第一篇：上學(xué)從自己背書包做起

和諧校園，從我做起

上學(xué)從自己背書包做起

“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，早早早，早早早，我背書包上學(xué)校?！泵刻煸绯浚?dāng)我走在上學(xué)的路上，心中充滿了憧憬和向往！然而，當(dāng)我邁進(jìn)校園時，看到那一幕幕不和諧的色調(diào)：

寬闊的操場上那一個個食品袋，一張張紙屑，一塊塊果皮讓我們的校園不在整潔。校園中的一棵棵小樹木正在吮吸著春雨的甘露，然而，低年級的小弟弟們正用皮筋系在樹苗的脖子上，令樹苗不在挺直。

再看，水池邊圍滿了洗手的同學(xué)，他們正在玩打水仗的游戲，水花在他們的身旁跳躍，正如他們那一顆顆興奮的心，零聲響了，他們都飛似的離開了，然而，水籠頭還在滴水，清澈的水滴就這樣白白的浪費了。水是生命之源啊，假如地球沒有水了，那么地球就不會孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O后代。教室里面的燈光為大家的學(xué)習(xí)提供了方便，然而，放學(xué)后，那一盞盞燈光又為不和諧的校園添加了一筆。

同學(xué)們，和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？

構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習(xí)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護(hù)校園中的一草一木，節(jié)約水電。

構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系

全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負(fù)于未來，無負(fù)于這教育我們的美麗校園。

同學(xué)們，為著同一個目標(biāo)，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風(fēng)，共同為構(gòu)建和諧校園增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！

第二篇：文明禮儀,從我們自己做起

文明禮儀，一定要從我們自己做起

（2011年3月28日第6周星期一勞華）

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們，大家早上好：

首先我要同大家分享在上個周末我看到的一個真實的故事：一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。媽媽馬上停下車，輕聲對女兒說：來，咱們把它扔到垃圾桶里去。說著便把孩子抱下來，倆人彎腰一起去撿地上的碎餅干。就是從這普通的一幕，無論這位母親，還是將來的孩子文明素質(zhì)如何，在這一細(xì)節(jié)中已經(jīng)有了答案。不由讓我想起一句話：“素質(zhì)，是一種習(xí)慣?！彼?，今天我要對大家說：文明禮儀，一定要從我們自己做起。

禮儀是一種修養(yǎng)、是一種氣質(zhì)、是一種文明，是人際交往的通行證，俗話說“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會人。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣將受益終身。同學(xué)們：在學(xué)校，你們應(yīng)該是一個好學(xué)生。與老師、同學(xué)之間講尊重、有誠信；上課守紀(jì)律，就餐有秩序，集會、活動講規(guī)則；言語禮貌文明、舉止大方得體、服裝整潔莊重。

在家庭，你們應(yīng)該是一個好孩子。愛勞動，讓父母順心；懂節(jié)儉，讓父母舒心；求上進(jìn)，讓父母放心；有孝心，讓父母開心。在社會，你們應(yīng)該是一個好公民。公共場所講公德、重形象；人際交往寬容大度，以禮相待；鄰里社區(qū)講衛(wèi)生、守秩序、有愛心。

一直以來，我校把“良好文明習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點，經(jīng)過同學(xué)們的不斷努力，大家的精神面貌，學(xué)風(fēng)以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學(xué)生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。但是我們也不能因此漠視和縱容身邊發(fā)生和存在著的一些不文明行為，如隨地吐痰，亂扔垃圾；在教學(xué)樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩；有的同學(xué)相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物；有的男同學(xué)留長發(fā)；上課不遵守課堂紀(jì)律：還有些同學(xué)不尊重老師等等。這些不良習(xí)氣損壞了學(xué)校的形象，也自己降低了自己的素質(zhì)，與文明越來越遠(yuǎn)！

為將學(xué)生文明禮儀普及活動引向深入，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的，我們老師們付出了很大的努力，比如利用早讀課、班會活動組織同學(xué)們學(xué)習(xí)文明禮儀的相關(guān)知識，我們老師更會用自己的言行引領(lǐng)和感化你們，共建師生文明禮儀校園。

同學(xué)們，請我們的同學(xué)先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰；管住我們自己的手，不亂扔雜物、不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住我們的腿，不踐踏花草，不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、上下樓梯、上課、集會、值日、進(jìn)出校門等小事做起，嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭做文明小學(xué)生。從現(xiàn)在做起！讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學(xué)的自覺言行！讓文明禮儀不再是外在強(qiáng)加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂！讓我們攜起手，為建設(shè)文明和諧的校園而努力，讓文明禮儀永遠(yuǎn)伴我行。

