第一篇：三模語(yǔ)文tq答案

2014年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.D2.B3．A．隨風(fēng)直到夜郎西B．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)C．可憐后主還祠廟D．自緣身在最高層E．會(huì)挽雕弓如滿月F．食之不能盡其材G．?dāng)?shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。

4．A．示例：“時(shí)報(bào)創(chuàng)衛(wèi)隨手拍”欄目今日開(kāi)通。

B．示例一：爭(zhēng)做文明濟(jì)南人，共創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生城；

示例二：大美泉城，創(chuàng)衛(wèi)先行；

示例三：泉城是我家，創(chuàng)衛(wèi)靠大家。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。每小題2分。A題能結(jié)合第二段內(nèi)容進(jìn)行概括即可。B題能體現(xiàn)創(chuàng)衛(wèi)內(nèi)容，符合宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)即可。

5．A.魯肅關(guān)羽單刀赴會(huì)。

B.示例：從“明叱周倉(cāng)，實(shí)在魯肅”“關(guān)羽推醉，右手提刀，左手挽住魯肅手，親熱之中又帶有幾分殺氣”等細(xì)節(jié)中，可以看出關(guān)羽是一個(gè)有膽有識(shí)、智勇雙全的人。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共5分。A題1空1分，B題結(jié)合內(nèi)容分析1分，概括人物性格1分。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

6．示例一：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥(niǎo)，掠翅江面；滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無(wú)比，簡(jiǎn)直就象燃燒著一團(tuán)旺火。

示例二：微風(fēng)徐來(lái)，碧波蕩漾，在碧波的映襯下，水鳥(niǎo)顯得更加潔白，它們正在歡快地徜佯；青山

上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在陽(yáng)光映照下火紅一片。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。畫(huà)面描述找全景物并適當(dāng)描繪2分，語(yǔ)言通順、優(yōu)美1分。

7．B。8．B。9．向小石潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)

現(xiàn)。評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。

10．側(cè)面描寫(xiě)孤凄悲涼評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。每空1分。

11．君于趙∕為貴公子評(píng)分意見(jiàn)：本題共1分。

12．哪里不久評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。每空1分。

13.善于勸諫善于聽(tīng)從正確意見(jiàn)評(píng)分意見(jiàn)：本題共2分。每空1分，意思對(duì)即可。

三、現(xiàn)代文閱讀（33分）

14．①悠久歷史；②品種（或：名稱(chēng)）；③采摘；④焙制（或：制法）評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

15．示例：示例：舉例子。通過(guò)列舉王婆茶坊在茶內(nèi)放點(diǎn)心的事例，具體形象地說(shuō)明了宋代茶座所賣(mài)的茶五光十色的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。說(shuō)明方法1分，表達(dá)作用

2分。

16．示例： “據(jù)陸經(jīng)所載”，“根據(jù)陸羽《茶經(jīng)》記載”的意思，表明了信息來(lái)源，準(zhǔn)確地說(shuō)明了中

國(guó)茶原有五種不同名稱(chēng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。解釋詞語(yǔ)1分，結(jié)合句子分析作用2分。

17．D 18．示例：本文敘述了患絕癥的陳家老四通過(guò)種花的方式，讓花代替自己繼續(xù)陪伴母親的感人故事，（1分）表現(xiàn)了陳家老四的善良和愛(ài)心（1分）。以“種愛(ài)”為標(biāo)題，象征陳家老四以花的方式重新存活，陪伴母親，富含詩(shī)意。（1分）題目新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣（1分）。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共4分，每一個(gè)要點(diǎn)1分。（內(nèi)容概括+標(biāo)題分析）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)第1頁(yè)（共2頁(yè)）

19.示例：景物描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)春天葉和花蓬勃生長(zhǎng)的氣息，與身患重病的陳家老四生命即將消逝形成對(duì)比，渲染了凄涼（黯然）的氛圍。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分，景物描寫(xiě)1分，表達(dá)效果2分。

20．A．示例：“托”是指用手掌小心翼翼地捧著，這是對(duì)陳家老四的動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)他“托”花種的動(dòng)作，表達(dá)了他對(duì)生命和美好事物發(fā)自?xún)?nèi)心的珍惜和喜愛(ài)，以及他得到花種后的歡喜之情。評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。解釋詞語(yǔ)1分，表達(dá)作用2分。

B．示例：原句運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，連用兩個(gè)“墜下來(lái)”，暗示陳家老四的生命時(shí)日不多，同時(shí)寄予了“我”的憐惜和同情。而改句只用一個(gè)“墜下來(lái)”，表達(dá)效果平淡，不如原句好。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。能答出“詞語(yǔ)連用”或“反復(fù)”1分，表達(dá)作用2分。

21．示例：結(jié)尾段寫(xiě)出了陳家老四種花是“以另一種方式”重新存活，陪伴母親，表達(dá)了作者對(duì)陳家老四善良和愛(ài)心的感動(dòng)之情，照應(yīng)標(biāo)題，深化中心。

評(píng)分意見(jiàn)：本題共3分。內(nèi)容分析1分，表達(dá)情感1分，“照應(yīng)標(biāo)題”“深化中心”1分。

22．示例一：你，一個(gè)普通的拉車(chē)人，卻在生命將逝的時(shí)節(jié)為這個(gè)世界帶來(lái)了愛(ài)的力量。你種下的是

花，更是對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)母親的深情。我們相信，在花的陪伴下，母親不會(huì)孤單。

示例二：你，一個(gè)普通的拉車(chē)人，卻在身患絕癥之時(shí)為母親留下了深深的守望，憑著頑強(qiáng)的毅力和

對(duì)生命的珍愛(ài)，用生命之水澆灌出了鮮艷的花朵，使生命得以延續(xù)。你就是那道最亮麗的風(fēng)景！

評(píng)分意見(jiàn)：本題共5分。寫(xiě)出對(duì)拉車(chē)人的感受3分，語(yǔ)言流暢1分，字?jǐn)?shù)符合要求1分。

四、作文（50分）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分意見(jiàn)第2頁(yè)（共2頁(yè)）

第二篇：哈三中2014年三模語(yǔ)文答案

1．C。（大半基于利益的考量。）

2．D。（“此”指代錯(cuò)誤。）

3．C。（“前者”“后者”應(yīng)該對(duì)調(diào)。）

4、C稍：漸漸。

5、D ③是劉湛請(qǐng)求回京；⑤是劉湛剛剛回朝做官時(shí)，皇上委以重任。

6、D劉湛剛剛回朝做官時(shí)，皇上委以重任，早晚接見(jiàn)，并非拉著他?！耙印笔恰敖右?jiàn)”之意。

7、（1）(劉湛)就憑借著舊情傾心與劉義康交往，想借助宰相的力量挽回皇上的心意，傾軋罷免殷景仁，自己好獨(dú)掌政務(wù)。（以，憑借；回，使??回心轉(zhuǎn)意；當(dāng)，掌管，主持；語(yǔ)意2分。）

（2）劉湛善于講述治國(guó)之道，并且熟悉前朝典故，說(shuō)起來(lái)有條有理，聽(tīng)的人忘了疲勞。（治道,治國(guó)之道； 諳，熟悉；故事，典故；語(yǔ)意2分。）

參考譯文：劉湛字弘仁，南陽(yáng)涅陽(yáng)人。祖父劉耽，父親劉柳，都曾在晉朝任左光祿大夫、開(kāi)府儀同三司。劉湛過(guò)繼給他的伯父劉淡，襲封安眾縣五等男。劉湛年輕時(shí)就很有器量和才干，不喜歡浮華的習(xí)氣。他博覽史傳等典籍，熟悉前朝的典章制度，少年時(shí)期便有治理天下的抱負(fù)，常常自比管仲和諸葛亮。他不寫(xiě)文章，也不空談清議。高祖領(lǐng)鎮(zhèn)西將軍、荊州刺史時(shí)，任命他為功曹，仍補(bǔ)治中別駕從事史，后又任他為太尉參軍，世子征虜西中郎主簿之職。劉湛的父親劉柳在江州去世時(shí)，州府官員送來(lái)的喪儀很豐厚，但他一概謝絕，當(dāng)時(shí)頗受人們的稱(chēng)贊。劉湛服喪期滿后被任命為秘書(shū)丞，后又外任相國(guó)參軍。謝晦、王弘都稱(chēng)贊他有器識(shí)才干。

