第一篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)設(shè)計(jì)說明書-無痕

內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

內(nèi)蒙古科技大學(xué)本科生 設(shè)計(jì)說明書

題 目：管理軟件的應(yīng)用 學(xué)生姓名：翟智佳 學(xué) 號：1072143230 專 業(yè)：測繪工程 班 級：測繪10-2班 指導(dǎo)教師：丁雨

I 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

管理軟件的應(yīng)用

摘要

管理軟件的應(yīng)用實(shí)習(xí)是公共事業(yè)管理專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐性必修課程。本實(shí)習(xí)的目的是訓(xùn)練學(xué)生熟練地運(yùn)用office軟件，并能制作多種文件。

管理軟件的應(yīng)用實(shí)習(xí)的具體任務(wù)包括：鞏固和加強(qiáng)學(xué)生office軟件的使用技能，為今后學(xué)習(xí)和工作中的需要做好扎實(shí)的基礎(chǔ)；使學(xué)生在各種文件的制作過程中，靈活使用已學(xué)知識；使學(xué)生熟悉各種專業(yè)文件、信函等的制作過程；鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

關(guān)鍵詞：管理軟件的應(yīng)用；office軟件；專業(yè)文件；

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The application of the management software

Abstract The application of the management software practice is the public utilities Management Majors Based on practical courses.This practice is aimed at training students proficient in using office software, and can produce a variety of documents.Management software application specific tasks include: consolidate and strengthen students' use of office software skills, learning for the future and work needs good solid foundation;to students in various documents of the production process, the flexible use of knowledge;to make students familiar with all the professional documents, letters and other production process;exercise and train the students' practical, mental and physical ability.Key words: management software applications;office software;professional paper;

目錄

管理軟件的應(yīng)用........................................................................................................................II 摘要........................................................................................................................................II 第一章 引 言.............................................................................................................................1 1.1 實(shí)習(xí)要求.....................................................................................................................1

III 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

1.1.1 實(shí)習(xí)報(bào)告...........................................................................................................1 1.1.2 實(shí)習(xí)報(bào)告格式...................................................................................................1 1.1.3 實(shí)習(xí)進(jìn)程安排...................................................................................................3

（一）Word 軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目（6天：6/16-6/23）....................................................................3 第二章 Word 軟件實(shí)習(xí)指導(dǎo)....................................................................................................4 2.1 Word練習(xí)（1——30）...............................................................................................4

2.1.1 Word項(xiàng)目................................................................................................................13

2.2參考文獻(xiàn)......................................................................................................................14

2.3致謝詞...........................................................................................................................15

IV

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第一章 引 言

1.1 實(shí)習(xí)要求

根據(jù)內(nèi)蒙古科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“管理軟件的實(shí)習(xí)”教學(xué)大綱的要求，按進(jìn)度和內(nèi)容要求完成實(shí)習(xí)，并完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫，及時(shí)上交實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)結(jié)果。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中務(wù)必在老師的指導(dǎo)下多練習(xí)、多操作，做到熟練掌握軟件的主要功能，并能夠舉一反三，靈活應(yīng)用。

另外，學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前應(yīng)具備以下實(shí)習(xí)材料：

1.實(shí)習(xí)教材：《中文版Office2003七合一實(shí)用培訓(xùn)教程》，中國電力出版社，趙斌、盧盾編著，2004.4，或電子教材。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)書：本實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

3.實(shí)習(xí)項(xiàng)目資料：為電子文檔，包括各實(shí)習(xí)項(xiàng)目所需素材，指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)前將其上載到學(xué)院實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載。1.1.1 實(shí)習(xí)報(bào)告

在實(shí)習(xí)結(jié)束后兩天內(nèi)，學(xué)生要提交相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告要以壓縮后的電子文件方式發(fā)送到郵箱yingxiaojihua@126.com中。指導(dǎo)教師在收到學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告后，將通過回復(fù)郵件的形式予以確認(rèn)。1.1.2 實(shí)習(xí)報(bào)告格式

實(shí)習(xí)報(bào)告格式參考附錄A，其中包括下面幾方面內(nèi)容： 1.封面

2.(1)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中1.2.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所示的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱填寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱

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(2)所屬實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)名稱為“管理軟件的應(yīng)用”

(3)指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師的名字

(4)實(shí)驗(yàn)日期：根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成時(shí)間填寫實(shí)驗(yàn)日期

(5)班級：填寫實(shí)驗(yàn)學(xué)生所在班級

(6)學(xué)號：填寫實(shí)驗(yàn)學(xué)生學(xué)號(7)姓名：填寫實(shí)驗(yàn)學(xué)生姓名 2.具體內(nèi)容

(1)實(shí)習(xí)概述 包括：

①實(shí)習(xí)目的及要求

目的：填寫實(shí)習(xí)的目的，本實(shí)習(xí)的目的是通過辦公自動(dòng)化實(shí)景操作掌握office軟件的實(shí)用。

要求：填寫實(shí)習(xí)要求，本實(shí)習(xí)的要求是熟練掌握office軟件的使用，能夠利用已有office軟件操作技能完成一定的辦公任務(wù)。

②實(shí)習(xí)原理

實(shí)習(xí)原理是Office 2003軟件的各項(xiàng)功能的應(yīng)用。③實(shí)習(xí)環(huán)境（使用的軟件）

本實(shí)習(xí)使用的軟件包括Word、Excel、和Powerpoint。根據(jù)具體實(shí)習(xí)項(xiàng)目所采用的軟件來填寫。

(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容 包括： ①實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)

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敘述完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目的操作步驟。②實(shí)習(xí)結(jié)果

指明實(shí)習(xí)項(xiàng)目完成后所生成的相應(yīng)文件的位置，便于指導(dǎo)教師查看。(3)指導(dǎo)教師評語及成績

該部分由指導(dǎo)教師填寫，具體包括對學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果及實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況的評價(jià)、成績、指導(dǎo)教師簽名和批閱日期。1.1.3 實(shí)習(xí)進(jìn)程安排

理軟件的應(yīng)用實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)為3周，每周5天，共15天。

（一）Word 軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目（6天：6/16-6/23）1.指導(dǎo)教師對Word軟件的操作知識進(jìn)行介紹。

2.學(xué)生通過上機(jī)操作，熟練掌握Word軟件中常用功能并完成Word軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目。1.2 Excel 軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目

1.指導(dǎo)教師對Excel軟件的操作知識進(jìn)行介紹。2.學(xué)生通過上機(jī)操作，熟練掌握Excel軟件中常用功能并完成Excel軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目。1.3 PowerPoint 軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目

1.指導(dǎo)教師對Powerpoint軟件的操作知識進(jìn)行介紹。2.學(xué)生通過上機(jī)操作，熟練掌握Powerpoint軟件中常用功能并完成Powerpoint軟件實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

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第二章 Word 軟件實(shí)習(xí)指導(dǎo)

2.1 Word練習(xí)（1——30）

1.練習(xí)1 指導(dǎo)：(1)利用編輯/查找和替換/高級功能，將全文中的所有”《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》”設(shè)為粗體，藍(lán)色。(2)(3)利用格式/段落/間距/行距功能，將正文各段的行間距設(shè)置為1.5倍行距。光標(biāo)放置在“在很多大企業(yè)中，現(xiàn)在??”這一句前，輸入“另外，”。

2.練習(xí)2 指導(dǎo)：(1)(2)將鼠標(biāo)放在“模糊推理”和“與數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系?！敝g，輸入“都”。鼠標(biāo)放在“模糊邏輯的倡導(dǎo)者認(rèn)為”后，執(zhí)行插入/引用/腳注和尾注，設(shè)置編號方式為自動(dòng)編號，在腳注中輸入“L.A.Zadeh , Fuzzy logic and approximate reasoning, Synthese 30, 407—428,1975”。(3)選中正文各段，執(zhí)行格式/段落//行距，設(shè)置行距為1.5倍。

3.練習(xí)3 指導(dǎo)：(1)在本文的標(biāo)題位置輸入“模糊推理方法”，選中標(biāo)題并執(zhí)行格式/段落/縮進(jìn)和間距，設(shè)置對齊方式為居中，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置字體顏色為粉紅，字形為加粗。(2)(3)選中正文各段，執(zhí)行格式/縮進(jìn)和間距，設(shè)置段后間距設(shè)置為6磅。執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/頁邊距，設(shè)置頁邊距設(shè)左為3厘米，右為4.5厘米。

4.練習(xí)4

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指導(dǎo)：(1)將光標(biāo)放至第三段中的“做銷售需要…”前，回車，選中“做銷售需要…”至段尾的文字，執(zhí)行剪切操作，把光標(biāo)移動(dòng)到本文末尾，執(zhí)行粘貼操作。(2)選中文中第二段，執(zhí)行格式/段落/縮進(jìn)和間距，設(shè)置間距中的段前為6磅，段后為5磅。(3)選中第四段，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為2.3。

