第一篇：張霄云難忘的一課教案

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)------張霄云

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)；體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們一定知道今年的７月１日是香港回歸十七周年紀(jì)念日，香港這顆東方明珠回到祖國(guó)已有整整十七年。同時(shí)，澳門回歸也有十五年之久。香港、澳門這兩個(gè)游子歷經(jīng)滄桑都回到了祖國(guó)的懷抱。可是，我們的寶島臺(tái)灣至今都未真正回到祖**親的懷抱，但她也在六十年前擺脫了日本帝國(guó)主義的蹂躪統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了“光復(fù)”，讓我們一起穿越時(shí)空，來到臺(tái)灣的那所鄉(xiāng)村小學(xué)，與他們師生共上一堂──《難忘的一課》（齊讀課題），看看在那個(gè)風(fēng)云年代的課堂里發(fā)生了什么事？

二、聽課文朗讀，回答問題

1.誰來說說“難忘的一課”講的是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)）2.“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）每次“我”都有怎樣的感受？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們聽朗讀并劃出來。

三、品讀課文，重點(diǎn)探究

1.懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?/p>

（1）這樣連用三個(gè)“地”，這樣寫有什么好處？ 更表現(xiàn)出學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的認(rèn)真、嚴(yán)肅與虔誠(chéng)。

（2）為什么“我”悄悄地從后門走進(jìn)教室，并跟著教師朗讀？ 吸引作者走進(jìn)教室的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！备撬麄儗W(xué)習(xí)這句話時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和真摯的愛國(guó)之心。

（3）它們是怎樣朗讀的？（大聲地、整齊地、一遍又一遍）（4）老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力）（5）為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好像誰也沒有感到意外反而讀得更起勁了？ 老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國(guó)之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，所以沒感到意外反而讀得更加起勁了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的思想感情。

2.我緊緊握住這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（1）“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”怎樣理解？ 這是一個(gè)反問句，“這句最簡(jiǎn)單的話”即“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”。意思是說：沒有別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情了。用反問句說，更加強(qiáng)調(diào)了“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！边@句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。（2）為什么我此時(shí)有如此強(qiáng)烈的感情？作者是在怎樣的情況下說的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?？

這位教師一定要帶領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。禮堂兩面墻上新畫了幾幅中國(guó)歷代偉人像，有孔子、諸葛亮、鄭成功還有孫中山。作者被臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國(guó)情意震撼了。（3）“一定要領(lǐng)我去”“中國(guó)人自己的偉人”表達(dá)了什么？

表達(dá)了臺(tái)灣人民為祖國(guó)歷史上有這么多偉人感到無比自豪的思想感情。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國(guó)情意??！

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一部分課文，感受作者的“激動(dòng)”。

四、激情朗讀，總結(jié)提高

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？

表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

2.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”所在的句子，體會(huì)其中的思想感情。

五、總結(jié)深化，布置作業(yè)

1.在禮堂里，作者看到了________、________、________、________。

2.課文圍繞___________________________這一中心，詳寫了__________、___________這兩件事。特別是把__________的過程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼?，給人留下難忘的印象。由此可見，凡是和________關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該得______，其余的次要材料，可以寫得________。這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，詳寫和略寫。

六、知識(shí)拓展（臺(tái)灣的光復(fù)）

七、板書

23難忘的一課

“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”

第二篇：霄云煤礦簡(jiǎn)介

濟(jì)礦集團(tuán)霄云煤礦簡(jiǎn)介

霄云煤礦是省、市、縣“十一五”發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，距離縣城約20km，交通較為便利。

井田面積：東西長(zhǎng)8.1km,南北寬2.9km,面積23.42km。資源條件：井田大部分與局部可采煤層4層，平均總厚6.45m。其中3煤賦存比較穩(wěn)定，可采范圍內(nèi)平均厚度3.49m，構(gòu)造中等，煤層厚度適合綜合機(jī)械化開采。

地質(zhì)構(gòu)造：井田內(nèi)地質(zhì)構(gòu)造相對(duì)簡(jiǎn)單，主采煤層賦存穩(wěn)定，區(qū)內(nèi)煤層瓦斯含量較低，屬低瓦斯礦井，礦井建設(shè)資源條件較為可靠。儲(chǔ)量：全井田地質(zhì)儲(chǔ)量10120.2萬噸，可采儲(chǔ)量4791.5萬噸。煤種為焦煤、肥煤，煤質(zhì)具有低灰、特低硫、特低磷、高發(fā)熱量（發(fā)熱量31MJ／kg左右），灰熔點(diǎn)高等特點(diǎn)，屬華東地區(qū)稀缺煤種，是良好的煉焦用煤、動(dòng)力用煤及化工原料。礦井設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力90萬噸/年，服務(wù)年限41年，并配有同等能力的選煤廠一座。

