第一篇：公務(wù)員考試破解申論-應(yīng)試過程及解題技巧

公務(wù)員考試破解申論-應(yīng)試過程及解題技巧

2010-05-14 17:09:39 作者： 來源：網(wǎng)絡(luò) 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

對給定材料的閱讀，是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然不用在答卷上直接反映，卻是完成其他三個(gè)環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時(shí)序上居于首位，不容滯后。申論考試，對給定材料的閱讀一定要給予充分的時(shí)間。如果考試時(shí)間為150分鐘，那么對給定材料的閱讀一般不應(yīng)少于40分鐘。只有仔細(xì)閱讀給定材料，真正掌握資料內(nèi)容，才

能保證以下三個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

一、審讀材料概述

1審讀材料的要求

所謂審讀材料，就是根據(jù)題目的意思和要求，對給定材料進(jìn)行閱讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主要問題，從而為下一步回答問題做好準(zhǔn)備。

對申論考試而言。因?yàn)樵诳记皬?fù)習(xí)中，考生一般都已了解了申論答題的要求，所以在考試過程中只需仔細(xì)閱讀所給定的材料，而沒必要再先去分析后面的題目。

審讀材料是申論考試的第一道關(guān)口，必須認(rèn)真對待。

在審讀材料時(shí)，重點(diǎn)自然是理解材料的內(nèi)容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準(zhǔn)確理解命題者的初衷，有效地把握住關(guān)鍵問題。否則，便會文不對題，這種現(xiàn)象在歷年公務(wù)員錄用考試中屢見不鮮。

2審讀材料的原則

一般地講，在審讀材料時(shí)應(yīng)該遵循以下的原則：

(1)整體性原則。仔細(xì)閱讀給定材料，整體把握給定材料，找出給定材料的隱含信息，扣住給定材料的中心來擬題。

(2)多角度原則。運(yùn)用“發(fā)散性思維”，分析給定材料，列出2～5個(gè)觀點(diǎn)。然后找出一個(gè)對自己寫作有利的角度去寫。這個(gè)角度是扣緊給定材料的，但不一定是扣緊給定材料的中心的。多角度的原則還可理解為一種“實(shí)效性原則”，就是說，只要緊扣給定材料，寫哪個(gè)角度對你有利，能使你發(fā)揮得更好，你就寫哪個(gè)角度。

(3)篩選性原則。給定材料中很可能包含著許多迷惑信息、多余信息。如果不從總體去概括材料的“寓意”，而只是抓住“只字片語”，盲目下筆，急于寫作，盲目下筆，急于寫作，常常容易陷入誤區(qū)，就會跑題。

申論部分的試題主要考查考生對所給資料的歸納、的理解能力，然后根據(jù)材料主題寫一篇有自己見解的文章，是公務(wù)員考試的得分“重頭”。專家提醒，考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細(xì)細(xì)體會，因理解不到位而失了分[詳細(xì)]

二、審讀材料的基本方法

1弄清題意，摸準(zhǔn)要求

【例1】

新中國成立55周年慶典來臨之際，各種慶?；顒釉诒本┖透鞯卮蔚谡归_。根據(jù)中央的統(tǒng)一部署，今年國慶把握“中慶”尺度，提倡節(jié)儉，不搞國慶閱兵、焰火晚會等盛大慶典。“今年國慶，天安門廣場就是賞花，沒有其他活動?！敝泄脖本┦形麄鞑克钨F倫副部長對《瞭

望東方周刊》說。

通過這段話歸納起來有兩種理解：一，國家不重視；二，國家主張節(jié)儉。你贊同以上哪兩種觀點(diǎn)，有沒有第三種觀點(diǎn)，請寫一篇800字左右的（發(fā)言稿）議論文，題目自擬。

要寫好這篇議論文，首先要理解宋貴倫副部長講話的含義；同時(shí)要明確自己的觀點(diǎn)。既可以正面立論，也可以反面論述，更可以結(jié)合兩種觀點(diǎn)提出自己的看法，即進(jìn)行具體分析，不明確倒向哪一邊。如有的考生認(rèn)為國家五十五周年的慶典無論如何都是一個(gè)值得舉國同慶的日子，不搞大規(guī)模的慶典活動，不是國家不重視，只是國慶典禮的盛大隆重雖然是國家的榮譽(yù)，不鋪張浪費(fèi)、不搞勞民傷財(cái)?shù)男问街髁x、重視國民福利同樣也應(yīng)當(dāng)是國慶的內(nèi)容。這也可以認(rèn)做是第三方觀點(diǎn)，這些都稱得上是弄清題意的。

但是，從摸準(zhǔn)要求來看，我們還要進(jìn)一步往深處想一想此次國慶放棄對規(guī)模的追求而注意實(shí)際產(chǎn)生的效果,不僅體現(xiàn)了我黨執(zhí)政為民的思想，同時(shí)也體現(xiàn)了我黨求真務(wù)實(shí)的精神。紀(jì)念國慶活動的改革雖然是細(xì)微的，但是，“于細(xì)微處見精神”。見什么精神？就是堅(jiān)決不搞勞民傷財(cái)?shù)男问街髁x，而是將納稅人的血汗錢扎扎實(shí)實(shí)地用在改善國民的生活福利待遇上，用在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，這就是最大化實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，這就是身體力行實(shí)踐黨的宗旨。所以不少考生在弄清題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸準(zhǔn)題意蘊(yùn)涵的要求，以《節(jié)儉，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》、《節(jié)儉，我黨執(zhí)政為民的體現(xiàn)》等為題，結(jié)合實(shí)際，縱論節(jié)儉辦國慶的主旨和意義以及我黨執(zhí)政為民的理念，使議論充分體現(xiàn)出動人的時(shí)代光彩。這不能

