第一篇：書法特色教學(xué)

書法特色教學(xué)

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹的教育方針，以貫徹落實(shí)“提高質(zhì)量效益”為中心工作，緊緊圍繞“創(chuàng)管理規(guī)范特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人為目標(biāo)來(lái)具體實(shí)施，塑造人文性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，特色鮮明的發(fā)展道路。

以“書法育人，和諧發(fā)展”為理念。，以端端正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人為目標(biāo)來(lái)具體實(shí)施，以特色輔導(dǎo)為主陣地，建立有特色的書法小組，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、恒心及審美能力。使學(xué)校成為有一定影響的特色學(xué)校。為此，在全校選出10名“小書法家”作為學(xué)校書法教育的代表，讓特別有興趣的孩子和特別有潛力的孩子加入進(jìn)來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并組織他們建設(shè)我們的“藝術(shù)校園”?！皩W(xué)習(xí)書法能讓孩子靜下心來(lái)，是培養(yǎng)孩子耐心的一個(gè)好方法，也有助于提高我們師生的文化涵養(yǎng)。”而且我們學(xué)校老師對(duì)書法練習(xí)的興趣也很高，在課間時(shí)間經(jīng)常練習(xí)書法，相互探討，以提高自身的水平。

我相信我們學(xué)校書法教學(xué)的普及性和學(xué)生書法水平都會(huì)得到不斷的提升

第二篇：特色書法教學(xué)工作總結(jié)

特色書法教學(xué)工作總結(jié)

龍港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級(jí)四班

本學(xué)期我在教學(xué)過(guò)程中，抓住低年級(jí)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識(shí)。

一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，十分注重對(duì)學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。

二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫熟練、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫字課，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字。三．營(yíng)造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校要努力營(yíng)造一種人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢(shì)

學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?/p>

2、在觀察中識(shí)字、寫字

興趣是最好的老師。在寫字教學(xué)過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌互相支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，一些字變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了學(xué)生寫字的熱情。四．在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步

老師的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有激勵(lì)性，在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會(huì)更大。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，給予學(xué)生到位的評(píng)價(jià)。“你的字寫的像你一樣漂亮?！薄啊病媽懙恼媸嬲??！苯處煹墓膭?lì)使學(xué)生寫字越來(lái)越專心、越來(lái)越有興趣。

第三篇：書法特色班級(jí)教學(xué)總結(jié)

書法特色班級(jí)教學(xué)總結(jié)

——2013上半年

主題口號(hào)：一筆一劃寫好字，一生一世做好人

小學(xué)二年二班

本學(xué)期書法特色班以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。通過(guò)這半年的的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了運(yùn)筆的方法，通過(guò)偏旁的練習(xí)，學(xué)生掌握了帶有這些偏旁漢字書寫的規(guī)律。下面就這學(xué)期書法特色班工作做以下總結(jié)：

首先，注重不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)書法

本學(xué)期有大部分學(xué)生有很大進(jìn)步，不同層次的學(xué)生需要給予不同的教學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)于硬筆書法的執(zhí)筆運(yùn)筆，讓學(xué)生親自臨寫。既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也感覺(jué)到了書法藝術(shù)的魅力。

其次，要樹(shù)立學(xué)生信心+細(xì)心+恒心

首先樹(shù)立寫好字的信心，相信自己能寫出一手好字來(lái)，下筆堅(jiān)決、果斷；其次練字時(shí)要用“心”去練，不能盲目地“抄”帖，仔細(xì)觀察每一筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、方向、每一字的結(jié)構(gòu)、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌??長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，字定會(huì)令人刮目相看——這就需要恒心。

經(jīng)常有同學(xué)抱怨，自己練了這么久，怎么沒(méi)有進(jìn)步，反而好象退步了？這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志——因?yàn)槟愕难酃獠恢挥X(jué)地起了變化，自然就越來(lái)越對(duì)自己的字不滿意了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，顯然有些看不順眼。

再者，在學(xué)習(xí)之前必須搞清楚，什么是“寫”？就是說(shuō)每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過(guò)程，筆畫應(yīng)該表現(xiàn)得比較細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行，如同芭蕾舞演員在舞臺(tái)上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會(huì)找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有一定的區(qū)別。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉丁字母相比豐富多了，書寫也增添了難度。

我們二年級(jí)學(xué)生的硬筆書法用的是鉛筆，我想真正能書寫出硬筆風(fēng)采的還是鋼筆，所以，在今后的硬筆書法教學(xué)中，我們會(huì)采用鋼筆進(jìn)行教學(xué)。我希望，我們班級(jí)在三年級(jí)使用鋼筆時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上，更上一層樓。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如本人剛接觸書法教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏等。在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

