第一篇：2015年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：拼搏中享受快樂(lè)

2015年高考作文題預(yù)測(cè)及范文：拼搏中享受快樂(lè)

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分)小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚(yú)，便借題發(fā)揮：這些魚(yú)真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！可它們正在享受奮斗的快樂(lè)呢！老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉。你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

[優(yōu)秀范文]逆水行舟，拼搏中享受快樂(lè)

小和尚不解逆水而游的魚(yú)，為何要那般費(fèi)力辛苦，經(jīng)過(guò)通曉世事的老和尚的指點(diǎn)迷津，會(huì)明白的是奮斗的人生才是最精彩的人生的道理。生活中，我們也逐漸明白了，不做那死去的落葉，隨波逐流，而是要像逆流前行的魚(yú)那樣，在逆境中努力拼搏，在奮斗中享受快樂(lè)，在追求中體驗(yàn)精彩。這就是我們青年人的價(jià)值觀吧！

拼搏人生，造就事業(yè)輝煌?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不再追求完美，渴求優(yōu)秀，可成功從來(lái)都不是容易的事。正因?yàn)槿绱?，人們才去奮斗拼搏，用自己的努力，來(lái)證明我們的人生不曾虛度年華，蹉跎歲月，因此，就不會(huì)留下遺憾。在亞運(yùn)會(huì)上出盡風(fēng)頭的寧澤濤，從剛進(jìn)游泳隊(duì)起就是最刻苦的隊(duì)員。他年齡比別人大，腳不如別人靈活，但他比別人更懂得拼搏的意義，也正是他的拼搏，造就了他在游泳職業(yè)生涯的成功，取得了輝煌的成績(jī)。向世人證明了自己的實(shí)力。如若他每天不給自己加訓(xùn)，回休息室時(shí)不是汗流浹背、渾身酸痛，安閑享受，他也只會(huì)終生做一個(gè)普通游泳運(yùn)動(dòng)員，甚至被游泳隊(duì)淘汰，永遠(yuǎn)不會(huì)迎接他事業(yè)輝煌的到來(lái)?？梢?jiàn)，事業(yè)上的拼搏，能造就人生的輝煌。

奮斗人生，譜寫(xiě)生命華章。生命是人生再美麗不過(guò)的禮物，可誰(shuí)曾想過(guò)，再美麗的東西，也有轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)候。如何對(duì)待這一美麗的生命呢？沈陽(yáng)盛京醫(yī)院兒童血液內(nèi)科住院部的醫(yī)生護(hù)士們，就是用自己精湛的技術(shù)，奮斗不懈的精神，在與死神抗?fàn)帲米约旱膼?ài)心和汗水，挽救那些美麗而又脆弱的生命。那里的護(hù)士，平均一個(gè)看護(hù)十個(gè)白血病兒童，每天要扎200多次針。那里的護(hù)士長(zhǎng)，六年沒(méi)給上小學(xué)兒子開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，甚至不知道自己孩子的班級(jí)在哪里。那里的主任，記得住每一個(gè)孩子的喜好，飲食習(xí)慣&&他們用自己的生命之火，去點(diǎn)燃別人的生命之火，為美麗的生命譜寫(xiě)著精彩的華章。稱她們?yōu)樘焓?，再恰?dāng)不過(guò)的贊譽(yù)。因此，他們奮斗的人生，是最美麗的人生，是對(duì)生命最美麗的尊重。

隨波逐流，怎來(lái)安逸舒適？古人說(shuō)，哀莫大于心死，只有心死，才會(huì)在流水中享受悲哀的安逸，可我們卻偏偏是有血有肉的人，順風(fēng)順?biāo)纳?，只?huì)蒙蔽一些人的雙眼，那是生活的假象，讓一些人喪失嗅探危險(xiǎn)的能力。那些富貴不過(guò)三代的魔咒，又怎不是這最好的證明？那些富三代們，整天無(wú)所事事，享受著長(zhǎng)輩們辛辛苦苦賺來(lái)的金錢，躺在安樂(lè)窩了，不知道生活的艱辛。于是吃吃喝喝膩了，便開(kāi)始玩名車、豪車；車玩夠了，便開(kāi)始玩飄，在縷縷白煙的升騰中，以為自己是活神仙，最后玩得傾家蕩產(chǎn)。結(jié)果，不是犯罪進(jìn)監(jiān)獄、就是自我毀滅，導(dǎo)致人生之燈漸漸熄滅。還是孟子說(shuō)得好：生于憂患，死于安樂(lè)。歐陽(yáng)修也說(shuō)：禍患積于乎微，智勇困于所溺。

逆水行舟，拼搏向前，奮斗人生最精彩。生活不怕艱難困苦，它會(huì)讓我們更加的堅(jiān)強(qiáng)。從而證明我們的年華不曾虛度，光陰不曾蹉跎。只有在逆流中奮進(jìn)拼搏，才能享受人生的快樂(lè)與精彩。

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1、題目《逆水行舟，拼搏中享受快樂(lè)》很好地挖掘出材料的主旨，擬題準(zhǔn)確而充滿了哲理。

2、開(kāi)篇引題、結(jié)尾扣題，收尾呼應(yīng)。

3、中間三段落圍繞分論點(diǎn)，層層遞進(jìn)對(duì)比，列舉事例，闡述了中心，使段落和文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，論述嚴(yán)密周到，引用恰當(dāng)。

[?優(yōu)秀范文]為理想拼搏，成就精彩人生

題記：偉大導(dǎo)師恩格斯曾經(jīng)說(shuō)：人生的最高境界是有所作為。

在陳南所著的《談人生》有這樣一段論述，就是關(guān)于什么是理想職業(yè)的調(diào)查。什么是理想的職業(yè)？大部分人選擇的是要實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，施展才干，一展宏圖。而僅僅想要安定清閑工作的人占少數(shù)。這項(xiàng)調(diào)查報(bào)告告訴我們：安于現(xiàn)狀的人是不會(huì)有所作為的，為夢(mèng)想而拼搏的人，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

追求夢(mèng)想，才能成就精彩。人，總該為夢(mèng)想做點(diǎn)什么，或追求點(diǎn)什么，一生才能有所作為。文章是80后男演員中第一個(gè)大眾電影百花獎(jiǎng)的得主，在眾多影視劇塑造了一個(gè)個(gè)深受觀眾喜愛(ài)的鮮明的形象。有人說(shuō)，他是一個(gè)很幸運(yùn)的演員，演藝道路順暢無(wú)比，所以才會(huì)有今天的這樣的成就。其實(shí)不然，世界上沒(méi)有隨隨便便就可以成功的，文章深深明白這一點(diǎn)。為了拍戲，不會(huì)游泳的他背著巨型配重下水，在上岸時(shí)被配重纏繞，差點(diǎn)溺水而死。一次水下訓(xùn)練，由于水壓過(guò)大導(dǎo)致他耳膜穿孔，高燒了七天。從這些努力來(lái)看，文章的成功，是他執(zhí)著追求夢(mèng)想的結(jié)果。因?yàn)?，只要這樣拼搏努力的人生，才能創(chuàng)造輝煌，讓人生更加精彩。

追求夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。人生只有在追求中，才能實(shí)現(xiàn)理想；只有在追求中，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在2008年《唱響奧運(yùn)》的舞臺(tái)上，一位20歲的小伙子劉偉，帶著空空袖管，用腳趾談著動(dòng)人的鋼琴曲，讓世界上所有的人都見(jiàn)證了他的堅(jiān)毅與美麗。他曾經(jīng)夢(mèng)想成為一流的音樂(lè)創(chuàng)作人，卻因意外觸電，失去了雙臂，從那以后，他每天堅(jiān)持練習(xí)用腳演奏，成功地挑戰(zhàn)了吉尼斯世界記錄，成為世界用腳打字最快的人，并在不到兩年的時(shí)間里，用腳彈鋼琴達(dá)到正常人七級(jí)的水平。當(dāng)別人問(wèn)他為何能夠做到時(shí)，他說(shuō)：我的人生中只有兩條路，要么趕緊去死，要么精彩地活著。他在用自己的靈魂和和生命演藝自己的人生。正像劉偉這樣，選擇自己的夢(mèng)想作為人生的目標(biāo)，并將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，人生的航船才能達(dá)到彼岸。

安于現(xiàn)狀，青春黯然神傷。安定、清閑的生活固然是好的，但是如果一個(gè)人僅僅為了維持現(xiàn)狀，那么，其人生便會(huì)大打折扣；如果僅以經(jīng)濟(jì)價(jià)值和功利眼光去衡量世上的一切，那么這個(gè)社會(huì)便不會(huì)有任何的希望。公務(wù)人員考試成為名副其實(shí)的萬(wàn)人坑，在國(guó)考熱的背后，我們看到的是人們扭曲的價(jià)值觀，高燒不退，大學(xué)生成為一如既往的主力軍。究其原因，恐怕編制的招牌發(fā)揮了決定性的作用。一個(gè)國(guó)家的青年群體，如果普遍缺乏開(kāi)拓的激情、有個(gè)性的夢(mèng)想，甚至敢拿青春賭明天的冒險(xiǎn)精神，而一味地安于現(xiàn)狀，但求穩(wěn)定的話，那么只可國(guó)家恐怕很難擁有令人稱道的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的價(jià)值觀，只能讓人的青春黯然失色，甚至?xí)屢粋€(gè)國(guó)家失去明天。

每一個(gè)為夢(mèng)想而拼搏的人都是自己的代言人，讓我們重新燃起追夢(mèng)的激情，展現(xiàn)多彩的青春，成就精彩的人生吧，成就一個(gè)追求最高境界而有所作為的人。

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1.題目為理想拼搏，成就精彩人生從材料中提取，命題立意深刻。

2.圍繞中心，選取三個(gè)分論點(diǎn)，既層層深入，又正反對(duì)比，層次清晰，論據(jù)充實(shí)，說(shuō)理透徹。

3.開(kāi)頭運(yùn)用題記，引用偉大導(dǎo)師恩格斯的名言，深刻地解釋中心，結(jié)尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁。

2015年高考作文題預(yù)測(cè)及范文：努力拼搏，萬(wàn)事靠己

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小張銘的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)偵察兵，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

在贊比亞草原上一個(gè)水塘邊，一頭小象脫離了象群，遇到了14頭饑腸轆轆的母獅，毫不猶豫的沖向小象。有的跳到小象的后別上咬，有的叼住小象的大腿將長(zhǎng)牙嵌入皮膚。一群游客見(jiàn)此情景，要上前幫助小象，被管理人員阻止。經(jīng)過(guò)幾番搏斗，小象機(jī)智地逃入水塘中，甩開(kāi)獅群的追咬，得以逃生，最后追趕上了象群。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[優(yōu)秀范文]好心并不等于辦好事 這個(gè)世界上總有那么一群人，總認(rèn)為自己天天都在做好事，認(rèn)為自己的功德已經(jīng)能和滿天星辰相提并論。認(rèn)為自己是光，能帶給別人更多的芒，可有些東西是不需要光芒的，他們會(huì)在你的光芒里消散，光芒也是一種盲。而真正的好事是先了解別人需要什么，再對(duì)癥下藥。而不是在別人家里電器著火時(shí)，你去用水滅火，往往與初衷相反。正如好心幫助一只小海龜逃生，結(jié)果卻傷害了大批小海龜。事實(shí)告訴我們：好心并不等于能干出好事。

切記不要好心辦壞事。如果好心辦壞事的話，空留笑柄，盡幫倒忙，那樣還不如不做。就像幫助小海龜，反倒害了其它小海龜一樣，做好事不能超出規(guī)律的范圍。三國(guó)時(shí)期，赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，蔣干便想做出一件對(duì)主公有利的事。便自告奮勇去說(shuō)服周瑜投降，可他也不想想。周瑜要想投降早就已投降，而憑他的才干又豈能說(shuō)服一個(gè)就決心戰(zhàn)斗的人？反倒被周瑜利用，讓曹操殺掉了蔡瑁和張?jiān)剩吹棺屩荑げ粍?dòng)刀槍便除去了勁敵的左膀右臂。典型的自我認(rèn)識(shí)不足，高估自己能力，好心辦了壞事，反留下千古笑柄。

做好事不能違反規(guī)律。自然界經(jīng)過(guò)那么多年的自我調(diào)節(jié)，才讓事物達(dá)到一個(gè)平衡的狀態(tài)。有死亡就有新生，這都是最正常的事。為什么一定要去打破這個(gè)平衡？不管是出于什么原因，平衡一旦打破，后果就要由我們來(lái)承擔(dān)。美國(guó)國(guó)家黃石公園，為動(dòng)物們建造了一個(gè)非常優(yōu)美的環(huán)境，將狼全部都?xì)⒌?。他們?yōu)槟切┞棺隽俗銐虻暮檬?，這樣一來(lái)，鹿就不用奔跑而因肥胖病，喪失生活能力，數(shù)量不增反降。經(jīng)科學(xué)研究，又請(qǐng)回一批狼。由于狼群的追殺，鹿群奔跑起來(lái)，變得健壯，數(shù)量也多了。所以，我們做好事不能違背大自然規(guī)律。

做好事要選擇對(duì)方法。有好多人在做好事時(shí)，會(huì)忽略對(duì)方的感受。如果選擇了錯(cuò)誤的方法，別人非但不會(huì)接受和感激你，反而會(huì)對(duì)你心生不滿。既然已經(jīng)做了好事，那么便好好斟酌一下，如何去做這件事，并將它做好。在施舍別人錢財(cái)時(shí)，尊重并鼓勵(lì)對(duì)方一下，可能你的一句話便會(huì)改變他命運(yùn)的軌跡，千萬(wàn)不要鬧出嗟，來(lái)食！那樣的鬧劇。做好事，光有良好的初衷是不夠的，還要了解對(duì)方需要什么，自己能提供什么，選擇好的方法，才能將好事做好。不去做那些費(fèi)力不討好的事。好事做好，你將會(huì)成為人們心中的神話。(張銘指導(dǎo)教師：孫延堂)

【修改與點(diǎn)評(píng)】

本文題目醒目犀利，事例生動(dòng)現(xiàn)實(shí)，直接抒發(fā)了作者對(duì)材料的準(zhǔn)確的理解。也間接地和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系到一起，針對(duì)性很強(qiáng)。如果論點(diǎn)在能更明確新穎些會(huì)更好。

[優(yōu)秀范文]努力拼搏，萬(wàn)事靠己

十七八歲的花樣年華，多么美好的一個(gè)季節(jié)，我們每個(gè)人都在自己生命的土地上耕耘著，期待著收獲的那天。但初出茅廬，難免有些生澀、恐懼和風(fēng)險(xiǎn)。但也不能因此而不愿長(zhǎng)大。小烏龜們的死亡，小象的新生，這都是成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的一課?；獬砷L(zhǎng)中的煩惱，努力拼搏，萬(wàn)事靠自己，這才是立足世界的正態(tài)。

