第一篇：二加一活動實施方案

“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強教師隊伍建設(shè)，合理配置體育和藝術(shù)活動器材，以“2+1項目”為依托，發(fā)展學(xué)生的體育運動技能，進(jìn)一步彰顯符家川初級中學(xué)以藝術(shù)教育為突破口、全面實施素質(zhì)教育的的辦學(xué)特色。

以“2+1工程項目”建設(shè)為平臺，進(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一位學(xué)生都快樂幸福地成長。

二、實施項目及目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)校實際，安排班主任配合體育、藝術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生在這些項目中任選體育2項和藝術(shù)2項作為活動內(nèi)容：

（一）體育類項目

1、體操類項目：藝術(shù)體操（形體練習(xí)）、武術(shù)、體育舞蹈、輕器械體操（跳繩）、雙杠、單杠；

2、田徑類項目：耐久跑（800米跑、1000米跑）、100米跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、200米跑、400米跑、三級跳遠(yuǎn)；

3、球類項目：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球；

4、棋類項目：象棋、圍棋、國際數(shù)棋。

（二）藝術(shù)類項目

1、音樂表演類：鋼琴、電子琴、中華民族樂器、聲樂等；

2、美術(shù)類項目：中國畫、版畫、水彩（水粉）畫、硬筆書法等。

（三）我校開展體育、藝術(shù)“2+1項目”的總目標(biāo)是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、審美意識和科技意識，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對藝體科技活動的向往之情，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

（2）讓每個孩子都學(xué)有所長，通過體育藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

（3）塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，較強的動手實

踐能力，讓學(xué)生體驗藝體學(xué)習(xí)的快樂，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂

地生活。

三、組織機構(gòu)與管理分工：

組織機構(gòu)：

組長：陳宗

副組長：楊天禎張官福趙艷玲閆海龍

成員：楊德剛裴志剛夏佳琪各班班主任

體育、藝術(shù)2+1項目是一個系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下合理、科學(xué)的管理、協(xié)調(diào)和評估，形成校長室、教導(dǎo)處掛帥、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)

生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。

具體分工：

校長室：全面負(fù)責(zé)。

教導(dǎo)處：落實教學(xué)計劃，保證活動時間，安排管理人員，落實管理措施。

班主任：進(jìn)入到本班，實地指導(dǎo)本班學(xué)生，組織活動和管理。

體育專職教師：負(fù)責(zé)場地器材，培訓(xùn)學(xué)生的技能技巧，并對各年級大課間活

動情況進(jìn)行檢查評價。

美術(shù)、音樂專職教師具體負(fù)責(zé)個人相關(guān)工作。

四、實施辦法：

（一）時間保障：

1、開足體、音、美、綜合實踐等課程，并盡可能安排專職教師，嚴(yán)禁擠占

體、音、美、綜合實踐等課的現(xiàn)象發(fā)生，保障開足率。

2、每天保證師生體育活動時間，校長室加強督查，防止該時段集體補文化

課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、體育、音樂、美術(shù)老師等自覺把“體育、藝術(shù)2+1項目”作為主要教學(xué)

內(nèi)容之一，納入日常教學(xué)計劃中去。

4、對于下午沒有體育課的班級，在課外活動應(yīng)由班主任統(tǒng)一安排，開展形

式多樣、豐富有趣的體育健身活動，加強對學(xué)生的指導(dǎo)與督促。

（二）設(shè)施保障：

1、體育場地：小田徑場1個，籃球場2片，排球場1個，乒乓球場，羽毛

球場地1個，器材場1個，立定跳遠(yuǎn)場地1個。

2、體育器材：籃球架3付，羽毛球架1付，排球架1付，乒乓球桌12張，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試儀齊全，單杠、雙杠、山羊、羽毛球拍、排球、籃球、足球、實心球等其它器材都按要求配備的。

3、藝術(shù)場地：音樂教室1間、美術(shù)室1間、閱覽室1間。

4、學(xué)生用的跳繩、樂器等以學(xué)生自備為原則。

（三）活動保障：

美術(shù)、音樂活動：

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，各課任教師密切配合，由專（兼）職教師組織實施，以

專用教室為活動主陣地，依據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好，教師予以有計劃的指導(dǎo)，切