5.練習(xí)5 指導(dǎo)：(1)(2)選中正文，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為0.5。選中全文（段落范圍），執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為25%，顏色為綠色；執(zhí)行格式/邊框和底紋/邊框，設(shè)置顏色為紅色，寬度為1.5磅，線型為實(shí)線，單擊設(shè)置中的方框。(3)將鼠標(biāo)放在“三個(gè)月過后，我又回到了……”之前，執(zhí)行插入/符號，選擇實(shí)心的五角星符號，點(diǎn)擊[插入]/[關(guān)閉]。6.練習(xí)6 指導(dǎo)：(1)在正文標(biāo)題處輸入文字“神經(jīng)系統(tǒng)”，選中標(biāo)題，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置字體顏色為黑體，字號為小三。(2)(3)選中最后一段文字，執(zhí)行剪切操作，將光標(biāo)移到第一段之前，執(zhí)行粘貼操作。選中正文，執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“神經(jīng)纖維”，在“替換為”中輸入“神經(jīng)纖維”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，執(zhí)行字體/字符間距，設(shè)置“位置”為“提升”，“磅值”為5磅。7.練習(xí)7

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指導(dǎo)：(1)雙擊現(xiàn)有的項(xiàng)目符號，在彈出的“項(xiàng)目符號和編號”對話框中選擇編號選項(xiàng)卡，選擇編號方式（1.2.3.?），點(diǎn)擊確定即可。(2)選中全文，執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“Windows”Windows，在“替換為”中輸入“Windows”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，執(zhí)行字體，設(shè)置字形為傾斜，顏色為深紅。(3)執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/頁邊距，設(shè)置頁邊距設(shè)左為3.85厘米，右為2.55厘米。

8.練習(xí)8 指導(dǎo)：(1)選中所有正文中的紅色文字，執(zhí)行表格轉(zhuǎn)換/文本轉(zhuǎn)換成表格，設(shè)置“列數(shù)”為4，選擇“文字分隔位置”為逗號。(2)將光標(biāo)放在表格前面，執(zhí)行插入/引用/題注，在題注中輸入“表格 ”，在“標(biāo)簽”處選擇表格。（其它選項(xiàng)不變）。(3)選中正文的段落，執(zhí)行格式/段落/縮進(jìn)和間距，設(shè)置“特殊格式”為懸掛縮進(jìn)，設(shè)置“度量值”為1厘米；執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為10%，顏色為黃色。9.練習(xí)9 指導(dǎo)：(1)鼠標(biāo)右擊文中的圖片，選擇“設(shè)置圖片格式”，在彈出的“設(shè)置圖片格式”對話框中，選擇“版式”卡，“環(huán)繞方式”選擇“緊密型”，點(diǎn)擊“高級”按鈕，設(shè)置“環(huán)繞文字”為兩邊。(2)選中“《

》”中的字符，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置字形為傾斜，字號為小五，顏色為深黃。

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(3)選中“《

》”中的字符，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置“位置”為“提升”，“磅值”為5磅。10.練習(xí)10 指導(dǎo)：(1)選中“快舉起酒杯，……黑暗就要消退！”，執(zhí)行格式／段落／縮進(jìn)和間距，設(shè)置“對齊方式”為“居中”。(2)選中正文的字體，執(zhí)行格式／字體，設(shè)置“中文字體”為楷體，“字號”為四號。(3)將第一段的段前間距設(shè)為12磅，段后間距設(shè)為6磅。

11.練習(xí)11 指導(dǎo)：(1)選中第一段文字，執(zhí)行格式／字體，設(shè)置“中文字體”為楷體，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為1.5磅。(2)將光標(biāo)放在《Hackers》后，執(zhí)行插入/引用/腳注和尾注，選擇“腳注”，采用系統(tǒng)默認(rèn)編號，點(diǎn)擊“插入”按鈕，在腳注處輸入“即為《惡作劇者》”。(3)選中最后一段，執(zhí)行編輯／查找，選擇“替換”選項(xiàng)卡，在“查找內(nèi)容”中輸入“Brain病毒”，在“替換為”中輸入“巴基斯坦病毒”。12.練習(xí)12 指導(dǎo)：(1)選中第一段中的“色彩”兩字，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置顏色為紅色，選擇“文字效果”選項(xiàng)卡，設(shè)置動(dòng)態(tài)效果為“七彩霓虹”。(2)(3)

選中文中第三段，執(zhí)行格式／段落，設(shè)置“行距”為3.4倍。

選中文中第二段，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為

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1.2磅。13.練習(xí)13 指導(dǎo)：(1)選中正文，執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“虛擬銀行”，在“替換為”中輸入“虛擬銀行”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，執(zhí)行字體，設(shè)置顏色為藍(lán)色，設(shè)置“動(dòng)態(tài)效果”為“禮花綻放”。(2)選中全文，執(zhí)行格式／段落，設(shè)置“對齊方式”為“兩端對齊”，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為 5%。(3)執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/頁邊距，設(shè)置頁邊距設(shè)左為3.5厘米，右為3厘米。

14.練習(xí)14 指導(dǎo)：(1)選中正文，執(zhí)行編輯/查找/替換，在“查找內(nèi)容”中輸入“**”，在“替換為”中輸入“

空格”。(2)選中“藍(lán)發(fā)姑娘之墓……，把她無情地拋棄?！边@段文字，執(zhí)行格式/段落，設(shè)置“對齊方式”為“右對齊”，設(shè)置“間距”中段后值為6磅。(3)選中正文各段，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置字號為四號。

15.練習(xí)15 指導(dǎo)：(1)選中標(biāo)題，在工具欄上，點(diǎn)擊“下劃線”按鈕，點(diǎn)擊“居中”按鈕，點(diǎn)擊“粗體”按鈕。(2)選中第一段、第二段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為5%。

16.練習(xí)16 指導(dǎo)：

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(1)雙擊現(xiàn)有的項(xiàng)目符號，在彈出的“項(xiàng)目符號和編號”對話框中選擇編號選項(xiàng)卡，選擇編號方式（1.2.3.?），點(diǎn)擊確定即可。(2)選中正文，執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“計(jì)算視覺，在“替換為”中輸入“計(jì)算視覺”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，執(zhí)行字體，設(shè)置“中文字體”為“楷體”，“字號”為“四號”，“字形”為“加粗 傾斜”。(3)將光標(biāo)放置在正文的最后，執(zhí)行表格/插入/表格，輸入“行數(shù)”為6，“列數(shù)”為6，將光標(biāo)放在表格前面，執(zhí)行插入/引用/題注，在題注中輸入“應(yīng)用狀況表”。17.練習(xí)17 指導(dǎo)：(1)選中正文（除標(biāo)題），執(zhí)行格式/段落，設(shè)置“特殊格式”為“首行縮進(jìn)”，“度量值”為1.25厘米；設(shè)置“縮進(jìn)”值左為2厘米，右為2厘米。(2)將鼠標(biāo)放置在“森林是什么樣”前，執(zhí)行插入/符號，選擇實(shí)心的五角星符號，點(diǎn)擊[插入]/[關(guān)閉]。(3)選中正文，執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/文擋網(wǎng)絡(luò)，選中“指定行和字符網(wǎng)絡(luò)”，設(shè)置“行”為32，“頁”為40，其它為默認(rèn)值不變，在“應(yīng)用于”欄中選擇“本節(jié)”。18.練習(xí)18 指導(dǎo)：(1)選中第一段的字體，執(zhí)行格式/字體，設(shè)置“中文字體”為“楷體”“字號”為三號；選擇“文字效果”選項(xiàng)卡，設(shè)置動(dòng)態(tài)效果為“禮花綻放”。(2)在正文最后一段后按“回車”鍵，選中從“在最終到達(dá)沙田之前”至最后的正文，執(zhí)行格式/分欄，設(shè)置“欄數(shù)”為兩欄，其它設(shè)置按默認(rèn)值。(3)選中“兩個(gè)多月前??突然襲擊?！彼诙?，執(zhí)行格式/邊框和底紋/邊框，設(shè)置顏色為深紅，寬度為1.5磅，線型為雙實(shí)線，單擊設(shè)置中的方框。

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19.練習(xí)19 指導(dǎo)：(1)(2)選中正文各段，執(zhí)行格式/段落，設(shè)置“對齊方式”為“對齊方式”。選中正文的第一行，執(zhí)行格式/首字下沉，設(shè)置“位置”為“下沉”，“字體”為“黑體”，“下沉行數(shù)”為“2”。(3)執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/頁邊距，設(shè)置頁邊距設(shè)左為3厘米，右為3.5厘米。

20.練習(xí)20 指導(dǎo)：(1)執(zhí)行格式/樣式和格式，將光標(biāo)放置在標(biāo)題上，在彈出的“樣式和格式”任務(wù)窗格中找到標(biāo)題所用樣式，修改該樣式的字體大小設(shè)置為小三。(2)(3)執(zhí)行格式/段落，設(shè)置“對齊方式”為“兩端對齊格”。

將光標(biāo)放置在“軸突是神經(jīng)元獨(dú)一無二的輸出端……”前，按回車鍵，選中該段，執(zhí)行格式/段落，在“特殊格式”中選擇“首行縮進(jìn)”，“度量值”設(shè)為0.95厘米。21.練習(xí)21 指導(dǎo)：(1)(2)選中第一段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為12.5%，顏色為藍(lán)色。選中表格中“職業(yè)”一欄，鼠標(biāo)右擊，選擇“單元格對齊方式”，選中“居中”對齊方式。(3)選中“計(jì)算視覺的目的就是，……復(fù)雜的研究內(nèi)容?！?，執(zhí)行剪切操作，將光標(biāo)移到第一段的后面，執(zhí)行粘貼操作。