堅(jiān)守責(zé)任，施展大愛(ài)。年輕是我們優(yōu)勢(shì)，可以一次又一次地向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。然而，耕耘命運(yùn)的土地是艱難的，在這個(gè)過(guò)程中我們也許會(huì)受傷，也許會(huì)流血，但我們沒(méi)有理由逃避，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在獲得生命的同時(shí)，身上也有著拿不掉的責(zé)任。它告訴我們，困境中不能退縮，退縮就意味著失??；即使我們有著大把的時(shí)光，也抗不過(guò)我們的肆意揮霍。堅(jiān)守責(zé)任的同時(shí)，我們更要施愛(ài)于人，施愛(ài)于物，達(dá)到人與自然的和諧共生，這才是我們的大愛(ài)。但這種愛(ài)不是盲目的放生，不顧客觀因素的改造與改變，而是一種景仰和包容?？勺?，可贊！

物競(jìng)天擇，適者生存。我們要學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們不是見(jiàn)而避之，而是應(yīng)主動(dòng)迎上去。只有這樣我們才會(huì)成長(zhǎng)，只有經(jīng)歷過(guò)更多的磨難，我們的翅膀才會(huì)更強(qiáng)。就像小烏龜們和小象一樣，在一次次的歷練中，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。達(dá)爾文的自然法則明確地告訴我們：物競(jìng)天擇，適者生存，適應(yīng)才是硬道理，小烏龜不適應(yīng)就會(huì)被吃掉，小象勇敢機(jī)智地跟群獅搏斗，贏得了生存的機(jī)會(huì)，贏得了活的尊嚴(yán)，可敬可愛(ài)！

努力拼搏，萬(wàn)事靠己。我們希望到達(dá)成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生中最美的理想。但這需要努力拼搏作船，勇敢堅(jiān)持作帆，努力拼搏，才能達(dá)到成功的彼岸；我們?cè)缸鲆恢恍埴?，飛翔萬(wàn)里藍(lán)天，需要胸懷天下，俯視群雄的膽略，才能沖破迷霧，晴空排云；我們?cè)缸鲆粭l江流，穿山越嶺，努力向前，才能氣勢(shì)恢宏，會(huì)流奔海；我們?cè)缸鑫《肷椒?，屹立天地間，努力拼搏，才能頂天立地，一覽眾小。不是嗎，俞敏洪的成功中充滿辛酸，馬云的騰飛中夾雜著風(fēng)險(xiǎn)&&。哪一個(gè)成功者不是努力拼搏，將自己的智慧最大化？而不是像李某某等人，將劣根性最大化，堂而皇之地步入囹圄而銷聲匿跡?？稍骺珊蓿?/p>

我們的人生需要光明，需要失意后的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，需要失敗后的偷偷哭泣，更需要跌倒后的立刻爬起。因?yàn)?，光明就在前方，只有?jiān)持下去，才能把握今天，擁有明天，展望后天。(戴艾博指導(dǎo)教師：孫延堂)

【修改與點(diǎn)評(píng)】

作者開(kāi)篇用身處的青春年華引出論點(diǎn)，之后通過(guò)三個(gè)論點(diǎn)，多角度將自然與生物的緊密聯(lián)系和努力拼搏的精神詮地淋漓盡致。從材料中可以讀出多重意思，艾博同學(xué)正是抓住了材料中動(dòng)物與自然的天性、小象的奮力拼搏而逃生，證明努力拼搏，萬(wàn)事靠己的中心?？梢哉f(shuō)在選材和對(duì)題目的分析中，獨(dú)樹(shù)一幟，角度新穎，材料緊扣文章的中心。

[優(yōu)秀范文]夢(mèng)想成泡沫.拼搏變現(xiàn)實(shí)

夢(mèng)想是一個(gè)陌生又熟悉的詞。很多人為它迷茫，很多人為它彷徨；很多人為它瘋狂，很多人為它墮落。夢(mèng)想不是幻想，虛擬的快樂(lè)只不過(guò)一瞬間的夢(mèng)，就像那美麗的泡沫，只是一剎的輝煌。但當(dāng)你堅(jiān)定不移的努力去追求，去挑戰(zhàn)，去付出時(shí)，哪怕是微不足道的希望，只要努力拼搏，就可離希望更近，美麗的泡沫如同攀登珠峰登頂，會(huì)變成金燦燦的現(xiàn)實(shí)。

抓住夢(mèng)想，需要智慧。每個(gè)人都有選擇夢(mèng)想，創(chuàng)造巨大成功的機(jī)會(huì)，但機(jī)會(huì)的選擇卻是那么珍貴。一旦迷失了方向，或疏于斟酌，輸?shù)舻木涂赡苁钦麄€(gè)人生，而不是屈居第二那么簡(jiǎn)單。就如那個(gè)一心想學(xué)成屠龍之技的人，為了自己那離現(xiàn)實(shí)遙不可及的夢(mèng)想，而最換來(lái)的是終生的潦倒。因?yàn)槭郎媳緵](méi)有龍，盲目的選擇只能是自食苦果。有人卻能做出正確的選擇，猶如《中國(guó)合伙人》中成東青那樣，在所有合伙人都反對(duì)新夢(mèng)想計(jì)劃上市的情況下，他卻大膽的選擇上市。所以，運(yùn)用聰慧，牢牢抓住唯一的機(jī)會(huì)，才成就了偉大事業(yè)之夢(mèng)。

抓住第一，需要執(zhí)著。有的人很努力，但屢遭失敗。當(dāng)他離夢(mèng)想只差一步的時(shí)候，他放棄了，瞬間將美好的華麗幻化成了泡影。所以執(zhí)著追求至高無(wú)上的第一，是一個(gè)想要成功之人必備的巨大的催化劑。在今年的仲夏，一個(gè)普通人讓大家慢慢熟知，他就是《好聲音》第三季的亞軍帕爾哈提，耀眼的并不只是他獨(dú)具特色的嗓音，還有他對(duì)自己音樂(lè)夢(mèng)想的那份執(zhí)著。他也有過(guò)放棄，那時(shí)他已失去了自己摯愛(ài)的父母和哥哥，孤身一人的在痛苦和寂寞中煎熬。但正是他那份執(zhí)著和堅(jiān)持，一直引導(dǎo)他走向人生。其中他不僅收獲了愛(ài)情和家庭，還收獲了人們的尊敬與喜愛(ài)。因此，當(dāng)你讓執(zhí)著裝飾了堅(jiān)持，夢(mèng)想就會(huì)裝飾了執(zhí)著。

親愛(ài)的朋友，有時(shí)夢(mèng)想充滿著華麗與艱難。但一切的一切都是阻止你前進(jìn)的幻影，當(dāng)你樹(shù)立力爭(zhēng)最好，爭(zhēng)取第一的雄心壯志，你就會(huì)沖破朦朧，夢(mèng)想不再是陽(yáng)光下的泡沫，是彩色斑斕的金色彩球&&

【修改與點(diǎn)評(píng)】

第一點(diǎn)：文章開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明夢(mèng)想與拼搏之間的聯(lián)系；結(jié)尾發(fā)出呼吁，升華文章主題，并與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

第二點(diǎn)：文章中三個(gè)分論點(diǎn)清晰簡(jiǎn)潔，緊扣文章主題。并將材料中的例子自然地融入其中。

第三點(diǎn)；多次用泡沫，貫穿全文，從泡沫到彩球，闡述了只要拼搏就能成功的道理。

2015年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：生活因進(jìn)取而精彩

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（60分）

有一個(gè)人經(jīng)常出差,經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票.可是無(wú)論長(zhǎng)途短途,無(wú)論車上多擠,他總能找到座位。

他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去.這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明,但卻很管用.每次,他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備,可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位.他說(shuō),這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多.經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位,而在其他車廂的過(guò)道和車廂接頭處,居然人滿為患.他說(shuō),大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了,不大細(xì)想在數(shù)十次停靠之中,從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇;即使想到了,他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心.眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足,為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值.他們還擔(dān)心萬(wàn)一找不到座位,回頭連個(gè)好好站著的地方也沒(méi)有了.與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人,永遠(yuǎn)只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣,這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[優(yōu)秀范文]生活因進(jìn)取而精彩

那個(gè)乘火車的人，每一次都憑著進(jìn)取之心，不服輸而順利地找到了座位。乘車如此，其實(shí)人生又何嘗不是如此？既然思進(jìn)取可以給我們帶來(lái)意想不到的好處，那么在生活中，我們?yōu)楹尾蛔巫尾痪耄瑫r(shí)刻不停地進(jìn)取以求呢？

生活因進(jìn)取而更精彩。何謂進(jìn)取？進(jìn)取并非是盲目冒進(jìn)，而是不安于現(xiàn)狀，時(shí)刻尋求突破創(chuàng)新的一種行為。世界上正因?yàn)槊繒r(shí)每刻都有不斷進(jìn)取之人，歷史的車輪才能滾滾向前，人類文明才會(huì)不斷進(jìn)步。

由此可見(jiàn)，進(jìn)取使生活更加豐富，生活因進(jìn)取而更加精彩。

時(shí)間的長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)進(jìn)取的人，他們憑著自己的進(jìn)取之心，在人類歷史演進(jìn)的過(guò)程中，不斷上演一幕幕因進(jìn)取帶來(lái)的精彩大戲，無(wú)不為我們?nèi)祟惖纳钐泶u加瓦。

不滿足是向上的車輪。愛(ài)迪生不滿足煤油燈的光亮，因而發(fā)明了電燈，終于照亮了生活，也點(diǎn)亮了他孜孜進(jìn)取之心，使他的發(fā)明不斷增多，為人類做出的貢獻(xiàn)更大；成吉思汗等蒙古人進(jìn)取，用錚錚鐵騎橫掃歐亞大陸，建立了大元帝國(guó)，他們不安于現(xiàn)狀，縱馬馳騁，稱雄于世界；商業(yè)精英喬布斯積極進(jìn)取，創(chuàng)立蘋(píng)果，多點(diǎn)取材，終于搶在微軟、諾基亞之前，占領(lǐng)手機(jī)市場(chǎng)大份額，稱雄商界；龔林娜進(jìn)取，事業(yè)有成，創(chuàng)新歌曲，平地驚雷，萬(wàn)眾矚目，鑄就輝煌。

由此觀之，古今成大事業(yè)者，使生活更加精彩者，無(wú)不時(shí)刻進(jìn)取追求，古今概莫能外。

不思進(jìn)取而亡國(guó)滅家。反觀那些不思進(jìn)取安于現(xiàn)狀的人，他們不僅對(duì)生活毫無(wú)貢獻(xiàn)，反而葬送了自己的卿卿性命。那個(gè)自編自演玉樹(shù)后庭花的后主陳國(guó)寶，那個(gè)揮淚寫(xiě)下春風(fēng)秋月何時(shí)了，往事知多少的后主李煜，無(wú)不蘸著淚水譜寫(xiě)一曲曲不思進(jìn)取的哀歌。

南宋統(tǒng)治者在國(guó)土淪喪、半壁江山丟失，人民遭受苦難時(shí)，不思進(jìn)取，安于東南一隅，過(guò)著歌舞升平的太平日子。正是由于他們的步步退讓，安于現(xiàn)狀，處處妥協(xié)，不知羞恥地茍活，大金崛起，就是大宋的末日。歷史的巧合讓這一幕在大清王朝重現(xiàn)。大清晚期，以天朝上國(guó)自居，閉關(guān)鎖國(guó)。他們不以歷史為鑒，安于現(xiàn)狀后，被他們口中的夷族打得顏面掃地，國(guó)已不國(guó)，百姓的生活更是前所未有的困窘。

由上可見(jiàn)，不思進(jìn)取者一定會(huì)被歷史的車輪碾為齏粉。

綜上所述，進(jìn)取之心，可謂是現(xiàn)在生活的保障，我們的社會(huì)正是由原始社會(huì)不斷進(jìn)取而來(lái)的，正因?yàn)槿绱?，它的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。時(shí)代生活才因?yàn)檫M(jìn)取而更加精彩。

朋友，進(jìn)取的重要無(wú)可比擬，時(shí)代青年，所以當(dāng)你遇到挫折時(shí)，當(dāng)年徘徊不前時(shí)，當(dāng)你猶豫不決時(shí)，向前出發(fā)吧！只要你有一顆進(jìn)取之心，懷著進(jìn)取之志，奮力拼搏。只要你敢于踏著前輩和那些奮斗者的足跡奮勇前進(jìn)，我敢說(shuō)，我們中華民族偉大復(fù)興的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)因?yàn)槟愕倪M(jìn)取而更加精彩。

【點(diǎn)評(píng)】

1.自信執(zhí)著，富有遠(yuǎn)見(jiàn)，勤于實(shí)踐，這是時(shí)代青年應(yīng)有的品質(zhì)，擁有這些會(huì)讓你握有一張人生旅途永遠(yuǎn)的坐票。本文作者用文字和自信演繹了這個(gè)真理。

2.題目生活因進(jìn)取而精彩既扣題，又交代了文章內(nèi)容的因果關(guān)系。三個(gè)小標(biāo)題，兩個(gè)正面論述，一個(gè)反面論述，正反對(duì)照，結(jié)果鮮明；全文分總式，每段內(nèi)部也是縱橫總式，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

2015年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：磨練后的精彩

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

傳統(tǒng)制麻，采用漚麻的方式。漚麻是將亞麻莖或黃麻置于水中浸漬，利用細(xì)麻菌作用使麻的木質(zhì)組織軟化以便打出纖維。莖或已剩下的麻皮浸泡在水中時(shí)，自然發(fā)酵，會(huì)發(fā)出難聞的惡臭臭味，但是通過(guò)脫膠等程序最終可以獲得干凈堅(jiān)韌的麻繩。民間自制土豆淀粉，將土豆洗干凈，放在缸里，通過(guò)一定時(shí)間的發(fā)酵，打開(kāi)臭味撲鼻的大缸，將渾濁不堪的發(fā)物掏出,經(jīng)過(guò)反復(fù)淘洗，去除其中的雜質(zhì)，最終能制作出美味、白凈的土豆粉。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[優(yōu)秀范文]磨練后的精彩

墜入山崖后的雛鷹在快接近地面的時(shí)候，本能地煽動(dòng)起翅膀，完成了脫胎換骨后的翱翔，飛向夢(mèng)中的藍(lán)天;樹(shù)叢中的蠶繭在經(jīng)歷了蛹破繭

就像那干凈耐用的麻繩，經(jīng)歷漚泡、浸漬與摔打等無(wú)數(shù)的工序，才得以堅(jiān)韌。異曲同工的還有那美味、白凈的土豆粉，自然的事物尚且能夠通過(guò)陶冶、磨練于摔打，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛越，何況我們擁有遠(yuǎn)大理想的血肉之軀人類呢?相對(duì)而言，人類的磨練顯得更為精彩。

