第一篇：科研部年鑒

學(xué)生科研工作作為學(xué)校素質(zhì)教育、學(xué)生工作的重點，一直以來備受全校師生的關(guān)注。而信息科學(xué)與工程學(xué)院作為寧波大學(xué)以信息科學(xué)為特色的理工學(xué)院，更為注重以學(xué)生科研來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力這條重要途徑。信息學(xué)院分團委作為利用第二課堂培養(yǎng)人才的主導(dǎo)力量，在開展科技創(chuàng)新活動方面更是發(fā)揮了尤為重要的作用。2012學(xué)年我院學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃十分踴躍，并根據(jù)校團委《關(guān)于做好寧波大學(xué)2012年度SRIP項目申報工作的通知》、《關(guān)于組織開展寧波大學(xué)2012年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃（新苗人才計劃）項目申報的通知》等文件精神，經(jīng)信息學(xué)院學(xué)生科研專家指導(dǎo)委員會的專家聯(lián)合評審，根據(jù)“研究生項目:本科生項目=1:1”的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)不同項目的不同評審要求，以評審得分就高推報原則，擬確定12項作品申報浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目（新苗人才計劃），在學(xué)校的綜合評審中，45項學(xué)生科技創(chuàng)新項目獲校級SRIP立項（其中重點項目10項）。其中本科生22項，占了一半多,并篩選出了其中20個項目作為2013年挑戰(zhàn)杯儲備培育項目。

學(xué)院還在服務(wù)型專業(yè)建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新平臺下設(shè)立院級立項項目和招標(biāo)項目，繼續(xù)用以資助學(xué)生論文發(fā)表、專利申報和院級招標(biāo)項目的設(shè)立。學(xué)生發(fā)表論文共13篇，獲得專利9項，其中一項是發(fā)明專利。

此外，在2012年度，我院成立了第一個大學(xué)生信息創(chuàng)新中心，為有志于科研的同學(xué)提供一個學(xué)術(shù)沙龍的平臺，成為科研成果的孵化器。同時，我院傳統(tǒng)的以賽促學(xué)的模式繼續(xù)發(fā)揮著引導(dǎo)同學(xué)科研、實踐的作用，電子設(shè)計競賽，程序設(shè)計競賽等賽事的參與總?cè)舜芜_到學(xué)院人數(shù)的一半以上,形成了積極、主動、向上的競賽氛圍。

第二篇：科研部

美術(shù)學(xué)院團總支學(xué)術(shù)科研部2010年

個人工作總結(jié)

進入學(xué)生會快半年了，風(fēng)雨中走來，經(jīng)歷頗多，感受頗多。停下來總結(jié)的時候才發(fā)現(xiàn)自己有太多的感謝，太多的話要說

本屆學(xué)生會在成立之后，在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處、團委老師的具體指導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)建本科院校的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，經(jīng)過全體學(xué)生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學(xué)期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現(xiàn)就即將過去一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、貼近學(xué)生思考動手方面：

美術(shù)學(xué)院學(xué)生分會學(xué)術(shù)科研部應(yīng)國家號召舉行了”芙蓉學(xué)子的創(chuàng)業(yè)策劃書，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的了解，增強了同學(xué)們對自主能力的追求

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：

組織舉辦美術(shù)學(xué)院與化工學(xué)院辯論賽和美術(shù)學(xué)院與政法學(xué)院的辯論賽，在活動中也加強了與友院學(xué)生會的聯(lián)系并且提高了各方辯手的水平和應(yīng)對能力，從中調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)，為在校學(xué)生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養(yǎng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、娛樂文化方面：

參加舉辦了美術(shù)學(xué)院迎新晚會，通過豐富的文藝活動，陶冶了同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的審美情趣。

在過去一個學(xué)期的工作中，由于時間短暫，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也

深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）學(xué)生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學(xué)生會的一些

大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。整體學(xué)生

會成員素質(zhì)有待進一步提高。

（二）偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監(jiān)督和

管理，各系學(xué)生分會之間交流不夠，導(dǎo)致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。

記得唐朝魏征曾經(jīng)說過：“水亦能載舟，亦能覆舟”，所以對于

我們學(xué)生會的人來說，只有全心全意為所有的同學(xué)服務(wù)，代表廣大學(xué)

生的最更本利益利益，如實地反映廣大學(xué)生的意愿，真誠地與院領(lǐng)

導(dǎo)、老師溝通和加強與學(xué)生的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，并參與學(xué)生的管理，而紀(jì)檢部在其中起著重要作用.我個人認(rèn)為這是

