第一篇：二年級音樂第四冊整冊教案

二年級音樂第四冊整冊教案

二年級音樂第四冊教案

課

時

計

劃教學內(nèi)容我的媽媽叫中華課型教

學要

求能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛媽媽”的情感。教學分析重點愛國主義教育難點感受音樂形象，唱準附點音符節(jié)奏的旋律。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、導入：師：老師出個謎語給大家猜：我們家里都有一個這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個醫(yī)生，家人生病了都是她在照顧；她又是個老師，教小孩子做作業(yè)，這個人是誰？生：媽媽。師：那你們可知道，我們有個共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長的，你們知道是誰嗎？生：中國。

二、學唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。師介紹長江是中華第一江，黃河是中國的母親河。好比母親的乳汁，哺育著我們成長。

2、師邊講解范唱，學生邊模仿體驗。讓學生聽出第4、5句的音樂是相同的。復習從頭反復記號。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體，欣賞完討論看到了什么。師：我們來欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請學生上臺表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請四個組的同學比賽，看誰更愛我們的中華媽媽，看誰唱得最有感情。

四、拓展播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》，讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對祖國的愛，我們來欣賞兩首。

五、小結(jié)：這節(jié)課收獲了什么？生：愛媽媽一樣愛中華。教學后記

本節(jié)課效果好，對學生進行的愛國主義教育達到了良好的效果。學生通過互評、自評后，能改正缺點，帶著親切深情的感情完整演唱歌曲。教學內(nèi)容《猜花》課型教

學要

求學生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學分析重點學唱《猜花》，并能表現(xiàn)歌曲。難點敲擊樂器時能跟歌唱時的節(jié)奏結(jié)合。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

1、復習《我的媽媽叫中華》

2、教師播放多媒體《猜花》，請學生說說從歌曲的中看到些什么花（很多花）？歌詞中提到了那些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊ā?/p>

3、教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。并把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

4、播放伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？…

5、播放多媒體《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。當歌曲出現(xiàn)襯詞時學生邊念邊拍節(jié)奏。教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。

6、師生共同合作學唱歌曲。

7、討論用哪種演唱形式來演唱歌曲。第一段教師演唱“問”部分音樂，學生唱“答”部分音樂。第二段學生與教師對換角色。第三段演唱時要求“問”的部分音樂用p的力度，“答”的部分音樂用f的力度。

8、為歌曲選擇樂器伴奏。播放“調(diào)聲”的歌舞形式，請學生模仿舞步。熟走舞步后，把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。

9、唱唱編編：教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱，如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放像菊花、像菊花。煙花朵朵空中開…

10、想想談?wù)劊航處熱槍ǖ钠犯窈吞卣髯寣W生自我小結(jié)。教學后記教學內(nèi)容大家來歌唱課型教

學要

求學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。教學分析重點創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱難點關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

1、復習《猜花》。

2、“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、搖臂等。

3、學唱歌曲。教師范唱，注意弱拍起的演唱，A部演唱輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

4、播放多媒體《大家來歌唱》，請學生聆聽一遍，再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。若學生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學唱有困難時一句一句的教唱。

5、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱歌曲《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

6、唱唱拍拍。請學生嘗試用不同的節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。A部分選用節(jié)奏：∣×

0

×

0

×

×

×│B部分選用節(jié)奏：∣×

×

×

×

×

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7、唱唱跳跳。請學生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感，從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。教學后記教學內(nèi)容第二課清晨課型教

學要

求感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵，能感悟音樂中的情緒與情感。教學分析重點認識并掌握××××節(jié)奏。難點用簡單的律動感受3/8拍的拍律。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、聽賞管弦樂曲《朝景》談話導入：同學見過的早晨是怎樣的？聽中憶：播放多媒體《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。聽中畫：播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。聽中唱：播放主題音樂，讓學生隨音樂哼唱簡化的音樂主題。唱中辨：教師播放錄音，請學生仔細聽聽長笛、雙簧管這兩種樂器哪個先出現(xiàn)，并在書上標上順序。聽中舞：啟發(fā)學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。

