第一篇：關于機場工程基礎課程實踐教學設想

關于機場工程基礎課程實踐教學設想

摘 要：實踐教育教學一直以來無論是在哪個領域當中，都是我們培養(yǎng)人才的最主要的環(huán)節(jié)，實踐教學不但能夠提高學生對教學的理論知識的了解力，與此同時，實踐教學還可以幫助提高學生對問題的分析能力以及動手操作技能和創(chuàng)新思維力。本文主要對機場工程基礎課程實踐教學的現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎上為提高上課質量，提高學生關于理論知識的掌握運用能力提出了以下幾點建議來詳細說明機場規(guī)劃方面如何進行教育教學。

關鍵詞：機場工程；基礎課程實踐；教學設想

近年來，由于我國國防建設和航空運輸產業(yè)的不斷發(fā)展，關于機場工程建設的壓力也在逐步加大，再加上我國自然狀況即土地資源有限的影響，我國不得不將建設范圍伸向地形條件相對復雜的地方，這樣一來就會出現(xiàn)施工難等問題，而這就相對的要求機場工程的相關技術人員的技術要更加完備，同時對相關從業(yè)的人員的業(yè)務方面有了新的要求，那么針對這種情形而言，我們就要更加注重對院校教育中實踐能力方面的發(fā)展。機場工程實踐教學現(xiàn)狀

（一）課程實踐。課程實踐也可以說是課程實驗，它是與跟課程教學內容相結合的一種實驗環(huán)節(jié)。從現(xiàn)在機場運行與管理本科專業(yè)課程來看，教學課程共有20多門，而實踐課程僅有5門。實踐課程所占比例明顯過低，且每項實踐課程課時都較少。

（二）課程設計。該環(huán)節(jié)一般位于理論方面的教學完成之后，是運用設計手段來達到學生對課程所學教學內容的理解。比方說，在關于機場道面的設計課程這一課時中，我們把機場水泥中的混凝土的路面構造設計成題目，并給出某機場的所在地和其所在地的地形情況以及天氣狀況，建筑材料種類等資料，讓學生結合自己所學知識，獨立設計道面結構，以實現(xiàn)提高學生獨自解決問題的能力，同時提高學生設計，繪圖等方面的技能。

（三）課程實習。我們所說的課程實習是指讓學生經過對實習地的認真考察來提高學生對課堂所學內容的理解能力，學生通過對實習地的參觀實踐，可以加強其本身對理論知識的認識，但是在這一階段中也存在著一定的問題，學生往往是被動的去參與學習的，他們的主動性還有所欠缺，也就是說主動參與的熱情度還不是很高。機場工程基礎課程實踐教學設想

（一）形成完善的課程設計體系。從上面的介紹中我們知道，課程設計主要是將課程所學的知識設計成命題的形式從而達到學生對課程所學內容更為深刻的認識，鍛煉學生的設計實踐能力。現(xiàn)在，課程設計主要是根據(jù)各自的課程的內容而展開的，課程之間聯(lián)系性不強。對此，我們可以提高課程設計的內容的系統(tǒng)性，在進行相關的課程設計時，使用統(tǒng)一設計參數(shù)，進而開展課程設計，形成較為完善的課程設計體系。

（二）與社會實踐相結合，提高實踐能力。每年的寒暑假都是讓學生充分的參加社會實踐的好機會，這可以培養(yǎng)學生的實踐動手能力。因此我們要將培養(yǎng)學生的實踐能力與之相結合，制定出一套指導學生參加社會實踐的計劃書，讓學生在寒暑假期間能夠說獨自的完成實踐工作，正好填補校內課堂實踐學習時間少的情況，從而提高學生的機場工程基礎專業(yè)的實踐能力，達到實踐教學的目的。嚴格規(guī)劃制定實踐教學體系

（一）規(guī)劃教學內容

機場工程的時間教學涵蓋面廣泛，且方式也是多種多樣的，因此，針對這一情況，結合所學階段以及實踐性質，我認為應該把培養(yǎng)學生的實踐動手和創(chuàng)新技能作為主要任務，在此基礎上再加以運用“兩模塊，三層次”。實驗實習和實驗設計是就是我們所說的“兩模塊”；基本型實踐，綜合設計性和創(chuàng)新性實踐為“三層次”，其中基本型實踐指的是課程設計，綜合設計性實踐指的是學生在掌握相關的知識和技巧后將其加以運用探究，創(chuàng)新型實踐主要是學生運用所學內容，獨自制定新的實踐和設計。這是一個循序漸進的過程，詳細的劃分可見附圖。每個課程都應該加以認真探討尋找改革方法，實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)質量的提升。

（二）規(guī)劃教學平臺

與實踐教學的內容相結合，加強實踐教學平臺理想化。目前我們校內的實驗室相對來說比較有限，為了實踐教學這一目標的實現(xiàn)，我們可以擴大學生自主創(chuàng)新的實驗室，在與教學管理和信息化管理相結合，建立理想化的實踐教學平臺。結語

綜上所述，本文主要對機場工程基礎課程的實踐教學的現(xiàn)狀進行了分析，并對這一現(xiàn)狀提出了相應的基礎課程的實踐教學設想，以便達到提高課程教學質量的目標的實現(xiàn)，從而加強學生對課堂所學知識的掌握，并在實踐中加以運用技能，為我國機場工程建設培養(yǎng)相關技術人才。最后望本文能夠對機場工程基礎課程的實踐教學起到積極的作用。

參考文獻：

[1]崔軍.回歸工程實踐：我國高等工程教育課程改革研究[D].南京大學，2011.[2]種小雷，王曉龍，張志剛，李光元.機場工程專業(yè)實踐教學改革設想與體系規(guī)劃[J].高等建筑教育，2014（06）.

第二篇：基礎會計課程實踐教學

《基礎會計》實踐教學

《基礎會計》實訓大綱

一、目的要求

會計學是一門實踐性很強的學科。該課程實訓主要是將是會計憑證、賬簿和會計報表等教學內容在實訓課上完成。通過該課程實訓的實際操作教學活動可以檢驗學生所學會計基本方法、會計基本技能的熟悉和掌握程度，以提高學生實驗操作能力，提高學生學習專業(yè)的積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力，縮短會計理論與實踐的距離，為將來從事會計實際工作打下基礎。

二、實訓內容

單項實訓主要內容：

實訓一 會計基本書寫技能達標

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：通過實驗，要求學生熟悉會計基本書寫方法，掌握會計基本書寫技能。

3、實訓主要內容：會計小寫數(shù)字的書寫規(guī)范；會計工作的漢字書寫和會計大寫數(shù)字；會計數(shù)字小寫金額的書寫；會計數(shù)字大寫金額的書寫；會計業(yè)務的“摘要” 書寫。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：基礎會計實訓資料 實訓二

原始憑證的填制與審核

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：能夠正確填制原始憑證，準確反映經濟業(yè)務的發(fā)生情況；通過審核能查證原始憑證是否合法、合理及合乎規(guī)范，并能據(jù)此準確把握經濟業(yè)務的發(fā)生情況，為下一步完成賬務處理做好準備。要求學生獨立完成審核與填制工作。

3、實訓主要內容：對外來原始憑證進行審核；按所給出的業(yè)務說明，填寫自制原始憑證。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：外來原始憑證、自制原始憑證

實訓三

記賬憑證的填制與審核

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：能夠根據(jù)原始憑證所表明的經濟業(yè)務情況正確按記賬憑證格式要求填寫記賬憑證，并按記賬憑證審核內容的要求，審核經濟業(yè)務是否合法、合理及記賬憑證填寫是否符合規(guī)范要求。

3、實訓主要內容：按經濟業(yè)務發(fā)生后所給出的原始憑證在審核無誤后，填制記賬憑證

4、實訓類型：操作

5.、實訓要求：必修

6．主要儀器： 原始憑證、記賬憑證及其他文具用品

實訓四

匯總記賬憑證的編制

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：幫助學生掌握根據(jù)分錄記賬憑證編制匯總記賬憑證的基本方法。由于企業(yè)的規(guī)模、管理和核算的要求不同，相應設置總賬和編制匯總記賬憑證的方法也不同。

3、實訓主要內容：正確編制匯總記賬憑證。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：匯總記賬憑證及其他文具用品

實訓五

賬簿的登記和試算平衡

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：能夠根據(jù)原始憑證、記賬憑證正確登記日記賬、明細賬，同時要求學生掌握登記總分類賬戶的基本方法。掌握試算平衡的基本方法。

3、實訓主要內容：建賬，根據(jù)原始憑證或記賬憑證登記日記賬、明細賬和總賬。進行試算平衡。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：原始憑證、記賬憑證、日記賬、明細賬、總賬、試算平衡表

實訓六

更正錯賬、對賬和結賬

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：要求學生掌握錯賬的三種更正方法、對賬的處理程序，以及在會計期末能正確結賬，為會計報表的編制提供及時、準確、可靠、完整連續(xù)的會計信息。

3、實訓主要內容：錯賬的更正、對賬的內容、結賬的方法。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：經濟業(yè)務、原始憑證、記賬憑證、明細賬、日記賬、總賬

實訓七

會計報表的編制

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：要求學生掌握會計報表結構、內容和編制方法。

3、實訓主要內容：資產負債表的編制、利潤表的編制。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：各種會計報表；計算機及配套軟件。

實訓八

憑證、賬簿和報表的裝訂

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：要求學生通過實驗熟練掌握憑證、賬簿和會計報表的裝訂方法。

3、實訓主要內容：憑證、賬簿和會計報表的裝訂。

4、實訓類型：操作

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：會計憑證、賬簿、會計報表、裝訂機

綜合實驗主要內容：

實驗九

科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序

1、實訓類別：專業(yè)基礎

2、實訓目的：通過設置綜合實驗，使掌握在科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序下，從編制記賬憑證、登記賬簿到編制會計報表的一整套會計賬務處理方法，加強會計綜合技能訓練，提高學生綜合分析問題、解決問題能力。

3、實訓主要內容：建賬；審核原始憑證并編制記賬憑證；編制科目匯總表或匯總記賬憑證、登記日記賬、明細賬及總賬；編制會計報表。

4、實訓類型：綜合性

5、實訓要求：必修

6、主要儀器：會計憑證、科目匯總表或匯總記賬憑證、賬簿、會計報表

《基礎會計》實訓指導

一、實訓意義

《基礎會計》實訓是與《基礎會計》課程相配套銜接的會計實訓課程。通過仿真實訓，不僅使學生掌握填制和編審會計憑證、登記賬薄和編制會計報表的會計工作的技能和方法，而且對會計核算工作的整個流程有一個比較系統(tǒng)、完整、清晰的認識與理解，最終實現(xiàn)對會計理論和方法融會貫通的目的，為學生進一步學習后續(xù)課程和今后走上工作崗位奠定堅實的基礎。

二、實訓指導

實訓一 會計大小寫金額的書寫

一、實訓目的

通過實訓，要求學生熟悉會計基本書寫方法，掌握會計基本書寫技能。

二、實訓內容

根據(jù)給定的會計數(shù)字書寫小寫金額和大寫金額。

三、實訓準備

1.藍（黑）會計專用筆、會計數(shù)字練習用紙或賬頁。2.《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1.熟悉會計數(shù)字書寫的基本要求和書寫規(guī)范

書寫會計數(shù)字時，必須使用鋼筆或碳素筆，用藍黑墨水或碳素墨水(不得混用)；更正使用紅色墨水，需要復寫的原始憑證和會計報表，可使用圓珠筆；禁止使用鉛筆。

會計數(shù)字分阿拉伯數(shù)字和漢文數(shù)字兩種。阿拉伯數(shù)字主要用來填寫會計憑證、賬簿等小寫欄目，而漢文數(shù)字則主要用來填寫各種憑證中的大寫欄目。無論是阿拉伯數(shù)字還是漢文數(shù)字，其書寫的最基本的要求是：準確、清晰、規(guī)范、美觀。

在書寫阿拉伯數(shù)字時，其數(shù)字應當緊靠底線，占格距的二分之一，傾斜60～70度-數(shù)字之間不許連寫，不許草寫。

在憑證、賬簿、報表中，凡是未標明金額位數(shù)欄目的，書寫時應以元為單元，角與分之間點小數(shù)點，并從元開始向左，每三位數(shù)分別使用一個分節(jié)號。如985，736.54。

