第一篇：學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

海山小學 郭其才

科學發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)。通過近期中心校組織學習科學發(fā)展觀，邊學習邊反思自己的教學、學校管理工作，發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處：

一、專業(yè)發(fā)展意識不強。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展?？晌以诤荛L時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。學無止境，教亦無止境，當我學習到一些教育大師的事跡時，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

二、缺乏堅持精神。

堅持是一種品質(zhì)，繩鋸木斷、水滴石穿，并不是由于力量強大，而是能堅持不懈?？晌艺狈@種品質(zhì)。我做事情總是忽冷忽熱，屬于“看了激動，聽了感動，回去不動，想起來一陣子干幾天，放下了長時間埋怨”的典型。每天堅持讀書做不到，堅持在博客里寫日志做不到??這都是不求進取的惰性思想在作怪。行動才有收獲，堅持才有奇跡，道理最簡單，可做起來卻很難。

三、工作不夠主動。

除了做好本職工作以外，我對學校的發(fā)展不夠關(guān)注，工作缺乏主動性，常常是上完課改完作業(yè)就離開了，很少與領(lǐng)導、同事溝通交流，常常囿于自己個人的天地，追求一種平靜而單純的生活，倒也怡然自得。通過學習科學發(fā)展觀，我知道這是一種自私的本位主義思想。

四、工作不夠深入。

理想主義思想常占據(jù)我的內(nèi)心，使我對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕，不能茍合，導致我只能“冷眼向陽看世界”。在對學生的教育管理上，對于一些行為習慣較差、品行不端的學生，我有些缺乏耐心，做學生的思想工作不夠深入，轉(zhuǎn)變后進生的工作還需繼續(xù)努力。

五、缺乏反思精神。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日志。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，并未做到。

六、甘居中游，沒有進取心

在一個相當長的時間里，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從學校的安排，盡力把課上好，班內(nèi)沒什么閃失，沒什么差錯，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進取心強的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。

鑒于以上不足，在以后的工作中，我將從以下幾方面嚴格要求自己：

1、不斷提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。樹立終身學習的理念，認真系統(tǒng)地學習“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀,不斷提高自己的理論水平、政策水平、科學文化水平、法律水平以及業(yè)務(wù)工作能力,特別要注意提高運用各種理論知識指導實踐的能力。另外，還要積極參與科研工作以及調(diào)研活動，并做到理論學習和實踐學習相結(jié)合,從而更有效地指導學生工作開展。

2、不斷提高工作能力，進一步增強服務(wù)學生成長成才的本領(lǐng)。在工作實踐中注重經(jīng)驗教訓的及時總結(jié)，不斷培養(yǎng)自己能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在加強領(lǐng)導能力的鍛煉方面，應(yīng)該向其他領(lǐng)導多學習，多聽取大家的建議。在加強對工作的前瞻性能力方面。要不斷拓寬自己的知識面，從而能夠了解到工作的更多新特點、新動向，同時，凡事要多加留意，多多思考，深入研究一些學生所關(guān)注的熱點問題，搞清來龍去脈，做到對事 物的發(fā)展了然于胸。

3、不斷提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。我校教師只有10人，而有六個教學班，工作任務(wù)相對繁重，而且面臨的新情況、新問題越來越多，為使學生工作能在穩(wěn)定中謀求發(fā)展，就必須不斷提高創(chuàng)新能力，采用新方法、新手段。同時，還要不斷勉勵自己與其他教師，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，踏踏實實地把工作做好。

4、不斷提高自我約束能力，進一步提升學校、教師的形象。從各方面嚴格要求自己，進一步提升自身形象，努力以自己的人格魅力去影響和帶動學生。真正做到使學校服務(wù)于社會，為社會培養(yǎng)有用的人才。

2009-12-3

第二篇：學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

自今年開展深入學習科學發(fā)展觀實踐活動以來，通過農(nóng)業(yè)中心黨支部學習科學發(fā)展觀總體要求，對科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵分別進行了深刻系統(tǒng)地輔導學習，對本人感觸很大，我詳細記載了學習筆記，自學心得體會。我對照自己存在的缺點，在政治業(yè)務(wù)學習、紀律作風、敬業(yè)精神、工作能力等方面進行了自我剖析，找出了自身存在的問題，并從馬列主義的世界觀、人生觀、價值觀的高度剖析思想根源，明確了整改的目標，確定了今后努力的方向。

一、存在的問題

1、政治理論學習不夠深入，深度廣度把握不夠，學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不廣泛，沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)。

