“如理懸?guī)r，起腳宜小，漸理漸大……”人們觀察自然山勢，山腳在下，山巔在上，上小下大，所謂“穩(wěn)如泰山”，這也是人們習慣了的穩(wěn)重形狀。但久而久之，這種形象不能引起人們的興趣了。河北承德市武烈河東岸的磐錘峰上有一高三十多米的天然巨石，形如洗衣服用的棒槌，因此俗稱為“棒槌峰”。奇特的是此石上大下小，如棒之倒立，這一不尋常現(xiàn)象引起人們極大的注意，成了承德市著名的景點之一。這種出奇制勝現(xiàn)象在藝術(shù)欣賞中經(jīng)常起著重要作用。意大利的比薩斜塔為何出名，就在于它不同尋常的斜。塔都應該是垂直于地面的，唯此塔獨斜，而且斜而不倒，反常規(guī)而行之，所以游人紛至沓來，欣賞這一奇觀，這就是堆石所以講究上大下小的美學原因。
有的堆石并非獨立的一塊孤石而是由數(shù)塊石頭或拼掇或排列而成景。這里列為建筑小品的堆石自然都不是崇山峻嶺，而是三兩塊石料組成的小景，但它們的拼掇排列亦頗有講究。從石料的選配來說，種類不可雜，湖石以玲瓏透漏為上品，黃石則紋理古拙，形態(tài)端莊，此
二類石不可拼掇在一起。對同類石料的拼掇也要注意紋理之粗細橫直和疏密隱現(xiàn)，務求兩石
紋理相通而不顯雜亂。對于數(shù)石之排列應有主有從，最忌“排如爐燭花瓶，列似刀山劍樹”，像供桌上的香爐、燭臺，戰(zhàn)場所用的刀、劍那樣整齊呆板地排成一排則是最大的失敗。堆石往往還和植物花卉相配成景。在傳統(tǒng)中國畫上常見挺立的古松、幾枝蘭草、一束花卉、數(shù)桿翠竹與片石組成的畫幅，它們的特點是構(gòu)圖簡潔，寓意頗深。在這里石喻山，松木蒼勁而剛健，蘭草清幽宜人，竹直有節(jié)而心虛，它們所組成的畫面自然都表達了文人的志趣與人生追求，古代的山水詩畫與山水園林描繪的是自然山林之趣，都是借景抒情，借物喻志，因此它們的藝術(shù)構(gòu)思與構(gòu)景也是相通的，文人畫的這種場景自然也被運用到園林中來。計成在《園治》中就對太湖石的運用總結(jié)道：“此石以高大為貴，惟宜植立軒堂前，或點喬松奇卉下，裝治假山，羅列園林廣榭中，頗多偉觀也?！蔽覀兂３Ｔ趫@林的庭前、廊里、墻角都看到此類小景，松柏樹下立孤石，堆石之旁栽翠竹，石跟上種蘭草，在這里，石與植物相得益彰，組成一處又一處既得形式之美，又蘊含人文意識的景觀。
堆石應該放在什么地方，也是頗有講究的。中國園林之景，講求可觀可游可居，方稱為上品。早期園林堆山，追求龐然大物，人可進山中游，可住山上山下的建筑之中。到后期造園，雖不能模仿昔日苑囿堆出高山峻嶺，但也講究筑出山之一角一隅，使觀賞者可近游近觀而得真山真水之趣。但是此類堆石小品卻不能游其中，更談不上居其間了，它們的作用是在園中造一處可觀賞的絕妙景點?！秷@治》掇山部分的“峭壁山”一節(jié)中講道：“峭壁山者，靠壁理也，藉以粉壁為紙，以石為繪也，理者相石皺紋，仿古人筆意，植黃山松柏、古梅、美竹，收之圓窗，宛然鏡游也?！边@是講墻前的堆石布置，好比是以白墻為紙，拿山石來作畫，根據(jù)石頭的皺紋，仿照古人的畫意，在墻前植幾株黃山松柏，種幾枝梅花翠竹，與堆石組織在一起，通過圓窗望去，宛然一幅絕妙圖畫。這種圖畫般的堆石小景無論是放在墻下或堂前或庭院中間，都要考慮到能充分發(fā)揮他們的觀賞價值，要在它們周圍設置出可以觀賞它們的地點。江蘇留園的冠云峰石是一塊堆置得很精致的山石，它立于留園主要廳堂“五峰仙館”的前院，四周都可以觀賞到屹立于庭院中的這座山石，構(gòu)成仙館前的主要景觀。留園的東部有一“揖峰軒”，軒前庭中布置有幾處堆石。此庭設有圍廊，游人出入廊中可以從不同的角度觀賞這些石景。設計得好的園林，在游覽全園的過程中，會處處發(fā)現(xiàn)這類別致的堆石。它們的形象豐富多彩，有傲然孤立者，有紋理多皺、玲瓏剔透者，它們或在圓洞門前，或在曲廊轉(zhuǎn)折處，或在庭院墻底，成為古代園林中不可缺少的點景小品。
（選自《中國小品建筑十講》，有刪節(jié)）
5、文章圍繞“堆石的布置”講了三方面的內(nèi)容，下面概括不正確的一項是
A、堆石所用的材料講究瘦。B、堆石本身的擺設方法。
C、堆石與植物花卉的組合。D、堆石擺放位置的講究。
6、下面表述不符合原文意思的一項是
A、堆石的擺放講究上大下小，錯落有致。B、湖石與黃石搭配得好會紋理相通而不顯雜亂。C、堆石與植物相得益彰是文人畫在園林中的運用。D、堆石小品的作用是在園中造一處可觀賞的絕妙景點。
7、作者舉江蘇留園中的堆石的例子是為了說明什么道理，下面說法準確的一項是
A、中國園林之景，講求可觀可游可居，方稱為上品。
B、充分發(fā)揮堆石的觀賞價值，應在它們周圍設置出可以觀賞它們的地點。
C、設計得好的園林，在游覽全園的過程中，會處處發(fā)現(xiàn)這類別致的堆石。
D、堆石景觀是古代園林中不可缺少的小品。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言語段，完成8-10題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也·
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為患善者，宜付有司論其刑賞，昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）
8、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是
A、以光先帝遺德光：發(fā)揚光大·B、宜付有司論其刑賞宜：應當·
C、是以先帝簡拔以遺陛下遺：遺留·D、悉以咨之咨：詢問
9、下面語句中加點的“之”與其他三句用法不同的一項是
A、此誠危急存亡之秋也· B、以塞忠諫之路也·
C、此悉貞良死節(jié)之臣·D、愿陛下親之信之
10、選文中諸葛亮提出了三條建議，下面概括不正確的一項是
A、廣開言路B、賞罰嚴明C、舉薦賢臣D、親賢遠佞
第Ⅱ卷（90分）
四、（14分）
11、請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。
12、根據(jù)提示填空。（10分，每空2分。）
（1）了卻君王天下事，_________________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（2）_________________，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（3）先天下之憂而憂，___________________。（范仲淹《岳陽樓記》）
（4）杜甫的《蜀相》中“兩朝開濟”指的是________________________，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達了詩人__________________的心情。
五、（18分）閱讀下面文章，完成13-16題。
想起了梁思成徐懷謙
1996年歲末，有關(guān)部門發(fā)出對位于北京站東街的一段破損的明清城墻進行修繕的決定。于是，上至八十多歲的老叟，下至六歲的孩童，捐磚的捐磚，提供線索的提供線索，一場轟轟烈烈的“愛北京城捐城墻磚”的活動構(gòu)成了京城冬季最動人的文化景觀。
我想更多的老北京為之奔走相告，為之動情流淚的主要原因還是為了圓一個古老的夢--在他們心中沉淀已久、逝去已久的古都之夢。