22.練習(xí)22 指導(dǎo)：

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(1)(2)選中最后一段文字，按“Delete”鍵進(jìn)行刪除。

選中最后兩段，執(zhí)行格式/段落/縮進(jìn)和間距，首行縮進(jìn)設(shè)置為0.9厘米。

a)選中第二段，執(zhí)行格式/更改大小寫，選中“詞首字母大寫”。23.練習(xí)23 指導(dǎo)：(1)執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“Windows”，在“替換為”中輸入“Windows”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，選擇“字體”，設(shè)置“字形”為“斜體”；執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“95”，在“替換為”中輸入“95”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，選擇“字體”，設(shè)置“效果”為“上標(biāo)”。(2)選中標(biāo)題，執(zhí)行格式／字體，在“下劃線線型”文本框中選擇線型，并設(shè)置“字號”為“三號”。(3)選中正文，執(zhí)行格式／段落，設(shè)置“行距”為“1.5倍”，“段后間距”設(shè)為“6磅”。24.練習(xí)24 指導(dǎo)：(1)(2)執(zhí)行視圖/頁眉頁腳，在頁腳處輸入“知識管理”，并設(shè)置居中顯示。選中文中第二段第一個(gè)“福特汽車公司”六字，執(zhí)行格式/字體，選擇“文字效果”選項(xiàng)卡，選中“烏龍絞柱”的動(dòng)態(tài)效果。(3)選中文中第三段，執(zhí)行格式／段落，設(shè)置“行距”為“3.2磅”。

25.練習(xí)25 指導(dǎo)：(1)

選中第二段中的“歐洲人…同美國競爭?！边@段文字，執(zhí)行剪切操作，將光

內(nèi)蒙古科技大學(xué)設(shè)計(jì)說明書

標(biāo)移到本文最后，執(zhí)行粘貼操作。(2)(3)選中第二段，執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為1.5。選中第一段和第二段，執(zhí)行格式/段落，設(shè)置段后間距為15磅。

26.練習(xí)26 指導(dǎo)：(1)(2)(3)執(zhí)行視圖/頁眉頁腳，在頁眉處輸入“語音識別的發(fā)展”，并設(shè)置居中顯示。選中文中第一段，執(zhí)行格式/段落，設(shè)置“行距”為“2.4倍”。

選中第二段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為12.5%，設(shè)置顏色為藍(lán)色。27.練習(xí)27 指導(dǎo)：(1)(2)(3)選中文中第二段，執(zhí)行格式/首字下沉，設(shè)置“位置”為“無”。執(zhí)行視圖/頁眉頁腳，在頁眉處輸入“數(shù)字化辦公，并設(shè)置居中顯示。選中第三段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為12.5%，顏色為藍(lán)色。

28.練習(xí)28 指導(dǎo)：(1)選中全文，執(zhí)行編輯/查找/替換，點(diǎn)擊[高級]按鈕，在“查找內(nèi)容”中輸入“VPN”，在“替換為”中輸入“VPN”，點(diǎn)擊[格式]按鈕，選中“字體”，選中加重號，設(shè)置“字形”為“加粗”。(2)(3)選中第四段，執(zhí)行剪切操作，將光標(biāo)移到第二段后，執(zhí)行粘貼操作。執(zhí)行文件/頁面設(shè)置/頁邊距，設(shè)置頁邊距設(shè)左為4.15厘米，右為4.2厘米。

29.練習(xí)29 指導(dǎo)：

內(nèi)蒙古科技大學(xué)設(shè)計(jì)說明書

(1)選中文中除標(biāo)題，執(zhí)行編輯/查找/替換，在“查找內(nèi)容”中輸入“病毒，在“替換為”中輸入“病毒（VIRTUS）”。(2)選中第一段（一種…），執(zhí)行格式/字體/字符間距，設(shè)置間距方式為加寬，磅值為2.13磅。(3)選中第一段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/邊框，設(shè)置“顏色”為“藍(lán)色”選中“陰影”邊框。30.練習(xí)30 指導(dǎo)：(1)(2)選中第二段，執(zhí)行格式/更改大小寫，選中“大寫”。

選中第一段，執(zhí)行格式/邊框和底紋/底紋，設(shè)置樣式為5%，顏色為藍(lán)色。

執(zhí)行視圖/頁眉頁腳，在頁眉處輸入“知識經(jīng)濟(jì) 2.1.1 Word項(xiàng)目

1.求職信

指導(dǎo)：按要求完成求職信的編輯。2.合同書

指導(dǎo)：按要求完成對合同書的編輯。3.備忘錄

指導(dǎo)：按要求完成對備忘錄的編輯。4.花名冊

指導(dǎo)：按要求完成對花名冊的編輯。5.個(gè)人簡歷

指導(dǎo)：按要求完成對個(gè)人簡歷的編輯。6.統(tǒng)計(jì)表

內(nèi)蒙古科技大學(xué)設(shè)計(jì)說明書

指導(dǎo)：按要求完成對統(tǒng)計(jì)表的編輯。7.校友錄

指導(dǎo)：參照提供的校友錄，制作自己的校友錄 8.工作計(jì)劃

指導(dǎo)：利用專業(yè)型備忘錄制作一份工作計(jì)劃。9.賀卡

指導(dǎo)：參照已給賀卡，制作自己的賀卡。10.手抄報(bào)

指導(dǎo)：參照已給手抄報(bào)，制作自己的手抄報(bào)。11.名片

指導(dǎo)：參照已給名片，制作自己的名片。12.信封

指導(dǎo)：參照已給信封，制作內(nèi)科大的信封。地址：內(nèi)蒙古包頭市阿爾丁大街7號，郵編：014010，網(wǎng)址：http://004km.cn。

13.論文排版

指導(dǎo)：對待排版論文按照論文撰寫規(guī)范進(jìn)行排版。

排版順序：制作論文封面-設(shè)置論文中的文字樣式-設(shè)置論文段落格式-分節(jié)-設(shè)置頁眉頁腳-插入目錄。2.2 參考文獻(xiàn)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 孫寶林 電子科技大學(xué)出版社

2.3致謝詞

感謝同學(xué)們的幫助和老師的耐心指導(dǎo)，實(shí)習(xí)期間讓我學(xué)會(huì)了word、Excel等軟件的應(yīng)用 相信對以后的學(xué)習(xí)以及生活會(huì)有很大的幫助。

第二篇：教育無痕

教育追求無痕

教育就是一首詩，教師的一生也在為教育寫詩。教育是潤物細(xì)無聲的，因此教育要追求無痕。無為管理，幸福教室，雷夫第56號教室，所謂“潤物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要“深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范”。

特級教師于永正說過這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。”教育無痕是教育追求的最高境界，也是我的信念。本文就教育實(shí)踐中的案例談?wù)勛约旱淖龇ê屠Щ蟆?/p>

一、教育無痕需要以身作則。

教育要無痕，教師就要對學(xué)生的行為規(guī)范起到帶頭作用。以前，無論如何強(qiáng)調(diào)大家要保持教室的清潔，有賞有罰雖然可以起到一定的效果，但發(fā)現(xiàn)只要老師不提醒，有個(gè)別孩子還是無法做到自覺保持教室衛(wèi)生。后來，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)同事的班上永遠(yuǎn)都是那么干凈。我很佩服她并留心觀察，發(fā)現(xiàn)她無論什么時(shí)候看到紙屑總是主動(dòng)的彎腰撿起，還經(jīng)常拿著掃把掃地。之后，我也照著做，還利用班會(huì)讀了一篇臺(tái)灣高震東老師的關(guān)于“道德·教育·愛國”的演講。聽了他的演講后學(xué)生受到深深的震動(dòng)，從那之后，孩子們都會(huì)主動(dòng)拾起地上的紙，并主動(dòng)維護(hù)好班級的衛(wèi)生。看到有個(gè)別同學(xué)不小心把垃圾掉地上，同學(xué)們都會(huì)帶開玩笑提醒：要做有素質(zhì)的人哦！這就是榜樣的作用，當(dāng)老師俯身拾起地上的臟紙片或者飲料盒的時(shí)候，孩子們都看在眼里，這里不需要太多關(guān)于責(zé)任、關(guān)于衛(wèi)生的言語，他們會(huì)覺得老師都不怕臟，能手拾垃圾，為什么我做不到。

