第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員面試應(yīng)變能力題如何作答更出彩

2018國(guó)家公務(wù)員面試應(yīng)變能力題如何作答更出彩

一、條理清晰

讓考官在第一時(shí)間就能判斷我們條理清晰的做法是使用序數(shù)詞，如第一、第二、第三......最后，首先、其次、再次、又次，一方面、另一方面、再一方面等。表達(dá)中合理加上這樣的序數(shù)詞能夠讓我們的表達(dá)有立竿見(jiàn)影的轉(zhuǎn)變效果，尤其是那些說(shuō)話是雜亂無(wú)章的同學(xué)，務(wù)必通過(guò)練習(xí)習(xí)慣使用。

當(dāng)然，條理清晰也不止序數(shù)詞的使用，還有要點(diǎn)之間也需要條理，應(yīng)變能力問(wèn)題就得先解決如攸關(guān)生命安全、行為過(guò)激、情緒激動(dòng)等的緊急問(wèn)題，再解決緊急問(wèn)題背后的根源問(wèn)題，這樣才是由表及里，由急到緩，由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程。

二、目的明確

面對(duì)突發(fā)情況，從我們思維的角度來(lái)說(shuō)，不能急，盲目的開(kāi)始處理問(wèn)題很容易牛頭不對(duì)馬嘴，答非所問(wèn)。所以，我們思維的起點(diǎn)一定是考官問(wèn)了什么問(wèn)題，提出了什么要求，明確我們解決的目標(biāo)方向。

這項(xiàng)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)，需要我們反復(fù)的練習(xí)審題，積累經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)問(wèn)題的敏感度。一句話，考官問(wèn)什么，比我們答什么更加重要。

三、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

表達(dá)有說(shuō)服力是面試成功與否的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，而這項(xiàng)能力不是天生的，說(shuō)話邏輯的學(xué)習(xí)和鍛煉，就成了重要的途徑。在這里強(qiáng)調(diào)一種在面試表達(dá)中最常用邏輯關(guān)系——因果關(guān)系。

面對(duì)突發(fā)的問(wèn)題，我們需要及時(shí)抓住問(wèn)題，也需要分析問(wèn)題的原因，也就是問(wèn)題怎么產(chǎn)生的，一般會(huì)用調(diào)研的方式來(lái)呈現(xiàn)。但這歸根到底是我們自己的思維分析。同時(shí)，大家還需要注意的是，在表達(dá)中，往往是先強(qiáng)調(diào)結(jié)果，再解釋原因理由。能做好這一點(diǎn)，整體效果就會(huì)有質(zhì)的變化。

四、解決問(wèn)題

中公教育

很多同學(xué)面對(duì)應(yīng)變能力的問(wèn)題喜歡假設(shè)多種情況，來(lái)體現(xiàn)自己分析全面，經(jīng)驗(yàn)豐富。但是過(guò)度的假設(shè)，會(huì)造成給自己挖坑的窘境，直至無(wú)法解決。而解決問(wèn)題是衡量我們應(yīng)變能力非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以，提醒各位同學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題應(yīng)具體化，直截了當(dāng)?shù)耐瓿晒ぷ魅蝿?wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

五、總結(jié)預(yù)防

總結(jié)預(yù)防這樣一條要求，是提醒我們既要從當(dāng)下考慮問(wèn)題的解決，也要舉一反三，考慮拿出辦法從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮問(wèn)題不再發(fā)生。只有當(dāng)下和長(zhǎng)遠(yuǎn)兼顧才是解決問(wèn)題之道，也高分的重要秘訣。

中公教育

第二篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試：面試社會(huì)現(xiàn)象題如何作答？

yn.offcn.com

2018國(guó)家公務(wù)員考試：面試社會(huì)現(xiàn)象題如何作答？

新一輪的云南國(guó)考面試即將來(lái)臨，國(guó)考面試主要以結(jié)構(gòu)化面試形式進(jìn)行考察。而在結(jié)構(gòu)化面試中，以考察六種能力為主，分別是綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。其中考察綜合分析能力的題目，通常出現(xiàn)的頻率最高，難度也最大。綜合分析能力主要通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象，政策理解，哲理類來(lái)進(jìn)行考察。今天中公教育專家主要向大家介紹社會(huì)現(xiàn)象類如何進(jìn)行作答。

一、答題過(guò)程

1、提出觀點(diǎn)：概括話題、價(jià)值判斷

2、論證觀點(diǎn)：背景、現(xiàn)狀、影響分析(積極、消極)

3、落實(shí)觀點(diǎn)：分析原因，解決對(duì)策(消極)啟示、借鑒、推廣(積極)

二、例題展示

《中國(guó)市級(jí)政府財(cái)政透明度研究》報(bào)告顯示，在研究的81個(gè)城市中，財(cái)政透明度達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的僅有7個(gè)城市，及格率為8.6%;對(duì)于預(yù)算外花銷，81個(gè)市政府無(wú)一公開(kāi);在財(cái)政公開(kāi)的信息中，政府只公開(kāi)預(yù)算，而不公開(kāi)決算。對(duì)這一報(bào)告，你怎么看?