每當此時，我們就不能不想起梁思成，正像我們因人口膨脹必須實行計劃生育的時候，不能不想起馬寅初一樣，一個讓我們保存古建筑，一個讓我們控制人口。我們開始都沒有聽從，最后都不得不聽從，然而卻已為此付出了相當驚人的代價。想起馬寅初的時候，我國人口基數(shù)已經(jīng)龐大的令人頭疼；想起梁思成的時候，我們古老的北京的城墻已經(jīng)消失殆盡。四十多年前，總長四十六公里的明清城墻這是那么巍然地環(huán)抱著北京；到九十年代的今天，人們卻只能從僅剩的三樓兩段--正陽門城樓、德勝門前樓、東南角樓以及位于西便門和北京站東街的兩段城墻上來尋覓昔日的夢痕了。
當年，圍繞北京城墻的命運，梁思成與“毀城派”展開過一場激烈的辯論。“毀城派”的觀點是說城墻限制和妨礙城市發(fā)展、阻礙交通、甚至認為它是封建帝王的遺跡，理應拆除，拆墻可取得許多磚，可取得地皮，有利可圖等等?，F(xiàn)在看來，這類觀點顯然是愚不可及的。試看當年梁思成的回答：現(xiàn)代城市為防止過度密集和擁擠，采取大城市用園林地帶分隔小區(qū)域的辦法。城墻可負起新的任務，承當現(xiàn)代大都市的區(qū)間隔離物。環(huán)城沿護城河可做成綠帶公
園；平均寬度約十米以上的城墻，可砌花池，栽種花木；城樓角樓可辟為陳列館、閱覽室、茶點鋪，而形成方便市民休息、娛樂、納涼游戲、登高遠眺、全世界獨一無二的“空中花園”--環(huán)城立體公園。當國防土需要時，城墻上還可成為良好的高射炮陣地，古老的防御工事在現(xiàn)代還能再盡歷史義務……
當如此詩意和苦口婆心的表白碰上現(xiàn)實冷冰冰的硬殼被反彈回來的時候，一顆崇高無私的心靈所體驗到的是怎樣的孤獨與悲涼?。?/p>
梁思成說：“建筑師比一般人更幸福，因為他比別人更多地看到美的作品。建筑師又比一般人更苦惱，因為他比別人更多地看到丑的作品。”在那樣一個美丑顛倒的年代，梁思成的苦惱顯然是多于幸福的。試想，一個在二戰(zhàn)時期曾成功勸阻美軍轟炸奈良和京都而被日本譽為“古都恩人”的建筑師，卻親眼看到在自己的古都，在和平時期的古都，一座宏偉的明清城墻在三十年內(nèi)被化整為零，相當一部分城磚被單位和個人用來修房子、鋪路、造防空洞、砌廁所……
今天的捐磚人中，可能有不少還記得那段歷史，然而并不知道歷史背后的梁思成。據(jù)悉，這段長達一百一十五米的城墻修繕工程指日可待，梁思成地下有知，或可稍感心安；然而、夢已碎，終難圓。尤其是當我們眼前的北京變得越來越像霧都倫敦的時候，當人們發(fā)現(xiàn)長安街上的建筑越來越不倫不類的時候，當我們永遠無法領(lǐng)略那種叫做“整體美”而只能面對殘垣斷壁發(fā)思古之幽情的時候，當圍繞魯迅、錢鐘書等名人故居的拆留鬧得紛紛揚揚、絲毫不減當年的時候，我們都會想起梁思成，想起他的夢、他的困惑、他的悲涼。這時候，我們自己也會變得困惑、悲涼起來。
附：【梁思成】（1901年4月20日-1972年1月9日），建筑學家和建筑教育家。畢生從事中國古代建筑的研究和建筑教育事業(yè)。系統(tǒng)地調(diào)查、整理、研究了中國古代建筑的歷史和理論，是古代建筑學科的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀念碑等設計，努力探索中國建筑的創(chuàng)作道路，還提出文物建筑保護的理論和方法，在建筑學方面貢獻突出。在清華大學創(chuàng)建建筑系，以嚴謹、勤奮的學風為中國培養(yǎng)了大批建筑人才。
13、從本文看，梁思成的“夢”是什么？請簡要概括。（4分）
14、下面語句表明作者對梁思成持怎樣的態(tài)度？你是如何體會出來的？（4分）
當如此詩意和苦口婆心的表白碰上現(xiàn)實冷冰冰的硬殼被反彈回來的時候，一顆崇高無私的心靈所體驗到的是怎樣的孤獨與悲涼?。?/p>
15、文章的結(jié)尾談到了“悲涼”，作者認為梁思成的“悲涼”源于什么？我們的“悲涼”源于什么？（4分）
16、結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為什么要“想起梁思成”？（6分）
六、（8分）根據(jù)要求完成17-19題。
武漢地鐵二號線的正式開通給老百姓帶來了欣喜，為了了解軌道交通對人們生活狀態(tài)的改變，學校特地組織同學們進行以“地鐵時代”為主題的綜合性學習活動。
17、某小組打算了解地鐵和公交、出租車等交通工具的優(yōu)劣，于是確定了一個調(diào)查項目--“地鐵時代的公共交通”，請你也像這樣為本小組確定一個調(diào)查項目。（2分）
18、下面是某小組同學在地鐵運營首日搜集到的幾則新聞，請你歸納出地鐵運營方面存在的主要問題，并為解決此問題提出一條建議。（4分）
【材料1】循禮門站是地鐵2號線與輕軌的唯一交叉點，是目前軌道交通中最大的換乘站。上下班高峰時間，兩股人流在這里匯集。地鐵轉(zhuǎn)乘輕軌方向，很多人不清楚1號線就是輕軌，紛紛詢問。加上人流量過大，一部電梯出了故障，等待的隊伍幾分鐘之內(nèi)就有數(shù)十米之長。
輕軌轉(zhuǎn)乘地鐵方向，因為缺少指示牌，令不少乘客犯暈，地下一層匯集了很多找不到方向的乘客。
【材料2】許多市民對自動購票程序不熟悉，自動售票機前比較混亂。雖然有工作人員不停疏導：“有老年證的不用買票，有'武漢通'的直接刷卡進，那邊還有人工售票窗口……”但是工作人員明顯忙不過來，而且導乘服務明顯有欠缺，比如老年免費通道前沒有標示，許多人都搞不清楚。
【材料3】晚高峰時間，光谷地鐵站的檢票口，黑壓壓的人群分別排成近20米的長隊。不少市民因為不熟悉檢票臺的操作規(guī)則，導致一個檢票口10秒鐘才能通行一位市民。市民需要站在檢票口紅外線以外投入地鐵票，經(jīng)過紅外掃描后才能視為有效操作，但由于人多，很多市民擁堵在紅外線以內(nèi)投地鐵票導致閘門無法開啟，只能從退票口再次拿起地鐵票重新操作。
19、假如你是志愿者，在地鐵站做服務工作的時候，忽然看見一個中年男子端著一碗熱干面而匆匆忙忙的準備乘車，你知道地鐵2號線是全程禁食的，這也標志著維護地鐵環(huán)境的優(yōu)美對市民素質(zhì)要求更高了，于是你走上前很有禮貌地對他說：“____________________”說完，他不好意思地站到一邊吃面，準備乘坐下一趟車。（2分）
七、（50分）
21、請以“溫度”為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
第四篇：2016年武漢四月調(diào)考語文試卷
2016年武漢四月調(diào)考語文試卷
一、（共12分，每小題3分）
1、下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是（）
A.禁錮 冗（rǒng）雜 鄙薄(bó)瞬息萬變 B.斟酌 驍(xiáo)勇 拮據(jù)(jū)重巒疊障 ．．．．．．．． C.顯赫 鏤（lòu)空 窈窕(tiǎo)大徹大悟 D.輪廓 殉（xùn）職 蜥(xī)蜴 風塵仆仆 ．．．．．．．．
2、依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
對于坐船游玩的人們而言，這一段 是愜意的。崎嶇的海岸線上滿是藍寶石般的峽灣，翠綠的山巒間散布著精巧的農(nóng)家小屋，這里不斷 的景色都讓游客們 到大自然的綺麗風光。A、旅游 變換 領(lǐng)略 B、旅途 變換 領(lǐng)會 C、旅途 變幻 領(lǐng)略 D、旅游 變幻 領(lǐng)會
3、下列各項中，有語病的一項是（）
A.對長時間未探望老年人的家庭成員，養(yǎng)老機構(gòu)可以督促其前往探望。B.造成這一結(jié)果的原因是雙方在巨額建設費用的分擔上未能達成一致。
C.我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。D.加拿大人對于“高考”是個陌生的概念，但大學錄職的依據(jù)還是考試的分數(shù)。
