第一篇：linux系統(tǒng)實(shí)習(xí)報(bào)告

沈陽(yáng)航空航天大學(xué)

Linux系統(tǒng)操作實(shí)習(xí)報(bào)告

院（系）：計(jì)算機(jī)學(xué)院 專

業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班

級(jí)：04010101 學(xué)

號(hào)：2010040101015 姓

名：劉航源 指導(dǎo)教師：李曉明 完成日期：2013年7月9日

7月5日實(shí)習(xí)內(nèi)容

今天在李老師的帶領(lǐng)下，我們初步了解了關(guān)于Linux系統(tǒng)的產(chǎn)生背景，及其與Windows系統(tǒng)一些不同。我還了解到，Linux系統(tǒng)是開(kāi)源的操作系統(tǒng)。做完簡(jiǎn)單介紹后，我們便開(kāi)始學(xué)習(xí)了Linux系統(tǒng)里的一些基本的終端命令，下面將這些命令做一些簡(jiǎn)單的羅列。

1.系統(tǒng)關(guān)閉命令及用法：shutdown 命令格式：shutdown [選項(xiàng)] [時(shí)間] [警告信息] 命令中各選項(xiàng)的含義為: r 關(guān)機(jī)后立即重新啟動(dòng)

-h 關(guān)機(jī)后不重新啟動(dòng)

n 快速關(guān)機(jī)不經(jīng)過(guò)init 程序回上一次所在的目錄 cd ~ 或 cd 回當(dāng)前用戶的宿主目錄 cd ~用戶名 回指定用戶的宿主目錄 cd zkl 切換到當(dāng)前目錄下的zkl子目錄 6.創(chuàng)建一個(gè)目錄mkdir 格式：mkdir [選項(xiàng)] 目錄名 例如：mkdir zk 選項(xiàng) –m 設(shè)定權(quán)限

m模式：在建立目錄時(shí)把按模式指定設(shè)置目錄權(quán)限。該目錄的權(quán)限分為：目錄所有者的權(quán)限、組中其他人對(duì)目錄的權(quán)限和系統(tǒng)中其他人對(duì)目錄的權(quán)限。這三個(gè)權(quán)限分別用三個(gè)數(shù)字之和來(lái)表示：對(duì)目錄的讀權(quán)限是

4、寫(xiě)權(quán)限是

2、執(zhí)行權(quán)限是1 7.刪除目錄rmdir 格式：rmdir 目錄名

一般情況下要?jiǎng)h除的目錄必須為空目錄，如果所給的目錄不為空，系統(tǒng)會(huì)報(bào)告錯(cuò)誤。

8.作用設(shè)定文件或目錄權(quán)限chmod 格式：chmod [選項(xiàng)] 文件和目錄列表

說(shuō)明：只有文件和目錄的所有者才有權(quán)限修改其權(quán)限，超級(jí)用戶可對(duì)所有文件或目錄進(jìn)行權(quán)限設(shè)置 字符串表示：rwxrw-rw-三種不同的訪問(wèn)權(quán)限：w 寫(xiě)訪問(wèn)權(quán)限，r 讀訪問(wèn)權(quán)限，x 執(zhí)行權(quán)限 u（文件擁有者）g（所屬用戶組）o（其他用戶）權(quán)限 9.復(fù)制命令cp 格式：cp [選項(xiàng)] 源文件或目錄 目標(biāo)文件或目錄 選項(xiàng)：

-f 覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件而不提示-i覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件要求用戶確認(rèn)

-r若給出的源文件是一個(gè)目錄，遞歸復(fù)制該目錄下所有子目錄和文件，目標(biāo)文件必須是目錄 10.移動(dòng)文件或目錄mv 作用：

格式：mv [選項(xiàng)] 源文件或目錄 目標(biāo)文件或目錄 選項(xiàng)：

-f 覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件而不提示-i覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件要求用戶確認(rèn) 11.刪除文件或目錄命令rm 格式： rm [選項(xiàng)] 源文件或目錄 目標(biāo)文件或目錄 選項(xiàng)：

-f 覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件而不提示-i覆蓋已經(jīng)存在的目標(biāo)文件要求用戶確認(rèn) 12.在指定目錄中搜索文件 find 格式：find [路徑] [選項(xiàng)] [文件] 選項(xiàng)：-name 支持通配符*和？ 13.連接命令 cat 作用：并顯示一個(gè)和多個(gè)文件的內(nèi)容 格式：cat [選項(xiàng)] 文件1 文件2 14.useradd 命令： 作用：創(chuàng)建一個(gè)新的用戶 格式：useradd [選項(xiàng)] 用戶名 15.passwd 命令 作用：為用戶創(chuàng)建密碼 格式：passwd [選項(xiàng)] 用戶名

passwd-d用戶名 刪除用戶密碼也能登陸

passwd-S用戶名 查詢賬號(hào)密碼 16.who命令 作用：顯示登錄用戶 17.su命令 作用：變更用戶帳號(hào) 18.壓縮解壓命令gzip 作用：對(duì)文件進(jìn)行壓縮和解壓縮 格式：gzip [選項(xiàng)] [文件名] 遇到的問(wèn)題和解決方法

1.gzip壓縮命令是壓縮文件的命令，但是現(xiàn)在還不會(huì)新建文件。解決方法：

問(wèn)過(guò)老師后，知道用Vi編輯器可以新建并編輯一個(gè)文件。所以我先用Vi命令新建了一個(gè)chengyi.c文件，這樣的話，就可以試著執(zhí)行g(shù)zip命令了。

7月6日實(shí)習(xí)內(nèi)容

今天主要學(xué)習(xí)的是Vi編輯器、GCC編譯器和GDB調(diào)試工具的使用。首先Vi編輯器有三個(gè)主要的狀態(tài)：vi分為三種狀態(tài)，分別是命令模式、插入模式和底行模式，各模式的功能區(qū)分如下： 1.命令行模式

控制屏幕光標(biāo)的移動(dòng)，字符、字或行的刪除，移動(dòng)復(fù)制某區(qū)段及進(jìn)入插入模式，或者到底行模式。2.插入模式

只有在插入模式下，才可以做文字輸入，按「ESC」鍵可回到命令行模式。3 底行模式

將文件保存或退出vi，也可以設(shè)置編輯環(huán)境，如尋找字符串、列出行號(hào)??等。Vi的使用方法介紹：

1.在「命令行模式」下按一下字母「i」就可以進(jìn)入「插入模式」，這時(shí)候你就可

以開(kāi)始輸入文字了。

2.在「命令行模式（command mode）」下，按一下「：」冒號(hào)鍵進(jìn)入「底行模式」，輸入 q：表示不存盤(pán)強(qiáng)制退出vi 輸入 w filename： 表示將文章以指定的文件名filename保存）輸入 wq ：表示存盤(pán)并退出vi。

輸入 set nu：在文件中的每一行前面列出行號(hào)。輸入 #：再按回車(chē)鍵就會(huì)跳到該行了 輸入 /關(guān)鍵字：查找字符 對(duì)于GCC編譯器，它是一個(gè)全功能的 ANSI C 兼容編譯器.gcc 命令的基本用法如下: gcc [options] [filenames] options選項(xiàng)的用法如下：

-c參數(shù),只編譯生成一個(gè)目標(biāo)文件“.o”-o 編譯選項(xiàng)、生成可執(zhí)行文件-g打開(kāi)程序的調(diào)試選項(xiàng) 至于GDB調(diào)試工具，它可以用來(lái)調(diào)試C和C++程序，它的主要功能：1.監(jiān)視程序中變量的值；2.在程序中設(shè)置斷點(diǎn)；3.程序的單步執(zhí)行。

下面來(lái)簡(jiǎn)單羅列一些gdb命令的縮略表示如下： 1.(gdb)l 2.(gdb)b 6 3.(gdb)r 4.(gdb)p j 5.(gdb)c 6.(gdb)n 7.(gdb)s

查看載入文件，l代表list 在第6行設(shè)置斷點(diǎn) 運(yùn)行程序 查看變量j的值

查看變量后，恢復(fù)程序繼續(xù)運(yùn)行 單步允許（不進(jìn)入函數(shù)內(nèi)部）單步允許（進(jìn)入函數(shù)內(nèi)部）

8.（gdb）delete 1 刪除斷點(diǎn)1 遇到的問(wèn)題和解決方法

1.實(shí)驗(yàn)室電腦上的字符界面和圖形化界面之間無(wú)法切換。

解決方法： 這是因?yàn)閂Wware和Windows之間切換的熱鍵與Linux系統(tǒng)里的字符界面和圖形化界面切換鍵Ctrl+Alt重合了。通過(guò)改變VMware的菜單中的VM->preference->Hotkeys就可以了。

