第一篇：悉尼歌劇院的創(chuàng)作過(guò)程

一．悉尼歌劇院的創(chuàng)作過(guò)程 二．建筑形式與結(jié)構(gòu)的對(duì)立統(tǒng)一 三．實(shí)務(wù)角度其價(jià)值分析 四．結(jié)論

摘要 從建設(shè)澳洲悉尼歌劇院的背景出發(fā)，詳細(xì)探討了歌劇院的拱結(jié)構(gòu)理念的產(chǎn)生過(guò)程、基本原理，同時(shí)對(duì)歌劇院形式與結(jié)構(gòu)功能的關(guān)系辯證看待，深化對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。聯(lián)系建筑實(shí)務(wù)探討建筑師在方案創(chuàng)作過(guò)程中，需要考慮的方面以及如何解決實(shí)際過(guò)程中遇到的問(wèn)題。關(guān)鍵詞

背景概況

形勢(shì)與結(jié)構(gòu)

實(shí)務(wù)角度

價(jià)值體現(xiàn)

無(wú)論世人到過(guò)澳大利亞沒(méi)有，但是每當(dāng)提到悉尼歌劇院，人們或多或少會(huì)想起這個(gè)造型奇特的白色建筑物。悉尼歌劇院位于澳洲悉尼，它占地1.84公頃，長(zhǎng)183米，寬118米，高67米，相當(dāng)于二十層樓高，聳立在新南威爾士州首府悉尼市的貝尼朗岬角上，緊靠著世界著名的海港大橋的一小塊半島，三面環(huán)海，南段與市內(nèi)植物園和政府大廈遙遙相望。它是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心，已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。該歌劇院1973年正式落成，2007年6月28日被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為世界文化遺產(chǎn)，該劇院設(shè)計(jì)者為丹麥設(shè)計(jì)師約恩·伍重，結(jié)構(gòu)工程師為世界極頂尖結(jié)構(gòu)大師阿魯普(Arup)及其領(lǐng)導(dǎo)的阿魯普結(jié)構(gòu)研究所。

這個(gè)建筑的設(shè)計(jì)始于1955年，當(dāng)時(shí)澳洲政府舉辦了全球性的設(shè)計(jì)比賽，題目是在悉尼海港旁設(shè)計(jì)一座包括2600多人的多用途表演場(chǎng)地、能容納1500人的劇場(chǎng)和能容納500人左右的戲劇廳。歌劇院建筑的中標(biāo)者為當(dāng)年38歲的丹麥年輕建筑師約翰·伍重(Jorn Utzon)提交的方案，在全世界233份建筑設(shè)計(jì)方案中，他做的殼形方案被當(dāng)時(shí)的評(píng)委會(huì)主席艾羅·薩里寧(Eero Saarinen)所欣賞并采用。

一．悉尼歌劇院的創(chuàng)作過(guò)程 1.草圖創(chuàng)做的推敲： 約恩烏松提出的方案在功能和造型上都格外的吸引人。他的方案把兩個(gè)大型劇院并排而設(shè)的，而且把兩個(gè)主劇院的前廳安排在整座建筑物的前端，所以旅客可以先觀看悉尼海港的景色后，才進(jìn)入室內(nèi)的場(chǎng)館。這樣的設(shè)計(jì)符合濱水建筑的區(qū)位作用。另外，整座建筑物的外型也是絕對(duì)吸引人的，據(jù)設(shè)計(jì)者晚年時(shí)說(shuō)，他當(dāng)年的創(chuàng)意其實(shí)是來(lái)源于橙子。正是那些剝?nèi)チ艘话肫さ某茸訂l(fā)了他。而這一創(chuàng)意來(lái)源也由此刻成小型的模型放在悉尼歌劇院前，供游人們觀賞這一平凡事物引起的偉大構(gòu)想。設(shè)計(jì)者運(yùn)用采用貝殼、帆船元素，想讓這個(gè)建筑得到悉尼港口的滋潤(rùn)，也希望這個(gè)建筑的落成能讓整個(gè)悉尼港永遠(yuǎn)保持活力，它的各扇形外殼獨(dú)一無(wú)二，亦無(wú)疑使這建筑物一直成為澳洲的地標(biāo)。悉尼歌劇院三面臨水，環(huán)境開(kāi)闊，以特色的建筑設(shè)計(jì)聞名于世，它的外形像三個(gè)三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼，因而有“翹首遐觀的恬靜修女”之美稱。