撫軍將軍江夏王劉義恭鎮(zhèn)守江陵，朝廷任命劉湛為使持節(jié)、南蠻校尉、任撫軍長(zhǎng)史一職，管理所轄州府的事務(wù)。當(dāng)時(shí)王弘在朝廷輔佐朝政，而王華、王云首都在朝中主管政事。劉湛認(rèn)為自己的才能并不在他們之下，因此不愿外調(diào)任職，認(rèn)為這次調(diào)離朝廷，是王弘等人的有意排斥，心里很不痛快。劉湛自命抱負(fù)很大，平時(shí)很傾慕汲黯和崔琰的為人，所以將自己的長(zhǎng)子取名為黯字長(zhǎng)孺，次子命名為琰字季珪。崔琰在江陵病故，劉湛請(qǐng)求親自送葬回京，義恭也為他請(qǐng)求。

元嘉八年，召劉湛任太子詹事，加給事中、本州大中正職銜，與殷景仁一道被任用。劉湛常說(shuō)：“當(dāng)今的宰相有什么難當(dāng)，這個(gè)職位只不過(guò)相當(dāng)漢朝南陽(yáng)郡的一個(gè)功曹罷了?！碑?dāng)時(shí)彭城王劉義康獨(dú)攬朝政，而劉湛過(guò)去是他的高級(jí)幕僚，就憑借著舊情傾心與劉義康交往，想憑借宰相的力量挽回皇上的心意，傾軋罷免殷景仁，自己好獨(dú)掌政務(wù)。劉義康專(zhuān)權(quán)，獨(dú)攬朝政，威勢(shì)壓倒朝廷內(nèi)外，而劉湛更加推崇他，對(duì)皇上也就不再有為臣子的禮節(jié)了，皇上心中漸漸不快。劉湛剛剛回朝做官時(shí)，皇上委以重任，早晚接見(jiàn)，恩賞禮遇十分優(yōu)厚。劉湛善于講述治國(guó)之道，并且熟悉前朝典故，說(shuō)起來(lái)有條有理，聽(tīng)的人十分入神，忘了疲勞。他每次從云龍門(mén)入宮，駕車(chē)的人就解開(kāi)馬匹，隨從和儀仗人等都可以隨意走動(dòng)，因?yàn)閯⒄坎坏酵砩鲜遣粫?huì)出宮的，這已習(xí)以為常?？墒堑搅撕笃冢縿?dòng)劉義康，欺凌朝廷，皇上心中早已與他決裂，但表面上的禮遇仍然不改。

元嘉十七年，劉湛生母去世。當(dāng)時(shí)皇上與劉義康的矛盾已經(jīng)很明顯，大禍將起，劉湛也知道已經(jīng)沒(méi)有保全的余地了。等到母喪離職，他對(duì)親近的人說(shuō)：“今年是必定要完結(jié)了。過(guò)去是憑著口舌辯解來(lái)爭(zhēng)取，所以能拖延時(shí)日罷了?，F(xiàn)在已經(jīng)到窮途末路了，再也沒(méi)有指望了，不久大禍就要來(lái)臨了?！边@年十月，劉湛在獄中被處死，時(shí)年四十九歲。

8．相同點(diǎn)：①兩詩(shī)都描寫(xiě)了金陵城凄涼、衰敗之景。（2分）

不同點(diǎn)：①包詩(shī)運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)江山不管天下興亡之事、任憑夕陽(yáng)伴著客愁；（1分）劉詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法（或答視聽(tīng)結(jié)合），寫(xiě)所見(jiàn)離離芳草、臺(tái)城舊苑、空江煙水、明月高懸，又寫(xiě)所聞空中雁聲。（1分）②劉詩(shī)的景物描寫(xiě)有時(shí)間（從白天到黑夜）和空間（從吳宮到臺(tái)城）的變換，寫(xiě)出了作者的所見(jiàn)所聞。（1分）

說(shuō)明：如學(xué)生能從以下角度回答兩詩(shī)不同點(diǎn)，給2分。包詩(shī)寫(xiě)的是金陵秋景，寫(xiě)秋高雁飛、殘照斜陽(yáng)、江山依舊的凄涼蕭瑟之景；劉詩(shī)寫(xiě)的是金陵春景，寫(xiě)離離芳草、臺(tái)城舊苑、空江煙水、明月飛雁的悲涼寥落之景（2分）

9．①包詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)江山依舊、物是人非的慨嘆，表明六朝興亡皆由人事；（2分）借古諷今，表現(xiàn)作者對(duì)安史之亂后政事日非、家國(guó)衰敗的悲愁。（2分）（如回答作者過(guò)金陵的羈旅愁思給1分）②劉詩(shī)暗含古今盛衰對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)金陵古城繁華不再、滄桑變化的深沉感慨。（2分）

10．（1）海日生殘夜，江春入舊年（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（3）茍非吾之所有，雖一毫而莫取

11．(1)A3分, D2分,C1分。（B 錯(cuò)在目的是為了引出杜君的眼淚和悔恨，從而引出對(duì)他犯罪過(guò)程的回憶?！吧罨诵≌f(shuō)的主旨”也不準(zhǔn)確。E錯(cuò)在沒(méi)有肖像描寫(xiě)。C概括不全面，外界的誘惑只是他墮落的原因之一。）

（2）①概括了小說(shuō)的主要內(nèi)容。本文敘述的是主人公由生到死一生短暫的經(jīng)歷。②暗示小說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式。小說(shuō)是采用“回眸”般的倒敘式結(jié)構(gòu)方式，由死到生地展現(xiàn)主人公的人生軌跡的。③引起讀者興趣，啟發(fā)讀者思考。假如真的生命重新讓我們來(lái)過(guò)，我們?cè)撚质窃趺礃拥男问交厥?？（每點(diǎn)2分）

（3）①開(kāi)篇假定時(shí)光倒流，描寫(xiě)了樹(shù)葉由枯黃到嫩綠的過(guò)程，既照應(yīng)文題（1分），又巧妙地引出對(duì)主人公一生的回放（1分），引發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。②結(jié)尾用春雨中蒼翠鮮嫩的生命，暗示杜君生命的開(kāi)始（1分），又用鮮活的生命反襯主人公已經(jīng)結(jié)束的短暫的生命，突出主旨（1分）。③首尾呼應(yīng)，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（1分）。

（4）①本文用倒敘的方式，先寫(xiě)主人公因?yàn)楦瘮《粯寯?，接著?xiě)他受賄的全過(guò)程，再寫(xiě)他青年、少年時(shí)的奮斗過(guò)程，最后寫(xiě)他呱呱墜地的情狀。仿佛時(shí)光倒流，帶領(lǐng)我們從后往前領(lǐng)略了作品主人公的成長(zhǎng)和墮落的過(guò)程。②從主人公的人生悲劇帶給我們深刻的思索：他前后變化的鮮明對(duì)比，反映出人性欲望的膨脹使人變得貪婪，是物欲和貪婪最終扼殺了他的人性，毀滅了他的一生。③主人公的悲劇絕不僅僅是他個(gè)人的悲劇，是我們這個(gè)欲望無(wú)限膨脹的社會(huì)的悲劇。④本文啟迪我們反思生命的價(jià)值和意義，尤其在我們?cè)诒晃镔|(zhì)刺激麻醉迷失的時(shí)候更要回眸那個(gè)曾經(jīng)真實(shí)的自我。(每點(diǎn)2分)

12．（1）答C給3分，答D給2分，答A給1分，B、E不給分。A“精神的折磨”不止是在精神病醫(yī)院里所受到的精神折磨；B食指對(duì)文學(xué)并不是“不怎么感興趣”；E文中沒(méi)有對(duì)食指生病作詳細(xì)敘述。

（2）①為人謙遜：希望與會(huì)的專(zhuān)家學(xué)者們不要用“大師”這樣的詞來(lái)界定自己，對(duì)專(zhuān)家們指出的問(wèn)題虛心接受；②淡泊名利：在研討會(huì)結(jié)束時(shí)作為致辭的詩(shī)里，有“遠(yuǎn)離名利，遠(yuǎn)離污濁”“就這樣在僻靜荒涼的一角”等句子；③熱愛(ài)工作：作為一位詩(shī)人，喜歡寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)作都是他“嘔心瀝血的作品”；喜歡朗誦，能背下自己所有的詩(shī)。

