第一篇：濱江初中“和美”特色文化發(fā)展方案

濱江初中“和美”特色文化發(fā)展方案

濱江初中 王建利

一、背景介紹

濱江初中創(chuàng)建于1984年，原名浣東初中，原是城關(guān)鎮(zhèn)的一所城郊初中，97年成為諸暨市教育局直屬初中，01年更名為諸暨市濱江初級(jí)中學(xué)，05年學(xué)校進(jìn)行了整體搬遷，目前學(xué)校占地面積35000多平方米，現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班2200多名學(xué)生。

一方水土養(yǎng)育一方人，悠悠古越文化也哺育了以“和美”為特色的濱中校園文化。2008年陳文漢校長(zhǎng)提出了以“和美”為核心理念的校園文化建設(shè)?！昂汀本褪呛椭C，“美”就是美麗，“和美”即教育為學(xué)生和諧美麗的人生奠基。學(xué)校在歷任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不斷發(fā)展壯大下，逐漸形成了教學(xué)、德育、體育等方面的辦學(xué)特色。近幾年，學(xué)校進(jìn)行了以“和美”為核心的校園文化建設(shè)。

二、具體實(shí)施方案

（一）構(gòu)建以“和美”為內(nèi)核的精神文化體系。

1、立足學(xué)校的歷史和特色，通過廣泛意見征集，學(xué)校確立了以“和美”為內(nèi)核的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、三風(fēng)一訓(xùn)等。

辦學(xué)理念：“讓每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展、自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展

辦學(xué)目標(biāo)：“打造精品、爭(zhēng)創(chuàng)一流” 三風(fēng)：“博愛尚美、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)、“為師為范、敬業(yè)樂群”的教風(fēng)、“樂學(xué)靜思、明理自律”的學(xué)風(fēng)。一訓(xùn)：“勵(lì)志尚德、強(qiáng)能健體”

2、設(shè)計(jì)以“和美”為內(nèi)核的校徽 濱江初中?；?qǐng)D標(biāo)以圓形為主體，流水型的藍(lán)色弧度象征了母親河浦陽江，黃色的圓點(diǎn)象征了初升的朝陽，綠色葉狀則象征了多層含義：她既象征了在母親河哺育下蓬勃發(fā)展、欣欣向榮的濱江初中，這既是一幅大自然和美的畫圖設(shè)計(jì)，更象征了在和諧美麗的校園里迎著朝陽茁壯成長(zhǎng)的濱中學(xué)子！

（二）加強(qiáng)以“和美”為內(nèi)核的環(huán)境文化體系。

1、校園核心景觀彰顯“和美”。

你一走近濱江初中首先映入眼簾的就是“和美”兩個(gè)紅色的大字。濱江初中在教學(xué)樓正前面矗立著的一塊6米多長(zhǎng)3米多高的學(xué)校景觀石，上面刻著諸暨籍書法家駱恒光先生所書寫的“和美”兩個(gè)大字，大

字遵勁剛毅，與后面的教學(xué)樓渾然天成，和美自然。全校師生每天進(jìn)出校園都會(huì)看到這“和美”兩個(gè)大字，讓“和美”在潛移默化中浸潤(rùn)師生心靈，追求“和美”人生。

學(xué)校努力把這一核心景觀打造成學(xué)校的視覺中心，校外友人來訪會(huì)、學(xué)生畢業(yè)等都選擇在這里拍照留念。并把一些尊貴的照片進(jìn)行展示，加大宣染力度。

2、校園視野達(dá)及之處彰顯“和美”。

走進(jìn)濱江初中，處處讓你感知到“和美”的味道。人和美，景和美。我們的教學(xué)樓大廳文化、走廊文化、辦公室文化、墻壁文化、宣傳窗、黑板報(bào)、校報(bào)、校服等等，無不彰顯 “和美”為內(nèi)核的環(huán)境文化。

（三）建設(shè)以“和美”為內(nèi)核的制度文化體系。和美的校園文化離不開制度的保障，建立和美的制度又是和美校文化的重要組成部分。濱江初中努力建設(shè)“和美”為內(nèi)核的制度文化體系。

1、彰顯“和美”的章程建設(shè)。

2014學(xué)年起學(xué)校在蔡仁洧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)一步深化了“和美”為核心的校園文化建設(shè)，提出了“和美共生、守正出新”的校園文化建設(shè)，是將“和美”的內(nèi)涵有了更深的拓展，也指出了更清晰的校園文化建設(shè)之路。鑒于此，學(xué)校在全校師生員工的共同參與下正式出臺(tái)了《濱江初中學(xué)校章程》，這是學(xué)校辦學(xué)和管理的“總憲章”，學(xué)校章程明確提出了學(xué)校要致力打造“和美共生、守正出新”的校園文化。

2、彰顯“和諧共生”一系列制度出臺(tái)。

濱江初中人事管理系列制度，濱江初中德育系制度，濱江初中教務(wù)系列制度，濱江初中課程建設(shè)系列制度。所有制度無不彰顯“和美”這核。特別在課程建設(shè)中濱江初中提出：構(gòu)建“和美少年”課程群，充分彰顯了“和美”這一文化內(nèi)核。

（四）確定以“和美”為內(nèi)核的特色文化體系。濱江初中是全國(guó)優(yōu)秀外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，英語教學(xué)是學(xué)校教學(xué)方面的辦學(xué)特色，學(xué)校擁有諸暨市教育局授牌的“楊慧名師工作室”，英語教研組曾被評(píng)為諸暨市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)、紹興市優(yōu)秀教研組，并獲得諸暨市初中英語教師基本功比武團(tuán)體第一名。

濱江初中也是浙江省體育特色學(xué)校和浙江省陽光體育后備人才基地學(xué)校，田徑文化成為了學(xué)校體育教學(xué)特色，2015年榮獲了紹興市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑比賽團(tuán)體總分第一名。

濱江初中是浙江省紅十字示范學(xué)校，學(xué)校不僅有 “紅十字創(chuàng)新德育”還有“家庭教育微信公眾平臺(tái)”、“道德大講堂”等德育特色?！凹彝ソ逃⑿殴娖脚_(tái)”評(píng)為諸暨市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)十大亮點(diǎn)工程，“道

德大講堂”被評(píng)為紹興市第五屆未成年人思想道德建設(shè)“希望獎(jiǎng)”。

辦學(xué)特色是“和美”文化中的閃光點(diǎn)?！敖虒W(xué)之美”、“健康之美”、“德育之美”成為建設(shè)和美校園，孕育和美心靈，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。

（五）確立以“和美”為內(nèi)核的課程文化體系。

2015學(xué)年《濱江初中課程建設(shè)規(guī)劃方案》新鮮出爐，濱江初中的課程體系是基于“和美”的理念設(shè)計(jì)的。課程建設(shè)核心為“和美少年”，在這一核的基出上進(jìn)行課程開發(fā)，建設(shè)課程群。確從培養(yǎng)“尚德少年、科學(xué)少年、創(chuàng)新少年、閱讀少年、強(qiáng)體少年”五個(gè)方面進(jìn)行課程開發(fā)，確定構(gòu)成課程的總目標(biāo)。首次將育人目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、健全的身心素養(yǎng)、多元的個(gè)性特長(zhǎng)、良好的行為習(xí)慣、有創(chuàng)新精神的和美少年。如校本課程《生存?救護(hù)?救助》，主要涉及生存救護(hù)、安全演練、習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)公益、愛與責(zé)任等方面，營(yíng)造人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和美。

三、保障機(jī)制

（一）、組織保障

為了保障濱江初中“和美”特色文化發(fā)展順利開展，有效實(shí)施，特成立濱江初中“和美”特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：蔡仁洧

副組長(zhǎng)：王建利 周文菊 盧曉陽 楊建華

組 員：陳國(guó)楊 樓玲霞 蔣銀江 王明堯 壽國(guó)龍

“和美”特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行制度的修訂，對(duì)已有成果的評(píng)估，對(duì)未來發(fā)展進(jìn)行構(gòu)想等。

（二）、資源保障

做好專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，努力爭(zhēng)取政府和上級(jí)教育行政部門的支持；加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，保證滿足需要；合理調(diào)配學(xué)?？捎觅Y金，優(yōu)先保證“和美”特色文化建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)；利用績(jī)效工資的實(shí)施，有效引導(dǎo)教師參與“和美”校園文化建設(shè)。

濱江初中的“和美”文化建設(shè)尚在路上，如何在這條路上走得更深更遠(yuǎn)？我們還需要長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，

第二篇：和美文化

“和美文化”，京山小學(xué)的靚麗名片

——京山小學(xué)校園文化建設(shè)概述

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的高度融合。近年來，我校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面入手，堅(jiān)持“理念引領(lǐng)—特色提煉—物化呈現(xiàn)—行為內(nèi)化”的校園文化建設(shè)思路，努力營(yíng)造“和美”校園文化氛圍，對(duì)師生的健康發(fā)展起到了良好的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束作用?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、潛心規(guī)劃，提煉符合校情的核心文化

2010年，京山小學(xué)確立了“文化立校，突出特色，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，同時(shí)擬定了“三年三步走”的校園文化建設(shè)思路，即用三年時(shí)間，分三個(gè)步驟，讓學(xué)校初步形成“辦學(xué)理念明晰、校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃郁、管理制度完善、人際關(guān)系和諧”的嶄新局面，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的文化品牌。為此，我們結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建歷史、現(xiàn)有資源、發(fā)展愿景等，精心凝煉出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化——和美文化。

和，即和悅、和勉、和愛、和睦、和順、和諧等等。學(xué)校以“和”為文化基調(diào)，打造學(xué)校文化體系，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理和順、教師競(jìng)爭(zhēng)和勉、師生關(guān)系和愛、校園氛圍和諧、學(xué)生和而不同的文化之境。

美，即美心、美言、美行、美景、美才、美好等等。學(xué)校以“美”為文化追求，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行提煉和升華，力求在創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境的同時(shí)，鍛造師生美好的心靈和行為。

學(xué)校堅(jiān)持以“和”為文化基調(diào)，共建和諧校園；以“美”為文化追求，建美校、塑美師、育美生。同時(shí)，以“和美”為文化精髓，精心構(gòu)筑、科學(xué)謀劃學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校愿景、辦學(xué)策略、培養(yǎng)目標(biāo)、管理原則，學(xué)校宣言、教師誓詞、學(xué)生誓詞等。

二、用心設(shè)計(jì)，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的文化氛圍

用優(yōu)美的環(huán)境感染人，用智慧的甘泉培育人，用高雅的藝術(shù)陶冶人，用經(jīng)典的美文侵潤(rùn)人，用陽光的體育健康人。這是京山小學(xué)的情懷。漫步京山小學(xué)，感覺每一根草，每一棵樹，每一朵花都是多情爛漫的。學(xué)校一景一物的呈現(xiàn)，都離不開全校師生的智慧。

一是精心設(shè)計(jì)的景點(diǎn)文化精彩紛呈。為了營(yíng)造良好的文化氛圍，大到教學(xué)樓，小到一些角角落落，都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如，走廊文化：我們?cè)诮淌彝?/p>

1墻面以異形展板形式展示“弟子規(guī)”、“好習(xí)慣伴我行”、“小學(xué)生安全”、“經(jīng)典誦讀”、“學(xué)生繪畫作品”、“勵(lì)志教育”、“中華傳統(tǒng)美德孝文化”等；以異形展板展示“幸福人生從京山小學(xué)起航”，“教師習(xí)慣四字訣”、“學(xué)生習(xí)慣三字訣”等藝術(shù)文化。時(shí)刻提醒師生要做“和美教師”與“和美學(xué)生”。教室文化：學(xué)校?；铡⑿Ｓ?xùn)、五表欄、班級(jí)小明星、圖書角、心愿墻、每周一歌等在教室內(nèi)張貼有序，各得其所，教室外的班級(jí)名片，包括《班主任》、《班主任寄語》、《可愛的班集體》、《星級(jí)班級(jí)》和《衛(wèi)生評(píng)比》等欄目錯(cuò)落有致，亮點(diǎn)紛呈。辦公室文化：辦公室門牌、工作紀(jì)律、作息時(shí)間、清潔值日、通知發(fā)布欄、教師風(fēng)采、名言警句等，盡情彰顯“和美”主旋律，處處體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。辦公室門口是辦公室名片，名片包括團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)合影及團(tuán)隊(duì)服務(wù)理念、工作格言等都由教師自己設(shè)計(jì)完成。與此同時(shí)，我們還對(duì)餐廳、樓梯、過道、各功能室以及文化墻和雕塑、櫥窗和板報(bào)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)校的每一面墻壁都“說話”，每一個(gè)景都育人，并處處體現(xiàn)出“和美”的特點(diǎn)。

二是廣泛征集的命名文化清新高雅。各教學(xué)樓、道路、園名的最終命名，學(xué)校都在全體教師中進(jìn)行征集，廣泛采納大家意見，然后確定。一個(gè)個(gè)寓意深刻、動(dòng)聽的名字便應(yīng)運(yùn)而生。如啟智樓，啟智，意為啟迪智慧之意。美行路，美行，意為高尚的操行，語出《道德經(jīng)》：“美言可以市尊，美行可以加人?！币浴懊佬小泵寺?，意在告誡師生要從一言一行做起，涵養(yǎng)高尚的德行。還有樂滋路、感恩路、美德路、美生路、和美路、和美園、行知園、孔子園、厚德園、循禮廣場(chǎng)等，并精心設(shè)計(jì)、制作、安裝了相應(yīng)的路牌、園牌。

三是周密組織的動(dòng)態(tài)文化特色鮮明。在校園文化建設(shè)中，除了一些顯性的文化建設(shè)外，我們還注重用那些隱形的、動(dòng)態(tài)的文化來營(yíng)造校園文化氛圍。學(xué)校利用每個(gè)班級(jí)的磁性黑板，校道上的櫥窗式文化長(zhǎng)廊、校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)以及臨時(shí)性和流動(dòng)性的宣傳欄對(duì)師生開展教育。比如開展安全教育，與周邊多所學(xué)校建立聯(lián)系，建立統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)音、體、美等學(xué)科的管理，規(guī)范每周升旗儀式，堅(jiān)持有重點(diǎn)、有針對(duì)性地結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育等等。尤其是兩年一度的和美生態(tài)文化節(jié)，師生通過十多種形式的競(jìng)技，充分展示自己的才華，被稱作學(xué)校和美文化大餐。

三、精心組織，構(gòu)建和美生態(tài)文明校園

為彰顯“文化育人”，構(gòu)建和美生態(tài)文明校園。我校高度重視校園環(huán)境文化建設(shè)，在提出“凈化、綠化、美化”的環(huán)境建設(shè)理念的同時(shí)，還將教育教學(xué)活動(dòng)的開展、學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，大力實(shí)施“四大工程”，有效地促進(jìn)了和美生態(tài)文明校園的構(gòu)建。

一是實(shí)施“美體工程”。學(xué)校在大力開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)，精心組織大課間活動(dòng)，教師與學(xué)生同做廣播體操、武術(shù)健身操、校園集體舞。結(jié)合“2+1”藝體活動(dòng)，成立羽毛球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法班、繪畫班等，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。同時(shí)，每周三下午三至五年學(xué)生的抖空竹活動(dòng)，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

二是實(shí)施“美心工程”。美心工程以突出心理健康教育和關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)為重點(diǎn)。學(xué)校成立了專門的心理咨詢室和“知心姐姐信箱”，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期為家長(zhǎng)、學(xué)生做好心理健康講座，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)找到發(fā)展坐標(biāo)。