2.歌劇院的功能布局分析

平面上，歌劇院的造型與布局仍然讓人叫絕。平面上看，悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長(zhǎng)186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè),四對(duì)殼片成串排列,三對(duì)朝北,一對(duì)朝南,內(nèi)部是大音樂(lè)廳。

音樂(lè)廳：此乃全歌劇院最大的房間，擁有2,679個(gè)座位，這些座位中有2100個(gè)正面表演臺(tái)，其他的12塊座位席則分布在兩側(cè)。舞臺(tái)呈梯形，靠近觀眾的部分較窄，為14米。最深處的寬度則為17米，舞臺(tái)后面還有供唱詩(shī)班使用的坐席。舞臺(tái)前部的85個(gè)座位還可收起，即使如此，這個(gè)深度11米的舞臺(tái)總面積也不過(guò)200平方米，對(duì)于有些大型樂(lè)隊(duì)來(lái)說(shuō)還是略顯擁擠。

第二組在地段東側(cè)，與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略歌劇廳。第三組在它們的西南方，規(guī)模最小，由兩對(duì)殼片組成,里面是餐廳。其他房間都巧妙地布置在基座內(nèi)。

整個(gè)建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺(tái)階。車(chē)輛入口和停車(chē)場(chǎng)設(shè)在大臺(tái)階下面。

3.內(nèi)部功能的先天缺陷

從建筑實(shí)務(wù)的角度出發(fā)，作為一個(gè)標(biāo)志性建筑物，如同許多經(jīng)典名作一樣，悉尼歌劇院那無(wú)懈可擊的外形是有口皆碑的。但是，作為一個(gè)觀演建筑，其實(shí)用與否是不可避免會(huì)被人無(wú)數(shù)次提起的問(wèn)題。若它只是個(gè)演奏廳只是用作音樂(lè)性的表演，因?yàn)椴挥每紤]視線的問(wèn)題，所以觀眾席是可以安排在舞臺(tái)的后方，俗稱四面臺(tái)。但是劇場(chǎng)則不同，因?yàn)閼騽『透栉鑴《际切枰紤]視線的問(wèn)題，所以觀眾席只會(huì)安排在舞臺(tái)的前方、成扇型或馬蹄形，而且最后排的坐位多數(shù)都會(huì)控制在距離舞臺(tái)25m之內(nèi)，務(wù)求讓最后排的觀眾都看到表演者的面部表情。

另外，舞臺(tái)的左、右、后和上、下方都需要有足夠的空間來(lái)儲(chǔ)存不同的布景，所以設(shè)計(jì)時(shí)最難就是處理后臺(tái)與更衣室和儲(chǔ)物室之間的流程，并且如何在外立面上把舞臺(tái)塔(Fly tower)隱藏。

在原先悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)，就完全不能達(dá)到以上的要求，在歌劇院的空間太大，而且天花是彎曲的，所以混響時(shí)間會(huì)很大，回音情況嚴(yán)重。

至于劇劇院，由于彎曲的外型令舞臺(tái)之上的空間(Fly tower)不足夠，一般的標(biāo)準(zhǔn)Fly tower是舞臺(tái)的高度 x 2.5倍，這樣才可以把整個(gè)舞臺(tái)高度的布景吊在上空。

因此，整個(gè)劇院的規(guī)劃要完全重新設(shè)計(jì)，但是當(dāng)時(shí)決定項(xiàng)目的政客對(duì)劇場(chǎng)設(shè)計(jì)一無(wú)所知，便胡亂批準(zhǔn)劇場(chǎng)的興建，所以在工程的預(yù)備過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)數(shù)的大問(wèn)題，而建筑師約恩 伍重亦欠缺這方面的知識(shí)，因此最后的解決方法引用全球最出色的工程師樓—(奧雅納)協(xié)助他們?cè)O(shè)計(jì)。

