第一篇：云南省2018年事業(yè)單位教師類考試綜合運(yùn)用能力案例分析

一、單選題

(云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）

1.構(gòu)成課的核心部分是()。

A.組織教學(xué)

B.檢查復(fù)習(xí)

C.講授新課

D.布置作業(yè) 【答案】

2.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是()。

A.道德認(rèn)知

B.道德意志

C.道德行為

D.道德情感

【答案】D

3.在下列教學(xué)方法中，屬于以直接知覺為主的是()。

A.演示法

B.講授法

C.練習(xí)法

D.情境教學(xué)法 【答案】

4.()對兒童的道德判斷進(jìn)行系統(tǒng)研究認(rèn)為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標(biāo)是使兒童達(dá)到自律道德。

A.班杜拉

B.科爾伯格

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】D

5.《學(xué)記》提倡啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的要激勵(lì)學(xué)生，不要壓制學(xué)生，意思就是()。

A.博學(xué)于文

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.強(qiáng)而弗抑

【答案】

7.教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)()。

A.促進(jìn)學(xué)生學(xué)的過程

B.促進(jìn)教師教的過程

C.學(xué)生形成技能和技巧的過程

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程

【答案】

8.愛國主義的情感屬于()。

A.行為的 B.感覺的 C.倫理的D.想象的

【答案】C

9.“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭?！保唧w教學(xué)中要體現(xiàn)()原則。

A.啟發(fā)性

B.循序漸進(jìn)

C.鞏固性

D.因材施教

10.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了()。環(huán)城西路21號

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

【答案】D

11.教學(xué)中只有()才能揚(yáng)長避短、才能使教育有針對性，才能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

A.循序漸進(jìn)

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.因材施教

D.啟發(fā)性 【答案】

12.教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取知識或鞏固知識的方法，這種方法被稱作()。

A.講授法

B.討論法

C.談話法

D.練習(xí)法 【答案】

13.赫爾巴特提出了“教育性教學(xué)”的概念，教學(xué)過程的()規(guī)律體現(xiàn)了這個(gè)思想。

A.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一

B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一

D.教師主導(dǎo)作用于學(xué)生主體作用相統(tǒng)一 【答案】

14.下列哪個(gè)教學(xué)原則與“讀萬卷書，行萬里路”最匹配?()

A.溫故知新

B.啟發(fā)性

C.循序漸進(jìn)

D.理論聯(lián)系實(shí)際 【答案】

15.在教學(xué)中，處理好不同經(jīng)驗(yàn)類型間的關(guān)系異常重要。以下關(guān)于間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)符號文字等間接經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

C.間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

D.系統(tǒng)知識傳授和直接經(jīng)驗(yàn)累積的都很重要 【答案】

二、判斷題

1.運(yùn)用練習(xí)法就是多做各種類型題。(×)

2.我國采用班級授課制始于1862年北京開辦的京師大學(xué)堂。(×)

3.沒有適合所有的學(xué)生的萬能的最佳教學(xué)法。(√)

4.因材施教就是根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。(×)

5.學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)。(×)

6.教學(xué)活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。(√)

7.教學(xué)是一種傳授知識的活動。(×)

8.為更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師可在一節(jié)課上采用幾種不同教學(xué)方法。(√)

9.分組教學(xué)是兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級的學(xué)生安排在一個(gè)教室里，由一位教師分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。(×)

10.備課是上好課的先決條件，備課就是要將精力全部放在備教材上。(×)

11.整個(gè)教學(xué)法就是把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。(×)12.“只能集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心”，這句話表明教師應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。(×)

三、材料分析題

1.班里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績并不太好的學(xué)生，有一段時(shí)間特別愛舉手回答問題，往往是教師話音剛落，小手就高高舉起了。可是幾乎每次站起來時(shí)又都回答不上問題。這位教師想弄清問題的癥狀，就與這位學(xué)生進(jìn)行了一次談話。通過交流，老師了解到，這位學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，當(dāng)老師提問時(shí)，如果他不舉手，其他的學(xué)生就會知道他不會，課下的時(shí)候有時(shí)會瞧不起他。為了不讓其他的同學(xué)知道他不會，每次當(dāng)老師提問時(shí)，不管會還是不會，他都舉手。添加微信公眾號：kmyzjy了解更多考試信息 怎么解決這個(gè)問題呢?這位老師通過思考，和孩子立下了一個(gè)“秘密協(xié)定”：“想好了舉右手，老師一定盡量讓你回答，沒想太好又特別想舉手時(shí)，就舉左手，老師就讓別的小朋友回答。”

果真，在日后的課堂教學(xué)中，孩子有時(shí)舉右手，有時(shí)舉左手，老師也按約定來指定他或其他人發(fā)言，再后來，孩子就比較經(jīng)常地舉右手了，“秘密協(xié)定”就慢慢取消了。

問題：請運(yùn)用教師職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)原則的相關(guān)原理分析該案例。

【參考答案】

材料中的教師對學(xué)生的特別表現(xiàn)積極關(guān)注，體現(xiàn)了較高的職業(yè)素養(yǎng)和對教學(xué)原則的合理運(yùn)用。

首先，從教師職業(yè)素養(yǎng)來看，該教師體現(xiàn)了教師職業(yè)素養(yǎng)中關(guān)愛學(xué)生的基本要求。對學(xué)生全面關(guān)心，了解學(xué)生的特點(diǎn)后采取寬容理解的方式，同時(shí)通過秘密協(xié)定既尊重信任學(xué)生又提高對學(xué)生要求。

其次，從教學(xué)原則來看，該教師遵循了因材施教的原則。

因材施教原則要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有的放矢的教學(xué)，使學(xué)生能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。材料中老師與學(xué)生的秘密協(xié)定正是教師為這位學(xué)生量身定做的教學(xué)方法，既照顧了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又最終促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：2018事業(yè)單位考試綜合應(yīng)用能力B類

2018事業(yè)單位考試綜合應(yīng)用能力B類

（社會科學(xué)專技類崗位適用）

一、概念分析題（分析材料中的觀點(diǎn)、提法、表述等，按要求回答問題。18分）

面對錯(cuò)綜復(fù)雜的國際形勢，如何才能有效應(yīng)對全球危機(jī)，保障國際和平、安全和發(fā)展？這是各國都在思考的問題。在傳統(tǒng)國際關(guān)系中，結(jié)盟和對抗是常態(tài)，但這種舊有模式已不適應(yīng)新的歷史條件。當(dāng)今世界，需要建立新型國際關(guān)系。