三是實(shí)施“美生工程”。評(píng)選“京小美生”，也是我校的一大文化特色?！懊郎鷺?biāo)準(zhǔn)”將身體好、品行好、學(xué)習(xí)好、形象好是京山小學(xué)的美生評(píng)選指標(biāo)?！熬┬∶郎钡脑u(píng)選，每年一度，核心要求是秀外慧中、自強(qiáng)不息、追求卓越。通過評(píng)選，學(xué)校不僅獎(jiǎng)勵(lì)每生500元的夏令營(yíng)活動(dòng)資金，而且還建立一面“美生墻”，以此展示“京小美生”的風(fēng)采。

四是實(shí)施“美師工程”。“美師”是和美文化的實(shí)施的有效載體，學(xué)校出臺(tái)“美師”標(biāo)準(zhǔn)，“美師”標(biāo)準(zhǔn)是師德與心靈高尚，學(xué)識(shí)與能力出眾，言行與品貌俱佳的標(biāo)桿。學(xué)校每周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每月一次主題文體活動(dòng)、每期一次的師德標(biāo)兵和“學(xué)生最喜愛的老師”評(píng)選、每年一次的“黨員示范崗”授牌，引導(dǎo)著全校老師以“和美”文化為出發(fā)點(diǎn)，貫徹“以責(zé)立心、以美立范”之教風(fēng)，不斷修煉自己職業(yè)素養(yǎng)，成為和美教師。

近年來，學(xué)校通過實(shí)施以上工程，取得了豐碩成果。近三年來，學(xué)校先后被評(píng)為市“最佳文明單位”、省級(jí)文明單位、“省綠化文明校園”、湖北省“四創(chuàng)先進(jìn)單位”和“園林式單位”，荊門市“綠色生態(tài)校園”、荊門市關(guān)愛留守兒童先進(jìn)單位、學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為縣“十佳滿意學(xué)?！?。更值得稱贊的是，學(xué)校還分別承擔(dān)了湖北省野生鳥類觀鳥攝鳥大賽和全國(guó)愛鳥周活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)及服務(wù)接待工作，受到國(guó)家林業(yè)廳、國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)及省市有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

現(xiàn)在，京山小學(xué)的校園文化建設(shè)既有“紅杏枝頭春意鬧”的現(xiàn)象，又有“此時(shí)無聲勝有聲”的內(nèi)涵。學(xué)校的和美文化已滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到每一位教師的心田，并成為我校一張亮麗的名片。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力豐富和完善學(xué)校的和美文化品牌，為京山教育的健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展做出學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：發(fā)展濱江特色文化 扮靚宜居宜業(yè)北塔

發(fā)展濱江特色文化 扮靚宜居宜業(yè)北塔

——北塔區(qū)文化建設(shè)定位和發(fā)展的思考 北塔區(qū)委常委、宣傳部長(zhǎng) 何同英

黨的十七屆六中全會(huì)以來，中央、省、市相繼提出“文化強(qiáng)國(guó)”、“文化強(qiáng)省”、“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略，把文化發(fā)展上升到戰(zhàn)略高度，文化建設(shè)從服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“配角”走向推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主角”。在新一輪以文化發(fā)展為核心的競(jìng)爭(zhēng)中，北塔區(qū)如何搶抓機(jī)遇，后發(fā)先至，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好文化發(fā)展定位，選準(zhǔn)一條彰顯北塔特色的文化發(fā)展道路。立足北塔實(shí)際，縱觀全國(guó)全省全市文化發(fā)展大環(huán)境，發(fā)展濱江特色文化，是推動(dòng)北塔文化發(fā)展的不錯(cuò)選擇。

一、北塔濱江文化的定位之道

“濱江文化”是濱水城市對(duì)文化發(fā)展的獨(dú)特選擇。環(huán)顧全國(guó)，上海黃埔新區(qū)提出了黃浦江濱江文化概念，安徽蕪湖適應(yīng)文化發(fā)展潮流，及時(shí)將其“鏡湖文化”省級(jí)為長(zhǎng)江濱江文化，重慶更是抱團(tuán)嘉陵江流經(jīng)的六個(gè)城區(qū)提出了“嘉陵江濱江文化”，而省內(nèi)倚靠湘、資、沅、醴四水和洞庭湖提出的濱江、濱湖文化概念也層出不窮。相較于上述城市，北塔區(qū)既有濱水而居的得天獨(dú)厚區(qū)位條件，也有濱江文化發(fā)展的原始積淀，更有打造“宜居宜業(yè)濱江新城”城市發(fā)展戰(zhàn)略的支撐，發(fā)展濱江文化得天時(shí)，得地利，也有人和。

1、北塔是特色鮮明的臨江之城。北塔區(qū)三面臨水，全區(qū)54個(gè)行政村，半數(shù)以上依靠資江。廣大群眾生產(chǎn)運(yùn)輸也繞不開滾滾江水，目前，全區(qū)有跨江大橋三座，渡口4座，全區(qū)生產(chǎn)的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品輸出幾乎全是通過橋梁和渡口。北塔區(qū)沿江村民有很大一部分還是靠水吃水，網(wǎng)箱養(yǎng)魚、撐船擺渡、打漁等產(chǎn)業(yè)在沿江各村蓬勃發(fā)展，甚至還有小部分真正意義上的內(nèi)陸漁民。

2、北塔文化底蘊(yùn)與資江結(jié)緣。探析北塔的文化發(fā)展的歷史，資江是助推文化發(fā)展的核心。寶慶八景中的神灘晚渡記錄的是我區(qū)神灘渡口的夕照美景。矗立400年的北塔是北塔文化的標(biāo)志，而其建立的初衷是鎮(zhèn)住資江水患，保一方平安。北塔先民在與資江的廝磨中，用歌聲表達(dá)對(duì)資江的感謝，形成了“資江號(hào)子”、“放排歌”等以資江為內(nèi)容的地方山歌，形成了劃龍舟、拜河神等傳統(tǒng)習(xí)俗，田江鄉(xiāng)部分沿河村甚至修建了專門供奉龍舟的 “龍舟屋”。

3、北塔發(fā)展需要濱江文化支撐。北塔的發(fā)展特顯著濃厚的江河之色，臨水而建的資江防洪堤在不斷延長(zhǎng)，沿防洪堤一字?jǐn)[開的城市建筑正在一幢幢長(zhǎng)高，一座濱江現(xiàn)代新城正在脫穎而出。而如何文化的“短板”不能及時(shí)趕上來，沒有文化支撐，城市的建設(shè)難以跳出高樓大廈、水泥森林的呆板形象，比如，一座房子沒有裝修那只是一個(gè)了無生趣的水泥空間，有了富含文化的裝修就成了修身養(yǎng)性的詩意居所。一個(gè)社區(qū)沒有文化凝聚只是一群人聚居在一起，有了文化才是一個(gè)文明和諧的“家”。

二、北塔濱江文化的發(fā)展之路

1、提煉北塔精神，鑄就北塔之魂。文化是凝聚人心的精神紐帶，而“城市精神”是一個(gè)城市精神最求的內(nèi)核，是地域文化的精華濃縮，體現(xiàn)著一個(gè)地方與眾不同的特質(zhì)。近年來，各地都在開展城市精神提煉活動(dòng)，比如“北京精神”——“愛國(guó) 創(chuàng)新 包容 厚德”，既體現(xiàn)了北京做為政治中心的莊嚴(yán)，又展示了現(xiàn)代北京的開放。深圳用“開拓創(chuàng)新、誠(chéng)信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)”展示經(jīng)濟(jì)特區(qū)的價(jià)值取向?！氨彼臑I江文化要入腦入心，提煉“北塔精神”尤為重要。北塔區(qū)在發(fā)展的過程中，形成了 “路網(wǎng)拓城，工業(yè)興區(qū)”的發(fā)展戰(zhàn)略，并經(jīng)實(shí)踐證明是符合北塔發(fā)展的、受人民認(rèn)可和支持的長(zhǎng)期戰(zhàn)略，在干部中形成了“敢為人先，敢于擔(dān)當(dāng)，扎實(shí)刻苦，為民服務(wù)”的良好作風(fēng)，成為北塔干部形象的標(biāo)識(shí)，北塔區(qū)人民群眾“強(qiáng)烈的求富意識(shí)，不怕吃苦的奮斗精神”成為北塔人的脊梁。這些為“北塔精神”的提煉提供了豐富的原材料，我們要利用“加快邵陽發(fā)展大家談”的良好時(shí)機(jī)，廣泛收集民意、征集意見，通過廣大群眾的意見建議整理形成“北塔精神”，并將其融入到理論研究、宣傳教育、經(jīng)濟(jì)實(shí)踐等社會(huì)各個(gè)層面，著力用城市精神樹立對(duì)外形象，統(tǒng)一干群思想，傳播價(jià)值觀念。

2、發(fā)展文化民生，推進(jìn)文化惠民。要把文化提升到民生高度，推進(jìn)文化生活覆蓋到群眾生產(chǎn)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷滿足人民群眾對(duì)文化的多樣化需求。要著力完善文化設(shè)施。近年來，北塔區(qū)聚力實(shí)施文化惠民工程，累計(jì)投入資金近億元，修建了蔡鍔大型文化廣場(chǎng)、江北休閑廣場(chǎng)、資江風(fēng)光帶等大型公共文化場(chǎng)所6處；建成設(shè)施齊全的鄉(xiāng)辦文化站6個(gè)，社區(qū)文化活動(dòng)中心6個(gè)，農(nóng)家書屋 29個(gè)，全區(qū)新增標(biāo)準(zhǔn)健身器材10套，各級(jí)文化站點(diǎn)圖書總量超過6萬冊(cè)。但北塔沒有區(qū)圖書館、文化館，文化設(shè)施呈現(xiàn)地域散、規(guī)模小、檔次低的局面，要利用國(guó)家鼓勵(lì)文化發(fā)展的有力措施，上爭(zhēng)外引，解決這一難題。要扶持發(fā)展群眾文化服務(wù)。我區(qū)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)蓬勃發(fā)展，全區(qū)范圍內(nèi)現(xiàn)有群眾文化隊(duì)伍43支，打造了“江北激情廣場(chǎng)”、資新社區(qū)中老年人活動(dòng)中心等品牌，我們要通過資金引導(dǎo)、技術(shù)支持、聯(lián)合演出等方式，培養(yǎng)鍛煉一批精品隊(duì)伍，挖掘創(chuàng)作一批能夠彰顯北塔“濱江文化”的特色節(jié)目，彰顯文化特色，提升群眾文化服務(wù)能力。要推進(jìn)文化產(chǎn)品多樣化供給。堅(jiān)持政府供給和市場(chǎng)供給雙驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)公益演出下基層、文化信息資源共享、農(nóng)村公益電影放映、農(nóng)家書屋建設(shè)、公益文化培訓(xùn)、主題廣場(chǎng)文化活動(dòng)等工程，出臺(tái)優(yōu)惠政策，激活民間資本，引導(dǎo)禮儀、演出、文化培訓(xùn)、民間藝術(shù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聯(lián)手打造“文化社區(qū)”，力求每個(gè)社區(qū)在文化建設(shè)上達(dá)到有一個(gè)綜合文化活動(dòng)室、一個(gè)群眾文化廣場(chǎng)、一名文體輔導(dǎo)員、一支文化義工分隊(duì)、一個(gè)特色群眾文化節(jié)目、一家技術(shù)服務(wù)公司的“六個(gè)一”目標(biāo)。

3、壯大文化產(chǎn)業(yè)，提升文化實(shí)力。黨的十七屆六中全會(huì)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了具體要求：“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)與旅游、體育、信息、物流、建筑等產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，增加相關(guān)產(chǎn)業(yè)文化含量，延伸文化產(chǎn)業(yè)鏈，提高附加值。”北塔區(qū)企業(yè)文化建設(shè)有一定的特色，我們要用足這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，為北塔生產(chǎn)的產(chǎn)品注入文化價(jià)值。依托湘窖酒業(yè)，做強(qiáng)酒文化產(chǎn)業(yè)。突出白酒文化塑造，重點(diǎn)加快“白酒文化博物館”、世博湖南館重建等文化工程建設(shè)，加強(qiáng)釀酒生態(tài)園文化景點(diǎn)規(guī)劃，建立酒文化長(zhǎng)廊、歷史文化長(zhǎng)廊等三條文化長(zhǎng)廊和酒之源歷史展示區(qū)、酒之藝展示區(qū)、濱江休閑文化區(qū)、土家樓觀光游覽區(qū)等四個(gè)主題片區(qū)，把湘窖酒城打造成湘中地區(qū)最大最具詩意的酒城，推進(jìn)酒城從國(guó)家3A級(jí)工業(yè)旅游景區(qū)向4A、5A級(jí)別跨越。依托東方新綠洲和桂花灣等大型生態(tài)項(xiàng)目，做響濱水宜居品牌。東方新綠洲和桂花灣都瀕臨資江，以綠色為切入點(diǎn)，綜合開展度假酒店、高檔地產(chǎn)開發(fā)、生態(tài)民居連片開發(fā)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，突出“濱水宜居”理念，統(tǒng)一開展文化規(guī)劃、包裝宣傳，全面展示“濱水宜居”的神韻，用生態(tài)、文化吸引目光、吸引投資，讓“在北塔有個(gè)家”成為市民幸福的標(biāo)志。依托中國(guó)君子文化產(chǎn)業(yè)園，打造文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展高地。市委、市政府?dāng)M籌建占地3000畝的中國(guó)君子文化產(chǎn)業(yè)園，選址位于北塔與新邵搭界處。該項(xiàng)目以君子道德文化為核心品牌，以廣播影視為產(chǎn)業(yè)龍頭，集君子道德文化研發(fā)、旅游、商貿(mào)、創(chuàng)意、教育、藝術(shù)為一體的產(chǎn)業(yè)集群。我們要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)的服務(wù)和對(duì)接工作，爭(zhēng)取項(xiàng)目早日落地，并配套建設(shè)與之相適應(yīng)的標(biāo)志性文化設(shè)施，積極招商文化企業(yè)對(duì)北塔傳統(tǒng)文化進(jìn)行深層開發(fā)、入園開展，使君子文化產(chǎn)業(yè)園成為北塔區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“孵化器”，帶動(dòng)我區(qū)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、娛樂視聽、現(xiàn)代物流等新興文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4、培育文化主體，打造“文化名片”。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃濱江文化。立足北塔版圖和文化資源分布，放眼二十年發(fā)展藍(lán)圖，規(guī)劃布局“一帶、一心、一核、二軸、五區(qū)”文化發(fā)展區(qū)，“一帶”指依托資江的自然資源優(yōu)勢(shì)，打造上至茶元頭鄉(xiāng)樟木村，下至田江鄉(xiāng)響水村，集觀光游覽、度假休閑、文化娛樂為一體的10公里濱江休閑帶；“一心”指環(huán)蔡鍔廣場(chǎng)構(gòu)建公共文化服務(wù)中心；“一核”指現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)文化核，利用該區(qū)面江向林、水系環(huán)繞的地域特征，著重發(fā)展休閑商務(wù)、文化創(chuàng)意等具有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特征的建設(shè)項(xiàng)目；“二軸”指魏源大道和蔡鍔大道形成的城市發(fā)展軸；“五區(qū)”指圍繞已建好或在擬建的七座大橋規(guī)劃范圍內(nèi)帶動(dòng)發(fā)展的五個(gè)商住片區(qū)；打造北塔文化發(fā)展“路線圖”。要加強(qiáng)本土文化“穿衣戴帽”，為已有的文化名片增色。我區(qū)目前較為被認(rèn)可的文化名片有，以湘窖酒業(yè)催生的酒文化，以六十丹霞地貌、田江古渡等文化資源為特色的休閑農(nóng)業(yè)文化，以“江北休閑廣場(chǎng)”、“資新老年藝術(shù)團(tuán)”為代表的社區(qū)文化。但這些名片還不夠響亮，我們要立足當(dāng)前，加強(qiáng)策劃一批帶動(dòng)性強(qiáng)、市場(chǎng)前景好的重大文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，培植一批骨干企業(yè)，抬升現(xiàn)有文化名片的含金量，形成一批過得硬、叫得響的地方特色優(yōu)勢(shì)“文化品牌”。要培養(yǎng)本土文化價(jià)值觀，推動(dòng)文化消費(fèi)。文化消費(fèi)也可以做成一個(gè)地區(qū)的文化名片，我區(qū)的夜宵文化、歌廳文化都是立足消費(fèi)市場(chǎng)而發(fā)展壯大，成為北塔文化的一個(gè)符號(hào)。我區(qū)外來移民多，文化背景不同，在挖掘打造本土文化的過程中，更要注重開展本土文化價(jià)值觀教育，向群眾展示本土文化的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，提升“濱江文化”吸引力，增強(qiáng)廣大群眾的文化認(rèn)同，刺激文化消費(fèi)。同時(shí)，要把文化消費(fèi)和市場(chǎng)結(jié)合起來，鼓勵(lì)群眾從事文化經(jīng)營(yíng)，讓群眾既從文化消費(fèi)者中獲得精神享受，也從文化產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)中獲得經(jīng)濟(jì)利益，走出一條特色發(fā)展、文化脫貧、文化致富之路。

