第一篇：2018年少兒英語培訓(xùn)常見誤區(qū)

2018年少兒英語培訓(xùn)常見誤區(qū)

如今在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，科技也為英語教育行業(yè)帶來了眾多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，去年年底中國網(wǎng)民總數(shù)已經(jīng)達(dá)到了6.88億，手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到了6.22億。移動互聯(lián)網(wǎng)也給教育行業(yè)帶來了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)，也給傳統(tǒng)的教育模式帶來了新的改變。基于此背景之下，眾多英語教育機(jī)構(gòu)也將發(fā)展重點放在了在線課程上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各英語教育機(jī)構(gòu)投入了巨大的時間和精力，將教育和科技進(jìn)行無縫連接，打造在線的生態(tài)學(xué)習(xí)的平臺。“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了對知識的壟斷，讓教育越來越趨向于開放，人人能夠創(chuàng)造知識、共享知識，獲取和使用知識。在開放的大背景下，全球性的知識庫正在加速形成，優(yōu)質(zhì)教育資源正得到極大程度的充實和豐富。為孩子們奠定了教育資源的堅守基礎(chǔ)。

作為中國學(xué)科英語的首創(chuàng)品牌，瑞思學(xué)科英語更是花千萬美金來打造在線生態(tài)學(xué)習(xí)的平臺，真正實現(xiàn)“瑞思+科技”的發(fā)展戰(zhàn)略。在線上教育上，通過個性化定制課程來為每一位孩子因材施教，去發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并且及時的解決問題。

在日常生活中，大家都多多少少聽說過，那么各位對其了解又有多少呢？是不是哪個更靠譜是大家比較關(guān)心的問題？今天小編想給大家扒一扒大家感興趣的！

誤區(qū)一：通過查英漢字典記學(xué)科英語單詞，就能掌握學(xué)科英語

很多人認(rèn)為會日常英語對話，然后查英漢字典，記住部分語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的單詞，就能掌握學(xué)科英語，這種認(rèn)識是不對的。查英漢字典本身就是一種“英漢互譯”式的學(xué)習(xí)誤區(qū)，在孩子腦子里，還沒有建立一種用英語想英語，用英語表達(dá)英語的思維習(xí)慣。學(xué)英語本身不是做學(xué)問，語言是一種工具，學(xué)科英語的學(xué)習(xí)必須基于一定的場景，將英語思維，英語語言運用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，實現(xiàn)讓孩子自然而然習(xí)得，并運用好英語。

誤區(qū)二：教學(xué)科英語，就是教學(xué)科英語單詞

有些機(jī)構(gòu)也在強(qiáng)調(diào)教學(xué)科英語，學(xué)一些數(shù)學(xué)、科學(xué)的英文單詞。其實，判斷真?zhèn)螌W(xué)科英語，關(guān)鍵是看其所學(xué)知識是否成體系，老師是否在培養(yǎng)孩子的英語思維。幾個零散的單詞，沒有成體系的課程，知識點不能實現(xiàn)在知識網(wǎng)內(nèi)聯(lián)系運用，不算是真正的學(xué)科英語。孩子對接高等院校的學(xué)科英語教育，養(yǎng)成國際化人才必備的工作技能，應(yīng)對國際化職場的競爭，不是幾個學(xué)科英語單詞能應(yīng)付的。在各類知名大學(xué)和外企的面試中，能否用英文流利表達(dá)對專業(yè)領(lǐng)域的獨到見解，是否具有純英文的思維能力和創(chuàng)造力，才是打動面試考官的關(guān)鍵所在！

關(guān)于瑞思學(xué)科英語

2007年進(jìn)入中國，率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項目管理、演講演示和團(tuán)隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。

第二篇：少兒英語學(xué)習(xí)四大誤區(qū)

【英孚教育青少兒英語成都學(xué)校】

誤區(qū) 1 英語教師盲目選外教

事實：能說漢語不一定能當(dāng)老師，外國人也并不等于外教

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴(yán)格的資質(zhì)認(rèn)證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語 言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)

勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求外教，對于一 些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學(xué)習(xí)之初受到 打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。