填制會計憑證時，在阿拉伯數(shù)字前，必須標明人民幣符號“￥”。具體要求是“￥”與數(shù)字之間不能留有空檔。另外，凡標有“￥”的，數(shù)字后不再寫“元”。

漢文數(shù)字的書寫必須使用正楷或行書字體。如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬、億、元、角、分、零、整等，不得使用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另（或0）等字代替。禁止書寫自造簡化字。

漢文數(shù)字表示金額時，若尾數(shù)為元或角，應在“元”或“角”后寫“整”字，尾數(shù)為分，則不加“整”字。

使用漢文數(shù)寧填寫大寫金額時。大寫金額數(shù)字前未印有貨幣名稱的應加填“人民幣”等貨幣名稱，貨幣名稱與金額數(shù)字之間不留空檔。凡數(shù)字前寫有貨幣名稱的，數(shù)字后面不再寫貨幣單位。漢文數(shù)字中的“零”與阿拉伯數(shù)字中的“0”相同，但各自在表示數(shù)量時，其書寫方法不同。在阿拉伯數(shù)字中，凡有“0”必寫，而漢文數(shù)字則不同。阿拉伯數(shù)字中連續(xù)有幾個“0”時，漢文數(shù)字大寫金額只寫一個“零”字。如： Y3，008.64。漢字中大寫金額應寫作：人民幣叁仟零捌元陸角肆分；若阿拉伯數(shù)字中元位為“0”，或數(shù)字中連續(xù)有幾個“0”，元位也是“0”但角位不是“0”時，漢文大寫金額只寫一個“零”字。也可不寫。如：￥l，230.45，漢文大寫金額應寫成：人民幣壹仟貳佰叁拾元零肆角伍分，或人民幣壹仟貳倆叁拾冗肆角伍分。又如：￥l，000.78。漢文大寫金額應寫成：人民幣壹仟元零柒角捌分，或人民幣壹仟元柒角捌分。

2、按照給出的資料，學生獨立完成會計數(shù)字大小寫金額的書寫；

3、教師點評。

4、學生編寫實訓報告，其內容包括：（1）實訓內容（2）心得體會

（3）實訓存在的問題及建議 實訓二

原始憑證的填制與審核

一、實訓目的

能按照原始憑證的填列要求正確填制各種原始憑證，通過審核能查證原始憑證是否合法、合理及規(guī)范。

二、實訓內容

根據(jù)經濟業(yè)務填制指定的原始憑證，根據(jù)給出的原始憑證，對照會計法規(guī)及原始憑證填列規(guī)范進行審核。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器。

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、掌握原始憑證填制要求，熟悉常見原始憑證格式； 原始憑證填制的基本要求是記錄真實、內容完整、書寫清楚、填制及時。原始憑證填制時必須嚴肅認真地、實事求是地記錄經濟業(yè)務的內容、時間、數(shù)量、金額以及責任單位和責任人。不得把就餐寫成住宿、或把購買甲材料寫成乙材料；不得把經濟業(yè)務發(fā)生的真實日期寫成以前或以后的日期；不得冒他人、他單位之名偽造責任人或當事人；也不得填寫假名；不得任意抬高或壓低單價，多開或少開金額。

原始憑證填制時，各個項目內容要填寫完整，不得任意不填留空，或隨便簡化內容。尤其是各種簽名或蓋章必須齊全、清晰、完整、不得模糊不清；一式幾聯(lián)的發(fā)票和收據(jù)必須用雙面復寫紙?zhí)讓?，并連續(xù)編號，注明各聯(lián)用途，作廢時應加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。

原始憑證填制時，文字和數(shù)字要字跡清楚、整齊、規(guī)范、易于辯認。

原始憑證填制時，經濟業(yè)務發(fā)生的時間和原始憑證的填制時間，有時是一致的，例如領料和填制領料單的時間；有時是不一致的，例如，在月工資情況下，所發(fā)工資是一個月的，但發(fā)工資的時間卻是用日來表示的，這兩個時間都應反映。

原始憑證必須及時填制，不得任意提前或推后。原始憑證在填制時若發(fā)生書寫錯誤，不得隨意涂改、刮擦、挖補，應按規(guī)定辦法更正。但若有關現(xiàn)金、銀行存款收支業(yè)務的原始憑證金額填寫錯誤，則不能在憑證上更改，需加蓋“作廢”戳記，妥善保管，重新填寫，以免錯收錯付。

2、根據(jù)所給資料，指導學生按照規(guī)范化要求填制有關原始憑證。

（1）現(xiàn)金支票的填制說明

支票上印有“現(xiàn)金”字樣的為現(xiàn)金支票?，F(xiàn)金支票只能用于支取現(xiàn)金，不能用于轉賬，不得背書轉讓。

①現(xiàn)金支票由出納員簽發(fā)。簽發(fā)時，先從存根聯(lián)填起，然后再填寫支票部份。具體方法見銀行支付結算辦法；

②支票填制完成后，經審核無誤，在出票人簽章處加蓋企業(yè)財務專用章和法人名章，并在支票背面加蓋財務專用章和法人名章。

③從騎縫線剪開，正聯(lián)交收款人提取現(xiàn)金，存根留下作為記賬依據(jù)。

（2）借款單填制說明

企業(yè)職工因工出差或其它原因向企業(yè)借款，須填制借款單。借款單可作為職工的借據(jù)、企業(yè)與職工之間結算的依據(jù)及會計人員記賬的依據(jù)。借款單中的借款日期、借款單位、借款理由、借款金額由借款人填好后，在借款人處簽字，再由本單位負責人審批，同意后簽字；然后交財務主管核批并簽字；最后交出納員支取現(xiàn)金。

（3）現(xiàn)金交款單填制說明

現(xiàn)金交款單一般為三聯(lián)，第一聯(lián)為回單，是企業(yè)交款后，開戶銀行交給交款人的回單，其余為開戶銀行留存，作為記賬依據(jù)。填寫現(xiàn)金交款單，首先應分別券別，按照張數(shù)填寫，然后計算合計填寫大小寫金額，并于實繳現(xiàn)金核對，無誤后，連同現(xiàn)金一并交給開戶銀行辦理交款手續(xù)。銀行審核無誤后，在回單聯(lián)上蓋章，退交款人作為記賬依據(jù)。

（4）轉賬支票的填制說明

支票上印有“轉賬”字樣的為轉賬支票，轉賬支票只能用于轉賬。轉賬支票由出納簽發(fā)。支票填寫完成，審核無誤后，在出票人簽章處加蓋企業(yè)財務專用章和法人名章，然后從騎縫線剪開，將正聯(lián)交收款人辦理轉賬，存根留下作為記賬依據(jù)。

(5)收料單填制說明

收料單是記錄外購材料驗收入庫的一種原始憑證?！笆樟蠁巍币话阋皇饺?lián)，第一聯(lián)為存根，由采購員帶回供應部門備查；第二聯(lián)為會計記賬聯(lián)，交財會部門據(jù)以記賬；第三聯(lián)為倉庫記賬聯(lián)，由倉庫留下作為登記原材料明細賬數(shù)量的依據(jù)。材料運到企業(yè)，材料保管員驗收后，在收料單上填寫收料日期、材料名稱、計量單位、應收實收數(shù)量等項目，會計員填寫材料單價、金額、運雜費等項目。

（6）收據(jù)填制說明

企業(yè)因相關業(yè)務而向個人收取現(xiàn)金時，應開具收據(jù)。收據(jù)由企業(yè)出納人員負責填寫，應按照編號順序使用。收據(jù)一般為一式三聯(lián)，第一聯(lián)為存根聯(lián)，第二聯(lián)為收據(jù)聯(lián)，第三聯(lián)為記賬聯(lián)。出納員在填寫收據(jù)時，應采用雙面復寫紙一次套寫完成，并在各聯(lián)加蓋出納個人名章，在第二聯(lián)加蓋財務專用章，至此收據(jù)開具完畢。審核無誤后，將收據(jù)聯(lián)交給交款單位或個人，存根聯(lián)保存在收據(jù)本上以備查詢，記賬聯(lián)留作記賬依據(jù)。

（7）普通發(fā)票的填制說明

增值稅小規(guī)模納稅人在銷售貨物和提供加工、修理、修配等勞務時使用普通發(fā)票。普通發(fā)票基本聯(lián)次為三聯(lián)。第一聯(lián)為存根聯(lián)，由銷貨方留存?zhèn)洳?；第二?lián)為發(fā)票聯(lián)，購貨方作付款的記賬依據(jù)；第三聯(lián)為記賬聯(lián)，由銷貨方作為記賬的依據(jù)。

（8）增值稅專用發(fā)票填制說明

增值稅一般納稅人因銷售貨物或提供應稅勞務，按規(guī)定應向付款人開具增值稅專用發(fā)票。增值稅專用發(fā)票為機打發(fā)票，由企業(yè)會計人員填寫，全部聯(lián)次一次行打印完成。該發(fā)票基本聯(lián)次為四聯(lián)，第一聯(lián)為存根聯(lián)，由銷貨方留存?zhèn)洳?；第二?lián)為發(fā)票聯(lián)，購貨方作為付款的記賬憑證；第三聯(lián)為稅款抵扣聯(lián)，購貨方作扣稅憑證；第四聯(lián)為記賬聯(lián)，銷貨方作扣稅憑證。

（9）領料單填制說明

“領料單”是一種一次有效的發(fā)料憑證。一般適用于沒有消耗定額或臨時性需要的各種物資?！邦I料單”一般為一式三聯(lián)，第一聯(lián)為存根聯(lián)，由用料部門帶回，作為核算依據(jù)；第二聯(lián)為會計記賬聯(lián)，交會計部門據(jù)以記賬；第三聯(lián)為倉庫記賬聯(lián)，由倉庫留存據(jù)以登記材料物資明細賬。領料經手人根據(jù)需要材料的情況填寫領料單，需填寫的內容包括：領料倉庫、領料日期、材料編號、名稱、請領數(shù)量、用途等，并經主管領導批準后，到倉庫領用材料。

3、原始憑證的審核

原始憑證的審核是一項嚴肅細致的重要工作，會計人員必須熟悉國家有關法規(guī)和制度以及本單位的有關規(guī)定，這樣才能掌握審核和判斷的是非標準，確定經濟業(yè)務是否合理合法，從而做好審核工作，實施有效的會計監(jiān)督。此外，審核人員還要做好宣傳解釋工作，避免發(fā)生違法違規(guī)的經濟業(yè)務。本實訓要求如下：

（1）熟悉會計法規(guī)對原始憑證填制和取得的相關規(guī)定；（2）對所給資料注意從內容記載的真實性、合法性、完整性、正確性、及時性等方面進行審核。

（3）經審核的原始憑證應區(qū)別不同情況進行處理。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓三 記賬憑證的填制與審核

一、實訓目的

能依據(jù)審核后的原始憑證，正確編制記賬憑證，根據(jù)填寫的記賬憑證，按記賬憑證審核內容的要求，審核經濟業(yè)務是否合法、合理及記賬憑證填寫是否符合規(guī)范要求。

二、實訓內容

根據(jù)以原始憑證反映的經濟業(yè)務事項，審核無誤后，編制記賬憑證，對所編制的記賬憑證進行審核。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法（1）記賬憑證的編制

摘要的填寫。摘要是對經濟業(yè)務的簡要說明。摘要應符合兩個要求：一是能準確表述經濟業(yè)務的基本內容；二是簡明扼要，容易理解。例如編制購進物資的記賬憑證，應在摘要中寫出“從××公司購入”。編制費用報銷的記賬憑證，應在摘要中寫出“××報銷出差北京差旅費”。

會計科目的書寫。會計科目必須使用統(tǒng)一會計科目，不得簡化或使用代碼，以保證核算口徑一致，便于前后期的比較。一級科目、二級科目或明細科目填寫齊全，對應關系清楚，金額正確無誤。