我們學(xué)生會所有成員的圣神的使命和義不容辭的義務(wù)。還有，學(xué)生會

要想更好的發(fā)揮自己的作用就需要明確自身職責(zé)，在加強自身建設(shè)的同時，要堅持工作務(wù)實與創(chuàng)新并舉，要堅持自身建制的完善。從剛開

始進入學(xué)生會到現(xiàn)在，一路走來我并不是一路順風(fēng)的，遇到了很多難

以想象的困難和險阻，但是現(xiàn)在想來，正是那些挫折磨練了我的意

志，鍛煉了我的品格。最終，充滿斗志的我，克服了困難，也讓我積

累了不少寶貴的經(jīng)驗，我想這對我以后的大學(xué)生活定會有很大的幫助我建議我們有必要制定必要的制度條令，我們每個部之間應(yīng)該多交流

溝通，有必要開展如我們內(nèi)部座談之類的活動，這樣我們內(nèi)部就會有

更多的了解與交流。無意間就能增強各部之間的團結(jié)。我們的工作、活動也就要本著“來自學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”學(xué)生會宗旨和“團結(jié)、務(wù)實、進取、服務(wù)”的工作宗旨。但是，由于學(xué)生會是一個團體組織，同時也肩負著服務(wù)同學(xué)、管理學(xué)生，為老師分憂解難的重任，所以，我們必須在工作中有一定的工作準(zhǔn)則，并將這種準(zhǔn)則（就是之前所說的制度條令）變?yōu)槲覀儗W(xué)生會的一種專屬文化，在工作中要切實貫徹這種專屬文化，提高工作質(zhì)量和工作效率，讓學(xué)生會的工作做到最好。根據(jù)我自己的觀察、了解、總結(jié)，我認(rèn)為我們應(yīng)該在平時的工作中貫徹好我們制定的相關(guān)制度及以下的準(zhǔn)則，并致力形成這一模式有利于學(xué)生會發(fā)展。

半年的學(xué)生會經(jīng)歷，讓我從中學(xué)到了很多普通學(xué)生學(xué)不來的東西和經(jīng)歷，我也曾遇到過很多的困難，能走到現(xiàn)在我很幸運很高興，很高興自己能在最難的時候挺過來，在最累的時候干下去，在別的人冷嘲熱諷中走到現(xiàn)在，這樣的堅持讓我覺得即使沒有學(xué)到別的什么東西我就已經(jīng)進步了。我始終相信人生總是在經(jīng)歷中不斷成長進步。

記得剛來學(xué)校的時候自己還是一個一無所知的人，什么都不懂卻認(rèn)為是無所不知，帶著全世界就屬我最大的心態(tài)來到了理工，來進入了學(xué)生會，那時進學(xué)生會目的雖然是鍛煉自己，但對自己沒有正確的定位，對自己以后要做的事情渾然不知。現(xiàn)在想想那時的我，卻是很單純，可愛的，那時心中想的雖然不現(xiàn)實，我覺得走到現(xiàn)在應(yīng)該感謝那時的自大和不切實際的想法，讓我現(xiàn)在把自己的想法經(jīng)過自己的努

力，一步一步的實現(xiàn)。說實話，來到學(xué)生會，我們不圖錢，不圖利，我們要的只是對自身素質(zhì)的一種提高。有我始終很高興自己能加入這個大家庭中，鍛煉自己，為學(xué)生會獻出自己的一份力量，因為在這里我生活的很充實，很開心，從喜歡玩變成現(xiàn)在的喜歡享受工作的樂趣。

心態(tài)、處理事情的能力、于人的交流是我在這一年中學(xué)到最多的東西。這些進步中，我把心態(tài)放在第一位，因為人生總是會遇到許多的挫折，就在這一年的學(xué)生會的工作中我也遇到過很多的困難和挫折，曾經(jīng)想過放棄，曾經(jīng)想過離開，我要謝謝很多人能在我最困難的時候幫助我，讓我在想放棄的時候拉我一把，把我心態(tài)調(diào)整好。我覺的美術(shù)學(xué)院學(xué)生分會是一個大家庭，部門是分工，工作卻沒有局限，哪里需要我就出現(xiàn)在哪里，我能經(jīng)歷更多，學(xué)到更多，這就是我的心態(tài)。現(xiàn)在就算遇到再大的困難，再怎么樣的阻撓，我都會堅定不移的向著自己的目標(biāo)去努力，要不然不做，要做就要做到最好，再小的事情都要用心去做到最好，擁有這樣的心態(tài)和辦事態(tài)度，我相信自己的未來不是夢。還記得在某次開會中，有人說過，有才有德的要用，沒才有德的可以培養(yǎng)，但是有才無德的人是堅決不能用的。我始終把這句話放在自己的心中，做什么都要對的起自己的良心，來這里我們要的不是勾心斗角，要的是經(jīng)過自己的努力走到新的高度，通過努力得到自己想要的進步。小人誰都看不起，如果你是君子誰都會對你以禮相待，與其做一個站的很高的小人，不如通過自己的努力一點一點的向上攀登的君子。

