第一篇：國(guó)學(xué)建設(shè)方案

品味國(guó)學(xué)經(jīng)典 筑夢(mèng)教育智慧

——吳莊子中心?！皣?guó)學(xué)啟蒙教育”特色學(xué)校建設(shè)方案

一、我校開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育的背景“嘉行未要驚天，九秩助學(xué)功百代；盛自當(dāng)動(dòng)地，千金惠教啟十方。”這是滄州書(shū)畫(huà)家劉世濤先生對(duì)陳長(zhǎng)貴老人的題詞贊美。生前陳長(zhǎng)貴老人在我校撿拾廢品，去世后將賣(mài)廢品的錢(qián)全部捐給了教育事業(yè)，老人被評(píng)為2013感動(dòng)河北十大人物。吳莊教育人觀(guān)看了頒獎(jiǎng)全程，我對(duì)頒獎(jiǎng)詞記憶深刻：“撿破爛來(lái)的區(qū)區(qū)千元，因他的鄭重囑托而無(wú)價(jià)；樸素善良的一生，因?yàn)樽詈蟮姆瞰I(xiàn)而了無(wú)遺憾。他走了，留給那些陌生學(xué)子們的財(cái)富，將久久流傳?！弊鳛榻逃宋覀?cè)谒伎肌鞘裁创偈闺ｋ＠先俗龀龈腥松婆e，是道德的力量還是信仰的力量？老人留給學(xué)子們的財(cái)富將如何傳遞、如何挖掘文化教育內(nèi)涵？經(jīng)過(guò)我校教育同仁的探討決定從傳統(tǒng)文化“國(guó)學(xué)”中探尋正能量的文化基因和教育基因。經(jīng)過(guò)國(guó)學(xué)誦讀、樓道國(guó)學(xué)文化建設(shè)、班級(jí)國(guó)學(xué)文化墻建設(shè)，我校已初步顯示出“學(xué)生明理、教師樂(lè)教、領(lǐng)導(dǎo)善管”局面。習(xí)總書(shū)記對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多次闡述更堅(jiān)定了我?！皣?guó)學(xué)啟蒙教育的信心”，從詩(shī)詞散文等傳統(tǒng)文化進(jìn)教材，到中華文明與世界文明交流互融，言辭懇切、語(yǔ)重心長(zhǎng)?？倳?shū)記在用自己的言行告訴我們：傳統(tǒng)文化從孩子抓起，呵護(hù)孩子們的文化基因，事關(guān)民族傳承、復(fù)興。

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，國(guó)學(xué)文化傳承是中國(guó)夢(mèng)的根基，不僅要讓它植根在當(dāng)代人的內(nèi)心，還要使其一代一代傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，讓今天的孩子們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，非常必要而且迫切。如果能夠讓孩子們拾起對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)和興趣，將更多的熱情注入到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)上來(lái)，那么祖國(guó)燦爛的文化必將得到更好、更悠久的傳承。

二、開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育的意義

中華文化綜羅百代，廣博精微，國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年歷史中的智慧精髓。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可缺少的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。

青少年學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義在于： 1.傳承美德

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀(guān)，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.健全人格

孩子們從小接受這樣的熏陶，國(guó)學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長(zhǎng)大，會(huì)與他們形影相隨，對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。

3.陶冶情操

優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué)，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實(shí)孩子，就是給了孩子們一把開(kāi)啟心智的鑰匙。經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能從小就汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須弘揚(yáng)國(guó)學(xué)。

4.鑄造精神

傳統(tǒng)的課堂教育側(cè)重于知識(shí)與意識(shí)形態(tài)教育，而缺失最大的一部分就是對(duì)學(xué)生的人文教育和傳統(tǒng)文化教育。讓學(xué)生徜徉于國(guó)學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力。在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸獨(dú)具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，會(huì)逐漸培養(yǎng)其人文精神。

5.提升智力 《論語(yǔ)》《孟子》《老子》《莊子》《古文觀(guān)止》《唐詩(shī)宋詞》《孫子兵法》??這些經(jīng)典著作高度濃縮了中華五千年文明的精華，包含了中華民族生存的大智慧，讓孩子從這些經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，用經(jīng)典智慧的鑰匙開(kāi)啟現(xiàn)代各學(xué)科知識(shí)的寶庫(kù)。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以提升文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，懂得該如何為人處事；開(kāi)拓思維，中國(guó)傳統(tǒng)的文化（以道家和儒家為代表）的思維方式和西方有著很大的差異（西方講究的是離散思維，而中國(guó)文化注重的是歸納與回溯）；將傳承了數(shù)千年的文化延續(xù)下去。國(guó)學(xué)教育，傳承文明，培養(yǎng)品德，塑造人生。

