第一篇：講師培訓(xùn)師視頻資料

講師培訓(xùn)師視頻資料

柳青—如何搞好企業(yè)培訓(xùn)管理 傅浙銘—內(nèi)部講師的開發(fā)與訓(xùn)練 培訓(xùn)體系的建立與管理

楊思卓PPT之一：演 表達(dá)能力訓(xùn)練 高巖PPT之二：導(dǎo) 組織與教學(xué)能力訓(xùn)練 楊思卓PPT之三：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)能力訓(xùn)練 曾慶學(xué)

培訓(xùn)需求分析與年度培訓(xùn)規(guī)劃 如何設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)課程 張偉鋼

培訓(xùn)體系的建立與管理 如何建立培訓(xùn)體系與制定年度培訓(xùn)計(jì)劃 孫培俊 優(yōu)秀培訓(xùn)師的孫子兵法 企業(yè)經(jīng)營 沙盤模擬培訓(xùn) 游戲培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)演練

管理者的傳播技巧 如何成為企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀培訓(xùn)師 許盛華

培訓(xùn)應(yīng)該這樣做 需求導(dǎo)向的量化培訓(xùn)體系 《百萬年薪做講師》 《超級(jí)實(shí)用培訓(xùn)師學(xué)習(xí)手冊》 《時(shí)代光華TTT培訓(xùn)游戲集錦》 《培訓(xùn)培訓(xùn)師TTT指南》 《培訓(xùn)培訓(xùn)師TTT全案》

《培訓(xùn)師成長手冊 課程開發(fā)實(shí)用技巧與工具》 現(xiàn)有 創(chuàng)新思維、公眾演說、商業(yè)模式、速讀速記、講師培訓(xùn)、資本運(yùn)營等視頻資料與電子書，有需要的可以加微信skillthought

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第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師,領(lǐng)導(dǎo)力講師[范文]

從哈佛案例看管理風(fēng)格

錢錦國

哈佛商學(xué)院是世界上最著名的工商管理學(xué)院，被譽(yù)為培養(yǎng)公司總裁的工廠。它創(chuàng)立的MBA學(xué)位(工商管理碩士)，是各國工商界人士夢寐以求的一面金字招牌。2005年8月，中國一批國有企業(yè)的高層主管來到這兒，接受為期三個(gè)月的培訓(xùn)。上《管理與企業(yè)未來》這門課時(shí)，根據(jù)哈佛最著名的案例教學(xué)法，他們拿到的是一份具有測試性質(zhì)的案例：

請根據(jù)下面三家公司的管理現(xiàn)狀，判斷它們的前途。

公司A：八點(diǎn)鐘上班，實(shí)行打卡制。遲到或早退一分鐘扣五十元；統(tǒng)一著裝，必須佩帶胸卡；每年有組織地搞一次旅游、兩次聚會(huì)、三次聯(lián)歡、四次體育比賽，每個(gè)員工每年要提4項(xiàng)合理化建議。

公司B：九點(diǎn)鐘上班，但不考勤。每人一個(gè)辦公室，每個(gè)辦公室可以根據(jù)個(gè)人的愛好進(jìn)行布置；走廊的白墻上，信手涂鴉不會(huì)有人制止：飲料和水果免費(fèi)敞開供應(yīng)；上班時(shí)間可以去理發(fā)、游泳。

公司C：想什么時(shí)候來就什么時(shí)候來；沒有專門的制服，愛穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子帶到辦公室也可以；上班時(shí)間去度假也不扣工資。

教授發(fā)完答題卡后說，請根據(jù)各自的管理經(jīng)驗(yàn)作出判斷。最后，96％的人認(rèn)為第一家公司會(huì)有更好的前景。

測試完畢，教授宣布了三家公司的真實(shí)身份——

公司A：廣東金正電子有限公司。1997年成立，是一家集科研、制造為一體的多元化高科技企業(yè)。2005年7月，因管理不善，申請破產(chǎn)，生存期9年。

公司B：微軟公司。1975年創(chuàng)立，現(xiàn)為全球最大的軟件公司和美國最有價(jià)值的企業(yè)，股票市值2883億美元。

公司C：Google公司。1998年由斯坦福大學(xué)的兩名學(xué)生創(chuàng)立，目前每股股價(jià)402美元，上市一年翻了3倍，超越全球媒體巨人時(shí)代華納，直逼百年老牌可口可樂，也是惟一一家能從微軟帝國挖走人才的公司。教授宣布完結(jié)果之后，開始講課。據(jù)回國后的主管們回憶說，那堂課什么也沒聽進(jìn)去，因?yàn)樾那楸荒莻€(gè)案例攪亂了。為什么正規(guī)化的管理卻讓金正公司倒閉了，而看上去幾乎是放任型的管理，怎么卻成就了兩個(gè)著名企業(yè)？為什么過去的100多年，西方國家同樣是靠正規(guī)化管理（科學(xué)管理思想）、以高度的控制發(fā)展了經(jīng)濟(jì)、締造了大工業(yè)時(shí)代；而進(jìn)入21世紀(jì)后，以IT行業(yè)為主的一批知識(shí)型企業(yè)又以高度的開放型管理同樣創(chuàng)造出了巨大的經(jīng)濟(jì)成果、締造了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代？

