第一篇：2018高分策略：寫一篇受閱卷老師歡迎的作文

2018高分策略：寫一篇受閱卷老師歡迎的作文

高考閱卷工作中最最艱苦的一個環(huán)節(jié)是什么？作文閱卷！閱卷老師在有限的時間里要迅速判斷出作文的三六九等，并打出一篇作文的分?jǐn)?shù)，腦子就處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，一天下來，那是相當(dāng)疲憊！毫不夸張地說，真的就是心力交瘁！

在這樣辛苦的工作中的閱卷老師眼里，一篇優(yōu)秀的、能打高分的作文，你覺得最重要的是什么？

切題？必須的！中心明確？必須的！表達(dá)明白？必須的！語言通順？也是必須的！

那么多要求，怎么辦？其實就是一句話，作文要讓閱卷老師讀得懂！也就是說，作文的語言表達(dá)一定要清晰！就像畫畫一樣，想要畫只兔子，就必須要清晰地畫出長長的耳朵、短短的尾巴，讓人一眼看出是兔子；而不能把兔子耳朵、尾巴藏起來，讓人去猜哪里是耳朵，哪里是尾巴；更不能畫成尖尖的小耳朵，毛茸茸的長尾巴，那是松鼠，不是兔子了！

如果作文寫得糊里糊涂，閱卷老師要在字里行間去找中心，要在模糊不清的表達(dá)中猜測觀點，要不停地尋找觀點和事例的關(guān)系，還要面對不斷出現(xiàn)的病句，真真是傷腦筋呀！那這篇作文的一些錯誤，就會被放大，隨著閱卷老師的閱讀，越讀就越會不停地降等級！一類降到二類，甚至二類降到三類，那損失可就慘重了！十幾分甚至幾十分的差距，將要淘汰的是成千上萬的考生呢！丟了這些分?jǐn)?shù)，您就排在了幾大千考生的后面，那么別說北大、清華，就連那些985、211也都基本與你無緣了！

所以高考作文一定要表達(dá)清晰！

當(dāng)然，我們都知道，作文寫得好、分?jǐn)?shù)高還有很多其他的因素，比如說要切題呀，要結(jié)構(gòu)呀，要文采呀，這些在前面都已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過了，但表達(dá)清晰卻是所有因素的根本！所以在閱卷老師眼里，表達(dá)清晰的作文才是最受歡迎的！只有清晰的語言表達(dá)，才能明確地把觀點、中心、事例……擺在閱卷老師面前，讓人一看就懂！一看就知道作文在說什么！那么閱卷老師就會在心理上產(chǎn)生對這篇作文的認(rèn)同感，從而可以不費力氣地判斷出你的作文等級，甚至?xí)谶@個基礎(chǔ)上加上幾分。

那么，高考在即，要怎樣才能做到表達(dá)清晰呢？你知道表達(dá)清晰包括哪些方面嗎？怎么寫出明確的中心觀點？怎么讓作文的結(jié)構(gòu)思路清晰？怎么使自己的語言通順？舉個例子來說吧，某校模擬考有這樣一篇作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們的閱讀方式正在發(fā)生改變。數(shù)字化閱讀量在大幅度上升，而紙質(zhì)報刊的閱讀量在持續(xù)下降。有人認(rèn)為數(shù)字化閱讀很方便，它能拓寬人們的閱讀領(lǐng)域，激發(fā)讀者的閱讀興趣。也有人認(rèn)為數(shù)字化閱讀會帶來一些負(fù)面影響，比如信息泛濫化、閱讀膚淺化、思維碎片化，因此更應(yīng)該提倡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。

對于這一現(xiàn)象，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫作，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，明確立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這是一道任務(wù)驅(qū)動型新材料作文，審題難度不是很大，主要的思路是分析數(shù)字化閱讀的利弊。而材料中最后提到了紙質(zhì)閱讀，所以，也可以寫紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢，以及與數(shù)字化閱讀的關(guān)系。從閱卷老師的角度來看，作文最好一開始就提出自己的看法：數(shù)字化閱讀利大于弊（弊大于利），或者是紙質(zhì)閱讀無可替代，或者是二者相輔相成。然后分析得出自己看法（觀點）的原因。最后得出結(jié)論或者提出一些倡議。而有些學(xué)生，自己的看法都表達(dá)不清楚，又怎么可能在之后的作文中讓人看得懂呢？

所以說，閱卷老師最歡迎的作文，就是表達(dá)清晰的作文！還有10天就要高考了，短短的日子里，何不大復(fù)習(xí)重點放在如何把自己的表達(dá)變得越來越清晰，讓自己的作文成為閱卷老師歡迎的作文這一方面來！

最后，附上一篇高三名師匡雙林（公眾號一匡囈語）部分內(nèi)容，很有參考價值。

臨門一腳||高考議論文的七點叮囑 匡雙林

第一、標(biāo)題中，有很明顯的核心詞或者論點。高考作文需要審題，審題對與否，閱卷老師第一眼看的就是標(biāo)題，如果標(biāo)題一眼看上去他覺得跑題離題偏題，那這篇文章的命運恐怕就兇多吉少了。

第二、能采用開門見山就采用開門見山的方式開頭。所謂開門見山，就是盡早在文章的開頭提出相關(guān)的論點來。有三種方式：

第一種，開頭第一句就提出論點?！秳駥W(xué)》：君子曰：學(xué)不可以已矣

蘇洵《六國論》：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。第二種，先引用相關(guān)材料，再提出意見。第三種，先發(fā)一段議論，再闡述相關(guān)材料。

三種方式，概括起來，就是一句話：第一段要看到論點或你對事情所持的意見。

第三、理性分析比引證更重要。

首先說明，我說理性分析比引證更重要，不是說引證就不重要。引證也很重要，但是引證在學(xué)生的議論文中，輕者出現(xiàn)引證資料錯誤，譬如朝代人名語言事例混用亂用的常識性錯誤；重者引證資料無效。所謂無效，就是所援引的資料沒有問題，可是所闡述的與寫作的文本不是一回事。如果引證的資料是正確，也有效，當(dāng)然會給老師留下深刻的印象，這是學(xué)生見識廣讀書多的體現(xiàn)。會給作文增色不少。但是理性分析更重要。當(dāng)然，也要警惕一種情況，別把作文寫成“名人開會，名言薈萃”——滿篇都是名人名言，也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

舉一篇作文為例。關(guān)于“安貧樂道”與“曬富炫富”的話題，材料中用了孔子稱贊得意門生顏回的一段話：一簞食一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。作者反對安貧，支持樂道，分析安貧樂道的來由時說：

孔子師徒所處的時代，是在距今差不多2500年前，他們的安貧是自可理解的。在他們周圍，除了以血緣關(guān)系傳承的權(quán)貴階層，自身周圍稱得上富裕的恐怕也不算多。夫子弟子三千，畢竟只有子貢一人經(jīng)商。重農(nóng)抑商，貧困，貧窮就基本上是一種常態(tài)，人人如此，家家如此。但是在求學(xué)上，平民階層能有讀書機(jī)會倒不多，顯得格外的稀有，在觀念上，士排第一，自然受人尊敬。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人是需要尊重需要的，這是歸屬感。已經(jīng)接近于自我超越，處在最高峰之下了。所以，顏回們的安貧樂道，在當(dāng)時的處境之下，貧困是常態(tài)，不會受人尊敬，受人尊敬的是樂道。他的道是讀書，是對理想的追求。