根據(jù)劇場(chǎng)設(shè)計(jì)規(guī)范不難發(fā)現(xiàn)觀演建筑的設(shè)計(jì)重心，無(wú)疑是其中的歌劇院，而歌劇院中最重要的組成部分，便一定是其舞臺(tái)，由于演出場(chǎng)景的更換，演員的候場(chǎng)等需求，最合理的舞臺(tái)結(jié)構(gòu)形式應(yīng)該是一個(gè)“凸”字形，由位于中心的基本臺(tái)與圍繞其三邊的側(cè)臺(tái)與后臺(tái)構(gòu)成，側(cè)臺(tái)安置車(chē)臺(tái)保證布景的快速更換，后臺(tái)設(shè)置轉(zhuǎn)臺(tái)，舞臺(tái)之上懸掛天幕等。舞臺(tái)部分與觀眾廳部分的比例接近１：１而且流線復(fù)雜，各種功能缺一不可。同時(shí)，觀眾廳的形體與容積，則直接決定聲效的各項(xiàng)指標(biāo)。但是在分析悉尼歌劇院的平面與剖面圖以后，不難發(fā)現(xiàn)，其空間使用及其浪費(fèi)，功能上存在著極大的缺陷。雖然在聲學(xué)方面眾說(shuō)紛紜，但是多數(shù)表演者認(rèn)為歌劇院的音效不佳，且自我感知不良。

二．建筑形式與結(jié)構(gòu)的對(duì)立統(tǒng)一

通過(guò)對(duì)悉尼歌劇院的結(jié)構(gòu)分析可以知道歌劇院總體上屬于拱的大跨度結(jié)構(gòu)體系，而非表面上所顯示的殼結(jié)構(gòu)體系?？勺畛踅ㄖ?的設(shè)計(jì)不單沒(méi)有規(guī)律，各扇型結(jié)構(gòu)都有不同的彎曲度，完全沒(méi)有邏輯可言，而且不同的彎曲面是互相接觸的，但在無(wú)規(guī)律彎曲面的接合上，是很難確保施工的品質(zhì)管理。為了方便工程上的管理上，各扇型的單元便歸一至類似的彎曲度，各部件只是比例上的不同。因此便可以用預(yù)制件的方式來(lái)制做各混凝土的部件，而不用在現(xiàn)場(chǎng)做模，品質(zhì)管制方面便容易處理。至于結(jié)構(gòu)承重則是更大的問(wèn)題，因?yàn)樵?960年時(shí)還未有任何工程師設(shè)計(jì)過(guò)這樣的扇型的蛋型結(jié)構(gòu)，而且由于室內(nèi)是劇院的關(guān)系，是不可以在柱和梁來(lái)承擔(dān)屋頂?shù)闹亓?。在最初的設(shè)計(jì)是把打算用混凝土作為結(jié)構(gòu)外墻，但這樣并不能夠使這樣的外型成為獨(dú)立的安全結(jié)構(gòu)，之后工程師不斷地研究不同的方法，如在屋脊上加入鋼結(jié)構(gòu)框架，并屋頂建造成厚厚的結(jié)構(gòu)墻。

不過(guò)，最終的方法是使用了折合式的混凝土結(jié)構(gòu)墻，情況就好像一個(gè)彎曲了的屏風(fēng)一樣，利用折合多層的結(jié)構(gòu)來(lái)支撐屋頂，每一層的折合便有如一個(gè)拱門(mén)一樣，這樣便能承重亦不破壞原有設(shè)計(jì)外型的彎曲度。通過(guò)薄殼結(jié)構(gòu)形成的貝殼或者帆狀的屋頂表達(dá)了建筑師對(duì)于這一基地的特殊理解與感受力，盡管后來(lái)由于結(jié)構(gòu)上的原因，將殼結(jié)構(gòu)改為拱體結(jié)構(gòu)，但依然表達(dá)了設(shè)計(jì)將形式與結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念。

