第一篇：2018年全國卷語文答題模式

詩歌答題模式

1、意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情+點出境界特點

2、手法類：揭示手法+結合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果（對讀者、意境、中心等的效果）

3、語言特色類：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果

4、煉字類：該字的本來意義及在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）

5、關鍵詞類：主旨作用+結構作用

6、感情類：運用什么手法+通過XX內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情

7、概括主旨類：詩歌定位+各句內容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價

8、鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）

9、形象類：找到詩句+分析基本含義（形象類型+特點）+為何要寫（主旨）+作用效果

10、詩歌含義：表層含義+深層含義

現(xiàn)代文答題模式

1、開放型試題：評+引+析+結

2、談看法或補敘結尾：感悟+引申

3、原因題：客觀原因+主觀原因

4、詞語的表達作用：形象性+感情性+精確性+結構性

5、聯(lián)想感悟型：A、感：根據文本，聯(lián)系全文

B、悟：聯(lián)系實際，結合自身，另舉一例，提出建議

6、句子的作用：A、思想內容上：聯(lián)系本句含義+突出強調內容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果

B、結構上：引起下文、設置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應前文、總結上文、使結構嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡層次

7、關鍵句子理解：抓句中關鍵詞+聯(lián)系上下文（文體、結構、中心等）

8、寫X為什么要從Y寫起：揭示X與Y的關系+引出寫作主體+突出主體特點

9、怎樣論證：論證方法+論證過程

小說獨特答題模式

1、分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修飾語逐一舉例分析

2、評價人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意義（文本+社會+文化等）

3、小說中插敘的作用：情節(jié)角度（上、下文）+主題角度+人物形象角度

4、小說主題：通過XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會現(xiàn)象）

5、簡析人物：人物定位（性格、身份地位）+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義（情節(jié)、主題）

6、小說表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫手法+結構安排+語言特色

7、人物形象的塑造：正面直接寫：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理。側面烘托寫：景物烘托+人物映襯

實用文獨特答題模式

1、訪談提問的藝術：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環(huán)環(huán)相扣+適時應和，便于溝通

2、新聞作品優(yōu)秀之處：選材+對象+見解+提問技巧

3、寫XX多余嗎？：主題+人物+文體特點

積累——現(xiàn)代文

1、長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情

2、短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情

3、自然環(huán)境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時間、地點等）

4、自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑

5、文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征

6、文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義

7、第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動

8、第二人稱：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活

9、第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜

10、肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內心世界

11、動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內心世界

12、語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點

13、心理描寫：A揭示人物內心世界+B使形象更為豐滿充實

14、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神

15、工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動

16、細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明

17、插敘：A豐富內容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應、補充說明

18、倒敘：A設置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏

19、直接抒情：淋漓盡致

20、間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風流）

21、開頭段：A提出話題，領起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應、對比），奠定感情基調+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結尾呼應，強調主旨

22、過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。

23、結尾段：A照應主題，呼應開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索

24、線索：環(huán)環(huán)相扣，結構緊湊

25、照應：A構成一條貫穿全文的情感線索，使文章結構緊湊+B呼應文題

26、舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內容+D表明XX觀點

27、多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內涵更加豐富+C內容表現(xiàn)更加集中

28、側面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側面烘托XX的XX特征

29、引用：A具有文學味+B豐富文章內涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

30、長短句間雜：讀起來錯落有致

31、疊詞：A強調XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美

32、記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義

33、說明文中的描寫、文藝性筆調：點染作品，使之生動形象

34、人物對話描寫：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展

35、引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

36、引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點

37、引用名言：A增強說服力+B豐富文章內容+C引起讀者興趣+D表明XX觀點

38、描寫方法包括：A正、側面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結合E點面結合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法

記憶口訣為：正側工白多點面，動靜景情修表現(xiàn)

修辭手法的作用

1、比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔

2、借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致

3、比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴

4、夸張：A突出本質、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴

5、對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明

6、排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓

7、設問：A提醒注意，引起思考+B突出內容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果

8、反問：A強化語氣，強調內容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩

9、反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調，給人以深刻印象

10、起興：A渲染氣氛，定下感情基調+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動

11、雙關：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣

表現(xiàn)手法的作用

1、常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結合（記憶口訣為：比用對象烘虛實）

2、象征：A言在此而意在彼，內涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪

3、襯托：突出事物特點

4、先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點

5、借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情

6、融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界

7、反諷：突出強調，深化主題

8、托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間

9、虛實相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間

10、化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內涵

11、意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

結構安排的特點

照應、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆

記憶口訣：層承對照烘懸伏

積累——詩歌

1、對仗：A顯示語言的對稱美+B達到意境美和韻律美的完美結合2、頂真：具有回環(huán)跌宕的韻律美

3、擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感

4、表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛

5、語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話

記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明

6、景物描寫角度：A空間變化（遠近高低）、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側面F色彩、形狀、聲音

記憶口訣：時空動靜視聽嗅，虛實正側色形聲

第二篇：高考語文答題模式(黃金版本)

高考語文答題模式（黃金版本）

(一)語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

金牌備考：高考語文130分奪分方案

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了——————

增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把____

和

______相互比較,突出強調了____的_____特點.列數(shù)字:

用具體的數(shù)據

加以說明，使說明更準確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;

2、正面描寫與側面烘托

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

(二)典型題實戰(zhàn)兵法

詞曲小知識

詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。

如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號的作用：

1、表引用(引用人物對話、詩文句等);

2、表特定稱謂(特殊含義);

3、表否定、反語、諷刺等意味;

4、表強調。

詞語的比較(選詞填空)：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;

2、推動情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

句子在文章結構上的作用分析：

1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啟下(過渡)。

根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

根據語境，補寫心理活動：

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達

……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

說明文中詞語作用的認識與辨析：

主要有兩種題型：

A、“××”詞好在哪里?

