第一篇：如何教育網(wǎng)癮學(xué)生訪談

2.5 一線訪談：如何教育網(wǎng)癮學(xué)生？

肖秀蓮(湘潭市“優(yōu)秀班主任”、雨湖區(qū)“十佳班主任”)：

看了“回來(lái)”的路其實(shí)不遠(yuǎn)，王老師的愛(ài)心和教育機(jī)智喚回了一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)里迷失的孩子，讓我受益匪淺。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代離我們?cè)絹?lái)越近了。學(xué)生成為上網(wǎng)的主流。首先，我們應(yīng)該清楚學(xué)生上網(wǎng)做什么？如果上網(wǎng)時(shí)為了查找有關(guān)學(xué)習(xí)方面的資料，或者是開(kāi)闊視野等有益于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)發(fā)展，無(wú)可非議。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生上網(wǎng)60.7%的人數(shù)在玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，20.1%的人關(guān)注影視文藝動(dòng)態(tài)，27.9%的人關(guān)注體壇動(dòng)態(tài)，27.5%的人看新聞，24.3%的發(fā)E-mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的關(guān)注衛(wèi)生保健信息?？梢?jiàn)，目前中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂(lè)和交友。這些不同程度的回給未成年學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。那么，作為班主任老師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助那些迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生迷途知返。

我們班有個(gè)從農(nóng)村里轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，他有著農(nóng)村孩子特有的質(zhì)樸和勤勞?？伤植蛔〕鞘写蟠笮⌒〉木W(wǎng)吧的誘惑，他開(kāi)始沉湎網(wǎng)絡(luò)游。就在端午節(jié)返校的那天，孩子沒(méi)有來(lái)校，打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)稱孩子病了。通過(guò)了解才知道，端午節(jié)放假的這幾天發(fā)生在孩子身上的事。端午節(jié)孩子父母都回老家拜節(jié)了，孩子不愿意回鄉(xiāng)下，想利用這幾天時(shí)間過(guò)一把網(wǎng)癮，他偷了他姐姐20元錢，被姐姐發(fā)現(xiàn)后，一頓暴打，然后把他趕出了家門，在街上閑逛了很久，有家不能回，肚子餓得咕咕叫，他最后走到了平政路派出所，救助民警叔叔，告姐姐家庭暴力。派出所民警打電話告知家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回。家長(zhǎng)很覺(jué)得這件事很丟臉，孩子偷錢上網(wǎng)又進(jìn)派出所，就謊稱孩子病了沒(méi)能上學(xué)。當(dāng)我了解這情況后，主動(dòng)打電話給家長(zhǎng)溝通，消除家長(zhǎng)的顧慮，告訴他孩子很聽(tīng)老師的話的，我愿意幫助他。孩子來(lái)學(xué)校后，看到他被打得傷痕累累，我很痛心，憐愛(ài)之情溢于言表，又和他談了迷戀網(wǎng)絡(luò)的后果，孩子很感動(dòng)。我和他又約法三章，鼓勵(lì)他平時(shí)在家練字，字練好了可獎(jiǎng)勵(lì)玩玩電腦。孩子的思想工作做通了，又和家長(zhǎng)談心，建議家長(zhǎng)買一臺(tái)電腦，配合學(xué)校讓孩子練好字，完成了老師交代的任務(wù)，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下就可玩半個(gè)小時(shí)電腦。現(xiàn)在這孩子就徹底轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)很感激我把他的好拉回來(lái)了。

教育網(wǎng)癮的學(xué)生，要和學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，不僅在學(xué)習(xí)上成為其良師，再生活中要成為其益友。這樣，在解決問(wèn)題時(shí)，可以曉之以理、動(dòng)之以情，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)生會(huì)很自然的接受。不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。第二要勤和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)。第三加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不良影響能夠自覺(jué)地抵制。第四抓住德育主陣地，多讓學(xué)生參加有意義的各類活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)同時(shí)受感染、受教育?？傊?，班主任教師要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生從迷戀網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服好務(wù)。謝新暉（長(zhǎng)沙市望城區(qū)首屆名優(yōu)教師、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任）： 王老師的招數(shù)是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮集體的力量，積極引導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)孩子熟悉網(wǎng)絡(luò)的特長(zhǎng)，樹(shù)立他的自信，是疏導(dǎo)、引導(dǎo)而不是強(qiáng)制、堵塞。相信方杰會(huì)朝著健康積極的方向發(fā)展。

對(duì)待網(wǎng)癮少年，我認(rèn)為家長(zhǎng)、老師兩方要雙管齊下。

班主任要和家長(zhǎng)溝通好，必要時(shí)甚至要給予操作性比較強(qiáng)的建議引導(dǎo)家長(zhǎng)戒除孩子的網(wǎng)癮。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)對(duì)待孩子上網(wǎng)，或太苛刻、疑神疑鬼；或蠻干，責(zé)罵加痛打。我班有個(gè)男生，初中時(shí)就喜歡上網(wǎng)，但成績(jī)突出。進(jìn)高中后，網(wǎng)癮無(wú)法解除，成績(jī)直線下降。這學(xué)期某次放半月假，本該5點(diǎn)多到家的他6點(diǎn)多還不見(jiàn)人影?；丶液?，他爸爸認(rèn)定是上網(wǎng)去了。揚(yáng)言：不說(shuō)實(shí)話就打斷他的腿。孩子說(shuō)了實(shí)話后，家長(zhǎng)打電話給我，問(wèn)另外兩個(gè)一起上網(wǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)的電話，并表示：如果這孩子實(shí)在改不了，不要他讀書(shū)了，帶他到寧鄉(xiāng)去做事。我在電話里一再提醒爸爸不要急躁，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，我們一起想辦法幫助孩子。可到了周日晚自習(xí)時(shí)間，該生沒(méi)有按時(shí)來(lái)學(xué)校。直到第二節(jié)晚自習(xí)，孩子的姐姐、叔叔、嬸嬸，還有孩子的奶奶，一道把他送來(lái)了。年邁的奶奶一再央求我：老師，拜托你費(fèi)心多做做工作。孩子的爸爸脾氣暴躁，罰他跪了兩個(gè)多小時(shí)，我們都不敢說(shuō)情，今天是瞞著他爸爸把他送來(lái)的?？梢?jiàn)，這樣的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子網(wǎng)癮的問(wèn)題上，是缺乏理性和方法的，需要老師的建議。班主任至少可以從以下方面建議家長(zhǎng)：