（3）①自身的努力：在學(xué)習(xí)資料嚴(yán)重匱乏的情況下，找到被批判的外國(guó)詩(shī)歌、劉白羽的藏書(shū)以及公開(kāi)出版的外國(guó)詩(shī)歌作為學(xué)習(xí)的源泉。②“高人”的指點(diǎn)：在寫(xiě)詩(shī)的起步階段得到了何其芳的指點(diǎn)，并常去登門(mén)拜訪請(qǐng)教，逐漸走上了詩(shī)歌創(chuàng)作的正道。③環(huán)境的造就：文革時(shí)期上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷激發(fā)了詩(shī)人的創(chuàng)作靈感，詩(shī)人開(kāi)始思考并記錄當(dāng)時(shí)那個(gè)環(huán)境下年輕人特有的心靈命題。

（4）①在文革那樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，在患病住院期間，食指必定會(huì)被人指指點(diǎn)點(diǎn)，但他依然堅(jiān)持去做作為詩(shī)人應(yīng)該做的事情；②在文革期間，詩(shī)人翻入被造反派打倒的劉白羽的書(shū)房“借”書(shū)，敢于去被打倒的何其芳家里看望他，甚至寫(xiě)了一些“反動(dòng)”詩(shī)；③在精神病院期間，詩(shī)人仍然堅(jiān)持思考，堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)，并能夠從這段陰影里走出來(lái)，開(kāi)始新的生活；④在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們?cè)谙蛑约旱哪繕?biāo)前行的時(shí)候，不要在乎他人的不解、反對(duì)、背后的指指點(diǎn)點(diǎn)，只要堅(jiān)信自己是對(duì)的，就義無(wú)反顧地走下去。

13． D.（A.壯士斷腕：指勇士手腕被蝮蛇咬傷，就立即截?cái)?，以免毒性擴(kuò)散全身。比喻做事要當(dāng)機(jī)立斷，不可遲疑、姑息。B.獅子搏兔： 比喻對(duì)小事情也非常重視，用出全部力量來(lái)完成。C.掛一漏萬(wàn)：形容列舉不周，遺漏很多。D.如履薄冰，如臨深淵：如同處于深淵邊緣一樣，如若在薄冰上行走一般。比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。）

14． D.（A.“呈現(xiàn)出”缺少賓語(yǔ)中心詞“態(tài)勢(shì)”；B.“用于招收更多的農(nóng)村學(xué)生”的主語(yǔ)應(yīng)該是“減少的計(jì)劃”，而非“高校”或是“比例”；C.強(qiáng)加因果）15． A

16．（1）標(biāo)識(shí)的整體構(gòu)成是草書(shū)的漢字“文”，同時(shí)它又是一條游走的“龍”，龍的尾部則是城墻（長(zhǎng)城）的造型。（每點(diǎn)1分）

（2）草書(shū)的“文”字，表達(dá)了提高公民文明素質(zhì)的涵義；動(dòng)態(tài)的龍，是中國(guó)公民的象征，它意在表明全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)的行動(dòng)中；城墻（長(zhǎng)城）的造型，代表了中國(guó)豐富的旅游資源，表達(dá)了保護(hù)旅游資源的愿望。（每點(diǎn)1分）

17．答案：被動(dòng)性，簡(jiǎn)短性，通俗性，娛樂(lè)性。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)5分）

18．按高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：2016年高三(三模)語(yǔ)文答案[最終版]

2016年安慶市高三模擬考試（三模）

語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為B級(jí)。

1．（3分）C（用“中國(guó)戲曲批評(píng)”偷換原文“中國(guó)戲曲”。）考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為C級(jí)。2．（3分）D（前后嫁接，“為戲曲爭(zhēng)取與詩(shī)文平起平坐的地位”是慘痛的教訓(xùn)。）

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析 概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為C級(jí)。3．（3分）C（A．錯(cuò)“唯一”偷換了原文的“重要”；B．錯(cuò)在“了解”改變了原文“了解與褒貶”的范圍；D．錯(cuò)在“只能”曲解文意，原文信息是“給予我們有益啟示”。）考點(diǎn)：理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。能力層級(jí)為B級(jí)。4．（3分）D 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為B級(jí)。5．（3分）B（錯(cuò)在“較少見(jiàn)”，史書(shū)中甲子紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年是常見(jiàn)紀(jì)年法。）

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為C級(jí)。6．（3分）C（錯(cuò)在“誰(shuí)說(shuō)昏慵的人不能享國(guó)十多年”，原文意思是李煜如果如此不明事理，那么他憑什么在位治國(guó)十多年。）

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為B級(jí)。7．（10分）（1）講仁愛(ài)就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠(chéng)信就能夠戰(zhàn)勝對(duì)手。（5分，“全”“ 兼”“ 克”各1分，大意2分）（2）他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒(méi)有報(bào)答當(dāng)作遺憾。（5分，“草”“干澤”“恨”各1分，大意2分）

【參考譯文】潘慎修，字成德，泉州莆田縣人。他父親叫潘慎祐，在南唐做官，官至刑部尚書(shū)后退休。潘慎修年輕時(shí)因?yàn)楦赣H的職任做秘書(shū)省正字，多次升遷后官至水部郎中兼起居舍人。開(kāi)寶末年，宋朝軍隊(duì)征討南唐，李煜派他跟著自己的弟弟李從鎰向宋朝進(jìn)貢買(mǎi)宴錢(qián)，請(qǐng)求暫停用兵。于是他們就留住懷信驛里。很快宋朝捷報(bào)就傳到了驛館，驛館官吏催促李從鎰入朝送錢(qián)慶賀。潘慎修認(rèn)為國(guó)家將要滅亡，應(yīng)當(dāng)?shù)却龖土P，還慶賀什么呢？從此每當(dāng)宋朝大臣們上表慶賀勝利時(shí)，李從鎰馬上就上表宋廷請(qǐng)求懲罰自己以示哀痛。宋太祖贊許他懂禮制，派呂使安慰開(kāi)導(dǎo)他，大凡供宴飲用的帷帳、用具、飲食等物和供祭祀用的牛羊豬等祭品，都優(yōu)厚地供給他。李煜歸順朝廷時(shí)，宋廷讓潘慎修擔(dān)任太子右贊善大夫。李煜上表請(qǐng)求朝廷讓潘慎修擔(dān)自己的掌記室，朝廷答應(yīng)了。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。多次升遷官職后潘慎修做湖州、梓州知州。

淳化年間，秘書(shū)監(jiān)李至推薦潘慎修，朝廷任命他憑著本官身份兼任知直秘閣職務(wù)。慎修擅長(zhǎng)下棋，宋太宗多次召他前來(lái)下棋，于是他就寫(xiě)《棋說(shuō)》一文來(lái)進(jìn)獻(xiàn)。文章大意說(shuō)：“下棋的方法要義在于恬靜沉默，而攻占與放棄是最緊要的。講仁愛(ài)就能保全自己，守正義就能自我防守，遵禮制就能知道變通，用智慧就能做到兼并，講誠(chéng)信就能戰(zhàn)勝對(duì)手。君子懂得這五樣，大概就可以和他談?wù)撈逅嚵恕！苯又土信e了十大要領(lǐng)來(lái)闡明這下棋的道理，宋太宗看完文章后稱(chēng)贊寫(xiě)得好。過(guò)了不久，他就和直昭文館韓援一道出使淮南巡視當(dāng)?shù)剀娬?、民政，多次升遷官職后他開(kāi)始擔(dān)任倉(cāng)部、考功部這兩部的郎中。咸平年間，他又以邢昺副手身份擔(dān)任兩浙巡撫使，不久他們又一同編寫(xiě)宋太宗起居注。