★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了

事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

(三)語文應試答題方法、技巧

知識積累與運用

一、書寫題：

1、認真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學會審題。

二、選擇題：1、直選法2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減2、添加3、替換

4、換位5、重組

四、名著閱讀：

《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義

五、語言運用：

1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問

2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。

句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。

閱讀題技巧

(一)、記敘文閱讀

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

(2)能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括：

內容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件

(抓要點概括,推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要＼首尾的關鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對

__

贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)

三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了

情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了

(的情感)，使文章有起伏。

模式:

(1).點明何種表現(xiàn)手法

(2).表現(xiàn)了什么內容(3).表達了怎樣的感情?

如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了

五、記敘順序及作用?

(1)

順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

(2)

倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.(3)

插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有：

(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。

六、材料作文應對策略

一、材料作文相關知識

1、材料作文的特點：

(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達之后，才能完成寫作任務;

(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創(chuàng)意來。

2、材料作文的形式：

(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀后感等。

二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。

(一)、給文字材料作文

1、結構：材料+要求(必須與材料有關?？炊牧?，確定主旨)。

2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。

3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

記敘文：分析材料內容，聯(lián)系相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。

圍繞一個觀點寫感受，從“引_議_聯(lián)_結“四個方面進行寫作.讀是基礎,感是重點！

三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。

3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。

5、規(guī)范使用標點。標點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。

第三篇：政治答題模式

政治答題模式

馬原

【馬原(哲學)——實踐、人與自然關系問題】

一、是什么（必背）

1.實踐的定義：

是人們能動地改造世界的客觀物質性活動。客觀性=物質性=無條件性=絕對性

2.范疇

①生產②處理社會關系③科學實驗

3.基本特征

①物質性(直接現(xiàn)實性);

②是人類有意識的活動;

③社會歷史性(受歷史條件制約)

4.實踐是形成社會關系的基礎(發(fā)源地)

①人與自身意識

②人與人(思想道德修養(yǎng))

③人與自然(馬哲)

二、怎么講（必背）

1.正確理解人與自然的關系

①人是自然界的一部分，但實踐使人從自然界分化出來

②由于人在改造自然地過程中發(fā)揮主觀能動性時，首先要遵循客觀規(guī)律，所以人和自然需要和諧相處

③人類社會與自然在發(fā)展過程中，應該協(xié)調共同發(fā)展

2.發(fā)揮人的主觀能動性與遵循客觀規(guī)律

①自然界有其自身的客觀規(guī)律，人類能夠認識和遵循自然規(guī)律，合理利用自然資源達到自己的目的;

②但人類不能不顧自然規(guī)律，為所欲為，否則，最后受傷害的還是人類自身。

3.在處理人與自然關系時，堅決踐行科學發(fā)展觀

①中國堅持貫徹以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀;

②積極推動經濟社會又好又快發(fā)展;

③走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

三、怎么干：調動三個積極性4點行動（必背）

①轉變經濟發(fā)展方式改善經濟增長質量和效益，加大經濟結構調整的力度(人)

②依靠技術進步，改善能源結構開發(fā)新能源和可持續(xù)能源(科技)

③控制人口，實行計劃生育。綠化改善環(huán)境，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(環(huán)境)

④加強環(huán)保的法制宣傳

【馬原(哲學)——矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律問題】

一、是什么：矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律

①矛盾的同一性與斗爭性

★同一性：相互依存、相互轉化

1)互為對方存在的條件，相互吸收利己的因素;

2)雙方可向各自對立面轉化(需一定條件)

3)規(guī)定事物發(fā)展的方向;

★斗爭性：相互排斥、相互制約

造成量變，實現(xiàn)質變。

二、怎么講：永遠之第二步

①貫穿始終的“一分為二”：A+B

一方面，我們在干A 的時候，一定要注意做B;(學習原理時不忘實際)

另一方面，我們在干B 的時候，也要注意做A。(實際工作時，要上升到原理的高度)

②批判割裂的“形而上學”：

如果我們只注重A，忽視了B，我們就會…嚴重后果(教條主義)

如果我們只注重B，忽視了A，我們就會…另一個嚴重后果(經驗主義)

三、怎么干：矛盾分析法

⑴“兩點論”: 16 個字

在對立中把握同一，在同一中把握對立

再16 個字

同中求異、異中求同、求同存異、共同發(fā)展

⑵“重點論”:

①干事情，多選一：

抓關鍵--抓主要矛盾

②對一個人或事情做判斷、評價：

看主流--看矛盾的主要方面

【馬原(哲學)——必然性與偶然性問題】

一、是什么?

①區(qū)別：

內外根源、穩(wěn)定性表現(xiàn)、地位

②聯(lián)系：

ⅰ必然性存在于偶然性之中、必然性通過大量的偶然性表現(xiàn)出來、為自己的發(fā)展開辟道路;

ⅱ偶然性背后隱藏著必然性、偶然性受必然性支配;

ⅲ.二者在一定條件下可以相互轉化

二、怎么講?

理論與題目概念對應的關系(把A、B 具體化)

三、怎么干?

方法論意義：積極發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律，要善于從偶然中發(fā)現(xiàn)必然

必然性與偶然性的材料：敗中取勝，歪打正著(已經做壞了，但是出乎意料很圓滿)

【馬原(哲學)——感性認識與理性認識問題】

一、是什么?

1.感性認識vs 理性認識

①區(qū)別：認識的初級階段vs 高級階段(具體vs 概括)

②聯(lián)系：兩者相互依存，相互轉化

③實現(xiàn)從感~到理~的飛躍

ⅰ.獲取豐富實際的感性材料

ⅱ.加工制作，上升為理性認識：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里

④實現(xiàn)從理~到感~的飛躍：檢驗認識

二、怎么講?

從材料中帶入

三、怎么干?