個人的年終總結(jié)不想說太多的工作上的對或是不對，對我來說，工作上的點點滴滴都是自己努力干出來的，錯誤都是自己應(yīng)該在事情發(fā)生后立刻去總結(jié)的，經(jīng)歷始終在繼續(xù)，錯誤始終伴隨在你的左右，我就是個很喜歡錯誤的人，真的很希望自己能遇到更大的挫折，讓我不斷的總結(jié)，把自己的能力不斷的提高。

下個學(xué)期的工作又要有一個新的開始，大家都很期待，我也是，明年又有的新的工作在等待著我們這些堅持下來的人，怕嗎？沒有什么，像現(xiàn)在的我，就只剩下期待了。明年要加油了，偉大的不說，為了自己。

美術(shù)學(xué)院團總支學(xué)術(shù)科研部

第三篇：科研部工作計劃

科研部工作規(guī)劃

部門管理制度是我園的創(chuàng)新管理機制，有幸在初期的競選中擔(dān)任了科研部部長一職，深知科研部將是一塊最難攻下的堡壘，但科研工作卻是園所長足發(fā)展的立足點。根據(jù)幼兒園發(fā)展實際，推進科研工作卓有成效進行，讓各崗位職工具有濃厚的研究熱情，全面推進課題研究，從而帶動園所各個方面的發(fā)展是科研部工作的目標(biāo)。

針對以上出發(fā)點，我做了以下思考：

一、我園科研工作現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢

1、我園高度重視教科研活動，制定了一系列教研制度，制定計劃，并在部門管理中單設(shè)科研部，讓其得到最大程度的發(fā)展。

2、成功開展了三個課題實驗項目：一是全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的實踐研究》，2015年4月立項，2017年5月結(jié)題。二是成功申報了中國學(xué)前教育研究會“十三五”立項課題《因地制宜開展體育活動實踐研究》，三是山東省基礎(chǔ)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《幼兒園與家庭合作共育研究》。

3、科研部有一支愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒的教師隊伍，科研部有成熟型教師1名、青年骨干教師2名，形成了一支優(yōu)良的教師團隊。

（二）劣勢

1、作為一所新新幼兒園，并沒有真正的發(fā)動人人參與課題，形成濃厚的教研氛圍。每周四設(shè)置教研活動日，卻把工作的重心放在了常規(guī)教研工作上。

2、各項課題雖已立項，科研并未真正展開，課題各個階段的項目研究沒有制定切實可行的實施計劃，課題成果少。

3、部門內(nèi)的教師隊伍仍然存在很多不足，例如，教育理論知識有所欠缺，研究意識和能力還有差距，反思和實踐能力還有較大提升空間等等。青年教師經(jīng)驗匱乏，成熟期教師處于事業(yè)發(fā)展的高原期，職業(yè)倦怠情況比較明顯，且部門內(nèi)教師普遍執(zhí)行能力較差，需要提升的空間大。

4、立項課題參與人員少，很難調(diào)動全體一線教師的積極性，導(dǎo)致課題推進困難，并不能真正發(fā)揮課題研究的輻射性作用。

5、一線教師的日常工作生活的狀態(tài)，主要的精力和時間都偏于常規(guī)的教學(xué)實踐，繁重的教學(xué)與班級管理任務(wù)讓她們無暇承擔(dān)系統(tǒng)規(guī)范的科研任務(wù)。

二、科研部工作計劃

本學(xué)期，我園教科研工作，將以科研興園，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰(zhàn)略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推動高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于幼兒高素質(zhì)形成，使教科研工作再上一個新臺階。

對此，我們要進一步深化對幼兒閱讀興趣的研究，本學(xué)期要重點開展《因地制宜開展體育活動實踐研究》、《幼兒園與家庭合作共育研究》，開發(fā)幼兒的潛能，促進師幼共同發(fā)展。

本學(xué)期，為使科研工作富有成效，幼兒園將開展一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。