一、了解網(wǎng)癮怎么產(chǎn)生的，控制孩子上網(wǎng)時(shí)間。

國(guó)家現(xiàn)在有一個(gè)比較粗的判斷：每天非工作原因上網(wǎng)超過(guò)6小時(shí)，并伴隨其他癥狀就是網(wǎng)癮。網(wǎng)癮分為聊天成癮、游戲成癮、信息成癮、網(wǎng)戀成癮等，現(xiàn)在的少年主要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易使養(yǎng)成網(wǎng)癮，并且還會(huì)傷害到身體健康。測(cè)試表明，一個(gè)孩子在上網(wǎng)的最初半小時(shí)內(nèi)，血壓會(huì)下降、心率更穩(wěn)定、呼吸更平穩(wěn)，這個(gè)變化代表著身體和精神得到了“放松”；但兩小時(shí)后，心率開(kāi)始不規(guī)則、呼吸變淺、血壓升高，可最初半小時(shí)的舒適會(huì)令他不愿意離開(kāi)；超過(guò)6小時(shí)后，人就處于麻木狀態(tài)，會(huì)忘記吃飯、喝水，甚至出現(xiàn)可以24小時(shí)都泡在網(wǎng)絡(luò)上的現(xiàn)象。這就是許多已經(jīng)成癮的孩子到后期想過(guò)要停下來(lái)但卻控制不了自己的原因。由此家長(zhǎng)需嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間，一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生上網(wǎng)每日1~2小時(shí)為宜。

二、取得孩子信任，和孩子一起上網(wǎng)。孩子上網(wǎng)最好的看護(hù)方法，不是警察似的監(jiān)視，而是參與到孩子上網(wǎng)之中。很多中小學(xué)生上網(wǎng)喜歡玩電腦游戲，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩，這樣即起到監(jiān)督作用，又能增進(jìn)親子之間的感情。我一個(gè)同事的女兒，和她媽媽一起玩掃雷，媽媽對(duì)她說(shuō)：你還玩三年，大概就可以趕上我的水平了。這個(gè)女兒今年中考以望城區(qū)第一的成績(jī)進(jìn)入一中。

三、轉(zhuǎn)移注意力，控制孩子上網(wǎng)。很多家長(zhǎng)為了控制孩子上網(wǎng)采取強(qiáng)制性措施：斷網(wǎng)，控制零用錢等，這種往往會(huì)激起孩子的叛逆反應(yīng)。孩子為何花大部分時(shí)間上網(wǎng)？這和孩子缺乏奮斗目標(biāo)、沒(méi)有人生追求、不合群等都有關(guān)系。調(diào)查表明，很多沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子表示，除了上網(wǎng)不知道該做什么。想控制孩子上網(wǎng)，最好的方法是轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子的精神領(lǐng)域、思想陣地，健康向上的東西不去占領(lǐng)，消極頹廢的東西就有了可乘之機(jī)。為孩子安排充實(shí)、快樂(lè)的戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子參加體育鍛煉，創(chuàng)造條件讓孩子多和同齡人接觸，以聚會(huì)代替上網(wǎng)，都是轉(zhuǎn)移注意力的好方法。

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，作為班主任，能通過(guò)自己的努力讓一部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子迷途知返，可謂“善莫大焉”。

第二篇：如何教育網(wǎng)癮學(xué)生

如何教育網(wǎng)癮學(xué)生？

主講專家：長(zhǎng)沙市桐梓坡小學(xué)高級(jí)教師 王大慶

各位老師，大家好。今天我們要探討的話題是“如何教育網(wǎng)癮學(xué)生”。

首先，我們來(lái)回顧一下情景短?。好鎸?duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生方杰，面對(duì)只顧自己玩樂(lè)忽視孩子教育的家長(zhǎng)，教師沒(méi)有選擇放棄，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。一方面，聯(lián)系家長(zhǎng)了解情況，并給家長(zhǎng)提出合理化建議；另一方面通過(guò)班會(huì)討論，讓孩子明白沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，同時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方法影響和教育學(xué)生，巧妙地將學(xué)生從“歧途”上拉回來(lái)。綜觀老師的做法，我認(rèn)為有如下可取之處：

一、案例評(píng)析

1.遇事沉著冷靜，先穩(wěn)住事態(tài)，不急于做是非判斷。

早晨是記憶的黃金時(shí)間，大部分學(xué)校都安排了早讀，無(wú)非就是希望大家都養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，大部分老師們?cè)谶@一方面也抓得比較嚴(yán)格。而案例中的孩子不在教室里好好讀書(shū)，卻在外面逗留，這本來(lái)就不太符合情理；在外面逗留也就罷了，還一定要站在雨中的操場(chǎng)如一尊石雕，這就更讓人生氣了。要是換了一些嚴(yán)格且性情急躁的老師，也許早就沖過(guò)去將孩子一頓臭罵，即使從雨中拉回教室，也許還不會(huì)善罷甘休。因?yàn)楹⒆舆`反了晨讀紀(jì)律，說(shuō)不定就給班上扣除了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。再者，大清早泡在雨中，示威給誰(shuí)看呢？難道想要挑戰(zhàn)老師的權(quán)威不成？可是案例中的老師不這么看，他只是“費(fèi)盡口舌，連哄帶騙”將孩子帶回到教室，并不急于做進(jìn)一步的處理。因?yàn)楫?dāng)孩子產(chǎn)生過(guò)激行為時(shí)，情緒一般都不會(huì)太穩(wěn)定，這時(shí)候最主要的不是解決問(wèn)題，而是穩(wěn)住事態(tài)不再蔓延。先“放一放”，安撫學(xué)生的情緒更要緊。這也就是我們平常所說(shuō)的“冷處理”。這樣的處事方式會(huì)讓事情做得更趨完美。盧梭說(shuō)：“要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判?！?/p>