不說是審題的成功之處了。

2吃透字面，領(lǐng)悟深意

對有些材料，必須透過字面去理解其中蘊(yùn)含的比喻或象征意義，以避免答題時(shí)犯就事論

事的弊病。

【例2】

要求根據(jù)寓言詩《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實(shí)際的議論文。

寓言詩《鳥的評說》如下：

麻雀說燕子／是怕冷的懦夫／燕子說黃鸝／徒有一身美麗的裝束／黃鸝說百靈／聲音悅耳動機(jī)不純／百靈說最無原則的／要算是鸚鵡／鸚鵡說喜鵲／生就一副奴顏媚骨……

鳥的評說實(shí)際上就是人的評說。因此，文章決非要求對鳥發(fā)表看法。有一篇題為《尺有所短，寸有所長》的優(yōu)秀論文，這樣起筆：

在寓言詩《鳥的評說》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌劍，互相攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對方各自的所謂缺點(diǎn)。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這生動說明了尺有所短、寸有所長的哲理。

這就一下子透過字面，領(lǐng)悟了以鳥喻人蘊(yùn)含的深意，提出了如何正確看待人的問題。

3借助聯(lián)想，明確針對性

要使議論不離題、偏題，審讀材料不僅要準(zhǔn)確，而且還要深刻，這就要借助聯(lián)想，把握議論對象概括的生活現(xiàn)象，從而明確文意的針對性。而一篇文章的議論總是有感而發(fā)的，而這感想又要針對實(shí)際，不能無病呻吟、無的放矢，所以，立意的針對性十分重要。

例如閱讀關(guān)于談?wù)摯┲虬绲牟牧希瑥淖置嫔峡矗坪醪]有什么針對性，穿著打扮無非是屬于個(gè)人生活范疇的小事。但如果借助聯(lián)想思考一下，那么和穿著打扮相聯(lián)系的生活現(xiàn)象就十分值得我們?nèi)プh論一番：穿著打扮和情趣愛好、審美意識有什么關(guān)系?和生活水平、市場消費(fèi)有什么關(guān)系？和現(xiàn)代文明、文化心態(tài)有什么關(guān)系？和時(shí)代潮流、社會影響又有什么關(guān)系？只有把議論對象概括的生活現(xiàn)象審視得清楚一些、全面一些，才不會使議論囿于個(gè)人生活小事而跳不出來，也可防止任意拎到什么思想高度去解剖一番。只有做到了心中有數(shù)，才能聯(lián)系現(xiàn)狀，針對在穿著打扮上反映出來的實(shí)際問題，展開議論。這樣，文章自然也就有

棱角和鋒芒了。

【例3】據(jù)《華爾街日報(bào)》報(bào)道，海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美軍陸戰(zhàn)隊(duì)采訪，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙特的帳篷里，在待命的軍艦上，美國官兵正在讀中國的《孫子兵法》。據(jù)說，有個(gè)軍官匆忙出征，忘記帶上這本書，趕忙寫信給妻子，讓她把書航寄到前線。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵的必讀書。（節(jié)選自張雨生《海灣戰(zhàn)爭與孫

子兵法》）

美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)官兵對中國的《孫子兵法》奉若至寶，急用先學(xué)，實(shí)屬為解燃眉之急?！秾O子兵法》飄洋過海，倍受美國人青睞，并不新鮮。近、現(xiàn)代的英、俄、日、德、法、捷等外文譯本早已風(fēng)靡世界，被日本人稱之為“東方兵學(xué)的鼻祖”、“世界古代第一兵書”，拿破侖作戰(zhàn)時(shí)也曾拜讀過，此書早已成為許多國家高等軍事院校的教材?！秾O子兵法》是科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)與過去戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)寫成的，曾席卷日本管理界和美國軍事界，顯示了中華民族文化的博大精深。

到此為止，我們還可以繼續(xù)展開聯(lián)想，深入分析，明確材料的針對性。有人是這樣展開

聯(lián)想的：

前不久，在全國范圍內(nèi)的高校里掀起研究“易經(jīng)熱”，祖先的真知灼見，使諸多大學(xué)生感到震驚。日本出現(xiàn)“《菜根談》（明代文人洪應(yīng)明著）熱”，充分顯示了這一事實(shí)：雖經(jīng)歲月流逝，人世滄桑，仍掩飾不住它的燦爛光輝，實(shí)為“中為洋用”的典型。大學(xué)校園里對西方哲學(xué)從熱衷到冷漠，對中國傳統(tǒng)文化從盲目批判到重新關(guān)注，這種“回歸熱”，充分顯示了我國傳統(tǒng)文化的持久魅力。其他，諸如中國的中醫(yī)、中藥、武術(shù)、氣功在世界各地深受歡迎，日本、東南亞尤烈。還有，雷鋒早已走進(jìn)美國的西點(diǎn)軍校，張藝謀導(dǎo)演的電影多次在國外奪得

大獎。

如今出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象：“中國和尚”在國內(nèi)“念經(jīng)”，“聽者寥寥”，但飄揚(yáng)過海卻出現(xiàn)“遠(yuǎn)道的和尚會念經(jīng)”的情形，“墻里開花墻外香”的情形司空見慣。

一部分鼓吹民族虛無主義的人，把西方文化吹得天花亂墜，仿佛創(chuàng)造人類文明沒有中國人的份，把中華民族的祖先說得一無是處。

有識青年應(yīng)研究、挖掘祖國文化遺產(chǎn)，繼承發(fā)展民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心，就不會出現(xiàn)一提中國便“心灰意懶”、“自慚形穢”，一提西方便“嘆為觀止”，須“仰視才見”的自

