第一篇：魚游到紙上主題閱讀

主題閱讀《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘄春縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

謝緒友 周佩

【閱讀內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第27課，主題閱讀叢書《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》

【閱讀主題】成功的密碼（心隨夢(mèng)行）【閱讀課型】精讀導(dǎo)學(xué)課 【教學(xué)思路】

引導(dǎo)學(xué)生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法，并要求在拓展閱讀中學(xué)以致用。

【教學(xué)思想與教學(xué)理念】

1、這里所說的精讀，不能完全按照教學(xué)參考書中的目標(biāo)要求精細(xì)品讀，而是圍繞主題，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律有重點(diǎn)、有取舍地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

新課改以后流行的品味語言、體會(huì)情感，反復(fù)進(jìn)行的閱讀分析，在主題閱讀教學(xué)中是行不通的，因?yàn)檫^去兩節(jié)課要講的課文，在主題閱讀里用20多分鐘講完，教學(xué)內(nèi)容必須選擇。

2、語文教學(xué)低效的一個(gè)重要原因就是教師講得多，問得多，“內(nèi)容分析式”的講讀教學(xué)成為語文教學(xué)改革的“魔障”，“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對(duì)內(nèi)容分析與逐段講讀而來，注重的是“簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語言”。

3、積累語言比較忽視的積累句子，其實(shí)一個(gè)人的語言水平不但取決于積累的詞匯量，還取決于積累的句型，句型越多表達(dá)就越豐富，寫文章也越有文采，這是成正比的。故此，本次閱讀教學(xué)以句型為重點(diǎn)，開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自學(xué)兩篇文章的生字詞。

2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì)并學(xué)習(xí)青年勤奮、專注的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)理解文章的方法和對(duì)人物描寫的方法?！窘虒W(xué)過程】

一、引入主題，揭示目標(biāo)

1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們，在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注，獲得了藝術(shù)上的成功；諾貝爾百折不撓、堅(jiān)持到底，成功地發(fā)明了炸藥?；艚饝?zhàn)勝病魔，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……（課件：羅丹、諾貝爾、霍金圖片）這些名人身上揭示了成功的密碼：堅(jiān)持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難，就一定能把事情做好，就一定能取得成功。今天，我們?cè)賮碜x一讀兩個(gè)故事，看一看成功還有哪些密碼？

2、首先，我們一起學(xué)習(xí)27課《魚游到了紙上》，我們用20分鐘時(shí)間讀懂課文，從中學(xué)習(xí)一些理解、表達(dá)方法，大家有信心嗎？

二、初讀課文，整體感知

3、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，課文寫了一件什么事？（在玉泉，一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚，他有時(shí)工筆細(xì)描，有時(shí)有揮筆速寫，把魚畫得栩栩如生。）聾啞青年給我們留下了怎樣的印象？

你用什么方法概括主要內(nèi)容？（誰做什么，抓住要素概括主要內(nèi)容）（聾啞青年在玉泉觀魚畫魚）

4、師引導(dǎo)：我們讀完一篇文章，不僅要用一句話概括內(nèi)容，還要把課文讀成一詞、讀成一個(gè)字。誰能用用一兩個(gè)詞來概括？（板書：觀魚、畫魚）

三、抓住重點(diǎn)，精讀悟法

5、師：是啊，課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請(qǐng)大家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子，并標(biāo)上序號(hào)。

6、學(xué)生交流畫出的句子：

①說他‘特別’，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。

②他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。③圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

④我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。

⑤他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

⑥他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里?！?/p>

7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎？（男同學(xué)讀觀魚，女同學(xué)讀畫魚的句子）

在這些句子里，你認(rèn)為最難理解的是哪一句？你認(rèn)為寫得最好的是哪一句？

8、讀中悟法：

第二句(寫得好，難理解)①讀句子；②抓關(guān)鍵詞；③聯(lián)系上下文理解詞句；④創(chuàng)設(shè)情境寫人，用上“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫”）

第六句（難理解）①讀句子；②魚“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關(guān)系？；③聾啞青年畫技高超，畫的魚栩栩如生，就像“游到了紙上”，如果用一個(gè)字概括，你能用什么字？（動(dòng)、活）魚“游到了心里”用一個(gè)字概括，你能用什么字？（妙、神）