二、教育無痕需要啟發(fā)和鼓勵(lì)而不是直接的批評。教育無痕就是盡可能的做到能不批評就不批評而是讓其自省。班上一個(gè)女生早讀課總是遲到，之前也有批評她，還提醒她按照班級規(guī)定如果遲到超過六次，本學(xué)期綜合素質(zhì)評定其中一項(xiàng)就要評為差。她毫不在乎的說：我初中就是經(jīng)常遲到，改不了了。我聽了沒有再對她批評和說教，因?yàn)樽约褐暗淖龇ú]有起作用。她再遲到我也沒說什么，只是有一個(gè)星期她居然五天都沒有遲到，我找到她，對她說：孩子，你挺不容易的，居然一個(gè)星期都沒有遲到，要是你下周一再堅(jiān)持一天，下周的“每周之星”就是你了。她聽了很開心，周一果真沒遲到，我在辦公室那張“每周之星”匯總表上寫上她的名字并征求她意見：是寫進(jìn)步之星呢還是意志堅(jiān)定之星。她說：還是進(jìn)步之星吧。從此，她幾乎沒有遲到，少有的幾次遲到都會(huì)很不好意思的向我說明原因并滿懷愧疚的說：班上的分又要被扣了?？矗逃褪锹乃囆g(shù)，教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是潛移默化的過程。教育需要不留痕跡，需要等待，等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，等待孩子的成長。因此，對一個(gè)犯小錯(cuò)誤的高中生，要讓他不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)就要多啟發(fā)和鼓勵(lì)，等待他自省。還有一次，因下雨，周會(huì)改在教室拉線廣播。這次周會(huì)安排了一位高二的學(xué)姐介紹學(xué)習(xí)方法。孩子們聽了演講后都熱烈的鼓掌，除了一個(gè)孩子面無表情。我寧可相信今天他另有原因也不愿相信是他的沒禮貌。但，后來的幾次觀察我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)基本一樣。他是一個(gè)乖孩子，我想他肯定是不知道這樣做不好，直接提醒他，怕他不好意思。于是等到又一次全體學(xué)生聽報(bào)告后，我趕緊表揚(yáng)大家非常有禮貌，能在報(bào)告結(jié)束的時(shí)候給予熱烈的鼓掌，這是對做報(bào)告者的尊重也是自身高素質(zhì)的體現(xiàn)。后來，這個(gè)男孩遇到類似的情境都會(huì)自發(fā)的鼓掌。對犯錯(cuò)誤的孩子，我們經(jīng)常會(huì)以權(quán)威自居；我們常常激動(dòng)之下忘了啟發(fā)和激勵(lì)；我們習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于直接灌輸告訴；我們常常忘了表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，忘了挖掘他們的閃光點(diǎn)。其實(shí)只要不留痕跡的變批評為表揚(yáng)，效果也許更深刻和久遠(yuǎn)。

三、教育無痕需要含蓄。

有一個(gè)很流行的故事，說芬蘭有個(gè)叫彼得的孩子，10歲那年，有一天，他給母親寫了這樣一份賬單：“母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：為取回生活用品，20芬尼；為把信件送往郵局，10芬尼；為在花園里幫大人干活，20芬尼；為他一直是個(gè)好孩，10芬尼。共計(jì)：60芬尼?！北说玫哪赣H在餐桌上看到了這份賬單，無聲無語地在旁邊放了60芬尼。但正當(dāng)彼得為自己的小聰明欣喜不已的時(shí)候，他又發(fā)現(xiàn)了母親留下的一份賬單，上寫著：“彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為他在家里過的10年幸福生活，0芬尼；為他10年的吃喝，0芬尼；為他生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼；為他一直有個(gè)慈愛的母親，0芬尼。共計(jì)：0芬尼?！北说每赐赀@份賬單，羞愧不已。他躡手躡腳地走過去，把發(fā)燙的小臉深藏在母親懷里，一句話沒有說，只是小心翼翼地將60芬尼塞進(jìn)了母親的圍裙口袋里。讀完這個(gè)故事，除了感動(dòng)還有欽佩，欽佩孩子母親的教育智慧。而作為教育者的我們一樣需要教育智慧，含蓄就是一種智慧。教育學(xué)生不一定要定時(shí)間定地點(diǎn)。也許是學(xué)生考了個(gè)好成績，或者自制的小書簽?zāi)萌①惖玫綄W(xué)校的表揚(yáng)，或者黑板報(bào)設(shè)計(jì)的很好，我都會(huì)高興地拍了拍他，或者對他豎起大拇指，一個(gè)簡單的動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生幸福了好久，也許就是學(xué)生自信的開始。老師充滿誠意的贊許的目光，滿懷愛意的微笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下也許是一輩子的美好記憶。這就是含蓄的力量！無聲的教育！

春雨潤物細(xì)無聲，對學(xué)生的教育需要無痕。教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，智慧的教師應(yīng)該善教無痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，讓孩子茁壯成長。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這是一種規(guī)律、原則、方法、技巧、藝術(shù)，更是一種智慧。

其實(shí)，“教是為了不教”，對于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?/p>

這種教育藝術(shù)就是教育無痕，就是在教育過程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。這里的“痕”作“痕跡”理解。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家長在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來，放下家長的架子，以平等的對話者的身份，在與孩子溝通的過程中發(fā)揮影響作用。這就是“教育無痕”的基本含義。

值得注意的是,把教育意圖隱蔽起來不是沒有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。孩子從家長隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到了教育目的，實(shí)現(xiàn)了教育意圖。1.2教無定法

教育無痕也可以作這樣的理解：如果我們把“痕”理解為一種樣式、模式，“無痕”，就可以理解為沒有固定的模式，無論是給予還是開啟，無論是教育家們總結(jié)的何種教育模式，只要是有利于孩子健康成長的教育模式，最終都能達(dá)到殊途同歸的教育目的。這就是“教無定法”。這方面應(yīng)該無須我舉例說明的。1.3善教無傷

教育無痕還可以這樣理解：“痕”，指傷痕?！盁o痕”，即在教育孩子的過程中，不要因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮唵?、粗暴或不?dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷。這就是“善教無傷”。

我們總是把孩子比喻為祖國的花朵?；ǘ洳粌H是美麗的，而且是嬌嫩的，脆弱的。需要我們精心呵護(hù)。任何一點(diǎn)簡單、粗暴或不當(dāng)，都可能使花朵破碎、凋零。這也是我們強(qiáng)調(diào)教育孩子要有愛心、細(xì)心、耐心的一個(gè)重要原因。

請大家聽歌故事：母親在家長會(huì)后的善意謊言 2.為什么要提倡無痕的教育？ 2.1教是為了不教

葉圣陶先生說過：“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。溫家寶總理在《百年大計(jì)，教育為本》一文中也說道：“我一直信奉這樣一句話，教是為了不教?！?/p>

葉老的原話說的是教學(xué)，教學(xué)的目的是達(dá)到用不著“教”。怎樣才是達(dá)到用不著“教”？一是孩子有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性，沒有家長的教，孩子也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；二是孩子掌握了學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和方法，家長沒有教，孩子也能學(xué)會(huì)。其實(shí)，“教是為了不教”，對于思想品德教育同樣是適用的。思想品德教育的根本目的，同樣是“教”都是為了達(dá)到用不著“教”。這里的用不著“教”，指的是孩子能夠進(jìn)行自我教育。就是說教育的目的是使孩子在沒有家長教育的時(shí)候，在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能通過自我教育調(diào)整改善自己的思想認(rèn)識和行為表現(xiàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。自我教育是一個(gè)人在思想品德修養(yǎng)中自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)，形成自我教育能力是對孩子進(jìn)行思想品德培養(yǎng)的最終目的之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！?/p>

我去年春創(chuàng)作的一幅《教育與人才關(guān)系房型結(jié)構(gòu)圖》基本能說明這個(gè)問題。

2.2成功和諧的教育需要隱蔽其意圖

有位叫徐光的母親，總結(jié)自己育子的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫了一本書：《教育無痕》。

而實(shí)際上我們許多家長往往擺出一副“我是在教育你”的面孔和姿態(tài)，于是就出現(xiàn)了許多失敗的教育。家長越是千方百計(jì)“教育”孩子，孩子就越是不買帳。這種現(xiàn)象在對青春期孩子的教育中更是屢見不鮮。蘇霍姆林斯基說過：“把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！边@道出了“無痕教育”的真諦。

特級教師于永正說過這樣一句話：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@話同樣適用于家庭教育。2.3無痕回歸教育的本真

我們提倡無痕的教育，就是要在教育過程中把教育意圖隱蔽起來，不留痕跡，不刻意追求固定的模式，不因?yàn)榉绞椒椒ǖ暮唵?、粗暴或不?dāng)，給孩子心靈或身體留下創(chuàng)傷，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育，讓孩子在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)習(xí)和自我教育的積極性、主動(dòng)性、自覺性，掌握學(xué)習(xí)和自我教育的本領(lǐng)。

“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在?！?教育需要無痕。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。這樣理解教育的內(nèi)涵，也許更接近教育的本質(zhì)。

教育需要無痕，這不僅僅是一種向往，也不僅僅是一種境界。這更是一種規(guī)律，更是一種原則，更是一種方法，更是一種技巧，更是一種藝術(shù)，更是一種智慧。我們不能人為地去創(chuàng)造規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這項(xiàng)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，領(lǐng)悟這種藝術(shù)，增長這種智慧。

3.家長怎樣才能做到善教無痕呢？

無痕的教育沒有口若懸河，沒有正襟危坐，沒有訓(xùn)斥責(zé)備，沒有傷心與眼淚，只有觸動(dòng)感激、心有靈犀、快樂成長。3.1教育無痕需要大智若愚、大言稀聲

那個(gè)讓壞脾氣的兒子釘釘子的故事便是。這種溫和的懲罰比斥責(zé)更起作用，更有意義。孩子不失自尊而心靈又有所觸動(dòng)。3.2教育無痕需要以身示教

葛健豪50多歲還和子女一道去法國勤工儉學(xué)。這是無聲的教育、最有效的教育，也是最人文的教育。

3.3教育無痕需要簡單含蓄。孩子拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑來，家長高興地拍了拍他，或者擁抱他，一個(gè)簡單的動(dòng)作讓孩子幸福了好久，記住了一輩子。家長由衷地愛撫，充滿愛意的目光，意味深長的一笑，都會(huì)在孩子心中蕩起層層漣漪，留下刻骨銘心的記憶。3.4教育無痕需要永葆童心