孜孜以求的探索與實(shí)踐，是成功的關(guān)鍵。翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，我們?yōu)閻?ài)迪生無(wú)數(shù)次更換燈絲所吸引，幾經(jīng)挫折的他終于找到了新的材料，于是，人類文明從此進(jìn)入了嶄新階段。愛(ài)迪生幾經(jīng)努力，不懈地追求與不斷地完善，終于譜寫(xiě)了人類歷史的新篇章;我們?yōu)閯淙櫭]的誠(chéng)意所打動(dòng)，劉備就是憑借自己的堅(jiān)忍不拔的毅力和游刃有余的耐性，終于得到了上知天文，下曉地理的軍師孔明，成為照亮蜀國(guó)的一顆明珠，三足鼎立的目標(biāo)才得以實(shí)現(xiàn);我們被李時(shí)珍對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥鉆研精神和研究的歷程所震撼，當(dāng)十九年涉水跋山，嘗遍百草化而為藥，一本流傳千古的《本草綱目》流傳于世，曠世奇書(shū)從此誕生。競(jìng)技體育的拼搏與堅(jiān)持被我們頌揚(yáng)與傳承。步入現(xiàn)代體育的長(zhǎng)廊，面對(duì)強(qiáng)手如林nba賽場(chǎng)，后姚明時(shí)代的林書(shū)豪用拼搏與堅(jiān)持，在賽場(chǎng)上打磨洗練著自己的翅膀，鑄就人生精彩：我們看到了清晨獨(dú)自在球館浸泡汗水中練球的他，我們看到了每天限制飲食，遠(yuǎn)離煙酒等不良習(xí)慣的他，我們看到了專注比賽，一絲不茍投入百般熱情堅(jiān)持著的他&&量的積累最終成就了他質(zhì)的飛越，毅力耐力和自信心為此建立起來(lái)。在球隊(duì)巨星如林，鏖戰(zhàn)在即的比賽前夕，巨星的缺席，給他送來(lái)了屬于自己的機(jī)會(huì)。犀利的突破，鋼刀般的穿插，無(wú)私精妙的傳球，精確的投籃讓他一戰(zhàn)成名，他讓人們記住了那個(gè)翅膀被磨練得無(wú)比堅(jiān)硬的林旋風(fēng)。

磨練與超越成就一雙堅(jiān)硬翅膀，我們要飛翔。面對(duì)人生前進(jìn)路上的坎坷和磨難，我們用磨練準(zhǔn)備人生的精彩，置身升學(xué)洪流的我們，得到了深刻的啟示：學(xué)海茫茫，高考算作一次人生的歷練與彩排，在備考中我們不斷磨練自己的耐力和承受，一次次超越自我，挑戰(zhàn)人生極限，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)中的理想，換回我們?nèi)松木省．?dāng)然，這不是說(shuō)說(shuō)而已，請(qǐng)擺正自己的心態(tài)，不斷地付出、堅(jiān)持與拼搏，面對(duì)高三與書(shū)山題海，只需加以時(shí)日，我會(huì)成為高高山峰一座!

朋友，播散人生的希望吧，讓磨礪伴隨我們同行，戰(zhàn)勝眾多險(xiǎn)阻，磨就堅(jiān)強(qiáng)意志，讓成功之花絢爛地綻放!

【點(diǎn)評(píng)】

1確切地解題。題目是自于對(duì)材料準(zhǔn)確地解讀，提煉出來(lái)的文章的眼睛。作者的解題精準(zhǔn)，表達(dá)了材料磨練與精彩的關(guān)系。

2.三個(gè)小論點(diǎn)，分別從人生的成功來(lái)自于探索與實(shí)踐、拼搏與堅(jiān)持、磨練與超越論述。層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。

3.開(kāi)頭切題，結(jié)尾聯(lián)系實(shí)際，號(hào)召同仁播散人生的希望，磨就堅(jiān)強(qiáng)意志，讓成功之花絢爛地綻放!給人以鼓舞和力量，振奮人心。

2015年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)：腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

有兩個(gè)追求幸福的窮苦青年，經(jīng)過(guò)艱難的跋涉，終于找到了幸福的使者，使者見(jiàn)他們都有一顆善良的心，便給了他們每人一顆幸福的種子。一青年回去后，將種子撒在自己的土地里，不久他的土地里就長(zhǎng)出了一棵樹(shù)苗他每天辛勤地澆灌，第二年枝繁葉茂，果實(shí)掛滿枝頭他繼續(xù)努力，漸漸擁有了大片的果園，成遠(yuǎn)近聞名的富足之人他娶了妻子，有了孩子，過(guò)上了幸福的生活。另一青年回去后，設(shè)了一個(gè)神壇，將幸福的種子供奉在上面，每天虔誠(chéng)地祈禱，青年把頭發(fā)都熬白了，卻仍然一貧如洗他十分生氣不解，又跋山涉水來(lái)到幸福的使者面前，抱怨使者騙他幸福使者笑而不答，只讓他到另一青年那里去看看當(dāng)他看到大片的果園時(shí)，頓時(shí)醒悟，急忙回去將那顆種子埋到土里，但幸福的種子已被蟲(chóng)蝕空，失去了生命。

腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航 每個(gè)人都會(huì)有絢麗的夢(mèng)想，但是只有一些人讓它變成幸福的現(xiàn)實(shí)，而夢(mèng)想花開(kāi)璀璨。而另一些人只是停留在想的層面上，因而夢(mèng)想成為了空想。于是，它永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想，逐漸變得遙不可及。正所謂，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于夢(mèng)想，只有腳踏實(shí)地地去踐行，讓夢(mèng)想起航，尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，才會(huì)讓夢(mèng)想花開(kāi)璀璨。

腳踏實(shí)地，是通往夢(mèng)想路徑。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想沒(méi)有捷徑，只要腳踏實(shí)地，方能辟出蹊徑來(lái)。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴斯，是個(gè)地地道道的黑人，出生在種族歧視嚴(yán)重的美國(guó)。她有個(gè)夢(mèng)想，要進(jìn)白宮工作。她沒(méi)有停留在空想的層面上，而是腳踏實(shí)地地讓自我變得更好。經(jīng)過(guò)多年的打拼，她終于以過(guò)人的資質(zhì)與才干，進(jìn)入了萬(wàn)眾仰慕的白宮，成為了第一位黑人國(guó)務(wù)卿。如果當(dāng)初，她只是想想，并沒(méi)有付出具體的行動(dòng)，那么，她還會(huì)成為如此出色的國(guó)務(wù)卿嗎？當(dāng)然不會(huì)，也許她還在哪個(gè)貧民窟中茍且生存著。因此，用腳踏實(shí)地，行走在通往夢(mèng)想的路徑，就能達(dá)到光輝的彼岸。

腳踏實(shí)地，是追夢(mèng)路上燈塔。在追夢(mèng)的路上，也許會(huì)迷茫，會(huì)失去方向。這時(shí)，只需要遠(yuǎn)望前面的燈塔航行，就能腳踏實(shí)地地，向既定的目標(biāo)前進(jìn)，而不會(huì)迷失方向，終有一天會(huì)達(dá)到夢(mèng)想的彼岸。30年前，鄧小平提出改革開(kāi)放的偉大構(gòu)想，從提出到實(shí)踐，一路走來(lái)。每一步，都邁得堅(jiān)實(shí)。即使遇到瓶頸，受到過(guò)挫折，但始終是在前行的路上，沒(méi)有半途而廢，仍然腳踏實(shí)地，不斷地修正航向，終于取得了建國(guó)以來(lái)，最偉大最輝煌的成就。假如，在前行中遇到迷霧，分辨不了方向，假如意志不堅(jiān)定，搖擺不定&&在小平面前，沒(méi)有這樣的假如，沒(méi)有任何阻擋了的腳步。因此，我們今天才享受著改革開(kāi)放帶來(lái)的成果。

腳踏實(shí)地，給夢(mèng)想插上翅膀。追夢(mèng)，就應(yīng)該像新東方的俞敏洪。作為新東方創(chuàng)始人，從小補(bǔ)習(xí)班，貼小廣告一步步發(fā)展成遍及全國(guó)各地的新東方學(xué)校，他付出的是常人無(wú)法想象的。一個(gè)大山里走出來(lái)的孩子，一個(gè)曾家境貧寒卻有夢(mèng)想的人。夢(mèng)想是支撐他的力量，腳踏實(shí)地，為他夢(mèng)想插上比翼的翅膀。如果我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，那么就讓我們腳踏實(shí)地吧，讓夢(mèng)想起航。春天，我們了播撒一顆種子，施肥除草；夏天，我們辛勤耕耘；秋天，我們就會(huì)收獲金燦燦的果實(shí)，將夢(mèng)想，改變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

青年朋友們，追逐夢(mèng)想是要靠努力和拼搏的。如果當(dāng)初賴斯只是空想而沒(méi)有行動(dòng)，還會(huì)有令人稱道的國(guó)務(wù)卿嗎？如果當(dāng)初俞敏洪不腳踏實(shí)地地追求，那么還會(huì)有今天的新東方嗎？如果鄧小平的偉大構(gòu)想只是構(gòu)想，那么還會(huì)有今日強(qiáng)大的中國(guó)嗎？堅(jiān)定自己的夢(mèng)想吧，自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里，讓我們腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航，乘風(fēng)破浪。

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1.題目腳踏實(shí)地，讓夢(mèng)想起航擬題精準(zhǔn)，準(zhǔn)確揭示了材料和文章的中心。

2.文章開(kāi)頭，引用材料，提出中心論點(diǎn)，并撐長(zhǎng)篙尋夢(mèng)，充滿浪漫情懷。中間部分，運(yùn)用三個(gè)分論點(diǎn)，運(yùn)用并列式的論述結(jié)構(gòu)，從三個(gè)方面，列舉事例，論述中心。詳實(shí)而充分，層次清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。3.結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)上文，號(hào)召激勵(lì)，憧憬未來(lái)，震撼人心。

關(guān)于拼博高考作文寫(xiě)作素材

拼搏，指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

1、逆水行舟，不進(jìn)則退。

2、人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容國(guó)團(tuán)

3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照

4、貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，愛(ài)情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓要扼住生命的咽喉。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

岳飛精忠報(bào)國(guó)

岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫(xiě)了精忠岳飛四個(gè)字，制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對(duì)他說(shuō)：中興的大事，全部委托給你了。金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說(shuō)：設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度。岳飛于是調(diào)兵遣將，分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。但是，后來(lái)高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過(guò)黃河收復(fù)失地的時(shí)候，高宗和秦檜卻連發(fā)12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以莫須有的罪名毒死于臨安**亭，時(shí)年僅39歲。

分析：國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。岳飛的忠勇故事千百年來(lái)激勵(lì)了一代又一代中國(guó)人。每當(dāng)外侮當(dāng)前，人們總是以岳飛為榜樣，堅(jiān)決抵抗。

話題：國(guó)難見(jiàn)忠心國(guó)家與個(gè)人忠君與愛(ài)國(guó)

辛棄疾憂國(guó)憂民

辛棄疾曾寫(xiě)《美芹十論》獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力，積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問(wèn)題，提出了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定，朝廷沒(méi)有采納他的建議。

分析：位卑未敢忘憂國(guó)，為國(guó)分憂，是每一個(gè)華夏兒女義不容辭的義務(wù)。

話題：責(zé)任愛(ài)國(guó)

宋慶齡的執(zhí)著

宋慶齡自1913年開(kāi)始追隨孫中山，致力于中國(guó)革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú)立解放。在近70年的漫長(zhǎng)歲月里，經(jīng)過(guò)護(hù)法運(yùn)動(dòng)(1917年)、國(guó)民大革命(19241927年)、國(guó)共對(duì)立十年(19271937年)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(19371945年)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)(19451949年)，她始終忠貞不渝地堅(jiān)持孫中山的革命主張，堅(jiān)定地和中國(guó)人民站在一起，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮，英勇奮斗，在中國(guó)現(xiàn)代歷史上，譜寫(xiě)了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。分析：沒(méi)有一顆熱忱的愛(ài)國(guó)之心，宋慶齡能七十年如一日為祖國(guó)的解放和富強(qiáng)而殫精竭慮嗎？話題：忠貞持之以恒

海明威和他的硬漢形象

美國(guó)作家海明威是一個(gè)極具進(jìn)取精神的硬漢子。他曾嘗試吃過(guò)蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場(chǎng)亮過(guò)相，闖蕩過(guò)非洲的原始森林，兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場(chǎng)。

第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，19歲的他見(jiàn)一意大利士兵負(fù)傷，便冒著奧軍的炮火上去搶救，結(jié)果自己也被炸傷了腿，但他仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。突然間，炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來(lái)是他的英勇行為感動(dòng)了奧軍將領(lǐng)，下令放他過(guò)去。

作為作家的海明威，曾雄心勃勃地表示要超過(guò)莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、斯湯達(dá)打在地上說(shuō)胡話。決心下定，就得奮力拼搏。1949年，他的朋友福克納獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，海明威不服氣，匆匆寫(xiě)了一部小說(shuō)要超過(guò)人家，反遭失敗。倔強(qiáng)的海明威爬起來(lái)再干，終于寫(xiě)出了小說(shuō)《老人與?！?，獲1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

他在《老人與?！愤@部小說(shuō)中寫(xiě)下了一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿裕喝耸遣荒鼙淮驍〉?，你可以把他消滅，但不能打敗他?/p>

分析：是的，人是不能被打敗的，只要我們心中有目標(biāo)，有信念。即使過(guò)程艱幸，最終也能有所收獲。

話題：成功的曲折永不言敗

高考語(yǔ)文作文素材：材料引用及論點(diǎn)論據(jù)：拼搏奮斗

【論點(diǎn)1】我們應(yīng)該有拼搏精神

【相關(guān)論據(jù)】

1、列寧在監(jiān)獄中拼搏：1895年12月，列寧被沙皇俄國(guó)司法機(jī)關(guān)逮捕。在獄中，他設(shè)法借來(lái)許多書(shū)籍，制訂了計(jì)劃，堅(jiān)持進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中他需要作讀書(shū)筆記，記學(xué)習(xí)心得，把思考的結(jié)果寫(xiě)成文章，但是，監(jiān)獄中不準(zhǔn)寫(xiě)作，也沒(méi)有紙和筆，列寧就借口生病，設(shè)法弄來(lái)面包和牛奶。他用面包做成墨水瓶，里面裝了牛奶，用牛奶在書(shū)籍的空白處寫(xiě)字，以后用火一烤，字跡就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。列寧就用這種方法對(duì)付看守的監(jiān)視和檢查。當(dāng)看守過(guò)來(lái)時(shí)，列寧就把墨水瓶吃掉，最多時(shí)他一天吃了6個(gè)墨水瓶。

2、堅(jiān)毅不屈是鐵人：大慶油田發(fā)現(xiàn)了，一場(chǎng)規(guī)?？涨暗氖痛髸?huì)戰(zhàn)，在北國(guó)荒原上展開(kāi)了。以鐵人王進(jìn)喜為代表的大慶油田工人，頭頂青天，腳踩荒原，與天斗，與地斗，與惡劣環(huán)境斗，決計(jì)把中國(guó)貧油的帽子甩進(jìn)太平洋。會(huì)戰(zhàn)初期，他和伙伴們吃住在井場(chǎng)，餓了就啃一口窩窩頭，累了在井架旁靠一靠，困了就身鋪鉆桿，頭枕鉆頭；吊車不夠用，他和戰(zhàn)友們用肩膀扛；水管線沒(méi)安好，他們用臉盆水桶端水；為了壓住井噴，王鐵人跳進(jìn)泥漿用身體攪拌，那是用生命換取石油，是用整個(gè)身心贏得國(guó)家富強(qiáng)。