1、加快教師課題科研相關(guān)培訓(xùn)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、有經(jīng)驗老教師培訓(xùn)，讓廣大一線教師了解課題研究工作。每兩周組織進行一次培訓(xùn)活動，納入科研部常規(guī)管理工作。

2、加強課題研究。幼兒園將把課題研究作為教科研載體，其目的不在于創(chuàng)造多少理論價值，而在于通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學(xué)規(guī)律。因此，要求大家把教學(xué)工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養(yǎng)自己的研究習(xí)慣，學(xué)會在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。另外，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學(xué)活動中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。

3、加強教科研隊伍建設(shè)，完善督查激勵機制。要努力營造濃厚的教科研氛圍，構(gòu)建一支有發(fā)展后勁的教科研隊伍。一是健全組織，建立園班子——科研部——教研組長—各班教師管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周三定期進行課題專項研討活動；三是分層推進，對新上崗的教師、中間層的教、骨干教師設(shè)置不同的任務(wù)目標(biāo)，相應(yīng)完成符合其教研能力的課題任務(wù)，并通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

4、加強教科研成果的交流推廣工作。每學(xué)期幼兒園將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學(xué)科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。

5、科研項目建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結(jié)等方面進行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研逐步走上規(guī)范化的道路。

6、開展微課題研究（初步思考）

我們應(yīng)該提倡幼兒園教師做切合自身教育教學(xué)實際的、能夠改進自己教育教學(xué)的、對促進自己專業(yè)發(fā)展有用的課題，即微課題或微型課題。微課題的研究小組可以以級部---班級---教師個人等為單位進行。

（1）從自身教育教學(xué)的困境中尋找問題。一線教師會時常遇到各種各樣的困境。如幼兒對教師教學(xué)行為的反映和教師的事先預(yù)計相去甚遠，教師的某種教育教學(xué)觀點與同事、專家或者幼兒家長的觀點截然不同，卻不得其解等。因此,教師可將這些教育教學(xué)實踐中無法迅速有效解決而又繞不開的問題作為研究對象，設(shè)法讓自己走出這些困境。

（2）從具體的教學(xué)情境中捕捉問題。教師必需關(guān)注教學(xué)現(xiàn)場，對其作深刻分析，以挖掘其中有價值的問題。這就要求我們要有較強的問題意識，對問題具有高度的敏感性。

（3）在與其他教師的交流和比較中發(fā)現(xiàn)問題。教師之間，特別是同年段的教師之間有關(guān)教育教學(xué)問題的探討和經(jīng)驗的交流，也是微課題的來源之一。通過與其他教師的交流，一些教師自身沒有意識到的問題可能會被激發(fā)出來，成為微課題的研究對象。另外，通過交流可以了解其他教師的教育教學(xué)情況，將其和自身的教育教學(xué)情況作比較，也會涌現(xiàn)一些問題。

總而言之，微課題研究的開展是要讓教師人人有課題、人人參與課題，從而在這一過程中提高自己的教育教學(xué)技能，解決教學(xué)中的實際問題。

第四篇：科研部總結(jié)

工 作 總 結(jié)

2014年上學(xué)期

一、小課題工作開展、基層學(xué)校在做什么（中學(xué)）自四月中下旬至五月底，隨科研部老師或自己單獨走訪、調(diào)研了部分學(xué)校小課題工作開展情況，在調(diào)研的十所中學(xué)學(xué)校中（11中、59中、122中、星光中學(xué)、文府、秋實、風(fēng)華、旭東、49中、101中）符合小課題研究的有五所學(xué)校，主要是課題選題較精小，可研究性強、符合當(dāng)下教育發(fā)展理念，利于一年內(nèi)形成結(jié)論、成果。

其中，基層學(xué)校總結(jié)如下：通過小課題的研究，促進了集體備課、二次備課，上課、聽課、集體評課等教學(xué)研究策略的進一步完善。為尋找研究策略大多能在課前進行了詳細的集體備課，課后和學(xué)?？蒲惺业睦蠋煿餐M行集體評議探究，對于各種方法形式的優(yōu)、缺點進行了充分的剖析，總結(jié)了經(jīng)驗和不足，為下一步的繼續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

實驗時間太短，在教學(xué)中利用好地理圖像，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力是一個長期的過程，短短的十來周時間不能收到明顯效果。而且，因時間短，我們的準(zhǔn)備不充分，比如原先設(shè)計的問卷調(diào)查就沒能進行。若有足夠時間，應(yīng)該在實驗前進行一次問卷調(diào)查，實驗結(jié)束時再進行一次，通過兩次調(diào)查結(jié)果的對比分析可以較明顯的看出效果和找出存在問題。