在面對孩子時(shí)，我們往往對自己的孩童時(shí)期非常健忘，習(xí)慣于用成人的眼光去看待孩子們的世界，缺乏必要的理解與尊重。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們許多的“看不慣”化為理解，化為尊重。一個(gè)小男孩子跌倒了，怎么也哄不住，故意的一個(gè)摔倒動(dòng)作就會(huì)讓他破涕為笑。當(dāng)我們用孩子的眼光去看待路旁的野花，枝上的小鳥，鄰家的玩伴，我們一定會(huì)有嶄新的發(fā)現(xiàn)。3.5教育無痕需要寬容尊重

在教育實(shí)踐中，不少家長常以正確自居，習(xí)慣于說教訓(xùn)斥，嫻熟于灌輸告訴。我們不愿意啟發(fā)，以為啟發(fā)浪費(fèi)時(shí)間；我們不愿意激勵(lì)，以為激勵(lì)無所作為；我們不愿意表揚(yáng)，以為孩子沒有閃光之處；我們不愿意欣賞，以為孩子滿身都是錯(cuò)誤。3.6教育無痕需要平和的氛圍和情境

給孩子探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空，讓孩子在情境中觀微知著、觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。

3.7教育無痕需要家長永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色

不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點(diǎn)，與孩子一同探索。

4.無痕教育的體驗(yàn)和感悟

每個(gè)家長在自己的家庭教育實(shí)踐中都有無痕教育的體驗(yàn)和感悟。我作為一個(gè)70年代初的教師、80年代初的爸爸、新世紀(jì)初的爺爺和現(xiàn)在的家庭教育指導(dǎo)師，在無痕教育的實(shí)踐中也有一些體驗(yàn)和感悟。我認(rèn)為，其中有四個(gè)字是我們必須始終不渝地堅(jiān)守的。它就是：真、情、做、悟?，F(xiàn)在和大家一起分享。

4.1一是“真”：真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真

真實(shí)——把一個(gè)真實(shí)的自我呈現(xiàn)在孩子面前。在孩子耳濡目染各種各樣的假的社會(huì)環(huán)境中，孩子更渴望真。家長所說的話是真的嗎，他們是真心對我嗎，他們所做的事有沒有摻假等。當(dāng)孩子心中有了這些疑惑時(shí)，你的一切教育說教、一切教育手段、一切教育努力都會(huì)白費(fèi)?！罢鎸?shí)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)?！边@是（蘇）斯坦尼斯拉夫斯基告訴我們的。

真實(shí)，要求我們對人對事都要實(shí)事求是?，F(xiàn)在的孩子有非常強(qiáng)烈的公平意識，非常反感家長的不公平。而公平來自實(shí)事求是。實(shí)事求是地對待孩子，實(shí)事求是地處理孩子中發(fā)生的各種事件，孩子才會(huì)心悅誠服。

真心——人們常說用心做事，我更要說用真心做事。真心，才可以“潤物細(xì)無聲”；真心，才能讓孩子感知到你真的在乎他，那么他就不會(huì)對你太失望；真心，才能把你的精神能量滲透到孩子的心田里，煥發(fā)孩子內(nèi)心的溫暖與熱情，從而引爆孩子潛在能量的釋放。真心，意味著要放下自己家長的尊嚴(yán)，要站在太陽下面才能托起明天的太陽，為孩子自然生長播種希望。而真心，意味著需要我們順應(yīng)心性，傾聽孩子的聲音。

真誠——“有了真誠，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛，才不是盲目的愛?！边@是傅雷對我們的告誡?！爸琳\則金石為開?！保ā段骶╇s記》）再頑劣的孩子也會(huì)被真誠觸動(dòng)、感動(dòng)。

童真——童真是一種態(tài)度。我們也可以像孩子一樣享受生活，也可以像孩子一樣讓想象的世界里開滿花朵．只要我們愿意，我們可以長出一對翅膀。把童年還給孩子，以童年的心看待孩子，會(huì)使我們許多的“看不慣”化為理解，化為尊重。認(rèn)真——“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，共產(chǎn)黨就最講認(rèn)真?！边@是很多人都知道的毛澤東同志的一句名言。我們在現(xiàn)代家庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的每一個(gè)舉措都需要認(rèn)認(rèn)真真地去做。如果缺乏了認(rèn)真精神，什么事情也辦不成。這是大家都清楚的道理。重要的是我們是不是認(rèn)真了，這是需要我們經(jīng)常認(rèn)真反思的。

真實(shí)、真心、真誠、童真、認(rèn)真，是實(shí)現(xiàn)教育無痕的基礎(chǔ)，是進(jìn)行無痕教育必備的條件，離開了真，一切無從談起。4.2二是“情”：心情、熱情、激情、感情

心情——心是心靈，情是情緒，情緒是心靈之外在展現(xiàn)。浮躁，是當(dāng)前普遍的社會(huì)情緒。對于智慧的家長來說，更需要靜心、收心，需要控制情緒，否則，再好的教育內(nèi)容在人的壞情緒的作用下，都會(huì)變得令人生厭。無痕的教育需要我們以自己的平靜心情，涵養(yǎng)孩子的平靜心情。人很容易有情緒，這也是人之常情，但人的高明在于能調(diào)節(jié)好自己的情緒，拿破侖說，能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。特別是直面當(dāng)前教育的所有矛盾與困惑，首先要求我們家長要有一顆平靜的心靈，去面對我們的孩子，這是家庭教育成功的首要前提。

熱情——在人的各種情緒中，最能促進(jìn)和改善人際關(guān)系的情緒是熱情。熱情表現(xiàn)出一種友善，給人以溫暖，使人如沐春風(fēng)。微笑是熱情的面部表情。經(jīng)常面帶微笑的人，容易與人接近、親近，容易與人溝通、交流。孩子喜歡和熱情的老師和家長親近，對整天板著面孔的老師和家長往往敬而遠(yuǎn)之。在家長與孩子的熱情交流中，教育影響就自然而然的發(fā)生了。當(dāng)然，熱情也有度。過分熱情是虛偽。熱情的反義詞是冷漠。激情——激情是激動(dòng)時(shí)的情緒，是一種熱烈的情緒，是最能感染人的情緒。教育需要激情，家長要有激情。我們的社會(huì)中、生活中經(jīng)常發(fā)生許多令人喜怒哀樂的事，讓我們興奮，讓我們憤怒，讓我們悲傷，讓我們激動(dòng)不已。這些情緒都需要得到合理的表達(dá)。富有激情的家長最能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。當(dāng)然要適度，不能過激，不能失控。

感情——家長最深厚的感情是對孩子深深的愛。愛孩子，才會(huì)教孩子。愛本身就是一種無痕的教育。道理人人都懂。問題在于我們是不是真正地去愛了，真正地去愛有陋習(xí)、有不足、有錯(cuò)誤的孩子了。俄羅斯有一句名言：漂亮的孩子人人都愛，愛丑孩子才是真正的愛。這里的丑孩子也應(yīng)該指那些有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子。

情，心情、熱情、激情、感情，是無痕教育必備的心理?xiàng)l件。沒有情感的教育是蒼白的教育，是對人性的扼殺。4.3三是“做”：做人、做事

教育，不是說給孩子聽，而要做給孩子看?！吧斫讨赜谘越??！?做人——漢代學(xué)者楊雄說過：“師者人之模范也?！奔议L是孩子做人的榜樣，孩子更多的是從家長的言談舉止中學(xué)習(xí)如何做人，而不是從書本上學(xué)習(xí)做人。家長為人師表本身就是一種無痕的教育。

做事——要求孩子做到的，家長要首先做到。孩子們的學(xué)習(xí)是從模仿開始。家長的率先垂范就是無痕的教育，無聲的教育。一個(gè)自己經(jīng)常打麻將的家長如何教育孩子不去網(wǎng)游呢？ 4.4四是“悟”：領(lǐng)悟、覺悟、頓悟

漢字是中國文化的根，也是智慧的邏輯起點(diǎn)，比如，“悟”字，豎心旁，應(yīng)當(dāng)是“用心”的意思，右邊是“吾”，就是“自我”，加在一起，就是自悟頓悟，心學(xué)慧學(xué)?！坝^晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀河海悟其浩瀚??學(xué)貴用心悟，非悟無以入妙。別人的東西永遠(yuǎn)是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

書本知識是他人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對于我們來說，是間接經(jīng)驗(yàn)，是外在的東西。怎樣把別人的變成自己的？需要一個(gè)內(nèi)化的過程，這就是“悟”的過程。許多家長覺得現(xiàn)代家庭教育理論很好，也想學(xué)，就是學(xué)不會(huì)，用不好。為什么呢？就是因?yàn)槿狈Α拔颉?。沒有真正領(lǐng)悟到其真諦，往往畫虎不成反類犬。所以，我們在學(xué)習(xí)他人進(jìn)行無痕教育的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也要用心去悟。誰悟得透徹，誰就得心應(yīng)手。

無痕的家庭教育最可貴的正是家長為孩子創(chuàng)造“悟”的條件，讓孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