在思考這些問題的過程中，那些從哈佛回來的主管們在后來翻看了講義后才受到一些啟發(fā)：教授在講《管理與企業(yè)未來》的第一章自由是智慧之源時(shí)，其中有這么一段：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)富不過是在自由價(jià)值觀普及的社會(huì)里無數(shù)個(gè)人自由活動(dòng)的副產(chǎn)品。在個(gè)人自由得到最大保障的社會(huì)，民眾的智慧空前活躍，創(chuàng)新的東西也會(huì)被不斷推出，財(cái)富作為副產(chǎn)品就會(huì)像火山爆發(fā)般噴涌出來。管理則沒有這種功能。管理可以聚攏現(xiàn)有的智慧和力量，可以創(chuàng)造一時(shí)的強(qiáng)盛，但會(huì)使智慧之源枯竭，為強(qiáng)盛土崩瓦解埋下伏筆，而且無一例外地都導(dǎo)向衰亡。只矚目科技與財(cái)富的繁花，卻忽略了它們賴以生長的自由土壤，甚至鄙視、仇視自由，這是其他文化模仿西方文化時(shí)屢敗屢犯的通病。

教授的講義告訴我們，管控是智慧的殺手，自由是智慧的土壤。在一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的組織里，如果管理過度而開放不足，勢必會(huì)重蹈金正的覆轍。同時(shí)，講義又提示我們，學(xué)習(xí)西方的管理不能忽視彼此間的文化差異問題，無論是哪種管理風(fēng)格，都需要與其自身的文化相匹配，需要根植于與其相適應(yīng)的文化土壤中才能發(fā)揮效用。大家都知道以美國為代表的西方國家一向尊崇個(gè)人的自由，但同時(shí)他們又是堅(jiān)持有規(guī)定就一定要遵守的契約人，這使得：一方面各種以控制為主的管理程序可以在企業(yè)中暢通無阻地推行；另一方面又能夠充分尊重個(gè)人價(jià)值，為員工提供足夠的自由空間。而中國人一向善于變化，不愿循規(guī)蹈矩，奉行的是：“只有合理的，我才會(huì)遵守?！惫芾碚呷绻雎粤藮|西方文化上的這種差異，在企業(yè)中原封不動(dòng)地推行西方的管理方法，可能就會(huì)碰壁。其實(shí)，早在清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，就有人提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的主張，只是這種主張并沒有形成國人的共識(shí)并得以很好地執(zhí)行。如在上個(gè)世紀(jì)八九十年代的西學(xué)浪潮中，以全面質(zhì)量管理、流程再造、ISO國際質(zhì)量體系認(rèn)證等為代表的科學(xué)管理理論一度為國內(nèi)企業(yè)追捧。而在推行這些理論的過程中一直存在著這樣的兩難：嚴(yán)格按程序?qū)嵤?，覺得太刻板，太教條，員工阻力很大；放寬政策實(shí)施，又覺得做不到位、上不了正軌。這種兩難處境最終沒有讓這些理論在國內(nèi)企業(yè)全面開花結(jié)果，像ISO國際質(zhì)量體系認(rèn)證最后就成了造假運(yùn)動(dòng)。曾經(jīng)有人講，中國是一個(gè)不適合搞工業(yè)化的國家，因?yàn)槲覀儑覛v史上是一個(gè)農(nóng)業(yè)國，民眾受農(nóng)耕文化影響深遠(yuǎn)，過的是日出而作、日落而息，耕田而食、鑿井而飲，春生、夏長、秋收、冬藏的自給自足的小農(nóng)生活，無法適應(yīng)高度程序化、規(guī)范化工業(yè)生產(chǎn)的要求，缺乏按規(guī)程、按標(biāo)準(zhǔn)、按紀(jì)律作業(yè)的基本素養(yǎng)。海爾的張瑞敏曾經(jīng)這樣解讀中國人：叫中國人每天擦六遍桌子，他第一天會(huì)按規(guī)定做，第二天也許就會(huì)少擦一遍，第三、第四天也許只會(huì)擦3到4遍，最后可能是領(lǐng)導(dǎo)要來檢查就擦一遍，領(lǐng)導(dǎo)如果不來也許一遍都不擦。倒是在歷史上一直在學(xué)習(xí)我們的日本，到了上個(gè)世紀(jì)50年代同樣也跑到美國去學(xué)習(xí)西方的管理技術(shù)，但是他們回來后并沒有生搬硬套地去運(yùn)用，而是結(jié)合本民族的文化特點(diǎn)進(jìn)行了變通，以至于在80年代初趕超老美，成為了超級(jí)經(jīng)濟(jì)大國。后來美國的專家學(xué)者跑到日本來做研究，得出結(jié)論說日本的經(jīng)濟(jì)是儒家資本主義經(jīng)濟(jì)。

其實(shí)，從管理思想的起源來說，像微軟、Google公司那樣的管理風(fēng)格并不是西方企業(yè)的獨(dú)創(chuàng)。早在2500多年前，我國的思想圣哲老子就已在《道德經(jīng)》第十七章中提出：“悠兮其貴言。功成事遂，百姓皆謂：我自然?！边@里的“貴言”，就是指不輕于發(fā)號(hào)施令，也就像杰克·韋爾奇所說的：“管理得越少越好。”當(dāng)管理者給員工提供了充分自由的空間，員工在這種氛圍下完成了工作、創(chuàng)造了成果，就覺得是自然而為的事情，這就是管理的最高境界：無為而治。不過我們并不能就此片面理解為組織不需要制度、不需要管控，越自由越好。事實(shí)上，沒有哪一種管理風(fēng)格能夠放之四海而皆準(zhǔn)，會(huì)因管理所面臨的不同情況而有不同的選擇。