現(xiàn)如今，求學(xué)讀書，反而成為了常態(tài)。在受尊重上，也就不再是“以稀為貴”了，這份讀書贏得的尊重與之相比，這無論如何是需要打折扣的——只需要看看二三十年前的大學(xué)生于今天的大學(xué)生就可以看得出，且不說數(shù)千年前的讀書人了。如果沒有了這份來自社會的尊重，再加上又“貧”，那人何以立足于社會呢？

第四、創(chuàng)見與邏輯并重。

其實，我想說的是“創(chuàng)見比邏輯”還重要——先別急著反駁我，我絕對不是反邏輯，恰恰相反，邏輯可以說是議論文的命脈所在。我之所以這么說，可以說是被逼的——因為在考場作文中，閱卷老師所能擁有的時間實在是太少了。相比于邏輯，創(chuàng)見更能吸引他們，也更能給他們留下深刻印象。為了怕引起誤會，我說創(chuàng)見與邏輯并重。

高考閱卷老師，沒有一個會把學(xué)生的文章認(rèn)真讀，不認(rèn)真讀，就難發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞。所以我說，在考場作文里，創(chuàng)見比邏輯重要。再說一遍，只是考場作文！還說一遍，只是考場作文。如果邏輯與創(chuàng)見并重，那簡直就好極了。

還有一個問題，怎么樣才能有創(chuàng)見，這可就真非三言兩語所能道盡。需要有淵博的知識，還要有穿透現(xiàn)象看清本質(zhì)的洞穿力度，等等。

第五、心里存?zhèn)€辯手。

寫議論文，內(nèi)心要有一個辯手與自己反駁?；蛘哒f，心里要惦記著自己仿佛是在辯論賽場，時時提防讀者的駁難。

（心內(nèi)存?zhèn)€辯手，就像福爾摩斯身邊得跟個華生醫(yī)生一樣）心內(nèi)存了辯手，抓住了核心的問題，只需要問得恰當(dāng)，回得精彩，是很快就能把文章的間架結(jié)構(gòu)立起來的。

第六、議論文也需要文采。

文采飛揚，在議論文中其實也是可以做到的，修辭手法，諸如對偶排比等都可以運用，比興等手法也可以。

第七、不要忘記確定討論范圍，或者說下個定義吧 韓愈在《師說》里就說“師者傳道授業(yè)解惑也”，先把老師的定義定下來，后面再談到，他說的老師不是那種“授之書習(xí)其句讀”的“童子之師”。同樣的道理，有些概念，是容易混淆的，不妨在議論分析之前，先把定義或者范圍說清楚。

第二篇：考研英語閱卷 高分策略

2005-2008年考研英語閱卷心得體會

閱卷心得體會(2005-2008)

(寫作：2小題，A節(jié)10分，B節(jié)20分，共30分。)(一)評分原則和方法

1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點有所不同(如下文所述)，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標(biāo)準(zhǔn)對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點，評分時會有不同的側(cè)重點。

A節(jié):應(yīng)用文的評分側(cè)重點在于信息點的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式和語域的恰當(dāng)。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

B節(jié)：評分重點在于內(nèi)容完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。

2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內(nèi)的1至3分間調(diào)節(jié)分?jǐn)?shù)。

3.A節(jié)的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。B節(jié)的字?jǐn)?shù)要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

4.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，影響交際，分?jǐn)?shù)將降低一個檔次。(二)一般評分標(biāo)準(zhǔn)

第五檔A節(jié)(9-10分)B節(jié)(17-20分)很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含所有的內(nèi)容要點；使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言自然流暢，語法錯誤極少；有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰；格式與語域恰當(dāng)貼切。對目標(biāo)讀者完全產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第四檔A節(jié)(7-8分)B節(jié)(13-16分)較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含所有內(nèi)容要點，允許漏掉一兩個次重點；使用較豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言基本準(zhǔn)確，只有在試圖使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯時才有個別錯誤；采用了適當(dāng)?shù)你暯邮址?，層次清晰，組織較嚴(yán)密；格式與語域較恰當(dāng)。對目標(biāo)讀者產(chǎn)生了預(yù)期的效果。第三檔A節(jié)(5-6分)B節(jié)(9-12分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。包含多數(shù)內(nèi)容要點；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的需求；有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；采用了簡單的銜接手法，內(nèi)容較連貫，層次較清晰；格式和語域基本合理。對目標(biāo)讀者基本產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

第二檔A節(jié)(3-4分)B節(jié)(5-8分)未能按要求完成試題規(guī)定的任務(wù)。漏掉或未能有效闡述一些內(nèi)容要點，寫了一些無關(guān)內(nèi)容；語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限；有較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解；未采用恰當(dāng)?shù)你暯邮址?，?nèi)容缺少連貫性；格式和語域不恰當(dāng)。未能清楚地傳達(dá)信息給讀者。第一檔A節(jié)(1-2分)B節(jié)(1-4分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。明顯遺漏主要內(nèi)容，且有許多不相關(guān)的內(nèi)容；語法項目和詞匯的使用單調(diào)、重復(fù)；語言錯誤多，有礙讀者對內(nèi)容的理解，語言運用能力差；未使用任何銜接手法，內(nèi)容不連貫，缺少組織、分段；無格式與語域概念。未能傳達(dá)信息給讀者。零檔(0分)所傳達(dá)的信息或所用語言太少，無法評價；內(nèi)容與要求無關(guān)或無法辨認(rèn)。從上述我們可以看出以下規(guī)律：

對于A節(jié)和B節(jié)，評分標(biāo)準(zhǔn)只是在具體評分時側(cè)重點會稍有不同，其涵蓋了五個方面，依次為：a.信息點的覆蓋；b.語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性；c.語言的準(zhǔn)確性；d.文章的組織連貫性；e.格式與語域的恰當(dāng)。

仔細(xì)比較我們可以發(fā)現(xiàn)，A節(jié)強(qiáng)調(diào)a、c、d、e四點，而B節(jié)強(qiáng)調(diào)a、b、c、d四點。下面我們逐一來談一下： a講信息點的覆蓋，即內(nèi)容的完整性，這一點極其關(guān)鍵。對于B節(jié)的大作文來說，長期以來都將要點在提綱中列出來，大多數(shù)時候采用了標(biāo)出1，2，3的方式，2005年雖然未標(biāo)出1，2，3，采用了描述的方式，但仍然包含三個要點。A節(jié)的小作文也會給出具體要包含的要點。特定的信函所包含的要點是相對固定的，我們在書中已經(jīng)告訴大家，萬一以后這部分不給出具體提綱，我們也應(yīng)該掌握正確的寫法。