①辯證唯物主義要求我們實事求是，一切從實際出發(fā);

②矛盾普遍性vs 特殊性的原理要求我們在工作實踐中將理論和實踐不斷地相結合，具體問題具體分析

在理論中指導實踐，在實踐中檢驗理論，實現(xiàn)理論的與時俱進。

感性認識與理性認識的材料：看法、認識、判斷、先后

【馬原(哲學)——理性因素vs非理性因素問題】

一、是什么?

理性因素vs 非理性因素

①定義：

情感、意志(沖動、欲望、想像、直覺、靈感)

②作用：

理性因素：指導、解釋、預見

非理性因素：動力、作用、誘發(fā)

③兩者關系：

理性因素是主導，理性因素制約非理性因素，但也承認非理性因素的重要作用

二、怎么講

帶入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素

三、怎么干

創(chuàng)新

科學的創(chuàng)新是理性因素和非理性因素的合力

理性分析、嚴密論證+自信、意志力、發(fā)散思維、懷疑精神

在工作中敢于打破成規(guī)，勇于探索，突破前人，創(chuàng)建全新的工作方法

材料特點：兩種不同學科或者不同人的對比

例題：

①既然在數(shù)學領域2+5=7 是顛撲不破的，為什么在藝術領域2+5=10000 也是可能的?

是什么：理性因素是理智，非理性因素是沖動、欲望、想像、直覺、靈感。理性因素的功能是指導、解釋、預見，非理性因素的功能是動力、作用、誘發(fā)。理性因素是主導，理性因素制約非理性因素，但也承認非理性因素的重要作用。

怎么講：在數(shù)學領域里偏重計算，以嚴格的論證、定理、推倒為鮮明特色，所以答案往往是唯一的。因此在數(shù)學領域里2+5 必須等于7;與之相反，在藝術領域中，更多的是以靈感、聯(lián)想和發(fā)散思維作為主要手段，沒有固定答案有廣闊的可能性，所以2+5 可能等于10000。

②在認識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創(chuàng)新有何重要意義?

怎么干：科學創(chuàng)新是理性因素和非理性因素的合理，要求我們把理性分析、嚴密論證+自信、意志力、發(fā)散思維、懷疑精神結合，在工作中敢于打破成規(guī)，勇于探索，突破前人，創(chuàng)建全新的工作方法。

【馬原(哲學)——真理的絕對性與相對性問題】

一、是什么

真理的特征：

⑴客觀性——凡是真理都是客觀真理，客觀性，是無條件

⑵相對性(具體性)——有待深化，有待拓展

⑶二者聯(lián)系：任何真理都是兩者的統(tǒng)一(二者相互包含、相互轉化)

二、怎么講

以科學的態(tài)度對待真理：

反對絕對主義和相對主義

教條主義、機械僵化

懷疑科學、詭辯論

三、怎么干

辯證唯物主義：做工作要實事求是，一切從實際出發(fā)。

矛盾的普遍性特殊性原理：在工作中把理論和實踐不斷加以結合，要具體問題具體分析，在理論中指導實踐，在實踐中檢驗理論，實現(xiàn)理論的與時俱進。

材料特點：講一個曾今的真理，現(xiàn)在失靈不奏效了。

例題：

(1)廟僧按照常理，認為石獸應順流而下，從真理的具體性分析其失當之處?是什么：真理具有絕對性，真理都是客觀真理，是無條件的;真理具有相對性，有待于實踐的進一步檢驗和深化拓展;任何真理都是絕對性與相對性的統(tǒng)一，二者相互包含，相互轉化。

怎么講：以科學的態(tài)度對待真理：反對絕對主義，教條主義、機械僵化;和相對主義、懷疑科學、詭辯論。正常事物墜入河中一般都順流而下，能在下游被人們找到。但是有不可忽視的前提條件——墜河之物密度小于水。石獸密度遠大于水，原先的結論和真理無法再指導這次的實踐活動。所以廟僧第一次打撈失敗，沒有順利招到石獸，夸大真理絕對性的絕對主義錯誤。

(2)守河堤老兵關于石獸“逆流而上”的見解對我們辯證的思考問題有何啟示?并舉一例說明之。

怎么干：辯證唯物主義要求我們做工作要實事求是，一切從實際出發(fā);矛盾的普遍性和特殊性要求我們在工作中把理論和實踐不斷加以結合，具體問題具體分析，用理論不斷指導實踐，在實踐中檢驗理論，實現(xiàn)與時俱進。

舉例：考研的學習方法不同于其他考試、馬克思主義中國化

上述科學發(fā)現(xiàn)過程在認識論上對我們如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理有哪些啟示?

是什么講：真理的絕對性;真理的相對性;二者的關系

怎么講：以科學的態(tài)度對待真理;反對絕對主義，相對主義，辯證唯物主義要求我們··

矛盾的普遍性特殊性要求我們··

毛中特+馬原 【毛中特+馬原(政經)——民生問題、收入分配、社會保障問題】

一、是什么

基本概念(選擇與材料有關的部分表達)：

按勞分配——在生產資料公有制的前提下，我國實行按勞分配。

⑴堅持按勞分配的主體地位：是由我國社會主義初級階段的基本經濟制度所決定的。⑵按勞⑵分配是社會主義的分配原則，是由社會主義公有制和社會生產力的發(fā)展水平決定的。