實保證活動如實進(jìn)行。

體育活動：

專（兼）職教師牽頭開展，班主任密切配合，依據(jù)各班級學(xué)生個性發(fā)展的需

要，自主選擇適合的體育活動項目，教師有計劃的指導(dǎo)。

五、工作設(shè)想：

我們要精心策劃、開發(fā)、挖掘、整合新的教育資源，加強校園文化氛圍的建

設(shè)，提升學(xué)校的體、藝工作水平，在響應(yīng)號召的同時，扎實開展“2+1”活動，努力讓每一位學(xué)生都能做到興趣廣泛、“一專多能”，增強體質(zhì)、拓展愛好。培

養(yǎng)學(xué)生不僅要有一個強健的體魄，更要有一個健康的心態(tài)。

為進(jìn)一步扎實推進(jìn)素質(zhì)教育工作，我們須認(rèn)真對待、認(rèn)真落實，監(jiān)督每一位

課任教師樹立正確的認(rèn)識，橫向積極配合“2+1”活動的順利、有效開展，培養(yǎng)

出更多的道德高尚、愛好廣泛的德智體美均衡發(fā)展的好學(xué)生！

二〇一三年九月

附：階段工作安排：

1、準(zhǔn)備發(fā)動階段（2013年8月——10月）

著手制定各項實施計劃，發(fā)動全校師生積極參與，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定實施規(guī)劃階段（2013年11月——12月）

根據(jù)體藝活動的實踐性、靈活性、綜合性原則，結(jié)合本校特色，按要求制定出不同水平的“體育、藝術(shù)2+1項目”，為下階段實施操作作具體、明確的部署。

3、實施操作實踐階段（2014年1月——6月）

全面啟動具有符家川初級中學(xué)特色的“體育、藝術(shù)2+1項目”運行體系，并通過實踐對方案進(jìn)行修改、落實、評價、推廣。

4、總結(jié)推廣階段（2014年7月——）

對一學(xué)期以來實施的“體育、藝術(shù)2+1項目”落實情況作階段性的總結(jié)，提優(yōu)補缺，形成文字，促使“體育、藝術(shù)2+1項目”運行進(jìn)入良性循環(huán)。

第二篇：二加一活動實施方案

體育、藝術(shù)二加一活動實施方案

興隆中心小學(xué) 2013.2.28

“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育青少年體質(zhì)的意見》為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強教師隊伍建設(shè)，合理配置體育和藝術(shù)活動器材，以“2+1工程項目”為依托，發(fā)展學(xué)生的體育運動技能，進(jìn)一步彰顯沙河三小以藝術(shù)教育為突破口、以寫字教育為切入點、全面實施素質(zhì)教育的的辦學(xué)特色。

以“2+1工程項目”建設(shè)為平臺，進(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，讓每一位學(xué)生都快樂幸福地成長。

二、實施項目及目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)校實際，各完小安排班主任配合體育、藝術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生在這些項目中任選體育2項和藝術(shù)2項作為活動內(nèi)容：

（一）體育類項目

1、田徑類項目：耐久跑（800米跑、1000米跑）、100米跑、200米跑、400米跑。

3、球類項目：跳繩、小籃球、足球、羽毛球等。

（二）藝術(shù)類項目

1、音樂表演類：器樂（豎笛為主）、聲樂。

2、美術(shù)類項目：繪畫（素描等）、手工制作。

（三）我校開展體育、藝術(shù)“2+1項目”的總目標(biāo)是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、審美意識和科技意識，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對藝體科技活動的向往之情，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

（2）讓每個孩子都學(xué)有所長，通過體育藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。（3）塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，較強的動手實踐能力，讓學(xué)生體驗藝體學(xué)習(xí)的快樂，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

三、組織機構(gòu)與管理分工： 組織機構(gòu)：

組 長：常青

副組長：陳衛(wèi)功 張廣林 賀忠寶

組 員：田文浩 劉 強 王淑秀 曹桂慧 張艷君 李義梅 體育、藝術(shù)2+1項目是一個系統(tǒng)工程，需要建立一個自上而下合理、科學(xué)的管理、協(xié)調(diào)和評估，形成校長室、教導(dǎo)處掛帥、班主任主抓、任課教師輔助、學(xué)生主體人人參與的良好局面，層層落實，齊抓共管。具體分工：

