第一篇：王雨倩讀后感-呵護(hù)孩子的夢想

呵護(hù)孩子的夢想

——讀《心教：方法對了，孩子就優(yōu)秀了》有感

在這個(gè)假期里，我有幸拜讀86位老師、22位心理學(xué)家齊聲推薦的臺灣知名親子導(dǎo)師、心理咨詢師、薩提亞教育的傳播者與實(shí)踐者李崇建老師的作品——《心教：方法對了，孩子就優(yōu)秀了》，其中第五章第四篇《呵護(hù)孩子的好奇心》讓我印象深刻，收獲頗多。我不禁聯(lián)想到我們不僅僅要呵護(hù)孩子的好奇心，同時(shí)還有他們的夢想。

同小喬丹一樣，幾乎每個(gè)孩子都有自己的夢想，夢想是孩子對自己未來的美好設(shè)計(jì)。孩子們在談到自己的夢想時(shí)，往往會神采飛揚(yáng)、美不勝收。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母卻常常對孩子的夢想不屑一顧，甚至大潑冷水。有一個(gè)小學(xué)三年級的男孩子曾對母親說，長大了要去當(dāng)艦長，而母親卻說：“瞧你那糟糕的成績，打掃軍艦都輪不到你的份兒?！焙⒆拥膲粝氡荒赣H的譏諷傷害了。如果這位母親能像喬丹的母親那樣認(rèn)真對待孩子的那份夢想，孩子日后沒準(zhǔn)真會成為一位出色的艦長呢。

孩子的夢想對孩子來說，有著無窮的魅力，對孩子的成長具有巨大的牽引和激勵作用。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，夢想是孩子自我形象的理想化。鼓勵孩子追夢，孩子會產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)驅(qū)力，面對各種困難也會主動想辦法去克服。夢想能使孩子在學(xué)習(xí)、工作過程中創(chuàng)造不輟，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)。據(jù)對愛迪生、畢加索、達(dá)爾文等成就卓著的人物的研究表明，他們在童年時(shí)期，都有一個(gè)絢麗多彩的夢，他們一生為之奮斗的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)早年的夢想。因此，可以這樣說，沒有夢想的孩子是沒有未來的，是不可能有所作為的。

孩子有了夢想（哪怕有些不可思議），父母都應(yīng)為他有了“理想的我”而感到欣慰和自豪，并給予肯定。父母對孩子的夢想堅(jiān)信不疑，孩子就會從父母那里獲得力量，獲得勇氣，樹立信心。為了使孩子的夢想能成為現(xiàn)實(shí)，在孩子追夢的過程中，還應(yīng)予以多方面的關(guān)注。比如，幫助孩子尋找夢想的偶像，和孩子討論偶像的成長史、奮斗史、成就史，明確成功必須付出辛勞和汗水，讓偶像在孩子心里生根；給孩子的圓夢計(jì)劃提供建議和支持；經(jīng)常提醒孩子踐諾，在孩子懷疑夢想時(shí)給孩子鼓勵。

第二篇：呵護(hù)每一個(gè)孩子的夢想

呵護(hù)每一個(gè)孩子的夢想

李飛鴻（湖南師范大學(xué)教科院教育碩士，長沙師范學(xué)校教師）

曾經(jīng)讀到這樣一則故事：一個(gè)叫竇文慧的女孩，自幼雙目失明，９歲那年，她向父母提出要學(xué)習(xí)鋼琴演奏，說她的夢想是成為一名音樂家。在常人看來，竇文慧的這個(gè)夢想的確“太不著調(diào)”，因?yàn)樗床坏戒撉?、看不到鍵盤、看不到樂譜，但是媽媽尊重了女兒的選擇，牽著她的手四處求學(xué)，經(jīng)過無數(shù)次碰壁，終于投在哈爾濱師范大學(xué)一位鋼琴教師門下。功夫不負(fù)苦心人，１４年后的今天，取得鋼琴專業(yè)十級資質(zhì)的竇文慧在哈爾濱音樂廳舉辦了專場演奏會。當(dāng)李斯特、貝多芬等音樂巨匠們的經(jīng)典作品從她靈巧的指尖一曲曲被“還原”的時(shí)候，近千名聽眾一次次報(bào)以熱烈的掌聲。