涵蓋要點是閱卷老師首先注意的問題，如果不能做到，扣分是非常嚴(yán)厲的，所以大家一定要先仔細(xì)審題。b,c談的都是語言，b說的是“得”，是語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性，是閃光點；c說的是“失”，是語言的準(zhǔn)確性，是避免犯錯誤。這里語言的得與失直接決定了我們的最終得分。由于A節(jié)的小作文篇幅短，所以不強(qiáng)調(diào)第二點。語言如果準(zhǔn)確程度高，即使簡單，也不會過多失分。在保證不多失分的前提下，我們應(yīng)多多創(chuàng)造閃光點，以求獲得高分。

d談的是文章的結(jié)構(gòu)。這一點對于小作文來說要求較低；而對于大作文來說，成功的文章組織不僅包含清晰的結(jié)構(gòu)層次，還包含適當(dāng)?shù)你暯邮址ā?/p>

e說的是格式和語域，這是A節(jié)關(guān)注的內(nèi)容。語域是指在書面和口語表達(dá)中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方法，即正式、一般、非正式的話語。由于應(yīng)用文篇幅短，強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)一定的功能，在日常工作和生活中使用頻率高，所以具有很強(qiáng)的規(guī)律性，特定的應(yīng)用文包括特定的要點。由于應(yīng)用文的性質(zhì)和寫作對象的不同，我們應(yīng)注意使用正確的格式和不同的語域。例如，寫信時不要把日期寫在信的結(jié)尾處；同樣是邀請信，邀請參加公司會議和家庭聚會所采用的語言的正式程度是不同的。評分標(biāo)準(zhǔn)既是考研英語大綱的一部分，又出現(xiàn)在考研英語試題參考答案和評分參考之中。該評分標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)至各閱卷點之后，由各閱卷點進(jìn)行進(jìn)一步解釋。讓我們來看看考研英語寫作的原則、方法和評分標(biāo)準(zhǔn)： 寫作：2小題，A節(jié)10分，B節(jié)20分，共30分。(一)評分原則和方法

1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點有所不同(如下文所述)，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標(biāo)準(zhǔn)對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點，評分時會有不同的側(cè)重點。

A節(jié):應(yīng)用文的評分側(cè)重點在于信息點的覆蓋和內(nèi)容的組織、語言的準(zhǔn)確性、格式和語域的恰當(dāng)。對語法結(jié)構(gòu)和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調(diào)整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

B節(jié)：B節(jié)作文的評分重點在于內(nèi)容完整性、文章的組織連貫性、語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性及語言的準(zhǔn)確性。2.評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內(nèi)的1～3分內(nèi)調(diào)節(jié)分。

3.A節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是100詞左右。B節(jié)作文的字?jǐn)?shù)要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。4.拼寫與標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

5.如書寫較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。(二)一般評分標(biāo)準(zhǔn)

第五檔A節(jié)(9-10分)B節(jié)(17-20分)很好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。·包含所有的內(nèi)容要點；

·使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯； ·語言自然流暢，語法錯誤極少；

·有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰； ·格式與語域恰當(dāng)貼切。

對目標(biāo)讀者完全產(chǎn)生了預(yù)期的效果。第四檔A節(jié)(7-8分)B節(jié)(13-16分)較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·包含所有內(nèi)容要點，允許漏掉1、2個次重點； ·使用較豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；

·語言基本準(zhǔn)確，只有在試圖使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯時才有個別錯誤； ·采用了適當(dāng)?shù)你暯邮址ǎ瑢哟吻逦?，組織較嚴(yán)密； ·格式與語域較恰當(dāng)。

對目標(biāo)讀者產(chǎn)生了預(yù)期的效果。第三檔A節(jié)(5-6分)B節(jié)(9-12分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

·雖漏掉一些內(nèi)容，但包含多數(shù)內(nèi)容要點； ·應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的需求； ·有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解；

·采用了簡單的銜接手法，內(nèi)容較連貫，層次較清晰； ·格式和語域基本合理。

對目標(biāo)讀者基本產(chǎn)生了預(yù)期的效果。第二檔A節(jié)(3-4分)B節(jié)(5-8分)未能按要求完成試題規(guī)定的任務(wù)。

·漏掉或未能有效闡述一些內(nèi)容要點，寫了一些無關(guān)內(nèi)容； ·語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限；

·有較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解； ·未采用恰當(dāng)?shù)你暯邮址?，?nèi)容缺少連貫性； ·格式和語域不恰當(dāng)。

未能清楚地傳達(dá)信息給讀者。第一檔A節(jié)(1-2分)B節(jié)(1-4分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

·明顯遺漏主要內(nèi)容，且有許多不相關(guān)的內(nèi)容； ·語法項目和詞匯的使用單調(diào)、重復(fù)；

·語言錯誤多，有礙讀者對內(nèi)容的理解，語言運用能力差； ·未使用任何銜接手法，內(nèi)容不連貫，缺少組織、分段； ·無格式與語域概念。未能傳達(dá)信息給讀者。零檔(0分)所傳達(dá)的信息或所用語言太少，無法評價；內(nèi)容與要求無關(guān)或無法辨認(rèn)。從上面的評分原則、方法和評分標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以看出以下規(guī)律：

1.對于A節(jié)和B節(jié)的兩篇作文來說，評分標(biāo)準(zhǔn)基本相同，只是在具體評分時側(cè)重點會稍有不同。評分標(biāo)準(zhǔn)共涵蓋了五個方面，依次為： a.信息點的覆蓋

b.語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性 c.語言的準(zhǔn)確性 d.文章的組織連貫性 e.格式與語域的恰當(dāng)

仔細(xì)比對，我們可以發(fā)現(xiàn)，A節(jié)強(qiáng)調(diào)的是a、c、d、e四點，而B節(jié)強(qiáng)調(diào)的是a、b、c、d四點。下面我們逐一來談一下：

第一點是信息點的覆蓋，即內(nèi)容的完整性，這一點是極其關(guān)鍵的。對于B節(jié)的大作文來說，長期以來都將要點在提綱中列出來，大多數(shù)時候采用了標(biāo)出1，2，3的方式，非常清晰。A節(jié)的小作文在至今均采用描述的方式，雖未標(biāo)出1，2，3，但也多能立即確定類型與相應(yīng)結(jié)構(gòu)。

涵蓋要點是閱卷老師首先注意的問題，如果不能做到，扣分是非常嚴(yán)厲的，所以大家一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣，好好審題，仔細(xì)看清楚提綱再開始寫作。

第二點和第三點談的都是語言，第二點說的是得，是語法結(jié)構(gòu)和詞匯的多樣性，是閃光點；第三點說的是失，是語言的準(zhǔn)確性，是避免犯錯誤。這里語言的得與失直接決定了我們的最終得分。由于A節(jié)的小作文篇幅短，所以不強(qiáng)調(diào)第二點。語言如果準(zhǔn)確程度高，即使語言簡單，也不會過多失分。在保證不多失分的前提下，我們多多創(chuàng)造閃光點，以求獲得高分。

第四點談的是文章的結(jié)構(gòu)。這一點對于小作文來說要求是較低的，而對于大作文來說，成功的文章組織不僅包含清晰的結(jié)構(gòu)層次，還包含適當(dāng)?shù)你暯邮址ā?/p>

