第一篇：校園文化墻圖片欣賞【經(jīng)典】

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話?！泵克鶎W(xué)校都有自己的個(gè)性，個(gè)性的學(xué)校都會(huì)擁有精美的校園文化墻和文化長(zhǎng)廊。雖然文化墻外在的形式千變?nèi)f化，但是它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都傳達(dá)著一些健康積極向上的東西。校園文化墻不僅能美化校園環(huán)境，更重要的是，它傳遞的精神會(huì)激勵(lì)和鼓舞萬(wàn)千學(xué)子發(fā)奮讀書(shū)，立志成才。因此，歷來(lái)校園文化墻都是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重。

下面請(qǐng)欣賞一些學(xué)校的校園文化墻圖片！

1、龍港四小卡通版校園文化墻

2、濉溪路小學(xué)教育集團(tuán)二十四孝主題“校園文化墻”

文化墻作為專(zhuān)業(yè)的校園文化墻設(shè)計(jì)網(wǎng)站，也精心設(shè)計(jì)了一系列校園文化墻圖片，把這些圖片穿插布置于校園文化墻和校園文化長(zhǎng)廊之間，必是一道靚麗的風(fēng)景線。多種風(fēng)格，多種材質(zhì)，能夠充分滿(mǎn)足校園文化建設(shè)的個(gè)性化需求。

3、修身勵(lì)志類(lèi)校園文化墻標(biāo)語(yǔ)系列【一張圖片代表一個(gè)類(lèi)別】

校園文化墻主題——天道酬勤，讀書(shū)立志，感恩

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典系列校園文化墻圖片

此系列圖片，包括二十四孝，德育小故事，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，以及經(jīng)典傳統(tǒng)文化系列。

本文檔內(nèi)容整理自：www.wenhuaqiang.net/article-523.html 校園文化建設(shè)之國(guó)學(xué)文化——中華故事，二十孝，儒家經(jīng)典，傳統(tǒng)工藝等

5、校園文化標(biāo)語(yǔ)之名人名言系列，精選古今中外名人修身勵(lì)志格言，中英雙語(yǔ)，校園文化墻建設(shè)必備

第二篇：高中校園文化墻圖片設(shè)計(jì)方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

總體設(shè)計(jì)主題：以梅花的品格、風(fēng)骨、精神來(lái)倡導(dǎo)：以梅言志，以梅勵(lì)志，以梅樹(shù)德，以梅鑄德，以梅為師，以梅為友的高尚情操。

總體設(shè)計(jì)理念：以“梅村鎮(zhèn)”的名字和歷史的文化淵源為中心來(lái)進(jìn)行校園文化的理念設(shè)計(jì)。

總體設(shè)計(jì)規(guī)劃：

十大文化之源為主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

（1）江南立國(guó)之源：以漢字篆書(shū)“國(guó)”字雕塑的形式，來(lái)體現(xiàn)漢字之美，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化；并通過(guò)許慎的《說(shuō)文解字》來(lái)講述“國(guó)”字的定義。

（2）中國(guó)運(yùn)河之源：以泰山象形石中的天然河流和古代巖畫(huà)藝術(shù)來(lái)展現(xiàn)中國(guó)運(yùn)河的古代文明。

（3）中華吳氏之源：以漢字篆書(shū)“吳”字雕塑的形式，來(lái)體現(xiàn)漢字之美和吳氏的歷史根源。

（4）中華道德之源：以天然奇石“泰伯石”為基石，篆刻“至德”二字，激勵(lì)師生們來(lái)體會(huì)和傳承泰伯三讓王位的至德至仁之心。

（5）江南教育之源：以泰伯教化先民群雕圖來(lái)表現(xiàn)江南教育的起源。

（6）農(nóng)桑文化之源：以一片鑄銅桑葉上臥吐絲春蠶的雕塑，來(lái)警醒師生們不忘泰伯奔吳時(shí)恪守的“農(nóng)桑乃衣食之本、國(guó)用之源”的訓(xùn)誡。