黨的十八大以來，“新型國際關(guān)系”在總書記的公開講話與文章中出現(xiàn)次數(shù)超過50次。

“以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系”理念也是中國對世界的重要貢獻(xiàn)，但不是中國單獨(dú)承擔(dān)的任務(wù)。秉持公道，捍衛(wèi)公理，伸張正義，推動國際關(guān)系公正化和民主化，服務(wù)人類發(fā)展大局，應(yīng)該是各國共同努力的目標(biāo)。同時(shí)，也是對傳統(tǒng)同盟關(guān)系的顛覆。

傳統(tǒng)同盟關(guān)系往往圍繞一個(gè)核心國家建立，在其領(lǐng)導(dǎo)下運(yùn)行，內(nèi)部很難實(shí)現(xiàn)平等。對外，同盟憑借實(shí)力和強(qiáng)權(quán)開展行動。同盟建立基于所謂一致的價(jià)值觀，慣于強(qiáng)行推廣某種自認(rèn)為“先進(jìn)”的價(jià)值觀和社會制度。因此，結(jié)盟有悖世界多極化的趨勢，也有違世界多樣性的事實(shí)。新型國際關(guān)系要求，各國之間相互尊重彼此主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，相互尊重各自選擇的發(fā)展道路與價(jià)值觀念。新型國際關(guān)系堅(jiān)持平等相待是國家的相處之道。

傳統(tǒng)同盟關(guān)系遵循叢林法則，信奉零和博弈，動輒干涉別國內(nèi)政，加劇世界不穩(wěn)定，無益于和平。針對這種危險(xiǎn)傾向，要和平不要戰(zhàn)爭、要多邊不要單邊、要對話不要對抗已成為國際社會的共識。新型國際關(guān)系重視排除軍事因素對國家間關(guān)系的干擾，要求同盟關(guān)系不針對第三方；樹立共同、綜合、合作、可持續(xù)的安全觀；堅(jiān)持通過對話協(xié)商和平解決爭端；反對動輒使用武力或以武力相威脅。新型國際關(guān)系不是為了少數(shù)國家的安全，而是致力于營造各國共享安全的新局面。

傳統(tǒng)同盟關(guān)系結(jié)盟是為了一己之私或小團(tuán)體的利益，與國際道義和國際關(guān)系基本準(zhǔn)則背道而馳。新型國際關(guān)系支持求同存異、管控分歧，推動構(gòu)建大“朋友圈”，照顧盡量多國家的訴求和權(quán)益，謀求共同發(fā)展。

面對國際形勢的深刻變化和世界各國同舟共濟(jì)的客觀要求，各國應(yīng)該共同推動建立以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，各國人民應(yīng)該一起來維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展。

問題：

1．請根據(jù)以上材料，闡述“新型國際關(guān)系”的基本內(nèi)涵，并進(jìn)行簡要說明。

要求：簡潔、準(zhǔn)確、清晰，不超過100字。

2．根據(jù)以上材料，闡述“新型國際關(guān)系”的基本特征。

要求：簡潔、準(zhǔn)確、清晰，不超過150字。

二、校閱改錯(cuò)題（下列文字在行文邏輯、文字運(yùn)用等方面存在8處錯(cuò)誤，如段落或語句順序不當(dāng)、語法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、錯(cuò)別字等，請指出錯(cuò)誤并予以改正。32分）

要求：指出及改正時(shí)，請使用段落序號和句子序號，不用抄寫全句。

第一段：①中國是世界上最令人矚目的制造大國之一，但中國的制造業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，以工匠精神為特色的中高端制造業(yè)嚴(yán)重不足，而制造中的粗制爛造仍觸目可見。②中國想要從制造大國到制造強(qiáng)國，可謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮。③其實(shí)，制造強(qiáng)國只是工匠精神的果，不是因，也不是終極目標(biāo)。工匠精神的因與終極目標(biāo)，都是人本身。

第二段：④今日提倡工匠精神，首先是因?yàn)槲覀兿Ｍ鎰e“圓珠筆老不出水”或“用一次就壞”的時(shí)代，與那些卓越之“物”共生共處。⑤我們希望廠家制造的一口鍋，從老年到出生，都仍然好用；一塊表由奶奶傳下來，戴在腕上仍然滴答不止；城市的下水道于一百多年前建造，還是那么阻塞。

第三段：⑥什么樣的人做什么樣的產(chǎn)品，如果靠地溝油與三聚氰胺就能賺大錢，工匠精神就只能是一句口號。⑦只有當(dāng)我們開始真正欣賞巧奪天工的人，當(dāng)看到一位拿高工資的高級技工，不是因?yàn)槠涫杖氤^名校碩士而羨慕，而是因?yàn)樗麑κ炙嚨膶Ｗ⑷プ鹁?，追求精益求精的“職人”，才會成為一種精神標(biāo)尺。⑧人與人之間，也才能告別粗鄙，回歸到生命品性的相互砥礪與欣賞。

第四段：⑨由此，很多生命記憶得到活生生的遺失，卓越之“物”里飽含著人的專注與深情，傳達(dá)給一直使用和保存的人。⑩對天地間的各種產(chǎn)品，我們不是棄之如敝履，而是當(dāng)做值得愛惜的果實(shí)。,人與人之間，才會告別粗鄙，達(dá)到一種美好的狀態(tài)。

三、論證評價(jià)題（請認(rèn)真閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯(cuò)誤，并分別進(jìn)行簡要評述，每條不超過150字。論證錯(cuò)誤主要包括論證中的概念不明確、判斷不準(zhǔn)確、推理不嚴(yán)密，論據(jù)不充分等。40分）

由雷暴云底伸展至地面的漏斗狀云產(chǎn)生的強(qiáng)烈的旋風(fēng)稱為龍卷風(fēng)，屬于云層中強(qiáng)烈雷暴的產(chǎn)物。而塵卷風(fēng)則是由地面強(qiáng)烈增溫而生成的旋轉(zhuǎn)對流運(yùn)動，以卷起地面塵沙和輕小物體形成旋轉(zhuǎn)的塵柱為特征。塵卷風(fēng)不像龍卷風(fēng)那樣會產(chǎn)生危害，因?yàn)閴m卷風(fēng)首先從地面形成，再向空中發(fā)展。風(fēng)柱一般在10多米，極少的塵卷風(fēng)高度能達(dá)到100多米。塵卷風(fēng)影響范圍很小，直徑只有幾米，最長的才有10多米。塵卷風(fēng)一般形成幾分鐘就會消失。