首先，公有制是實行按勞分配的所有制基礎。

其次，社會主義初級階段的生產力發(fā)展水平是實行按勞分配的物質基礎。

二、怎么講

⑴堅持按勞分配的主體地位體現(xiàn)在按勞分配是全社會分配領域中主體的分配原則，也體現(xiàn)在是公有制經濟內部主體的分配原則。

⑵只有堅持按勞分配的主體地位才能體現(xiàn)公有制的主體地位，才能實現(xiàn)共同富裕

⑶反對錯誤觀點：

① 完全按勞分配，不需要按生產要素——按生產要素分配同按勞分配并不矛盾(因為存在著多種所有制)，我們需要按生產要素分配發(fā)展經濟

② 完全按生產要素分配，不需要按勞分配——不符合我國的基本經濟制度，違背了社會主義道路。

三、怎么干

⑴深化收入分配制度改革——提低、調高、擴中、打非

⑵正確處理“先富”與“共富”的關系，反對兩極分化和平均主義。

⑶建立健全完善的社會保障體系——5 個統(tǒng)籌(在收入問題上屬于怎么干，在社會保障問題上屬于是什么。)

社會保障包括：社會保險、社會救助、社會福利、優(yōu)撫安置和社會互助、商業(yè)保險與慈善事業(yè)等制度。

社會保障內容(三保一低)：基本養(yǎng)老保險制度、基本醫(yī)療保險制度、失業(yè)保險制度、城市居民最低生活保障制度。

社會保障的原則：統(tǒng)籌經濟發(fā)展與社會建設、統(tǒng)籌勞動就業(yè)和社會保障、統(tǒng)籌城鎮(zhèn)社會保障和農村社會保障、統(tǒng)籌公平和效率、統(tǒng)籌政府作用與市場效率

具體措施：

① 體現(xiàn)了量力而行、循序漸進;

② 進一步完善社會保障體系，逐步擴大社會保障的覆蓋面;切實保障各方面困難群眾的基本生活，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

社會保障的功能：

①調節(jié)收入差距

②緩解各種社會矛盾

③穩(wěn)定社會的基本功能，是經濟發(fā)展的安全網，是社會發(fā)展的穩(wěn)定器，能為維護社會安定提供可靠的保證 妥善協(xié)調各方面的利益關系，維護和實現(xiàn)社會公平和正義社會保障可能的外延、橫向聯(lián)系的考點

①與分配制度相結合(先富與共富下的社會保障)

②與社會主義制度優(yōu)越性的結合

③與和諧社會的結合(公平正義)

為構建社會主義和諧社會提供所需的制度保障

民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處

④與科學發(fā)展觀的結合(以人為本)建立健全社會保障體系正是體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本這一本質和核心是建成完善的社會主義市場經濟體制的重要內容，是貫徹以人為本為核心的科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的必然要求 與改革中的穩(wěn)定相結合

⑷解決就業(yè)問題的具體措施：(題目不要求，回答就不提)

培育?發(fā)展?鼓勵?落實?強化?建立?

①在產業(yè)結構調整中，培育新的就業(yè)增長點，②發(fā)展第三產業(yè)，充分發(fā)揮中、小企業(yè)吸納就業(yè)的作用，③鼓勵人們自謀職業(yè)和靈活就業(yè);

④繼續(xù)全面落實再就業(yè)扶持政策，實施就業(yè)援助制度，增加就業(yè)和再就業(yè)資金投入，⑤強化就業(yè)技能培訓和就業(yè)指導，⑥逐步建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、規(guī)范運行的勞動力市場，完善社會化的就業(yè)服務體系。

例題：

根據材料回答問題

(1)從我國社會保障體系的主要內容說明，為何建立健全社會保障體系體現(xiàn)著科學發(fā)展觀以人為本的本質和核心?

是什么：內容社會保障的原則

怎么說：社會保障的意義+科學發(fā)展觀

(2)公平正義是社會主義和諧社會的重要特征。從社會保障的基本功能說明建立健全社會保障體系與實現(xiàn)公平正義之間的內在聯(lián)系。

和諧社會+社會保障的功能，基本功能體現(xiàn)了公平正義+具體措施

(1)此次個稅法修改過程如何體現(xiàn)了中國特色社會主義民主?

是什么：本質是人民當家作主，中國的政體是人民代表大會制度。

怎么說：立法和法律修改由人民代表大會投票表決;此次投票開始利用先進的科學技術，利用互聯(lián)網廣泛征求意見，效果明顯，速度快，成本低，召開座談會，聽取各行業(yè)代表意見。

(2)結合此次個稅法的修改，分析當前我國收入分配制度改革的趨向和合理調整收入分配格局的要求。

怎么說：加大收入分配調節(jié)力度，緩和收入分配差距，處理好先富與共富的關系，實現(xiàn)共同富裕的趨向

怎么干：提低、調高、擴中、打非體現(xiàn)了合理調整收入分配格局的要求

(1)結合上述材料，分析說明為什么20 世紀90 年代以來我國經濟在保持高增長速度的同時，卻沒有帶來較高的就業(yè)增長速度。

怎么說：就業(yè)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境不好：政策環(huán)境上管理的過死，缺乏足夠的引導、產業(yè)結構上第三產業(yè)發(fā)展緩慢;勞動者個人素質地下，政府在勞動力技能培訓上力度

不夠大;市場信息不夠暢通，勞動力流動上機制不健全。以前勞動是對于低端產業(yè)和初級勞動技能的要求，隨著科技不斷提高，服務業(yè)的發(fā)展、勞動力素質和政府的作用沒跟上。

(2)當前為了擴大就業(yè)，實施積極的就業(yè)政策，你認為應該從哪些方面采取措施?