第三篇：從小事做起 做好自己

從小事做起 做好自己

宣漢縣三河學(xué)校2010副校長彭才霞述職報告

伴隨著新年的鐘聲，2010年款款而去，2011年悄然而至。回首剛剛過去的2010年，在平凡的時光里有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，教師的支持，我的工作開展順利，尤其是安全工作承蒙各位的精心管理，履職盡責(zé)，實現(xiàn)了零事故、零傷亡、零投訴。一年來感謝大家對我的關(guān)心和支持，現(xiàn)就我的工作述職報告如下，請審議。

一、認(rèn)識到位

“生命不保，何談教育”，安全是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校一切工作的重中之重。本人分管安全工作思想上高度重視，以“治理隱患，防范事故”為主題，始終堅信學(xué)校的辦學(xué)理念是：“為生命成長奠基，為和諧發(fā)展服務(wù)”。“為生命成長奠基”就是要體現(xiàn)以人為本，尊重生命，服務(wù)成長。學(xué)校成立了一把手掛帥的“學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)”。使學(xué)校的各項安全工作有人抓，具體抓，在每周五的周前會上，“安全工作”已成為了一項永恒的主題，各部門和全體教職工在安全工作上做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。

二、以身作則

一年來，我聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，從未在校長面前討價還價，從未在職工面前怨天尤人，而是主動為校長排憂解難，為師生營造安全氛圍，為學(xué)校保駕護(hù)航。正是由于這份分管工作的特殊性，我積極學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)，鉆研業(yè)務(wù)，要求教職工做到的，我必做到；要求師生學(xué)習(xí)的，我必學(xué)習(xí)。時刻身體力行，率先垂范。處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，在師生中起好了榜樣帶頭作用。憑著對事業(yè)的忠心，對工作的忠誠，對師生的負(fù)責(zé)，埋頭苦干，苦干勤干，確保了學(xué)校平安、師生安全。

三、主動工作

一年來，面對自己的教學(xué)工作和分管工作，我做到了工作積極主

動，盡心盡力。在教學(xué)中認(rèn)真實施新課標(biāo)，扎扎實實推進(jìn)新課程改革，積極落實“三維”目標(biāo)，在備課上下功夫，在課堂上動腦筋，力爭把每一堂課上得生動活潑。教學(xué)上不拘一格，敢于打破陳腐教學(xué)、寓教于樂，賦予數(shù)學(xué)、綜合科新觀念、新思維、新方法。在分管工作中，不論是工作計劃中安排的，還是校務(wù)會決定的，我對于每期、每周應(yīng)做好什么工作都認(rèn)真謀劃，然后付諸實施，而不是水來了便挖溝，校長說了才去做。堅持開展安全工作常規(guī)管理，校舍及設(shè)施設(shè)備月查制，班級安全周報制，認(rèn)真開展好了安全知識教育，法制專題講座，落實安全大檢查，建立排危和整改措施，努力保證了師生安全和學(xué)校財產(chǎn)安全。同時，深入教學(xué)工作第一線，主動參加聽評課和教學(xué)研究活動。

四、遵章守紀(jì)

一年來，我自學(xué)遵守國家法律法規(guī)，自學(xué)遵守并執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律，時刻維護(hù)學(xué)校大局，以“教師行為十不準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，不該說的不說，不該去的地方不去。認(rèn)真遵守學(xué)校出勤制度并帶頭執(zhí)行，從未遲到、早退和曠工。有事向校長請假，在校長同意后才離開學(xué)校。即使是辦公事和出差，自己的課都是調(diào)換由自己上，不私自調(diào)課，從不因私事離開學(xué)校。

五、堅持原則

在管理工作中，作為副校長是助手，是執(zhí)行者。也會涉及到一些制度執(zhí)行方面的事情，涉及到一些利益分配的問題，我能夠做到執(zhí)行制度、堅持原則、秉公辦事，不謀私利。比如在教師評優(yōu)晉職的工作中，始終以學(xué)校的制度為準(zhǔn)繩，我的認(rèn)識是，一名基層學(xué)校的副校長手中的權(quán)利是有限的，但即使是有限的權(quán)利也必須用好，而不能濫用。職務(wù)是黨和上級領(lǐng)導(dǎo)部門的信任，權(quán)利是人民給的。必須把權(quán)利當(dāng)成是為人民服務(wù)、為廣大群眾謀利益的工具，而不能把它看成是謀求私利的資本。同時和教職工一道勤儉辦公，反對浪費行為，教育學(xué)生厲行節(jié)約，不浪費一滴水，不浪費一度電。