書法特色班級(jí)教學(xué)總結(jié)

小學(xué) 2013、7

第四篇：書法特色匯報(bào)材料

繼承傳統(tǒng)文化 打造書法特色

一、學(xué)校書法特色的確立

1、學(xué)校選擇書法特色的原因

沛縣敬安中心小學(xué)始建于1913年，是一所環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊(yùn)豐厚的百年老校。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革不斷深化，學(xué)校注重學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，一大批有特色的項(xiàng)目在全縣嶄露頭角：書法、豎笛、合唱、經(jīng)典誦讀、花樣跳繩。各項(xiàng)特色各有所長(zhǎng)，但從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，結(jié)合本校的現(xiàn)實(shí)，書法教育非常適宜本校學(xué)生的發(fā)展特征，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更具有良好的作用，可作為敬小的第一特色。

2、書法練習(xí)對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的實(shí)效

經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，可以明確書法既能磨煉學(xué)生意志、陶冶學(xué)生的情操，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何將民族精神教育、生命教育融入于學(xué)校的每個(gè)教育環(huán)節(jié)中，書法教育作為最佳的載體，成效顯著。

3、書法對(duì)提高教育質(zhì)量作用

經(jīng)過(guò)十多年的書法校本教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然在練字中花去了大量業(yè)余時(shí)間，但是這些學(xué)生不但成績(jī)沒(méi)有下降，反而提高不少。那些練字卓有成效的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，錯(cuò)誤率低，且學(xué)習(xí)上碰到困難，有毅力去克服。不少班級(jí)中，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的絕大多數(shù)都是書法尖子生。字寫得好，可以增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)學(xué)科成績(jī)的提高。

二、書法特色學(xué)校的追求目標(biāo)

在現(xiàn)有的徐州市藝術(shù)教育特色學(xué)校和徐州市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為省級(jí)書法特色學(xué)校。

三、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的依據(jù)

（一）、理論依據(jù)：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》特別指出：“在義務(wù)教育階段要加強(qiáng)寫字教學(xué)，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

（二）、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：

1、自2004年起，書法教學(xué)作為學(xué)校特色一直在開(kāi)展，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、全體教師的支持。

2、我們擁有一批熱心書法教學(xué)研究，具有一定理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師群體。

3、學(xué)生基礎(chǔ)，兩年來(lái)，我校學(xué)生有上千人次參加了江蘇省書法等級(jí)考試。

四、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的工作措施

1、營(yíng)造墨香校園濃郁氛圍。

2、加大投入，為創(chuàng)建書法教育特色提供物質(zhì)保障。

3、制定可行性目標(biāo)，確保寫字教學(xué)全面普及。

4、編寫校本教材，滲透人文教育

5、精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書法殿堂。

五、書法特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2012年10月中旬——12月底）

1、建立機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立書法特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色化建設(shè)工作。

武略校長(zhǎng)全面統(tǒng)籌，制定學(xué)校書法教育整體發(fā)展規(guī)劃；教導(dǎo)處田可主任負(fù)責(zé)課堂寫字教學(xué)的實(shí)施，王偉主任負(fù)責(zé)書法教育在學(xué)生中的普及以及教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，王佰鋒主任負(fù)責(zé)抓課題實(shí)驗(yàn)，探索書法教育的規(guī)律，申報(bào)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題；德育處負(fù)責(zé)校園環(huán)境 建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)；書法工作室負(fù)責(zé)校本教材的編寫以及書法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)；語(yǔ)文老師承擔(dān)課內(nèi)硬筆寫字教學(xué)、書法教師承擔(dān)軟筆書法教學(xué)。

2、調(diào)查論證

學(xué)校特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，積極組織，宣傳發(fā)動(dòng)，結(jié)合本校實(shí)際，調(diào)研論證書法特色建設(shè)的可行性因素。

3、立項(xiàng)申報(bào)

認(rèn)真填寫特色項(xiàng)目創(chuàng)建申報(bào)表，并向縣教育局申報(bào)。

（二）實(shí)施階段（2013年1月——10月）

1、抓雙姿，抓培訓(xùn)（2013年1月）

面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)。

2、抓好常規(guī)，突出科研，編寫教材（2013年2月—10月）（1）教師培訓(xùn)練習(xí)日常化、規(guī)范化 ①、建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干。