小課題研究對課題實踐課教學(xué)的開展起到了了很好的促進作用，多數(shù)學(xué)校根據(jù)學(xué)生們的興趣點，從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗及學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，進行有效的集體備課，設(shè)計合理的問題，從而避免創(chuàng)設(shè)牽強、缺乏思維深度的問題；創(chuàng)設(shè)出針對性強、目的明確、富有層次的有效問題，從而找到學(xué)生思維的最佳突破口，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下主動思考，獲得知識，學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。

存在的主要問題：一些教師研究問題的關(guān)注點大多在學(xué)生的知識與技能層面，很少有能站在“生命化教育的理念及促進學(xué)生素養(yǎng)的提升的高度上去思考問題、研究問題；尋找研究中遇到的問題時，更多提及的是：中考，學(xué)生時間緊迫，而未能考慮我們在“短的時間”怎么樣根據(jù)不同的知識特點和學(xué)生學(xué)習(xí)特點進行合理運用及教師應(yīng)該給予學(xué)生“什么”的問題?(對大問題的思考)。

大多數(shù)學(xué)校還未能擺脫應(yīng)試教育的陰影，“生命化教育僅僅是停留在口號之中；真正能讓我們更多的學(xué)校、更多的教師在教學(xué)實踐中實施生命化教育、對學(xué)生實行素養(yǎng)教育，還需要我們經(jīng)過一段長期、艱辛的努力才行。

二、大問題教學(xué)的學(xué)習(xí)與思考

上學(xué)期末及本學(xué)期開學(xué)之初學(xué)校組織了多次“大問題”教學(xué)的學(xué)習(xí)與觀摩，使我想起了多年前學(xué)習(xí)的一篇文章：

“問題解決”教法溯源

李濟英 李振平顧雪林

（1996年教育報上的一篇文章）

引子：轉(zhuǎn)石于千仞之山，不可止遏者，在山不在石也。－－杜牧注《孫子兵法·勢篇》

尚無一種教學(xué)方法能像“問題解決”這樣在短短的十年中占領(lǐng)世界教壇的。問題解決何以具有這般魅力？

關(guān)于“問題解決”，我國華東師大張奠宙、南京大學(xué)鄭毓信等已有專論。粗略地說，“問題解決”就是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際環(huán)境，激勵學(xué)生獨立探索，能在學(xué)習(xí)過程中提出高質(zhì)量問題，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識及習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的途徑不是單一的，而是開放式的（），即問題的答案可能是多樣的，甚至是無數(shù)的。

奇異的“答案”

美國加州大學(xué)教授舍費爾德曾別出心裁，擬出一道妙題，測試一二年級的學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生得出了一個奇異的答案。這件事發(fā)生在1986年。

題目極為簡明：“一條船上有26頭牛，19頭羊。問船長的年齡是多大？”

參加測試的學(xué)生共有97名，竟然有76名得出“答案”：船長的年齡是45歲。這76名學(xué)生占所有參加測試學(xué)生的78％。我國數(shù)學(xué)教育家也用這道題測試了國內(nèi)的78名五年級學(xué)生。有8名說此題無解。誤答的學(xué)生人數(shù)占參測學(xué)生總數(shù)的89％，高出美國學(xué)生11個百分點。

舍費爾德教授針對美國學(xué)生誤答的狀況，向人們提出一個發(fā)人深思的問題：“我們是否把學(xué)生越教越笨（傻）？”

（10—15年前在哈市各幼兒園、學(xué)前班盛行一時的“珠腦算”即是：重技巧性結(jié)論的形成而輕形成過程訓(xùn)練的“非科學(xué)方法”。我曾經(jīng)對一些關(guān)心學(xué)前教育的家長們說：“珠腦算”會使我們的孩子變成“豬腦”。--有些時候，教育的結(jié)果并不與我們良好的愿望成正比，而是與我們良好的教育策略成正比）

看來，這樣的問題具有國際性。僅以傳授知識為目標(biāo)的教學(xué)，強調(diào)決定性，忽視靈活性；重視必然性，輕視偶然性。這樣的教學(xué)過程在學(xué)生心理上造成的定勢，有可能妨礙學(xué)生智力全面、深入的發(fā)展，甚至?xí)绊懯芙逃咭簧膭?chuàng)造性。