3、貝多芬拼搏成長(zhǎng)：大作曲家貝多芬由于貧困沒(méi)能上大學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒病和天花病之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至。二十六歲，不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，在愛(ài)情上也屢遭挫折。在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓要扼住生命的咽喉。在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，他的意志占了上風(fēng)，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

4、與浪共舞的女人：法國(guó)奧蒂絲30歲時(shí)就成為世界上第一位獨(dú)自完成環(huán)球帆船航海賽程的女人。在第二階段比賽中，她在與世人失去聯(lián)系的5天5夜里卻攫住了世界上千萬(wàn)人的心，并使她一舉成名。1994年圣誕夜前夕，這位法國(guó)女海洋學(xué)家在距澳大利亞1700公里的海面上遭遇風(fēng)暴，咆哮的巨浪將奧蒂絲駕駛的那條小船上的桅桿、舵、駕駛艙打爛，海浪隨時(shí)會(huì)吞噬小船。但奧蒂絲臨危不懼，沉著冷靜，她運(yùn)用自己豐富的航海經(jīng)驗(yàn)和海洋學(xué)知識(shí)以及過(guò)人的膽識(shí)與大海展開(kāi)殊死搏斗。5天后，她被澳大利亞海上巡邏隊(duì)的直升飛機(jī)救起。

5、劉伯承開(kāi)刀：1916年3月17日，劉伯承率領(lǐng)義軍攻克敵軍死守的豐都縣城，但敵人的子彈射穿了他的顱頂并從右眼眶射出，血流如注。經(jīng)過(guò)中醫(yī)治療后，他又潛入重慶，在美國(guó)教會(huì)開(kāi)辦的寬仁醫(yī)院治療。雖然大街小巷都有通緝劉伯承的布告，但德國(guó)阿軍醫(yī)還是為他做了手術(shù)，割除腐肉，摘除眼球，理順血管。數(shù)月后為了裝配假眼，必須動(dòng)第二次手術(shù)。阿軍醫(yī)準(zhǔn)備為他實(shí)行全身麻醉。劉伯承怕全身麻醉會(huì)留下后遺癥，堅(jiān)決不同意。第二次手術(shù)在無(wú)麻醉的情況下施行了3個(gè)小時(shí)，劉伯承忍著劇痛挺了過(guò)來(lái)。

【名言警句】

1、人生能有幾回搏？（容國(guó)團(tuán)）

2、奮斗是萬(wàn)物之父。（陶行知）

3、追求真理的人以拼搏為樂(lè)。（李大釗）

4、逆水行舟用力撐，一籬松勁退千尋。（董必武）

5、什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（魯迅）

【論點(diǎn)2】拼搏是成功的法寶

【相關(guān)論據(jù)】

1、司馬遷寫(xiě)《史記》：漢朝的司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)，不料正在他著手編寫(xiě)《史記》時(shí)禍從天降，遭李陵之禍的株連，被迫輟筆，但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了究天人之際，通古今之變，成一家之言的鴻篇巨著《史記》。

2、唐玄奘西域取經(jīng)：唐朝的玄奘法師，對(duì)佛學(xué)很鉆研。他發(fā)現(xiàn)各家對(duì)佛經(jīng)的解釋說(shuō)法不一，就決心到佛教發(fā)源地印度去取回真經(jīng)。他在大沙漠中走了100多里后，迷了路；喝水時(shí)又將大皮囊掉在地上以至水流光了。在這關(guān)頭，玄奘發(fā)誓：寧可西進(jìn)而死，決不東歸而生，不到印度，誓不回頭。于是他又向西走了5天4夜。白天熱風(fēng)如火，晚上寒風(fēng)如刀。他滴水不進(jìn)，口干唇焦。一日，他暈倒在沙漠中，半夜，涼風(fēng)把他從昏迷中吹醒。識(shí)途的老馬馱著他找到了一片草地池塘，他才脫離了險(xiǎn)境。以后，他又翻越終年積雪的大山，又幾次從盜匪刀下脫險(xiǎn)。終于在第二年達(dá)到印度。玄奘在印度遍訪佛都古跡，求師訪友，學(xué)習(xí)梵文。在公元643年，玄奘帶著657部佛經(jīng)啟程回國(guó)，回到了闊別18年的長(zhǎng)安。

3、新時(shí)期的鐵人：大慶油田勘探開(kāi)發(fā)研究院院長(zhǎng)、高級(jí)工程師王啟民，櫛風(fēng)沐雨36年，以頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍的精神投身油田開(kāi)發(fā)科研工作，攻克了一個(gè)又一個(gè)世界性難題。1985年，王啟民把目光盯向一種在國(guó)內(nèi)外油田開(kāi)發(fā)中被判死刑的油層表外儲(chǔ)層，他帶領(lǐng)試驗(yàn)組先打了3口探井，結(jié)果全告失敗。接著打下19口探井，結(jié)果還是失敗。面對(duì)挫折，王啟民沒(méi)有怨天尤人，經(jīng)過(guò)52次封竄、堵水，終于使19口井都達(dá)到正常產(chǎn)量。接著，王啟民又帶隊(duì)對(duì)最差的油層含鈣表外層進(jìn)行試驗(yàn)，經(jīng)過(guò)7年的艱難求索，為國(guó)家創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益；相當(dāng)于找到一個(gè)地質(zhì)儲(chǔ)量7.4億噸的大油田，光為國(guó)家節(jié)約勘探費(fèi)就達(dá)上百億元。江澤民總書(shū)記深情地對(duì)王啟民說(shuō)：你是科技戰(zhàn)線的‘鐵人’，新時(shí)期的‘鐵人’！

4、五連冠的奇跡：世界冠軍的桂冠，對(duì)年輕的女排姑娘們來(lái)說(shuō)，曾是高不可及的。為了使幾代人的冠軍夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，女排隊(duì)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，以超人的毅力向世界排壇的高峰攀登。腰扭傷了，爬起來(lái)再練；腿擦破了，不下球場(chǎng)；手裂血口，咬著牙拼打；甚至發(fā)燒也不休息。在那用拼搏精神開(kāi)拓的路途上，誰(shuí)知女排姑娘們流下的汗水有多少！他們終于勝利了。1981年，中國(guó)女排第一次登上世界杯冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的夙愿，并且連下五城，創(chuàng)下了世界女排史上五連冠的奇跡。

5、欒老寨的奇跡：在貴州省松桃苗族自治縣梵凈山東部海拔近千米的半坡上，有一個(gè)叫欒老的自然寨，散居著32戶人家170多口人，這里缺水、貧瘠。從1980年起，中學(xué)畢業(yè)回鄉(xiāng)的徐忠明就帶著幾個(gè)青年找水源。他們走遍了村寨周圍的山山嶺嶺，挖了幾十個(gè)大坑，鑿了幾十壁巖石。一干就是5年，然而所有方案都因沒(méi)有開(kāi)挖價(jià)值而被否定。1984年10月的一天，徐忠明勘探時(shí)不慎掉入外表長(zhǎng)滿野草的深坑，坑底下若有若無(wú)的流水聲響使他忘了傷痛，爬出洞口后，馬上確定引水隧道的掘進(jìn)點(diǎn)。石頭堅(jiān)硬，欒老寨人的決心更堅(jiān)硬。全寨的青壯年輪流換崗，婦女則做飯燒水，他們靠著一種意志、一種毅力、一種擺脫貧困的心，一天天地打，一錘錘地敲，一寸寸地鑿，春夏秋冬，周而復(fù)始，一干就是10年。1994年6月，躲藏在地下的清泉從深山里引出。1995年起，徐忠明組織群眾投工投勞實(shí)施坡改梯，苦戰(zhàn)3年，劈了半邊山，挑了萬(wàn)擔(dān)土，改土412畝，造田20畝，使人均保收面積達(dá)到2.54畝。擺脫了貧困，奔向小康。

【名言警句】

1、攻城不怕堅(jiān)，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。（葉劍英）

2、只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間完成其發(fā)展的艱苦工作，并長(zhǎng)期埋頭沉浸于其中的任務(wù)，才可望有所成就。（黑格爾）

3、偉大的事業(yè)需要始終不渝的拼搏精神。（伏爾泰）

4、在創(chuàng)業(yè)時(shí)期必須靠自己打出一條生路來(lái)，艱苦困難即此一條生路上必經(jīng)之途徑，一旦相遇，除迎頭搏擊外無(wú)他法。（鄒韜奮）

5、在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血。（居里夫人）

【論點(diǎn)3】拼搏需要勇氣和毅力

【相關(guān)論據(jù)】

1、第一枚神奇的魔彈：青年醫(yī)生埃爾利?；孟胗靡环N神奇的子彈魔彈去射殺人體內(nèi)的病菌。經(jīng)過(guò)一番探索之后，埃爾利希決定先用一種錐蟲(chóng)作為魔彈射殺的對(duì)象。這次實(shí)驗(yàn)雖然使患病的小白鼠活了60天，但最后還是失敗了。1907年埃爾利希從一本化學(xué)雜志中看到一篇有趣的文章：在非洲流行著一種可怕的昏睡病，患者常常陷于無(wú)休無(wú)止的睡眠而死去。文章的作者用一種名叫阿托品的化學(xué)藥品進(jìn)行治療，結(jié)果使人患昏睡病的錐蟲(chóng)被殺死了，但病愈后卻帶來(lái)了悲慘的后果雙目失明。那么，能不能把阿托品的化學(xué)結(jié)構(gòu)改變一下，使它只能殺死錐蟲(chóng)而不致?lián)p害神經(jīng)呢？埃爾利希經(jīng)過(guò)606次試驗(yàn)，終于制成了治療昏睡病的有效藥劑606胂凡納明，為人類發(fā)明了第一枚神奇的魔彈。

2、強(qiáng)敵面前，破釜沉舟：秦朝末年，諸路義軍云集討伐秦軍，但懾于秦軍的強(qiáng)大，不敢進(jìn)攻。只有項(xiàng)羽挺身而出，引兵東渡，并且在渡河后，破其釜，沉其舟，連住宿的草棚子都燒掉了。士兵帶3日糧，以示無(wú)生還的決心。這樣，斷絕了楚軍的退路，向后退，必定死路一條；往前沖，倒有可能殺出一條血路。楚軍在決心拼一死的激勵(lì)下，士氣大振，人人奮勇，結(jié)果是敗章邯，擄王離，大破秦軍。

3、把失敗變?yōu)槠床膭?dòng)力：舉世聞名的拳王阿里，善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把失敗變?yōu)轭B強(qiáng)的、科學(xué)的拼搏的動(dòng)力。1973年3月底，在圣地亞哥的一次拳擊比賽中，阿里被名不見(jiàn)經(jīng)傳的肯?諾頓打碎了下巴，以慘敗告終。輿論界為之大嘩，嘲諷、挖苦的信件雪片般飛來(lái)。面對(duì)這種情況，阿里表現(xiàn)得相當(dāng)冷靜，他從慘痛的失敗中找出了失敗的原因：輕敵。他把這些意外的打擊變?yōu)樾袆?dòng)的動(dòng)力，毫不松懈地苦練。終于在數(shù)月后的洛杉磯比賽中，他一拳打敗了肯?諾頓，重新取得了勝利。

4、意志脆弱的德國(guó)醫(yī)生邁爾：沒(méi)有一定的膽量，就不敢舉起正確的旗幟，更經(jīng)不起習(xí)慣勢(shì)力的打擊。德國(guó)青年醫(yī)生邁爾，是能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)者之一，他的論文受到權(quán)威性雜志主編的壓制，拒不發(fā)表。邁爾自費(fèi)出版后，竟橫遭誹謗和譏笑。對(duì)此，邁爾吃不消了，精神受到極大的刺激，跳樓自殺未遂，后被關(guān)進(jìn)精神病院，在痛苦的折磨中度過(guò)了余生。

5、離成功只差1英里：世界著名游泳女將弗洛倫絲?查德威克在1950年橫渡英吉利海峽后，想再創(chuàng)奇跡，便從卡德林那島游向加利福尼亞海灘。當(dāng)她在海水中拼搏了60多個(gè)小時(shí)后，由于大霧彌漫，她看不到近在1英里處的海岸，她覺(jué)得疲倦極了，便上了小艇，終致功虧一簣。她說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)能看到海岸，她就一定有信心和力量游向終點(diǎn)。

【名言警句】

1、斗爭(zhēng)是掌握本領(lǐng)的學(xué)校，挫折是通向真理的橋梁。（歌德）

2、偉大的事業(yè)源于堅(jiān)韌不拔的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。（羅素）

3、你應(yīng)該不顧一切縱身跳進(jìn)你們那陌生的、不可知的命運(yùn)，然后以大無(wú)畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。（泰戈?duì)枺?/p>

4、所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。（雨果）

5、偉大的熱情戰(zhàn)勝一切，只有強(qiáng)烈的堅(jiān)持不懈的追求，才能達(dá)到目的。（司湯達(dá)）

【論點(diǎn)4】拼搏是競(jìng)爭(zhēng)的需要

【相關(guān)論據(jù)】

1、一生懸命：在日本棋壇有職業(yè)棋士一生懸命的說(shuō)法，其意是：既授身于職業(yè)棋壇，那就是將生命懸于一線，意惶惶度此一生。日本棋圣趙治勛不止一次地說(shuō)過(guò)：我要是醉心于聲色犬馬，圍棋上帝一定會(huì)懲罰我的！小林光一當(dāng)年到中國(guó)參加中日圍棋名人戰(zhàn)，甫一坐定即要求為他送來(lái)棋譜和棋盤(pán)。可以說(shuō)，他們今日的棋界地位，是與其在棋上的執(zhí)著與投入成正比的。

2、棋壇精英：棋壇泰斗吳清源大師以耄耋之年，羸弱之軀依然熱心研究著他的21世紀(jì)圍棋。李昌鎬在棋上的投入與癡迷更是廣為人知的。一次，在韓國(guó)濟(jì)洲島舉行富士通杯八強(qiáng)戰(zhàn)前夕，其他棋手一放下行裝便忙著去觀光，惟有李昌鎬要了塊棋盤(pán)后即在房里呆了兩天，連飯菜都是服務(wù)員送的。

3、患甲狀腺癌的陳鉏：患甲狀腺癌的陳鉏研究斷裂力學(xué)，用五六年時(shí)間，走完了外國(guó)同行20年走的路程。

4、礦山鐵漢：礦山鐵漢侯占友活一分鐘，就要大干60秒，一年上450個(gè)班。

5、會(huì)議空隙也不放過(guò)：數(shù)學(xué)家谷超豪在一次政協(xié)會(huì)議空隙時(shí)間，完成了一篇關(guān)于偏微分方程研究的新論文的初稿。