9、抓住關(guān)鍵句子品讀悟?qū)懀晃磺趭^專注、畫技高超的殘疾青年深深的感染了我們，也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫畫惟妙惟肖，成功的密碼在于勤奮專注到了忘我境界。我們用這種方法再來讀一篇文章，看看他有什么成功的密碼？

四、方法遷移，導(dǎo)學(xué)得法

10、快速閱讀《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》，說一說，文章講什么？

11、找一找劉謙愛魔術(shù)、學(xué)魔術(shù)、表演魔術(shù)的句子，劃上“﹋﹋”，你認(rèn)為寫得最好的是哪些句子？好在哪兒？

①7歲那年，他便在臺(tái)北百貨公司的魔術(shù)專柜前流連忘返，對(duì)專柜前表演的奇幻魔術(shù)深深著迷。于是，他用零花錢買下了人生中第一個(gè)魔術(shù)道具——“空中來錢”。②有一次他在課堂上練習(xí)時(shí)，一不小心讓硬幣滾落到了講臺(tái)邊，氣憤的老師當(dāng)場沒收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉，站起身來奶聲奶氣地說了一句：“老師，我要成為一個(gè)魔術(shù)師！”

③當(dāng)同齡人還在玩捉迷藏時(shí)，這個(gè)男孩卻在各大商店的魔術(shù)專柜前悄悄學(xué)習(xí)魔術(shù)師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地去解開魔術(shù)的謎底。

④因?yàn)閷?duì)魔術(shù)的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學(xué)的冷落、鄰居的嘲笑。人們說，這個(gè)整天胡思亂想的孩子是不是瘋了？有一天，內(nèi)向羞怯的他突然站在講臺(tái)上宣布：“我的魔術(shù)師夢(mèng)想不會(huì)遠(yuǎn)了！”同學(xué)們一陣哈哈大笑。在同學(xué)們的嘲笑聲中，他開始表演神奇貨幣穿盒術(shù)，表演結(jié)束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術(shù)表演成功了，轟動(dòng)了全校。

⑤為了練好一個(gè)動(dòng)作，他一個(gè)人在家里重復(fù)了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術(shù)表演中“呼風(fēng)喚雨”，他在家里用瓶瓶罐罐搞化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有一次還釀成了火災(zāi)，滾滾濃煙引來了消防車。

⑥被嘲笑的夢(mèng)想，如果不放棄，往往會(huì)迎來實(shí)現(xiàn)的那一天，讓心懷夢(mèng)想的人得到命運(yùn)的饋贈(zèng)。

12、劉謙成功的密碼是什么？

五、課外閱讀，拓展延伸

課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著》，摘錄好句子，進(jìn)一步探究“成功的密碼”。

第二篇：魚游到紙上教案

魚游到了紙上教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

2、體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

3、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

2、體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、復(fù)習(xí)這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

PPT填空：這篇課文主要講作者在（）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（）

青年，他（）看的非常專心，（）畫的活靈活現(xiàn)。

二、研讀課文，體會(huì)品質(zhì)。

（一）1、聾啞青年的畫畫的怎么樣呢？那么書上的一個(gè)小女孩是如何稱贊的？誰來朗讀這一句。

PPT“喲，金魚游到他的紙上來啦！”一個(gè)小女孩驚奇地叫起來。（語言描寫）

3、從一個(gè)“呦”字，你體會(huì)到什么？你再來讀一讀！誰還愿意讀一讀。

4、一個(gè)“游”字把金魚畫活了，用得多好呀，咱們也來用一用。PPT出示：把鳥畫活了，應(yīng)是：鳥（）了紙上。

把青蛙畫活了，應(yīng)是：青蛙（）了紙上。

把——畫活了，應(yīng)是：——（）了紙上。

一個(gè)“游”字用得多好啊，我們以后寫作文的時(shí)候也要學(xué)這仔細(xì)推敲每個(gè)字，這樣作文才能得到提高。

（二）1、畫的這樣逼真的魚，聾啞青年是怎樣畫出來的呢？

PPT出示：“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工

筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！保▌?dòng)作描寫）

2、這里面有兩個(gè)畫畫的專業(yè)術(shù)語。工筆和速寫。這兩個(gè)詞是什么意思

呢？（聯(lián)系上下文來理解詞語的意思是我們經(jīng)常用到的一種方法。）

3、自由的朗讀這句話，思考你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？

4、帶著你的感受再來讀一讀，誰來評(píng)一評(píng)