在以物（資本、資源）為本的時(shí)代，人也被當(dāng)物（工具），管理是以各種流程、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控的面目出現(xiàn)，最具代表性的是泰勒的科學(xué)管理理論。在以智（知識(shí)、智慧）為本的時(shí)代，管理自然會(huì)以自由、開放、關(guān)愛的面目出現(xiàn)，企業(yè)文化管理、團(tuán)隊(duì)管理等理論便隨之產(chǎn)生。就當(dāng)下的企業(yè)來說，不同性質(zhì)、不同行業(yè)的企業(yè)，所采取的管理風(fēng)格應(yīng)當(dāng)有所不同。勞動(dòng)密集型的企業(yè)，其管理風(fēng)格應(yīng)當(dāng)是控制多于開放，技術(shù)密集型、知識(shí)型企業(yè)，則是開放要多于控制。就同一個(gè)企業(yè)來說，會(huì)因組織結(jié)構(gòu)層次和員工性質(zhì)的不同而采取不同的管理風(fēng)格。作為操作層面的員工，制度、監(jiān)控就要強(qiáng)調(diào)得多一些；而對于決策層、研發(fā)部門的員工來說，就應(yīng)當(dāng)給以更多的自由空間。對于知識(shí)性員工來說，思維只有在沒有束縛、沒有限制的狀態(tài)下，才會(huì)有創(chuàng)造性。沒有哪個(gè)人在嚴(yán)格監(jiān)控甚至是管理者的頤指氣使下還能開發(fā)出優(yōu)秀的產(chǎn)品、創(chuàng)作出不朽的作品。但是，對于普通勞力型員工來說，在沒有任何制度約束、沒有任何監(jiān)督控制的情況下，還想讓他們按部就班地開展工作，這也是不現(xiàn)實(shí)的。說來說去，還是那句話：“只有適合的，才是最好的?！?/p>

第三篇：pmp培訓(xùn)師pmp講師

研發(fā)實(shí)戰(zhàn)

——吳永達(dá)

現(xiàn)代企業(yè)面臨著不斷變化的客戶需求，新產(chǎn)品開發(fā)日益成為企業(yè)成功經(jīng)營的核心。持續(xù)推出成功的新產(chǎn)品將使企業(yè)保持活力，發(fā)展成為市場的“常青樹”。然而，研發(fā)項(xiàng)目的失敗率很高，使得企業(yè)不得不對之慎重對待。那么從的角度講，研發(fā)項(xiàng)目成功的因素主要有哪些呢？如何通過有效的pmp方法來提高項(xiàng)目成功概率？降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。本課程將提供有效建議。

本課程在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，共需要14-21小時(shí)。

課程特點(diǎn)

本課程將采用案例分析（80%）+理論講解（20%）的方式進(jìn)行。案例根據(jù)企業(yè)所處行業(yè)、所實(shí)施項(xiàng)目定做。

課程目錄

第一天

第一講 新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目

產(chǎn)品生命期與項(xiàng)目生命期

研發(fā)戰(zhàn)略決策

產(chǎn)品創(chuàng)新策略

第二講 項(xiàng)目啟動(dòng)

如何劃分項(xiàng)目階段

如何確定項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

如何確定項(xiàng)目目標(biāo)

如何確定項(xiàng)目成果

第二天

第三講 項(xiàng)目規(guī)劃

（一）如何確定產(chǎn)品功能

如何確定項(xiàng)目范圍

如何安排項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

第四講 項(xiàng)目規(guī)劃

（二）如何管理項(xiàng)目成本

如何管理項(xiàng)目質(zhì)量

如何管理人力資源

如何編寫溝通計(jì)劃

第三天

第五講 項(xiàng)目規(guī)劃

（三）如何管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

第六講 項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)如何管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

第七講 項(xiàng)目收尾如何正式結(jié)束項(xiàng)目

如何評估項(xiàng)目成果

如何跟蹤產(chǎn)品反饋如何改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

備注：這里每一講都是約3-4小時(shí)，詳細(xì)內(nèi)容均覆蓋客戶需求

pmp講師簡介

吳永達(dá)老師

老師是中國實(shí)戰(zhàn)派著名pmp專家，美國協(xié)會(huì)（PMI）(L)認(rèn)證，美國培訓(xùn)協(xié)會(huì)（AACTP）國際認(rèn)證高級(jí)pmp培訓(xùn)師，美國pmp協(xié)會(huì)（PMI）會(huì)員，國際信息系統(tǒng)審計(jì)與控制協(xié)會(huì)（ISACA）會(huì)員，北京pmp協(xié)會(huì)常務(wù)理事，微軟認(rèn)證MCSEMCDBA，信息產(chǎn)業(yè)部注冊信息系統(tǒng)工程監(jiān)理師，CISA（信息系統(tǒng)審計(jì)師）。清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)客座講師，pmp者聯(lián)盟高級(jí)顧問，神州數(shù)碼教育學(xué)院pmp講師，神州巨龍pmp培訓(xùn)師，中國講師經(jīng)紀(jì)聯(lián)盟認(rèn)證講師。

吳永達(dá)老師在生產(chǎn)一線從事pmp實(shí)踐近10年，吳永達(dá)老師親自管理若干合同額在千萬的項(xiàng)目。吳永達(dá)老師在PMP考前培訓(xùn)的輔導(dǎo)方面具有獨(dú)到的方法，曾在北京、上海、長沙、成都、深圳、重慶等地成功主講多期的PMP考前培訓(xùn)和考前模擬輔導(dǎo)，通過率達(dá)到90%以上，25人以下小班，通過率100% 主講課程：

任職經(jīng)歷：

聯(lián)合國貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)北京中心 高級(jí)顧問；北京貿(mào)易效率協(xié)會(huì)高級(jí)顧問；神州數(shù)碼教育學(xué)院pmp講師；神州巨龍pmp培訓(xùn)講師；北京四高一化咨詢有限公司 高級(jí)顧問、講師；北京必宜華管理顧問有限公司 特聘高級(jí)講師、顧問；北京飛創(chuàng)世紀(jì)數(shù)碼科技有限公司歷任軟件程序員、系統(tǒng)架構(gòu)師、軟件項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)；北京朋佳科技咨詢有限公司歷任信息系統(tǒng)監(jiān)理師、項(xiàng)目經(jīng)理、pmp咨詢師；

