第一篇：書(shū)法特色活動(dòng)方案

小學(xué)書(shū)法特色活動(dòng)方案(試行)為了深入貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《福建省實(shí)施(中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》〉辦法》,推行書(shū)寫(xiě)規(guī)氾漢字的要求,落實(shí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》扎實(shí)開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育,提高我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平,學(xué) 校以開(kāi)展“做文明人、講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”活動(dòng)為載體,以“寫(xiě)規(guī)范字”為突破口,努力構(gòu)建書(shū)香校園,突出學(xué)校辦學(xué)特色,特制訂本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),充分認(rèn)識(shí)特色辦學(xué)的重大意義,將寫(xiě)規(guī)范字納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本功訓(xùn)練,滲透到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

建立領(lǐng)導(dǎo)小組,確保書(shū)法特色工作順利開(kāi)展。

組長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成員

(指導(dǎo)組)：(考核組)：(督察組)： 顧問(wèn):

二、扎實(shí)開(kāi)展,形成特色

（一）教師要求做到“四個(gè)一”

1、每周一份硬筆書(shū)法作業(yè)。所有任課老師（包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）要根據(jù)中心校提供的書(shū)法教材和書(shū)法作業(yè)紙完成一份書(shū)法練習(xí)作業(yè)交給學(xué)校教導(dǎo)主任存檔；

2、每月一次硬筆書(shū)法展示。各校每月要開(kāi)展一次硬筆書(shū)法展示，統(tǒng)一用書(shū)法作品紙進(jìn)行創(chuàng)作，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可以自選，要求所有任課老師都要參與（包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），各校要把老師的作品展示在顯眼位置，到次月更新收藏存入教師檔案袋。

3、每學(xué)期一次硬筆書(shū)法比賽。由中心校統(tǒng)一比賽時(shí)間、統(tǒng)一比賽內(nèi)容、統(tǒng)一比賽用紙，要求所有任課老師都要參與（包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），屆時(shí)由中心校組織評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，并對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示并收入教師檔案袋。

4、每人建立一個(gè)檔案袋。要求各校把每月一次作品展示和每學(xué)期書(shū)法比賽的內(nèi)容依次裝訂成一份材料并收入檔案袋。

（二）、學(xué)生要求做到“七個(gè)定期”和“三個(gè)不定期”

1、做到七個(gè)定期

(1)單周學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品在校園書(shū)法展示欄展示(2)雙周各班學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品在班級(jí)書(shū)法展示欄展示;(3)每月2日及16日收集學(xué)生作品,并及時(shí)于評(píng)價(jià),裝進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字檔案袋;(4)每月開(kāi)展一期手抄報(bào)比賽,書(shū)畫(huà)結(jié)合;(5)每周星期

三、星期四開(kāi)展硬筆提高班和毛筆書(shū)法社團(tuán)活動(dòng);(6)每月25日之前將優(yōu)秀作品上交中心校(總學(xué)生數(shù)的10%)(7)中心校每年元旦、六一舉行書(shū)法比賽活動(dòng);各校每學(xué)期自行再開(kāi)展一次書(shū)法比賽活動(dòng)(增設(shè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心)。

2、做到三個(gè)不定期

(1)根據(jù)上級(jí)書(shū)法比賽通知及時(shí)組織賽前輔導(dǎo)活動(dòng);(2)不定期進(jìn)行書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng);(3)不定期校外書(shū)法作品展示。

三、建立書(shū)法教學(xué)常規(guī)

(一)抓課程落實(shí)?！拔宥桃婚L(zhǎng)”的寫(xiě)字課,雷打不動(dòng)!五節(jié)短課跟班老師到位,上好每周一節(jié)寫(xiě)字長(zhǎng)課,從本學(xué)期開(kāi)始期未寫(xiě)字監(jiān)測(cè)分?jǐn)?shù)提高為10分

(二)抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是書(shū)法教育的主陣地,是傳授書(shū)法知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道,主要抓好四個(gè)方面的工作。

1、落實(shí)“雙姿”要求,養(yǎng)成正確習(xí)慣。坐姿 頭正:書(shū)寫(xiě)時(shí)頭擺正,不能向左或向右偏,并略向前傾眼睛距書(shū)本一尺(大約30厘米)左右。身直:胸挺起,背撐直,胸口離桌沿一拳(大約10厘米)左右。肩平:兩肩齊平,不能一邊高邊低。臂開(kāi):兩臂自然張開(kāi),左手五指伸開(kāi)按紙,右手書(shū)與。足安:雙腳自然平放在地上,兩腳之間的距離與肩同寬,腳尖和腳跟同時(shí)著地。