第四篇：和美文化大討論

書與“和美”共行

王軍

“和美教育”模式所追求的教育理想是：公平、和諧、自由、健康。構(gòu)建和美校園，實(shí)施和美教育，實(shí)現(xiàn)教育理想，就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才。

“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。”我校注重引領(lǐng)學(xué)生讀書寫作，提高學(xué)生文化品位，使學(xué)生能做到愛讀書、讀好書、善讀書。學(xué)生在閱讀經(jīng)典的過程中漸漸形成謙和禮讓、寧?kù)o致遠(yuǎn)的和美情操，用語用字也體現(xiàn)出才華橫溢、溫文爾雅的個(gè)人魅力，為學(xué)生樹立良好的人文品質(zhì)。我校的圖書室存書不算少,書對(duì)學(xué)生的影響盡人皆知.我努力營(yíng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,讓學(xué)生在美的環(huán)境中享受書籍帶給學(xué)生的美好.和美解讀 趙玉青

1.和美教育就是把和諧而美、美而和諧的教育思想，貫穿于教育的全過程，通過優(yōu)化整合各種教育資源，營(yíng)造輕松、愉悅的教育環(huán)境，在師生快樂學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)中，塑造善良正直、求真尚美品格的教育教學(xué)活動(dòng)。和美理念的提法,我認(rèn)為很好.2.我們不斷用創(chuàng)新的精神和全新的思維方式演繹著屬于我們自己的和美校園文化，通過和美生態(tài)環(huán)境、和美人文環(huán)境、和美課程文化、和美節(jié)日慶典活動(dòng)的創(chuàng)建，真正讓全校師生過上了一種幸福完整的教育生活。3關(guān)于和美建議 讓和美進(jìn)入課堂

“和美”教育有利于營(yíng)造和諧的教育生態(tài)環(huán)境，有利于學(xué)校內(nèi)部管理的深化，有利于激活教育情懷，有利于師生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我作為一名任課老師,努力上好每一節(jié)課,“和諧課堂”，也是 “和美教育”的一個(gè)重要方面。

我注意到,在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，常常能發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師激勵(lì)學(xué)生時(shí)說：“誰能比他說得更好？”；一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒有結(jié)束，其他同學(xué)就迫不及待地舉起手來，“我來，我來”；學(xué)生答錯(cuò)了，譏諷嘲笑聲此起彼伏；學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，只會(huì)看到缺點(diǎn)??這一切都跟“和諧課堂”的構(gòu)建格格不入。

“構(gòu)建‘和諧課堂’，根本目的是還原學(xué)習(xí)的本來面貌。讓學(xué)生學(xué)習(xí)得快樂，激發(fā)求知欲，完善人格，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度地和諧發(fā)展?！苯虒W(xué)中民主融洽的師生關(guān)系、生生關(guān)系，教師、學(xué)生的平等對(duì)話等等，都是“和諧課堂”的重要體現(xiàn)，“這不僅是一種教學(xué)氛圍，更是一種教學(xué)效率?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和研究.這是最近學(xué)習(xí)和美教育我的一點(diǎn)體會(huì).和美的校園 精彩的教育

校長(zhǎng)張書振

校園文化是一所名校的靈魂與氣質(zhì)。優(yōu)秀的校園文化是形成卓越辦學(xué)成果的基礎(chǔ)，而辦學(xué)的優(yōu)秀成果又推動(dòng)名校文化的形成發(fā)展。一所好的學(xué)校必然是一個(gè)好的“文化場(chǎng)”，它可以通過“場(chǎng)”的引力凝聚智慧，通過“場(chǎng)”的勢(shì)能約束行為，通過“場(chǎng)”的輻射激勵(lì)師生，通過“場(chǎng)”的影響促進(jìn)師生發(fā)展。

一、什么是和美？

先說和，相加為和。大家都知道人多力量大、眾人拾柴火焰高的道理，許多英雄豪杰正是憑著這星星之火，點(diǎn)點(diǎn)累加，成就了不世之業(yè)。

和，有相處融洽、配合得好的意思，譬如和好、和睦。和者，損之補(bǔ)之，這就是說配合融洽、知所進(jìn)退、有所損補(bǔ)。

和，還有和諧的意思。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。師生互敬互愛，同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍與和諧的人際關(guān)系。

和，還有同的意思，君子和而不同就是君子同而不同，第一個(gè)同講的是一般性、共性，后一個(gè)講的是特殊性、個(gè)性。雖然我們都是老師，都教書育人，但分工不同，職責(zé)不同，每個(gè)人都在自己的崗位上努力工作。雖工作不同、職責(zé)有異，但大家心往一處想，勁往一處使，共同把教育做好，也就和美了。

然后說美，和美和美就是為美而和，“和”要有目的的正確性、合理性，否則“和”就不一定美了，古今中外對(duì)美的描述各有千秋，我們生存的世界星辰燦爛，山河壯麗，氣象萬千，美不勝收，有人聞雞起舞，有人見月傷心，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。美，當(dāng)是人們對(duì)自然的感悟吧。自然界的萬物和人氣靈相感而形成了美。有了美，就有了潤(rùn)澤，就有了陽光、向上，就有了快樂??

和美，整體來理解就是人與人、人與自然間相互尊重、相互包融、和諧共生的理想狀態(tài)。一句話：大家美才是真的美，才是和美。

借用費(fèi)孝通先生的話說，和美就是：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

二、什么是和美校園？

和美校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

和美校園是一種人文環(huán)境。在誠(chéng)信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護(hù)。校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

和美校園是一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征。1）科學(xué)是和諧校園之基石，是指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動(dòng)活潑。2）民主是和諧校園之根本，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和美校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動(dòng)、精神感召。3）所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價(jià)值取向。4）“開放”是和美校園之源泉?，F(xiàn)代教育關(guān)注社會(huì)生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動(dòng)，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

構(gòu)建和美校園就是以人為起點(diǎn)，讓和美文化引領(lǐng)教師自覺為學(xué)校奉獻(xiàn)，化校為人，化人為校，才能升華為“人校合一”為理想境界。達(dá)到工作上的和衷共濟(jì)，生活上的和睦相處。在學(xué)校管理中講求民主，理解人、尊重人。我們要求學(xué)校的各項(xiàng)管理都要堅(jiān)持以人為本，和順管理；對(duì)學(xué)生的教育堅(jiān)持以生為本，和樂教學(xué)。在學(xué)校內(nèi)部，營(yíng)造出師生之間和諧互動(dòng)、干群之間和諧互敬，教師之間和諧互學(xué)，學(xué)生之間和諧互助的人際關(guān)系。在學(xué)校外部，保持學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧一體，學(xué)校和管理部門和諧一致。

三、“和美”如何在教育中體現(xiàn)？

教育的本質(zhì)就是反樸歸真?！昂兔馈苯逃褪且裱到y(tǒng)論的思想，用整體、聯(lián)系、辯證的觀點(diǎn)，研究教育過程諸多教育因素之間的關(guān)系，研究學(xué)生發(fā)展過程中各素質(zhì)要素之間的關(guān)系，研究教育因素與素質(zhì)發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷完善和發(fā)展。它是實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新，是對(duì)過去教育的反思和總結(jié)，是對(duì)全球性社會(huì)人才需求的一種追求，是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為熱愛和平、追求完美的人，使學(xué)生素質(zhì)得到和諧發(fā)展。它可以體現(xiàn)在如下四個(gè)方面：和美治校、和美明德、和美益智、和美健體；

和美治校：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新精神的時(shí)代，學(xué)校管理更應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓全體教師全心全意為社會(huì)培養(yǎng)成功者，真正提高教育的實(shí)效?！昂兔馈敝涡０鸭ぐl(fā)、形成教師的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制作為管理目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過讓每一位教師取得成功，促使全體學(xué)生取得成功，最終實(shí)現(xiàn)教育取得成功的目標(biāo)。改進(jìn)管理方法即改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制管理，通過為全體教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓教師積極主動(dòng)參與學(xué)校工作，使教師得到成功的體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變消極自卑的自我概念，改變被動(dòng)接受的行為方式，能將學(xué)校管理的要求內(nèi)化為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，自我挖掘內(nèi)在潛能，保證自身主動(dòng)、全面發(fā)展，并促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展。

和美明德：和美明德即寓德育于審美活動(dòng)之中，促進(jìn)德育內(nèi)容在學(xué)生心理上的內(nèi)化過程，使學(xué)生把對(duì)美的追求和德育過程的道德認(rèn)知統(tǒng)一起來。學(xué)生在和樂的藝術(shù)氛圍中凈化心靈，剔除自卑心理，培養(yǎng)起蓬勃向上，能于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自強(qiáng)精神，讓校園里洋溢著生動(dòng)活潑、蓬勃向上的氣氛，形成學(xué)生良好的行為能力和行為習(xí)慣，處理好各種人際關(guān)系，使之將來與社會(huì)和諧、與他人合作，不斷完善自我，尋求真正適合自己、屬于自己的展示平臺(tái)，并由此實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在藝術(shù)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生興趣與特長(zhǎng)、藝體素養(yǎng)與個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，主題活動(dòng)與校園文化相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力內(nèi)化為健康、自信、高雅的氣質(zhì)，為每一位學(xué)生成材打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

和美益智：教育過程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過程，然后才成為科學(xué)獲知過程的一部分。在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，提出了課程與教學(xué)的“三維”（知識(shí)與技能，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）培養(yǎng)目標(biāo)。這里所說的知識(shí)與技能，既包括學(xué)科方面的，也包括審美能力，它為認(rèn)識(shí)能力的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展提供了必需的基礎(chǔ)和有利的條件。情感，不僅包括理智感、道德感，也包括美感；不僅是指學(xué)習(xí)的興趣，還包括喜歡、熱愛、快樂、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)；態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括樂觀的生活態(tài)度、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生態(tài)度；價(jià)值觀則強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一等。這些都應(yīng)該成為和美益智的目標(biāo)。和美益智就是把主體參與、自由創(chuàng)造、形象生動(dòng)、快樂體驗(yàn)、游戲式的教學(xué)方法等融入到智育活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)科教學(xué)中豐富的“和”、“美”因素與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，克服由于忽略教學(xué)中的和美因素而導(dǎo)致的教學(xué)過程枯燥乏味的現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)達(dá)到“知之——好之——樂之”的境界，使智育不僅是一個(gè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、理性化的過程，也是受教育者自我實(shí)現(xiàn)、自我完善、自我創(chuàng)造，主動(dòng)追求至美境界的過程。

和美健體：讓身體健美是體育課程的目標(biāo)，也是美育的目標(biāo)之一。體育課程通過知識(shí)教學(xué)、體育活動(dòng)和長(zhǎng)期訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得使身體健美的知識(shí)、技能，同時(shí)付諸行動(dòng)，讓形體勻稱、動(dòng)作協(xié)調(diào)、造型優(yōu)美、充滿活力，實(shí)際上既教了學(xué)生自我美飾的技法，訓(xùn)練了自我美飾的技能，又使身體強(qiáng)健，使“美”有了物質(zhì)前提和保證。而美育過程中愛美意識(shí)和審美評(píng)價(jià)能力的形成，又反過來促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行體育鍛煉，自覺地追求形體美、姿態(tài)美、心靈美、性格美。美育和體育課程的有機(jī)統(tǒng)一，必然會(huì)促成學(xué)生身體和心靈健美的統(tǒng)一。因此，體育活動(dòng)中必然滲透著美與和諧，美育過程中也必然融合著體育，二者息息相關(guān)。

我對(duì)和美教育的解讀

數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張興梅

下午放學(xué)后，我忙完了一天的工作，起身走到窗邊，伸伸僵硬的腰板，揉揉發(fā)澀的眼睛，不自覺的向校園里張望。忽然，在校園角，有一位小女孩，背著粉紅色的書包，兩只小手捧著谷粒，正在專心致志地喂鴿子，一群小鴿子圍著她，歡快著吃著谷粒。暖暖的斜陽照小姑娘和這群小鴿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一幅優(yōu)美的畫面?？吹竭@和諧的畫面，我心里暖暖的，一身疲憊也隨著消失了，腦海里忽地閃出“和美”二字。這不正是我們學(xué)校所提倡的“和美”教育真實(shí)寫照嗎？

從提倡和美教育以來，我從學(xué)校的校園環(huán)境、文化建設(shè)中，從每次家長(zhǎng)會(huì)中以及孩子的言談舉止中，理解了“和美”教育即從 “和”為“美”、以“和”至“美”、追求以和為貴，以真為美，也就是通過整合協(xié)調(diào)各種教育資源，營(yíng)造舒松、愉悅、適宜的教育氛圍與環(huán)境，在師生的快樂工作、學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。它既蘊(yùn)含我國(guó)傳統(tǒng)的文明道德的內(nèi)涵，又符合當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)建“和諧社會(huì)”的要求。

而“和美”教育正是通過“和美做人，踏實(shí)做事”、“和而不同，美之與共”、“和顏悅色，美教精藝”、“和樂共進(jìn)，美人美已”這些教育思想的浸潤(rùn)，讓孩子在和諧優(yōu)美的環(huán)境中，在教師的引領(lǐng)下，在互幫互助的和諧、融洽、愉悅的氛圍中共同進(jìn)步，以平和的心處世、待人、接物、解事，成為正真無私的人。孩子們的健康成長(zhǎng)，必將推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧發(fā)展。

我深信我們的學(xué)校在“和美”教育理念的引領(lǐng)下，必將培養(yǎng)出更多的“和諧發(fā)展的人才，更加提高教育質(zhì)量與品牌效應(yīng)。”

沒有一艘船像“和美”一樣，帶我們駛向遠(yuǎn)方

——焦自花 “和美”曾經(jīng)是我們學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，現(xiàn)在成為了學(xué)校的教育理念，我覺得非常好。這個(gè)理念更新著領(lǐng)導(dǎo)、老師的教育理念，向著更高的目標(biāo)追求，努力讓校園里的每個(gè)人共享生活的美好。學(xué)校對(duì)“和美”文化的開發(fā)也逐漸深入、拓寬，工作越來越來細(xì)，越來越來實(shí)，如春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)浸潤(rùn)學(xué)生心靈。同時(shí)也在成就著老師，讓老師在科研的路越行越遠(yuǎn)，駛向更美的那方。

我僅對(duì)吉祥物、樓名談一點(diǎn)建議，對(duì)學(xué)風(fēng)做一點(diǎn)解讀。

一、“和美”的文字源：

“和”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，很早就與“美”結(jié)下了不解之緣。

“和”，原是古樂器的象形，其本意是樂器，后引申為和聲之意，使人與神相通相和，外界的和諧引起內(nèi)心的和諧，由此產(chǎn)生美感。

“美”，除了“羊大為美”一說之外，還有“羊人為美”一說。它主要指人戴著作為圖騰的羊頭跳舞，娛人娛神，達(dá)到人神相通。如果說“羊大為美”偏重于美的生理性和自然性意義的話，那么“羊人為美” 則突顯了美的社會(huì)意義。從“和美”字源來看，“和”是樂器使人與神相通相和，“美”是舞蹈所帶來的身心快樂?！昂兔馈苯M合在一起非常融洽，可謂琴瑟和鳴，相得益彰。