第五點說的是格式和語域，這是A節(jié)關(guān)注的內(nèi)容。語域是指在書面和口語表達(dá)中根據(jù)不同的交際對象，所采用的話語方法，即正式、一般、非正式的話語。由于應(yīng)用文篇幅短，強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)一定的功能，在日常工作和生活中使用頻率高，所以具有很強(qiáng)的規(guī)律性。這不僅體現(xiàn)在特定的應(yīng)用文包括特定的要點，也體現(xiàn)在格式和語域上。由于應(yīng)用文的性質(zhì)和寫作對象的不同，我們應(yīng)注意使用正確的格式和不同的語域。例如，寫信時不要把日期寫在信的結(jié)尾處；同樣是邀請信，邀請參加公司會議和家庭聚會所采用的語言的正式程度是不同的。上面我們談?wù)摰脑u分標(biāo)準(zhǔn)是考研英語大綱的一部分，又出現(xiàn)在考研英語試題參考答案和評分參考之中。該評分標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)至各閱卷點之后，由該閱卷點進(jìn)行進(jìn)一步解釋。小作文評分指令

小作文的批改比較輕松。由于篇幅短，信函的性質(zhì)與要點均非常清晰，所以寫作相對比較容易。由于總分不高，所以如果出現(xiàn)格式錯誤，所扣的總分應(yīng)不超過一分。格式包括右上角的日期，這個日期可以不寫，但不能寫在后面。抬頭和最后的簽名應(yīng)該包含，Yours與下一行的署名如果緊靠左側(cè)來寫不扣分。一定要包含各個要點，如有遺漏，就一定會被扣分。

在試卷上的指令中，要求該文章不少于100詞，而評分標(biāo)準(zhǔn)上則是100詞左右。最終確定該部分低于90詞要扣分。

該文章共分五個檔次，實際操作中閱卷老師多將分?jǐn)?shù)打在三檔(5-6分)和四檔(7-8分)。小作文采用總體評分的原則，今年6分最多，其次是7分與5分。大作文評分指令

大作文部分最重要的原則就是總體評分。大部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)在10-15分，屬于三檔(9-12)和四檔(13-16)。05年上海市平均分較低，約在10分多一點。06年稍有提高。07年壓分嚴(yán)重。08年要求教師放松標(biāo)準(zhǔn)，所以平均分又稍有提高。由于指令沒有要求，所以不寫英語標(biāo)題也可以，不扣分。但是寫錯了要扣分，這就很可惜了。如果跑題，也就是對主題的把握完全錯誤，扣分是非常嚴(yán)厲的。越是抽象的考題越容易跑題，如2007年真題。大作文字?jǐn)?shù)要求是160至200詞，低于160詞要扣分，具體做法是每少1-10詞扣一分，以此類推。字?jǐn)?shù)超出200詞不扣分。

在實際的批改過程中，是按照總體的印象評分，換句話說，憑的是感覺。評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與語言諸方面，而實際批改中要將包含上述各方面的諸多因素綜合考慮。閱卷是一個動態(tài)過程，閱卷老師會先掛檔，再進(jìn)行微調(diào)。

實際批改過程中的體會

從上海地區(qū)的閱卷情況來看，大家的寫作水平有穩(wěn)步提升，但是幅度并不明顯?？陀^說來，考生的寫作水平還是較低的。英語考試要人工批閱閱讀C節(jié)，也就是翻譯，以及兩篇作文。在實際操作的過程中，為了節(jié)省時間，每個大組通常分為翻譯小組和作文小組，而某一位同學(xué)的小作文和大作文很可能是同一個人批閱的。那么，閱卷老師很可能在兩篇作文之間建立關(guān)聯(lián)，請大家切記。

大作文的批改相對要難一些?？梢钥闯?，大部分同學(xué)對于圖畫作文比較熟悉，都能嚴(yán)格按照提綱的三點來寫。比較可惜的是有的同學(xué)主題把握不準(zhǔn)確，得分很低。

近年來的大作文非常玄妙，值得細(xì)品。首先，大作文可能正在經(jīng)歷由時事向哲理過渡的重大變革，這在2001年、2002年、2004年和2007年真題上表現(xiàn)得最為明顯。其次，出題人盡量用圖畫來表達(dá)意圖，而不借助或少借助圖中或圖旁的文字，這樣意義表達(dá)得會更深刻，對考生的思考力和判斷力的要求也就更高。第三，圖畫的含義深刻，可以接受的解釋也較多，但要想取得高分，必須緊扣圖畫，把握住其中的精髓，最深刻地表達(dá)出最核心的意義，如2001年圖畫中的“越??越??”結(jié)構(gòu)和2002年的“National and International(民族的才是世界的)”。最后，有的明確提出要舉例，如2004年和2007年的大作文。

寫大作文時切記要扣緊主題，切不可離題太遠(yuǎn)，導(dǎo)致最后回不來或?qū)懖煌?。各部分之間的比例應(yīng)適當(dāng)，第一段不要太長。與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞語一定要用對。

閱卷中一個很深的感受是，很多同學(xué)因為字?jǐn)?shù)不夠而被扣分，這非常可惜。有的同學(xué)寫得非常不錯，如果正常發(fā)揮，把文章寫完，肯定能獲得很好的成績，可是由于時間安排不當(dāng)?shù)仍颍粚懥艘稽c或兩點，這就很吃虧了。原則上是少1-10字扣一分，但是字少就可能漏點，即三點只寫兩點或者一點。即使三部分都寫了，字少也不可能充分展開。大家切記：來改寫作的老師中有不少自己非常喜愛寫作，越是這樣的老師對字?jǐn)?shù)少扣分就越狠。一般說來，不到16行肯定要扣分。

不僅字少會導(dǎo)致極其被動的局面，字寫得差或?qū)懙媚：彩侨绱?，有的同學(xué)長時間以來有不良的寫作習(xí)慣。沒有批改過作文的人可能永遠(yuǎn)也想象不出看到快沒水的圓珠筆寫成的作文時那種痛苦的感受，或者看到寫一個詞點一點的作文時那種幾近瘋狂的感受。

在實際批改過程中，真實批改的速度越快，批改的任務(wù)越重，對內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度就越低，而對語言的關(guān)注程度越高。這也就是說，考生應(yīng)圍繞正確的主題來談，結(jié)構(gòu)上應(yīng)包含各個要點，而對思想的深度與創(chuàng)新性不需著力太多。出色的銜接與連貫肯定是加分點，但一般考生難以做到。由于閱卷時間緊，任務(wù)重，所以不大可能做到雙人批改或一個人看兩遍，所以衡量考生水平的最重要尺度還是語言。

這里面首先是減少語言錯誤，提高語言的準(zhǔn)確性。語言錯誤有許多種，有的是小錯誤，甚至可以忽略不計，而有些是大錯誤，是讓老師看到后不得不扣分的錯誤。另一方面就是增加閃光點，除了結(jié)構(gòu)清晰外，閃光點主要指好的詞、詞組或句型，一是使用恰當(dāng)，二是要有變換。如果文章分為三段，那么起始段、結(jié)尾段和中間段落的開始部分都非常關(guān)鍵。對于背誦的好詞好句，一定要和具體的行文聯(lián)系起來，融入到文章中去，不僅要用對，還要用好，避免給人突兀的感覺。

除了文章內(nèi)在的因素之外，外界的因素也對評分有影響。干凈整潔、字跡漂亮的文章肯定會比同樣內(nèi)容的亂涂亂畫的文章得分要高。大家在平時寫作時就應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，將字寫清楚，寫整潔。