校長室：全面負(fù)責(zé)。

教導(dǎo)處：落實教學(xué)計劃，保證活動時間，安排管理人員，落實管理措施。

班主任：進(jìn)入到本班，實地指導(dǎo)本班學(xué)生，組織活動和管理。體育專職教師：負(fù)責(zé)場地器材，培訓(xùn)學(xué)生的技能技巧，并對各年級大課間活動情況進(jìn)行檢查評價。集合和解散口令以音樂鈴聲為準(zhǔn)，器材收發(fā)由徐連何老師具體負(fù)責(zé)。

美術(shù)、音樂專職教師具體負(fù)責(zé)個人相關(guān)工作。

四、實施辦法：

（一）時間保障：

1、開足體、音、美、綜合實踐等課程，并盡可能安排專職教師，嚴(yán)禁擠占體、音、美、綜合實踐等課的現(xiàn)象發(fā)生，保障開足率。

2、每天保證師生體育活動時間，校長室加強督查，防止該時段集體補文化課現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3、體育、音樂、美術(shù)老師等自覺把“體育、藝術(shù)2+1項目”作為主要教學(xué)內(nèi)容之一，納入日常教學(xué)計劃中去，保證課堂自選項目活動時間不少于10分鐘。

4、對于下午沒有體育課的班級，在第三節(jié)課應(yīng)由班主任統(tǒng)一安排，開展形式多樣、豐富有趣的體育健身活動。課外活動上，班主任更要加強對學(xué)生的指導(dǎo)與督促。

（二）設(shè)施保障：

1、體育場地：田徑場，籃球場。

2、體育器材：羽毛球拍、籃球、足球等其它器材都按要求配備的。

3、藝術(shù)場地：音樂教室

1、美術(shù)室1。（以教室為主）

4、學(xué)生用的跳繩、樂器等以學(xué)生自備為原則。

（三）活動保障： 美術(shù)、音樂活動：

在學(xué)校統(tǒng)一組織下，各課任教師密切配合，由專（兼）職教師組織實施，以專用教室為活動主陣地，依據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好，教師予以有計劃的指導(dǎo)，切實保證活動如實進(jìn)行。體育活動：

專（兼）職教師牽頭開展，班主任密切配合，依據(jù)各班級學(xué)生個性發(fā)展的需要，自主選擇適合的體育活動項目，教師有計劃的指導(dǎo)。具體的活動項目參照《“2+1”推進(jìn)意見》中規(guī)定的相關(guān)年級段的活動安排。

五、工作設(shè)想：

我們要精心策劃、開發(fā)、挖掘、整合新的教育資源，加強校園文化氛圍的建設(shè)，提升學(xué)校的體、藝工作水平，在響應(yīng)號召的同時，扎實開展“2+1”活動，努力讓每一位學(xué)生都能做到興趣廣泛、“一專多能”，增強體質(zhì)、拓展愛好。培養(yǎng)學(xué)生不僅要有一個強健的體魄，更要有一個健康的心態(tài)。

為進(jìn)一步扎實推進(jìn)素質(zhì)教育工作，我們須認(rèn)真對待、認(rèn)真落實，監(jiān)督每一位課任教師樹立正確的認(rèn)識，橫向積極配合“2+1”活動的順利、有效開展，培養(yǎng)出更多的道德高尚、愛好廣泛的德智體美均衡

發(fā)展的好學(xué)生！

第三篇：如何證明一加一等于二？

如何證明一加一等于二？

有這個必要嗎？

如果你期待這里有哥德巴赫猜想的完整證明，我只能說哥們兒你失望了。我說的 1 和 2 可都是純粹的自然數(shù)。你開始不屑一顧了吧：1 ＋ 1 ＝ 2 不是顯然的嗎？可是你是否考慮過，以前學(xué)幾何的時候，我們總是從一些公理開始，逐漸推出需要的結(jié)論。然而，代數(shù)的學(xué)習(xí)卻不是這樣。我們有的是加法表和乘法表，而這些表早已成為計算的直覺刻在腦子里。一個靠直覺構(gòu)建起來的體系似乎不太讓人覺得可信。如果連 1 + 1 = 2 這樣簡單的算式都無法證明，那么所有經(jīng)由此類運算得到的結(jié)果都是不可信的，至少是不科學(xué)的。看來，我們需要挖掘一些比 1 + 1 = 2 更基本的東西。