三．從實(shí)務(wù)角度分析其價(jià)值 首先，由于這樣的外型而大跨度的結(jié)構(gòu)是前所未有的，工程師都未必知道折合式的結(jié)構(gòu)是否適合，所以便利用了電腦作結(jié)構(gòu)分析，這亦是世界第一次使用電腦作結(jié)構(gòu)計(jì)算的工程，創(chuàng)了建筑工程的先河。

其次，可以說(shuō),倘若沒(méi)有這一世界頂尖結(jié)構(gòu)工程公司的鼎力協(xié)助, 約翰 伍重設(shè)計(jì)的歌劇院可能會(huì)成為“紙上談兵”.建筑方案設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從最初優(yōu)美的殼形但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)到經(jīng)過(guò)幾年艱辛的探索最終采用拱結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)建筑師的設(shè)計(jì)理念的過(guò)程，反映了建筑師追求建筑形式與建筑結(jié)構(gòu)的辨證統(tǒng)一，同時(shí)建筑結(jié)構(gòu)亦成為了建筑設(shè)計(jì)欲表達(dá)寓意的豐富因子之一。

最后，不得不承認(rèn)其實(shí)他們很幸運(yùn)，因?yàn)檫@項(xiàng)目是由國(guó)家彩票基金處支持，資金方面可謂源源不絕，否則又怎可能用12年時(shí)間來(lái)修改設(shè)計(jì)，成本又大幅增加數(shù)倍，可想而知其耗資的巨大，經(jīng)典不是這樣容易發(fā)生。結(jié)論

如果建筑的功能與形式能夠割裂分析的話，對(duì)這座建筑下評(píng)判還是相對(duì)比較容易的。因此，我們首先嘗試將歌劇院這一特殊的功能形式從建筑的意義中剝離出來(lái)。從它與外部空間的對(duì)話以及它所帶來(lái)的方方面面的影響的角度來(lái)討論其價(jià)值還是很可觀的?？偠灾瑹o(wú)論總造型上，功能上，悉尼歌劇院已經(jīng)達(dá)到了它的作用，成功地向人們展示了悉尼的形象，更好地代表了悉尼。悉尼歌劇院是最能代表澳大利亞的建筑物，它成了公共生活的真正焦點(diǎn)，更可以說(shuō)是悉尼市的靈魂。

第二篇：《悉尼歌劇院》說(shuō)課稿

《悉尼歌劇院》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，從大量成功的教學(xué)看，有效的語(yǔ)文教學(xué)都深層反映了“生本”理念，即學(xué)情清楚，目標(biāo)明確，過(guò)程簡(jiǎn)約，方法適宜，因?qū)W而導(dǎo)。在《悉尼歌劇院》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，使學(xué)生在充分的讀中積累語(yǔ)言，在扎實(shí)的練中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

二、說(shuō)教材處理

1、抓重點(diǎn)，積累語(yǔ)言

課文內(nèi)容精彩、語(yǔ)言經(jīng)典處，集中體現(xiàn)了作者深厚的譴詞造句功力?！断つ岣鑴≡骸芬徽n中，描寫(xiě)悉尼歌劇院外形特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句無(wú)疑是精彩處。我抓住這一教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合形象的圖片資料以及教師富有感情的引讀，讓學(xué)生逐步體會(huì)作者比喻之貼切，用語(yǔ)之精準(zhǔn)，感受作者通過(guò)語(yǔ)言文字向我們展現(xiàn)出的悉尼歌劇院的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，通過(guò)填空練習(xí)的形式，幫助學(xué)生記憶這一精彩語(yǔ)段，豐富他們的語(yǔ)言積累。

2、抓亮點(diǎn)，扎實(shí)訓(xùn)練

捕捉課文中的練習(xí)點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。本課介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，作者采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)潔、明了地作了說(shuō)明。課堂上，我讓學(xué)生根據(jù)羅列出的數(shù)字和有關(guān)資料試著說(shuō)一說(shuō)悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提供一定的資料是為了降低練習(xí)的難度，使每個(gè)孩子都能有話說(shuō)，愿意說(shuō)，真正做到有效訓(xùn)練。

