第一篇：2017年秋季《企業(yè)文化》期末考核答案

期末作業(yè)考核

《企業(yè)文化》

滿分100分

一、不定項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分。）

1.下列不屬于丹尼森劃分中人的特性模塊的內(nèi)容是（B）。A.授權(quán) B.應(yīng)變能力 C.團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向 D.能力開發(fā)

2.（B）是指企業(yè)文化特質(zhì)的保存以及企業(yè)文化新特質(zhì)的不斷增長(zhǎng)的過程。A.企業(yè)文化管理 B.企業(yè)文化積累 C.企業(yè)文化發(fā)展 D.企業(yè)文化延伸

3.建設(shè)一種積極、健康、向上的企業(yè)文化，必須從（ABCD）等方面采取相應(yīng)的保證性措施，以便鞏固它、強(qiáng)化它，使優(yōu)良的企業(yè)文化滲透到全體員工的心里，融合到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中去。A.物質(zhì) B.組織制度 C.教育 D.禮儀 4.卡邁隆和奎因的分類維度是（AB）。

A.靈活性-穩(wěn)定性 B.關(guān)注內(nèi)部-關(guān)注外部 C.挑戰(zhàn)性-保守性 D.外部方針-內(nèi)部方針 5.王進(jìn)喜對(duì)大慶精神的影響說明企業(yè)文化受到（A）的影響。A.個(gè)人文化 B.行業(yè)文化 C.民族文化 D.外來文化

二、名詞解釋（每題4分，共20分。）

1、企業(yè)文化

企業(yè)文化是指企業(yè)在長(zhǎng)期的生存和發(fā)展過程中所形成的，為企業(yè)多數(shù)成員共同遵循的最高目標(biāo)、基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

2、企業(yè)核心能力

企業(yè)核心能力指組織中的積累性學(xué)識(shí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同生產(chǎn)技能有機(jī)結(jié)合的各種技術(shù)交流的學(xué)識(shí)，應(yīng)該包括企業(yè)特有的技術(shù)體系以及與之相適應(yīng)的管理模式和文化

3、一體化原則

一體化原則，即堅(jiān)持企業(yè)管理人員和一線員工之間的關(guān)系一體化，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)精神的一體化。

4、內(nèi)部管理整合

內(nèi)部管理整合，是指為保證企業(yè)長(zhǎng)期生存和發(fā)展，員工、組織、制度之間的協(xié)調(diào)與管理特征。

5、基因傳承型企業(yè)文化建設(shè)模式

基因傳承型企業(yè)文化建設(shè)模式通常是指企業(yè)在創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)時(shí)期就有較為強(qiáng)健的文化因子，企業(yè)文化很有生命力和超越性，把最核心的文化基因密碼代代遺傳，這種企業(yè)文化通常體現(xiàn)在“老字號(hào)”身上。

三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分。）

1、企業(yè)文化管理理論的核心。（1）以人為本：堅(jiān)持把人放在企業(yè)管理的主體地位上，尊重人、信任人，培養(yǎng)人，發(fā)展人，把提高人的素質(zhì)和發(fā)揮人的精神潛能作為管理的根本出發(fā)點(diǎn)。

（2）以文化人：強(qiáng)調(diào)群體意識(shí)、文化認(rèn)同和團(tuán)隊(duì)精神，主張通過建立共同價(jià)值，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值、個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的融合；實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)過程與文化養(yǎng)成的一體化。

（3）以文興企：倡導(dǎo)用先進(jìn)的人本理念和市場(chǎng)理念引領(lǐng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)，用鮮明的文化特色和文化手段提升經(jīng)營(yíng)層次，創(chuàng)造和提升品牌的文化價(jià)值。

（4）創(chuàng)造和諧：謀求企業(yè)與社會(huì)、自然環(huán)境以及企業(yè)內(nèi)部物質(zhì)、制度、精神各個(gè)層面的動(dòng)態(tài)平衡與和諧發(fā)展。

2、簡(jiǎn)述強(qiáng)悍型文化特征。

這種文化形成于高風(fēng)險(xiǎn)、快反饋的企業(yè)，如建筑、整容、廣告、影視、出版、體育運(yùn)動(dòng)等方面的企業(yè)。這種企業(yè)認(rèn)為要么一舉成功，要么一無所獲。因此，員工們敢于冒險(xiǎn)，并且，對(duì)于所采取的行動(dòng)正確與否，能迅速地獲得反饋。