三、思路點(diǎn)撥

此題屬于綜合分析社會(huì)現(xiàn)象類題目，考察了考生對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的能否準(zhǔn)確把握，理解到位，分析問(wèn)題是否全面，我們?cè)诖痤}時(shí)首先應(yīng)

更多公職類考試信息和資料 yn.offcn.com

點(diǎn)名其背后反映的問(wèn)題，然后可以通過(guò)論述消極影響，并進(jìn)一步談背后的原因所在，從而提出解決對(duì)策。

四、題目解析

政府財(cái)政公開(kāi)一直是公眾密切關(guān)注的問(wèn)題。然據(jù)該報(bào)告顯示，政府財(cái)政透明度低，財(cái)政公開(kāi)透而不明，致使財(cái)政公開(kāi)失去了本來(lái)的意義，不僅沒(méi)有履行好政府信息公開(kāi)的義務(wù)，也使得公民的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)受到了損害。這反映出政府在財(cái)政公開(kāi)只注重表面文章，同樣也反映出行使權(quán)力公開(kāi)化不到位的問(wèn)題。

部分政府財(cái)政公開(kāi)透明度不夠，原因有以下幾方面：一是《政府信息公開(kāi)條例》未得到有效遵循，以“條例”的法律形式來(lái)規(guī)定涉及國(guó)家權(quán)力行使的相關(guān)事項(xiàng)，規(guī)范各級(jí)政府的權(quán)力運(yùn)作，是法律形式上的失當(dāng)之處;二是某些政府不愿公開(kāi)、不敢公開(kāi)、不屑公開(kāi)，對(duì)權(quán)力接受監(jiān)督的認(rèn)識(shí)不夠;三是缺乏有效監(jiān)督與懲治，政府信息公開(kāi)的監(jiān)督主要停留在系統(tǒng)內(nèi)部，對(duì)信息不公開(kāi)行為的處理往往是“高高舉起輕輕放下”，缺乏有效的威懾。

要加強(qiáng)財(cái)政公開(kāi)透明度，真正使權(quán)力受到監(jiān)督，就要做到：

一、提升《政府信息公開(kāi)條例》法律層級(jí)，使之升級(jí)為憲法性法律，成為各級(jí)政府組成和運(yùn)作的根本性法律;

二、官員摒棄官本位思想，切實(shí)明確權(quán)力的來(lái)源，明確權(quán)力公開(kāi)是義務(wù);

三、樹(shù)立“公開(kāi)是原則，不公開(kāi)是例外”的準(zhǔn)則，加快完善、認(rèn)真執(zhí)行責(zé)任追究制度，以問(wèn)責(zé)強(qiáng)化各級(jí)政府的信息公開(kāi)意識(shí)，用制度保證信息公開(kāi)更及時(shí)、更充分、更多公職類考試信息和資料 yn.offcn.com

更合理;

四、強(qiáng)化各級(jí)監(jiān)督與懲治，不僅要系統(tǒng)內(nèi)部加強(qiáng)監(jiān)督，同樣也要發(fā)揮媒體監(jiān)督和社會(huì)公眾監(jiān)督的作用，使權(quán)力運(yùn)行在陽(yáng)光下。

五、中公小結(jié)

綜合分析是所有考生不容易突破的瓶頸，希望能引起廣大考生的重視，平時(shí)多看熱點(diǎn)新聞，多了解熱點(diǎn)事件，并注重積累，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，最終贏得考官的青睞。

更多國(guó)家公務(wù)員考試信息關(guān)注云南中公教育信息網(wǎng)