輕自賤的民族自卑感。

三、申論審讀材料實(shí)例

【材料】

1．美國政府告誡美國人民：“21世紀(jì)是亞洲人的天下”、“日本第一”、“歐洲正在崛起”。

2．日本的中小學(xué)教科書上寫著：“日本國土狹小，沒有資源，只有靠技術(shù)、靠奮斗，否

則就要亡國?！?/p>

31986年1月28日美國佛羅里達(dá)州納拉爾角的肯尼迪航天中心萬頭攢動，“挑戰(zhàn)者”號將執(zhí)行第十次飛行任務(wù)，15秒種后突然爆炸，有7名宇航員同時(shí)遇難，此后不久，又有9

00多人報(bào)名參加航天飛行。

4我國長征二號運(yùn)載火箭進(jìn)入歐洲市場。

5．中國號稱“吃的王國”，僅雞的吃法就有十幾種，然而美國肯德基家鄉(xiāng)雞到北京前門一側(cè)安營扎寨，顧客盈門，年?duì)I業(yè)額達(dá)1500萬元，并把快餐店開到上海，一時(shí)間掀起了“快

餐旋風(fēng)”。

【分析】整個(gè)世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，一日千里，瞬息萬變，誰不是強(qiáng)者，誰就不屬于這個(gè)時(shí)代。不管你喜歡也罷，不喜歡也罷，形勢咄咄逼人，每個(gè)人、每個(gè)國家都面臨著挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，除了挑戰(zhàn)，別無選擇。工藝落后，質(zhì)量欠佳，不了解市場需求動態(tài)，設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，機(jī)構(gòu)臃腫，管理混亂，遲早要破產(chǎn)。人落后，要被革職；國家落后，要受窮、挨打。要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，然而，優(yōu)勢不是永恒的，應(yīng)抓住契機(jī)，把握時(shí)機(jī)，乘虛而入。挑戰(zhàn)和機(jī)遇總是結(jié)伴而行，只有迎接挑戰(zhàn)，機(jī)遇才可能叩你的門環(huán)。只要我們“人人厲兵秣馬，個(gè)個(gè)枕戈待旦”，不失時(shí)機(jī)，銳意進(jìn)取，向美國人出售航天器、向日本人銷售電子產(chǎn)品、向荷蘭人出售鮮花、向法國人推銷化妝品、向瑞士銷售機(jī)械手

表的機(jī)會永遠(yuǎn)存在。

【聯(lián)系實(shí)際】任何個(gè)人、任何國家都要卷入競爭的漩渦，今天的優(yōu)勢不一定是永遠(yuǎn)的優(yōu)勢。日本的汽車工業(yè)沖擊著美國的汽車工業(yè)，韓國的電子工業(yè)沖擊著日本的電子工業(yè)，歐共體經(jīng)濟(jì)的沖擊波嚴(yán)重威脅著美國。日本面臨資源貧乏的挑戰(zhàn)，中國面臨人口、能源、資源、生態(tài)平衡、水資源等諸多問題的威脅，應(yīng)堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，深化改革，把步子邁得大一些，力爭在國際競爭場上力挫群雄，自立于世界民族之林，中國人民有信心、有能力橫刀含笑迎接挑戰(zhàn)。向國際市場挑戰(zhàn)，向太空挑戰(zhàn)，向困擾我們的大自然挑戰(zhàn)，向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，才有出路，迎接挑戰(zhàn)，才有機(jī)遇。

第二篇：公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)試技巧

給人改變未來的力量

2015年國家公務(wù)員考試備考在即，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（js.offcn.com）幫您整合考情資訊，剖析疑難問題，聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，備戰(zhàn)公考大敵。預(yù)祝廣大考生在國家公務(wù)員考試中披荊斬棘，一舉成“公”。

【導(dǎo)語】教學(xué)上我們常說一句話“教學(xué)有法，而無定法?！睂W(xué)習(xí)也是一樣的，總是要因人而異。不過走馬觀花、朝三暮四永遠(yuǎn)不是上策，唯有精益求精追求您設(shè)定的目標(biāo)，才會有所斬獲。今天為大家介紹一下申論考試的應(yīng)試技巧。

(一)注重平時(shí)知識的積累

申論考試是多種知識的綜合考核，平時(shí)要做到“厚積”，考試時(shí)才能“薄發(fā)”。所以，平時(shí)要注意生活的積累，注重分析綜合能力的訓(xùn)練，重視知識的積累;要加強(qiáng)語言表達(dá)能力、文章結(jié)構(gòu)能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練，以使自己的思想觀點(diǎn)能準(zhǔn)確簡潔地表達(dá)出來。

(二)認(rèn)真審題

審題至關(guān)重要，一定要用足夠的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地閱讀給定材料。在閱讀材料方面下的功夫不夠，就不可能正確地概括出

主題，當(dāng)然也就不可能提出確切的對策和方案，所進(jìn)行的論證也就是無源之水、無本之木了，當(dāng)然就不會取得好成績。

(三)注意限制性要求

申論考試的限制性要求有以下幾個(gè)方面：

1、背景材料的限制。不管是概括主題、陳述看法，還是提出方案、進(jìn)行論證，都應(yīng)局限于試卷上給定的材料，不得離開給定材料所反映的問題去隨意發(fā)揮。

2、題干的指令性要求。例如，有的是“概括要點(diǎn)”，有的是“概括主要問題”。前者要求抓住給定材料所反映的情況，把主要問題是什么概括出來，后者則要求把給定材料所反映的情況梳理清楚，予以概述說明。

