第一篇：警察院?！熬弊痔厣鐖F(tuán)文化的多元化發(fā)展

警察院校“警”字特色社團(tuán)文化的多元化發(fā)展

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 葛紅兵

（湖南 長沙 410131）

摘要：高校學(xué)生社團(tuán)日益成為具有較強(qiáng)影響力和凝聚力的學(xué)生團(tuán)體，警務(wù)化管理體制下高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的多元化發(fā)展，是促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不斷完善，拓展職業(yè)技能實踐空間，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的司法應(yīng)用型專業(yè)人才的重要陣地與有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：警察院校 警務(wù)化 管理體制 社團(tuán)文化 多元化

學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生展示特長、增長才干的平臺，是豐富課余生活，推行素質(zhì)教育的重要陣地。在充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，不斷強(qiáng)化其自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識的同時，嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格管理是我們對學(xué)生社團(tuán)的基本要求。近2年，我院通過實行社團(tuán)歸口團(tuán)委管理、年度注冊制、建立制度、社團(tuán)主題教育、社團(tuán)文化節(jié)、年度考核評比等系列有效措施，團(tuán)委加大對社團(tuán)的規(guī)范管理、引導(dǎo)、服務(wù)，學(xué)生社團(tuán)規(guī)模大了，由原來的9個迅猛發(fā)展到25個：法律志愿者協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、橄欖綠文學(xué)社、書畫協(xié)會、陽光心社、偵查技術(shù)愛好者協(xié)會、演講與口才協(xié)會、攝影協(xié)會、乒乓球協(xié)會、足球協(xié)會、廣播站、心理健康與成長協(xié)會、警院之聲合唱團(tuán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、讀者協(xié)會、星光樂團(tuán)等。學(xué)生社團(tuán)活動多了，學(xué)院每年組織社團(tuán)文化節(jié)、三湘讀書月、辯論大賽、書畫展、職業(yè)生涯設(shè)計大賽、青年志愿者月活動等，使警務(wù)化管理體制下的社團(tuán)文化生活豐富多彩。學(xué)生社團(tuán)“警”字特色明顯，學(xué)生社團(tuán)活動影響力大了。社團(tuán)活動已成為警務(wù)化管理模式的一道亮麗風(fēng)景。如青年志愿者協(xié)會成立以來，擔(dān)任學(xué)院志愿者和各種校外政府重要活動的志愿執(zhí)勤任務(wù)。長期的訓(xùn)練，不僅造就了他們堅強(qiáng)的毅力、嚴(yán)明的紀(jì)律、吃苦耐勞的精神，更重要的是培養(yǎng)了全院師生的愛國主義情感。偵查技術(shù)愛好者協(xié)會立足專業(yè)，堅持訓(xùn)練，基本功扎實，激發(fā)了全院學(xué)生的訓(xùn)練熱情。社團(tuán)活動的多元化、項目化為警務(wù)管理體制下警察院校人才培養(yǎng)提供了平臺。

一、學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)多元化發(fā)展是警察院校實施“以人為本”教育新理念的充分體現(xiàn)，對培養(yǎng)警察職業(yè)素質(zhì)具有重要意義。

(一)社團(tuán)多元化發(fā)展是我國高等教育改革的必然趨勢。高等教育的終極目標(biāo)是人的解放與自由?，F(xiàn)代高等教育越來越體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，注重開發(fā)人的潛能，最大限度地發(fā)揮其主觀能動性，注重學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代社會所必須具備的道德規(guī)范的養(yǎng)成，重視學(xué)生個人良好個性的張揚。在尊重和信任的前提下，倡導(dǎo)“自動自由、自治自律”，著眼于人的精神、潛能的開發(fā)，使之在知、情、意、行等方面的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個體的最優(yōu)發(fā)展。而作為一所警察院校的學(xué)生相對其它學(xué)校而言許多方面受到了更多的限制，警務(wù)化體制下學(xué)生社團(tuán)多元化發(fā)展就是讓每一位學(xué)生都能找到適合自身素質(zhì)提高的發(fā)展道路。

(二)警務(wù)化體制下學(xué)生社團(tuán)多元化發(fā)展是促使學(xué)生全面發(fā)展的活性劑。全面發(fā)展警務(wù)化教育的實質(zhì)應(yīng)是追求全面發(fā)展與和諧發(fā)展。對于警察院校的學(xué)生來說，全面發(fā)展分三部分:第一是專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展和運用；第二是以人文知識為核心的知識和審美能力;第三是崇高的職業(yè)道德規(guī)范的要求。這三者落實到具有不同個性的每個學(xué)生身上就是個性化，而非千篇一律的平均發(fā)展模式。警察院校的教育目標(biāo)是促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，要求學(xué)生在政治思想、紀(jì)律作風(fēng)、業(yè)務(wù)知識與能力及人文知識等方面全面發(fā)展。政治素質(zhì)和紀(jì)律作風(fēng)是保證學(xué)生成為合格警官的必然要求，業(yè)務(wù)知識與能力是完成本職工作的根本保證，豐富的人文知識是使學(xué)生具備良好道德情操的有力工具。社團(tuán)多元化發(fā)展就是給學(xué)生全面發(fā)展的平臺與天地，是在全面發(fā)展的要求下借助于多元智能化理論，發(fā)揮個體的智慧，努力探索不斷構(gòu)建具有公認(rèn)優(yōu)良品質(zhì)、良好綜合素質(zhì)人才的機(jī)制。

（三）學(xué)生社團(tuán)的多元化發(fā)展必須以警務(wù)化管理為前提，警察院校培養(yǎng)的是適應(yīng)未來發(fā)展的預(yù)備警官，從入校開始就要接受警察理論、警察文化、警察氛圍的感染和熏陶，這種環(huán)境在潛移默化中塑造了學(xué)員的警察意識，堅定了他們獻(xiàn)身警察事業(yè)的信念。實行警務(wù)化管理又使學(xué)生形成遵守行為規(guī)范的行為理念和令行禁止的紀(jì)律作風(fēng)，經(jīng)過幾年外在的警務(wù)化管理已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為規(guī)范，形成了忠誠、堅毅、吃苦耐勞的警察品格。在這一點上與其他普通高校的學(xué)生有明顯的不同。一般高校的學(xué)生管理較之警察院校的學(xué)員管理要寬松一些，學(xué)生對學(xué)習(xí)生活有相當(dāng)大的自主安排空間，校園環(huán)境傾向于祟尚“追求自由”、“抒發(fā)個性”。而警察院校有其行業(yè)特點，這就決定了警察院校必須在警務(wù)化管理的前提下來謀求學(xué)生社團(tuán)多元化發(fā)展，盡量為學(xué)生的個性發(fā)展提供足夠的發(fā)展空間，多為學(xué)生創(chuàng)造適合個性發(fā)展的機(jī)會和施展才華的舞臺。當(dāng)學(xué)生的這種個性發(fā)展與警務(wù)化管理相矛盾的時候，學(xué)生的個性發(fā)展就要服從于警務(wù)化管理，離開了警務(wù)化管理的要求而談個性發(fā)展，個性發(fā)展就會迷失方向，從而誤入歧途。所以警察院校社團(tuán)的多元化發(fā)展對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)的意義。