4、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）
A.國家疫苗監(jiān)管有6項職能：上市許可、上市后監(jiān)管、批簽發(fā)、實驗室管理、監(jiān)管檢查和臨床試驗監(jiān)管，這些監(jiān)管覆蓋了從疫苗研麥到使用的各個環(huán)節(jié)。
B.農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟社會發(fā)展十的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務不均等、社會保障不完善等問題的深刻反映。
C.在旅游網(wǎng)上，吉花村前被冠以“酒都”二字。對于該地的介紹，網(wǎng)上是如此表述的：杜牧的一首膾炙人口的《清明》詩，成為千古絕唱。
D.美國、歐盟和日本于1990年啟動了“人用藥品注冊技術(shù)規(guī)定國際協(xié)調(diào)會議”(簡稱ICH)，目在促進新藥的同步自報、審批和上市。
二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5～7題。
自然作為環(huán)境與自然作為其自身是完全不一樣的。自然作為其自身，它與人無關(guān)。而自然作為環(huán)境，它就成為了人的使用對象。自然作為人的使用對象，主要有兩種情況：一是作為資源，二是作為環(huán)境。同一對象，既可以看作資源，也可以看作環(huán)境，都是為人所使用，但有重要的區(qū)別。資源有生產(chǎn)資料和生活資料兩類。人要生存，要發(fā)展，必須要向自然獲取生產(chǎn)資料、生活資料。但是，必須有個限度，超出限度，竭澤而漁，就可能嚴重破壞整個生態(tài)平衡，造成某些資源枯竭。這又反過來給人造成嚴重危害，危及人的生存。
資源是人掠奪的對象，而環(huán)境是人的家園。從自然界掠奪資源，不管手段如何，人與自然的關(guān)系是對立的；而將自然界看出環(huán)境，不管這里的自然條件如何，人總是力求實現(xiàn)與自然的和諧。
對于當今人類來說，重要的是要將自然看成我們的家。家的首要功能是居住，居住可以分為三個層級：宜居、利居、樂居。宜居關(guān)乎人的生存。它首先指向環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量，生態(tài)關(guān)系人的健康不。利居關(guān)乎人的發(fā)展。利居，一是指生活方便，二是指創(chuàng)業(yè)方便，樂居關(guān)乎人的生活質(zhì)量。
宜居是基礎，立足于生存；利居，側(cè)重于創(chuàng)業(yè)，立足于發(fā)展；樂居則側(cè)重于生活，是前兩者的綜合與提高，樂居是人類對環(huán)境的最高追求。
宜居，重在環(huán)境保護。利居，重在環(huán)境開發(fā)，仍然沒有擺脫將環(huán)境當作資源的觀念，明顯地在利用環(huán)境，而環(huán)境一旦成為利用的對象，它與人的關(guān)系就存在某種對立。只有樂居，人與環(huán)境的關(guān)系才不是對立的，而是和諧的。在環(huán)境建設上如何落實樂居呢？
人在環(huán)境中生活，不能不對環(huán)境進行建設，人類的任何建設，都可以算作工程。人類的工程除了純藝術(shù)性的外，均是功利性的。諸如城市中的房屋、馬路、高架路、立交橋、下水管道等。無疑，這些工程給人類生活帶來諸多的便利，但也給人類帶來一些麻煩，有屬于生態(tài)方面的，也有屬于能源、衛(wèi)生、經(jīng)濟等方面的，它們不同程度地對環(huán)境有所破壞。工程是一柄雙刃劍：一方面，它是環(huán)境建設；另一方面，它又是對環(huán)境的破壞。但設計合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。這就需要我們化工程為景觀。景觀的形成，一是景，一是觀，景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不止是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實際上它指的是人類的文明。將工程化成景觀，讓工程既有利于人類的生產(chǎn)和生活，又有利于人類的審美。工程建設有兩種原則：一是功利原則，如何讓工程最大地發(fā)揮它的功能性；二是審美原則，如何讓工程成為一道景觀，這二者的關(guān)系是怎樣的呢？有人提出，功利第一，審美第二。其實，功利與審美在這里不存在第一第二之分，二者統(tǒng)一就好。
5、下列對“自然”與“環(huán)境”和“資源”的關(guān)系的理解，不符合原文的一項是（）A.自然往往是被人們當作資源和環(huán)境來加以利用的。
B.同一自然物，被看作資源還是被看作環(huán)境，其結(jié)果大不一樣。C.當人們從自然中獲職資源，不可避免地危及到人自身的生存。D.當人們把自然看成環(huán)境，人們就有可能與自然保持和諧關(guān)系。
6、下列對“居住的三個層次”的理解，不正確的一項是（）A.宜居側(cè)重生態(tài)對人生存的價值，利居側(cè)重環(huán)境對人發(fā)展的價值。B.樂居強調(diào)人與自然的和諧，是人們對自然環(huán)境的最高追求。C.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了生活品質(zhì)的不同。D.宜居、利居和樂居這三個層次體現(xiàn)了對環(huán)境的友好態(tài)度。
7、下列對文本中“如何落實樂居”的理解，正確的一項是（）A.多建設一些沒有功利色彩的純藝術(shù)性的工程。
B.不應基于人的功利目的，實施對環(huán)境有改變的工程。C.在工程建設中，賦予更多的人文因素。
D.在工程建設中，將功利和審美境統(tǒng)一在一起。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言語段，完成8-1O題。
郭文，少愛山水。年十三，每游山林，彌旬忘反。父母終，服畢，辭家游名山。洛陽陷，乃步擔入?yún)桥d余杭大辟山．
中窮谷無人之地，倚木于樹，苫覆其上而居焉，亦無壁障。時猛獸為暴，入屋害人，而文獨宿十余年，卒無患害。恒著．
鹿裘葛巾，不飲酒食肉，區(qū)種菽麥，采竹葉木實，貿(mào)鹽以自供。食有余谷，輒恤窮匱。有猛獸殺大麋鹿于庵側(cè)，文以語．人，人取賣之，分錢與文。文日：“我若須此，自當賣之。所以相語，正以不須故也?！甭務呓脏祰@之。
王導聞其名，遣人迎之，文不肯就船車，荷擔徒行。既至，導置之西園，園中果木成林，又有鳥獸麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共觀之，文頹然踞，傍若無人。溫嶠嘗問文：“先生獨處窮山，若疾病遭命，則為烏鳥所食，顧不酷乎?’文曰：“藏埋者亦為螻蟻所食，復何異乎!”又問曰：“猛獸害人，人之所畏，而先生獨不畏邪?”文曰：“人無害獸之． 心，則獸亦不害人?！本訉@七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中。臨安令萬寵迎置縣中。及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。人皆異之，以為知機。（選自《晉書卷九十四隱逸》，有刪改）