2、不關(guān)心政治形勢，不注重政治理論學習，理論知識學習淺嘗輒止，浮于面上。

3、自學意識不夠強，沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學習方面提高不快。

4、學習時間、學習內(nèi)容和學習效果沒有落實到位，有時只注重實用主義，急用先學，不注重業(yè)務(wù)知識的全面、系統(tǒng)學習。

4、學習上存在自滿情緒，淺嘗輒止，不注重更新業(yè)務(wù)知識，導致業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)水平有下降的趨勢。

二、存在問題的原因

經(jīng)過自我剖析，自己感到存在這些問題的原因是：

1、思想觀念比較陳舊。由于未能做到系統(tǒng)鉆研學習，在其精神實質(zhì)的掌握上又不求甚解，思想理論素質(zhì)未能得到有效提高。因而在工作中很難有所創(chuàng)新，在理論學習中，沒有很好地堅持理論聯(lián)系實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業(yè)奮斗的信念，因此在思想上出現(xiàn)理想信念有所動搖，在工作上出現(xiàn)干勁松懈，工作責任心、進取心下降的情況，沒能及時用科學發(fā)展觀分析出現(xiàn)問題的原由，及時糾正主觀認識上出現(xiàn)的偏差。同時，總認為自己從教師隊伍中過來的，對一切工作都有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付目前的工作，對更新知識的緊迫性和必要性缺乏深刻的認識和汲取。

三、整改措施和努力方向

針對自己在工作中存在種種問題，我將在以后的工作中，認真反思，加以改進，時時開展自我批評，嚴格要求自己，堅持不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所動；行動上要增強奉獻意識，不計得失，盡力盡心干好每一項工作，做到不抱怨、不計較、不拈輕怕重，待人寬，對己嚴，勇于奉獻，正確對待領(lǐng)導交付的任務(wù)，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，對工作要在“精、細、嚴、實”上下功夫，土地流轉(zhuǎn)工作要邁開新的步伐，農(nóng)民工作要細心認真，有條不紊地處理好每一件事情，提高自己綜合素質(zhì)。具體做到以下幾點：

1、要在加強學習業(yè)務(wù)知識上下功夫。進一步增強學習的自覺性、緊迫性，要真正把學習鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀放在首要位置，牢記各位領(lǐng)導在輔導學習中提出的重點內(nèi)容要求，始終堅持不懈。通過學習，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識。不僅學理論、學業(yè)務(wù)、同時還要學習現(xiàn)代林業(yè)科技知識、先進的林地流轉(zhuǎn)經(jīng)驗、綜合管理能力、林業(yè)法律法規(guī)等。

2、在強化服務(wù)意識上下功夫。作為林業(yè)站長，我將進一步樹立全局意識、服務(wù)農(nóng)民意識和當好農(nóng)民助手意識。通過與基層農(nóng)民的溝通，全面了解基層農(nóng)民的信息需要和技術(shù)缺乏狀況，熱心為民提供幫助和指導。了解存在于農(nóng)民中的普遍問題，隨時掌握各類數(shù)據(jù)，學習先進的管理辦法，并及時向領(lǐng)導提出有價值的信息和建議，為農(nóng)民增收提供好依據(jù)。加強與同志間的思想交流，做到相互幫助、相互尊重、相互信任、以誠相待。

3、在改進工作作風中。我要把個人的追求融入到農(nóng)民朋友的需要中，正確對待權(quán)力、金錢、名利，時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的良好形象，為自己的言行負責、寬厚處事的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和違法行為，努力做到不出差錯?？傊?，今后我將在領(lǐng)導和同志們的幫助支持下，在科學發(fā)展觀活動中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，努力把領(lǐng)導分配給自己的各項工作做好，取得新的成績。

2009年12月8日

第三篇：科學發(fā)展觀學習自我剖析材料

學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查材料

雙河初中

劉時青

根據(jù)我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第二階段工作安排，我認真學習了科學發(fā)展觀教育讀本、領(lǐng)導重要講話和重要文件等學習資料，結(jié)合自己工作實際，我認真進行了自我剖析，通過查找問題，發(fā)現(xiàn)自己還存在發(fā)下問題有待進一步改正。

一、個人存在的問題

1、沒有很好地利用科學發(fā)展觀指導自身的工作。科學發(fā)展觀首先是發(fā)展，教師必須加強綜合協(xié)調(diào)工作，從而推動教育的和諧健康發(fā)展。在工作中，我雖然始終堅持站在學校大局的高度，努力協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，共同完成各項任務(wù)，但由于對科學發(fā)展觀的掌握不全面、不深刻，而不能全面、系統(tǒng)的將科學發(fā)展觀運用到工作中，自己雖始終努力工作，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班加點，卻顯得忙亂，沒有形成科學的工作運行機制，效率不高。不能做到科學，雖能夠按要求完成工作，卻是被動落實的多，主動超前的少，效果不佳。