文字的書寫不能占滿格，一般應占格距高度的1/2，上面留有一定的空格，便于更正差錯。

按照規(guī)定對憑證編號?？梢圆捎萌坑涃~憑證統(tǒng)一編號，每月從第一號憑證開始，至月末最后一張結束。

附件完整。

（2）記賬憑證的審核

審核記賬憑證。根據(jù)審核記賬憑證審核的內容和方法，認真審查每一張記賬憑證；指出存在的問題，并填制正確的記賬憑證。

3、教師點評；

4、編寫實訓報告

實訓四

匯總記賬憑證的編制

一、實訓目的

能根據(jù)記賬憑證進行匯總，編制科目匯總表。

二、實訓內容

根據(jù)實訓三所編制的記賬憑證編制科目匯總表。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、復習教材中科目匯總表的填制要求，了解其的格式和特點；

2、對實訓三所編制的記賬憑證采用丁字賬戶方式進行匯總，確定各個會計科目的本期發(fā)生額。

3、填制科目匯總表。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓五 賬簿的登記和試算平衡

一、實訓目的

能正確填寫賬簿啟用及交接表；能夠建立各種賬簿，能根據(jù)記賬憑證正確登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬、各種明細賬及總賬。

二、實訓內容

根據(jù)實訓教材鄭州安鑫綠色建材有限公司2009年11月30日有關賬戶余額建賬。

三、實訓準備

1、賬簿封面、賬簿目錄表、賬夾、印章、藍(黑)筆、各種賬頁；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、填制賬簿啟用及交接表；

2、根據(jù)所給資料建立各種賬簿，并登記期初余額，摘要欄可寫“承前頁”。

3、根據(jù)記賬憑證逐筆登賬。

4、教師點評；

5、編寫實訓報告

實訓六

更正錯賬、對賬和結賬

一、實訓目的

能根據(jù)會計基礎工作規(guī)范要求采用正確的方法更正錯賬；能根據(jù)對賬的內容和方法，學會編制總賬與明細賬發(fā)生額及余額對照表、實存賬存對比表和銀行存款余額調節(jié)表；能根據(jù)會計基礎工作規(guī)范要求采用正確的方法更正錯賬。

二、實訓內容

根據(jù)實訓資料，找出差錯并采用正確的方法進行更正；對總賬賬戶及明細賬戶記錄進行對賬工作；對有關日記賬、明細賬和總賬辦理結賬。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、根據(jù)所給每一筆交易或事項所填制或取得的原始憑證，檢查所填制的記賬憑證和依據(jù)記賬憑證所登記的賬戶記錄是否正確；

2、指出各錯賬適用的更正方法，并進行更正；

3、熟悉賬證核對、賬賬核對、賬實核對的相關知識與技能；

4、根據(jù)資料編制總分類帳與明細分類帳發(fā)生額與余額對照表；

5、編制銀行余額調節(jié)表；

6、編制材料賬存實存對照表；

7、熟悉結賬的內容與程序，掌握月結與年結結賬手續(xù)和更換新賬的技能；

8、根據(jù)所給賬簿對日記賬、明細賬、總賬辦理月末、年末結賬手續(xù)。

9、更換新賬。

10、教師點評；

11、編寫實訓報告

實訓七

會計報表的編制

一、實訓目的

能初步根據(jù)賬簿資料編制資產負債表，初步編制利潤表。

二、實訓內容

根據(jù)全部總賬賬戶及有關明細賬賬戶的期末余額編制資產負債表；根據(jù)實訓資料有關損益類賬戶編制利潤表。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、珠算或計算器；

2、資產負債表，利潤表；

3、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、熟悉資產負債表的內容和格式，掌握資產負債表的編制原理與方法；

2、根據(jù)所給賬簿資料試算平衡。

3、根據(jù)總賬及有關明細賬期末余額計算填列資產負債表各項目金額，完成資產負債表的編制工作。

4、熟悉利潤表的內容和格式，掌握利潤表的編制原理與方法；

5、根據(jù)所給賬簿資料編制利潤表。

6、教師點評；

7、編寫實訓報告。

實訓八

憑證、賬簿和報表的裝訂

一、實訓目的

能整理記賬憑證、賬簿和報表，并能正確裝訂記賬憑證、賬簿和報表。

二、實訓內容

對實訓憑證、賬簿和報表進行整理、裝訂。

三、實訓準備

1、藍(黑)筆、憑證封面和封底、裝訂機、裝訂線；

2、《基礎會計實訓》教程。

四、實訓步驟與方法

1、做好裝訂錢的準備工作

（1）整理歸納各類憑證、賬簿和報表；（2）工具齊全。2.裝訂

可以采用角訂法，也可以采用側訂法。3.教師點評； 4.編寫實訓報告 實驗九

科目匯總表或匯總記賬憑證賬務處理程序

一、實訓目的

能運用科目匯總表賬務處理程序，完成從編制記賬憑證、登記賬簿到編制會計報表的一整套會計賬務處理方法，進而提高學生綜合分析問題、解決問題能力。

二、實訓內容

根據(jù)實訓資料，完成制證、記賬、編制報表等各項工作。

三、實訓準備

1、鋼筆（紅、黑各一)、直尺、算盤或計算器、裝訂機、裝訂線。

2、各種賬頁、通用記賬憑證；

3、《基礎會計實訓》教材。

四、實訓步驟與方法

1、熟悉科目匯總表帳務處理程序的程序；

2、根據(jù)實訓資料總分類賬賬戶，登記月初余額。

3、根據(jù)原始憑證編制記賬憑證。

4、定期編制科目匯總表（15天），并根據(jù)科目匯總表登記總賬。

5、月末，將日記賬余額以及各種明細賬余額的合計數(shù)分別與有關總賬的期末余額進行核對。核對無誤，可以辦理結賬。

6、教師點評；

7、編寫實訓報告

《基礎會計》環(huán)境建設

1、配備會計模擬實驗室

2、配備兩個ERP實驗室，并安裝有用友軟件

3、建立校外實訓基地，實行校企合作

第三篇：管理學基礎課程實踐教學方案

第一部分：大綱

一、實踐教學的定位與目標

1、定位：符合管理學基礎課程教學要求，管理學基礎課程的輔助教學內容，并用以補充專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的不足，管理學基礎課程實踐教學方案。

2、總目標：培養(yǎng)掌握基本管理理論知識和方法的應用型人才。

具體目標：在業(yè)務知識和能力方面：掌握管理學的基本理論、基本知識、基本方法，并掌握一定的專業(yè)技能知識。具備中小企業(yè)的綜合管理或大中型企業(yè)的管理者的基本素養(yǎng)和技能，能夠運用所學的專業(yè)知識分析和解決實際問題。同時具備一定的自主學習和自我提高能力。

二、實踐教學方法與方式

（一）實踐模式與體系設計

基于電大學員多數(shù)為成人在職學習，構建“基礎理論+管理技能實踐”的實踐教學模式；在具體的實踐環(huán)節(jié)設計中，以體驗式學習方式為主，為學員創(chuàng)設“管理情景”，引導學員去在仿真情境中模擬實際管理；結合管理學基礎教材，通過知識分解，構建一個完整的實踐學習體系，由若干個實踐環(huán)節(jié)練習，每個實踐環(huán)節(jié)包括管理游戲、情景模擬、管理沙龍等內容，可以根據(jù)需要靈活設置，分階段進行。

（二）實踐教學的主要方法

指導思想：完全“以學生為主，以自我學習為主，以提升能力為主”的教學理念；體現(xiàn)“體驗式學習”和“互動式課堂”；以“學習團隊”為載體；充分調動學員參與的積極性，提升學員的管理能力。

1、角色扮演法：在模擬的公司中，或面臨要解決的管理問題，由學生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設身處地地分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。

2、調查與訪問：根據(jù)教學與實踐需要，特別是要帶著特定的管理問題，組織學生進行社會調查，深入企業(yè)，訪問企業(yè)家與管理者，再由學生寫出調研報告。

3、模擬情景：模擬展示要解決的管理關系與矛盾，由角色扮演者現(xiàn)場處理所要解決的問題；提供更有價值的仿真環(huán)境，并且使學生對不斷變化與發(fā)展的管理問題進行動態(tài)的分析與決策，對于實踐學生的管理意識與實際管理技能具有重要的作用。

4、管理游戲：圍繞著對管理技能的學習和使用而展開游戲，幫助學員思考、反應、操作，更重要的是通過體驗一個完整的游戲過程，讓學員在放松的、非正式的情景下感悟管理技巧。

5、項目決策與管理：即設定一定管理情景與項目任務，由學生運用所學知識與相關技能，對該項目進行模擬決策與管理。這是大量采用的基本形式。

6、管理沙龍：電大學員多數(shù) “在職”，來自各行各業(yè)，因此可以多運用沙龍形式進行討論和交流。一般是針對一個特定的管理問題，事先進行較為充分的準備，由學生們集聚在一起，暢談，交流，碰撞思想，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料供學習總結和反思。

7、多媒體教學：在布置任務時可使用多媒體教學，有的項目可以要求學員通過多媒體展示，也可制作有利于學生學習與實踐的助學課件。

8、學習小組：基層電大的班級基本上都有劃分學習小組，在討論中，可以以小組為單位進行調查、交流、討論和總結，這種學習小組的方式非常適合成人在職學員，是大量采用的實踐組織形式。

9.案例分析。電大在職學員有著較為豐富的案例積累，在學習中既可以采用現(xiàn)成的案例，也可以邀請學員分享身邊的案例，分析時，既可以學員獨立分析，再總結；也可以采用先分小組討論，后集中討論的形式。教師可在最后對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。

（三）實踐學習考核方法

實踐教學注重對參與性和團隊的考核。占到形考成績的80％。

⑴ 個體分值：學員參與的次數(shù)在5次以下者不及格，參與的次數(shù)在5－10次者及格，參與的次數(shù)在10-15次者良好，參與次數(shù)15－19次者優(yōu)秀。個體分值滿分為50分。

⑵ 團隊分值：學員所在團隊每次都能按照要求完成項目作業(yè)者并表現(xiàn)突出者為“優(yōu)秀團隊”基本完成者為“及格團隊”，為完成者為“落后團隊”。根據(jù)所在團隊的情況為學員加減團隊分，團隊分值滿分為50分。

三、實踐教學組織、媒體與條件

1、組建模擬公司，作為實實踐教學的基本組織形式。

在參與的班級中，以班級為單位或20人左右的學習團隊成立一個模擬公司，選出負責人并設計其公司組織，在總經理的主持下共同策劃，相互配合，同時，一些實踐活動也在公司之間進行競爭和交流。

2、媒體與條件

根據(jù)實踐教學方案來進行分階段的實踐學習，部分環(huán)節(jié)可根據(jù)“模擬公司”的狀況靈活進行。一般的多媒體課室即可，需要配備兩個麥克風或者無線話筒。能夠隨時上網(wǎng)。

四、實踐課程時間安排

（一）實踐活動課程時間運用模式

根據(jù)電大教學及學員學習特點，管理學基礎的實踐活動課程可采用以下兩種模式

1、對等課時模式。即在管理學基礎課程中，一半時間用于理論課時，另一半課時用于實訓，進行實踐活動主要項目的實踐。建議20課時。其余項目在課外進行。

2、輔助實踐模式。即在管理學基礎課程中只用三分之一的時間進行實踐教學，建議12-15課時。只是重點項目在課內進行，再選擇部分項目在課外進行。

由于時間原因，一些討論交流或調查只在課外由課程模擬公司（小組）組織完成作業(yè)，可不安排課內班級討論。

（二）時間安排表

時間安排表 管理基礎知識 技能實踐目標 實踐項目 課時 備注 管理與管理學（第一章）1.對管理重要性的認識 實踐內容1.1 管理沙龍：管理者和普通員工的區(qū)別 1 課堂進行 2.對不同管理者的角色與任務區(qū)分 實踐項目1.2 調查與訪問：你身邊的管理者 1 課外進行

同時完成作業(yè)一第三題 3.思考并總結管理者應該具備什么樣的素質 實踐項目1.3 組建模擬公司 1 課外準備

并形成演講文稿 管理理論的形成與發(fā)展（第二章）1.對傳統(tǒng)管理理論的學習和實踐 實踐項目2.1 管理沙龍：古典管理思想、行為科學管理理論在企業(yè)管理中的運用 1 課外進行