握筆姿勢(shì) 正確的執(zhí)筆方法,應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈50。左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”就是手指握筆要實(shí),掌心要空,這樣書(shū)寫(xiě)起來(lái)才能靈活運(yùn)筆。

2、明確教學(xué)內(nèi)容 一二年級(jí)鉛筆;三年級(jí)開(kāi)始鋼筆或圓珠筆;中高年級(jí)鼓勵(lì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)毛筆,以硬為主,以軟為輔,先硬后軟。每周寫(xiě)字課,要圍繞寫(xiě)字課的目的要求:強(qiáng)化訓(xùn)練,通過(guò)反復(fù)練習(xí),以求目標(biāo)的達(dá)成。

3、因材施教,精講多練。堅(jiān)持因材施教原則,要注意“定位中間、兼顧兩頭”,即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù),同時(shí)顧及優(yōu)生與差生,進(jìn)行“分層學(xué)習(xí),分層指導(dǎo),分層評(píng)價(jià)”,使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下,得到充分的發(fā)展?！熬v多練,講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則,處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng),特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。

4、中心校不定期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)字老師、專(zhuān)家到校講座,通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。開(kāi)展寫(xiě)字課評(píng)比活動(dòng),研究不同課型的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率

四、齊抓共管,形成合力

各門(mén)學(xué)科的作業(yè)都把書(shū)寫(xiě)納入評(píng)價(jià)范疇,每日評(píng)價(jià)、時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)全校師生真正做到“提筆即練字,作業(yè)即練字”的意識(shí),齊抓共管,共同努力,使規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育取得更好的效果

五、經(jīng)費(fèi)保障,確保成效 為確保在各級(jí)比賽中拿獎(jiǎng),出成績(jī)!中心要求每校按照學(xué)生總數(shù)的10%進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,培優(yōu)培尖!中心校每學(xué)期按學(xué)生數(shù)比例給予每校一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

小學(xué)

第二篇：書(shū)法特色班級(jí)建設(shè)方案

書(shū)法特色班級(jí)建設(shè)方案

根據(jù)我校特色班級(jí)建設(shè)的要求結(jié)合我班同學(xué)對(duì)書(shū)法美術(shù)課的興趣濃厚，發(fā)揮我班學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，立足于養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手好字，養(yǎng)成一筆終生受用的財(cái)富，本學(xué)年我班的特色班級(jí)建設(shè)的主題是：人人寫(xiě)出好字，人人畫(huà)出好畫(huà)。

下面就我班書(shū)畫(huà)班級(jí)特色文化建設(shè)計(jì)劃如下：

一：書(shū)法訓(xùn)練方面：

（一）硬幣書(shū)法方面：

第一，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)和手勢(shì)，讓每位學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，為寫(xiě)出一手好

字奠定基礎(chǔ)。

第二，充分利用可與時(shí)間糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆畫(huà)寫(xiě)法糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)筆順政務(wù)額的書(shū)寫(xiě)漢字，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生構(gòu)造漢字結(jié)構(gòu)的能力。

第三，充分利用書(shū)法課，書(shū)法課要專(zhuān)課專(zhuān)用，讓學(xué)生有充足的自由書(shū)寫(xiě)時(shí)間，書(shū)法課的書(shū)

寫(xiě)內(nèi)容要適當(dāng)，不要求寫(xiě)很多，但是一定要寫(xiě)的漂亮。

第四，加強(qiáng)學(xué)生日常抄寫(xiě)生字的要求，讓學(xué)生以書(shū)法課的要求書(shū)寫(xiě)，交給老師的作業(yè)要像

書(shū)法作品一樣漂亮。

第五，獎(jiǎng)懲結(jié)合，對(duì)書(shū)寫(xiě)漂亮的同學(xué)和書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)書(shū)寫(xiě)馬虎的同學(xué)張

開(kāi)批評(píng)，每周評(píng)出書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真的五個(gè)同學(xué)和進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每周吧書(shū)寫(xiě)漂亮的作品貼出展示臺(tái)展示。

（二）軟筆書(shū)法

每個(gè)一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行毛筆字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)毛筆字的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì)用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)基本的筆畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字，并且學(xué)會(huì)毛筆字的鉤子方法。

二、會(huì)回訓(xùn)練方面

第一，充分利用美術(shù)課的時(shí)間，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀作畫(huà)。吧學(xué)生的優(yōu)秀作品放到展示臺(tái)展示，并且對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣。

第二，在班級(jí)里舉行繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)做熱情，充分發(fā)揮他們繪畫(huà)的創(chuàng)意。第三，吧優(yōu)秀的繪畫(huà)作品收集起來(lái)，本學(xué)期末在本校開(kāi)展一次我班學(xué)生的書(shū)畫(huà)主頻展覽會(huì)。