（引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語：工筆細(xì)描、一絲不茍、像姑娘繡花、細(xì)致、揮筆速寫這些重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。）（板書：畫技高超）

（三）如果讓老師來畫魚，肯定是畫不好，可是聾啞青年學(xué)畫魚才一年多，就能把魚畫的如此逼真，你們知道原因嗎？請(qǐng)你用直線在文中畫出來。可以與同桌輕輕交流。

1、PPT出示：他老是一個(gè)人呆呆在站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（神態(tài)描寫）

哪些詞讓你覺得最能體現(xiàn)出他的認(rèn)真專注？（抓住“老是”體會(huì)到青年愛看魚；“呆呆”寫出了青年看魚看得入神，著迷；“靜靜”體會(huì)到青年在用心記魚的樣子。）

你體會(huì)的真好，你能把自己的感受讀出來嗎？

2、PPT出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（補(bǔ)白想象法）是呀，聾啞青年看魚就是專注這么忘我。

PPT：假如星期天，風(fēng)和日麗，他就這樣——

假如這個(gè)星期天，寒風(fēng)凜冽，他也──

假如這個(gè)星期天，烈日炎炎，太陽炙烤著大地，他仍舊──

3、不管春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，為了畫好魚，聾啞青年都要來玉泉來看金魚。此時(shí)此刻，你想這位聾啞青年說些什么嗎？（板書：勤奮）

4、那么魚游到紙上與魚游到心里是什么關(guān)系呢？（結(jié)合胸有成竹來理解）

三、體會(huì)聾啞青年的品質(zhì)

1、聾啞人學(xué)習(xí)畫畫的故事給我們什么啟示。

2、出示馬克吐溫的名言

第三篇：魚游到紙上教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者和聾啞青年是怎樣觀察事物的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和描寫人物的方法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我這有一幅畫感覺不錯(cuò)，想和大家分享一下，想不想看看。（想）（出示圖片），你來說說你看到的吧（生：金魚）（在池塘里游動(dòng)的金魚）。師評(píng)價(jià)，那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇和金魚有關(guān)的課文。它就是（板書）齊讀課題。

有哪位同學(xué)讀過這篇文章，能介紹下內(nèi)容或者是你印象深刻的地方嗎？

（1）生介紹（你真是愛讀書的孩子）（2）如沒有，讓我們一塊走進(jìn)看看發(fā)生了什么。

二、新課

（一）初讀課文，整體感知

看到題目，你有什么問題嗎？（生：魚怎么會(huì)游到紙上？。。）

再讀課文前，老師這有些提示，想請(qǐng)大家注意一下（課件出示）

1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊劃出生字詞。字詞檢測(cè)（開火車讀），生找難寫字詞，是強(qiáng)調(diào)

2、解決課題（為什么會(huì)游到紙上）生：畫的逼真

師：那你來夸夸這個(gè)年輕人（你畫的真好，真逼真）有一個(gè)女孩是這樣夸他的：（出示句子：喲！金魚有到他的紙上來了！）從哪個(gè)字可以看出小女孩是在夸他??？（游）

（二）再讀課文，分析重點(diǎn)語句

哦！剛剛大家和小女孩都給這位年輕人以很高的評(píng)價(jià)，那文中的哪些句子

能讓我們體會(huì)到他畫畫的好??？（在默讀，從文中找出來）

生：（他有時(shí)工筆細(xì)描。。。）出示句子

師：哪些地方能感受到？

生：從“有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位。。。我能感受到他畫的很

認(rèn)真”