【名言警句】

1、以不息為本，以日新為道。（劉禹錫）

2、事業(yè)無(wú)窮年。（韓愈）

3、人類要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，便要奮斗。（孫中山）

4、人生在世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。（吳玉章）

5、天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）

【論點(diǎn)5】拼搏無(wú)止境

【相關(guān)論據(jù)】

1、韓干畫(huà)馬：韓干是唐代畫(huà)家，尤以畫(huà)馬最為著名，和曹霸齊名。他原來(lái)在長(zhǎng)安一家酒店當(dāng)伙計(jì)，酒店緊靠大道，酒店門口，拴滿飲酒客人的坐騎。他抓緊干活的空隙，用一根竹枝代筆，在泥地上練習(xí)基本功，勾勒馬的骨架，外形，描摹馬的各種情態(tài)。天天練，月月練，天長(zhǎng)日久，他在地上能畫(huà)出一匹匹體形優(yōu)美，神態(tài)各異的馬匹來(lái)，人們交口稱贊。著名詩(shī)人兼畫(huà)家的王維發(fā)現(xiàn)了韓干的畫(huà)馬才華，尤其被他那種勤奮苦練基本功的精神所感動(dòng)，特拿出兩萬(wàn)文錢資助韓干購(gòu)置畫(huà)具。

2、用一只眼睛跳水：1996年7月，奧運(yùn)百年盛會(huì)在亞特蘭大揭開(kāi)序幕，18歲的伏明霞不僅蟬聯(lián)跳臺(tái)金牌，還拿了跳板冠軍，成為36年來(lái)第一位在一屆奧運(yùn)會(huì)上包攬兩塊跳水金牌的女運(yùn)動(dòng)員。亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)之前，伏明霞帶著肩傷參加了選拔賽，在明知被個(gè)別裁判故意壓分的情況下，她從容以對(duì)，獲得了兩個(gè)項(xiàng)目四個(gè)參賽名額中的兩個(gè)。在奧運(yùn)會(huì)上，全國(guó)億萬(wàn)觀眾通過(guò)熒屏看到跳臺(tái)上揮灑自如的伏明霞，可又有誰(shuí)看得出她的一只眼睛正發(fā)炎呢？比賽結(jié)束后，她給姐姐打電話說(shuō)：姐，你知道嗎？我是用一只眼睛跳水的。

3、拼命三郎精神：快節(jié)奏、滿負(fù)荷、高效率、工作狂，湖北鐘祥市的群眾這樣評(píng)價(jià)他們的市委書(shū)記陳永貴。從上任的那天起，他就把自己的整個(gè)身心與鐘祥的事業(yè)捆在一起，工作不分白天黑夜。1997年1月至8月，他累計(jì)休息只有5天半時(shí)間，其中病休2天，出勤率為97.7%；晚上90%以上時(shí)間在加班；星期

六、星期日加班率為100%；每天從早上8時(shí)至晚上11時(shí)，平均日工作時(shí)間12小時(shí)；累計(jì)下鄉(xiāng)下廠調(diào)查研究92天，占整個(gè)工作日的38.3%。陳永貴就是憑著拼命三郎的精神，贏得了全市百萬(wàn)人民的支持，換來(lái)了鐘祥的發(fā)展變化：全市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)到54.3億元，綜合實(shí)力連續(xù)4年進(jìn)入全省十強(qiáng)行列，農(nóng)業(yè)增加值居全國(guó)第五、全省第一。

4、老將王義夫：王義夫是中國(guó)射擊隊(duì)的老將，已經(jīng)44歲了，還在射擊場(chǎng)上拼搏不止。他一共參加了六次奧運(yùn)會(huì)，取得了兩金兩銀一銅的佳績(jī)，雅典奧運(yùn)會(huì)奪金牌仍無(wú)退役的打算，準(zhǔn)備參加2008年北京奧運(yùn)會(huì)。這種拼搏精神一直被眾人稱道不已。

5、葉喬波頑強(qiáng)拼搏：中國(guó)女子速滑運(yùn)動(dòng)員葉喬波是中國(guó)第一位冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌獲得者，也是第一個(gè)榮獲世界短距離速滑錦標(biāo)賽全能冠軍的中國(guó)人。他在速滑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏多年，并長(zhǎng)期與傷痛作斗爭(zhēng)，被江澤民主席授予體壇尖兵的榮譽(yù)稱號(hào)。

【名言警句】

1、大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）

2沒(méi)有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花？（尼采）

3、堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)的風(fēng)暴中戰(zhàn)斗。（愛(ài)迪生）

4、要讓自己選擇生活，而不能讓生活決定我們的命運(yùn)。（馬斯洛）

5、假如退縮了一秒鐘，失去了對(duì)勝利前途的信心，那么勝利就會(huì)由他們的手中溜走。（奧斯特洛夫斯基）

【材料選用指導(dǎo)】論證頑強(qiáng)拼搏這一論題，可選用的材料很多。選用時(shí)要緊扣頑強(qiáng)拼搏這一中心，選取那些古今中外頑強(qiáng)拼搏者的動(dòng)人事例，像破釜沉舟的項(xiàng)羽，堅(jiān)持不懈的鐵人王進(jìn)喜，五連冠的中國(guó)女排，在監(jiān)獄中頑強(qiáng)拼搏的列寧等。再注意選用一些膾炙人口的名言，像容國(guó)團(tuán)的人生能有幾回搏，葉劍英的攻城不怕堅(jiān)，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)，天行健，君子以自強(qiáng)不息等。這樣，文章便會(huì)有血有肉，生動(dòng)感人。

第二篇：作文在快樂(lè)享受中起步

作文，在快樂(lè)享受中起步

教育是以尊重生命的成長(zhǎng)軌跡為前提，以了解學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為追求，以健全學(xué)生的人格為終結(jié)。教育，就是為了讓學(xué)生找到生活的幸福和快樂(lè)！

可是，為什么作文難，竟難于上青天呢？原因只有一個(gè)，為作文而作文！試想，如果作文是為了把自己的快樂(lè)與大家共同分享，作文是為了展現(xiàn)自己豐富多彩的生活，那么，作文是不是會(huì)樂(lè)在其中呢？

其實(shí)，作文來(lái)源于生活，來(lái)源于感受到生活的美好。因?yàn)樯钪心菑V袤的原野和甜美的水草會(huì)將孩子們牧得飽飽的、壯壯的、樂(lè)樂(lè)的。執(zhí)教人教課標(biāo)版四年來(lái)，我最深的感受就是：教孩子們作文，就要引導(dǎo)孩子享受生活。在享受生活的快樂(lè)中一步步實(shí)現(xiàn)說(shuō)話、寫(xiě)話、習(xí)作的自然過(guò)渡。

一、和孩子共同游戲，日記在快樂(lè)中起步。

葉圣陶先生曾說(shuō)：寫(xiě)真經(jīng)歷，真體會(huì)，真感受。低年級(jí)的孩子總是對(duì)生活充滿了幻想，他們的生活是童話的世界。我們的任務(wù)是為給他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的情境，讓童話的語(yǔ)言在詩(shī)情畫(huà)意的情境中會(huì)得到萌芽、滋生、茂盛。給孩子一個(gè)太陽(yáng)，就等于讓他看到了萬(wàn)物生長(zhǎng)。作文，要在快樂(lè)中起步！

低年級(jí)的孩子，充滿了童趣，和孩子們游戲是我最大的快樂(lè)。游戲中我也像個(gè)小孩子，盡情地瘋狂、嬉戲。艷陽(yáng)高照時(shí)，我們玩老鷹抓小雞、丟手絹、貼膏藥、擊鼓傳花??下雨了，我和孩子們趴在花壇邊興奮地觀察蝸牛，看雨幕中的水花??只要孩子們?cè)敢馔娴?，我都帶著他們玩。一次不盡興玩兩次，課間不盡興咱們語(yǔ)文課接著玩。當(dāng)孩子們個(gè)個(gè)臉紅紅的、興奮得意猶未盡時(shí)，我們走進(jìn)教室，邊休息邊嘰嘰喳喳地談?wù)搫偛诺挠螒?。孩子們，依舊興奮；孩子們的語(yǔ)言，更是流光溢彩。

我從一年級(jí)上學(xué)期學(xué)課文后就開(kāi)始引導(dǎo)孩子們寫(xiě)日記，第一篇日記是在一次故事會(huì)后，最能感受到孩子們童真的是這樣一篇：“今天我們班開(kāi)故事會(huì)，那些故事真好聽(tīng)。我也為大家講了一個(gè)，那么長(zhǎng)的故事，我講得還是那么精彩。同學(xué)們?yōu)槲夜恼屏?，老師還親我了?！彪m然只有幾句話，但是那深情卻分明可鑒。孩子們需要這樣的真情實(shí)感，應(yīng)該在情動(dòng)中起步。這樣的寫(xiě)話才是快樂(lè)的。

貼膏藥游戲后，日記中出現(xiàn)了這樣生動(dòng)有趣的句子：“我的臉紅紅的，頭上還長(zhǎng)霧了?！薄拔叶己沽鳑驯沉?！”“是呀！我流了好多汗，衣服都印花了。”“盧小凡跑得好快，我使出全身的力追呀，追呀，腿子發(fā)軟了，一點(diǎn)力都沒(méi)了，還是沒(méi)追上。”“彭潔的連衣裙飄起來(lái)了，像只花蝴蝶，真漂亮?！薄敖裉熨N膏藥，我只玩了三次，每次他們跑到我面前，我大聲喊‘貼到我面前，貼到我面前’，可是他們又跑過(guò)去了?！薄把劭淳鸵サ剿?，他機(jī)靈地向右一轉(zhuǎn)，又逃脫了?！边@些句子中油然而見(jiàn)的快樂(lè)該有多真啊。這是對(duì)生活的體驗(yàn)，這是在享受生活后真實(shí)的感受，這本身就是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。從快樂(lè)游戲開(kāi)始，到快樂(lè)寫(xiě)話終結(jié)。說(shuō)不定他們正想把這種快樂(lè)分享給大家呢！

多少歡樂(lè)，多少靈感，迸發(fā)于其間。游戲，開(kāi)啟了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的大門，同時(shí)讓學(xué)生打通了表達(dá)的關(guān)口，更讓孩子們感受到學(xué)習(xí)原來(lái)如此美好。

所以，教師要善于把生活中不起眼的快樂(lè)用放大鏡展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生用“快樂(lè)”的眼睛去看一切事物，用“快樂(lè)”的心情去感受生活，用快樂(lè)的生活觀、用積極的心態(tài)面對(duì)生活，讓孩子們充滿健康的生活情趣。在積極的心態(tài)中得到語(yǔ)言的積累與發(fā)展，產(chǎn)生表達(dá)的欲望。

二、閱讀中積累，給快樂(lè)日記安上翅膀。

課標(biāo)版教材在編排上相當(dāng)講究語(yǔ)言美、韻律美，而且相當(dāng)注意積累上的螺旋上升。幾冊(cè)書(shū)讀下來(lái)，會(huì)有 “春聽(tīng)雨，夏迎風(fēng)，秋賞菊，冬觀雪”的愜意感受。所以我充分利用教材幫助學(xué)生積累，利用教材的空白、延展處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。

1、從文中來(lái)，到日記中去。

第一冊(cè)語(yǔ)文教材復(fù)習(xí)四有一首兒童詩(shī)《秋葉飄飄》，其中有這樣一句“紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)”，我在指導(dǎo)學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們觀察、說(shuō)話。在玩賞我撿來(lái)的一大堆黃葉后，孩子們寫(xiě)出了這樣的句子：秋天到了，樹(shù)葉黃了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉落下來(lái)，有的像紅色的蝴蝶，有的像黃色的小鳥(niǎo)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字，正確表達(dá)自己的思想。恰當(dāng)?shù)刈?zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地不露痕跡地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行表達(dá)方法的訓(xùn)練，進(jìn)行合理的積累，能讓學(xué)生在練習(xí)說(shuō)話中感受到成功的快樂(lè)，這正是引導(dǎo)學(xué)生踏上快樂(lè)作文的開(kāi)端。

2、讓說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)時(shí)貫穿于教學(xué)之中。

從一年級(jí)開(kāi)始，識(shí)字、課文、古詩(shī)、語(yǔ)文園地都是積累、訓(xùn)練說(shuō)話、仿寫(xiě)、摹寫(xiě)、拓展性寫(xiě)話的好媒介。我們應(yīng)該充分利用好這一最好的資源。下面是我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《所見(jiàn)》中進(jìn)行積累與說(shuō)話訓(xùn)練的做法。

開(kāi)課導(dǎo)語(yǔ)幫助學(xué)生積累。

教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，我較好地進(jìn)行了詩(shī)與畫(huà)、畫(huà)與話地結(jié)合。在開(kāi)課中我以這樣的導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始：“瞧，一眨眼，春姐姐就吹紅了桃花，點(diǎn)綠了柳芽，把整個(gè)大地打扮得如詩(shī)如畫(huà)?？矗一ㄊ悄菢蛹t！草兒是那樣綠！看到風(fēng)景這么美，夏爺爺也等不及啦，他笑吟吟地起來(lái)，和大家一起嬉戲、玩耍。他要把夏天的快樂(lè)分享給大家！”

通過(guò)散文詩(shī)似的語(yǔ)言既能把學(xué)生的思緒從春天過(guò)渡到夏天，又能讓學(xué)生從如詩(shī)的語(yǔ)言中得到熏陶，無(wú)意識(shí)地增加了學(xué)生的積累。

②讓生活經(jīng)驗(yàn)在課堂中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

“過(guò)去的夏天里，你最喜歡做什么？把你的快樂(lè)給大家分享?！痹趯ふ疑畹目鞓?lè)中，孩子們的思緒飛揚(yáng)：“我最喜歡游泳，每次套上游泳圈，我就像只快樂(lè)的小鴨子，在游泳池里自由自在地游來(lái)游去?！薄拔易钕矚g吃冷飲，什么冰淇淋啊雪糕啊，吃十支都沒(méi)問(wèn)題，那可

真是太美味了?！薄白轿灮鹣x(chóng)可好玩了，捉上幾只，裝在瓶里，做個(gè)小燈籠，可好玩了。”還有同學(xué)說(shuō)吃甜甜的西瓜、釣龍蝦、穿漂亮的花裙子、看美麗的荷花??那么多快樂(lè)聚集一堂，讓這些快樂(lè)展現(xiàn)在孩子們的眼睛里、語(yǔ)言里，更融入了學(xué)生的希望里，多么快樂(lè)的基調(diào)！

③課文本身成為生成性的寫(xiě)話材料。

一首詩(shī)，本身就是一篇或妙趣橫生或詩(shī)情畫(huà)意或情意綿長(zhǎng)的文章，讀起來(lái)讓人遐想連篇。讀詩(shī)，就是要讓自己的想象飛起來(lái)。一年級(jí)的孩子沒(méi)有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”那樣的情感基礎(chǔ)，但他們的想象會(huì)長(zhǎng)翅膀，會(huì)充滿靈光，有風(fēng)，就能遠(yuǎn)航！教師的任務(wù)就是要充分利用一切讓孩子們感興趣的方式，能激發(fā)學(xué)生想象的方式成為那陣風(fēng)，助孩子們展開(kāi)想象的翅膀，盡情地去翱翔！