開拓方式：采用一對(duì)主、副立井開拓全井田，主井兼作回風(fēng)井。主井直徑5.0米，垂深840米，副井直徑5.5米，垂深860米。投資情況:項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)概算總投資10.01億元。礦井建設(shè)工期36個(gè)月，于2010年12月實(shí)現(xiàn)試生產(chǎn)。

第三篇：難忘的一課教案

《難忘的一課》教案

作者：劉宏永

電話：0*** 工作單位：江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué) 郵編：338000 電子信箱：lhy137@21cn.com

《難忘的一課》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，積累“真摯、濕潤(rùn)、一筆一畫”等詞語；

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”，理解每一次的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前歌曲欣賞《我的中國(guó)心》。聽后學(xué)生談感受。

二、談話導(dǎo)入

1、師：每一位炎黃子孫，不管身在世界的哪個(gè)角落，都不會(huì)忘記自己是個(gè)中國(guó)人。

可大家曾想過，在這首歌的背后，所折射出來的是一個(gè)多么可悲的時(shí)代??！我們永遠(yuǎn)不能忘記一百多年前上海外灘公園門前那“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子（出示課件圖片）；不能忘記一個(gè)半世紀(jì)前“圓明園”那場(chǎng)空難性的烈火與洗劫（出示課件圖片）；更不能忘記70年前日本侵略者慘無人道的南京大屠殺（課件圖片）······

這一切的一切，讓無數(shù)中國(guó)老百姓顛沛流離、妻離子散、家破人亡！當(dāng)時(shí)，在海峽對(duì)岸的臺(tái)灣，也經(jīng)歷著空前的大劫難。

（課件出示背景材料）請(qǐng)學(xué)生個(gè)讀。

日本侵略者妄想臺(tái)灣人民徹底忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字?，F(xiàn)在就讓我們走近臺(tái)灣師生，去感受他們是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

2、示題，生讀題。

三、初讀課文，感知“難忘事”

1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀通，讀順，用簡(jiǎn)單的話說說，這篇課文講了什么事？

（一位船員在臺(tái)灣一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的國(guó)語課。）

2、這一課已在作者心里烙上了深深的印記，可到底讓作者難忘的是什么呢？

師：是啊，難忘的是······

而這一切又濃縮在一句話上，這句話就是（我是中國(guó)人，我愛中國(guó)），一共出現(xiàn)了幾次呢？

四、精讀，揣摩情感

1、課件出示思考：這句話在什么情形下出現(xiàn)，從哪些語句感受到什么？分三組合作研讀A組（3-6自然段），B組（7-9自然段），C組（15-16自然段）。提示學(xué)習(xí)方法：先讀，后交流，再讀。

2、分組談體會(huì)

A組交流，同學(xué)談體會(huì)。

師問：“一筆一畫”是什么樣子？請(qǐng)學(xué)生演示，采訪這位同學(xué)，寫時(shí)在想什么？同樣是“一筆一畫”有什么區(qū)別？

再問：“很認(rèn)真、很吃力”又是怎樣的？

師：同學(xué)們，讓我們配合，一起把當(dāng)時(shí)的情景演出來，好嗎？ 師：（進(jìn)入場(chǎng)景）今天，老師真的好高興啊！50年了，我們終于能堂堂正正的說自己的中國(guó)話了，這是我們的第一堂國(guó)語課，希望我們共同學(xué)好。同學(xué)們，提起手，跟老師寫：我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！跟老師讀：第一遍極慢，一字一頓

第二遍低而慢

第三遍漸高，漸通順

第四遍高，有感情

第五遍最高，滿腔激情

師：多么深情的話語?。【妥屛覀冇蒙献约鹤钌钋榈恼Z氣讀讀3-6自然段。

B組交流，談體會(huì)