第三篇：書(shū)法教育特色方案綱要

強(qiáng)化書(shū)法教育特色，全面提高辦學(xué)水平——翰林小學(xué)書(shū)法

特色教學(xué)基礎(chǔ)性發(fā)展規(guī)劃

時(shí)間:2011-08-31 12:18來(lái)源:翰林小學(xué) 作者:薛鋒 點(diǎn)擊: 473 次

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校書(shū)法教育的品牌進(jìn)一步發(fā)展為階梯，不斷攀登園區(qū)一流基礎(chǔ)教育的高峰，在“書(shū)法特色”的辦學(xué)策略中，不斷深化新課程改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

二、發(fā)展目標(biāo)

進(jìn)一步依托“翰墨凝志、桃李成林”辦學(xué)的宗旨，深化新課程所要求的校本課程的開(kāi)發(fā)，不斷推進(jìn)，直至全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校以書(shū)法教育的特色，進(jìn)而全面促進(jìn)和提升辦學(xué)水平，使翰林小學(xué)成為全國(guó)書(shū)法教育的名牌、全市小學(xué)藝術(shù)教育的窗口、園區(qū)基礎(chǔ)教育一流的學(xué)校。

三、書(shū)法特色教學(xué)目標(biāo)：

第一階段：全面普及、夯實(shí)基礎(chǔ)階段

學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆，運(yùn)筆方法，在扎實(shí)筆畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握漢字書(shū)寫(xiě)方法。從毛筆書(shū)寫(xiě)入手，學(xué)生由臨摹到獨(dú)立臨帖，逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，有字體特點(diǎn)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)法作品。中高年級(jí)學(xué)生能達(dá)到《江蘇省書(shū)法等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)》的要求。參加市區(qū)級(jí)比賽，成績(jī)優(yōu)異。創(chuàng)建江蘇省書(shū)法特色學(xué)校。措施：

（一）加強(qiáng)書(shū)法教育的管理，使學(xué)校書(shū)法教育進(jìn)一步規(guī)范和長(zhǎng)效

任務(wù)

1．定時(shí)、定人、定教材建立書(shū)法教學(xué)制度。2．完善書(shū)法教研組的教研工作 成立書(shū)法教研組，明確教研中常規(guī)和研究專(zhuān)題。常規(guī)主要是指書(shū)法教學(xué)中管理常規(guī)，如，計(jì)劃的制訂，措施的實(shí)施情況反饋等。研究專(zhuān)題主要是指：書(shū)法校本教材的編制、小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法特征與方法的研究等。

途徑：

1．認(rèn)真開(kāi)設(shè)書(shū)法課，保證每星期一節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間。為了掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量管理堅(jiān)持做到每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改。

2．毛筆書(shū)法選定顏真卿《勤禮碑》字貼為教本，保證教材的系統(tǒng)性和連續(xù)性。3．成立書(shū)法教研小組，落實(shí)研究措施，定期學(xué)習(xí)與交流。成立書(shū)法教研組，加強(qiáng)書(shū)法課堂教學(xué)研究，舉行書(shū)法優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)觀摩活動(dòng)，探索尊重理念下寫(xiě)字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的書(shū)法課教學(xué)模式，以 “導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！睘榛究蚣苓M(jìn)一步提高書(shū)法教育目標(biāo)層次，把書(shū)法教學(xué)推向規(guī)范化、科學(xué)化。4．訂閱《寫(xiě)字》期刊，書(shū)法雜志、青少年書(shū)法報(bào)等學(xué)習(xí)資料若干。

（二）進(jìn)一步辦好書(shū)法提高班，即校級(jí)興趣班，培養(yǎng)書(shū)法尖子生 任務(wù)：

1.組織好有書(shū)法興趣愛(ài)好的學(xué)生參加書(shū)法提高班的訓(xùn)練。2.每學(xué)期從各普及班中挑選優(yōu)秀學(xué)生，動(dòng)員參加提高班。

途徑：

1.加強(qiáng)校園書(shū)法氛圍的建設(shè)，豐富書(shū)法遞進(jìn)樓的內(nèi)容。在長(zhǎng)廊上展示歷代書(shū)法家碑帖，懸掛教師和學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，從而豐富內(nèi)涵，增添人文氣息。

2.做好“墨趣”網(wǎng)站的維護(hù)工作。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高指導(dǎo)的有效性。邀請(qǐng)知名書(shū)法專(zhuān)家擔(dān)任書(shū)寫(xiě)顧問(wèn)。

4.做好家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，取得家長(zhǎng)的理解與支持，與家長(zhǎng)簽訂“家校結(jié)合，督促提升”協(xié)議書(shū)，為學(xué)校開(kāi)創(chuàng)書(shū)法教育特色作鋪墊。