看來(lái)，案例中的教師深諳此道。

2.能及時(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥。

仔細(xì)分析青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，多種多樣，有的是因?yàn)榍楦行枨蟮娜笔В挥械氖且驗(yàn)閷W(xué)業(yè)失敗的轉(zhuǎn)移；有的是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)壓力和問(wèn)題的逃避；有的純粹是因?yàn)楹闷婧脛佟煌娜松暇W(wǎng)成癮的原因不同，但是無(wú)一例外都會(huì)存在一些外因的刺激。因此找準(zhǔn)網(wǎng)癮行為背后深層次的原因很有必要。因?yàn)槲ㄓ姓覝?zhǔn)原因，才能對(duì)癥下藥。再者，在教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師先問(wèn)“為什么”，再思考“怎么辦”，不失為一種嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的態(tài)度，也是提升教師專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”的正確途徑。案例中，教師通過(guò)與方杰母親的交談，了解了方杰具體情況，找到了方杰真正上網(wǎng)的原因。也就是說(shuō)教師在實(shí)施教育之前，已經(jīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行了“診斷”，根據(jù)學(xué)生的“病情”開(kāi)出“藥方”那也就是順理成章的事情了。

3.及時(shí)而主動(dòng)地進(jìn)行家校溝通，有利于達(dá)成教育的一致性。

每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭。從案例中我們不難發(fā)現(xiàn)，這位家長(zhǎng)當(dāng)屬于“自私自利，及時(shí)行樂(lè)”型，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，麻將的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)兒子的管教。為了圖方便，圖省事，為了滿足自己的一己私欲，作為母親，她用金錢代替了教育，用金錢代替了親情。教師能主動(dòng)了解情況，與家長(zhǎng)溝通，并且指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)教育方式。這樣，讓家長(zhǎng)在明了作為母親的責(zé)任的同時(shí)，也進(jìn)一步知曉“身教重于言教”的重要性。父母陪伴在孩子身邊，實(shí)際上就是給了孩子強(qiáng)大的心理支持，孩子會(huì)感到安全，溫暖。

4.重視學(xué)生認(rèn)知的調(diào)整以及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成了不可或缺的一部分。不能將網(wǎng)絡(luò)看成“洪水猛獸”，采取一切手段加以“攔追堵截”，一味地禁止孩子上網(wǎng)，也許會(huì)適得其反。我們要正確看待網(wǎng)絡(luò)的兩面性，合理引導(dǎo)，幫助他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于沉湎于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，采取因勢(shì)利導(dǎo)的“疏、放”的方法，無(wú)疑比一味粗暴簡(jiǎn)單地“堵、防”更為有效。

案例中的這位老師，在了解了方杰上網(wǎng)的真正原因以后，并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生或者上綱

上線，說(shuō)道理，講空話，而是采取了班會(huì)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的雙面性，明確了沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害，從思想上強(qiáng)化了正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的重要性；然后通過(guò)教導(dǎo)網(wǎng)癮學(xué)生學(xué)習(xí)電腦使用技巧和網(wǎng)絡(luò)技能，為孩子打開(kāi)了一扇正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用的窗口。這種“疏而不堵”的措施無(wú)疑是得當(dāng)?shù)?。有助于學(xué)生主動(dòng)反思并調(diào)整自己的行為方式，不至于在“歧途”上越滑越遠(yuǎn)。

二、案例反思

1．要讓網(wǎng)癮學(xué)生徹底戒除網(wǎng)癮，需要一個(gè)持續(xù)可行的規(guī)劃。

冰凍三尺非一日之寒，化三尺之冰也非一日之暖。而且網(wǎng)癮和醫(yī)學(xué)上定義的其它成癮一樣，都具有“易復(fù)發(fā)性”，所以對(duì)于網(wǎng)癮青少年的治療，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的糾正過(guò)程，也就需要一個(gè)持續(xù)可行的規(guī)劃。

2．良好的家庭教育是根除孩子網(wǎng)癮的重要因素。

在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2010年完成的課題《哈爾濱市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素分析》中，給出了一個(gè)值得家長(zhǎng)們思考的論斷——孩子上網(wǎng)成癮與家庭狀況密切相關(guān)，家庭不和諧、親子關(guān)系不好，是導(dǎo)致許多孩子染上網(wǎng)癮的主要原因。

因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活各方面的關(guān)愛(ài)尤顯重要。家長(zhǎng)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一些和孩子溝通的技巧，學(xué)會(huì)和孩子做朋友，以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重孩子。在家庭教育中，父親的角色不可或缺。父親的缺位，給孩子造成的是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。即使父親因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，不能?jīng)常回家，但是也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電話，書(shū)信等一切可以利用的交流方式和孩子進(jìn)行溝通交流。讓孩子感受到父愛(ài)，感受到溫暖。另外，老師也可以適當(dāng)給家長(zhǎng)一些可行的建議，甚至一起制訂一部分家庭教育的規(guī)則和戒除網(wǎng)癮的措施。

三、深度思索

（一）什么是網(wǎng)癮？

網(wǎng)絡(luò)作為人類科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，給現(xiàn)代人的生活、學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便和快捷，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。目前的未成年人從小生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這一代的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接受和使用程度都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往任何一代，網(wǎng)絡(luò)已成為青少年的主要生活內(nèi)容之一。適度、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，能夠很好地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、技能，進(jìn)行娛樂(lè)、休閑等。但是如果無(wú)節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)影響正常學(xué)習(xí)、生活和人際交往，甚至出現(xiàn)身體健康受損、不能與社會(huì)外界正常交往等嚴(yán)重問(wèn)題。如果缺少正確的引導(dǎo)，將導(dǎo)致孩子上網(wǎng)成癮。那么，什么是網(wǎng)癮？個(gè)人認(rèn)為，所謂“網(wǎng)癮”，是指長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)游或者網(wǎng)絡(luò)其他活動(dòng)中，影響了正常的工作或?qū)W習(xí)，使家庭、師生關(guān)系等多種關(guān)系不和諧，使自己難以自拔的一種行為異?，F(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，它是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一種過(guò)度依賴，表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣，網(wǎng)上操作時(shí)間超過(guò)一般限度，甚至因?yàn)闆](méi)有滿足上網(wǎng)要求會(huì)采取意想不到的過(guò)激行為：比如頂撞父母，離家出走，偷搶錢物甚至持刀殺人等。網(wǎng)絡(luò)為何有如此之大的魅力，讓孩子不顧后果，鋌而走險(xiǎn)呢？

