第一篇：2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)物理學(xué)科說(shuō)課稿(5.28)

2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)物理學(xué)科說(shuō)課稿（5.28）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)物理學(xué)科說(shuō)課稿]

[示例一]初中物理《電壓》 說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師們： 大家早上好!我是XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《電壓》。對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

(過(guò)渡句：教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。)“電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一，學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

(過(guò)渡句：教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽(tīng)起來(lái)并不陌生，所以在教學(xué)過(guò)程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘其潛能，老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測(cè)量方法，幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程，在快樂(lè)中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)，確定本

課時(shí)教學(xué)目標(biāo))【知識(shí)與技能】

知道電壓的作用，電壓的單位及換算，會(huì)正確使用電壓表，會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成自學(xué)的能力，通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓，提高動(dòng)手操作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，嘗試探究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

(過(guò)渡句：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn))【重點(diǎn)】

理解電壓在電路中的作用，知道電壓表正確的使用方法?！倦y點(diǎn)】

能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。

五、說(shuō)教學(xué)方法

(過(guò)渡句：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)在初中物理的電學(xué)知識(shí)體系中，電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(過(guò)渡句：在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片，播放城市夜景，閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到和看到“電壓”這個(gè)詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作，一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。

【設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中將生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象、實(shí)例與電壓聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的生活走向物理的課程理念】

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師展示兩節(jié)干電池，小燈泡，開(kāi)關(guān)，若干導(dǎo)線。用一節(jié)干電池與其他元件組成閉合回路，觀察小燈泡亮度較暗;然后再用兩節(jié)干電池接入電路中，在閉合開(kāi)關(guān)之前提問(wèn)同學(xué)們燈泡亮度如何變化，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后，發(fā)現(xiàn)燈泡較亮，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。提問(wèn)學(xué)生電流的強(qiáng)弱與電源的什么量有關(guān)? 組織學(xué)生通過(guò)合作交流，通過(guò)討論和師生共同總結(jié)可以得出，電壓是電源提供的，電源有正負(fù)兩個(gè)極，兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接，電路中就有電流通過(guò)，電壓是產(chǎn)生電流的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：改換電路中串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的多少引起燈泡明亮程度發(fā)生變化的實(shí)驗(yàn)，引出不同電源的電壓不同，產(chǎn)生的電學(xué)效果也不同，從而幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電壓是產(chǎn)生電流的原因。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這也是一種很重要的科學(xué)方法】

教師講解電壓通常用字母U表示，它的單位是伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏，符號(hào)是V。常用單位有千伏(kV)、毫伏(mV)

在講解完電壓的相關(guān)概念之后，教師通過(guò)多媒體展示生活常見(jiàn)的電壓(教材中小資料中常見(jiàn)的電壓表格)通過(guò)教師的講解，了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表，讓同學(xué)們拿起來(lái)并觀察，教師講解電壓的高低可以用電壓表測(cè)量，并說(shuō)明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。

讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說(shuō)明，閱讀完以后提問(wèn)學(xué)生一下問(wèn)題。

1、電壓表應(yīng)該跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?

2、電壓表標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱應(yīng)該連接在什么位置?另一個(gè)接線柱應(yīng)該連接在什么位置?

3、什么情況下使用標(biāo)有“3”字樣的接線柱，什么情況下使用標(biāo)有“15”字樣的接線柱?在預(yù)先不知道被測(cè)電壓的大小時(shí)，為了保護(hù)電壓表，應(yīng)先選用大量程，還是小量程? 學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行改正并總結(jié)。教師講解電壓表的使用步驟：

1、調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處

2、認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。

3、連：連接電壓表

4、讀：讀數(shù)

教師組織學(xué)生開(kāi)始練習(xí)使用電壓表先將電壓表接在小燈泡兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù);再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取數(shù)據(jù)。電壓表兩次讀數(shù)是否相同? 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書(shū)方法，說(shuō)出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓，體會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)帶來(lái)的快感，學(xué)以致用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后，給出一道隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解題，以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)知識(shí)的掌握。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，既讓學(xué)生鞏固了基本概念，又讓學(xué)生能熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到基本問(wèn)題上來(lái)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生能力的形成

和提高，用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！?/p>

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)新知識(shí)的鞏固，也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展認(rèn)知領(lǐng)域?！?/p>

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

(過(guò)渡句：為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì))

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中物理《分子間的作用力》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(過(guò)渡句：教材是教學(xué)的依據(jù)，但是教師不能照本宣科，要對(duì)教材進(jìn)行分析理解變成自己教學(xué)的素材加以利用，首先我就來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解：)《分子間作用力》這一節(jié)是人教版選修3-3第七章第3節(jié)的內(nèi)容，前兩節(jié)分別是《物體是由大量分子組成的》和《分子的熱運(yùn)動(dòng)》，這三節(jié)共同構(gòu)成了“分子動(dòng)理論“的內(nèi)容，因此教材在本節(jié)課設(shè)置了兩部分的內(nèi)容，一是分子間作用力，另一個(gè)就是分子動(dòng)理論。本節(jié)在本章中既是前三節(jié)的一個(gè)小結(jié)，也為后面的第五節(jié)《內(nèi)能》中關(guān)于“分子勢(shì)能”的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

二、說(shuō)學(xué)情

(過(guò)渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教材內(nèi)容，因此接下來(lái)再分析一下我所面對(duì)的學(xué)生)高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的微觀思想，也知道了物體是由大量分子組成的，分子很小以及分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，但是還處于一種似懂非懂的狀態(tài)，而本節(jié)課的內(nèi)容要分析分子間的作用力，相對(duì)于前面的內(nèi)容來(lái)說(shuō)難度要大一些，因此需要老師在講解的時(shí)候盡量的結(jié)合一些宏觀的例子進(jìn)行引導(dǎo)，在理解宏觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去分析微觀狀態(tài)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

(過(guò)渡句：經(jīng)過(guò)以上對(duì)于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo))【知識(shí)與技能】

知道分子間存在引力和斥力;能夠根據(jù)圖像理解分子間作用力與距離的關(guān)系;掌握分子動(dòng)理論的內(nèi)容。

【過(guò)程與方法】

經(jīng)過(guò)對(duì)分子間作用力的分析過(guò)程，提高理論分析能力，初步樹(shù)立微觀思想。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受宏觀世界和微觀世界的不同，產(chǎn)生探究物理奧秘的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

(過(guò)渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨之確定了)【重點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系;分子動(dòng)理論的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系。

五、說(shuō)教法學(xué)法

(過(guò)渡句：教學(xué)方法決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況我打算采用以下教學(xué)方法。)(1)講授法：因?yàn)楸竟?jié)課需要的內(nèi)容有一部分需要老師進(jìn)行講解，因此會(huì)用到講授法，但是在講解的時(shí)候不能一味的灌輸，還要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);(2)演示法：在引出分子間有間隙的這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候最好的辦法就是讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象去進(jìn)行

推理，所以演示法是最合適的辦法。(3)讀書(shū)指導(dǎo)法：在分子動(dòng)理論部分我打算指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的方式進(jìn)行。此外還會(huì)用到問(wèn)答法、小組討論法等方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(過(guò)渡句：接下來(lái)是我說(shuō)課的核心部分——教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這一部分共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