龍卷風(fēng)和塵卷風(fēng)區(qū)別在于形成原因，龍卷風(fēng)是在強(qiáng)降水和雷雨大風(fēng)等強(qiáng)對流天氣形成，而塵卷風(fēng)往往在晴朗天氣形成。晴朗天氣下地表溫度變化太快，會造成局部氣流變化，形成塵卷風(fēng)。一般形成在開闊干燥處，多見于草場、沙漠等地方，隨著氣溫的不斷攀升，發(fā)生塵卷風(fēng)的機(jī)會也會增加。

在西北，尤其有植被裸露的荒漠地區(qū)，春夏季是塵卷風(fēng)的高發(fā)季節(jié)。經(jīng)過一個(gè)冬天，凍土融化，氣溫回升，暖空氣在上升過程中形成上聚力，缺乏植被覆蓋的塵土極易被卷入，形成旋風(fēng)，就是塵卷風(fēng)，因?yàn)楹妄埾嘟砸部煽闯墒且环N龍卷風(fēng)。根據(jù)史料記載，河南省中部平原地區(qū)曾發(fā)生過十?dāng)?shù)次塵卷風(fēng)，陜西、甘肅、新疆等地也都有相應(yīng)記錄。

因?yàn)槟壳昂茈y做到提前預(yù)報(bào)塵卷風(fēng)，所以塵卷風(fēng)被科學(xué)家認(rèn)為屬于小尺度天氣系統(tǒng)。所謂小尺度天氣系統(tǒng)是指水平空間尺度在2-20公里，時(shí)間尺度為10分鐘到3小時(shí)的天氣系統(tǒng)。但是，塵卷風(fēng)一旦形成，人們用肉眼就能看到，因?yàn)槠溆绊懛秶苄?，移動速度也不是很快，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)躲開，如果躲避不及，可以選擇趴在地上，水上游玩時(shí)更應(yīng)穿好救生衣。同時(shí)應(yīng)及時(shí)修繕破損裸露的操場、廣場等公眾活動開闊區(qū)域，阻斷塵卷風(fēng)形成環(huán)境。

四、寫作題（仔細(xì)閱讀下列材料，按要求作答。60分）

在我們這樣一個(gè)文明源遠(yuǎn)流長、詩書底蘊(yùn)深厚的國度，獨(dú)獨(dú)不缺的正是文化的創(chuàng)造智慧。問題的關(guān)鍵在于，很多人耐不住寂寞，經(jīng)不起誘惑，卷入功名利祿的追逐，哪有時(shí)間和精力沉下心來反復(fù)打磨、精于創(chuàng)造？有人說，文藝工作者也是人，也要先生存，坐10年“冷板凳”，日子過得清湯寡水，連老婆孩子都對不起。還有人說，看到那些摻水、低俗、劣質(zhì)之作反賺名得利，誰還有心想傳世之作？凡此種種誠然如是，但如果我們忘記了初心，失去了定力，也就愧對“靈魂工程師”的美名。如果一個(gè)藝術(shù)家內(nèi)心完全受利益驅(qū)使，在不知不覺中蛻變?yōu)樯倘耍敲此妥匀皇チ藢ι畹臒崆榕c思考，失去了心靈的激蕩和升華，失去了真情的表達(dá)和呼喚?！胺沧鱾魇乐恼?，必先有可以傳世之心?！?/p>

有一幅漫畫形象而深刻，一位現(xiàn)代作家指著曹雪芹說：“我已經(jīng)著作等身，你卻一輩子連一部小說也沒寫成。”然而，曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，乃有不朽之巨著。急功近利，不想贏得人民，只想及時(shí)贏得人民幣，必然會制造無數(shù)垃圾，更是對社會精神生活的一種傷害。司馬遷說，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》…… 3 《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也”，艱難困苦固然是他們成就巨著的一個(gè)原因，但那種“發(fā)憤”的精神，那種“望盡天涯路”的追求，那種“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，卻超越了環(huán)境的順逆，而成為我們立德、立功、立言的根本所在。失去了這種堅(jiān)忍不拔之志，雖有超世之才亦難攀“高峰”，只會在隨波逐流中迷失。

材料中畫線句子寫道：“凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心?！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，并聯(lián)系社會生活實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，立意明確；

（2）參考所給材料，但不拘泥于材料；

（3）思路清晰，語言流暢；

（4）總字?jǐn)?shù)800-1000字。

2018事業(yè)單位考試綜合應(yīng)用能力B類

參考答案

一、答案提示

1．新型國際關(guān)系是尋求處理好國家間關(guān)系、保持國際社會穩(wěn)定發(fā)展的新方案、新舉措，對傳統(tǒng)同盟關(guān)系實(shí)現(xiàn)了顛覆式改變，以合作取代對抗、以共贏取代獨(dú)占，為構(gòu)建新型國際關(guān)系提供了依據(jù)。

2．（1）合作共贏。各國人民共同努力維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展。

（2）追求平等。各國和各國人民應(yīng)該共同享受尊嚴(yán)、共同享受發(fā)展成果、共同享受安全保障。

（3）維護(hù)和平。世界和平與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)越來越具有全局性、綜合性和長遠(yuǎn)性，需要各國同舟共濟(jì)，攜手共進(jìn)。

（4）體現(xiàn)包容。新型國際關(guān)系支持求同存異，謀求共同發(fā)展。

二、答案提示

第一段：①搭配不當(dāng)?！捌胶狻睉?yīng)改為“均衡”。

第一段：①錯(cuò)別字。“粗制爛造”應(yīng)改為“粗制濫造”

第二段：⑤時(shí)間順序錯(cuò)誤?！皬睦夏甑匠錾睉?yīng)改為“從出生到老年”。

第二段：⑤邏輯錯(cuò)誤。“阻塞”應(yīng)改為“通暢”。

第三段：段落順序不當(dāng)。第三段為總結(jié)性表述，應(yīng)置于第四段后，總結(jié)全文。

第三段：⑦用詞不當(dāng)?！扒蓨Z天工”應(yīng)改為“匠心獨(dú)運(yùn)”。

第四段：⑨前后矛盾。聯(lián)系上下文可知，生命記憶并沒有遺失，應(yīng)該將“遺失”改為“傳承”。

第四段：⑩前后不對應(yīng)。此處說的是人與物的關(guān)系．應(yīng)將“人與人之間”改為“人與物之間”