（7）中國(guó)水軍之源：以一只古船的造型來(lái)展現(xiàn)中國(guó)歷史上第一支水軍的起源。

（8）江南梅文化之源：以梅花為主題，通過(guò)不同的表現(xiàn)形式，來(lái)紀(jì)念泰伯夜奔江南，拴馬于枯樹(shù)樁，到清晨，見(jiàn)枯枝上梅花朵朵，喜出望外，頓悟此地為寶地，于是為其取名“梅里”，建勾吳之國(guó)，由此代代相傳，終成一邦。

（9）中國(guó)女軍之源：以一位少女拉弓側(cè)身像，來(lái)表現(xiàn)為驗(yàn)《孫子兵法》在這里“演兵斬王妃”，建立了中國(guó)第一支女軍的歷史。

（10）中國(guó)軍事著作之源：以半打開(kāi)狀竹簡(jiǎn)與《孫子兵法》十三遍為主題雕塑，來(lái)展現(xiàn)我國(guó)古代最杰出的軍事家和軍事理論家孫子的“兵經(jīng)”“兵學(xué)經(jīng)典”。表現(xiàn)形式：以主題雕塑為表現(xiàn)形式。

材質(zhì)：以天然奇石、鍛銅、鑄銅為主要材料。

梅文化為主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

校園植被：以栽種多樣化品種的梅花為主，梅花同時(shí)開(kāi)放時(shí)，銀裝素裹、満園清香，師生宛若身處香雪海中，身心得到最大限度的美的陶冶。

主題雕塑古梅蒼石：古樹(shù)梅花、梅影蒼石，花影相隨，情趣盎然。

表現(xiàn)形式：天然奇石-“泰伯石”

梅花書(shū)苑：以尋梅苑、品梅苑、賞梅苑、詠梅苑、頌梅苑、憶梅苑、畫(huà)梅苑為主題，通過(guò)梅花的標(biāo)本、書(shū)籍、書(shū)法、畫(huà)卷、楹聯(lián)等藝術(shù)表現(xiàn)形式，全方位的詮釋梅花的品格、風(fēng)骨和精神。

形式：梅花博物館

以梅為主題的校園活動(dòng)：

1、理念

優(yōu)化的校園環(huán)境，不僅令人心情舒暢、心曠神怡，而且具有“桃李不言，下自成蹊”般的巨大而神奇的教育力量。環(huán)境的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)如同亞里斯多德談到音樂(lè)時(shí)如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

所說(shuō)的一樣，“并不只是為著一個(gè)目的，而是同時(shí)為著幾個(gè)目的”。我們學(xué)校稱(chēng)“梅村中學(xué)”，我們以“梅”為依托，開(kāi)展一系列的校園文化活動(dòng)，以構(gòu)建我們獨(dú)具特色的校園文化。

2、方法與策略

（1）種梅樹(shù)，尋梅根，以物化人——隨風(fēng)潛入夜

梅花歷來(lái)被騷人墨客所吟誦描繪，她是中華民族堅(jiān)強(qiáng)品格的化身，她是英雄氣節(jié)的象征。為了達(dá)到“借山光以悅?cè)诵?，借湖水以靜心情”的目的，學(xué)校充分利用花壇苗圃廣泛種植梅花，如白梅、紅梅、綠梅、烏梅、臘梅等，營(yíng)造一片梅林雅境，為學(xué)校構(gòu)建“梅”園特色夯實(shí)了物質(zhì)文化基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校還組織師生參與植梅樹(shù)、給梅樹(shù)澆水等校園建設(shè)活動(dòng)，使師生在勞動(dòng)中創(chuàng)造美、感受美，在讓梅樹(shù)入土扎根的同時(shí)，也讓梅樹(shù)的形象在自己的心中扎下了根，起到了“隨風(fēng)潛入夜”的物化效果。

（2）游梅林，賞梅花，以境染人——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

古語(yǔ)云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”；“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力是不可低估的。每到梅花開(kāi)放的季節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生游梅林，賞梅花。讓師生在觀賞中感受梅花的清醇、美麗、典雅，感受梅林的清香怡人。這樣，自然能喚起師生美的意識(shí)，使心靈得到美的熏陶和美的啟迪，也就自然染于梅花的骨氣、梅花的品格、梅花的精神，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（3）辦梅展，誦梅詩(shī)，以文育人——無(wú)聲伴有聲

