第一篇：《項目管理概論》課程簡介

《項目管理概論》課程簡介

Project Management

課程類型：專業(yè)選修修課

總學時：54學時3學分：

歸屬教研室：管理學院運作管理

先修課程：管理學，生產管理，財務管理

課程概要：

項目管理概論是一門綜合性學科。項目管理涉及到財務管理、生產管理、人際關系管理、風險管理等多中知識。一方面項目管理作為一門實踐性很強的交叉學科，其學科內涵得到了不斷的擴展，構成了相對比較完整的項目管理知識體系；另一方面由于其理論與應用方法從根本土改變了管理的運作方式，提高了項目的實施效率，項目管理已從最初的國防、航天領域迅速拓展到目前的電子、通信、計算機、軟件開發(fā)、建筑業(yè)、制藥業(yè)、金融等領域，甚至政府機關的行政管理領域

項目管理概論主要內容包括：項目組織管理、項目論證與評估、項目融資、項目計劃與控制、項目采購與合同管理、項目質量管理、項目收尾與后評價、項目溝通及沖突管理、項目風險管理等。課程安排：

教學總周數：18周教學總時數：54學時

理論教學數：48學時

實驗教學數：6學時

課程考核：

考試方式為開卷或閉卷考試。若閉卷考試，時間為120分鐘；

成績評定采用百分制，平時成績占20％，考試成績占80％。課程實驗考核成績記入平時成績。

建議教材：

《現代項目管理》，戴大雙主編，高等教育出版社，2004年第一版。

參考書目：

【1】盧有杰編著，《現代項目管理學》，首都經貿大學出版社，2004年。

【2】）劉國靖編著，《現代項目管理教程》，中國人民大學出版社，2004年。

【3】David I.Cleland.Project Management: Strategic Design and Implementation.楊愛華等譯。機械工業(yè)出版社，2003年。

【4】王立文等譯注，《項目管理管理教程》（雙語教學版），人民郵電出版社，2005年。

第二篇：旅游學概論課程簡介

《旅游學概論》課程簡介

課程編號：08010168

課程名稱：旅游學概論(Introduction to Tourism)

課程類別：專業(yè)必修

內容概要：本課程主要介紹旅游學的基本概念、構成和基礎理論，主要內容包括旅游的概

念及特點、旅游發(fā)展簡史（古代、近代、現代）、旅游者、旅游資源、旅游業(yè)的概念及構成（旅行社、飯店、交通、組織）、旅游產品、旅游市場（國際、國內）、旅游業(yè)的影響（經濟、社會、環(huán)境）、旅游業(yè)的發(fā)展前景（世界、中國）。教材：李天元編著，《旅游學概論》，高等教育出版社，2011年 參考書目：謝彥君著，《基礎旅游學》，中國旅游出版社，2004年。徐飛雄主編，《旅游學概論》，湖南地圖出版社，1999年。

申葆嘉主編，《旅游學原理》，學林出版社，1999年版。

查理斯·R．戈爾德耐等著，賈秀海譯，《旅游業(yè)教程：旅游業(yè)原理、方法和實踐》，大連理工大學出版社，2003年版。

威廉·瑟厄波德主編，張廣瑞等譯，《全球旅游新論》，中國旅游出版社，2001年版。

蘇勤著，《旅游學概論》，高等教育出版社2001年。

吳必虎，《區(qū)域旅游規(guī)劃原理》，中國旅游出版社，2001年。

保繼剛，《旅游地理學》，高等教育出版社，1999年。

彭兆榮，《旅游人類學》,民族出版社，2004年。

孫文昌著，《現代旅游開發(fā)學》，青島出版社，1999年。

第三篇：社會學概論課程簡介

《社會學概論》課程簡介

《社會學》是一門應用性十分廣泛的社會科學，是研究人類在社會中的各種社會生活、社會交往、社會工作、社會結構、社會發(fā)展等方方面面的社會現象和社會問題，使人們更清楚地了解自己所處的社會環(huán)境，以及在這種環(huán)境中各種現象之間的相互關聯，形成對社會整體的認知的一門學科。它以社會運行論為主線，以社會轉型論為視角，貫徹社會學中國化和國際化的導向，反映中國社會現實的變化和趨勢。本課程根據我國社會轉型的實際和教學實踐的需要分別介紹了社會運行概述、社會運行的微觀分析、社會運行的客觀分析、社會運行的問題與對策分析、社會運行的研究手段。尤其是后兩部分內容同社會保障專業(yè)息息息相關，相互聯系，相互滲透，通過社會學的學習，使學生能夠更加熟練的將所學地社會保障的理論知識應用到現實社會中去。

任何一門學科的研究范疇都離不開社會的范疇，都與社會的方方面面有著密切的關聯性，因此，社會學的學習有助于學生形成一個較廣闊的視野，較深刻的洞察能力與分析能力，給同學們一種解釋各種社會現象或社會問題的方法。