二、學唱歌曲《美麗的朝霞》。聽中動：教師播放多媒體《美麗的朝霞》，請學生模仿教師的動作一起律動。聽中讀：教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏地朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。聽中畫：教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。聽中唱：教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“Lu”唱旋律并左右律動。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。聽中劃：熟唱歌曲后，教師可與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生進行快速反映接龍游戲。分小組比賽。創(chuàng)編歌詞：教師啟發(fā)學生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。教學后記教學內(nèi)容《早操歌》課型教

學要

求學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。教學分析重點邊唱邊做自己編的早操。難點創(chuàng)編動作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

學唱歌曲《早操歌》

一、復習歌曲。復習歌曲《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

二、學習新歌。

1、教師范唱歌曲。

2、范唱后請學生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。

3、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞，再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字。

三、唱唱做做。

1、熟唱歌曲后，請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節(jié)。

2、邊唱邊做接龍游戲。先從一個組表演一句話到第二個組表演兩句話。訓練學生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

四、創(chuàng)編早操。教師可啟發(fā)學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。教學后記教學內(nèi)容《歌唱早晨》課型教

學要

求能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。教學分析重點學生能認識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。難點創(chuàng)編動作關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第三課時教學過程教學過程

學唱歌曲《歌唱早晨》

一、組織教學：“請大家跟我做”-——教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

二、讀讀、拍拍：

1、教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠，并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨中，景色好，我背書包上學校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

2、熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍練習。

三、拍讀歌詞。教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。

四、學唱新歌。

1、教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。

2、針對接受較慢的班級需要一句一句地教唱。

3、當唱到“霞、花”時請學生做××××地拍手動作。

4、演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節(jié)奏。

5、唱這首歌之前讓學生先唱唱《全世界人民團結(jié)緊》這首歌。

五、游戲歌唱。熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

六、串唱歌曲。教師學生串唱已學過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加上表演。教學后記教學內(nèi)容第三課大家一起唱兒歌課型教

學要

求培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。教學分析重點創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演。難點配合歌曲用身體做動作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、憶兒歌。教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺…”等。

二、唱兒歌。

1、教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含義。

2、演唱時教師要注意提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

三、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

四、編短劇。教師根據(jù)自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。主題一：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創(chuàng)建一個美麗的家園。主題二：希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機器。主題三：小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

五、小結(jié)：小朋友應(yīng)該植樹愛花、保護動物、愛護大自然。教學后記教學內(nèi)容有個洋娃娃課型教

學要

求學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。教學分析重點學打新的手號難點模仿木偶戲的表演關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

一、復習舊歌。教師播放上節(jié)課教過的歌曲《小燕子》，請學生邊唱邊跳。

二、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，教師可以多做幾次表演，表演時要詼諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學生的興趣。

三、學唱新歌。教師播放多媒體《有個洋娃娃》，可以讓學生聽唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學唱歌曲。

四、鞏固知識：段落反復記號。表示唱完第一段后，從頭反復跳過第一直接唱第二結(jié)束。

五、學新知識。在歌曲中找到這兩個新音：si、do`，請學生跟隨教師做新手號的練習。

六、唱唱演演。教師啟發(fā)學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進行比較）教學后記教學內(nèi)容音階歌課型教

學要

求學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎(chǔ)。調(diào)動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。教學分析重點準確唱8個音的唱名及打出手號。難點加強打手號的準確性。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第三課時教學過程教學過程

一、憶憶。教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

二、唱唱。教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？學生輕聲跟唱，演唱時教師注意提醒學生：耳朵尖、聽音準，輕聲唱好《五聲歌》。練唱時，可采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。

三、做做。教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號。如：每組8個人，從低到高排好隊，Do朋友排第一，RE朋友排第二，依此類推。Do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

四、練練。教師請學生看多媒體中的音高練習。

五、聽聽。教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動教師可采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辨。充分調(diào)動學生的積極性并關(guān)注每個學生對知識的掌握情況。