怎么干：①在產業(yè)結構調整中，培育新的就業(yè)增長點，②發(fā)展第三產業(yè)，充分發(fā)揮中、小企業(yè)吸納就業(yè)的作用，③鼓勵人們自謀職業(yè)和靈活就業(yè);

④繼續(xù)全面落實再就業(yè)扶持政策，實施就業(yè)援助制度，增加就業(yè)和再就業(yè)資金投入，⑤強化就業(yè)技能培訓和就業(yè)指導，⑥逐步建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、規(guī)范運行的勞動力市場，完善社會化的就業(yè)服務體系

【毛中特+馬原(政經)——三農問題】

一、是什么

1、農村改革問題：——陳述農村改革的歷史

⑴我國農村實行家庭聯(lián)產承包責任制廢除人民公社

⑵突破計劃經濟模式初步構筑了農村新經濟體制

⑶適應了社會主義市場經濟要求，解放和發(fā)展了農村生產力。

2、農村存在的問題：——陳述農村改革的問題

⑴農業(yè)勞動生產率低

⑵城鎮(zhèn)化水平低

⑶農民人均可支配收入低

二、怎么說

.三農問題的必要性、緊迫性：

農業(yè)、農村、農民問題，是全面建設小康社會進程中的關鍵問題。

農業(yè)豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩(wěn)則社會安。

(三個“沒有，就沒有”)

沒有農業(yè)現(xiàn)代化，就沒有整個國民經濟的現(xiàn)代化;

沒有農村的全面進步，就沒有整個社會的全面進步;

沒有農民的小康，就沒有全國人民的小康。

三、怎么干

1、解決三農問題：

⑴目標：降低農業(yè)勞動力的比重;以工促農、以城帶鄉(xiāng)

⑵具體措施有： 改變農村產業(yè)結構，大力發(fā)展非農產業(yè)，使更多農民能夠從事非農產業(yè) 為農民進城鎮(zhèn)變就業(yè)創(chuàng)造更好的政策環(huán)境，加快農業(yè)勞動力的轉移，大力推進城鎮(zhèn)化進程，使農民變?yōu)槌擎?zhèn)居民。

2、新農村建設的要求：

⑴發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、增加農民收入、改善農村面貌、培養(yǎng)新型農民、增加農業(yè)和農村的投入

⑵堅持“多予少取放活”的方針，加快建立以工促農、以城帶鄉(xiāng)的長效機制

⑶還要促進城鎮(zhèn)化健康發(fā)展，要堅持大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調發(fā)展，提高城鎮(zhèn)綜合承載能力，按照循序漸進、節(jié)約土地、集約發(fā)展、合理布局的原則，積極穩(wěn)妥地推進城鎮(zhèn)化，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。

⑷“加快農村制度建設、積極發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)、加快發(fā)展農村公共事業(yè)”

3、新農村建設的目標：

生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

例題： 請結合材料說明為什么解決好“三農”問題是全面建設小康社會的重大任務

怎么說：三農問題的必要性，緊迫性：三農問題是全面建設小康社會的關鍵問題，農業(yè)豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩(wěn)則社會安;沒有農村的現(xiàn)代化就沒有國民經濟的現(xiàn)代化，沒有農村的全面進步就沒有全社會的進步，沒有農民的小康就沒有全國人民的小康

②對比表中農業(yè)勞動力占總就業(yè)比重的數(shù)字，你認為應采取哪些措施來降低農業(yè)勞動力的比重?

怎么干：解決三農問題的目標、具體措施、新農村建設要求、目標

結合材料回答問題：

(1)結合我國農村改革發(fā)展的歷史進程，說明為什么一些過去農民“想都不敢想”的問題現(xiàn)在已經解決或正在解決。

是什么：農村改革存在的問題：農業(yè)勞動生產率低、城鎮(zhèn)化水平低、農民人均可支配收入低

怎么說：三農問題的緊迫性：三農問題是全面建設小康社會的關鍵問題，農業(yè)豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩(wěn)則社會安，沒有農村的現(xiàn)代化，就沒有整個國民經濟的現(xiàn)代化，沒有農村的全面進步就沒有全社會的進步，沒有農民的小康就沒有全國人民的小康

(2)通過該示范區(qū)的變化，指出建設我國社會主義新農村的主要途徑。

怎么干：降低農業(yè)勞動力的比重;以工促農、以城帶鄉(xiāng);改變農村產業(yè)結構，大力發(fā)展非農產業(yè)，使更多農民能夠從事非農產業(yè)，為農民進城鎮(zhèn)變就業(yè)創(chuàng)造更好的政策環(huán)境，加快農業(yè)勞動力的轉移，大力推進城鎮(zhèn)化進程，使農民變?yōu)槌擎?zhèn)居民;生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

毛概+近代史

【毛概+近現(xiàn)代史——馬克思主義中國化問題】

1.提出的原因：

要解決中國革命所面臨的問題

必須把馬克思主義與中國具體實際相結合，實現(xiàn)馬克思主義中國化。

2.中國化的過程：

①1938 黨的六屆六中全會

毛澤東《論新階段》

最先提出“馬克思主義中國化”的命題

②1935 年遵義會議

確立了毛澤東的實際領導

開始從理論上系統(tǒng)總結中國革命的歷史經驗③延安整風

馬克思主義中國化的的思想成為全黨共識

④七大

劉少奇關于修改黨章的報告

進一步從理論上闡述了馬克思主義中國化的思想

⑤七大黨章

毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果

“中國化的馬克思主義”

3.科學內涵：

⑴馬克思主義基本原理同中國實踐、中國歷史、中國文化結合起來，使馬克思主義在中國實現(xiàn)具體化，賦予中國馬克思主義以鮮明的實踐特色、民族特色和時代特色。

⑵馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革的實際問題。

4.中國化的必要性

①是解決中國實際問題的需要：中國革命與西方資本主義國家不同，而且中國社會歷史發(fā)展的具體道路同其他國家也不可能相同。運用馬克思主義來指導中國革命、建設和改革，必須實現(xiàn)馬克思主義中國化。中國革命、建設和改革的實踐也證明，馬克思主義不僅是科學，而且它同中國革命、建設和改革的實踐發(fā)生了聯(lián)系，實現(xiàn)了結合。

②是馬克思主義理論的內在要求：結合中國具體實際中國革命、建設和改革的經驗又為馬克思主義理論寶庫增添了新內容。

5.中國化的偉大意義(勝、支、風)