二、學(xué)校吉祥物：

“和和”可以做成一個(gè)樂器的形狀，或者彈奏樂器的形態(tài)，表面上看是演奏樂器，實(shí)際是個(gè)“和”字；“美美”可做成小朋友帶著喜歡的卡通形象“美羊羊”的頭飾跳舞，表面上看這是個(gè)快樂的孩子，實(shí)際是上是個(gè)“美”字。這樣既凸顯了我們“和美”這個(gè)理念，又把這兩字的文化淵源表現(xiàn)出來，還融入了當(dāng)代元素——孩子多才多藝，有自己喜歡的卡通形象，快快樂樂、和和美美地生活、學(xué)習(xí)。

三、樓名: 西面兩座樓課暫時(shí)不命名，先命名東面兩組樓。北樓可命名為“和璞樓”?！拌薄笔俏吹褡吝^的玉石，或指包藏著玉的石頭，喻人的天真狀態(tài)，質(zhì)樸，淳樸。因?yàn)楸睒鞘莿側(cè)雽W(xué)和低年級(jí)的學(xué)生，好像是沒有經(jīng)過雕琢的玉——璞玉；另外，也說明我們學(xué)校把每個(gè)孩子都看做人才，不放棄任何一個(gè)孩子，都看成“可雕之玉”，讓孩子浸潤(rùn)在“和”的氛圍里，通過教育讓孩子“心和”，從而從“璞”走向“玉”。

南樓課命名為“尚美樓”，孩子經(jīng)過一二三年級(jí)的學(xué)習(xí)，漸漸地有了自己的世界觀和審美標(biāo)準(zhǔn)，在心和的基礎(chǔ)上“尚美”——發(fā)現(xiàn)美，追求美，創(chuàng)造美。

四、學(xué)風(fēng)的解讀 樂學(xué)，首先通過各種方法和渠道引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園產(chǎn)生感情，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，通過各種活動(dòng)和激勵(lì)措施讓學(xué)生保持興趣；會(huì)學(xué)，在樂學(xué)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率，充分利用好課堂40分鐘，在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)到盡量多的知識(shí)，課外學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，凸顯個(gè)人的特色；把學(xué)生從題海書山中解放出來，讓學(xué)生走出教室，走在陽光下，健身、實(shí)踐，快樂地學(xué)習(xí)和生活；勤學(xué)，在樂學(xué)會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，開闊學(xué)習(xí)的視野，參加社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和交往能力，達(dá)到“博學(xué)”的境界。

和美解讀

副校長(zhǎng) 郭瑞東

1、關(guān)于和美的闡釋：

“和”即“環(huán)境和諧、管理和諧、教學(xué)和諧”；“美”即“品德修養(yǎng)美、文化藝術(shù)美、身心健康美”。

2、樓名：兩座對(duì)稱的教學(xué)樓分別是 ：知行樓、敏行樓；綜合實(shí)驗(yàn)樓是：躬行樓；幼兒園樓是：毓秀樓

1）知行樓

【釋義】“知”：意即，知識(shí)；“行”意即，實(shí)踐。“知行”一詞語出明代最著名思想家王守仁《傳習(xí)錄》卷：“只說一個(gè)知，已自有行在；只說一個(gè)行，已自有知在。”這就是歷史著名的“知行合一”思想?！爸泻弦弧钡囊馑迹赫J(rèn)識(shí)事物的道理與在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用此道理，是密不可分的一回事。懂得道理是重要的，但實(shí)際運(yùn)用也是重要的！要想實(shí)現(xiàn)崇高偉大的志向，必須有符合實(shí)際、腳踏實(shí)地的方法。

用“知行”一詞冠以樓名，富有內(nèi)涵。2）敏行樓

【釋義】“敏行樓”得名出自孔子《論語》經(jīng)典名句：“君子欲敏于行而納于言”。朱熹注曰：“事難行，故要敏，言易出，故要慎”。意即，凡有大作為之人做事都勤奮敏捷，勇于實(shí)踐，說話卻小心謹(jǐn)慎，少說廢話、空話、大話、假話。用“敏行”一詞冠以樓名富有哲理，勸學(xué)意義濃。

3）躬行樓

【釋義】躬：親自；行：行動(dòng)，實(shí)踐。語出宋代陸游告誡他的孩子子聿所作的著名詩篇《冬夜讀書示子聿》：“古人學(xué)問無遺力, 少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。詩的意思是說，古人做學(xué)問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，未能理解知識(shí)的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去行動(dòng)實(shí)踐。

用“躬行”一詞冠以“綜合實(shí)驗(yàn)樓”的樓名，含義深刻。4）毓秀樓

【釋義】毓：產(chǎn)生，孕育。秀：優(yōu)秀、秀美。取自成語“鐘靈毓秀”：凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。泛指某地方山川秀美，人才輩出。語出自清陸以湉《冷廬雜識(shí)?神缸》：“ 天臺(tái)為仙境，為佛地，無怪鐘靈毓秀，甲於他邑?！?和晉左思《齊都賦》：幽幽故都，萋萋荒臺(tái)，掩沒多少鐘靈毓秀！用“毓秀”一詞冠以幼兒園樓名顯得很高雅、有詩意，意在孕育優(yōu)秀人才的開始。

我對(duì)“和美”的理解

副校長(zhǎng) 田嶺

“和美”，即“和諧、尚美”。和諧是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是事物按照規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)，它是和美教育的本質(zhì)；尚美是指崇尚美好的境界，追求身心的和諧發(fā)展，它是和美教育的育人目標(biāo)。和美教育的核心理念是“和諧施教，以美育人，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)愉悅多元發(fā)展”，即以美的規(guī)律改善教育。

我們學(xué)校的和美我理解為：讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)發(fā)展、愉悅發(fā)展、多元發(fā)展。讓老師之間，學(xué)生之間、師生之間、生校之間、師校之間都能和諧美好，這應(yīng)該是我們的追求和目標(biāo)，也是我們一直付諸于實(shí)施的校園之本。寬容、信任、理解、關(guān)愛每一位師生，敬畏、尊重、珍惜和捕捉校園中每一個(gè)鮮活的閃光點(diǎn)，為師生營(yíng)造一個(gè)和美共生的文化磁場(chǎng)，架起一座通向共同成長(zhǎng)的心靈橋梁。

美國(guó)教育家杜威說：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活?！昂椭C尚美”的學(xué)校精神，使每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都與美同行。學(xué)校的每個(gè)孩子，都能找到自信，發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)了個(gè)性。

我們學(xué)校的和美教育就是“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性充分和諧發(fā)展的教育”。我們做為小學(xué)教育，要為學(xué)生的終身全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)能造就學(xué)生以后非凡的成功。當(dāng)然這成功并不止文化課上的成功，我們的“和美”教育，還教給學(xué)生心靈美，行為美，在校園文化建設(shè)和校本課程設(shè)置及家?；?dòng)等很多方面都給予學(xué)生有效地滲透，使和諧美好自然地融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，并能持續(xù)的影響學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。讓學(xué)生在我們新營(yíng)小學(xué)這片注重發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮美育的自由性，營(yíng)造和諧的人際氛圍的沃土上，搭建廣闊的發(fā)展平臺(tái)，找到真正屬于自己的舞臺(tái)。

讓我們前魯學(xué)子放飛心中的夢(mèng)想，在愛的陽光下造就奮發(fā)向上、快樂成長(zhǎng)的新營(yíng)小學(xué)生,自信勇敢，成為社會(huì)有用之才！

走進(jìn)新營(yíng)的和美教育

——秦彥

本人來到新營(yíng)整整一年了，在這一年中，讓我對(duì)新營(yíng)的和美教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解，本人文字水平有限，但既然學(xué)校里有了這項(xiàng)作業(yè)，我只能盡我最大的努力而獻(xiàn)丑了。

一、和美的校園文化

走進(jìn)新營(yíng)，首先感受到的是一所花園似的學(xué)校，漫天飛舞的和平鴿，青青的葫蘆長(zhǎng)廊，歡樂的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，室內(nèi)有孔子文化墻，休閑閱讀吧，動(dòng)物標(biāo)本館，生態(tài)魚池，豐富多彩的班級(jí)櫥窗，獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)名片以及優(yōu)雅的教室等。充分讓人感受到，這是一所和諧優(yōu)美的學(xué)校。

二、和美的教育團(tuán)隊(duì)

走進(jìn)新營(yíng)的這一年，讓我感受到，這里不僅有一批博學(xué)多才的教育管理團(tuán)隊(duì)，還有一批博學(xué)多才的教師團(tuán)隊(duì)。不管從國(guó)家級(jí)的大型活動(dòng)，還是省市級(jí)的小型活動(dòng)，還是平時(shí)風(fēng)平浪靜的沒活動(dòng)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)老師們都是那么兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，夜以繼日，任勞任怨的工作著，忙碌著，從沒有見到他們說一句怨言，我真是被他們佩服得五體投地，我深深地感受到我是那么的渺小。我想，就是因?yàn)橛羞@么一批教育管理團(tuán)隊(duì)，所以才有了新營(yíng)小學(xué)的今天，那可不是空口說大話說出來的。

三、和美的課程文化

學(xué)校除了國(guó)家規(guī)定的必修課以外，還開發(fā)了“校本課程”。一共56門校本課程，已取得了累累碩果。還大力推行新教育，將“早讀、午練，日記”整合為“晨誦、午讀、幕醒”這種新的教育方式，開啟了孩子們健全的心智和文化素養(yǎng)。另外還大力推行了和美教育課堂，每一位學(xué)生都達(dá)到了“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的境界。

走進(jìn)新營(yíng)的這一年，讓我感受到了，這里有一批敬業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，一批奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)，有一群博學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，我相信新營(yíng)的明天會(huì)更加美好！

和與美 教導(dǎo)處

張緒偉

“和”：順暢，協(xié)調(diào)。指人、物、自然皆和諧相處，達(dá)到合一的境界?！懊馈保簮偰?，向善。指身、心皆陶醉，盡情沐浴在時(shí)間、空間的仙景中。

“和美”教育：

一、指育人環(huán)境的和美，家庭、學(xué)校、社會(huì)要溝通交流，密切配合，為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)樂園，促使孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

二、指人際關(guān)系的和美，師與師、師與生、生與生之間要互相尊重，和睦相處，達(dá)到至善至美。

關(guān)于和美文化的一點(diǎn)拙見

——張曉翠

建議1: 校歌采用詩文朗誦與歌曲相結(jié)合的形式。

校歌是學(xué)校的形象之歌，它以藝術(shù)的形式表達(dá)了學(xué)校的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和師生的共同理想、價(jià)值追求和開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌，它與校訓(xùn)、校風(fēng)等共同構(gòu)成了學(xué)校的文化標(biāo)識(shí)和精神圖騰。如果能夠?qū)⒏枨c詩歌的形式相結(jié)合的話，除了單純歌曲演唱的朗朗上口，大氣磅礴，既能夠更好地體現(xiàn)我們的和美語文的學(xué)校特色，又能夠在集體活動(dòng)中組織形式多樣的演唱。

建議2:幼兒園教學(xué)樓命名：春暉樓

源自孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

深摯的母愛，無時(shí)無刻不在沐浴著兒女們。慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細(xì)微的地方流露出來，樸素自然，親切感人。幼兒園的師愛如同深情的母愛，似溫暖、和煦的陽光照耀著這里的每一個(gè)幼小的花朵。

其他：對(duì)學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)的解讀：

1、校訓(xùn)：合生合力 美怡人心。上下合一，師生合一，才能和諧向上。自然之美，五音之美，七彩之美，形體之美，學(xué)術(shù)之美，塑造心靈。

2、校風(fēng): 求真向善 尚美致和?！睹献?告子上》有：“求則得之，舍則失之。”無論是做人還是教學(xué)、求學(xué)，都應(yīng)該追求真理、探求真知、學(xué)做真人?！墩撜Z?述爾》：“則其善者而從之，其不善者而改之”全體師生要與人為善，止于至善，追求完美，實(shí)現(xiàn)和美。

3、教風(fēng): 靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心。崇文尚德，學(xué)高為師，德高為范，教師只有做到靜心、誠(chéng)心、虛心、潛心，才能做到為人師表，為人師范。

4、學(xué)風(fēng): 樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)。只有做到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，才能更好的做到求知、求美、求樂，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才。

和美解讀

—— 任佰翠

辦學(xué)理念：和美------和諧美好，“和”指人與自然、人與人、人與社會(huì)，在學(xué)校里指老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師、老師和家長(zhǎng)、學(xué)校整體布局和發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校愿景：讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈課堂，讓每一位師生在美陽光下健康快樂成長(zhǎng)。--------“愛與責(zé)任”是老師必備素質(zhì)，只有充滿愛心，才能蹲下身子了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同特點(diǎn)采取合適方法；有責(zé)任感，才能在遇到教育挫折時(shí)對(duì)待學(xué)生“溫和而堅(jiān)持”，制定目標(biāo)，堅(jiān)持讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，如果學(xué)生松懈，要溫和對(duì)待，切忌急躁，實(shí)踐證明急躁只能發(fā)泄一時(shí)情緒，卻與事無補(bǔ)，溫和而堅(jiān)持讓學(xué)生知道任務(wù)是必須完成的！

校風(fēng)：求真向善 尚美致和-------追求真理，“向善”但行好事，莫問前程，是沒有功利的善行，是一種境界、一種修為?！吧忻馈背缟幸磺忻篮玫氖挛?、美好的行為?！爸潞汀敝铝εc和諧。

教風(fēng)：靜心 誠(chéng)心

虛心 潛心------學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)-------對(duì)學(xué)習(xí)有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方法，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)面廣。

和美解讀 張緒偉

辦學(xué)理念：和美

和美”的內(nèi)涵是指師生的成長(zhǎng)發(fā)展達(dá)到融通的狀態(tài)，并進(jìn)入美的領(lǐng)域?！昂兔馈钡摹昂汀本褪恰昂湍?、和諧”的意思；“美”就是“尚美、臻美”的意思?！昂兔馈钡木杈褪恰昂湍馈⒑椭C、尚美、臻美”，實(shí)施“和美教育”的目的就是構(gòu)建和美校園，實(shí)現(xiàn)教育理想?！昂兔澜逃背珜?dǎo)教育的人文化、人性化，追求在教育、培養(yǎng)和發(fā)展上達(dá)到和諧統(tǒng)一、美好幸福，就是指讓前魯?shù)拿恳晃粚W(xué)生在身體與心智的和諧全面發(fā)展中健康、快樂地成長(zhǎng)，成為具有經(jīng)營(yíng)未來和推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展能力的人；讓新小的每一位教師在和諧專業(yè)發(fā)展中成就自我，實(shí)現(xiàn)惠及他人，享受美好幸福的教育人生；讓新小校園處處呈現(xiàn)出美好，充滿和諧的氛圍。

學(xué)校愿景： 營(yíng)造陽光校園潤(rùn)澤和美人生

通過營(yíng)造陽光的校園環(huán)境、人文環(huán)境陶冶師生心靈，啟迪師生美好的人生愿景。美麗的校園，美麗的風(fēng)景，創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含教育意義的文化風(fēng)景，尋找充溢在景物之中對(duì)生命價(jià)值的致遠(yuǎn)追求。憧憬自身和諧、人際和睦的教育境界，追求師生精神層面的發(fā)展，人格素養(yǎng)的提升，主張教育要給師生幸福的體驗(yàn)、豐碩的收獲，實(shí)現(xiàn)“和諧而大美”的教育理想。