二、警察院校學(xué)生社團(tuán)多元化發(fā)展主要思路

（一）堅持社團(tuán)多元化的發(fā)展方向，促進(jìn)社團(tuán)文化建設(shè)和諧發(fā)展。隨著我院學(xué)生社團(tuán)數(shù)量的增多，社團(tuán)種類和參與人數(shù)劇增。目前，我院社團(tuán)大體可劃分為文化藝術(shù)類、理論學(xué)習(xí)類、志愿服務(wù)類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類等。社團(tuán)類型的多元化要求活動的內(nèi)容和形式多元化以及管理目標(biāo)多元化，要積極挖掘?qū)W生潛能，營造適應(yīng)各類人才成長的環(huán)境，拓寬學(xué)生成才的道路。社團(tuán)文化要多元化和諧發(fā)展，不能脫離警務(wù)化管理體制下的現(xiàn)實。社團(tuán)文化活動要貼近警校學(xué)生生活實際，以增強(qiáng)凝聚力、號召力，從而促進(jìn)社團(tuán)文化建設(shè)的和諧發(fā)展。警察院校的學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明、訓(xùn)練有素、視野寬闊、興趣廣泛，各個社團(tuán)可根據(jù)警察院校警務(wù)化管理體制的實質(zhì)和社團(tuán)成員的興趣愛好組織具有警務(wù)化特色的活動，使社團(tuán)文化活動的內(nèi)容和形式變得更加豐富多彩且各有側(cè)重。社團(tuán)文化的多元化發(fā)展，可以把不同興趣愛好的學(xué)生組織起來，有利于學(xué)生豐富課余生活、開闊知識視野、提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及與人交流、與人合作的能力，增強(qiáng)集體觀念和創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和優(yōu)良警察作風(fēng)的提高。

（二）鞏固已成規(guī)模的特色社團(tuán)，扶持并加強(qiáng)相對薄弱社團(tuán)的建設(shè)。警院之聲合唱團(tuán)、法律志愿者協(xié)會、偵查技術(shù)愛好者協(xié)會、陽光心社等一系列具有“警”字化特色社團(tuán)是警察院校的一道亮麗風(fēng)景，代表了警校的整體風(fēng)格和氣質(zhì)，代表了學(xué)院師生的整體精神風(fēng)貌，也是學(xué)院社團(tuán)文化建設(shè)中實力最強(qiáng)，規(guī)格最高的活動，這些社團(tuán)的建設(shè)，可以彌補(bǔ)警察院校人文素養(yǎng)的缺失，通過形式多樣的社團(tuán)活動，加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)審美品質(zhì)，提高學(xué)生的悟性，提升學(xué)生的精神風(fēng)貌，使警校的學(xué)生不僅能武更善文，從而將在社團(tuán)活動中學(xué)到的知識內(nèi)化為素質(zhì)，外化為氣質(zhì)。

在堅持多元化發(fā)展的同時，還要注意快速發(fā)展中的不均衡性，不能顧此失彼。一方面積極鼓勵學(xué)生從事高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的學(xué)生專業(yè)類社團(tuán)，另一方面，還要對相對薄弱新成立的社團(tuán)重點扶持，鼓勵學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新，提升社團(tuán)活動的質(zhì)量和層次，創(chuàng)立自己的社團(tuán)品牌和特色。在這方面，我院談不上經(jīng)驗豐富，但取得了一些實質(zhì)性的突破，在2009年的全省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)的評比中我院“司法偵查技術(shù)愛好者協(xié)會”“法律志愿者協(xié)會”“讀者協(xié)會”榮獲省優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展樹立自己的社團(tuán)品牌。

（三）打造多元化與特色化相結(jié)合的社團(tuán)發(fā)展模式。作為學(xué)校文化重要組成部分的學(xué)生社團(tuán)，更應(yīng)該在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新，在多元化的發(fā)展模式下顯特色，打造富有特色的學(xué)生社團(tuán)，以彰顯警校的特色文化。這就要求學(xué)生社團(tuán)：一是不斷總結(jié)提煉以前工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收學(xué)校乃至全國成功學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)秀經(jīng)驗與成果，結(jié)合現(xiàn)實情況，形成富有本校特色的社團(tuán)文化；二是要尊重學(xué)校的文化傳統(tǒng)，并充分考慮社團(tuán)成員的年齡差異、地域差異和個體差異，最大限度的調(diào)動發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)鼓舞他們創(chuàng)造性地開展工作；三是要在活動中避免“為活動辦活動”的形式主義，注重活動的質(zhì)量和特色，推出精品社團(tuán)活動。

三、整合各方資源和力量，探索警察院校學(xué)生社團(tuán)多元化發(fā)展新模式

（一）加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)力度，注重社團(tuán)制度建設(shè)。社團(tuán)的發(fā)展要注重管理和建設(shè)，只有有了一個出色的內(nèi)部管理才能樹起良好的外部形象。一要選拔配備得力的教師，為社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。社團(tuán)主管部門，必須選配有威信、有能力、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練地教師，作為社團(tuán)的指導(dǎo)老師，把握社團(tuán)的發(fā)展方向，健全社團(tuán)管理制度，培養(yǎng)社團(tuán)負(fù)責(zé)人，制度活動計劃，開展社團(tuán)文化建設(shè)。二要創(chuàng)新管理機(jī)制，發(fā)揮管理效能，以管理為契機(jī)，不斷改革機(jī)構(gòu)，完善制度，加快各部門的建設(shè)力度，制度各項規(guī)章制度形成一套完善的管理制度，為規(guī)范化社團(tuán)管理提供依據(jù)，以達(dá)到管理出效益的目的。三要注重思想建設(shè)，讓全體成員和干部在社團(tuán)工作中，形成統(tǒng)一的思想信念和追求，明確本社團(tuán)長期和近期的發(fā)展戰(zhàn)略，制定可行性的計劃和方案，不斷提高社團(tuán)干部的工作能力，不斷強(qiáng)化會員的社團(tuán)意識，形成具有自身特色的社團(tuán)理念、社團(tuán)氛圍和社團(tuán)文化。四要注重組織建設(shè)，健全社團(tuán)部門管理機(jī)制，合理分工，各負(fù)其責(zé)，明確劃分各部門的職責(zé)，但可以根據(jù)工作的需要調(diào)動其它部門的人員參與本部工作，這樣不僅使各成員工作認(rèn)真、積極主動，工作流程清晰，保質(zhì)保量的完成任務(wù)而且還能鍛煉出一批復(fù)合型人才。

（二）加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，提高社團(tuán)凝聚力。作為一個優(yōu)秀的組織必然會有一個明確的、積極的發(fā)展目標(biāo)作為其向?qū)碇笇?dǎo)它的行為動作。對于社團(tuán)來說，就要自主的盡早的明確其發(fā)展方向，有計劃、有目的的、有步驟的科學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。明確社團(tuán)發(fā)展方向，不僅能使社團(tuán)成員為一個共同目標(biāo)而奮斗，創(chuàng)造一種寬松、和諧的綠色社團(tuán)文化氛圍，也能使社團(tuán)成員對社團(tuán)有一種家的感覺，增強(qiáng)會員對社團(tuán)的認(rèn)同感和歸屬感。以校園文化為引領(lǐng)、品牌活動為重點、大眾化活動為基礎(chǔ)、對外交流活動為延伸，積極開展社團(tuán)活動：社團(tuán)文化節(jié)、挑戰(zhàn)主持人——金話筒、國慶60周年文藝晚會、書畫展、攝影展、感動校園十大學(xué)子提升社團(tuán)文化品位和學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過志愿活動、社會實踐、等多樣的社團(tuán)活動形式，幫助學(xué)生了解社會需求，向社會學(xué)習(xí)，推動社團(tuán)自身建設(shè)，從而達(dá)到實踐成才的目的。同時一些專業(yè)性比較強(qiáng)具有警察院校特色的社團(tuán)如法律志愿者協(xié)會、偵查技術(shù)愛好者協(xié)會、陽光心社等可以利用自身資源優(yōu)勢和專業(yè)特點開展一些特殊領(lǐng)域的社團(tuán)活動，比如，到社區(qū)宣傳法律知識組織到基層法律服務(wù)所法律咨詢，到監(jiān)獄、看守所、未管所進(jìn)行心理咨詢和幫教活動、突出警察院校學(xué)生社團(tuán)這種獨特性。