六、取得的主要成績

本人一年來，能全身心地投入學(xué)校的工作，做到“事業(yè)第一、學(xué)校第一”，時時處處以身作則，與校長和領(lǐng)導(dǎo)班子一起帶領(lǐng)全體教師勤奮工作，默默耕耘。在思想上，我能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，認(rèn)真執(zhí)行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，能注意自身的學(xué)習(xí)提高，把握教改的脈搏；在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學(xué)校管理上，有較強(qiáng)的事業(yè)心，有比較清晰的工作思路，有勤奮務(wù)實的工作態(tài)度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻(xiàn)；在工作業(yè)績方面有以下五點：

1、先后參加市教科所說賽課獲良好等次，市級電教館說賽課二等獎。

2、撰寫的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重“五性”》獲市教科所論文評選一等獎。

3、積極參與進(jìn)修培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)能力：一是暑期7月20日至7月24日參加了宣漢縣第五屆學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，二是11月15日至12月27日參加了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，得到了104.7分的成績。

4、安全報道國家級1篇，市級6篇，縣級8篇，學(xué)校每月一期安全簡報。

5、上下期均成功邀請了司法所、派出所領(lǐng)導(dǎo)對全校師生上了法制講座。

6、建黨節(jié)被三河黨委政府表彰為“優(yōu)秀黨員”。

七、存在的問題

1、工作中缺少開拓意識，工作方法較呆板。

2、不敢大膽工作，畏首畏腳，工作放不開。

3、不善于和校長及上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，交際能力差。

八、努力方向

1、領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，提高自身綜合素質(zhì)。

2、提高改革創(chuàng)新意識，特別是新課程改革下的教育該怎么做有許多值得探討的問題；要逐步完善學(xué)校教科研的制度，強(qiáng)化“科研興?！币庾R。

3、努力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平。

回顧一年的工作，有得也有失。成績的取得和學(xué)校團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工的支持分不開，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見，使自己能更進(jìn)一步，把工作做得更好。

謝謝！

彭才霞

第四篇：教案背背小書包

背背小書包教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

活動準(zhǔn)備：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：

一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題

1、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？

2、說說它們哪里不一樣？

3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密

1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕松呢？

2、請你們2人合作，一起完成一個任務(wù)。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服？

你覺得可能是什么原因？

1、我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來舒服和輕松。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗

1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢？

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？

第五篇：“云教室”上課 上學(xué)不背書包 答題用電腦

“云教室”上課 上學(xué)不背書包 答題用電腦

隨著云計算基地在我區(qū)的落戶，開辟了我區(qū)信息技術(shù)發(fā)展的新航道，使我區(qū)信息產(chǎn)業(yè)走到了重慶乃至全國的前列。云計算這顆新星，正在全力飛行，給我區(qū)帶來的將是翻天覆地的變化。昨日，記者前往雙福新區(qū)打探了一番。在不久的將來，只要擁有一個云終端，老師就可隨時隨地備課、輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生則可以隨時隨地享受到原來在教室才能進(jìn)行的聽課、答疑。

昨日，雙福小學(xué)的“云計算教室”已經(jīng)進(jìn)入最后建設(shè)階段，而這正是中科院龍芯中科技術(shù)有限公司在我區(qū)率先打造的一朵“教育云”?！霸啤迸c教育共舞

“云”有什么作用？這并非是一位小學(xué)生的自然課作業(yè)，而是整個江津正在思索的考題。“教育云”，則是云計算在教育領(lǐng)域的運用。

江津云計算產(chǎn)業(yè)基地辦公室業(yè)務(wù)四處負(fù)責(zé)人李品良告訴記者，龍芯教育云是以云計算和自主龍芯技術(shù)支撐的一個教育信息化整體解決方案，它包括云端和用戶端的應(yīng)用方案。

云端，是由一批強(qiáng)大的計算和存儲設(shè)備、海量教育資源和應(yīng)用構(gòu)成，用戶通過互動電腦教室、電子書包和PC等終端設(shè)備訪問網(wǎng)絡(luò)上的云端實現(xiàn)各類教育信息化需求。