校訓(xùn)：和生合力 美怡人心

《辭?！方忉尀楣餐隽??！渡叹龝?畫策》：“天下勝，是故合力?！?團(tuán)結(jié)是學(xué)校求得生存和發(fā)展的必要條件。只有學(xué)校上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能夠帶動(dòng)方方面面的團(tuán)結(jié)和諧，才能夠產(chǎn)生出強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力?；ㄩ_放的瞬間是美的，可是要想形成花園，需要許許多多不同種類的花。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！敝挥斜娀▋阂黄鹋ιL(zhǎng)，拼命的生長(zhǎng)，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，汲取養(yǎng)分，最終才能形成一片花的海洋，成為眾人所關(guān)注的焦點(diǎn)，這靠的就是團(tuán)結(jié)的精神！

“人心齊，泰山移”、“上下同心，其利斷金”，這些耳熟能詳?shù)拿?/p>

諺的精髓也即“和生合力”的內(nèi)涵。工作在這樣的環(huán)境里，人心是愉悅的，和樂的。

校風(fēng)：和合共生 求真尚美

“和合共生”是充滿哲理的發(fā)展思想?！昂秃稀闭Z出《國(guó)語.鄭語》?！昂汀北硎静煌挛铩⒉煌^點(diǎn)的相互補(bǔ)充，是新事物生長(zhǎng)的規(guī)律?！昂汀薄昂稀被ネǎ恰跋喈愊嘌a(bǔ)、相反相成、協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧共進(jìn)”的意思?！昂秃瞎采笔浅珜?dǎo)學(xué)校與社會(huì)、國(guó)家、環(huán)境等和諧發(fā)展、共生共榮；倡導(dǎo)與兄弟學(xué)校的協(xié)同合作、資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展；倡導(dǎo)學(xué)校與員工榮辱與共、和諧相處，求真：《閩中理學(xué)淵源考》語：“求真于未始有偽之先，而性之真可見矣；求善于未始有惡之先，而性之善可見矣?！?，“求真”意即“崇尚科學(xué)，追求真知”，就是要求我們要認(rèn)識(shí)世界，探索規(guī)律，崇尚科學(xué)，堅(jiān)持真理，追求真、善、美，它既是一種科學(xué)的治學(xué)精神，也是一種優(yōu)良的工作與生活作風(fēng)。

尚美：“美”蘊(yùn)涵著心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美等豐富的內(nèi)容；它既是外在的、物質(zhì)的，也是內(nèi)在的、精神的。師生要有高尚的審美情趣，把自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美內(nèi)化為人生修養(yǎng)，并保持樂觀向上的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展?！吧忻馈辈粌H是人的天性，更是一種高尚的人生境界?！吧忻馈迸c“求真”互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充。

教風(fēng)：靜心教書 潛心育人

靜心，心情平靜，心神安定。教育是心靈的藝術(shù)，心靈的藝術(shù)是需要靜下心來慢慢感悟的。只有靜下心來，才能去浮抑躁，去偽存真，不被利惑，不為名擾。潛心，用心專一，心無旁騖。十年樹木，百年樹人。教書育人是“慢功夫”。只有潛下心來，才能腳踏實(shí)地，有所作為。靜心教書，潛心育人，這是對(duì)教師的基本要求。靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就.學(xué)風(fēng)：樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說，對(duì)于任何知識(shí)、學(xué)問或事業(yè)，懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為快樂的人。興趣是最好的老師，而興趣的極致則是以之為樂。因而“樂學(xué)”應(yīng)是良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)起點(diǎn)。常言道，良好的開端是成功的一半。興趣建立起來了，學(xué)生愛學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)為快樂，就沒有攻不下的堡壘。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)學(xué)，就會(huì)事半功倍，不會(huì)學(xué)，則事倍而功半，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)方法的重要性。我們常說，“授之以魚，不如授之以漁”，就是強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生知識(shí)，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。偉大的教育家葉圣陶先生也說過，教的最終目的是不教。也就是說，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生會(huì)受用終生。在“樂學(xué)”“會(huì)學(xué)”的前題下，還需“勤學(xué)”?！扒凇笨梢匝a(bǔ)救許多先天之不足?！扒谀苎a(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”說的就是這個(gè)道理。勤奮學(xué)習(xí)是一個(gè)人成功的先決條件。大教育家孔子的一生，就是“學(xué)而不厭，誨人不倦”的一生?！昂诎l(fā)不知勤早，白首方恨讀書遲”的古訓(xùn)，都是告誡人要趁年輕時(shí)抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)，不然將遺恨終生。韓愈也說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！本褪菑?qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)的成功在于奮發(fā)努力，勤勉進(jìn)取。華羅庚有句名言：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。”道出了只有勤奮努力不斷耕耘才會(huì)有收獲的不爭(zhēng)事實(shí)。學(xué)習(xí)的最高境界就應(yīng)該是“博學(xué)”。這里的“博學(xué)”應(yīng)界定為廣泛地學(xué)習(xí)?！安W(xué)”就如“兼聽”，會(huì)使人眼界開闊，明辨事理。

樓名： 南樓：和樂 北樓：和雅 西樓：和煦

走廊文化及二樓開放室設(shè)計(jì)，感覺下圖可以給一些思路：

創(chuàng)建和美校園 共享和美人生

——趙瑞芹 “禮之用，和為貴，先王之道斯為美。”多年來，大教育家孔子這種傳統(tǒng)文化的精髓已植根于每一個(gè)新營(yíng)人心中，兼容新時(shí)代的“和諧文化”，我校已全面實(shí)施和美教育?！昂兔馈?，即“和諧、尚美”。和諧是和美教育的本質(zhì)，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。尚美是指崇尚美好的境界，它是和美教育的育人目標(biāo)。和美教育旨在給師生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的生活環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造“和而不同”、“各美其美”、“美美與共”的和美教育境界。

學(xué)校和美教育所追求的教育理想是：讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈課堂，讓每一位師生在和美陽光下健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校真正成為師生幸福成長(zhǎng)的樂園。

一、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境——賞心

和諧的環(huán)境是育人的基礎(chǔ)，學(xué)校各個(gè)角落的布置都是和美理念的凸顯。一進(jìn)大門，映入眼簾的是上下翻飛的鴿子群，它們時(shí)而飛翔于教學(xué)樓上，時(shí)而落到地面吃食，時(shí)而落到孩子們的肩上嬉戲，充滿靈性的鴿子與孩子們和諧相處的畫面構(gòu)成了校園一道最美的風(fēng)景。教學(xué)樓內(nèi)的墻壁文化不僅述說著孩子們的才能，而且意在啟智。教室長(zhǎng)廊記錄著學(xué)生們成長(zhǎng)的軌跡，欄目多設(shè)計(jì)樣化，有學(xué)生的書法作品，讀書手抄報(bào)，精美的繪畫，有定期評(píng)選出的體育小健將，讀書小明星，和美小少年等。教室內(nèi)的墻壁上張貼著好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)欄，記錄著學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中的精彩瞬間。讓孩子博覽群書的圖書角，是孩子們汲取精神營(yíng)養(yǎng)的好去處，他們天天在與好書相伴中學(xué)會(huì)了共享，讓“腹有詩書氣自華”、“讀萬卷書，行萬里路”成為孩子們?nèi)粘Ｗx書的行為；北教學(xué)樓大廳的孔子文化墻，讓我們走近孔子，感受和美文化，從中汲取傳統(tǒng)文化的精髓，快快樂樂生活，和和美美學(xué)習(xí)。另外樓內(nèi)隨處可見的消防、交通安全知識(shí)畫面，時(shí)刻提醒孩子注意安全，珍惜生命；說好普通話宣傳畫伴隨孩子文明禮儀每一天。這些和美的生態(tài)環(huán)境讓人賞心悅目，無時(shí)不刻地體現(xiàn)著自然與人文的和諧統(tǒng)一。

二、至真至誠(chéng)的人本管理——怡心

學(xué)校在管理中注重發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造寬松和諧的人際氛圍，搭建廣闊的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)提升。學(xué)校一貫實(shí)施以學(xué)生為圓心的“圓文化”管理，領(lǐng)導(dǎo)親情化的管理，服務(wù)大局的精神感染著每一位老師，無聲的精神力量啟動(dòng)了教師內(nèi)心的幸?？鞓罚@種幸福與快樂又在教學(xué)活動(dòng)中傳送給了學(xué)生及家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)相攜相助，在同心圓上收獲著感動(dòng)，享受著幸福和快樂。

學(xué)校管理中融入親情，崇尚人本管理，是領(lǐng)導(dǎo)的一貫風(fēng)格，讓老師們感覺到“新營(yíng)一家人，家校一樣親”。教師或家屬生病了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是第一時(shí)間帶上祝福，送去關(guān)切之情，即使有公務(wù)在外也會(huì)以電話或其他聯(lián)系方式噓寒問暖。辦公之余，領(lǐng)導(dǎo)擠出時(shí)間到辦公室與老師們談心，幫助老師們排憂解難。通過舉辦教師師德演講、組織體育健身活動(dòng)、高唱紅歌比賽、評(píng)選十佳新營(yíng)教師等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了老師的工作生活中，走進(jìn)了老師的心里，讓老師感受到了和美大家庭的溫暖。

學(xué)校不斷優(yōu)化教育管理，注重家校聯(lián)系。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解新教育理念及學(xué)校實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，倡導(dǎo)父母與孩子相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。每年的四大節(jié)活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家校同樂，家長(zhǎng)與孩子一起體驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。在活動(dòng)中凝聚親情，共享快樂。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通和諧，和而不同，各美其美，相得益彰。

三、和美多彩的校本課程——舒心

我校自主研發(fā)了56門校本課程，孩子們?cè)谡n堂上興味盎然地充實(shí)自我、展示自我，已取得累累碩果。七彩“1+1”校本課程，猶如絢麗多彩的百花園，孩子們盡情舒展飛翔的翅膀，在快樂的舞臺(tái)上盡顯其能，張揚(yáng)個(gè)性，用童心與愛心描繪著屬于自己的美好未來。繽紛的節(jié)日課程如七彩的絲線，編織著孩子美好的童年！讀書節(jié)中，以“閱讀改變?nèi)松?，書香浸?rùn)靈魂”為宗旨，學(xué)校為孩子打造一片閱讀的凈土，讓讀書成為孩子的一種最自然的生活狀態(tài)。學(xué)校開展的“親近經(jīng)典品味書香”“親子共讀”系列活動(dòng)，既開闊視野，陶冶了情操，又提高閱讀能力?！坝H子共讀”既增進(jìn)了親子感情，為推動(dòng)全民讀書，營(yíng)造良好的讀書氛圍創(chuàng)造了良好的條件。陽光健身體育節(jié)讓孩子走出教室，走進(jìn)大自然。多樣有趣的活動(dòng)，使孩子們?cè)诤献髦蓄I(lǐng)悟到集體的力量，在拼搏中鍛煉了頑強(qiáng)的毅力，在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)了信心，在實(shí)踐中體會(huì)到生活的快樂。絢麗多彩的藝術(shù)節(jié)，讓孩子們的生命在藝術(shù)熏染中綻放；放飛理想的科技節(jié)，給孩子們插上了科技創(chuàng)新的翅膀，早日實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。對(duì)于孩子成長(zhǎng)中具有特別意義的成童禮，是我校的首創(chuàng)。莊重嚴(yán)肅的禮儀，難舍難分的真情，見證著孩子們的成長(zhǎng)，這盛大的儀式讓所有的家長(zhǎng)、孩子、老師接受了一次精神的洗禮。

和美的種子已撒播在每一個(gè)孩子的心田，孩子們?cè)谛１菊n程廣闊的天空中自由徜徉，在和美教育溫潤(rùn)的土壤中茁壯成長(zhǎng)著，孩子們的世界必定是陽光燦爛，鮮花朵朵。

四、和美高效的課堂教學(xué)——愜心

只有營(yíng)造具有寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍的和美課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，才能切實(shí)提高課堂效率。近年來，我校積極推進(jìn)和美教育的實(shí)施，努力搭建和美校本教研平臺(tái)，每周相約“一三五”教研活動(dòng)已成為一種教學(xué)常態(tài)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。相約星期一——締造和美班級(jí)。通過班主任工作沙龍，介紹班級(jí)管理的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，展示班級(jí)和美文化，宣傳“和美”教育理念，研討習(xí)慣養(yǎng)成策略，最終評(píng)選“和美”班主任和“和美”班級(jí)。此管理舉措解決了任課老師上課管理難的問題，各科教學(xué)均衡發(fā)展，師生身心愉悅輕松。相約星期三——青藍(lán)結(jié)對(duì)互惠共生。青年教師主動(dòng)向骨干教師拜師學(xué)藝，骨干教師積極引領(lǐng)，每周三師徒互相聽課學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源。定期舉行的青年教師亮相課、和美課堂展示賽等教學(xué)活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)，全體教師教育教學(xué)能力得到提升，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效果。相約星期五——構(gòu)筑和美課堂。星期五開展骨干教師大講堂活動(dòng)，通過專題講座及和美課堂展示課，向老師們傳經(jīng)送寶，讓和美理念深入人心。另外通過專業(yè)閱讀教育名著，撰寫教育隨筆，更新教育博客等豐厚了教育底蘊(yùn)，提升了理論素養(yǎng)。

和美高效的課堂教學(xué)讓師生凝心聚力，關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得高興，家長(zhǎng)感到滿意。

和美教育猶如一把金鑰匙為老師和學(xué)生打開了一扇幸福之門，在和美的天空下，孩子們盡情快樂地放飛夢(mèng)想，老師們開心忘我地工作，真正讓全校師生過上了一種幸福完整的教育生活。

小美鑄就大美

——高麗麗

我們的和美校園之美是探索美、創(chuàng)造美、傳遞美、和諧美。種種小美鑄就大美。

解讀和美

——?jiǎng)⑻?/p>

校訓(xùn)：人和景美。和能生合力，美能怡人心。

和美文化的核心應(yīng)該是學(xué)校人際關(guān)系的和美。教師之間、師生之間、親師之間關(guān)系和睦，溝通交流融洽。

和美校園的內(nèi)涵是生態(tài)校園、人文校園。生態(tài)是其外表，人文是其氣質(zhì)。校園里，教師靜心、潛心教書育人，學(xué)生積極快樂求知學(xué)問。

學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是塑造完美人格的靈動(dòng)空間、還是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要陣地。一個(gè)和諧、美觀、童趣，洋溢著綠綠花草意味、濃濃書香氣息、深深傳統(tǒng)美德的和美校園環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新感覺，還可以陶冶師生的情操，激發(fā)師生教與學(xué)的積極性和創(chuàng)造力。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)校文化對(duì)人的影響最具潛移默化的功力。我們的教師擔(dān)當(dāng)著風(fēng)化的使命。我們義無反顧地走在建設(shè)文化的路上。

對(duì)“和美”的粗淺理解

——趙婕

“和美”教育即從 “和”為“美”、以“和”至“美”、追求以和為貴，以真為美，也就是通過整合協(xié)調(diào)各種教育資源，營(yíng)造舒松、愉悅、適宜的教育氛圍與環(huán)境，在師生的快樂工作、學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，達(dá)到“踏踏實(shí)實(shí)做事，和和美美做人”。

學(xué)校理念上做到和而不同，美之與共，教師教學(xué)上和顏悅色，美教精藝、，學(xué)生學(xué)習(xí)上和樂共進(jìn)，美人美已。

“和”可以總結(jié)為“環(huán)境和諧、管理和諧、教學(xué)和諧”；“美”可以總結(jié)為“品德修養(yǎng)美、文化藝術(shù)美、身心健康美”。同時(shí)，學(xué)校師生要做到“二健”：擁有健美的體格，懷有健康的心理，做一名積極向上的好教師、好學(xué)生，合力創(chuàng)建健康學(xué)校。學(xué)校可以環(huán)保為核心打造學(xué)校德育文化品牌：生態(tài)德育。