3、字?jǐn)?shù)的限制，這是對應(yīng)試者歸納概括能力和文字表述能力的要求。申論考試中，每道題都有具體的字?jǐn)?shù)限制，應(yīng)試者切不可隨意增減字?jǐn)?shù)，否則會影響成績。

(四)注意材料設(shè)定的“虛擬身份”問題

申論寫作行文的出發(fā)點(diǎn)的規(guī)定，是對怎樣提出問題和怎樣解決問題的要求。申論考試時(shí)，要注意題目為你設(shè)定的“虛擬身份”，然后再作答。方案和對策的提出，與對策人的身份地位密切相關(guān)。對策人的身份、地位不同，所提出問題的角度乃至語氣表達(dá)就不同，一旦忽略了，就會所答非所問。

(五)方案要有針對性和可操作性

構(gòu)想方案要注意以下三點(diǎn)：一是問題要有明確的歸口，即有直接解決問題的政府部分或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí);二是要有解決這些問題的具體步驟辦法;三是要考慮解決問題的時(shí)效性與必備條件。方案要合理、具體、便于落實(shí)，切忌脫離實(shí)際地坐而論道。

(六)寫作中要注意論點(diǎn)正確，論據(jù)充實(shí)，論述深刻

通常，文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)開門見山直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明論點(diǎn)，運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式，結(jié)合有關(guān)材料反映事物，揭示其內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)與規(guī)律，闡明主張。論證過程應(yīng)清晰，層次分明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

(七)文章應(yīng)以說明、陳述、議論等為主體

申論寫作完全以實(shí)用為目的，文章的表達(dá)方式應(yīng)以說明、陳述、議論等為主體，以充分表達(dá)自己概括、分析的能力和提出問題、解決問題的能力，文風(fēng)力求質(zhì)樸。抒情、描寫的表達(dá)方式在申論寫作中應(yīng)少用或不用，不能脫離材料和題目要求將論證性的議論文寫成抒情性散文或記敘文。

(八)適當(dāng)做些模擬試題

臨考前適量做些模擬題，有以下兩方面的好處：一是可以把握各類題型的答題角度和技巧;二是可以對試題的總體設(shè)計(jì)、考試時(shí)間的安排、做題速度的掌握等做到心中有數(shù)。

(九)卷面書寫工整，無錯(cuò)別字

這兩種情況在閱卷中都是要酌情扣分的。書寫質(zhì)量直接影響到應(yīng)試者思想意圖的表達(dá)，即使在答卷中有精練的概括、中肯的對策、精彩的論述，但潦草的字跡無法讓人了解文中的內(nèi)容，會造成閱卷人視覺和心理上的疲勞，從而產(chǎn)生“質(zhì)量較差”的先入為主的印象。而錯(cuò)別字更容易使應(yīng)試者思想表達(dá)變異，甚至與原意相反。因此，字跡工整，規(guī)范用字是申論寫作的一個(gè)重要條件。

最后，以上是同學(xué)們進(jìn)行申論答題時(shí)應(yīng)該注意的九點(diǎn)，有則改之，讓自己在備考階段不斷完善能力與技巧，并在最后的考試中取得優(yōu)異的成績。

第三篇：公務(wù)員考試——申論部分應(yīng)試技巧.

公務(wù)員考試——申論部分應(yīng)試技巧

公務(wù)員申論考試，一般說來，圍繞三方面，第一，概括中心思想或主要問題。第二，要求對主要問題提出對策。第三，要求就材料中的問題寫出一篇申論文章。

一 關(guān)于概括主要內(nèi)容或主要問題，這個(gè)概括，這里有一些技巧，不能直接概括，最好分三步進(jìn)行。

１ 第一步，首先概括段意，或者各個(gè)小材料的中心。段意或小材料的中心，一般在段或小材料首句或末句，一般的規(guī)律是這樣的。

２ 第二步，概括層意，一般說來，臨近三五個(gè)自然段為一層，它的中心需要把這幾段加以提煉，就能得出。

３ 第三步，概括中心思想，把層意加以合并，變成中心思想。這個(gè)合并需要進(jìn)一步升華才能夠得到。這是概括中心。

二 提出對策，對策的提出，技巧一：技巧就是一般說來是先找原因再找對策。原因分為表面原因，深層原因和根本原因。找到了這幾方面的原因，相應(yīng)便提出對策。原因是多元的，對策也是多元的，一般說來，一個(gè)原因后面跟著一個(gè)對策。另外的技巧，對策有時(shí)候集中在這個(gè)材料的某一個(gè)自然段中，其他的零星的也有需要搜集加以條例化。這是一個(gè)技巧。

技巧二：

1、分為事故類的問題的對策：

第一，宣傳教育，提高領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)識或增強(qiáng)對某某問題的意識。第二，加大懲處力度。

第三，建立檢查制度。比如在全國建立一次關(guān)于某問題的大檢查。第四，建立監(jiān)督體制。

第五，建立健全法律法規(guī)。一般說來，事故性的問題一般有這樣一些對策。２、還有一般性的問題有哪些對策呢？一般性問題主要涉及以下方面：

第一，加大財(cái)政投入。第二，解決場地設(shè)施。第三，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。第四，引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第五，制定出臺某種條例。第六，深化體制改革。第七，加強(qiáng)管理。第八，提供服務(wù)。第九，政府調(diào)控。第十，引進(jìn)市場機(jī)制。

第十一，某種技術(shù)手段。這些不一定在任何問題上全部都有，但是其中必然有某幾項(xiàng)是適合某一個(gè)問題的。

三 申論的寫作

題目要簡短、鮮明，緊扣主題，題目以下，整個(gè)建筑，最好分三大部分，第一部分是論點(diǎn)。論點(diǎn)，一段也好，兩段也可，是兩層意思。第一層是從某個(gè)具體問題切入。從材料里的具體事例切入，然后引出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)部分最好是簡單明快，開門見山。