“龍芯教育云的云端是一個開放平臺，通過開放的開發(fā)接口，第三方資源和應(yīng)用可以很容易地集成到龍芯教育云，豐富用戶的選擇?！崩钇妨纪嘎?，全區(qū)預(yù)計會啟動50個云計算教室的建設(shè)，目前正著手建設(shè)的是雙福小學(xué)和雙福中學(xué)的兩個試點項目。

未來教室 不只是個教室

“教育云”不僅是個技術(shù)問題，也讓未來教室的概念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在李品良看來，傳統(tǒng)的教室必備的黑板、粉筆和講桌，都將在“教育云”中被徹底顛覆。

李品良舉了一個例子，以往考試前，老師大多是按照學(xué)生座位的情況，把試卷分成一組一組的，然后從第一排的同學(xué)開始依次往后面?zhèn)鬟f試卷。在“云計算教室”里，老師只需要通過電腦，輕輕一按鍵就可以通過無線網(wǎng)絡(luò)把試卷分發(fā)到所有學(xué)生的電腦上，只需要1秒鐘，一個班幾十個學(xué)生就可以在電腦上打開題目開始答題。

這種無線的概念，把傳授性教學(xué)也變得更具互動性。假如把學(xué)生分成小組，還可以進(jìn)行互動式教學(xué)。“比如老師出一個題目，讓第一組的同學(xué)來回答，小朋友把答案通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送，所有的學(xué)生都可以看得到，這就和傳統(tǒng)的教學(xué)有很大的區(qū)別。”李品良說。

另一方面，老師可以實時掌握整個班級對當(dāng)前講授內(nèi)容的理解，并隨時調(diào)整進(jìn)度。老師通過“云端”實現(xiàn)備課、作業(yè)布置和批改、學(xué)習(xí)效果分析等任務(wù)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、評測結(jié)果、錯題集等通過云端長期保存，方便教師和家長進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和長期趨勢分析。

電子書包實現(xiàn)無紙化教學(xué)

在江津云計算產(chǎn)業(yè)基地辦公地點的“云計算模擬教室”，記者看到房間里整齊地著排列著幾十臺與普通臺式電腦相似的顯示器。奇怪的是，記者并沒有

發(fā)現(xiàn)電腦主機(jī)的蹤影。

那么，教學(xué)資源儲存在哪里？

“我們多數(shù)人的思維還停留在主機(jī)是電腦的心臟這樣一個概念上，實際上這正是云計算的奧妙所在?！崩钇妨冀忉屨f，云計算教室所有的教學(xué)資源都存儲在“云端”，實際上就是用一個龐大的資源庫取代了每一臺電腦有限的存儲空間，簡化了主機(jī)這一功能。

換句話說，未來學(xué)生的電子書包就是一人一臺平板電腦，課本等資源都存儲在了“云端”。上課時，學(xué)生只需打開平板電腦，就可調(diào)出相應(yīng)的資源進(jìn)行使用，甩掉了紙質(zhì)的課本和沉重的書包。

龍芯電子書包同樣可以實現(xiàn)互動教室功能。通過無線網(wǎng)絡(luò)，師生可以在任意教室實現(xiàn)數(shù)字化互動教學(xué)。即使是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，通過“教育云”也可以同步聽到好學(xué)校優(yōu)秀老師的講課，能有效解決教育資源不均衡的問題。

“當(dāng)然，這些并不是‘教育云’的全部內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這個功能名單還可以拉得很長很長?！崩钇妨颊f。

鏈接

龍芯在我區(qū)的發(fā)展

中科院把重慶作為西部合作的重中之重，在重慶成立“中國科學(xué)院重慶綠色智能研究院”。作為“綠色智能研究院”的一部分，在雙福新區(qū)成立“云計算研究中心”，與我區(qū)的“云計算研究院”一套人馬，研究云計算的核心技術(shù)（如低功耗技術(shù)、可靠性技術(shù)）；云計算的基礎(chǔ)軟件產(chǎn)品，如服務(wù)器；進(jìn)行云計算的應(yīng)用示范，如辦公云、教育云等。

在此基礎(chǔ)上，建立龍芯云計算產(chǎn)業(yè)園，承接研究院的技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，為“在岸云”和“離岸云”提供服務(wù)器等基礎(chǔ)軟硬件產(chǎn)品，建設(shè)龍芯的封裝測試生產(chǎn)基地，作為龍芯西部發(fā)展的業(yè)務(wù)中心。