中國(guó)傳統(tǒng)文化中有許多有價(jià)值的內(nèi)容，包括漢字字源、琴棋書(shū)畫(huà)、諸子百家等具有中國(guó)悠久歷史文化特色的優(yōu)秀項(xiàng)目，統(tǒng)稱(chēng)為“國(guó)學(xué)”。然而，國(guó)學(xué)在現(xiàn)實(shí)教育中缺乏應(yīng)有的地位，導(dǎo)致教師、學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的缺失。這是每一個(gè)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育工作者深深憂(yōu)慮并希望有所改進(jìn)的教育問(wèn)題。

我們開(kāi)展“國(guó)學(xué)啟蒙教育”旨在探尋中國(guó)傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）中適合基礎(chǔ)教育的精髓，篩選有利于兒童形成中國(guó)文化氣質(zhì)的經(jīng)典內(nèi)容，研究中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的教育方式與途徑，把我校建設(shè)成為國(guó)學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校。

三、國(guó)學(xué)啟蒙教育目標(biāo)

1.開(kāi)展國(guó)學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的研究，通過(guò)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)師生儒雅氣質(zhì)的形成。

2.設(shè)置、印寫(xiě)以國(guó)學(xué)為主要內(nèi)容的校本課程和教材，建設(shè)以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的校園文化特色學(xué)校。

3.培養(yǎng)、提高我校師生中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

四、國(guó)學(xué)啟蒙教育的主要形式 1.通過(guò)文獻(xiàn)研究等方式，研究篩選中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有利于兒童文化氣質(zhì)形成的經(jīng)典內(nèi)容。（確定誦讀篇目，做好教材編寫(xiě)準(zhǔn)備）

2.開(kāi)發(fā)以國(guó)學(xué)為主要內(nèi)容的校本課程教材，在實(shí)踐中探索適合我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的教育方式與途徑。

3.設(shè)計(jì)國(guó)學(xué)活動(dòng)（如國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、書(shū)法、國(guó)畫(huà)等表演和展示）。

五、國(guó)學(xué)啟蒙教育內(nèi)容

（一）詩(shī)文：識(shí)字閱讀，吟詩(shī)作文（重點(diǎn)和切入口）

1.讀背經(jīng)典：節(jié)奏誦讀法讀背《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》等。能像古人一樣，或中氣充沛、高聲吟唱，或輾轉(zhuǎn)回復(fù)、抑揚(yáng)頓挫，古韻十足的朗誦古詩(shī)文。

2.積累語(yǔ)感：在高聲吟誦中內(nèi)化文言文的節(jié)奏、音韻、氣勢(shì)和風(fēng)采。3.以“對(duì)聯(lián)”訓(xùn)練孩子的字感、詞感和句感。4.吟誦課堂。

（二）歷史：歷史事件，名人典故

（三）德行：孝道禮儀，習(xí)慣性情

儒家儀規(guī)教育和現(xiàn)代禮儀教學(xué)相結(jié)合；儒學(xué)和道德禮儀培訓(xùn)。在教學(xué)方式和方法方面，研究如何古為今用。

（四）國(guó)藝：琴棋書(shū)畫(huà)，剪紙篆刻（特色和創(chuàng)新載體）

1.國(guó)藝啟蒙：象棋、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、剪紙、泥塑等國(guó)藝啟蒙。2.性情熏陶：熏陶孩子的性情，以藝養(yǎng)性，讓好動(dòng)的孩子靜下來(lái)。

3.審美修養(yǎng)：賞名畫(huà)、品名樂(lè)、識(shí)名帖，建立高雅審美觀(guān)，談吐舉止有品位。4.武術(shù)養(yǎng)生：武術(shù)操、五禽戲、太極等。

六、國(guó)學(xué)啟蒙教育特色建設(shè)的實(shí)施辦法：

（一）建設(shè)特色鮮明的國(guó)學(xué)校園文化，營(yíng)造國(guó)學(xué)教育氛圍。校級(jí)文化建設(shè)：巧妙利用前墻、側(cè)墻、過(guò)道、、走廊等位置，在校園內(nèi)布置與國(guó)學(xué)課程相得益彰的文化名人畫(huà)像、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》主題墻、“成語(yǔ)林”等；配以古典韻味十足的背景畫(huà)，來(lái)營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化的氛圍，用生動(dòng)活潑的形象向?qū)W生展示燦爛的古代文化。

此外，還可以利用櫥窗、主題展板等形式展示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品、手抄報(bào)作品；利用校園廣播播放古典音樂(lè)，推薦經(jīng)典文學(xué)作品、傳統(tǒng)美德教育經(jīng)典故事。讓校園處處彌漫經(jīng)典的氣息，洋溢國(guó)學(xué)的墨香，讓人感受到一種濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍和書(shū)香雅氣，讓學(xué)生于耳濡目染間受到熏陶。

古香古韻的校園文化為學(xué)生誦讀欣賞經(jīng)典詩(shī)文提供了一本巨大的“活教材”，讓古典詩(shī)文觸目可見(jiàn)，隨時(shí)可聞。