春雨潤物安靜無聲，家庭教育需要無痕。智慧家長應(yīng)該而且必須善教無痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，引導(dǎo)孩子茁壯成長。

春雨潤物安靜無聲，家庭教育需要無痕。智慧家長應(yīng)該而且必須善教無痕。讓我們回歸教育的本真，在自然和諧的教育方式中，引導(dǎo)孩子茁壯成長。

第三篇：德育無痕

廣豐縣永豐中學(xué)德育特色

工 作 材 料 匯 報(bào)

永豐中學(xué)德育處

2012.10

潤德無痕——德育教育與班級管理

----廣豐縣永豐中學(xué)德育特色工作材料匯報(bào)

廣豐縣永豐中學(xué)是一所初級中學(xué)，現(xiàn)擁有73個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生四千五百多名。鑒于學(xué)生個(gè)人涵養(yǎng)與素質(zhì)參差不齊等現(xiàn)狀，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，多年來扎實(shí)開展校本德育研究，充分發(fā)掘?qū)W校德育資源，確立了《“學(xué)會(huì)做人工程”的研究和實(shí)施》省級課題的全面研究，在實(shí)踐中緊緊圍繞該課題的核心內(nèi)容扎實(shí)開展相關(guān)德育工作，取得了明顯的成效。

一、以“心理健康教育”、“法制教育”、“孝敬感恩教育”、“環(huán)保教育”為突破口，強(qiáng)化愛國主義思想教育，深入實(shí)施“學(xué)會(huì)做人工程”課題。

(一)、心理健康教育

1、建立學(xué)生心理檔案。對七年級入學(xué)新生進(jìn)行心理、性格等方面的測試，了解學(xué)生的基本狀況及個(gè)性差異，建立學(xué)生心理檔案。

2、開設(shè)心理素質(zhì)教育課。由班主任及副班主任利用班會(huì)課及心理健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、尊重他人人格及尊嚴(yán)，提高學(xué)生承受壓力和挫折的忍耐力以及靈活應(yīng)對環(huán)境的適應(yīng)能力。

3、設(shè)立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線。形式：會(huì)見、電話咨詢、書信等。（咨詢時(shí)間：每天下午課外活動(dòng)時(shí)間）

4、每學(xué)期舉辦二次以上的心理健康教育培訓(xùn)講座，同時(shí)邀請有關(guān)專家對學(xué)生進(jìn)行心理健康測試。

5、建立心理協(xié)作小組，由學(xué)生自發(fā)組成，課余時(shí)間交流和閱讀心理學(xué)科普書籍，就各自感興趣的話題進(jìn)行交流。

(二)、法制教育

1、學(xué)校成立“普法領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長兼任組長;設(shè)置“法制教育辦公室”，由分管副校長兼任辦公室主任。每月由法制辦公室牽頭，召開一次法制教育的專門會(huì)議，研究學(xué)生思想新動(dòng)向、存在的問題及其相關(guān)對策。防患于末然。

2、舉辦法制講座。每學(xué)期至少進(jìn)行兩次，邀請司法機(jī)關(guān)同志舉辦法制講座，介紹典型案例，剖析學(xué)生身邊存在的違紀(jì)現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育。

3、聘請校外法制輔導(dǎo)員。定期或不定期地同師生一起開展法制教育活動(dòng)。

4、以活動(dòng)為載體，利用多種渠道對學(xué)生進(jìn)行法制教育。(三)、孝敬感恩教育

1、開沒“孝敬課”。每兩周開設(shè)一次，教育學(xué)生如何孝敬長輩及學(xué)會(huì)感恩等，由班主任實(shí)施。

2、確定“孝敬日”。把每月第一周的每一個(gè)雙休日定為“孝敬日”。要求學(xué)生在家?guī)透改父梢恍┝λ芗暗募覄?wù)活。把每年四月份定為學(xué)校思想教育活動(dòng)月，且把此月第一周星期一定為“校感恩節(jié)”，開展“孝敬感恩”活動(dòng)。

3、定期組織學(xué)生到敬老院為老人們服務(wù)，幫老人們解決一些生活上的困難，為老人們

表演節(jié)目，把歡樂送給每一位老人；倡導(dǎo)學(xué)生自覺參加社區(qū)的義工活動(dòng)，經(jīng)常組織學(xué)生深入社區(qū)，開展“尊老愛幼幫扶活動(dòng)”。

4、廣泛開展“文明禮儀”評選活動(dòng)。要求學(xué)生在校園內(nèi)主動(dòng)向老師或長輩問好，與同學(xué)和睦相處，每周各班級評選出“周禮儀標(biāo)兵”、“周禮儀落后學(xué)生”各5名，凡是“禮儀落后學(xué)生”不得參與學(xué)校其它各類先進(jìn)人物的評選。

5、在學(xué)生中評選“孝敬星”，每學(xué)期評選一次。以榜樣帶動(dòng)其他學(xué)生孝敬長輩，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣。

（四）、重視環(huán)保教育。

環(huán)境教育是當(dāng)今世界的一大重要課題，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)“地球人”應(yīng)盡的義務(wù)。為此，我校極重視學(xué)生的環(huán)保教育。①每年春季動(dòng)員組織學(xué)生植樹造林。②在校園內(nèi)安放了“可回收”、“不可回收”的分類垃圾箱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)垃圾分類，樹立廢品回收利用意識。③開展“你丟我撿”活動(dòng)，組織學(xué)生上街義務(wù)打掃衛(wèi)生，美化我們的家園。④每班選取1名學(xué)生擔(dān)任環(huán)保小使者，專門負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生的督查。⑤每學(xué)期定期舉辦環(huán)保知識演講活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念。

（五）強(qiáng)化愛國主義思想教育。

利用“每周國旗下的講話”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重大紀(jì)念日宣傳愛國主義思想，舉辦“重走紅軍路”、唱紅歌比賽等富有教育意義的活動(dòng)。

幾年來，我校德育工作緊緊圍繞實(shí)施省級課題“學(xué)會(huì)做人”這一核心工程體系，從“法制教育”、“心理健康教育”、“孝敬感恩教育”、“環(huán)保教育”諸方面入手，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育、集體教育、完美形象教育、禮儀教育及安全教育等，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到了提升。

二、全方位實(shí)施自主管理，重視個(gè)性發(fā)展。

1、實(shí)行學(xué)生輪流值周制度及“校長助理”、“教師助理”等制度，成立學(xué)生自律委員會(huì)，設(shè)立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學(xué)生自主參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)自我鍛煉和自我教育搭建平臺(tái)。

2、充分發(fā)揮團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、學(xué)生干部在學(xué)校常規(guī)管理中的作用，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況的督查評比、學(xué)生問題處理以及校園文化活動(dòng)的策劃等任務(wù)。學(xué)校要求每班課前3分鐘必須宣讀《永豐中學(xué)學(xué)生道德規(guī)范基本要求》。

3、鼓勵(lì)各班學(xué)生自主自治的改革嘗試，明確相關(guān)包干區(qū)和服務(wù)對象，開展以“自主管理”為主要內(nèi)容的競賽評比活動(dòng)。

4、在學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核上，實(shí)施“全方位開放，多層次提升”的考評策略，開設(shè)“自律”試場和“全開卷試場”，采用不同難度的AB卷考試，由學(xué)生自主申報(bào)“無人監(jiān)考自律考試”、“開卷考試”，允許少數(shù)學(xué)生申請免考，對考試失常的學(xué)生實(shí)行“申請借分”制，多渠道、多層次考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為每一位學(xué)生提供“進(jìn)步的機(jī)會(huì)”，讓更多學(xué)生體驗(yàn)成功的幸福，樹立自律、自信的健康心態(tài)與品質(zhì)。

5、在問題學(xué)生教育上，學(xué)校與問題學(xué)生家長簽訂共同教育協(xié)議，明確職責(zé)，家校配合，促進(jìn)學(xué)生健康成長。針對個(gè)別屢教不改的嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生，學(xué)校集中幫教，建立師生一幫一機(jī)制，多角度發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表彰其點(diǎn)滴進(jìn)步。

6、學(xué)校指導(dǎo)各班建立合作小組，扎實(shí)推行班級合作小組模式的自主管理。班級合作小組管理模式是指在班級管理中班主任充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，對學(xué)生進(jìn)行“異質(zhì)合作”（性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平、家庭背景等方面）后，組成合作小組。鼓勵(lì)學(xué)生開展同

伴間的日常學(xué)習(xí)與行為規(guī)范等方面的互助教育。組與組之間相互競爭、相互幫助、共同進(jìn)步。每個(gè)小組就是一個(gè)互助的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都在一種“優(yōu)秀生主動(dòng)幫助潛力生、潛力生主動(dòng)求助優(yōu)秀生”的互助文化里練習(xí)“自主”，共同在一個(gè)互助的氛圍里學(xué)求知、學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)共處，逐步提升自主管理能力。