景德初年，他上表說(shuō)自己衰老了，請(qǐng)求朝廷放他到地方做官。宋真宗認(rèn)為他風(fēng)度儒雅應(yīng)該留在秘府里，只聽(tīng)任他解除編寫(xiě)起居注的職務(wù)。幾個(gè)月后，朝廷又提拔他擔(dān)任右諫議大夫、翰林侍讀學(xué)士。他跟著真宗巡視澶州，染上傷寒病，真宗下詔命令他坐轎子先回京。潘慎修

病情雖然危急，但神智不錯(cuò)亂。他委托陳彭年為自己起草身后奏章，在奏章中他不為兒子們謀求朝廷的恩澤，只把皇上的恩情沒(méi)有報(bào)答當(dāng)作遺憾。第二年正月，潘慎修去世，年齡六十九歲。朝廷賞賜安葬費(fèi)錢(qián)二十萬(wàn)，絹一百匹。皇上哀憐他，命令主管部門(mén)提供船只載著他的靈柩回到故鄉(xiāng)洪州。

潘慎修風(fēng)度蘊(yùn)藉，廣泛涉獵文史典籍，讀過(guò)很多道家著作，善于清談。在此以前，南唐舊臣大多指責(zé)李煜昏慵懦弱，所說(shuō)事情大多言過(guò)其是。宋真宗有一天拿他們的話詢(xún)問(wèn)潘慎修，潘慎修回答人：“李煜如果真像這樣不明事理，那么他憑什么在位治國(guó)十多年？”過(guò)了些時(shí)日，宋真宗向宰相談及潘慎修的話，還說(shuō)潘慎修溫文爾雅做人不忘根本，恪守做臣子的節(jié)操，深深贊許褒揚(yáng)他。當(dāng)時(shí)和潘慎修交往的士大夫們，都推崇他為人樸素高尚。然而他很有依仗自己是前輩的味道，對(duì)待后輩較傲慢，因此人們又輕視他?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為D級(jí)。8．（5分）動(dòng)靜結(jié)合，互相襯托。（2分）汛期水位抵達(dá)江岸邊舊痕跡，水線吞沒(méi)江岸邊沙灘，水色青碧得可撼動(dòng)江岸邊人家，都是靜景描寫(xiě)；（1分）人在岸上接線拋餌垂釣，水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)著灌溉小園，野鳥(niǎo)在江面上爭(zhēng)浴喧鬧，都是動(dòng)景描寫(xiě)；（1分）動(dòng)靜互為映襯，畫(huà)面顯得靈動(dòng)。（1分）

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力級(jí)為D級(jí)。9．（6分）不能。理由：①“浪”能讓人聯(lián)想到陽(yáng)春三月桃花爛熳；②“浪”能表現(xiàn)江水的浩大氣勢(shì)；③“浪”能隱指春水色調(diào)的浪漫；④“浪”能寄托詩(shī)人賞景時(shí)情懷的閑適?！把础睕](méi)有這些效果。（任答一點(diǎn)理由給2分，給滿6分為止）考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為A級(jí)。10.（6分）（1）野芳發(fā)而幽香

佳木秀而繁陰（2）曲終收撥當(dāng)心畫(huà)

四弦一聲如裂帛（3）奈何取之盡錙銖

用之如泥沙（錯(cuò)字、漏字一句無(wú)分）

考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征 賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為C級(jí)。

11（1）.答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)、E不給分（B項(xiàng)，錯(cuò)在“異常頑劣的天性”，應(yīng)是頑皮可愛(ài)的天性；D項(xiàng)，錯(cuò)在“心理”，此段沒(méi)有心理描寫(xiě)；E項(xiàng)，錯(cuò)在“故事情節(jié)也富有傳奇色彩”，應(yīng)是不乏戲劇性。）

11（2）.①聲音宏亮地咒罵偷吃楊梅的小孩，可見(jiàn)外婆是個(gè)性情潑辣的人；②收獲楊梅又請(qǐng)左鄰右舍小孩吃，可見(jiàn)外婆是個(gè)心地善良的人；③梅樹(shù)過(guò)年不準(zhǔn)我們亂說(shuō)話，可見(jiàn)外婆是個(gè)思想迷信的人；④砍楊梅樹(shù)時(shí)以死相拼，可見(jiàn)外婆是個(gè)敢于反抗的人；⑤每天晚上喝杯楊梅酒，可見(jiàn)外婆是個(gè)很會(huì)享受生活的人；⑥種楊梅樹(shù)來(lái)增加收入，可見(jiàn)外婆是個(gè)很有經(jīng)濟(jì)頭腦的人。（6分，答出一點(diǎn)給1分）考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為D級(jí)。

考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu) 分析作品的主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為C級(jí)。11（3）.①表現(xiàn)農(nóng)村春節(jié)的民風(fēng)民俗美，以及我對(duì)童年農(nóng)村生活的眷戀；②進(jìn)一步刻畫(huà)外公、外婆思想迷信的個(gè)性側(cè)面；③豐富小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容，增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性；④表現(xiàn)外婆一家珍愛(ài)楊梅樹(shù)，為下文描寫(xiě)外婆拼死保護(hù)楊梅樹(shù)作鋪墊。（6分，任答一點(diǎn)給2分，給滿6分為止）考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為F級(jí)。11（4）.①暗示著小說(shuō)的主要情節(jié)。小說(shuō)主要情節(jié)由看楊梅、偷楊梅、收楊梅、敬楊梅、砍．．楊梅構(gòu)成。②提示著小說(shuō)的線索。楊梅樹(shù)貫穿小說(shuō)情節(jié)始終，故事情節(jié)都與楊梅樹(shù)．．有關(guān)，從而使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加集中緊湊。③凸顯著小說(shuō)的主題。標(biāo)題彰顯著作者對(duì)外．．婆、楊梅樹(shù)以及童年生活的懷念之情，而這懷念之情就是小說(shuō)要表現(xiàn)的主題。④提 2

示著小說(shuō)的主人公。從小說(shuō)內(nèi)容看，描寫(xiě)外婆的文字最多，所以外婆是主人公，這．．．樣小說(shuō)標(biāo)題“外婆家”就有提示主人公的作用。⑤具有象征（或：比喻）意味。標(biāo)．．題把外婆和楊梅樹(shù)放在一起，意在用楊梅樹(shù)象征外婆，外婆保護(hù)著楊梅樹(shù)，用樹(shù)更好地養(yǎng)活一家人，外婆就是一家人的楊梅樹(shù)，就是童年我的楊梅樹(shù)。（8分，任答出一點(diǎn)給2分，給滿8分為止，沒(méi)有分析酌情扣分）

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為C級(jí)。

12（1）.答A給3分，答D給2分，答C給1分，答B(yǎng)、E不給分。（B項(xiàng)，錯(cuò)在“合成組”，應(yīng)是中醫(yī)藥組；C項(xiàng)，錯(cuò)在“青蒿素”，應(yīng)是提取物；E項(xiàng)，錯(cuò)在“美國(guó)同行”，應(yīng)是好奇的中國(guó)民眾。）

考點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為C級(jí)。

12（2）.（6分）①首尾呼應(yīng)，取首尾圓合之妙。用屠呦呦的獲獎(jiǎng)感言、張伯禮的評(píng)價(jià)呼應(yīng)瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院的結(jié)果宣布。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦卻是“三無(wú)科學(xué)家”，自然令讀者感到意外，故而有懸念效應(yīng)。③避免平鋪直敘，使行文顯得有波瀾。開(kāi)頭寫(xiě)獲獎(jiǎng)消息宣布，中間寫(xiě)研究過(guò)程與成就，末尾寫(xiě)獲獎(jiǎng)感言，打破了讀者閱讀的心理習(xí)慣，從而使文章結(jié)構(gòu)顯得曲折有致。（每點(diǎn)2分）

考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為C級(jí)。

12（3）.（6分）①揭示屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素對(duì)中醫(yī)藥科學(xué)與人類(lèi)健康事業(yè)的重大意義；②側(cè)面襯托屠呦呦取得了舉世矚目的重大成就；③讓評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)、張伯禮的話和屠呦呦的獲獎(jiǎng)感言形成對(duì)比，凸顯屠呦呦謙虛謹(jǐn)慎、淡泊名利的美德。（每點(diǎn)2分）

考點(diǎn)：探究創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力級(jí)為F級(jí)。12（4）.（8分）