近年的閱卷中發(fā)現(xiàn)有些考生有投機(jī)心理，結(jié)果卻很慘烈。在大作文中，切記千萬不要抄閱讀理解。有的同學(xué)將自己寫的部分與抄的閱讀部分間隔起來，看來早就有準(zhǔn)備的，但還是被發(fā)現(xiàn)了，得了很低的分?jǐn)?shù)。

有的考生準(zhǔn)備了萬能模板，直接往上套，這樣的效果并不好。有一篇文章共寫了三段，只有第一段的第三句話是對圖畫的直接描述，是作者自己的。這樣的文章在前幾年還有可能被誤判為甚至平均的分?jǐn)?shù)，但這兩年這種機(jī)率就小得多了。正如有的較為激進(jìn)的閱卷老師所說，這些考生是想通過不誠實的手段得到不屬于他的東西，這樣的人應(yīng)該得到懲罰。

根據(jù)答題卡安排寫作內(nèi)容

考研的答題卡是橫向雙面設(shè)計。近年來版式完全相同：正面為22行，上面10行是5道翻譯題，每題2行，每道題前均有題號，從46一直到50。下面12行寫小作文，前面有題號，為51。兩種題目前留有間隔，這是2008年的新變化，很不錯。反面也是22行，與正面不同，所有行之間的間距是相同的。正面的左側(cè)約五分之一的地方自上而下分別是閱讀理解C節(jié)、寫作A節(jié)、寫作B節(jié)評分的地方，所以除去這個區(qū)域之后，留給小作文的地方就很小了。建議大家將抬頭的稱呼語緊鄰著51寫，日期在右邊稍微抬高就可以了。實際上不寫日期也不會扣分，不過一定不要將日期寫到信的最后去。信最后的落款要占兩行，有一行寫到十二行之外的頁下空白處也無傷大雅，這樣反而給人一種剛好寫滿的感覺。相反，如果連十二行都未占滿，閱卷老師就有可能會考慮是否要扣分。請大家注意一個重要的細(xì)節(jié)，字一定不要寫得太大。最好大家能夠事先看一下答題紙的復(fù)印件，做到心中有數(shù)。答題紙每年變化不大，這樣的準(zhǔn)備很有必要?，F(xiàn)在的格子對于想寫長文章的同學(xué)來說，是相當(dāng)有限的。大家的字一定要寫得中等或偏小才能寫下并看上去舒服。由于加頁是幾乎不可能的，所以大家在一開始寫的時候就要計劃好。

閱卷中一直有個感受，就是小作文的分?jǐn)?shù)拉不開，想得高分必須多寫，把落款寫到下面。我跟老師們開玩笑說，這叫 “兵觸底成后”。

大作文被安排在背面，共22行。要求大家寫160詞到200詞，實際上，我們強(qiáng)烈建議大家的作文寫到200詞左右，正好寫到將一頁基本占滿的感覺是最好的，字大小適中即可。當(dāng)然也不必再添行，將下面的一點空白擠得滿滿的，完全沒有必要。一些具體的建議

建議大家一定要給人留下很認(rèn)真、很在乎作文考試的感覺——這一點很重要。

建議大家把作文寫在規(guī)定的位置上，大作文不要反著寫。答題紙二的背面寫大作文，看到上面的題號52，就不會搞反了。

建議大家在兩篇作文中均不要以標(biāo)1、2、3的方式分點，而是借助連接詞或其它的手段。

建議大家使用水筆，不要使用鉛筆，最好不用圓珠筆，使用鋼筆是很好的，但要避免墨跡。字要寫得盡量干凈整齊。

建議大家不要空行、隔行寫字，一定要按格子來寫。不會寫的詞應(yīng)該換個同義或近義詞，一定要避免空著或?qū)憹h語。

閱卷的指導(dǎo)原則

近年來高分的文章很少。2007年第一次提出了14分以上謹(jǐn)慎的指導(dǎo)原則，這也是導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)下降的一個原因，以前的原則均為16分以上要保持謹(jǐn)慎。我個人感覺，去年上海這邊的大作文平均分首次略低于10分。這可能還與去年題目抽象度較高有較大的關(guān)系——雖然主題的界定比較寬，但要深入淺出，頗為不易。高速批改下的閱卷者的心態(tài)變得更加微妙，可能變得更激進(jìn)，更易由較少甚至單獨的例證來作出判斷。他們很可能轉(zhuǎn)而考慮如果復(fù)審老師找到某篇文章來詢問時，說出怎樣的給低分的理由(被判高的情形相對較少)，所以還是希望大家減少無法容忍的錯誤。

令人非常高興的是，2008年又恢復(fù)了16分以上謹(jǐn)慎的原則，并得到了建議大家放松1分左右的指令，所以估計今年的平均分會達(dá)到近年來的高點，即逼近11分。但是個別老師仍舊堅持去年的辦法，就導(dǎo)致了教師間的差異，而這種大規(guī)模的“小”失誤多是無法更正的。

只有實現(xiàn)“掃描+雙判”才能完全解決?，F(xiàn)在四六級是掃描后人工在機(jī)器上閱卷，但基本是單判(組長與專家組在線抽察，多是看高分或低分)；國內(nèi)最先進(jìn)的、實現(xiàn)雙判的是某些省市的高考語文作文，操作方法與美國的主流高考SAT類似，當(dāng)達(dá)到一定差距時第三人(一般為專家)就上陣了。美國的SAT直到2005年3月12日大規(guī)模改革后才第一次考英語寫作，但是一開始就實行雙判。

-=================================== 起床問題,毋庸置疑,必須制定一個較早的時間起床(應(yīng)該在6點左右,當(dāng)然還可以更早,但不能太早,你會困的),無論是周末還是什么假期,陰天還是下雨,請堅持住你定的那個時間,強(qiáng)制自己聽到鬧鈴之后必須起來,做到1分鐘都不差。

2當(dāng)你在圖書館自習(xí)時,如果你旁邊過來一個同學(xué)和你拼桌時,如果沒事的話,請不要抬頭,更不要和他說第一句話,如果開口了,那么就很難停下來,一旦聊出了興趣,就至少會花費一段自習(xí)時間。請不要責(zé)怪對方先和你說話,這是自制力的問題,當(dāng)然如果你擺出一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子的話,對方九成不好意思打擾。

3學(xué)習(xí)時切勿東張西望,好奇心強(qiáng),即使你聽到什么聲音,知道發(fā)生了什么有意思的事,但是朋友,頂住,千萬別抬頭看,一直保持你看書的姿勢,如果由于好奇心抬了頭,打自己一下,長個教訓(xùn),好奇害死貓。

4學(xué)習(xí)是不需要休息的,當(dāng)然這是因為我們必須選擇不一樣的休息方式,最好的休息方式是閉目一會,什么都別想。千萬別這樣休息~就是用休息的時間和朋友嘮嗑,打電話發(fā)短信或者是出去走走。試想一下,本以為出去走走可以換換空氣,但你想你還能回來么,就算是回來了,心又在哪呢?當(dāng)然不嘮嗑,不打電話不發(fā)短信和上面的是同一個道理,你是會停不住的。

5決不能心浮氣燥,你不可能都會的,你都會了還用老師干嗎?當(dāng)你看一本書的時候,你會覺得書上寫的很亂,很枯燥,進(jìn)而很厭學(xué)。沒事朋友,靜下心來,用3分鐘捂住耳朵,閉上眼睛,心驚心靜,頂住,從第一個字開始看,慢慢看,10分鐘之內(nèi)我保證你能鉆進(jìn)去。