(過(guò)渡句：首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié))導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)用多媒體播放酒精和水混合的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)混合之后的體積變小了，引發(fā)猜想，當(dāng)然學(xué)生可能會(huì)想到是酒精揮發(fā)了，但是我會(huì)讓他們思考密封的玻璃管在十幾秒鐘很難揮發(fā)，同時(shí)舉出一杯裝滿大豆的杯子還能再加進(jìn)去一小杯小米的例子，這樣學(xué)生基本上就能發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榉肿娱g有空隙，從而導(dǎo)出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槟軌蜃寣W(xué)生在宏觀層面上發(fā)現(xiàn)分子間存在空隙，有助于他們的理解】

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過(guò)渡句：導(dǎo)入新課之后就順勢(shì)進(jìn)入到了新課講授環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，一是分子間的作用力，二是分子動(dòng)理論。首先進(jìn)行第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。順著剛才的導(dǎo)入我會(huì)提出問(wèn)題：為什么實(shí)驗(yàn)表明分子間存在空隙，而大量的分子聚集在一起又會(huì)形成固體或液體，并有固定的體積呢?學(xué)生思考后能夠想到是因?yàn)橛心撤N力使它們聚集在一起，而我會(huì)告訴學(xué)生這種力是分子間的引力;然后再拋出另一個(gè)問(wèn)題：為什么分子間存在空隙，但是用力壓縮物體，物體內(nèi)又會(huì)產(chǎn)生反抗壓縮的彈力呢?這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)就不難了，他們很容易就能想到是分子間存在斥力，也就得到了分子間同時(shí)存在引力和斥力的結(jié)論，然后我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間再舉幾個(gè)分子間存在引力和斥力的例子加深理解。

在知道了分子間既存在引力和斥力的條件下，就可以進(jìn)行分子間作用力的合力問(wèn)題的探討了，但是這個(gè)問(wèn)題無(wú)法通過(guò)例子來(lái)呈現(xiàn)，只能通過(guò)理論推導(dǎo)，我會(huì)先在多媒體上展示分子間引力和斥力的圖像，讓學(xué)生先觀察兩個(gè)力的變化趨勢(shì)，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生得到斥力和引力都隨著分子間距離的增大而減

小，但是斥力減小的快，而引力減小的慢，此時(shí)我再拋出分子間作用力合力的問(wèn)題：分子間作用力的合力是如何變化的?組織學(xué)生自己動(dòng)手用描點(diǎn)法畫(huà)出分子作用力合力的圖像，根據(jù)圖像進(jìn)行分析。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我打算讓學(xué)生先小組討論，然后找?guī)酌瑢W(xué)按照自己的理解去描述分子間作用力的合力的變化趨勢(shì)，如果遇到困難我會(huì)提示引導(dǎo)，比如讓他們抓住引力和斥力剛好相等的時(shí)候的距離，以這個(gè)點(diǎn)為中心進(jìn)行分析，最后我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)：

當(dāng)兩個(gè)分子間的距離為r0時(shí)，其中一個(gè)分子所受的引力等于斥力，那么這個(gè)分子所受分子間作用力的合力為0，當(dāng)分子間的距離小于r0時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，當(dāng)分子間的距離大于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為引力。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)思路就是讓學(xué)生先根據(jù)宏觀現(xiàn)象推出微觀實(shí)質(zhì)，進(jìn)而再去分析作用力的變化情況，層層遞進(jìn)，由宏觀到微觀，利于學(xué)生的理解】

然后進(jìn)行第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：分子動(dòng)理論。這一部分其實(shí)就是在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得到分子動(dòng)理論的全部?jī)?nèi)容。我會(huì)先讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材的內(nèi)容，然后小組匯報(bào)，我再進(jìn)行總結(jié)得到：①物質(zhì)是由大量分子組成的;②分子在做永不停息的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng);③分子之間存在著引力和斥力。然后就是統(tǒng)計(jì)規(guī)律的學(xué)習(xí)，依然采取學(xué)生先自學(xué)我再解釋說(shuō)明的方式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)其實(shí)有前面的知識(shí)做鋪墊，學(xué)生理解起來(lái)難度就不大了，因此可以采用自學(xué)的方式進(jìn)行，但是為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，我在此過(guò)程中依然會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)以及總結(jié)】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)：分析當(dāng)一個(gè)分子從無(wú)窮遠(yuǎn)處靠近另一個(gè)分子的過(guò)程中，引力、斥力和合力的變化情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)分析過(guò)程能夠了解學(xué)生對(duì)于分子間作用力的掌握情況，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的分析能力】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過(guò)渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)我會(huì)以師生共同回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行，作業(yè)就是讓學(xué)生課后

思考練習(xí)題中的第2題。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

以上就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，采用系統(tǒng)化的板書(shū)，歸納出本節(jié)課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)。

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿(7.25)

2018年四川省教師招聘面試中學(xué)歷史學(xué)科說(shuō)課稿（7.25）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)歷史說(shuō)課稿] [示例一]初中歷史《全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，我將先談一談對(duì)教材的理解。《全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始》是華師大版《中國(guó)歷史》八年級(jí)上冊(cè)第四單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》第15課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“七七事變”“第二次國(guó)共合作”和“南京大屠殺”三個(gè)子目構(gòu)成，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：七七事變，第二次國(guó)共合作的過(guò)程和結(jié)果，南京大屠殺。

七七事變是日本全面侵華的標(biāo)志，上承局部侵華的史實(shí)，下啟國(guó)共第二次合作，實(shí)現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成。而抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)近代史的發(fā)展有重要作用。

二、說(shuō)學(xué)情

過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

八年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，理解能力不強(qiáng)。但是他們好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史充滿興趣。因此在授課過(guò)程中要提供學(xué)生感興趣的視頻、圖片和史實(shí)材料，順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

知道七七事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)的基本史實(shí);掌握抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成過(guò)程;了解南京大屠殺的基本史實(shí)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論圍繞當(dāng)前日本右翼的否認(rèn)歷史的資料，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的學(xué)習(xí)，體會(huì)全國(guó)人民抗戰(zhàn)必勝的決心，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)對(duì)南京大屠殺的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)日本帝國(guó)主義的兇殘本性，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的理念以及正視歷史的觀念。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

過(guò)渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 【重點(diǎn)】

七七事變的意義及南京大屠殺的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

南京大屠殺的啟示。

五、說(shuō)教學(xué)方法

過(guò)渡：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、史料分析法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我采用情境導(dǎo)入法。

我會(huì)在大屏幕上播放小泉純一郎參拜靖國(guó)神社的新聞片段，提出問(wèn)題：“小泉純一郎參拜靖國(guó)神社為什么會(huì)傷害中國(guó)人民的感情?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】利用與歷史相關(guān)的現(xiàn)實(shí)新聞，建立起歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)七七事變

我會(huì)在大屏幕播放七七事變的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生歸納出七七事變的基本史

實(shí)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)。

接下來(lái)我會(huì)出示《盧溝橋事變形式示意圖》，提出問(wèn)題：(1)七七事變有怎樣的意義呢?(2)七七事變是偶發(fā)事件，還是蓄意挑釁? 讓學(xué)生與同桌兩人，進(jìn)行5分鐘的討論后，能夠理解七七事變是日本帝國(guó)主義全面侵華的開(kāi)始，能夠通過(guò)分析七七事變的經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)七七事變是日軍精心策劃，蓄意挑釁。

