第一篇：大學生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請的論文

大學生發(fā)明創(chuàng)造與專利申請

本學期開始，我果斷的選擇了這門課程，因為我知道發(fā)明創(chuàng)造和專利申請對我們當今的大學生來說越來越重要了。這與我們的科技創(chuàng)新能力密不可分。

科技創(chuàng)新是二十一世紀知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求。在科學技術(shù)突飛猛進、知識經(jīng)濟時代到來、國力競爭日趨激烈的今天，我國已經(jīng)以法律的形式賦予高等教育以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”的歷史使命。高校是這一艱巨任務(wù)的主要執(zhí)行者和承擔者，也就是要培養(yǎng)適宜新世紀發(fā)展要求的具有開拓和創(chuàng)新精神的人才，從而使其具備必要的和急需的社會競爭力乃至國際競爭力。比爾·蓋茨等人說過：“在21世紀重要的競爭方式改革中，高等教育扮演的角色具有決定意義?！币虼?，在高校中開展大學生科技創(chuàng)新教育是歷史進步的必然，具有強烈的時代意義

科技創(chuàng)新活動激發(fā)了大學生成才的動力。眾所周知，社會需求是學生成才的主要動力之一。市場經(jīng)濟急需創(chuàng)新型人才，因為創(chuàng)新型人才能成為國家機關(guān)及企事業(yè)單位的工作骨干，應(yīng)對千變?nèi)f化的市場經(jīng)濟活動，能得到更多的就業(yè)機會。正是社會的這種需求大大調(diào)動了學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情，成才的欲望日益強烈，科技創(chuàng)新活動的熱情也因此高漲。第七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽剛剛落下帷幕，“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽也已成功地舉辦了兩屆。在以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為龍頭的大學生科技創(chuàng)新活動開展過程中，學?？蒲?、社科、教務(wù)、產(chǎn)業(yè)等部門已越來越意識到學生科技創(chuàng)新活動在整個學?？萍紕?chuàng)新體系中的重要性，學生科技創(chuàng)新活動已納入高?？萍紕?chuàng)新體系，成為其不可或缺的重要組成部分。我省在以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽取得了豐碩的成果就是很好的證明。

學習了本課程后，我們都收獲很多，我們了解了每個有志發(fā)明者或者有志成功者，都應(yīng)該用具體方法努力武裝自己。自覺地學習和運用科學方法，是發(fā)明創(chuàng)造和在自己的專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)卓越的有效而有力的保證，也是成功的捷徑。在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，也應(yīng)該了解知識產(chǎn)權(quán)的知識，學習如何申請專利，如何撰寫專利書。一個人當它曾經(jīng)申請過發(fā)明專利，才會深刻地認識——知識產(chǎn)權(quán)對國家、對民族和個人的重要性；同時也認識到專利是一個設(shè)計方案，要經(jīng)歷：需求→動機→選擇→定題→解題→實驗→開發(fā)的過程。申請專利也是對自己創(chuàng)造發(fā)明的總結(jié)，說明了自己有一定的創(chuàng)新能力，對于所申請專利的專業(yè)領(lǐng)域有一定的研究并有獨到之處，可讓自己在就業(yè)、晉升或創(chuàng)業(yè)時帶來很強的競爭優(yōu)勢。

通過學習，我還了解到，發(fā)明創(chuàng)造并不是多么神秘的事情，我們每個人都具有發(fā)明創(chuàng)造的能力，我們應(yīng)該多留意身邊的小細節(jié)，抓住自己偶然產(chǎn)生的靈感，勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，還要講究方法，從而取得屬于自己的成功，擁有自己的發(fā)明和專利。

第二篇：發(fā)明創(chuàng)造與專利申請

本學期選修的發(fā)明創(chuàng)造與專利申請課自第一節(jié)課開始我就充滿了濃厚的興趣。課上老師所展現(xiàn)的一些小發(fā)明小創(chuàng)造不禁感嘆，人類的小腦袋果然聰明；同時也了解到原來老師門下居然有這么多富有創(chuàng)造性的個體和團隊，這讓我尤其感到榮幸能在選到陶老師的課。