強(qiáng)悍型文化具有以下特征：

（1）強(qiáng)調(diào)工作的快節(jié)奏，讓人感到極度的緊張；（2）強(qiáng)調(diào)快速反饋，甚至不惜冒風(fēng)險(xiǎn)行事；

（3）奉行個(gè)人英雄主義，企業(yè)文化主體的代表一般是年輕者；（4）強(qiáng)調(diào)追求最佳，最大和最杰出的超人境界；

（5）輕視合作，急功近利，不能容忍厚積薄發(fā)的穩(wěn)健型的人；

（6）短期失利者沒有生存的余地，因而人才流動(dòng)率很高，難以形成企業(yè)必須有的凝聚力。

3、闡述企業(yè)楷模的作用。

（1）榜樣作用，企業(yè)楷模其為人和功績(jī)是一般員工直接體驗(yàn)的，容易使大家產(chǎn)生共鳴，因而樂意去仿效。

（2）聚合作用，企業(yè)楷模產(chǎn)生于群眾之中，他們的理想、信念、追求具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，易于為群眾所認(rèn)同和敬佩，并產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，吸引著周圍的員工，使整個(gè)組織同心同德，形成整體力量。

（3）輿論導(dǎo)向作用。在一個(gè)良好的組織文化環(huán)境中，企業(yè)楷模的公正主張和遠(yuǎn)見卓識(shí)，能夠控制輿論導(dǎo)向，能夠起到引導(dǎo)員工言行、強(qiáng)化企業(yè)價(jià)值觀的作用。

（4）調(diào)和作用，企業(yè)楷模以自身在企業(yè)中的地位和優(yōu)勢(shì)，在解決企業(yè)內(nèi)部的各類矛盾、沖突時(shí)起著調(diào)和作用。

（5）創(chuàng)新作用：企業(yè)楷模著迷于把自己的幻想變成現(xiàn)實(shí)，其觀念、言行常常突破慣例。因此，企業(yè)楷模本身的創(chuàng)新之舉，往往代表著積極的企業(yè)文化傾向。他們通過自身的榜樣作用把先進(jìn)的文化傾向傳遞給組織的其他成員，點(diǎn)燃大家的創(chuàng)新激情，帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)文化的創(chuàng)新。

4、舉例說明MI的分類。

1）企業(yè)使命型。即反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)的根本目的和超越自我的社會(huì)價(jià)值。如IBM公司的“無論一小步，還是一大步，總是帶動(dòng)世界的腳步”。2）經(jīng)營(yíng)目標(biāo)型。即反映企業(yè)追求的理想境界或戰(zhàn)略目標(biāo)。如雷歐?伯納特廣告公司的“創(chuàng)造偉大的廣告”等。

3）技術(shù)質(zhì)量型。即反映企業(yè)開發(fā)技術(shù)，提高質(zhì)量，為顧客創(chuàng)造最好產(chǎn)品的理念。如佳能公司的“忘記了技術(shù)開發(fā)，就不配稱為佳能”。

4）市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)型。即反映企業(yè)開拓市場(chǎng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，力創(chuàng)一流的理念。如日本卡西歐公司的“開發(fā)就是經(jīng)營(yíng)”。

5）服務(wù)致勝型。即反映顧客、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。如美國(guó)假日旅館公司的“為顧客提供最經(jīng)濟(jì)、最方便、最令人舒暢的住宿條件”。

四、論述題（每題15分，共30分。）

1、論述企業(yè)文化管理與人力資源管理的關(guān)系。

（1）一致性：一是目的一致性，都是通過作用于人，進(jìn)而提升企業(yè)效益；二是指導(dǎo)思想一致性，堅(jiān)持以人為本。

（2）差異性：一是兩者工作著眼點(diǎn)有差異，人力資源管理更注重個(gè)體技能與素質(zhì)的提升，主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，企業(yè)文化管理則重視整體價(jià)值觀的培養(yǎng)；二是工作方式有差異，人力資源管理是管理主體行為，企業(yè)文化管理是主客體互動(dòng)行為；三是兩者工作邊界有差異，企業(yè)文化管理除了面向企業(yè)人，還要面向顧客。

（3）互動(dòng)性：通過人力資源管理，建立良好的人際關(guān)系，提高人的素質(zhì)，激發(fā)人的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，為發(fā)展高層次企業(yè)文化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；榮國(guó)企業(yè)文化管理，建立了共同愿景和價(jià)值觀，形成良好的人際關(guān)系和文化氛圍，可以大大提高人力資源管理的效能。