（三）加強(qiáng)對外交流，擴(kuò)大社團(tuán)影響力。校園文化系統(tǒng)的相對封閉性已經(jīng)成為大多數(shù)社團(tuán)發(fā)展的主要瓶頸要堅持社團(tuán)文化建設(shè)開放性發(fā)展，要樹立一定的經(jīng)濟(jì)意識，通過爭取政策、吸引社會資源以及有償服務(wù)等多渠道籌集資金，為社團(tuán)提供必要的經(jīng)費保障。各社團(tuán)要善于利用和整合各種資源，利用社團(tuán)的優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，加強(qiáng)校內(nèi)各社團(tuán)的交流與合作，推進(jìn)跨校的交流聯(lián)誼活動，加強(qiáng)校際之間的交流，在合作與交流中拓展發(fā)展方向和活動空間，促進(jìn)社團(tuán)文化的發(fā)展。各社團(tuán)要結(jié)合自身特點，利用社會的廣闊舞臺和豐富資源，與社會進(jìn)行對接，來充實社團(tuán)文化建設(shè)內(nèi)涵，不要認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)只能活躍于校園發(fā)展于校園要形成項目化積極走出去，堅持“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，與兄弟院校社團(tuán)聯(lián)合起來組織跨校、跨地區(qū)的活動，增進(jìn)交流、傳播社團(tuán)文化，把社團(tuán)推向全省乃至全國，爭取更大的成績和影響。在“引進(jìn)來”和“走出去”中和諧共處，共謀發(fā)展，善于交流，勇于合作、務(wù)實創(chuàng)新、抓特色、求品牌，走大眾化與精英化相結(jié)合的發(fā)展道路，在交流和學(xué)習(xí)中擴(kuò)大社團(tuán)影響力。

結(jié)束語

學(xué)生社團(tuán)活動是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)校本著“著力建設(shè)有警察院校特色社團(tuán)，大力支持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會公益型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)”的原則，著力打造法律志愿者協(xié)會、陽光心社、青年志愿者協(xié)會、偵查技術(shù)愛好者協(xié)會等形成一定品牌的社團(tuán)，使警察院校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)向多元化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]包楓嬌.高校學(xué)習(xí)型學(xué)生社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)芻議.中國校外教育.2010,(9)[2]劉渝霞.高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的多元化發(fā)展.新視野.2010,(7)[3]施楊.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校文化建設(shè)中的積極作用.當(dāng)代教育論壇.2010 [4]王宇翔.胡莎莎.李天驕.當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理工作淺析.中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院.

第二篇：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會特色文化——原創(chuàng)

隨著時代的發(fā)展，社會對高校學(xué)生的實踐能力和責(zé)任意識要求的不斷提高，我校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展也呈現(xiàn)前所未有的強(qiáng)勁勢頭。學(xué)生社團(tuán)數(shù)量不斷增加，社團(tuán)活動日益頻繁，活動質(zhì)量日益走向精品化，多彩的活動豐富了校園文化，各學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)聯(lián)的引導(dǎo)下開展工作，以活躍校園氣氛，豐富民院校園文化。

主要活動

周末文化大舞臺

2010年10月15日在大學(xué)生活動中心舉行了金陵科技學(xué)院周末文化大舞臺開幕式暨2010社團(tuán)招新大會（江寧）

愛心郵遞員

在2010年的最后一個月里，讓我們回首這學(xué)期，有過快樂、傷悲，時光流逝，不變的是那份友情、親情，陪伴著我們走到現(xiàn)在。在10年最后的這個月里，在圣誕和元旦即將來臨之際，請讓“愛的郵遞員”為你服務(wù)，為你傳遞那份真情，那份祝福。

社團(tuán)表彰大會

2011年3月16日星期三于江寧校區(qū)大學(xué)生活動中心報告廳舉辦了金陵科技學(xué)院2010學(xué)生社團(tuán)表彰大會。

2010，我校學(xué)生社團(tuán)為活躍校園文化生活，提升校園文化品位，作出了積極貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)集體和個人。

社聯(lián)會徽設(shè)計大賽 金陵科技學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會（簡稱“校社聯(lián)”）是校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的全校大學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)合組織，是我校大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行自我管

理、自我服務(wù)的重要學(xué)生組織。為更好地展現(xiàn)校社聯(lián)的自身形象，在2010年4月13日至16日面向全校公開征集金陵科技學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會會徽設(shè)計作品。隨后舉行了會徽設(shè)計投票活動。

南京高校社聯(lián)交流會

在四月末的最后一個星期，校社聯(lián)的成員分別前往南京各個高校社團(tuán)聯(lián)合會進(jìn)行交流活動。

M-zone動力營——行動秀

6月2日晚，大學(xué)生活動中心一樓報告廳，一群多才多藝，勇于表現(xiàn)的金科院學(xué)子匯聚一堂共襄盛舉。

理論類社團(tuán)“知黨愛黨”交流會

6月13日，金陵科技學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會舉辦了理論類社團(tuán)“知黨愛黨”交流會。各理論社團(tuán)對本社團(tuán)的工作開展情況以及取得的經(jīng)驗分別進(jìn)行陳述，介紹最近各自部門的新動態(tài)，交流工作經(jīng)驗，并交流了自身工作遇到的問題和解決方法。

校社聯(lián)干部競聘

為了讓更多的學(xué)生參與我校學(xué)生社團(tuán)管理工作，發(fā)揮學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力，學(xué)校團(tuán)委進(jìn)行了金陵科技學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會干部競聘。

機(jī)器人設(shè)計大賽

南京高校社團(tuán)巡禮節(jié)

星級社團(tuán)評比活動

學(xué)生社團(tuán)代表大會

大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會作為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要載體,在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。社聯(lián)積極組織和協(xié)調(diào)各學(xué)生社團(tuán)的活動，使之健康發(fā)展。為優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，培養(yǎng)良好校園文化氛圍，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)發(fā)揮積極作用。

隨著高校學(xué)生社團(tuán)規(guī)模、活動范圍的不斷擴(kuò)大，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理顯得更加的重要，因此就更加凸現(xiàn)了社團(tuán)聯(lián)在我校學(xué)生社團(tuán)工作中的重要作用和地位。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社團(tuán)聯(lián)將會以求實創(chuàng)新的工作思維，勤勉奮發(fā)的工作態(tài)度，科學(xué)高效的工作手段，結(jié)合校黨委和校團(tuán)委的各項要求，充分利用學(xué)校的各方面的有力支持，努力營造優(yōu)質(zhì)的民族學(xué)院學(xué)生社團(tuán)環(huán)境，建設(shè)積極健康的校園文化。

部門職能

主席團(tuán)：

1、制定大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會各階段工作計劃、工作報告；審核大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會內(nèi)部活動及各社團(tuán)活動；

2、根據(jù)章程的相關(guān)規(guī)定，向校團(tuán)委提交任免大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會各中心主任與學(xué)生社團(tuán)干部的方案書；

3、籌備下屆代表大會的召開，向大會作工作報告；

4、負(fù)責(zé)召開主席團(tuán)工作會議、學(xué)生干部工作會議、職責(zé)部門工作會議等各類會議;