竇文慧的人生故事給了我們許多感動和鼓舞，更給了我們?yōu)槿藥熣呱畛恋乃妓鳎簤粝胧敲總€(gè)孩子的權(quán)利，也是他們在心中給未來世界畫的一幅畫。請細(xì)心呵護(hù)和澆灌每一個(gè)孩子心中的夢想！

一、要學(xué)會傾聽孩子成長的聲音

成長是身心裂變的過程，成長的過程充滿著困惑和疑慮。隨著年齡的增長，青少年學(xué)生慢慢學(xué)會了故作深沉，學(xué)會了將心事偷偷寫進(jìn)日記，學(xué)會了一個(gè)人默默承受，同時(shí)，他們也有了自己的夢想，有些人想當(dāng)科學(xué)家，有些人夢想登上月球，有些想成為出色的工程師??孩子們在談到自己的夢想時(shí)，往往會神采飛揚(yáng)、喜不自禁，但是他們的夢想往往離現(xiàn)實(shí)有著很遠(yuǎn)的距離，甚至永遠(yuǎn)只能是空中樓閣，這個(gè)時(shí)候，我們千萬不要認(rèn)為孩子太幼稚，對孩子的夢想不屑一顧，千萬不要想當(dāng)然地作出“不可能”、“天方夜譚”的結(jié)論，給他們潑冷水。我們應(yīng)該以包容的心態(tài)，在真誠的傾聽中走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去撫慰成長中敏感的心靈，去感知他們對未來的憧憬和好奇。

上個(gè)世紀(jì)，在美國一個(gè)普通的家庭里，媽媽正在廚房準(zhǔn)備晚餐，院子里傳來了蹦蹦跳跳的聲音，那是她年幼的兒子在玩耍?！澳阍诟墒裁矗俊眿寢寙柕?。兒子回答說：“媽媽，我想跳到月亮上面去?！眿寢寷]有罵他玩得忘乎所以，也沒有叫他回來洗手，而是沖著兒子說：“好啊，別忘了回家！”后來，這個(gè)孩子成為了地球上第一個(gè)登上月球的人，他就是美國宇航員阿姆斯特朗。我們可以想像，當(dāng)聽到“我想跳到月亮上面去”時(shí)，如果這位孩子的媽媽按照常規(guī)思維，把孩子臭罵一通或者取笑一番，那么第一個(gè)登上月球的人還會是阿姆斯特朗嗎？有人說，如果孩子都是落入凡間的天使，那么夢想就是天使的翅膀，總有一天能讓他們自由地飛來飛去。這句話在告訴我們：夢想是孩子們成長的聲音，千萬別嘲笑孩子的夢想，更不要打擊孩子的夢想！我們需要給予的是更多的欣賞、傾聽和理解，哪怕他們是在“做白日夢”，“異想天開”。