師：“大聲地、整齊地”如何來表現(xiàn)？ 男生讀，女生讀，齊讀。

師：“一遍又一遍”難道不覺得枯燥？

是啊，同學(xué)們，我們臺(tái)灣同胞被日本帝國(guó)主義統(tǒng)治了整整50年，600多個(gè)日日夜夜?。〈丝趟麄兯x著的不僅僅是祖國(guó)的語言，祖國(guó) 的文字，他們同時(shí)也讀著作為中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣的尊嚴(yán)，作為中國(guó)人久違的自豪感?。?/p>

同學(xué)們，你們現(xiàn)在能理解這“一遍又一遍”嗎？ C組交流，談體會(huì)

師：（出示課件句子）比較這兩句，“自己的”“光復(fù)”是什么意思？說明了什么？

“我”被眼前的這一切感動(dòng)得流下了眼淚，在即將離別時(shí)：我······

“還有什么別的話”你可以試著說說嗎？

五、拓展延伸

師：是啊，同是炎黃子孫，誰不愛自己的祖國(guó)？臺(tái)灣，祖國(guó)飽受苦難的孩子，先是被荷蘭殖民者占領(lǐng)，后是國(guó)民黨統(tǒng)治分離祖國(guó)，它們離開我們已經(jīng)太久了。而今，一些“臺(tái)獨(dú)分子”還公開感謝當(dāng)年日本對(duì)臺(tái)灣的占領(lǐng)，他們?nèi)账家瓜氲木褪且至炎鎳?guó)，爭(zhēng)當(dāng)外國(guó)的傀儡，同學(xué)們，我們能答應(yīng)嗎？你們想對(duì)臺(tái)獨(dú)分子說什么？

師：是的，臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土，維護(hù)祖國(guó)團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，這是我們共同的心愿，我們相信臺(tái)灣人民的心永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄穑驗(yàn)槲覀兌加涀×耍何沂侵袊?guó)人，我愛中國(guó)！

下面一起讀余光中的《鄉(xiāng)愁》（課件出示）最后讓我們一起祝愿祖國(guó)早日統(tǒng)一，盼臺(tái)灣人民早日回到祖國(guó)的懷抱。

六、作業(yè)

請(qǐng)給臺(tái)灣小朋友寫一封信。

板書：我是中國(guó)人，1、寫 一筆一畫，認(rèn)真吃力

我愛中國(guó)！

2、讀 大聲、整齊、一遍又一遍

3、說 濕潤(rùn) 激動(dòng)

強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國(guó)情意

第四篇：《難忘的一課》教案

《難忘的一課》教案

課

件004km.cn 教學(xué)目標(biāo)

、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國(guó)主義教育。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

、出示地圖

祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎？

引入交流：想了解臺(tái)灣嗎？？老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、導(dǎo)入課文：日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

板書課題：23

難忘的一課

2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

（1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？

（2）讀出主見：用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

（3）互助研讀：學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

3、說說課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

4、質(zhì)疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫？這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀？

“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情？

二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次？你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎？

、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書的吃力。

要求：請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫？學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn)：“一筆一畫”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣？（結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說國(guó)語，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴）面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說？

2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

引導(dǎo)：（生讀后）你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀？多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的這句話嗎？你們?cè)趺大w會(huì)？

3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

激發(fā)：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會(huì)詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導(dǎo)看書中插圖）。誰再讀？（個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時(shí)，你們有什么感想？

4、一生對(duì)話說句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

互動(dòng)：（生讀后）我聽出了一點(diǎn)激動(dòng)！來，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了！聲音不一定高，關(guān)鍵是說出每個(gè)字的情。誰再來？真激動(dòng)！“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了？（為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無比激動(dòng)）。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?/p>

此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達(dá)作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說嗎？

3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？

4、搜集愛國(guó)名言。

課

件004km.cn

第五篇：難忘的一課 教案

23.難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。過程與方法

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情 情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”理解“我”每一次的感受。

教學(xué)媒體：多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、介紹背景，導(dǎo)入新課

（著名愛國(guó)將領(lǐng)和抗日民族英雄吉鴻昌在美國(guó)考察期間，有一次，他和一名使館人員去郵局往國(guó)內(nèi)寄東西。郵局職員看了郵單后故意問：“你是哪國(guó)人？”吉鴻昌理直氣壯地回答道：“我是中國(guó)人！”那職員冷笑道：“地球上已找不到中國(guó)了?！奔櫜惓嵟?，同行的使者卻低聲勸道：“吉先生，你為何要說自己是中國(guó)人呢？你可以說自己是日本人，這樣就能受到禮遇?！奔櫜豢啥?，大聲斥道：“你覺得中國(guó)人丟臉嗎？我卻覺得當(dāng)中國(guó)人很光榮?！被氐皆⑺?，吉鴻昌越想越氣，當(dāng)即找到一塊半尺來長(zhǎng)的硬紙板，親自用毛筆在上面用英文寫了５個(gè)大字：“我是中國(guó)人！”無論是外出，還是出席宴會(huì)，他都把它佩戴在胸前。）