課外搜集資料

2、小組討論：心智模式 實踐項目2.2 小組討論：你對心智模式的認識，心智模式對你的學習、生活乃至人生的影響 1 課外準備

課堂討論并總結 3.對企業(yè)文化的認識和設計能力 實踐項目⒉3模擬公司的管理思想與組織文化 1 課外小組討論

寫出ppT并演講 第二篇：計劃

（第三章——第五章）1.計劃在管理中的重要性 實踐項目3.1 管理沙龍：你所在的企業(yè)怎樣做計劃，并分享你自己的個人工作計劃 1 課外調查

課堂交流 2.目標管理如何在企業(yè)中實施 實踐項目3.2案例討論：某企業(yè)的目標管理分析 1 課堂討論

課外進行 3.科學制定計劃的能力 實踐項目3.3模擬公司編制活動策劃（計劃）書 2 課外準備

形成文稿 第三篇：組織（第七章—第八章）1.組織設計能力 實踐項目4.1 模擬公司的組織設計 1 課外討論

形成文稿 2.聘任與培訓能力 實踐項目⒋2 情景模擬——招聘 2 課堂模擬 3.考核與獎酬能力 項目4.3 調查與總結：評估你所在的企業(yè)的考評制度 1 課外進行

課堂小組交流 第四篇：領導（第九章——第十一章）1．對優(yōu)秀領導者應該具備的素質有深入正確認識 實踐項目5.1管理游戲：面對遲到的骨干員工 1 課外調查

課堂討論交流 2．有效激勵，調動人的積極性的能力 實踐項目5.2 模擬公司制定一份企業(yè)對員工的激勵計劃 1 課外準備 3．有效溝通的能力 實踐項目5.3公司為單位，每個員工填寫一份溝通記錄卡 1 課外準備

課堂交流 第五篇：控制（第十二章—第十三章）1.對控制在企業(yè)中重要性認識 實踐項目6.1模擬情景： 1 課外進行 2.運用現(xiàn)代控制方法能力

實踐項目6.2 為模擬公司制定質量及預算控制方法 課外準備

形成文稿

綜合及總結 1.管理知識總結和綜合能力 實踐項目7.1寫出學習管理學心得體會（結合管理學形考作業(yè)四）1 課外進行 實踐項目7.2.模擬公司的綜合評價 2 課外準備

課堂交流 實訓總時數(shù) 22 第二部分 實踐教學內容

第一篇 總論

第一章：管理與管理學：

一、實踐目標：

1、引發(fā)學員成長為優(yōu)秀管理者的目標，對管理重要性的認識；

2、對高層、中層及基層管理者能力及要求的區(qū)分；

3、站在管理者角度思考管理職能和企業(yè)管理問題。

二、實踐方法：沙龍；調查與訪問；角色扮演

三、實踐內容

1.1 管理沙龍：管理者和普通員工的區(qū)別

實踐形式：沙龍討論與交流

實踐步驟：

1、準備，要求學員調查所在企業(yè)管理者的職責、具體工作，觀察典型管理者的言行，為沙龍交流做充分準備。

2、學習小組形式進行討論交流，各人就收集到的資料發(fā)表觀點；或者集體討論交流。

3、教師對討論成果進行點評，總結，記錄。

要求：學員就自己所在企業(yè)（無企業(yè)者可約請企業(yè)進行調查）通過調查與觀察了解作業(yè)管理的重要性，總結企業(yè)管理者與普通員工的區(qū)別。

成果及成績評定：參與討論、發(fā)言，或有書面總結，按五分滿分標準評定個人成績。

1.2調查與訪問：你身邊的管理者

實踐形式：調查與訪問

實踐要求：調查你身邊一位管理者，并記錄其某一典型工作日的活動，完成管理學基礎形考作業(yè)一第三題。

成果及成績評定：完成管理學基礎形考作業(yè)一第三題。按五分滿分標準評定個人成績。

1.3組建模擬公司

實踐形式：組建公司，選舉總經理

實踐步驟：

1、以班級為一個單位，或20人左右的團隊為一個單位，組建“××公司”，自定公司名稱。

2、在公司中進行總經理推選，或競爭選出總經理一名。

3、由總經理進行就職演講（在課堂上進行），并對公司進行介紹。

成果及成績評定：在課堂上總經理就職演講，并介紹公司基本情況，宣布公司成立。按五分滿分標準評定團隊成績。

第二章：管理理論的形成與發(fā)展

一、實踐目標：

1、掌握古典管理理論、行為科學理論并能在實踐中去運用；

2、在實踐中初步運用現(xiàn)代管理理理念分析與解決問題的能力；

3、深入認識企業(yè)文化的重要性，具有參與組織文化設計與實施的初步能力。

二、實踐方法：沙龍；調查與訪問；角色扮演；項目決策與管理；小組討論

三、實踐內容

2.1管理沙龍：古典管理思想、行為科學管理理論在企業(yè)管理中的運用

實踐形式：沙龍討論與交流

實踐步驟：

1、要求學員調查所在企業(yè)或身邊熟悉的企業(yè)，尤其是生產制造型企業(yè)，觀察這些企業(yè)的哪些管理行為、制度符合古典管理理論及行為科學理論，為沙龍交流做充分準備。

2、學習小組形式進行討論交流，各人就收集到的資料發(fā)表觀點；或者集體討論交流。

3、教師對討論成果進行點評，總結，記錄。

實踐要求：學員就自己所在企業(yè)（無企業(yè)者可約請企業(yè)進行調查）通過調查與觀察了解管理理論的運用，總結并評價這些運用的效果。

成果及成績評定：參與討論、發(fā)言，或有書面總結。按五分滿分標準評定個人成績。

2.2調查與訪問：小組討論：你對心智模式的認識，心智模式對你的學習、生活乃至人生的影響實踐形式：

實踐形式：收集資料，調查訪問，小組討論

實踐要求：對于什么是心智模式，以及心智模式相關的知識收集資料，對心智模式的認識個人首先進行總結，然后在小組中進行討論，由組長主持，專人記錄。后在班級中進行討論。

成果及成績評定：由小組形成文字總結，并在班級中進行討論，記錄，教師點評。按五分滿分標準評定個人成績。

實踐項目⒉3模擬公司的管理思想與組織文化

實踐形式：由每個模擬公司設計本公司的管理宗旨、理念及企業(yè)文化

實踐步驟：

1、模擬公司所有員工在總經理的帶領下對本公司的管理宗旨、理念及企業(yè)文化進行討論，規(guī)劃方案《管理學基礎課程實踐教學方案》。

2、將討論結果形成文字，做出相應的ppT。

3、由總經理或公司發(fā)言人對內容進行解說（在課堂上進行）。

成果及成績評定：在課堂上模擬公司演示介紹本公司管理宗旨、理念及企業(yè)文化的ppT。按五分滿分標準評定團隊成績。

第二篇：計劃（第三章——第五章）

實踐目標：

1、充分認知計劃在管理中的重要性，并具備制定計劃的能力。

2、對目標管理的運用有所掌握。

3、為團隊制定計劃的能力

實踐形式：管理沙龍；案例討論

實踐內容： 3.1 管理沙龍：你所在的企業(yè)怎樣做計劃，并分享你自己的個人工作計劃

實踐形式：沙龍討論與交流

實踐步驟：

1、要求學員調查所在企業(yè)或身邊熟悉的企業(yè)，調查其的長期、中期和短期計劃；寫出個人的工作計劃書。

2、在課堂上集中進行交流和互動。

3、教師對討論成果進行點評，總結，記錄。

實踐要求：學員就自己所在企業(yè)（無企業(yè)者可約請企業(yè)進行調查）通過調查與觀察認識計劃的重要性，學員也能對自己的工作寫出科學的計劃書。

成果及成績評定：參與討論、發(fā)言，或有書面總結。按五分滿分標準評定個人成績。

3.2案例討論：某企業(yè)的目標管理分析

案例：A公司的目標管理

A公司自從2002年7月份開始實行目標管理，當時屬于是試行階段，后來人力資源部由于人員的不斷的變動，這種試行也就成了不成文的規(guī)定執(zhí)行至今，到現(xiàn)在運行了將近一年的時間了。應該說執(zhí)行的過程并不是很順利，每個月目標管理卡的填寫或制作似乎成了各個部門經理的任務或者說是累贅，總感覺占了他們大部分的時間或者說是浪費了他們的許多的時間。每個月都是由辦公室督促大家寫目標管理卡。除此之外就是一些部門，例如財務部門的工作每個月的常規(guī)項目占據(jù)所有工作的90%，目標管理卡的內容重復性特別的大；另外一些行政部門的工作臨時性的特別的多，每一個月之前很難確定他們的目標管理卡。

A公司目標管理的程序如下：

一、目標的制定

1、總目標的確定

上一年末公司總經理在職工大會上作總結報告，向全體職工講明下一大體的工作目標。然后，在年初的部門經理會議上，總經理和副總經理、各部門經理討論協(xié)商確定該財年的目標。

2、部門目標的制定

每個部門在前一個月的25日之前確定出下一個月的工作目標，并以目標管理卡的形式報告給總經理，總經理辦公室留存一份，本部門留存一份。目標分別為各個工作的權重以及完成的質量與效率，由權重、質量和效率共同來決定。最后由總經理審批，經批閱以后方可作為部門的工作最后得分。

3、目標的分解

各個部門的目標確定以后，由部門經理根據(jù)部門內部的具體的崗位職責以及內部分工協(xié)作情況進行分配。

二、目標的實施

目標的實施過程主要采用監(jiān)督、督促并協(xié)調的方式，每個月月中由總經理辦公室主任與人力資源部績效主管共同或是分別到各個部門詢問或是了解目標進行的情況，直接與各部門的負責人溝通，在這個過程中了解到哪些項目進行到什么地步，哪些項目沒有按規(guī)定的時間、質量完成，為什么沒有完成，并督促其完成項目。

三、目標結果的評定與運用

1、目標管理卡首先由各部門的負責人自評，自評過程受人力資源部與辦公室的監(jiān)督，最后報總經理審批，總經理根據(jù)每個月各部門的工作情況，對目標管理卡進行相應的調整以及自評的調整。

2、目標管理卡最后以考評得分的形式作為部門負責人的月考評分數(shù)，部門的員工的月考評分數(shù)的一部分來源于部門目標管理卡。這些考評分數(shù)作為月工資的發(fā)放的主要依據(jù)之一。

但是在最近部門領導人大多數(shù)反映不愿意每個月填寫目標管理卡，認為這沒必要，在執(zhí)行過程中，部門員工能夠了解到本月自己應該完成的項目，而且每一個項目應該到什么樣的程度是最完美的。還有在最近的一次與部門員工的座談中了解到有的部門員工對本部門的目標管理卡不是很明確，其中的原因主要就是部門的辦公環(huán)境不允許把目標管理卡張貼出來（個別的部門），如果領導每個月不對本部門員工解釋明白，他們根本就不知道他們的工作目標是什么，只是每個月領導叫干什么就干什么，顯得很被動……可是部門領導如今不愿意作目標管理這一塊，而且有一定數(shù)目的員工也不明白目標管理分解到他們那里的應該是什么。

目前人力資源部的人數(shù)有限，而且各司其職。面對以上存在的問題，人力資源部應該怎樣處理？

問題：

1、A公司的目標管理總體上存在哪些問題？

2、顯然A公司的部門管理者不支持目標管理，為什么會出現(xiàn)這樣的問題？

3、為什么會出現(xiàn)“員工不知道他們的工作目標是什么，領導叫干什么就干什么”的情況，這個問題如何解決？

實踐步驟：

1、每個人認知閱讀分析案例，并結合身邊的實踐分析。

2、由模擬公司或學習小組組織討論。

3、由模擬公司或學習小組寫出發(fā)言提綱，并進行集中討論。

成果及成績評定：每個人的發(fā)言作為個人成績；每個模擬公司的發(fā)言作為團隊成績。按五分滿分標準評定團隊成績。

實踐項目3.3模擬公司編制活動策劃（計劃）書

實踐形式：調查與訪問，寫出活動策劃書

實踐步驟：

1、由模擬公司集中力量調研、觀察和收集活動策劃書相關的資料。

2、模擬公司集中討論策劃一項活動，集思廣益，深入討論交流，形成公司的創(chuàng)意。

3、由模擬公司負責人或撰寫人編制活動策劃書，并形成文案。

4、模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的活動策劃書。

成果及成績評定：模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的活動策劃書。按五分滿分標準評定團隊成績。