班級(jí)文化建設(shè)：每個(gè)班級(jí)圍繞學(xué)校國(guó)學(xué)教育文化主題，結(jié)合本班實(shí)際構(gòu)建班級(jí)國(guó)學(xué)文化體系，擬定班級(jí)國(guó)學(xué)文化建設(shè)方案，體現(xiàn)班級(jí)特色。確定班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)，設(shè)計(jì)班徽、班歌、班名、班級(jí)成果展示、圖書(shū)角、教師寄語(yǔ)、每周一詩(shī)推薦等。讓每一個(gè)學(xué)生在文明、高雅、歡快的空間學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。把隱性與顯性的國(guó)學(xué)文化滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，把國(guó)學(xué)精粹活化為全校師生的精神食糧。進(jìn)行班級(jí)文化布置評(píng)比，在每個(gè)教室創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

（二）開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)啟蒙教育校本課程，打造國(guó)學(xué)教育課堂。

首先是教材的保證。

編撰適合兒童閱讀、練習(xí)的國(guó)學(xué)校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。

根據(jù)篩選出的國(guó)學(xué)經(jīng)典名作，確定分冊(cè)編寫(xiě)人員，1-6年級(jí)分年級(jí)編寫(xiě)校本教材《古韻今夢(mèng)——國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》（暫定名）。體系與內(nèi)容為：以蒙學(xué)經(jīng)典和古詩(shī)詞誦讀（經(jīng)典原文、注釋、翻譯、老師指導(dǎo)你閱讀）為主，輔以經(jīng)典文言文、成語(yǔ)典故、國(guó)學(xué)經(jīng)典名言、國(guó)學(xué)小常識(shí)、國(guó)學(xué)文化大百科（琴棋書(shū)畫(huà)、京劇、文學(xué)家等知識(shí)）。一年級(jí) 《三字經(jīng)》； 二年級(jí) 《弟子規(guī)》； 三年級(jí) 《增廣賢文》； 四年級(jí) 《論語(yǔ)》； 五年級(jí) 《詩(shī)經(jīng)》；

六年級(jí)《大學(xué)》《中庸》《尚書(shū)》《春秋》《老子》《道德經(jīng)》《莊子》《禮記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典選粹。

其次是課時(shí)的保證。

1.國(guó)學(xué)課：每周選一節(jié)課（地方）為國(guó)學(xué)校本課程。此外，利用晨讀、寫(xiě)字、班會(huì)滲透國(guó)學(xué)啟蒙教育，如，星期一為“文明禮儀教育”，星期

二、星期四為“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”課，星期

三、星期五為“國(guó)學(xué)書(shū)法練習(xí)”課，各班語(yǔ)文老師為兼職國(guó)學(xué)教師。

2．學(xué)科滲透：將國(guó)學(xué)教育內(nèi)容引入各科課堂教學(xué)，特別是語(yǔ)文課堂教學(xué)。3.社團(tuán)活動(dòng)：開(kāi)設(shè)、圍棋、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、太極拳、武術(shù)、剪紙等國(guó)學(xué)社團(tuán)。（視條件開(kāi)設(shè)，可借社會(huì)辦學(xué)之力。）

再者是師資培訓(xùn)，建設(shè)國(guó)學(xué)教育的教師隊(duì)伍。通過(guò)讀書(shū)、講座等方式對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，引領(lǐng)師生感悟人生真諦，提升自身國(guó)學(xué)素養(yǎng)；開(kāi)展教師讀書(shū)茶座活動(dòng)，使國(guó)學(xué)教育的實(shí)踐成為教師成長(zhǎng)的搖籃；發(fā)揮教師的垂范作用，保證“國(guó)學(xué)教育”活動(dòng)的廣泛、深入、有效、持久地開(kāi)展。

（三）開(kāi)展國(guó)學(xué)啟蒙教育活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)學(xué)教育兒童化。

結(jié)合國(guó)學(xué)內(nèi)容，排練國(guó)學(xué)表演節(jié)目，飯前、路隊(duì)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，課前師生問(wèn)好行拜師禮，開(kāi)展“為媽媽過(guò)生日”“為父母洗腳”等孝道實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)校園網(wǎng)站、校報(bào)、校園廣播、文化長(zhǎng)廊、競(jìng)賽、表演、手抄報(bào)等展示國(guó)學(xué)教育成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的長(zhǎng)久動(dòng)力。1.“六個(gè)一”系列活動(dòng)——“每課一詩(shī)”，每節(jié)語(yǔ)文課前2分鐘誦讀一首經(jīng)典詩(shī)文；“每日一誦”每天晨讀課，學(xué)生誦讀一首古詩(shī)（詞或名句）；“每周一曲”，校園廣播專(zhuān)辟“每周古韻”欄目，播放經(jīng)典名曲；“每周一評(píng)”，根據(jù)同學(xué)在“每日一誦”中的表現(xiàn)，評(píng)選“誦讀之星”；根據(jù)班級(jí)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，每周評(píng)選經(jīng)典誦讀先進(jìn)班級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；“每人一本”，三至六年級(jí)學(xué)生人手一本讀書(shū)日記，每天記錄自己的讀書(shū)體會(huì)等；“每學(xué)期一次展示”，展示國(guó)學(xué)教育成果。以此來(lái)營(yíng)造“時(shí)時(shí)皆經(jīng)典，處處有國(guó)學(xué)”的氛圍，讓國(guó)學(xué)的精粹滋潤(rùn)學(xué)生心靈。