〔答案示例一〕表現(xiàn)屠呦呦的杰出成就。①?gòu)臉?biāo)題角度看，“獲諾貝爾獎(jiǎng)的‘青蒿素之母’”明確指示著寫(xiě)作目的是表現(xiàn)屠呦呦的杰出成就。②從選材角度看，材料除了第④段介紹國(guó)內(nèi)其它單位的協(xié)同研究外，其余內(nèi)容都是寫(xiě)屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)

隊(duì)進(jìn)行科研活動(dòng)。③從人物描寫(xiě)角度看，第②至⑧段分別表現(xiàn)了屠呦呦學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)、勇當(dāng)重任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于獻(xiàn)身、甘于寂寞、大器晚成、謙遜淡泊等美好品質(zhì)。④從手法角度看，饒毅的博文、拉斯克評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的頒獎(jiǎng)詞、張伯禮的評(píng)價(jià)都肯定了屠呦呦的突出作用，從側(cè)面襯托了屠呦呦成就杰出。（答出一點(diǎn)理由得2分）〔答案示例二〕表現(xiàn)中醫(yī)藥科學(xué)的杰出成就。①?gòu)倪x材角度看，材料第②至⑦段敘述的都是屠呦呦團(tuán)隊(duì)的事跡，且青蒿素化學(xué)結(jié)構(gòu)的確定工作由國(guó)內(nèi)其它單位協(xié)作完成。②從人物描寫(xiě)角度看，材料表現(xiàn)的形象是屠呦呦團(tuán)隊(duì)群象，表現(xiàn)的性格都是屠呦呦團(tuán)隊(duì)的群體性格，并未將描寫(xiě)重點(diǎn)放在屠呦呦身上。③從手法角度看，拉斯克評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的頒獎(jiǎng)詞、張伯禮的評(píng)價(jià)等都是側(cè)面襯托描寫(xiě)，但他們贊揚(yáng)的都是屠呦呦代表的團(tuán)隊(duì)，并未將成就歸屬于屠呦呦個(gè)人。（任答出一點(diǎn)理由得4分，給滿8分為止）

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為E級(jí)。

13．B（日新月異：事物每天每月都在更新變化。與日俱增：數(shù)量隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。蒸蒸日上：事業(yè)一天天向上發(fā)展。①句“中國(guó)航船一日千里”暗示著“風(fēng)景”越來(lái)越好，所以用“日新月異”；②句“農(nóng)民的日子越過(guò)越好”暗示著“幸福感”越來(lái)越強(qiáng)，所以只能用“與日俱增”；③句有“北斗事業(yè)”限制，所以只能用“蒸蒸日上”。）

考點(diǎn)：辨析并修改語(yǔ)病。能力層級(jí)為E級(jí)。14．B（A項(xiàng)，“制度建設(shè)??召開(kāi)??會(huì)議”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，不合邏輯，“不但??而且??”

帶起的句子輕重倒置；D項(xiàng)，“幾百名”修飾對(duì)象不固定導(dǎo)致歧義。）考點(diǎn)：語(yǔ)言連貫，選用句式。能力層級(jí)為E級(jí)。15．D（“淺唱”與“低吟”呼應(yīng)，“輕聞”與“醉嗅”呼應(yīng)，“把盞樂(lè)”與“有梅鶴”呼應(yīng)，“同窗臥”與“十八送”呼應(yīng)。）

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)的連貫。能力層級(jí)為E級(jí)。

16．（5分）①有些甚至還產(chǎn)生了惡劣影響 ②草莓致癌**最終被平息 ③市場(chǎng)價(jià)格大幅下降（①②處各2分，③處1分）

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)的鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為E級(jí)。

17．（6分）答案示例：梅花何必攀高枝，風(fēng)吹零落化作泥；不如低處傲霜雪，自有幽香滿乾坤。高枝斗芳菲，你失之太招搖；低處競(jìng)風(fēng)流，你贏得好精彩！俏也不爭(zhēng)春，就是那賞心悅目的兩三枝。（修辭少于兩種酌情扣分）考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為E級(jí)。18．【立意分析】在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人們的思維方式或多或少地都要受金錢(qián)與利益因素的影響。拜金主義雖然被主流媒體口誅筆伐,但面對(duì)生活實(shí)際,沒(méi)有多少人愿意以個(gè)人利益的犧牲來(lái)?yè)Q取靈魂的高尚。權(quán)力，財(cái)富，名譽(yù)，地位，它們可以給一個(gè)人帶來(lái)生活的幸福，帶來(lái)虛榮心的滿足，因而它們對(duì)于任何一個(gè)人都具有無(wú)法抗拒的魔力。為獲取它們，有人不擇手段，有人自我?jiàn)^斗，有人爾虞我詐，有人選擇競(jìng)爭(zhēng)??但無(wú)論采用何種方式，目的都只有一個(gè)，那就是實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。毋庸諱言，實(shí)現(xiàn)方式性質(zhì)有別，有人依道德而行，有人逆道德而動(dòng)，故而品位自有高下之分。怎么才能讓實(shí)現(xiàn)方式走出非善即惡的怪圈？這是值得深思的問(wèn)題。而作文材料無(wú)疑給予我們嶄新的啟示。

一類(lèi)卷：從年輕人角度立意，肯定合作雙贏、理解溝通的競(jìng)爭(zhēng)策略。

如：①合作雙贏是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)爭(zhēng)策略；②理解與溝通是競(jìng)爭(zhēng)力的倍增器；③合作雙贏是合乎道德的競(jìng)爭(zhēng)策略；④理解溝通讓競(jìng)爭(zhēng)變得人性化；⑤競(jìng)爭(zhēng)可以雙贏，不一定要你死我活、爾虞我詐，等等。

從老人角度立意，肯定關(guān)愛(ài)、尊重、換位思考的交際道德。

如：①關(guān)愛(ài)、尊重比金錢(qián)、財(cái)富更動(dòng)人；②關(guān)愛(ài)既幸福了他人又幸福了自己；③尊重他人的需要是和諧共處的前提；④真誠(chéng)關(guān)愛(ài)必能獲得真誠(chéng)回報(bào)；⑤換位思考是理解溝通的橋梁，等等。

二類(lèi)卷：從購(gòu)買(mǎi)者角度立意，批判拜金主義的意識(shí)形態(tài)。如：①金錢(qián)不能買(mǎi)到一切；②用金錢(qián)去競(jìng)爭(zhēng)未必都能獲勝；③道義比金錢(qián)更能震撼人心；④最好的投資不是金錢(qián)而是道義；⑤不是所有人都認(rèn)同金錢(qián)的作用，等等。

三類(lèi)卷：誤解年輕人行為，批判欺騙、虛偽。

如：①欺騙不是智慧而是不道德；②對(duì)花言巧語(yǔ)者要聽(tīng)其言、觀其行；③偽君子都善用謊言包裝自己；④利用道德、情感做交易就是最大的不道德；⑤虛偽可以一時(shí)得逞，不可一世得逞，等等。

四類(lèi)卷：脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

第四篇：2013烏魯木齊市三模語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)（33分）

1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（12分）

（1）________________，__________________。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2分）

（2）誰(shuí)道人生無(wú)再少？！

。（2分）

（3）__________________，__________________，蓋竹柏影也。（2分）

（4）在兩會(huì)上，許多代表關(guān)注民生，借用唐代偉大詩(shī)人杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》兩句詩(shī)“

，”表達(dá)了老百姓“居者有其屋”的良好愿望。（2分）

（5）把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》默寫(xiě)完整。（4分）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。

______________________________，______________________________。______________________________，______________________________。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（6分）

（1）幾個(gè)園中有古老的藤蘿，盤(pán)曲lín xún（）的枝干就是一幅好畫(huà)。（2）拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，rén jì hǎn zhì（），所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。

（3）嶺南的荔枝花jì m?（）地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有魚(yú)船的苦水。（4）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)都xiāo shēng nì jì（）,到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）

A．本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。

B．運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

4．以“回眸初中生活”為話題，使用下面詞語(yǔ)寫(xiě)一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)和一組關(guān)聯(lián)詞。（6分）