每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)縣書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績(jī)作為教師考核評(píng)定的一部分。培訓(xùn)的對(duì)象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。

②、教師“三字”過(guò)關(guān)，提高書寫技能。要求教師每天練字20分鐘，教師“三筆字”練習(xí)書寫內(nèi)容以《小學(xué)寫字教材》及語(yǔ)文教材課后生字為主體，古代名詩(shī)名句適量。每周末上交作業(yè)：1頁(yè)毛筆字，1頁(yè)鋼筆字，20個(gè)粉筆字，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查、評(píng)審、記分；學(xué)校每學(xué)期舉行一次“三筆字”考試，考試評(píng)分內(nèi)容分四類：⑴寫字基礎(chǔ)知識(shí)，筆試（20％）；⑵寫字技能（40％）（現(xiàn)場(chǎng)書寫，行家評(píng)分）；⑶平時(shí)寫字作業(yè)成績(jī)（40％）；考核成績(jī)與獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)掛鉤。

（2）明確寫字要求，上好每節(jié)寫字課。抓課程落實(shí)上好每周一節(jié)寫字課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每天20分鐘書法練習(xí)，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)校明確了寫字教學(xué)基本要求，制訂了“一星”、“二星”、“三星”的遞進(jìn)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一二年級(jí)學(xué)生，以硬筆書法練習(xí)為主，以基礎(chǔ)書法知識(shí)了解和欣賞為輔，讓低年級(jí)生不會(huì)混淆“寫字”與“書法”的概念，在寫好漢字為主的基礎(chǔ)上，對(duì)深?yuàn)W的書法藝術(shù)產(chǎn)生興趣；三四年級(jí)學(xué)生的練習(xí)做好從硬筆到軟筆書法練習(xí)的過(guò)渡，進(jìn)行書法啟蒙與基礎(chǔ)教學(xué)，以楷書為臨習(xí)對(duì)象，加大書法基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授和傳統(tǒng)優(yōu)秀書法作品的欣賞，特別結(jié)合有關(guān)國(guó)學(xué)文史知識(shí)，人文歷史知識(shí)，開(kāi)闊孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)積累，提高品位與興趣；對(duì)五六年級(jí)學(xué)生，以軟筆書法練習(xí)為主，著重強(qiáng)調(diào)“臨帖方法，書寫技法”，同時(shí)鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)對(duì)其他書體的嘗試性探求，以點(diǎn)帶面地?cái)U(kuò)大同學(xué)們對(duì)書法藝術(shù)的深入了解。教學(xué)中采用講授、示范、分析、點(diǎn)評(píng)、交流、實(shí)踐訓(xùn)練等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。

（3）實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保寫字質(zhì)量。

學(xué)生寫字質(zhì)量實(shí)行“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每?jī)稍乱淮螌懽肿鳂I(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（4）加強(qiáng)教學(xué)研究，形成教學(xué)模式。

加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固”。

（5）注重課題研究，提升理論層次。

為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。教科室要申報(bào)省級(jí)主課題一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師要有自己的子課題，并開(kāi)展研究工作。

（6）總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教材編寫。

一套科學(xué)系統(tǒng)實(shí)用的校本課程是實(shí)施好書法教育的基礎(chǔ)和憑借。學(xué)校充分吸收外界書法教育的成功經(jīng)驗(yàn)，搜集整理具有科學(xué)性、前沿性的資料，結(jié)合本校原有書法校本教材，逐步完善教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性。在書法校本教材的編寫中要加大書法家的介紹，古代許多書法大家不但書藝精湛，而且人品高潔。因此，在教材中對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育時(shí)，先介紹作者人格修養(yǎng)，再介紹書作的技巧和風(fēng)格，用書法家的人格和字品來(lái)陶冶學(xué)生的情操。

（7）抓好校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍。

學(xué)校充分利用校園一切可利用的資源，走廊里、墻壁上、櫥窗里，讓師生的作品陳列其間。不僅美化了校園人文環(huán)境，更為學(xué)生提供了用武之地，讓他們有一種自豪感和榮譽(yù)感。對(duì)在書法練習(xí)中取得較好成績(jī)同學(xué)的進(jìn)行表彰，評(píng)選“藝術(shù)書香少年”，并配發(fā)標(biāo)志，在校園網(wǎng)上，刊登著他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