2.“一日四讀”——早晨大聲朗讀。每個(gè)清晨利用10分鐘時(shí)間誦讀詩(shī)文，組織形式多樣的誦讀活動(dòng)，如誦讀表演，知識(shí)小競(jìng)賽，詩(shī)文接龍等。大課間集體誦讀，每天課間操前集體誦讀國(guó)學(xué)名句。中午靜心默讀。每天中午學(xué)生用20分鐘左右時(shí)間靜靜地讀書(shū)，吮吸知識(shí)的甘霖，享受心靈的寧?kù)o。晚上親子共讀。每天晚上回到家家長(zhǎng)和孩子共讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)籍，在淡雅書(shū)香中共享天倫之樂(lè)。

3.“兩相結(jié)合”——我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)引入少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)系列，在詩(shī)文誦讀的基礎(chǔ)上組織全校開(kāi)展“我是校園小詩(shī)人”“經(jīng)典詩(shī)文大擂臺(tái)”等系列活動(dòng)，并要求各中隊(duì)圍繞詩(shī)文誦讀開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，將個(gè)人的詩(shī)文誦讀情況作為一個(gè)重要指標(biāo)納入“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)選之中。將國(guó)學(xué)教育與班隊(duì)會(huì)系列教育相結(jié)合，“愛(ài)國(guó)、守法、明禮、誠(chéng)信、感恩、自律??”主題突出，形成序列。

4.“多項(xiàng)競(jìng)賽”——經(jīng)常性開(kāi)展“唱、讀、講、觀(guān)、誦、寫(xiě)、畫(huà)、演”經(jīng)典主題活動(dòng)，讓學(xué)生在參加主題活動(dòng)中感悟國(guó)學(xué)的魅力，接受?chē)?guó)學(xué)教育。

5.“同享國(guó)學(xué)”——“開(kāi)展“同享國(guó)學(xué)課堂”等課堂開(kāi)放活動(dòng)。請(qǐng)社會(huì)各界專(zhuān)家、家長(zhǎng)、社區(qū)人員來(lái)校講座、參加國(guó)學(xué)教育成果展等活動(dòng)，整合家長(zhǎng)、社區(qū)資源，讓他們參與到學(xué)校國(guó)學(xué)教育特色建設(shè)中來(lái)。同時(shí)，利用各種媒體進(jìn)行廣泛地推介和宣傳國(guó)學(xué)教育。

（四）完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，以機(jī)制保障國(guó)學(xué)教育的順利實(shí)施。

為了保證國(guó)學(xué)教育的順利實(shí)施，我們需要不斷探索、完善相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，需要建立教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)多位一體的體系，真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在接受?chē)?guó)學(xué)教育后的行為變化。

其次是要在建立領(lǐng)導(dǎo)管理組織的基礎(chǔ)上建立考核機(jī)制，將國(guó)學(xué)教育實(shí)施情況作為班級(jí)考核、過(guò)程考核、相關(guān)人員績(jī)效考核的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

再者制定“書(shū)法之星”“誦讀之星”“美德之星”“才藝之星”的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮監(jiān)督機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制等系列管理制度的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師與學(xué)生共同播撒經(jīng)典誦讀的種子，共同欣賞品味書(shū)香的風(fēng)景，共同收獲國(guó)學(xué)內(nèi)化的成果。

七、國(guó)學(xué)教育實(shí)施的保障措施

1.明確分工，齊抓共管。校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，由領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師組成的特色引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，形成自上而下的研究體系；副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)國(guó)學(xué)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；教務(wù)處負(fù)責(zé)國(guó)學(xué)教育課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)；少先隊(duì)負(fù)責(zé)國(guó)學(xué)教育主題實(shí)踐活動(dòng)；形成齊抓共管的特色監(jiān)管體系。

2.設(shè)立特色學(xué)校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金。專(zhuān)項(xiàng)資金用以特色活動(dòng)的開(kāi)展、教師的外出培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)等，獎(jiǎng)勵(lì)在特色學(xué)校建設(shè)過(guò)程中表現(xiàn)突出、成效顯著的教師、班級(jí)。

各班、各老師要根據(jù)班級(jí)和個(gè)人實(shí)際特長(zhǎng)、愛(ài)好，選定和國(guó)學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、發(fā)展、提高，努力打造班級(jí)國(guó)學(xué)文化特色，提升班級(jí)文化品位，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，為把我校早日建成“國(guó)學(xué)啟蒙教育特色學(xué)?！弊龀鲎约旱呢暙I(xiàn)。