簡(jiǎn)單的想法：

1、利用校風(fēng)校訓(xùn)、文化長(zhǎng)廊、墻壁和草坪的標(biāo)語，營(yíng)造良好的文化氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情愫，起到怡情勵(lì)志的作用；

2、以“校園文化建設(shè)”為主題制作多種內(nèi)容的橫幅和宣傳標(biāo)語；

3、利用標(biāo)語和廣播宣傳我校?；盏脑⒁狻⑿麄餍Ｓ?xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)校的好人好事，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)；

4、樓道彰顯文化氣息：樓道和走到懸掛張貼了數(shù)百副名言警句、經(jīng)典古詩、作家簡(jiǎn)介，讓學(xué)生時(shí)刻處于優(yōu)秀文化的包圍之中。

5、宣傳欄信息暢通：各樓層均設(shè)有信息欄，內(nèi)附學(xué)生優(yōu)秀書法、手工作品，每月更換；

6、在內(nèi)庭的西面墻上，從一樓到五樓分別以德育、科技、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)為主題內(nèi)容，統(tǒng)領(lǐng)各樓層壁畫、櫥窗、條幅等的內(nèi)容。

名稱：音樂書吧:知識(shí)之城或知識(shí)城堡 實(shí)驗(yàn)樓:實(shí)踐之都 教學(xué)樓：弘毅樓、致知樓

和美解讀

——胡宗英

來到和美新營(yíng)已經(jīng)一年整了。對(duì)和美教育的理念的了解也是從新營(yíng)開始的。劉校長(zhǎng)對(duì)和美教育做了完美的闡釋：和美教育就是把和諧而美、美而和諧的教育思想，貫穿于教育的全過程，通過優(yōu)化整合各種教育資源，營(yíng)造輕松、愉悅的教育環(huán)境，在師生快樂學(xué)習(xí)和共同成長(zhǎng)中，塑造善良正直、求真尚美品格的教育教學(xué)活動(dòng)。我們新營(yíng)的傳統(tǒng)就是孩子是教育的主體。和與美都是圍繞孩子的。在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，圓是最完美的。那么，以孩子為中心的教育便能將和與美統(tǒng)一起來?！昂兔澜逃背珜?dǎo)教育的人文化、人性化，追求在教育、培養(yǎng)和發(fā)展上達(dá)到和諧統(tǒng)一、美好幸福，就是讓我們的每一位學(xué)生在身體與心智的和諧全面發(fā)展中健康、快樂地成長(zhǎng)，成為具有經(jīng)營(yíng)未來和推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展能力的人；

和美是一種教育理念，更是一種教育實(shí)踐，和美課堂就是實(shí)踐的基地。在教育理論的引領(lǐng)下，科學(xué)地整合、優(yōu)化教育手段及資源，確保學(xué)校教育的各種要素全面、協(xié)調(diào)、自由和充分發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)、和睦美滿。

樓名：求和 致美 日新 營(yíng)潤(rùn)

關(guān)于對(duì)“和美”教育的理解與思考

——王永珍 學(xué)校傳承文化經(jīng)典、兼容時(shí)代要求，推出“和美”教育辦學(xué)理念，有利于營(yíng)造和諧的教育生態(tài)環(huán)境，有利于學(xué)校內(nèi)部管理的深化，有利于激活教育情懷，有利于師生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我完全擁護(hù)和贊同，并堅(jiān)決執(zhí)行。

一、對(duì)“和美”教育的理解。

“和美”，即“和諧、尚美”。和諧是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是事物按照規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)，它是和美教育的本質(zhì)；尚美是指達(dá)到美好的境界，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，它是和美教育的奮斗目標(biāo)。“和美教育”就是用“和美”的方法培養(yǎng)人，培養(yǎng)“和美”發(fā)展的人，從而促進(jìn)師生個(gè)體主動(dòng)愉悅多元發(fā)展，開開心心生活，快快樂樂工作，和和美美學(xué)習(xí)，使整個(gè)教育充滿生機(jī)活力。

二、對(duì)“和美”教育的思考。

“和美”教育的實(shí)施以促進(jìn)人的和諧發(fā)展為核心，應(yīng)有其內(nèi)涵體現(xiàn)她的真正價(jià)值，要由內(nèi)而外依次涉及到德育實(shí)效性研究、課堂教學(xué)改進(jìn)、課程的規(guī)劃與開發(fā)、學(xué)校管理文化的建設(shè)等諸多層面，鎖定“三和三美”。“三和”即“環(huán)境和諧、管理和諧、教學(xué)和諧”；“三美”即“品德修養(yǎng)美、文化藝術(shù)美、身心健康美”。三、一點(diǎn)小小的建議。

感覺學(xué)校愿景稍微有點(diǎn)不脫。理由有兩點(diǎn)，一是讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園、充盈課堂，愛與責(zé)任這本身就是對(duì)學(xué)校、教師最基本的要求，是必須做到的，是內(nèi)在的東西，不能談“走進(jìn)”。二是讓每一位師生在和美陽光下健康快樂成長(zhǎng)?！昂兔馈笔寝k學(xué)理念，用“陽光”來修飾不太合適。建議把學(xué)校愿景修改一下，粗淺的考慮一個(gè)：“讓幸福、快樂的校園生活，成就每名師生和諧、美好的人生。

和美教育

——焦美鳳

和美教育是一種以學(xué)生為本，符合教育科學(xué)發(fā)展觀的教育理念，是走向民主、文明、和諧現(xiàn)代化教育的新時(shí)期的指導(dǎo)思想，是教育者開展和美高效教育教學(xué)工作的具體指導(dǎo)方針，是我們師生不斷地學(xué)習(xí)，端正心性，自律言行的行動(dòng)指南。和美是魂，是引領(lǐng)我們前進(jìn)和激勵(lì)我們奮斗的旗幟。

“和美教育”模式所追求的教育理想是：公平、和諧、自由、健康。構(gòu)建和美校園，實(shí)施和美教育，實(shí)現(xiàn)教育理想，就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的小學(xué)生。

學(xué)校樓名： 辦公樓：和雅 實(shí)驗(yàn)樓：美華 幼兒園樓:致遠(yuǎn)、博深

我眼中的“和美”

——程敏

辦學(xué)理念：和美

學(xué)校愿景：讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈課堂，讓每一位師生在和美陽光下健康快樂成長(zhǎng)。

校訓(xùn)：和生合力 美怡人心 校風(fēng)：求真向善 尚美致和 教風(fēng)：靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心 學(xué)風(fēng)：樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)

我認(rèn)為我們學(xué)校和美文化提出的這些都特別好。我覺得和美辦學(xué)理念旨在踐行和美教育，成就和美人生。把創(chuàng)和諧校園，育和諧人才，促和諧發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)定位于：以美立校，以美立人，以美發(fā)展。

學(xué)校愿景我理解為因愛生美，大愛成就和美，每一位師生沐浴在和美的陽光下，身心和諧，快樂成長(zhǎng)。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映。我理解是聚合之力——學(xué)生向上求知之力、教師育人之力、家長(zhǎng)培育之力、社會(huì)和諧之力，讓聚合之力陶冶人心，塑造心靈。外顯為社會(huì)、家庭、學(xué)校的和諧之美。

校風(fēng)我的理解是求真即追求真理，是在科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)下不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。善是客體具體事物的組成部分，是價(jià)值和意識(shí)的具體存在和表現(xiàn)形式之一。美是人對(duì)自己的需求被滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉悅反應(yīng)的反應(yīng)。追求真理，弘揚(yáng)美德，培育德智體美勞全面發(fā)展的美少年。

教風(fēng)我的理解是靜心投入教育，不沾染浮躁之氣。誠(chéng)心對(duì)待自己的工作，對(duì)待學(xué)生，與家長(zhǎng)真心溝通。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師等學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)?。潛心研究，學(xué)無止境。

學(xué)風(fēng)我的理解是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、方法、勤奮、廣博等美好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

校歌建議可以采用優(yōu)秀兒童歌曲的配音，自編歌詞。四座樓名稱分別是：求知樓、至善樓、啟智樓、尚美樓。

建議教師外宣傳欄中可以設(shè)立每月和美小明星，激勵(lì)孩子。班級(jí)中涌現(xiàn)的和美的事情也可以表揚(yáng)。

和美解讀

——牟海霞

一、解讀三風(fēng)一訓(xùn) 校訓(xùn)：和生合力 美怡人心

【解讀】：和美，因和而美。人和生出的合力，讓美更加深入人心。校風(fēng)：求真向善 尚美致和

【解讀】：真、善、美是人性中的最閃光的東西，而對(duì)這三者追求的結(jié)果是致和，正是我們和美的最終追尋目標(biāo)。

教風(fēng)：靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心

【解讀】：靜以修身；誠(chéng)心面對(duì)工作；虛心對(duì)待同事；潛心鉆研教學(xué)。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)

【解讀】：好之者不如樂知者，是謂樂學(xué)，樂學(xué)是學(xué)習(xí)的前提；會(huì)學(xué)則是學(xué)習(xí)的方式；勤學(xué)是學(xué)習(xí)的態(tài)度；有了好的前提、對(duì)的方式、好的態(tài)度才能達(dá)到博學(xué)的結(jié)果，這也是我們教育的重要目標(biāo)之一。二、四座樓的名稱

求真樓、向善樓、尚美樓、致和樓

四、關(guān)于和美文化的建議

A、設(shè)置一些戶外的讀書長(zhǎng)廊，讓喜歡讀書的孩子課后有所去處；對(duì)書香校園的營(yíng)造也大有裨益。

B、珠海小學(xué)的戶外棋室也很好，若有設(shè)置，往后校本課程的圍棋也可以在那里上課。

C、文登實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)劃孩子們行走路線的方案也很好，可以借鑒。

和美解讀

—— 莊海燕

辦學(xué)理念：和美

和美——“和”是中華五千年?duì)N爛的文化歷史中的璀璨明珠，即和平相處、和樂行事、和諧，是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是按照事物規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)，此即為“和美教育”的本質(zhì)；“美”是指達(dá)到美好的境界：保持儀態(tài)美、養(yǎng)成言行美、創(chuàng)造環(huán)境美、塑造心靈美——培養(yǎng)和諧發(fā)展的“美”的人，它是“和美教育”的目的。

學(xué)校愿景：讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈課堂，讓每一朵生命之花在和美的陽光下快樂綻放。

冰心說過“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！?/p>

校訓(xùn)：和美做人 踏實(shí)做事

和美”，即“和諧、尚美”。“和諧”是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),是事物按照規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)，它是和美教育的本質(zhì)；“尚美”是指到達(dá)美好的境界，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，它是和美教育的目標(biāo)。和諧與尚美結(jié)合起來，形成了一個(gè)素質(zhì)教育所要達(dá)到的、而且具有人性化的奮斗指向，是我們?nèi)祟惼胶獍l(fā)展的重要思想。

踏實(shí)即切實(shí)、不浮躁?！吨熳诱Z類》卷四十：“堯舜便是實(shí)有之，踏實(shí)做將去，曾點(diǎn)只是偶然綽見在?！庇纱丝梢?，踏實(shí)處事，從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真付出才能避免眼高手低，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到本領(lǐng)。作為小學(xué)生來說，小學(xué)階段便是踏實(shí)學(xué)好本領(lǐng)的階段，有了踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神，一切發(fā)展才皆有可能。

校風(fēng)：求真向善 尚美致和

陶行知先生說過:“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！彼e辦的育才學(xué)校把“創(chuàng)造真善美之人才”作為教育目標(biāo)。

擁有真心，探求真知，堅(jiān)持真理，珍視真情，信守真誠(chéng)。教育家陶行知說過：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。求真，就是要堅(jiān)持科學(xué)精神,實(shí)事求是,努力探索,認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)。

發(fā)現(xiàn)美，追求美，欣賞美，創(chuàng)造美。尚美，其本質(zhì)在于追求人的生命之美。努力做到儀態(tài)大方，語言文明，行為規(guī)范；涵養(yǎng)深厚，品格端莊，人格健全；學(xué)習(xí)勤奮，體格健美，氣質(zhì)高雅；人際和諧，環(huán)境優(yōu)雅，生活美滿。

教風(fēng)：靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心

靜心，心情平靜，心神安定。教育是心靈的藝術(shù)，心靈的藝術(shù)是需要靜下心來慢慢感悟的。只有靜下心來，才能去浮抑躁，去偽存真，不被利惑，不為名擾。

誠(chéng)心是做一個(gè)正直的人的最起碼的品質(zhì)。我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)心意識(shí)，加強(qiáng)誠(chéng)心教育。養(yǎng)成說真話，做實(shí)事，表里如一的良好品質(zhì)。只有這樣才能不助長(zhǎng)社會(huì)的歪風(fēng)邪氣；逐漸提升全民的整體素質(zhì)；才能延續(xù)中華民族之“誠(chéng)心”美德。

虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。只有不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能跟上時(shí)代的步伐。

潛心，用心專一，心無旁騖。十年樹木，百年樹人。教書育人是“慢功夫”。只有潛下心來，才能腳踏實(shí)地，有所作為。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué) 樂學(xué)——我們強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課堂教學(xué)從教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，教師的“教”服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。教師由“教”到“不教”，學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這需教師從“學(xué)”的角度審視“教”的行為，而讓學(xué)生“樂學(xué)”是我們?cè)诮虒W(xué)中努力的方向。

會(huì)學(xué)—— 在知識(shí)爆炸的時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的，這就是所謂授人以“魚”，不如授人以“漁”。所以，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)重視學(xué)習(xí)的愿望和能力。

勤學(xué)——古曰：“業(yè)精于勤荒于嬉，成于思?xì)в陔S”，同樣學(xué)習(xí)也講究一個(gè)“勤”字，學(xué)習(xí)不僅要勤從書本上學(xué)，而且要勤從他人身上學(xué)、勤從實(shí)踐生活點(diǎn)滴中學(xué)。努力達(dá)到“人一能之，己百之；人十能之，己千之。”

博學(xué)——意謂為學(xué)首先要廣泛的獵取，培養(yǎng)充沛而旺盛的好奇心?！安边€意味著博大和寬容。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學(xué)具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，學(xué)校教學(xué)樓命名： 1號(hào)樓——求真樓 2號(hào)樓——向善樓 3號(hào)樓——尚美樓 4號(hào)樓——致和樓 二樓開放空間：

我想可不可以設(shè)計(jì)成開放式的音樂書吧，放上幾個(gè)像音樂教室那樣的小凳子，孩子課間有興趣的可以過去看書。

校歌： 這是我們的家 知識(shí)啟蒙的溫床。美麗的校園，寬廣的操場(chǎng)，科技的寶地，藝術(shù)的殿堂，這里歡聲笑語不斷 這里朗朗書聲流傳。敬愛的老師，充滿關(guān)愛和慈祥。親愛的同學(xué)，滿懷新奇與向往 讓我們攜起手 自信的擁抱未來

幸福歡樂伴著我們茁壯成長(zhǎng)

我眼中的和美的秘訣

——于曉燕

前些日子，聽到兒子在背什么是自信，說到自信就是相信自己，也相信別人。看到自己的缺點(diǎn)能主動(dòng)去改正，從而讓它變成自己的優(yōu)勢(shì)。我在想我們學(xué)校之所以能被稱為和美新營(yíng)，就是因?yàn)橛幸蝗鹤孕诺睦蠋熀蛯W(xué)生、、、、、、自信就是我們的秘訣。