為了更好地適應(yīng)書法教學(xué)的需要，學(xué)校準(zhǔn)備建造一個(gè)富有書香氣息、古典韻味的書法專用教室，配備適合書法訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備液晶電視、電腦、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證書法課專業(yè)化教學(xué)的開(kāi)展。布置藝術(shù)長(zhǎng)廊，展示名家作品，介紹書法藝術(shù)知識(shí)，展現(xiàn)歷代、當(dāng)代書法家風(fēng)采，并集中呈現(xiàn)學(xué)校書法教育成果，形成一個(gè)頗具特色的書法教育特色區(qū)域。

（8）開(kāi)展豐富活動(dòng)，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。

在書法教學(xué)活動(dòng)中，要開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如“我與書法”征文活動(dòng)；“我的書法作品”展示活動(dòng)；“書法家故事會(huì)；“校園十佳書法小能手”評(píng)比活動(dòng)等，使校園內(nèi)充滿濃濃的“墨韻”，營(yíng)造 文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。將書法比較突出的學(xué)生組成專業(yè)隊(duì)，廣泛參與校外的各種活動(dòng)或競(jìng)賽，不斷提高學(xué)校的知名度。

（9）制訂評(píng)比措施，實(shí)施績(jī)效考核。

四項(xiàng)考核指：學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書法考級(jí)和比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書寫要求及工作實(shí)績(jī)考核。

五項(xiàng)評(píng)比制度指：寫字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比、寫字教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)比。

（10）做好檔案管理，留下成長(zhǎng)足跡。

寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

（三）、總結(jié)完善，迎評(píng)驗(yàn)收階段（2013年11月—12月）學(xué)校將創(chuàng)建書法特色學(xué)校過(guò)程中取得的階段性成果，融入到教育教學(xué)各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)，形成學(xué)校特色文化，進(jìn)一步提升特色教育層次，申報(bào)“沛縣特色學(xué)?！?，迎接縣教育局評(píng)估組驗(yàn)收。

六、創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作開(kāi)展情況

目前，學(xué)校已將創(chuàng)建書法特色學(xué)校的任務(wù)列入學(xué)校工作的長(zhǎng)期規(guī)劃之中，并按書法特色學(xué)校的要求開(kāi)展了各項(xiàng)工作。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際情況，充分利用師生在校時(shí)間，追求教學(xué)效益的最大化，進(jìn)行特色辦學(xué)，勤奮務(wù)實(shí)，大膽探索，進(jìn)一步發(fā)揮書法教育對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量功能，順利完成縣教學(xué)成績(jī)測(cè)試保五爭(zhēng)四的工作目標(biāo)。

第五篇：書法特色實(shí)施方案

鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校創(chuàng)建方案

為更好地推進(jìn)課改進(jìn)程，實(shí)施素質(zhì)教育，提高師生書法水平，促進(jìn)以書法教學(xué)為基本元素的校園文化建設(shè)，根據(jù)我校的實(shí)際情況，決定以書法教學(xué)為突破口，創(chuàng)建鋼都小學(xué)分校書法特色學(xué)校，并制定如下方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)

總體目標(biāo)：以國(guó)家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以寫字教學(xué)改革為龍頭，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校的書法特色外求發(fā)展美譽(yù)度，內(nèi)求扎實(shí)基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

階段目標(biāo)：

1、一年夯實(shí)基礎(chǔ)：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭(zhēng)95％以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的書法教師隊(duì)伍；建立完善的書法教育檔案資料。具體指標(biāo)：抓好四個(gè)結(jié)合，突出兩個(gè)特點(diǎn)。

2、兩年見(jiàn)成效：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級(jí)各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

3、三年有成果：建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套初步成熟的寫字教學(xué)理論，寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表。書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可。具體指標(biāo)：①100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)。②自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)。

4、五年創(chuàng)一流：通過(guò)寫字教學(xué)改革，建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。有一套較為成熟的寫字教學(xué)理論；寫字教學(xué)方法有推廣借鑒價(jià)值，并且書法教學(xué)理論為專家認(rèn)可。保持學(xué)校書法特色享有較高知名度，成為當(dāng)?shù)刈铐懥恋臅ㄌ厣珜W(xué)校，成為書法教學(xué)的推廣基地和展示窗口，為學(xué)生提供大量的書法展示機(jī)會(huì)，不斷提高書法教學(xué)和展示的層次。

二、實(shí)施步驟

（一）寫字教學(xué)常規(guī)安排。

1、上好每班每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，每節(jié)課必須做到備課、上課、作業(yè)、批改與講評(píng)四位一體，這是學(xué)生提高寫字技能、獲取理論知識(shí)的最重要途徑。寫字備課要做到四有：有精當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)設(shè)計(jì)、有充分的針對(duì)性練習(xí)、有個(gè)別指導(dǎo)安排、有評(píng)價(jià)與矯正安排。