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮原因分析及對(duì)策

1．缺少應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，尋找情感寄托。

很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谏?jì)，忙于工作或生意，甚至是忙于自己玩樂(lè)，無(wú)暇顧及孩子的生活起居，作業(yè)輔導(dǎo)，更談不上與孩子交流與溝通。長(zhǎng)期生活在這樣環(huán)境下的孩子，有苦難言、有委屈和煩惱難訴，又因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母在情感上的關(guān)愛(ài)，變得壓抑、孤獨(dú)。因此在人際交往中會(huì)出現(xiàn)阻礙與困惑。而網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天等虛幻世界能在一定程度上滿足他們內(nèi)心的需求，因而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界就成了他們首選的，可以寄托的“精神家園”。比如案例中的方杰，因?yàn)楦赣H常年在外面工作，母親又迷戀麻將，孩子大把的閑暇時(shí)光如何打發(fā)？也許孩子第一次走進(jìn)網(wǎng)吧只是出于無(wú)聊，打發(fā)時(shí)光。癮在網(wǎng)吧，根在家庭。沉迷網(wǎng)絡(luò)的是孩子，但讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的“推手”卻是其母親。

應(yīng)對(duì)策略之一：積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)陪伴孩子。

父母工作再忙，壓力再大，矛盾再多，也要注意關(guān)愛(ài)和呵護(hù)孩子，積極創(chuàng)造和孩子在一起的時(shí)間，經(jīng)常詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)困難，經(jīng)常傾聽(tīng)他們的心聲，積極營(yíng)造溫暖、和諧的家庭氛圍，并積極鼓勵(lì)和幫助孩子構(gòu)建真實(shí)的朋友圈子。孤獨(dú)的孩子容易上網(wǎng)成癮，因?yàn)樗麄冃枰谔摂M世界里尋找現(xiàn)實(shí)生活中缺失的歸屬感。這些很難得到父母關(guān)愛(ài)和理解的孩子，常常無(wú)奈地去借助虛擬的網(wǎng)絡(luò)慰藉自己那顆孤獨(dú)的心。但是，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)游戲的魔力有多大，那畢竟是虛擬的世界，終究不如人與人的真情交往。如果作為家長(zhǎng)，能讓孩子在平時(shí)就學(xué)會(huì)享受身邊真實(shí)的友愛(ài)，就根本不需要花費(fèi)大量的精力去與網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)奪孩子。

應(yīng)對(duì)策略之二：加強(qiáng)家庭教育理論學(xué)習(xí)。

任何崗位基本上都做到了先培訓(xùn)再上崗。但是父母這個(gè)特殊的崗位，這個(gè)最需要做到“先培訓(xùn)再上崗”的崗位，卻最不重視培訓(xùn)。想要孩子了，行，生一個(gè)吧。至于孩子生下來(lái)以后如何教育，既沒(méi)有計(jì)劃也缺少想法。千百年來(lái)，一代又一代不也就這樣走過(guò)來(lái)了嗎？但是時(shí)代是進(jìn)步的，社會(huì)是發(fā)展的，如果沒(méi)有“與時(shí)俱進(jìn)”的思想，新時(shí)代的父母在教育子女問(wèn)題上，確實(shí)要遇到很多麻煩，無(wú)計(jì)可施，無(wú)所適從。因此，加強(qiáng)家庭教育理念學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。比如閱讀相關(guān)的家教方面的書(shū)籍，向教師請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)取經(jīng)等。

2．爭(zhēng)強(qiáng)好勝，相互較勁攀比。

孩子處于青春期的年齡正是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的時(shí)期，他們互不服輸，相互較勁攀比。而且攀比的東西也是最時(shí)尚的、最新潮的，孩子以為，同伴擁有的某種東西，我也要擁有就好；同伴擁有的某種能力，我也要學(xué)好就好。如果說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前，孩子們攀比的也許只有玩具，學(xué)習(xí)用品之類，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲就順理成章地成為他們攀比的最佳選擇了。不會(huì)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不懂得網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)的孩子，被同伴看成是“老土”，在同伴中沒(méi)有威信，沒(méi)有地位，也缺少和大家的共同語(yǔ)言。會(huì)排擠在同伴之外。對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，同伴關(guān)系特別重要。沒(méi)有伙伴的生活多么孤獨(dú)無(wú)聊啊。為了在同伴中掙得一席地位，不會(huì)“網(wǎng)游”的學(xué)生只好拼命地鉆研游戲，拼命地做任務(wù)，拼命地朝前趕，一門心思想趕上他們，甚至超過(guò)他們。因?yàn)槲ㄓ羞@樣，才能獲得大家的認(rèn)同。那種驕傲和自豪是即使優(yōu)秀的學(xué)業(yè)也比不上的。而一旦得到大家的認(rèn)可，又擔(dān)心其他人后來(lái)居上，因此只有在“網(wǎng)游”的天地里“再接再厲，再創(chuàng)高峰”。如此往復(fù)，惡性循環(huán)。

曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，父母親都是高校的老師，孩子本身素質(zhì)也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。本?lái)是抱著好奇的心理隨便玩一玩的，沒(méi)想到一玩就玩上了癮，一發(fā)不可收拾了。因?yàn)樗恰昂髞?lái)者”，級(jí)別、技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家，為了趕超大家，沒(méi)日沒(méi)夜的泡在游戲里，最終，游戲水平是上來(lái)了，學(xué)業(yè)也荒廢了。這其中，作為班主任，我無(wú)數(shù)次地當(dāng)面找他談心，分析厲害得失，也無(wú)數(shù)次通過(guò)QQ和他溝通交流，即使在父母都已經(jīng)感到絕望，準(zhǔn)備放棄對(duì)這孩子的教育時(shí)，我還想做最后的努力，特意帶他到專業(yè)人員那里咨詢、治療，可是依然沒(méi)有“挽回”他“沉迷”的心。他和“網(wǎng)游”已經(jīng)“熱戀”深深，難舍難分了。小學(xué)升初中時(shí)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?jīng)不如他的同學(xué)都上了“四大名校”，而他卻與名校無(wú)緣，只能上子弟學(xué)校。這無(wú)異于給他當(dāng)頭一棒。上中學(xué)以后，孩子給我電話，告訴我他終于“改邪歸正”了。我笑著問(wèn)原因，“再不改就是浪費(fèi)自己了，也辜負(fù)了您的一片好心啊?！焙⒆佑芍缘母袊@。應(yīng)對(duì)策略之三：將計(jì)就計(jì)，投其所好。