為了傳承民族文化精神，讓梅文化成為校園特色文化，讓梅精神成為校園精神，學(xué)校除了種梅、賞梅，更重要的是開(kāi)展一系列的“學(xué)梅”活動(dòng)。首先，學(xué)校立足課堂，利用語(yǔ)文、自然、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，從文本中學(xué)習(xí)了解有關(guān)梅的知識(shí)，為梅文化的積淀打下基礎(chǔ)。其次，學(xué)校放眼課外，開(kāi)設(shè)校本課程——誦梅詩(shī)。通過(guò)廣泛積累并誦讀有關(guān)梅的詩(shī)詞歌賦，把“詩(shī)教”引進(jìn)校園，更把梅文化滲透于詩(shī)教活動(dòng)。再次，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校利用班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展“說(shuō)梅”、“唱梅”等活動(dòng)，在說(shuō)唱中領(lǐng)悟梅花的精神；利用每年的“校慶”、“元旦”，學(xué)校舉辦書(shū)畫(huà)作品藝術(shù)展，在藝術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)梅花的形象。自籌劃設(shè)計(jì)“梅文化”特色校園起，每年的校園藝術(shù)展中，畫(huà)中必有梅花，字中必書(shū)“梅”句，圖中必?cái)z梅影。孩子們用心寫(xiě)下梅“不要花中好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”的清正，用情畫(huà)下梅“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的傲骨，用鏡頭拍攝下“她在叢中笑”的樂(lè)觀豪邁。

（4）品梅魂，立梅格，實(shí)踐做人——修身又養(yǎng)性

當(dāng)種梅成為一種樂(lè)趣、當(dāng)賞梅成為一種享受、當(dāng)贊梅成為一種表達(dá)時(shí)，“梅”的精神已根植于心，已成為校園主體心中共同的價(jià)值取向，成為學(xué)校精神文化的主題。此時(shí)不學(xué)，更待何時(shí)？學(xué)校根據(jù)各年齡段的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展自我教育活動(dòng)：開(kāi)展有關(guān)梅花的知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展有關(guān)梅花的作文競(jìng)賽或演講比賽，讓學(xué)生們以梅的品格要求自己，以梅的精神鼓舞自己，在實(shí)踐中獲得新知，得到新體驗(yàn)。學(xué)校還針對(duì)“學(xué)梅”，積極組織實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展以“梅”為主體的“校徽設(shè)計(jì)”活動(dòng)，并擬編獨(dú)具特色的校訓(xùn)——“學(xué)習(xí)梅花：傲霜斗雪的高尚氣節(jié)，清正高潔的高尚品格，不屈不撓的頑強(qiáng)精神，樂(lè)觀向上的豪邁情懷?！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，又體會(huì)到“梅花香自苦寒來(lái)”的真

諦所在；既弘揚(yáng)了民族文化，又使校風(fēng)清醇，使學(xué)生真正懂得“不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香”的深刻內(nèi)含，從而更加敬梅品、立梅魂，在學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中踐行梅花的精神，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了“育人為本”的指導(dǎo)思想。

第三篇：校園文化墻

校園文化之文化墻

小教101 周建瓊

1011011015 前言：一個(gè)寶寶出生，受到家庭的影響。一個(gè)兒童走進(jìn)校園，受到學(xué)校的影響。在校園的時(shí)候，我們最常聽(tīng)到的一句話就是“我有兩個(gè)家，一個(gè)是有爸爸媽媽的家，一個(gè)是我的學(xué)校?！蔽覀円渤?huì)聽(tīng)到 “學(xué)校是我家”等等這樣的標(biāo)語(yǔ)。兒童受到學(xué)校的影響，不僅在于知識(shí)，也在于環(huán)境。學(xué)校不再單純是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)這么簡(jiǎn)單了，而要有“一個(gè)家”的責(zé)任。傳授給孩子科學(xué)性實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，是學(xué)校教師的責(zé)任；給孩子一個(gè)充滿(mǎn)文化、溫馨、舒適的校園也是學(xué)校教師肩上的一個(gè)重要的責(zé)任。那么，除了教授孩子課本上的知識(shí)外，我們?cè)撊绾蝸?lái)創(chuàng)造這樣的一個(gè)校園環(huán)境讓我們的孩子成長(zhǎng)，我們?cè)撊绾蝿?chuàng)造我們的文化校園。