二、要做孩子人生的引導(dǎo)者而非設(shè)計(jì)者

有人感嘆，現(xiàn)在的孩子缺乏遠(yuǎn)大理想，眼里只有考試分?jǐn)?shù)和重點(diǎn)學(xué)校。其實(shí)，這個(gè)責(zé)任不在孩子。為什么現(xiàn)在的孩子缺少夢想？為什么孩子的夢想，都和考試分?jǐn)?shù)有關(guān)？這一切都是因?yàn)槔蠋熀图议L在不斷地告訴他們現(xiàn)實(shí)有多殘酷，他們在用分?jǐn)?shù)和生存壓力摧殘著孩子的夢想，為了分?jǐn)?shù)，孩子們不得不放棄了一切“無關(guān)的愛好和特長”。筆者曾在報(bào)上讀到這樣一則耐人尋味的新聞，題目是《我不知道自己的理想是什么》，講的是2010年全國高中生物聯(lián)賽復(fù)賽浙江省賽區(qū)第一名得主沈寒，她有一個(gè)煩惱———不知道自己的夢想是什么。沈寒說，學(xué)習(xí)，她不覺得累，但她一直有件煩心事，不知道自己的理想是什么。在老師、同學(xué)的眼里，沈寒是個(gè)近乎完美的學(xué)生。中考時(shí)，她是杭州市第二名，平時(shí)考試，?？及嗬锏牡谝幻?。她還有很多才藝，小學(xué)時(shí)練過電子琴、圍棋、硬筆書法和國畫、素描等，琴棋書畫樣樣都會。高一進(jìn)校時(shí)，她想跳舞，結(jié)果被老師委婉勸退，說還是學(xué)習(xí)重要?，F(xiàn)在，她的琴棋書畫全都放下了，一心一意搞學(xué)習(xí)。讀到這則新聞，我們不難找到“為什么現(xiàn)在的孩子缺少夢想”的答案了。

啟蒙主義思想家盧梭曾經(jīng)說過：“教育即生長”，這句話的意思是說教育本身的目的就是生長，而并非其他。我們常常聽到這樣的“諄諄教導(dǎo)”——“考入重點(diǎn)中學(xué)，你才有出息”“學(xué)好數(shù)學(xué)，將來當(dāng)個(gè)科學(xué)家”，其實(shí)這些說教并非教育的目的，而是教育者尤其是老師和家長的“衷心期望”。誠然，夢想千里，始于足下，每一個(gè)教育工作者都有責(zé)任幫助孩子進(jìn)行生涯規(guī)劃，讓孩子們的夢想更具有合理性、方向性和計(jì)劃性。但是我們不能越俎代庖，更不能把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，逼迫他們按照自己預(yù)設(shè)的軌道去努力、去發(fā)展。因?yàn)椤巴豢脴渖喜豢赡苡袃善嗤娜~子”，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，都有自己的興趣愛好，都有自己的理想和追求，教育者應(yīng)該順應(yīng)孩子們的身心特點(diǎn)，尊重每個(gè)孩子的愿望和訴求，并引導(dǎo)他們自己去合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)人生的藍(lán)圖。遺憾的是，現(xiàn)在的教

育者最喜歡做的事就是替孩子設(shè)計(jì)好未來，然后要求孩子去實(shí)現(xiàn)。這顯然是對教育本質(zhì)的背離和對孩子天性的劫持。

三、要做孩子追夢路上的知心伙伴

心理學(xué)專家在總結(jié)分析一些諾貝爾獎獲得者的心理特點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)他們具有以下幾個(gè)共同特征：(1)對自然界和科學(xué)現(xiàn)象具有廣泛而濃厚的興趣；(2)從小具有一種自發(fā)的探索精神和不受拘束的想像力；(3)具有強(qiáng)烈的自我成長動機(jī)和成就動機(jī)；(4)高度的創(chuàng)新性、獨(dú)立性和求異性；(5)具有反潮流精神，不追求物質(zhì)利益；(6)刻苦、頑強(qiáng)、百折不撓的精神。這里面提到的“好奇心”、“想像力”、“強(qiáng)烈的成就動機(jī)”、“堅(jiān)強(qiáng)的毅力”，其實(shí)都來自人們從兒時(shí)起就擁有的絢麗多彩的夢想。

夢想是孩子自我形象的理想化，夢想，是一種可貴的心靈動力，它會最大限度地激發(fā)人的潛能，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)夢想不可能一蹴而就，夢想之路充滿艱辛，為了幫助他們美夢成真，我們教育工作者應(yīng)該擔(dān)任學(xué)生成長的引路人，在孩子追夢的過程中，不失時(shí)機(jī)地幫助他們、督促他們、鼓勵他們，當(dāng)他們的知心伙伴，和他們攜手同行，讓他們少走甚至不走彎路。比如，當(dāng)孩子的夢想游離不定時(shí)，我們可以幫助孩子尋找夢想的偶像；當(dāng)孩子只看到偶像身上的光環(huán)和鮮花時(shí)，我們要和他們一起討論偶像的成長史、奮斗史、成就史，讓他們知道成功必須付出辛勞和汗水；當(dāng)孩子為實(shí)現(xiàn)夢想無從著力時(shí)，我們要幫助他們制訂圓夢計(jì)劃，給他們提供一些可行的建議和支持；當(dāng)孩子在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上遇到挫折時(shí)，我們要告訴他們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和忍耐，給他們以心靈的慰藉、溫暖的鼓勵和堅(jiān)持的信心??