第二部分是論據(jù)。論據(jù)是論點(diǎn)的根據(jù)，這幾方面最好分兩方面說明。第一方面是講道理。第二方面是擺事實(shí)。講道理，最好分三層左右。找出三個(gè)理由來證明中心論點(diǎn)的正確性。第一個(gè)理由，最好從對材料的分析當(dāng)中找出一個(gè)理由。第二個(gè)理由，另外找出來了。第三個(gè)理由，也是另外找出來的。三個(gè)理由，都是講道理。三段以后，第四段是擺事實(shí)。何為擺事實(shí)，就是找出一個(gè)社會上具有典型意義的實(shí)例來證明總的論點(diǎn)。這樣寫可以，一共四段，也可以不這樣寫，也可以分三段。每一段都講一個(gè)道理，然后每一段都加一個(gè)實(shí)例。各位如果能夠想到，找到社會上的典型事例更好，如果找不到，我告訴各位一個(gè)實(shí)用的方法。從材料中直接找出實(shí)例，每一個(gè)觀點(diǎn)，找一個(gè)跟它臨近的實(shí)例，掛上即可，先說道理，再說實(shí)例

第三部分是結(jié)論。觀點(diǎn)有兩層意思，第一層是收攏全篇，比如說綜上所述，或者是強(qiáng)調(diào)或者是引申主題，基本上是對論點(diǎn)的進(jìn)一步引申。第二層是感嘆、號召。

有的是給領(lǐng)導(dǎo)寫一篇現(xiàn)場講話，有的是寫一篇工作建議，有的是要求寫一篇報(bào)告。

第一部分，要描述一些主要問題的基本狀況，文字應(yīng)該是比較簡略。但是一定要有基本的數(shù)字。先是抽象描述事情的全貌，全貌無外乎兩層，主流是好的，但是還有某些問題。列舉數(shù)字說明一些存在的問題，這樣就可以了。

第二部分是主要一部分，挖掘產(chǎn)生問題的原因。原因不是單一的，原因是多元的。至少有三五個(gè)，五六個(gè)這樣。這是第二部分。大約占整個(gè)文章的五分之二。

第三部分是要對上述原因提出解決的方案和措施。這個(gè)部分篇幅大約也是五分之二。如果原因是三四個(gè)，這些措施就得五六個(gè)，或者七八個(gè)。文字量大約有一部分，大體差不多。這一步是非常關(guān)鍵的。措施一定要具有針對性或可行性。請各位注意這一點(diǎn)。

第四部分是一個(gè)結(jié)尾。收攏一下，把上面總結(jié)一下。用綜上所述即可?；咎攸c(diǎn)兩大塊，第一是原因，第二是對策。

調(diào)查報(bào)告：

第一塊，概括主要問題，把提供的材料當(dāng)中，稍加以提煉。指出它的總體狀況，一定要數(shù)字。

第二部分，是比較主要的一部分。指出產(chǎn)生問題的原因若干。

第三部分提出對策，若干。然后做一個(gè)結(jié)尾。這些報(bào)告，請各位注意一下，它的格式還有一些細(xì)節(jié)可以看一下參考書就可以了。

但是這十個(gè)問題當(dāng)中，只有幾個(gè)是最可能考的。

第一個(gè)問題，就業(yè)問題。就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，這里請各位關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)和下崗職工再就業(yè)。第二，資源、能源問題

第三，農(nóng)民工問題，農(nóng)民工問題，這個(gè)問題比較突出。

第四，市場監(jiān)管，市場監(jiān)管問題，監(jiān)管目前涉及到主要是食品安全，第五，和諧社會，和諧社會的問題

第六，人口流動，這個(gè)問題相當(dāng)普遍。

第七，耕地危機(jī)，主要是官商勾結(jié)，不法征地造成的。

第八，公共安全。

第九，生態(tài)環(huán)境。這個(gè)問題，2000年考過，離現(xiàn)在已有六年，環(huán)境問題還相當(dāng)突出。請各位關(guān)注。

第十，收入差距過大，這是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題

第四篇：公務(wù)員考試申論大作文寫作題型解題技巧

公務(wù)員考試申論大作文寫作題型解題技巧

云南申論也好還是國考申論也罷，申論大作文永遠(yuǎn)是申論高分中不可或缺的重要組成部分，申論大作文的高分在于以下幾點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)完整、符合題意、字跡清晰。那么上述的五點(diǎn)共同構(gòu)成了云南申論大作文寫作題型的解題關(guān)鍵，當(dāng)然也存在著技巧之所在。

第一，觀點(diǎn)鮮明的技巧。所謂觀點(diǎn)鮮明，就是讓你的論點(diǎn)突出出來，那么，從技巧層面上講，你至少要讓判卷子的判官能夠看到論點(diǎn)，那么，什么是論點(diǎn)鮮明呢?非常容易了啦，就是標(biāo)題就是論點(diǎn)，希望考生考試能夠?qū)W會一句話突出論點(diǎn)。此外，最好第一自然段就把論點(diǎn)寫出來。

第二，就是論證充分。什么叫論證充分呢?什么叫充分，我界定不清楚，可能也沒有人能用幾百字說清楚，因?yàn)?，充分永遠(yuǎn)沒有極致，高手對決總有人更充分，所以，去界定充分的話太困難，而且意義也不太大，我這里用四個(gè)字來概括吧，就是自圓其說。什么叫自圓其說呢?就是在你提出論點(diǎn)的基礎(chǔ)上努力的提升自己論述的條理性和連貫性，圍繞著你所談的論點(diǎn)把行文展開，再把行文收尾。