6決不能驕傲,這是大忌,驕兵必敗,總以為自己會的人最虛偽,我們不用理他,他對我們的心情有百害而無一利。我相信大家都不愛聽這樣的話:“XX科我挺會的,這樣的題我都會做,思路都一樣??”我呸！做數(shù)學(xué)類型的題請拿起筆,從第一步“寫”到最后一步,直到得出結(jié)果,最忌諱只用眼睛看而不用筆做,尤其是數(shù)學(xué)。例題,就算是不會也請用筆抄。如果你的MP3/MP4里裝的都是音樂而不是英語對話的話,請放進(jìn)柜子里,因為你一帶在身上,你一定想聽,極其反對一邊聽歌一邊學(xué)習(xí),即使是那國歌。不要認(rèn)為你聽歌才能學(xué)習(xí),那是騙自己的。補(bǔ)充一點,當(dāng)你學(xué)累了休息一會的時候,請不要聽歌,因為歌曲太美妙了,實在不忍心摘下耳機(jī)。如果你非要帶,如果是為了聽英語的話,我建議刪掉歌曲。請把手機(jī)放在你伸手摸不到也看不到的地方,沒事千萬不要碰它。學(xué)習(xí)最主要的就是效率,其實很簡單,只要把心思放到書本上,千萬別陷入到胡思亂想中,這絕對是毒藥。我相信我們所胡思亂想的東西一定都是美好的,比如說你最可能的是幻想愛情和一些很XX的事,我相信每個人都有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你很疲憊時,當(dāng)你很無助時,當(dāng)你學(xué)到最空虛的時候,你一定會想和學(xué)習(xí)無關(guān)的事,心情久久不能平靜,我相信這至少會持續(xù)半個小時,而且這半個小時你什么都沒動,眼睛,手,當(dāng)然也包括書的頁數(shù)。長久下去這是一個很長很長的時間,這個毒藥足以扼殺我們的夢想。當(dāng)然辦法還是有的,當(dāng)你不小心胡思亂想了,當(dāng)你意識到的一剎那,請把你全身的意志力和定力都用過來,請立即停止你的思想,晃晃頭,把它扼殺在搖籃里,心里默念一句,不能想不能想,努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然,如果你能克服掉這一點,你離成功就已經(jīng)很近了。你必須克服環(huán)境,無論周圍多吵,無論你做在哪,無論周圍怎么亂,請不要抱怨,因為當(dāng)你真正的學(xué)進(jìn)去書的時候,你就會有那種感覺,就像是這世界只有你一個人,這才是學(xué)習(xí)的最高境界。11 關(guān)于男女朋友的問題,留到后面在說。請不要自卑,也請不要過分的相信自己,這似是很矛盾的話,可有其中的道理,看看你屬于哪一種。首先說一個和這個話題無關(guān)的事,請不要自欺欺人,決不能有這樣的話:“明天開始學(xué)XX,今天太累了,先不學(xué)了,等到XX的時候,我再學(xué),先休息一會,一會再學(xué)??”?？佳惺乾F(xiàn)在已經(jīng)開始的事,今日復(fù)明日,明日何其多。而且考研必須每分每秒都要堅持,死也要死在板凳上。如果你還是將學(xué)習(xí)一拖再拖的話,如果你總是以逸待勞的話,如果你相信考研是3天2天的事的話,如果你總是把太累,想休息等詞語放在嘴邊的話,請放棄考研。。即使你沒發(fā)現(xiàn),即使你還不知道,但我告訴你,你已經(jīng)在自欺欺人了。

其次說12的話題,當(dāng)你努力學(xué)習(xí)遇到困難的時候,你還不放棄,即使你不會,請不要自卑,繼續(xù)努力,給自己一些自信。而過分的自信是自己并不努力,并以為自己這會那會的,整天東有西逛,以為自己多厲害,認(rèn)為怎么都能考上。呸!.請相信,考研的朋友,我們其實沒有假期,我們必須放棄我們向往的旅游,游山玩水固然能放松心情,但你想,出游之前,你必須設(shè)計好你的計劃,回來之后是不是還得回味幾天。這至少是一個禮拜的時間。如果你再遇到了什么帥哥美女以及其他的東西改變了你的想法的話。請相信,我們的努力都將前功盡棄。當(dāng)然我們也不能每時每刻都學(xué)習(xí),總要給自己一點時間,洗洗衣服,洗洗澡,這個 自己定,時間不宜太長。一日3餐請按時吃飯,保持身體健康,你可以玩了命的學(xué),但請不要以犧牲自己的健康為代價,健康第一。如果你家離學(xué)校很近,如果你想考研,請將你回家的頻率降到最小,最多每個月回一次,一次最多2天,因為我們絕大多數(shù)人都曾把書帶回家去,可是效果想必大家心里都有數(shù)。請盡量少參加“娛樂”活動,少一些“聚會”。人們都說考研的人是瘋子,沒錯,我們承認(rèn),我們的目的就是考研。請相信任何人對考研人都是有優(yōu)待的,他們不但不會疏遠(yuǎn)你,還會更靠近你。因為他們知道,你,可能,會,有出息??

接下來說說空著的第11點,男女朋友問題。這個至關(guān)重要,大多數(shù)考研的朋友現(xiàn)在都是大三,已經(jīng)有女朋友的感情都非常好,沒有女朋友的心情有的非常急躁,總想找對象,但我希望這決不要出現(xiàn)在考研的朋友中,聽我分析: 大學(xué)戀愛其實是很假的,這個由不得你不信,有數(shù)據(jù)證明很少有夫妻在大學(xué)中就是男女朋友關(guān)系,也就是說很少有大學(xué)情侶最后能夠結(jié)婚,如果是這樣的話,你還記得他(她)曾經(jīng)對你說的海誓山盟,天長地久么,這不就是很假么。當(dāng)然你可以查任何資料來看看我說的到底對不對。什么原因?qū)е铝松鲜鲆稽c,是因為夢想和現(xiàn)實有很大的差距。大學(xué)戀愛講究浪漫,男朋友給女朋友買這個那個那個這個的,但你一定能發(fā)現(xiàn),百分之一億的人用的是他們老子的錢。大學(xué)里我們都很有錢,我們花錢如麻,我們最常說的就是:“媽,給點錢”。而且我們的父母太溺愛,就拿我來說,每次往家里打電話,父母都問我,還有錢沒有,沒錢給你匯點。考研班里一位政治老師這樣說:“一個男生跪倒在地,手捧玫瑰向女孩大喊,我一定給你幸福,女孩感動流淚,大喊,我好幸?！钡腋Ｔ谀哪??我們用政治理論說什么是幸福,物質(zhì)決定意識,幸福是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的。不是我說的,馬克思說的。再想想我們,有什么物質(zhì)基礎(chǔ),如果父母什么都不給我們,我們是不是就赤身**的站在外面?? 90%的人戀愛耽誤學(xué)業(yè),不要感覺你就是那10%,大學(xué)時我們很有錢,但大學(xué)之后呢,沒有好工作,沒有可以正常生活的收入,難道還向父母要錢,無恥啊,不孝啊。如果你這樣的話,有誰心甘情愿的和你在一起吃苦呢,當(dāng)然我們也并不能否認(rèn)。這是現(xiàn)實,現(xiàn)在的人都現(xiàn)實,這就是很少有大學(xué)情侶最后能走在一起的原因。請不要太容易被感動,路遙知馬力,日久見人心。請相信真正愛你的人不一定每天都在你周圍,請相信真正愛你的人正在努力的為你做著什么,請相信那些努力為你做出成就的人,為了你正進(jìn)行著汗水和淚水洗禮的人。請不要相信那些整太在你周圍,整天甜言蜜語而不努力付出的人。請相信這世上只有一個人是真正的最愛你的人,他正在默默的為你努力的創(chuàng)造生活,他會一直等你。