誤區(qū) 2 學(xué)英語，單詞量是效果的體現(xiàn)

事實：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要

對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講 英語的習(xí)慣是最首要的。

因此，這時候的英語學(xué)習(xí)以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵

“打

通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。

目前，國際上普遍采用的英語第二語言學(xué)習(xí)方法為——“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，是

指在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，幫助孩子在面對問題時自然而然地用英語 來思考和解決，形成英文思維。

誤區(qū) 3 跟著原版動畫片學(xué)英語，即輕松，孩子又有興趣

專家解析：語言學(xué)習(xí)必須結(jié)合學(xué)科知識 學(xué)科知識要成體系學(xué)

在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)

心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當(dāng)孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。

這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。

語言本身是沒有競爭力的。

“學(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識”是兩個完全不同的概念，也會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識的 機(jī)會，他才有可能在流利運用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的任何工作。誤區(qū) 4 選英語機(jī)構(gòu)，短期見效最重要

事實：循序漸進(jìn)才是真

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是 初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個機(jī)構(gòu)是否注意保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語的自

信和熱情，是否立足于長遠(yuǎn)考慮。

英孚教育青少兒英語成都學(xué)校：順城校區(qū) 沙灣校區(qū) 桐梓林校區(qū) 優(yōu)品道校區(qū)

第三篇：少兒英語學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

少兒英語學(xué)習(xí)的三個誤區(qū)

當(dāng)下，兒童學(xué)英語的時間已經(jīng)大大提前，同時，大家都忙著把孩子培養(yǎng)成“英語寶寶”的時候，是不是真的幫孩子選對了英語培訓(xùn)學(xué)校呢? 朗訓(xùn)教育專家表示：“目前一些家長在少兒英語課程選擇上容易盲目跟風(fēng)，不小心走入幾個誤區(qū)，結(jié)果往往事與愿違。”

誤區(qū)一：孩子英語詞匯量大，等于水平高?

朗訓(xùn)教育專家表示，單詞量掌握得多，只能表明記憶好，而學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)興趣和習(xí)慣最重要。對于孩子來說，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，獲取正確的語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)是最首要的。如果只是會背更多的單詞，并不能作為衡量少兒英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)二跟著動畫片學(xué)英語一勞永逸?

“No!”，動畫片可以作為輔助方式之一。在孩子的英語教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不了多久就會忘掉。雖然動畫片可以促使孩子渴望懂得英語，但這樣的促進(jìn)往往是沖動的，很難持久，在遇到學(xué)習(xí)障礙的時候，孩子會很容易放棄。動畫片可以當(dāng)作是英語學(xué)習(xí)中的一種調(diào)劑，一種英語實踐訓(xùn)練模式，而不適宜當(dāng)作英語學(xué)習(xí)中的主角，畢竟孩子的自控能力相對薄弱，過度沉迷動畫片也是一種后遺癥。

要想真正學(xué)好英語，掌握它，還是要根據(jù)多年來教育學(xué)家從經(jīng)驗中總結(jié)的教學(xué)方式，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語。有效的少兒英語教育，是通過構(gòu)建純正的英語環(huán)境讓學(xué)員以母語的學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)英語，以達(dá)到英文聽、說、讀、寫技能的全面提高。

誤區(qū)三選英語培訓(xùn)班，看短期效果最重要?

學(xué)一種語言不是一朝一夕之功，學(xué)英語循序漸進(jìn)才是真。培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習(xí)擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。朗訓(xùn)教育專家提醒家長們，選擇英語培訓(xùn)班最重要的是要立足于長遠(yuǎn)考慮。

第四篇：少兒英語學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)

少兒英語學(xué)習(xí)的四個誤區(qū)

誤區(qū)1：學(xué)英語，首選老外

事實：能說漢語不一定能當(dāng)語文老師，外國人也并不等于外教。

通常來說，外教的語音更純正，更自然。但“會說英語”不意味著就能“教孩子學(xué)英語”！目前，國內(nèi)很多“外教”對孩子的語言認(rèn)知規(guī)律和教育心理學(xué)并不精通，這樣的“外教”怎么能教孩子學(xué)好英語呢！盲目追求“全外教”，對于一些年齡較小的孩子更是弊大于利。