7月7日實(shí)習(xí)內(nèi)容

今天主要學(xué)習(xí)的是Linux進(jìn)程與線程編程。Linux系統(tǒng)是多任務(wù)操作系統(tǒng)，支持多進(jìn)程，進(jìn)程是程序的一次執(zhí)行，進(jìn)程在生存周期呈現(xiàn)各種狀態(tài)及狀態(tài)轉(zhuǎn)換。

進(jìn)程基本系統(tǒng)操作有： 1.getpid()作用：進(jìn)程用來(lái)取得自己的PID編號(hào) 2.getppid()作用：取得該進(jìn)程的父進(jìn)程(parent)PID編號(hào)。3.fork()系統(tǒng)調(diào)用

作用：創(chuàng)建一個(gè)子進(jìn)程

調(diào)用形式：pid_t fork(void)4.exec系統(tǒng)調(diào)用

作用:以新進(jìn)程替代原有進(jìn)程，但PID保持不變

execl: 加上l表示要利用C的var args機(jī)制來(lái)傳遞程序參數(shù).execl()函數(shù)格式: int execl(const char *path, const char *arg,...);execv:表示利用數(shù)組來(lái)傳遞程序參數(shù).execp:在環(huán)境變量PATH所指定的路徑里查找外部程序.若沒(méi)有加上p,則必須指定完整路徑.5.exit()系統(tǒng)調(diào)用

作用：終止發(fā)出調(diào)用的進(jìn)程 形式：void exit(int status);函數(shù)中的參數(shù)status是返給父進(jìn)程的狀態(tài)值，取值范圍：0-255 為了提高計(jì)算機(jī)的并行性，引入的線程。線程是系統(tǒng)調(diào)度的獨(dú)立單位，但它不是系統(tǒng)資源分配的基本單位。Linux系統(tǒng)下的多線程遵循POSIX線程接口，稱

為pthread。編寫(xiě)Linux下的多線程程序，需要使用頭文件pthread.h。

線程基本系統(tǒng)操作有： pthread_create函數(shù)

形式：int pthread_create((pthread_t *thread, pthread_attr_t *attr,void *(*start_routine)(void *), void *arg));

第一個(gè)參數(shù)*thread是一個(gè)pthread_t結(jié)構(gòu)的指針，該結(jié)構(gòu)用于保存線程的信息，函數(shù)創(chuàng)建成功時(shí)，將線程的標(biāo)識(shí)符等信息寫(xiě)入*thread指針?biāo)赶虻膬?nèi)存空間

第二個(gè)參數(shù)用來(lái)設(shè)置新線程屬性，設(shè)為NULL時(shí)表示不改變線程的默認(rèn)屬性。第三個(gè)參數(shù)表示需要傳遞的是start_routine()函數(shù)的地址。start_routine()函數(shù)的作用是啟動(dòng)線程。

第四個(gè)參數(shù)是start_routine()函數(shù)的參數(shù)。2.pthread_exit()函數(shù)

作用：結(jié)束調(diào)用這個(gè)函數(shù)的線程

形式：void pthread_exit(void *retval);3.pthread_join函數(shù) 作用：等待線程結(jié)束

形式：int pthread_join(pthread_t th, void **thread_return);遇到的問(wèn)題和解決方法

1.不知道怎樣合適地設(shè)置execvp 的參數(shù)才能調(diào)用自己寫(xiě)的函數(shù)。解決方法： 通過(guò)老師講解，我們知道了如果execvp函數(shù)的參數(shù)是內(nèi)嵌函數(shù)的函數(shù)名的話，就可以直接寫(xiě)函數(shù)名，例如：

char *arg_list[] = { “l(fā)s”, “-l”, “/home”, NULL };execvp(“l(fā)s”,arg_list);但是我想將自己寫(xiě)的函數(shù)設(shè)置為execvp函數(shù)的參數(shù)，試過(guò)很多次之后還是失敗了。通過(guò)老師的講解我理解知道了，按照我的要求的話，execvp函數(shù)的第一個(gè)參數(shù)應(yīng)該是我的程序的完全路徑名。經(jīng)過(guò)修改后，果然能實(shí)現(xiàn)自己想要

色功能。

7月8日實(shí)習(xí)內(nèi)容

今天主要學(xué)習(xí)了DNS服務(wù)器配置與管理和Web服務(wù)器的安裝與配置。域名系統(tǒng)(Domain Name System, DNS)，是一種分布式的、層次型的、客戶機(jī) /服務(wù)器模式的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。DNS服務(wù)器功能主要有兩個(gè)：

（1）將域名轉(zhuǎn)換成IP 地址（俗稱正向解析）；

（2）將IP 地址轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)的域名（俗稱逆向解析）。域名系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

其結(jié)構(gòu)類(lèi)似于一棵倒置的樹(shù)，由最頂端的根一層一層往下延伸。這樣所組成的結(jié)構(gòu)，即稱為域的名稱空間。

DNS域名解析的工作原理：

（1）DNS客戶機(jī)提出域名解析請(qǐng)求，并將該請(qǐng)求發(fā)送給本地的域名服務(wù)器。（2）當(dāng)本地的域名服務(wù)器收到請(qǐng)求后，就先查詢本地的緩存，如果有該記錄項(xiàng)，則本地的域名服務(wù)器就直接把查詢的結(jié)果返回。

（3）如果本地的緩存中沒(méi)有該記錄，則本地域名服務(wù)器就直接把請(qǐng)求發(fā)給根域名服務(wù)器，然后根域名服務(wù)器再返回給本地域名服務(wù)器一個(gè)所查詢域（根的子域）的主域名服務(wù)器的地址。

4）本地服務(wù)器再向上一步返回的域名服務(wù)器發(fā)送請(qǐng)求，然后接受請(qǐng)求的服務(wù)器查詢自己的緩存，如果沒(méi)有該記錄，則返回相關(guān)的下級(jí)的域名服務(wù)器的地址。

（5）重復(fù)第4步，直到找到正確的記錄。

（6）本地域名服務(wù)器把返回的結(jié)果保存到緩存，以備下一次使用，同時(shí)還將結(jié)果返回給客戶機(jī)。

訪問(wèn)www原理：

1.上網(wǎng)用戶在IE中輸入網(wǎng)址(URL)回車(chē)； 2.本地DNS服務(wù)器把URL中的主機(jī)解析成IP； 3.根域名服務(wù)器根據(jù)IP向WWW服務(wù)器提出請(qǐng)求； 4.WWW服務(wù)器響應(yīng)請(qǐng)求,返回內(nèi)容。

7月9日上機(jī)考核內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)了4天，終于要考核了。今天的考核的要求是：在root目錄下創(chuàng)建一個(gè)以自己學(xué)號(hào)為名字的子目錄，并在這個(gè)子目錄下創(chuàng)建兩個(gè)子目錄并分別命名為st1、st2；最后在st1目錄下編寫(xiě)一個(gè)程序，這個(gè)程序從“求N!”和“在子進(jìn)程中顯示2013年7月的月歷”兩個(gè)題目中選一個(gè)。

從表面上看，這考察了我們學(xué)的改變工作目錄命令cd，創(chuàng)建一個(gè)目錄命令mkdir，以及Vi編輯器，GCC編譯器的綜合運(yùn)用。

但是在最后檢查結(jié)果的時(shí)候，老師還當(dāng)場(chǎng)考察了我們對(duì)作用設(shè)定文件或目錄權(quán)限chmod命令，列出目錄內(nèi)容命令ls等命令以及GDB調(diào)試器的綜合運(yùn)用。

心得體會(huì)

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，一周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)。在這一個(gè)星期的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在817的一個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)。老師們都十分熱心，并將他們的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，我們所遇到的難題，他都很耐心的講解；老師們都很熱情負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。

雖然只有短短1周的實(shí)習(xí)時(shí)間，但是我在這段時(shí)間中有巨大的收獲。首先，在工作、學(xué)習(xí)中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問(wèn)題自己能通過(guò)相關(guān)途徑自行解決能力。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是你提高工作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當(dāng)你工作以后,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)是多么的重要。因?yàn)樵诠ぷ鳌W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握，在這個(gè)時(shí)候要想把工作、學(xué)習(xí)做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工作中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向老師們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有他人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。另外在實(shí)習(xí)之中自己也有很多不足的地方。例如：粗心大意，在實(shí)習(xí)過(guò)程中總是犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。還有時(shí)候不懂得靈活運(yùn)用某些命令和靈活配置Linux服務(wù)器。

所以我常提醒自己一定不要怕苦怕累，一定不要粗心大意，在掌握扎實(shí)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為他人服務(wù)，為自己服務(wù)。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)生活，對(duì)我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對(duì)Linux這個(gè)領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，而且在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用。在一次次理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中，在老師們悉心指導(dǎo)下，我不但對(duì)Linux有了系統(tǒng)的理解，從無(wú)數(shù)次的失敗中吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且隨著時(shí)間的推移，自己的意志也得到了磨練，恐懼心理也逐漸地消失了。我時(shí)刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時(shí)俱進(jìn)。總之，這次實(shí)習(xí)的意義。感謝老師和同學(xué)在這段時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我從中受益非淺。通過(guò)這次Linux服務(wù)器配置與管理的實(shí)習(xí)，一方面鞏固了自己所學(xué)知識(shí)，提高了自己處理實(shí)際問(wèn)題的能力；另一方面，它是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備。