更多公職類考試信息和資料

第三篇：2018年國(guó)家公務(wù)員面試技巧之應(yīng)變能力

2018年國(guó)家公務(wù)員面試技巧之應(yīng)變能力

2018年國(guó)家公務(wù)員面試技巧之應(yīng)變能力，重點(diǎn)考查應(yīng)變能力的情境性問(wèn)題，主要是通過(guò)設(shè)置一種或者多種情境，并給考生設(shè)定一個(gè)具體的身份，要求其能夠站在題中所設(shè)定身份的立場(chǎng)和角度，對(duì)突然發(fā)生的各種狀況、問(wèn)題及矛盾，能夠立即做出反應(yīng)并妥善解決。通過(guò)應(yīng)試者的回答及對(duì)其現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)的觀察和記錄，考查考生對(duì)突發(fā)事件的整體駕馭能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、思維的敏捷性以及自我情緒控制能力等多種能力，從而判斷其是否適合或勝任所報(bào)考的職位。

根據(jù)設(shè)置情境的不同，我們可以將重點(diǎn)考查應(yīng)變能力的情境性問(wèn)題分為公共危機(jī)類和日常工作危機(jī)類以及輿情輿論危機(jī)類三種。

(一)公共危機(jī)類

公共危機(jī)類的情景應(yīng)變題就是以公共危機(jī)事件為命題背景，給考生設(shè)定一個(gè)具體的身份，假設(shè)其正在面臨某個(gè)公共危機(jī)事件，問(wèn)其將如何處理，從而考查考生面對(duì)公共危機(jī)事件時(shí)，能否冷靜、妥善地化解危機(jī)。而公共危機(jī)類又包括自然災(zāi)害及公共事件等，對(duì)于不同的事件，在作答時(shí)的側(cè)重也應(yīng)有所不同。

1.對(duì)于自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處置措施 第一，組織營(yíng)救和救治受害人員，疏散、撤離并妥善安置受到威脅的人員以及采取其他救助措施;第二，迅速控制危險(xiǎn)源，標(biāo)明危險(xiǎn)區(qū)域，封鎖危險(xiǎn)場(chǎng)所，劃定警戒區(qū)，實(shí)行交通管制以及其他控制措施，迅速聯(lián)系醫(yī)療、供水、供電等相關(guān)單位，尋求必要的幫助;第三，立即搶修公共設(shè)施，向受到危害的人員提供避難場(chǎng)所和生活必需品，實(shí)施醫(yī)療救護(hù)和衛(wèi)生防疫以及其他措施;第四，政府及時(shí)撥款撥物，居民正常生活，待災(zāi)情過(guò)去后，及時(shí)開(kāi)展自救自建工作，補(bǔ)償群眾損失，恢復(fù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)等;最后，采取防止發(fā)生次生、衍生事件的必要措施。

2.對(duì)于社會(huì)安全事件應(yīng)急處置措施

第一，迅速趕往現(xiàn)場(chǎng)，強(qiáng)制隔離使用器械相互對(duì)抗或者以暴力行為參與沖突的當(dāng)事人，妥善解決現(xiàn)場(chǎng)糾紛和爭(zhēng)端，控制事態(tài)發(fā)展;第二，及時(shí)了解事情的態(tài)勢(shì)，聽(tīng)取民眾的意見(jiàn)，采用緩和的方式表達(dá)政府立場(chǎng)，爭(zhēng)取得到民眾的諒解，并做好相應(yīng)的解釋說(shuō)明工作，及時(shí)疏散群眾;第三，必要時(shí)，要采用法律、行政法規(guī)和國(guó)務(wù)院規(guī)定的其他必要措施，如設(shè)立警戒線、集中控制鬧事群眾等;第四，嚴(yán)重危害社會(huì)治安秩序的事件發(fā)生時(shí)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)立即依法出動(dòng)警力，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況依法采取相應(yīng)的強(qiáng)制性措施，盡快使社會(huì)秩序恢復(fù)正常。

例如，你是區(qū)教委的工作人員，接到電話報(bào)告某學(xué)校學(xué)生午餐后出現(xiàn)集體腹瀉的情況，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成你處理此事，你怎么處理? 本題屬于公共危機(jī)類問(wèn)題中的公共衛(wèi)生類情境性問(wèn)題。學(xué)生午餐后出現(xiàn)集體腹瀉，可能屬于食物中毒事件，因此在解決過(guò)程中要注意結(jié)合公共衛(wèi)生類問(wèn)題的處理原則、程序及措施。

根據(jù)“以人為本，減少危害”原則，在接到領(lǐng)導(dǎo)命令后，應(yīng)立即采取措施對(duì)腹瀉學(xué)生進(jìn)行救治，并密切關(guān)注其余未發(fā)生癥狀的學(xué)生情況。