第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、誦讀目標(biāo)：

引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過(guò)優(yōu)雅精致的經(jīng)典語(yǔ)言，浸潤(rùn)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的氤氳之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基，使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。

在實(shí)施過(guò)程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過(guò)各種形式誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。

二、活動(dòng)宗旨：

1.傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

3.推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發(fā)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。

三、活動(dòng)基本原則：

（一）教學(xué)相長(zhǎng)：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要廣泛學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，不斷得高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭(zhēng)做到熟讀成誦。

（二）有效整合：學(xué)校要把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，注重過(guò)程，講求實(shí)效，堅(jiān)持家校結(jié)合。

（三）學(xué)生誦讀原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

四、誦讀內(nèi)容：

教師：

沙河四小教師讀本《品茗經(jīng)典》------名篇 學(xué)生：

一年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文30首；《晨讀對(duì)韻》12則、《優(yōu)秀兒歌精選》15篇；《弟子規(guī)》。

二年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文30首；《三字經(jīng)》、《千字文》。

三年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文40首；經(jīng)典詞30篇；優(yōu)秀現(xiàn)代兒童詩(shī)27首。

四年級(jí)：優(yōu)秀古詩(shī)文30首；詞37篇；元曲20篇，《論語(yǔ)》。五年級(jí)：現(xiàn)代經(jīng)典文章片段30篇，現(xiàn)代詩(shī)34篇；《論語(yǔ)》。

六年級(jí)：《論語(yǔ)》；復(fù)習(xí)整理（一----五）年級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容。

五、誦讀時(shí)間：

（一）每天晨讀20分鐘集體誦讀。

（二）每天放學(xué)在家與父母誦讀10分鐘。

（三）每周利用閱覽課時(shí)間教師指導(dǎo)誦讀。

（四）每月利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)周進(jìn)行誦讀檢測(cè)。

（五）假期學(xué)生自主誦讀和與家長(zhǎng)共同誦讀。

（六）借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

六、誦讀檢查與評(píng)價(jià)：

務(wù)求誦讀活動(dòng)取得扎實(shí)效果。各年級(jí)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的指導(dǎo)和檢查，要善于總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用傳統(tǒng)節(jié)日帶動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)校將組織相關(guān)人員對(duì)經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程進(jìn)行必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，于每月第一周（經(jīng)典誦讀活動(dòng)周）定期組織誦讀檢測(cè)，對(duì)效果良好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，對(duì)誦讀表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，以此推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)向更高層次邁進(jìn)。

沙河四小

2011年5月11日

第三篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案

中橋小學(xué)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)方案

2008.3一、指導(dǎo)思想

我國(guó)頒布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)放在了突出位置?！毒V要》提出，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。并提出在教育中，廣泛開(kāi)展吟誦古典詩(shī)文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)等。

二、活動(dòng)目的1、培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文能力。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長(zhǎng)遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。

4.加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《唐詩(shī)》300首、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《瘋狂背古詩(shī)》

四、教育的原則

完整性原則：忠實(shí)原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，并合理對(duì)待。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)誦讀經(jīng)典文化為根本

知行合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合，讀圣賢書(shū)、養(yǎng)君子德。

全體性原則：讓每一個(gè)孩子都享受經(jīng)典教育。

五、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的實(shí)施

1、活動(dòng)責(zé)任人：各班班主任

2、活動(dòng)時(shí)間及方式：

各班要充分利用每周星期

三、星期四第六節(jié)課及課余時(shí)間,積極組織開(kāi)展誦讀

活動(dòng)。

3、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善。要利用好課余時(shí)間開(kāi)展活

動(dòng)，或個(gè)人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音

樂(lè)讀，學(xué)生自主選擇。沒(méi)有壓力，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)活潑，輕松愉悅。

4、寬容的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)原則是：只鼓勵(lì)、不批評(píng)。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵(lì)措施，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，如競(jìng)賽、知識(shí)問(wèn)答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和

創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、得到贊許、獲得激勵(lì)。

5.開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)