但是，以“問題解決”為指導(dǎo)思想擬出的題目，有可能產(chǎn)生另外一種教育效果。

在一次國際數(shù)學(xué)教育會議上，我國的一位教師介紹了他如何突破傳統(tǒng)教法，實驗問題解決”教學(xué)方法的情況。一般人按傳統(tǒng)方法講授商高定理是強調(diào)《周髀算經(jīng)》的偉大，強調(diào)商高提出勾三股四弦五定理的絕妙，說這個定理非天才而不可企及，一般人能夠做的只是重復(fù)前人的足跡。但是這位教師卻不顧傳統(tǒng)，他向?qū)W生展示的是以勾股弦為直徑各做了3個圓，以勾股弦為各邊其他幾何圖形。面對多樣的幾何圖形，教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)勾股弦三邊的關(guān)系，探索各種相關(guān)幾何圖形的面積關(guān)系，鼓勵學(xué)生通過一題練習(xí)多思，求得多解，甚至無數(shù)解。這個教學(xué)過程，貫穿著“問題解決”的教學(xué)思想，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生多向思維，使認(rèn)識從必然性，走向偶然性。

這位中國教師所做的一切使在場的美國老資格數(shù)學(xué)教育家貝克驚異了。許多與會代表不禁圍攏在展示圖形的電腦屏幕前，興奮地輕聲議論起來。——、——

誰在敲門

“問題解決”不是從天上而降的。它從1900年到現(xiàn)在，走過了近一個世紀(jì)的漫長道路。

1900年，數(shù)學(xué)家西爾伯特在巴黎國際數(shù)學(xué)家代表會議上發(fā)表演講，題為《數(shù)學(xué)問題》。此后，解決數(shù)學(xué)問題成為激勵數(shù)學(xué)家推進數(shù)學(xué)發(fā)展的一種原動力。數(shù)學(xué)的發(fā)展證明：“問題是數(shù)學(xué)的心臟?！?/p>

——“問題解決”教法溯源

我個人認(rèn)為：問題不僅僅是“數(shù)學(xué)的心臟”它還是語文等一切學(xué)科的心臟。記得三十年前，初做教師的我還曾經(jīng)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于教學(xué)方法的文章《路標(biāo)型設(shè)疑教學(xué)法》，其核心部分無外乎以問題為線索，抓住“問題”這一學(xué)習(xí)的“心臟”。

黃

毅

2014-7-1

第五篇：科研部2012工作總結(jié)[定稿]

公共管理學(xué)院科研部2012——2013學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

時光荏苒，公共管理學(xué)院研究生科研部又走過了一個學(xué)期。在這個學(xué)期中，科研部順利舉行了換屆選舉，同時迎來了一批新鮮生力軍的加入。作為公共管理學(xué)院兩委中的分支部門，科研部在各位老師與兩委主席團的領(lǐng)導(dǎo)下、在新老部員的共同參與下、在各部門的鼎力協(xié)助下，響應(yīng)學(xué)院號召，進一步完善部門建設(shè)與分工，舉行了一系列部門活動，產(chǎn)生了積極正面的影響，院內(nèi)師生普遍給予了廣泛好評。同時，我們也在實際工作中總結(jié)出了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，現(xiàn)將科研部本學(xué)期工作總結(jié)如下，既是對過往工作經(jīng)歷的總結(jié)，更是為今后能夠更好地開展各項工作打下基礎(chǔ)。

一、部門工作開展

1、部門建設(shè)。

經(jīng)過換屆與納新，科研部選定章瑤同學(xué)為部長、官茂元與莊建梅為副部長，并迎來了倪娜、王裴裴、李玉明、王燕等四位2012級新生為新晉干事。確定人員之后，科研部召開了部門工作會議，確定將部門工作分為常規(guī)工作、文字工作、活動管理三個部分，分別由三位部長、副部長負責(zé)，同時根據(jù)干事的個人興趣及特長進行了合理的人員分配。確立了以“營造良好學(xué)術(shù)氛圍,增強學(xué)術(shù)科研能力”為宗旨，以“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”為工作方針，旨在創(chuàng)建大眾學(xué)術(shù)氛圍，完善學(xué)術(shù)交流機制，豐富學(xué)術(shù)活動內(nèi)容，沉淀學(xué)術(shù)文化底蘊，打造完備的學(xué)術(shù)平臺的工作目標(biāo)。

2、部門微博更新

配合網(wǎng)絡(luò)媒體渠道的發(fā)展，我部門開設(shè)了公管研究生兩委科研部的微博賬號，并在微博中實時更新部門動態(tài)、宣傳部門活動，及時發(fā)布學(xué)術(shù)信息、活動信息、時事熱點等。注重同微博網(wǎng)友的互動。充分發(fā)揮了微博及時、迅速、范圍廣的特點，在網(wǎng)友中取得了較好的宣傳效果。