第三，結(jié)構(gòu)完整。什么是結(jié)構(gòu)完整呢?關(guān)于結(jié)構(gòu)完整，可能又是難以界定了。我只能這么說了，結(jié)構(gòu)完整要回歸議論文的本意。從結(jié)構(gòu)上說，對于申論作文寫作，我提倡總——分——總的結(jié)構(gòu)，因?yàn)椋偂帧偙旧砭褪且环N典型的自圓其說的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)比起總——分結(jié)構(gòu)有了一個(gè)比較好的收尾，而比起分——總結(jié)構(gòu)又在開頭有了非常好的開頭，觀點(diǎn)又更加清晰。

第四，符合題意。所謂符合題意，其實(shí)就是最佳限度的把控材料。很多考生問，老師，技巧全會了怎么材料提高分?jǐn)?shù)不上來呢?其實(shí)，現(xiàn)在的公務(wù)員申論考試已經(jīng)非常成熟了，光靠一些技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，考生要耐下心來好好的去思考，只有這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，很多考生審題時(shí)候總是帶著自己復(fù)習(xí)過熱點(diǎn)的不良傾向，然后瘋狂的背誦自己所謂的范文，我非常反對這樣的復(fù)習(xí)方法，因?yàn)橥瑯右粋€(gè)熱點(diǎn)往往可以從不同的角度去解析，而你所背誦的范文即便是主體相同，但是命題的角度可能還是存在著差異，因此，這里的技巧就是不要盲目應(yīng)用自己所背誦的范文最好了。

第五，字跡清晰。很多考生太渴望高分，卻忘記了自己應(yīng)該把水平夯實(shí)。對于語言的溝通和交流而言，吐字清楚就非常重要，如果你的普通話說都說不標(biāo)準(zhǔn)，顯然就沒有辦法進(jìn)行有效交流了。對于申論考試而言，顯然，語言的交流是非常重要的。那么，申論的語言交流是什么呢?其實(shí)，清晰的文字就是其中特別重要的一項(xiàng)了。如果字跡亂差，自然會影響你的申論信息傳輸效果，因此，建議考生好好練練字跡，進(jìn)行清晰的表達(dá)。

第五篇：公務(wù)員申論歸納概括應(yīng)試方法

公務(wù)員申論歸納概括應(yīng)試方法

按照閱讀——思考——概括——定義——判斷——比較——?dú)w納——綜合——復(fù)述的程序，作答概括類試題要經(jīng)過邏輯概括與摘要復(fù)述兩個(gè)環(huán)節(jié)。

一、邏輯概括環(huán)節(jié)

(一)定量分析法——抓關(guān)鍵詞

抓要點(diǎn)最簡單實(shí)用的方法是抓關(guān)鍵詞。前面已經(jīng)分析過，文章、段落中出現(xiàn)頻率最高的實(shí)詞，往往就是關(guān)鍵詞，對文章、段落、句群等語句的集合進(jìn)行定量分析，就是找出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)。直觀易行的方法就是查，計(jì)算詞語在一段或相關(guān)的多個(gè)段落中出現(xiàn)的次數(shù)，哪個(gè)具有實(shí)際意義的詞出現(xiàn)次數(shù)最多，就可能是關(guān)鍵詞。

例如，2009年國考給定資料涉及“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中主要問題”的前6條資料中，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”一詞出現(xiàn)了2次，“產(chǎn)業(yè)”出現(xiàn)了11次，“結(jié)構(gòu)”出現(xiàn)了3次，“模式”出現(xiàn)了5次;“升級”出現(xiàn)了3次，其中“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級”一句中幾個(gè)詞一同出現(xiàn)了一次，很明顯，這些在不大的篇幅內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的詞語，就是材料中的關(guān)鍵詞。聯(lián)系相關(guān)背景，可以判斷這些關(guān)鍵詞反映的就是材料要點(diǎn)。要作答第一道試題，概括“我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問題”，優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式或發(fā)展方式就是最主要的問題。

同時(shí)，出現(xiàn)最多的詞不一定就是關(guān)鍵詞，因?yàn)闃?gòu)成關(guān)鍵詞還有第二個(gè)必要條件——對理解文章、段落的意義，解決文句所反映的問題具有關(guān)鍵作用。

例如，2009國考材料1—6之中，盡管“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”也先后出現(xiàn)了3次，看似重要，但由于前者并無具體和明確的意義，過于籠統(tǒng)，對理解材料不具有關(guān)鍵作用;后者為材料中的爭議點(diǎn)，是否有必要轉(zhuǎn)移、怎樣轉(zhuǎn)移在材料中尚無定論，而且是第三大題中的辨析題之一，故不應(yīng)視為關(guān)鍵詞。因此，意義過于籠統(tǒng)的詞和表現(xiàn)爭議提法的詞不能作為關(guān)鍵詞，不能在概括要點(diǎn)中，籠統(tǒng)或不知深淺地說：“當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)急需進(jìn)一步發(fā)展，積極實(shí)施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)由沿海地區(qū)向內(nèi)陸欠發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)移?！睂﹃P(guān)鍵詞確定得不準(zhǔn)，對資料要點(diǎn)概括得也就會不準(zhǔn)確。

可見，關(guān)鍵詞是一個(gè)相對概念，只有將一個(gè)詞同其他詞進(jìn)行比較才有意義，要聯(lián)系相關(guān)的背景信息，才可辨明哪一個(gè)詞是“關(guān)鍵”詞。為此，在量化分析的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)行第二道工序——比較分析，通過比較詞語的地位輕重、對理解段意和解決問題的價(jià)值大小，來判斷出現(xiàn)次數(shù)多的各條詞語中，何者為關(guān)鍵詞。