三、答案提示

1．第一段中提到“塵卷風(fēng)不像龍卷風(fēng)那樣會產(chǎn)生危害”，意思即塵卷風(fēng)不會產(chǎn)生危害，那么既然如此，最后一段為何還要讓人去躲避或者去“阻斷塵卷風(fēng)形成環(huán)境”，這里有邏輯上的矛盾，所以塵卷風(fēng)不是沒有危害，而是危害較小或者危害難以發(fā)生。

2．第二段存在概念不清的問題。第一段已經(jīng)說了塵卷風(fēng)與龍卷風(fēng)的若干區(qū)別，如風(fēng)柱高度、影響范圍等，而這一段直接使用了全稱概念“區(qū)別”，那么就會否定第一段的區(qū)別，應(yīng)該是“最大區(qū)別”或者“主要區(qū)別”。另外，“地表溫度變化太快”包括冷變熱或者熱變冷，而根據(jù)后面的表述可知，只是冷變熱這一種情況，前后不對應(yīng)。

3．第三段“因?yàn)閴m卷風(fēng)和龍相近，所以也可看成是一種龍卷風(fēng)”混淆了龍卷風(fēng)和塵卷風(fēng)的概念，第一段已經(jīng)說明了龍卷風(fēng)跟塵卷風(fēng)不是同一種事物。另外，文段開頭說的是西北地區(qū)的裸露荒漠地區(qū)容易發(fā)生塵卷風(fēng)，但在史料記載的論據(jù)提供上，卻列舉了河南中部平原地區(qū)作為例證，不足以證明西北地區(qū)的情況。

4．最后一段存在因果倒置的問題。通過“所謂小尺度天氣系統(tǒng)是指……”說明對小尺度天氣系統(tǒng)已經(jīng)有了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么就不是因?yàn)殡y以提前預(yù)報(bào)塵卷風(fēng)，所以才將塵卷風(fēng)視為小尺度天氣系統(tǒng)。而恰恰是由于塵卷風(fēng)是小尺度天氣系統(tǒng)，所以難以預(yù)報(bào)，這也才能和后面的防止塵卷風(fēng)危害做到邏輯上的銜接。

四、參考范文

以“傳世之心”作“傳世之文”

文藝代表著時(shí)代風(fēng)貌，引領(lǐng)著社會風(fēng)氣，對我國各項(xiàng)事業(yè)的繁榮發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有無可替代的作用。改革開放以來，我國文藝事業(yè)取得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，然而，粗制濫造，缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，抄襲模仿、千篇一律等文藝創(chuàng)作方面的問題也日益突出。藝工作者沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因脫離社會而導(dǎo)致作品質(zhì)量不高；還有人說，是功名利祿的誘惑，使得文藝工作者漸漸地偏離了原本的軌道……凡此種種，大可以歸結(jié)為一句話--些文藝工作者缺乏“傳世之心”。

“傳世之心”是不為功利所驅(qū)使的初心。在我國，一部分電影導(dǎo)演起初兢兢業(yè)業(yè)，對作品苛求完美，然而，在留下了“公認(rèn)的代表作”、成名之后，卻大都把目光轉(zhuǎn)向國外，獲取國際獎(jiǎng)項(xiàng)、讓外國人叫好成了他們創(chuàng)作的唯一目的。我們說文藝工作者要淡泊名利，不是要求大家視功名如無物，而是在創(chuàng)作時(shí)要堅(jiān)決摒棄功利主義，努力在思想和深度上著力；反之，一旦變得以孔方兄馬首是瞻，一旦執(zhí)著于對名氣的追求，自然無心也無力在作品上下功夫了。

“傳世之心”是擁有堅(jiān)忍不拔之志的恒心?！拔骞贊€，大小便不暢通，深更半夜在陜北甘泉縣招待所轉(zhuǎn)圈圈行走”，這是作家路遙曾經(jīng)的寫作狀態(tài)；屈原放逐而賦《離騷》，左丘失明乃有《國語》，孫子臏腳而著《兵法》……不可否認(rèn)，這些都是比較極端的情況，但對廣大文藝工作者而言，無論何時(shí)，都要勇于戰(zhàn)勝艱難困苦，以堅(jiān)忍不拔、精益求精的態(tài)度來對待作品。否則，雖可完成創(chuàng)作，卻難以攀登高峰，最終的結(jié)果自然是湮沒無聞。

“傳世之心”是一心為人民創(chuàng)造精品的忠心。所謂“取之于民，用之于民”，文藝創(chuàng)作亦然。人民為文藝工作者提供了豐富的創(chuàng)作素材，激發(fā)了文藝工作者的創(chuàng)作靈感，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。也正因?yàn)榇?，文藝要?jiān)持為人民服務(wù)的方向，文藝工作者要常懷人民冷暖和福祉于心中，努力創(chuàng)作出更好更多的作品來，不斷豐富人民群眾的精神文化生活。

相信每一位文藝工作者都希望自己創(chuàng)作出“傳世之文”，但前提是得有淡泊名利的初心、堅(jiān)忍不拔的恒心和一心為民的忠心。只有這樣，才能像習(xí)總書記所說的那樣--“創(chuàng)作更多無愧于時(shí)代的優(yōu)秀作品，弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量，鼓舞全國各族人民朝氣蓬勃邁向未來”。

第三篇：云南省事業(yè)單位考試綜合模擬題

云南事業(yè)單位綜合基礎(chǔ)知識沖刺模擬題

（一）一、單選題

1.2010年 4月8日，我國首輛高速磁浮國產(chǎn)化樣車在成都實(shí)現(xiàn)交付。該樣車由中航工業(yè)成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限公司制造，標(biāo)志著該企業(yè)已經(jīng)具備了磁浮車輛國產(chǎn)化設(shè)計(jì)、整車集成和制造能力。高速磁浮列車可以達(dá)到時(shí)速()公里，車體具有與飛機(jī)相似的特性。

A.400 B.500 C.600 D.700

2.2010年1月1日，中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動。下列關(guān)于東盟的說法不正確的是()。