真諦

洗禮

多姿多彩

斗轉(zhuǎn)星移

油然而生

雖然??但是?? 5．閱讀下面材料，完成后面的題。（6分）

上海世博會(huì)活動(dòng)場(chǎng)館的l000多張廣場(chǎng)座椅,是用回收來(lái)的廢棄牛奶飲料盒加工而成。除了做成椅子,廢棄牛奶盒中的一部分還搖身變成了公廁內(nèi)的免費(fèi)衛(wèi)生紙。以7000萬(wàn)人次參觀世博會(huì)為基準(zhǔn),需要用掉生活用紙約2000噸,相當(dāng)于7000立方米的木材。而使用牛奶飲料包裝盒做成的環(huán)保生活用紙,將可以使幾萬(wàn)棵樹(shù)木免于被砍伐。（1）請(qǐng)你從上面這段話中提煉出兩條信息。(3分)

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（2）針對(duì)上文中的主要信息，你有哪些好的建議或做法?(3分)

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二、閱讀（57分）

閱讀下面文段，完成第6—18題。

（一）與朱元思書(shū)

（14分）

吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。6．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．負(fù)勢(shì)競(jìng)上／至于負(fù)者歌于途

B．猛浪若奔／奔走相告

C．望峰息心／北山愚公長(zhǎng)息曰

D．急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 7．翻譯句子

（4分）急湍甚箭，猛浪若奔。

8．作者對(duì)富陽(yáng)至桐廬沿途景色的總體印象是□□□□，并且重點(diǎn)從奇山和異水兩方面進(jìn)行了描繪，在分寫(xiě)“異水”時(shí)，用“□□□□”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點(diǎn)。（以上兩空格請(qǐng)用文中的一個(gè)四字短語(yǔ)作答）在分寫(xiě)“奇山”時(shí)，通過(guò)泉響、鳥(niǎo)鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的□□的特點(diǎn)。（3分）

9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．本文生動(dòng)簡(jiǎn)練地描寫(xiě)了富陽(yáng)、桐廬一帶富春江上優(yōu)美的景色，抒發(fā)了向往自然，厭棄塵俗的心態(tài)。

B．開(kāi)頭一段是總寫(xiě)，敘寫(xiě)并贊嘆了從富陽(yáng)至桐廬一百許里沿江兩岸的奇麗山水，誘人景色。C．第二段前后兩個(gè)層次形成了鮮明對(duì)照，通過(guò)對(duì)照，反映了江水的動(dòng)靜變化，補(bǔ)足了富春江水的特色。

D．第三段先描寫(xiě)了群山的靜態(tài)美，再鋪寫(xiě)山中的各種聲音，這是以靜寫(xiě)鬧，顯示春天山中熱鬧景象。

（二）花開(kāi)半時(shí)偏妍（13分）

①相對(duì)完整而言，“半”無(wú)疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，“半”又何嘗不是一種高妙的境界?

②你一定懂“泰極而否”的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會(huì)向它的對(duì)立面轉(zhuǎn)化了。水滿則溢，月盈則虧?；▋好榔G盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。

③花開(kāi)半時(shí)偏妍，人生中，我們要擁有“半”的智慧。

④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過(guò)程最美，半山腰的感覺(jué)最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。

⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知，繪畫(huà)中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無(wú)形的語(yǔ)言、聲響和思維等入畫(huà)，就不那么容易了。齊白石的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫(huà)面，為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫(huà)面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫(huà)出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)，使“蛙聲”這難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn)．有限的畫(huà)面與無(wú)限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運(yùn)用“半”的智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。

⑥“半”，還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過(guò)，留有回旋余地的“半”，是為自己，也是為別人開(kāi)啟了一扇門(mén)。“半”，是一種寬闊的胸襟!

⑦李密蓭詩(shī)云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。⑧愿我們知曉“半”的道理，掌握“半”的藝術(shù)，達(dá)到“半”的修養(yǎng)，無(wú)邊受用“半”的恩賜與智慧。

10．作者由“花開(kāi)半時(shí)偏妍”，提出了怎樣的觀點(diǎn)?(3分)

11．第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)

12．下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）(4分)

A.“攀爬中摻進(jìn)了人們對(duì)美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴(kuò)伸與延展?！本渲械摹疤搶?shí)相生”在這里的意思是眼前景色和想象的美景相互交融。

B.“但妙就妙在通過(guò)虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)。”中“撩撥”一詞在這里用擬人的修辭方法，形象地表達(dá)了激發(fā)、引起的意思，突出了留白的妙處。C.夏洛克冷酷無(wú)情，堅(jiān)持索要一磅肉，落得人財(cái)兩空。這一事例證明了第⑥段中說(shuō)的“不把事情做得太過(guò)”這一句話。

D．水滿則溢，月盈則虧?；▋好榔G盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。所以不必追求事物發(fā)展的圓滿。

(三)拔掉那顆蛀牙（20分）

她恨全家人。

她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤樱改笀?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來(lái)，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛(ài)的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！

姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。

那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)?，沒(méi)有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。

她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書(shū)，把自己關(guān)在屋里。即使看書(shū)，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說(shuō)：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期?！?/p>

終于去讀了，竟然覺(jué)得無(wú)比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。

高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書(shū)，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說(shuō)，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢(qián)。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。

整整四年，她把自己交給了書(shū)本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了——這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀。可是，她沒(méi)有回家去，沒(méi)有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無(wú)關(guān)系。

去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。沒(méi)有親情的感覺(jué)，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂(lè)。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，只有愛(ài)，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒(méi)有聽(tīng)出她的聲音來(lái)。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了——”父親搶過(guò)電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說(shuō)不出話來(lái)。再接著，姐姐和弟弟都跑了過(guò)來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。

是一剎那間決定的——回國(guó)！多少年沒(méi)有回家了！她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車(chē)回老家。一進(jìn)門(mén)才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。兩顆老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳。愛(ài)發(fā)脾氣的母親老了，正在樹(shù)下?lián)窬虏?，滿頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開(kāi)兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過(guò)來(lái)后，站在她面前，沒(méi)敢抱她。

不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲“媽?zhuān)　薄Ｄ赣H哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過(guò)來(lái)抱住她說(shuō)：“孩子，回來(lái)啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來(lái)了。

她把帶回來(lái)的錢(qián)分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買(mǎi)城里的房子了，弟弟要開(kāi)個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺(jué)得自己是那么幸福。拔掉了那顆恨的蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)。13．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有何深刻含義？（4分）

14．請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)——主人公的成長(zhǎng)歷程，在序號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以?xún)?nèi)）（4分）

①地位尷尬,滋生仇恨 ②

③

④回報(bào)親情,收獲快樂(lè)

15．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（任選一道作答）

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？）（4分）

（2）兩顆老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳。（此處是什么描寫(xiě)，有何作用？）（4分）

16．選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。（4分）

（四）名著閱讀（10分）

我大約睡了兩個(gè)鐘頭，夢(mèng)見(jiàn)自己在家里和妻子兒女在一起，一覺(jué)醒來(lái)更使我添了許多煩惱，我發(fā)現(xiàn)自己孤伶伶地在一間大房間里，那房間兩三百英尺寬，兩百多英尺高，躺在一張二十碼寬的床上。女主人把我鎖在房里料理家務(wù)去了。床離地有八碼。因?yàn)樯砩系男枰?，我非下?lái)不可。我不敢高聲叫喊，即使叫起來(lái)，我睡的房間離開(kāi)這一家人正在里面忙著的廚房也還遠(yuǎn)得很，我的聲音這樣小估計(jì)也不會(huì)起什么作用。我正處在這種情況下，兩只老鼠順著帳幔爬了上來(lái)，在床上跑來(lái)跑去亂嗅一陣。有一只幾乎快要跑到我的臉上來(lái)了，我嚇得跳了起來(lái)，趕緊抽出腰刀來(lái)自衛(wèi)。這兩只可怕的畜生竟敢對(duì)我兩面夾攻，有一只已經(jīng)用前爪抓住了我的衣領(lǐng)，幸虧它還沒(méi)有來(lái)得及傷害我，我就把它的肚子剖開(kāi)了。它倒在我的腳下，另外一只看到了同伴的下場(chǎng)就趕緊逃走，可是沒(méi)等它跑多遠(yuǎn)我就給它的背上來(lái)了一刀，血涔涔地流了出來(lái)。大功告成之后，我慢騰騰地在床上走來(lái)走去，穩(wěn)定呼吸，恢復(fù)精神。這兩只畜生有大獒犬那么大小，可是來(lái)得更加兇猛、矯健。假如在睡前我解去皮帶，那就難免被它們撕成碎塊吞下肚去。我量了量死老鼠的尾巴，差一英寸就有兩碼長(zhǎng)。我看了覺(jué)得作嘔，老鼠的尸首還躺在那里淌血，竟沒(méi)法把它拖下床去。我看見(jiàn)它似乎還有口氣，就在它脖子上又猛砍了一刀，這才結(jié)束了它的性命。