(二)盯頭瞄尾法——在段首段尾查找關(guān)鍵詞和主題句

首句與尾句原則是政治性文章、材料普遍遵循的準(zhǔn)則，一篇文章、一條材料、一個(gè)段落的中心思想、主要觀點(diǎn)，對理解文意、認(rèn)識和解決問題具有實(shí)質(zhì)意義和關(guān)鍵作用的詞語、句子，多出現(xiàn)在材料的首尾位置。找關(guān)鍵詞、主題句，應(yīng)該先看開頭，后看結(jié)尾，盯頭瞄尾，把握住一首一尾兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

例如：2009年國考申論，對應(yīng)試題一的“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問題”，這一要點(diǎn)在資料的什么位置呢?最關(guān)鍵的一句話“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，這是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)，”在全部材料頭條，在頭條材料首段，在首段首句，符合首句原則。

但是否首條首段首句陳述的內(nèi)容就一定是主題句，就是材料的內(nèi)容核心所在?還要綜合多種條件來判斷。仍以2009國考申論為例，第一，要看這條材料的出處是否具有權(quán)威性，此條出于胡錦濤同志的十七大報(bào)告，權(quán)威性不容置疑;第二，要看這條材料的觀點(diǎn)是否正確，是否符合黨和政府現(xiàn)行方針政策，材料所述為十七大提出的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的施政綱領(lǐng)，正確性無可爭議;第三，要看這條材料是否對應(yīng)試題，上述材料隱含“發(fā)展方式要轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)要優(yōu)化升級”的問題，正是試題所問。依據(jù)材料與上述條件一一符合，可斷定此條為解答題目最關(guān)鍵的材料。

再如，2009浙江材料24，為全部材料末條，其最后一句：“沒有消費(fèi)的支撐，投資的擴(kuò)張是難以為繼的;而消費(fèi)一旦激活，對經(jīng)濟(jì)增長就具有持續(xù)穩(wěn)定的支撐作用?！卑磧煞矫鎯?nèi)容，一是“沒有消費(fèi)支撐”的增長的不可持續(xù)性，二是“激活消費(fèi)”對經(jīng)濟(jì)增長的持續(xù)支撐作用，前者屬于問題及原因?qū)哟?，后者屬于對策思路層次，對于作答試題二“提出浙江經(jīng)濟(jì)走出困境的思路”具有不可或缺的作用。顯然，此條材料、此句內(nèi)容符合尾句原則，把握尾句與抓住首句一樣關(guān)鍵。

盯頭瞄尾，猶如給一套材料、一個(gè)段落、一個(gè)句子把住了開口和出口關(guān)，緊盯一頭一尾這兩個(gè)點(diǎn)，多數(shù)情況下關(guān)鍵詞和主題句就不會“漏網(wǎng)”，結(jié)合比較分析就可以得出材料的要點(diǎn)。

(三)取腹望心法——在段落中部尋找要點(diǎn)

腹，就是文章、段落、句群、句子的腹部，即中央部分，往往是全篇重心所在，蘊(yùn)藏著全篇的“心”，即中心意思。找到了文句的重心，也就找到了這一群文句的中心意思。在“盯頭瞄尾”無效的情況下，可試一下取腹望心，把審閱材料的目光聚焦在文句的中央部分，從說明問題、表達(dá)觀點(diǎn)的角度去查，比較分析，權(quán)衡輕重，做出判斷，注意并摘取那些最能說明問題的詞和句。

例如，2009國考幾大試題涉及糧食安全，要判斷“提高糧價(jià)是關(guān)鍵之策”的觀點(diǎn)是否正確，擬出保障國家糧食安全的合理對策，就要找出給定資料中的有關(guān)論點(diǎn)。材料9在涉及糧食安全的6條材料中(材料1、7-11)處于居中位置，是摘錄記者就我國糧食問題對國家糧食局領(lǐng)導(dǎo)Z先生的采訪。此條材料中提出，遏制耕地面積減少趨勢，確保18億畝耕地的紅線，是我國糧食供應(yīng)問題一個(gè)最基本的保證。保證耕地面積，是保障糧食安全的重要對策，這一觀點(diǎn)既位于相關(guān)材料的中部，又位于具體表述這一觀點(diǎn)的單條材料的中部，符合“腹心原則”。在隨后的材料表述中，采訪對象又提出“要解決好糧食問題，歸根結(jié)底還是要想方設(shè)法提高農(nóng)民種田的積極性。一方面要提高農(nóng)民種田補(bǔ)貼，另一方面要通過技術(shù)手段調(diào)控好農(nóng)業(yè)物資的價(jià)格。”這條重要論述位于單一材料的尾部，將腹心原則與尾句原則結(jié)合起來，將取腹望心與盯頭瞄尾的方法結(jié)合起來，就能準(zhǔn)確而又全面地掌握材料的要點(diǎn)。

再如，2009浙江試題中位于給定資料中間位置的幾條，11—17均涉及企業(yè)應(yīng)對危機(jī)的態(tài)度、措施，以及政府幫助企業(yè)渡過危機(jī)的政策措施，合并起來理解，“政府送暖、企業(yè)御寒”，“企業(yè)自身增強(qiáng)信心，抓住機(jī)遇，提高自主創(chuàng)新能力，加快轉(zhuǎn)型升級”，是解答“浙江經(jīng)濟(jì)走出當(dāng)前困境”的對策之一。這種對策信息的提供方式符合“腹心原則”，但條數(shù)多、內(nèi)容散，要經(jīng)過深度加工、歸并、提煉，將復(fù)雜的具體措施概括為抽象的原則性思路，才能運(yùn)用到答案中。