要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母

或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，拿出15分鐘，與孩子一起學(xué)習(xí)，家

校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

6、展示方式：

學(xué)校組織集體活動(dòng)展示，選舉學(xué)生評(píng)委、老師評(píng)委共同評(píng)選出優(yōu)秀者。并給

予一定的獎(jiǎng)勵(lì)！

中橋小學(xué)學(xué)生古詩(shī)誦讀數(shù)量單

1、逢入京使（岑參）

2、磧中作（岑參）

3、山房春事（岑參）

4、別董大（高適）

5、楓橋夜泊（張繼）

6、風(fēng)（李僑）

7、滁洲西澗（韋應(yīng)物）

8、秋夜寄邱二十二員外（韋應(yīng)物）

9、田上（崔道融）

10、夏日絕句（李清照）

11、井欄砂宿遇夜客（李涉）

12、登幽州臺(tái)歌（李子昂）

13、夜宿山寺（李白）

14、靜夜思（李白）

15、秋浦歌（李白）

16、早發(fā)白帝城（李白）

17、望廬山瀑布（李白）

18、贈(zèng)汪倫（李白）

19、望天門(mén)山（李白）20、獨(dú)坐敬亭山（李白）

21、春夜洛城聞笛（李白）

22、山中問(wèn)答（李白）

23、秋浦歌（李白）

24、越女詞（李白）

25、絕句（杜甫）

26、絕句（杜甫）

27、江南逢李龜年（杜甫）

28、八陣圖（杜甫）

29、贈(zèng)花卿（杜甫）30、江畔獨(dú)步尋花（杜甫）

31、對(duì)酒（秋瑾）

32、出塞（王昌齡）

33、詠柳（賀知章）

34、回鄉(xiāng)偶書(shū)1（賀知章）

35、回鄉(xiāng)偶書(shū)2（賀知章）

36、秋詞（劉禹錫）

37、烏衣巷（劉禹錫）

38、浪淘沙（劉禹錫）

39、竹枝詞（劉禹錫）

40、再游玄都觀(guān)（劉禹錫）

41、望洞庭（劉禹錫）

42、石頭城（劉禹錫）

43、照鏡見(jiàn)白發(fā)（張九齡）

44、春怨（金昌緒）

45、春曉（孟浩然）

46、宿建德江（孟浩然）

47、終南望余雪（祖詠）

48、登科后（孟郊）

49、洛橋晚望（孟郊）50、池上絮（韓愈）

51、晚春（韓愈）

52、江雪（柳宗元）

53、題都城南莊（崔護(hù)）

54、菊花（元稹）

55、離思（元稹）

56、題金陵渡（張）

57、隴西行（陳陶）

58、送日本國(guó)僧敬龍歸（韋莊）

59、臺(tái)城（韋莊）60、焚書(shū)坑（張碣）

61、赤日炎炎似火燒（宋元民歌）62、已亥歲感事（曹松）63、從軍行（王昌齡）

64、從軍行（王昌齡）65、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）66、采蓮曲（王昌齡）

67、閨怨（王昌齡）68、梅花（王安石）69、泊船瓜洲（王安石）

70、陶者（梅堯臣）71、畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）72、觀(guān)書(shū)有感（朱熹）

73、詠石灰（于謙）74、雞（唐）75、己亥雜詩(shī)（龔自珍）

76、涼州詞（王翰）77、憫農(nóng)（李紳）78、憫農(nóng)（李紳）

79、蠶婦（張俞）80、題西林壁（蘇軾）81、漁父（張志和）

82、塞下曲（盧綸）83、桃花溪（張旭）84、山中留客（張旭）

85、逢雪宿芙蓉山主人（劉長(zhǎng)卿）86、送靈澈上人（劉長(zhǎng)卿）87、歸雁（錢(qián)起）

88、江村即事（司空曙）89、九月九日憶山東兄弟（王維）90、送元二使安西（王維）

91、鹿柴（王維）92、雜詩(shī)（王維）93、相思（王維）

94、山中送別（王維）95、竹里館（王維）96、蓮花塢（王維）

97、詠鵝（駱賓王）98、易水送別（駱賓王）99、夜雪（白居易）100、問(wèn)劉十九（白居易）101、暮江吟（白居易）

103、大林寺桃花（白居易）104、邯鄲冬至夜思家（白居易）

106、涼州詞（王之渙）107、山中（王勃）

109、曉出凈慈寺送林子方（楊萬(wàn)里）

110、小池（楊萬(wàn)里）

112、柳（李商隱）113、夢(mèng)澤（李商隱）

115、登樂(lè)游原（李商隱）116、夜雨寄北（李商隱）

118、嫦娥（李商隱）119、尋隱者不遇（賈島）

121、提詩(shī)后（賈島）122、清明（杜牧）

124、江南春（杜牧）125、過(guò)華清宮（杜牧）

127、泊秦淮（杜牧）128、贈(zèng)別（杜牧）

130、題烏江亭（杜牧）131、病牛（李綱）

133、寫(xiě)情（李益）134、江南曲（李益）、惜牡丹花（白居易）、登鸛雀樓（王之渙）108、官倉(cāng)鼠（曹鄴）111、渡漢江（宋之問(wèn)）114、漢官詞（李商隱）117、賈生（李商隱）120、劍客（賈島）123、山行（杜牧）126、赤壁（杜牧）129、秋夕（杜牧）132、秋思（張籍）135、離騷（陸龜蒙）102 105

第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案

安定區(qū)寧遠(yuǎn)中心小學(xué)

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

為弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)，根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神，決定在我校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以 “弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園”為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營(yíng)造和諧的、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化，使學(xué)生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