在這之前我以為發(fā)明創(chuàng)造和專利都是能人專家的“專利”，不過現(xiàn)在了解到，只要我們勤于動腦，熱心觀察生活中的點點滴滴，發(fā)明對我們來說也不是那么難。雖然我們不是什么發(fā)明創(chuàng)造的能人，但是既然我們選修了這門課程，了解發(fā)明者的創(chuàng)造活動應(yīng)該要注意哪些方面還是有必要的。

發(fā)明創(chuàng)造是指運用現(xiàn)有的科學知識和科學技術(shù)，首創(chuàng)出先進、新穎、獨特的具有社會意義的事物及方法，來有效地解決某一實際需要。解決人們實際問題是發(fā)明創(chuàng)造的前提和目的。一項發(fā)明可能會對我們的生活產(chǎn)生巨大的變化。

任何一項發(fā)明，都是其發(fā)明者智慧與勞動的結(jié)晶，所以對任何的發(fā)明創(chuàng)造，國家都出臺了相關(guān)的政策予以保護；同時專利權(quán)也為發(fā)明者帶來豐厚的回報。因此發(fā)明創(chuàng)造也存在一定的風險性。每一個發(fā)明者的創(chuàng)造活動應(yīng)在以下幾個方面謹慎考慮：

1·切忌重復已有的發(fā)明，或者創(chuàng)新程度不夠的發(fā)明；

2·不要貪大求全，要針對有選擇的發(fā)明點進行攻關(guān)；

3·發(fā)明的周期盡量縮短，否則發(fā)明成果完成之日，很可能是其被淘汰之時； 4·注意發(fā)明創(chuàng)造所受的環(huán)境資源制約，要使之成為可持續(xù)發(fā)明的有利條件； 5·面對風險，發(fā)明創(chuàng)造者要有足夠的心理承受準備，要步步為營，循序漸進； 6·要及時地整理、提煉新思想、新方法、新構(gòu)思并申請專利，保護知識產(chǎn)權(quán)。

第三篇：發(fā)明創(chuàng)造專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓合同

轉(zhuǎn)讓方：_________

職務(wù)：_________

地址：_________市_________路_________號

代理人：_________

職務(wù)：_________

地址：_________

受讓方：_________

法人代表：_________

廠長：_________

地址：_________市_________路_________號

鑒于轉(zhuǎn)讓方合法擁有一項非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造，同意將已取得申請?zhí)柕纳暾埌l(fā)明專利的專利申請權(quán)有償轉(zhuǎn)讓給受讓方_________。

鑒于受讓方_________愿意接受轉(zhuǎn)讓方_________發(fā)明專利申請權(quán)，實施本合同已申請發(fā)明專利技術(shù)，并同意支付費用。

雙方認為，本合同專利申請權(quán)的轉(zhuǎn)讓，有助于發(fā)明專利的申請和已申請專利技術(shù)的實施，發(fā)揮其經(jīng)濟的和社會的效益。經(jīng)雙方友好協(xié)商，就下述內(nèi)容達成協(xié)議：

第一條　轉(zhuǎn)讓方將_________發(fā)明專利申請權(quán)有償轉(zhuǎn)讓給受讓方。

發(fā)明創(chuàng)造的名稱：_________

申請日：_________申請?zhí)枺篲________

第二條　本專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓合同簽字后，雙方向中國專利局填報《專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓申報書》，申請本發(fā)明專利的權(quán)利歸K廠所有。

第三條　本專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓合同簽字后10天內(nèi)，轉(zhuǎn)讓方將_________發(fā)明專利申請文件全套交付給受讓人。

第四條　本合同簽訂后，專利發(fā)明申請后專利權(quán)授予前，一切申請專利事宜由受讓方辦理，轉(zhuǎn)讓方協(xié)助。

第五條　本發(fā)明申請專利公告后，如第三方提出異議，由受讓方和轉(zhuǎn)讓方共同陳述意見，如因轉(zhuǎn)讓方無權(quán)申請專利而被駁回，則由轉(zhuǎn)讓方承擔申請專利所發(fā)生的費用；如因其他原因被駁回，已發(fā)生的一切申請專利的費用由受讓方承擔。

本專利申請不管何種原因被中國專利局駁回，則轉(zhuǎn)讓方退回已收取受讓方的全部費用。

第六條　本發(fā)明專利申請授權(quán)后，專利權(quán)歸受讓方所持有，轉(zhuǎn)讓方是本專利的發(fā)明人，享有發(fā)明人的一切權(quán)利。