同時(shí)，企業(yè)文化理論也改變了人力資源管理理論的理論基點(diǎn)，使人們更加重視個(gè)體價(jià)值和整體價(jià)值的契合，而不僅僅是個(gè)體能力與組織目標(biāo)和要求的適應(yīng)。

兩者必須結(jié)合起來，對(duì)人的管理才能產(chǎn)生放大效應(yīng)。

2、如何建設(shè)高素質(zhì)的企業(yè)家隊(duì)伍。

從根本上講，提高企業(yè)家的素質(zhì)與素養(yǎng)，強(qiáng)化企業(yè)家精神，造就職業(yè)企業(yè)家隊(duì)伍，依賴于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的充分發(fā)展，當(dāng)然，企業(yè)家自身的自覺學(xué)習(xí)、修煉以及實(shí)踐鍛煉是不可缺少的，此外，還需要?jiǎng)?chuàng)造以下條件和機(jī)制：

（1）制度創(chuàng)新與產(chǎn)權(quán)變革

現(xiàn)代企業(yè)制度與清晰、多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，是企業(yè)家成長(zhǎng)的最好平臺(tái)。（2）形成與評(píng)價(jià)機(jī)制的變革

伴隨著企業(yè)家市場(chǎng)的不斷發(fā)育，應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)企業(yè)家擇業(yè)的市場(chǎng)化、流動(dòng)的市場(chǎng)化、評(píng)價(jià)的市場(chǎng)化和收入的市場(chǎng)化。

（3）激勵(lì)與約束機(jī)制的建立

企業(yè)家在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是最稀有的市場(chǎng)“資源”，其收入應(yīng)該體現(xiàn)市場(chǎng)供求規(guī)律，要重視對(duì)企業(yè)家的激勵(lì)，形成有效的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)要通過科學(xué)的治理結(jié)構(gòu)，形成有效的約束機(jī)制，約束企業(yè)家的行為。（4）社會(huì)文化氛圍的營(yíng)造

必須為企業(yè)家成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，在社會(huì)輿論上摒棄陳舊觀念，倡導(dǎo)經(jīng)商光榮、崇尚財(cái)富的社會(huì)風(fēng)尚，使企業(yè)家這一職業(yè)得到全社會(huì)的尊重。

（5）培訓(xùn)的強(qiáng)化

企業(yè)家素質(zhì)的提高離不開專業(yè)培訓(xùn)，通過專業(yè)培訓(xùn)來提高企業(yè)家必備職業(yè)素質(zhì)及其他方面的能力，從而為企業(yè)家的形成提供助力。

（6）企業(yè)家精神的發(fā)揚(yáng)

大力提倡企業(yè)家精神，使企業(yè)家產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，自我激勵(lì)，自我約束，自我完善，自我發(fā)展，同時(shí)，把這種精神傳導(dǎo)給企業(yè)，也有利于形成積極進(jìn)取的企業(yè)文化。

第二篇：2014年秋季期末考核幼兒園管理學(xué)答案

期末作業(yè)考核

《幼兒園管理學(xué)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共20分）1.幼兒園規(guī)章制度

是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作和各類人員加以系統(tǒng)化、條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。2.公共關(guān)系管理

是對(duì)組織與社會(huì)公眾之間傳播溝通的目標(biāo)、資源、對(duì)象、手段、過程和效果等基本要素的管理。3.幼兒園的人事管理

即幼兒教育人事部門依法對(duì)各級(jí)各類幼教機(jī)構(gòu)部門的人事工作進(jìn)行的管理活動(dòng)，主要包括對(duì)幼教行政人員、幼兒園園長(zhǎng)和教師等進(jìn)行的管理。4.幼兒園管理的整體性原則

是指在管理上要從實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)出發(fā)，全面規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，合理組織幼兒園各個(gè)部門、各種因素、各個(gè)層次的力量，充分發(fā)揮整體效能。

二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1．幼兒園保教工作管理需要采取哪些措施？

1）樹立保教工作是幼兒園全部工作的中心的意識(shí)，貫徹保教結(jié)合的觀念；

2）重視和加強(qiáng)班級(jí)保教工作的管理； 3）確保保教過程的正常運(yùn)行； 4）建立正常的保教工作秩序。2．幼兒園管理的內(nèi)容包括哪些方面？