“袁枚爺爺看到了什么呢？我們把袁枚爺爺看到的畫(huà)下來(lái)。大家說(shuō)，我來(lái)畫(huà)，覺(jué)得我沒(méi)畫(huà)好就請(qǐng)大家來(lái)補(bǔ)充?！辈灰粫?huì)兒，栩栩如生的畫(huà)呈現(xiàn)在黑板上，一個(gè)小山坡、一頭調(diào)皮的大黃牛，一個(gè)可愛(ài)的小牧童、一片茂密的樹(shù)木、樹(shù)上還有幾只正高叫著的知了呢。孩子們一邊看畫(huà)面一邊動(dòng)情地朗誦著這首詩(shī)。還有好幾個(gè)同學(xué)跑上講臺(tái)，在小山坡上畫(huà)上小草、野花、蝴蝶呢！一邊畫(huà)一邊念念有詞：這里有一只花蝴蝶在花叢中飛舞。

通過(guò)學(xué)生說(shuō)、教師畫(huà)，詩(shī)句的意思在學(xué)生的語(yǔ)言中得到了豐富的展現(xiàn)，更重要地是學(xué)生的語(yǔ)言在古詩(shī)教學(xué)中得到了豐富，得到了積累。

“是啊，多有趣的一幕！如果讓這一幕從你的眼睛鉆進(jìn)你的大腦，就會(huì)變成美妙的語(yǔ)言，就會(huì)變成一個(gè)生動(dòng)的故事。你行嗎？”

經(jīng)過(guò)孩子們七嘴八舌，畫(huà)變了，變成了話?！疤鞖夂脴O了，火紅火紅的太陽(yáng)掛在天空，大山中的樹(shù)陰下可涼快了，小牧童騎在黃牛背上，到山上去玩。他騎在牛背上，就像坐在搖籃里，舒服極了。小樹(shù)林里，花兒笑紅了臉，五顏六色的蝴蝶在翩翩起舞，涼風(fēng)徐徐地吹著，多美呀！小牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出密密的樹(shù)林。哎呀！快別唱了，小心把知了嚇跑了！”

故事就在同學(xué)們的互相補(bǔ)充中形成了，一幅更美的圖“話”誕生了。這幅“話”來(lái)源于孩子們的內(nèi)心世界！來(lái)源于生活的積累！這幅“話”將帶著孩子們乘著美麗的想象去飛翔，這幅“話”中的童真、童心、童趣將成為最好的伙伴伴隨孩子們的一生，這才是幸福的根源，這才是口語(yǔ)交際的本質(zhì)，這才是寫(xiě)話最好的源泉！

想象能飛翔，那是因?yàn)檎Z(yǔ)言在閃光。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要學(xué)生在文本中走個(gè)來(lái)回，讓文本在學(xué)生的思想中走個(gè)來(lái)回，讓文本成為學(xué)生語(yǔ)言再加工的載體。讀文，加工文，生成文！依托生活，讓想象飛翔，讓語(yǔ)言閃光！這是才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的本質(zhì)！

能說(shuō)，這不是一次好的寫(xiě)話練習(xí)課嗎？

課本是學(xué)生口語(yǔ)交際、寫(xiě)話起步最有用的教材，充分地認(rèn)識(shí)她、把握她、利用她，學(xué)生語(yǔ)言就會(huì)在不知不覺(jué)中得到豐富。一句話，寫(xiě)話起步于課堂、起步于生活。

當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生的方式方法還很多很多，關(guān)鍵就需要教師的引導(dǎo)。會(huì)享受生活的教師，會(huì)用獨(dú)到的慧眼觀察生活、觀察孩子的教師，能永遠(yuǎn)保持一顆童心的教師，他是快樂(lè)的，他的學(xué)生是快樂(lè)的，他學(xué)生作文更是快樂(lè)的。

第三篇：2012年高考語(yǔ)文作文預(yù)測(cè)及

2009年高考作文預(yù)測(cè)及范文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有一天，我的老師問(wèn)我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來(lái)，盡管每天喝著他燒開(kāi)的茶水，走過(guò)他清掃的樓道，甚至?xí)r(shí)常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說(shuō)：“你們?cè)撚涀∷拿帧Ｈ松缏眯?，你們?huì)遇到許許多多的人，或許每個(gè)人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心、哪怕回報(bào)一個(gè)微笑?！?/p>

請(qǐng)研讀上面的材料，自選角度寫(xiě)篇一少于800字的文章。要求：1立意自定2文體自選；3題目自擬；4不少于800字；5不得抄襲。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫(xiě)同時(shí)又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個(gè)方面著手：地是可以從“回報(bào)”這一角度來(lái)立意行文，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，將別人對(duì)自己的恩澤化為回報(bào)來(lái)進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來(lái)行文運(yùn)思，側(cè)重于寫(xiě)平凡中見(jiàn)偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價(jià)值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來(lái)行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松?，?duì)社會(huì)有益的東西。

例文

我們應(yīng)該銘記

人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：

片段一：

（凌晨四點(diǎn)）一切都很安靜，小區(qū)里的燈都巳關(guān)掉了，大家仍沉醉于美夢(mèng)之中，唯獨(dú)他們?cè)缭缙鸫?。大街涼風(fēng)襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環(huán)境的優(yōu)雅，他們起早貪黑，在無(wú)數(shù)個(gè)寒風(fēng)之夜，在無(wú)數(shù)個(gè)烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。

曾經(jīng)有一篇報(bào)道，講的是英國(guó)某地區(qū)政府下令：“一天之內(nèi)清潔工人全部停工?！苯Y(jié)果是：“半天沒(méi)到，城市的很多地方，如街道、小區(qū)內(nèi)都到處廢紙，很多地方的垃圾堆得老高?！比藗冞@才意識(shí)到，如果沒(méi)有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。

對(duì)于他們，我們應(yīng)該銘記，我們應(yīng)該感謝他們，正是他們的辛勤勞動(dòng)才換得我們的潔凈生活。

片段二：

（晚上六點(diǎn)）下課鈴響了，同學(xué)們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學(xué)習(xí)的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業(yè)，下午，他連續(xù)上了三節(jié)課，而且是站著上的。下課了，他并沒(méi)有選擇回家吃飯，而是繼續(xù)留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”

古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”老師，在古人看來(lái)是傳授學(xué)業(yè)的。也許古人看到當(dāng)代的教師，他們一定會(huì)感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學(xué)生，我們每天都會(huì)抱怨：“我們實(shí)在太苦了，這哪是人過(guò)的日子??！”殊不知老師們比我們更苦。就拿班主任來(lái)講，他要起得比我們?cè)纾帽任覀兺?，還要照顧我們的生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對(duì)我們的負(fù)責(zé)，對(duì)我們的關(guān)心，他毅然承擔(dān)了。他是偉大的，無(wú)私的。

對(duì)于老師，正是因?yàn)樗麄兊闹敢?，正是他們的呵護(hù)，我們這些樹(shù)苗才得以茁壯成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該銘記他們，更要感激他們。

片段三：

人生之片斷無(wú)數(shù)，很多事情都值得我們銘記?！扒鍧嵐ぁ?、“教師”、“交警”、“司機(jī)”﹍﹍正是這一個(gè)個(gè)看似普通的人，造就了我們的和諧社會(huì)，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在奉獻(xiàn)自己的力量?！拔覀兠篮玫纳睢保镁涔耪Z(yǔ)講就是：“此皆出于此乎！”

學(xué)會(huì)銘記，學(xué)會(huì)感恩，去感知這個(gè)美好的世界。懷著感激，你會(huì)更快樂(lè)！

模擬評(píng)分，內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=總分57分

評(píng)分依據(jù)，這是一篇感情真切、語(yǔ)言質(zhì)樸的文章，作者將自己在生活中遇到的“平凡人”與自己“平凡事”展示出來(lái)，巧妙借助“片斷”式寫(xiě)法，自然地表達(dá)了對(duì)平凡人的贊美，體現(xiàn)了“平凡方顯偉大”的主題。文章最大的特色即從自己的生活實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)生活中的人，寫(xiě)身邊的事，字字含情，許多事例可謂信手拈來(lái)，由點(diǎn)及面，結(jié)尾“學(xué)會(huì)銘記，學(xué)會(huì)感恩，去感知這個(gè)美好的世界。懷著感激，你會(huì)更快樂(lè)”這句話，使文章上了一個(gè)更高的層次，深化設(shè)計(jì)一些典型的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)閃光，讓細(xì)節(jié)出彩，就更好了。

二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。（60分）

材料一：“古惑仔”一詞，常用來(lái)指稱黑道上的混混，如果用一個(gè)書(shū)面詞來(lái)代替，則首推“流氓”。最近，北京大學(xué)古代文學(xué)博士、首都師范大學(xué)文學(xué)院講師檀作文聳人聽(tīng)聞地提出了“李白是唐朝排名第一的古惑仔”的論點(diǎn)，并專門著書(shū)《大唐第一古惑仔李白實(shí)錄》。

對(duì)此，作家陸天明表示，這種玩弄知識(shí)、投機(jī)取巧的做法值得人們懷疑和沉思，“我認(rèn)為是該有人站出來(lái)說(shuō)話的時(shí)候了”。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)此觀點(diǎn)提出者說(shuō)竟是北大博士生時(shí)，陸天明更是無(wú)比驚訝，“他這樣的做法和芙蓉姐姐沒(méi)有什么差別，有很大的欺騙性，在自己的祖宗頭上動(dòng)土，簡(jiǎn)直就是恥辱。”

材料二：最近，山東陽(yáng)谷縣與臨清市爭(zhēng)相打起“金瓶梅”文化牌，兩地在開(kāi)發(fā)“金瓶梅”的形式上都利用了西門慶和潘金蓮等人物大做文章。在陽(yáng)谷縣獅子樓旅游城內(nèi)，“潘金蓮”是旅游城公開(kāi)招聘的，身份是“影區(qū)形象大使”：“武大郎家”對(duì)面是“王婆茶坊”，茶坊內(nèi)，西門慶初次幽會(huì)潘金蓮的蠟像塑造得惟妙肖。臨清文化城內(nèi)，還有“武大捉奸”等節(jié)目，邀請(qǐng)游客參與表演并拍攝成光碟。

讀了上述材料，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)角度，寫(xiě)一篇議論文。自主立意，自擬標(biāo)題。

寫(xiě)作點(diǎn)撥

顛覆經(jīng)典文本，重編輕浮故事，借齷齪文學(xué)形象，打發(fā)展旅游招牌。兩者有個(gè)共同點(diǎn)：那就是尋求“賣點(diǎn)”！從文化本身來(lái)說(shuō)，這是從垃圾中淘金，是一種文化墮落，一種文化危機(jī)。從社會(huì)影響來(lái)說(shuō)，糟蹋名著，誤導(dǎo)世人，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的背叛，更會(huì)造成年輕人理想信念的缺失。追求文學(xué)的通俗化，追求經(jīng)濟(jì)效益，都不能把傳統(tǒng)的民族文化踩在腳下。

思路設(shè)計(jì)一：在進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境”的同時(shí)，我們要大力倡導(dǎo)“文化環(huán)?！?/p>

水域污染，植被銳減，土地荒漠化，生物多樣性消失，溫室效應(yīng)及氣候變暖，自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境的惡化，已經(jīng)使我們猛醒，但文化環(huán)境的污染似乎還沒(méi)有引起我們足夠的重視。

因此，我們?cè)谶M(jìn)行生態(tài)環(huán)保的同時(shí)，要倡導(dǎo)文化環(huán)保，為我們的子孫后代創(chuàng)造綠色的文化環(huán)境，健康的生存空間。

思路設(shè)計(jì)二：對(duì)歷史文化要有敬畏之心

文化遺產(chǎn)充滿了鮮活而富有個(gè)性的生命風(fēng)采，是本民族最基本的識(shí)別標(biāo)志，是民族發(fā)展的精神動(dòng)力。在工業(yè)文明迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)弱勢(shì)文化進(jìn)行侵蝕，會(huì)導(dǎo)致民族文化的消亡和流變。因此，文化遺產(chǎn)是維持民族發(fā)展的生命線。經(jīng)典是一個(gè)時(shí)代精神的縮影，經(jīng)典與孕育它的民族、地城以及創(chuàng)作人一起構(gòu)成文化綜合體。我們不能膚淺地理解經(jīng)典的思想，更不能以草率的態(tài)度去改頭換面。無(wú)形文化遺產(chǎn)的保護(hù)是一項(xiàng)培育人的工程，我們既不能把當(dāng)作古董把玩，也不能目光短淺地指望它們不斷給你增長(zhǎng)物質(zhì)財(cái)富。

思路設(shè)計(jì)三：不要把垃圾當(dāng)“賣點(diǎn)”

任何一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化記憶。這種記憶通過(guò)一個(gè)個(gè)文化符號(hào)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)?！拔鏖T慶”“潘金蓮”在中華民族的文化系統(tǒng)中，也有自己的位置——他們是淫靡、好色的代名詞。承認(rèn)《金瓶梅》這部小說(shuō)整體上的文學(xué)成就，并不意味著這部文學(xué)作品所反映的特殊文化在今天有弘揚(yáng)的必要。旅游影區(qū)以人文景點(diǎn)作為文化載體，不僅僅是為地主財(cái)政提供稅源，更重要的是傳承文化，弘揚(yáng)社會(huì)美德?！耙龑?dǎo)人”“鼓舞人”，進(jìn)而“塑造人”。開(kāi)發(fā)文化資源、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)然在找“賣點(diǎn)”但不要在歷史的垃圾里淘金！

例文 文化在呻吟

“住手！”我聽(tīng)到一個(gè)民族的良心痛聲呼喊。

目光的那頭是王道士笨拙地鑿著敦煌莫高窟的壁面——婀娜變成碎片，柔美變成了生硬——這是一個(gè)多世紀(jì)以前的事。

我們?cè)肛?zé)王道士的貪戀薄利，批判他的愚昧無(wú)知。可是，如果從毀壞文化的角度看，一個(gè)小小的道士也就是在大漠風(fēng)塵中加速了幾面浮雕的風(fēng)化，也就是給燦爛的敦煌文化劃下了幾絲傷痕。今天，世人對(duì)文化的糟蹋，相比于王道士，真正是有過(guò)之而無(wú)不及了。

與王道士不同，現(xiàn)代的人毀棄文化，手段更高明，理由更堂皇。時(shí)下，有一句很經(jīng)典的話，叫做“文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲”，口頭上，信誓旦旦，復(fù)興文化，實(shí)質(zhì)上，是在文化遺產(chǎn)中尋找經(jīng)濟(jì)的賣點(diǎn)，文化已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)的附屬品！