⑴馬克思主義中國化的理論成果指引著黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利。

⑵馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。

⑶馬克思主義中國化倡導和體現(xiàn)了對待馬克思主義的科學態(tài)度和優(yōu)良學風，不斷開拓著馬思主義在中國發(fā)展的新境界。

6.中國化的偉大代表—毛澤東思想

這是中國化了的馬克思主義，既體現(xiàn)了…又體現(xiàn)了…

既體現(xiàn)了馬克思列寧主義的基本原理

又包含了中華民族的優(yōu)秀思想和中國共產黨人的實踐經驗。

①毛澤東思想是帶著中國特點的馬克思主義，融入了中華民族的優(yōu)秀思想文化。毛澤東思想是中國共產黨人實踐經驗的結晶。

【毛概+近現(xiàn)代史——新民主主義社會經濟問題】

1、新民主主義向社會主義轉變的歷史必然性

新民主主義社會是一個過渡性質的社會，不是一個獨立的發(fā)展階段。

新民主主義社會中既有資本主義因素，也有社會主義因素

但無產階級掌握國家政權，社會主義因素顯然居主導地位

⑴國家獨立富強的客觀要求和必要條件：社會主義工業(yè)化

⑵確立社會主義生產關系，以繼續(xù)解放和發(fā)展生產力，為社會主義工業(yè)化創(chuàng)造制度條件：

對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造

⑶滿足農業(yè)和手工業(yè)，滿足工業(yè)化需求，提高整個社會生產力的需要，也有利于農民和個體手工業(yè)者走共同富裕之路：對個體農業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造

⑷向社會主義過渡提供了強有力的政治保障、物質基礎和實踐基礎：

全國大陸的解放和統(tǒng)一

沒收官僚資本建立社會主義性質的國營經濟

利用、限制私營工商業(yè)和引導農民進行互助合作的實踐

⑸為我國向社會主義過渡創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境：

國際上以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的形成和發(fā)展。

2、社會主義改造的歷史必然性

(1)進行社會主義改造，是為了確立社會主義生產關系，健全社會主義上層建筑，以繼續(xù)解放和發(fā)展生產力，為大規(guī)模的社會主義建設開辟道路

①土改勝利以后，分散落后的小農經濟要變?yōu)榇笠?guī)模生產的合作經濟。

②資本主義的生產關系妨礙實現(xiàn)社會主義工業(yè)化因此必須把私人資本主義所有制的生產關系改造成社會主義的全民所有制，以解放被束縛的生產力。

(2)生產力大大地獲得解放：

農業(yè)和手工業(yè)由個體所有制變?yōu)樯鐣髁x的集體所有制

私營工商業(yè)由資本主義所有制變?yōu)樯鐣髁x所有制

(3)總結概括：

為了確立社會主義生產關系，并在這種經濟基礎上進一步健全社會主義上層建筑，以繼續(xù)解放和發(fā)展生產力

【思修法基——愛國主義、時代精神】

1.民族精神的核心——愛國主義

具體要求：

捍衛(wèi)國家利益、參與全球化競爭

2.時代精神的核心——改革創(chuàng)新

(1)社會發(fā)展和變革的先導：實踐基礎上的理論創(chuàng)新

(2)其他一切創(chuàng)新的重要保障：制度創(chuàng)新

(3)國家競爭力的核心：科技創(chuàng)新能力

(4)繁榮發(fā)展社會主義先進文化的需要：大力推進文化創(chuàng)新

(5)創(chuàng)新的基礎、創(chuàng)新的希望：人才、希望

3.社會主義共同理想

在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興

【思修法基——社會主義道德與社會主義市場經濟問題】

一、是什么

道德——一種特殊的社會意識形態(tài)，歸根到底是由經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映，具有鮮明的階級性。

二、怎么說

社會主義市場經濟條件下道德建設的必要性

三、怎么干

1.人生需認真、務實、樂觀、進取

2.反對拜金主義、享樂主義和個人主義

⑴人生價值評價的根本尺度：

一個人的人生活動是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是否通過實踐促進了歷史的進步

⑵人生價值評價的普遍標準：

①是勞動以及通過勞動對社會和他人作出的貢獻

②堅持物質貢獻與精神貢獻的統(tǒng)一

3.創(chuàng)造有價值的人生

⑴與人民群眾和社會實踐相結合;

⑵個人價值取決于一個人的社會價值，即其社會貢獻的大小;

⑶處理好四個方面的關系：

①人與自身

自我身心的和諧(三觀、調節(jié)、集體活動)

②個人與他人的和諧

平等、誠信、寬容、互信

③人與社會的和諧

正確處理個人利益與社會利益的關系

③人與自然的和諧

4.道德模范的作用：——與社會主義道德建設的必要性聯(lián)系起來

⑴自覺踐行社會道德要求的典范，印證了社會主義道德的豐富內涵

⑵反映社會進步的時代精神，詮釋了社會的主流價值

⑶踐行了社會主義核心價值體系的基本內容

⑷給人以直觀、鮮活的印象以及極大的精神鼓舞和感染

⑸深化人們對道德的理解和認同

⑹構成人們在道德實踐中的標準和參照

例題：

1、如何理解“給人溫暖就是給自己幸福”?

怎么說：創(chuàng)造個人價值：人生需認真、務實、樂觀、進取;反對拜金主義、享樂主義和個人主義如何創(chuàng)造個人價值;與人民群眾和社會實踐相結合，個人價值取決于一個人的社會價值，即其社會貢獻的大小;處理好人與自身、個人與他人的和諧、人與社會的和諧、人與自然的和諧

2、為什么說郭明義的先進事跡是“簡單中的偉大“?