A.是世界上人口最多的自由貿(mào)易區(qū)

B.是全球第三大自由貿(mào)易區(qū)

C.是由發(fā)展中國家組成的最大自由貿(mào)易區(qū)

D.已經(jīng)成為中國第三大貿(mào)易伙伴

3.黨的十七大報(bào)告把“基層群眾自治制度”首次納入中國特色政治制度范疇，這是我們黨不斷推進(jìn)社會主義政治制度自我完善和發(fā)展的生動體現(xiàn)。下列對基層群眾自治的認(rèn)識正確的是

()。

①主要表現(xiàn)為群眾依法直接行使民主權(quán)利 ②自我管理、自我教育的基層政權(quán)組織

③基層民主中公民參與政治生活的重要形式 ④社會主義民主最為廣泛而深刻的實(shí)踐

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

4.國務(wù)院正式批準(zhǔn)武漢城市圈為“全國資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(簡稱‘兩型’社會)建設(shè)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)”。這是國家大力促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重要舉措，中部崛起是為了()。

A.使中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度高于全國

B.推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化國土開發(fā)格局

C.加快東部地區(qū)與其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流

D.加快中部地區(qū)對外開放的步伐

5.以胡錦濤同志為總書記的黨中央在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，明確提出了科學(xué)發(fā)展觀，把堅(jiān)持以人為本和經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展統(tǒng)一起來，這標(biāo)志著我黨對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識更加深入。這里提到的科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是()。

A.發(fā)展才是硬道理 B.人口、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

C.全面的可持續(xù)發(fā)展 D.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會更好更快地發(fā)展

6.溫家寶在第九屆全國人大二次會議上提出，要繼續(xù)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力、更多的財(cái)力加快教育事業(yè)的發(fā)展;要繼續(xù)集中力量完成國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的編制，確定未來15年我國科技發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo)、任務(wù)和政策;要認(rèn)真實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。貫徹科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是()。

A.深化科技體制和教育體制改革 B.加大對科技和教育的投入

C.尊重知識，尊重人才 D.堅(jiān)持以人為本的科技發(fā)展觀

7.我國確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制時(shí)間不長，但傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的一些規(guī)范，如“真君子義內(nèi)求財(cái)”、“大丈夫仁中取利”已蘊(yùn)涵了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)所要求的()。

A.競爭原則 B.誠信原則 C.互利原則 D.逐利原則

8.“三個(gè)代表”重要思想系統(tǒng)概括我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律的探索成果，科學(xué)預(yù)測現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展趨勢，規(guī)劃了()。

A.社會主義工業(yè)化的道路

B.中國特色社會主義發(fā)展的宏偉藍(lán)圖和一整套發(fā)展戰(zhàn)略

C.共產(chǎn)主義的宏偉藍(lán)圖

D.可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略

9.“三個(gè)代表”重要思想依據(jù)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新實(shí)踐，緊緊把握我國社會生活和社會結(jié)構(gòu)的深刻變化，對于()。

A.建設(shè)中國特色社會主義的依靠力量作出了科學(xué)判斷

B.黨的歷史方位作出了科學(xué)判斷

C.中國社會主義的發(fā)展階段作出了科學(xué)判斷

D.世界政治經(jīng)濟(jì)形勢作出了科學(xué)判斷

10.發(fā)展問題主要是指“南北問題”，也就是發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的關(guān)系問題。當(dāng)今世界發(fā)展問題更加嚴(yán)重，其根本原因是()。

A.發(fā)展中國家自身的落后

B.發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性強(qiáng)，但“南南合作”太少

C.國際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序

D.發(fā)達(dá)國家對發(fā)展中國家的長期掠奪和剝削

11.鄧小平指出，“貧窮不是社會主義，社會主義要消滅貧窮”。這個(gè)判斷()。

A.指出了社會主義的根本任務(wù) B.概括了社會主義建設(shè)的目標(biāo)

C.明確了社會主義的發(fā)展方向 D.體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)的要求

12.由于我國跨越了資本主義高度發(fā)展階段，是從半殖民地半封建社會直接進(jìn)入社會主義社會，因此鄧小平指出：“現(xiàn)在我們雖說在搞社會主義，但事實(shí)上不夠格。”這說明()。

A.我們還處于向社會主義的過渡時(shí)期

B.我們搞的社會主義在補(bǔ)資本主義的課

C.我們的生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，而貧窮不是社會主義

D.我國不可能搞真正的社會主義

13.鄧小平堅(jiān)持馬克思主義的思想路線，把“解放思想”和“實(shí)事求是”聯(lián)系起來表述，更鮮明地體現(xiàn)了馬克思主義思想體系的開放性，體現(xiàn)它的()的統(tǒng)一性。

A.科學(xué)性、理論性和實(shí)踐性 B.科學(xué)性、理論性和革命性

C.理論性、實(shí)踐性和革命性 D.實(shí)踐性、科學(xué)性和革命性

14.1954年9月，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京召開，標(biāo)志著我國()在全國范圍內(nèi)系統(tǒng)地建立起來。

A.社會主義社會制度 B.人民代表大會制度

C.政治協(xié)商制度 D.中國民主黨政制度

15.()是劃分階級的依據(jù)。

A.人數(shù) B.收入

C.權(quán)利 D.對生產(chǎn)資料的占有關(guān)系

16.地理環(huán)境對社會發(fā)展的作用主要通過()。

A.對人的心理素質(zhì)的影響才能實(shí)現(xiàn) B.對人的生理結(jié)構(gòu)的影響才能實(shí)現(xiàn)

C.對生產(chǎn)過程的影響才能實(shí)現(xiàn) D.對民族氣質(zhì)的影響才能實(shí)現(xiàn)

17.鄧小平同志誕辰一百周年紀(jì)念會上，胡錦濤發(fā)表重要講話。胡錦濤在講話中深切緬懷了鄧小平同志為民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福建立的不朽功勛，鄧小平同志把畢生心血和精力都貢獻(xiàn)給了黨和人民的事業(yè)，貢獻(xiàn)給了中國人民，贏得了全黨、全國人民的衷心愛戴，也贏得了各國人民的普遍尊敬。這主要體現(xiàn)了()。

