第一篇：生流程分析實(shí)驗(yàn)(工業(yè)工程)

實(shí)驗(yàn)一 流程程序分析（適用于工業(yè)工程專業(yè)）

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、學(xué)會(huì)用程序分析符號(hào)、記錄并繪制某產(chǎn)品（或零件、服務(wù)）的流程程序圖。

2、學(xué)會(huì)用“5W1H”分析（完成了什么？何處做？何時(shí)做？由誰做？如何做？為什么要這樣做？）技術(shù)發(fā)掘問題，用“ECRS”原則來改進(jìn)程序。

二、實(shí)驗(yàn)說明

1、流程程序分析是以產(chǎn)品或零件的加工全過程為對(duì)象，運(yùn)用程序分析技巧對(duì)整個(gè)流程程序中的操作、搬運(yùn)、貯存、檢驗(yàn)、暫存五個(gè)方面加以記錄和考查、分析。流程程序分析是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的宏觀分析，但它比工藝流程更具體、內(nèi)容更詳細(xì)，用途更廣泛。

2、運(yùn)用“5W1H”提問技術(shù)，對(duì)“操作”、“搬運(yùn)”、“貯存”、“檢驗(yàn)”、“暫存”五個(gè)方面進(jìn)行考查、逐項(xiàng)提問，從而達(dá)到考查、分析、發(fā)掘問題的目的。

3、在發(fā)掘問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)用取消、合并、重排、簡(jiǎn)化四大原則來建立新的程序。

三、實(shí)驗(yàn)器材

電子天平、電子秒表、計(jì)算器、膠帶臺(tái)、膠帶、膠水、記錄板、A4紙、包裝紙、物流箱等。

四、實(shí)驗(yàn)分組

5~6人一組，1人模擬顧客，1人模擬郵局業(yè)務(wù)員，1人使用記錄板記錄，1人使用電子秒表測(cè)時(shí)，其他人認(rèn)真觀察，做些輔助工作。

五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟

本實(shí)驗(yàn)?zāi)M郵局郵包發(fā)送流程，可參考下列流程進(jìn)行：（1）顧客到達(dá)。（流程分析起點(diǎn)）；（2）詢問業(yè)務(wù)；（3）等待顧客填單；

（4）從顧客手中接郵包和填好的包裹單；（5）包裝郵寄物；

（6）稱重；

（7）使用計(jì)算器計(jì)算郵資；（2元起價(jià)，含200克，200克以上按1分/克計(jì)算郵資）

（8）向顧客收取郵資；

（9）登帳（實(shí)為計(jì)算機(jī)操作，這里用手工記賬代替）；（10）貼包裹單；（11）貼郵票；

（12）將包裹放入郵件暫存箱；（13）把包裹單第二聯(lián)交顧客；（14）顧客離開，服務(wù)結(jié)束。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，先模擬1~2遍，然后負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)使用流程圖符號(hào)記錄“郵局業(yè)務(wù)員”的實(shí)際工作流程，繪制流程程序分析簡(jiǎn)圖。同時(shí)記錄時(shí)間和移動(dòng)距離等參考數(shù)據(jù)。

六、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求

使用實(shí)習(xí)報(bào)告紙或課程設(shè)計(jì)紙書寫。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包含以下內(nèi)容：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?）實(shí)驗(yàn)器材；（3）實(shí)驗(yàn)分組；（4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟；（5）5W1H分析過程；（6）ECRS改善過程；（7）規(guī)范的以為人主的流程程序圖（含現(xiàn)行方法和改善方法）。（8）對(duì)分析改善進(jìn)行總結(jié)。

第二篇：實(shí)驗(yàn)四工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告2011

實(shí)驗(yàn)四自動(dòng)化立體倉庫作業(yè)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私庾詣?dòng)化立體倉庫的入庫、移庫、出庫作業(yè)和電子標(biāo)簽貨架系統(tǒng)；根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)線規(guī)劃設(shè)計(jì)AGV小車的運(yùn)行軌跡。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