現(xiàn)代的人不是王道士，王道士只是把藝術(shù)珍品賤價(jià)出售，現(xiàn)在的人們能夠靠自己的想象力，從經(jīng)典文化中“淘金”，不用花重金贊助黃金時(shí)段的廣告，不必在產(chǎn)品質(zhì)量上精益求精，只要包裝袋上多出幾個(gè)世人熟悉的古雅的字眼，滯銷的商品就會(huì)供不應(yīng)求，何樂(lè)而不為？至于那些文化，關(guān)我們廠家什么事？并我們這些唯利是圖的商人什么事？于是，王羲之沒(méi)有了蘭亭的風(fēng)雅，把名字無(wú)償?shù)亟o了一支支廉價(jià)的鋼筆；曹操也淡卻了一代豪杰的雄姿，安靜地貼在案頭的“一合酥”上；諸葛亮成了羽扇的代言人，屈原也變成一只大粽子；陶淵明因?yàn)榛貧w田園，親自勞作，于是，被化肥廠和農(nóng)具廠爭(zhēng)來(lái)?yè)屓ァＩ虡I(yè)的利益驅(qū)動(dòng)，就像一只巨大的火球，急速燃燒，將那些脆弱的文化當(dāng)做了助火的干柴，愈燒愈旺，于是，文化的精髓化作了一縷輕煙，隨風(fēng)飄散了。

一個(gè)古老的民族在流血，一泓千年不息的文明之水正在污染，我們引以為豪的深厚的文化底蘊(yùn)正在一點(diǎn)點(diǎn)地被稀釋、消解，剩下的只有在商業(yè)勁風(fēng)中風(fēng)干的幾個(gè)名詞。

經(jīng)濟(jì)本是文化生長(zhǎng)的土壤，遠(yuǎn)的不說(shuō)，只要看看徽殷實(shí)，看看徽文化的發(fā)達(dá)，我們就能擺正經(jīng)濟(jì)和文化的關(guān)系。

徽州商人在經(jīng)商之初，無(wú)疑是艱難的，“前世不修，生在徽州，十三四歲，往外一丟”，許多著名的徽商從小就離鄉(xiāng)背井，出外學(xué)藝，奮力拼搏。徽商最后成功了，天下出現(xiàn)了“無(wú)徽不成鎮(zhèn)”的繁盛景象。但是，徽商留給我們的不僅是物質(zhì)財(cái)富，遙望他們遠(yuǎn)去的背影，我們還看到了一種“文化的東西閃耀在我們的眼前”以誠(chéng)待人“、”以信接物“”以義為利“”以人為本“?；丈虅?chuàng)造了徽文化?；瘴幕尼绕鹩譃樵净翌^土臉的徽州民戴上了一頂”儒商“的帽子。

美國(guó)學(xué)者約翰。菲斯克在解釋類似文化開(kāi)發(fā)時(shí)曾經(jīng)說(shuō)，過(guò)度性和淺薄性是其兩種特征。我們當(dāng)下的文化開(kāi)發(fā)不僅是“過(guò)度性”，也有淺薄性！

“快住手！”我又聽(tīng)見(jiàn)了民族文化的痛苦呻吟和哀告。模擬評(píng)分內(nèi)容20分+表達(dá)20分+發(fā)展19分=總分59分

評(píng)分依據(jù)作者有寬廣的文化視野，文章讀來(lái)自然就有厚重感。毀壞文化必遭后唾棄，王道士為我們提供了反面的鏡子；創(chuàng)造文化，張揚(yáng)文明，必將名垂青史，徽州商人則為我們樹(shù)起了精神大旗。一反一正，對(duì)比鮮明。作者有較高的語(yǔ)言修養(yǎng)，用散文化的語(yǔ)言闡釋道理，我們讀來(lái)，既能得到思想上的啟迪，也能得到藝術(shù)上的享受。

第四篇：2014高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)作文 以不變應(yīng)萬(wàn)變

2014年高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)作文（828字）

材料

假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見(jiàn)到澗內(nèi)種種東西應(yīng)付水流的方法，是很不一致的。樹(shù)葉，草根，落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊，大樹(shù)的老根，無(wú)論水流得如何湍激，是絲毫不動(dòng)的，可以算第二種。澗床深處，有許多魚(yú)，頭部一律向著上流頂著，魚(yú)身的方向恰恰和水流的方向相反；好像爭(zhēng)著往上流游去，卻是并不見(jiàn)有什么進(jìn)步。他們是潮流中的掙扎者。

要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

以不變應(yīng)萬(wàn)變

滄海霽月，落崖驚風(fēng)。在生命的縱橫阡陌中，有人如落花盤(pán)旋隨波逐流，卻如浮光掠影般轉(zhuǎn)瞬即逝；有人如游魚(yú)掙扎于洄流，卻筋疲力盡收效甚微，有人卻堅(jiān)如磐石，堅(jiān)守信念，以不變應(yīng)萬(wàn)變，慣看秋月春風(fēng)。

物猶如此，人何以堪？

以不變應(yīng)萬(wàn)變，是安之若素的人生智慧，是靜水深流的哲學(xué)真諦，是內(nèi)心深處的黃鐘大呂，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。

以不變應(yīng)萬(wàn)變，用寵辱不驚的態(tài)度詩(shī)意地生活。當(dāng)塔莎·杜朵被當(dāng)時(shí)的社會(huì)名流包圍時(shí)，她選擇以恬靜不變的心態(tài)追尋佛蒙特荒野，“用度假的方式認(rèn)真過(guò)好每一分每一秒”；當(dāng)蘇軾被云譎波詭的官場(chǎng)生

2014年高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)作文（828字）

活包圍時(shí)，他選擇以豁達(dá)不變的氣度面對(duì)烏臺(tái)詩(shī)案，以“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”抒發(fā)自己以不變應(yīng)萬(wàn)變的曠達(dá)胸懷。試想，倘若他們沒(méi)有以不變應(yīng)萬(wàn)變，而是沉湎于燈紅酒綠。紛繁蕪雜時(shí)，何來(lái)安徒生童話中一幅幅精美的插圖？何來(lái)“大江東去，浪淘盡”的千古絕唱？

以不變應(yīng)萬(wàn)變，用樂(lè)觀淡然的心態(tài)面對(duì)人生的潮起潮落。當(dāng)我們?yōu)檫M(jìn)退沉浮、大風(fēng)大浪而身心疲乏時(shí)，何不學(xué)習(xí)莫言榮摘諾獎(jiǎng)桂冠后的無(wú)聲睿智？何不學(xué)習(xí)談遷在于巨作被盜后的豁達(dá)坦然？何不學(xué)習(xí)歐陽(yáng)夏丹成為“央視一姐”后始終如一？以不變應(yīng)萬(wàn)變，不是墨守成規(guī)，陳陳相因，更不是追名逐利，浮躁不安，而是眺盡萬(wàn)家煙火處后理性的選擇與不變的堅(jiān)守。

以不變應(yīng)萬(wàn)變，用不屈不撓的韌性譜寫(xiě)生命的華章?！吨芤住防镎f(shuō)，“變則通，通則久”，我卻不以為然。誠(chéng)然，我們自古以來(lái)就有“流水不腐”的古訓(xùn)，但該變的是策略，不該變的是原則。反觀當(dāng)下，多少庸庸碌碌之輩功利性讀書(shū)、工作、生活？拋棄了原應(yīng)不變的對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)守，對(duì)事業(yè)的熱情，用銹蝕的靈魂完全投入到萬(wàn)變的名利場(chǎng)中，最終智能換來(lái)像落花、游魚(yú)一樣悲劇性的收?qǐng)觥Ｖ挥杏貌磺粨系木穹纯?，以不變?yīng)萬(wàn)變的態(tài)度應(yīng)對(duì)，才能收獲綻放人性光輝的精神之花。

以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們寵辱不驚，體味“待到菊黃佳釀時(shí)，共君一醉一陶然”的閑適；我們樂(lè)觀淡然，領(lǐng)略“惟山間之明月，與江上之清風(fēng)”為伴的樂(lè)趣；我們不屈不撓，感悟“不畏艱辛到達(dá)光輝的頂點(diǎn)”的欣愉！

2014年高考語(yǔ)文預(yù)測(cè)作文（828字）

第五篇：高考語(yǔ)文 作文預(yù)測(cè)試題

2011年語(yǔ)文高考預(yù)測(cè)試題（4）高考作文

關(guān)于2011高考作文

一、關(guān)于考點(diǎn)

能寫(xiě)記敘類、論述類和文學(xué)類文章

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯，思想健康

解讀：寫(xiě)自己，寫(xiě)體驗(yàn)；角度小而巧；不寫(xiě)大主題。(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確

(5)語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字(注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，重復(fù)的不計(jì))發(fā)展等級(jí)

(1)深刻。透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

解讀：認(rèn)識(shí)事物的高度，看問(wèn)題的深度。

(2)豐富。材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

(3)有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

解讀：在情感充沛和內(nèi)容真實(shí)的基礎(chǔ)上自然而然的一種生發(fā)；

對(duì)文章整體感覺(jué)的認(rèn)同，與全篇的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相適應(yīng)而不是片面追求文句的優(yōu)美； 詞采運(yùn)用恰當(dāng)、體現(xiàn)于內(nèi)的整體之美，而不是對(duì)寫(xiě)作手法和修辭手法的夸飾。

(4)有創(chuàng)新。見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。解讀：見(jiàn)解新穎：是指寫(xiě)作的角度新穎，這是一篇文章獲得高分的主要元素之一。比如年前濰坊的模擬試題《主宰》。比如濟(jì)南市調(diào)研試題《等待》。

材料新鮮：喜新厭舊。

個(gè)性色彩：主要是指寫(xiě)作形成的風(fēng)格，比如表達(dá)方式，語(yǔ)言特色等等。結(jié)論：重視下面三點(diǎn)，感情真摯，材料豐富新穎，寫(xiě)作視角。

二、近幾年作文命題的特點(diǎn)

一是關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活；二是圍繞考生的成長(zhǎng)與發(fā)展，注重自我認(rèn)知與精神建構(gòu)。分析這幾年的命題，我們可以總結(jié)出以下特點(diǎn)：

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)開(kāi)放性。鼓勵(lì)考生自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)，這種思想在山東卷的作文命題中得到較好的體現(xiàn)——命題盡量不含暗示性；題目有較大選擇的余地；空間鼓勵(lì)考生多角度思維，自由地選擇文體樣式，自由地選擇表達(dá)方式。

2.材料作文和命題作文成為主流。

2006年：詩(shī)歌《星星》（雷抒雁）——新材料作文。

2007年：以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫(xiě)一篇作文。2008年：以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇作文。2009年：《見(jiàn)證》——命題作文。

2010年：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰?！虏牧献魑?。

3.命題注重含意的豐富性。

用心

愛(ài)心

專心 1 這五年的作文題目，在含意的理解上都比較豐富，在立意方面可供發(fā)揮的余地較大。2008年和2010年的作文命題難度偏大；2010年的作文不太好寫(xiě)。

4.體現(xiàn)哲理色彩，體現(xiàn)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的多元化思想。比如這五年的作文在含意的理解上是寬泛的，寫(xiě)什么都可以；正面的，反面的；肯定的，否定的；贊成的，反對(duì)的；大主題，小主題；國(guó)家的，個(gè)人的；感性的，理性的；等等。

5.命題以人為本，體現(xiàn)人本思想。作文育人是我國(guó)歷代教育思想家的一種共識(shí)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“作文形式為文字，其內(nèi)容實(shí)不出思想感情兩端?！币匀藶樽魑牡膱A心，凸現(xiàn)“我”的情感世界和個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展，展示寫(xiě)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、看法和思考；綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式張揚(yáng)寫(xiě)作主體的個(gè)性。比如作文中的“題目自擬，文體自選，立意（角度）自定”，等等要求，就是人本命題思想的表現(xiàn)。

關(guān)于2010年作文題目的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

2010年是新材料作文。新材料作文比標(biāo)題作文更需要發(fā)現(xiàn)能力，更能提供多種角度，更有可能做到自主立意。

新材料作文與舊材料作文的區(qū)別在于，舊材料作文強(qiáng)調(diào)在中心角度立意，新材料作文主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，在中心角度立意與在非中心角度立意一視同仁，都視為符合題意。所以在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表里，審題標(biāo)準(zhǔn)中的一等和二等都叫做“符合題意”。這一切都是為了使高考作文有更大的選擇性、自主性和探究性。

新材料作文要求所選材料內(nèi)容的豐富性。新材料作文之新意要求體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對(duì)此，新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性，使不同思維的考生在寫(xiě)作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性，敢于沖破“千人一面”“萬(wàn)人一腔”的習(xí)慣性思考模式，寫(xiě)出真實(shí)的自我（思想）。總之，新材料作文的豐富性要求所選材料蘊(yùn)含多個(gè)寫(xiě)作的方向，促進(jìn)寫(xiě)作思維的多元化發(fā)展。

另一方面，新材料作文注重考生借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級(jí)性。作為選拔性考試，作文材料必然要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度，而這種區(qū)分功能一半是隱含在材料提供的立意角度中的——定向的準(zhǔn)確度，對(duì)材料理解的深刻度；并且利用提供的多角度的選擇來(lái)區(qū)分考生表達(dá)時(shí)的思維水平。

2010年的作文，從寫(xiě)作難度上看，一方面，每個(gè)考生都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行發(fā)揮，人人有話可說(shuō)；另一方面，考生寫(xiě)作的水平又因境界的高低和感悟的深淺而有所差別，造成一定的梯度差異。

存在的問(wèn)題

1.命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?！叭松囊磺凶兓?，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。這句話不是托爾斯泰說(shuō)的，而是托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》在第一部開(kāi)始時(shí)第11節(jié)兩個(gè)男性人物奧勃朗斯基公爵和列文在吃飯時(shí)奧勃朗斯基說(shuō)的話，因此，說(shuō)成托爾斯泰顯然欠妥當(dāng)，這對(duì)考生是一種誤導(dǎo)。再說(shuō)，有的版本的翻譯也不太統(tǒng)一，有的翻譯成“光

用心

愛(ài)心

專心 2 與影構(gòu)成的”。——光，在小說(shuō)中是指實(shí)實(shí)在在的，而“影”是指虛的，看不見(jiàn)摸不著的、不切實(shí)際的東西。

準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是——選自列夫·托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》 背景介紹：

奧勃朗斯基本身不是一個(gè)正面人物，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)灰色人物，一個(gè)政府機(jī)關(guān)里人緣頗好的政客，他的地位是妹夫卡列寧給的。小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)他正和自己的妻子陶麗（又譯杜麗）鬧別扭，因?yàn)樗钠拮影l(fā)現(xiàn)了他行為不軌，和家庭女教師羅蘭（法國(guó)人）有染。他的妹妹安娜·卡列尼娜正和卡列寧家庭生活不和諧，到了第七部他就去協(xié)調(diào)她妹妹和卡列寧的關(guān)系。