技術(shù)背景：

6年微軟ASP/ASP.NET環(huán)境、B/S架構(gòu)應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；3年J2EE環(huán)境、B/S架構(gòu)應(yīng)用開發(fā)pmp經(jīng)驗(yàn)；

部分客戶：

2008年奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)監(jiān)察審計(jì)部、SOHU奧運(yùn)項(xiàng)目部、神州數(shù)碼、中國計(jì)算機(jī)租賃有限公司、聯(lián)想集團(tuán)有限公司、國家電網(wǎng)；中國電信江蘇太州分公司、中國聯(lián)通伊春分公司、中國網(wǎng)通青島公司、中國移動(dòng)黑龍江公司、中國移動(dòng)柳州公司、河北全球通信有限公司、大唐電信、濰坊萬聲通訊、中國工商銀行數(shù)據(jù)中心（北京）、中國建設(shè)銀行

中儀英斯泰克進(jìn)出口公司、中國機(jī)械設(shè)備進(jìn)出口總公司、中國冶金科工集團(tuán)、中國恩菲工程技術(shù)有限公司、中國有色工程設(shè)計(jì)研究總院、北京城建集團(tuán)、中國機(jī)械工業(yè)集團(tuán)公司、李寧公司、神華煤制油、中國石化、埃森哲咨詢、北京市藥監(jiān)局、長安集團(tuán)、絲寶集團(tuán)、中冶京唐（中國22冶）、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、中海油

講師特色：

吳永達(dá)老師具有多年從事軟件pmp經(jīng)驗(yàn)，曾參與大量省市電子政務(wù)pmp、監(jiān)理工作。吳永達(dá)老師每年投入大量時(shí)間深入企業(yè)及政府單位內(nèi)部參與真實(shí)項(xiàng)目，為其提供pmp、咨詢、監(jiān)理服務(wù)，他密切關(guān)注pmp者生存現(xiàn)狀，對pmp中最新出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行了研究總結(jié)。與其他“學(xué)院派”講師相比，吳永達(dá)老師課程所采用案例具有更真實(shí)、更貼切的特點(diǎn)；吳永達(dá)老師由于長期親密接觸項(xiàng)目一線人員，因此，講解風(fēng)格生動(dòng)、貼近實(shí)際，更易引起學(xué)員共鳴。

吳永達(dá)老師對企業(yè)及單位內(nèi)訓(xùn)有自身獨(dú)到見解，他重視質(zhì)量，而非數(shù)量。針對每個(gè)客戶，他都首先深入企業(yè)及單位一線，對企業(yè)及單位所處行業(yè)、內(nèi)部組織、內(nèi)部pmp現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過走訪高層管理者、pmp者，準(zhǔn)確把握客戶需求后再量身定做精品課程。吳永達(dá)老師

所講授課程設(shè)計(jì)符合企業(yè)及單位需求；所采用案例符合企業(yè)及單位實(shí)際情況；培訓(xùn)效果立竿見影，受到客戶普遍好評。

學(xué)員感言： 實(shí)戰(zhàn)課程

“吳永達(dá)老師的授課藝術(shù)高超，課堂互動(dòng)效果很好，能結(jié)合案例將枯燥的理論知識(shí)講解的通俗易懂。通過短短兩天的學(xué)習(xí)，使我對pmp的相關(guān)知識(shí)有了個(gè)比較系統(tǒng)的了解，對pmp的過程比較清晰，對今后的工作有積極的指導(dǎo)作用，不但能提高項(xiàng)目成功率，還能有效提高工作的效率。此外，學(xué)到了一些做事做人的獨(dú)到方法原則。聽了吳永達(dá)老師的課，可以使人變得理性”

“頭一次參加pmp培訓(xùn)，感受到這是一個(gè)非常好的管理工具和思路，非常實(shí)用，對今后的工作很有幫助。”

“感受授課氣氛很好，教師講課方式很容易接受...”“思路清晰，可操作模板較多有實(shí)用性”

“吳永達(dá)老師授課技巧比較細(xì)膩，案例練習(xí)較豐富，比較具有操作性，系統(tǒng)性也很強(qiáng)，大家也都很活躍，氣氛不錯(cuò)”

“通過感受這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得是非常有效的。老師所安排的課程非常符合我學(xué)習(xí)的要求，所傳授的知識(shí)達(dá)到了一定的效果，并讓我受益匪淺，在以后的工作中一定會(huì)運(yùn)用的到。同時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)比較好，讓我能融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)里，并積極、主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作共同完成練習(xí)任務(wù)”

“吳永達(dá)老師對pmp的講授使我耳目一新，因?yàn)檫^去聽課的內(nèi)容大多是理論，可操作性小。而本次培訓(xùn)能充分的實(shí)踐和理論相結(jié)合，讓我確實(shí)掌握了工具的使用”

“..感受最深的是在今后的工作中如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的分析預(yù)測及采取措施，這樣可以規(guī)避很多的風(fēng)險(xiǎn)”

“通過這兩天的學(xué)習(xí)，我了解到pmp是一門操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對以后的工作具有很大的幫助。關(guān)鍵是養(yǎng)成一種思維習(xí)慣。我會(huì)從一些小的項(xiàng)目開始，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的運(yùn)用能力”