根據(jù)“科學(xué)應(yīng)對(duì)，專業(yè)處置”原則，應(yīng)先對(duì)學(xué)生的食物等進(jìn)行封存，迅速控制住危險(xiǎn)源，以防更多的人誤食問(wèn)題食物而中毒。在學(xué)生得到妥善救治時(shí)，要利用專業(yè)人員迅速查找問(wèn)題原因并采取相應(yīng)措施。

根據(jù)“信息溝通，輿論指導(dǎo)”原則，為穩(wěn)定人心，避免更大的恐慌，應(yīng)對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)等進(jìn)行安撫，并及時(shí)通報(bào)最新調(diào)查結(jié)果。

第四篇：2018年國(guó)家公務(wù)員面試人際題作答宗旨不只是“做人”

2018年國(guó)家公務(wù)員面試人際題作答宗旨不只是“做人”

一、人際關(guān)系處理的目的是為了工作

有些考生認(rèn)為人際關(guān)系就是“你好，我好，大家好”，在單位中只要注意跟同事、領(lǐng)導(dǎo)融洽相處，就能處理好人際關(guān)系。其實(shí)這種想法忽略了非常重要的一點(diǎn)，和諧的人際關(guān)系最終目的是為了能高效的工作?？脊僭诿嬖嚹愕臅r(shí)候，考慮的核心問(wèn)題是你與崗位之間是否匹配，你被錄用后能否勝任工作，而不僅僅關(guān)注你在單位是否能成為“好好先生”。所以各位考生一定要樹(shù)立“以工作為重”的理念。例如，“單位提供了一次去外地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，你和同事各方面的能力相當(dāng)，都符合條件，但名額只有一個(gè)，你會(huì)怎么做?”。在這種情況下，部分考生會(huì)為了與同事保持和諧的人際關(guān)系，把機(jī)會(huì)讓給同事，借此向考官展示自己人際交往中謙讓有禮的風(fēng)度。這種想法顯然沒(méi)有真正理解人際關(guān)系處理的目的。在工作崗位上需要盡職盡責(zé)完成工作目標(biāo)，并且有意識(shí)地自我價(jià)值，通過(guò)公平合理的方式，積極主動(dòng)地為自己爭(zhēng)取工作技能的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵诳脊倏磥?lái)，一味地謙讓意味著不懂得把握機(jī)會(huì)，工作中不求上進(jìn)，并且這在實(shí)際工作中，也不利于人際關(guān)系的正確處理，容易走入處處謙讓的怪圈。

二、人際矛盾通常與工作相關(guān) 面試中的人際關(guān)系一般是與工作相關(guān)的。在工作中，良好的工作能力會(huì)幫助我們建立和諧的人際關(guān)系，從而進(jìn)一步推進(jìn)工作任務(wù)的完成。反過(guò)來(lái)講，工作做不好，就難以保持較好的人際關(guān)系，尤其是作為剛進(jìn)單位的新人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，一味討好他人或親近他人，難以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同，只有工作能力強(qiáng)才是得到信任與認(rèn)同的“法寶”。

例如，“你新進(jìn)單位，在工作中經(jīng)常出錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)就不安排工作給你了，同事們也議論紛紛，問(wèn)你怎么辦?”看到題目，或許有些考生就急了，“為什么領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不安排工作了呢?為什么同事們也議論呢?是我和他們沒(méi)處理好關(guān)系嗎?”，像“無(wú)頭蒼蠅”似的到處碰壁。其實(shí)題目中說(shuō)得很清楚，題目當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)不信任你，不給你安排工作，同事們對(duì)你議論紛紛，主要就是因?yàn)槟憬?jīng)常出錯(cuò)，工作做得不好，那么，要想解決好這些矛盾，就要個(gè)人能力，做好自己的工作，做到了這一點(diǎn)，人際問(wèn)題也就迎刃而解了。

考生要回答好考察人際交往的意識(shí)與技巧的題目，關(guān)鍵是要正確認(rèn)識(shí)和處理人際與工作的關(guān)系，糾正自己的一些錯(cuò)誤理念，形成正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠向考官展示出良好的人際交往的意識(shí)和技巧，獲得!