3、“漫談做研究的態(tài)度與方法”專家講座

本次講座由公共管理學(xué)院研究生輔導(dǎo)員陳清波老師主持，公共管理學(xué)院曾盛聰副院長主講，主要面向2012級研究生新生，旨在9月份新生入學(xué)伊始、課程學(xué)習(xí)還未正式開始時，在大家心中樹立起誠信研究的意識，讓學(xué)術(shù)道德的重要性得到充分的認(rèn)識。曾盛聰副院長在會上反復(fù)強調(diào)了作為一名碩士研究生，做研究是本職，而端正、正直的研究態(tài)度則是根本，并介紹了碩士研究生做研究應(yīng)有的態(tài)度與正確的方法，給新入學(xué)的同學(xué)們留下了十分深刻的印象。

4、新老生學(xué)術(shù)交流會

本次交流會同樣面向2012級研究生新生，是科研部與學(xué)習(xí)部聯(lián)合開展的活動，由科研部副部長官茂元同學(xué)主持，來自2010級行政管理專業(yè)何方芳和雷媛媛、2010級社會學(xué)的陳智錕和2011級行政管理的黃澄輝同學(xué)，利用PPT展示，就學(xué)術(shù)、考試、社會實踐和提前畢業(yè)等各方面的問題，向?qū)W弟學(xué)妹們進行了詳細、生動的講解與十分貼心的提示。

相比諸多專家老師，老生們的發(fā)言顯得更加親切、更加貼近研究生的實際學(xué)習(xí)與生活，得到了新生們的積極響應(yīng)與熱烈支持，交流會上時不時爆發(fā)出笑聲與掌聲。同學(xué)們紛紛表示，在聽過學(xué)長學(xué)姐們詳細而熱情的經(jīng)驗分享和講解之后，對于未來三年的學(xué)習(xí)與研究有了更加清晰的認(rèn)識，自己將牢記老師與前輩的教誨，認(rèn)真學(xué)習(xí)、端正科研態(tài)度，一步一步腳踏實地地完成研究生學(xué)業(yè)。

5、第五期研究生學(xué)術(shù)沙龍

本期學(xué)術(shù)沙龍于2012年10月13日舉辦，由科研部章瑤主持，公共管理學(xué)院柴宇平教授主講，本院2011、2012級碩士生參加了本次活動。本期學(xué)術(shù)沙龍以中日關(guān)系與釣魚島問題為主題，旨在對該問題進行學(xué)理性探討并正確引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義情緒。柴宇平教授以其幽默風(fēng)趣的講授方式，提出三個問題：釣魚島及其主權(quán)問題爭端的由來；日本爭奪釣魚島的圖謀；針對日本對中國的挑釁行為，中國該如何面對。柴宇平教授從近代中國的歷史出發(fā)，列舉史實，分析了釣魚島的行政和軍事管轄權(quán)為何今天會落入日本的手中。從《開羅宣言》、《波茨坦

公告》中為釣魚島是中國領(lǐng)土尋找最有力的證據(jù)，得到了在座同學(xué)的熱烈回應(yīng)。最后，柴宇平教授揭露了日本霸占中國釣魚島的圖謀，并根據(jù)我國當(dāng)前的國情提出解決手段，啟發(fā)了研究生同學(xué)理性看待中日釣魚島問題，使在座的同學(xué)豁然開朗，贏得了聽眾的陣陣掌聲。

6、“弘揚學(xué)術(shù)道德，守護科研凈土”學(xué)術(shù)道德主題演講賽

本次比賽于2012年11月3日舉行，院黨委副書記陳文老師、副院長兼博士生導(dǎo)師曾盛聰教授、社會學(xué)與社保系主任謝宏忠教授、研究生輔導(dǎo)員陳清波老師作為評委老師出席了此次活動。共有11名來自不同班級、不同年級的選手參加了此次比賽，眾多同學(xué)作為觀眾，也積極參與到了比賽之中。比賽中，選手們運用聲情并茂、鏗鏘有力的發(fā)言和具有警示意義的生動事例，結(jié)合圖片、PPT等方式，闡述了學(xué)術(shù)不端行為的原因、危害，并提出了自己的見解，同時號召大家從自身做起，提升個人道德水準(zhǔn)，共同抵制學(xué)術(shù)造假、論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。選手們態(tài)度端正、吐字清晰，在每人八分鐘的限時內(nèi)，展現(xiàn)了公共管理學(xué)院學(xué)子們的演講風(fēng)采。