結(jié)合減速器裝配生產(chǎn)線進(jìn)行入庫、移庫、出庫作業(yè)和電子標(biāo)簽輔助揀選，規(guī)劃設(shè)計(jì)AGV小車的運(yùn)行軌跡，用其為裝配線各工作站運(yùn)送零件，完成減速器的裝配。

三、實(shí)驗(yàn)步驟

1.將減速器箱體入庫到立體倉庫。

2.將其余零件入庫到電子標(biāo)簽貨架。

3.規(guī)劃AGV小車領(lǐng)取零件運(yùn)送至各工作站的運(yùn)行軌跡。

4.運(yùn)行AGV小車至電子標(biāo)簽貨架，并進(jìn)行零件出庫作業(yè)。

5.用AGV小車將零件運(yùn)送至各工作站。

6.制定生產(chǎn)計(jì)劃，啟動(dòng)流水線，進(jìn)行減速器裝配作業(yè)。

7.對(duì)減速器成品進(jìn)行移庫作業(yè)。

8.將減速器成品出庫。

第三篇：工業(yè)工程

Mydesign

工業(yè)工程英語

運(yùn)籌學(xué)

工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

工業(yè)工程基礎(chǔ)

人因工程

設(shè)施規(guī)劃與物流分析

質(zhì)量管理

生產(chǎn)與運(yùn)作管理

先進(jìn)制造系統(tǒng)

選修)供應(yīng)鏈管理

系統(tǒng)工程

管理信息工程

企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）

成本管理

工業(yè)設(shè)計(jì)

人力資源管理

現(xiàn)代物流管理

數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)：代數(shù)學(xué)、多復(fù)變函數(shù)論、復(fù)幾何與復(fù)分析、幾何與拓?fù)鋵W(xué)、非線性泛函、調(diào)和分析與逼近論、代數(shù)幾何與現(xiàn)代數(shù)論。

應(yīng)用數(shù)學(xué)：非線性偏微分方程及其應(yīng)用、常微分方程和動(dòng)力系統(tǒng)、組合集論在拓?fù)鋵W(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)中的應(yīng)用、格上拓?fù)渑c模糊邏輯、天體力學(xué)與辛幾何。

學(xué)第三語言，實(shí)踐，軟件，挑戰(zhàn)杯

哈佛商學(xué)院將案例學(xué)習(xí)應(yīng)用在工商管理學(xué)院的教學(xué)中，并取得了空前的成功。分析一個(gè)案例有用的策略是：仔細(xì)的閱讀案例—做筆記—找出案例所涉及的問題—識(shí)別其中的邏輯觀點(diǎn)—考慮相關(guān)的信息并做出一些假設(shè)—開出可能的解決方案并選擇一個(gè)方案—決定如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)最好的方案，并且你不能夠期待一個(gè)正確的答案，對(duì)于實(shí)際上發(fā)生什么的解釋，各個(gè)案例的一個(gè)一般規(guī)律以及你可以解決案例中的所有問題。第1集對(duì)話：格力棋道(董明珠女士，珠海格力電器總經(jīng)理)

第2集對(duì)話：十年海航（陳峰，海南航空股份有限公司董事長(zhǎng)）

第3集對(duì)話：汽車之路（竺延風(fēng)，中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司總經(jīng)理）

第4集對(duì)話：開啟航程（魏家福，中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)總公司總裁）

第5集對(duì)話：首鋼求變（羅冰生，首鋼集團(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)）

第6集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之一——中集集團(tuán)（麥伯良，中國(guó)國(guó)際海運(yùn)集裝箱股份有限公司總裁）

第7集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之二——泰康人壽（陳東升，泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司董事長(zhǎng)兼CEO）

第8集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之三——大唐電信（周寰，大唐電信科技產(chǎn)業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)）

第9集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之四——格蘭仕（俞堯昌，廣東格蘭仕集團(tuán)副總裁）

第10集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之五——華立集團(tuán)（汪力成，華立集團(tuán)董事長(zhǎng)）

第11集對(duì)話：中國(guó)企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力系列之七——埃力生集團(tuán)（上海埃力生有限公司董事局主席兼CEO）第12集對(duì)話：直面反傾銷（曹德旺，福耀集團(tuán)董事局主席兼總裁）