A.個(gè)人價(jià)值是社會價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一

B.個(gè)人對社會的貢獻(xiàn)是社會存在和發(fā)展的基本保障

C.偉人的個(gè)人活動不受社會發(fā)展規(guī)律的制約。

D.個(gè)人對社會的物質(zhì)貢獻(xiàn)比精神貢獻(xiàn)更重要

18.最近幾年來，在歐盟國家每放映的100部影片中，就有78部是美國電影，14部是歐洲電影，其余8部產(chǎn)自世界其它地區(qū)。美國從電影的海外市場中獲得了巨大利潤。上面這段話深刻地反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的哪一類現(xiàn)象?()

A.美國電影在世界很受歡迎

B.人們觀看美國電影為的是獲取無形的精神價(jià)值

C.各種精神內(nèi)容含量高的商品貿(mào)易迅速發(fā)展

D.發(fā)展電影產(chǎn)業(yè)是各國對外貿(mào)易的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)

19.馬克思主義哲學(xué)解決哲學(xué)基本問題的途徑或方法是()。

A.從本體論和認(rèn)識論出發(fā)解決哲學(xué)基本問題

B.從唯物論和辯證法出發(fā)解決哲學(xué)基本問題

C.從科學(xué)的實(shí)踐觀出發(fā)解決哲學(xué)基本問題

D.從自然、社會和思維的關(guān)系出發(fā)解決哲學(xué)基本問題

20.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是()。

A.對立統(tǒng)一規(guī)律 B.質(zhì)量互變規(guī)律

C.否定之否定規(guī)律 D.聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律

21.將決策附著于官僚體系及其政治運(yùn)作模式的是()。

A.伊斯頓 B.阿利森 C.西蒙 D.林德布羅姆

22.從廣義上講，決策就是()。

A.人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)所實(shí)施的行動計(jì)劃

B.人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)所作的行為設(shè)計(jì)及其抉擇

C.人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而形成的思維模式

D.人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)所完成的工作任務(wù)

23.下面那個(gè)不是國務(wù)院組成機(jī)構(gòu)?()

A.國務(wù)院辦公廳 B.國防部

C.國家海洋局 D.中國人民銀行

24.在夫妻雙方?jīng)]有約定時(shí)，婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財(cái)產(chǎn)中，屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是

()。

A.一方專用的生活用品 B.一方的婚前財(cái)產(chǎn)

C.一方身體受到傷害獲得的醫(yī)療費(fèi) D.一方的知識產(chǎn)權(quán)收益

25.某外資企業(yè)的組織形式為有限責(zé)任公司，該外資企業(yè)依法解散時(shí)，根據(jù)外資企業(yè)法律制度的規(guī)定，下列人員中，不得擔(dān)任清算委員會成員的是()。

A.債權(quán)人代表 B.有關(guān)主管機(jī)關(guān)代表

C.該外資企業(yè)董事長 D.某外國注冊會計(jì)師

第四篇：2016湖北武漢事業(yè)單位教師-綜合應(yīng)用能力(D類)

5.4 中小學(xué)教師類（D類）

5.4.1 《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D類）》 5.4.1.1 考試性質(zhì)和目標(biāo)

《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)（D類）》是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測查與中小學(xué)教師職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。5.4.1.2 考試內(nèi)容與題型介紹

⑴常識判斷

主要測查應(yīng)試人員是否具備從事教育工作所需要的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力，是否具有廣博的知識面，主要涉及教育、文化、歷史、政治、自然、經(jīng)濟(jì)、法律等方面。例題：

教育上的?拔苗助長?違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A．互補(bǔ)性 C．順序性 答案：C

B．共同性 D．差異性

⑵言語理解與表達(dá)

主要測查應(yīng)試人員迅速準(zhǔn)確地理解和把握語言文字內(nèi)涵、運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解指定詞語、語句的含義；概括歸納主題、主旨；判斷新組成的語句與閱讀內(nèi)容原意是否一致；根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字、表達(dá)觀點(diǎn)。例題1：

有一個(gè)小孩，在上中學(xué)時(shí)，父母曾為他選擇文學(xué)這條路。只上了一學(xué)期，老師就在他的評語中寫下了這樣的結(jié)論：?該生用功，但做事過分拘泥，這樣的人即使有著完善的品德，也決不可能在文學(xué)上有所成就。?后來，一位化學(xué)老師了解到他的這個(gè)特點(diǎn)后，就建議他改學(xué)化學(xué)，因?yàn)樽龌瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)需要的正是一絲不茍。改學(xué)化學(xué)后，他好像找到了自己的人生舞臺，成績在同學(xué)中遙遙領(lǐng)先。后來，他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，他的名字叫奧托·瓦拉赫。

這個(gè)故事主要告訴我們：

A．父母不應(yīng)過早代替孩子選擇人生道路 B．教師對孩子的成功具有決定性的作用 C．人在本質(zhì)上只有特點(diǎn)而沒有優(yōu)缺點(diǎn)之分 D．善于利用?缺點(diǎn)?就有可能獲得成功 答案：D 例題2：

從學(xué)校的角度上說，家長和學(xué)校本身應(yīng)該是一種合作關(guān)系。在家中，家長要擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任，不應(yīng)過度地______校方教育。家長和老師有著不一樣的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差異，所以只有老師和家長做到真正的______，才可以避免矛盾和沖突的產(chǎn)生。

A．批評 互動 C．依賴 溝通

B．倚重 配合 D．強(qiáng)調(diào) 了解 答案：C ⑶判斷推理

主要測查應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。

題型一：定義判斷

每道題先給出定義（這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的），然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。例題：

學(xué)習(xí)有兩種形式：同化是指個(gè)體在與外界互動中以已有的知識體系和技能經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成對當(dāng)前信息的認(rèn)識；順應(yīng)是指個(gè)體在與外界互動中，對自己原有體系和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)前信息，從而不斷完善。

根據(jù)上述定義，以下哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)同化這種學(xué)習(xí)形式？ A．循序漸進(jìn) C．集思廣益 答案：B

B．觸類旁通 D．與時(shí)俱進(jìn)

題型二：類比推理 每道題給出一組相關(guān)的詞，要求應(yīng)試人員通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。例題：

老年證︰年齡 A．資格證︰工作 C．傷殘證︰醫(yī)療 答案：D

B．畢業(yè)證︰學(xué)位 D．學(xué)生證︰身份

題型三：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。例題：

多年以來，教育界所流行的理論是提高學(xué)生的自尊心、自信心能給人帶來成功。這個(gè)理論使老師們傾向于在學(xué)生所取得的任何成功上都給予表揚(yáng)和肯定，以此來建立學(xué)生的自信心。然而現(xiàn)在，越來越多的老師認(rèn)識到，一些過多的、含糊的?空表揚(yáng)?并不能給學(xué)生帶來長遠(yuǎn)的好處。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？