我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)應(yīng)更多的與實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理。使一個(gè)?？粕邆漭^強(qiáng)的處理基本事務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。社會(huì)是不斷發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是日新月異的進(jìn)步，我們只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才能保持自己不會(huì)落后。

第二篇：嵌入式linu學(xué)習(xí)心得

嵌入式Linux學(xué)習(xí)心得

1、Linux命令

ls:查看目錄-l以列表方式查看;ls –l 與ll的功能一樣 pwd: 查看當(dāng)前的目錄

cd:改變當(dāng)前操作目錄cd /直接跳到根目錄 cd..回到上一級(jí)目錄 cat: 打印顯示當(dāng)前文件的內(nèi)容信息

mkdir:創(chuàng)建目錄

fdisk: 查看硬盤(pán)分區(qū)信息，-l以列表方式查看

->代表是鏈接文件，類(lèi)似window下的快捷方式。

cp: 復(fù)制命令,例子cp 文件名 /home/dir/

mv: 移動(dòng)或改名，如mv sonf.confsonf.txt(改名)移動(dòng)：mv sonf.conf / rm:刪除命令，如rm –f test.c;如刪除目錄rm –fr d

man:查看某個(gè)命令的幫助，man 命令

2、各系統(tǒng)目錄的功能

drw—r—w--:d代表是目錄，drw代表當(dāng)前用戶的權(quán)限，r代表組用戶的權(quán)限，w代表其它用戶的權(quán)限。x代表有執(zhí)行權(quán)限。

/boot/gruff.conf: 啟動(dòng)引導(dǎo)程序

/dev:brw—rw--:b代表是塊設(shè)備。Linux設(shè)備有三種，塊設(shè)備（b開(kāi)頭）、字符設(shè)備(c開(kāi)頭)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。had代表第一個(gè)硬盤(pán)，hdb代表第二個(gè)硬盤(pán)。Hdb2代表第二塊硬盤(pán)的第二個(gè)分區(qū)。3，67代表主設(shè)備為3，從設(shè)備為67./etc:存放的是系統(tǒng)的配置文件。Inittab文件存放不同啟動(dòng)方式下必須啟動(dòng)的進(jìn)程。Inittab文件中有6個(gè)啟動(dòng)level，wait中對(duì)應(yīng)著6個(gè)level的目錄，respawn代表當(dāng)一個(gè)進(jìn)程被意外終止了，但會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)的進(jìn)程，如守護(hù)進(jìn)程。rc.d目錄中存放了一個(gè)rc.sysinit文件，里面存放系統(tǒng)初始化配置信息。/etc還有一個(gè)vsftpd里面存放tcp、ftp的配置。

/home : 用戶目錄，存放用戶的文件，/lib：存放庫(kù)文件，后綴為so的文件代表動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)。

/lost+found：系統(tǒng)意外終止，存放一些可以找回的文件。

/mnt：掛載外部設(shè)備，如掛載光驅(qū)：mount –t /dev/cdrom/mnt/cdrom，如

果在雙系統(tǒng)中，要查看windows中D盤(pán)的文件，首先應(yīng)該將D盤(pán)的文件映射過(guò)來(lái)，mount –t /dev/hda2/mnt/windows/d

/opt:用戶安裝的應(yīng)用程序

/proc:是系統(tǒng)運(yùn)行的映射，比較重要。里面的文件數(shù)字代表進(jìn)程號(hào)。每個(gè)進(jìn)程號(hào)目錄下包含進(jìn)程的基本信息。還有其他信息，如cpuinfo等，內(nèi)核支持的文件系統(tǒng)filesystem等。系統(tǒng)支持的中斷interrupts，iomen代表內(nèi)存分配情況。ioport存放IO端口號(hào)。還有分區(qū)信息，modole信息，狀態(tài)信息，版本信息

對(duì)于Linux的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序，有兩種加載模式，一種是直接加載進(jìn)linux內(nèi)核，一種是以模塊的方式加載到內(nèi)核。

/sbin： 系統(tǒng)管理的一些工具。如poweroff關(guān)機(jī)工具。

/usr: 安裝系統(tǒng)時(shí)很多文件放在此目錄下面，包含一些更新等，include包含的頭文件，lib 是Linux的庫(kù)文件，src包含Linux2.4的內(nèi)核源碼

/var：存放是臨時(shí)變量

3、

第三篇：鐵路系統(tǒng)實(shí)習(xí)報(bào)告

篇一：

她是陽(yáng)高站第一個(gè)登上信號(hào)樓行車(chē)值班員崗位的女性

周鳳，太原鐵路局大同車(chē)務(wù)段陽(yáng)高站車(chē)站值班員，她是太原鐵路局管內(nèi)唯一的一位女大學(xué)生值班員。

周鳳小時(shí)候經(jīng)常做著長(zhǎng)途旅行的夢(mèng)，她夢(mèng)想坐著火車(chē)在鋼軌上飛行，自由、舒暢??。從此她有了理想——長(zhǎng)大了進(jìn)鐵路工作。

2011年7月，周鳳由西南交通大學(xué)鐵路運(yùn)輸專業(yè)畢業(yè)，從巴蜀大地走進(jìn)塞上古都大同，走上了鐵路運(yùn)輸?shù)墓ぷ鲘徫?，?shí)現(xiàn)了兒時(shí)的愿望。

初上崗時(shí)，周鳳沒(méi)有女孩的嬌嫩，積極要求去運(yùn)輸?shù)谝痪€。在大張線上的一個(gè)三等車(chē)站陽(yáng)高站，她學(xué)干信號(hào)員，在見(jiàn)習(xí)崗位上她練就了過(guò)硬的工作本領(lǐng)。2011年12月，周鳳在信號(hào)員崗位上獨(dú)立頂崗，行車(chē)工作所涉及的知識(shí)與她大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有很多相關(guān)，行車(chē)崗位給了她將理論用于實(shí)踐的平臺(tái)。她在信號(hào)控制臺(tái)前，操縱中認(rèn)真執(zhí)行“十六字”作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既要手腦并用，又要復(fù)誦洪亮，便于和值班員的互控。面對(duì)著每天50對(duì)的接發(fā)列車(chē)，這還包含了9.5對(duì)?？靠蛙?chē)和5對(duì)通過(guò)客車(chē)，工作的繁忙超乎人們的想象。在2012年的大張線施工中，周鳳安全地按非正常情況下接發(fā)列車(chē)程序辦理，經(jīng)歷了幾次反方向行車(chē)考驗(yàn)后，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。

一個(gè)象牙塔尖上的莘莘學(xué)子如此鐘情鐵路而甘于奉獻(xiàn)青春，一位名校的大學(xué)生和普通人站在同一起跑線上，使許多人好奇，讓更多人不理解，在感嘆之余，人們?yōu)樗Q起了大拇指：“周鳳這姑娘天生就與鐵路結(jié)緣，她坐在行車(chē)室接發(fā)列車(chē)，一點(diǎn)也不比大老爺們遜色”。2012年12月，她走上了車(chē)站值班員的崗位。

從事行車(chē)工作枯燥、辛苦、還要熬夜。有人問(wèn)周鳳為什么干行車(chē)這個(gè)工作。她很認(rèn)真地回答：“現(xiàn)在就業(yè)壓力較大，能有一份工作，我就要踏踏實(shí)實(shí)地干好它!我在大學(xué)學(xué)習(xí)的就是鐵道運(yùn)輸專業(yè)，從事我所學(xué)的專業(yè)可以體現(xiàn)人生價(jià)值，我奉獻(xiàn)、我快樂(lè)”!

周鳳參加工作兩年多，用勤奮、專注點(diǎn)燃著美麗理想，用韌性、柔情展示著生命的熱和風(fēng)采，201x年5月被太原鐵路局評(píng)為“太鐵最美職工”。

“鐵路這個(gè)范疇中的“鋼鐵”元素，是不是我所學(xué)專業(yè)可以開(kāi)拓的一個(gè)可能化的指標(biāo)?我努力讓自己進(jìn)入一種實(shí)驗(yàn)文本。”周鳳這樣說(shuō)。

周鳳和很多鐵路職工一樣，堅(jiān)守在大張線的工作崗位上??!