大家都知道教師在孩子成長(zhǎng)過程中的舉足輕重的作用。因此我們?cè)谌粘９ぷ髦械囊谎砸恍卸紶恳鴮W(xué)生自信心的形成，而我們老師都是時(shí)刻規(guī)范著自己的言行，謹(jǐn)慎著個(gè)人的態(tài)度。我們?cè)诮虒W(xué)中也都時(shí)時(shí)刻刻堅(jiān)持著：

一、多贊揚(yáng)。

在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過程中，我們從不不吝惜贊揚(yáng)，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，使之發(fā)揚(yáng)光大。并教會(huì)學(xué)生在成功時(shí)夸自己，在同伴成功時(shí)，也主動(dòng)豎起自己的大拇指等。在贊美中使學(xué)生擁有積極的自我意向，感受到了愛，邁向成功。

2、指方向。

為了讓每個(gè)學(xué)生都滿懷希望，充滿自信，我們每一個(gè)月，或每一個(gè)學(xué)段都會(huì)幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的實(shí)踐目標(biāo)，指出前進(jìn)的方向。這樣孩子就少都彎路，讓學(xué)生在不斷有效實(shí)踐中，不斷地體驗(yàn)成功的喜悅。這種喜悅會(huì)激起更大的動(dòng)力，也更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，從而也更相信自己。

3、盡寬容

對(duì)于我們小學(xué)階段學(xué)生來說，在他們不斷成長(zhǎng)的過程中，常常有失敗的感受與體驗(yàn)，從而一度沮喪，缺乏自信，沒有勇氣面對(duì)困難，這時(shí)就需要我們寬容的態(tài)度、親切的鼓勵(lì)，重?fù)P學(xué)生自信的風(fēng)帆。

在我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中，我們因?yàn)檫@些堅(jiān)持，我們和孩子們也都感受到：自信讓人同時(shí)擁有了從容不迫、果斷、寬容、謙虛、親切、敢于創(chuàng)新等一系列優(yōu)秀的個(gè)性心理品質(zhì)。因?yàn)檫@些堅(jiān)持，我們才擁有了和美校園。

所以我感覺在我們的辦學(xué)理念中應(yīng)體現(xiàn)出我們老師和孩子們的

和 美

——趙梓琦

“和”是我們經(jīng)常使用的漢字。在早期的金文中寫作“ 咊”，即口在左邊，禾在右邊。到現(xiàn)在，已演變?yōu)楹淘谧筮吙谠谟疫叺膶懛ā?/p>

“和”字從古至今字義變化不大。作相安、諧調(diào)講，有和美、和睦、和諧、和聲、和合、和衷共濟(jì)等；作平靜講，有：溫和、祥和、和平、和氣、和悅、和煦、惠風(fēng)和暢等；作平息爭(zhēng)端講，有講和、和約、和議、和親等含義。

在許多古代文獻(xiàn)中，都有關(guān)于“和”的解釋和使用的例子。比如：在《說文》一書中有：和,諧也。在《老子》一書中解釋為：樂從和。這里“和”字都是和諧的意識(shí)；在《史記?魏公子列傳》一書中有：顏色愈和。在這里“和”取“和睦、融洽”的意識(shí)；在宋朝范仲淹的名著《岳陽樓記》中有：春和景明。這里“和”字的意識(shí)取“暖和、和煦、晴和”的意識(shí)。

在文化層面上，“和”字卻承載著極為深刻的內(nèi)涵。作為我國(guó)儒家思想的代表，孔子以“和”作為人文精神的核心。《論語》中云：“禮之用，和為貴”、“君子和而不同，小人同而不和”都是強(qiáng)調(diào)“和”在人與人相處中的作用。常言到“家和萬事興”?！昂汀笔侨A夏子孫自古至今追求的崇高境界?！懊馈睆淖衷磳W(xué)看,根據(jù)<<說文解字>>:羊大則美,認(rèn)為羊長(zhǎng)的很肥很大就“美”.這說明,美與感性存在,與滿足人的感性需要和享受(好吃)有直接關(guān)系.另一種看法是羊人為美,從原始藝術(shù),圖騰舞蹈的材料看,人戴著羊頭跳舞才是“美”字的起源,“美”字與“舞”字與“巫”字最早是同一個(gè)字,這說明,“美”與原始的巫術(shù)禮儀活動(dòng)有關(guān),具有某種社會(huì)含義在內(nèi).把“羊大則美”和“羊人為美”統(tǒng)一起來可看出:一方面“美”是物質(zhì)的感性存在,與人的感性需要,享受,感官直接相關(guān);另一方面,“美”又有社會(huì)意義和內(nèi)容,與人的群體和理性相連.這兩種對(duì)“美”字來源的解釋有個(gè)共同趨向,即說明美的存在離不開人的存在.在古代,“美”和“善”經(jīng)常是一個(gè)意思,<<論語>>講“'里仁為美”,在古希臘,美,善也是一個(gè)字.在今天的日常用語中,它至少可以分為三種,具有三種相聯(lián)而又有區(qū)別的含義.第一種,它是表示感官愉快的強(qiáng)形式,即用強(qiáng)烈形式表示出來的感官愉快,也可以說是“羊大則美”的沿襲和引申.例如:餓的要命,吃點(diǎn)東西,覺得很“美” 第二種,它是倫理判斷的弱形式,即把嚴(yán)重的倫理判斷采取欣賞玩味的形式表現(xiàn)出來，可以說是“羊人為美”,美善不分的延續(xù),例如:我們常對(duì)某個(gè)人,某件事,某種行為贊賞時(shí)也常用“美” 第三種,專指審美對(duì)象.日常生活中“美”字更多用來指使你產(chǎn)生審美愉快的事物,對(duì)象.不是倫理道德的判斷,也不是感官愉快的判斷,而是審美判斷.例如:看畫展,聽音樂,種種藝術(shù)欣賞.我們學(xué)校的和美教育理念源自孔子的思想，孔子說過：“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美。”“和美”就是把和諧而美、美而和諧的教育思想，貫穿于教育的全過程，優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶孩子的情感和心靈，造就全面自由和諧發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人。跟師生的日常行為相關(guān)，即做到——保持儀表美；養(yǎng)成言行美；創(chuàng)造環(huán)境美；塑造心靈美?！?/p>

四座樓：向?qū)W樓、競(jìng)知樓、南美樓、北和樓 建議：

1、建造代表學(xué)校形象的雕塑

2、為不能及時(shí)被家長(zhǎng)接走的孩子提供小小的休憩場(chǎng)所

沐浴和美之光

——牟娜

和美，和而生美。和美，是一種思想，更是一種理想。我們新營(yíng)小學(xué)提出的和美理念，使我們修身也養(yǎng)了性。和美教育尊崇用“愛”感化學(xué)生，用“藝”塑造學(xué)生，用“美”審視學(xué)生的育人策略,通過構(gòu)建管理文化，師生行為文化，課程文化,物質(zhì)環(huán)境文化等多元的校園文化,培養(yǎng)師生和諧的文化素養(yǎng),拓展生命教育空間,打造和美校園,構(gòu)建生態(tài)文化,彰 顯人文情,讓師生在陽光中生活,在和美中體驗(yàn),在文化中共融.。

堅(jiān)持人本的管理文化、精神文化是校園文化的核心,是我們學(xué)校的靈魂,是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的文化價(jià)值表現(xiàn).學(xué)校給我們樹立和形成良好的校園精神,加強(qiáng)了校園管理,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,和諧的人際氛圍, 形成健康活潑的心理環(huán)境和勤奮向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的校園文化，能耳濡目染,潛移默化地陶冶師生的思想情操.正如馬克思說的: “人創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境也創(chuàng)造人”.優(yōu)雅的學(xué)習(xí),生活環(huán)境具有催人奮進(jìn),開拓創(chuàng)新的教育力量，每當(dāng)不如新營(yíng)的大門，總會(huì)有賞心悅目，心曠神怡的感覺?！皟艋?綠化,美化”在我們校園里盡得彰顯。同時(shí)還有師生人際文化.首先創(chuàng)建了“民主平等”的師生關(guān)系，尊師愛生,情感交流,通力合作的新型師生關(guān)系,使學(xué)生“親其師,信其道”,從而獲得最佳教育效果.其次創(chuàng)建了寬松和諧,完美統(tǒng)一的教與學(xué)關(guān)系的教學(xué)氛圍,課堂上，學(xué)生與老師之間融洽的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì),思想品質(zhì)和心理品質(zhì)和諧統(tǒng)一的發(fā)展.其中最重要的是教師有人文情懷,教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí), 更要關(guān)心學(xué)生的心理健康和生活狀況。同時(shí)構(gòu)建和美的班級(jí)文化。

(1)要求學(xué)生積極參與班級(jí)文化管理,用自已的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的文化 環(huán)境.(2)精心設(shè)計(jì)主題隊(duì)會(huì)及豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng).(3)樹立團(tuán)結(jié)互助,關(guān)積極參與 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).(4)正確的輿論導(dǎo)向,增強(qiáng)班集體凝聚力,勇當(dāng)先的戰(zhàn)斗力。

和美讓每個(gè)老師都會(huì)更有責(zé)任感，和美讓我們做一名更幸福的老師。

淺談“和美”

——苗欣

“和”，眾所周知，以和為貴是自古人們都知道的道理，在生活中，我們與人相處，也理應(yīng)和氣為先。因?yàn)?，那些和藹可親的人才大多為大家所接受和尊敬。

和字，是個(gè)多音字，也是個(gè)多義字，根據(jù)發(fā)音的不同，意思也不同，有協(xié)調(diào)、和解等多個(gè)含義。像上圖中說的那樣，則是要善良的對(duì)待他人，凡事以善為先。一個(gè)人若是能用善良的心看待他人和事物，則是心胸寬廣，定是沒有太多煩惱。

我們的生活簡(jiǎn)單卻有序，若是能時(shí)刻保持一顆善良的心，和氣的與他人相處，定能過的健康快樂。許多時(shí)候，我們都是心里想法太多才讓自己有煩惱。善良就意味著能有包容心，凡事以和為貴，是可貴的品質(zhì)，我們都應(yīng)該努力擁有它。

我覺得“和”字的含義正在于此，尤其是在學(xué)校這個(gè)大家庭里，就是善良和寬容的與人相處，自然能夠與他人和平相處。因?yàn)?，讓我們與別人拉開距離的原因有時(shí)很簡(jiǎn)單，就是我們只考慮到了自己，沒為他人做足夠的考慮，若是凡事自己為先，定是交不到真正的朋友，也無法與同學(xué)好好相處。

“美”，作為一個(gè)值得探討的問題從在中國(guó)古代就開始展開了大討論，從儒家大師孔夫子的：’“儒家美學(xué)”，提倡“里仁為美”，重在人的恭、寬、信、敏、慧。孟子的：“充實(shí)之為美?！敝饕w現(xiàn)道德之高尚的意思，即美就是善。而道家學(xué)派的老子則認(rèn)為：“天下皆知美之為美，斯惡矣”“信言不美，美言不信”即是說美在自然，超越功利的。而今時(shí)今日，對(duì)美的討論還在繼續(xù)，中國(guó)現(xiàn)代的幾位美學(xué)大家，如朱光潛、蔡儀、李澤厚等也相繼為“美”下了他們自己的定義。蔡儀主張美石客觀的，也就是認(rèn)為自然無本生就是美。不依賴于欣賞者而存在。朱光潛認(rèn)為美主觀性與客觀性的統(tǒng)一，認(rèn)為美不全在于物，也不全在于心，而是二者的統(tǒng)一。朱光潛的對(duì)美的解釋是值得肯定的。而李澤厚認(rèn)為沒事客觀性和社會(huì)性的統(tǒng)一，美要在一定的社會(huì)范疇中才能體現(xiàn)一定的審美價(jià)值。朱光潛的觀點(diǎn)是值得肯定的，但是李澤厚的解釋也是賦予了美新的意義，所以在我看來，美是在社會(huì)性中的對(duì)主觀與客觀的體現(xiàn)，美的主觀性與客觀性只有融入到社會(huì)范疇之中才能真正的成為美。

首先，美應(yīng)該是主觀性與客觀性的統(tǒng)一，單靠自然是不能產(chǎn)生美的，要靠人的意識(shí)產(chǎn)生一定的作用。比如說牡丹的美，有詩歌贊賞蓮花說：“出淤泥而不染，濯清廉而不妖?！倍钟性娬f“庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情，惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！币蝗朔Q贊蓮花的高潔清廉，而一人則認(rèn)為池中的荷花清雅潔凈卻缺少情韻，而贊美牡丹的“真國(guó)色”。同樣的事物，不同的人得出不同的評(píng)價(jià)，這就體現(xiàn)的美的主觀性，兩人都承認(rèn)荷花的清雅潔凈，又說明美的客觀性，蓮花本身的美?？梢钥催^美是主觀與客觀的統(tǒng)一。但是其中也賦予了美的社會(huì)意義，兩首詩在不同的時(shí)代寫下，在不同的社會(huì)背景中體現(xiàn)。體現(xiàn)了不同的生活意義。

在這種背景下，我們的“和美”就成了我們學(xué)校的辦學(xué)理念，讓我們沐浴著和美的陽光健康快樂的成長(zhǎng)。

使每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都與和美同行

——闞翠萍 “和美”，即“和諧、尚美”。和諧是指結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，是事物按照規(guī)律協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)到的最佳狀態(tài)，它是和美教育的本質(zhì)；尚美是指崇尚美好的境界，追求身心的和諧發(fā)展，它是和美教育的育人目標(biāo)。和美教育的核心理念是“和諧施教，以美育人，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)愉悅多元發(fā)展”，即以美的規(guī)律改善教育。

首先，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)發(fā)展。通過挖掘教育過程中美的因素，使教育內(nèi)容和方法等各要素，構(gòu)成一種美感的動(dòng)力系統(tǒng)，以美的獨(dú)特魅力和感染力，引導(dǎo)學(xué)生感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美，并按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，發(fā)揮主體性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性，最終調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

其次，讓每一個(gè)學(xué)生都愉悅發(fā)展。教育是一個(gè)“怡情”的過程，讓學(xué)生感受到基于人性的豐富與充實(shí)基礎(chǔ)上所帶來的深度愉悅，達(dá)到“悅神悅志”的感覺，精神得到滿足和升華，這樣，學(xué)生才能處于和諧的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

其次，讓每一個(gè)學(xué)生都多元發(fā)展。不能用一把尺子量所有的人，承認(rèn)并尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性的充分展現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)教育對(duì)象的多元發(fā)展，創(chuàng)造“和而不同”、“各美其美”、“美美與共”的和美教育境界。

美國(guó)教育家杜威說：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活?！焙兔澜逃仁侨姘l(fā)展的教育，更是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性充分和諧發(fā)展的教育，以“和諧尚美”的學(xué)校精神，使每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都與美同行。

解讀和美

——葛燕妮

和諧才是美的，這就是我眼中的和美教育。在課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)過程，都是和美教育。和諧的同事關(guān)系，和諧的校園文化，深厚的文化底蘊(yùn)，都是我眼中的和美。作為音樂老師，無論從服裝還是行為舉止，儀態(tài)儀表，還是課堂教學(xué)，更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻，處處都是美的，和諧的，讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感受到美，潛移默化的接受美，變得美，這就是我眼中的和美教育。

解讀和美

——許翔

一、學(xué)校和美教育理念（紅色為個(gè)人想法）辦學(xué)理念：和美

學(xué)校愿景：讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈課堂（充盈校園），讓每一位師生在和美陽光下健康快樂成長(zhǎng)。

校 訓(xùn)：和生合力 美怡人心 校 風(fēng)：求真向善 尚美致和 教 風(fēng)：靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心 學(xué) 風(fēng)：樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)