師：哦，你真厲害，聽你這么一說，老師也感覺到了（問其他同學(xué)）你

們感受到了吧。既然你提到了這句話，老師有個(gè)問題想請(qǐng)教大家，希

望你們能幫幫我（出示課件）

生：“仿佛在紙上游動(dòng)”能感受到他畫的很逼真。……….師：你的眼睛可真亮啊，找到了這句。的確，他讓我們看到了游動(dòng)的魚。生：揮筆速寫。。。

師：奧，剛才同學(xué)們說的都很棒，老師仿佛看到了青年在魚缸邊認(rèn)真畫 1

畫的樣子。咱們能看到這些，都得感謝作者的認(rèn)真觀察啊。

師：好，讓我們?cè)賮硪黄鹱x這段話，體會(huì)青年人的認(rèn)真細(xì)致吧。（生齊讀）

師：假如你就是浴缸邊的圍觀者，你想對(duì)青年說些什么？

生：你畫的真專心啊………

師：我想青年人要是能聽到你們的稱贊一定會(huì)很高興的，可問題是他（引

導(dǎo)學(xué)生答：聾啞人）

師：是啊！作為聾啞人他怎么會(huì)有如此高超的畫技，把金魚畫得那么好

呢？讓我們從文中找出答案吧。（畫的這么好是怎么練出來的？）

生：“說他特別，因?yàn)樗麗埕~…….”（體會(huì)：看魚看的很認(rèn)真）

師：你是怎么看魚的？（馬馬虎虎，玩著看。。）那么聾啞人的這有看叫

做（專心、認(rèn)真、全神貫注）對(duì)！他這是全神貫注的看。板書：全神貫注師：那么，他看魚看了多長時(shí)間?。繌奈闹姓页龃鸢?。

生：（12自然段）

師：出示語句，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)星期天”。

讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)玉泉看看這位整整一年多的時(shí)間里每個(gè)星期天

都會(huì)來這看魚的青年吧?。R讀）（春夏秋冬春）

師：

1、陽光明媚的春天，一個(gè)鳥語花香的星期天，我們來到玉泉，來到

茶室的后院，看到————“”

2、春天過去，烈日當(dāng)頭的夏天來了，一個(gè)星期天，我們……..3、秋天到了，在一個(gè)陰雨綿綿的星期天，我們…….4、冬天來了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)的星期天，我們………

5、冬天過去，我們又迎來了新的春天，這時(shí)我們又來到玉泉，來到

茶室后院，依然看到…….師：一年多來永不間斷，永不退縮，青年這又叫怎樣的看?。可海ǔ种院?，執(zhí)著，堅(jiān)持不懈）板書：堅(jiān)持不懈

師：這位青年就是這樣靜靜地看魚，看的經(jīng)常忘了（吃飯、回家、時(shí)間、自己）。這種境界叫做什么境界（忘我）板書：忘我他愛魚愛到了忘我的境界

讓我們?cè)僖淮巫呓@位青年，感受一下他忘我的境界。出示語句：（生齊讀）

師：同學(xué)們就是青年這樣靜靜地看魚，靜靜地畫魚，才讓小女孩發(fā)出這樣的驚嘆：（讀課題）就是……..才讓圍觀的人們有這樣的感受（讀課題），才會(huì)讓作者用筆告訴他（魚游到了你的紙上）課件展示。青年如此靜靜的，持之以恒的看魚、畫畫，才會(huì)讓魚（先游到了心里，才能游到紙上）課件。

一個(gè)人做事如果真正的下了功夫，那他還有什么事做不成呢？正所謂“功到自然成”（板書）

（三）感情升華

師：那同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后你從青年身上學(xué)到了什么？

生：做什么事都要堅(jiān)持不懈、持之以恒！

師：對(duì)！只有心靜自然成。

（四）課后練習(xí)

你能把某一個(gè)人聚精會(huì)神做一件事的動(dòng)作或神態(tài)寫下來嗎？

板書：

27魚游到了紙上

全神貫注

堅(jiān)持不懈

靜吃飯

忘記回家

時(shí)間

自己

忘我 3

第四篇：魚游到紙上教案設(shè)計(jì)

魚游到了紙上教案（第二課時(shí)）

三壩鄉(xiāng)黃沙完小萬芙蓉

教學(xué)目標(biāo)