“pmp是我從來未接觸的課程，通過吳永達(dá)老師兩天來辛苦的講解以及切實(shí)的訓(xùn)練，讓我初步了解到pmp的必要性。課程總體內(nèi)容和安排符合我們的期望。通過學(xué)習(xí)我掌握了pmp的很多工具和技巧。例如SOW，WBS和網(wǎng)絡(luò)圖等。雖然在日常工作中面臨的項(xiàng)目不會(huì)很多，但我希望將我的每一項(xiàng)工作都當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來管理，關(guān)鍵是在工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中用pmp的工具來約束自己，給自己的工作帶來進(jìn)步，例如在工作效率上會(huì)有所提高，有了計(jì)劃將會(huì)有更好的執(zhí)行”

“此課程使我感觸頗多，原先做事沒有什么計(jì)劃，比較隨心所欲，決定做事之前也比較沖動(dòng)，不會(huì)詳細(xì)考慮后果，學(xué)完此課程使我認(rèn)識(shí)到，每件事的規(guī)劃都是非常重要的”

“ 對我而言，pmp課程是全新的東西，又是時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我生活中的，通過培訓(xùn)使我開拓了思路和視野，今后我將運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和工具來指導(dǎo)今后的工作和生活”

“能培養(yǎng)自己的系統(tǒng)思維習(xí)慣，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，科學(xué)的管理方法；能教會(huì)自己養(yǎng)成良好的工作方式，把pmp思路云擁到人力資源管理工作中去”

“通過pmp培訓(xùn)，教會(huì)了我在處理工作過程中要注意的很多方面，從而對我將來的工作有一定的幫助和提高”

“做事情應(yīng)注意風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，且注意回避”

“通過學(xué)習(xí)，對做好工作中可能出現(xiàn)的pmp會(huì)產(chǎn)生積極的作用，使我對未來可能出現(xiàn)的工作充滿信心”

“學(xué)會(huì)了pmp實(shí)施的操作方法、步驟特別是在項(xiàng)目啟動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)這部分”

“從課程中有許多啟發(fā)：其一，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；其二溝通技巧；其三，團(tuán)隊(duì)建設(shè)” “學(xué)會(huì)了用pmp的方法和工具，來思考問題、解決問題”

學(xué)員感受

“針對考點(diǎn)，有的放矢，容易掌握考試要領(lǐng)”-北京 周先生

“將考試知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，邏輯性強(qiáng)，工具技術(shù)講解結(jié)合實(shí)際，易于理解”-北京 智先生

“容易理解，解決了大部分比較困惑的問題。邏輯性比較強(qiáng)，思路清晰，授課針對性較強(qiáng)”天津 劉先生

“對各過程的串聯(lián)關(guān)系講的比較透徹，對看書非常有幫助；結(jié)合講義講到的題對開拓思路和記憶知識(shí)點(diǎn)很有幫助?！?天津 岳先生

“介紹PMP知識(shí)體系很連貫，便于學(xué)員以后的自學(xué)和復(fù)習(xí)；課后或下次上課前知識(shí)點(diǎn)串講有助于學(xué)員理解知識(shí)體系特點(diǎn)和多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系；講課風(fēng)格平易近人，學(xué)員沒有'壓迫感'，便于課堂知識(shí)的吸收，課堂氣氛不拘束，容易互動(dòng)和交流?！?天津

第四篇：銀行金融講師培訓(xùn)師

講師介紹

姓名：簡單老師 經(jīng)歷與現(xiàn)職：

資深金融銀行業(yè)培訓(xùn)師、咨詢師； 國家資格認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師； 國家資格認(rèn)證人力資源管理師；

10年銀行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，6年銀行業(yè)咨詢項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)； 多家國有銀行、股份制商業(yè)銀行特邀講師、網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型顧問； 個(gè)人簡介：

簡老師專注于金融銀行業(yè)的研究與咨詢輔導(dǎo)，熟悉建行、工行、農(nóng)行、郵儲(chǔ)銀行等多家商業(yè)銀行系統(tǒng)內(nèi)部架構(gòu)和網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型特點(diǎn)，參與研發(fā)銀行標(biāo)桿網(wǎng)點(diǎn)管理等多項(xiàng)咨詢項(xiàng)目，輔導(dǎo)領(lǐng)域包括規(guī)范化服務(wù)、網(wǎng)點(diǎn)營銷鏈建立與提升、網(wǎng)點(diǎn)精細(xì)化管理等方面，全面透析銀行業(yè)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的流程與標(biāo)準(zhǔn)精髓，根據(jù)不同銀行的特點(diǎn)給予個(gè)性化的輔導(dǎo)，促進(jìn)銀行在網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型中取得實(shí)戰(zhàn)實(shí)效實(shí)用的效果。

簡老師作為高級(jí)管理咨詢師為國內(nèi)諸多銀行提供專業(yè)的服務(wù)、營銷及管理咨詢輔導(dǎo)，包括網(wǎng)點(diǎn)核心競爭力提升、客戶經(jīng)理團(tuán)隊(duì)打造、金融產(chǎn)品營銷技巧、個(gè)金團(tuán)隊(duì)績效考評、高績效營銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。

簡老師研發(fā)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練系統(tǒng)，從內(nèi)訓(xùn)師的選拔到內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)的建立，幫助和輔導(dǎo)企業(yè)建立自己的內(nèi)部供血系統(tǒng)，使銀行業(yè)自身服務(wù)營銷提升得到長久的保障。從2004年期先后為工商銀行、建設(shè)銀行、郵儲(chǔ)銀行、郵儲(chǔ)山東省行、浦發(fā)銀行、招行銀行、華夏銀行、山東省農(nóng)村信用社、山西省農(nóng)村信用社及日照銀行等眾多城市商業(yè)銀行提供網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型的咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)輔導(dǎo)，培訓(xùn)課程累計(jì)上萬小時(shí)，授課學(xué)員累計(jì)十幾萬人次，得到眾多銀行及學(xué)員的認(rèn)可和好評。