7、在實(shí)施新課程背景下，為了讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)注，讓每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，我校建立學(xué)生多元評價(jià)制度。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注全體學(xué)生在成長道路上的點(diǎn)滴進(jìn)步或閃光之處。每學(xué)期班主任根據(jù)班級的具體情況和學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)，創(chuàng)造性地設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。只要是有利于班級建設(shè)，有利于學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的都可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，讓所有的學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)均得到某個(gè)方面的鼓勵(lì)性的評價(jià)。如“愛心天使”、“守紀(jì)模范”、“保潔衛(wèi)士”、“朗讀百靈”、“學(xué)習(xí)狀元”、“寫作能手”、“創(chuàng)新精靈”、“操作能手”、“合作明星”、“英語博士”、“藝術(shù)新星”、“科技先鋒”、“孝敬星”、“愛護(hù)公物之星”、“運(yùn)動(dòng)健將”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”等等。

三、部分優(yōu)秀班主任班級管理工作經(jīng)驗(yàn)展示

班主任工作是一門藝術(shù)。在多年的班級管理工作實(shí)踐中，不少班主任積累了豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的班級管理模式。

（一）、在實(shí)踐中積極探索并建立班級學(xué)生自主管理新模式。----班主任林詒溪

民主選舉班委會(huì)，實(shí)現(xiàn)“群體”決策。１、民主選舉班長和其他班干部 在學(xué)生自我推薦的基礎(chǔ)上，確定班長和其他班干部的候選人。候選人不僅要有較好的學(xué)習(xí)成績、誠實(shí)的人格修養(yǎng)，更應(yīng)具有忠實(shí)的工作實(shí)踐能力和活潑的個(gè)性、靈活的頭腦。堅(jiān)持思想好、學(xué)習(xí)好、人緣好、能力強(qiáng)、威信高、會(huì)創(chuàng)造的選人原則。并在各競選人競職演講的前提下，由全班差額選舉，最終確立兩班長和其他班干部。再組成一個(gè)班委會(huì)，由一個(gè)班長（全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)，主管七個(gè)學(xué)習(xí)小組的總組長）、三個(gè)副班長（一個(gè)分管紀(jì)律，下管紀(jì)律委員；一個(gè)分管學(xué)習(xí)，下管學(xué)習(xí)委員和各科代表；一個(gè)分管衛(wèi)生，管勞動(dòng)委員和各值日組長。）團(tuán)支書（分管文明禮儀，下管體育、宣傳委員和愛心銀行行長組成，班長任組長。班級的一切事務(wù)都由班委會(huì)小組協(xié)商后作出決定，只有當(dāng)班委會(huì)小組無法解決時(shí)，才可以請班主任來協(xié)助。這樣，就選舉出了具有凝聚力的班級領(lǐng)頭人，實(shí)現(xiàn)了自主管理的第一步。

2、培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

班委會(huì)小組是班級的精英所在，其主要成員各負(fù)其責(zé)，處理班級中日常事物。班委會(huì)小組討論的結(jié)果是全體委員們智慧的結(jié)晶。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導(dǎo)的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會(huì)的討論會(huì)，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當(dāng)引導(dǎo)或提供幫助。讓這種委員會(huì)議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團(tuán)，有利于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。制定切實(shí)可行的班規(guī)制度，發(fā)揮學(xué)生主體作用。班級自主管理需要一套完整、細(xì)致、個(gè)性化的班規(guī)制度。為此，林老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《永豐中學(xué)學(xué)生手冊》制定了一整套科學(xué)系統(tǒng)、全面可行的班級制度。它以《永豐中學(xué)班級管理工作評價(jià)》和《上饒市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方法》為基礎(chǔ)，包括文明、安全、作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面，使班級管理目標(biāo)、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面有章可循，避免了班級自主管理中的盲目性和隨意性。

1、學(xué)習(xí)小組和學(xué)生周評比制度

實(shí)施班級量化管理。班委會(huì)制定出《學(xué)生周評比制度》，對學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)

量化，每周評一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)罰。這樣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，凝聚了班級集體意識。也把班級自主管理落到實(shí)處。

2、每天有記錄，每周有總結(jié)

班長、各委員、各組長就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚(yáng)，對違反班級制度的人要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進(jìn)行總結(jié)。而全班性地評分則每周一次，并在下周的班會(huì)課上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。每位學(xué)生的各項(xiàng)得分由班委會(huì)成員共同給出。

3、鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)罰分明

在每周班會(huì)上，做到獎(jiǎng)勤罰懶，及時(shí)總結(jié)與通報(bào)。表現(xiàn)好、進(jìn)步快的同學(xué)不僅可以額外加分，還可以得到老師通過校訓(xùn)通平臺(tái)發(fā)到家長手機(jī)上的表揚(yáng)。對于學(xué)生的一般性錯(cuò)誤就口頭批評，嚴(yán)重的錯(cuò)誤將會(huì)通過談心、共同找原因和解決方法的手段來進(jìn)行處理。對于那些連續(xù)兩次周考評總分最低的同學(xué)班主任將會(huì)和其家長一起查找原因，促進(jìn)其進(jìn)步提高。

“班主任的智慧后移，重在引導(dǎo)。

在開班會(huì)時(shí)，林老師總坐在教室后面，讓班長主持完成各項(xiàng)議程。在平時(shí)，凡是學(xué)生能管理好的事情，班主任盡量“袖手旁觀”，靜觀學(xué)生的作為，做到不插手，不評論。學(xué)生在管理中如果遇到難題，只適當(dāng)點(diǎn)撥。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學(xué)生之間的糾紛，和學(xué)生坐在一起共同探討解決的方法。

對于班長及各班委成員的工作，應(yīng)作到經(jīng)常鼓勵(lì)，讓他們增強(qiáng)自信心。面對失誤，要避免隨意批評責(zé)怪，要幫助他們分析原因，擬定補(bǔ)救的措施，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵(lì)中逐步提高。

構(gòu)建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，有利于學(xué)生健康成長，有利于學(xué)生步入社會(huì)后的長遠(yuǎn)發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個(gè)方面去過研究研究，一定會(huì)使我們班級管理工作提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）、民主管理，職責(zé)到位；獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)提高?！嘀魅晤欀救A

作為班主任要“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，做到以菩薩心腸行霹靂手段。

顧老師所帶的班級有一個(gè)特點(diǎn)，那就是全班同學(xué)人人都是官兒，有能力的同學(xué)還身兼多職。她班級的座位是單列擺放的，共分七個(gè)組，在編位子時(shí)，盡量做到各組實(shí)力相當(dāng)。然后七個(gè)小組中各選出一名負(fù)責(zé)任、管理能力強(qiáng)的同學(xué)為班長，再由七位班長在本組內(nèi)組閣，針對學(xué)生的實(shí)際與興趣，各自選擇自己想當(dāng)?shù)墓賰?，每組八位同學(xué)。然后采用“值周組”制度，輪流值周，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生全由值周小組包干，各司其職。班上每一位同學(xué)都有事可做，都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都嘗到了當(dāng)班干部的辛苦，也都能理解、尊重別人的勞動(dòng)。“人人班干部，生生科代表”制度調(diào)動(dòng)了學(xué)生民主參與班級管理的積極性。

在行使值周職權(quán)時(shí)，顧老師建立了兩套民主監(jiān)督體系，一個(gè)是由七位班長組成的班級核心管理機(jī)構(gòu)--班委會(huì)，另一套人馬是行使監(jiān)督職權(quán)的班風(fēng)班紀(jì)督察組。兩套班子互相牽制，從而形成了有效的民主管理機(jī)制。

顧老師重視多元評價(jià)學(xué)生。每學(xué)期學(xué)生獲獎(jiǎng)名稱多種多樣，如“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“最佳班長”最佳科代表“最佳值周組”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“行為標(biāo)兵”等，每學(xué)年開展的“班級十大明星”評選活動(dòng)更是班里的重頭戲，競選演講拉票、無記名投票，學(xué)生忙的興高采烈，因?yàn)橐坏┰u上，他們的照片和名字都會(huì)登上教室后面的“榮譽(yù)殿堂”里，還要給他們家長發(fā)喜報(bào)，這樣一來全班形成了“人人爭先進(jìn)，個(gè)個(gè)當(dāng)榜樣”的氛圍，學(xué)習(xí)情緒空前高漲。

顧老師與學(xué)生的關(guān)系可以用“親密無間”來形容，她記住了每一個(gè)學(xué)生的生日，并且學(xué)生生日那天都會(huì)收到顧老師精心準(zhǔn)備的禮物。她常說，學(xué)生的心中都有一桿稱，你對他們的愛有多深，他們就會(huì)對你有多尊重。

取得成效

幾年來，我校以課題《“學(xué)會(huì)做人工程”的研究實(shí)施》為載體，扎實(shí)開展校本教研，不斷創(chuàng)新德育工作，成效顯著。

1、通過校本教研培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)，精心打造出一支工作能力好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、敬業(yè)精神佳的班主任工作隊(duì)伍。

2、學(xué)生連續(xù)九年以上中考成績優(yōu)異，重高錄取人數(shù)位列全縣第一；教育綜合評估位列全縣前茅；學(xué)生參與國家、省、市各級各類競賽頻頻獲獎(jiǎng)。

3、學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面蒸蒸日上，廣大學(xué)生在道德實(shí)踐體驗(yàn)中熏陶了思想，夯實(shí)了做人的基本品質(zhì)。幾年來，學(xué)校始終保持著未成年人違法犯罪率為零的良好記錄。