5、合理、有效地引導(dǎo)社團(tuán)工作，全面考核社團(tuán)運行情況，向校團(tuán)委提出獎懲建議，并具體組織評比表彰工作；

6、處理社團(tuán)工作中的其他重大問題。

活動中心：

1、負(fù)責(zé)社團(tuán)的活動申請、審批工作，負(fù)責(zé)對社團(tuán)申請的活動進(jìn)行初步的修改與完善；

2、指導(dǎo)、協(xié)助社團(tuán)組織活動，并盡可能為社團(tuán)提供場地、宣傳等活動所需；

3、負(fù)責(zé)組織大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會內(nèi)部活動，進(jìn)行內(nèi)部文化建設(shè)；

4、負(fù)責(zé)社團(tuán)巡禮節(jié)、統(tǒng)一招新等大型活動的策劃工作。辦公中心：

1、負(fù)責(zé)處理大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會日常事務(wù)以及物品管理，協(xié)調(diào)各中心之間的工作；

2、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會和社團(tuán)活動經(jīng)費的報銷、登記、管理及實物財產(chǎn)的保管；

3、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會各類會議記錄

4、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會辦公室的保潔、安全的監(jiān)督與檢查工作；

5、負(fù)責(zé)保存并管理大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會每學(xué)年工作記錄及文件檔案。

人事中心：

1、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會和社團(tuán)成員的檔案登記、注冊、管理

與保存；

2、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會內(nèi)部成員的考評、考勤以及評優(yōu)工作；

3、負(fù)責(zé)對大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會成員的培訓(xùn)工作；

4、負(fù)責(zé)學(xué)期末對社團(tuán)進(jìn)行評優(yōu)。另外評出十佳大學(xué)生社團(tuán)活動、優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)、優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)干部及優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)干事若干，由校團(tuán)委頒發(fā)榮譽(yù)證書。

外聯(lián)中心：

1、負(fù)責(zé)與校內(nèi)外相關(guān)單位、個人及其他高校建立、維持良好的合作關(guān)系；

2、負(fù)責(zé)收集、整理其他高校的社團(tuán)聯(lián)合會的相關(guān)信息；及時、客觀、公正、全面地傳達(dá)給其他中心；

3、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會大型活動的經(jīng)費籌集工作。

宣傳中心：

1、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會對外的總體包裝、宣傳，擴(kuò)大大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會及各社團(tuán)的影響；

2、負(fù)責(zé)及時準(zhǔn)確通過官方途徑公布大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會各項通知、公告及活動信息；

3、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會大型活動的宣傳設(shè)計工作；

4、負(fù)責(zé)大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會日常宣傳物品的管理；

5、負(fù)責(zé)管理、完善大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)宣傳系統(tǒng)及其維護(hù)工作；

6、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息的及時更新和社團(tuán)上傳資料的審核、管理

工作。

大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會在校團(tuán)委的指導(dǎo)下將繼續(xù)以團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新的思想作為工作的基本指導(dǎo)方針，本著“為學(xué)生服務(wù)”的理念，不斷豐富大學(xué)生的課余文化生活，提升我校的藝術(shù)水平，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)間的互動與合作、促進(jìn)社團(tuán)自身發(fā)展。極力營造科技與人文相結(jié)合的校園文化氛圍。不斷滿足廣大同學(xué)發(fā)揮特長的需要,為其提供鍛煉成長的機(jī)會,充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的積極作用揚起青春之帆、展現(xiàn)社團(tuán)風(fēng)采、傳播校園文化、激情共筑未來!

第三篇：高職院校特色文化構(gòu)建的哲學(xué)思考

高職院校特色文化構(gòu)建的哲學(xué)思考*

浦愛東1 沈慧

2（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，江蘇鹽城224005）

摘要：“什么是高職院校特色文化，怎樣構(gòu)建高職院校特色文化？”是高職院校特色文化構(gòu)建的首要的、基本的理論問題，文章從發(fā)展道路和方向、發(fā)展階段、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展動力、指導(dǎo)思想、基本原則、主要矛盾和根本任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量、外部影響因素等九個方面，初步的比較系統(tǒng)的回答了高職院校特色文化構(gòu)建的一系列基本問題。關(guān)鍵詞：高職院校特色文化哲學(xué)思考

我國高職教育經(jīng)過十多年蓬勃發(fā)展，在規(guī)模上已成為高等教育的“半壁江山”； 但高職教育的質(zhì)量問題越來越引起全社會的廣泛關(guān)注，內(nèi)涵發(fā)展成為當(dāng)今高職教育可持續(xù)發(fā)展的主題。過去，眾多的高職院校把擴(kuò)大規(guī)模、改善辦學(xué)條件作為建設(shè)和發(fā)展的主要目標(biāo)，過于追求硬件建設(shè)，或者片面理解能力本位思想，帶來了我國高職院校文化特色、個性、魅力的淡化和缺失，有高樓沒有“文化”的現(xiàn)象成為制約和困擾各高職院校深層次發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)的又一瓶頸。為此，自覺以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，從戰(zhàn)略高度研究和探索具有高職特色的學(xué)校文化建設(shè)道路，從而以特色文化立校、興校，已成為各高職院校內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量提升必須研究的重要課題。

一、高職院校特色文化的內(nèi)涵

從分類學(xué)的角度看，高職院校文化具有“類”的概念與“個體”的概念兩層含義?！邦悺钡母拍钍侵戈P(guān)于高職院校的文化，是與普通高等教育的大學(xué)文化相區(qū)別的，它離不開高職院校這個主體，只能生存并適用于高職院校這個活動區(qū)間，也可簡稱為高職文化；“個體”的概念是指某一高職院個體的文化，是高職院校文化個性化的一面，是此高職院區(qū)別于彼高職院的重要文化特征。因此，高職院校文化是一個共性與個性相統(tǒng)一的概念。高職院校文化所涵蓋的內(nèi)涵分類，學(xué)界有不同的看法。有認(rèn)為包括精神文化、制度文化、物質(zhì)（環(huán)境）文化、行為文化；有認(rèn)為包括制度（組織）文化、教師文化、學(xué)生文化、環(huán)境文化；也有認(rèn)為包括課程文化、組織文化、環(huán)境文化、管理文化等。

“特色”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格等?！碧厣呗氃盒Ｌ厣幕?，就是高職院校獨特的文化色彩、文化風(fēng)格。就是“不同于一般，不是平平庸庸，而是要有所創(chuàng)新，具有個性，而且這種個性能夠形成學(xué)校的傳統(tǒng)，代代相傳，與時俱進(jìn)?！盵1] 也就是說，學(xué)校在與其他同類學(xué)校相比較中，既具有同類學(xué)校文化的共性，更彰顯著自己鮮明的文化個性。

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*基金項目：江蘇省教育廳2009高校哲學(xué)社會科學(xué)基金資助課題《高職院校學(xué)校文化特色構(gòu)建研究》（編號：09SJB880065）,鹽城紡織學(xué)院2009年重點課題《我院學(xué)校文化與地方企業(yè)文化互動研究》（編號：yfy0901）

在企業(yè)界流傳這樣一句話:“三流企業(yè)競爭靠產(chǎn)品，二流企業(yè)競爭靠服務(wù)，一流企業(yè)競爭靠文化”。的確，當(dāng)今企業(yè)之間的競爭，本質(zhì)上是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的競爭。同理，高職院校如果沒有一流的或特色鮮明的學(xué)校文化，就不會有一流的高職教育?！皩W(xué)校文化”這個詞發(fā)源于“企業(yè)文化”，是個經(jīng)濟(jì)學(xué)概念, 建設(shè)學(xué)校文化首先是為了學(xué)校的市場競爭力。世界級戰(zhàn)略大師邁克·波特在《競爭戰(zhàn)略》一書中說：“一個企業(yè)如果要生存、發(fā)展，只能選擇兩種戰(zhàn)略：一個是差異化戰(zhàn)略，另一個是成本領(lǐng)先戰(zhàn)略?！币虼耍瑢W(xué)校文化建設(shè)也應(yīng)當(dāng)注重差異性策劃，要從本校歷史和環(huán)境特點出發(fā)，認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢與劣勢，找準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的立足點和出發(fā)點，有所為有所不為，努力形成本校獨有的文化特色。