第1至5張ppt：

因此，今天我給大家講的就是校園文化之校園文化墻。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：要讓學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話。哎，看到這里，也許你會(huì)疑惑，讓墻說(shuō)話，那是什么墻呢，其實(shí)，那就是文化墻。那么什么是文化墻呢，為什么要有文化墻的出現(xiàn)呢？文化墻是以宣傳校園文化、推動(dòng)校園建設(shè)以及幫助校園提升形象為己任。它是描繪和諧、文明、人文、藝術(shù)的校園風(fēng)景線。校園文化氛圍營(yíng)造的主陣地之一是校園的墻壁。校園的墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映，然而濃厚的校園文化氛圍是熏陶、引導(dǎo)和感染師生職工情操和素質(zhì)的巨大的推動(dòng)力量。

具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，首先是校園的墻壁文化能集中反映校園的文化精神與靈魂。其次，校園的墻壁文化能夠陶冶學(xué)生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境有著“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。如詩(shī)如畫(huà)的校園墻壁風(fēng)光，美觀科學(xué)的墻壁圖案設(shè)計(jì)等等，無(wú)不給人以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園墻壁中受到感染和熏陶。

再次，校園的墻壁文化有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。校園的墻壁文化建設(shè)是學(xué)校集體形象，要相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，要有助于一種友好互助的群體氛圍。

最后，校園的墻壁文化有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。試想：你會(huì)在地面光潔、環(huán)境優(yōu)美的場(chǎng)所亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？你會(huì)在賞心悅目的墻壁上亂涂亂畫(huà)嗎？

戰(zhàn)國(guó)時(shí)“孟母三遷”說(shuō)明環(huán)境熏陶的重要。讓有形無(wú)聲的校園墻壁“說(shuō)話”，每塊墻壁堅(jiān)定有力說(shuō)出“我們的地球”、“我們的祖國(guó)”“前后五千年”“生活與美”等等。馬克思說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園墻壁文化對(duì)學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個(gè)布局合理，生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園墻壁文化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說(shuō)話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶。優(yōu)美的校園文化環(huán)境，陶冶校園人的情操，塑造美好的心靈，激發(fā)開(kāi)拓進(jìn)取精神，達(dá)到一種無(wú)聲教育的效應(yīng)。整個(gè)校園布置，體現(xiàn)濃濃的校園文化內(nèi)涵。

不少教育專(zhuān)家深有感觸地說(shuō)：“辦學(xué)校辦的就是一種氛圍”，而這種氛圍就是校園文化。它是學(xué)校的靈魂，又是創(chuàng)業(yè)的根基，既是一所學(xué)校綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，又是綜合競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn),更是學(xué)?？沙掷m(xù)的根本動(dòng)力。當(dāng)然，校園文化由各式各樣的，是一塊很大的范圍的內(nèi)容，有制度文化、精神文化等等。今天我們著重講的也就是校園的文化墻，我們研究的重點(diǎn)就是讓我們學(xué)校的每一面墻都說(shuō)話。

第6至7張ppt：

校園文化最明顯的就是幼兒園了。假設(shè)我是一個(gè)小孩，讓我生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，我中午睡覺(jué)時(shí)也會(huì)做美夢(mèng)了。也象我們參觀過(guò)的幾個(gè)小學(xué)，墻壁上有如此大幅具有知識(shí)意義的壁畫(huà)，一半是人的進(jìn)化史，一半是外太空，課間玩耍的時(shí)候，也會(huì)不由自主的去研究的，這不正是激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)知識(shí)。這一章是一大面的墻壁上都粘滿(mǎn)了學(xué)生自己的作品，組成了這座大樓一副十分壯觀的景象。走在樓梯上，我就不由得停下腳步好好欣賞了。

第8至12張ppt：

在網(wǎng)絡(luò)上有一份《校長(zhǎng)崗位任職資格培訓(xùn)》，其中特地提到了小學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)容，其中他提到了這么幾方面的內(nèi)容：