奧勃朗斯基和同學(xué)列文在酒館吃飯，鄉(xiāng)下老土、經(jīng)營(yíng)著上千畝土地的地主列文心情不好（因?yàn)樗蚣偾蠡?，而吉蒂的母親，謝巴爾茨基公爵夫人不愿意，遇到了麻煩；后來(lái)謝巴爾茨基公爵很愿意）。奧勃朗斯基給他開(kāi)導(dǎo)，但是列文一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，兩個(gè)人各懷心事，各有想法。

注：吉蒂的姐姐恰恰是奧勃朗斯基的老婆陶麗（杜麗）。此時(shí)奧勃朗斯基34歲，而列文32歲。

列文和陶麗、吉蒂（此時(shí)她才18歲）的哥哥是同學(xué)，他經(jīng)常到陶麗家去，對(duì)這兩個(gè)女孩產(chǎn)生了單相思。這是第一部第11節(jié)的事。

奧勃朗斯基給列文第一次提起渥倫斯基，一個(gè)一直在追求吉蒂的浪蕩青年軍官，這使列文很懊喪。

2.難度較大。考生的思維受到影響，不容易展開(kāi)。

首先，在審題方面，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，一個(gè)比較重要的節(jié)點(diǎn)在于對(duì)“人生”一詞的理解上。大多數(shù)考生把“人生”理解為人的一生，也即個(gè)體生命的全部過(guò)程，這是完全正確的。但是，也有一些考生將人生理解為人類社會(huì)、國(guó)家、民族等，或者將上述兩者混為一談，不予區(qū)分，這就使作文構(gòu)思出現(xiàn)了一定的偏差。另一個(gè)節(jié)點(diǎn)是對(duì)“光明”和“陰影”關(guān)系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等積極的方面，陰影則一般指人性中弱點(diǎn)、不足的方面；當(dāng)然，二者同時(shí)也可以指人的生存境遇，包括成功與失敗，幸運(yùn)與挫折，順境與逆境，幸福與苦難，圓滿與殘缺等等。二者的關(guān)系是共生共存的、內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，不是互不相干、截然對(duì)立的。相當(dāng)一部分考生對(duì)此能夠正確理解，并且有程度不同的感悟和聯(lián)想，也有一部分考生則對(duì)二者的關(guān)系認(rèn)識(shí)有偏差，以為它們是不可調(diào)和的、非此即彼的關(guān)系，甚至有考生認(rèn)為陰影就是黑暗，應(yīng)該徹底消滅。

其次，從寫(xiě)作的情況看，大多數(shù)考生能夠在列舉古今中外人物和事件作為人生豐富聯(lián)想的同時(shí)，對(duì)光明與陰影的辯證關(guān)系進(jìn)行程度不同的論述，揭示其互相斗爭(zhēng)、互相依存、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的多種關(guān)系，這是符合題意要求的。

也有部分考生將陰影理解為黑暗，并認(rèn)為它是社會(huì)一切弊端

用心

愛(ài)心

專心 3 的代表，主張要趕走黑暗，迎來(lái)光明。這部分考生對(duì)光明和陰影的關(guān)系作了錯(cuò)誤理解，離開(kāi)了人生這個(gè)中心，偏離了題意。

再次，文體方面，題目給人的感覺(jué)是寫(xiě)議論文比較順手。多數(shù)考生采用了這種體裁，其中一部分屬于論述性的散文，議論的同時(shí)夾雜著情感的傾述；也有少數(shù)考生寫(xiě)得較為浮泛，事例間的聯(lián)系不夠。而論述類文體很難寫(xiě)出漂亮文章。

總結(jié)：今年的作文整體水平不高，主要有如下幾個(gè)原因：一是命題的原因，題目過(guò)于抽象，主題太大。涉及人生的問(wèn)題不是三言兩語(yǔ)就能夠說(shuō)清楚的，況且目前的考生由于認(rèn)識(shí)水平所限，思路狹窄，認(rèn)識(shí)膚淺，文章空泛。二是對(duì)于“光明和陰影”的認(rèn)識(shí)陷入了傳統(tǒng)的辯證思維之中（發(fā)散思維嚴(yán)重受阻），而難以自拔。三是游離了“人生”。開(kāi)頭尚能扣緊人生主題，但是中間不自覺(jué)地蕩開(kāi)。四是在文體上有暗示傾向，導(dǎo)致了考生選擇的余地降低了。

因而，今年的一類作文只占千分之一點(diǎn)四，相當(dāng)可憐。優(yōu)秀作文也很少，所選出的10篇作文體現(xiàn)不出我們高三教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)不出我們山東考生的水平。

今年作文題目的實(shí)際難度為0.69，去年為0.71,命題難度有所增加 ；因而平均分為41.40分，去年為42.36分，比去年降低了0.96分。

三評(píng)率和仲裁率較以往有所下降，三評(píng)人數(shù)63740人，三評(píng)率10.40％；仲裁人數(shù)1827人，仲裁率則更低，占0.20﹪，沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。這一方面說(shuō)明考生對(duì)該材料較為熟悉，有內(nèi)容可寫(xiě)；另一方面閱卷教師標(biāo)準(zhǔn)把握較好，閱卷的質(zhì)量有所提高。

三、解決之道

（一）加強(qiáng)閱讀

溫儒敏：“提升寫(xiě)作能力，最重要是擴(kuò)大閱讀面，加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練?！?一是時(shí)文類文章。

二是高度重視高考優(yōu)秀作文的示范意義和作用。

（二）加強(qiáng)作文訓(xùn)練的命題研究。

突出材料、命題、漫畫(huà)等的命題研究。

比如材料作文命題：故事性（寓言類）題目要提煉其寓意，現(xiàn)象性題目要挖掘其本質(zhì)，闡釋性題目要領(lǐng)會(huì)其意圖，比喻性題目要還原其本意。命題原則

1.能寫(xiě)。與考生的經(jīng)歷以及認(rèn)知水平貼近。縮短考生對(duì)題目的感知時(shí)間，快速立意，消除題目給考生帶來(lái)的距離感，促使考生一見(jiàn)到材料就有話說(shuō)。

2.寫(xiě)出水平。鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)，有個(gè)性的表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。發(fā)揮考生特長(zhǎng)，文體方面，表達(dá)方面，思維的拓展方面，等等。

3.立意角度的豐富性。

用心

愛(ài)心

專心 4 4.人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)?！叭宋木瘛敝饕ㄈ齻€(gè)方面：一是用一種健康的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人；二是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。

例如，2009年山東的“見(jiàn)證”，既可以寫(xiě)大主題，也可以寫(xiě)小主題。既可以寫(xiě)自己，也可以寫(xiě)社會(huì)；寫(xiě)小主題的考生的作文得分更高一些。

（三）加強(qiáng)審題立意能力的訓(xùn)練

準(zhǔn)——新——深

準(zhǔn)：符合題意。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容項(xiàng)的一類和二類都是符合題意。新：一是角度，二是觀點(diǎn)或者主題（主旨），三是材料。

深：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，表達(dá)思想或者闡述道理有高度，開(kāi)掘有深度。言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)。

（四）開(kāi)齊、開(kāi)全八種作文課型

豐富作文教學(xué)內(nèi)容，拓展作文教學(xué)空間 1．作文講評(píng)課

①對(duì)本次作文的不同層次進(jìn)行歸類；優(yōu)點(diǎn)；存在的問(wèn)題。

②每次講評(píng)要有側(cè)重，不能面面俱到：審題立意，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言；文體選擇，表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論）；材料的豐富、新鮮；等等。2．作文批閱課

針對(duì)自己學(xué)生的作文；兩個(gè)班交叉進(jìn)行。目的：體驗(yàn)作文批閱過(guò)程，提高認(rèn)識(shí)水平。

①提供高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容、表達(dá)，發(fā)展等級(jí)中的特征。②綜合分等打分；分項(xiàng)分等打分。③每人四篇，一課時(shí)完成。④交流批閱情況。⑤批語(yǔ)，必須簽名。3．作文分析與評(píng)價(jià)課

提供3—4篇不同層次的、有代表性（側(cè)重40—46分之間的二類作文）和普遍性的作文。同時(shí)，適當(dāng)考慮到文體。

目的：分析和評(píng)價(jià)每一篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

操作：三個(gè)15分鐘：15分鐘閱讀，15分鐘分析和評(píng)價(jià)，15分鐘課堂交流。4．作文修改課

三篇具有代表性作文的升格訓(xùn)練。目的：提高修改作文的能力。重點(diǎn)：二等卷如何上升一個(gè)層次。

范圍：立意方面，材料方面，過(guò)渡銜接方面，語(yǔ)言方面，結(jié)構(gòu)方面，開(kāi)頭結(jié)尾方面，等等。5．作文欣賞課

目的：領(lǐng)悟優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，提高鑒賞水平。

①選文范圍：2009年、2010年高考優(yōu)秀（題目）作文。②選文標(biāo)準(zhǔn)：不同文體，適當(dāng)考慮發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)方面，特色突出和大眾化思路（構(gòu)思）。③數(shù)量：3篇

④課堂授課方式：三個(gè)15分鐘——15分鐘閱讀，15分鐘書(shū)面點(diǎn)評(píng)，15分鐘課堂交流。師生、生生互動(dòng)。6．作文審題立意課

用心

愛(ài)心

專心 5（1）材料作文的審題立意

案例：寓言類的材料作文的審題立意

寓言的含義及特點(diǎn)

寓言，是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。一般有三個(gè)特點(diǎn)：

隱喻性，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說(shuō)明道理。

多義性，因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見(jiàn)仁見(jiàn)智。哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。寓言類材料的審題

①整體把握寓意。精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。（一般來(lái)說(shuō)，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)句），明確材料主旨（寓意）。

要從整體上把握寓言的主旨，不能“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”。一般來(lái)說(shuō)，一則材料中所包含的主要的、核心的含義，也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言，理解寓意是作文的關(guān)鍵。

②圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會(huì)等，根據(jù)材料主旨確定立意。

③多角度思考。充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象以及各方面的關(guān)系。找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

④由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。案例：2006年全國(guó)高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。立意角度：找準(zhǔn)自己的位置

堅(jiān)持自我，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

適合自己的就是最好的 追求理想，不必在乎別人

做好自己生命的俯沖

理想可貴，但要認(rèn)識(shí)自己

幻想與奮斗造就超越世俗的美感

孩子眼中的世界

敢做夢(mèng)的人

努力嘗試是可貴的實(shí)踐勝過(guò)空想

可悲與可嘆 審題訓(xùn)練

用心

愛(ài)心

專心

（一）2008年全國(guó)高考題目：

閱讀下面的材料，按照要求，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

（二）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構(gòu)成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。

要求：全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

題意闡述

這是一篇材料作文。材料以寓言的形式設(shè)計(jì)了山石與卵石的對(duì)話。他們對(duì)話的關(guān)鍵是怎樣看待自己與別人。

從對(duì)話來(lái)看，山石對(duì)卵石很是不屑，認(rèn)為卵石細(xì)小，不如它自己高大挺拔；認(rèn)為卵石體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，不如它自己體膚糙礪，楞角分明，血性方剛。山石在卵石的面前，是驕傲的、自信的。這些固然沒(méi)錯(cuò)，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、充滿陽(yáng)剛之氣的同時(shí)，不應(yīng)當(dāng)對(duì)同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態(tài)度。大千世界的事物存在的形態(tài)是各不相同的，美的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。大固然可敬，小也有其存在的價(jià)值。山石的口氣比較霸氣，唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)優(yōu)，這不是一種值得認(rèn)可的為人之道。

對(duì)山石既可正面立論，肯定它的自信、它的豪氣；也可反面立論，批評(píng)它的傲氣、霸氣、偏見(jiàn)，等等。

跟山石相比，卵石就顯得溫和許多。但卵石在高大的山石面前，并沒(méi)有失去自信，并沒(méi)有喪失自我，它據(jù)理力爭(zhēng)，柔中帶剛，闡說(shuō)自己苦難的經(jīng)歷，闡說(shuō)自己也有獨(dú)特之美，闡說(shuō)自己“走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活”的實(shí)際貢獻(xiàn)。跟傲氣的山石相比，人們往往把愛(ài)意更多地投向了卵石。因此對(duì)卵石一般宜正面立論。

文章既可綜合立意，將山石與卵石相互比照提出觀點(diǎn)，也可選點(diǎn)立意，從山石或卵石的所具有的某一個(gè)小點(diǎn)立意，引申開(kāi)去。

立意角度

若從“石頭”的角度，正面立論的話，肯定“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個(gè)性之美，可以有以下立意：①保持本色

②追求人生的個(gè)性，活出精彩

③做人應(yīng)“棱角分明”，剛直，充滿陽(yáng)剛之氣，等等。從反面立論，批評(píng)山石唯我獨(dú)尊，唯我獨(dú)優(yōu)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的傲氣、霸氣、偏見(jiàn)，等等。

若從“卵石”的角度，“圓潤(rùn)光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美，代表了社會(huì)生活中的那些溫和、成熟、穩(wěn)重之人。可以有以下立意：①圓通是人生的一種藝術(shù)

②人應(yīng)在學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)的融合中，變得成熟、穩(wěn)重等等。

從“卵石”的“經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)”特點(diǎn)，可以立意為“磨練”等。

用心

愛(ài)心

專心 7 若結(jié)合“山石”“卵石”兩個(gè)方面的特點(diǎn)，可以有以下立意： 從山石與卵石都堅(jiān)守本質(zhì)的角度——山石與卵石都是石頭，它們的遭際各不相同，卻都沒(méi)有改變自己的本質(zhì)與內(nèi)涵，都有著各自存在的價(jià)值。

從山石與卵石不同價(jià)值取向的角度——（1）價(jià)值取向不同，人生經(jīng)歷不同，卻都能演繹一段別樣人生。（2）不同形式，同樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

從山石與卵石姿態(tài)不同卻和諧共生的角度——（1）山石無(wú)棱角無(wú)以顯壯美，卵石不圓潤(rùn)無(wú)以顯溫柔，它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置，它們都拋棄了平庸，成就了偉大。平凡不是錯(cuò)，只要活出屬于自己精彩，活出自己個(gè)性，生命就有價(jià)值。（2）在保持本色、個(gè)性的同時(shí)，學(xué)會(huì)圓通，倡導(dǎo)融合，提倡和諧。（3）大千世界萬(wàn)千之美/物盡其材各有所用/異樣人生/不要拘泥一種形態(tài)……

從兩石需相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短的角度——（1）“糙礪”和“瑩潤(rùn)”結(jié)合，才能成就完美的人生。（2）剛?cè)嵯酀?jì)。（2）命題作文的審題立意

題目：一路有你陪伴；上海卷的“他們”。（3）話題作文的審題立意

話題材料：出頭的椽子先爛；槍打出頭鳥(niǎo)；敢為人先。

（4）漫畫(huà)作文的審題立意 7．寫(xiě)法鑒賞課

可以單獨(dú)分解進(jìn)行，也可以整體進(jìn)行。

①開(kāi)頭寫(xiě)法欣賞 ②結(jié)尾寫(xiě)法欣賞 ③中間寫(xiě)法欣賞 8.片段寫(xiě)作課

用心

愛(ài)心

專心 8