沒(méi)多久，女主人就到房間里來(lái)了。她看見(jiàn)我全身是血，就趕緊把我拿在手中。我一面指著死老鼠，一面笑著做手勢(shì)表示我并沒(méi)有受傷。她高興極了，就叫女仆用火鉗把死老鼠夾起扔到窗外。她把我放在桌上，我把沾滿了血的腰刀給她看，然后又用上衣襟把刀擦干，然后放進(jìn)了刀鞘。

17．這是格列佛在大人國(guó)的一次經(jīng)歷。類(lèi)似危險(xiǎn)的經(jīng)歷他在這個(gè)國(guó)家還遇過(guò)不少，請(qǐng)簡(jiǎn)述兩次。（5分）

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18．根據(jù)文段內(nèi)容，并聯(lián)系作品其他內(nèi)容，分析一下本書(shū)的藝術(shù)特色。（5分）

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三、作文（60分）

魅力，是一種吸引人的力量，讓人沉迷，讓人感動(dòng)??請(qǐng)以“的魅力”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，不得抄襲。

附加題 鄭人逃暑

鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及至暮，反席于樹(shù)下。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。

[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。②孤林：獨(dú)立的一棵樹(shù)。③衽(rěn)：

臥席。④濡（rú）：沾濕。⑤逾：同“愈”，更加。

1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

(1)徙衽以從陰（）

(2)其陰逾去

（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。(3分)是巧于用晝而拙于用夕矣。

3.鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在(用自己的語(yǔ)言表達(dá))：

(2分)4.這則寓言告訴人們的道理是 ：

分）

3（

第五篇：2018蘇錫常鎮(zhèn)三模語(yǔ)文答案

2017-2018學(xué)蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)研

（二）語(yǔ)文參考答案

2018.05

1．B（盤(pán)踞：盤(pán)結(jié)據(jù)守，比喻某些自然現(xiàn)象長(zhǎng)期在某地肆虐。占據(jù)：取得或保持地域﹑場(chǎng)所等。蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。千頭萬(wàn)緒：形容事情復(fù)雜紛亂。兼收并蓄指把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進(jìn)來(lái)。博大精深指思想和學(xué)術(shù)廣博高深。借以形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。）

2．C（A結(jié)構(gòu)混亂，B “經(jīng)歷”的賓語(yǔ)殘缺，D一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)。）3．D（例句和D都用了借代的修辭手法。）4．C 5．A（②黃鶴樓，④滕王閣）

6．A（倉(cāng)卒：非常事變，這里指兵禍。）

7．C（祠既可以由后世子孫修建，也可由社會(huì)公眾或某個(gè)階層修建。祠可為已逝偉人名士而修建的供舍，也可為活人修建“生祠”。）

8．（1）部屬有貧難，他總是分出自己的俸祿救濟(jì)他們；他裁減士兵，要他們耕種公家的田地，以便周濟(jì)窮困之人。（每個(gè)分句1分，句意通順正確即可。）

（2）他引導(dǎo)夷民，慢慢用禮義影響他們，他使蠻夷開(kāi)化的名聲和任延差不多。（大意對(duì)、語(yǔ)句通順得1分；“導(dǎo)”“漸”“侔”翻譯正確各得1分。）

9．靜泊無(wú)為，發(fā)展農(nóng)業(yè)（或“教民耕作”），化育百姓，履正奉公（或“剛直不阿”）。（每點(diǎn)1分）

【參考譯文】

任延，字長(zhǎng)孫，南陽(yáng)宛縣人。十二歲時(shí)，他就成了太學(xué)的學(xué)生，在長(zhǎng)安學(xué)習(xí)，他通曉《詩(shī)經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》，在太學(xué)中有名氣，在學(xué)府中被稱(chēng)為“任圣童”。趕上兵荒馬亂，他到隴西避難。當(dāng)時(shí)隗囂已經(jīng)占領(lǐng)隴西四郡，派人去請(qǐng)任延，任延置之不理。

更始元年，任命任延為大司馬部屬，授予他會(huì)稽都尉一職。當(dāng)時(shí)他十九歲，來(lái)接他的官員見(jiàn)他年輕很吃驚。他到郡以后，寧?kù)o淡泊無(wú)為，只是先派人拿了祭品去祭祀延陵季札。當(dāng)時(shí)，天下剛剛平定，道路不通，來(lái)江南避難的人都沒(méi)有回中原，所以會(huì)稽一帶有才能的人很多。任延上任以后，對(duì)品行高潔之士像董子儀、嚴(yán)子陵等人一概聘請(qǐng)，并以師友之禮恭敬相待。部屬有貧難，他總是分出自己的俸祿救濟(jì)他們；他裁減士兵，要他們耕種公家的田地，以便周濟(jì)窮困之人。他每次到各縣巡行，總是派人慰問(wèn)孝子，并招待他們吃飯。

吳地有個(gè)叫龍丘萇的人，在太末隱居，立志不變。王莽時(shí)期，四輔和三公連續(xù)召他做官，他都不去。掾史稟告任延請(qǐng)求將他召來(lái)。任延說(shuō)：“龍丘先生躬行德義，具有原憲、伯夷的節(jié)操。我上門(mén)灑水掃地，還擔(dān)心使他受到羞辱，召見(jiàn)他是絕對(duì)不可以的?！庇谑桥?高三語(yǔ)文答案 第1頁(yè)（共4頁(yè)）功曹拿了禮品拜見(jiàn)他，給他寫(xiě)信，送去醫(yī)藥，使者一個(gè)接一個(gè)。一年后，龍丘萇才坐車(chē)來(lái)到郡府，表示愿意在臨死以前在郡供職。任延再三推辭，最后要他暫任議曹祭酒。龍丘萇不久病逝，任延親自為他治喪，三天沒(méi)有處理政務(wù)。所以郡內(nèi)有才能的士大夫爭(zhēng)著到他這里任職。

建武初年，任延上書(shū)辭職，回去拜見(jiàn)天子。詔書(shū)召任延任命他為九真太守。光武召見(jiàn)他，賜給他馬匹和各種絲織品，讓他的妻子兒女留在洛陽(yáng)。九真以打獵為業(yè)，不知道耕地種糧，老百姓經(jīng)常到交趾去買(mǎi)糧，往往弄得窮困不足。于是任延要他們?cè)燹r(nóng)具，教他們墾荒種地。這樣耕地年年增多，百姓自給富足。

起初，在平帝時(shí)候，漢中人錫光擔(dān)任交阯太守，他引導(dǎo)夷民，慢慢用禮義影響他們，使蠻夷開(kāi)化的名聲和任延差不多。王莽末年，錫光封鎖邊境，派兵拒守。建武初年，他派使者進(jìn)貢，被封為鹽水侯。嶺南有華夏風(fēng)氣，從這兩位太守開(kāi)始。

任延在九真任職四年，皇帝召他去洛陽(yáng)，由于生病耽擱了行程，被降為睢陽(yáng)令。九真的官員和百姓在他活著時(shí)就為他建了祠堂。到京后他被任命為武威太守，皇帝親自召見(jiàn)他，告誡他說(shuō)：“好好侍奉上級(jí)，不要壞了名聲。”任延回答說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)忠臣無(wú)私，有私則不忠。履行正直，克己奉公，這是臣子的本分。上下附和，不是陛下的福氣。好好侍奉上級(jí)官員，臣不敢接受您的指示?！被实蹏@息，說(shuō)：“您說(shuō)得對(duì)。”