一、校門(mén)口文化，二、校園主題文化長(zhǎng)廊，三、班級(jí)（教室內(nèi)外）文化，四、景觀文化，七、廁所文化建設(shè)，八、櫥窗、標(biāo)志、警示牌及展板文化等等方面的文化。

對(duì)于校門(mén)口文化，大家都到想起一句話，門(mén)面很重要。那么我們來(lái)欣賞一張圖片。勝利小學(xué)將其校名刻在了一塊石頭上面，這給人不一樣的感覺(jué)，不同于以往刻板，毫無(wú)新意的校門(mén)，這給人耳目一心的感覺(jué)。

校園主題文化長(zhǎng)廊，就像我們先前欣賞的那幾張壁畫(huà)，都是主題十分鮮明地長(zhǎng)廊。走在長(zhǎng)廊中，好像漫步在知識(shí)海洋中一樣。

教室內(nèi)外文化，這是我們最最常見(jiàn)、感受最最親切的一種校園文化了。在書(shū)法教室陳列優(yōu)秀的書(shū)法作品，有助于激勵(lì)同學(xué)們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)書(shū)法。就像我們學(xué)校藝術(shù)樓的專(zhuān)業(yè)教室一樣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更以?xún)?yōu)秀的同學(xué)為榜樣。

景觀文化不在我們今天所講的文化墻的范圍內(nèi)，所以我們跳過(guò)。

櫥窗、標(biāo)志、警示牌及展板文化也是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)秀的學(xué)生為目標(biāo)，努力提升自己的成績(jī)的一種有效成績(jī)。

所以在一個(gè)校園中，我們可以讓很多面墻壁不在沉默，我們可以讓我們走廊上的墻壁說(shuō)話，可以讓我們的教師墻壁說(shuō)話，可以讓我們教學(xué)樓大廳的墻壁說(shuō)話，那么我們照樣可以讓我們的廁所墻壁說(shuō)話。

這男女的圖片雖然十分的幼稚，但是越讓人非常喜歡，也讓人對(duì)廁所有了不一樣的情愫。也是非常對(duì)準(zhǔn)了小學(xué)生的欣賞水平，這相比較于古板的廁所標(biāo)志，那個(gè)更讓人心情舒暢和驚喜感呢。

第13至17張ppt：

那么，我們?cè)撊绾谓ㄔO(shè)我們校園文化墻呢？

1、以人為本

如小學(xué)階段共六年，學(xué)生的年齡跨度較大，不同的年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求差別很大，我們對(duì)各個(gè)年級(jí)教室的布置也提出了不同的要求，如，一年級(jí)各班都精心布置了“拼拼、讀讀、認(rèn)認(rèn)”的“啟慧角”等，二、三年級(jí)各班都建立了“生物角”，四、五、六年級(jí)各班都設(shè)計(jì)、張貼了中英文對(duì)照的名人名言“勵(lì)志角”等等。除此以外，校園“紅領(lǐng)巾”畫(huà)廊、英語(yǔ)角以及各幢教學(xué)樓的樓梯都根據(jù)低、中、高年級(jí)段的特點(diǎn)精心布置了學(xué)生的書(shū)法、繪畫(huà)作品，每個(gè)班教室門(mén)口也都以統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一材料制作的“ 班級(jí)特色”班牌，體現(xiàn)著各自的風(fēng)格與追求，展示班級(jí)榮譽(yù)的園地閃耀著不同的名字。各班還根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)，設(shè)置了一系列專(zhuān)欄，充分體現(xiàn)了不同集體和個(gè)人對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)與理解，形成了獨(dú)特的班級(jí)人文氛圍。

2、讓學(xué)生自己創(chuàng)作，展學(xué)生風(fēng)姿

在讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)文化墻的過(guò)程中，學(xué)生可以收獲到很多。有快樂(lè)、汗水，更多的是知

識(shí)！這不就是達(dá)到了我們最初建設(shè)文化墻的目的嗎？

最后，再讓大家欣賞幾幅各個(gè)學(xué)校的文化墻來(lái)結(jié)束我的課件。

只有大家都重視校園墻壁文化建設(shè)，以人為本，以成長(zhǎng)為本，以將來(lái)為本，從事業(yè)的高度去建設(shè)校園墻壁文化，墻壁“說(shuō)話”育人的功能才會(huì)得到真正加強(qiáng)，學(xué)生才能真正健康的和諧發(fā)展。