賀淑曼教授所著的《讓孩子贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代》中寫到：贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，就要盡早接觸網(wǎng)絡(luò)；贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，就要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)；贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，就要克服沉溺網(wǎng)絡(luò)。因此，對(duì)于學(xué)生上網(wǎng)，老師要正確引導(dǎo)，注意疏與導(dǎo)的結(jié)合。既然孩子喜歡上網(wǎng)，那就要給他營(yíng)造這樣的“土壤”，只是這方土壤需要教師的正確引導(dǎo)。

我班上也有一部分這樣的學(xué)生，網(wǎng)上聊天、購(gòu)物、打游戲……樂(lè)此不疲。有些女孩，有時(shí)間上網(wǎng)但沒(méi)有時(shí)間寫作業(yè)，聊天室里熱火朝天，課堂上沒(méi)精打采，不知所云。有些男孩，別看要他背誦課文，詩(shī)詞之類有了上句沒(méi)下句，甚至牛頭不對(duì)馬嘴，玩起游戲來(lái)絕對(duì)是“高

手”，說(shuō)起他玩游戲的經(jīng)歷，裝備，那真是滔滔不絕，如數(shù)家珍……玩是孩子的天性，也是孩子成長(zhǎng)歲月里不可或缺營(yíng)養(yǎng)。為何“網(wǎng)聊”妙語(yǔ)連珠的孩子，習(xí)作卻干巴空洞，索然無(wú)味？為什么“網(wǎng)游”精明能干的孩子，背誦課文吞吞吐吐，不勝艱難？我想原因大概是網(wǎng)絡(luò)的自由與隨意，能帶給孩子靈性和智慧。因?yàn)檫@是玩，是游戲，不必像學(xué)習(xí)那樣緊張，中規(guī)中矩。問(wèn)題是如何將孩子的心思朝我們希望的方向引導(dǎo)，讓孩子不至于在網(wǎng)絡(luò)世界陷得深不可拔？ 我選擇從從班級(jí)QQ群入手。布置作業(yè)，交代任務(wù)，發(fā)布《通知》等一切事務(wù)，我都盡可能地放在QQ群里進(jìn)行。具體操作：大約7點(diǎn)左右上網(wǎng)，在群里給學(xué)生問(wèn)好，這時(shí)不急于布置作業(yè)，和孩子有一搭沒(méi)一搭地聊天，說(shuō)一些他們比較感興趣的事情，老師陪孩子“網(wǎng)聊”，沒(méi)有學(xué)生不喜歡的，況且又是他們感興趣的話題，更能吸引孩子的注意力。等孩子們差不多都上線了，發(fā)布一些有意思的短小文章供孩子們閱讀。這段時(shí)間大約15分鐘左右，不宜過(guò)長(zhǎng)，太短了也不行，我將這部分時(shí)間稱為預(yù)熱階段，為的是營(yíng)造一種特有的氛圍，拉近師生之間的距離。接著布置分層次作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平有選擇性地完成作業(yè)，作業(yè)時(shí)間原則上不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。第二天得有檢查和講評(píng)，這是對(duì)孩子的最高獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槟阒匾曀麄兊男袨?，那么他就?huì)更看重你對(duì)他的要求。有時(shí)候我們也直接在群里完成，比如進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的比賽。詩(shī)詞，成語(yǔ)接龍，或者就一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討等。首先說(shuō)明規(guī)則：作業(yè)時(shí)間不得隨意說(shuō)話，老師指定學(xué)生回答，指定學(xué)生回答完畢其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明，但是得先小窗口征得教師同意再說(shuō)話。

記得甲流期間，學(xué)校連續(xù)放假10天，嚴(yán)格要求孩子老實(shí)呆在家里，不得外出，以免交叉感染。而且要求教師每天對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行跟蹤電話聯(lián)系。麻煩不說(shuō)，還辛苦，一個(gè)班幾十號(hào)人，每個(gè)孩子家一個(gè)電話，多費(fèi)事啊。我就要求學(xué)生上網(wǎng)報(bào)到，并且利用QQ群給孩子上課，效果還不錯(cuò)，惹得其他班級(jí)羨慕不已，我們的孩子更是得意，因?yàn)榧词够丶?，他們的老師也依然陪伴他們。不過(guò)，這樣的操作給教師增加了工作量，有些辛苦，而且，必須得到家長(zhǎng)的大力支持才能進(jìn)行下去。對(duì)于比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)?；蛘呱絽^(qū)學(xué)校，也許達(dá)不到家家有電腦的水平，那也就不再適合了。部分男同學(xué)喜歡玩游戲我那就虛心向他們請(qǐng)教各種玩法，有時(shí)候故意裝傻，問(wèn)他們各種幼稚而可笑的問(wèn)題，他們會(huì)不厭其煩耐心指點(diǎn)。當(dāng)孩子們以為我成為了他們的“鐵哥們”，無(wú)話不談的時(shí)候，我再通過(guò)他們指導(dǎo)我玩游戲的過(guò)程反過(guò)來(lái)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些智慧、耐心用在學(xué)習(xí)上。建立QQ群以后，我們又相繼創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)網(wǎng)站，班刊……每一個(gè)平臺(tái)，都給學(xué)生大顯身手的空間。孩子徜徉其中，上傳照片，撰寫博客，裝飾小屋，互相串門，忙得不亦樂(lè)乎。

應(yīng)對(duì)策略之四：建設(shè)豐富多彩的閑暇文化。

孩子們熱衷于網(wǎng)吧，除了無(wú)聊、好奇、同伴邀約之外，我想還有一個(gè)更重要的原因，就是不知道怎樣在閑暇時(shí)間中休閑娛樂(lè)。因此，創(chuàng)建積極的多元的星期天、節(jié)假日閑暇文化，是非常必要的。如讓孩子參與各種興趣小組和文體活動(dòng)、參與勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等，都是讓孩子們有事可做、健康成長(zhǎng)的好辦法。一旦多彩的活動(dòng)占據(jù)了孩子們的閑暇時(shí)間，他們就不會(huì)把大部分甚至所有時(shí)間、精力都耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上了。