接下來(lái)我會(huì)出示淞滬會(huì)戰(zhàn)的圖片以及國(guó)民黨發(fā)表的《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》片段，提出問(wèn)題：淞滬會(huì)戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)是什么?國(guó)民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度有了哪些變化? 學(xué)生自主回答出淞滬會(huì)戰(zhàn)是1937年8月13日在上海爆發(fā)，又稱(chēng)“八一三事變”。國(guó)民黨抗戰(zhàn)態(tài)度轉(zhuǎn)為堅(jiān)決抗戰(zhàn)。我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解，國(guó)民黨態(tài)度轉(zhuǎn)變是由于淞滬會(huì)戰(zhàn)直接關(guān)系著南京——國(guó)民黨首都的安危。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)紀(jì)錄片和地圖的使用，創(chuàng)設(shè)歷史情境，學(xué)生能夠自然而然的掌握七七事變的基本史實(shí)，同時(shí)在同桌交流中理解七七事變，提升交流合作的能力。

(二)第二次國(guó)共合作

過(guò)渡語(yǔ)：隨著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，在這民族危亡的緊急時(shí)刻，國(guó)共兩黨再度攜手合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1.第二次國(guó)共合作的過(guò)程

我在大屏幕出示中國(guó)共產(chǎn)黨在七七事變第二天發(fā)表的抗日通電的部分內(nèi)容，提出問(wèn)題：這個(gè)通電表明了中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣的抗戰(zhàn)態(tài)度?抗戰(zhàn)態(tài)度是否堅(jiān)決?主張如何抗戰(zhàn)? 學(xué)生通過(guò)同桌討論能夠回答出中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)決主張全民族共同抗戰(zhàn)，積極倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

我會(huì)再次重申淞滬會(huì)戰(zhàn)及《自衛(wèi)抗戰(zhàn)宣言》后國(guó)民黨的抗戰(zhàn)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生明白國(guó)共兩黨在事關(guān)民族根本利益的基點(diǎn)上達(dá)成了協(xié)議。同時(shí)在大屏幕出示軍隊(duì)改編示意圖，提出問(wèn)題：紅軍如何改編的?有什么意義? 學(xué)生結(jié)合教材回答后，我會(huì)指出這就是“八路軍”“新四軍”的由來(lái)，并進(jìn)一步總結(jié)紅軍改編后，國(guó)共實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生分析史料和同桌討論，提升史料分析能力和溝通交流

能力。

2.第二次國(guó)共合作的結(jié)果

我會(huì)出示國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的事跡材料，讓學(xué)生結(jié)合教材回答了解正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后根據(jù)地建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，如平型關(guān)大捷、晉察冀抗日根據(jù)地等。并進(jìn)行總結(jié)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立使抗日隊(duì)伍的力量空前壯大，從而為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利奠定了基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生結(jié)合材料和教材自學(xué)，了解國(guó)共兩黨團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的史實(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀能力、分析理解能力以及獨(dú)立思考的能力。

(三)南京大屠殺

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)三個(gè)月的奮戰(zhàn)，淞滬會(huì)戰(zhàn)以失敗告終。1.背景

我會(huì)在大屏幕上出示日軍入侵示意圖，提問(wèn)：南京大屠殺是在什么情況下出現(xiàn)的?國(guó)民黨政府做出了哪些反應(yīng)? 學(xué)生結(jié)合教材讀圖后能夠回答出淞滬會(huì)戰(zhàn)失敗后，日軍進(jìn)一步入侵，南京淪陷。國(guó)民黨政府從南京遷都重慶。

2.內(nèi)容

我會(huì)利用多媒體播放南京大屠殺紀(jì)錄片片段，要求學(xué)生觀看視頻并閱讀教材內(nèi)容，回答如下問(wèn)題：(1)南京大屠殺的時(shí)間是什么時(shí)候?(2)日本侵略者進(jìn)行了哪些暴行? 學(xué)生能夠回答：(1)1937年12月13日開(kāi)始，持續(xù)了四十多天。(2)侵略者用活埋、火燒、刀劈等手段屠殺達(dá)30萬(wàn)人，南京城被洗劫一空，侵略者進(jìn)行殺人比賽等內(nèi)容。

我會(huì)進(jìn)一步出示南京大屠殺相關(guān)圖片，提出問(wèn)題：看了這些圖片，有什么樣的感受?從而進(jìn)一步進(jìn)行情感引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示相關(guān)圖片并提出問(wèn)題，能夠吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)播放紀(jì)錄片、圖片進(jìn)行情境設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)歷史代入感，提升情感體驗(yàn)。

3.啟示

過(guò)渡句：面對(duì)證據(jù)確鑿的南京大屠殺，日本現(xiàn)在是作何反應(yīng)呢?是誠(chéng)摯道歉，還是不見(jiàn)悔改呢? 我會(huì)出示日本右翼篡改歷史的相關(guān)材料，提出問(wèn)題：面對(duì)日本侵略的事實(shí)，日本右翼勢(shì)力極力否認(rèn)，其否認(rèn)侵略行為的目的是什么?作為一名中國(guó)人，你對(duì)這種行為的看法是什么?讓學(xué)生以歷史小組為單位，進(jìn)行8分鐘的討論。

學(xué)生討論時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多角度分析。學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)： 面對(duì)鐵證如山，右翼勢(shì)力妄想掩蓋事實(shí)真相的這種行為，其目的是向青少年灌輸虛假的歷史知識(shí)，從而美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，破壞中日人民友好關(guān)系。面對(duì)這種行為，作為一名中國(guó)人，我們應(yīng)該對(duì)這種否認(rèn)歷史的行徑予以譴責(zé)。中日兩國(guó)人民應(yīng)當(dāng)正視歷史，以史為鑒。同時(shí)要時(shí)刻警惕日本軍國(guó)主義復(fù)活，為維護(hù)中日友好和世界和平作出貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)合作探究可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)學(xué)生在討論中加深情感態(tài)度價(jià)值觀的體會(huì)，達(dá)成目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是把課堂知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知。因此我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：以歷史小組為單位設(shè)計(jì)關(guān)于南京大屠殺的手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作交流。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則，以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

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[實(shí)例二]高中歷史《俄國(guó)十月革命的勝利》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

如果把設(shè)計(jì)一堂課比作完成一道精美菜肴的話，那么教材就是原材料，因此我們需要對(duì)教材有個(gè)深刻的把握和理解。

俄國(guó)十月革命的勝利是人教版高中歷史必修一第五單元第十九課的內(nèi)容。本課主要圍繞俄國(guó)十月革命展開(kāi)，主要講述社會(huì)主義在俄國(guó)由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，世界上出現(xiàn)了新的社會(huì)制度。十月革命不僅對(duì)俄國(guó)和世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程也發(fā)生了極大的影響，因此本課地位十分重要。

二、說(shuō)學(xué)情

一切為了學(xué)生，為學(xué)生而設(shè)計(jì)教學(xué)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，因此在備課時(shí)要充分考慮所面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與思維能力。

我所面對(duì)的學(xué)生是高中的學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時(shí)也具備了一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，對(duì)于他們除了仍要加強(qiáng)以上這些能力，更重要的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。我將充分利用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

能夠分析出俄國(guó)十月革命爆發(fā)的歷史條件，能夠復(fù)述十月革命的過(guò)程，以及勝利后采取的措施，理解十月社會(huì)主義革命的歷史意義。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)史料分析，提高分析史料，獲取重要?dú)v史信息的能力;通過(guò)討論十月革命的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)理解十月革命的爆發(fā)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，通過(guò)理

解十月革命的偉大歷史意義，堅(jiān)定社會(huì)主義的信念。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我制定如下的教學(xué)重難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】

俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史條件和過(guò)程?！倦y點(diǎn)】

俄國(guó)社會(huì)主義革命的歷史意義。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了讓學(xué)生不僅知其然而且能知其所以然我將采用如下的教學(xué)方法：?jiǎn)栴}引導(dǎo)式法、小組討論法、史料閱讀法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、小結(jié)作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。

在課堂開(kāi)始，我會(huì)用聲情并茂的語(yǔ)言向?qū)W生講述蘇聯(lián)雖然解體了，但是每當(dāng)十月革命紀(jì)念日來(lái)臨之際，前蘇聯(lián)境內(nèi)的各共和國(guó)都會(huì)舉行隆重的慶祝儀式，以此來(lái)緬懷那激情如歌的歲月。此時(shí)我會(huì)提問(wèn)：那么為什么十月革命會(huì)產(chǎn)生如此重大的影響，十月革命經(jīng)歷了哪些過(guò)程?順勢(shì)引入本課。

【設(shè)計(jì)意圖】情景導(dǎo)入法可以拉近學(xué)生與歷史之間的距離，可以讓學(xué)生近距離接觸到這段崢嶸歲月，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也為新課的講授營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

首先是感知背景的環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)展示史料的方式，向?qū)W生出示一戰(zhàn)前俄國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及戰(zhàn)后俄國(guó)影響的相關(guān)史料，并向?qū)W生提出問(wèn)題：從這些材料中可以得出什么結(jié)論?俄國(guó)的落后主要體現(xiàn)在哪些方面?反映了俄國(guó)哪方面的矛盾?給俄國(guó)帶來(lái)什么影響?一戰(zhàn)對(duì)俄國(guó)的具體影響是什么?在此過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀史料、分析史料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。學(xué)生能夠回答出：俄國(guó)是一個(gè)

落后的資本主義國(guó)家，同時(shí)一戰(zhàn)加劇了社會(huì)矛盾，為俄國(guó)二月革命的爆發(fā)創(chuàng)造了條件。以問(wèn)題探究的方式，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生從問(wèn)題中尋找十月革命發(fā)生的客觀條件，以此培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史意識(shí)。之后我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：十月革命的爆發(fā)，除了客觀原因之外還有哪些主觀原因?學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的壯大，是俄國(guó)十月革命發(fā)生的主要原因。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，可以提高學(xué)生自主探究的能力，通過(guò)史料的閱讀，可以提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)主觀原因和客觀原因的把握，讓學(xué)生對(duì)十月革命爆發(fā)的歷史條件，有一個(gè)更加全面的理解。

其次是走進(jìn)過(guò)程。我將播放十月革命的視頻，請(qǐng)學(xué)生看完后結(jié)合教材回答如下問(wèn)題：視頻中包含哪幾個(gè)重大事件?結(jié)合視頻歸納總結(jié)十月革命爆發(fā)的過(guò)程。通過(guò)播放視頻的形式給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，同時(shí)也更加生動(dòng)形象，利于學(xué)生歸納總結(jié)十月革命的過(guò)程。學(xué)生回答后我會(huì)總結(jié)：二月革命推翻了沙皇政府，出現(xiàn)兩個(gè)政權(quán)并存的局面，為十月革命奠定了基礎(chǔ);七月流血事件使政權(quán)完全落入臨時(shí)政府手中，和平發(fā)展已經(jīng)成為不可能;于是列寧提出《四月提綱》為革命指明了前進(jìn)的方向;其后的彼得格勒起義，取得了十月革命的勝利。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)十月革命有了一定的理解，在此基礎(chǔ)之上我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：十月革命的勝利成果是什么?作為政權(quán)實(shí)施的措施和作用是什么?學(xué)生回答后我會(huì)及時(shí)的給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻播放，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)方面也有一定的提高。

對(duì)于十月革命的意義，我將出示《列寧全集》第38卷中的相關(guān)內(nèi)容，順勢(shì)提問(wèn)：十月革命使俄國(guó)成為第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，俄國(guó)十月革命的勝利有著怎樣的歷史意義?請(qǐng)學(xué)生以歷史小組為單位，5分鐘時(shí)間討論，之后派小組代表進(jìn)行回答。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行巡視，并及時(shí)給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解疑答惑。學(xué)生回答后我會(huì)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行總結(jié)：對(duì)于俄國(guó)來(lái)說(shuō)，建立了社會(huì)主義國(guó)家，為俄國(guó)的發(fā)展開(kāi)辟了新道路，對(duì)世界來(lái)說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了新局面。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和探究能力，也真正彰顯了新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課下請(qǐng)同學(xué)們課下搜集十月革命的相關(guān)資料，談一談對(duì)俄國(guó)十月革命的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課交流討論。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)歷史，同時(shí)將課上有效的延續(xù)到課下，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

以上是我的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)過(guò)程，秉承突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，清晰，簡(jiǎn)潔的原則，我設(shè)計(jì)的板書(shū)如下：

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第三篇：2018下半年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課稿(11.27)

2018下半年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課稿（11.27）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)課稿] [示例一]小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師大家下午好，我是小學(xué)語(yǔ)文組X號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《我們的民族小學(xué)》。下面，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

首先談一談我對(duì)于教材的理解，《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章。本組課文的專(zhuān)題是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。《我們的民族小學(xué)》是的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě)了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)于教材的分析以及對(duì)學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。難點(diǎn)則為通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。

五、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先，我打算以歌曲《愛(ài)我中華》導(dǎo)入，并播放視頻。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言介紹自己了解的民族。接下來(lái)順勢(shì)導(dǎo)入本堂課的課題《我們的民族小學(xué)》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。

(二)誦讀課文，整體感悟

播放音樂(lè)并且范讀，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中畫(huà)出每段不認(rèn)識(shí)的生字詞。接下來(lái)讓學(xué)生自由朗讀課文，課件展示本堂課需要重點(diǎn)掌握的生字詞。讓學(xué)生再次朗讀課文，歸納概括本文主要出現(xiàn)了哪幾個(gè)場(chǎng)景。教師進(jìn)行總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握散文的整體結(jié)構(gòu)，理解形散神不散的意義。

(三)再讀課文，深入探究

研讀賞析。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。接下來(lái)讓學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到每一個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行圈畫(huà)討論。在上課與下課的場(chǎng)景描寫(xiě)中作者并沒(méi)有具體的描寫(xiě)出學(xué)生都在做什么，此處可讓學(xué)生自由討論，他們認(rèn)為每一位學(xué)生都在做什么。下課也可用同樣的方法進(jìn)行聯(lián)想。讓同學(xué)們?cè)诜趾玫慕M里討論，總結(jié)出自己的答案，這里就可以體現(xiàn)課標(biāo)中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討。疑難問(wèn)題”。然后，讓同學(xué)們一起朗讀最后一段，提問(wèn)學(xué)生體會(huì)到了什么。學(xué)生進(jìn)行自由回答，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我們的民族很和諧，大家的生活很美好，學(xué)校的景色很美麗等。由此發(fā)言，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，我們要熱愛(ài)自己的民族，五十六個(gè)民族要團(tuán)結(jié)在一起。這樣做的目的在于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，引導(dǎo)他們熱愛(ài)各個(gè)民族。

(四)拓展發(fā)現(xiàn)，鞏固提升

讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)這所民族小學(xué)的人物和景色。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于拓展各方面的能力，旨在通過(guò)語(yǔ)文課堂，能夠掌握更多的技能，并通過(guò)各種方式去理解文章內(nèi)容。