第三篇：組織（第七章—第八章）

實踐目標

1、認識組織結構的類型，并學會設計常見的組織結構。

2、對招聘和應聘有更深入的體驗，具備招聘能力。

3、對企業(yè)考評制度及設計有初步分析能力。

實踐形式：小組討論；角色扮演；模擬情景；調查與訪問

實踐內容：

4.1 模擬公司的組織設計

實踐形式：小組討論；角色扮演

實踐步驟：

1、由模擬公司所有成員進行集中討論，確定公司的總體組織結構。

2、模擬公司集中討論公司的具體崗位設置及相應的人員配備。

3、由模擬公司負責人或撰寫人編寫公司的雜志結構設計圖，并形成文案。

4、模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的組織結構。

成果及成績評定：模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的組織結構。按五分滿分標準評定團隊成績。

⒋2 情景模擬——招聘

實踐形式：角色扮演；模擬情景

實踐步驟：可選擇兩種方式，第一種是由真實的企業(yè)負責人或HR負責人進行招聘，第二種是由模擬公司內部進行一場模擬招聘。

實踐要求：

1、采用第一種方式時，教師公布招聘的公司名稱、公司簡介以及招聘的崗位及崗位要求，學員準備應聘資料（個人簡歷及面試準備）。然后在課堂上進行一次正式的招聘活動，后有招聘人員決定結果，并點評。

2、采用第二種方式時，由模擬公司自行決定招聘的崗位及崗位要求，公司員工準備應聘資料（個人簡歷及面試準備）。然后在課堂上進行一次正式的招聘活動，后有招聘人員決定結果，并點評。

3、需要有類似招聘現(xiàn)場的桌椅、公司簡介單張，參與人員著正裝。

成果及成績評定：一場兩個小時左右的現(xiàn)場模擬招聘會。按五分滿分標準評定團隊成績。

4.3 調查與總結：評估你所在的企業(yè)的考評制度

實踐形式：調查與訪問；小組討論

實踐要求：要求學員調查所在企業(yè)或身邊熟悉的企業(yè)，對其考評制度進行深入了解，了解考評制度制定的依據(jù)，內容及與薪酬制度的聯(lián)系程度，并對該考評制度進行評價。

成果及成績評定：學員寫出調查報告，并在所在小組或模擬公司中進行交流和分享。按五分滿分標準評定個人成績。

第四篇：領導（第九章——第十一章）

實踐目標：

1、對優(yōu)秀領導者應該具備的素質有深入正確認識

2、有效激勵，調動人的積極性的能力

3、有效溝通的能力

實踐形式：角色扮演；管理游戲；調查與訪問；項目決策與管理；小組討論

實踐內容： 5.1管理游戲：面對遲到的骨干員工

實踐形式：角色扮演；管理游戲

游戲背景：王明達是A公司老總，A公司是廣東一家有五百人的食品生產及銷售企業(yè)，該公司生產廣東特色食品，深受消費者歡迎，近年來銷售額上升很快，公司決定在湖北、湖南等地建立銷售辦事處，并派專人負責市場開拓。王總看好銷售部門的區(qū)域經理李良朋。李在公司工作四年了，業(yè)績突出，內外部對其均有好評，銷售部門經理對其市場開發(fā)能力也充分肯定。不過最近一個月李的業(yè)績下滑幅度較大，而且經常遲到，有小道消息說李想跳槽。王總決定和李良朋面談一次。通知李周五早上8點到總經理辦公室面談。周五一早王總就在辦公室等李，結果等到8點20分李才匆匆忙忙趕到總經理辦公室。

游戲步驟：

1、由學員來分別扮演王總和李良朋。

2、兩人進行5至10分鐘的面談。

3、換下一個王總扮演者上場，和李良朋進行面談。

4、四到五組扮演者面談完畢后，由其他學員（觀眾）來評出最好的王總扮演者，并點評；李良朋扮演者也對王總扮演者進行點評，分享個人感受。

5、通過游戲學員是體驗和感受優(yōu)秀的領導者應該具備的素質是怎樣的，怎樣在日常的工作中表現(xiàn)出來。

成果及成績評定：學員充分的參與，現(xiàn)場逼真的互動，觀眾積極發(fā)表個人看法。按五分滿分標準評定個人成績。

5.2 模擬公司制定一份企業(yè)對員工的激勵計劃

實踐形式：調查與訪問，寫出激勵計劃書

實踐步驟：

1由模擬公司集中力量調研、觀察和收集激勵計劃相關的資料。

2、模擬公司集中討論如何根據(jù)自己公司的情況對員工進行有效激勵，集思廣益，深入討論交流，形成完整的激勵計劃。

3、由模擬公司負責人或撰寫人編制激勵計劃，并形成文案。

4、模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的激勵計劃。

成果及成績評定：模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的激勵計劃。按五分滿分標準評定團隊成績。

5.3公司為單位，每個學員填寫一份溝通記錄卡

實踐形式：主動和陌生人交往，交流某個有價值的、積極的話題，并就該話題進行深入的討論。在溝通中運用溝通的藝術。

實踐要求：

1、每個學員在一周內和三個以上的陌生人交往，并了解對方的工作、生活，和每個陌生人溝通三次左右，直至能深入的和對方就某一個有價值的話題進行深入討論。

2、在每次溝通前有周密的準備，并簡要記錄溝通過程，填寫在溝通記錄卡上。

3、交往和溝通的過程，應自信、積極、誠懇，更要適度。

4、選出最成功的一份溝通記錄卡，在公司中分享自己的體會，同學之間也可以互相交流，進行評價或給出建議，最后公司進行總結和點評。

成果及成績評定：完成下面溝通記錄卡，由模擬公司為每個成員打分。按五分滿分標準評定個人成績。溝通客體

姓名 溝通客體

性別 溝通客體年齡 溝通客體單位及職務 溝通前準備 第一次 第二次 第三次 溝通過程記錄 第一次 第二次 第三次 溝通心得 公司總結與點評 第五篇：控制（第十二章—第十三章）

實踐目標：

1、引導學員認識并觀察控制的重要性。

2、培養(yǎng)學員運用現(xiàn)代控制方法的能力。

實踐方法：管理沙龍，小組討論，項目決策與管理

實踐內容：

6.1管理沙龍：質量管理問題討論

討論背景：某公司在業(yè)內一直是以技術領先和質量穩(wěn)定而聞名于世。幾年前考慮到中國市場的日益擴大和較低的工資成本等因素，遂于內地設廠。雖然這幾年來產銷量一直比預期的好，并且有很多產品返銷國際市場，但一直困擾管理層的就是產品質量投拆一直居高不下，投拆量比本土生產時一般都高三、四倍，最高時達十多倍。

管理層認為：各項管理理制度或作業(yè)規(guī)范與本土并無差異（比如都執(zhí)行ISO16949）。是什么原因有如此大的差異呢？

經分析后認為，主要不同的方面有：

1．中方工人的學歷相對較高，而且年輕；

2．中方人員的主動淘汰率較高，達本土工人的10倍或以上；

3．中方人員的工資水平是本土人員的1/5—1/10或更低；

因為幾年來產品質量一直未有顯著的好轉，管理層曾按有關人員包括顧問公司的建議進行了種種嘗試，比好延長入職培訓時間，制訂更詳盡和嚴厲的制度，大部份管理崗位換成本土人員等，均未如理想。

討論焦點：質量無法穩(wěn)定的主要原因是什么？并提供切實可行的工作建議。

實踐要求： 1、8-10人為一組，選出一個組長，一名記錄員。小組成員身份模擬為該公司管理者。

2、小組成員認真閱讀及思考討論背景。

3、小組成員圍成封閉的圓形而坐，就討論內容進行交流，由組長主持，由記錄員記錄討論內容。

4、討論完畢后，總結本組觀點，并由本組組長或發(fā)言人代表本組發(fā)言和其他小組交流、討論及相互評價。

成果及成績評定：每位學員參與了討論，每個小組由組長或發(fā)言人參與集中討論。按五分滿分標準評定團隊（小組）成績。

6.2 為模擬公司制定質量及預算控制方法

實踐形式：調查與訪問，寫出質量及預算控制制度

實踐步驟：

1、由模擬公司集中力量調研、觀察和收集有關企業(yè)質量及預算控制制度的資料。

2、模擬公司集中討論如何根據(jù)自己公司的情況對質量及預算進行控制，應該采取哪些具體的措施和方法，集思廣益，深入討論交流，形成完整的控制制度。

3、由模擬公司負責人或撰寫人編制質量及預算控制制度，在模擬公司內部通過，并形成文案。

4、模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的質量及預算控制制度。

成果及成績評定：模擬公司負責人或發(fā)言人在課堂演示、解說自己公司的控制制度，按五分滿分標準評定團隊成績。

綜合及總結

實踐目標：

1、總結所學管理學基礎的理論知識及實踐活動，寫出體會

2、對運行了一個階段的模擬公司進行總結，實踐形式：書面總結；管理沙龍

實踐內容：

7.1寫出學習管理學心得體會（結合管理學形考作業(yè)四）

實踐形式：結合行考作業(yè)，寫出書面總結

實踐要求：根據(jù)所學理論及實踐體會，寫出不少于1000字的學習心得體會。

成果及成績評定：完成行考作業(yè)第四次第二大題。按五分滿分標準評定個人成績。

7.2.模擬公司的綜合評價

實踐形式：管理沙龍

實踐步驟：

1、首先由模擬公司就本公司一個階段來的實踐進行總結。員工首先自評，后由總經理全面總結。

2、模擬公司之間互相交流和互評，由教師最后總結。

成果及成績評定：

1、每個成員自我評估，2、公司總結及評價，各按五分滿分標準分別評定個人成績及定團隊成績。滿分共十分。

第四篇：《電工基礎》課程的實踐教學探討

《電工基礎》課程的實踐教學探討

胡秀玉

一

《電工基礎》課程的教學，要使學生獲得必須的電工基礎理論、電路分析計算能力及電工測量等基本知識與實踐技能，為學習專業(yè)課程，樹立理論聯(lián)系實際的觀點，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，打下必要的基礎。該課程的教學質量與效果對后續(xù)課程的學習，及培養(yǎng)學生良好的學風有著重要的作用和影響。職業(yè)教育要以就業(yè)為導向，著重培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，提升學生的社會適應能力。這其中很重要的一環(huán)就是要加強實踐教學。

所謂實踐教學，是指職業(yè)學校中側重于實踐技能培養(yǎng)的各種教學活動的總稱，包括實驗、實習、設計、工程測繪、社會調查等。其目的在于使學生獲得感性體驗，掌握一定的職業(yè)技能，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維，提高獨立工作的能力，促進良好的職業(yè)習慣、職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成。在中等職業(yè)學校，《電工基礎》是電類專業(yè)必不可少的一門專業(yè)技術基礎課，又是理論和實踐緊密結合的課程，不僅具有較強的理論性，而且具有很強的實踐性?！峨姽せA》課程提倡實踐教學，是有其理論依據(jù)的。因為按照技術哲學的觀點，技術有“明言”和“難言”之分，技術知識有明言知識和難言知識之分，并呈現(xiàn)各自的特點。明言知識具有系統(tǒng)性、邏輯性和確定性等特點；難言知識具有非邏輯性、不確定性、主體性和模糊性等特點。它是負載于人的，對難言知識的學習和掌握，必須通過個體的行動并在行動中反復地模仿、長期地體驗和不斷地練習才能實現(xiàn)，更需要受教育者個體的嘗試、頓悟、直覺和興趣的投入。日常生活中，游泳、駕駛、彈奏樂器和計算機操作等許多技術活動就存在著諸多難以言表的技術知識。這類知識在技 1