3.逃避現(xiàn)實(shí)生活，尋找虛擬的成功。

山東壽光世紀(jì)學(xué)校的鄭立平老師認(rèn)為：一個(gè)孩子要健康成長(zhǎng)，身心兩方面都需要很多營(yíng)養(yǎng)，從心理上說(shuō)，這些營(yíng)養(yǎng)包括安全、成就感、自信、與他人建立關(guān)系等等，家庭、學(xué)校是學(xué)生獲得這些營(yíng)養(yǎng)的主要渠道。但是如果他們不能提供這些營(yíng)養(yǎng)，孩子們就會(huì)尋找其他的替代品。鄭老師認(rèn)為，以下五類學(xué)生容易染上網(wǎng)癮：

一是學(xué)習(xí)成就不佳的孩子。他們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中很難獲得的成功的體驗(yàn)。

二是部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生。這類學(xué)生一旦因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境或者學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，就會(huì)對(duì)原來(lái)的學(xué)習(xí)認(rèn)知產(chǎn)生懷疑。于是，一些人開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)，試

圖從網(wǎng)絡(luò)中找到自己原來(lái)的那種“榮耀”或者“受寵”。

三是人際關(guān)系不好的孩子。他們希望逃避現(xiàn)實(shí)。

四是一些成績(jī)不錯(cuò)，但是性格內(nèi)向猜忌心強(qiáng)的孩子。

五是自制力較弱的孩子。

應(yīng)對(duì)策略之五：蹲下身子和孩子做朋友。

了解孩子心理需求，針對(duì)孩子的不同情況給予合理的引導(dǎo)，幫助孩子協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。具體來(lái)講，可以嘗試以下方法，幫助網(wǎng)癮少年，逐步解除網(wǎng)癮。

一是行為限制法——有秩序地逐漸限制孩子上網(wǎng)的次數(shù)。

二是藝術(shù)吸引法——用繪畫，舞蹈，合唱等藝術(shù)形式吸引孩子。

三是運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移法——培養(yǎng)孩子參與游泳，打球，跑步等活動(dòng)。轉(zhuǎn)移他的注意，升華他的情趣。

四是自然開(kāi)闊法——把室內(nèi)少年拉出來(lái)，讓其到大自然接受陽(yáng)光，親近山水，愉悅情操。

五是心理體罰法——就是讓孩子參與表演一些網(wǎng)癮傷害有關(guān)的心理劇，從而感受到網(wǎng)癮帶來(lái)的危害。顯示案例，用血淋漓的事實(shí)震撼他的心靈，同時(shí)還要讓其注意搜集一些關(guān)于網(wǎng)癮的科學(xué)研究資料。使其真正認(rèn)識(shí)到這種精神疾病的嚴(yán)重性。再不行，就只能祈求藥物治療，但是也要與心理治療相結(jié)合，否則會(huì)傷害孩子的身心成長(zhǎng)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子的問(wèn)題一般都是家長(zhǎng)的問(wèn)題所致，很多問(wèn)題孩子的背后，往往都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。很多孩子上網(wǎng)成癮，家長(zhǎng)在背后負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如有些家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)游戲管理過(guò)于寬松，甚至，一些孩子在小的時(shí)候，父母為了不讓孩子糾纏他們，打開(kāi)電腦，放任讓孩子去玩游戲。所以，要想孩子斷絕“網(wǎng)游”之癮，家長(zhǎng)絕對(duì)要配合支持。

第三篇：教育網(wǎng)癮、早戀孩子的煙臺(tái)戒網(wǎng)癮學(xué)校

《聽(tīng)尹小星報(bào)告會(huì)的啟示》

昨天下午,孫教官帶我們?nèi)チ舜蠼淌衣?tīng)尹老師的演講,尹小星是個(gè)殘疾人,下身不能動(dòng),但是聽(tīng)了他的人生故事之后并讓我對(duì)這一位殘疾人刮目相看,并且非常的敬佩這位老師。

這位老師在生活中受到了許多的磨難、嘲笑,但是這位老師并沒(méi)有放棄對(duì)生活的向往,他希望找一份適合自己的工作,但是在找工作中許多人都鄙視,小看著位身有殘疾的人,但是尹老師并沒(méi)有放棄而是更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),這種堅(jiān)強(qiáng)值得我學(xué)習(xí),值得我敬佩他,尊重他,他在我們面前沒(méi)有被自己打敗,更值得我們學(xué)習(xí)他那不屈服。

而我們每個(gè)人都有夢(mèng)想,但是在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中受到了挫折往往有許多人放棄,或許有些人受到挫折后繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想,但是真正能夠堅(jiān)持到最后能有幾個(gè)人呢？有也是極個(gè)別的,我們身為四肢健全的人怎能有理由退縮和放棄呢,假如那些受到一點(diǎn)挫折的人變成了殘疾人,你可以想象到他會(huì)怎么樣,受不到自己殘疾光被別人嘲笑的樣子想到自殺的念頭,或許還有些人整天怨父母責(zé)怪父母,說(shuō)都是父母的錯(cuò),請(qǐng)你們摸著自己的良心問(wèn)問(wèn)你們這樣說(shuō)父母還有臉活下去嗎？父母養(yǎng)我們這么大,一把屎一把尿拉扯我們長(zhǎng)大容易嗎？每天給父母要這個(gè)要哪個(gè)的,整天過(guò)著大少爺過(guò)的日子,過(guò)著幸福的日子,而我們的父母卻過(guò)著農(nóng)民的日子,父母整天吃饅頭,喝稀飯,吃咸菜,而我們給父母要的是大魚(yú)大肉,山珍海味,有什么可抱怨的呢？“不當(dāng)家,不知柴米貴”。這句話是說(shuō):“你不當(dāng)家怎么知道菜飯買來(lái)時(shí)多么不容易,是多么辛苦”。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)尹老師自強(qiáng)不息的精神,學(xué)習(xí)不想父母要這個(gè)要哪個(gè)的壞習(xí)慣,要想吃靠自己去爭(zhēng)取,靠自己去努力,我們要知道父母有多么不容易,應(yīng)該好好地學(xué)習(xí),回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì),回報(bào)為我們付出一切的人。只有這樣才是一個(gè)人真正應(yīng)該去做的,為了自己的未來(lái)和夢(mèng)想努力吧！拼搏吧！下一個(gè)就會(huì)是你成功下一個(gè)你就會(huì)是所有人敬佩你。