幼兒園管理內(nèi)容主要包括目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、教養(yǎng)業(yè)務(wù)管理、幼教科研管理、行政事務(wù)工作管理、規(guī)章制度管理、工作質(zhì)量管理、保教隊(duì)伍管理和園長(zhǎng)自身建設(shè)以及幼兒園工作評(píng)價(jià)等。3．教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)有什么特征？

領(lǐng)導(dǎo)者參加獨(dú)立的活動(dòng)，制定組織目標(biāo)，明確表達(dá)自己合作愿望和自己的想法，擁有自己的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)意，能明確行使自己的權(quán)力，顯示自己的博學(xué)程度，使下屬既理解到組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而且能提出積極的建議。

4．幼兒園家長(zhǎng)工作有哪些方式？ 1)日常性的家長(zhǎng)工作 2）階段性家長(zhǎng)工作

3）建立家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家長(zhǎng)組織的作用 4）家長(zhǎng)學(xué)校

5．幼兒園與社區(qū)有什么關(guān)系？

1）學(xué)前教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是社區(qū)的有機(jī)構(gòu)成部分。學(xué)前教育主要是由所在地區(qū)興辦的，是在社區(qū)內(nèi)各方面力量的參與、支持下建立和發(fā)展的；

2）社區(qū)的地方特征，必然對(duì)本社區(qū)內(nèi)的幼兒教育產(chǎn)生影響，因而使幼兒教育具有地方性； 3）幼兒園與社區(qū)從來就是一種互惠互利雙向服務(wù)的關(guān)系。

三、論述題（共20分）

1.開展幼兒園工作評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問題？

1）注重將工作現(xiàn)狀與原有狀態(tài)水平作對(duì)比，評(píng)價(jià)主觀努力程度及其所產(chǎn)生的效益。2）定性與定量結(jié)合，綜合運(yùn)用多種方法手段，全面客觀地掌握真實(shí)情況。3）將評(píng)價(jià)與指導(dǎo)結(jié)合，評(píng)價(jià)主客體要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4）將評(píng)價(jià)工作經(jīng)常化、制度化。

四、案例分析題（共20分）

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的幼兒園管理學(xué)的相關(guān)理論分析下面的案例。

張老師是名牌大學(xué)音樂系畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)殇撉傥璧讣寄鼙憩F(xiàn)優(yōu)秀，因此被聘為某幼兒園的幼兒教師。一段時(shí)間后，張老師開始做一些兼職工作，教成人鋼琴，按時(shí)收費(fèi)，賺的錢很可觀。但是，相對(duì)的張老師在工作上表現(xiàn)較為消極，經(jīng)常早退。園長(zhǎng)和她談話后仍無效，因此園長(zhǎng)按規(guī)定扣了她的獎(jiǎng)金。結(jié)果，張老師私底下說“扣我獎(jiǎng)金好了，我不在乎。”依然我行我素。

答：談話無效，扣獎(jiǎng)金無效，只能解聘了。留著，繼續(xù)影響其他教師的情緒，不留，教師情緒已經(jīng)被影響。直接解聘。

第三篇：2014年秋季期末考核幼兒園教育評(píng)價(jià)答案

期末作業(yè)考核

《幼兒園教育評(píng)價(jià)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共15分）1.廣義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)

廣義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)與學(xué)前教育有關(guān)的各方面進(jìn)行價(jià)值判斷，對(duì)其改革和發(fā)展給予指導(dǎo)的過程。2.教育評(píng)價(jià)的實(shí)施

教育評(píng)價(jià)的實(shí)施主要是運(yùn)用收集評(píng)價(jià)信息的方法系統(tǒng)的、全面的收集評(píng)價(jià)信息。3.指標(biāo)

指標(biāo)就是目標(biāo)一個(gè)方面的規(guī)定性，它是具體的、可測(cè)量的、行為化和操作化的目標(biāo)。

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共60分）1．列舉教育評(píng)價(jià)信息收集的方法。（1）觀察法；（2）訪談法；（3）問卷法。

2.使用觀察法的注意事項(xiàng)是什么？（1）有明確的目的。（2）堅(jiān)持客觀性。（3）不停留在表面現(xiàn)象上。

（4）認(rèn)真作好記錄 , 并科學(xué)地解釋記錄材料。3.設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的程序包括哪些？（1）分解目標(biāo)，提出初擬指標(biāo)；（2）歸類合并，進(jìn)行篩選； 4.如何對(duì)被評(píng)價(jià)者的心理進(jìn)行調(diào)控？（1）提高對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)；