（三）加速書(shū)法教學(xué)校本課程研發(fā)與實(shí)施

任務(wù)：

1．教材

在學(xué)校已有的書(shū)法字帖教材的基礎(chǔ)上，編制一套一至六年級(jí)的翰林小學(xué)書(shū)法校本教材。并不斷在教學(xué)與研究中調(diào)整，使其科學(xué)、系統(tǒng)與完整。

2．師資

聘請(qǐng)書(shū)法名師來(lái)校指導(dǎo)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)書(shū)法教師教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)和評(píng)估；有計(jì)劃的重點(diǎn)培養(yǎng)書(shū)法骨干教師，造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，是實(shí)施中小學(xué)書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。

途徑：

1．堅(jiān)持“普及為基礎(chǔ)、提高是關(guān)鍵、拔尖促發(fā)展、活動(dòng)貫全程”的校本課程開(kāi)發(fā)原則，力爭(zhēng)做強(qiáng)做大，體現(xiàn)特色。

2．每學(xué)期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)知名書(shū)法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)字與書(shū)法教育理論、進(jìn)行書(shū)法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。

3.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過(guò)關(guān)。要求教師每天練字，每天上交作業(yè)：一頁(yè)鋼筆字，一塊粉筆字，一張毛筆字。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分。

4.學(xué)校定期邀請(qǐng)書(shū)法家來(lái)校為廣大師生或骨干教師進(jìn)行書(shū)法教育教學(xué)的專(zhuān)題講座。旨在通過(guò)理論講解，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)示范、互動(dòng)交流等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，使書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)化、科研化、課題化。

第二階段：全面提高、品牌塑造階段

培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫(xiě)字興趣和審美能力，點(diǎn)畫(huà)能體現(xiàn)書(shū)體特點(diǎn)，運(yùn)筆得當(dāng)，筆畫(huà)有力。對(duì)有書(shū)法愛(ài)好和一定的書(shū)法基礎(chǔ)的學(xué)生作進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展，基本掌握一種楷書(shū)字體，能完成簡(jiǎn)單的命題創(chuàng)作。參加省、國(guó)家級(jí)比賽，成績(jī)顯著。措施：

（一）加大書(shū)法教育與語(yǔ)文整合力度，使書(shū)法與語(yǔ)文結(jié)合產(chǎn)生迭加效應(yīng) 任務(wù)：

書(shū)法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生字、寫(xiě)字教學(xué)和古詩(shī)文的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在書(shū)法的欣賞、臨貼等過(guò)程中，激發(fā)起他們對(duì)漢字起源、習(xí)字的興趣和方法，通過(guò)經(jīng)常臨帖的過(guò)程領(lǐng)悟古詩(shī)文的含義，而學(xué)生語(yǔ)文能力的提高又不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和能力的提高。

途徑：

1．低年級(jí)學(xué)生書(shū)法間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的生字的偏傍、獨(dú)體字、形聲字等教學(xué)結(jié)合起來(lái)。2．學(xué)生書(shū)法練習(xí)注重將課文中古詩(shī)文作為的對(duì)象，或?qū)⑦m宜小學(xué)認(rèn)知水平的古詩(shī)文作為練習(xí)的材料（多數(shù)是五言、七言的古詩(shī)或?qū)β?lián)）。

3．教師在教授書(shū)法時(shí)，注重將書(shū)法學(xué)習(xí)與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高結(jié)合起來(lái)。

（二）加深書(shū)法教育與藝術(shù)、德育相融，使學(xué)校在特色中不斷創(chuàng)新、發(fā)展

任務(wù)：

1．與藝術(shù)教育的整合

探索書(shū)法教育與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科實(shí)施的整合。2．與德育教育的整合 探索書(shū)法教育，以聽(tīng)書(shū)法家的和有關(guān)書(shū)法藝術(shù)的故事、鑒賞書(shū)法作品為載體、在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，切實(shí)向?qū)W生弘揚(yáng)民族精神，感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的神韻和魅力，使師生人文素養(yǎng)和氣質(zhì)得以熏陶。學(xué)習(xí)書(shū)法也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、毅力和方法的培養(yǎng)。

途徑：

1．探求書(shū)法與民樂(lè)欣賞、書(shū)法與繪畫(huà)相互促進(jìn)的策略與方法。

2．尋求書(shū)法教學(xué)中德育教育的著力點(diǎn)，推出書(shū)法小童生、書(shū)法小秀才、書(shū)法小進(jìn)士、書(shū)法小學(xué)士評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期開(kāi)展一次校園考級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生早日達(dá)標(biāo)。

3.從講述書(shū)法淵源、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感、講述書(shū)法家人品、塑造美好心靈、講解書(shū)法價(jià)值、喚起學(xué)書(shū)欲望、欣賞書(shū)法之美、陶冶高雅情操、精選書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、吸取思想營(yíng)養(yǎng)五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