篇二：

由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)單位的積極支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，2007屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jī)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。本屆畢業(yè)實(shí)習(xí)全面落實(shí)了實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)管理得到了規(guī)范，實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量得到了提高，并得出一些建設(shè)性的建議。

一、實(shí)習(xí)基本情況

1.實(shí)習(xí)時(shí)間20xx年?月?日—20xx年?月?日，共?周。

2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)?個(gè)。在省內(nèi)?個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，省外?個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件一，2007屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表。

3.實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類(lèi)。一類(lèi)是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外也有個(gè)別的?工作。

4.實(shí)習(xí)人數(shù)

(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。2007屆?個(gè)畢業(yè)班的?名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。

(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共?人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和本學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

5.實(shí)習(xí)形式

根據(jù)學(xué)院教務(wù)處的要求，采取集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種形式。分散實(shí)習(xí)學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，都出具了三方簽名的書(shū)面材料(個(gè)人申請(qǐng)書(shū)、家長(zhǎng)同意書(shū)和實(shí)習(xí)單位接受實(shí)習(xí)的證明書(shū))。集中實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位由系里聯(lián)系。所有實(shí)習(xí)單位都有專業(yè)教師指導(dǎo)。實(shí)習(xí)類(lèi)型有畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩種，畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生?人(?個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))，畢業(yè)設(shè)計(jì)?人(?個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn))。根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和特點(diǎn)選拔畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生，其他學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)。

6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

(1)收到7個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。鑒定對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評(píng)價(jià)，?名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

(2)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告?份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份，共?份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組?份，共?份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。

(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，共?份。報(bào)告內(nèi)容包括三部分。一是對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，對(duì)自己指導(dǎo)的每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績(jī)。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的教學(xué)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。本次實(shí)習(xí)采取分散形式。原則上以就業(yè)實(shí)習(xí)為主，同時(shí)與畢業(yè)論文選題相結(jié)合。本屆實(shí)習(xí)的單位覆蓋面很廣，企業(yè)總體水平也比較高。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

1.工作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)參與?、?、?、?、?、?、?等工作(根據(jù)你實(shí)習(xí)的涉及內(nèi)容列出主要項(xiàng)目)，同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績(jī)良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)單位指定指導(dǎo)人員師傅帶徒弟式的帶學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作;又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評(píng)。

3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

4.組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)深化專業(yè)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核及評(píng)定工作，參加實(shí)習(xí)交流會(huì)，完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面談等?；具_(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。

實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無(wú)私的介紹自己的工作與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

5.校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門(mén)拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績(jī)效對(duì)企業(yè)工作起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6.總結(jié)交流。返校后召開(kāi)了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會(huì)，既肯定了同學(xué)們的成績(jī)，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會(huì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)就業(yè)應(yīng)聘以及將來(lái)工作具有很大的指導(dǎo)意義。

三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會(huì)之一是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。從來(lái)都需要寬泛的理論知識(shí)支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來(lái)找書(shū)找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動(dòng)參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問(wèn)題是同學(xué)們希望都能參加一次信號(hào)維修、中修、大修的施工方案的編制與執(zhí)行全過(guò)程活動(dòng)，以系統(tǒng)地了解具體生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級(jí)的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，但專業(yè)性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級(jí)設(shè)一次短期專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識(shí)。如果增加實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)策劃內(nèi)容，會(huì)加大教師工作量。但是，增加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃增加營(yíng)銷(xiāo)策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從?%增加到?%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。

2.承認(rèn)教師指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒(méi)有計(jì)入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動(dòng)教師積極性，也出現(xiàn)了上面三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見(jiàn)效的實(shí)際情況。包括畢業(yè)論文也存在這樣的問(wèn)題。指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的時(shí)間和精力，才能收到效果。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可知，無(wú)論社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，還是策劃活動(dòng)，每個(gè)好成績(jī)的取得，都投入了指導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵(lì)教師投入，才不會(huì)流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué)工作量。

3.加大教學(xué)改革力度。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。實(shí)習(xí)中了解到，目前隨著鐵路大提速，生產(chǎn)力布局調(diào)整，大量新技術(shù)設(shè)備投入使用，鐵路電務(wù)單位需要大量的信號(hào)維修和施工人才，可是，我們的學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為電務(wù)單位一般優(yōu)先招聘有信號(hào)專業(yè)的畢業(yè)生，但現(xiàn)在電務(wù)設(shè)備日新月異，更加體現(xiàn)了信息化技術(shù)的運(yùn)用，因此，需要在信號(hào)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重信息化課程方面的設(shè)置和培養(yǎng)。同時(shí)，作為學(xué)生，如何在自己掌握基本課程知識(shí)的基礎(chǔ)上，使自己成為一個(gè)復(fù)合型的人才是目前所面臨的一個(gè)課題，因?yàn)槌藢I(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備相應(yīng)的管理能力。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問(wèn)題。首先，要研究鐵道信號(hào)的內(nèi)涵，然后以此調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)要求等。要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)率，就業(yè)率是學(xué)院生存的重要基礎(chǔ)。

4.畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范化。以規(guī)范實(shí)習(xí)材料為重點(diǎn)，在實(shí)習(xí)大綱中明確要求，實(shí)習(xí)總結(jié)中落實(shí)到位。以嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。以計(jì)入教學(xué)工作量為動(dòng)力，激勵(lì)教師投入實(shí)習(xí)工作。篇三：

度過(guò)了嚴(yán)寒的20xx年冬天，感受著北京的春天，我與其他三十個(gè)一起簽約來(lái)的大學(xué)生來(lái)到北京鐵路局機(jī)務(wù)段開(kāi)始了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。原本對(duì)鐵路系統(tǒng)一無(wú)所知的我，通過(guò)在北京機(jī)務(wù)段職教科和運(yùn)用車(chē)間的學(xué)習(xí)，使我對(duì)鐵路系統(tǒng)以及自己在鐵路工作的定位有了深刻的理解。

在來(lái)到北京鐵路局之時(shí)，我就很榮幸能夠加入到鐵路人的隊(duì)伍中，為能成為他們中的一員感到深深的自豪!記得有句話叫“理論讓人看的更遠(yuǎn)，實(shí)踐讓人做的更實(shí)?！蔽液芨吲d能參加這次的動(dòng)車(chē)組實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作，這樣讓我對(duì)機(jī)務(wù)段的運(yùn)轉(zhuǎn)流程和我個(gè)人的工作性質(zhì)有了一定的了解,下面就是我對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié).這半年時(shí)間里,實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作經(jīng)歷了兩個(gè)主要的過(guò)程，先是三月初期的理論教育階段，然后是三月下旬以后的跟車(chē)實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。

在專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，首先深化北京機(jī)務(wù)段段規(guī)“堅(jiān)守泰山之則，諾守不許失敗”的安全為本的深層意義，分別經(jīng)過(guò)了鐵路局職工的專業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn)，動(dòng)車(chē)組基本知識(shí)的理論講解，鐵路信號(hào)的認(rèn)識(shí)和深入了解，列車(chē)車(chē)載設(shè)備運(yùn)用的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。在每一階段的學(xué)習(xí)后都進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，我都按照要求認(rèn)真完成了考核并順利進(jìn)行下一階段的培訓(xùn)。

在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累上，我參觀了機(jī)務(wù)段運(yùn)用車(chē)間的工作流程,并親身感受了火車(chē)司機(jī)的工作過(guò)程，使我開(kāi)始積累了作為一名合格的動(dòng)車(chē)組司機(jī)應(yīng)該具有的基本能力，尤其是在跟隨北京到天津，濟(jì)南和四方的動(dòng)車(chē)組看道實(shí)習(xí)的一個(gè)月時(shí)間，對(duì)動(dòng)車(chē)組司機(jī)的工作有了初步的了解，認(rèn)真深化在職業(yè)教育科學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，腦中開(kāi)始積累動(dòng)車(chē)組一次乘務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的電點(diǎn)滴滴，細(xì)心體味著作為一名合格的動(dòng)車(chē)組司機(jī)應(yīng)該具有的職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)積極配合好我的動(dòng)車(chē)組司機(jī)師傅的工作，做到不影響他的正常工作的同時(shí)多問(wèn)多學(xué)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，對(duì)不知道和不明白的地方堅(jiān)決做到深知熟解，并能舉一反三，正常行車(chē)情況下能熟練的在腦中模擬駕駛要領(lǐng)，遇到特殊情況能做到不急不亂，快速準(zhǔn)確的反映出解決方案，在以后的正式工作中保證動(dòng)車(chē)的安全正常運(yùn)行。

在實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后，我都對(duì)我在北京機(jī)務(wù)段的實(shí)習(xí)進(jìn)行著不斷的記錄和思考，尤其是4.28鐵路特別重大事故以后，進(jìn)行了個(gè)人的反思和總結(jié)：