3、抓特點(diǎn)，寫(xiě)法滲透

拿到一篇課文，教師不僅要考慮課文的內(nèi)容，更要思考課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)生的發(fā)展而言，他們需要的是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，而不僅僅停留在了解課文寫(xiě)了什么上。在與文本對(duì)話的過(guò)程中，“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)、設(shè)備講究?！边@句過(guò)渡句躍入我的眼簾，在文中它把悉尼歌劇院的兩大特點(diǎn)自然地連接在一起。同時(shí)我又想到，學(xué)生處于作文起步階段，課堂上結(jié)合教材適當(dāng)?shù)亟趟麄円恍?xiě)作方面的知識(shí)也是很有必要的，而且教授過(guò)渡句的有關(guān)知識(shí)也符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。于是，學(xué)完三、四節(jié)后，我就問(wèn)學(xué)生，作者是怎樣把悉尼歌劇院的兩個(gè)特點(diǎn)巧妙連接起來(lái)的，引出過(guò)渡句，講明它的作用，讓學(xué)生初步了解過(guò)渡句。我想，根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后的寫(xiě)作定會(huì)有很大幫助。

第三篇：悉尼歌劇院導(dǎo)游詞

下面是悉尼歌劇院導(dǎo)游詞，歡迎閱讀!悉尼歌劇院導(dǎo)游詞 開(kāi)場(chǎng)白 各位游客大家好，我是這次負(fù)責(zé)帶領(lǐng)大家游覽悉尼歌劇院的導(dǎo)游，很高興在這個(gè)千載難逢的時(shí)光里與大家相遇，希望我的解說(shuō)能讓大家更加喜歡這個(gè)地方!澳大利亞簡(jiǎn)介 澳大利亞國(guó)土旅游資源豐富，是南半球最發(fā)達(dá)的國(guó)家。澳大利亞南北氣候不同，在南方屬于溫帶氣候，四季分明，但與中國(guó)季節(jié)相反的是，春季為九月至十一月，夏季為十二月至二月，秋季為三月至五月，冬季為六月至八月;而北方則是熱帶氣候，只分雨季和旱季。澳大利亞悉尼作為2000年奧運(yùn)會(huì)舉辦地，倍受人們的關(guān)注，近年來(lái)更是吸引游客紛紛到訪的旅游勝地之一，而悉尼的標(biāo)志性建筑物當(dāng)然是其最具特色的歌劇院了。悉尼歌劇院簡(jiǎn)介 悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼市貝尼朗岬角，整個(gè)建筑占地一萬(wàn)八千四百平方米，是世界著名的表演藝術(shù)中心，早在二零零七年已被列為世界文化遺產(chǎn)之一。悉尼歌劇院呈特有的帆造型，與周?chē)母蹫炒髽蛳嗷ポx映，美不勝收!悉尼歌劇院景點(diǎn)介紹 悉尼歌劇院外觀結(jié)構(gòu) 大家看，悉尼港灣的悉尼歌劇院，三面臨水，環(huán)境開(kāi)闊，以特色的建筑設(shè)計(jì)聞名于世，它的外形像三個(gè)三角形翹首于河邊，屋頂是白色的形狀猶如貝殼。它外觀為三組巨大的殼片，聳立在南北長(zhǎng)一百八十六米、東西最寬處為九十七米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片內(nèi)部是大音樂(lè)廳、第二組是歌劇廳、第三組則是餐廳。悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu) 大家不難看出，歌劇廳比音樂(lè)廳小一些，擁有這里有一千五百多個(gè)座位，主要用于歌劇、芭蕾舞和舞蹈表演;內(nèi)部陳設(shè)新穎、華麗、考究，為了避免在演出時(shí)墻壁反光，墻壁一律用暗光的夾板鑲成：地板和天花板用本地出產(chǎn)的黃楊木和樺木制成;彈簧椅蒙上紅色光滑的皮套。采用這樣的裝置，演出時(shí)可以有圓潤(rùn)的音響效果。舞臺(tái)面積四百四十平方米，有轉(zhuǎn)臺(tái)和升降臺(tái)。舞臺(tái)配有兩幅法國(guó)織造的毛料華麗幕布。一幅圖案用紅、黃、粉紅三色構(gòu)成，猶如道道霞光普照大地，叫日幕另一幅用深藍(lán)色、綠色、棕色組成，好像一彎新月隱掛云端，稱月幕。舞臺(tái)燈光有兩百回路，由計(jì)算機(jī)控制。還裝有閉路電視，使舞臺(tái)監(jiān)督對(duì)臺(tái)上、臺(tái)下情況一目了然。悉尼歌劇院的社會(huì)評(píng)價(jià) 悉尼歌劇院設(shè)備完善，使用效果優(yōu)良，是一座成功的音樂(lè)、戲劇演出建筑。不僅是悉尼藝術(shù)文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，是公認(rèn)的二十世紀(jì)世界十大奇跡之一。悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)者約恩烏松先生 來(lái)自丹麥的約恩烏松先生曾因悉尼歌劇院的風(fēng)格出色獲得2003年普利策建筑學(xué)獎(jiǎng)，然而令人遺憾的是，這位悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)大師，在他生前直至去世都沒(méi)能夠親眼看過(guò)他自己的杰作。結(jié)束語(yǔ) 好了，今天大家在悉尼歌劇院所有的景點(diǎn)就介紹完了，大家是否覺(jué)得不枉此行呢?