2、在服務(wù)方面“以人為本”的理念仍不深入。科學發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從學生的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需要。對學生〃家長的要求了解也較少，服務(wù)體現(xiàn)一個人素質(zhì)，要想做好服務(wù)工作，必須處理好方方面面的關(guān)系。在服務(wù)過程中，自己雖然能夠客觀的分析解決問題，但對事情的處理總覺得不到位，自己的主觀能動性有待加強。

3、學習不夠深入，自身素質(zhì)有待進一步加強 素質(zhì)對于教師的要求都很高，需要各方面都突出的綜合性能力，必須“既會教書，又會育人，因材施教，培養(yǎng)個性”，還要有較高的政治素質(zhì)，所以要時刻注意加強學習，提高素質(zhì)。由于工作較忙，日常事務(wù)較多，從而使自己減少了學習，學習不夠系統(tǒng)深入，學習標準低，只求學過了、知道了，真正領(lǐng)會精神、把握實質(zhì)不夠。整日忙于工作也使自己的開拓創(chuàng)新意識有所減弱，面對新環(huán)境、新形勢，有時不能夠超前把握，與時俱進。

二、存在問題的思想根源

針對上述問題，我仔細查找原因，深刻剖析思想根源，主要在于：

一是不注重向他人學習，有獨來獨往的傾向，不能適應(yīng)新形勢下與他人合作交流的意念。

二是個人對工作質(zhì)量要求不高，不求過得硬，只求過得去。

三是思想認識問題不高，認為自己都會，反正只要完成好領(lǐng)導布置的工作完成教學任務(wù)就行了，遇事怕動得腦筋，有等、靠思想，工作缺乏主動性。

三、解決問題的措施

一是進一步加強科學發(fā)展觀的學習，增強運用科學發(fā)展觀指導工作實踐的本領(lǐng)。我將對科學發(fā)展觀學習資料再進行一次深入系統(tǒng)的學習，真正領(lǐng)會其精髓和實質(zhì)，并努力研究探索科學發(fā)展觀運用技巧，真正將科學發(fā)展觀運用到工作實踐中。

二是堅持以人為本，服務(wù)學生。積極將“聽解幫促”活動貫穿于工作始終，為學生著想，解學生所難，著力反映學生、家長最關(guān)心、最迫切的實際問題。

三是加強自身建設(shè)，提高素質(zhì)。千方百計的抓時間、擠時間進行學習，堅持向書本學，向?qū)嵺`學，向在位的老前輩們學，在打好理論基礎(chǔ)的同時，注重總結(jié)經(jīng)驗，全面提高綜合素質(zhì)。更好的適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

第四篇：學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析

學習實踐科學發(fā)展觀自我剖析

黨的十七大決定，在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。醫(yī)院將這一活動分階段進行。在學習提高、調(diào)查研究階段即將結(jié)束，分析檢查、找準問題階段開始啟動之際，結(jié)合本人在開展科學發(fā)展觀教育活動中的學習體會，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，緊密聯(lián)系個人實際，結(jié)合自己的思想狀況、工作實際、具體職責進行深刻剖析，自查自醒。一 科學發(fā)展觀學習情況

根據(jù)醫(yī)院開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的階段性安排，通過集中學習和分散學習，系統(tǒng)全面地學習了《科學發(fā)展觀》。在不間斷的學習過程中，積極參加每次的學習和活動，認真做好會議記錄，并寫好讀書筆記。二 學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會

科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以總結(jié)中國現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗和繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。黨的十七大報告指出：“科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@一精辟論斷，是對科學發(fā)展觀思想內(nèi)涵所作的最全面、最深刻而又最鮮明的概括。要實踐科學發(fā)展觀，就必須樹立這樣的觀念：以人為本的觀念，節(jié)約資源的觀念，保護環(huán)境的觀念，人和自然和諧相處的觀念。只有這樣，才能更好地實踐科學發(fā)展觀，用它來指導和促進我們的工作。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，貫徹和實踐科學發(fā)展觀的最根本的理念就是：一切為了病人，為了病人的一切。因此，必須把患者的利益放在第一位，扎扎實實開展好各項工作。在日常事務(wù)中，自覺維護黨的路線和方針政策，同時把上級精神和自身的實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展各項工作。動員科室一切可以動員的力量，組織和加強業(yè)務(wù)學習，實現(xiàn)最大限度地為患者服務(wù)。為謀求醫(yī)院的發(fā)展貢獻自己的力量。三 存在的問題