六、比比。讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。

七、評評。教師請學生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》？是否準確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。教學后記教學內(nèi)容第四課動物世界課型教

學要

求學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。教學分析重點學習用四川方言演唱歌曲。難點角色扮演。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、導入。教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？

二、憶唱歌曲。請學生演唱已學過的動物歌曲，如《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

三、聆聽新歌。教師播放多媒體引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

四、朗讀歌詞。教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。

五、學唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引。學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

六、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事。

七、創(chuàng)編手影。教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。

八、自我評價。讓學生談?wù)勥@節(jié)課學會了什么？教學后記教學內(nèi)容稻草里的火雞課型教

學要

求學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。教學分析重點配合歌曲進行情節(jié)表演。難點創(chuàng)編動作進行歌舞表演。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

一、復習歌曲。教師可讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里的火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

二、聽聽想想。教師播放多媒體《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

三、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(jié)。

四、玩玩唱唱。通過自己的范唱帶領(lǐng)學生走進這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

五、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。教師啟發(fā)學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體會，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。教學后記教學內(nèi)容欣賞《小狗圓舞曲》等課型教

學要

求通過聽賞《小狗圓舞曲》感受輕快的樂曲風格。教學分析重點賞析樂曲。難點能表現(xiàn)出樂曲的風格。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第三課時教學過程教學過程

一、欣賞《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣，于是肖邦即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。樂曲是個單三部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍，速度很快。A段從右手快速流動的音型開始。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏。B段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點。后半部分用了些裝飾音，描寫小狗活潑的跳躍。

二、欣賞《袋鼠》、《水族館》管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》，這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂用雙鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。《水族館》是《動物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。

三、欣賞《咆哮的老狗熊》了解作品：教師先理解作品，把握好作品，再通過自身的感受傳達給學生，和學生一起律動。師生律動：教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。通過講故事的形式，帶領(lǐng)學生聽賞作品，并做教材中相應(yīng)的活動與練習。聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。開個動物狂歡節(jié)，學生扮演狂歡節(jié)里面的各種動物，但相應(yīng)的音樂響起，就模仿那種動物進行律動。全班在歡快、活潑的音樂中結(jié)束本課。教學后記教學內(nèi)容第五課音樂游戲課型教

學要

求通過學唱歌曲《哈哩啰》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色。教學分析重點體會特立尼民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色。難點隨音樂做出律動。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、復習知識。教師請學生做一個游戲“跳格子”。

二、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。教師可讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。

三、看看動動。教師播放多媒體《哈哩啰》，學生邊看邊隨音樂跳動。

四、讀讀拍拍。教師可讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在××處拍手。

五、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱，并在“哈哩啰”處用重音語氣演唱，唱出這一拉丁美洲民歌風格的節(jié)奏特色。①學生讀詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師讀歌詞，學生唱“哈哩啰”并拍手。②學生唱詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師唱歌詞，學生唱“哈哩啰”并拍手。③學生完整演唱歌曲。

六、知識運用。熟唱歌曲后，學生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符處的拍手改為握拳。

七、唱唱跳跳。教師播放多媒體《哈哩啰》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來教學后記教學內(nèi)容找樂器的游戲、跳繩課型教

學要

求通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辨識出已學樂器。通過欣賞〈跳繩〉感受樂曲頻繁變化的節(jié)奏。教學分析重點認識新樂器大管的音色特征。難點能隨著音樂進行律動，創(chuàng)編情景。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

一、找樂器游戲。

1、講故事：教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏的。）圖中首先看到的是（圓號）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂。（大提琴）—《小白兔乖乖》中媽媽的音樂。（雙簧管）—《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題。（長笛）—《彼得與狼》中小鳥的主題音樂。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的聲音。

2、猜樂器：教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。演奏樂器：教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

二、欣賞《跳繩》。《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。師生互動：教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。唱主題旋律：教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。聽聽動動：教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作，此活動可反復練習。