第七條　受讓方支付轉(zhuǎn)讓方發(fā)明專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓費_________元，于本合同生效后10天內(nèi)一次付清。

第八條　本發(fā)明專利申請授權(quán)后，由受讓方自己實施專利或許可他人實施專利，所獲得利潤或收取的使用費，按發(fā)給職務(wù)發(fā)明的發(fā)明人的獎金和報酬發(fā)給轉(zhuǎn)讓人。

第九條　本合同簽訂后，受讓方支付給轉(zhuǎn)讓方已發(fā)生的專利申請和專利申請代理費用_________元。

第十條　受讓方如未能按期向轉(zhuǎn)讓方支付專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓費、專利申請費和專利申請代理費，每逾期一天，按未支付部分款額的萬分之三支付違約金。

第十一條　本專利申請權(quán)轉(zhuǎn)讓合同經(jīng)中國專利局登記和公告后生效。

第十二條　本合同如發(fā)生爭議，雙方可通過協(xié)商解決；如協(xié)商不成，任何一方均可以向有管轄權(quán)的人民法院起訴。

第十三條　本合同未盡事宜，由雙方友好協(xié)商解決。

第十四條　本合同正本一式二份，雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。副本七份，雙方各執(zhí)三份，提交中國專利局一份。

第十五條　本合同于_________年_________月_________日于_________市_________路_________號簽訂。

轉(zhuǎn)讓方：_________（簽章）受讓方：_________（簽章）

_________年____月____日_________年____月____日

第四篇：發(fā)明創(chuàng)造工程學論文

如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力

摘要: 發(fā)明創(chuàng)造改變了人類的生活，讓人類的生活有了質(zhì)的飛躍。十周的《發(fā)明創(chuàng)造工程學》馬上就要結(jié)束了，但它卻給我留下了很深的印象，讓我學到很多在開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)造性思維的知識，使我受益匪淺，其中令我感觸最深的就是老師講述課程的風格，內(nèi)容豐富又不失幽默，老師重視啟發(fā)、誘導，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。老師盡可能的給我們提供更多的信息，讓我們積極去思考，讓我們充實的完滿地學習完這門課程。使我認識到大學生的發(fā)明創(chuàng)造能力的巨大影響和積極的作用。下面我將論述如何培養(yǎng)大學生創(chuàng)造能力。

引言：

發(fā)明創(chuàng)造無論在日常生活中還是在科技創(chuàng)新中都起著特別大的作用，方便了我們的生活，促進了我們國家地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，想象下愛迪生如果不曾發(fā)明燈泡，那么我們還在一片漆黑的世界里，貝爾如果不曾發(fā)明電話，那么在現(xiàn)如今這么快速的社會中會造成我們多大的不方便?？傊?，發(fā)明創(chuàng)造以是我們生活中不可缺少的一部分。

所謂創(chuàng)造能力，是指進行創(chuàng)造活動的能力，包括分散性思維的幾種基本能力，具體為：敏銳性、流暢性、變通性、原創(chuàng)性、精進性。具有創(chuàng)造能力人，首先既要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和廣泛的鄰近科學知識，以及與本專業(yè)有關(guān)的新的科學知識，又要有熟悉的基本技能和獲取知識、運用知識。、探索未知的能力，這是一個具有創(chuàng)造能力的人取得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。第二，具有創(chuàng)造思維。一個創(chuàng)造能力較強的人往往在思維活動中表現(xiàn)出積極的求異性。他們既尊重科學，又不被傳統(tǒng)觀念和已有的只是所束縛，對已有的權(quán)威性的理論不迷信而是采取科學的創(chuàng)建態(tài)度。對未知的領(lǐng)域有著強烈的探索興趣和創(chuàng)造欲望，而對于一些習以為常的現(xiàn)名現(xiàn)象問題能從新的角度提出問題，研究問題。他們特別注意觀察事物的差異性、特殊性、思考時往往采取逆向思維的方法還善于進行創(chuàng)造性的想象，根據(jù)已有的表象，在頭腦里獨立地創(chuàng)造前所未有的新形象，此外，創(chuàng)造能力較強的人不僅具有較強的發(fā)散思維，而且具有良好的聚合思維能力，他們能夠根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗洞察各種不同的方向，思考出大量的觀念，而且這些觀點是新奇的獨特的，然后再把這些觀念重新組合成新的結(jié)構(gòu)，這樣反復幾次從中得到恰當?shù)挠^念和解決問題的辦法。這是創(chuàng)造型人才的一個主要特征。第三具有高的思想品質(zhì)和堅韌不拔的毅力。