1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

2、體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

3、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

2、體會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前交流：

復(fù)習(xí)：說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么？

板書關(guān)鍵詞：聾啞青年、舉止特別、觀魚、畫魚

二、研讀課文，體會(huì)品質(zhì)。

（一）、感悟聾啞青年的“舉止特別”。

1、默讀課文，找找課文中那些句子表現(xiàn)出聾啞青年的舉止特別，從這些句子你體會(huì)到了什么？在句子旁邊做上批注。

2、小組內(nèi)交流交流。

3、全班交流。

預(yù)設(shè)：PPT出示：（1）、他老是一個(gè)人呆呆在站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（神態(tài)描寫）（專注）

哪些詞讓你覺得最能體現(xiàn)出他的認(rèn)真專注？（抓住“老是”體會(huì)到青年愛看魚；“呆呆”寫出了青年看魚看得入神，著迷；“靜靜”體會(huì)到青年在用心記魚的樣子。）

（2）、PPT出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。（補(bǔ)白想象法）（堅(jiān)持不懈）

假如星期天，風(fēng)和日麗，他就這樣——

假如這個(gè)星期天，寒風(fēng)凜冽，他也──

假如這個(gè)星期天，烈日炎炎，太陽炙烤著大地，他仍舊──

教師：不管春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，為了畫好魚，聾啞青年都要來玉泉來看金魚。此時(shí)此刻，你想這位聾啞青年說些什么嗎？（板書：勤奮）

（3）、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（專注）

（4）、他似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，也忘記了自己。（忘我）

（二）、研讀“畫魚”

1、過渡：同學(xué)們，通過聾啞青年這一系列的特別舉止，此時(shí)此刻，他的眼

里看到是（金魚），心里想到也是（金魚），可以說金魚已經(jīng)深深的刻在了他的心里了。那么他畫的金魚怎么樣呢？

2、快速讀文，找出青年畫畫的段落。

PPT出示：“我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工

筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又

揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)?！保▌?dòng)作描寫）

2、這里面有兩個(gè)畫畫的專業(yè)術(shù)語。工筆和速寫。這兩個(gè)詞是什么意思呢？

（聯(lián)系上下文來理解詞語的意思是我們經(jīng)常用到的一種方法。）

3、自由的朗讀這句話，思考你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？

4、帶著你的感受再來讀一讀，誰來評(píng)一評(píng)

（引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語：工筆細(xì)描、一絲不茍、像姑娘繡花、細(xì)致、揮筆速寫這些重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。）（板書：畫技高超）

（三）、體會(huì)“魚游到了紙上”跟“先游到了他的心里”的關(guān)系。

過渡：青年如此高超的畫技贏得了小女孩最高的贊賞，那就是“魚游到了他的紙上”?？僧?dāng)我把這句話告訴他的時(shí)候，他自己是怎么認(rèn)為的呢？（先游到 了他的心里）。

那么魚游到紙上與魚游到心里是什么關(guān)系呢？（結(jié)合胸有成竹來理解）學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)過一個(gè)成語叫做“胸有成竹”，此時(shí)我們說聾啞青年叫做（胸有成“魚”）。正是青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)原因，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。它們之間是因果關(guān)系。

三、體會(huì)聾啞青年的品質(zhì)

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了聾啞青年學(xué)習(xí)畫畫的故事給我們什么啟示。

青年畫魚取得成功，得力于反復(fù)觀察，積累了很多有關(guān)金魚的材料，心中有魚才能落筆生輝。作者寫這位勤奮、專注的青年，同樣得先進(jìn)行觀察。那我們今后做任何事情，只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì)取得成功。

2、在此，老師送同學(xué)們一句名言，與同學(xué)們一起共勉。出示馬克吐溫的名言

PPT：人的思想是了不起的，只要專注于某件事情、某項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的成績來。

——馬克〃吐溫

第五篇：魚游到紙上教案

《魚游到紙上》教案 鳳山小學(xué) 樊龍梅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的人物方法。過程與方法

1、圍繞“舉止特別”使學(xué)生學(xué)習(xí)聾啞青年認(rèn)真，細(xì)致的做事態(tài)度。

2、按照初讀——細(xì)讀——美讀的順序教學(xué)，讓學(xué)生讀懂魚為什么游到紙上。情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、專心致志的品質(zhì)。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)說明的道理，受到的啟發(fā)。