三、節(jié)奏多聲游戲。

1、學習多聲節(jié)奏。

2、分組練習。

3、匯報學習。

4、協(xié)調(diào)練習。

5、展示表演。教學后記教學內(nèi)容第六課大海課型教

學要

求通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辨“獨奏”這一形式。教學分析重點通過學唱歌曲《大?！罚瑢W生能感悟詞曲中蘊含的“美”。難點培養(yǎng)學生的鑒賞能力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、看看聽聽。教師播放小提琴獨奏《大?！?，學生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽聽讀讀。教師與學生一起聽小提琴獨奏《大?！?，小型樂隊演奏《大海》并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首詩歌。

三、學新知識。結(jié)合課文鞏固復習善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。

四、唱唱想想。教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。

七、聽聽畫畫。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“?！钡那榫啊Ｕ垖W生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。教學后記教學內(nèi)容第七課先輩們唱過的歌課型教

學要

求通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。教學分析重點能感受并表達音樂中力度、速度的變化。難點關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程 學唱《酸棗刺》教材分析：全曲短小精悍，主要由上下兩個樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅定樂觀，反映了當時根據(jù)地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽唱歌曲。教師范唱《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽歌走步。

教師帶領(lǐng)學生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿。可以反復練習。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師可啟發(fā)學生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識。

演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。

六、介紹作者。

學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。教學后記教學內(nèi)容共產(chǎn)兒童團歌課型教

學要

求通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。教學分析重點能感受并表達音樂中力度、速度的變化。難點能根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

學唱《共產(chǎn)兒童團歌》

一、看看。觀看電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產(chǎn)兒童團的精神風貌。

二、聽聽。教師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。注意要唱出進行曲的風格。

三、動動。聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。再聽辨《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。

四、唱唱。通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。教師讓學生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團歌》的異同。

七、編編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。教學后記教學內(nèi)容賣報歌課型教

學要

求通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。教學分析重點感受并表達音樂中力度、速度的變化。難點學生能通過自己的鑒賞判斷用手勢表達。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第三課時教學過程教學過程

學唱《賣報歌》《賣報歌》的創(chuàng)作故事：聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

一、聽聽做做。教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。

二、試試唱唱。請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

三、唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

四、演演唱唱。熟唱歌曲后請學生根據(jù)歌曲情節(jié)進行表演唱。

五、談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。教學后記教學內(nèi)容第八課吟唱古詩詞課型教

學要

求通過誦讀《憫農(nóng)》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。教學分析重點能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。難點啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1、有感情朗誦：朗誦時讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌的旋律。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4、選擇小樂器伴奏：把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓勵?chuàng)造。

5、知識連接：《憫農(nóng)》

（二）首唐李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點：這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。教學后記教學內(nèi)容《靜夜思》課型教

學要

求感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。教學分析重點培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。難點啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第二課時教學過程教學過程

讀讀、聽聽、畫畫《靜夜思》

1、賞畫。請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學們上語文課學過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂朗誦：啟發(fā)學生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做動作，能夠用簡單形象的身體運作隨著音樂表達自己的感受。

3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩的意境畫一幅畫。

4、有感情地演唱、律動。同學們在吟誦古詩、配樂古詩、隨樂律動、配樂畫畫當中對旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學生表達自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動。配上樂器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴。

1、樂器伴奏吟唱組。

2、小品演出組。分組匯報交流：提供舞臺供同學們演出。教師允許學生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風格進行表演。教學后記教學內(nèi)容第九課好朋友來了課型教

學要

求感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。教學分析重點培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。難點培養(yǎng)學生的合作精神，及互評他評等審美能力。關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、聽音樂做游戲。教師播放音樂，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的節(jié)奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后須問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師提醒互相幫助。）

二、演唱歌曲。音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進行的，應(yīng)讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。

三、唱唱演演。教師把學生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進行表演唱。根據(jù)實際情況，歌詞中的“X大哥”可改成學生的姓名，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人作主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復進行，通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。教學后記教學內(nèi)容我能行課型教

學要

求學生根據(jù)自己的學習情況進行自評。讓學生了解自己在音樂學習方面有哪些進步。教學分析重點這一冊所學的主要內(nèi)容進行整體的復習，難點關(guān)鍵教具多媒體、電子琴教時第一課時教學過程教學過程