（2）采用多種評(píng)價(jià)形態(tài)，控制評(píng)價(jià)效應(yīng)；（3）保持評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者良好的心理交往狀態(tài)；（4）結(jié)果反饋方式要靈活多樣。

三、結(jié)合實(shí)際論述題（共25分）

1.以評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒教師的教學(xué)能力為例，論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序。

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序包括：確定評(píng)價(jià)目的、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)、處理評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。

教育評(píng)價(jià)方案一般包括以下幾個(gè)方面：評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想；評(píng)價(jià)的內(nèi)容；對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明；評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明；附錄下表

制定教育評(píng)價(jià)方案的一般步驟有：第一，確定教育評(píng)價(jià)的目的；第二，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目；第三，對(duì)以鑒定、比較為目的的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項(xiàng)目的相對(duì)重要程度確定權(quán)重系數(shù)；第四，確定各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)定量表和項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第五，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具及采集信息所需要的表格，確定評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)方法；第六，確定評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施程序。

全面育兒：面向全體，關(guān)心照顧每個(gè)幼兒，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)特殊的幼兒給予特別的關(guān)心。滿足幼兒的合理要求，能從幼兒的角度考慮處理問題。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和肯定。在實(shí)施保教目標(biāo)過程中能考慮要求、內(nèi)容、方法、手段等方面的整體性。能更具幼兒的不同特點(diǎn)做好保育、教育工作，做到保教結(jié)合。

保教工作：能根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)和班級(jí)幼兒的實(shí)際，有針對(duì)性地制訂各類計(jì)劃。目標(biāo)明確，措施具體，能體現(xiàn)因材施教和個(gè)體差異。

觀察分析：具有觀察分析幼兒發(fā)展水平的能力，并能作出相應(yīng)的教育對(duì)策，能根據(jù)教育目標(biāo)抓住典型做好個(gè)案登記記錄。

組織活動(dòng)：一日活動(dòng)安排，內(nèi)容豐富、形式多樣，過度自然，有童趣。讓幼兒自主地開展活動(dòng)，教師參與和指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使幼兒既活潑愉快又井然有序。

保健護(hù)理：關(guān)心護(hù)理每一個(gè)幼兒，并能對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)方面的教育。重視幼兒心理健康，發(fā)現(xiàn)幼兒生理或情緒上的異常情況采取相應(yīng)措施，有效果。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教育東北師范大學(xué)2018秋季《教育督導(dǎo)》期末考核答案

期末作業(yè)考核

《教育督導(dǎo)》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.教育督導(dǎo)

答：教育督導(dǎo)是指國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)既定的教育目的與目標(biāo)，依據(jù)相關(guān)的法律、法規(guī)的要求，由教育督導(dǎo)部門依法實(shí)施的對(duì)下級(jí)政府的教育工作以及學(xué)校內(nèi)部的教育、教學(xué)、管理等各方面工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查與指導(dǎo)的一種活動(dòng)。2.教育督導(dǎo)評(píng)估

答：教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合，是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下，能為教育督導(dǎo)工作服務(wù)，適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。

3.內(nèi)行督學(xué)

答：內(nèi)行督學(xué)是指有一定的教育教學(xué)與教育管理經(jīng)驗(yàn)的、承擔(dān)過專門的教育督導(dǎo)職責(zé)的人員。

4.形成性評(píng)價(jià)

答：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)督導(dǎo)對(duì)象的教育活動(dòng)的進(jìn)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它是運(yùn)用教育測(cè)量的方法，測(cè)定某項(xiàng)教育活動(dòng)的進(jìn)展情況、對(duì)預(yù)定目標(biāo)的到達(dá)度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正偏差，調(diào)整方案，保證預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）1.我國(guó)教育督導(dǎo)人員需要具備哪些條件？

答：(1)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)；(2)熟悉國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)，有較高的政策水平；

(3)具有大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷或同等學(xué)力，有十年以上從事教育工作的經(jīng)歷，熟悉教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)；