首先，要全身心加入鐵路這個(gè)大家庭。要以平靜的心態(tài)看待鐵路的改革，以積極的心態(tài)參與工作，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。在工作中以積極的心態(tài)面對(duì)工作，積極主動(dòng)地做好分內(nèi)之事。一要充滿信心。認(rèn)識(shí)到鐵路改革機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，環(huán)境的改變、“身份轉(zhuǎn)換”政策的實(shí)施，會(huì)創(chuàng)造新的、良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二要有緊迫意識(shí)。培養(yǎng)自己的大局意識(shí)，主動(dòng)去適應(yīng)改革。努力工作，要把壓力轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真完成自己的本職工作。認(rèn)真做好這些工作是迎接改革必備的首要條004km.cn 004km.cn型工區(qū)，這是段領(lǐng)導(dǎo)為我們快速接觸鐵路安排的，定崗后在信號(hào)車(chē)間又換了3個(gè)工區(qū))，與每個(gè)工區(qū)的同事都相處的還算不錯(cuò)。剛開(kāi)始也是混日子，大環(huán)境就是混日子嘛。很多剛來(lái)的大學(xué)生，有著看不起1線職工的心態(tài)。我想說(shuō)，這是很不對(duì)的。因?yàn)?，任何一個(gè)人都有你尊敬和學(xué)習(xí)的地方。1線職工確實(shí)大部分受教育程度不高，平日的言談舉止比較自由，但是，只要沒(méi)有道德品質(zhì)問(wèn)題，那我們就不應(yīng)該另眼相看，相反，更應(yīng)該主動(dòng)接近，互幫互助。如果你能用自己的行動(dòng)去影響年輕人，展現(xiàn)你大學(xué)里的素質(zhì)教育成果，那就更加起到了鐵路收取大學(xué)生的效果了。

第二，是相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。起初來(lái)到電務(wù)段，就是學(xué)安全，一切把安全放第一位。然后就是軌道電路道岔什么的，當(dāng)時(shí)也不懂，看了看電路圖，覺(jué)得也就那么回事，所以說(shuō)，太浮躁?，F(xiàn)在看來(lái)，電務(wù)上要了解的東西實(shí)在是太多了。就說(shuō)這個(gè)軌道電路吧，你知道為什么用25HZ不用50HZ么?為什么牽引電流能通過(guò)扼流變壓器而25HZ卻被隔離了呢?隨便一種設(shè)備，就夠你研究一陣子了。所以說(shuō)，好多大學(xué)生就知道抱怨不受重用，卻沒(méi)能想想這是為什么。最起碼，你要干好你所在的崗位才能讓人信服吧。(PS:本人等級(jí)考試還是3等呢，慚愧啊)

第三，工資比其他壟斷行業(yè)或者工程單位低。這個(gè)說(shuō)低說(shuō)高，其實(shí)就是一個(gè)相對(duì)。但是，單說(shuō)月平均到手2200這個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)(不同地區(qū)有差異，平均2000應(yīng)該是有的)，也確實(shí)能夠起到鐵路系統(tǒng)除了運(yùn)輸以外的另一個(gè)重要作用了——穩(wěn)定社會(huì)。眾所周知，我國(guó)的鐵路，其實(shí)是一個(gè)提供了大量崗位的系統(tǒng)。收納了很多人，但工作效率卻并不高。其實(shí)，大家應(yīng)該有這種體會(huì)。干活嘛，3個(gè)人能干，倆人也能干，1個(gè)人似乎還能干。所以說(shuō)，鐵路系統(tǒng)是大量超員的。復(fù)原軍，鐵路子弟，都有文件指明了需要接收，結(jié)果就是旱澇保收啦。1線職工有時(shí)候累點(diǎn)，但大多時(shí)候還是不錯(cuò)的，也沒(méi)什么壓力，也不需要什么學(xué)歷啊硬性的技術(shù)，所以，這個(gè)錢(qián)不算少了。(PS：誰(shuí)都希望工資越多越好，包括我)

第四，鐵路未來(lái)的發(fā)展。新來(lái)大學(xué)生都會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題，這是應(yīng)該的，也是必須的。我個(gè)人認(rèn)為，我們應(yīng)該是趕上了一個(gè)好的年代。在這個(gè)鐵路跨越式發(fā)展的時(shí)代，挑戰(zhàn)多，問(wèn)題多，機(jī)遇也多。各式新設(shè)備的運(yùn)用興起，讓我們能夠?qū)W有所用，也必須有我們的理論知識(shí)來(lái)支持。雖然我們不是研發(fā)部門(mén)，僅僅是運(yùn)用和維護(hù)。但是，如果什么都不懂什么都不學(xué)，我想，在面對(duì)新一輪高速鐵路發(fā)展的時(shí)期，你終將被淘汰，也只能成為一名普通的信號(hào)工。

第五，關(guān)于是否跳槽。這個(gè)問(wèn)題相信很多人也想過(guò)，因?yàn)樵垡彩敲悦＿^(guò)來(lái)的人，啥都想?？墒?，這個(gè)問(wèn)題只能仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。畢竟每個(gè)大學(xué)生的質(zhì)量也不一樣，情況不同，結(jié)果自然不同。如果你想快速見(jiàn)效能夠通過(guò)自己在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)直接獲取高收入，那么鐵路確實(shí)會(huì)擋了你的財(cái)路。任何一個(gè)吃工資的職位或者行業(yè)，都是如此。那么，絕大部分大學(xué)生另謀高就的話，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)代，我不認(rèn)為是一個(gè)好的建議。鐵路的起點(diǎn)低，入手易，如果你做不好一線職工，我想，也未必可以闖世界。

第六，最終建議。人從來(lái)都不是平等的，有的人一生下來(lái)就是億萬(wàn)富翁，而有的人卻連第一縷陽(yáng)光都不能見(jiàn)到。所以，用積極向上的態(tài)度去去生活才是最重要的。你可以為著你的理想而努力付出，你也可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單高高興興的每日吃喝玩樂(lè)的工作。人也就是那么幾十年，少些抱怨多些理解。

付出未必會(huì)有回報(bào)，沒(méi)有付出卻真的沒(méi)有回報(bào)。不記回報(bào)的付出，往往會(huì)有大的回報(bào)。

篇五：

這個(gè)炎熱的暑假是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)點(diǎn)，剛剛離開(kāi)學(xué)校直接奔向廣西百色實(shí)習(xí)，這是我第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)一個(gè)人到外地實(shí)習(xí)。脫離了家庭、父母保護(hù)的我感覺(jué)有點(diǎn)激動(dòng)、有點(diǎn)擔(dān)憂。激動(dòng)是因?yàn)槎嗔艘稽c(diǎn)自由，獨(dú)自去感受和經(jīng)歷一下新鮮的事物，擔(dān)憂是因?yàn)榈谝淮为?dú)自出去的我會(huì)適應(yīng)外面的方方面面嗎?

來(lái)公司實(shí)習(xí)差不多13天了，在生活上，有了很大的改變，從以前懶散松懈的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在緊張刺激的工作中，改變比較大的作息時(shí)間，特別是早上6點(diǎn)的早會(huì)起到了重要的作用，讓我們?cè)陔獾臓顟B(tài)清醒過(guò)來(lái)。中午的伙食很不錯(cuò)，每天菜式會(huì)更新讓我們得到充分的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。居住工作環(huán)境很好，空調(diào)、電視、電腦等樣樣齊全讓我們工作、休閑兩不誤。對(duì)我影響最深的是周經(jīng)理，他長(zhǎng)的有點(diǎn)胖，腰還有點(diǎn)傷，但他依然和我們一樣早早起床開(kāi)早會(huì)，每天還坐車(chē)去工地指揮，以身作則起到了先鋒帶頭的作用。

在工作中，我被安排在工程部，主要負(fù)責(zé)內(nèi)業(yè)的工作。雖然內(nèi)業(yè)是最繁忙最復(fù)雜的工作，而且施工中項(xiàng)目對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于資料員，但是并不影響我對(duì)工作的熱情，因?yàn)閷?duì)于我來(lái)說(shuō)做什么都是一樣的，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這些天我主要了解到內(nèi)業(yè)是在項(xiàng)目建設(shè)中負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目資料檔案管理、計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)管理及內(nèi)部文秘管理工作。在質(zhì)量上對(duì)工程可以說(shuō)也有深遠(yuǎn)的影響，它是工程問(wèn)題查詢的有效途徑之一，是工程交驗(yàn)的重要組成部分。為工程的各個(gè)方面提供重要的依據(jù)。在工作的同時(shí)也積累了很多的知識(shí)。

使我深刻的感受到以前所學(xué)電腦知識(shí)的價(jià)值所在。是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。理論得以實(shí)踐，讓我的知識(shí)更加豐富。在工區(qū)里光光學(xué)習(xí)是不行的，還要問(wèn)。這里基本上都是我的前輩，領(lǐng)導(dǎo)，他們無(wú)論是工作的經(jīng)驗(yàn)，良好的生活習(xí)慣，妥善的為人處事，認(rèn)真的工作態(tài)度都是我學(xué)習(xí)的方面。特別是我的部長(zhǎng)他基本上什么都知道，問(wèn)他的問(wèn)題他總是回答的清清楚楚。讓我對(duì)我們工程的施工流程有了大體的了解，偶爾我也會(huì)隨著部長(zhǎng)或跟著同事去工地看看，見(jiàn)識(shí)一下。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工有了更多的認(rèn)識(shí)，噴漿、襯砌、支護(hù)都是我要掌握的地方。安全也是重要的一方面，我們?cè)谧鳂I(yè)的過(guò)程中要加倍小心，在作好各項(xiàng)安全工作的同時(shí)，力爭(zhēng)每一秒，不能盲目的去搶一秒。否則，事故就在一秒間。