一、唱一唱。唱一首這學期學過的你最喜歡的歌給全班同學聽，使學生通過回憶并能自信地有感情地歌唱。請伙伴寫出評語。

二、選一選。請學生選一首這學期學過的樂曲聽聽并隨著律動。想一想你都認識了哪些樂器？（小號、雙簧管、長笛、大管、大提琴、小提琴）

三、找一找。邊打手號邊唱唱名，然后說出這是以前哪課學過的歌曲的第一句（《稻草里的火雞》）。為了復習鞏固本學期學過的音高知識，每組請出小老師打手號，其余同學看手號唱唱名；反之每組請出小老師看手號唱唱名，其余同學打手號進行復習。

4、拍一拍。拍拍讀讀，安排三人一組，邊拍邊讀休止符的訓練。在全班進行比賽。讓學生在實踐體驗中提高，自評中取長補短并不斷進步。

5、講一講。請學生講故事《小毛頭與〈賣報歌〉》，并寫下同學們的評語，回家也講給爸爸媽媽聽。

6、憶一憶。憶一憶大腦中的小音庫中又存入了多少個音。教師說音名，學生唱唱名。教學后記

第二篇：第四冊音樂教案

第四冊音樂教案

第一課 天天好心情

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《天天好心情》。

2、能積極參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、能在活動過程中，體驗生活的快樂、學習的快樂和與人合作的快樂。教學重點：學會演唱《天天好心情》。教 具：教學用琴一臺、實物等。教學過程：

一、體會音樂

導入：播放《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動，踩著節(jié)奏點進教室。

1、師生互動

師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達出來看一看！”讓學生用表情來表達愉快的心情。

師：“看來大家的心情真不錯，大家天天都要擁有一份好心情！”

二、體會歌曲情感

1、引入歌曲內(nèi)容 讓學生說出在何時、何地、遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。

2、歸納、提示

師生共同歸納歌詞，強調(diào)語氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學生說出選擇的原因及道理。）

3、隨樂模唱：要求學生隨樂模唱，師生共同糾正錯誤。

4、學唱歌曲

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯誤。應(yīng)以鼓勵為主，強調(diào)合作。

6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學習生活——家庭生活。

每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個人都可以讓好心情充滿整個生命，所以只要有好心情就可以讓復雜的問題變得簡單，困難變得容易，生活才會更精彩。你們的生活有多精彩呢？請三個小組準備幾分鐘，然后進行展示和表演！在教學中為激發(fā)學生學習興趣，我注重將教學內(nèi)容與學生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

第二課 小樹快長高

一、教學目標：

1、通過復習聽賞樂曲《小芽快快長》，能用肢體語言展現(xiàn)感受小芽出土、成長的過程。

2、初步學會歌曲《小樹快長高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂曲節(jié)奏明快、富有動感而又活潑的情緒，體驗小樹成長、小朋友對小樹輕聲說話的生動情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹快快長高的心情。

二、教學重點：體驗歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。

三、教學過程：

（一）復習

1、在《小芽快快長》的音樂片斷中，學生跟著音樂用動作感受小芽出土、生長的過程。

（二）歌曲新授

1、導入 A、詩歌朗誦

全班同學用整齊的聲音有感情的朗誦詩歌《快快長》，說明：通過主題詩朗讀，讓學生初次聆聽歌曲旋律。

2、感受歌曲

A、在歌曲《小樹快長高》的音樂聲中，做做“護綠隊”的律動表演。

說 明：以聽覺領(lǐng)先、動覺切入讓學生隨著音樂舉手投足流露真實情感，使學生能全身心地投入到音樂中去，使學生感受到音樂的愉悅。B、在《小樹快長高》的音樂聲中，繪制“五彩樹”

說 明：全班同學動手繪制五彩樹，調(diào)動學生的積極性，提高學生學習興趣，同時也是體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的課程整合。