１ 對科學發(fā)展觀的理論學習還沒有完全做到全面、系統(tǒng)。

學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。思想上認識還不夠。

２ 理論知識與實際工作不完全相適應(yīng)，存在脫節(jié)現(xiàn)象。

在實際工作中，有點坐井觀天，不思進取。沒有處理好工作與學習之間的關(guān)系，使得自身的專業(yè)理論知識跟不上形式的發(fā)展?？偸怯X得只要不出什么差錯，比上不足，比下有余就可以了。主觀上不夠努力，工作中不求有功，但求無過，得過且過。總是覺得自己在單位已經(jīng)工作了幾十年，人的年齡大了，現(xiàn)代意識強不強、進不進取也沒有多大的關(guān)系。其實這是一種自暴自棄的心態(tài)，沒有老當益壯、老驥伏櫪的勇敢和積極向上的革命樂觀主義精神。３ 工作缺乏主動性，創(chuàng)新意識不強

與時俱進，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不夠牢固，工作中沒有新的亮點，還不善于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作。對于自己的工作盡心盡力，盡職盡責，醫(yī)院下達的工作也能認真貫徹執(zhí)行，但是沒有積極主動地思考一些更好的辦法將上級精神融合到具體到工作中去。凡事求穩(wěn)妥，工作方法墨守成規(guī)，不能因時制宜。

四 整改措施

學習科學發(fā)展觀對黨員干部來說意義非凡，對個人來說也是一次重要的自我審視，自我反思，自我解剖，自我提高的大好機會，是讓自己進一步增強責任感、壓力感和集體榮譽感的催化劑，是提高和發(fā)揮黨員先進性和自覺性的一次重要機遇。因此，我決定從下面幾個方向來提高和完善自己。

１ 加強學習，提高素質(zhì)。全面系統(tǒng)地學習理論，把有關(guān)的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新的知識，提高自己的業(yè)務(wù)能力，并帶動科室人員積極開展新的業(yè)務(wù)。具體的工作方向是：帶領(lǐng)科室人員加強業(yè)務(wù)學習，逐步開展臨床藥學和藥學咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮藥學人員在治病救人中的重要作用，讓藥學更好地服務(wù)于臨床，服務(wù)于廣大患者。

２ 從自身做起切實落實工作效果。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，規(guī)范自己的一言一行，勤儉操持科室的事務(wù)，從節(jié)約一度電開始。工作上牢固樹立一流的思想，努力干好本質(zhì)工作的同時督促科室其他職員不斷創(chuàng)新進取。堅持不斷地審視自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，抓好科室的管理工作，時刻警醒自己在其位，謀其政，不斷提高科室的綜合素質(zhì)，發(fā)展和壯大科室的力量。３ 工作方面以大局為重。在管理好本科室的工作的同時，以醫(yī)院的利益和發(fā)展為重。時刻把患者的利益放在第一位，為醫(yī)院的發(fā)展樹立良好的形象。強化宗旨意識，誠心誠意為病人服務(wù)，全心全意為人民謀利益。

第五篇：2009教師學習科學發(fā)展觀自我剖析材料

2009教師學習科學發(fā)展觀自我剖析材料,按照*****的有關(guān)精神，本人在學習調(diào)研階段，通過多種形式重點學習了《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》以及《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領(lǐng)導干部學習文件選編》中的內(nèi)容，從而對科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵、產(chǎn)生背景、精神實質(zhì)、重大意義有了更加深刻的理解?，F(xiàn)按照學院黨委有關(guān)要求，結(jié)合本人在學習實踐科學發(fā)展觀活動中學習的體會，結(jié)合部分老師、學生對我提出的意見和建議，對照“三個代表”重要思想、樹立和落實科學發(fā)展觀的要求，本人對自己的思想狀況、工作實際、具體職責進行了深刻反思與剖析，自省自警。現(xiàn)將近一個時期本人在思想和工作方面存在的主要問題分析如下：

一、存在的主要不足

1、全局意識不強，存有本位主義思想。

對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責，對于學?；蛳道锏钠渌ぷ麟m然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責任范圍內(nèi)的事最好別來麻煩自己，認為多一事不如少一事，惰性心理較強，這實際上是一種自私的本位主義思想在作怪。