總之，作為我從學(xué)校畢業(yè)后的第一站，讓我收獲頗豐，尤其是它讓我將理論知識(shí)與實(shí)踐作了一次充分的結(jié)合，使我的理論知識(shí)水平得到了很大提高。當(dāng)然，在這期間，也曾有過(guò)工作不到位的地方，我深信，這也是我工作中通向成功的一個(gè)基點(diǎn)，將會(huì)對(duì)我今后的工作有著深遠(yuǎn)而積極的影響。

第四篇：系統(tǒng)仿真實(shí)習(xí)報(bào)告

系統(tǒng)仿真實(shí)習(xí)報(bào)告

一 FLEXSIM軟件簡(jiǎn)介

Flexsim是一個(gè)強(qiáng)有力的分析工具，可幫助工程師和設(shè)計(jì)人員在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)作中做出智能決策。采用Flexsim，可以建立一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的3D計(jì)算機(jī)模型，然后用比在真實(shí)系統(tǒng)上更短的時(shí)間或者更低的成本來(lái)研究系統(tǒng)。

Flexsim是一個(gè)通用工具，已被用來(lái)對(duì)若干不同行業(yè)中的不同系統(tǒng)進(jìn)行建模。Flexsim已被大小不同的企業(yè)成功地運(yùn)用。使用Flexsim可解決的3個(gè)基本問(wèn)題)服務(wù)問(wèn)題要求以最低可能成本在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間制造適當(dāng)產(chǎn)品。

3）物流問(wèn)題-要求以最低可能成本在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，獲得適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品。二 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及目的在這一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們將研究三種產(chǎn)品離開(kāi)一個(gè)生產(chǎn)線進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程。有三種不同類(lèi)型的臨時(shí)實(shí)體將按照正態(tài)分布間隔到達(dá)。臨時(shí)實(shí)體的類(lèi)型在類(lèi)型1、2、3三個(gè)類(lèi)型之間均勻分布。當(dāng)臨時(shí)實(shí)體到達(dá)時(shí)，它們將進(jìn)入暫存區(qū)并等待檢驗(yàn)。有三個(gè)檢驗(yàn)臺(tái)用來(lái)檢驗(yàn)。一個(gè)用于檢驗(yàn)類(lèi)型1，另一個(gè)檢驗(yàn)類(lèi)型2，第三個(gè)檢驗(yàn)類(lèi)型3。檢驗(yàn)后的臨時(shí)實(shí)體放到輸送機(jī)上。在輸送機(jī)終端再被送到吸收器中，從而退出模型。本實(shí)驗(yàn)的目的是學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

如何建立一個(gè)簡(jiǎn)單布局

如何連接端口來(lái)安排臨時(shí)實(shí)體的路徑

如何在Flexsim實(shí)體中輸入數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié) ?

如何編譯模型 ?

如何操縱動(dòng)畫(huà)演示

如何查看每個(gè)Flexsim實(shí)體的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 三 Flexsim軟件概念學(xué)習(xí)

在開(kāi)始建立此模型前，先來(lái)理解一些本軟件的基本術(shù)語(yǔ)將會(huì)有幫助。

1、Flexsim實(shí)體：Flexsim實(shí)體模擬仿真中不同類(lèi)型的資源。暫存區(qū)實(shí)體就是一個(gè)例子，它扮演儲(chǔ)存和緩沖區(qū)的角色。暫存區(qū)可以代表一隊(duì)人、CPU上一個(gè)空閑過(guò)程的隊(duì)列、工廠中地面上的一個(gè)儲(chǔ)存區(qū)或客戶服務(wù)中心的一隊(duì)等待的呼叫等等。另一個(gè)Flexsim實(shí)體例子是處理器實(shí)體，它模擬一段延遲或一個(gè)處理過(guò)程的時(shí)間。這個(gè)實(shí)體可以代表工廠中的一臺(tái)機(jī)器、一個(gè)正在給客戶服務(wù)的銀行出納員、一個(gè)郵政分檢員，等等。Flexsim實(shí)體放在對(duì)象庫(kù)柵格中。對(duì)柵格進(jìn)行了分組管理，默認(rèn)顯示最常用的實(shí)體。

2、臨時(shí)實(shí)體：臨時(shí)實(shí)體是流經(jīng)模型的實(shí)體。臨時(shí)實(shí)體可以表示工件、托盤(pán)、裝配件、文件、集裝箱、電話呼叫、訂單或任何移動(dòng)通過(guò)仿真過(guò)程的對(duì)象。臨時(shí)實(shí)體可以被加工處理，也可以由物料處理設(shè)備傳輸通過(guò)模型。在Flexsim中，臨時(shí)實(shí)體由發(fā)生器產(chǎn)生，在流經(jīng)模型之后被送到吸收器中。

3、臨時(shí)實(shí)體類(lèi)型：臨時(shí)實(shí)體類(lèi)型是一個(gè)放在臨時(shí)實(shí)體上的標(biāo)志，它可以代表?xiàng)l形碼號(hào)、產(chǎn)品類(lèi)型或工件號(hào)等等。在臨時(shí)實(shí)體尋徑中，F(xiàn)lexsim使用實(shí)體類(lèi)型作為引用。

4、端口：每個(gè)Flexsim實(shí)體的端口數(shù)沒(méi)有限制，通過(guò)端口它們可以與其它的實(shí)體通信。有三種端口類(lèi)型：輸入端口、輸出端口和中間端口。輸入和輸出端口用于臨時(shí)實(shí)體的尋徑。例如，一個(gè)郵件分揀員依靠包裹上的目的地把包裹分放到幾個(gè)輸送機(jī)中的一個(gè)上面。為了在Flexsim中進(jìn)行仿真，連接處理器實(shí)體上的輸出端口到幾個(gè)輸送機(jī)實(shí)體的輸入端口，這意味著當(dāng)一個(gè)處理器（或郵件分揀員）完成臨時(shí)實(shí)體（包裹）的處理后，就通過(guò)它的一個(gè)輸出端口將其發(fā)送到一個(gè)特定的輸送機(jī)上。中間端口用來(lái)建立從一個(gè)實(shí)體到另一個(gè)實(shí)體的引用。中間端口的一個(gè)慣常用法是引用可移動(dòng)實(shí)體，如從設(shè)備、暫存區(qū)或輸送機(jī)等引用操作員、叉車(chē)、或者起重機(jī)。

5、模型視圖：: Flexsim 應(yīng)用3D建模環(huán)境。建模時(shí)默認(rèn)的模型視圖叫做正投影視圖。你也可以在一個(gè)更真實(shí)的透視視圖中查看模型。盡管透視視圖表達(dá)的更真實(shí)，但是通常在正投影視圖中更容易建立模型布局。當(dāng)然，任一視圖都可以用來(lái)建立和運(yùn)行模型。Flexsim允許根據(jù)需要打開(kāi)多個(gè)視圖視窗。不過(guò)請(qǐng)記住，當(dāng)打開(kāi)多個(gè)視窗時(shí)會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)資源的需求。

6、實(shí)體屬性

每個(gè)Flexsim實(shí)體的屬性都是相同的。在屬性中有4個(gè)分頁(yè)：視景、常規(guī)、標(biāo)簽和統(tǒng)計(jì)。每個(gè)分頁(yè)包含所選的Flexsim實(shí)體的附屬信息。

（1）常規(guī)屬性：常規(guī)屬性分頁(yè)包含實(shí)體的常用信息，如名稱、類(lèi)型、位置、端口連接、顯示標(biāo)記和使用者描述

（2）視景屬性：視景分頁(yè)允許建模人員指定視覺(jué)特性，如3D形狀、2D形狀、3D紋理、顏色、位置、尺寸、轉(zhuǎn)角和用戶繪圖代碼。位置、尺寸和轉(zhuǎn)角反映實(shí)體的當(dāng)前屬性。建模人員可在相關(guān)字段中修改這些屬性值，也可以在模型界面視窗中用鼠標(biāo)來(lái)改變這些屬性。