第五篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試之面試指導(dǎo)：社會(huì)現(xiàn)象題作答禁忌

2018國(guó)家公務(wù)員考試之面試指導(dǎo):社會(huì)現(xiàn)象題作答禁忌

2018年國(guó)家公務(wù)員筆試結(jié)束啦，接下來(lái)還有更加考驗(yàn)人的國(guó)家公務(wù)員面試在等待著我們。在這里華圖小編精心準(zhǔn)備了一些國(guó)家公務(wù)員面試技巧文章，助力所有參加國(guó)家公務(wù)員考試的考生。小圖在華圖公務(wù)員面試班等著大家,祝大家順利上岸。一忌不明焦點(diǎn)，斷章取義

作答社會(huì)現(xiàn)象題，一定要明白所答題目為何會(huì)成為引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)議或公共管理爭(zhēng)議的問(wèn)題，抓住問(wèn)題的焦點(diǎn)才能體現(xiàn)考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，否則，不明焦點(diǎn)，斷章取義就會(huì)導(dǎo)致偏離題干做論述，難以贏得考官認(rèn)同。比如：“保定大學(xué)醉酒駕車撞人事件，造成一死一重傷，但是車主沒(méi)有下車，而是大喊：‘我爸是李剛’。你怎么看待這一事件?”?；卮疬@道題目的時(shí)候考生可能會(huì)聯(lián)想到三個(gè)方面的問(wèn)題：醉駕問(wèn)題、官員子女教育的問(wèn)題。顯然，官員子女教育問(wèn)題才是這道題目引起社會(huì)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，圍繞這個(gè)問(wèn)題作答才可能緊扣主題，否則就會(huì)出現(xiàn)斷章取義的錯(cuò)誤?？忌谧鞔鹬?，一定要有從個(gè)別到一般的意識(shí)，不要就小事論小事。

二忌扣題不準(zhǔn)，入題不快

很多考生在作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí)，花大量篇幅介紹相關(guān)背景，入題太慢，甚至還沒(méi)開(kāi)始作答核心問(wèn)題考官注意力就已經(jīng)不在考生答題上了。入題的時(shí)候介紹該現(xiàn)象的政策背景和社會(huì)背景，把握得當(dāng)確實(shí)有錦上添花的效果，但如果啰嗦冗長(zhǎng)，反而會(huì)弄巧成拙，得不償失。

三忌公共管理視野缺失

政法干警是有志于改善公共管理的人員，是代表國(guó)家行使公權(quán)力的人員。政法干警面試就是測(cè)查考生是否具備進(jìn)行公共管理和行使公權(quán)力能力的考試。因此考生在答題的時(shí)候一定要摒棄學(xué)生思維，群眾立場(chǎng)，要時(shí)刻以公務(wù)人員的思維，以政府的立場(chǎng)看待問(wèn)題。比如，“古有孟母三遷，現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)為了子女上學(xué)搬家或在學(xué)校附近買房，你怎么看?”很多考生回答這道問(wèn)題時(shí)，僅僅著重于討論家長(zhǎng)的教育心態(tài)，而忽視了問(wèn)題背后和公共管理相關(guān)的最核心的問(wèn)題--“教育資源分配不公”，其實(shí)這才是這道題目考察的核心。因此考生在回答綜合分析題時(shí)，如果你的思考都是圍繞著家長(zhǎng)里短討論就要當(dāng)心了，要時(shí)刻提醒自己--公共管理的結(jié)合點(diǎn)在哪里?

四忌答題模式化

世界上本來(lái)沒(méi)有模板，別人說(shuō)的多了就變成了模板。很多考生作答社會(huì)現(xiàn)象題時(shí)，動(dòng)輒“相關(guān)法律法規(guī)不健全”、“領(lǐng)導(dǎo)重視力度不夠”、“對(duì)個(gè)人而言”、“對(duì)企業(yè)而言”、“對(duì)政府而言”，模板化痕跡明顯，針對(duì)性不足，顯然難以得到考官認(rèn)同。

五忌語(yǔ)言不規(guī)范，答題無(wú)深度

既然面試是一場(chǎng)以語(yǔ)言表達(dá)為主、考察周期非常短的考試，那么顯然，語(yǔ)言規(guī)范的考生在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更容易受到考官的青睞。如果說(shuō)人際溝通題和應(yīng)急應(yīng)變題的問(wèn)題情境較為生活化，語(yǔ)言適當(dāng)通俗還無(wú)傷大雅的話，那么號(hào)稱“小申論”的社會(huì)現(xiàn)象題就更需要考生用較為規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。除此之外，考生還要注意在筆試階段就要做好相關(guān)政策的積累，否則答題的深度靠臨時(shí)抱佛腳是來(lái)不及補(bǔ)救的。