8、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．彌旬忘反 彌：滿 B.苫覆其上而居焉 居：住 ．． C.文以語人 語：告訴 D.復何異乎 異：驚異 ．．
9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）
居導園七年未嘗出入一旦忽求還山導不聽后逃歸臨安結(jié)廬舍于山中
A.居導園七年/未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽后逃/歸臨安結(jié)廬/舍于山中 B.居導園七年/未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽/后逃歸臨安/結(jié)廬舍于山中 C.居導園/七年未嘗出入/一旦忽求還山/導不聽后逃/歸臨安/結(jié)廬舍于山中 D.居導園/七年未嘗出入一旦/忽求還山/導不聽/后逃歸臨安結(jié)廬/舍于山中
10、下列表述符合原文意思的一項是（）
A.郭文自幼喜愛山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最終也無法讓他留在家鄉(xiāng)。B.郭文在山中倚樹搭建草棚，當時猛獸常常進入草棚中傷人，而郭文十余年竟安然無恙。C.郭文在山中種植菽麥，采摘野生的售物換職食鹽，生活極為貧窮匱乏，常被別人救濟。D.郭文被王導請出山后，朝中官員都來看望他，郭文卻一副無精打采的樣子，視若無人。
四、（14分）
11、將第三題文言材料中畫線的甸子翻譯威現(xiàn)代漢語。（4分）及蘇峻反，破余杭，而臨安獨全。
12、填空。(iO分，每空2分)①長風破浪會有時，（李白《行路難》）②，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》 ?，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）④夏完淳《別云間>一詩中，“已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難”中的“泉路”意指，這一詩句抒發(fā)了詩人 之情。
五、（18分）
閱讀讀下面文章，完成l3-16題。生 命 韓少功
①你看出了一只狗的寒冷，給它墊上了溫暖的棉絮，它躺在棉絮里以后會久久地看著你。它不能說話，只能用這種方式表達它的感激。你看到一只鳥受傷了，將它從貓嘴里奪下來，用藥水療治它的傷口，給它食物，然后將它放飛林中。它飛到樹梢上也會回頭看你，同樣不能說話，只能用這種方式銘記你的救助。它們畢竟是低智能動物，也許很快會忘記這一切，將來再見你的時候，目光十分陌生，漫不經(jīng)心，東張西望，追逐它們的食物和快樂，它們不會注意你肩上的木犁或者柴捆。它們不會像很多童話里描述的那樣送來珍珠寶石，也不會在你渴斃路途的時候，在你嘴唇上滴下甘露。②它們甚至再也不會回頭。③但它們長久地凝視過你，好像一心要知道更多關(guān)于你的事情，好像希望能盡可能記住你的面容，決心做出動物能力以外的什么事情。
④這一刻很快就會過去。但有了這一刻，世界就不再是原來的世界，不再是沒有過這一刻的世界。感激和信任的目光．．．．．．．．．
消失了，但感激和信任彌散在大山里，群山就有了溫暖，有了親切。某一天，你在大山里行走的時候，大山給你一片樹陰；你在一條草木覆蓋的暗溝前失足的時候，大山墊給你一塊石頭或者借給你一根樹枝，阻擋你危險地下墜。在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。
⑤你不再感到孤單的危險，你能感到石塊是你的血肉，樹梢是你的肢體，而你的一聲長嘯或大笑其實來自大山那邊的谷地。你早應該知道，科學的深入觀測已經(jīng)證明：植物其實有感情，也有喜愛和快樂的反應——當你為之除蟲或授粉；也有恐懼和痛苦的反應——當你當面砍伐它們的同類。它們在特殊的“心電儀”和“腦電儀”里同樣神緒萬端，只是無法尖叫著拔腿而逃罷了。你還應該知道，科學的反復試驗還證明：大地同樣是“活”物和“動”物，只要你給它們足夠的高溫，比方說給它們太陽表面的熾熱，它們就會手舞足蹈，龍騰虎躍，倒海翻江，風馳電掣，同樣會有大怒的裂爆或者大愛的聚合，其“活”其“動”之能耐，遠非人類可及。它們眼下之所以看似沒有生命的蟄伏，只不過是如同動物的冬眠和植物的冬枯——地球的常溫對于它們來說過于寒冷，所以這常溫正是它們的冬天。
⑥你是人。其實人只是特定溫度、特定重力、特定元素化合一類條件下的偶然。因此相對于大地來說，人不過是沒有冬眠和冬枯的山；相對于植物來說，人不過是有嘴和有腳的樹；相對于其他動物來說，人不過是穿戴了衣冠的禽獸，沒有了尾巴卻有了文字、職位、電腦以及偶爾寄生其中的鐵殼子汽車。人是大地、植物、動物對某個衣冠者臨時的身份客串，就像在化裝舞會上有了一個假面。
⑦你抬起頭來眺望群山，目光隨著馱馬鈴聲在大山那里消失，看到起伏的山脊線那邊，有無數(shù)的蜻蜓從霞光的深處飛來，在你的逆光的視野里顫抖出萬片金光，剎那間撒滿了寂靜天空——這是更大的一扇家門向你洞開，更大的一個家族將把你迎候和收留——只需要你用新的語言來與骨肉相認，需要你觸撫石塊或樹梢的問候。你知道。
13、第④段開頭連用了三個“這一刻”，“這一刻”指稱的內(nèi)容是什么？請用簡練的語言概括出來。（4分）
14、請用直白的語言表達出對下面句子語意的理解。（4分）
在那個時候，你就會感觸到一只狗或一只鳥的體溫，在石頭里，在樹梢里。
15、從寫作意圖來看，第⑥段表達了作者對人的什么樣的認識？請概括表述。（4分）
16、文章結(jié)尾，作者要我們“用新的語言來與骨肉相認”，說說作者表達了怎樣的愿望。（6分）
六、（8分）
根據(jù)要求完成17、18題。
班級要開展“走進大自然”的綜合性學習活動。
17、中學生走進大自然，其實就是走進大課堂。請你設計出中學生走進大自然的三條可行途徑。要求：依據(jù)示例，從目的、方式等角度將設計的每條途徑用簡明的語言表述清楚。（4分）
示例：為了更直觀地了解植物生長的特點，參觀植物園，觀察植物的生長情況。
18、班級需要就“走進大自然”這一活動擬寫一份倡議書，倡議書中需要有表達中學生走進大自然的必要性的內(nèi)容，請寫一段話，將“中學生走進大自然的必要性”這一內(nèi)容表達出來。（字數(shù)100—120字）（4分）
七、作文（50分）
19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態(tài)度之間的關(guān)系。由專業(yè)化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后，鏡子就被拿走了?；瘖y師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義，偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時，他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。結(jié)果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看，顯得粗魯無禮，極不友好。請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。
第五篇：九年級武漢語文模擬
語文訓練題13 第Ⅰ卷 30分
一、（共12分，每小題3分）
1、下列各組詞語中加點字的注音或書寫全對的一組是 ．．A.恐嚇（xià）拮據(jù)（jí）潛滋暗長（qiǎn）自出心裁（cái）．．．．B．愧怍（zuò）冗雜（rǒng）拈輕怕重(niān)稍縱即逝(jí)．．．．C.鄙?。╞áo）癖好（pǐ）白雪皚皚（ái）尋幽攬勝（lǎn）．．．．D.狡黠（xiá）