第四篇：22、悉尼歌劇院范文

悉尼歌劇院

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。

能力：正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來(lái)介紹悉尼歌劇院的，積累描寫(xiě)悉尼歌

劇院外形的句子，并仿照課文的寫(xiě)法，嘗試完成課后的練習(xí)。

情感：感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)悉尼歌劇院巧奪天工。

2、仿照課文描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的寫(xiě)法，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、一個(gè)國(guó)家，一座城市，往往有其獨(dú)特的標(biāo)志性建筑，使你一見(jiàn)到它，就會(huì)想起這個(gè)國(guó)家，這座城市。

板書(shū)：標(biāo)志，讀詞語(yǔ)。

2、下面老師要來(lái)考考大家的課外知識(shí)，看看下面一組圖片，說(shuō)說(shuō)這些建筑是哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)城市的標(biāo)志？

出示圖片：長(zhǎng)城 東方明珠電視塔 金字塔 埃菲爾鐵塔 自由女神像

3、今天，我們要走進(jìn)澳大利亞濱海城市悉尼，看看它的標(biāo)志是什么？ 出示句子：

悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志是什么呢？

大袋鼠？不對(duì)。鴨嘴獸？不對(duì)。讓我告訴你：是悉尼歌劇院。

4、讀句子，說(shuō)說(shuō)悉尼的標(biāo)志是什么？ 板書(shū)：悉尼歌劇院

5、聽(tīng)老師介紹一下悉尼歌劇院。出示文字介紹。

6、欣賞悉尼歌劇院視頻。

7、那么，悉尼歌劇院究竟有何特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一看22課——《悉尼歌劇院》。板書(shū)：22 齊讀課題。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、小組預(yù)習(xí)課文。出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）先查帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。三面臨海 落成（3）從文中找出一句能概括悉尼歌劇院特點(diǎn)的句子，用“～～～”畫(huà)出。

2、交流。（1）讀詞語(yǔ)。（2）填表。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）找出概括悉尼歌劇院的句子。

出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。

3、你能照樣子用“不僅……而且……”說(shuō)一句話嗎？

第二課時(shí)

一、研讀課文重點(diǎn)，練習(xí)說(shuō)話。

（一）研讀課文3、4節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)外形的寫(xiě)法。

1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過(guò)渡句。

2、讀一讀。

3、文中是怎樣描寫(xiě)悉尼歌劇院獨(dú)特、美麗的外形？曲線劃出有關(guān)句子。

（1）交流外形描寫(xiě)。

出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開(kāi)的白蓮，又像幾頁(yè)張開(kāi)的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆?！?/p>

① 看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對(duì)比出現(xiàn)，引讀。體會(huì)三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。② 指導(dǎo)朗讀。多種形式讀。③ 完成詞句活動(dòng)室中練習(xí)2。出示：

澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。④ 作者一連用了三個(gè)比喻句形象地描寫(xiě)了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨(dú)特、漂亮的外形，你能看著圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“像??又像??更像??”介紹一下嗎?