案例分析：

性得不到發(fā)揮，個性得不到發(fā)展，創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就根本無從談起。

更多的開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的專門課程。為學生開設(shè)思維科學，創(chuàng)造力心理學，科學方法論、解決問題的策略與技能等課程。這些課程都是從某一學科如思維科學或心理學、方法論的角度來探討創(chuàng)造性思維的的問題。人的創(chuàng)造性思維其實并不神秘，而是有規(guī)律可循的。人類科技發(fā)展史上許許多多發(fā)明創(chuàng)造的生動事例都向人們揭示了創(chuàng)造性思維的奧秘。把創(chuàng)造性思維的規(guī)律很好地加以總結(jié)并有意識地傳授給青年學生，就可以幫助他們在創(chuàng)造發(fā)明的崎嶇道路上逐漸從必然王國走向自由王國。

專業(yè)教育、課堂教學仍是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場。高等教育是專業(yè)教育，假如是工科學生，工科學生的培養(yǎng)目標是未來的工程師，在學校里應(yīng)當接受工程師的基本訓練。由于工程的領(lǐng)域是極其廣闊的，學生只能在某一個工程領(lǐng)域內(nèi)完成工程師的基本訓練，獲得一技之長，用自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能為國家建設(shè)服務(wù)。

通過制度創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要創(chuàng)新的制度作為強有力的保證。對那些確有發(fā)展前景的新創(chuàng)意，新設(shè)計，新產(chǎn)品，應(yīng)允許持有專利的在校大學生辦公司。未畢業(yè)的學生也可以自主創(chuàng)業(yè)，保留一定時間的學籍這將激勵那些敢于創(chuàng)新的學生脫穎而出。建立大學生創(chuàng)新基地。其

氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結(jié)、各方面能起互補作用的團隊，才能實現(xiàn)1+1>2的效果。

應(yīng)重視典型事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學的講壇，應(yīng)把成功企業(yè)家聘為大學的兼職教授，應(yīng)及時收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，燃起大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。我們地球這顆藍色行星上最美麗的生命花朵是人類思維的精神。而創(chuàng)造性思維只有一個最主要的目的，那就是造福全人類！也其實人們更開闊的思路和眼界才能有更好的收獲。有這樣的意識我們的未來和生活會更美好！

小結(jié)：

學完這門課程，自己確實有了很大的收獲，也學到了很多增強創(chuàng)造能力的方法，我們面對創(chuàng)造新的時代的偉大歷史機遇，面對一個創(chuàng)造的時代，老師教會了我們作為肩負重任的當代大學生，我們應(yīng)怎樣以創(chuàng)造奉獻人類，怎樣以創(chuàng)造復興中華，怎樣以創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值，實際創(chuàng)造和創(chuàng)新就在我們身邊，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，事事是創(chuàng)造之事。創(chuàng)造時代提出創(chuàng)造課題，我們牢記這門課程的精神，以創(chuàng)造的人生作答。

參考文獻:(1)《創(chuàng)造發(fā)明學導引（第2版）》

(2)《創(chuàng)新工程師指南:發(fā)明創(chuàng)造與成功之路》

第五篇：2009—2010大學生發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟工作總結(jié)

2009—2010

大學生發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟工作總結(jié)

尊敬的張老師：

轉(zhuǎn)眼之間發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟又走過了一年，雖然在這一年里我們沒有做出什么很好的成績，也沒有取得豐碩成果，但我們相信我們的成員都做出了最大的努力，都盡心盡力為我們聯(lián)盟進一步的發(fā)展做出了重要貢獻。