術知識中所占比例和重要性更大。《電工基礎》課程是一門實踐性很強的課程，其最終目的是要學生掌握能適應相關崗位的電工技術。而按照傳統(tǒng)《電工基礎》課程的設計，它所能體現(xiàn)的都只是明言知識，而對電工技術所需要的更為重要的難言知識在課程中是體現(xiàn)不出來的。因此，研究電工技術知識的特點，并據(jù)此在《電工基礎》中開展實踐教學是非常重要的。

加強《電工基礎》課程的實踐教學，可以在如下方面發(fā)揮極其重要的作用：其一，改進電類專業(yè)教學的質量，提高學生的實踐能力。眾所周知，衡量職業(yè)學校畢業(yè)生業(yè)務水平最重要的指標是學生的實踐能力，而實踐教學是提高學生的實踐能力的關鍵。在教師指導下的實踐教學，學生通過科學安排的反復練習，可以使學生掌握專業(yè)（職業(yè)）所需要的各種技能，特別是操作技能；形成專業(yè)（職業(yè)）有關的綜合職業(yè)能力，包括自學能力、觀察能力、創(chuàng)新能力和動手能力；還可以幫助學生更好地學習和鞏固專業(yè)理論知識。其二，提高學生的綜合思想素質，提升其職業(yè)道德修養(yǎng)。實踐教學中最為注重的是實事求是的科學態(tài)度，這可以對學生很好地進行唯物主義和歷史唯物主義的教育；學生們通過社會調查、訪問考察、生產實習等途徑，可以使學生了解社會的各個層面，從而激起他們的愛國主義的激情；同時，學生通過集體活動的形式，還可以使學生更好地學會合作，增進集體主義感。更為重要的是，實踐性教學還是學生職業(yè)道德素養(yǎng)養(yǎng)成的主要途徑。

二

加強實踐教學對提高《電工基礎》課程的教學質量是非常重要的。然而，現(xiàn)實教學中，因為各種原因，《電工基礎》課程的教學存在著重理論教學而輕實踐教學的傾向，在實踐教學方面存在著諸多問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：實踐教學課時所占比例過少；實踐教學偏重于驗證性實驗，重視了對理論、定理和原理的驗證，忽視了實驗教學對學生能力的培養(yǎng)；偏重于校內的實踐，忽視校外的實踐；實踐教學內容和理論教學內容銜接不上，相互脫節(jié)，教學效果差；實驗、實習和實訓設備不夠，質量不高；對實踐教學的科學、合理設計的重要性認識不足；實踐教學的考核標準陳舊、不明確，過于注重量化指標。針對《電工基礎》課程中實踐教學存在的諸多問題，筆者以為，當前各職業(yè)學?！峨姽せA》課程的實踐教學亟需從如下方面得以改進：

首先，切實端正對《電工基礎》課程實踐教學的重視。重理論教學、輕實踐教學，一直以來是各職業(yè)學?！峨姽せA》課程實施的痼疾。一般而言，大多數(shù)職業(yè)學校安排優(yōu)秀骨干教師從事理論教學，而對從事實踐教學的教師的安排比較隨意，合格的實習實訓指導教師缺乏；在課時分配上，理論教學占有很大比例，實踐教學的實際課時較?。毁Y金投入、獎勵以及職稱評定向理論教學及其教師傾斜；對理論教學的評估比較規(guī)范、比較嚴格，而對實踐教學的評估則不甚重視，等等。之所以出現(xiàn)這種情況，除了一些不能克服的客觀原因外，還與學校領導及教師主觀上不能準確地把握職業(yè)教育規(guī)律、重知識輕技能的陳舊人才觀有關。正因為如此，以就業(yè)為導向，加強包括實踐操作技能在內的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，已逐步成為共識。在這種情況下，切實端正對《電工基礎》課程實踐教學的重視，從各個方面努力改進和加強《電工基礎》課程的實踐教學，已經具有相當程度的迫切性。

其次，要加強實驗教學，做到驗證性實驗和設計性實驗并重?！峨姽せA》課程中的基本概念、基本規(guī)律大多比較難懂，再加上大多數(shù)中職生的基礎比較薄弱，僅憑教師在課堂上的講授式教學，他們是難以理解的?！峨姽せA》是一門以實驗為基礎的課程，其中概念、規(guī)

律很多來源于實驗，而且可以用實驗加以驗證，因此，采用實驗法教學是非常重要的，有助于學生更好地掌握《電工基礎》課程的基本知識。然而，從當前的實驗教學現(xiàn)狀來看，教師們大多注重驗證性實驗，以幫助學生理解、掌握電工知識，而對強調綜合性、創(chuàng)新性的設計性實驗不重視。為了讓學生靈活運用所學知識和技能，培養(yǎng)學生運用知識的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，確定學生在實驗教學活動中的主體地位，調動學生學習的積極性，須做到驗證性實驗和設計性實驗并重。

再次，把培養(yǎng)學生適應工作崗位的實訓教學作為實踐教學的重要內容。職業(yè)學校學生不僅要學習專業(yè)理論知識，還要掌握適應職業(yè)崗位要求的基本技能以及解決生產現(xiàn)場出現(xiàn)的技術問題的能力，特別是把體現(xiàn)新知識、新技術、新產品、新工藝等方面的內容納入實踐教學之中。比如在安全教育實訓室里，除了對學生們進行安全用電教育外，我們還要求每個學生對模擬人進行觸電急救，要求每個學生將模擬人救活。這種訓練擺脫了枯燥的講解，學生們看著自己救活的模擬人，會產生成就感。經過這樣的訓練，學生們不僅懂得了安全用電常識，也學會了現(xiàn)場觸電急救的方法。對中職生來說，僅在實訓室里接一些電路是遠遠不夠的，他們還需要一個模擬的職業(yè)崗位環(huán)境，比如職業(yè)崗位培訓中心、技能鑒定中心、電工基本技能訓練車間、電工專業(yè)技能實訓車間、安全教育室、低壓配電車間等。此外，學校還應與很多公司企業(yè)建立緊密聯(lián)系，建立一些校外實訓基地。

最后，要提供有利于實踐教學順利開展的各種條件。為了更加有效地開展實踐教學，各學校還應從課程計劃調整、師資安排、實驗實訓室建設、考核評估等方面入手加以相應改革。這是實踐教學順利開展的重要保證。

第五篇：基礎工程課程總結

淺基礎

7.1 地基基礎設計原則

①對防止地基土體剪切破壞和喪失穩(wěn)定性方面，應具有足夠的安全度。

②應控制地基變形量，使之不超過建筑物的地墓變形允許值，以免引起基礎不利截面和上部結構的損壞，或影響建筑物的使用功能和外觀。

③基礎的型式、構造和尺寸，除應能適應上部結構、符合使用需要，滿足地基承載力(穩(wěn)定性)和變形要求外，還應滿足對基礎結構的強度，剛度和耐久性的要求。

7.2 淺基礎的類型：

據(jù)基礎剛度分：剛性基礎和柔性基礎；據(jù)形狀和大小可分：獨立基礎、條形基礎、十字交叉條形基礎、筏形基礎、箱形基礎及殼體基礎；根據(jù)基礎所用材料的性能可分：磚砌體、石材及石材砌體、混凝土和毛石混凝土、灰土和三合土和鋼筋混凝土。

7.3 基礎埋置深度的確定

7.3.1度一般是指基礎底面到室外設計地面的距離，簡稱基礎埋深。

7.3.2深度，應按下列條件確定:（1）筑物的用途，有無地下設施，基礎和形式和構造；（2）作用在地基上的荷載大小和性質；（3）工程地質和水文地質條件；（4）相鄰建筑物的基礎埋深；（5）地基土凍脹和融陷的影響。

7.3.3穩(wěn)定和變形要求的前提下，基礎宜淺埋，當上層地基的承載力大于下層土時，宜利用上層土作持力層。除巖石地基外，基礎埋深不宜小于 0.5m。高層建筑筏形和箱形基礎的埋置深度應滿足地基承載力，變形和穩(wěn)定性要求。在抗震設防區(qū)，除巖石地基外，天然地基上的箱形和筏形基礎其埋置深度不宜小于建筑物高度的 1/15；樁箱或樁筏基礎的埋置深度（不計樁長）不宜小于建筑物高度的 1/18～1/20。位于巖石地基上的高層建筑，其基礎埋深應滿足抗滑要求。

7.4 地基承載力的確定（1）原位試驗法：是一種通過現(xiàn)場直接試驗確定承載力的方法。包括（靜）載荷試驗、靜力觸探試驗、標準貫入試驗、旁壓試驗等，其中以載荷試驗法為最可靠的基本的原位測試法。

（2）理論公式法：是根據(jù)土的抗剪強度指標計算的理論公式確定承載力的方法。（3）規(guī)范表格法：是根據(jù)室內試驗指標、現(xiàn)場測試指標或野外鑒別指標，通過查規(guī)范所列表格得到承載力的方法。規(guī)范不同（包括不同部門、不同行業(yè)、不同地區(qū)的規(guī)范），其承載力不會完全相同，應用時需注意各自的使用條件。

（4）當?shù)亟涷灧ǎ菏且环N基于地區(qū)的使用經驗，進行類比判斷確定承載力的方法，它是一種宏觀輔助方法。

7.5償性基礎概述：又稱浮基礎，是指建筑物基礎開挖卸去的土重部分抵償了上部結構傳來的荷載的基礎。樁基礎及其他深基礎

8.1.1 樁基礎的類型

（1）摩擦型樁：摩擦樁、端承型樁。

（2）按樁材分類：木樁、鋼筋混凝土樁、素混凝土樁鋼樁、組合材料樁。（3）按成樁方法分:非擠土樁、部分擠土樁和擠土樁(4)徑大小分：小直徑樁、中等直徑樁、大直徑樁。（5）施工方法:預制樁和灌注樁

8.1.2樁基礎：是一種深基礎，它由設置于土中的樁和樁頂聯(lián)結的承臺共同組成，或由柱與樁直接聯(lián)結而成。承臺：承臺將所有樁的頂部由聯(lián)成一整體并傳遞荷載。在承臺上再修筑橋墩、橋臺及上部結構。

8.1.3樁基礎適用條件

(1)荷載較大，地基上部土層軟弱，適宜的地基持力層位置較深，采用淺基礎或人工地基在技術上、經濟上不合理時；

(2)河床沖刷較大，河道不穩(wěn)定或沖刷深度不易計算正確，如采用淺基礎施工困難或不能保證基礎安全時；

（3）當?shù)鼗嬎愠两颠^人或結構物對不均勻沉降敏感時，采用樁基礎穿過松軟(高壓縮性)土層，將荷載傳到較堅實(低壓縮性)土層，減少結構物沉降并使沉降較均勻；（4）當施工水位或地下水位較高時，采用樁基礎可減小施工困難和避免水下施工；（5）地震區(qū)，在可液化地基中，采用樁基礎可增加結構物的抗震能力，樁基礎穿越可液化土層并伸入下部密實穩(wěn)定土層，可消除或減輕地震對結構物的危害。

8.2豎向荷載作用下單樁的工作性狀

8.2.1樁的荷載傳遞：在軸向荷載作用下，樁身將發(fā)生彈性壓縮，同時樁頂部分荷載通過樁身傳遞到樁底，致使樁底土層發(fā)生 壓縮變形，這兩者之和構成樁頂軸向位移。樁與樁周土體緊密接觸，當樁相對于土向下位移時，土對樁產生向上作用的樁側摩阻力。在樁頂荷載沿樁身向下傳遞的過程中，必須不斷地克服這種阻力，故樁身截面軸向力隨深度逐斬減小，傳至樁底截面的軸向力為樁頂荷載減去全部樁側阻力，并與樁底支承反力(即樁端阻力)大小相等、方向相反。

8.2.2單樁的破壞模式： 單樁在軸向荷載作用下．其破壞模式主要取決于樁周土的抗剪強度、樁端支承情況、樁的尺寸以及樁的類型。

8.2.3樁側負摩阻力

（1）穿越較厚松散填土、自重濕陷性黃土、欠固結土層進入相對較硬土層；（2）樁周存在軟弱土層，臨近樁地面有較大長期荷載，或地面大面積堆載。（3）降低地下水位，土有效應力增加，產生顯著沉降。