第13集對(duì)話：一元顧問（梁定邦，中國(guó)證監(jiān)會(huì)首席顧問）

第14集對(duì)話：2001經(jīng)濟(jì)人物——衛(wèi)留成（衛(wèi)留成，中國(guó)海洋石油總公司總經(jīng)理）

第15集對(duì)話：再造新華潤(rùn)（華潤(rùn)有限公司副董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理）

第16集對(duì)話：中國(guó)彩電重返歐盟（郭則理，廈華公司總經(jīng)理；易春雨，TCL海外控股公司總經(jīng)理；黃宏生，創(chuàng)維集團(tuán)董事長(zhǎng)）

第17集對(duì)話：成思危解讀風(fēng)險(xiǎn)投資（成思危，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)）

第18集對(duì)話：百年新航程（秦曉，招商局集團(tuán)董事長(zhǎng)）

第19集對(duì)話：海爾出海（張瑞敏，海爾集團(tuán)董事局主席兼首席執(zhí)行官）

第20集對(duì)話：整合普天（歐陽忠謀，中國(guó)普天信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)公司總裁）

第21集對(duì)話：中糧家事（周明臣，中國(guó)糧油食品進(jìn)出口有限公司董事長(zhǎng)）

第22集對(duì)話：以小搏大（司考特.麥克尼利，Sun電子計(jì)算機(jī)有限公司首席執(zhí)行官）

第23集對(duì)話：雅虎十年（楊致遠(yuǎn)，雅虎公司聯(lián)合創(chuàng)始人）

第24集對(duì)話：重組鄭百文（張繼升，三聯(lián)集團(tuán)總裁）

第25集對(duì)話：夢(mèng)斷資本（童家威，原美商網(wǎng)CEO）

第四篇：工業(yè)工程

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識(shí)、素質(zhì)和能力，能在工商企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等管理系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新工作的高級(jí)專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)工程方面的基本理論和基本知識(shí)，受到應(yīng)用工業(yè)工程理論與方法分析和解決實(shí)際問題方面的基本訓(xùn)練，具有實(shí)際管理系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的初步能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；

2.掌握系統(tǒng)管理的分析方法和管理技術(shù)；

3.具有某一工程學(xué)科(如機(jī)械工程)的基本技術(shù)；

4.熟悉經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)；

5.了解現(xiàn)代工業(yè)工程的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有科學(xué)研究和實(shí)際工作的初步能力。主干學(xué)科：管理學(xué)、機(jī)械工程(或電子科學(xué)與技術(shù)等)

主要課程：電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)(或電子、冶金等某一類工程設(shè)計(jì))基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)等

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，一般安排32周。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)、物流系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量控制模擬實(shí)驗(yàn)、工作研究實(shí)驗(yàn)等

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士

開設(shè)院校：西安理工大學(xué) 北京工業(yè)大學(xué) 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 天津理工學(xué)院 河北科技大學(xué) 上海理工大學(xué) 上海大學(xué) 江蘇大學(xué) 浙江工業(yè)大學(xué) 南昌大學(xué) 山東礦業(yè)學(xué)院 廣西工學(xué)院 電子科技大學(xué) 西安電子科技大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 上海海運(yùn)學(xué)院 北京航空航天大學(xué) 鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 西北工業(yè)大學(xué) 清華大學(xué) 天津大學(xué) 東北大學(xué) 上海交通大學(xué) 重慶大學(xué) 四川大學(xué) 西安交通大學(xué)(五年)桂林電子工業(yè)學(xué)院 沈陽工業(yè)大學(xué) 南京理工大學(xué) 山東大學(xué) 南京航空航天大學(xué) 陜西理工學(xué)院 沈陽大學(xué) 北京聯(lián)合大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 北京理工大學(xué) 華北電力大學(xué) 河北工業(yè)大學(xué) 河北理工學(xué)院 太原重型機(jī)械學(xué)院 華北工學(xué)院 安徽工業(yè)大學(xué) 鄭州大學(xué) 河南科技大學(xué) 武漢理工大學(xué) 湖南科技大學(xué) 吉林大學(xué) 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 南京建筑工程學(xué)院 鹽城工學(xué)院 貴州工業(yè)大學(xué) 長(zhǎng)安大學(xué) 西安工業(yè)學(xué)院 陜西工學(xué)院 北京工商大學(xué) 天津科技大學(xué) 長(zhǎng)春大學(xué) 吉林化工學(xué)院 上海水產(chǎn)大學(xué) 南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院 浙江大學(xué) 浙江工程學(xué)院 華中科技大學(xué) 湖北工學(xué)院 襄樊學(xué)院 重慶工學(xué)院 攀枝花學(xué)院 西南交通大學(xué) 西南科技大學(xué) 四川師范大學(xué) 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 西安工程科技學(xué)院 蘭州交通大學(xué) 新疆大學(xué) 石河子大學(xué)等