主要專長與經(jīng)驗(yàn)：

1、在咨詢輔導(dǎo)方面：

對金融銀行業(yè)的組織架構(gòu)設(shè)計(jì)、規(guī)范化服務(wù)導(dǎo)入、服務(wù)管理體系的建立、銀行營銷鏈及營銷能力提升、網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型項(xiàng)目咨詢、網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷有效管理等都了如指掌，簡老師以精辟獨(dú)到的見解、嚴(yán)格負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和獨(dú)特的解決問題的思維贏得眾多客戶的一致好評。

部分咨詢項(xiàng)目： 《客戶滿意度測評》 《員工滿意度測評》 《神秘客戶調(diào)查》 《網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃》 《銀行標(biāo)桿網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)》 《網(wǎng)點(diǎn)綜合服務(wù)能力輔導(dǎo)》 《網(wǎng)點(diǎn)核心競爭力提升》 《網(wǎng)點(diǎn)營銷能力提升》

2、在金融行業(yè)培訓(xùn)方面：

服務(wù)提升、網(wǎng)點(diǎn)營銷、客戶經(jīng)理綜合營銷提升、支行長管理技巧、網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)營銷管理實(shí)務(wù)、中高層領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、客戶服務(wù)、商務(wù)談判技巧、大客戶銷售技巧、問題分析與決策等課程，簡老師授課將理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合，善于運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性形成了獨(dú)特授課風(fēng)格。授課方式：

啟發(fā)式講授、互動(dòng)式教學(xué)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、管理游戲、網(wǎng)點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)等，導(dǎo)師通過多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和從事職業(yè)顧問案例針對銀行業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇性授課。講師風(fēng)格：

透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨(dú)到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快；行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，可針對實(shí)際狀況進(jìn)行解析；授課講師豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。針對個(gè)案進(jìn)行分析與研究，理論與實(shí)務(wù)能充分結(jié)合。部分服務(wù)類課程：

《陽光心態(tài)——卓越的銀行服務(wù)理念》 《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之基本禮儀》 《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之柜員服務(wù)禮儀》

《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之大堂經(jīng)理服務(wù)與現(xiàn)場管理》 《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之客戶溝通技巧》 《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之客戶投訴處理技巧》 《網(wǎng)點(diǎn)規(guī)范化服務(wù)之實(shí)戰(zhàn)模擬演練》 《銀行服務(wù)的關(guān)鍵時(shí)刻MOT》 部分營銷類課程：

《客戶經(jīng)理營銷禮儀與客戶溝通》 《客戶經(jīng)理營銷技能提升》 《大堂經(jīng)理網(wǎng)點(diǎn)現(xiàn)場營銷技巧》 《銀行客戶需求導(dǎo)向式銷售流程》 《客戶關(guān)系管理與維護(hù)》

《銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型時(shí)期的營銷技能提升》 營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)精細(xì)化管理系列課程: 《打造領(lǐng)袖魅力》

《網(wǎng)點(diǎn)管理中的會(huì)議經(jīng)營技巧》 《銀行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理》 《銀行管理者的角色定位與職業(yè)素養(yǎng)》 《銀行網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型期的精細(xì)化現(xiàn)場管理》 《塑造網(wǎng)點(diǎn)精神》 經(jīng)典品牌課程: 《簡單管理模式》 《成長型組織訓(xùn)練模式》

第五篇：pmp培訓(xùn)師pmp講師-項(xiàng)目管理

研發(fā)實(shí)戰(zhàn)

——吳永達(dá)

現(xiàn)代企業(yè)面臨著不斷變化的客戶需求，新產(chǎn)品開發(fā)日益成為企業(yè)成功經(jīng)營的核心。持續(xù)推出成功的新產(chǎn)品將使企業(yè)保持活力，發(fā)展成為市場的“常青樹”。然而，研發(fā)項(xiàng)目的失敗率很高，使得企業(yè)不得不對之慎重對待。那么從的角度講，研發(fā)項(xiàng)目成功的因素主要有哪些呢？如何通過有效的pmp方法來提高項(xiàng)目成功概率？降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。本課程將提供有效建議。

本課程在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，共需要14-21小時(shí)。

課程特點(diǎn)

本課程將采用案例分析（80%）+理論講解（20%）的方式進(jìn)行。案例根據(jù)企業(yè)所處行業(yè)、所實(shí)施項(xiàng)目定做。

課程目的<了解如何正確地制定新產(chǎn)品研發(fā)戰(zhàn)略

<學(xué)習(xí)選擇正確的新產(chǎn)品項(xiàng)目的技術(shù)和方法

<探討研發(fā)項(xiàng)目的質(zhì)量進(jìn)度和成本控制方式

聽眾

產(chǎn)品研發(fā)部門項(xiàng)目經(jīng)理、主管、項(xiàng)目組核心成員；（副）總裁、（副）總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)組織主管項(xiàng)目的高層、項(xiàng)目投資部經(jīng)理、總工程師、產(chǎn)品經(jīng)理等及有涉及到產(chǎn)品研發(fā)pmp負(fù)責(zé)人

課程目錄

第一天

第一講 新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目

產(chǎn)品生命期與項(xiàng)目生命期

研發(fā)戰(zhàn)略決策

產(chǎn)品創(chuàng)新策略

第二講 項(xiàng)目啟動(dòng)

如何劃分項(xiàng)目階段

如何確定項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

如何確定項(xiàng)目目標(biāo)