那么，高職院校的特色文化怎么構(gòu)建？高職院?？梢韵蚱胀ǜ咝W(xué)習(xí)大學(xué)文化建設(shè)的經(jīng)驗，但由于高職院校在辦學(xué)定位、辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式等方面的特殊性，因此在學(xué)校文化建設(shè)方面也應(yīng)當(dāng)有自己的選擇和創(chuàng)新。選擇的是共性的規(guī)律，創(chuàng)新的是個性的形態(tài)。高職院校只有重視發(fā)展獨具特色的個性文化，才能避免文化發(fā)展的趨同化。

二、高職院校文化特色的類型分析

高職院校是我國高等教育的一個辦學(xué)層次，但更主要的，是高等教育的一種辦學(xué)類型。在辦學(xué)定位上既要突出一個“高”字，更要突出一個“職”字。由于高職院校大多為區(qū)域辦學(xué)或行業(yè)辦學(xué)，其存在和發(fā)展受區(qū)域經(jīng)濟(jì)、人文歷史和行業(yè)發(fā)展的影響明顯，因而，不同歷史積淀、不同地域、不同行業(yè)的高職院校因自身歷史與地域差別、所依托行業(yè)不同而使其文化呈現(xiàn)出相應(yīng)的差異性或獨特性。

（一）地域文化特色

“區(qū)域性”是我國高職教育的獨特性，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是高等職業(yè)院校重要目標(biāo)定位，也是高職院校生存之本?！耙环剿琉B(yǎng)育一方人”，每一個地域都有自己獨特之處,獨特的歷史人文環(huán)境從物質(zhì)、制度和精神等層面影響著學(xué)校文化的形成與發(fā)展,賦予學(xué)校文化強(qiáng)烈的區(qū)域色彩。因此，高職院校應(yīng)認(rèn)真分析所處區(qū)域的文化特征,將地域文化特色融入學(xué)校文化建設(shè), 努力創(chuàng)建符合區(qū)域文化發(fā)展方向與要求的特色文化，烙上地域文化的印記，借以提高學(xué)校的文化實力、品位和知名度。

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以下簡稱我院），地處革命老區(qū)新四軍重建軍部所在地——江蘇鹽城，在幾十年的辦學(xué)實踐中，自覺把鹽阜老區(qū)精神融入自己的血脈之中，并將其烙印為學(xué)校的文化名片，逐步凝練成“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息”的學(xué)院精神。我院精神是在鹽阜老區(qū)精神的土壤中萌生的，而鹽阜老區(qū)精神是鹽阜人民“海鹽精神”與新四軍“鐵軍精神”的融合，它的核心就是吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神。傳承與弘揚鹽阜老區(qū)精神，搶抓與策應(yīng)江蘇沿海開發(fā)戰(zhàn)略，緊貼地方經(jīng)濟(jì)文化特色，推動我院事業(yè)的大發(fā)展。2011年，我院成為鹽城地區(qū)唯一一所省級示范性高職院校建設(shè)單位。

（二）行業(yè)文化特色

我國大部分高職院校都曾服務(wù)于某些特定的行業(yè)企業(yè)，這些高職院校由于其辦學(xué)的行業(yè)

指向性，學(xué)校文化具有強(qiáng)烈的行業(yè)性色彩。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）”指出“建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機(jī)制”是高職院校重要的發(fā)展方向。由此可見，“行業(yè)”是高職院校賴以生存、發(fā)展壯大的沃土。高職院校文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)校所屬行業(yè)為背景，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)為依托，在專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)中，引入行業(yè)特色文化，傳承行業(yè)風(fēng)范，形成具有行業(yè)特色的高職文化。

浙江金融職業(yè)學(xué)院作為首批國家示范性高職院校建設(shè)單位，在文化建設(shè)過程中逐步形成了“三維文化育人體系”：在高度上致力于職業(yè)精神文化（誠信文化）的構(gòu)建；在深度上致力于職業(yè)能力文化“金融文化”的構(gòu)建；在廣度上致力于職業(yè)生態(tài)文化（校友文化）的構(gòu)建，使學(xué)生的人格走向、從業(yè)素養(yǎng)和求學(xué)環(huán)境在一個切實的育人目標(biāo)下達(dá)到了和諧統(tǒng)一。?2?

（三）企業(yè)文化特色

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，企業(yè)是高職院校教育服務(wù)的需求主體。高職教育要想辦出特色，培養(yǎng)的人才能夠滿足企業(yè)的需要，要求高職教育必須更多地融入職業(yè)要素、實踐要素和企業(yè)要素，努力使畢業(yè)生達(dá)到“零適應(yīng)期”，這決定了高職院校文化必須與企業(yè)文化互動、融合，從而形成具有企業(yè)特色的高職文化。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江省最早創(chuàng)立的高職院校之一。在教學(xué)中強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合和生產(chǎn)性實訓(xùn)，并提出了“三個示范”的建設(shè)目標(biāo)：發(fā)揮溫州民營經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，實現(xiàn)校企合作共贏，使學(xué)院與民營企業(yè)全方位多層次的合作模式成為全國示范：弘揚“敢為人先，特別能創(chuàng)業(yè)”的溫州人精神，使學(xué)院以創(chuàng)業(yè)教育為特色的職業(yè)素質(zhì)教育體系成為全國示范；創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，突出生產(chǎn)性實訓(xùn)功能，使學(xué)院“三個合一”的高技能人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地成為全國示范。[3]

三、構(gòu)建高職院校特色文化的哲學(xué)思考

“什么是高職院校特色文化，怎樣構(gòu)建高職院校特色文化”，是高職院校特色文化建設(shè)必須弄清的首要的基本的理論問題。如何從哲學(xué)的高度，回答高職院校特色文化構(gòu)建的一系列基本問題，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1.指導(dǎo)方針

黨的十五大把“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”正式確定為社會主義初級階段文化建設(shè)的戰(zhàn)略方針，“三個面向”方針也為新時期高職院校文化建設(shè)和發(fā)展提供了一個廣闊的時空視野。面向現(xiàn)代化，表明高職院校文化應(yīng)具有現(xiàn)代性，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要；面向世界，表明高職院校文化應(yīng)具有開放性，要有放眼全球的視野，兼容并蓄的胸懷，海納百川的氣度；面向未來，表明高職院校文化應(yīng)具有前瞻性和創(chuàng)新性，善要于把握文化發(fā)展的趨勢，掌握文化發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)文化創(chuàng)新能力，開拓文化建設(shè)的新局面。

2.發(fā)展道路

“真正的社會進(jìn)步，是為自己具有內(nèi)在生機(jī)的文化所引領(lǐng)，而不是模仿別人，更不能把

自己的命運納入別人的既定軌道?！盵4] 高職院校在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，必須堅持一切從學(xué)校實際出發(fā)，不盲從，不照搬，探索具有本校特色的高職院校文化建設(shè)道路，在此基礎(chǔ)上，沉淀自我的文化含量，提升自我的文化品位，成就自我的文化特色。

3.發(fā)展階段

從歷史的角度看，學(xué)校文化不是一朝一夕鑄成的，都有一個長期的歷史積淀、選擇、凝聚、發(fā)展過程。每一所高職院校都必須正視現(xiàn)實，立足當(dāng)下，既不固步自封，又不盲目冒進(jìn)，一步一個腳印地推進(jìn)文化建設(shè)，量的積累達(dá)到一定程度自然就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