（3）標(biāo)簽屬性：標(biāo)簽分頁(yè)顯示用戶定義的給實(shí)體指定的標(biāo)簽。標(biāo)簽是建模人員用來(lái)存放臨時(shí)數(shù)據(jù)的一種機(jī)制。一個(gè)標(biāo)簽有兩部分，名稱和標(biāo)簽值。名稱可以任意命名，標(biāo)簽值可以是數(shù)字或文字?jǐn)?shù)字（包含文字和數(shù)字的字符串）。如需添加一個(gè)純數(shù)字標(biāo)簽，點(diǎn)擊底部的 “添加數(shù)字標(biāo)簽”按鈕。同樣地，如果需要一個(gè)標(biāo)簽保存數(shù)字和字母，則點(diǎn)擊“添加字符串標(biāo)簽”按鈕。然后可用該表修改此標(biāo)簽的名稱和標(biāo)簽值。也可以在模型運(yùn)行中動(dòng)態(tài)地更新、創(chuàng)建或刪除標(biāo)簽。此分頁(yè)將顯示所有標(biāo)簽和它們的當(dāng)前值。所有信息在模型運(yùn)行中實(shí)時(shí)顯示。這些信息對(duì)建模人員測(cè)試邏輯、調(diào)試模型很有幫助。

（4）統(tǒng)計(jì)屬性：統(tǒng)計(jì)分頁(yè)顯示實(shí)體上收集到的默認(rèn)統(tǒng)計(jì)信息。此信息在模型運(yùn)行中動(dòng)態(tài)地更新顯示。當(dāng)選擇此分頁(yè)時(shí)，將出現(xiàn)4個(gè)附屬分頁(yè)。

（5）統(tǒng)計(jì)常規(guī)屬性：顯示實(shí)體的當(dāng)前數(shù)量、停留時(shí)間、狀態(tài)和吞吐量等基于時(shí)間的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！霸O(shè)置”選項(xiàng)允許用戶確定顯示在當(dāng)前數(shù)量和停留時(shí)間圖表中的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)。

（6）統(tǒng)計(jì)狀態(tài)屬性：狀態(tài)屬性圖表顯示實(shí)體的各種狀態(tài)占總時(shí)間的百分比。狀態(tài)圖表在模型運(yùn)行中動(dòng)態(tài)地更新。也可選擇常規(guī)屬性統(tǒng)計(jì)分頁(yè)中的圖表按鈕，即可顯示帶有圖表視圖的獨(dú)立視窗。

（7）統(tǒng)計(jì)當(dāng)前數(shù)量屬性：當(dāng)前數(shù)量屬性圖表顯示實(shí)體當(dāng)前數(shù)量隨時(shí)間的變化。要生成此圖表需打開(kāi) “統(tǒng)計(jì)收集”。當(dāng)前容量圖表在模型運(yùn)行中被動(dòng)態(tài)更新。從常規(guī)屬性統(tǒng)計(jì)分頁(yè)中選擇圖表按鈕，將顯示帶有此圖表視圖的獨(dú)立視窗。

（8）統(tǒng)計(jì)停留時(shí)間屬性：停留時(shí)間屬性圖表顯示一個(gè)臨時(shí)實(shí)體停留時(shí)間的柱狀圖。要生成此柱狀圖需打開(kāi) “統(tǒng)計(jì)收集”。

7、實(shí)體參數(shù)

實(shí)體的參數(shù)根據(jù)所選的實(shí)體不同將稍有區(qū)別。由于每個(gè)實(shí)體在模型中都有特定的功能，因此必須使參數(shù)個(gè)性化以允許建模人員能夠盡可能靈活地應(yīng)用這些實(shí)體。所有實(shí)體的有些分頁(yè)是相似的，而另一些分頁(yè)對(duì)該實(shí)體則是非常特殊的。關(guān)于每個(gè)實(shí)體所有參數(shù)的特定定義可參見(jiàn)Flexsim實(shí)體庫(kù)。雙擊一個(gè)實(shí)體可訪問(wèn)該實(shí)體的參數(shù)。四

建模步驟

建立第一個(gè)模型

步驟1：從庫(kù)里拖出一個(gè)發(fā)生器放到正投影視圖中

步驟2：把其余的實(shí)體拖到正投影視圖視窗中，步驟3：連接端口

步驟4：指定到達(dá)速率

步驟5：設(shè)定臨時(shí)實(shí)體類(lèi)型和顏色 步驟6：設(shè)定暫存區(qū)容量

步驟7：為暫存區(qū)指定臨時(shí)實(shí)體流選項(xiàng) 步驟8：為處理器指定操作時(shí)間 步驟9：編譯

步驟10：重置模型 步驟11：運(yùn)行模型 步驟12：模型導(dǎo)航

步驟13：查看簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 步驟14：保存模型 建立模型2 請(qǐng)首先裝載前一課建立的模型1，然后開(kāi)始建立模型2。步驟1：裝載模型1并編譯

步驟2：向模型中添加一個(gè)分配器和兩個(gè)操作員 步驟3：連接中間和輸入/輸出端口

步驟4：編輯暫存區(qū)臨時(shí)實(shí)體流設(shè)置使用操作員 步驟5： 編譯、保存模型，和測(cè)試運(yùn)行 步驟6：為檢測(cè)器的預(yù)置時(shí)刻配置操作員 步驟7：斷開(kāi)輸送機(jī)到吸收器的端口間連接 步驟8：添加運(yùn)輸機(jī)

步驟9： 調(diào)整暫存區(qū)的臨時(shí)實(shí)體流參數(shù)來(lái)使用叉車(chē) 步驟10：運(yùn)行模型 步驟11：輸出分析 建立模型 2 進(jìn)階

要開(kāi)始建立進(jìn)階模型2，需要從上一課中裝載模型2。步驟1：裝載模型2并編譯

步驟2：將模型另存為“Model 2 Extra Mile”，并打開(kāi)統(tǒng)計(jì)收集選項(xiàng)

步驟3：添加一個(gè)記錄器來(lái)顯示暫存區(qū)的當(dāng)前數(shù)量

步驟4：調(diào)整記錄器的參數(shù)來(lái)顯示暫存區(qū)的滿意的曲線圖 步驟5：設(shè)定記錄器的顯示選項(xiàng) 步驟6：調(diào)整圖形的視景屬性

步驟7：添加一個(gè)記錄器來(lái)顯示暫存區(qū)的停留時(shí)間柱狀圖 步驟8：為每個(gè)操作員添加一個(gè)狀態(tài)餅圖 步驟9：給模型添加3D文本

步驟10：編譯、重置、保存和運(yùn)行

第五篇：嵌入式系統(tǒng)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用概述

在今日，嵌入式ARM 技術(shù)已經(jīng)成為了一門(mén)比較熱門(mén)的學(xué)科，無(wú)論是在電子類(lèi)的什么領(lǐng)域，你都可以看到嵌入式ARM 的影子。如果你還停留在單片機(jī)級(jí)別的學(xué)習(xí)，那么實(shí)際上你已經(jīng)落下時(shí)代腳步了，ARM 嵌入式技術(shù)正以幾何的倍數(shù)高速發(fā)展，它幾乎滲透到了幾乎你所想到的領(lǐng)域。本章節(jié)就是將你領(lǐng)入ARM 的學(xué)習(xí)大門(mén)，開(kāi)始嵌入式開(kāi)發(fā)之旅。以嵌入式計(jì)算機(jī)為技術(shù)核心的嵌入式系統(tǒng)是繼網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，又一個(gè)IT領(lǐng)域新的技術(shù)發(fā)展方向。由于嵌入式系統(tǒng)具有體積小、性能強(qiáng)、功耗低、可靠性高以及面向行業(yè)具體應(yīng)用等突出特征，目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于軍事國(guó)防、消費(fèi)電子、信息家電、網(wǎng)絡(luò)通信、工業(yè)控制等各個(gè)領(lǐng)域。嵌入式的廣泛應(yīng)用可以說(shuō)是無(wú)所不在。

嵌入式微處理器技術(shù)的基礎(chǔ)是通用計(jì)算機(jī)技術(shù)?，F(xiàn)在許多嵌入式處理器也是從早期的pC 機(jī)的應(yīng)用發(fā)展演化過(guò)來(lái)的，如早期pC 諸如TRS-80、Apple II 和所用的Z80 和6502 處理器，至今仍為低 端的嵌入式應(yīng)用。在應(yīng)用中，嵌入式微處理器具有體積小、重量輕、成本低、可靠性高的優(yōu)點(diǎn)。嵌入式處理器目前主要有Am186/88、386EX、SC-400、power pC、68000、MIpS、ARM 等系列。

在早期實(shí)際的嵌入式應(yīng)用中，芯片選擇時(shí)往往以某一種微處理器內(nèi)核為核心，在芯片內(nèi)部集成必要的ROM/EpROM/Flash/EEpROM、SRAM、接口總線及總線控制邏輯、定時(shí)/計(jì)數(shù)器、WatchDog、I/O、串行口、脈寬調(diào)制輸出、A/D、D/A 等各種必要的功能和外設(shè)。

二、實(shí)習(xí)設(shè)備

硬件：Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、ULINK2仿真器套件、pC機(jī)

軟件：μVision IDE for ARM集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、Windows 98/2000/NT/Xp