釋疑

奇思妙解“云計算”

如果有哪個行業(yè)比女人們的時尚業(yè)更趕潮流和時尚，那非計算機(jī)業(yè)莫屬了。此前，更有業(yè)界大佬穿上云一樣的霓裳羽衣登上時尚雜志封面博君一笑，然而從來沒有人看到過云計算在霓裳輕解后的樣子。本文將引領(lǐng)你走進(jìn)云端，幾幅圖說清云計算。

眾所周知，計算機(jī)功能始于計算，用其替代算盤。隨后，每臺計算機(jī)之間利用服務(wù)器將其連接，使之相互溝通，于是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)。再后來，我國人口迅速增加，對網(wǎng)絡(luò)的使用也越來越頻繁，于是就由一個服務(wù)器增加到很多很多服務(wù)器。但事實上這樣的效果并不好，過度繁重的結(jié)構(gòu)加大了網(wǎng)站設(shè)計和構(gòu)架的難度，而且越是復(fù)雜的系統(tǒng)越是不穩(wěn)定。

這時如果一個環(huán)節(jié)出問題，一個完整的系統(tǒng)就可能徹底崩潰。試想一下，當(dāng)你在寫一篇報告的時候，長篇大論即將完工時，突然電腦死機(jī)或者系統(tǒng)崩潰，你所有心血就會付諸東流，你將是何等沮喪，何等氣憤。

那么如何才能避免這種情況的發(fā)生呢?

這就需要引入一個更復(fù)雜的方案來保證不同的服務(wù)器可以做不同的支援。但是，這是一個無解的循環(huán)，大量的計算資源被浪費在無限制的互相糾結(jié)中，很快就到了瓶頸。

于是人們想到了一個好辦法：把所有計算資源集結(jié)起來看成是一個整體(形象的稱之為“一朵云”)，通過并發(fā)使用資源完成操作請求。每個操作請求

都可以按照一定的規(guī)則分割成小片段，分發(fā)給不同的機(jī)器同時運算，每個機(jī)器其實只要做很小的計算就可以輕松完成。最后將這些機(jī)器的計算結(jié)果整合，輸出給用戶。對用戶看來，他其實根本面對的不是許多機(jī)器，而只是一個單個服務(wù)器，但它擁有著成千上萬臺服務(wù)器的能力。

這樣的構(gòu)想最初被谷歌提出，并正努力的讓它成為現(xiàn)實。

我們可以這樣設(shè)想，把云計算比作“云廚”，我是廚師，負(fù)責(zé)一家人的飯食，如果我的孩子想吃意大利食物，我就或做或訂意大利飯給他，這些東西可能每天都變。你可以決定你的應(yīng)用程序是在本地運行，還是在別的其它數(shù)據(jù)中心運行，如果發(fā)現(xiàn)資源不夠，你也可以中途改變主意。事實上，基于自動化管理，你可以實時改變。

如此一來，云計算就成為最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲中心。

在這里，用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩、它對用戶端的設(shè)備要求最低，使用起來也最方便，可以輕松實現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。

打個比方，這就好比是從古老的單臺發(fā)電機(jī)模式轉(zhuǎn)向了電廠集中供電的模式。它意味著計算能力也可以作為一種商品進(jìn)行流通，就像煤氣、水電一樣，取用方便，費用低廉。最大的不同在于，它是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳輸?shù)摹?/p>

“云”是一個龐大的資源池，你按需購買；云是虛擬化的；云可以象自來水，電，煤氣那樣計費。

試想一下，未來某一天，我們不再需要攜帶笨重的電腦；不再需要準(zhǔn)備多個U盤和移動硬盤；可以通過網(wǎng)絡(luò)購買云計算能力來獨立開設(shè)門戶網(wǎng)站，或者是成為一位著名的動漫設(shè)計師??也就是說，個人行為不再受制于個人電腦的儲存和計算能力，行業(yè)也不再苦于沒有超級計算機(jī)或者龐大機(jī)房。

其實，最簡單的體驗每個人都會有：剛坐到辦公桌前，突然發(fā)現(xiàn)U盤落在了家里的電腦上，要么懊惱，要么回家取。一旦有了云計算，未來個人信息儲存在“云”里，隨時隨地方便取用。