“讓每個(gè)孩子都有夢想，是教育最核心的任務(wù)。每一個(gè)人都有夢想，一個(gè)民族有一個(gè)夢想，這個(gè)民族才有希望?！蔽覀儾荒芗耐恳粋€(gè)孩子都成為愛迪生、畢加索、阿姆斯特朗??，但是我們可以做到讓每一個(gè)孩子都有自己的夢想，都能夠找到自己的人生坐標(biāo)，都能畫出一幅屬于自己最美的畫卷。

第三篇：注重家風(fēng)培養(yǎng) 呵護(hù)孩子夢想

注重家風(fēng)培養(yǎng)

呵護(hù)孩子夢想

——平川鎮(zhèn)中心小學(xué)家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)

“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷、斷織，田稷子受賄受母訓(xùn)，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲套拥木?，值得借鑒與弘揚(yáng)。家庭作為社會的細(xì)胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個(gè)孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個(gè)民族的興衰。為此，我校十分重視家長學(xué)校的建設(shè)工作，在具體的工作過程中，則側(cè)重于引導(dǎo)家長培養(yǎng)良好家風(fēng)，給孩子成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主，充滿文化氣息的家庭環(huán)境。

一、自編家長學(xué)校校本教材，家風(fēng)培養(yǎng)有章可循

我校自編了家長學(xué)校校本教材——《優(yōu)良家風(fēng)影響孩子一生》，書中按從古到今的順序，精選了我國家庭教育的許多成功案例，如宋代蘇洵一門三進(jìn)士的故事，讓家長明白構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭對孩子成才的重要性；我國現(xiàn)代著名的語言文字學(xué)家錢玄同一家良好的家風(fēng)，讓家長明白家風(fēng)是家庭人員的道德風(fēng)貌和相沿成習(xí)的家庭傳統(tǒng)??還有家長教育孩子的基本要求，如在家里，家長在孩子面前要注意自己的言行，不要動不動就指責(zé)孩子，也不能溺愛孩子，更不要當(dāng)著孩子的面吵架。在孩子面前，家長要發(fā)揮好自己的示范表率作用。教育孩子嚴(yán)格要求，生活上要低要求，學(xué)習(xí)上要高標(biāo)準(zhǔn)。

每次召開家長會，其實(shí)就是校長和家長一起討論教材里的內(nèi)容。這樣，家長培訓(xùn)會就像班級授課一樣，讓家長從一個(gè)個(gè)案例中汲取經(jīng)驗(yàn)。而且培訓(xùn)形式可以一直沿用下來，使平川鎮(zhèn)所有家長就像一個(gè)班級的同學(xué)一樣，在閑暇之余，也有討論的共同內(nèi)容，最終讓家長明白，家訓(xùn)可以形成一個(gè)家庭的精神追求和家族的文化基因。

二、曬自家家風(fēng)，評優(yōu)秀家長

我校每學(xué)期召開一次家風(fēng)研討會，組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)家教理論，并形成了這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把家風(fēng)建設(shè)放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。良好家風(fēng)養(yǎng)成已成為我校進(jìn)行素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。

家長通過解讀自家制定或傳承的家風(fēng)，并以案例的形式進(jìn)行交流，民主推薦優(yōu)秀家長。對于優(yōu)秀的案例，我校還將其編入校本教材《優(yōu)良家風(fēng)影響孩子一生》，不但使培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，接地氣，也極大地引起了家長對此項(xiàng)活動的重視。