如何確定項(xiàng)目成果

第二天

第三講 項(xiàng)目規(guī)劃

（一）如何確定產(chǎn)品功能

如何確定項(xiàng)目范圍

如何安排項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

第四講 項(xiàng)目規(guī)劃

（二）如何管理項(xiàng)目成本如何管理項(xiàng)目質(zhì)量

如何管理人力資源 如何編寫溝通計(jì)劃

第三天

第五講 項(xiàng)目規(guī)劃

（三）如何管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)

第六講 項(xiàng)目執(zhí)行與監(jiān)控如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)如何管理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

第七講 項(xiàng)目收尾如何正式結(jié)束項(xiàng)目

如何評估項(xiàng)目成果

如何跟蹤產(chǎn)品反饋如何改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

備注：這里每一講都是約3-4小時(shí)，詳細(xì)內(nèi)容均覆蓋客戶需求

pmp講師簡介

吳永達(dá)老師

老師是中國實(shí)戰(zhàn)派著名pmp專家，美國協(xié)會(huì)（PMI）(L)認(rèn)證，美國培訓(xùn)協(xié)會(huì)（AACTP）國際認(rèn)證高級(jí)pmp培訓(xùn)師，美國pmp協(xié)會(huì)（PMI）會(huì)員，國際信息系統(tǒng)審計(jì)與控制協(xié)會(huì)（ISACA）會(huì)員，北京pmp協(xié)會(huì)常務(wù)理事，微軟認(rèn)證MCSEMCDBA，信息產(chǎn)業(yè)部注冊信息系統(tǒng)工程監(jiān)理師，CISA（信息系統(tǒng)審計(jì)師）。清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)客座講師，pmp者聯(lián)盟高級(jí)顧問，神州數(shù)碼教育學(xué)院pmp講師，神州巨龍pmp培訓(xùn)師，中國講師經(jīng)紀(jì)聯(lián)盟認(rèn)證講師。

吳永達(dá)老師在生產(chǎn)一線從事pmp實(shí)踐近10年，吳永達(dá)老師親自管理若干合同額在千萬的項(xiàng)目。吳永達(dá)老師在PMP考前培訓(xùn)的輔導(dǎo)方面具有獨(dú)到的方法，曾在北京、上海、長沙、成都、深圳、重慶等地成功主講多期的PMP考前培訓(xùn)和考前模擬輔導(dǎo)，通過率達(dá)到90%以上，25人以下小班，通過率100%

任職經(jīng)歷：

聯(lián)合國貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)北京中心 高級(jí)顧問；北京貿(mào)易效率協(xié)會(huì)高級(jí)顧問；神州數(shù)碼教育學(xué)院pmp講師；神州巨龍pmp培訓(xùn)講師；北京四高一化咨詢有限公司 高級(jí)顧問、講師；北京必宜華管理顧問有限公司 特聘高級(jí)講師、顧問；北京飛創(chuàng)世紀(jì)數(shù)碼科技有限公司歷任軟件程序員、系統(tǒng)架構(gòu)師、軟件項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)；北京朋佳科技咨詢有限公司歷任信息系統(tǒng)監(jiān)理師、項(xiàng)目經(jīng)理、pmp咨詢師；

技術(shù)背景：

6年微軟ASP/ASP.NET環(huán)境、B/S架構(gòu)應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；3年J2EE環(huán)境、B/S架構(gòu)應(yīng)用開發(fā)pmp經(jīng)驗(yàn)；

部分客戶：

2008年奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)監(jiān)察審計(jì)部、SOHU奧運(yùn)項(xiàng)目部、神州數(shù)碼、中國計(jì)算機(jī)租賃有限公司、聯(lián)想集團(tuán)有限公司、國家電網(wǎng)；中國電信江蘇太州分公司、中國聯(lián)通伊春分公司、中國網(wǎng)通青島公司、中國移動(dòng)黑龍江公司、中國移動(dòng)柳州公司、河北全球通信有限公司、大唐電信、濰坊萬聲通訊、中國工商銀行數(shù)據(jù)中心（北京）、中國建設(shè)銀行

中儀英斯泰克進(jìn)出口公司、中國機(jī)械設(shè)備進(jìn)出口總公司、中國冶金科工集團(tuán)、中國恩菲工程技術(shù)有限公司、中國有色工程設(shè)計(jì)研究總院、北京城建集團(tuán)、中國機(jī)械工業(yè)集團(tuán)公司、李寧公司、神華煤制油、中國石化、埃森哲咨詢、北京市藥監(jiān)局、長安集團(tuán)、絲寶集團(tuán)、中冶京唐（中國22冶）、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、中海油

吳永達(dá)老師具有多年從事軟件pmp經(jīng)驗(yàn)，曾參與大量省市電子政務(wù)pmp、監(jiān)理工作。吳永達(dá)老師每年投入大量時(shí)間深入企業(yè)及政府單位內(nèi)部參與真實(shí)項(xiàng)目，為其提供pmp、咨詢、監(jiān)理服務(wù)，他密切關(guān)注pmp者生存現(xiàn)狀，對pmp中最新出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行了研究總結(jié)。與其他“學(xué)院派”講師相比，吳永達(dá)老師課程所采用案例具有更真實(shí)、更貼切的特點(diǎn)；吳永達(dá)老師由于長期親密接觸項(xiàng)目一線人員，因此，講解風(fēng)格生動(dòng)、貼近實(shí)際，更易引起學(xué)員共鳴。

吳永達(dá)老師對企業(yè)及單位內(nèi)訓(xùn)有自身獨(dú)到見解，他重視質(zhì)量，而非數(shù)量。針對每個(gè)客戶，他都首先深入企業(yè)及單位一線，對企業(yè)及單位所處行業(yè)、內(nèi)部組織、內(nèi)部pmp現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過走訪高層管理者、pmp者，準(zhǔn)確把握客戶需求后再量身定做精品課程。吳永達(dá)老師所講授課程設(shè)計(jì)符合企業(yè)及單位需求；所采用案例符合企業(yè)及單位實(shí)際情況；培訓(xùn)效果立竿見影，受到客戶普遍好評。