2．弘揚(yáng)中華人文精神。在誦讀中，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內(nèi)涵、開(kāi)闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展。

3．夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)。國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的閱讀量，夯實(shí)學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4．深入推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)誦讀活動(dòng)開(kāi)展，營(yíng)造儒雅高潔的校

園文化，建設(shè)具有特色的校本課程體系，使學(xué)生道德、文化、情操、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。

三、活動(dòng)主題

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才。

四、活動(dòng)內(nèi)容

各年級(jí)重點(diǎn)誦讀內(nèi)容：

一年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》前10首，《三字經(jīng)》.《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

二年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》前25首，《弟子規(guī)》節(jié)選?！秶?guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

三年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》前40首，《弟子規(guī)》節(jié)選。《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

四年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》前40首，《弟子規(guī)》節(jié)選?！吨熳蛹矣?xùn)》，《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

五年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》共55首，《弟子規(guī)》節(jié)選?！秶?guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

六年級(jí)：《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》共55首，《弟子規(guī)》節(jié)選?！墩]子書(shū)》，《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選讀》部分內(nèi)容。（班主任安排）

五、活動(dòng)的時(shí)間及形式

1．每天利用第一節(jié)課課前候課時(shí)間5-10分鐘（采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、學(xué)習(xí)委員領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，根據(jù)年級(jí)誦讀內(nèi)容并結(jié)合自己實(shí)際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。）

2．語(yǔ)文課前1-2分鐘誦讀或背誦古詩(shī)詞。

3．雙休日各班語(yǔ)文教師可安排學(xué)生背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生以及家長(zhǎng)舉行親子共讀活動(dòng)。

4．每天中午上課前十分鐘、下午的課外活動(dòng)時(shí)間集體聆聽(tīng)廣播

《弟子規(guī)》或詩(shī)歌翻唱歌曲。

5．班級(jí)廣播員可在廣播時(shí)間進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示。

6．班級(jí)文化建設(shè)要努力體現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育特色。

7．創(chuàng)新誦讀形式，不斷開(kāi)展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)經(jīng)典文化的魅力。

（3）講故事：了解與詩(shī)文創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過(guò)再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語(yǔ)言生動(dòng)的故事，開(kāi)展講故事活動(dòng)。

（4）寫(xiě)作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩(shī)的形式進(jìn)行寫(xiě)作，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文的理解進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)。

（5）詩(shī)文繪畫(huà)：根據(jù)詩(shī)文的內(nèi)容和意境，進(jìn)行創(chuàng)作性的詩(shī)配畫(huà)。

六、活動(dòng)具體措施

1．各班語(yǔ)文教師根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃，并動(dòng)員全班學(xué)生，全面啟動(dòng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

2．各班語(yǔ)文教師利用課前、課外活動(dòng)、雙休日等時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展以誦讀為主的自主活動(dòng)，并摘抄讀書(shū)筆記。

3．學(xué)校定期深入班級(jí)檢查指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展情況，搞好研討交流，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生熱情，確保此次活動(dòng)扎實(shí)高效開(kāi)展。

七、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：劉勝

副 組 長(zhǎng)：黃得利杜健蘭

成員： 張彩麗何小青牛瑛效承智

張金霞蹇偉張東芳馬延婷

2013年9月5日

第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

東臺(tái)市第一小學(xué)教育集團(tuán)

一、指導(dǎo)思想：

以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營(yíng)造和諧的、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化，促進(jìn)學(xué)生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強(qiáng)人格和誠(chéng)信品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：金禮輝

副組長(zhǎng)：夏玉華 陳平何永根張 健

成員：許愛(ài)華張海峰趙劍峰吉云蘭劉晶晶

指導(dǎo)組組長(zhǎng)：各年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)

指導(dǎo)老師：全體語(yǔ)文教師

三、誦讀內(nèi)容：

一、二年級(jí)：《弟子規(guī)》；

三、四年級(jí)：《三字經(jīng)》；

五、六年級(jí)：《論語(yǔ)》

四、誦讀要求

能正確、流利地背誦古詩(shī)文，大致了解誦讀內(nèi)容的含義，對(duì)所誦讀的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的釋義，對(duì)內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故有個(gè)大概的了解。

五、活動(dòng)時(shí)間：

1．啟動(dòng)：2013年4月，語(yǔ)文教師制訂實(shí)施計(jì)劃，分解誦讀內(nèi)容。

2．實(shí)施：以6年為一個(gè)周期，分年級(jí)、分時(shí)段指導(dǎo)、檢查。

六、具體措施：

1.各班語(yǔ)文老師要根據(jù)誦讀內(nèi)容，再劃分每周的誦讀量（同一個(gè)年級(jí)教研組每周誦讀的內(nèi)容要一致），并在班級(jí)開(kāi)辟專(zhuān)欄公布每周的誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀達(dá)到熟練背誦的程度。