看完了這個(gè)故事，我想，一定有很多同學(xué)，深有感觸地對(duì)自己說道：“一定要做個(gè)豪邁的中國(guó)人”吧？但大家可曾思索過，在這個(gè)故事的背后，所折射出來的是一個(gè)多么可悲的時(shí)代啊！身在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人，竟到了連自己的國(guó)籍都不能堂堂正正說出口的境地了！我們永遠(yuǎn)不能忘記上海外灘公園“華人與狗不得入內(nèi)” 的牌子、不能忘記“圓明園”那場(chǎng)空難性的烈火與洗劫，更不能忘記日本侵略者慘無人道的南京大屠殺……這種種的種種，讓無數(shù)的百姓顛沛流離，妻離子散，家破人亡！當(dāng)時(shí)，在我們的臺(tái)灣，那里也正經(jīng)歷著一次空前的大劫難。（出示關(guān)于臺(tái)灣被日本人侵占后的背景資料。）

正是在這樣的時(shí)代背景下，發(fā)生了一個(gè)又一個(gè)激動(dòng)人心、感人肺腑的故事?！峨y忘的一課》便是其中的一朵小浪花。（讀題。）

二、初讀，感知難忘事

1.默讀課文，說說“難忘的一課”講的是怎樣一個(gè)故事？

2.這一節(jié)課在作者的心里已刻上了一個(gè)極深極深的烙印?？傻降鬃屪髡唠y忘的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，然后來說說吧？

3.難忘的一課的內(nèi)容是什么？這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文再畫出來。

三、精讀，揣摩難忘心 1.讀講第一次出現(xiàn)。

（1）指明讀出這句話出現(xiàn)的地方。

（2）問：教師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力）

從這“一筆一畫”，“認(rèn)真吃力”你看出了什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師句把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛）

（3）以演促讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文（第3-5自然段），體會(huì)其中的思想感情。2.讀講第二次出現(xiàn)。

（1）自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

（2）問：他們是怎樣朗讀的?畫出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊的、一遍又一遍地）這“大聲地、整齊地”如何來表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組合作朗讀。（3）談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的新?！薄盎馃岫鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情）(4）“我”這時(shí)有怎樣的感受？（感動(dòng)）（5）進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。3.學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)。（1）指名讀。思考：“我”是怎么說的？為什么“激動(dòng)”(2)讓我們共同來完成一道練習(xí)。

（出示：比較句子。重點(diǎn)理解“光復(fù)”和“自己的”）

“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在好了，畫上了我們中國(guó)的偉人?！?“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在?光復(fù)?了，畫上了我們中國(guó)自己的偉人?！?/p>

（3）“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛國(guó)情意深深感動(dòng)）

(4)理解最后兩句話的含義。

問：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感、民族精神（5）朗讀訓(xùn)練。

四、課外拓展

同學(xué)們，多么激動(dòng)人心的一堂課呀，多么感人肺腑的一堂課呀，多么令人難忘一位位的愛國(guó)的臺(tái)灣同胞呀！還記得《七子之歌──臺(tái)灣》嗎？讓我們?cè)偃テ菲钒桑。ɑ脽羝鍪荆?/p>

五、課堂小結(jié)

最后，讓我們?cè)诟杪曋兄孕淖Ｔ福骸芭_(tái)灣早日回歸，祖國(guó)早日統(tǒng)一！

六、布置作業(yè)

說出你的心愿：“一國(guó)兩制”的政策使香港合澳門都回歸祖國(guó)。請(qǐng)你想一想，臺(tái)灣人民什么時(shí)候回到祖國(guó)的懷抱？

板書設(shè)計(jì)

1.寫：一筆一畫，認(rèn)真吃力

被吸引 我是中國(guó)人，我愛中國(guó) 2.讀：一遍又一遍，富有感情

受感動(dòng)

3.“我”說，眼睛濕潤(rùn)

激動(dòng)

強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國(guó)情意