(4)深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，遵紀(jì)守法，辦事公道，敢說真話；

(5)身體健康?！?/p>

2.教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的過程分為哪幾個(gè)程序？

答：（1）準(zhǔn)備階段。該階段又包括組織準(zhǔn)備和方案準(zhǔn)備兩個(gè)方面。

（2）實(shí)施階段。包括評(píng)價(jià)調(diào)查，獲取信息；分析比較，劃等評(píng)分；查漏補(bǔ)缺，防止錯(cuò)誤和小組總結(jié)，撰寫報(bào)告。

（3）結(jié)果處理階段。包括反饋信息，工作總結(jié)和建立檔案。

3.教育督導(dǎo)人員的選拔程序：公開招聘，自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取，主管部門任命

三、論述題（每題25分，共50分）

1、某縣人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)某初中督導(dǎo)后，下發(fā)通知認(rèn)為，該校辦學(xué)條件不合格，該校必須把教學(xué)危房撤掉，另建新的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓，添置達(dá)標(biāo)的教學(xué)設(shè)備。督導(dǎo)室分別把督導(dǎo)通知報(bào)送縣政府、縣教育局。該縣政府和教育局也下放通知，責(zé)令該校按照督導(dǎo)室的意見限期使學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)。于是，該校校長(zhǎng)向縣政府、縣教育局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。由于縣財(cái)政緊張，縣政府和縣教育局只給了部分經(jīng)費(fèi)，其余缺口讓學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)解決。于是，學(xué)校除了向?qū)W生收費(fèi)外，還向教師集資，答應(yīng)教師集資款在若干年后連本帶息返還。通過這些辦法，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了改善并達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過縣人民政府督導(dǎo)室重新評(píng)估后，認(rèn)為該校辦學(xué)條件達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

請(qǐng)回答：你認(rèn)為縣人民政府督導(dǎo)室對(duì)該校的督導(dǎo)存在著哪些缺陷？你認(rèn)為如何督導(dǎo)？

答：1.縣督導(dǎo)室督導(dǎo)的缺陷有二點(diǎn)：

①是僅僅督導(dǎo)學(xué)校，卻沒有督政府和教育局；

②是對(duì)學(xué)校向教師的非法集資和向?qū)W生的收費(fèi)沒有監(jiān)督。

2.正確的做法是，不僅要求學(xué)校限期改善辦學(xué)條件，使辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)；還要要求政府和教育局按照《教育法》的規(guī)定，足額撥付所缺經(jīng)費(fèi)。

2、湖南省某市Y教師因提出“讀書是為掙大錢娶美女”的“怪論”,引起輿論一片嘩然, Y教師也因此砸了飯碗,并被限制聘用。Y教師拿到了法院對(duì)其不服株市教育局“限聘”一案的一審判決:撤銷株洲市教育局文件中“某市(含五縣市區(qū))內(nèi)所有學(xué)校不聘尹建庭當(dāng)教師”的處理意見。Y教師的“怪論”在全國(guó)引起大嘩后,當(dāng)年8月31日,某市教育局下發(fā)文件,文件稱“同意某市二中對(duì)Y教師實(shí)行解聘;某市(含五縣市區(qū))內(nèi)的所有學(xué)校不聘Y教師當(dāng)教師……”。

從督導(dǎo)的角度，你認(rèn)為Y教師的說法是否符合我國(guó)的法規(guī)精神？某市教育局解聘他并限制其受聘的決定是否合適？法院的判決是否正確？ 答：結(jié)合我國(guó)國(guó)情及有關(guān)法律法規(guī)，本人認(rèn)為

1.Y教師的說法不符合法律的精神，但這種說法不違法，屬于個(gè)人道德言論問題，與整個(gè)社會(huì) 的價(jià)值觀相違背。

2.某市教育局和某市二中有權(quán)解聘Y教師，但不妥的是：限制其在該市任教的做法是不正確的。3.法院的做法是正確的，尊重了y教師的當(dāng)教師的權(quán)利。

第五篇：2013年秋季《心理學(xué)》本科期末作業(yè)考核 離線答案

《心理學(xué)》期末作業(yè)考核

一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分。）

1.簡(jiǎn)述治理測(cè)量的基本要求。

答：信度效度測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化。

2.簡(jiǎn)述人格的基本特征。

答：獨(dú)特性穩(wěn)定性整合性功能性。

3.動(dòng)機(jī)的分類。

答：生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)于從屬動(dòng)機(jī)

內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)基本刺激尋求和習(xí)得性動(dòng)機(jī)。