二、對(duì)和美教育的幾點(diǎn)詮釋

校園里，每一個(gè)學(xué)生都充滿了陽光，每一位教師都洋溢著微笑。課堂里秩序井然，操場(chǎng)上活力無限，你又會(huì)體會(huì)到另一種境界：和。而“和美”教育正是學(xué)校的辦學(xué)理念，在這里“和生合力 美怡人心”指導(dǎo)和引領(lǐng)著學(xué)校的教育教學(xué)工作、管理工作及校園文化建設(shè)。和美教育為新營(yíng)小學(xué)帶來了新的活力與朝氣，也為它的發(fā)展帶來了許多新的契機(jī)。讓我們觸摸到校園里“和”與“美”的靈魂，感受“和美”的力量。讓愛與責(zé)任走進(jìn)校園，充盈整個(gè)校園，讓每一位師生在和美陽光下健康快樂成長(zhǎng)。

三、校歌、樓名 校歌: 新營(yíng)之船 一只美麗的小船 停泊在黃海岸邊 七彩陽光給我知識(shí)船槳 健康成長(zhǎng)快樂灑滿海天 一只夢(mèng)幻的小船 揚(yáng)帆在日出先照之濱 成熟品格給我人生羅盤 重視發(fā)展鋪下金色航線 我是那船頭盛開的浪花 我是那船頭鼓起的風(fēng)帆 春風(fēng)親吻著海岸旁 啊 新營(yíng)之船

渡我駛向明天那一片蔚藍(lán) 駛向蔚藍(lán) 樓名：求真樓 向善樓 尚美樓 致和樓

四、對(duì)學(xué)校和美文化的建議

建議：在學(xué)校北樓，專設(shè)一面涂鴉墻，為孩子提供自由展示的空間。

對(duì)和美文化的一點(diǎn)思考

——彭君

一、我對(duì)和美校風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解與解讀：

在我的腦海中和美蘊(yùn)含著和諧與喜悅、充溢著和暢與融通。

新營(yíng)校訓(xùn)：和生合力 美怡人心

校訓(xùn)體現(xiàn)了：人與人的和美——生生和美 師師和美 師生合力 讓每一位身處新營(yíng)其中的人都能感到生命的美好，都能感受到作為新營(yíng)人的幸福和喜悅。

新營(yíng)校風(fēng)：求真向善 尚美致和

求真：陶行知教育師生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”他的這句話同時(shí)對(duì)教師與學(xué)習(xí)者提出了雙方面的要求。

向善：禮之所存，人心向善，“向”是一種力量，一種動(dòng)力。我國(guó)自古推崇善，若人人向善，自然和睦相處，戾氣消弭，才會(huì)真正達(dá)到和美之境。

尚美致和：“尚”“致”猶如“向”都是一種邁向目標(biāo)的行動(dòng)力，是美好與和諧的向往與追求。

教風(fēng)：靜心 誠(chéng)心 虛心 潛心 心之所屬是學(xué)生的成長(zhǎng)，我們從容、鎮(zhèn)定、我們相信所有孩子的力量，同時(shí)我們虛心若愚，求知若渴。

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)

“樂學(xué)”是取得學(xué)習(xí)成果的必要條件，要孩子愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣是我們送給孩子的第一份入學(xué)禮物。俗話說授之以魚不如授之以漁，教是為了不教，“會(huì)學(xué)”才能學(xué)會(huì)。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才，教會(huì)孩子勤學(xué)好問努力追求?！抖Y記?中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！辈W(xué)的人思維活躍，博學(xué)的人眼界開闊，學(xué)一技之長(zhǎng)，走遍天下，讀萬卷詩書，胸有成竹。

二、校歌與教學(xué)樓名稱 校歌：《相親相愛一家人》 教學(xué)樓名稱：

南樓——弘德樓 弘揚(yáng)美德

北樓——厚德樓 “厚德樓”得名出自《周易》中的經(jīng)典名句：“天行健，君子以自強(qiáng)不息、地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。

幼兒園——潤(rùn)德樓 潤(rùn)：滋潤(rùn)、濡養(yǎng)。德：道德、德行、品德 東校區(qū)——崇德樓 語出《禮記?王制》名句：“上賢以崇德”

三、和美校園文化建設(shè)： 環(huán)境的和美

1、給學(xué)校各景觀、道路取上瑯瑯上口且有含義的名稱

2、葫蘆長(zhǎng)廊可以安置兩排藤椅或石板凳，供孩子和老師閑暇時(shí)間休息、閱讀。

3、校園里如果有幾棵古樹、大樹，會(huì)讓人覺得更有底蘊(yùn)和文化氣息。

音樂美

1、課間上下學(xué)可以放一些舒緩的輕音樂，過于喧鬧的音樂長(zhǎng)時(shí)間聽來讓人覺得煩躁。

2、上課下課鈴聲可以每周選擇幾首古詩，以古詩預(yù)示上下課，讓孩子無意識(shí)的浸潤(rùn)的詩詞中。

教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置美

1、針對(duì)寬敞的走廊可以設(shè)置供孩子課間借閱圖書雜志的小小圖書超市，空間小，設(shè)橫排圖書架或更能節(jié)省空間的旋轉(zhuǎn)圖書架都可以。再給孩子添加一些小圓桌和校園凳供孩子們站立閱讀或坐著閱讀。

2、宣傳標(biāo)語可以標(biāo)以有古典氣息的詩詞或孩子們喜歡的童書里的話。

關(guān)于和美校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

——李增艷

1、在教室內(nèi)設(shè)計(jì)“照片墻”，用班內(nèi)所有學(xué)生和教師的笑臉小照片組合，拼貼出任意圖形（如班級(jí)圖騰等）。笑臉代表學(xué)習(xí)環(huán)境輕松愉快，體現(xiàn)出在和美校園內(nèi)的一切開心。

2、校內(nèi)花草樹木，可包班管理。區(qū)域內(nèi)醒目位置注明管理班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)教師和學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？刹扇W(xué)生領(lǐng)養(yǎng)的方式，同時(shí)注明樹名、樹齡、樹的介紹、有關(guān)樹的特征或愛護(hù)樹的格言等。

第五篇：學(xué)校文化特色建設(shè)方案

學(xué)校文化特色建設(shè)方案3篇

學(xué)校文化特色建設(shè)方案1

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)校品位的重要平臺(tái)，也是學(xué)校德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面，為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本校校園文化建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學(xué)理念，以不放棄每一名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信做人，勤奮做事，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo).以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化育人環(huán)境為重點(diǎn)。立足實(shí)際，突出特色，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂園，優(yōu)美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、遵循原則

體現(xiàn)民族特征和時(shí)代精神，又要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和歷史文化，校園文化堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

三、學(xué)校文化

辦學(xué)理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學(xué)目標(biāo)：育素質(zhì)全面特長(zhǎng)顯著的人才，辦質(zhì)量一流特色鮮明的學(xué)校。

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)創(chuàng)新高效

校風(fēng)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

突出一個(gè)“真”字。真，學(xué)做真人，善于創(chuàng)新，和諧發(fā)展。

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。

圍繞一個(gè)“業(yè)”字，敬重事業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、求真、尊師、守紀(jì)。

突出一個(gè)“學(xué)”字，愛學(xué)習(xí)，愛老師，掌握真本領(lǐng)，做健康的人

教師要求：特別愛學(xué)生、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)、特別會(huì)教書育人

德育工作原則：小、新、近、實(shí)

四、主要內(nèi)容

充分挖掘?qū)W校資源，加強(qiáng)校園文化、班級(jí)文化、走廊文化、樓梯口文化建設(shè)，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個(gè)角落都會(huì)說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校有特色、班班有特點(diǎn)、生生有特長(zhǎng)，走進(jìn)校園的每一個(gè)人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實(shí)踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化(學(xué)生作品展示)

二)功能室美化

1、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室：

突出領(lǐng)導(dǎo)，符合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)文化育人功能

2、辦公室文化：美化

3、班級(jí)文化(凸顯班級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生特長(zhǎng))

4、理化生科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公(計(jì)算機(jī))

2)美化：符合學(xué)科特點(diǎn)，彰顯藝術(shù)性

5、音美教室、美術(shù)展室，小學(xué)科學(xué)展室：

美化，亮化，創(chuàng)意，張揚(yáng)個(gè)性，主題性工作室

6、廣播室建設(shè)

7、心里咨詢室，綜合實(shí)踐室，形體室建設(shè)

8、小學(xué)書吧(二樓，三樓)

三)組織豐富多彩的校園文化生活

學(xué)校文化特色建設(shè)方案2

一、指導(dǎo)思想

以“創(chuàng)新實(shí)踐、全面發(fā)展”為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，發(fā)揚(yáng)我?？萍冀逃奶厣珒?yōu)勢(shì)，通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

二、組織與管理：

1、成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門的工作。

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員

2、研究、確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

3、籌集校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、遵照《中國(guó)青少年科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的精神，依照國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作若干意見》的要求，通過開展科技教育形成我校素質(zhì)教育的特色。

2、通過多渠道開展科技宣傳、教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科技教育校園文化氛圍。

3、通過科技教育課程的開發(fā)，使科技教育校本化。

4、通過科技教育帶動(dòng)教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

四、具體措施：

(一)物質(zhì)文化：

1、在科技教育經(jīng)費(fèi)上，給予充分保證，使每年學(xué)校用于科技教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)都在一萬元以上。

2、統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。由教導(dǎo)處、美術(shù)組牽頭，廣泛征集意見，形成和完善以科技教育為主題的統(tǒng)一的學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，創(chuàng)辦學(xué)校校報(bào)——《蔣小科技》。

3、將學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯蔣小的教育特色。

4、在教學(xué)樓的走廊和樓梯過道內(nèi)布置以科技教育為主題的宣傳標(biāo)語和圖片;在綜合樓開辟一專欄，介紹學(xué)校近幾年在科技教育方面取得成果;在校園內(nèi)的主要苗木花卉上懸掛知識(shí)小卡片。通過以上措施濃厚學(xué)校的科技教育文化氛圍。

5、班級(jí)教室的布置兼顧共性與個(gè)性，各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，但要求3至6年級(jí)在黑板報(bào)中，必須專門開辟一個(gè)“科普角”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。

6、與區(qū)關(guān)工委積極聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的支持，在田徑場(chǎng)西南角建一個(gè)學(xué)生氣象觀察站。

7、在校內(nèi)建設(shè)好具有一定水平的科技實(shí)驗(yàn)室，配其各種實(shí)驗(yàn)器材，開發(fā)2-3個(gè)校外科技實(shí)踐基地。

(二)精神文化：

1、以“創(chuàng)新實(shí)踐、全面發(fā)展”為核心，對(duì)我校的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)作進(jìn)一步的完善和闡述、并作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個(gè)蔣小人心中。

2、以科技創(chuàng)新大賽為載體，全面發(fā)動(dòng)師生利用好《科學(xué)大眾》，創(chuàng)作優(yōu)秀的作品參加比賽。

3、以校園科技節(jié)為載體，開展科技系列活動(dòng)：中高年級(jí)的科普黑板報(bào)比賽、科普演講賽;低年級(jí)的科技小報(bào)(剪報(bào))比賽;航天科普知識(shí)競(jìng)賽。

4、以興趣小組活動(dòng)為載體，開辦“科幻繪畫小組”“科技小組”、“車模組”、“航模小組”“趣味數(shù)學(xué)小組”等科技興趣小組，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、以科技實(shí)踐活動(dòng)為載體，組織學(xué)生參觀園藝場(chǎng)、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營(yíng)活動(dòng)。

6、在課程改革的框架內(nèi)，堅(jiān)定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據(jù)教育總體規(guī)劃和課程計(jì)劃，著力抓好科技教育課程的設(shè)置、課時(shí)安排、人員分工、內(nèi)容選擇等，朝著使科技教育實(shí)現(xiàn)校本化實(shí)施的方向努力，創(chuàng)造出屬于兒童自己的極富個(gè)性的新生活，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的校本化實(shí)施過程。

7、各任課老師在教育中，按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用和開發(fā)學(xué)校、家庭、社會(huì)的課程資源，注意課程的整合，開展富有各科課程特色的科技教育活動(dòng)。

8、通過開展我校申報(bào)的鎮(zhèn)江市“十一五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動(dòng)教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

9、繼續(xù)與市科技局保持好協(xié)作關(guān)系，定期請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校指導(dǎo)。

學(xué)校文化特色建設(shè)方案3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。

二、愿景目標(biāo)：

1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列，突出環(huán)境教育功能，凸現(xiàn)人文氛圍，豐富精神生活，提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，感受成長(zhǎng)的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學(xué)習(xí)做能人，自主鍛煉做強(qiáng)人”，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣，使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價(jià)值，從而以教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。

3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級(jí)、新型校園”辦學(xué)模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學(xué)校。

三、整體規(guī)劃：

(一)一個(gè)精神引領(lǐng)：

積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們要爭(zhēng)當(dāng)(創(chuàng)新人才);

第二句：面對(duì)生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行);

第三句：從小立志興中華(長(zhǎng)大建功走天下);

每日晨會(huì)升旗全體學(xué)生必呼，引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。

百花形象十六字：

團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。

統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面，引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項(xiàng)主體建設(shè)：

1、以校本教研為切入口，創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

2、以新型課程為載體，營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。

(三)十大系列創(chuàng)新：

建立以符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化十大系列：校徽、校像、?；?、校訓(xùn)、校歌、校舞、校儀、校操、校報(bào)、校電視臺(tái)。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中，影響激勵(lì)每個(gè)孩子。

1、?；铡倩?zhēng)春;

7、校儀——小百花儀仗隊(duì)。

2、校像——我愛祖國(guó);

8、校操——我真的很棒(低)。

3、?；ā淮t;快樂跳跳跳(中)。

4、校訓(xùn)——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國(guó)的明天;

9、校報(bào)——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視臺(tái)——小百花電視臺(tái)。

(四)四新文化構(gòu)建:

Δ新型課程——隨著新形勢(shì)發(fā)展的需要，不斷完善充實(shí)大課表的管理內(nèi)容(三級(jí)課程管理和長(zhǎng)短課結(jié)合、大課間、大活動(dòng)的安排)，二次開發(fā)整合原有課程資源(國(guó)家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu)，成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)

Δ新型課堂——其特點(diǎn)是：民主和諧的教學(xué)氛圍，積極活躍的對(duì)話互動(dòng)，自主思考的探究合作，“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效，成為教師研究的工作室，學(xué)生演練的大舞臺(tái)，師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的快樂課堂。(20__年基本完成)

Δ新型班級(jí)——其特點(diǎn)是：知榮明恥的班風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛的集體，溫馨活躍的班級(jí)文化，身心雙健的群體，成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步，我成長(zhǎng)”快樂大家庭。(20__年基本完成)

Δ新型校園——其特點(diǎn)是：和諧的文明校風(fēng)，凈美的成長(zhǎng)環(huán)境，多彩的文化墻，活躍的社團(tuán)活動(dòng)，成為一個(gè)充滿活力和靈動(dòng)的精神家園。(20__年基本完成)

(五)主題活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)年：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。

活動(dòng)月：弘揚(yáng)和培育民族精神月。

活動(dòng)周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周;

自主管理值日周,班級(jí)文化展示周。

活動(dòng)日：校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日。

四、保障機(jī)制：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，校長(zhǎng)是校園文化的引領(lǐng)者，親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景，以共同愿景營(yíng)造學(xué)校團(tuán)隊(duì)，確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)

導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。

具體分工：

支部：精神文化?宣傳輿論。

校長(zhǎng)室：制度文化

教師文化。

教導(dǎo)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)?教學(xué)科研。

政教處：校風(fēng)班風(fēng)

主題活動(dòng)。

總務(wù)處：物質(zhì)文化

美化綠化。

工

會(huì)：關(guān)心教工

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

3、加大投入，分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校_發(fā)展規(guī)劃中，將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中，分步實(shí)施，多渠道籌集資金，加大對(duì)校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經(jīng)費(fèi)。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體，要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新管理制度，健全人才管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心愛護(hù)每一位教師，使人才創(chuàng)造有機(jī)會(huì)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面。