4、媒體關(guān)注：

江西省教育電視臺(tái)專程采訪報(bào)道了我校實(shí)施“學(xué)會(huì)做人”工程后所取得的成功經(jīng)驗(yàn)與典型事跡；《江西教育》雜志社王自立社長撰寫的《品味教育的詩意》全面宣傳了我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。

《中國教育報(bào)》頭版頭條曾登載了《讓師生都享受進(jìn)步的快樂》專門報(bào)道了我校育人經(jīng)驗(yàn)與成果；《江西教育》也登載了《讓師生都享受進(jìn)步的快樂》加以宣傳報(bào)道。

第四篇：母愛無痕

母愛無痕

學(xué)校：鳳羽二中

班級：八年級40班

姓名：楊艷麗

母愛伴我行，一生不孤獨(dú)。哪怕你一無所有，母愛也不會(huì)離你而去。

我從一生下來，家庭條件就不是很好。但我還是快樂、幸福的成長。俗話說：“苦中帶甜。”正是我成長的真實(shí)寫照。特別是母親在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，給我信心，給我愛。

母親，您是那樣的愛我。在我傷心、難過的時(shí)候，您總是第一個(gè)出現(xiàn)；在我遇到挫折、失敗的時(shí)候，您也總是第一個(gè)出現(xiàn)；在我孤獨(dú)、寂寞的時(shí)候，您還是第一個(gè)出現(xiàn)。您用您溫柔的聲音在我耳邊呢喃，用甜蜜的話語滋潤我的心田。還記得我第一次做飯而無從下手時(shí)，是您，一遍又一遍的教我，一邊又逗我開心。

母親，您是我們家付出最多而得到最少的人。您總是用自己的真心來對待每一個(gè)人，每一件事?；叵肫鹉切┝魇У臍q月，您就像一棵老芭蕉，培育了下一代，自己卻飽經(jīng)風(fēng)霜。也不知道是哪一位名人說過：“把一切都承擔(dān)下來，最后忘卻了自己的人是母親?！笔澜缟献顒?dòng)人的是母愛，最無私的是母愛，最美好的是母愛。

媽媽知道我不喜歡吃姜，知道我不喜歡吃魚，知道我不喜歡洗碗，還知道我不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，還知道??總之，您太了解我了。還記得您常對我說：“考不起也沒關(guān)系，正好讓你陪陪我。媽媽再窮??”每當(dāng)聽到這里，我總是哭了。我知道您是希望我考起高中的，但您卻不因我成績差而責(zé)備我，總是這樣安慰我。

古人說：“母愛如水?！边@本來就沒說對。我認(rèn)為應(yīng)該是“母愛如?！?。因?yàn)槟赣H的愛伴隨著我們長大，這里邊飽含了母親多少的艱辛??！沒有像海一樣的母愛怎么能承擔(dān)得起養(yǎng)育我們這樣的重任？為了自己的子女，母親飽受苦難也心甘情愿。在地震中，一位母親為了自己的兒女，擋住巨大的石塊，讓兒女有了生的希望；一只老象在忍受主人無情的鞭打而不動(dòng)，為的是讓小象喝水??這些難道還不能說明“母愛如?！眴?？

還記得孟郊的這首詩嗎？“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！彪x別時(shí)，我們總想讓母親放下送行的手。當(dāng)我們回眸時(shí)，母親的牽掛依然高舉在頭頂。每一條我們經(jīng)過的路上，都鋪滿了母親的叮嚀和思念。這是我們的母親心血的積累??！“兒行千里母擔(dān)憂。”這些話語中，深深的彌漫著沉甸甸的母愛。

沒有母愛，人世間會(huì)毫無生氣；沒有母愛，人世間會(huì)失去溫暖；沒有母愛，人世間就不會(huì)有愛的淚水。母愛，照亮了我們的生命；母愛，讓一切變得更溫暖！

第五篇：讀書無痕

“修書養(yǎng)性，愛書育德” —— 讀書無痕活動(dòng)

一、活動(dòng)背景：

一個(gè)人失去了書，生命就失去了光澤，好比野地里的一株植物，有幼年有老年，卻始終只完成了最簡單的“生理循環(huán)”。高爾基曾經(jīng)說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼^“開卷有益”，也就是對這種與人類命運(yùn)同在的書籍而言。多讀一本好書，就意味著我們離原始鼻祖越遠(yuǎn)，戰(zhàn)勝超越自己思維中的沙漠和冰峰，取得又一次升華。

現(xiàn)在，我們擁有先進(jìn)的印刷技術(shù)，精良的紙張和充裕的儲(chǔ)存空間。可是另一方面，“人類進(jìn)步的階梯”正在被破壞。據(jù)資料顯示，在我國因保管不當(dāng)，修復(fù)不力等原因每年約有15%的圖書喪失或部分喪失了書籍的功用，造成了大量知識文化信息的流失。與此同時(shí)，由于公眾的書籍保護(hù)意識不足，每年還有大量圖書在借閱的途中被涂抹，損壞，更造成了難以估量的損失。

圖書館，大學(xué)校園是智慧居住之地。圖書，學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。新書閱覽室，最新的圖書藏于此。然而，嶄新的封面上留下的是道道疤痕。

報(bào)刊閱覽室，精美的雜志讓我們愛不釋手，可是翻著翻著怎么少了一頁？

文學(xué)類閱覽室，我們微笑著欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，然而總會(huì)為圖書上數(shù)目不少的折角而感到痛惜。

理工類閱覽室，我們因?yàn)辇R全的輔導(dǎo)資料感到滿足時(shí)，是否會(huì)反感書上屢屢出現(xiàn)的非鉛字？

……

也許每個(gè)人都曾為此種種而感到遺憾，也許還曾暗暗指責(zé)過這些不文明現(xiàn)象。然而想想自己，我有沒有壯大過這不文明隊(duì)伍呢?

做好自己，一切都會(huì)好起來。為何要因?yàn)樽约旱牟蛔⒁舛鴰Ыo別人不小的麻煩呢？

我們在讀書的同時(shí)也呼吁更多人能真正的珍惜我們的圖書，愛護(hù)我們的圖書。

二、活動(dòng)宗旨：

愛護(hù)圖書全靠大家志愿服務(wù)積極參加

以書為友修心德愛書護(hù)書最光榮

三、活動(dòng)主題：

修書養(yǎng)你我品性愛書育大家美德

四、活動(dòng)目的：

首先，盡我們的努力，將現(xiàn)有的圖書館的書籍，資料進(jìn)行保護(hù)，便于同學(xué)們更好的閱讀查閱，為我校的同學(xué)們服務(wù)。

其次，宣傳我們的活動(dòng)，以“愛書，護(hù)書”的意識來影響廣大同

學(xué)，珍惜我校現(xiàn)有的圖書資源，使保護(hù)書籍和文明借閱的意識深入人心。

再次，加強(qiáng)圖書館和同學(xué)之間的聯(lián)系，使圖書館的政策得到最佳效果的執(zhí)行，使同學(xué)們享受到更好的服務(wù)。

最后，通過保護(hù)書籍這一文化載體的活動(dòng)，表達(dá)我們傳承和弘揚(yáng)中華文化的愿望和目的。

另外，通過這一活動(dòng)及其后續(xù)的長期活動(dòng),愛護(hù)我校圖書館圖書，盡量延長圖書館圖書的壽命，降低圖書館對圖書的維護(hù)費(fèi)用，減輕圖書館的財(cái)政負(fù)擔(dān)。

五、活動(dòng)意義：

強(qiáng)化同學(xué)們借書閱書時(shí)要愛護(hù)書籍的觀念，美化圖書館整體形象和良好環(huán)境，活躍和積極引導(dǎo)了校園學(xué)習(xí)文化氛圍，為共同構(gòu)建和諧、文明的校園做出了積極貢獻(xiàn)。

六、活動(dòng)簡介：

通過一個(gè)愛護(hù)圖書的簽名、宣傳活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們提高愛護(hù)圖書的意識?；顒?dòng)在圖書館或五四廣場上現(xiàn)場公開簽名和宣傳，展示破損的書籍，提高同學(xué)們的意識，并把簽名的橫幅懸掛于圖書館門前。

七、活動(dòng)流程：

1、制作一橫幅，內(nèi)容為“修書養(yǎng)性，愛書育德”，對活動(dòng)進(jìn)行前期的宣傳；

2、制作倡議書展板一個(gè)，放于圖書館門前；

3、在我院倡導(dǎo)同學(xué)們制作愛心書簽，書寫愛書護(hù)書話語等；

4、設(shè)點(diǎn)現(xiàn)場讓同學(xué)們在橫幅上簽名，宣傳愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍意識；

5、同時(shí)發(fā)放相關(guān)的宣傳單張，提高同學(xué)們的參與度和愛護(hù)圖書的意識；

6、活動(dòng)后把橫幅掛于圖書館門前；

7、通過學(xué)校的報(bào)刊，校園新聞網(wǎng)站，校園廣播等進(jìn)行后期宣傳，盡最大程度動(dòng)員學(xué)生愛護(hù)圖書，服務(wù)圖書館，保護(hù)圖書館資源；

8、活動(dòng)結(jié)束后，安排學(xué)生整理書籍，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的讀書氛圍。

八、活動(dòng)時(shí)間：

2010年12月

九、活動(dòng)地點(diǎn)：

西校區(qū)圖書館

十、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部

西校區(qū)圖書館

學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部

2010-12-1