什么是 1，什么是 2？

在證明之前，首先我們要明白什么是自然數(shù)，什么是加法。類似于幾何的公理化理論體系，我們需要提出幾個公理，然后據(jù)此定義自然數(shù)，進(jìn)而定義加法。先來定義自然數(shù)。根據(jù)自然數(shù)的意義（也就是人類平時數(shù)數(shù)時對自然數(shù)的運用方法），它應(yīng)該是從一個數(shù)開始，一直往上數(shù)，而且想數(shù)幾個就可以數(shù)幾個（也就是自然數(shù)有無限個）。據(jù)此我們得到以下公理：

公理 1.0 是一個自然數(shù)。

公理 2.如果 n 是自然數(shù)，則 S(n)也是自然數(shù)。

在這里，S(n)就代表 n 的“后繼”，也就是 n 往上再數(shù)一個。沒錯，我們平時所說的 0, 1, 2, 3, ??，無非就是表示上述這種叫做“自然數(shù)”的數(shù)學(xué)對象的符號而已。我們用符號“0”來表示最初的那個自然數(shù)，用“1”來表示 0 的后繼 S(0)，而 1 的后繼 S(1)則用符號“2”來表示，等等。

可是僅有這兩個公理還不夠完整地描述自然數(shù)，因為滿足這兩條的有可能不是自然數(shù)系統(tǒng)。比如考慮由 0, 1, 2, 3 構(gòu)成的數(shù)字系統(tǒng)，其中 S(3)= 0（即 3 的后一個數(shù)變回 0）。這不符合我們對于自然數(shù)系統(tǒng)的期望，因為它只包含有限個數(shù)。因此，我們要對自然數(shù)結(jié)構(gòu)再做一下限制：

公理 3.0 不是任何一個數(shù)的后繼。

但這里面的漏洞防不勝防，此時仍不能排除如下的反例：數(shù)字系統(tǒng) 0, 1, 2, 3，其中 S(3)= 3。看來，我們設(shè)置的公理還不夠嚴(yán)密。我們還得再加一條： 公理 4.若 n 與 m 均為自然數(shù)且 n ≠ m，則 S(n)≠ S(m)。

也就是說，互不相同的兩個自然數(shù)，它們各自的后繼也是兩個不同的數(shù)。這樣一來，上面說到的反例就可以排除了，因為 3 不可能既是 2 的后繼，也是 3 的后繼。

最后，為了排除一些自然數(shù)中不應(yīng)存在的數(shù)（如 0.5），同時也為了滿足一會兒制定運算規(guī)則的需要，我們加上最后一條公理。

公理 5.（數(shù)學(xué)歸納法）設(shè) P(n)為關(guān)于自然數(shù) n 的一個性質(zhì)。如果 P(0)正確，且假設(shè) P(n)正確，則 P(S(n))亦真實。那么 P(n)對一切自然數(shù) n 都正確。

有了這以上的努力，我們就可以這樣定義自然數(shù)系了：存在一個自然數(shù)系 N，稱其元素為自然數(shù)，當(dāng)且僅當(dāng)這些元素滿足公理 15 便是著名的皮亞諾公理，它是意大利數(shù)學(xué)家皮亞諾在 1889 年發(fā)表的。雖然描述這套公理體系的數(shù)學(xué)語言發(fā)生過不少變化，但這套體系本身一直延用至今。根據(jù)這個建立在公理基礎(chǔ)之上的自然數(shù)體系，通過引入減法可以得到整數(shù)系，再引入除法得到有理數(shù)體系。隨后，通過計算有理數(shù)序列的極限（由數(shù)學(xué)家康托提出）或者對有理數(shù)系進(jìn)行分割（由戴德金提出）得到實數(shù)系 [2]。這一套公理化實數(shù)體系連同同時期魏爾斯特拉斯在微積分分析化過程中的貢獻(xiàn)（例如極限定義中的 ε-δ 語言）一道，使得早已被人類應(yīng)用兩百多年的微積分學(xué)能建立在一個堅實的基礎(chǔ)上 [3]。