本課程由淺入深，既有一定的理論介紹，又有大量的實例解釋，通俗易懂，緊密結合我國社會主義現代化轉型期間的特點，突出了啟發(fā)性和應用性。

第四篇：法學概論課程簡介

《法學概論》課程簡介

適用專業(yè)：公共事業(yè)管理學

總學時：54 理論學時：54 實驗學時：0 考試性質：考試課

一、課程的性質、地位和教學目標

1、課程的性質、地位

《法學概論》是公共事業(yè)管理學專業(yè)的專業(yè)必修課程之一，是一門系統講授馬克思主義法學基本原理，概要論述法學基本原理和基本知識的課程。作為一門綜合性的法學課程，內容包括法學基礎理論，憲法、民商法、刑法、行政法、訴訟法等主要部門法律及國際法的基礎知識，其目的在于幫助學生掌握重要的基礎性的法律知識，提高法律意識，并具有一定的法律思維能力，為學生學習其他與法律相關的專業(yè)課程奠定基礎。

2、教學目標

《法學概論》的教學目的是普及法學知識，加強法制教育；為學習本專業(yè)的有關課程或其他法律課程奠定必要法學的知識的基礎。

為此，要求生通過本課程的學習，概要地掌握法學的一般原理，了解我國憲法及其他基本法律的主要規(guī)定，增強法律意識和法制觀念，并能夠運用所學法律知識解決實際生活中的一般法律問題。

二、教學方法、教學手段

為了不斷提高教學質量，在授課過程中，教師比較注重教學手段的多樣化。目前，全體教師都能使用計算機進行輔助教學，能自己動手制作課件進行多媒體教學；此外，在教學過程中開展了課堂小組討論，以法律案例為載體進行啟發(fā)式教學，通過師生互動和學生之間的討論和交流，提高學生的法律法規(guī)的實際應用能力，從法學的基本原理入手，通過具體案例的分析和探討，進而了解并掌握我國法律的基本原理和基本內容，加強學生法制觀念。豐富的教學手段調動了學生學習的熱情和積極性，為提高教學質量打下了堅實的基礎。

三、考核辦法

本課程為考試課，考核方法為期末考試、平時考核相結合。其中，期末考試采取閉卷筆試的方式，考試時間為120分鐘，成績占50%?？荚囶}型主要為名 詞解釋、選擇題、簡答題和論述題和案例分析，其主要內容以教學大綱為指導，平時考核成績占50%，平時考核包括作業(yè)和平時上課情況、階段測驗、案例分析的小組討論等方面。

四、實踐教學環(huán)節(jié)

1、名稱：無

2、主要內容與要求：無

五、作業(yè)要求

根據教學計劃的安排，每8學時安排一次作業(yè)，作業(yè)形成文稿形式上交。及時檢查作業(yè)完成情況并解答學生普遍性的問題。作業(yè)題型按照大綱規(guī)定的知識、能力、素質結構比例要求來安排。

六、本課程與其它課程的聯系

學習法學概論，應有一定的社會科學知識為基礎，法學概論課程的開設時間在原則上應放在馬克思主義政治經濟學等基本的公共基礎課之后。同時，本課程作為公共事業(yè)管理學專業(yè)的基礎理論課程之一，在學科體系中處于承前啟后的地位，為后續(xù)專業(yè)課程如衛(wèi)生法學、衛(wèi)生監(jiān)督學等學科的學習打下良好的基礎。

七、教材和參考書目

1、法理學(第二版)，張文顯：高等教育出版社，2003

2、法理學：法律哲學與法律方，[美]博登海默：鄧正來譯，中國政法大學出版社，2001

3、憲法學導，張千帆，法律出版社，2004

4、憲法精解，蔡定劍，法律出版社，2004

5、憲法學案例教，焦洪昌、姚國建，知識產權出版社，2004

6、比較憲法與行政法，龔祥瑞，法律出版社，2003

7、中國物權法原理，孫憲忠，法律出版社，2004

8、民法總論，梁慧星，法律出版社，2004

9、侵權行為法研究，王利明，中國人民大學出版社，200410、11、12、13、中國民法學，李開國，法律出版社，2002年版 民法債編各論，[臺]黃立，中國政法大學出版社，2003 債法總則研究，楊立新，中國人民大學出版社，2006 刑法學，張明楷，法律出版社，199914、15、16、17、18、19、20、行政法學，朱新力，高等教育出版社，2004 行政法與行政訴訟法，姜明安，高等教育出版社，1999年 刑事訴訟法，陳光中，北京大學，2002 民事訴訟法，劉家興、叢青茹，人民法院出版社，2002 行政法與行政訴訟法，沈巋，人民法院出版社，2002 現代國際法學，黃亞英，中國政法大學出版社，2003 國際私法導論，屈廣清，法律出版社，2003 3

第五篇：城市軌道交通概論 課程簡介

《城市軌道交通概論》課程簡介

《城市軌道交通系統概論》課程的內容涵蓋城市軌道交通系統各個組成部分的基礎知識，課程特點具有廣泛性和綜合性，因此，該課程的教學以幫助學生對城市軌道交通系統有一個概括性的了解，并使學生形成一個系統化的概念為原則，通過組合模塊式的教學方法，理論與實際相結合的教學手段，加強實踐環(huán)節(jié)的教學過程，而達到理論部分深入了解、技能部分廣泛認知的教學目標，最終達到激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的探究習慣，為后續(xù)的、各個方向的技術基礎課程和專業(yè)課程奠定堅實基礎的目的。

教務處：王光宏一

2011-8-5