第五篇：工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)改革研究論文

摘要：為了更好地服務(wù)于工業(yè)工程專業(yè)的本科教育教學(xué)，工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)課程是必不可少的。通過工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室對(duì)工廠環(huán)境進(jìn)行模擬仿真，加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文以石河子大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)為例，分析傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，提出新的混合式教學(xué)方法?；旌鲜浇虒W(xué)是將理論、實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)系統(tǒng)。既能鞏固以往的理論知識(shí)，又能通過實(shí)踐環(huán)節(jié)驗(yàn)證所學(xué)過的理論，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使師生形成互動(dòng)，及時(shí)有效地解決學(xué)習(xí)過程中的疑問，使教學(xué)工作得到加強(qiáng)和提升。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；實(shí)驗(yàn)；混合式教學(xué)

傳統(tǒng)的《工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)》課程是由老師主導(dǎo)課程的全部過程，學(xué)生完全是被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)。而理論課程要先于實(shí)驗(yàn)課程一學(xué)期開設(shè)，實(shí)驗(yàn)課程又完全獨(dú)立于理論課程。當(dāng)實(shí)驗(yàn)課程需要用到理論的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)把大部分知識(shí)忘記，導(dǎo)致上課時(shí)思想處于游離狀態(tài)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，無從下手。久而久之，便沒了學(xué)習(xí)的興趣，從而偏離了實(shí)踐教學(xué)的初衷。而在實(shí)踐教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論的內(nèi)容，便會(huì)占去大量的時(shí)間。全程90分鐘的實(shí)驗(yàn)課程，有15分鐘用于復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，20分鐘用于預(yù)實(shí)驗(yàn)演示過程，20分鐘撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，剩下只有三分之一左右的時(shí)間在實(shí)踐，導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間倉促，學(xué)生剛熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就要結(jié)束實(shí)踐，來不及思考其中的過程和原理，而不能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的以上不足，現(xiàn)提出一種混合式教學(xué)方式?；旌鲜綄W(xué)習(xí)是由傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變而來的整合了各種靈活教學(xué)方式的學(xué)習(xí)方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育教學(xué)理論、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和課堂演示指導(dǎo)等相結(jié)合的方法，將各種理論和信息技術(shù)重新整合，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，最大可能地給學(xué)生提供充足的信息資源，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教師和學(xué)生也可以形成互動(dòng)，把封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘腴_放式教學(xué)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

第一，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)該課程進(jìn)行一個(gè)整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，合理分配各部分所占時(shí)間比例。將一部分需要復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的內(nèi)容明確好，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，靈活支配。第二，總結(jié)出每節(jié)課要用到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)要求和思考題，做成多媒體課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生參閱。讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有備而來，帶著問題和疑惑，用實(shí)驗(yàn)去重現(xiàn)所學(xué)過的理論知識(shí)。第三，將上課演示用的預(yù)實(shí)驗(yàn)，里面所涉及的零件、部件的名稱和拆卸、裝配的過程先行以錄像的形式錄下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生學(xué)習(xí)。通過反復(fù)觀看，思考其中的細(xì)節(jié)，當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室里情景再現(xiàn)的時(shí)候，能夠很快熟悉，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第四，將上課需要開機(jī)操作的流程、注意事項(xiàng)以圖表的形式做成文件上傳到網(wǎng)絡(luò)。保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安全、通暢。第五，將目前媒體和網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的先進(jìn)的工業(yè)工程研究方法和優(yōu)秀企業(yè)應(yīng)用成功的案例，通過整合后上傳于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開拓學(xué)生的視野和思路。因?yàn)楣I(yè)工程實(shí)驗(yàn)室是對(duì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)仿真模擬，盡可能地和企業(yè)形成對(duì)接，提高學(xué)生綜合分析、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