2、工作能力還有待提高。首先，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題或是不良傾向，不能以一個系領(lǐng)導的身份及時處理，顧慮比較多，有時得過且過，特別是對待比自己年齡大、資歷老的同志。其次，由于工作任務(wù)相對繁重，特別是大量的事務(wù)性工作，加之對外交往的機會較少，又沒有創(chuàng)造機會主動地走出去，所以感覺在對外協(xié)調(diào)能力方面還有欠缺，應(yīng)不斷加強。另外，在明辨是非的能力、政治敏銳性和政治鑒別力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，從整體利益看待問題，解決問題的能力還都有待提高。

3、工作的前瞻性不夠。整天忙于日常事務(wù)性工作，更多的時間用于考慮怎樣應(yīng)對眼前或近期的工作，而較少考慮工作長遠的發(fā)展。特別在自己休產(chǎn)假期間，因為提前對我系學生擴招形勢和后果估計不足，又趕上學生黨員發(fā)展工作政策的調(diào)整，因而造成目前學生黨員比例偏低的局面。

4、爭先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為在缺編的情況下能把學校、系里安排的工作都做好就已經(jīng)很不錯了，而很少去思考在工作中還存在這樣那樣的不足，認為我系學生工作基礎(chǔ)不錯，比上不足比下有余，缺少了爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神，工作動力不足。主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性思想，影響了工作質(zhì)量的提升。

二、存在問題的原因分析

1、學習深度不夠，理論水平有待提高。平時忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學習的時間和精力很少。在學習過程中，只注重掌握一些基本觀點，而缺乏系統(tǒng)深入的學習，因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精髓把握得不準。由于理論學習不夠，思想不解放，缺乏開拓進取精神，求穩(wěn)怕亂，很難開創(chuàng)新的工作局面。

2、宗旨意識不牢。保持高度的敬業(yè)精神，勤勤懇懇、任勞任怨、盡心盡力地做好所擔負的工作，并以老師、學生滿意作為改進工作、提高素質(zhì)的標準，是作為高校中層干部的一項基本要求。但是，自己的這種觀念樹立的并不完全牢靠，在工作上、學習上、作風上還不能高標準、嚴要求，在提高自己工作能力，改進工作作風的緊迫感和責任心不強，離上級的要求和學生的期望還有一定差距。

3、創(chuàng)新意識不夠。還習慣于用老辦法、老經(jīng)驗、老眼光來處理工作，吃老本多、鉆研業(yè)務(wù)少，就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導實踐少，致使知識更新、服務(wù)能力落后于學生工作的發(fā)展變化。在實際工作中習慣于沿用老思維、老辦法、老框框分析和解決問題，創(chuàng)新意識不強，面對當前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法，等待觀望，被動應(yīng)付。

三、今后努力的方向。

1、不斷提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。樹立終身學習的理念，認真系統(tǒng)地學習“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀，不斷提高自己的理論水平、政策水平、科學文化水平、法律水平以及業(yè)務(wù)工作能力，特別要注意提高運用各種理論知識指導實踐的能力。另外，還要積極參與科研工作以及調(diào)研活動，并做到理論學習和實踐學習相結(jié)合，從而更有效地指導學生工作開展。

2、不斷提高工作能力，進一步增強服務(wù)學生成長成才的本領(lǐng)。在工作實踐中注重經(jīng)驗教訓的及時總結(jié)，不斷培養(yǎng)自己能夠在復雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在加強領(lǐng)導能力的鍛煉方面，應(yīng)該向其他領(lǐng)導多學習，多聽取大家的建議。在加強對工作的前瞻性能力方面。要不斷拓寬自己的知識面，從而能夠了解到工作的更多新特點、新動向，同時，凡事要多加留意，多多思考，深入研究一些學生所關(guān)注的熱點問題，搞清來龍去脈，做到對事物的發(fā)展了然于胸。

3、不斷提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實效性。我系學生工作教師只有2人，而學生有950人，工作任務(wù)相對繁重，而且面臨的新情況、新問題越來越多，為使學生工作能在穩(wěn)定中謀求發(fā)展，就必須不斷提高創(chuàng)新能力，采用新方法、新手段。同時，還要不斷勉勵自己與其他學生工作教師，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風，踏踏實實地把工作做好。

4、不斷提高自我約束能力，進一步提升高校學生工作教師的形象。從各方面嚴格要求自己，進一步提升自身形象，努力以自己的人格魅力去影響和帶動學生。

以上不足之處請領(lǐng)導和同志們批評指正。