三、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校家庭教育講師

建設(shè)一支有先進(jìn)教育理念和有指導(dǎo)家庭教育知識水平的教師隊(duì)伍，是我們辦好家長學(xué)校的基本前提。為提高教師家庭教育的指導(dǎo)水平，認(rèn)真做好家庭教育現(xiàn)代化的培訓(xùn)工作，做到時(shí)間保證、人員保證、課程保證；積極開展個(gè)案及課題的研究，以科研促指導(dǎo)，努力提高教師家庭教育的指導(dǎo)水平，培養(yǎng)學(xué)校的家庭教育講師。每次培訓(xùn)，都由學(xué)校校長確立主題，組織班主任一起學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)了開好家長會，指導(dǎo)家庭教育的能力，使學(xué)校每位班主任不但能教學(xué)生，還能培養(yǎng)家長。平時(shí)借助學(xué)校微信公共服務(wù)平臺，“和訊”平臺，適時(shí)推薦教教案例，使家長培訓(xùn)更加常態(tài)化。家長學(xué)校校本教材的完善，搭建了家校學(xué)習(xí)交流、研討、互動的平臺，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的提高。家長們充分認(rèn)識到了家風(fēng)對孩子成才的重要性，紛紛表示要做一個(gè)優(yōu)秀的家長，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的家庭氛圍和親子關(guān)系，讓孩子感受到溫暖、關(guān)心、尊重、欣賞，形成優(yōu)良家風(fēng)。

二〇一六年六月十五日

第四篇：呵護(hù)孩子的

呵護(hù)孩子的夢

多年以前的一個(gè)晚上，有個(gè)年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨(dú)自在灑滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他在干什么。天真無邪的兒子也大聲的回答：“媽媽，我想要跳到月球上去?！边@位母親并沒有象其他的父母一樣責(zé)怪兒子不好好學(xué)習(xí)，只知道瞎想！而是說：“好??！不過一定要回來呀！”

這個(gè)孩子長大以后真的“跳”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個(gè)登上月球的人——美國宇航員尼爾 阿姆斯特朗。

還有一個(gè)同樣有意思的故事——一天，一個(gè)小男孩在家里照顧妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水。那些瓶子對他是一種極大的誘惑，他忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水，家里變得臟亂不堪。當(dāng)他母親回來時(shí)，被眼前的情景驚呆了，但她同時(shí)也看到了地板上的那張畫像——準(zhǔn)確地說是一片亂七八糟的墨跡。佻撻對凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻她的兒子。這個(gè)男孩就是本杰明 威斯特，后來成了著名的畫家，他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家。”

對于一個(gè)未成年卻充滿想象的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能去預(yù)測他將通過何種方式、何種途徑去實(shí)現(xiàn)未來的人生價(jià)值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的 就交給他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”、“不太可能”中找到可以獻(xiàn)身的東西，并能在造福于人類的事業(yè)中達(dá)到一個(gè)光輝的頂點(diǎn)。

第五篇：(王雨婷)我的夢想

我的夢想

我的夢想是當(dāng)一名旅行家，旅行全世界。品嘗世界各地的美食。比如說美國的夾心巧克力有各種各樣形狀好看又好吃，吃了又想吃。在我的夢想中祖國是多么廣大、多么美麗。

我的家鄉(xiāng)在高高的大山中。春天到了，桃樹上開著一朵朵美麗的桃花?？墒沁^了不久，我的家鄉(xiāng)受到了嚴(yán)重污染。家鄉(xiāng)的水漸漸變黑了。因?yàn)槲覈教庨_發(fā)工廠數(shù)量過多了，水之源越來越嚴(yán)重了。我的夢想就是污染少一點(diǎn)，綠色多一點(diǎn)。

我的祖國！她的強(qiáng)大是我從踏進(jìn)校園就有我的，我要讓她與我一起進(jìn)步成長，我現(xiàn)在在她的懷抱中成長，學(xué)習(xí)，將來我長大了。我會用我的知識建設(shè)祖國。實(shí)現(xiàn)我的夢想，我愛我的祖國，祖國是強(qiáng)大了，這是我永久的夢。