學(xué)員感言： 實(shí)戰(zhàn)課程

“吳永達(dá)老師的授課藝術(shù)高超，課堂互動(dòng)效果很好，能結(jié)合案例將枯燥的理論知識(shí)講解的通俗易懂。通過短短兩天的學(xué)習(xí)，使我對pmp的相關(guān)知識(shí)有了個(gè)比較系統(tǒng)的了解，對pmp的過程比較清晰，對今后的工作有積極的指導(dǎo)作用，不但能提高項(xiàng)目成功率，還能有效提高工作的效率。此外，學(xué)到了一些做事做人的獨(dú)到方法原則。聽了吳永達(dá)老師的課，可以使人變得理性”

“頭一次參加pmp培訓(xùn)，感受到這是一個(gè)非常好的管理工具和思路，非常實(shí)用，對今后的工作很有幫助?！?/p>

“感受授課氣氛很好，教師講課方式很容易接受...”“思路清晰，可操作模板較多有實(shí)用性”

“吳永達(dá)老師授課技巧比較細(xì)膩，案例練習(xí)較豐富，比較具有操作性，系統(tǒng)性也很強(qiáng)，大家也都很活躍，氣氛不錯(cuò)”

“通過感受這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得是非常有效的。老師所安排的課程非常符合我學(xué)習(xí)的要求，所傳授的知識(shí)達(dá)到了一定的效果，并讓我受益匪淺，在以后的工作中一定會(huì)運(yùn)用的到。同時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)比較好，讓我能融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)里，并積極、主動(dòng)與團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作共同完成練習(xí)任務(wù)”

“吳永達(dá)老師對pmp的講授使我耳目一新，因?yàn)檫^去聽課的內(nèi)容大多是理論，可操作性小。而本次培訓(xùn)能充分的實(shí)踐和理論相結(jié)合，讓我確實(shí)掌握了工具的使用”

“..感受最深的是在今后的工作中如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的分析預(yù)測及采取措施，這樣可以規(guī)避很多的風(fēng)險(xiǎn)”

“通過這兩天的學(xué)習(xí)，我了解到pmp是一門操作性和實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對以后的工作具有很大的幫助。關(guān)鍵是養(yǎng)成一種思維習(xí)慣。我會(huì)從一些小的項(xiàng)目開始，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的運(yùn)用能力”

“pmp是我從來未接觸的課程，通過吳永達(dá)老師兩天來辛苦的講解以及切實(shí)的訓(xùn)練，讓我初步了解到pmp的必要性。課程總體內(nèi)容和安排符合我們的期望。通過學(xué)習(xí)我掌握了pmp的很多工具和技巧。例如SOW，WBS和網(wǎng)絡(luò)圖等。雖然在日常工作中面臨的項(xiàng)目不會(huì)很多，但我希望將我的每一項(xiàng)工作都當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目來管理，關(guān)鍵是在工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中用pmp的工具來約束自己，給自己的工作帶來進(jìn)步，例如在工作效率上會(huì)有所提高，有了計(jì)劃將會(huì)有更好的執(zhí)行”

“此課程使我感觸頗多，原先做事沒有什么計(jì)劃，比較隨心所欲，決定做事之前也比較沖動(dòng)，不會(huì)詳細(xì)考慮后果，學(xué)完此課程使我認(rèn)識(shí)到，每件事的規(guī)劃都是非常重要的”

拓了思路和視野，今后我將運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)和工具來指導(dǎo)今后的工作和生活”

“能培養(yǎng)自己的系統(tǒng)思維習(xí)慣，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，科學(xué)的管理方法；能教會(huì)自己養(yǎng)成良好的工作方式，把pmp思路云擁到人力資源管理工作中去”

“通過pmp培訓(xùn)，教會(huì)了我在處理工作過程中要注意的很多方面，從而對我將來的工作有一定的幫助和提高”

“做事情應(yīng)注意風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，且注意回避”

“通過學(xué)習(xí)，對做好工作中可能出現(xiàn)的pmp會(huì)產(chǎn)生積極的作用，使我對未來可能出現(xiàn)的工作充滿信心”

“學(xué)會(huì)了pmp實(shí)施的操作方法、步驟特別是在項(xiàng)目啟動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)這部分”

“從課程中有許多啟發(fā)：其一，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；其二溝通技巧；其三，團(tuán)隊(duì)建設(shè)” “學(xué)會(huì)了用pmp的方法和工具，來思考問題、解決問題”

學(xué)員感受

“針對考點(diǎn)，有的放矢，容易掌握考試要領(lǐng)”-北京 周先生

“將考試知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，邏輯性強(qiáng)，工具技術(shù)講解結(jié)合實(shí)際，易于理解”-北京 智先生

“容易理解，解決了大部分比較困惑的問題。邏輯性比較強(qiáng)，思路清晰，授課針對性較強(qiáng)”天津 劉先生

“對各過程的串聯(lián)關(guān)系講的比較透徹，對看書非常有幫助；結(jié)合講義講到的題對開拓思路和記憶知識(shí)點(diǎn)很有幫助。”-天津 岳先生

“介紹PMP知識(shí)體系很連貫，便于學(xué)員以后的自學(xué)和復(fù)習(xí)；課后或下次上課前知識(shí)點(diǎn)串講有助于學(xué)員理解知識(shí)體系特點(diǎn)和多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系；講課風(fēng)格平易近人，學(xué)員沒有'壓迫感'，便于課堂知識(shí)的吸收，課堂氣氛不拘束，容易互動(dòng)和交流?！?天津