4、師：難怪作者說(shuō)它的外形獨(dú)特、漂亮。（板書(shū)：獨(dú)特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？

出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。

①指名讀。

②“巧奪天工”是什么意思？

③師：為什么說(shuō)悉尼歌劇院是“巧奪天工”？ ⑤ 師結(jié)合圖片小結(jié)：

造型獨(dú)特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，倒影在湛藍(lán)的海水中蕩漾著，使這個(gè)港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂(lè)”，這樣精巧的設(shè)計(jì)勝于天然之作，簡(jiǎn)直“巧奪天工”。

5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨(dú)特的外形，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

（1）自由讀課文的第四節(jié)。

（2）（出示：填空式第四節(jié)）師生合作讀，體會(huì)悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。

師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)向我們介紹的。其實(shí)在我國(guó)也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請(qǐng)大家去參觀金茂大廈。

（二）仿照課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

1、出示金茂大廈圖片

2、指導(dǎo)學(xué)生用“像??又像??更像??”練習(xí)說(shuō)話。

3、（機(jī)動(dòng)）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。

4、交流自主收集的圖片

二、總結(jié)課文，感情朗讀

師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個(gè)奇跡，它的設(shè)計(jì)者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時(shí)（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標(biāo)志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下你的風(fēng)采。(配樂(lè)師生讀第3、4節(jié)的有關(guān)內(nèi)容)此時(shí)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容悉尼歌劇院?jiǎn)幔?板書(shū)設(shè)計(jì)：

悉尼歌劇院

外形 內(nèi)部

獨(dú)特 美麗 巧奪天工 結(jié)構(gòu)科學(xué) 設(shè)備講究

教學(xué)反思：

第五篇：《悉尼歌劇院》教案

《悉尼歌劇院》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“屆 濱 標(biāo) 志 雄 監(jiān) 控 丹”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說(shuō)明方法及過(guò)渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、積累文中描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、了解過(guò)渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們前幾天在我們的書(shū)頁(yè)間自由穿梭了著名水上城市——威尼斯，又去了日內(nèi)瓦感受了那里的和平與安寧，還去了圣誕老人上的故鄉(xiāng)，那么今天請(qǐng)我們又要去哪兒呢? 出示課題，22悉尼歌劇院（齊讀）

2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。理解詞語(yǔ)“標(biāo)志”。

3、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。

說(shuō)明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了讓學(xué)生造句的方式熟悉一些標(biāo)志性建筑物：長(zhǎng)城、東方明珠、自由女神像，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)喚起對(duì)“標(biāo)志”的理解。

二、初讀感知

1、自讀課文，找出描寫(xiě)悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。

2、生交流。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示描寫(xiě)悉尼歌劇院外形的語(yǔ)句，知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。

2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫(xiě)之生動(dòng)、形象。

3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

整座建筑，像，又像，再仔細(xì)一看，更像。

說(shuō)明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫(xiě)了悉尼歌劇院的外形特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了使學(xué)生更好地感受語(yǔ)言文字的精妙，教學(xué)時(shí)，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過(guò)與白蓮、扇貝、白帆的對(duì)照以及教師有意識(shí)的引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨(dú)特美麗，體會(huì)作者用語(yǔ)之貼切、生動(dòng)。同時(shí)，幫助學(xué)生很好地理解語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。

（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、師介紹“列數(shù)字”說(shuō)明方法。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。

說(shuō)明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)長(zhǎng)文短教的策略。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。

1、回顧三、四小節(jié)，找出過(guò)渡句。

2、初步了解過(guò)渡句的作用。

說(shuō)明：三年級(jí)作文起步，通過(guò)典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要的。因此，教學(xué)時(shí)，及時(shí)抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究?！边@句句子讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了過(guò)渡句的作用。

五、總結(jié)全文。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成小黑板練習(xí)、鞏固生字詞語(yǔ)。