第三篇：作文閱卷老師看中考作文如何得高分

作文閱卷老師看中考作文如何得高分

中考作文閱卷一直為人們強(qiáng)烈關(guān)注，作為一名閱卷老師，怎樣判卷才能對教育和社會負(fù)責(zé)，體現(xiàn)考試的公平和正義呢？

在中考中，由于作文占了很大分值，且作文的評判帶有很大的彈性，所以作文閱卷每年都會成為社會關(guān)注的焦點。中考作文閱卷老師如何科學(xué)公正地評判作文，我認(rèn)為一定要做到以下幾個方面：

是否表達(dá)了真情實感

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》里對學(xué)生寫作的要求中明確指出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。所以，中考作文就是要考查學(xué)生是否表達(dá)真情實感？是否表達(dá)對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗？是否不說假話、空話、套話，是否在為文造情？如何理解作文的“真”？曾有閱卷老師批評學(xué)生寫“挑戰(zhàn)脆弱”、“追求堅韌”等話題作文時，有占一半以上的學(xué)生寫了“父母病亡”的現(xiàn)象，但如果對這類作文都以歧視的眼光來看，那不是對真有這種情況的學(xué)生不公平嗎？所以作文的“真”決不能與生活的“真”劃等號。一位專家說，藝術(shù)所要求的真實性不是嚴(yán)格的生活真實性，無論作品的內(nèi)容如何虛構(gòu)，只要符合鑒賞者的審美視界，使他們感到可信，得到他們的認(rèn)同，就有藝術(shù)的真實性?！弊魑牡摹罢妗睉?yīng)立足于“真的情感”、“真的體驗”、“真的事理”，最終應(yīng)歸于“言語表達(dá)的真實”。因為只有“言語表達(dá)的真實”才能達(dá)到上述效果。有的作文雖“真”猶“假”，雖然寫的是發(fā)生在自己身邊真實的事情，但沒有深厚的語言功力表現(xiàn)自己真實的情感，讀來味同嚼蠟，讓評判者感覺“假”；反之，有的作文寫的事雖然不是真實發(fā)生在自己身上，但讀來讓人感到身臨其境，產(chǎn)生共同的審美感，這就使評判者感覺“真”。作為閱卷老師在評判時，切不可簡單從“事情是否真的發(fā)生過”來評判作文的真假，而應(yīng)該從文章中獲得的感受來評判是否“情感真摯、體驗真切、事理正確”，這樣就可以評判作文是否真實。

內(nèi)容健康立意深刻

不知什么原因，在近年來的中考作文題中，只提體裁要求，字?jǐn)?shù)要求，幾乎不提內(nèi)容健康、立意深刻的要求。巴金曾經(jīng)對文學(xué)的功能作了這樣的概括：文學(xué)的目的就是要使人變得更美好。學(xué)生寫作的目的也是“使人變得更美好”。過去我們傳統(tǒng)意義上“內(nèi)容健康、立意深刻”的要求很大程度上帶有政治色彩，在作文評判中給了作文“定性”的標(biāo)準(zhǔn)，這對考生和老師都是一種束縛。近幾年來大家感覺到，中考作文命題者幾乎都在試圖不在政治的范圍內(nèi)尋找命題因素，而轉(zhuǎn)向在情感心靈、生活態(tài)度、過程方法上來尋找作文的話題，這既是讓考生有與自己生活實際緊密聯(lián)系的東西可寫，也是在避免學(xué)生因不諳政治可能帶來的失誤。其實，每個學(xué)生的作文都有一個“內(nèi)容健康、立意深刻”的問題，在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中就提出“努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”、“語文課程還應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。作文是語文的有機(jī)組成部分，作文的考查怎么能不要“內(nèi)容健康、立意深刻”呢？所以，在中考作文閱卷中，要對學(xué)生作文進(jìn)行“內(nèi)容健康、立意深刻”的評判，看作文內(nèi)容反映的東西是否是時代的主流，是否帶有暴力、恐怖、色情的傾向，作文的立意是否揚善懲惡，是否頹廢墮落。文如其人，文由心生，在中考作文的評判上要有道德的審美性，要知善從善，要用文明進(jìn)步的標(biāo)尺來引導(dǎo)當(dāng)代青年學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀。

作文要走出三個誤區(qū)

一是以作文字體優(yōu)美、卷面整潔來認(rèn)定作文的“美”，作文字寫得優(yōu)美、卷面整潔固然值得鼓勵，在評判時也應(yīng)根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)給予一定的分?jǐn)?shù)，但畢竟此項只占3、5分，最根本的還是寫作內(nèi)容和表現(xiàn)的思想情感；二是以華麗詞藻為美。當(dāng)前，學(xué)生“背”作文的現(xiàn)象很嚴(yán)重，極個別學(xué)校還“創(chuàng)造”了“萬能作文法”（見《語文教學(xué)通訊（初中刊）》2007年第3期《誰能為“萬能作文法”送終》），我們不反對作文的語言華美，但如果用背來的東西堆砌而成，這樣的作文是沒有

生命力的。所以，閱卷老師要細(xì)品學(xué)生作文中寫得很“亮”的東西，思考其與作品主題的關(guān)聯(lián)度，是否是作者的原生態(tài)語言，不能被“美色”所迷惑；三是以樣式艷奇為美。有好多學(xué)生“東施效顰”，動不動在作文前頭來個“題記”，有的甚至在文章結(jié)束時還要加上一個“后記”。一篇很短的文章，是否真有必要在開頭和結(jié)尾都添個“題記”和“后記”呢？作文的樣式要為內(nèi)容服務(wù)，一篇作文如果僅是外在包裝華麗，而內(nèi)容空泛，那決不是優(yōu)秀的作文。所以，中考作文的評判，要有正確的審美觀。我以為作文之美在于三個方面：一是情感思想之美。閱卷老師在判閱作文時，能否體驗到作者表達(dá)的情感和思想，這種情感思想能否讓讀者產(chǎn)生美感、受到震撼；二是思維之美，作文是學(xué)生在有限的時間內(nèi)用言語文字來表達(dá)自己的情感和思想的思維活動，思維的合理、連貫以及表現(xiàn)出來的智慧都是充滿美感的；三是語言之美。語言美在于能否淋漓盡致地表達(dá)作者的情感和思想，即俗話說的是“自然而然地流淌出來的”，而不是“如擠牙膏一般擠出來的”。

第四篇：如何做一個受學(xué)生歡迎的老師

如何做一個受學(xué)生歡迎的老師

《師說》曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。所以老師不是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理和主動學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。但是如何做一個受學(xué)生歡迎的老師，讓學(xué)生輕松快樂地掌握知識、習(xí)得品質(zhì)呢？