(四)循筋理脈法——理清文脈明確中心思想

脈絡(luò)，是把材料組織起來的邏輯規(guī)則和事理原則，是體現(xiàn)材料中心思想的線索。材料的脈絡(luò)，也就是原文作者思想形成和表達(dá)出來的軌跡。循筋理脈，就是梳理給定材料整體或局部的思想脈絡(luò)，理清“文脈”，找出材料所要表達(dá)的主要思想。

筋，是文章、語句的外在形式，是語言、語法層面的規(guī)則;脈，是語句連貫成文的內(nèi)在規(guī)則，是邏輯、事理層面的規(guī)則。循筋理脈，就是根據(jù)文章、語句外在的語言形式，從外到內(nèi)、由表及里地深入到組織語言的事理邏輯線索，進(jìn)而確定材料、段落、語句的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思。

例如，2009年國考申論是罕見的“雙主題”試題，第一個(gè)主題是“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級”，第二個(gè)主題是“采取綜合措施，保障糧食安全”。材料的組織方式是依據(jù)什么規(guī)律呢?通過閱讀可見，材料1是兩個(gè)主題的復(fù)合，同時(shí)表述了兩方面的內(nèi)容;材料2-6為比較明顯的“經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”板塊，集中記述這方面的事實(shí)和觀點(diǎn);材料7-11則為集中論述“糧食安全”問題。材料的排列是順序式的，除了第一條“一手托兩家”同時(shí)涵蓋了兩個(gè)主題，我們可以清晰地看出材料的兩大板塊是分別圍繞著兩個(gè)主題，“發(fā)展方式”與“糧食安全”并無內(nèi)在關(guān)聯(lián)，只有兩大板塊內(nèi)部的材料之間才有實(shí)質(zhì)關(guān)聯(lián)。要作答第一題概括“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問題”，應(yīng)以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為主線;要作答第四題 “根據(jù)胡錦濤考察講話整理思考撰寫文章”，由于胡錦濤考察對象為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，講話主要針對糧食問題，故可判定，思考與作文的角度不包括“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”，應(yīng)圍繞“發(fā)展糧食生產(chǎn)、保障糧食安全”這個(gè)主題。先把材料的脈絡(luò)理清楚了，就能準(zhǔn)確掌握材料的主旨和要點(diǎn)，從而保證作答的正確方向。

再如，2009年春季福建申論試題，給定資料圍繞“政府與新聞媒體的關(guān)系”來組織，但如何認(rèn)識材料的中心意義呢?首先就要確定材料的意義脈絡(luò)，到底材料是按照什么原則、通過什么角度來反映“政府與新聞媒體的關(guān)系”?我們知道，政府與媒體的關(guān)系，既包括領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理、利用與被利用的關(guān)系，也包括監(jiān)督與被監(jiān)督、批評與被批評的關(guān)系，前者是側(cè)重于政府對媒體的“管”和“用”，即“善于正確運(yùn)用媒體、科學(xué)管理媒體，有效引導(dǎo)社會輿論”;后者是側(cè)重于政府接受媒體的“監(jiān)督”和“批評”，即“提高同媒體打交道的能力，尊重新聞輿論的傳播規(guī)律，正確引導(dǎo)社會輿論，要與媒體保持密切聯(lián)系，自覺接受輿論監(jiān)督”。前者強(qiáng)調(diào)“管理”，政府是強(qiáng)勢的、主動的;后者強(qiáng)調(diào)“尊重”，政府是虛心的、自覺的，把自己擺在接受監(jiān)督的位置上。顯然，后一種角度更符合黨和政府處理與媒體關(guān)系的原則。從材料反映的內(nèi)容看，設(shè)立政府新聞發(fā)言人與媒體進(jìn)行信息交流、建立政府網(wǎng)站發(fā)布信息、服務(wù)百姓，以及四川地震通過媒體發(fā)布信息、福州政府通過電臺與市民互動，社科專家談?wù)镁W(wǎng)絡(luò)做好群眾工作等，都側(cè)重于正面處理政府與媒體的關(guān)系，不是強(qiáng)調(diào)政府要管理媒體，而是強(qiáng)調(diào)政府要接受媒體監(jiān)督、善于利用媒體來促進(jìn)自身工作。進(jìn)而聯(lián)系試題，“政府如何積極有效地發(fā)揮各類媒體作用”，綜合各種因素，便可以得出，材料是按“政府如何積極有效發(fā)揮媒體作用促進(jìn)自身工作”的脈絡(luò)來組織的，主要反映的是“政府要接受媒體監(jiān)督，要通過媒體發(fā)布信息、了解民意、引導(dǎo)輿論、服務(wù)群眾”，而不是要監(jiān)管媒體，整頓網(wǎng)絡(luò)。只有從這一角度出發(fā)，才能正確理解材料的意義，在作答中把握“政府要積極發(fā)揮媒體作用，促進(jìn)政府各項(xiàng)工作的開展”這一主題。

(五)層層見骨法——突破外表尋求核心內(nèi)容

層層見骨指的是篩選材料內(nèi)容、刪減語言要素，剝離材料的非本質(zhì)、非主要部分，使材料的中心思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)的方法。簡言之，通過“刪繁就簡、去皮存核”取得材料的要點(diǎn)。

例1.結(jié)構(gòu)調(diào)整是經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化是經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的標(biāo)志，只有優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能推動經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展;必須加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)合理化，才能使我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展達(dá)到一個(gè)新的水平，在新時(shí)期、新一輪的競爭中保持先進(jìn)地位。