A．歷時(shí)研究表明，相比外向的學(xué)生，內(nèi)向的學(xué)生更容易從教師真實(shí)的表揚(yáng)中獲得動力，從而建立自信 B．研究發(fā)現(xiàn)，對于教師們模糊的表揚(yáng)，許多孩子們并不真正在意，他們更愿意獲得同伴的肯定

C．相比含糊的?空表揚(yáng)?，真實(shí)的贊揚(yáng)更能激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，讓他們感到自己的聰慧并不是與生俱來的

D．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，類似?你真聰明?的表揚(yáng)具有負(fù)面影響，那些經(jīng)常因聰明而被稱贊的學(xué)生更容易逃避復(fù)雜而困難的任務(wù) 答案：D ⑷數(shù)量分析

主要測查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見題型有數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。例題1：

某班級的一次考試閱卷后，發(fā)現(xiàn)有一道選擇題的答案有誤，正確答案為A，但是答案誤寫為C，此題分值為3分。修改分?jǐn)?shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，此題本班未選A、C兩個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)為班級總?cè)藬?shù)的，修改分?jǐn)?shù)后班級平均分提高了1分，問本班選擇A答案的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的多少？

A． C． 答案：A 141312B． D．

2513例題2：

根據(jù)以下資料回答問題： 統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：2012年，S市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)?及格?以上標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）為89.2%，優(yōu)良率（達(dá)到體質(zhì)健康綜合評價(jià)?優(yōu)秀?和?良好?標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)比例）為64.2%。

%

年

圖1 2008~2012年S市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)比較

% 圖2 2011~2012年S市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康綜合評價(jià)比較

1．以下哪一年中，該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率同比增長的最多？ A．2009 B．2010 C．2011 D．2012 答案：B 2．以下說法與資料相符的是：

A．2012年該市中小學(xué)生體質(zhì)健康綜合評價(jià)達(dá)標(biāo)率大幅上升 B．2011年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康優(yōu)良率基本一致 C．2012年該市仍然有超過10%的初中生體質(zhì)健康綜合評價(jià)不達(dá)標(biāo)

D．2012年該市中小學(xué)生各學(xué)段體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率均高于優(yōu)良率25個(gè)百分點(diǎn)以上 答案：C ⑸策略選擇

主要測查應(yīng)試人員面對教育情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當(dāng)策略的能力。這部分題目的題面陳述了一個(gè)教育情景，主要考查應(yīng)試人員面對各種問題的分析、處理能力，包括根據(jù)情景采取恰當(dāng)措施進(jìn)行管理組織的能力、根據(jù)情景采取合適的方式與他人溝通合作的能力等。例題1：

教語文的謝老師剛剛來到這所學(xué)校工作，今天是他第一次上課，由于太緊張，在上講臺前不小心絆了一下，差點(diǎn)摔倒，全班同學(xué)都笑了。面對這樣的情況，以下哪種應(yīng)對方式最為合適？

A．向?qū)W生承認(rèn)：?我太緊張了?

B．對學(xué)生說：?你們說我是‘差點(diǎn)摔倒’還是‘差點(diǎn)沒摔倒’？? C．若無其事地直接開始本課的正常教學(xué) D．嚴(yán)肅地告知同學(xué)們嘲笑老師是錯(cuò)誤的行為 答案：B 例題2：

在一次班級活動中，老師引導(dǎo)四年級小學(xué)生理解?目標(biāo)的作用?這個(gè)問題時(shí)，下列哪組方法和順序最為合適？

①講一個(gè)寓言故事，說明什么是?目標(biāo)?，有什么作用 ②舉若干個(gè)世界上偉人、名人成長的例子 ③請學(xué)生思考，并寫下自己的長遠(yuǎn)目標(biāo) ④請學(xué)生陳述并分享自己本學(xué)期的目標(biāo) ⑤分組討論?什么是目標(biāo)及其作用?

⑥組織學(xué)生做個(gè)小游戲，讓學(xué)生了解?目標(biāo)及其作用? A．②⑤⑥ C．③④⑤ 答案：D

B．①⑥② D．⑥①④

例題3：

某教師接到一名學(xué)生家長的電話，該家長向教師抱怨，認(rèn)為教師對其孩子的某種錯(cuò)誤行為的處理有失公正。為此，教師約定與家長直接面談，處理該問題。在教師與家長會面時(shí)，首先應(yīng)該：

A．傾聽，讓家長充分地表達(dá)觀點(diǎn)及其情緒 B．告知，使家長了解學(xué)校相關(guān)的校紀(jì)校規(guī) C．解釋，給家長詳細(xì)解釋處理此事的充分理由 D．商討，共同討論如何緩解處罰對孩子的影響 答案：A 5.4.2 《綜合應(yīng)用能力（D類）》 5.4.2.1 考試性質(zhì)和目標(biāo)

《綜合應(yīng)用能力（D類）》是針對中小學(xué)和中專等教育機(jī)構(gòu)的教師崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識和技能，分析、解決中小學(xué)教育教學(xué)問題的能力。5.4.2.2 考試內(nèi)容和測評要素

主要測查應(yīng)試人員的師德與職業(yè)認(rèn)知、教育教學(xué)核心能力和教師自主發(fā)展能力。

師德與職業(yè)認(rèn)知：具有正確的教育觀念，對教師職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)知，能夠按照教育相關(guān)法律法規(guī)分析和解決問題，依法施教。

教育教學(xué)核心能力：主要包括學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、教育組織與管理能力、教育教學(xué)評價(jià)能力、溝通合作能力等。

教師自主發(fā)展能力：能夠主動學(xué)習(xí)和反思，自主進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能夠在各種壓力情境下積極進(jìn)行心理調(diào)適。5.4.2.3 試卷結(jié)構(gòu)

試卷由主觀性試題構(gòu)成，主要題型包括辨析題、案例分析題、教育方案設(shè)計(jì)題等。

第五篇：2018年云南省事業(yè)單位教師類教育綜合理論知識梳理歸納

一、單項(xiàng)選擇題

（云眾教育祝大家學(xué)習(xí)愉快）

1.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，(C)