4.戰(zhàn)略重點

文化即人化。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，所有的學(xué)校都必須回答“你的學(xué)校是培養(yǎng)什么樣的人”的問題。這就是培養(yǎng)目標(biāo)，這就是學(xué)校的根本問題；實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑就是課程，有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)就有什么樣的課程系統(tǒng)，所有的課程都是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。學(xué)校在辦學(xué)過程中所體現(xiàn)出來的獨有的文化狀態(tài)，主要表現(xiàn)為個性化的培養(yǎng)目標(biāo)、校本化的課程體系。校本課程是高職院校內(nèi)涵建設(shè)和文化建設(shè)的戰(zhàn)略重點。參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).教育質(zhì)量與學(xué)校特色[J].基礎(chǔ)教育參考，2009(6).[2]王琦 龔宏富 唐林偉.高職文化要實現(xiàn)三個“對接”[N].光明日報，2011-01-07.[3]丁金昌.溫州特色高職教育的研究與實踐[J].中國高教研究，2004(8):70.[4]姚國華.文化立國[M].深圳：海天出版社，2002：13.-------------------

作者簡介:

1.浦愛東(1968-),男,江蘇鹽城人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副教授，碩士, 主要研究方向：德育、民商法學(xué)，興趣研究：高職教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

2.沈慧（1983-），女，江蘇東臺人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士, 主要研究方向：思想政治教育。

通訊地址：江蘇省鹽城市解放南路265號，郵編：224005；

聯(lián)系電話：***（手機(jī)），05***（辦公室）；

E-mail：ycfypad@126.com

第四篇：以學(xué)校特色文化助推學(xué)校發(fā)展

以學(xué)校特色文化助推學(xué)校發(fā)展

? 沈陽市雨田實驗中學(xué)

張楠

[作者]：

張楠，現(xiàn)任沈陽市雨田實驗中學(xué)校長，1963年生人，畢業(yè)于遼寧省省委黨校，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。中國教育學(xué)會管理分會理事會員，中國西部教育顧問。2005年參加“首屆全國中小學(xué)明星校長高峰論壇”被評為明星校長。2006年參加“全國首屆文化建設(shè)高層論壇”被評為學(xué)校文化管理示范校長。

研究方向：《中小學(xué)學(xué)生自我教育，自我管理研究》

[內(nèi)容摘要]：

社會主義市場經(jīng)濟(jì)為教育事業(yè)發(fā)展提供了一個廣闊的前景，今天的學(xué)校沒有響亮的品牌，就失去競爭，沒有生命。平庸的學(xué)校必然在教育競爭中萎縮。

優(yōu)秀的學(xué)校文化是一面旗幟，可以引領(lǐng)師生朝氣蓬勃地前進(jìn)，它用現(xiàn)代教育理論武裝人，用高尚優(yōu)秀精神引導(dǎo)人，用科學(xué)規(guī)范的制度約束人，用優(yōu)美高雅的環(huán)境陶冶人，是當(dāng)今時代管理學(xué)校，走內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的新方式，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。

在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育中，民辦學(xué)校尤其要強(qiáng)調(diào)“教育服務(wù)”，只有提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，民辦學(xué)校才能在教育市場上搶占先機(jī)，取得明顯優(yōu)勢。[關(guān)鍵詞]：

文化發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)高效管理，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊。

[正文] 科學(xué)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，打造富有魅力的學(xué)校品牌，獨具特色的教育管理，令人折服的教學(xué)質(zhì)量，形成鮮明的辦學(xué)特色，應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略決策。

發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，就學(xué)校自身必須有三個主要基石：一是樹立明確的辦學(xué)方向和先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略，提升競爭力。二是建構(gòu)科學(xué)高效管理體制和機(jī)制；三是打造優(yōu)秀的教師團(tuán)體。

沈陽市雨田實驗中學(xué)，在教育競爭日趨激烈的背景下，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，走內(nèi)涵發(fā)展，以探索“自我教育”雨田教育實踐模式為學(xué)校教育發(fā)展的重點，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)民辦基礎(chǔ)教育中，用先進(jìn)的特色文化作引領(lǐng)，從而提升學(xué)校的品牌。

一、確立辦學(xué)方向和理念

（一）、科學(xué)診斷，SWOT分析

1、優(yōu)勢分析

雨田實驗中學(xué)是沈陽市一所完全民辦中學(xué)，1995年創(chuàng)建，現(xiàn)有教學(xué)班70個，在校學(xué)生3428人。教職工273人。經(jīng)過十一年的發(fā)展歷程，其發(fā)展優(yōu)勢是：（1）不斷優(yōu)化的外部環(huán)境。（2）團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)管理集體。（3）年富力強(qiáng)的教師隊伍。（4）充裕的生源。

2、劣勢分析

制約學(xué)校發(fā)展的因素依然存在，其具體表現(xiàn)在：（1）、距高標(biāo)準(zhǔn)高水平的雙高普九要求仍存在一定差距。（2）、隊伍中存在盲目樂觀情緒，缺乏優(yōu)患意識，追求短期行為。（3）、升學(xué)人口遞減和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的增多，使擴(kuò)招生源面臨危機(jī)。針對以上分析，學(xué)校采取策略，用文化作為戰(zhàn)略武器，打破常規(guī)，從全局性、長遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）學(xué)校發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃（SDP）

社會主義市場經(jīng)濟(jì)為教育事業(yè)發(fā)展提供了一個廣闊的前景，今天的學(xué)校沒有響亮的品牌就失去競爭，沒有生命，平庸的學(xué)校必然在教育競爭中萎縮，作為民辦學(xué)校如果失去了創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略意識，便 會失去辦學(xué)效益。

優(yōu)秀的學(xué)校文化是一面旗幟，可以引領(lǐng)師生朝氣蓬勃地前進(jìn)，它用現(xiàn)代教育理論武裝人，用高尚優(yōu)秀精神引導(dǎo)人，用科學(xué)規(guī)范的制度約束人，用優(yōu)美高雅的環(huán)境陶冶人，是當(dāng)今時代管理學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的新方式，是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。雨田學(xué) 校全力打造“自我教育”為特色的學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)效能的提升和學(xué)校品牌的創(chuàng)立。

1、培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)具有自我教育能力，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生”

具體闡釋如下：

（1）就人的本質(zhì)而言，人有善的本質(zhì)和丑的本質(zhì)兩方面，善的本質(zhì)包括：自尊、自信、自立和自強(qiáng)，丑的本質(zhì)包括失意、孤僻、憤狠和自卑，丑的本質(zhì)造成了一個渺小的自我，善的本質(zhì)創(chuàng)造了一個偉大的自我，我們就是一個渺小自我和偉大自我的混合物。渺小的自我消極心常存在，它們就像紅燈，叫你把善良的本質(zhì)收藏起來。而偉大的自我是綠燈叫你勇往直前。

（2）就人的素質(zhì)而言，人的素質(zhì)包括兩個方面的內(nèi)容——外在的和內(nèi)在的素質(zhì)，一個人的體能、體態(tài)、體形是外在的素質(zhì)，一個人的智能、人格、審美是內(nèi)在的素質(zhì)，兩者是相輔相承的。雨田的教育就是要把受教育者培養(yǎng)成為一個外在具有良好體形、體態(tài)、體能，內(nèi)在具有一種扎實的智能，完整的人格，高度的審美觀念的全面發(fā)展的人。