二、搭建工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論體系是相輔相成，相互促進(jìn)的。所以課程組在原有的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，將實(shí)踐環(huán)節(jié)中的零件拆卸和裝配過程引入到課堂的教學(xué)案例中進(jìn)行分析，并將一些大型企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)作為微視頻應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。實(shí)現(xiàn)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)感同身受企業(yè)里員工的操作環(huán)境和操作過程，促進(jìn)課堂與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生可以隨時(shí)查閱教師提供的信息資源，同時(shí)，也可以在這個(gè)平臺(tái)上反饋信息，形成雙向交流。不僅教師可以發(fā)布討論主題，學(xué)生也可以發(fā)布討論內(nèi)容和主題，從而真正做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的良性循環(huán)。

三、傳統(tǒng)式教學(xué)和混合式教學(xué)的對(duì)比

傳統(tǒng)式教學(xué)過程中，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。因?yàn)檎n前不知道要做什么，不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是盲目做實(shí)驗(yàn)，忙于應(yīng)付實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最終沒有真正理解實(shí)踐和理論之間的聯(lián)系?；旌鲜浇虒W(xué)中，因?yàn)檎n前已經(jīng)提前把功課做足了，學(xué)生帶著好奇心去驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的熱情有所增加，效率會(huì)隨之提高，師生之間的交流更為通暢，從而完成從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐回到理論的升華過程。從圖1中可以看出，在混合式教學(xué)過程中的每一步，師生間都可以交流互動(dòng)，課堂時(shí)間飽滿，學(xué)生有充足的時(shí)間去思考操作過程，從而提出自己新的見解。

四、工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)的未來發(fā)展

混合式教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)工作提供了諸多便利，使課堂內(nèi)容豐富起來，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)是不斷發(fā)展的，知識(shí)也在不斷地更新，現(xiàn)有的信息技術(shù)為現(xiàn)代化教學(xué)提供了有力的保障和技術(shù)平臺(tái)。今后可以將工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的封閉式教學(xué)逐步向開放式教學(xué)推進(jìn)，把課程設(shè)計(jì)和課題項(xiàng)目中的相關(guān)內(nèi)容，都納入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，加強(qiáng)學(xué)生的參與度。讓學(xué)生走入企業(yè)參觀，帶著工業(yè)工程的理念和有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去多思考“為什么”。加強(qiáng)校企聯(lián)合，把企業(yè)中存在的問題帶入課堂，把課堂里學(xué)到的知識(shí)反饋到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出高層次的人才。工業(yè)工程作為一門綜合性學(xué)科，具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。在全球經(jīng)濟(jì)化和信息化發(fā)展的今天，高校利用現(xiàn)有技術(shù)和資源構(gòu)建具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，保證人才的培養(yǎng)尤為重要。

五、結(jié)束語

工業(yè)工程專業(yè)是一門應(yīng)用前景很廣的專業(yè)，不僅可以應(yīng)用于制造性工業(yè)，也可以應(yīng)用于服務(wù)業(yè)、物流運(yùn)輸、政府機(jī)關(guān)、公共事業(yè)、農(nóng)業(yè)管理等方面。我國(guó)工業(yè)工程人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施還比較薄弱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)上不僅要借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，還要結(jié)合國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況和高校的條件，通過不斷調(diào)整使理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合更加緊密，通過混合式教學(xué)使課堂更加豐富，更為有趣，不斷為工業(yè)工程人才建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]張其亮,王愛春.基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2014,24(4):27-32.[2]戎嘉琪,余軍合,項(xiàng)薇.工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2010,(3):85-86.