三、實(shí)習(xí)目的1.初步掌握液晶屏的使用及其電路設(shè)計(jì)方法；掌握S3C2410X處理器的LCD控制器的使用；掌握通過(guò)任務(wù)調(diào)用的方法把液晶顯示函數(shù)添加到uC/OS-II中；通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握液晶顯示文本及圖形的方法與程序設(shè)計(jì)。

2.了解S3C2410X處理器UART相關(guān)控制寄存器的使用； 熟悉ARM處理器系統(tǒng)硬件電路中UART接口的設(shè)計(jì)方法：掌握ARM處理器串行通信的軟件編程方法。

3.掌握有關(guān)音頻處理的基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解IIS音頻接口的工作原理；通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握對(duì)處理器S3C2410X中IIS模塊電路的控制方法；通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握對(duì)常用IIS接口音頻芯片的控制方法。

4.了解μC/OS-II移植條件和內(nèi)核基本結(jié)構(gòu)；掌握將μC/OS-II內(nèi)核移植到ARM9處理器上的方法和步驟。

四、實(shí)習(xí)要求

通過(guò)對(duì)μC/OS-II移植實(shí)驗(yàn)、μC/OS-II LCD顯示實(shí)驗(yàn)、串口通信實(shí)驗(yàn)、IIS音頻實(shí)驗(yàn)、液晶顯示實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，并將各部分內(nèi)容合并，最終得出實(shí)習(xí)結(jié)果，實(shí)習(xí)要求在鍵盤(pán)上輸入學(xué)號(hào)，在液晶顯示屏上顯示相應(yīng)的學(xué)生信息。學(xué)生信息包括顯示每個(gè)人的照片和姓名系別等，并用鍵控設(shè)置學(xué)生輸出的順序，輸入學(xué)號(hào)就顯示那個(gè)學(xué)生的信息，然后過(guò)一段時(shí)間就順序循環(huán)播放。

移植μC/OS-II內(nèi)核到ARM處理器S3C2410,在IDE中觀察其運(yùn)行狀況編寫(xiě)S3C2410X處理器的串口通信程序；監(jiān)視串行口UART1動(dòng)作；將從UART1接收到的字符串回送顯示。將從UART1接收到的字符串回送顯示。

通過(guò)使用Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)板的彩色液晶屏（800*480）進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，掌握液晶屏作為人機(jī)接口界面的設(shè)計(jì)方法，并編寫(xiě)任務(wù)函數(shù)在uC/OS-II系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)位圖顯示。在uC/OS-II中建立五個(gè)任務(wù)Tast1和Tast2，其中Tast1順序熄滅四個(gè)LED，延遲一會(huì)在順序點(diǎn)亮四個(gè)LED。Tast2在LCD屏幕上循環(huán)顯示三幅圖片，并打印一些文字信息和背景音樂(lè)。過(guò)使用Embest EduKit-III實(shí)驗(yàn)板的256 色彩色液晶屏（320x240）進(jìn)行電路設(shè)計(jì)，掌握液晶屏作為人機(jī)接口界面的設(shè)計(jì)方法，并編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)：畫(huà)出多個(gè)矩形框；顯示ASCII字符；顯示漢字字符；顯示彩色位圖。

五、實(shí)習(xí)步驟

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境

使用ULINK2仿真器連接Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主板JTAG接口；使用Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)平臺(tái)附帶的交叉串口線，連接實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主板上的COM2和pC機(jī)的串口（一般pC只有一個(gè)串口，如果有多個(gè)請(qǐng)自行選擇，筆記本沒(méi)有串口設(shè)備的可購(gòu)買(mǎi)USB轉(zhuǎn)串口適配器擴(kuò)充）；使用Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)平臺(tái)附帶的電源適配器，連接實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主板上的電源接口。

2.串口接收設(shè)置

在pC機(jī)上運(yùn)行windows自帶的超級(jí)終端串口通信程序，或者使用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)附帶光盤(pán)內(nèi)設(shè)置好了的超級(jí)終端，設(shè)置超級(jí)終端：波特率115200、1位停止位、無(wú)校驗(yàn)位、無(wú)硬件流控制，或者使用其它串口通信程序。（注：超級(jí)終端串口的選擇根據(jù)用戶的pC串口硬件不同，請(qǐng)自行選擇，如果pC機(jī)只有一個(gè)串口，一般是COM1）

3.打開(kāi)實(shí)驗(yàn)例程

1）打開(kāi)實(shí)驗(yàn)程序

2）運(yùn)行μVision IDE for ARM軟件

3）默認(rèn)打開(kāi)的工程在源碼編輯窗口會(huì)顯示實(shí)驗(yàn)例程的說(shuō)明文件readme.txt，詳細(xì)閱讀并理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4）工程提供了兩種運(yùn)行方式：一是下載到SDRAM中調(diào)試運(yùn)行，二是固化到Nor Flash中運(yùn)行。用戶可以在工具欄Select Target下拉框中選擇在RAM中調(diào)試運(yùn)行還是固化Flash中運(yùn)行。下面實(shí)驗(yàn)將介紹下載到SDRAM中調(diào)試運(yùn)行，所以我們?cè)赟elect Target下拉框中選擇UART_Test IN RAM。

5）接下來(lái)開(kāi)始編譯鏈接工程，在菜單欄“projiet”選擇“Build target”或者“Rebuild all target files”編譯整個(gè)工程。

6編譯完成后，在輸出窗口可以看到編譯提示信息，比如““.SDRAMUART_Test.axf”-0 Error(s), 1 Warning(s).”，如果顯示“0 Error(s)”即表示編譯成功。

7）撥動(dòng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)電源開(kāi)關(guān)，給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上電，單擊菜單欄Debug->Start/Stop Debug Session項(xiàng)將編譯出來(lái)的映像文件下載到SDRAM中，或者單擊工具欄“”按鈕來(lái)下載。

8）下載完成后，單擊菜單欄Debug->Run項(xiàng)運(yùn)行程序，或者單擊工具欄“”按鈕來(lái)全速運(yùn)行程序。用戶也可以使用進(jìn)行單步調(diào)試程序。

9）全速運(yùn)行后，用戶可以在超級(jí)終端看到程序運(yùn)行的信息。

10）用戶可以Stop程序運(yùn)行，使用μVision IDE for ARM的一些調(diào)試窗口跟蹤查看程序運(yùn)行的信息。注：如果在第4）步用戶選擇在Flash中運(yùn)行，則編譯鏈接成功后，單擊菜單欄Flash->Download項(xiàng)將程序固化到NorFlash中，從實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的主板拔出JTAG線，給實(shí)驗(yàn)平臺(tái)重新上電，程序?qū)⒆詣?dòng)運(yùn)行。

部分程序圖：

串口通信實(shí)驗(yàn)：

IIS音頻實(shí)驗(yàn)：

六、實(shí)習(xí)體會(huì)

在嵌入式系統(tǒng)中，除了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還學(xué)會(huì)了軟件編程的基本思路，掌握了液晶屏的使用及其電路設(shè)計(jì)方法；掌握有關(guān)音頻處理的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握液晶顯示文本及圖形的方法與程序設(shè)計(jì)。

通過(guò)這次設(shè)計(jì)，掌握了液晶顯示實(shí)驗(yàn)、μC/OS-II移植、μC/OS-IILCD顯示的工作原理及串口通信實(shí)驗(yàn)的工作過(guò)程，學(xué)會(huì)了使用仿真軟件Embest EduKit-IV實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及ULINK2仿真器套件，并學(xué)會(huì)通過(guò)應(yīng)用軟件仿真來(lái)實(shí)現(xiàn)各種通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作都起到了一定的作用，加強(qiáng)了動(dòng)手能力和學(xué)業(yè)技能。雖然花了很長(zhǎng)時(shí)間編寫(xiě)軟件程序設(shè)計(jì)，但這一切還是理論上的。希望學(xué)校能提供機(jī)會(huì)和條件，讓我們能夠去真正地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這次程序，感覺(jué)自己所掌握的知識(shí)是那么的有限，還有許多需要改進(jìn)和不足的地方，同時(shí)也幫助了我怎樣學(xué)好這門(mén)課程，增加了我對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。在摸索該如何設(shè)計(jì)電路使之實(shí)現(xiàn)所需功能的過(guò)程中特別有趣，培養(yǎng)了我的設(shè)計(jì)思維，增加了實(shí)際操作能力。在讓我體會(huì)到了設(shè)計(jì)電路的艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì)到成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，使我更加清楚以后的發(fā)展及學(xué)習(xí)的方向。

最后感謝老師這個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)和幫助！

七、參考文獻(xiàn)

《ARM9嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)應(yīng)用》熊茂華、楊震倫編著 清華大學(xué)出版社

《ARM9嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)教程》于明編著 電子工業(yè)出版社

《Linux嵌入式系統(tǒng)教程》馬忠梅 北京航空航天大學(xué)出版社