(五)作業(yè)布置

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)意圖：將課上課下有機(jī)融合在一起，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)。本堂課的板書(shū)比較注重直觀簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解記憶。

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[示例二]高中語(yǔ)文《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

林黛玉進(jìn)賈府是高中語(yǔ)文必修三第一單元，選自紅樓夢(mèng)第三回。本文通過(guò)一個(gè)從未進(jìn)過(guò)賈府的少女林黛玉的眼光，對(duì)賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn)，鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識(shí)。學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫(huà)筆法，提高閱讀小說(shuō)的能力。

二、說(shuō)學(xué)情

良好的教材設(shè)計(jì)不單要對(duì)教材有深入的了解更要了解學(xué)生的情況。高中學(xué)生獨(dú)立思考能力較好，邏輯概況能力較好，但由于閱歷較淺，課外積累也較少，較難理解名著的內(nèi)容與情感。因而在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析、學(xué)情了解、與新課程目標(biāo)的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、理解文中的主要內(nèi)容，分析主要人物如林黛玉的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物的方法;

2、通過(guò)反復(fù)閱讀與自主討論的方法，學(xué)生能理解人物的形象與刻畫(huà)方法;

3、提高言語(yǔ)閱讀審美觀，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章刻畫(huà)人物的方法，分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。難點(diǎn)：學(xué)生能學(xué)會(huì)如何分析人物形象手法，并進(jìn)行相似的寫(xiě)作。

五、教學(xué)方法

教法：誦讀法、討論法、問(wèn)答法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論

六、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入中，我將采用電視劇《紅樓夢(mèng)》節(jié)選的視頻播放來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。在播放完視頻后，我將這樣引出標(biāo)題“同學(xué)們，看完了精彩的紅樓夢(mèng)電視劇后，我們一起來(lái)研讀下更為精彩，讓人拍案叫絕的林黛玉進(jìn)賈府”。從生動(dòng)形象的視頻到小說(shuō)原文的過(guò)渡，激起學(xué)生的興趣，從而更好的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。

(二)整體感知

語(yǔ)文的教學(xué)中，要求“以讀促悟”，因而在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)要求學(xué)生充分讀課文，從閱讀中理解文章的大意，了解人物的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何刻畫(huà)人物。

我將讓學(xué)生通讀課文一遍，概括總結(jié)出文章主要的中心事件是什么。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，可以讓增加閱讀的目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。之后我會(huì)通過(guò)學(xué)生的回答，加以引導(dǎo)總結(jié)。本篇文章中主要描寫(xiě)了，林黛玉進(jìn)賈府與眾人見(jiàn)面，并透過(guò)她的視角，看到了賈府的地位氣派，以及賈府眾人的形象性格特點(diǎn)。

(三)深入研讀

在進(jìn)賈府這一過(guò)程中，借著黛玉的視角，作者在安排人物出場(chǎng)的出場(chǎng)中，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫(xiě)的有林黛玉、王熙鳳、賈寶玉。因而在接下來(lái)的課程中，我將重點(diǎn)分析本篇的主角林黛玉。通過(guò)對(duì)一個(gè)人物的描寫(xiě)探析，可以讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，從而學(xué)會(huì)分析其他人物的性格描寫(xiě)。

在這環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生再次閱讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)黛玉外貌的句子。在學(xué)生找出三處外貌描寫(xiě)后。即眾人、王熙鳳與賈寶玉的視角對(duì)黛玉的外貌描寫(xiě)之后。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思考兩個(gè)問(wèn)題。即這三次各描寫(xiě)了林黛玉外貌的哪個(gè)方面，說(shuō)明了林黛玉的什么特點(diǎn)。

在學(xué)生思考完畢后，我將找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行回答，并加以引導(dǎo)。從而得出，在眾人的描寫(xiě)中，”只是對(duì)黛玉進(jìn)行初步的勾畫(huà)，注意點(diǎn)在于黛玉的身體，身體面龐怯弱不勝說(shuō)明了他的體質(zhì)的病弱與不足。王熙鳳的描寫(xiě)中，“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了，”突出了黛玉容貌的標(biāo)致與氣派的不凡。之后借著寶玉的描寫(xiě)，“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。”等。這一描寫(xiě)形象得寫(xiě)出了黛玉的氣質(zhì)風(fēng)姿與神韻。抓住了林黛玉弱不禁風(fēng)，多愁善感的性格特點(diǎn)，并且這三次描寫(xiě)，多角度、有層次地展現(xiàn)了林黛玉的神態(tài)風(fēng)度，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

之后為了讓學(xué)生更為深刻地理解黛玉性格特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)。并讓學(xué)生前后分組討論以下三個(gè)問(wèn)題：

1、黛玉進(jìn)賈府前是抱著怎樣的心態(tài)的?

2、進(jìn)賈府后她的哪些描寫(xiě)說(shuō)明這種心態(tài)?

3、這些描寫(xiě)突出了黛玉的哪些性格特點(diǎn)? 通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中，能更為深入理解到黛玉敏感謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從不同角度上刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。

(四)拓展延伸

本節(jié)課主要從林黛玉這一人物入手，學(xué)會(huì)如何刻畫(huà)人物與分析人物性格特點(diǎn)。之后將請(qǐng)學(xué)生自己試著研讀下本文對(duì)賈寶玉與王熙鳳的描寫(xiě)，選其他一個(gè)人物自己分析該人物的性格特點(diǎn)。

(五)小結(jié)作業(yè)

學(xué)生找一個(gè)熟悉的人物，用不同的方面如外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，描寫(xiě)出這一人物的性格特點(diǎn)。

七、說(shuō)板書(shū)

我的板書(shū)本著清晰、簡(jiǎn)潔、直觀的原則，將本次的課堂重點(diǎn)寫(xiě)于板書(shū)上。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

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第四篇：2018四川省教師招聘面試說(shuō)課：信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿(6.8)

2018四川省教師招聘面試說(shuō)課：信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿（6.8）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[信息技術(shù)學(xué)科說(shuō)課稿]

[示例一]

小學(xué)信息技術(shù)《制作表格》說(shuō)課稿

各位考官大家好!我是××號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《制作表格》?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析

【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。

Word是我們處理工作和學(xué)習(xí)的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且學(xué)會(huì)本節(jié)內(nèi)容會(huì)為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)他們?cè)谏钪幸矔?huì)遇到很多的表格，因此本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。我在授課過(guò)程中將著重把握學(xué)生對(duì)操作和知識(shí)之間的結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)

【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)自主探究過(guò)程和觀察老師示范演示，學(xué)生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【過(guò)渡語(yǔ)】考慮到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征 【重點(diǎn)】在word中建立表格?！倦y點(diǎn)】合并單元格。

五、教學(xué)方法

信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，因此我采用的教學(xué)方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和演示教學(xué)法

六、教學(xué)過(guò)程

【過(guò)渡語(yǔ)】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景-導(dǎo)入新課 首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：

這一部分我將采用情景導(dǎo)入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個(gè)情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長(zhǎng)，園長(zhǎng)要求工作人員在每次工作之后都要進(jìn)行記錄。如果你是植物園工人，你會(huì)如何記錄呢?)然后我會(huì)向?qū)W生展示一個(gè)采用純文字記錄的植物生長(zhǎng)檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：(同學(xué)們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長(zhǎng)勢(shì)情況嗎?)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，(通過(guò)什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導(dǎo)同學(xué)想到，通過(guò)表格的形式記錄能夠符合以上特點(diǎn)。從而引出今天的課題《制作表格》