10．點(diǎn)明離別的時(shí)節(jié)，“寒”、落梅等渲染離別惆悵氣氛，梅花飄落為下文“孤香黏袖”等作鋪墊。（每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)給4分）

11．作者不直言離人不忍離去，而是通過(guò)寫(xiě)梅花在酒杯中照影，粘在離人的衣袖上，離人踏上行程，梅花又跟隨過(guò)橋，（2分）表現(xiàn)梅花的多情和依依不舍使離人斷腸（2分），作者寫(xiě)梅花的多情其實(shí)是寫(xiě)離人的多情，這些寫(xiě)顯得委婉含蓄（2分）。12．（1）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（2）心遠(yuǎn)地自偏

（4）提攜玉龍為君死

（7）天下為公

（8）我以我血薦軒轅

（3）未成曲調(diào)先有情

（6）金戈鐵馬

（5）飄飄乎如遺世獨(dú)立

13．具體表現(xiàn)我的懵懂狀態(tài)；與后文我對(duì)嚴(yán)彩萍的激烈反應(yīng)形成對(duì)比，增添了作品張力；為作品結(jié)尾表現(xiàn)我的內(nèi)心成長(zhǎng)作鋪墊。（每點(diǎn)2分）

14．親媽死了，后媽待他不好，成績(jī)不好，受人歧視（大家看不起她，用諧音起綽號(hào)）。（每點(diǎn)1分）

15．第一處，想用幫我掃地的方式表達(dá)歉意。（2分）第二處，希望和解，沒(méi)被接受的急躁、失望和無(wú)奈。（2分）

16．了解真相之后的驚訝，明白了嚴(yán)彩萍身世之后的同情，內(nèi)心里也原諒的嚴(yán)彩萍，對(duì)自己行為的內(nèi)疚，體現(xiàn)內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)識(shí)母親對(duì)自己的意義。（每點(diǎn)1分，答滿四點(diǎn)得6分）17．儒家試圖把發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)的道德行為外化為儀式和禮節(jié)，這種做法在作者看來(lái)是本末倒置的（2分），導(dǎo)致兩方面結(jié)果：一方面不能激發(fā)人的內(nèi)心情感（2分），另一方面把孝變成了禮節(jié)和體統(tǒng)，不是基于至誠(chéng)，而只是遵守禮節(jié)（2分）。

高三語(yǔ)文答案 第2頁(yè)（共4頁(yè)）18．心就是情感，是發(fā)自?xún)?nèi)心的至誠(chéng)（2分）； 理，一是理智（2分），一是規(guī)訓(xùn)，要自覺(jué)遵守（2分）。

19．第一層（第一小節(jié)），提出論題，理智的生活是否盡善盡美。（2分）第二層，分析完全信任理智則人生趣味全無(wú)。（1分）第三層，分析完全信任理智則道德亦必流為下品。（1分）最后得出結(jié)論，理智的生活不是盡善盡美的，理智的生活只是片面的生活。（2分）

20．參考2017年江蘇高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)擬定評(píng)分細(xì)則。

1）題目分析：

作文材料由三句話組成，一是“健康是最重要的財(cái)富”，強(qiáng)調(diào)健康重要，二是“身體要健康，心靈也要健康；個(gè)人要健康，社會(huì)也要健康”，強(qiáng)調(diào)健康所指，很寬廣，三是“維護(hù)健康是做人責(zé)任”，強(qiáng)調(diào)責(zé)任。

這三句話的核心詞都是“健康”。

“健康”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》上的解釋是：1．（人體）發(fā)育良好，機(jī)理正常，有健全的心理和社會(huì)。2．（事物）情況正常，沒(méi)有缺陷。

考生只要能抓住“健康”這一核心詞從命題人提供任一角度來(lái)寫(xiě)都可視為切題。相對(duì)而言，能融合多個(gè)角度，有重點(diǎn)的說(shuō)清說(shuō)透一個(gè)道理更好，不必拘泥于簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)。

2）判分原則

從考場(chǎng)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是；公平公正，一以貫之。對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)；議論文重在評(píng)判其理性思辨和有邏輯地分析說(shuō)理；記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文采、意蘊(yùn)等寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作智慧，強(qiáng)調(diào)虛實(shí)要合乎生活真實(shí)，有真情實(shí)感。

3）判分要點(diǎn)

一類(lèi)卷63分以上；二類(lèi)卷56~62分；三類(lèi)卷49~55分；四類(lèi)卷42~48分；五類(lèi)卷28~41分；六類(lèi)卷27分以下。

要著眼于全篇，作整體評(píng)價(jià)，抓大放?。患瓤磳?xiě)什么，也看怎么寫(xiě)，看內(nèi)容與語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的融洽度。閱卷力求整體著眼，不要刻意放大優(yōu)點(diǎn)和硬傷，以質(zhì)賦分，不屈其文，分所應(yīng)當(dāng)，分文相稱(chēng)。

要看其思想內(nèi)涵與材料是否存在聯(lián)系，本質(zhì)上是否相同或相似。

議論文重點(diǎn)看“是否講理”“會(huì)不會(huì)講理”。要審視文與題、材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一渾成，看論證和分析是否嚴(yán)謹(jǐn)深刻，是否能言之成理、自圓其說(shuō)。警惕作文審題之外導(dǎo)致的表達(dá)偏題現(xiàn)象：素材缺陷、表述缺陷等。

關(guān)注議論文語(yǔ)言的規(guī)范，避免過(guò)于華麗、大而無(wú)當(dāng)、虛張聲勢(shì)的表達(dá)。

記敘文與議論文應(yīng)一視同仁。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有真情實(shí)感地寫(xiě)作，揭示生活的真實(shí)和細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的事理。記敘文要注意生活回應(yīng)在行文中的點(diǎn)染，注意細(xì)處入筆，注意真情動(dòng)人。防止虛假的貼標(biāo)簽式作文，對(duì)于一些“暗合”材料旨趣的作文要整體研讀避免誤判偏題。

高三語(yǔ)文答案 第3頁(yè)（共4頁(yè)）4）個(gè)案處理

①確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。

②寫(xiě)成詩(shī)歌的，一律提交專(zhuān)家組處理。記敘文或議論文文體明顯模糊不明，視為五類(lèi)卷；文體不倫不類(lèi)，且語(yǔ)文素養(yǎng)較差者，視為六類(lèi)卷。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過(guò)46分（不滿100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右41～46分）；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分最高不得超過(guò)40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評(píng)分最高不得超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最高不超過(guò)10分。

⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。⑥不寫(xiě)作文題目的，扣2分。

21．其所書(shū)之事也/皆言罕褒諱/事無(wú)黜陟/故馬遷所謂整齊故事耳/安得比于《春秋》哉！22．左氏春秋傳（左傳）；春秋公羊傳（公羊傳）。

23．沒(méi)有褒貶，沒(méi)有選擇。（每點(diǎn)2分，寫(xiě)出“沒(méi)有史識(shí)”可得4分）24．B、E（B崔久峰沒(méi)有辦工廠、銀號(hào)。E是雷歐提斯自己決定涂毒藥。）

25．（1）是秦可卿說(shuō)的（1分），元春晉封為妃，皇帝恩準(zhǔn)省親（2分），這是秦可卿臨終前對(duì)王熙鳳的提醒（1分），也暗示賈府盛極而衰的走勢(shì)。（2分）。

（2）曹操表薦劉備領(lǐng)豫州牧，并送兵送糧讓他赴任（2分）。反映了曹操胸懷遠(yuǎn)大、深謀遠(yuǎn)慮的性格特點(diǎn)（2分）。

26．以歷史人物和歷史故事為基礎(chǔ)；經(jīng)民間傳說(shuō)和說(shuō)書(shū)人演繹；最后，能文的人把它寫(xiě)出來(lái)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給5分）

27．選材上別開(kāi)生面，不同于通行的柔情妖怪一派，給讀者新奇感；投合了市井中人希望立功發(fā)跡的社會(huì)心理。（每點(diǎn)2分）

28．作品的題材，作品的傳播歷史，作品創(chuàng)作的社會(huì)背景，作品的藝術(shù)價(jià)值（如作者的思想，作品的構(gòu)思，作品的語(yǔ)言等）。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分）

高三語(yǔ)文答案 第4頁(yè)（共4頁(yè)）