在尹老師晚上遇到狼群時(shí),他用鞭炮使自己存活了下來(lái),使自己度過(guò)了可怕的一夜。從這可以看出尹老師在最危險(xiǎn)的時(shí)候沒(méi)有慌而是鎮(zhèn)定,是自己非常的清醒,只有在最危險(xiǎn)的時(shí)候才能真正地看出一個(gè)人的才能。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)尹老師的鎮(zhèn)定和遇到危險(xiǎn)事情的不慌不亂和處事的能力,不能一遇到危險(xiǎn)就手忙腳亂,或者是,大喊大叫,求救。而尹老師是一個(gè)機(jī)智聰明做事,有思考的人這是我應(yīng)該向尹老師學(xué)習(xí)的重要之一。

尹老師在行路的時(shí)候有許多來(lái)往的車輛都想幫助尹老師把他帶到目的地,不管是西藏還是沙漠,許多人伸出援助之手想用車把尹老師帶到目的地,卻被尹老師拒絕了,但是那些人還是給尹老師吃的和喝的,中國(guó)人好心人還真的很多。

在這里我們要學(xué)習(xí)尹老師的誠(chéng)懇,不會(huì)做一步登天的夢(mèng)想而騙人,就比如你剛進(jìn)入社會(huì),而有一個(gè)人直接讓你當(dāng)主任、總經(jīng)理等等。如果你沒(méi)有靠自己的雙手完成了自己的夢(mèng)想那有什么意義。大家說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)。

在人生中,不單單要向尹老師學(xué)習(xí),并且還要向身邊的每一個(gè)人學(xué)習(xí),俗話說(shuō):“三人行,必有我?guī)熝??！鄙钪袑W(xué)習(xí)還有很多,很多！

第四篇：如何幫學(xué)生戒除網(wǎng)癮

如何幫學(xué)生戒除網(wǎng)癮

南臺(tái)小學(xué)何正奇

如今,上網(wǎng)成了一些青少年每日必不可少的“功課”在一項(xiàng)連續(xù)十年的青少年犯罪研究中發(fā)現(xiàn),近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)成為青少年犯罪的重要誘因,八成網(wǎng)絡(luò)游戲與暴力、血腥有關(guān),經(jīng)常玩網(wǎng)游的青少年中有暴力傾向的比例是普通人的四至五倍;沉溺網(wǎng)游的孩子容易分不清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界,變得冷漠、孤僻、叛逆,缺乏人情味。

如何幫助學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)他們逐步戒除網(wǎng)癮，是教育工作者值得深思的問(wèn)題。我認(rèn)為：

一、經(jīng)常與他們交心

在交心中要注意注意談話技巧。在與上網(wǎng)成癮的學(xué)生談話時(shí)，有時(shí)候往往談話者知識(shí)淵博、辯鋒機(jī)敏，說(shuō)起道理來(lái)口若懸河，但孩子卻不為所動(dòng)。這種情況的出現(xiàn)，原因大多是談話者將談話的過(guò)程當(dāng)作了一個(gè)“說(shuō)服”的過(guò)程，滿足于自己是如何說(shuō)得好、說(shuō)得巧，從根本上忽略了孩子的心理活動(dòng)。談話的過(guò)程一定得是一個(gè)引導(dǎo)孩子“認(rèn)識(shí)”的過(guò)程，而不能僅僅是一個(gè)主動(dòng)灌輸與被動(dòng)接受的“說(shuō)服”過(guò)程。因此，和上網(wǎng)成癮者的談話要注意些什么問(wèn)題呢？首先是談話的環(huán)境。我要強(qiáng)調(diào)的是，不要在家里特別是孩子的臥室里去談。孩子在熟悉的環(huán)境里有優(yōu)勢(shì)感，不易于接受引導(dǎo)。一個(gè)志愿者向我訴苦，她進(jìn)入了孩子的臥室，當(dāng)時(shí)孩子還在床上，結(jié)果她與孩子談了四個(gè)小時(shí)，孩子竟然連床都沒(méi)下。上網(wǎng)成癮的孩子內(nèi)心相對(duì)比較脆弱，拒絕與外界交往，你要想辦法讓他走出那個(gè)環(huán)境。也不要在醫(yī)院里談。一進(jìn)醫(yī)院，不管是進(jìn)行心理咨詢，還是精神科診斷，孩子都會(huì)覺(jué)得自己被當(dāng)作了病人，心理就會(huì)有排斥。而上網(wǎng)成癮的孩子是不會(huì)覺(jué)得自己有病的。在現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備幾件東西：一組沙發(fā)，一個(gè)茶幾，一架鋼琴。沙發(fā)、茶幾擺出家庭的氣氛，讓孩子感覺(jué)溫馨，情緒可以得到平緩。在“挽救上網(wǎng)成癮者行動(dòng)報(bào)告會(huì)”上，可以邊彈琴唱歌邊聊。有時(shí)，心急如焚的家長(zhǎng)有些愕然：“我們是來(lái)請(qǐng)教良方的，與唱歌有什么關(guān)系？”實(shí)際上，這是在營(yíng)造輕松的氛圍。有很多孩子到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)還是別別扭扭，但氣氛起來(lái)后，很快表現(xiàn)出良好的精神面貌來(lái)。

二、建立良好的人際關(guān)系

幫助有上網(wǎng)成癮的孩子建立良好的人際關(guān)系，是引導(dǎo)他們逐步遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。由于人際關(guān)系不好，希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是性格內(nèi)向、猜忌心強(qiáng)，而且小心眼，碰到問(wèn)題時(shí)沒(méi)能得到及時(shí)解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。