作為一名青年教師，我踏上講臺后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校就像一個小社會，我們需要扮演不同的角色，才會讓學(xué)生不斷地成長歷練，那么我們一起去看一下做老師需要扮演哪些角色吧：

一、做一個像父親一樣嚴(yán)而有度的老師。

學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，難免有些小錯誤和小缺點，所以需要老師經(jīng)常換位思考，在班級管理和教學(xué)中雖然嚴(yán)格但是透著合理，并且做到班級制度前人人平等，對學(xué)生心理掌控到位，當(dāng)學(xué)生犯錯后往往讓學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，自己處理錯誤，自己改正錯誤，而不是一味地批評與體罰。

二、做一個像母親一樣慈愛的老師。

這種女教師對待學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心，學(xué)生愿意將自己的心里話和煩心事告訴老師，而且總能得到耐心的指點，所以他們也特別聽老師的話。

三、做一個像朋友一樣的老師。

這種老師一般是剛剛進(jìn)入教室行業(yè)，童心未泯，沒有收到世俗教育的影響，他們的年齡與學(xué)生比較接近，在管理中經(jīng)常動用自己和學(xué)生之間的情感來感化學(xué)生，上課也比較生動活潑，深受學(xué)生的喜愛，課后也能融入學(xué)生群體，就像學(xué)生的知己一樣，自然也就受到學(xué)生的歡迎了。

四、做一個風(fēng)趣幽默的老師。

這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時就會來幾段風(fēng)趣幽默逗學(xué)生快活，讓學(xué)生樂學(xué)。特別善于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，愛聯(lián)系眼前的事情講解知識，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。且?guī)缀跏莻€“百事通”，任何時候調(diào)動學(xué)生的積極性都是這種老師的長項。

五、做一個充滿愛心的老師。

這種老師特別關(guān)心學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學(xué)生。經(jīng)常將學(xué)生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學(xué)生穿，陪學(xué)生去打點滴、給學(xué)生冒酷暑購物??老師為學(xué)生所做的一切深深地感動和感染著學(xué)生，使學(xué)生對老師無限崇敬，自然得到學(xué)生的喜歡和愛戴。

九、做一個以身作則，說到做到的老師。

這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是答應(yīng)學(xué)生的獎品，也總是能夠兌現(xiàn)；凡是學(xué)生一下子難以做到的，從不強(qiáng)求學(xué)生；教學(xué)生做人，自己首先做好人。

但是教師作為社會理想化的人格，學(xué)生心目中的楷模，學(xué)生對教師的要求也是多方面的。凡事“沒有最好，只有更好”，作為教師，欲受學(xué)生歡迎，只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)完善自己，更好地滿足每位學(xué)生成長的需要。

第五篇：如何做一個受學(xué)生歡迎的老師

如何做一個學(xué)生喜歡的老師

電子科組周正仁

“師者、傳道授業(yè)解惑者也”，在古代老師就是幫別人解決疑難問題的人，有“一日為師，終身為父”的說法，可見在古代教師是非常受尊重的。如今隨著社會的發(fā)展、教育的發(fā)展對教師也提出了新的要求，比如如何做一個學(xué)生喜歡的老師？這是一個我們?yōu)槿藥熣咭粩嗨伎肌嵺`，并不斷反思和改進(jìn)的問題。作為一名電氣的專業(yè)課老師，我認(rèn)為必須要做到以下幾點：

一、良好的專業(yè)素養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，生正為范”：學(xué)識不高學(xué)生不會尊重你，品德不高尚、行為不規(guī)范學(xué)生更不會尊重你。要做一個受學(xué)生歡迎的老師，首先自己的專業(yè)素質(zhì)要過關(guān)。要想捧給學(xué)生一碗水，自己必須要有源源不斷的活水。作為一名專業(yè)教師除了精通專業(yè)知識外，還要具備廣博的學(xué)科知識和較高的講課技巧，能夠解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，能舉各種生動形象的例子，使自己的課堂充滿樂趣?，F(xiàn)在的社會越來越專業(yè)，掌握的知識不能解答學(xué)生的提問，那教師在學(xué)生心目中的地位會逐漸下降。其次要不斷地提高自己的授課水平。作為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，注意力和興趣持續(xù)集中的時間短，因而教師必須采取多種方法來豐富自己的課堂，活化課本的知識，設(shè)計多種活動任務(wù)，寓教于樂，寓學(xué)于樂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在運用語言的過程中輕松學(xué)會。

二、采取有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。什么叫有效的溝通方式呢？簡單來說就是那種方法有效用那種。教師要放下架子，以平等的態(tài)度與學(xué)生對話溝通。有一些教師用超出學(xué)生實際年齡和能力的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，對學(xué)生的評價總是否定的多肯定的少。還有的教師老是怕教不會學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，過多地占用學(xué)生的業(yè)余時間，這些都容易引起學(xué)生的不滿。我們教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生的意見，科學(xué)合理地布置作業(yè)，安排活動。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，老師要幫他們找出原因，找出解決方法，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷改錯的過程。

三、適時適勢地獎勵學(xué)生（“給點糖吃”，“胡蘿卜與鞭子共舞”）。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心。鼓勵是幫助初學(xué)者克服專業(yè)學(xué)習(xí)困難的良好方法，任何鼓勵都會使學(xué)生感到高興和滿足。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的哪怕是一點小進(jìn)步，一個小閃光點，也要及時表揚和鼓勵，使學(xué)生建立足夠的信心，從而激勵學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和提高。美國的兩位大學(xué)教授曾經(jīng)做過一個實驗來測試“獎懲在學(xué)習(xí)上的效果”，他們兩人經(jīng)由隨機(jī)取樣，在某校挑選了一些學(xué)生進(jìn)行測試。他們先把這些學(xué)生分成A、B、C三組然后舉行考試。隔了三天之后，再舉行同樣的考試，不同的是，在第二次考試之前，先對A組學(xué)生加以獎勵，稱贊他們考得很好；而給予B組懲罰，責(zé)怪他們沒有考好，至于C組學(xué)生，則不給予獎勵，也不給予懲罰，實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)受到獎勵的A組，第二次考試的成績最好。這項心理實驗證明了獎勵和肯定對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響最大。所以我們教師要善于利用這種資源。無論是學(xué)生的一次積極的發(fā)言、一次認(rèn)真閱讀、一次正確的書寫、還是一次準(zhǔn)確無誤的作業(yè)、或是一次優(yōu)異的成績，教師都要及時的表揚和肯定。

四、拉近與學(xué)生距離，多參與學(xué)生的活動。我們的學(xué)生是需要尊重的，我們不止要放下架子與他們溝通，可以的話參與到他們的一些活動中去，甚至與他們“稱兄道弟”反而會讓他們更加的尊重你。如我經(jīng)常就在下午的時候與學(xué)生一起打打球，去學(xué)生宿舍與他們聊聊天，時間一長好多學(xué)生都親切的叫我仁哥，師生關(guān)系不覺得也就好了。

反思自己的教學(xué)工作，還存在著很多不足。但是我會努力去改，多學(xué)習(xí)，多實踐，多反思，用自己的誠心和汗水去贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜歡，成為學(xué)生喜歡的老師。