A.是同時(shí)的;

B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;

C.教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早;

D.說不清楚

2.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(C)

A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;

B.教師在教育活動中是被動的客體;

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

3.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(B)

A.并不重要的時(shí)期;

B.非常重要的奠基時(shí)期;

C.沒有效果的時(shí)期;

D.最不會受外界影響的時(shí)期

4.德國教育家赫爾巴特是(B)

A.兒童中心論的代表;

B.教師中心論的代表;

C.勞動教育中心論的代表;

D.活動中心論的代表

5.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的(B)

A.主體;

B.客體;

C.教的主體;

D.學(xué)的主體

6.美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜這是(B)

A.遺傳決定論的觀點(diǎn);

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

二、多項(xiàng)選擇題

1.美國當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(ACD)

A.認(rèn)知領(lǐng)域;

B.日常生活領(lǐng)域;

C.情感領(lǐng)域;

D.動作技能;

E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC)

A.內(nèi)容的豐富;

B.增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán);

C.課程結(jié)構(gòu)的更新;

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);

E.課程改革由受教育者完成

3.我國學(xué)校教育層次包括(ABCD)

A.幼兒教育;

B.初等教育;

C.中等教育;

D.高等教育;

E.學(xué)歷教育

4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD)

A.四書;

B.文法;

C.修辭;

D.辯證法;

E.論語

5.教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE)

A.家庭教育;

B.道德教育;

C.班級教育;

D.學(xué)校教育;

E.社區(qū)教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE)

A.方法科學(xué);

B.家長對孩子期望偏高;

C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí);

D.不能全面關(guān)心孩子的成長;

E.家庭教育是教育的一個(gè)分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(ABD)

A.以業(yè)余為主;

B.以自學(xué)為主;

C.以長期為主;

D.以短期為主;

E.以國外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE)

A.無歧視原則;

B.提早自立原則;

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則;

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE)

A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化;

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化;

D.重視能力的培養(yǎng);

E.重視個(gè)別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE)

A.核心課程;

B.融合課程;

C.潛在課程;

D.活動課程;

E.廣域課程

三、填空題

1．教學(xué)是______共同組成的雙邊活動（教師的教和學(xué)生的學(xué)）

2．教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育實(shí)施教育目的的____教學(xué)是學(xué)校工作的____，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以______，全面安排（基本途徑中心環(huán)節(jié)教學(xué)為主）

3．教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的____（指導(dǎo)性文件）

4．根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是__________是教學(xué)大綱的具體化（教學(xué)大綱教科書）

5．教學(xué)過程是教師根據(jù)社會的要求和______，指導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和______，發(fā)展學(xué)生的______，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)____教學(xué)過程是一種____（學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)基本技能智力和體力道德品質(zhì)的過程特殊的認(rèn)識過程）

6．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的問題，____和______曾有過長期爭論主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是________主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是____（形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論者形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論）

7．在教學(xué)過程中，傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的____規(guī)律（教育性）

8．教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的______（基本要求）

9．兩種對立的教學(xué)方法體系是______和________（啟發(fā)式注入式）

10．教學(xué)的基本組織形式是______它是由17世紀(jì)捷克教育家____提出來的中國在____年，清政府在北京開辦的____中開始采用班級授課（班級授課制夸美紐斯1862年京師同文館）

11．德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和____，把一定社會的品德轉(zhuǎn)化為______的過程德育過程區(qū)別____的過程（受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德學(xué)生思想品德形成）

12．德育過程中的基本矛盾是____（教育者提出的德育受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾）

13．德育過程的四個(gè)要素包括教育者_(dá)_______________（教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法）

14．德育過程是對學(xué)生_______________________的培養(yǎng)和提高過程（知情意行）

15．德育原則是學(xué)校和教師對學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的______德育原則來源于實(shí)踐，是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的____我國孔子曾提出過循循善誘______原則，英國洛克提出______，法國的盧梭提出______，德國赫爾

巴特提出____，美國的杜威提出____的原則（基本要求總結(jié)和概括因材施教環(huán)境教育的原則自然后果原則愛的原則教學(xué)的教育性原則社會化活動）

16．中小學(xué)常用的德育方法有______________________________________（說服教育榜樣示范實(shí)際鍛煉陶冶教育指導(dǎo)自我教育品德評價(jià)）

17．課外校外教育是指在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施的各種___________________的教育活動（有目的有計(jì)劃有組織）

18．課外校外教育的組織形式有___________________（群眾性活動小組活動個(gè)人活動）

19．課外校外教育的特點(diǎn)是___________________（自愿靈活實(shí)踐）

20．三結(jié)合教育指的是___________________（家庭教育社會教育學(xué)校教育）21．新中國的第一次學(xué)制改革是在______年（1951年）環(huán)城西路21號

22．1958年9月19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了______的方針和______________的具體原則（兩條腿走路三個(gè)結(jié)合六個(gè)并舉）

23．學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的____（主體）

24．學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在________________三個(gè)方面（自覺性，獨(dú)立性創(chuàng)造性）

25．學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的________的生理和心理特征（典型的本質(zhì)的）添加微信號***了解更多考試信息

26．教師的根本任務(wù)是____具體任務(wù)包括___________________（教書育人搞好教學(xué)做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生的身體和生活）

27．教師的勞動特點(diǎn)是_____________________（復(fù)雜性創(chuàng)造性；連續(xù)性廣延性；長期性間接性；主體性示范性；）

28．教師是教育工作的組織者_(dá)___，在教育過程中起______作用（領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)作用）

29．教師是人類文化知識的____，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起____作用（傳遞者承前啟后的橋梁）

30．教師的素養(yǎng)包括___________________（思想品德修養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)）

31．班主任是全班學(xué)生的___________________，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師學(xué)生集體的____，也是溝通學(xué)校與____及社會教育力量的橋梁班主任的基本任務(wù)是__________（組織者指導(dǎo)者教育者紐帶家庭帶好班級教好學(xué)生）

32．了解和研究學(xué)生常用的方法有_________________________________________________________等（考核法觀察法測量法問卷法談話法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法訪問法書面材料分析法）

33．班主任的工作方法有____________｜___________________（全面了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班級

體做好個(gè)別教育工作全面了解統(tǒng)一各方面教育力量做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)）

四、論述題

1.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能?

答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；

(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；

(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)價(jià)值：

(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力