參考文獻(xiàn)

[1] Analysis [M].Terence Tao

[2] 數(shù)學(xué)史概論（第二版）[M].李文林

[3] A History of Mathematics, an Introduction(Second Edition)[M].Victor J.Katz

第四篇：《一加一大于二》讀后感600字

今天，我看了一篇名為《一加一大于二》的文章，我想：一加一怎么會大于二，于是，我便讀了起來：

一個猶太人對他的兒子說：“我們現(xiàn)在唯一的財富就是智慧，當(dāng)別人說一加一等于二的時候，你應(yīng)該想到大于二。一磅銅值35美分，但如果把他做成一個門把，那么它就值3.5美元?！盭X年，美國政府為了清理從自由女神像翻新扔下的垃圾，廣泛招標(biāo)。正在旅游的他聽說后，立即去看過垃圾，二話沒說就簽了字。他吩咐工人開始改造。不到3個月，他就把垃圾變成了350萬美元。

看完這個故事后，我的感觸很深：智慧就是財富，有了智慧，就有了財富。文章中猶太人的兒子，正是利用智慧，使自己揚名萬里，還賺了一大筆。從這篇文章我們可以看出智慧的力量是強大的，它不僅可以賺錢，還可以用各種方式把反目成仇的敵人變成朋友；在自己的事業(yè)上有重大的收獲……標(biāo)題“一加一大于二”，只要是要讓我們知道，當(dāng)智慧加上另外一種物品，那么物品的價錢就會有所提高。

當(dāng)我們可以用智慧來獲取財富的時候，那么我們就能夠理解“一加一大于二”的含義。

第五篇：十加十不是二十打一成語

成語是我們中國文化的體現(xiàn)，各位，我們看看下面的十加十不是二十打一成語吧！

十加十不是二十打一成語

屢見不鮮

以“十”字開頭的成語及解釋如下：

[十字路頭] 道路橫直交叉的地方。

[十字路口] 兩條道路交叉的地方。比喻處在對重大事情需要決定怎樣選擇的境地。

[十字街頭] 指縱橫交叉、繁華熱鬧的街道。也借指人世間，現(xiàn)實社會。

[十字街口] 十字街頭。

[十捉九著] 比喻很有把握。

[十轉(zhuǎn)九空] 十次去九次空著手回來。形容賭博經(jīng)常輸錢。

[十指連心] 十個指頭連著心。表示身體的每個小部分都跟心有不可分的關(guān)系。比喻親人跟自身休戚相關(guān)。

[十之八九] 比喻有極大的可能性。

[十戰(zhàn)十勝] 指每戰(zhàn)必勝。

[十載寒窗] 載：年。指長期苦讀。

[十雨五風(fēng)] 十天下一場雨，五天刮一次風(fēng)。謂風(fēng)調(diào)雨順。

[十有八九] 指絕大多數(shù)，大致不差，差不離。

[十羊九牧] 十頭羊倒用九個人放牧。比喻官多民少，賦稅剝削很重。也比喻使令不一，無所適從。

[十行俱下] 眼睛一瞥就能看下十行文字。形容讀書極快。

[十圍五攻] 兵力超過敵人十倍就可以包圍它，超過五倍就可以攻擊它。

[十萬火速] 形容在緊急情況下動作極快地行事。

[十萬火急] 形容事情緊急到了極點（多用于公文、電報等）。

[十萬八千里] 形容相距極遠(yuǎn)。

[十死一生] 形容生命非常危險。

[十死九活] 形容難以幸存。

[十死不問] 指即使犯十次死罪也予寬恕。

[十鼠同穴] 比喻使集中在一起，一網(wǎng)打盡。

[十手爭指] 指人如有不善，眾人則爭相指責(zé)。

[十室容賢] 只有十戶人家的小地方也有賢人。

[十室九匱] 匱，指財物匱乏。形容因各種自然或社會的原因而造成百姓貧困的景象。