當(dāng)然，教育孩子是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，他們會(huì)不配合，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。孩子在戒除網(wǎng)癮之前最好不要碰電腦，這里有個(gè)間隔期。網(wǎng)絡(luò)成癮后一定要有一個(gè)真正的隔離期，這個(gè)時(shí)間對(duì)每個(gè)孩子都不一樣，有的一個(gè)星期有的一個(gè)月。要遵循教育規(guī)律，不斷嘗試采用各種辦法，耐心地打開(kāi)他們心中的一個(gè)個(gè)死結(jié)，最終使他們徹底戒除網(wǎng)癮。

成批的孩子沉迷在虛擬的游戲世界之中，不上學(xué)、不回家，欺騙老師，不與父母交流，不少人為了去泡吧竟然偷竊家里的錢財(cái)?shù)?。這些孩子的父母采取了他們能夠想到的一切辦法，可惜非但無(wú)濟(jì)于事，孩子的逆反情緒卻越來(lái)越惡化，有的甚至傷害自己的父母，還有的為了上網(wǎng)而淪為階下囚。數(shù)以千百萬(wàn)的父母?jìng)冃募比绶?，祖輩們更是涕淚交加，痛苦萬(wàn)分!青少年網(wǎng)癮不僅是家庭的痛苦，更成為社會(huì)的痛苦——網(wǎng)癮導(dǎo)致青少年犯罪率逐年攀升，犯罪低齡化日趨嚴(yán)重!

家長(zhǎng)們就能夠深切地發(fā)現(xiàn)自己家庭教育的誤區(qū)，意識(shí)到過(guò)往對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴、企圖管住孩子的做法都是錯(cuò)誤的，是必須改進(jìn)的。在此基礎(chǔ)上，父母?jìng)冞M(jìn)一步從中悟出“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”的補(bǔ)救措施，首先調(diào)整自己的心態(tài)，保持心理平衡，緩和家庭氛圍。孩子看見(jiàn)父母的主動(dòng)改進(jìn)，也會(huì)逐步反思自己的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，緊張的親子關(guān)系緩解下來(lái)，其它

問(wèn)題也就不難化解了

第五篇：教育網(wǎng)癮孩子最好的學(xué)校濟(jì)南納川

教育網(wǎng)癮孩子最好的學(xué)校濟(jì)南納川 風(fēng)吹黃了樹(shù)葉，吹落了花朵，不知不覺(jué)已到秋天，我以及來(lái)到納川教育培訓(xùn)學(xué)校這么久了，面對(duì)現(xiàn)在的自己，再對(duì)比以前的那個(gè)我，這質(zhì)的改變，是納川學(xué)校給與的，我常懷著感恩的心，去感謝著我的救命恩人。

說(shuō)納川是我的救命恩人，一點(diǎn)也不為過(guò)。如果照原先的趨勢(shì)發(fā)展，真是不堪設(shè)想。原先的我，就只知道在家里呆著，無(wú)所事事，終日游手好閑，天天泡在網(wǎng)吧，大量揮霍著父母辛辛苦苦掙來(lái)的金錢，還危害社會(huì)，做一些犯法的事情，在這種不良環(huán)境下長(zhǎng)期生活，不僅身體變的日漸憔悴，精神也萎靡如果再這么走下去，恐怕會(huì)走上犯罪等不歸之路，那時(shí)候再想回頭重新做人，基本上是不可能的事情了。

在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，我的父母拯救了我，他們做下決定，一咬牙將我送進(jìn)納川學(xué)校，起初，我也怨恨父母所做出的決定，很不理解他們?yōu)槭裁窗盐液菪牡厝釉谶@里，這里每天都要上課訓(xùn)練，直到我們的教官李教官對(duì)我們的那次講話。

他說(shuō)：“你們來(lái)到這種特殊學(xué)校，是因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有能力在社會(huì)立足，你們?cè)谶@里鬧情緒，想回家，其實(shí)你們只是想回到以前的生活，尋找以前的玩伴在一起鬧，而不是想家，想那個(gè)把自己含辛茹苦養(yǎng)大的父母，你們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，而你們的父母呢？他們?cè)诩依镞m應(yīng)沒(méi)有你們的生活，他們多少個(gè)夜晚睡不著覺(jué)，有的父母打電話過(guò)來(lái)都是帶著哭腔，你們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)不好，父母那種恨鐵不成鋼的心情你們有誰(shuí)能理解？”

這般話，深深地印在我心里，我徹底改變了對(duì)父母的看法，腦海不斷浮現(xiàn)漆黑的屋子空蕩蕩的，而父母深深陷在沙發(fā)里，我的眼眶濕潤(rùn)了，忽然想起兒時(shí)父母和我那些溫馨，我痛下決心，一定要改掉那些毛病，早日回歸父母的懷抱，盡孝道，服侍父母。

這也改變了對(duì)學(xué)校教育的看法，雖然有些強(qiáng)硬，但這也是磨練自己的意志，對(duì)待訓(xùn)練與學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真都是對(duì)自己負(fù)責(zé)不負(fù)責(zé)，沒(méi)什么必要打馬虎眼的。在這里我也漸漸融入與同隊(duì)學(xué)員的生活，發(fā)現(xiàn)這里的生活雖然有些許枯燥，但紀(jì)律性強(qiáng)，很有意思，隊(duì)友也都是熱心的人，從我進(jìn)來(lái)學(xué)校那一刻就在幫助我，走出陰影，我受到很大鼓舞，讓我更有勇氣有信心?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與磨練，不僅身體好了，不像以前那么如不禁風(fēng)，也徹底明白父母對(duì)于我的愛(ài)，我也學(xué)會(huì)了如何盡孝，如何為人兒女。我再也不會(huì)活在過(guò)去，學(xué)會(huì)面對(duì)人生。是納川學(xué)校給予我對(duì)人生的希望，這還是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，感謝教官和學(xué)校，給了我一次機(jī)會(huì)。再過(guò)幾個(gè)月，我也將面對(duì)社會(huì)，重新抬頭做人，孝順父母。幾個(gè)月，占用不了我生命的多少，卻相當(dāng)于重新活了一次，影響的，不僅是自己，也影響了我周遭的人。我將任重道遠(yuǎn)，堅(jiān)持下去。