3.每學(xué)年12月份扎實(shí)開(kāi)展為期一個(gè)月的“翰林小學(xué)墨香校園書(shū)法節(jié)活動(dòng)”，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華。讓師生真正有所收獲，同時(shí)，更好的推進(jìn)學(xué)校的書(shū)法特色發(fā)展工作。

四、保障機(jī)制：

1．成立創(chuàng)建小組 組 長(zhǎng)：馮凌燕

副組長(zhǎng)：王文忠沈素泉

組 員：韓玨 梁文潔 吳敏 顧堅(jiān) 所有任教語(yǔ)文學(xué)科的教師 2．建立各項(xiàng)考核制度

制訂《翰林小學(xué)書(shū)法小翰林等級(jí)評(píng)定辦法》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度，促成學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷推進(jìn)。3．投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證特色創(chuàng)建

第四篇：書(shū)法特色?；顒?dòng)計(jì)劃

特色?；顒?dòng)計(jì)劃

特色?；顒?dòng)計(jì)劃

書(shū)法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它是中華民族文化獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶，也是中華民族對(duì)世界文化的偉大貢獻(xiàn)。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透?jìng)鹘y(tǒng)的書(shū)法知識(shí)技能，宏揚(yáng)民族文化為契機(jī)，豐富書(shū)法課程，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書(shū)法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書(shū)法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，使書(shū)法特色成為我校的辦學(xué)特色。

二、書(shū)法特色培訓(xùn)特征的認(rèn)識(shí)

特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類(lèi)事物同一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。因而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。

學(xué)校的書(shū)法特色，則指辦學(xué)主體刻意追求、逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書(shū)法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色培訓(xùn)既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。它在教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教育管理、校園環(huán)境、學(xué)校設(shè)施等方面均有區(qū)別于一般學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我精，人精我特”，這是學(xué)校特色的主要特征。這種獨(dú)特集中體現(xiàn)在全體師生書(shū)寫(xiě)方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

三、學(xué)校的基本條件分析

書(shū)法特色培訓(xùn)的創(chuàng)建，是一個(gè)長(zhǎng)期探索、逐步形成的過(guò)程。在實(shí)踐中首先要認(rèn)真分析校情和師資隊(duì)伍，找準(zhǔn)突破口，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)對(duì)我?，F(xiàn)狀認(rèn)真分析，已具備以下條件：

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有特色辦學(xué)的理念，具有較高的理論修養(yǎng)，獨(dú)特的辦學(xué)主見(jiàn)（特色辦學(xué)的理念），嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡２呗裕己玫膫€(gè)性化作風(fēng)。

第二是有愛(ài)崗敬業(yè)的教師群體。從本校的師資實(shí)際出發(fā)，與大部分教師的興趣愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)取向一致或相近時(shí)，教師就容易接受，容易投入，工作進(jìn)展就比較順利，成績(jī)也就比較明顯

第三有健全可靠的保障體系。獨(dú)特的地理位置，文明的校園環(huán)境，先進(jìn)的教育設(shè)施，周到的后勤服務(wù)等，都是學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)特色的外因。

四、創(chuàng)辦書(shū)法特色培訓(xùn)的途徑

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，二年級(jí)以上年級(jí)每周安排一節(jié)書(shū)法課，或保證課外相應(yīng)的練字時(shí)間。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書(shū)法教師隊(duì)伍，是落實(shí)書(shū)法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過(guò)外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書(shū)法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書(shū)法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場(chǎng)所，舉辦書(shū)法講座，組織教師交流書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，舉行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法筆會(huì)，舉辦作品展覽，積極參加各級(jí)書(shū)法比賽。

3、為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。各科教師都要特別重視學(xué)生日常書(shū)法，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正，做到“提筆就是練字時(shí)”。教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的表率，給學(xué)生以熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)。學(xué)校組織開(kāi)展好學(xué)生的寫(xiě)字、書(shū)法課余活動(dòng)。定期舉辦作品展覽等。

5、加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣，有利于提高學(xué)生寫(xiě)字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)漢字文化的尊重與熱愛(ài)。評(píng)價(jià)特別要關(guān)注日常寫(xiě)字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔；對(duì)學(xué)生書(shū)法的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過(guò)多元評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

五、書(shū)法特色培訓(xùn)的基本原則

1、選擇書(shū)法課題研究的實(shí)踐年級(jí)：

以三年級(jí)以上為主進(jìn)行普及書(shū)法教育，從書(shū)法隸書(shū)《曹全碑》起始。

中、高級(jí)以興趣為主，有書(shū)法特色的學(xué)生參與學(xué)校書(shū)法培訓(xùn)班。整體普及中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法欣賞與探究。探究書(shū)法與傳統(tǒng)文化以及民族精神的關(guān)系，提高自身修養(yǎng)。