2、每天中午有15分鐘的寫字聯(lián)系，以練為主，但必須有5分鐘左右的集體指導(dǎo)，練習(xí)作業(yè)必須當(dāng)堂批改。

3、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課第一課時(shí)中的寫字教學(xué)，每課時(shí)必須有不低于5分鐘的寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

4、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)批改；每周一次書法之星作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。每周一次“書法之星作業(yè)展覽”，具體地點(diǎn)在校內(nèi)增設(shè)“書法之星作業(yè)展覽”板，供學(xué)生、家長(zhǎng)參觀。每學(xué)期一次寫字檢測(cè)可與語(yǔ)文教學(xué)期末測(cè)試同步進(jìn)行。

5、寫字檢測(cè)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語(yǔ)文試卷上加2分書寫附加分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給2分，達(dá)不到要求給1分。

6、各科作業(yè)、試卷等書寫必須做出統(tǒng)一要求，做到用筆（學(xué)生用筆一律為鉛筆和鋼筆，任何形式的作業(yè)都不允許用圓珠筆、簽字筆等）、格式、書寫等規(guī)范、統(tǒng)一。要強(qiáng)化學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做出高質(zhì)量的作業(yè)、試卷等。

（二）加強(qiáng)寫字教學(xué)研究。

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

（1）練好“三字”基本功。每天抽出20分鐘用于寫字聯(lián)系，完成一篇習(xí)字作業(yè)，周末上交，學(xué)校專人進(jìn)行檢查、評(píng)比，例會(huì)總結(jié)。

（2）練好指導(dǎo)功。每位教師必須深入鉆研寫字的基本技巧，了解學(xué)生寫字的特點(diǎn)、規(guī)律，提高指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要開(kāi)展寫字教學(xué)教研活動(dòng)（每學(xué)期至少3次），堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。

2、抓課題實(shí)驗(yàn)。為了進(jìn)一步探索寫字教育規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織教研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

（三）營(yíng)造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

1、優(yōu)化文字環(huán)境

為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，堅(jiān)持做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；師生寫字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)不整潔現(xiàn)象；教師批改無(wú)潦草字跡。

2、書法校園布置。

大力加強(qiáng)以寫字為主元素的校園文化建設(shè)。以校園文化和班級(jí)文化為兩大板塊，以展板、櫥窗、沙龍、園地、角落等為主要形式，以作品展、論文、心得、反思、剪貼為主要內(nèi)容，創(chuàng)造濃厚的寫字特色氛圍。注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖、教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

3、定期舉行“書法藝術(shù)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大影響。

三、保障措施

1、管理：學(xué)校成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)書法教學(xué)，有專人負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：金浩

副組長(zhǎng)：蘇桂艷

組員：李鳳蘭田榮周小曉 李瑩 錢芳 趙楠楠 張丹 付波 高杰

2、時(shí)間：每班每周一節(jié)寫字課；每周一至五每天中午保證有15分鐘的學(xué)生書法練習(xí)時(shí)間，全校統(tǒng)一；每節(jié)語(yǔ)文課保證有5分鐘的寫字練習(xí)。

3、地點(diǎn)：普通班在班級(jí)習(xí)字；成立提高班，單獨(dú)指導(dǎo)練習(xí)。

4、人員：全校師生全員參加。

四、健全書法檔案

書法檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫字的成長(zhǎng)過(guò)程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。寫字檔案主要包括學(xué)校寫字檔案、教師寫字檔案和學(xué)生寫字檔案三部分。

1．學(xué)校寫字檔案：有關(guān)寫字教育的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫字教育的公開(kāi)課、講座；有關(guān)寫字教育的報(bào)道、論文、會(huì)議交流材料等。

2．教師寫字檔案：參加書法展的書法作品；教師參加寫字等級(jí)評(píng)定考試合格的作品及證書；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書；市級(jí)總結(jié)論文或發(fā)表作品；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。

3．學(xué)生寫字檔案：學(xué)生優(yōu)秀書法作品，學(xué)生參加書法水平考級(jí)等級(jí)證書。學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽獲獎(jiǎng)證書。

相信在我校師生的共同努力下，我校的書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作將會(huì)取得預(yù)期的成績(jī),書法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。

鋼都小學(xué)分校

二〇一二年二月二十九日