慰藉（jia）叱咤風云（zhà）無限湎懷(miǎn)．．．．
2、依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?．．現(xiàn)在我開始周游這個城市。首先我站在熱鬧的一角，僅僅看看來往的人群，想從觀察中去了解他們生活中的一些東西?？吹絖_______，我感到欣慰；看到________，我感到驕傲；看到________，我產(chǎn)生憐憫。
A、果斷 微笑 疾苦 B、微笑 果斷 疾苦 C、疾苦 果斷 微笑 D、微笑 疾苦 果斷
3、下列各項中，沒有語病的一項是 ．．．．A、經(jīng)國務院批準，自2009年起，每年的5月12日被定為全國“防災減災日”。B、世博園內(nèi)的中國館用高科技手段完善地展示了中國的強盛、城市的美好。C、經(jīng)過三年的努力學習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。D、據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每年大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。
4、下面語句的順序排列最恰當?shù)囊豁検?．．．①是追求知識嗎？是獲得智慧嗎？是成為一個神一般完美的人嗎？也許是。②寧愿把它理解成“學習生活”。③教育的終極目的是什么？
④更準確地說是要學習如何幸福地生活。
⑤這樣，在我看來“學習如何幸福地生活”也就成了教育的終極目的。⑥但我卻想故意曲解“學生”這兩個字的含意，A、③⑥①②④⑤ B、③①⑥②④⑤ C、③⑥④⑤①② D、③①④⑥②⑤
二、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成第5～7題。
認識的人 了解的事
①十年前在從拉薩飛回北京的飛機上,我的身邊坐了一個五十多歲的女人,她是三十年前去援藏的,這是她第一次因為治病而離開西藏。下了飛機下很大的雨，我把她送到北京一個旅店里。過了一個星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了，是胃癌的晚期，然后她指了一下床上有一個箱子，她說如果我回不去的話你幫我保存這個。那是她三十年當中，走遍西藏各地，跟各種人——官員，漢人，喇嘛，三陪女交談的記錄。她沒有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說，一 1 百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個人姓熊，拉薩一中的女教師。
②五年前，我采訪了一個人，這個人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水，然后他問列車員要發(fā)票，列車員樂了，說：“我們火車上自古就沒有發(fā)票”。然后這個人把鐵道部告上了法庭，他說：“人們在強大的力量面前，總是選擇服從，今天如果我們放棄了一塊五毛錢的發(fā)票，明天我們就可能放棄我們的土地權(quán)，財產(chǎn)權(quán)，和生命的安全。權(quán)利如果不用來爭取的話，權(quán)利就只是一張紙。”，他后來贏了這場官司，我以為他會和鐵道部結(jié)下梁子，結(jié)果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這份飯菜端到他的面前，說，“您是現(xiàn)在要發(fā)票還是吃完以后我再給您送過來？”我問他，你靠什么贏得尊重？他說我靠為我的權(quán)利所作的斗爭。這個人叫郝勁松，三十四歲的律師。
③去年我認識一個人，我們在一起吃飯，這個60多的男人說起來豐臺區(qū)一所民工小學被拆遷的事，他說所有的孩子靠在墻上哭。說到這兒的時候，他也動感情了，他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍布手絹，擦擦眼淚，這個人18歲的時候當大隊的出納，后來當教授，當官員，他說他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點事。他在我的采訪中說到，征地問題給農(nóng)民的不是價格，只是補償，這個分配機制極不合理，這個問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個節(jié)目的時候，我的領(lǐng)導說了一句話，這個人就說的再尖銳，我們也能播。我說為什么？他說因為他特別真誠。這個人叫陳錫文，中央財經(jīng)領(lǐng)導小組辦公室主任。
④七年前，我問過一個老人，我說你的一生已經(jīng)有過很多挫折，你靠什么保持你年輕時候的情懷，他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當?shù)匕才诺穆肪€，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材，他下車去看，那個老農(nóng)民說因為太窮了，沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣，這個老人就給了他500塊錢拿回家。他說我講這個故事給你聽，是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執(zhí)著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。
⑤一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造，并且決定。只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這片土地付出的人，能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴?，只有一個國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。
（柴靜 2009首都記協(xié)演講大賽特等獎演講稿）
5、下列對本文的觀點概括最準確的一項是 ．．．A、一個人在任何情況下都要保持年輕時的情懷，不言乏力，不言放棄，不在乎一時的得失，這樣我們的國家才有希望。
B、我們應該尊重那些敢于較真的人，正是他們創(chuàng)造了國家的昨天并且決定著國家的明天；我們都應該做擁有這種精神的人。
C、是否擁有并尊重那些有著獨立思考、追求真理、堅毅無私等美好品質(zhì)的人，是一個國家能否在下個世紀立于世界強國之林的關(guān)鍵。
D、一個國家只有擁有并尊重具有獨立思考追求真理、記錄真實、為原則較真、對理想真誠執(zhí)著等美好品質(zhì)的人，這個國家才有希望。
6、下列對文本內(nèi)容的解讀不準確的一項是 ．．．A、第①段中的拉薩中學的女教師表現(xiàn)出來的可貴品質(zhì)是記錄真實，追求真理。B、第②段中的郝勁松律師的事例體現(xiàn)了勇于捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的公民意識。C、第③段中的陳錫文的事例表現(xiàn)了不計利害為土地付出的精神。
D、第④段中溫家寶總理對“我”的問題的回答，體現(xiàn)了堅守理想，不輕言放棄的精神。