怎么說：道德模范的作用;⑴自覺踐行社會道德要求的典范，印證了社會主義道德的豐富內涵⑵反映社會進步的時代精神，詮釋了社會的主流價值⑶踐行了社會主義核心價值體系的基本內容⑷給人以直觀、鮮活的印象以及極大的精神鼓舞和感染⑸深化人們對道德的理解和認同⑹構成人們在道德實踐中的標準和參照

(2)我們應如何從自身做起，構建文明的公共生活秩序?

怎么干：增強法律意識、遵守公共秩序和道德規(guī)范+“創(chuàng)造有價值的人生”

世界政治與經濟

【世界經濟與政治——經濟全球化】

一、是什么(識別題目)

題干關鍵字：國際投資變化、國際貿易變化、國際金融變化(三個出現(xiàn)一個就是經濟全球化)

二、怎么講

⑴經濟全球化的兩面性 加大南北發(fā)展差距、使發(fā)展中國家更易受外部波動影響

②問題根源：

Ⅰ.少數(shù)西方發(fā)達國家在全球化進程中居于主導地位

Ⅱ.制定現(xiàn)有世界經濟規(guī)則，這些均對發(fā)展中國家不利

⑵批駁錯誤觀點：(xxx 的觀點具有完全的欺騙性，是毫無根據的，有著不可告人的政治目的。是把xx 問題政治化)

①貼標簽:西方(美日)當政的高級官員/右翼、保守分子

“單極穩(wěn)定論”、全盤“美國化”(推行西方民主)、“新干涉主義”、“人權高于主權”

②揭露其丑惡面目：

Ⅰ所謂的“XX”理論是霸權主義、強權政治的表現(xiàn)(“單極穩(wěn)定論”、全盤“美國化”、“新干涉主義”、“人權高于主權”?)

Ⅱ是毫無根據，且別有用心的，有著不可告人的政治目的;

Ⅲ其意在維護西方發(fā)達國家的根本利益，是對世界和平的嚴重威脅

三、怎么干

對于發(fā)展中國家，機遇or 挑戰(zhàn)

①既順應經濟全球化的大趨勢，又要其中趨利避害;

②既要積極參與規(guī)則的制定，又要加快自身發(fā)展;

③最終目標：實現(xiàn)各國“共贏”、平等、公平、共存的經濟全球化

世界經濟與政治——獨立自主外交政策(國際政治上怎么干)】

怎么干：

1.中國的和平發(fā)展道路(中國的外交政策):大題第三步

⑴內容：旗幟+政策+兩個始終不渝：

①中國始終高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，堅持奉行獨立自主的和平外交政策。

②始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略。

⑵中國外交“永對3 句話”

①中國的主張建立國際新秩序:

Ⅰ中國的正確主張與國際舊秩序完全對立，Ⅱ倡導國家的平等和國家之間關系的民主、文明，Ⅲ符合世界和平、共同發(fā)展的方向;

②中國的主張符合，，代表了，，中國的主張符合聯(lián)合國的宗旨和原則,代表了世界各國人民的意愿和利益;

③和平共處五項原則內容?核心?本質?

Ⅰ內容是相互聯(lián)系的，核心是互相尊重主權和領土完整

Ⅱ本質是反對侵略和擴張，維護國家的獨立自主權利

⑶推動構建和諧世界(外交的外延概念，和外交道路配合，不提就不答)

①永不稱霸

現(xiàn)在不稱霸，將來即使強大了也永不稱霸

②承擔責任

隨著中國的發(fā)展，中國將承擔更多的國際責任

③和諧世界的前景——持久和平、共同繁榮

Ⅰ.和諧世界的基本前提：各國相互尊重，平等對待

Ⅱ.和諧世界的重要保障：各國互信合作，和睦相處

Ⅲ.和諧世界的堅實基礎：各國普遍發(fā)展，共同繁榮

Ⅳ.和諧世界的鮮明特征：不同文明平等對話，共同發(fā)展

地圖描述的固定套路：

①地理位置重要

②地理位置→“兵家必爭之地”→大國關系

③描述順序：

從地圖上看，?具有重要的國際戰(zhàn)略地位

東(與?接壤)→西(接?)→北(鄰?)→南(與?隔?相望)

介于?與?(地理概念)之間，處于?與?(政治集團)的交叉點/連接處;

歷史上屬于?的緩沖地帶、能源供應地/運輸通道

第四篇：修辭手法答題模式

一、常見修辭手法答題格式

1比喻: 運用了比喻的修辭手法,將_____比喻成____,生動形象地寫出了_______,表 達了作者_____之情.2比擬(擬人): 運用了擬人的修辭手法,賦予____以人的情感和動作, 把什么人格化了。生動形象地寫出了 _____,表達了作者______之情.3排比: 運用排比的修辭手法,生動形象地寫出_______,表達了作者_________之情.語調鏗鏘,句式整齊,增強語勢,突出情感,增加表現(xiàn)力.4設問:概括該修辭手法表現(xiàn)(引出)的內容+引起思考和注意,興趣（格式：設問手法引出/強調_______,引起讀者思考和注意,吸引讀者閱讀興趣）

5反問: 運用反問的修辭手法,更有力地強調_____(把反問句改成陳述句),發(fā)人深省,語氣更強烈,激發(fā)讀者思考.6夸張: 強調/突出_______, 給人留下深刻印象,表達效果突出.7反復: 運用反復的修辭手法,突出的表現(xiàn)了

______(句子描繪的內容),強 烈地表達_______(句子表達的情感)。

二、例題精講

又見鷺鷥

陳忠實 ①那是春天的一個慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經心地散步。繞過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，便悄悄在沙地上坐下來。哦!鷺鷥又飛回來了!②在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉止移步悠然雅然；一會兒此前彼后，此左彼右，一會兒又此后彼前，此右彼左；斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻……

③于是，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風景，清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個放牛娃三對角坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌……這些平常見慣的景致，全都因為一雙鷺鷥的出現(xiàn)而生動起來。