專家提示：在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時增加外教面授環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)孩子英語對話方面的技能。誤區(qū)2：學(xué)英語，單詞是學(xué)習(xí)效果的唯一體現(xiàn)

事實：培養(yǎng)興趣和打基礎(chǔ)更重要。

對于學(xué)前的孩子和小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，熟悉單詞拼寫的基本規(guī)律是最首要的，進(jìn)而再由“聽說”幫助“讀寫”，孩子學(xué)習(xí)母語與外語的方法是截然不同的，學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵點是要靠“興趣”來引導(dǎo)，有了興趣才能一如既往地學(xué)下去。

專家提示：在學(xué)習(xí)興趣的幫助下讓孩子持續(xù)、主動地學(xué)習(xí)英語，單詞量是水到渠成的結(jié)果，并不是學(xué)習(xí)效果的唯一體現(xiàn)。

誤區(qū)3：讓孩子跟著原版動畫片學(xué)英語，既輕松又有興趣。

事實：語言學(xué)習(xí)必須科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

看英語原版動畫片只能作為英語學(xué)習(xí)的輔助方法，不能完全代替系統(tǒng)、科學(xué)的英語學(xué)習(xí)。在孩子英語啟蒙教育中，打基礎(chǔ)更為重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)，西玩玩，孩子不久就會忘掉學(xué)過的東西，目前全球非英語母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語通用的“六大學(xué)習(xí)方法”更適合中國孩子學(xué)習(xí)英語的第一步。

誤區(qū)4：用英語母語國家孩子的教材作為中國孩子學(xué)英語的教材。

事實：語言環(huán)境的差異不容忽視。

美國的小孩，在接觸英語學(xué)習(xí)的時候“聽和說”已經(jīng)沒問題了，如果我們的孩子也用美國幼兒園或小學(xué)的教材學(xué)習(xí)英語肯定是不適合的，我們需要一套科學(xué)的方法，讓“非英語母語國家”的孩子們在不具備英語語言環(huán)境以及高節(jié)奏使用的前提下，更自然的、更有效的接受英語知識。

第五篇：2018年少兒英語聽力誤區(qū)解析

2018年少兒英語聽力誤區(qū)解析

在少兒英語學(xué)習(xí)中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的四項基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”。無獨有偶，瑞思學(xué)科英語在這四者中，把“聽”排在第一位，由此可見聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。由此可見，聽力在少兒英語學(xué)習(xí)中重要性顯而易見，那么聽力訓(xùn)練要怎樣訓(xùn)練，又有哪些誤區(qū)呢，今天就有請瑞思學(xué)科英語少兒英語專家來解一解~ 6歲以前是少兒英語聽力敏感度高峰期

而且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時候練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。對于少兒英語學(xué)習(xí)啟蒙初期，一定要有足夠的時間聽他們不理解的內(nèi)容，尤其是韻律節(jié)奏方面的內(nèi)容。當(dāng)然同步進(jìn)行少兒英語動畫片和少兒英語繪本的情境，對應(yīng)以加強(qiáng)理解也是必須的。否則單獨進(jìn)行的韻律節(jié)奏訓(xùn)練時間過長，會影響整體的聽力理解水平甚至輸出水平。

少兒英語聽力誤區(qū)解析

有人把少兒英語聽力理解和詞匯量緊密關(guān)聯(lián)，在選擇素材時，一定要找能認(rèn)識70%以上詞匯的內(nèi)容。這里就存在聽力誤區(qū)了，因為在經(jīng)過一段時間磨耳朵訓(xùn)練的孩子聽聽力時，即使不知道含義，但他們的復(fù)述絕對不丟詞。這就是聽力辨音能力對少兒英語聽力理解能力的影響。這也充分證明，少兒英語聽力詞匯和聽力理解能力并不必然成正相關(guān)的關(guān)系。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語

2007年進(jìn)入中國，率先從事學(xué)科英語教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并注重培養(yǎng)項目管理、演講演示和團(tuán)隊合作三大能力。

每天，全國80多個城市250多家校區(qū)10萬多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國名校。