2.語(yǔ)文老師每周要安排時(shí)間抽查當(dāng)周誦讀內(nèi)容的背誦情況，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。布置家庭作業(yè)時(shí)可以加入誦讀內(nèi)容。

3.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)。各班要充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。利用硬筆書(shū)法比賽、手抄報(bào)等形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。還可以通過(guò)每月舉行誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)，評(píng)選班級(jí) “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。學(xué)校每學(xué)期也將開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦比賽。

七、考核評(píng)價(jià)：

1.每學(xué)期期末，由學(xué)校組織對(duì)各班開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行測(cè)試、評(píng)比，對(duì)各班學(xué)生誦讀過(guò)關(guān)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.學(xué)校每學(xué)期期末評(píng)出“誦讀先進(jìn)班”、“誦讀能手”給予表彰。

附：各年級(jí)誦讀內(nèi)容及完成時(shí)間

《弟子規(guī)》第1頁(yè)至第5頁(yè)11月份《弟子規(guī)》第6頁(yè)至第11頁(yè)12月份

一年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容完成時(shí)間 《弟子規(guī)》第12頁(yè)至第17頁(yè)3月份《弟子規(guī)》第18頁(yè)至第23頁(yè)4月份《弟子規(guī)》第24頁(yè)至第29頁(yè)5月份《弟子規(guī)》第30頁(yè)至第35頁(yè)

二年級(jí)上學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《弟子規(guī)》第36頁(yè)至第41頁(yè)9《弟子規(guī)》第42頁(yè)至第47頁(yè)《弟子規(guī)》第48頁(yè)至第53頁(yè)《弟子規(guī)》第54頁(yè)至第59頁(yè)

二年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《弟子規(guī)》第60頁(yè)至第65頁(yè)3《弟子規(guī)》第66頁(yè)至第71頁(yè)《弟子規(guī)》第72頁(yè)至第77頁(yè)《弟子規(guī)》第78頁(yè)至第83頁(yè)

三年級(jí)上學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《三字經(jīng)》第1頁(yè)至第5頁(yè)9《三字經(jīng)》第6頁(yè)至第10頁(yè)《三字經(jīng)》第11頁(yè)至第15頁(yè)《三字經(jīng)》第16頁(yè)至第20頁(yè)

三年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《三字經(jīng)》第21頁(yè)至第25頁(yè)3 《三字經(jīng)》第26頁(yè)至第30頁(yè)《三字經(jīng)》第31頁(yè)至第35頁(yè)《三字經(jīng)》第36頁(yè)至第40頁(yè)

6月份 完成時(shí)間 月份 10月份 11月份 12月份完成時(shí)間 月份 4月份 5月份 6月份 完成時(shí)間 月份 10月份 11月份 12月份 完成時(shí)間 月份 4月份 5月份 6月份

《三字經(jīng)》第41頁(yè)至第45頁(yè)9月份《三字經(jīng)》第46頁(yè)至第50頁(yè)10月份《三字經(jīng)》第51頁(yè)至第55頁(yè)11月份《三字經(jīng)》第56頁(yè)至第60頁(yè)12月份

四年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容完成時(shí)間 《三字經(jīng)》第61頁(yè)至第66頁(yè)3月份《三字經(jīng)》第67頁(yè)至第72頁(yè)《三字經(jīng)》第73頁(yè)至第78頁(yè)《三字經(jīng)》第79頁(yè)至第83頁(yè)

五年級(jí)上學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《論語(yǔ)》第1頁(yè)至第6頁(yè)9《論語(yǔ)》第7頁(yè)至第12頁(yè)《論語(yǔ)》第13頁(yè)至第18頁(yè)《論語(yǔ)》第19頁(yè)至第24頁(yè)

五年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《論語(yǔ)》第25頁(yè)至第30頁(yè)3《論語(yǔ)》第31頁(yè)至第36頁(yè)《論語(yǔ)》第37頁(yè)至第42頁(yè)《論語(yǔ)》第43頁(yè)至第48頁(yè)

六年級(jí)上學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《論語(yǔ)》第49頁(yè)至第53頁(yè)9《論語(yǔ)》第54頁(yè)至第58頁(yè)《論語(yǔ)》第59頁(yè)至第63頁(yè)《論語(yǔ)》第64頁(yè)至第68頁(yè)

六年級(jí)下學(xué)期

誦讀內(nèi)容

《論語(yǔ)》第69頁(yè)至第73頁(yè)3《論語(yǔ)》第74頁(yè)至第78頁(yè)《論語(yǔ)》第79頁(yè)至第83頁(yè)《論語(yǔ)》第84頁(yè)至第88頁(yè)4月份 5月份 6月份 完成時(shí)間 月份 10月份 11月份 12月份 完成時(shí)間 月份 4月份 5月份 6月份 完成時(shí)間 月份 10月份 11月份 12月份 完成時(shí)間 月份 4月份 5月份 6月份