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。⑤至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個悲愴遁逃？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？誰家有幸得此可貴的信賴情愫呢？

⑧我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們雀們餓不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。

⑨我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川道里。

11○哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

12○我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩句：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

7．第③段描寫河邊令人陶醉的風景，是為了________________________。（2分）8．簡析第④段中畫線詞“撲飛”的精妙之處。（3分）9．第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？（3分）

10．第⑧段畫線句運用比擬的表達效果是____________________________。（2分）

11．對作者的思想感情理解不正確的兩項是（）（）（6分）

A．闊別多年又見鷺鷥，作者驚嘆不已，不禁勾起了對往事的回憶。B．不見鷺鷥二三十年，作者深深留戀，卻不存再見的企冀和奢望。C．鷺鷥朝北岸村莊飛去，作者苦苦守候，盼望鷺鷥倩影再次出現(xiàn)。D．沿著河流上下尋覓鷺鷥，作者忐忑不安地想要知道鷺鷥的歸宿。E．重見鷺鷥，作者欣喜地感到，鳥類與人類的和諧可以重新建立。F．悄然而坐，隔水遠眺鷺鷥，作者思緒起伏，更崇拜這一對圣物。12．聯(lián)系全文，鑒賞文章結尾引用《蒹葭》詩句的好處。（4分）

7、（2分）突出鷺鷥的美

8、（3分）“撲飛”一詞充滿動感，準確地寫出了記憶中的鷺鷥生動、鮮活的形象；把記憶中的鷺鷥和眼前的鷺鷥聯(lián)系起來，虛實結合，極具感染力。（第1要點1分，第2要點2分。）

9、（3分）運用反復的手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；從回憶到現(xiàn)實景色，承上啟下；照應題目。（每個要點1分。）

10、（2分）形象地寫出鷺鷥優(yōu)雅大度的姿態(tài)

11、（6分）DF

12、（4分）引用《詩經》名句呼應了作者尋覓鷺鷥的過程；寄托了作者人鳥同處、人與自然和諧相處的美好理想；增強了文章的文學色彩和抒情韻味。（第1要點1分；第2要點2分；第3要點1分。）

第五篇：古詩答題模式

1、古詩分類：

絕句：五言絕句 七言絕句 律詩：五言律詩 七言律詩

律詩：首聯(lián)（1,2）、頷聯(lián)（3,4）、頸聯(lián)（5,6）、尾聯(lián)（7,8）

2、方法指導：

（1）從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；

（2）借助于詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖；

（3）從語言入手，抓住詩詞中關鍵詞句（動、形容詞、議論和抒情的詞句）

(4)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動<靜結合> 對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

3、詩詞題材和作者的風格特點：

田園： 對田園生活的向往和熱愛之情，歸隱田園的渴望。（陶淵明、王維、孟浩然）

邊塞：反映邊塞的苦寒，寂寞生活和思念家鄉(xiāng)親人，渴望國家安寧和報效祖國、為國建功立業(yè)的愛國情懷。（王昌齡、高適、岑參、范仲淹）

憂國（民）:表達強烈的愛國之情；或對勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治者的擔憂、不滿。（陸游、杜甫（沉郁頓挫）、辛棄疾、文天祥、）

詠史:感慨歷史,希望統(tǒng)治者以史為鑒，吸取教訓.（劉禹錫、杜牧、李商隱、張養(yǎng)浩、）

送別：訴說友情,表達依依不舍的思念之情和對友人的勸慰、祝愿.（李白、王勃、）

思鄉(xiāng)：抒發(fā)自己在他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、凄涼，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。（馬致遠、崔顥、蘇軾、）

詠（物）志：借歌詠自然事物來表達。。。志向、心愿，抒發(fā)對。。。憤慨、不滿。（曹操、李白、韓愈、）

寫景： 對大自然、對生活的熱愛之情，對祖國大好河山的贊美和熱愛之情。

敘事： 通過所見聞的事情來抒發(fā)自己的喜悅（同情、憤慨、痛恨、悲傷。。。之情）。（白居易《觀刈麥》、杜甫《石壕吏》）

愛情：寫男女愛慕之情和愛情生活，抒發(fā)一種相思、離別之苦。（溫庭筠、李商隱、李清照）

懷古：對古人、物、事發(fā)出感慨，抒發(fā)自己的懷才不遇（壯志難酬），對。。。的不滿，或對。。。寄予。。的愿望。

分析：題材不同,表達的思想感情就不同,而且在表現(xiàn)手法、抒情方式上，也會有所不同。因此，要很好地鑒賞古詩詞，就必須對題材分類有清楚的了解，并能對具體的詩詞作出準確地判斷。常見的題材如下:

1、愛情詩這是以愛情（包括悼亡）為題材的詩，也稱“情歌”、“閨怨詩”。愛情詩自《詩經》起，源遠流長，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之情。

2、諷刺詩這是以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經》起直到現(xiàn)代從未消失。

3、哲理詩這是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的點明主題，有的含而不露，引人思考。

4、送別詩這也是最早出現(xiàn)、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨，或用以激勵勸勉，或用以表達深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系，故又稱“山水送別詩”。

5、記行詩又稱記游詩、行旅詩?；蛎枋鰝€人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。

6、邊塞詩這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內容的詩歌。唐代著名的邊塞詩人有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎等。

7、詠史詩這是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌，一般是先敘事后議論；也有一些只敘述對比而不加議論，讓讀者思考的。

8、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達思想感情的詩歌，托物言志，9、詠懷詩。這是以吟詠個人抱負，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。

10、懷古詩。由憑吊古跡而產生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中，但獨有特色；懷古詩與詠史詩略有不同，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。

第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。象征比擬是其常用手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第五種模式一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第六種模式情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發(fā)什么情感 第七種模式評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：1）認真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌內容，結合評論答題 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 第八種模式比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。