下面是對發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟這一年的工作做得簡單總結(jié)：

在過去的一年里我們發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟的成員參加了“第三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”和第三屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽兩個活動，并積極主動的參與到活動中來為活動出謀劃策，盡自己一份力量，在參加“第三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”中我們提交了像“全自動太陽能節(jié)能熱水器”“節(jié)水暖氣”“ 新型公共廁所節(jié)水沖刷系統(tǒng)設(shè)計”“ 新型公交站牌”等共七份作品。在組織過程中，我們成立了四個活動小組，每個活動小組的組長都起了很好的領(lǐng)導帶頭作用，積極地參與到活動中來，并協(xié)調(diào)成員與成員互相幫助吸取成員的意見不斷的完善著自己組的方案，成員之間也互相幫助積極地參與到活動中，協(xié)助組長共同把自己組的方案進一步的完善，而且最終每個小組都有自己的想法并通過自身的創(chuàng)新理念拿出自己的作品和方案，從不同方面不同的角度去考慮現(xiàn)實中的問題，從現(xiàn)實中得出經(jīng)驗，得到靈感并應(yīng)用到我們的創(chuàng)新理念之中，多套來源于現(xiàn)實生活而又解決于現(xiàn)實生活中的作品，雖然我們的作品不算一流科

技含量也遠遠不高，但這都是我們的成員善于觀察，認真思考，大膽

創(chuàng)新，不但努力的成果。

在組織“第三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”的過

程中，我們成立的當然這都是由于老師與上一屆會長諄諄教誨分不開的同時也顯示了我們成員的高素質(zhì)，高情操以及良好的協(xié)作和團隊精

神。當然這其中還有我們很多的不足，需要我們在以后中進一步的完

善。

在“第三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”之后，我們大學生發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟又參加了“第三屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大

賽”這項具有很高的創(chuàng)新思維而又與實際相結(jié)合的大學生創(chuàng)業(yè)的活動

中，首先比較值得鼓勵的是在參加“第三屆挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃大

賽”的這段時間里我們的成員依舊和參加“全國大學生節(jié)能減排社會

實踐與科技競賽”一樣，充滿了激情和動力，通過自身的努力寫出自

己的比較有創(chuàng)新理念的創(chuàng)業(yè)方案，并且“濟南校園網(wǎng)上購物公司創(chuàng)業(yè)

計劃書”和“龍騰四海有限公司創(chuàng)業(yè)計劃書”進入了復賽環(huán)節(jié)，在參

與這個活動之中我們看到了更多是我們自己的不足，但我們相信這并

不是一個壞處，我們恰恰可以從這次活動中看到自己的缺陷促進我們

自身的進一步發(fā)出展，給我們教訓的同時也給了我們寶貴的經(jīng)驗。

由于多方面的原因，在過去的一年里我們沒有舉辦過多的活動，但是我們參與的兩個活動都以比較圓滿的結(jié)局告終，雖然我們沒有做

出驚天地泣鬼神的貢獻，但也盡了我們最大的努力。我們雖然沒有轟

天動地確是我們自身的努力。

在過去的一年里我們還聽過兩次有關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的報告，從中我們也獲益匪淺，通過老師的講解開闊了我們的視野，激發(fā)了我們創(chuàng)新的思維，并將它有無意識的應(yīng)用到我們的現(xiàn)實生活動通過我們自身的實踐加深了我們對發(fā)明創(chuàng)造的進一步了解，我們希望以后還有更多的機會聽這樣的報告，來進一步激發(fā)我們創(chuàng)新的思維。

同樣在過去的一年里，我們也是時時刻刻的注意著周圍事物的發(fā)

展和變化，時時刻刻激發(fā)著我們創(chuàng)新的思維，作為我們聯(lián)盟一大特色的專利申請表在過去的一年里依舊堅持著他的本職工作，我們絲毫沒

有減少對專利申請的關(guān)注，時時刻刻鼓勵周圍的人在留意周圍事物的同時與實際相結(jié)合的同時開闊思維、大膽想象提出問題，解決問題。

并不時向上提交專利申請表，雖然就僅有幾份通過，但大家也做了不

小的努力。我們還會加強對專利申請表的重視，加強對專利申請表的管理，爭取在以后的發(fā)展中能夠有更突出的表現(xiàn)。

以上是我對發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟在過去一年里主要活動的簡單總結(jié)，我們相信在老師您的支持和幫助下，加上成員們努力工作，大學生發(fā)明

創(chuàng)造聯(lián)盟的明天會更好！

大學生發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)盟