4.現(xiàn)代的幾種認(rèn)知理論。

答：期待價(jià)值理論動(dòng)機(jī)的歸因理論自我功效論成就耳目理論

二、論述題（每題20分，共60分。）

1.闡述現(xiàn)代特質(zhì)理論？

答：特質(zhì)模型分四層，即個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)，表面特制和根源特制，體質(zhì)特制和環(huán)境特制，動(dòng)力特制、能力特制和氣質(zhì)特制。各層間用連線表現(xiàn)彼此關(guān)系。

2.試分析日常生活中,有哪些心理因素影響著問題的解決？

答：無信息干擾功能同著性心向無謂的限制。

3．心理學(xué)有哪些主要的研究方法？學(xué)過之后，你對(duì)“心理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)”有什么新的認(rèn)識(shí)？

答：從探究事物的關(guān)系上看，心理學(xué)的研究方法主要包括實(shí)驗(yàn)研究和描述研究。從操作和控制變量的程度上看，心理學(xué)研究方法分為真實(shí)驗(yàn)法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法和非實(shí)驗(yàn)法。心理學(xué)研究方法有很多種。但其基本的方法主要有四種：即觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)法。

一、觀察法。觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中，有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為，以期獲得其心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。運(yùn)用觀察法時(shí)，觀察者和被觀察者之間的關(guān)系有兩種方式：

1、參與觀察者觀察者是被觀察者活動(dòng)中的一個(gè)成員。

2、非參與觀察者觀察者不參與被觀察者的活動(dòng)。無論采取哪種方式，原則上是不使被觀察者發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)被他人觀察，否則就會(huì)影響他們的行為表現(xiàn)。觀察法是對(duì)被觀察者行為的直接了解因而能收集到第一手資料。這些收集到的資料必須具有準(zhǔn)確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測(cè)與偏頗是觀察法使用的關(guān)鍵。觀察應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃地觀察和記錄人在活動(dòng)中表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以利科學(xué)地解釋行為產(chǎn)生的原因。觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持被觀察對(duì)象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實(shí)。觀察法的缺點(diǎn)是觀察者處于被動(dòng)地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn)，是一種較緩慢的進(jìn)程。

二、實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛，也是心理學(xué)研究的主要方法。實(shí)驗(yàn)法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究以得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮三項(xiàng)變量。

1、自變量實(shí)驗(yàn)者安排的刺激情境或?qū)嶒?yàn)情境。

2、因變量實(shí)驗(yàn)者預(yù)定要觀察、記錄的變量，是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對(duì)象。

3、控制變量實(shí)驗(yàn)變量之外的其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。實(shí)驗(yàn)法的主要目的是，在控制的情境下探究自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系。實(shí)驗(yàn)法有兩種：即自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。

三、調(diào)查法。就某一問題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，以此來分析、推測(cè)群體心理傾向的研究方法。實(shí)施時(shí)雖然是以個(gè)人為對(duì)象，但其目的是借助許多個(gè)人的反映來分析和推測(cè)社會(huì)群體的整體心理趨向。調(diào)查法又分為問卷法和訪談法。

四、測(cè)驗(yàn)法。用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體心理特征進(jìn)行量化研究的方法。通常用來確定被試的某些心理品質(zhì)的存在水平。測(cè)驗(yàn)法是個(gè)體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具應(yīng)用范圍很廣。上述四種心理學(xué)的研究方法各有其獨(dú)自的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也都存有一定的局限性。由于人的心理千變?nèi)f化，心理活動(dòng)非常復(fù)雜。因此，研究人的心理現(xiàn)象不能僅憑某一種方法，應(yīng)根據(jù)研究的實(shí)際需要，選用多種方法，使之互相補(bǔ)充。作

為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)研究的方法在心理學(xué)的發(fā)展中占有特別重要的地位?，F(xiàn)代心理學(xué)的各主要流派所形成的研究方法在歷史上都有其特定的影響、作用和局限性。用客觀的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)心理學(xué)研究方法的演化過程進(jìn)行回顧和比較，對(duì)于分析、評(píng)價(jià)和改進(jìn)目前在心理學(xué)研究中所應(yīng)用的各種方法和提高研究的水平具有積極的意義。心理學(xué)家們正重新思考如何建構(gòu)一個(gè)具有綜合性、系統(tǒng)性、可操作性和預(yù)測(cè)力的心理學(xué)研究方法體系，在這方面應(yīng)進(jìn)一步引入現(xiàn)代科學(xué)的理論和概念。