【設(shè)計(jì)意圖】在本次導(dǎo)入，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)，引領(lǐng)本課進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，通過(guò)循序漸進(jìn)有梯度的任務(wù)鏈，便于學(xué)生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

環(huán)節(jié)

二、新課教學(xué) 接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié)

承接導(dǎo)入的情景，利用制作植物生長(zhǎng)記錄表為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)插入表

格的操作步驟之前，我會(huì)先讓學(xué)生對(duì)表格的一些基本概念做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學(xué)生觀察我給定的表格，并且提問(wèn)表格有幾行幾列。學(xué)生通過(guò)觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問(wèn)，如何插入一個(gè)七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過(guò)觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，去閱讀書(shū)上的操作步驟，然后分小組進(jìn)行交流討論，并進(jìn)行操作，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學(xué)過(guò)程中，我將從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程，讓學(xué)生和教師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動(dòng)，插入表格的學(xué)習(xí)。

表格插入之后，還需要制作標(biāo)題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個(gè)部分我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實(shí)際應(yīng)用的表格有什么不同，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標(biāo)題，是已經(jīng)把單元格進(jìn)行了合并的操作。以此開(kāi)始進(jìn)入我們合并單元格的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)部分我將采用演示法進(jìn)行教學(xué)。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問(wèn)，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍(lán)色。此時(shí)我再點(diǎn)擊右鍵，讓學(xué)生觀察對(duì)話框并且找到合并單元格，點(diǎn)擊，完成操作。

學(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)表格，因此我邊演示邊講解，對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致講解，在老師演示，講解，學(xué)生觀察操作中，讓每一位學(xué)生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點(diǎn)。

表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注意營(yíng)造學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，在引導(dǎo)學(xué)生完成《植物生長(zhǎng)小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實(shí)知識(shí)體系，內(nèi)化操作技巧。學(xué)會(huì)操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學(xué)。

環(huán)節(jié)

三、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計(jì)制作一個(gè)課程表，這樣及復(fù)習(xí)了本課的操作，對(duì)于學(xué)生又具有一定的使用價(jià)值。

環(huán)節(jié)

四、小結(jié)作業(yè)

我總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，找出Word制作表格在生活中有哪些實(shí)際的應(yīng)用，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行制作，下節(jié)上課前進(jìn)行簡(jiǎn)單交流和分享。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

以上就是我的說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]

初中信息技術(shù)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》說(shuō)課稿

各位考官大家好!我是××號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、教材分析

【過(guò)渡語(yǔ)】教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。

本節(jié)課選自人教版初中八年級(jí)上冊(cè)，第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Flash操作的重要?jiǎng)赢?huà)方式之一：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)

于學(xué)習(xí)后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，起到了鋪墊的作用。

二、學(xué)情分析

【過(guò)渡語(yǔ)】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生。

具有了經(jīng)驗(yàn)型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片面性，容易鉆牛角尖，有叛逆心理，有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大，教師在授課過(guò)程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念的會(huì)有一定的困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

能夠區(qū)分元件和實(shí)例。能夠利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)作品?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)小組討論，設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的形式，初步感受補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作一般規(guī)律?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)電子相冊(cè)的形式，回顧過(guò)去，從而樹(shù)立珍惜時(shí)間的思想。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【過(guò)渡語(yǔ)】新課標(biāo)指出：教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)?？紤]到學(xué)生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學(xué)習(xí)上的心理特征

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

【難點(diǎn)】關(guān)鍵幀的運(yùn)用，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。

五、教法學(xué)法

【過(guò)渡語(yǔ)】德國(guó)教育學(xué)家第斯多慧：差的教師只會(huì)奉送真理，好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理，教師的教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的教學(xué)方法是演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學(xué)過(guò)程

【過(guò)渡語(yǔ)】圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生

主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我將聯(lián)系生活實(shí)際的導(dǎo)入方式，上課之前我將首先請(qǐng)同學(xué)們利用上節(jié)課作業(yè)我要求大家?guī)У恼掌?，做一個(gè)自我介紹，而后，我利用Flash制作的電子相冊(cè)來(lái)進(jìn)行自我介紹。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)利用電子相冊(cè)的形式，讓電子相冊(cè)更形象、直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我提出問(wèn)題，同學(xué)們是不是也想做一個(gè)“炫酷”的電子相冊(cè)呢?那我們就利用Flash中的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的這個(gè)技巧來(lái)制作吧。從而引出今天的課題《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)置了和生活相關(guān)的內(nèi)容，既吸引學(xué)生注意力，有突出了信息技術(shù)學(xué)科和生活的聯(lián)系。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

觀察是操作的基礎(chǔ)，首先我先展示一個(gè)剛剛播放電子相冊(cè)的Flash源文件，學(xué)生注意觀察我的場(chǎng)景、時(shí)間軸和屬性的部分，分析我是如何進(jìn)行操作的。并且讓學(xué)生總結(jié)操作步驟，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，想要制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，需要四個(gè)步驟，1.導(dǎo)入圖片;2.設(shè)置起始關(guān)鍵幀;3.創(chuàng)設(shè)結(jié)束關(guān)鍵幀;4.插入動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

分析人物之后我會(huì)進(jìn)行具體的操作，雖然操作步驟只有四步，但是每個(gè)步驟都會(huì)有操作的細(xì)節(jié)，因此我在講授的過(guò)程中，要一邊演示一遍講解，操作之前，我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察導(dǎo)入中的兩幅圖片的區(qū)別，并且提問(wèn)，大家思考一下，兩幅圖片有哪些地方是有區(qū)別的呢?通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在加工之后的圖片中，增加了初升的太陽(yáng)，碧綠的草地，還有天空中的大雁。我會(huì)適時(shí)總結(jié)，只要我們從下到上依次繪制草地，大雁和太陽(yáng)，再把大公雞放在背景中，就能夠完成任務(wù)了。

分析任務(wù)之后我開(kāi)始進(jìn)行具體操作的學(xué)習(xí)。首先我會(huì)通過(guò)演示法進(jìn)行草地的繪制。1.選擇不規(guī)則的區(qū)域;2.選擇羽化;3.填充綠色;4.用混合畫(huà)筆工具繪畫(huà)小

草和大雁。完成背景中草地和大雁的操作。在演示過(guò)程中，對(duì)羽化和混合畫(huà)筆這兩個(gè)學(xué)生最新接觸的工具進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解這兩個(gè)新工具的意義、操作、效果。

給演示文稿增加動(dòng)畫(huà)主要有兩種形式，分別是直接添加動(dòng)畫(huà)，一個(gè)是設(shè)置切換模式

首先我會(huì)通過(guò)演示法進(jìn)行添加動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)。我會(huì)演示添加動(dòng)畫(huà)效果的操作，并且讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

1.添加動(dòng)畫(huà)可以對(duì)演示文稿中的哪些內(nèi)容進(jìn)行操作。2.添加演示文稿中有哪些動(dòng)作效果。

學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)。會(huì)發(fā)現(xiàn)演示文稿不但能夠給文字添加動(dòng)畫(huà)，還可以給圖形、圖片等多種內(nèi)容添加動(dòng)畫(huà)。同時(shí)添加演示文稿中的動(dòng)畫(huà)效果非常多。由于時(shí)間有限我并不能夠介紹所有的動(dòng)畫(huà)效果，因此我設(shè)置了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，分別嘗試使用一種動(dòng)畫(huà)效果，掌握之后，要來(lái)到講臺(tái)上演示這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果，并且向同學(xué)們介紹這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果的特點(diǎn)。通過(guò)演示，操作，交流分享學(xué)會(huì)添加動(dòng)畫(huà)效果的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)過(guò)程中，我從問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理操作、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探究掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思考，大膽想像，勇于創(chuàng)新。