2、確定書(shū)法課題研究的研究課程。

3、組織學(xué)生有關(guān)課題研究成果的課堂作業(yè)展覽：

（1）最佳學(xué)生的作品展

（2）最有進(jìn)步的學(xué)生作品展。

（3）舉辦學(xué)生的優(yōu)秀個(gè)人書(shū)畫(huà)展。

4、寫(xiě)有關(guān)課題研究的教學(xué)案例或教學(xué)小記。

5、校書(shū)法培訓(xùn)班興趣小組

（1）確定學(xué)校書(shū)法水平高的學(xué)生名單。

（2）定期舉辦書(shū)法班成員作品展。

（3）組織參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法比賽。

（4）積極踴躍投稿，提升學(xué)校知名度。

（5）結(jié)合學(xué)校主題教育，宣傳書(shū)法文化知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過(guò)與美術(shù)學(xué)科和演示活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生掌握最基本的書(shū)法知識(shí)和技能，并能夠創(chuàng)作自己的作品。

6、硬件設(shè)施

（1）設(shè)立書(shū)法教師工作室和書(shū)法教室。

（2）配置若干書(shū)法工作器具。

（3）添置一些有用的書(shū)法學(xué)習(xí)及欣賞書(shū)籍。

（4）通過(guò)圖片、書(shū)法作品的展示，向師生介紹傳統(tǒng)書(shū)法的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞。

7、師資培養(yǎng)

（1）培訓(xùn)班教室結(jié)合書(shū)法課程編寫(xiě)校本教材。

（2）組織教師聽(tīng)專(zhuān)家上課。

（3）每學(xué)期參觀書(shū)法展一至二次。

（4）鼓勵(lì)教師進(jìn)行高層次學(xué)歷進(jìn)修。

（5）全校進(jìn)行校本培訓(xùn)，指導(dǎo)有興趣的老師學(xué)習(xí)書(shū)法的基本技能。

8、美化環(huán)境

（1）布置走廊陽(yáng)臺(tái)的書(shū)法作品。

（2）布置櫥窗的書(shū)法作品。

（3）布置書(shū)法教室的環(huán)境。

（4）布置教師工作室的環(huán)境。

（5）布置好書(shū)法天地。

（6）以學(xué)校師生的書(shū)法作品裝扮墻壁文化。

六、教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

1、課程設(shè)置：突出藝術(shù)特色

（1）三年級(jí)每周一節(jié)書(shū)法課由專(zhuān)職教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行書(shū)法基本筆畫(huà)、間架構(gòu)教學(xué)。

（2）三至五年級(jí)每周一節(jié)書(shū)法課由專(zhuān)職教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)。

（3）三至五年級(jí)在美術(shù)課中與水墨游戲與中國(guó)畫(huà)相結(jié)合，補(bǔ)充書(shū)法校本課程，由美術(shù)專(zhuān)職教師擔(dān)任教學(xué)。

2、日常管理：重抓習(xí)慣培養(yǎng)

各科教師都來(lái)重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)都要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。研究把字寫(xiě)得既好又快的方法，對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫(xiě)字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。

3、教師培訓(xùn)：提高技藝水平

教師集中進(jìn)行書(shū)法學(xué)習(xí)，由專(zhuān)家及專(zhuān)職教師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，學(xué)習(xí)書(shū)法技巧，提高寫(xiě)字教學(xué)技能。每月交鋼筆或毛筆書(shū)法作品一幅（創(chuàng)作或臨摹）。

4、課外活動(dòng)：保障有效練字

三至五年級(jí)學(xué)生每周三中午40分鐘練字時(shí)間，利用校園網(wǎng)，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校進(jìn)度點(diǎn)播書(shū)法講座視頻，學(xué)生按講解示范自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)。

5、書(shū)法大賽與大型書(shū)法展覽：展現(xiàn)師生風(fēng)采

第五篇：書(shū)法特色教育活動(dòng)規(guī)劃

書(shū)法特色教育活動(dòng)規(guī)劃

創(chuàng)建特色學(xué)校，是全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，更是豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，追求學(xué)校發(fā)展的的重要舉措。創(chuàng)建特色學(xué)校，我們從實(shí)際出發(fā)，以書(shū)法、國(guó)畫(huà)為載體，依托教育科研，精心打造優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步創(chuàng)建書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化特色學(xué)校。

一、條件分析:

1、課程改革的號(hào)角如一聲驚雷，課程改革震醒了教師的課程大一統(tǒng)之夢(mèng)，課程的多樣性和多選擇性從此進(jìn)入師生的視野，給學(xué)校文化教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。在這場(chǎng)教育改革中，校本課程開(kāi)發(fā)是當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)，是一個(gè)新興的研究課題。校本課程開(kāi)發(fā)有利于學(xué)校在保證統(tǒng)一的基本要求和質(zhì)量，又辦出各自的特色，更好地因地制宜、因材施教，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。從校本課程建設(shè)到學(xué)校文化建設(shè)是我們學(xué)校創(chuàng)特色、建品牌、求發(fā)展的必由之路。

2、書(shū)法、國(guó)畫(huà)是我國(guó)的藝術(shù)奇葩。書(shū)法、國(guó)畫(huà)藝術(shù)蒼茫幾千年，顯示出了中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊(yùn)。隨著對(duì)國(guó)學(xué)認(rèn)識(shí)的崛起，書(shū)法、國(guó)畫(huà)使現(xiàn)代文化觀念趨向多維發(fā)展。在小學(xué)中開(kāi)展書(shū)法、國(guó)畫(huà)教學(xué)和創(chuàng)作活動(dòng)，不僅可以使少年兒童從中體味到書(shū)法、國(guó)畫(huà)制作的樂(lè)趣，而且有助于充分發(fā)揮他們豐富的想象，拓展他們的審美視野，增強(qiáng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力，還能夠陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的民族自豪感和民族自信心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種有效工具。

因此，經(jīng)過(guò)成熟思考與研究，我校于2007年正式確定書(shū)法、國(guó)畫(huà)為學(xué)校的特色教育，真正把書(shū)法、國(guó)畫(huà)特色教學(xué)納入學(xué)校的常規(guī)管理。

二、創(chuàng)建目標(biāo)：

1、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：積極開(kāi)展教育科研，推進(jìn)教育改革，以書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教育為載體，積極探索特色學(xué)校創(chuàng)建之路，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，突出學(xué)校美育個(gè)性，創(chuàng)建學(xué)校教育品牌，從而形成學(xué)校濃厚的教育特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的直接體驗(yàn)和感受，感悟書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化，掌握書(shū)法、國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)和基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：教師在學(xué)校書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化的創(chuàng)建中形成良好的主體意識(shí)，領(lǐng)悟書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化理念，提高校本課程建設(shè)的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，形成“勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新”的教師新形象。

三、創(chuàng)建步驟：

創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，需要學(xué)校、教師長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。我們?cè)趧?chuàng)建書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化特色教育學(xué)校時(shí)，依托教科研，遵循從“書(shū)法、國(guó)畫(huà)課程開(kāi)發(fā)——書(shū)法、國(guó)畫(huà)藝術(shù)教育——書(shū)法、國(guó)畫(huà)特色教育學(xué)?！钡倪^(guò)程，對(duì)書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化特色教育進(jìn)行分階段、分目標(biāo)，研究實(shí)施。

第一階段： 過(guò)去一年，學(xué)校配備了專(zhuān)用的書(shū)法、國(guó)畫(huà)工具和設(shè)備供學(xué)生使用,并建立了書(shū)法、國(guó)畫(huà)專(zhuān)用教室。以書(shū)法、國(guó)畫(huà)興趣小組作

為書(shū)法、國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的基地,專(zhuān)門(mén)制定了有關(guān)書(shū)法、國(guó)畫(huà)特色教育的活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)定每周一至周五4：00——5：00為書(shū)法、國(guó)畫(huà)興趣小組統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間，安排教師具體進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的淵源、與書(shū)法、國(guó)畫(huà)的關(guān)系、基礎(chǔ)技巧、表現(xiàn)手法等感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。在二樓的走廊及樓梯墻壁上展示了學(xué)生的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品,效果良好。初步嘗試在報(bào)刊上發(fā)表學(xué)生的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品。

現(xiàn)階段：初步探索著書(shū)法、國(guó)畫(huà)教學(xué)由課外興趣小組向校本課程的改造，證明了我校特色教育成為我校全體師生的一種樂(lè)趣，又是全體師生的一種共同語(yǔ)言，更是全體師生的一種情感交流。它不但開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)了思維能力，陶冶了情操，提高了審美能力。而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，激發(fā)了他們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

對(duì)未來(lái)的規(guī)劃：在已有基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)校書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化內(nèi)涵底蘊(yùn)建設(shè)。進(jìn)一步完善課程的內(nèi)容體系、組織系統(tǒng)和評(píng)價(jià)體系，多渠道拓寬書(shū)法、國(guó)畫(huà)校本課程內(nèi)容體系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、操作性強(qiáng)的“書(shū)法、國(guó)畫(huà)活動(dòng)”等，我們將以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以行為實(shí)踐為主要形式從書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化特色教育的角度，建筑書(shū)法、國(guó)畫(huà)環(huán)境文化、打造書(shū)法、國(guó)畫(huà)課程文化、開(kāi)展書(shū)法、國(guó)畫(huà)師生文化。