第四篇：學(xué)校園文化墻

黑石頭中學(xué)校園文化墻、樓道文化建設(shè)方案

建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧校園文化體系，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。

一、黑石中學(xué)文化建設(shè)分類(lèi)

1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化墻

二、具體內(nèi)容

1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化墻

（1）、主席臺(tái)結(jié)合學(xué)校歷史、地理位置、校訓(xùn)校風(fēng)創(chuàng)作一幅主題繪畫(huà)以展現(xiàn)我校的風(fēng)采。

（2）、主席臺(tái)兩旁的墻壁將繪畫(huà)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的主題文化墻，展現(xiàn)強(qiáng)身健體的教育宗旨。

（3）核桃樹(shù)和食堂門(mén)口墻壁，主要與中國(guó)傳統(tǒng)教育文化為主，以德育、美育、勵(lì)志等教育文化主題文化墻。

三、實(shí)施步驟

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，先對(duì)上述文化墻進(jìn)行設(shè)計(jì)和材料購(gòu)買(mǎi)，然后在進(jìn)行施工。

第五篇：辦公室文化建設(shè)│辦公室文化墻標(biāo)語(yǔ)圖片欣賞

辦公室文化的建設(shè)不僅關(guān)乎公司的形象，更會(huì)影響到員工的工作心態(tài)。大多數(shù)公司的員工找不到歸屬感，就是拿錢(qián)干活，不順心就走人，究其原因是這些公司沒(méi)有有效地進(jìn)行辦公室文化建設(shè)。員工找不到自己的位置，也無(wú)從了解公司的文化，也就不會(huì)維護(hù)公司的利益，最明顯的表現(xiàn)就是缺乏工作責(zé)任心。這樣的公司雖然在短期內(nèi)靠產(chǎn)品的特性會(huì)得以存活，長(zhǎng)此以住，必然分崩離析，因?yàn)閮?yōu)秀的員工才是一個(gè)公司發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)意義重大，并且勢(shì)在必行。

如何進(jìn)行辦公室文化建設(shè)？除了模式化的晨會(huì)，早會(huì)，規(guī)章制度等教條式的內(nèi)容，辦公室墻面其實(shí)是一個(gè)很重要的平臺(tái)。縱觀那些著名的公司，其辦公場(chǎng)所墻面文化的建設(shè)總是讓人耳目一新，在這樣的環(huán)境下工作，員工們會(huì)有的放矢，從而高效地完成各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)公司內(nèi)部會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。

通常辦公室文化墻包括這些內(nèi)容：工作責(zé)任心，執(zhí)行力，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)精神以及激勵(lì)員工的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等?？梢园凑詹煌牟块T(mén)設(shè)置不同的板塊。每個(gè)部門(mén)都有自己的特點(diǎn)，除了一些通用的標(biāo)語(yǔ)，如果是財(cái)務(wù)部應(yīng)該以責(zé)任心為主，市場(chǎng)部應(yīng)該以激勵(lì)勵(lì)志為主，日常的辦公室則應(yīng)該以執(zhí)行力為主。也可以按照公司的需要來(lái)強(qiáng)化某一部門(mén)內(nèi)容，比如缺乏團(tuán)隊(duì)精神，在辦公室進(jìn)行墻面建設(shè)的時(shí)候就應(yīng)該突出團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

下面是一系列經(jīng)典的精辦公室文化墻標(biāo)語(yǔ)圖片，包含多個(gè)板塊，公司辦公室文化墻建設(shè)可以參考，請(qǐng)欣賞！

一、辦公室文化墻之員工責(zé)任感，工作責(zé)任心系列

二、辦公室文化墻之執(zhí)行力，忠誠(chéng)度系列圖片

【文化墻】整理

三、辦公室文化墻之愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神系列

四、激勵(lì)員工的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)系列

天助自助者

成功是一種經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)跋涉的快樂(lè)！

圖文來(lái)自www.wenhuaqiang.net/article-526.html