7、下列各項中，不能從正面支撐本文觀點的一項是 ．．A、郁達夫在《懷魯迅》中寫道“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！?B、陳曉蘭，上海一家醫(yī)院的普通醫(yī)生。多年來，她不懈地與醫(yī)療腐敗現(xiàn)象進行頑強的斗爭，她花光了自己的積蓄，貼上了自己的健康；因為勇揭醫(yī)療黑幕，在不少醫(yī)生眼中，她是一個罕見的另類，甚至有人稱她為“叛徒”。她的行為得到了越來越多單位的重視，一個又一個不法醫(yī)療器械企業(yè)及醫(yī)院被依法查處。
C、2003年9月，山東盲人陳光誠在北京乘坐地鐵，檢票員以其沒有當?shù)氐拿と嗣赓M乘車證為由，要求其購買車票。然而，根據(jù)《殘疾人保障法》第44條的規(guī)定，殘疾人可以免費乘坐地鐵；陳光誠認為，盲人乘公交免費權(quán)不應有地域限制。而后他將北京市地鐵運營公司告上法庭，并獲得勝訴。此案，終于使外地盲人也可免費乘坐地鐵。D、今年3月，“兩會”期間，農(nóng)業(yè)部副部長、中國飼料工業(yè)協(xié)會會長高鴻賓在接受針對去年蒙牛乳業(yè)某一批次牛奶被檢出致癌物質(zhì)黃曲霉素M1超標一事的采訪時稱，他不贊成媒體對“致癌牛奶”過度炒作，他說，該批牛奶只有一個批次發(fā)現(xiàn)了問題，但此事的傳播“弄得太嚴重了”。
三、（共9分，每小題3分）
張自新傳
[明]歸有光
張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹②
③
①未有所得，自新隨口而應，若素了者。性方簡，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色切責，若老師然。髫齔喪父，家計不能支。母曰：“吾見人家讀書，期望青紫，萬不得一。且命已至此，何以為書？”自新涕泣長跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞有他語，鴻何敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。
……
歸子曰：余與自新游最久，見其面斥人過，使人無所容。儔人⑤廣坐間，出一語，未嘗視人顏色。笑罵紛集，殊不為意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自見者。淪沒至此，天可問邪？世之乘時得勢，意氣揚揚，自謂己能者，亦可以省矣。語曰：“叢蘭欲茂，秋風敗之。”余悲自新之死，為之敘列其事。自新家在新洋江口，風雨之夜，江濤有聲，震動數(shù)里。野老相語，以為自新不亡云?！咀⑨尅竣僖僖伲和俺L矻”，勤奮不懈的樣子。②燈檠（qíng）：燈架 ③髫齔（tiáo chan）：指童年時代。④青紫：古代公卿經(jīng)帶之色，這里俯楷高官昱爵。⑤儔人：同輩之人。8．對下面語句子中加點詞語的解釋不正確的一項是（）．．A、自新隨口而應，若素了者 素：一向，向來 ． B、正色切責 切：懇切 ． C、見其面斥人過 面：臉色 ． D、秋風敗之 敗：使??敗 ．
9、下面語句中加點的“以” 與例句中的“以”意義相同的一項是（）．．例句：以自新之才，使之有所用 A、以塞忠諫之路也 ．B、何以戰(zhàn)？ ．C、不以物喜，不以己悲 ．D、屬予作文以記之 ．
10、下面對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）．．． A、張自新是一位不得志的窮苦讀書人，他不僅悟性極高，而且極為勤學。④ 3 B、張自新雖然知識淵博，但是頭腦簡單，說話沒有技巧，使人不能寬容他。C、作者對張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才不遇深表同情，故作此篇。
D、歸有光寫的這篇傳記，有敘有議，有《史記》的氣勢與精神。
第Ⅱ卷 90分
四、（14分）
11.請把第三大題文言文語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每小題3分）（１）見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。（3分）（２）且鴻寧以衣食憂吾母耶？（3分）
12.在答題卷的相應位置填寫古詩文句子。（共8分。每空2分。）（1）了卻君王天下事，_________________。可憐白發(fā)生。（辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）______________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）
（3）韓愈的《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中，即景抒情，既表達出詩人的心系家人，傷懷國事的感情，又透露出詩人的英雄失路之悲的詩句是：“______________，雪擁藍關(guān)馬不前?！?/p>
（4）人到晚年壯心不已的人們，總喜歡用東坡居士的“_________________？門前流水尚能西”來表達他們熱愛生活、曠達樂觀的人生態(tài)度。
五、（15分）
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第13～16題。
寂 寞
阿照跟她的爸爸一點都不親，就連“爸爸”似乎也沒叫過幾次。
這個爸爸其實是她的繼父。媽媽在她四歲的時候離了婚，把阿照托給外婆照顧，自己跑去北部謀生。
阿照小學二年級的時候，媽媽帶了一個男人來，說是她的新爸爸；不過，她不記得那時候是否叫過他，記得的反而是那男人給了她一個紅包，以及她從此改了姓。改姓的事被同學問到氣、問到煩，所以這個爸爸對她來說不僅陌生，甚至從來都沒好感。
一直到初中三年級，阿照才被媽媽從外婆家?guī)У奖辈俊皥F圓”，而且聽說這還是那男人的建議，說以后如果要考上好大學，她應該到北部來讀高中。那時候媽媽和那男人生的弟弟都已經(jīng)上小學了。
男人不久之后從軍隊退了下來，在工廠當警衛(wèi)，有時日班有時夜班，媽媽則在同一家工廠幫員工辦伙食，早出晚歸，一家人始終沒交集，各過各的。
不久之后，阿照考上臺北的高中，租房子自己住，即便假日也很少回去，寒暑假也先往外婆家跑，通常都要快開學了才勉強回去住幾天，順便拿生活費和注冊錢。
外婆在阿照大三那年過世，不過，之后的寒暑假，阿照也同樣很少回家。她給自己的理由是要打工、讀書、談戀愛，其實自己清楚真正的原因是對那個家根本一點感情也沒有。不過，不知道是不是親生的兒子太不成材還是怎樣，那男人對待兩個孩子有很明顯的差別待遇，比如跟兒子講話總是粗聲粗氣，對阿照則和顏悅色，過年給的紅包永遠阿照的比較厚，兒了只要稍微嘟囔一聲，他就會大聲說：“你平常拿的、偷的難道還不夠多？”
阿照大學畢業(yè)申請到美國學校的那年他從工廠退休，媽媽原本希望阿照先上班賺到錢才出去，沒想到他反而鼓勵她說念書就要趁年輕、一鼓作氣，說他的退休金可以拿去用?！安蝗蛔詈笳f不定 被那個王八蛋找各種理由拿去敗光光！”他說，“女兒哪天拿到美國學位，至少我臉上也有光?！?/p>
阿照記得那天她跟他說：“爸爸……謝謝！”不過，才一說出口就覺得自己可恥，因為在這之前她不記得是否曾經(jīng)這么叫過他。
美國回來后，阿照在外商公司做事。弟弟在她出去的那幾年好像出了什么事，偷渡到大陸之后音訊全無，連幾年前媽媽胰臟癌過世都沒回來。孤孤單單的爸爸也沒給阿照增加什么負擔，他把房子賣了，錢交給阿照幫他管理，自己住到老人公寓去。