（3）學(xué)生在校時的全面發(fā)展應(yīng)更好地促進(jìn)未來的發(fā)展，在注重現(xiàn)實的發(fā)展中不能以犧牲未來的發(fā)展為代價。雨田學(xué)校教育要為學(xué)生終生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力是雨田實驗中學(xué)一切工作的出發(fā)點，是提高教育質(zhì)量的真諦，而“自我教育” 是學(xué)會將自我教育內(nèi)化為伴隨學(xué)生終身發(fā)展的核心能力。

2、辦學(xué)目標(biāo)：“辦具有自我教育特色的名?！?/p>

具體闡述如下：

（1）細(xì)化的辦學(xué)目標(biāo)：凝聚最優(yōu)秀的教師，把雨田學(xué)校辦成“教師發(fā)展的學(xué)?！保慌囵B(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生，把雨田學(xué)校辦成培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校；辦成最出色的學(xué)校，把雨田學(xué)校辦成最具自我教育特色的學(xué)校。

（2）實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的路徑：落實到“一個堅持，二個學(xué)會，三個代表，四個培養(yǎng)，五個追求?！?/p>

堅持生本發(fā)展之路，堅信沒有教不好的孩子。學(xué)會求知，學(xué)會做人。

代表先進(jìn)的教育理念，代表全體學(xué)生的根本利益，代表正確的辦學(xué)方向。

培養(yǎng)獲取知識的能力，自我教育能力，管理自己的能力，與人合作的能力。

追求圣賢施教，各因其材，小亦小成，大亦大成，無棄人也； 追求學(xué)習(xí)自覺，生活自理，做人自尊，行為自律。追求學(xué)業(yè)扎實，生活樸實，工作踏實，身體結(jié)實。追求學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展。

追求“生命創(chuàng)造力得到充分釋放”，共同創(chuàng)造生命的精彩。

二、建構(gòu)科學(xué)高效管理

（一）建立以自我教育為核心的管理體系

遵循教育規(guī)律結(jié)合學(xué)校實際，“堅持以人為本，科學(xué)育人，辦有特色”的指導(dǎo)思想，突出新時期學(xué)校的服務(wù)功能。在教職工中樹立強(qiáng)烈的自我教育意識，樹立“讓學(xué)生學(xué)會自我教育是最好的教育”觀念。貫徹自我教育為辦學(xué)特色的指導(dǎo)思想。

（二）、建立以自我教育為核心的運行機(jī)制

立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，合理高速人力、物力和文化資源，使之發(fā)揮最大的效益。致力于課程改革、課程管理，研究和建立在新形勢下教師教法與學(xué)生學(xué)法的結(jié)合，堅持德育為首，從大德育觀出發(fā)，塑造學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，主動發(fā)展，注重德育的實踐性和針對性，并將家庭、社會的有效資源與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來。

（三）、構(gòu)建學(xué)校教育活動新模式

新的課堂教學(xué)模式構(gòu)建以原有課堂教學(xué)的弊端為基礎(chǔ)，提出從生命活動需要和動態(tài)生成的富有生命活力的課堂教學(xué)模式，要求按照學(xué)生主動參預(yù)，潛力開發(fā)。多方面發(fā)展需求滿足和自主學(xué)習(xí)要求為目標(biāo)，要求教師帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)生帶著凝難來求學(xué)，要求教師幫助學(xué)生掌握自主、主動學(xué)習(xí)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，注重挖 掘每一名學(xué)生的潛能。

三、打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育中，民辦學(xué)校尤其要強(qiáng)調(diào)教育服務(wù)，只有提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，民辦學(xué)校才能在教育市場上搶占先機(jī)，取得明顯優(yōu)勢，而教育的第一服務(wù)就是教師。

（一）、教師的發(fā)展是學(xué)校管理者服務(wù)的重點

學(xué)生的全面發(fā)展需要靠學(xué)校有目的系統(tǒng)教育活動完成，需要教師執(zhí)行和操作，沒有教師的發(fā)展不可能保障學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展水平?jīng)Q定教育和質(zhì)量的高低，因此，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是整個學(xué)校工作的重點，而教師的發(fā)展是學(xué)校管理者服務(wù)的重點。落實到具體管理實踐中，雨田學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境，使教師成為自己職業(yè)的創(chuàng)造者、設(shè)計者、實施者和自我教育者，使教師自身的發(fā)展在其長度上有終身學(xué)習(xí)的持久動力；在其廣度上有較寬的視野，與時代同步；在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊，真正具備可持續(xù)發(fā)展的能力。使教師職業(yè)生命得到不斷補(bǔ)充，精神生活得到不斷豐富，心理需求得到不斷滿足。個體價值得到充分體現(xiàn)。

（二）、教師的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證

學(xué)校的功能和價值被定位在能為學(xué)生開發(fā)提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源。而教師則是優(yōu)質(zhì)資源中最活躍最重要的因素。有了教師的 發(fā)展，才會有學(xué)生的發(fā)展，雨田實施校本培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)——實踐——反思，使學(xué)校教學(xué)研究氛圍濃重，重視青年教師建設(shè)和名師建設(shè)，啟動“青藍(lán)工程”和“功勛教師工程”，評選年功勛教師和優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師是先進(jìn)的教育生產(chǎn)力，名師是名校的品牌是名校的核心競爭力，培養(yǎng)名師，留住名師，用好名師是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。

（三）、教師的發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)全面改革

教師根據(jù)新課程的實施要求，教學(xué)方式、教學(xué)行為發(fā)生了變化，教師在制定教學(xué)目標(biāo)更多的關(guān)注了學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計中更多的通過活動方式展現(xiàn)課堂，教師在課堂上把學(xué)生的差異作為一種資源來開發(fā)。通過把握學(xué)生個性特點，研制了分層次教學(xué)指導(dǎo)模式，作業(yè)也分成三類，學(xué)生可以根據(jù)自己程度選作，在教學(xué)中由原來的“關(guān)注知識，給出知識”、“提問題，給予思路”、“告訴結(jié)果，給予結(jié)論”的教學(xué)方式已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)凝，教師通過精講點撥，學(xué)生自己去解決問題，自己得出結(jié)論，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，新課程理念的確定，使學(xué)校各項教學(xué)改革順暢，教學(xué)質(zhì)量也得到不斷提高。

總之，科學(xué)管理學(xué)校是不斷提升教學(xué)質(zhì)量的保證，建構(gòu)“自我教育”實踐模式，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，形成有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略不斷提升教育競爭力，科學(xué)發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育對學(xué)校的要求。[參考文獻(xiàn)]

周韞玉著《論自我教育》

第五篇：傳承國學(xué)文化 發(fā)展特色教育（精選）

傳承國學(xué)文化 發(fā)展特色教育

高州市第一小學(xué)國學(xué)文化特色學(xué)校建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是五千年的文明積淀，更是中華兒女的精神家園。為弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)炎黃子孫民族自豪感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，凸現(xiàn)我校辦學(xué)特色，提升校園文化品味，促進(jìn)我校可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究決定，將國學(xué)確立為我校的辦學(xué)特色。

二、特色方向

國學(xué)內(nèi)容豐富多彩，博大精深，不能全面開花。現(xiàn)根據(jù)我校實際，立足時代需要，將我校國學(xué)特色發(fā)展定向于經(jīng)典誦讀及書法研習(xí)。

三、特色主題

根據(jù)我校的特色發(fā)展方向，確立“經(jīng)典修身，書法怡情”為國學(xué)特色的創(chuàng)建主題。其主要宗旨是讓全體師生在吟誦古代的優(yōu)秀經(jīng)書典籍的過程中，受到民族優(yōu)良精神文化的熏陶，切實有效提高師生的文化素養(yǎng)及道德素質(zhì)。同時，加強(qiáng)全體師生書法的研習(xí)，借助書法的神奇魅力培養(yǎng)師生高尚的情操，堅強(qiáng)的毅力，爾雅的舉止。正可謂：經(jīng)典啟迪心靈，書法潤澤人生。