7、“恪守學(xué)術(shù)道德，明晰學(xué)術(shù)規(guī)范”研究生主題學(xué)術(shù)沙龍

本次學(xué)術(shù)沙龍于2012年11月18日晚舉行，由公共管理學(xué)院張廷君老師擔(dān)任主講人，公共管理學(xué)院全體研一新生均作為觀眾參與了本次沙龍。張廷君老師首先從科研誠信與學(xué)術(shù)道德切入，為大家闡明了誠信在學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作中的重要性。同時聯(lián)系實際，列舉了一些學(xué)術(shù)不端行為，分析其產(chǎn)生的原因及其后果，并告誡在座的研究生，應(yīng)當(dāng)從自身做起，堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為。之后，介紹了一些關(guān)于學(xué)術(shù)操守的法律規(guī)范，并針對研究生階段的科研學(xué)習(xí)給出了幾點建議。通過此次學(xué)術(shù)沙龍，同學(xué)們充分認(rèn)識到應(yīng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、恪守學(xué)術(shù)誠信、維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，抵制學(xué)術(shù)不端行為，防止學(xué)術(shù)浮躁。

8、2012年研究生科學(xué)討論會征文活動

研究生科學(xué)討論會是研究生科技節(jié)的重要組成部分，科研部響應(yīng)學(xué)院號召，承辦了此次科學(xué)討論會征文活動。征文活動時間為2012年10月26日至2012年12月1日，公共管理學(xué)院所有在讀研究生皆可參加。在此次活動中，三個年級的研究生均積極參加、踴躍投稿，截至征文截止時，共收得征文五十余份，同學(xué)們積極參與的精神可見一斑。

9、“傳承閩都文化，弘揚福建精神”報告會

2012年12月14日舉行的報告會由公共管理學(xué)院科研部承辦，科研部干事李玉明主持，侯西安老師、張玲棗老師、和謝宏忠老師擔(dān)任此次大會的評委，公共管理學(xué)院全體研一新生及部分研二學(xué)生到現(xiàn)場聽取此次報告。2012級各專業(yè)以團支部為單位，積極參與此次活動，經(jīng)過一個月的充分準(zhǔn)備，各團支部為大家呈現(xiàn)出一場別開生面的視聽盛宴。在各團支部分別展示完畢之后，侯西安老師和謝宏忠老師分別就相關(guān)展示內(nèi)容以提問的形式與各支部代表進行深入的探討，老師們獨到的見解以及各支部代表們智慧的回答，贏得了在場同學(xué)的陣陣掌聲。賽后，張玲棗老師的精彩點評，更是令同學(xué)們獲益匪淺。

二、活動經(jīng)驗總結(jié)

通過一系列活動的展開，我們充分認(rèn)識到，貼近同學(xué)是做好活動的關(guān)鍵。要使一系列活動得以順利展開并取得良好成效，就必須堅持貼近同學(xué)的原則，組織策劃活動以滿足研究生的實際需要為依據(jù)，能夠切實解決他們在學(xué)術(shù)研究、學(xué)習(xí)生活過程中存在的疑惑與困難。同時，研究生思想更趨成熟，行為更趨獨立，簡單機械的灌輸教育方式不僅收效甚微，甚至適得其反。因此，要注意改進教育方式，采取研究生喜聞樂見的形式，充分尊重研究生的主體性，讓他們以主人翁的地位參與到教育活動中來，在活動中自我體驗、自主選擇。

另一方面，組織有力是做好主題教育的保障。科研部在本學(xué)期所展開的一系列活動，包含專家報告、簽名宣誓活動、學(xué)術(shù)交流會、演講賽、征文比賽等各種形式，歷時長，形式多，組織協(xié)調(diào)、布置落實的工作量大，需要強力的組織機構(gòu)、認(rèn)真的工作態(tài)度、高效的執(zhí)行力度，更需要各位領(lǐng)導(dǎo)老師、各個兄弟部門和所有同學(xué)們的理解與支持?？蒲胁可舷聢F結(jié)一心，各司所職，力求活動組織有序、有力、秩序井然，得到了廣大師生的一致好評。

經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，2012級公共管理學(xué)院研究生科研部成員們學(xué)會了行之有效的工作配合，學(xué)習(xí)到經(jīng)驗的同時也總結(jié)了教訓(xùn)。在接

下來的第二學(xué)期中，科研部將化經(jīng)驗為力量，不斷開展更多、更新的科研活動，力求豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，爭取創(chuàng)造更好的成績與更大的進步。