阿照也一直單身，所以之后幾年的假日，他們見面、聊天的次數(shù)和時間反而比以前多很多。一天阿照去看他，他不在，阿照出了大門才看到他坐出租車回來，說是去參加朋友的葬禮；阿照陪他走回房間的路上他一直沉默著，最后才跟阿照說可不可以幫他買一個簡單的相機？說他想幫幾個朋友拍照，理由是：“今天老宋那張遺照真不像樣！”
后來阿照幫他買了，之后也忘了問他到底用了沒，或者拍了什么？
去年冬天他過世了。阿照去整理他的遺物，東西不多，其中有一個大紙盒，阿照發(fā)現(xiàn)里頭裝著的是一大疊放大的照片和她買的那部照相機；相機還很新，也許用的次數(shù)不多，更也許是他保護得好，因為不僅原裝的紙盒都還在，里頭還塞滿干燥劑并且罩上一個塑料套。
至于那些照片拍的應該都是他的朋友，都老了，背景有山邊果園，有門口，有小巷，也有布滿鵝卵石的東部海邊；不過每個人還都挺合作，都朝著鏡頭笑，就連—個躺在病床上插著鼻胃管的老伯伯也一樣，甚至還伸出長滿老人斑的手臂用彎曲的手指勉強比了一個YA。
阿照一邊看一邊想象著他為了拍這些照片所有可能經(jīng)歷過的孤單的旅程……想象他獨自坐在火車或汽車上的身影、他在崎嶇的山路上躑躅的樣子、他和他們可能吃過的東西、喝過的灑、講過的話以及……最后告別時可能的心情。
當最后一張照片出現(xiàn)在眼前的時候……阿照先是驚愕，接著便是無法抑制地號啕大哭。照片應該是用自動模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、放大、加框，然后全部擺在一張桌子上，而他就坐后面用手環(huán)抱著那三個相框朝著鏡頭笑。
照片下邊就像早年那些老照片的形式一般印上了一行字，寫著：“魏家闔府團圓，2009年秋。” 阿照說，那時侯她才了解那個男人那么深沉而無言的寂寞。
（文/吳念真，有改動。）
13、文中，寫到了阿照的三位親人的去世，請概括親人去世對阿照與父親關(guān)系的影響。（4分）
示例：外婆去世后，阿照一如既往的回避父親，與父親關(guān)系生疏；
母親去世后，_______________________________________；
父親去世后，_______________________________________。
14、結(jié)合加點的詞，說說以下句子是如何表達父親的寂寞心境的。（4分）
“照片應該是用自動模式拍的，他把媽媽、弟弟、還有阿照留在家里的照片，都拿去翻照、．．放大、加框，然后全部擺在一張桌子上，而他就坐后面用手環(huán)抱著那三個相框朝著鏡頭笑?！?．．．．．．
15、“當最后一張照片出現(xiàn)在眼前的時候……阿照先是驚愕，接著便是無法抑制地號啕大哭”。請你聯(lián)系全文，具體說說“無法抑制”的“號啕大哭”中包含著阿照的哪些感情。（6分）
16、本文中，只到父親去世，女兒才了解了父親的“深沉而無言的寂寞”。生活中，你了解你的父母或其他親人的寂寞嗎？讀了本文，你獲得什么啟示？（4分）
六、（8分）
根據(jù)要求完成17-19題。
“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的?！?0年前，雷鋒因為在工作中勤奮努力，在生活中熱心助人，成為道德模范和“助人為樂”、“無私奉獻”的代名詞。半個世紀以來，雷鋒精神感染和教育了幾代中國人。今年是雷鋒犧牲50周年，學校開展了主題為“向雷鋒學習”的綜合性學習活動。
17、你所在的學習小組確定的選題是“雷鋒精神在今天的意義”，小組將在本校開展一次問卷調(diào)查，請你設計一個調(diào)查問題。（2分）
18、小組同學在研究過程中收集到以下材料，請你圍繞“對雷鋒的宣傳應遵循的原則”整理出兩條主要信息。（4分）
【材料一】鄧建國拍網(wǎng)絡電影《雷鋒的初戀》的消息傳開來后，雷鋒生前的17名戰(zhàn)友召開座談會，對雷鋒的所謂初戀進行了澄清，并集體簽名發(fā)出了《雷鋒生前戰(zhàn)友致鄧建國的一封信》。老兵們希望，不論是現(xiàn)在還是將來，不論是誰，都要實事求是地對待雷鋒的事情，否則以訛傳訛下去，越傳越離譜，將真假難分，有損雷鋒形象。（見2006-3-20《新京報》）
【材料二】今天是三月五日。我想說說我對雷鋒和宣傳雷鋒的感受。雷鋒當然是一個好人，如果他在我身邊，我會和他成為好朋友的，但我非常反感現(xiàn)在這樣宣傳雷鋒。在我的印象中，從我60年代讀幼兒園開始到現(xiàn)在，宣傳雷鋒就一直在“與時俱進”。最開始的宣傳，突出的是雷鋒日記中“毛主席著作就像方向盤”“毛主席怎么說，我就怎么做”之類的話，因為60年代林彪提出“掀起學習毛主席著作的新高潮”；后來，強調(diào)階級斗爭了，于是我們的宣傳又突出雷鋒的名言“對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無情”；“文革”結(jié)束后，全國上下“向科學進軍”，于是，有開始宣傳雷鋒的“釘子精神”，即“擠時間學習科學文化知識”； 80年代中期，經(jīng)濟上強調(diào)“能掙會花”，于是，開始宣傳“雷鋒也有手表”；再后來，進入“人性化”“人文化”的時代，我們開始知道，雷鋒也有過女朋友！真是“只有雷鋒能夠救中國”?。?004年《教育在線》一網(wǎng)友）【材料三】《長江日報（2012年3月5日）》整個第三版 大標題《雷鋒，一個陽光時尚親切的榜樣》下，幾篇小標題文章，內(nèi)容關(guān)于雷鋒喜愛拍照片、騎摩托車飛馳過天安門，44元買皮夾克被同事們評為“現(xiàn)代化的鋼鐵工人”的形象代表、還買“友誼”牌雪花膏……
【材料四】作為一位普普通通的戰(zhàn)士，雷鋒影響著幾代人，我以為最根本的在于雷鋒偉大的人格力量，在于他身上所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。當今的中國正是需要雷鋒的人格力量和他身上所體現(xiàn)的中華民族傳統(tǒng)美德。如果以為，全方位的介紹雷鋒，將雷鋒還原成時尚青年，還將同志間春天般的溫暖說成是戀愛，就能讓人親近雷鋒，接受雷鋒，學習雷鋒，那么是對雷鋒精神的淡化，是對雷鋒宣傳的庸俗化。因為這些東西與雷鋒的偉大人格力量無關(guān)，與中華傳統(tǒng)美德無關(guān)。你的結(jié)論①_________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________
19、本小組成員小明在學習中不積極，總以要學習為由推脫，還說：“你們就發(fā)揚雷鋒精神把我的那份做了吧!”你準備這樣勸說他：______________________________________________________ ________________________________________________________。（2分）
七、（50分）
20、閱讀下面材料，按要求作文。（50分）
如果你閉著眼睛走路，會發(fā)現(xiàn)由于兩腿的力量不均，常走不了多遠就會歪出了道路。如果你閉著眼睛游泳,會發(fā)現(xiàn)由于兩臂的力量不同,總是游不直。
如果你在沙漠行走,明明向前直前進,卻可能永遠出不去,因為沙漠沒有指標,你很可能只是在小范圍內(nèi)打轉(zhuǎn)。
如果你深陷箭竹林，又沒有指南針，即使是登山專家，也可能受困，因為你看不到遠處的景物。是啊，成長的路途中，你若拋卻了方向或失去了指標，即使再堅強再有毅力，也很難闖出一片天地。以上材料引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？