四、創(chuàng)建目標(biāo)

1.一年見成效：營造國學(xué)氛圍,開展國學(xué)活動,開發(fā)校本教材，建立國學(xué)網(wǎng)站。

2.兩年成特色：一言驚人，個個談經(jīng)論道；一筆驚人，人人潑墨揮毫。3.三年鑄品牌：校園國學(xué)氛圍濃厚，師生言行舉止儒雅，國學(xué)研究成果顯著。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黃興光 全面領(lǐng)導(dǎo)策劃，審核各項方案，保證資金投入。

副組長：

1、副校長：

（1）、制定國學(xué)內(nèi)容，編寫教材國學(xué)，組織師資培訓(xùn)。

（2）、參與國學(xué)內(nèi)容策劃，參與教材編寫，組織師生書法訓(xùn)練。

（3）、協(xié)助各項國學(xué)活動的組織實施，進(jìn)行各項評價。

2、主任：

（1）協(xié)助國學(xué)課程開設(shè)，監(jiān)督課堂教學(xué)，抽查落實效果。

（2）協(xié)助相關(guān)活動的宣傳報道，將相關(guān)內(nèi)容存檔，籌建網(wǎng)站。

（3）聯(lián)系文化宣傳專業(yè)公司，落實硬件添制等后勤工作。

組 員：班主任 打造班級國學(xué)特色氛圍，組織學(xué)生參與國學(xué)

教育活動。

六、實施措施

（一）營造國學(xué)文化氛圍，讓國學(xué)經(jīng)典教育感染學(xué)生。

1、建立國學(xué)文化長廊。內(nèi)容分別為諸子百家的名人畫像、人物簡介、經(jīng)典語錄及唐宋八大家的人物畫像、人物簡介、經(jīng)典詩詞等。

2、建立孝德文化墻。內(nèi)容定為古代的二十四孝圖及孝親故事。

3、開設(shè)國學(xué)宣傳櫥窗。用以展示師生的書畫作品及相關(guān)的國學(xué)活動圖片。

4、張貼國學(xué)語錄畫像。各主要樓梯踏步正面張貼國學(xué)經(jīng)典語錄，各走廊上方張貼或懸掛國學(xué)英雄人物或牌匾。

5、創(chuàng)設(shè)特色教室環(huán)境，營造儒雅書香氛圍。

(1)用國學(xué)經(jīng)典詞句為班級命名。如班名：正德班、齊德班、仁德班、義德班、禮德班、智德班、信德班、善德班、孝德班??

(2)用國學(xué)經(jīng)典語錄為班級寄語。如，勿以善小而不為；山不在高，有仙則名；等等。

(3)布置國學(xué)活動主題墻。開設(shè) “國學(xué)活動剪影”、“書畫展示臺”、“傳統(tǒng)文化墻”等專題文化。

(4)創(chuàng)建國學(xué)書籍圖書角。在教室角落擺放國學(xué)經(jīng)典書籍（如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》、《史記故事》、《唐詩三百首》、《宋詞》、《民族英雄列傳》）供學(xué)生閱覽，并在不同班級流動閱讀。(二)調(diào)整課程課時計劃，將國學(xué)融入到課堂教學(xué)中。

1、額外增加3課時國學(xué)課程。在充分完成教育部頒布課時計劃的基礎(chǔ)上，各班增設(shè)書法、誦讀、練字課程各1個課時，由教學(xué)處排好課表并組織、監(jiān)督教師實施。

2、明確國學(xué)課程內(nèi)容及要求。一年級以《百家姓》、二年級以《弟子規(guī)》、三年級以《三字經(jīng)》、四年級以《千字文》、五年級以《增廣賢文》、六年級以《論語》為主要內(nèi)容。在教學(xué)中，明確要求一、二、三年級以誦讀為主，不求甚解，只求熟讀成誦；四、五、六年級在讀背的基礎(chǔ)上添加默寫和國學(xué)知識評比環(huán)節(jié)，達(dá)到理解和育人的效果。

（三）采用多種實施方式，事事處處開展國學(xué)教育。

1、采用“聽、說、讀、寫、演、講、畫、唱”等八種學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生實行浸潤式教學(xué)。即，聽經(jīng)典故事，說名人名言，讀英雄傳記，寫切身感悟，講所思所想，畫美麗風(fēng)景，唱時代旋律。

2、落實做好“四每”工作，即每天必讀、每周必講、每月必聽、每期必評。(1)每日誦讀一句經(jīng)典名句。全校師生利用每天課間操時間，集體背誦經(jīng)典名言名句，各班在第二節(jié)課和第五節(jié)課的課前時間組織學(xué)生誦讀。

(2)每周講好一節(jié)國學(xué)課。由國學(xué)教師面向全體師生開設(shè)國學(xué)大講堂課程。教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課件，不得挪占它用。

(3)每月舉行一次國學(xué)內(nèi)容為主題的國旗下講話，全體師生必須參與聽講。(4)每期開展一次“國學(xué)經(jīng)典伴我行”的大型活動，評選“國學(xué)知識小達(dá)人”。

（四）開展豐富多彩活動，讓國學(xué)經(jīng)典教育寓教于樂。

1、根據(jù)國學(xué)內(nèi)涵，成立興趣小組。如書畫小組、剪紙小組、樂器小組、詩文小組等。學(xué)生可根據(jù)自己的特長和興趣愛好，自由選擇興趣小組，開展活動。

2、舉行經(jīng)典詩文吟誦、傳統(tǒng)文化手抄報制作、書法作品欣賞、交流讀書筆記、講歷史故事、唱愛國歌曲等系列活動。

3、將每年六月第一周定為“傳統(tǒng)優(yōu)良文化周”，以文藝表演、書畫作品展覽、國學(xué)大講堂、國學(xué)文藝匯演等多種形式，全面展示國學(xué)特色及成果，并由教學(xué)處制定具體的方案，組織相應(yīng)的評比活動。

（五）制定相關(guān)評價制度，確保國學(xué)活動切實有效。

1、班級建立過程性評價制度。過程性的評價要求班主任落實好進(jìn)度計劃、每周誦讀內(nèi)容，對本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評價。根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、一般三個等級，分別記分并納入學(xué)生個人國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校建立分段抽查制度。學(xué)校教務(wù)處每兩周對班級各抽3名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。每次抽查結(jié)果由教務(wù)處通報，并納入期末綜合評價，作為班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。學(xué)校將對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個人實施獎勵。

七、成果展示

1、安排文藝演出。將課本中的經(jīng)典故事排成課本劇，由學(xué)生進(jìn)行全新的演繹，從中體會到經(jīng)典的魅力。武術(shù)表演也是重要表演內(nèi)容。

2、布置作品展覽。將學(xué)生的書法作品和繪畫作品集中展覽，推選其中優(yōu)秀作品參加校外更高級別的比賽。

3、編寫創(chuàng)建畫冊。妥善保存創(chuàng)建國學(xué)特色的過程中的所有計劃、方案、圖片及宣傳材料，匯集存檔，在條件成熟的時候，制作宣傳畫冊。

4、創(chuàng)建操作模型。將操作過程中的若干做法，找到理論依據(jù)，形成一定的操作規(guī)程，并將其升華到行之有效的操作模型。

5、撰寫教學(xué)論文?？偨Y(jié)、回顧創(chuàng)建過程中的心得體會，將其提煉到理論高度，寫成教學(xué)教育論文，向外交流，并在交流的過程中不斷完善創(chuàng)建作法。