2、理解“魚游到紙上”、“魚游到心里”的關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

媒體課件、黑板。

【教法與學(xué)法】

教法：引導(dǎo)法、講授法。

學(xué)法：讀議法、小組合作法、自主探究法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示課件，生觀看魔術(shù)表演視頻引出課題

2、板書課題：魚游到紙上。生齊讀課題并質(zhì)疑。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、學(xué)生自由朗讀課文并說說是誰讓魚游到了紙上？指名答。

2、是一位什么樣的青年讓魚游到紙上呢？請(qǐng)用文中一個(gè)詞語來概括，指名答。

板書：舉止特別，對(duì)此稍作講解。（舉止特別：一個(gè)人的行為、動(dòng)作與常人不一樣。）

3、？小組合作找出這位青年有哪些些特別之處。

4、出示描寫青年外貌的句子，完成下列練習(xí)。?這句話中，作者把（）比做（），用（）比喻（）。

?仿照這種描寫方法，描述一下你身邊的同學(xué)或你最熟悉的人，指名答。

5、你還從哪些地方看出了青年的特別之處？

（他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。）理解“呆呆地”、“靜靜地”。這是對(duì)青年的什么描寫？（看魚時(shí)的神態(tài)描寫。板書：看魚）

通過這種描寫方法說明了什么？（說明他看魚很認(rèn)真。板書：認(rèn)真）

6、出示課件“他常常一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家，忘了時(shí)間，也忘了自己?！边@說明了什么？說明他愛魚已經(jīng)達(dá)到了一種忘我的、執(zhí)著的境界。（板書：忘我、執(zhí)著）

7、配樂齊讀看魚部分。

8、“金魚游到他的紙上來啦！”是什么意思？（青年的畫畫得好極了，畫得栩栩如生，就像金魚在他的紙上游一樣。）

9、青年是怎樣畫魚的呢？小組交流并用橫線畫出青年畫畫的句子，想想青年用了幾種畫法？

（工筆細(xì)描、揮筆速寫。板書：畫魚）

10、青年在工筆細(xì)描和速寫時(shí)分別時(shí)是什么樣子的？（一絲不茍、細(xì)致，很快地。板書：很快、細(xì)致）

11、區(qū)分工筆細(xì)描和速寫。

12、齊讀青年畫魚部分，感受青年認(rèn)真細(xì)致的作畫態(tài)度。

13、出示課件“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著,議論著。”學(xué)生思考：說明了什么？（從側(cè)面突出青年的畫十分逼真）

14、人們?cè)谧h論時(shí)，我忍不住和他說話時(shí)，青年都毫無反應(yīng)。是什么原因呢？指名答。(原來，他是個(gè)聾啞人。通過和青年紙上交談后我才知道，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。）

15、當(dāng)我把哪位小女孩說的畫告訴他時(shí)，青年是怎么回答的？（先游到了我的心里。板書：魚先游到心里)

16、小組討論魚游到了心里和游到了紙上什么關(guān)系？

（青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個(gè)部位，每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都深深地刻在心里，正因?yàn)橛辛唆~先游到了心里這個(gè)原因，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。板書：魚游到紙上）三、拓展延伸

1、通過對(duì)聾啞青年在看魚、畫魚過程中我們可以看出他是一位什么樣的人？

2、出示殘奧會(huì)中努力奮斗的殘疾運(yùn)動(dòng)員圖片，讓學(xué)生說說自己內(nèi)心真實(shí)感受。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，聾啞青年和殘疾運(yùn)動(dòng)員用他們的行動(dòng)和努力告訴我們，無論做什么事情，都要認(rèn)真、細(xì)致。你看他們的身體雖然是殘疾的，但是他們通過自己的努力取得了成功，贏來了一陣陣熱烈的掌聲。而我們擁有著健全的體魄，又怎能不努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做事呢？同學(xué)們，不管你之前有沒有努力過，從今天開始，讓我們努力吧,奮斗吧！板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)真 忘我

舉止 特別

執(zhí)著 很快、細(xì)致