請以“你是我的燈塔”或“成長中需要方向”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選（詩歌、戲劇除外），文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。
參考答案
1、B
2、B
3、A
4、B
5、D（A和B項只能概括部分文意，C項的“下個世紀”說法有誤）
6、C（C項中的“不計利害為土地付出”中的“土地”是指第③段中那片被拆遷的具體土地，與第⑤中的“能夠不計利害為這片土地付出的人”一句中土地的含義不一樣，后者代祖國，并且，這項中對于人物精神的解讀也不準確。）
7、D（這項中的內(nèi)容不是追求真理，揭示真相，而是掩蓋真相）
8、C（“見其面斥人過” 的“面 ”意思是：當面）．
9、B（“以自新之才”的“以” 憑；以塞忠諫之路也 以致； 何以戰(zhàn) 憑；不以物喜，不以己悲 因．．．．為；屬予作文以記之 來）．
10、B（文中的張自新性情剛直簡樸，坦蕩率真，并非是頭腦簡單。）
【參考譯文】張自新，原名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新年少讀書，聰明絕倫。古《經(jīng)》中有疑惑難解之處，學友們茫然呆立而無所獲，自新隨口而答，就像向來就很清楚的樣子。自新性情剛直簡樸，從不矯揉造作?？匆娝娜藳]有不譏諷他的，視之為鄉(xiāng)野俗里之人。跟他同屋讀書的書生晚間讀書，因疲倦而睡去，自新用燈架投他（以提醒他），以至于油污弄滿了案幾。他嚴肅懇切地提出批評，仿佛老師一樣。幼年喪父，家計不能支撐，母親說：“我看見人家讀書，宛如捕風捉影，期望做大官，萬人中不過一個。況且我們家命運已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書呢？”自新哭泣、長跪，說：“亡父用這來囑咐我，將離人世時，沒有聽說別的話，我怎么敢忘卻呢？況且我難道因為衣食的緣故而使母親憂勞嗎？”他和他的兄長耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色黧黑。晚間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道貧賤是一種悲戚了。
歸子說：我和自新交游最久，看見他當面斥責別人過錯，使人無容身之處。大庭廣眾之下，他講一句話，不曾看人家的臉色。即便笑罵紛紛揚揚，他也很不放在心上。他是這樣的自信。憑借自新的才華，如果讓他有所舉用，一定有自己的主見。他沉淪埋沒到這種地步，天意可探問嗎？世間的乘時得勢者，意氣揚揚，自認為自己有才能的人，也可以醒悟了。古語說：“叢蘭欲茂，秋風敗之?！蔽冶孔孕碌乃?，為此敘述他的事跡。自新家在新洋江口，風雨之夜，江濤聲聲，聲響幾里遠。野老村氓相互議論，認為自新沒有死。
11、（1）看見他的人沒有不譏笑他的，他們看他為鄉(xiāng)野俗里之人。（共3分?！澳?分，“目”1分，句子的通順及大意正確1分。）（2）況且我怎么能因為衣食問題讓我母親擔憂呢？（共3分?！皯n”1分，反問語氣 1分，句子的通順及大意正確1分。）
12、（1）贏得生前身后名（2）竟夕起相思（3）云橫秦嶺家何在（4）誰道人生無再少
13、此題圍繞我與父親關(guān)系的由疏到親，分三個步驟概括。共4分，2個點，每點2分。每點當中，行動1分，對關(guān)系的影響1分
【示例】母親去世后，阿照與父親見面、聊天次數(shù)變多（行動），但是缺乏心靈溝通（影響）
（注意：要答到“缺乏深層交流”或“缺乏心靈溝通”之類才可得分）
父親去世后，阿照清點遺物（行動），才完全了解了父親的寂寞（影響）。
14、此題圍繞以下要點，言之成理即可。共4分，分3點，詞語賞析各1分，全句的表達2分。（1）“翻照、放大、加框”詞語的表達效果，1分（2）“環(huán)抱”的表達效果，1分（3）全句表達父親的心境，2分 【示例】“翻照、放大、加框”一系列動詞，連貫緊湊，寫出父親做這一切時興沖沖的熱切的心情（1分）；“環(huán)抱”寫出父親對親人的熱愛，對家庭溫情的渴望（1分）。全句通過寫父親對一家人團團圓圓幸福和諧生活的渴望，深刻的表現(xiàn)了父親的凄涼落寞的心境（2分）。
15、此題圍繞以下要點，言之成理即可。共6分，3個點，每點2分。
（1）震驚（2）心疼（3）內(nèi)疚后悔 每點都是關(guān)鍵詞1分，分析1分。【示例】震驚：多年以來，從未真正了解父親的內(nèi)心，原來父親的心里這么寂寞；（2分）
心疼：想到父親一直那么孤獨，一直受著寂寞的煎熬就替父親難過；（2分）
內(nèi)疚后悔：父親生前心里竟有那么強烈的對親情的渴望，那么深的家人沒能團圓的遺憾，自己沒能理解，沒能給父親一絲慰藉，而今知曉這一點，可是一切都是枉然。（2分）
16、此題圍繞以下要點，言之成理即可。共4分，有3點，每點2分，答到2點就給滿分。【示例】（1）平時應多體諒父母親人，多從他們的角度理解他們
（2）多關(guān)心父母親人，多與他們作真心的溝通
（3）多花時間陪伴他們，讓他們感受到天倫之樂。
17、此題圍繞“今天的意義”設計問題即可。2分，不分割。
【示例】（1）你認為我們今天需要雷鋒精神嗎？（2）你覺得當下我們最需要雷鋒的什么精神？（3）你覺得雷鋒精神過時了嗎？（4）你覺得學習雷鋒精神能不能改善當今社會的道德狀況？
18、此題圍繞以下要點概括，語言簡明，言之成理即可。共4分，2個點，每點2分。（1）要真實（2）要突出雷鋒精神的核心，忌功利化和庸俗化 【示例】（1）對雷鋒的宣傳要本著實事求是的原則；
（2）對雷鋒的宣傳要突出他的偉大的人格力量和他身上所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。
19、此題圍繞以下要點，語言簡明，言之成理即可。共4分，2個點，每點2分，但是，如果語言不連貫得體，要酌情扣1分。
（1）針對小明的“要學習”回答（2）針對小明的讓同學“發(fā)揚雷鋒精神”幫他回答
【示例】小明，你熱愛學習當然沒錯，如果真有困難我們也會幫你。但是這個活動只有你主動參與，你才能真正理解雷鋒精神的價值，收獲成長的思考。
20、（50分）參考中考作文評分標準。（1）材料的解讀
假設關(guān)系的復句的前兩句表明：如果人只是一味閉眼前行，不看前方道路，不及時調(diào)整不易覺察的偏差，那么最終會偏離目標；復句的后兩句：人如果睜著眼在沒有標志物的環(huán)境中，即使辛苦摸索，也是盲目茫然，最終會沒有出路。提示語的解讀很明確：人生如果沒有道路，指標，方向，那么即使付出再多的努力，也可能勞而無功，難以闖出一片天。材料和提示語都突出了人生的方向和目標的重要。由此可以派生出兩個寫作要點：
1、人生（成長）需要堅持正確的方向，隨時糾正行為偏差；
2、人生（成長）中必須有堅定的目標，（就像海上的燈塔），才能一次次的從困境突圍，到達理想的境地。在具體的寫作中，任選一點都可以。文體不限。
（2）內(nèi)容方面的評價要求
記敘文：要寫明“方向”和“目標”是什么，要寫出自己經(jīng)歷了一件或幾件什么樣的事，才深刻認識了人生須有方向或目標的；要寫出自己在這（幾）件事中的感情的觸動，思想上的認識、思考、感悟、成長。要求敘事清晰完整，描寫生動，有真情實感。
議論文：要闡明自己對人生的“方向”與“目標”的理解，要能回答“為什么人生必須有方向．．．或目標？”或“人生怎么樣才能有方向或目標”。要求觀點明確，論據(jù)典型，說理充分，論證清晰。．．．散文：要指明“人生的方向或目標”的內(nèi)涵，結(jié)合自己或他人的見聞，通過具體的畫面形象地表明自己對“人生需要有方向或目標”的思考領(lǐng)悟。要求線索明晰，言之有物。
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