8.3 群樁豎向承載力

8.3.1群樁：由若干根單樁組成，上部用承臺連成整體。群樁效應: 群樁基礎受豎向荷載后，由于承臺、樁、土的相互作用使其樁側阻力、樁端阻力、沉降等性狀發(fā)生變化而與單樁明顯不同，承載力往往不等于各單樁承載力之和，稱其為群樁效應。群樁效應受土性、樁距、樁數(shù)、樁的長徑比、樁長與承臺寬度比、成樁方法等多因素的影響而變化。

8.2.2群樁效應系數(shù)：用以度量構成群樁承載力的各個分量因群樁效應而降低或提高的幅度指標，如側阻、端阻、承臺底土阻力的群樁效應系數(shù)。影響群樁效應的因素：①承臺剛度；②基土性質；③基樁間距。

8.4 樁基水平承載力與位移計算

單樁的水平承載力特征值的確定應符合下列規(guī)定：

（1）對于受水平荷載較大的設計等級為甲級、乙級的建筑樁基，單樁水平承載力特征值應通過單樁水平靜載試驗確定，試驗方法可按現(xiàn)行行業(yè)標準《建筑基樁檢測技術規(guī)范》JGJ 106 執(zhí)行。

（2）鋼筋混凝土預制樁、鋼樁、樁身正截面配筋率不小于0.65%的灌注樁，可根據(jù)靜載試驗結果取地面處水平位移為10mm（對于水平位移敏感的建筑物取水平位移6mm）所對應的荷載的75%為單樁水平承載力特征值。

（3）對于樁身配筋率小于0.65%的灌注樁，可取單樁水平靜載試驗的臨界荷載的75%為單樁水平承載力特征值。

（4）當缺少單樁水平靜載試驗資料時，可按下列公式估算樁身配筋率小于0.65%的灌注樁的單樁水平承載力特征值：式（5.7.2）

（5）驗算永久荷載控制的樁基的水平承載力時，應將上述2～5 款方法確定的單樁水平承載力特征值乘以調整系數(shù)0.80；驗算地震作用樁基的水平承載力時，宜將按上述2～5 款方法確定的單樁水平承載力特征值乘以調整系數(shù)1.25。

8.5其他深基礎

8.5.1把基礎做在地基深處承載力較高的土層上。埋置深度大于5m或大于基礎寬度。在計算基礎時應該考慮基礎側壁摩擦力的影響。這類基礎叫做深基礎。

8.5.2沉井基礎。特點：這種基礎現(xiàn)采用較少。由于它整體性好、剛度大、傳力可靠，在大跨度和深水地區(qū)修建橋梁仍被采用。

8.5.3地下連續(xù)墻

定義：在地面上采用一種挖槽機械，沿著深開挖工程的周邊軸線，在泥漿護壁條件下，開挖一條狹長的深槽，清槽后在槽內吊放鋼筋籠，然后用導管法澆筑混凝土，筑成一個單元槽段，如此逐段進行，在地下筑成一道連續(xù)的墻壁。分類：

（1）按成墻方式：樁排式、壁板式、樁壁組合式。

（2）按用途：臨時擋土墻、防滲墻、用作主體結構兼作臨時擋土墻的地下連續(xù)墻；(3)按填筑的材料：土質墻、混凝土墻、鋼筋混凝土墻（現(xiàn)澆和預制）和組合墻（預制鋼筋混凝土墻板和現(xiàn)澆混凝土的組合，或預制鋼筋混凝土墻板和自凝水泥膨潤土泥漿的組合）地基處理

9.1.1地基處理

對象：一般是軟弱土地基和特殊土地基。目的：①提高地基土的抗剪強度，即提高地基承載力；②改善地基土的壓縮特性，增加其密實度，減小基礎的沉降和不均勻沉降；③改善其透水性，消除其它不利因素的影響，達到滿足建筑物對地基強度與變形要求的目的。

9.1.2特點：強度低、壓縮性高、透水性小，通常無法滿足建筑物對地基強度和變形條件的要求，因此工程中常需對此類地基進行加固處理。

9.2 換填墊層法

9.2.1定義：將基礎底面下一定深度范圍內的軟弱土層挖去，然后分層回填強度較大的砂、碎石、素土或灰土等材料，并加以夯實或振密的一種地基處理方法。適用于：淤泥、淤泥質土、素填土、雜填土地基及暗溝、暗塘等的淺層地基處理。

9.2.2作用：①提高地基的承載力；②減少地基的沉降量；③加速軟弱土層的排水固結；④防止凍脹；⑤消除凍脹土的凍脹作用。

9.3 預壓法

9.3.1定義：在建筑物建造前，對天然地基或已設排水體的地基施加預壓荷載，使土體中的孔隙水排出，逐漸固結，使地基的沉降在加載預壓期間基本完成或大部分完成，同時可增加地基土的抗剪強度，從而提高地基的承載力和穩(wěn)定性的地基處理方法。

9.3.2加固機理：在飽和軟土地基上施加荷載后,孔隙水被緩慢排除，孔隙體積隨之逐漸減少，地基發(fā)生固結變形。適用：淤泥質土、淤泥和沖填土等飽和粘性土地基。

9.4 強夯法和強夯置換法

9.4.1定義：反復將夯錘（100～40 T）從高處（10～40m）自由落下，給地基沖擊和振動能量，強制壓實地基，從而提高地基土承載力并降低其壓縮性，還可改善地基土抵抗振動液化能力和消除濕陷性黃土的濕陷性等作用。

9.4.2用于：處理松散的碎石土、雜填土、砂土，低飽和度的粉土、粘土、濕陷性黃土；在高飽和度的細粒土地基上應慎重使用。

9.5 振沖法

振沖法分加填料和不加填料兩種。加填料的通常稱為振沖碎石樁法。振沖法適用于處理砂土、粉土、粉質粘土、素填土和雜填土等地基。對于處理不排水抗剪強度不小于20kPa的粘性土和飽和黃土地基，應在施工前通過現(xiàn)場試驗確定其適用性。不加填料振沖加密適用于處理粘粒含量不大于10%的中、粗砂地基。振沖碎石樁主要用來提高地基承載力，減少地基沉降量，還可用來提高土坡的抗滑穩(wěn)定性或提高土體的抗剪強度。

9.6 擠密法

灰土擠密樁法和土擠密樁法適用于處理地下水位以上的濕陷性黃土、素填土和雜填土等地基，可處理的深度為5～15m.當用來消除地基土的濕陷性時，宜采用土擠密樁法；當用來提高地基土的承載力或增強其水穩(wěn)定性時，宜采用灰土擠密樁法；當?shù)鼗恋暮看笥?4%、飽和度大于65%時，不宜采用這種方法?；彝翑D密樁法和土擠密樁法在消除土的濕陷性和減少滲透性方面效果基本相同，土擠密樁法地基的承載力和高壓噴射注漿法適用于處理淤泥、淤泥質土、粘性土、粉土、砂土、人工填土和碎石土地基。當?shù)鼗泻休^多的大粒徑塊石、大量植物根莖或較高的有機質時，應根據(jù)現(xiàn)場試驗結果確定其適用性。對地下水流速度過大、噴射漿液無法在注漿套管周圍凝固等情況不宜采用。

9.7 化學加固法

是利用某些化學溶液注入地基土中，通過化學反應生成膠凝物質或使土顆粒表面活化,在接觸處膠結固化,以增強土顆粒間的連結，提高土體的力學強度的方法。常用的加固方法有硅化加固法、堿液加固法、電化學加固法和高分子化學加固法。

9.8 水泥粉煤灰碎石（CFG）樁法

水泥粉煤灰碎石樁（CFG樁）法適用于處理粘性土、粉土、砂土和已自重固結的素填土等地基。對淤泥質土應根據(jù)地區(qū)經驗或現(xiàn)場試驗確定其適用性。基礎和樁頂之間需設置一定厚度的褥墊層，保證樁、土共同承擔荷載形成復合地基。該法適用于條基、獨立基礎、箱基、筏基，可用來提高地基承載力和減少變形。對可液化地基，可采用碎石樁和水泥粉煤灰碎石樁多樁型復合地基，達到消除地基土的液化和提高承載力的目的。

9.9托換技術

解決原有建筑物的地基處理、基礎加固或改建問題，解決在原有建筑物基礎下修建地下工程，以及新建工程臨近原有建筑物而影響到原有工程安全等問題的技術總稱。分為①補救托換；②預防托換；③維持托換.特殊土地基

10.1 濕陷性黃土地基

10.1.1濕陷性黃土，就是天然黃土在一定壓力作用下，當浸水后結構迅速破壞，而發(fā)生顯著下沉的現(xiàn)象。具有這種特性的黃土稱為濕陷性黃土，不具有這種特性的黃土稱為非濕陷性黃土。

10.1.2濕陷系數(shù)的確定

濕陷系數(shù)是判定黃土是否具有濕陷性，以及濕陷性的強弱程度的數(shù)值指標，以δs表示。該指標是通過室內試驗內的浸水試驗求出的，土樣在某壓力下的濕陷系數(shù)δs用下式表示：

?s?hp?hp'h010.1.3濕陷性黃土地基的濕陷等級的確定，濕陷性黃土地基的濕陷等級，應根據(jù)濕陷量的計算值和自重濕陷量的計算值來判定。10.1.4濕陷性黃土地基的設計和施工，除了必須遵循一般的設計和施工原則外，還應針對濕陷性特點，采用適當?shù)墓こ檀胧ㄒ韵氯齻€方面：①地基處理，以消除產生濕陷性的內在原因；②防水和排水，以防止產生引起濕陷的邊界條件；③采取結構措施，以改善建筑物對不均勻沉降的適應性和抵抗的能力。

10.2 膨脹土地基

10.2.1定義：具有遇水膨脹，失水收縮的特征的土，稱為膨脹土。

膨脹土的特點是土體中含有大量的親水性粘土礦物成分，比如伊利石、蒙脫石，在環(huán)境濕度變化影響下可產生強烈的脹縮變形。

10.2.2膨脹土的工程特性及對工程的危害

（1）膨脹土的工程特性

①、脹縮性②、崩解性 ③、多裂隙性 ④、超固結性 ⑤、風化特性 ⑥、強度衰減（2）對工程的危害

①、對建筑物的影響:脹土地基上易遭受破壞的大多為埋置較淺的低層建筑物，一般是三層以下的民房。房屋損壞具有季節(jié)性和成群性兩大特點，房屋墻面角端的裂縫常表現(xiàn)為在山墻上出現(xiàn)對稱或不對稱的倒八字形縫，外縱墻下部出現(xiàn)水平縫，墻體外側有水平錯動，由于土體的脹縮交替，還會使墻體出現(xiàn)交叉裂縫。

②、對道路交通工程的影響:膨脹土地區(qū)的道路，由于路幅內土基含水率的不均勻變化，從而引起不均勻收縮，并產生幅度很大的橫向波浪形變形。雨季路面滲水，路基受水浸軟化，在行車荷載下形成泥漿，并沿路面的裂縫和伸縮縫濺漿冒泥。

③、對邊坡穩(wěn)定的影響 10.2.3膨脹土地基的處理措施

在膨脹土地區(qū)進行建筑時，除對建筑物的設計、布局和施工等方面采取必要的措施之外，還應對膨脹土地基進行處理，以減少其脹縮量。（1）基礎埋置深度的選擇

根據(jù)采取的基礎形式、處理方法及上部結構對地基不均勻沉降的敏感程度，并考慮膨脹土的膨脹性、膨脹土的埋藏深度及大氣的影響深度確定基礎的埋置深度。（2）基礎設計方案的選擇

應充分利用地基土的容許承載力，并采用縮小地基的基底面積，合理選擇基底形式等措施，以增大基底壓力，減少地基膨脹變形量。

（3）地基的防水保護措施

加強對建筑物周圍的顯度控制，減小氣候和人為活動對地基土含水量的影響，從而控制膨脹土的脹縮變形。

10.3 紅黏土地基

10.3.1定義：碳酸鹽巖系出露區(qū)的巖石，經紅土化作用形成的棕紅、褐黃等色的高塑性粘土稱為紅粘土。其液限一般大于50％，上硬下軟，具有明顯的收縮性，并裂隙發(fā)育。