在學(xué)生掌握了操作步驟和操作原理之后，我將帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，操作步驟是為了設(shè)計(jì)出漂亮的動(dòng)畫(huà)而服務(wù)的，因此在講授設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)效果的環(huán)節(jié)，我會(huì)先提出問(wèn)題：同學(xué)們，電子相冊(cè)只有照片的移動(dòng)會(huì)不會(huì)還是太單調(diào)呢，我們能不能做出其他的效果呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找到答案。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)還可以改變圖片大小、改變對(duì)象的不透明度，旋轉(zhuǎn)對(duì)象。此時(shí)讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作探究，集體操作的方式進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)設(shè)置一個(gè)比賽，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)操作步驟，也要設(shè)計(jì)相冊(cè)效果。制作好之后，會(huì)對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行介紹。引導(dǎo)學(xué)生在比一比賽一賽的氣氛中，會(huì)更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。操作完成之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生自愿到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行演示，并且讓這樣的小老師進(jìn)行講解。讓其他的學(xué)生可以通過(guò)觀察小老師的教學(xué)，完善自己的作

品。從而完成電子相冊(cè)的設(shè)計(jì)和操作。并且讓學(xué)生能夠發(fā)布動(dòng)畫(huà)。

【設(shè)計(jì)意圖】新課改理念告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，因此我會(huì)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面，也可以發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像力以及自我反思與監(jiān)控的能力。

(三)小結(jié)作業(yè)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了比較多的概念，工具和操作方法，因此在小結(jié)部分，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理。復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)我將從概念的角度，比如關(guān)鍵幀、起始關(guān)鍵幀、元件、實(shí)例。從操作的角度，比如如何做位移動(dòng)畫(huà)，縮放動(dòng)畫(huà)，旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)等，還要從設(shè)計(jì)的角度，細(xì)節(jié)的角度等多個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。將本課內(nèi)容中的知識(shí)都進(jìn)行全面的整理，讓學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行內(nèi)容分析，有利于學(xué)生更加深刻的理解本課的內(nèi)容。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的電子相冊(cè)，并且思考，是否能夠有今天所學(xué)的內(nèi)容作出相應(yīng)的效果。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思 略

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]

高中信息技術(shù)《認(rèn)識(shí)IP地址說(shuō)課稿》

一、教材分析

《認(rèn)識(shí)IP地址》一課選自地圖出版社信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用分冊(cè)第二單元。

以電話網(wǎng)絡(luò)中對(duì)不同電話機(jī)識(shí)別為例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想利用數(shù)字來(lái)表示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中不同的計(jì)算機(jī)，從而引出核心內(nèi)容“IP地址”。在深入剖析IP地址的兩個(gè)部分后，介紹IP地址的分類(lèi)，進(jìn)而幫助學(xué)生了解IP地址的管理機(jī)構(gòu)與分配手段。最后提出目前使用的IP地址存在的嚴(yán)重問(wèn)題，讓學(xué)生了解解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而引出IPV6協(xié)議。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)按照教材中提示的步驟完成了兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接的工作，期間提到了IP地址的設(shè)置問(wèn)題，但I(xiàn)P地址知識(shí)作為一個(gè)數(shù)值填寫(xiě)到了TCP/IP協(xié)議屬性中，學(xué)生并不了解它的內(nèi)涵。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生積極思考，聯(lián)系實(shí)際，多種教法學(xué)法相結(jié)合完成本課。

三、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類(lèi)方法.【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過(guò)小組討論，自主探究掌握IP地址的分類(lèi)形式，并能正確辨別IP地址類(lèi)型。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生體驗(yàn)通過(guò)計(jì)算識(shí)別IP地址類(lèi)型的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中勇于克服困難，同時(shí)提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類(lèi)方法。【難點(diǎn)】

能進(jìn)行IP地址類(lèi)型識(shí)別。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采用的是設(shè)置情境的導(dǎo)入方法。具體 的做法是展示公安機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)警察通過(guò)IP地址破案的案例，提問(wèn)，公安機(jī)關(guān)是根據(jù)什么線索進(jìn)行破案的根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題，認(rèn)識(shí)IP地址。

【設(shè)計(jì)意圖】高中信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，我將通過(guò)有趣味，聯(lián)系生活的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。

環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究(一)IP地址的格式

IP地址的格式在書(shū)中已經(jīng)進(jìn)行講解，但是我并不從書(shū)本入手，而是從學(xué)生的電腦入手，我會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)自己的網(wǎng)上鄰居，找到IP地址并且說(shuō)出來(lái)。老師板書(shū)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來(lái)連接。此時(shí)我讓學(xué)生修改他們的IP地址?？纯催@四組數(shù)字有什么規(guī)律。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，最大的數(shù)字是255。此時(shí)我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生為什么IP地址的格式是這樣的。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書(shū)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)IP地址的規(guī)律：IP地址是32位二進(jìn)制數(shù)，為了方便記憶，人們一般講組成計(jì)算機(jī)IP地址的32位二進(jìn)制數(shù)分成4個(gè)字節(jié)，中間用點(diǎn)隔開(kāi)，并且將二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】在具體而具有吸引力的任務(wù)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在學(xué)生自學(xué)和討論中，學(xué)會(huì)復(fù)制的操作，并且通過(guò)問(wèn)題和活動(dòng)，將操作內(nèi)化成學(xué)生自身的知識(shí)體系。做到內(nèi)外兼修。

(二)IP地址的分類(lèi)

在IP地址的分類(lèi)這個(gè)部分的內(nèi)容比較抽象，首先我會(huì)先說(shuō)一個(gè)電話號(hào)碼有區(qū)號(hào)的案例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼分成了區(qū)號(hào)和主機(jī)號(hào)。通過(guò)學(xué)生生活中實(shí)際的案例，讓學(xué)生類(lèi)比來(lái)理解IP地址，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)IP地址也需要分類(lèi)。此時(shí)我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，IP地址又是怎么來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的呢? 接下來(lái)我會(huì)提出以下幾個(gè)問(wèn)題，第一、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)和主機(jī)標(biāo)識(shí)各是多少位呢?第二、IP地址一共分為幾類(lèi)，第三、子網(wǎng)掩碼是什么?第四、如何利用子網(wǎng)掩碼來(lái)確定一個(gè)IP地址屬于哪一類(lèi)地址。然后對(duì)這些問(wèn)題逐一進(jìn)行講解。

在學(xué)生明白了IP地址分類(lèi)的道理之后，我將通過(guò)表格的形式，讓學(xué)生總結(jié)A、B、C、D、E類(lèi)IP地址的分類(lèi)。

【設(shè)計(jì)意圖】IP地址的分類(lèi)內(nèi)容較多，邏輯復(fù)雜，因此在教學(xué)的過(guò)程中。我將層層遞進(jìn)，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行思考，總結(jié)，整理，變成知識(shí)體系。這樣，將復(fù)雜的邏輯逐步的建構(gòu)在學(xué)生的知識(shí)體系 里。在經(jīng)過(guò)圖表式的方法。讓學(xué)生對(duì)自己思考的結(jié)論固化，有助于學(xué)生的記憶。