具體創(chuàng)建措施如下：

1、建立組織、劃分職責(zé)：有了明確的目標(biāo)，學(xué)校確立了有校長(zhǎng)直接

領(lǐng)導(dǎo)的書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組：通過(guò)課題研究的過(guò)程全面管理，使書(shū)法、國(guó)畫(huà)特色教育有計(jì)劃、有總結(jié)、有資料，使教師和學(xué)生對(duì)創(chuàng)建學(xué)校特色付之以行動(dòng)中。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。學(xué)校從教師個(gè)人提高的角度，采用“桂花講壇”、“觀點(diǎn)報(bào)告”和“自學(xué)”等形式，使其明確校本課程建設(shè)及特色學(xué)校創(chuàng)建的教育意義和作用。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，深入了解書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化，增強(qiáng)信心，提高了教育科研能力。

3、開(kāi)設(shè)書(shū)法、國(guó)畫(huà)課程：學(xué)校對(duì)書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教育教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排，由教學(xué)處專(zhuān)門(mén)在每周的課程設(shè)置中安排了一節(jié)小學(xué)書(shū)法、國(guó)畫(huà)校本課程，保證書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教學(xué)的實(shí)踐研究。師生在建設(shè)書(shū)法、國(guó)畫(huà)課程文化中，獲得書(shū)法、國(guó)畫(huà)知識(shí)與技能，走進(jìn)了書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化殿堂，提升的審美素養(yǎng)。

具體如下： 第一階段（一至二年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的興趣，了解書(shū)法、國(guó)畫(huà)的工具與材料，掌握毛筆的執(zhí)筆方法。

②掌握書(shū)法、國(guó)畫(huà)的基本技巧，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的書(shū)法、國(guó)畫(huà)筆畫(huà)和墨色。③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①欣賞書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品，初步了解書(shū)法、國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特色與悠久歷史。②認(rèn)識(shí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的工具與材料，掌握毛筆的使用方法。

③學(xué)習(xí)中鋒、逆鋒、側(cè)鋒等書(shū)法、國(guó)畫(huà)的基本技巧。

④進(jìn)行書(shū)法、國(guó)畫(huà)的筆畫(huà)練習(xí)，臨摩簡(jiǎn)單的書(shū)法、國(guó)畫(huà)筆畫(huà)和墨色，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。

第二階段（三至四年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞優(yōu)秀書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品，認(rèn)識(shí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的各種筆畫(huà)和墨色。②掌握書(shū)法、國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的書(shū)法、國(guó)畫(huà)筆畫(huà)和墨色，掌握書(shū)法、國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力。

③通過(guò)書(shū)法、國(guó)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①欣賞優(yōu)秀的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

②學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的各種運(yùn)筆技巧。

③進(jìn)行書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品的臨摩練習(xí)，領(lǐng)略書(shū)法、國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)用書(shū)法、國(guó)畫(huà)美化自己的生活環(huán)境，提高審美能力。

第三階段（五至六年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

①熟練掌握書(shū)法、國(guó)畫(huà)的各種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)筆方法。

②學(xué)會(huì)書(shū)法、國(guó)畫(huà)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的方法，能創(chuàng)作出內(nèi)容與形式都較為成熟的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品。

③能運(yùn)用書(shū)法、國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①欣賞優(yōu)秀的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品。

②學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)創(chuàng)作素材的收集方法，進(jìn)行有主題的書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。

③學(xué)習(xí)書(shū)法、國(guó)畫(huà)造型，大量臨習(xí)古代的優(yōu)秀書(shū)法、國(guó)畫(huà)作品。

4、建筑校園文化。環(huán)境文化往往是隱性的教育者。我們努力使校園環(huán)境成為學(xué)校文化的載體，將書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教育貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程，從“感知——鑒賞——?jiǎng)?chuàng)造——展示” 積極營(yíng)造學(xué)校書(shū)法、國(guó)畫(huà)藝術(shù)氛圍，讓校園成為我們美育的場(chǎng)所。學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了學(xué)校書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化宣傳專(zhuān)欄，而且在每年都開(kāi)展校園書(shū)法、國(guó)畫(huà)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，讓書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教育活動(dòng)成為學(xué)生品性塑造的人文沃土，健康成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

創(chuàng)建特色學(xué)校是每一所學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中，都加以認(rèn)真思考、精心建構(gòu)的重要命題，是時(shí)代賦予學(xué)校神圣的文化使命。我們有信心，依托書(shū)法、國(guó)畫(huà)文化教育為學(xué)校創(chuàng)特色、建品牌、求發(fā)展這目標(biāo)努力實(shí)踐。