10.3.2紅粘土的物理力學性質（1）高塑性和分散性.（2）高含水率，低密度。（3）強度較高，壓縮性較低。

（4）不具濕陷性，但有明顯的收縮性。10.2.3紅粘土地基危害及處理（1）地基的不均勻

a、當下臥巖層單向傾斜較大時，可調整基礎的深度、寬度或采用樁基等進行處理，也可將基礎沿基巖的傾斜方向分段做成階梯形，從而使地基變形趨于一致。

b、對于大塊孤石石芽、石筍或局部巖層出露等情況，宜在基礎與巖石接觸的部位，將 巖石露頭削低，做厚度不小于50 cm的墊層，然后再根據(jù)土質情況，結合結構措施進行綜合處理

（2）土中裂縫的問題

a、土中出現(xiàn)的細微網(wǎng)狀裂縫可使拉剪強度降低50％以上，主要影響土體的穩(wěn)定性，所 以，當土體承受較大水平荷載或外側地面傾斜、有臨空面等情況時，應驗算其穩(wěn)定性，對于僅受豎向荷載時，應適當折減地基承載力。

b、土中深長的地裂縫對工程危害極大，地裂縫可長達數(shù)公里，深可達8～9m，在其上的建筑物無一不損壞，這不是一般工程措施可治理的，所以原則上應避免地裂縫地區(qū)。

8（3）土的脹縮性問題

10.4 凍土地基

10.4.1定義：凍土是指溫度等于或低于0℃，并含有冰的土。按凍結時間可分為季節(jié)性凍土和多年凍土。

10.4.2凍土的力學性質：土的凍脹作用常以凍脹量、凍脹強度、凍脹力和凍結力等指標來衡量。

10.4.3凍害

（1）土的凍脹性及其危害：在凍結過程中，造成土體不均勻的凍脹，使地基隆起和邊坡變形，這是使建筑物破壞的主要原因。

（2）凍土的融沉性及其危害：與凍脹性相反，凍土融化后由于冰融化為水時體積縮小，使土體產生不均勻熱融沉陷，造成建筑物的開裂和破壞。對于季節(jié)性凍土，凍脹作用的危害是主要的；對于多年凍土，熱融作用的危害是主要的。冰脹和熱融的關系是很密切的,一般是凍脹嚴重，熱融也嚴重。

10.4.4凍土地基的防治措施

①、選擇地質條件較好的地段。根據(jù)地質、水文地質條件選擇下列地段布置建筑物：

a、干燥而較平緩的高級階地上。該地段一般地下水位低，土層比較干燥，凍融時土的工程性質變化小。

b、粗顆粒地層分布地段。

c、避開地下冰發(fā)育地段、有地面水流或地形低洼易積水地段。

②、保持原有凍結狀態(tài)。建筑物應有通風的地下室，減少熱量由建筑物傳入地基, 因而基礎常用導熱性低的材料構成。

③、消除原有熱動態(tài)，其方法有：

a、將基礎穿越受季節(jié)性影響的凍層，而置于多年凍土層或非凍土層上。b、將基礎置于融化后不會產生不均勻沉陷的土層上。

④、采用集中荷載的擴大柱基，以抵制凍脹和融沉所產生的不均勻變形；或設置大面積基礎板，以及增強結構剛度，以抵制不均勻變形。

⑤、排水防水。水是使凍土在冬季凍脹夏季融沉的主要原因，因此地基應有較 9 好的排水防水措施。對有冰錐、冰丘分布地段更應采取有力的地面水或地下水的排水措施。

建筑工程中地基處理方法

在工程建筑中，地基加固處理是每項工程施工之前的首要工作。要提高工程施工的質量，處理好地基是關鍵，因為地基處理的好壞會直接影響到工程的耐久性和穩(wěn)定性，而地基的承載力和地下水位通常對施工方案的擬定也起著決定性作用。近年來，不少新型的地基處理技術在地基處理環(huán)節(jié)中被廣泛應用，這對提高建筑工程質量有十分積極的意義，地基處理的研究和應用也成為土木工程建設中的重要課題。

1.主要的地基類型

地基就是承受建筑物全部載荷的部分土層基礎。在工程實踐中，地基主要有幾種分類，天然地基和人工地基兩種。那些本身承載力較強，不需要人工處理的地基則為天然地基，主要有以下幾種：巖石地基，例如花崗巖、石灰?guī)r等，這類地基的承載力很高，通常為50OkPa一4O0OkPa以上；碎石地基或者未經過風化后未膠結的散粒土，承載力為2OOkPa一800kPa；砂類土地基，承載力為1OOkPa一400kPa。人工地基就是必須要通過認為處理后才能投入建設的地基，最常見的就是軟土地基。

2.常見的地基處理方法 2．1砂墊層與砂石墊層換填

砂墊層與砂石墊層最好是選擇較為堅硬、級配良好的粗砂、中砂、碎石、石屑或是其它的工業(yè)廢料來做換填材料。因為有的地方可以缺少粗砂、中砂，那么可以用細砂代替，但要摻入 定量的卵石或碎石，詳細的摻入量根據(jù)施工標準設定(含石量小于等于50％)。施上的砂石材料巾不能有垃圾等固體雜物。施上前需要先驗槽，清理T凈溝槽，保證基槽邊坡的穩(wěn)定性，如果施lL處邊坡有溝、井 孔洞等，需填實后再行施。砂墊層與砂 墊層的底山敷設最好保持高度一致，如果深度不同，施I‘時就應先深后淺。土向開挖層斜坡狀或塔接形式，塔接 ‘定到夯實。分段施I．中，接頭處應做成斜坡，向每層斜坡的錯開距離為0．5m到1Ill之間，再進行充分壓實。如果使用碎石墊層進行 換填，應保證基坑的軟土地基不出現(xiàn)局部損壞，此時，須在基坑底部、四側鋪設一層砂，要等到砂層敷設完畢后再進行碎石墊層。砂墊層與砂石墊層藥分層鋪墊，并壓實，主要的鋪設方式有以下幾種：平振法、水撼法、插振法、碾壓法及壓實法等。平振法蘇勇平板式振搗器對土層反復振搗，直到振搗結果符合施工要求時才停止施工，平板式振搗器在施工時會出現(xiàn)移動，為了避免振搗面積出現(xiàn)不搭接的現(xiàn)象，每行須搭接三分之一。每層的鋪設砂石的厚度維持在2OOmm到25Omm之間，其最優(yōu)含水量為15％到2O％，但在含泥量較大或細砂的沙鋪筑砂墊層中，不宜使用該方法。

2．2漿液灌注加固法

灌漿法就是通過氣壓、液壓或電化學的原理，將那些可以凝固的漿液注入到地基中的裂縫處，改善地基土的物理性質。該方法主要使用的漿液材料是水泥漿液和各種化學漿液。水泥漿的水泥標號為4號以上的普通硅酸鹽水泥，可以該類水泥中含有水泥顆粒，是粒狀漿液，對于小空隙的土質不宜使用，所以，漿液灌注加崮法主要適用礫砂、碎石或大裂縫巖石的加固中。

化學漿液是用以水玻璃為主的水玻璃一水泥漿液，水玻璃一氯化鈣以及單純的水玻璃等。如果用這兩種漿液進行加固，稱之為雙液法，使用一種漿液的，叫單液法。雙液法主要用于中砂、粗砂、碎礫石等土層的加固。施工中，兩種漿液會起化學反應，形成硅酸膠凝體，讓疏松的土質黏合到一起，增加土層的強度。該漿液凝固快，可以有效提高地基的抗壓力。灌漿技術加固軟路基，技術上是絕對可行的，施工效果和質量都較好，能明顯提高地基的承壓力和穩(wěn)定性。根據(jù)灌漿法的特點和工程的實際需要，灌漿法主要可運用于砂及砂礫地基、濕陷性黃土地基、粘性土地基的加固中。而今，灌漿法的基本原理和應用也形成了一門新的學科分支一巖土ll_程化學。

2．3粉體噴射法

采 牛石灰和水泥等作為 化劑的粉體原料，利用專業(yè)的深層攪拌機深入地基將地基土和 化劑攪拌均勻，d-"~L過程中，化劑和土壤會發(fā)生化學反應，形成 硬的拌和土體，以代替部分軟t，組成復合地基。粉體噴射法的適 范圍 深層攪拌法法相同，但針對含水量較少的粘性十，處理效果不顯。與深層攪拌法(濕法)相比，在土質融合過程中，化劑會吸收土壤中的大量水分，使土體 結。因此，該方式適合7層以下的工業(yè)與民片j建筑。

2．4振沖碎石樁法

利用振動沉樁機將鋼套管深入地基土中，通過這條管道將碎石灌入地基土中的方法稱為“振沖碎石樁法”，這種方法形成的碎石樁體與原地基土互相滲透，形成復合地基，加強地基承受上部結構荷載的能力。它與砂樁施工方法有很多相同之處，但較砂樁施工容易出現(xiàn)斷樁的問題，因為沉樁到達某個基層之后，灌石料本身的重量無法克服孔隙水壓力造成的活瓣不張，導致碎石脫落，出現(xiàn)斷樁，故用浮漂觀測確定拒落部位，適用反插法來解決這個問題。振沖碎石樁法適用于松散的非飽和粘性土、雜填土、濕陷性黃土、疏松的砂性土，但對于飽和粘性土的加固適用，還需慎重選擇。

2．5排水固結法

排水固結法的主要施工材料的含泥量不宜超過30％，卵石與碎石的最大直徑也應保持在50mm以內。當建筑地基屬于軟土地基，最常見的加固方式就是排水固結法。該方法可以有效排除土層空隙中的水分，加固土體，減少沉降的同時加固土層的承載能力。排水固結是通過排水和加壓兩個系統(tǒng)來完成的，主要分為堆載頂壓法、沙井堆載預壓法、真空預壓法、降低地下水位法等。堆載預壓法就是在建筑施工之前，通過其它荷重或堆土的手段，對地基加壓，提高地基的承載力，減少建筑完成后出現(xiàn)的大規(guī)模沉降。同時，為了提高承載力，縮短加壓的時間，施工中，常在地基打入沙井，再進行堆載預壓，這種作為成為沙井堆載預壓法。

3.施工時的注意事項和施工要點

根據(jù)建筑施上的類型和具體荷載量，仝商結合施工當?shù)氐牡匦蔚孛?、土質條件以及相鄰近建筑的影響等因素，實施綜合分析，選擇幾種可靠有效的地基處理方案；對選定好的地基處理方法，還需根據(jù)建筑物的地基基礎設計等級和場地復雜程度，在具有代表性的地基土上進行實驗、測試，檢驗數(shù)據(jù)到達施工要求后，才能采取該種地基處理方案，如不符合施工要求，則及時查明原因，更換方案。地基處理中，砂墊層的承載力主要是靠原料的配比決定的，實踐證明，砂墊層最好使用粗砂，并適當加水，碾壓充實，碎石的直控制在5cm內，然后將砂石攪拌均勻備用。再開挖基坑敷設砂墊層時，不得破壞土層結構，因此，在基坑開完完成后及時回填，土層不得在露天情況下暴露過久，也要預防其滲水，更不得任意踐踏坑底，如果在地下水位以下施工，還應做好排水和防水措施，保證基坑物積水，在淤泥質粘土等軟弱的基坑表層上鋪抗拉強度較高的合成纖維布或竹筋等，再在上面填砂或石，這樣可以增加地基的強度，同時預防地基出現(xiàn)位移，12 影響地基處理質量。

4.結束語

隨著市場經濟的高速發(fā)展，對建筑業(yè)的發(fā)展也有了新的要求。建筑業(yè)是促進我國經濟發(fā)展的主要產業(yè)，它的施工質量正受到社會各界的廣泛關注。施工中，地基處理是關鍵，改善地基環(huán)境，提高建設工程的施工質量，是建筑工程人員一直研究的重要課題，在技術人員的不斷努力下，相信未來將會出現(xiàn)更多節(jié)約材料、節(jié)省工期、新穎先進又經濟的地基處理技術措施。