(三)IP地址的分配和管理，IP地址的發(fā)展前景

IP地址分類(lèi)是為了方便分配和管理，那么如何來(lái)分配和管理IP地址呢?我將通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)的形式展示IP地址，讓學(xué)生在了解分配和管理IP地址的方法。并且讓學(xué)生查看自己的IP地址然后來(lái)思考自己所處在的網(wǎng)絡(luò)。

在IP地址的分配和管理中，學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)，我們的IP地址應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的電腦是不夠的，從而進(jìn)入IP地址的發(fā)展前景的學(xué)習(xí)，引出IPv6的概念，讓學(xué)生分析IPv6在生活中的運(yùn)用。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

設(shè)置IP地址格式，IP地址分類(lèi)等相關(guān)的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】夯實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)IP地址的格式和分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在題目中，具體的一組IP地址可以讓學(xué)生感受到知識(shí)與生活的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

搜集資料，或者計(jì)算IPv6能夠分配多少個(gè)人同時(shí)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】IP地址沖突的現(xiàn)象很多同學(xué)可能見(jiàn)到過(guò)，大家對(duì)IPv4的弊端有一些自己的感受，因此對(duì)IP網(wǎng)絡(luò)的新技術(shù)會(huì)充滿好奇，通過(guò)本次作業(yè)，不但鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，熟悉IP地址的相關(guān)知識(shí)，在查閱資料的時(shí)候還能拓展學(xué)生的眼界。突出信息技術(shù)的工具性和實(shí)用性。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思 略

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿(7.10)

2018年四川省教師招聘面試中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿（7.10）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿] [示例一]初中體育乒乓球《反手推擋球》說(shuō)課稿

開(kāi)場(chǎng)：

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我既要做到精講精練，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開(kāi)思維活動(dòng);因此本節(jié)課力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變到積極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析

乒乓球反手推擋球選自人教版，水平四七年級(jí)，第八章第三節(jié)內(nèi)容。乒乓球是一項(xiàng)廣受人們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有球小、速度快、娛樂(lè)性強(qiáng)、變化多的特點(diǎn)，很受青少年學(xué)生的歡迎。乒乓球既能強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心健康，又在發(fā)展愛(ài)國(guó)主義精神、促進(jìn)終身體育等方面具有重要意義。很多國(guó)家的教育部門(mén)將乒乓球列為中小學(xué)生必修的課程，在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生掌握乒乓球技能;形成端正的身體姿態(tài)，提高上下肢協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有一定的探索知識(shí)，自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力處于中等水平，自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)開(kāi)展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組練習(xí)，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

用正確的拍面擊球?！倦y點(diǎn)】

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對(duì)來(lái)球落點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷。

六、教學(xué)方法

1.講解示范法：通過(guò)精簡(jiǎn)適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)始部分

課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場(chǎng)地慢跑5圈。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)，教師喊口令。要求：隊(duì)伍整齊，步伐一致。

2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】慢跑熱身可以升高骨骼肌的溫度，降低肌肉的粘滯性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分 1.示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向?qū)W生提問(wèn)：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒(méi)有下旋?為什么?”

學(xué)生回答：“沒(méi)有下旋，因?yàn)榍蚺母叨冗m宜，只有當(dāng)球拍高度高于球時(shí)，球才會(huì)產(chǎn)生下旋。”

【教學(xué)意圖】通過(guò)示范，激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們初步認(rèn)識(shí)乒乓球反手推擋球的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.講解

(1)直拍推擋：近臺(tái)站反手位;食指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來(lái)球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動(dòng)小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺(tái)站反手位;執(zhí)拍于腹前;來(lái)球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn);擊球后迅速還原。

【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.練習(xí)

(1)徒手做反手推擋球動(dòng)作模仿練習(xí)。

(2)學(xué)生離墻1.5米左右，做對(duì)墻反手推擋球練習(xí)。糾錯(cuò)：對(duì)來(lái)球落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動(dòng)迎球，提高對(duì)落點(diǎn)的判斷能力。

(3)學(xué)生兩人一組臺(tái)上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動(dòng)作。糾錯(cuò)：推擋時(shí)，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來(lái)球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí)，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作情況。

【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。

4.優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。

【教學(xué)意圖】?jī)?yōu)生展示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操 組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、布置回收器材、師生再見(jiàn)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容主要為羽毛球的反手發(fā)平快球。羽毛球反手發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱(chēng)發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦鍛煉的精神，具有一定的時(shí)效性。本課從教材的實(shí)際出發(fā), 使學(xué)生一步一步掌握技術(shù), 增加練習(xí)難度、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

我所教授的是水平五階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，思維模式有所提升，并且對(duì)于抽象事物能有了一定的認(rèn)知，由于其好奇心強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對(duì)于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)烈。因此，應(yīng)當(dāng)充分的借助學(xué)生的好奇心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)的作出反手平快球的動(dòng)作技術(shù)，80%學(xué)生可以進(jìn)行兩兩對(duì)打?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)教師講解示范、合作探究等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點(diǎn)，熱愛(ài)體育，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。【難點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

六、教學(xué)方法

1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.遞進(jìn)分解練習(xí)法：便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

5.分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷：

1.慢跑

方法：四路總隊(duì)圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊(duì)伍整齊。

2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識(shí)以及整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律性;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分

1.提問(wèn)導(dǎo)入：教師利用規(guī)則提問(wèn)學(xué)生，問(wèn)題是：可以在第一局結(jié)束、第三局開(kāi)始、第三局中或只進(jìn)行一局的比賽進(jìn)行至一方達(dá)到11分時(shí)運(yùn)動(dòng)員交換場(chǎng)地的球類(lèi)比賽是什么? 【教學(xué)意圖】利用規(guī)則導(dǎo)入符合學(xué)情，相比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導(dǎo)入更能夠激發(fā)學(xué)生想要參與體育課堂的欲望和興趣。

(2)講解：

發(fā)平快球和網(wǎng)前球配合，爭(zhēng)取創(chuàng)造第三拍的主動(dòng)進(jìn)攻機(jī)會(huì)，著稱(chēng)了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱(chēng)了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運(yùn)用得當(dāng)，往往能取得主動(dòng)。但當(dāng)接球方有所準(zhǔn)備時(shí)，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會(huì)處于被動(dòng)。發(fā)平快球時(shí)球的落點(diǎn)一般應(yīng)在對(duì)方反手區(qū)，或直接對(duì)準(zhǔn)接發(fā)球的身體，使對(duì)手措手不及。

3.完整練習(xí)

(1)握拍練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)。

(2)徒手揮拍練習(xí)練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)，體會(huì)拍面與地面的仰角。

(3)對(duì)墻發(fā)平快球練習(xí)：每人5球，對(duì)墻反復(fù)練習(xí)，體會(huì)用力及用力方向。(4)自拋?zhàn)該舾艟W(wǎng)練習(xí)：兩兩隔網(wǎng)對(duì)面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習(xí)時(shí)間5分鐘。

【教學(xué)意圖】在教學(xué)中循序漸進(jìn)，并且有重點(diǎn)的進(jìn)行環(huán)節(jié)突破，有助于加強(qiáng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能更好的解決重難點(diǎn)。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對(duì)于整個(gè)技

術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行鞏固。

4.展示：小組展示，學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。5.教學(xué)比賽——反手發(fā)球過(guò)網(wǎng)砸線

【教學(xué)意圖】通過(guò)分小組練習(xí)、交流、討論、評(píng)價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體進(jìn)行比拼。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

體育場(chǎng)、錄音機(jī)、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）