3、歌曲學唱

老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽錄音范唱

模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱

說 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞

師生對唱，說 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法

說說最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽對方的演唱 分男女生演唱，點評 用小樂器伴奏

說 明：在歌曲學唱的教學中，通過師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹的親密感，表現(xiàn)出小朋友對小樹的美好祝愿！

3、歌表演：在歌曲的音樂聲中小組合作表演

說 明：通過小組合作表演，讓學生再一次感受歌曲的情感，體會小樹長高的美好意境。

（三）小結(jié)。

第三課 阿里里

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《阿里里》。

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情境，并能隨音樂律動。

3、在一系列活動中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。教學重點：

1、能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能為歌曲《阿里里》設(shè)計打擊節(jié)奏、身勢伴奏與表演動作。

3、能感受《阿細跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂的活動。教學過程：

一、情境定向

學生隨音樂《阿細跳月》即興律動。

二、初步體驗

創(chuàng)設(shè)情境導入，云南去旅行。云南簡介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學生欣賞。

師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。

三、學唱歌曲《阿里里》

（出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??

1、初聽歌曲《阿里里》

師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導學生說出“阿里里”。）

（出示課件：點擊出現(xiàn)“阿里里”。）

（畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。

2、再聽歌曲《阿里里》

師：仔細地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學上一兩句。師：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

3、學唱《阿里里》

4、為歌曲《阿里里》進行身勢伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。

（點擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時還喜歡邊唱邊動，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（注意強弱的變化。）（2）引導學生說出哪兒強些，哪兒弱些，并自己嘗試。

5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時候要唱歌呢？因為他們勞動時很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。

6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》

7、參與表現(xiàn)：

我們分成兩個快樂小隊去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動邊唱《阿里里》。

第四課 春天來了

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學重點：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準備：音響、課件、打擊樂器等

教學方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學過程

一、情境導入：

1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。2．說說春天有些什么美麗的景色嗎？

3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）

二、感受體驗1 1．今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應(yīng)的動作。

3．我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？

5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）

三、感受體驗2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）2．學唱歌曲：

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。

3．鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育

四、鼓勵評價

課堂小結(jié)：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

第五課 小企鵝

教學目標：

1.能學會演唱《小企鵝》這首歌。

2.能積極參與歌表演的創(chuàng)編活動，體驗和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學重點：學唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動。

教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學課時：一課時

教學準備：多媒體課件、企鵝頭飾等。

一、環(huán)境定向

1.聽音樂《小企鵝》進教 2.師生問好，安定學生情緒。

二、導學鋪墊 1．教師導言

2．師：今天，老師邀請了一群可愛的朋友 來做客，你們看，他們唱著歌來了。

（南極企鵝的活動，背景音樂為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習

聽了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動作打招呼的嗎？ 剛才同學們學小企鵝的動作學的挺像，現(xiàn)在我們來學著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5

（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5

（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：

（1）學生隨琴學唱一遍。

（2）讓學生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動作對唱兩遍。

三、學唱歌曲《小企鵝》

1.學習歌詞：看看小企鵝，聽聽他們的歌，說說小企鵝的外貌特點，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動）。

2.學唱歌詞：多媒體播放，隨音樂逐句出示字幕，學生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說 老家在南 極。學唱這一段時，讓學生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗附點四分音符一拍半的時值感，再唱“老家在南極”。

（2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態(tài)。3.學唱歌譜

四、綜合表現(xiàn)

1.模仿小企鵝的動作

五、課堂小結(jié)

學生一邊聽音樂，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開教室。

第六課 大鹿

教學內(nèi)容: 1.學習歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演 教學目標：

1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學難點：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準備：錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。教學過程：

一、組織教學

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導入：

1．今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴：小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰?！保ń沂拘“淄茫?/p>

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事，相互講一講。6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習

1．聽一遍錄音范唱。

2．朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44

|55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。第七課 布娃娃彈琴

課題：布娃娃彈琴 教學內(nèi)容：

1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學目的：

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂 和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。教學難點：

1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍 教學準備：鋼琴、多媒體 教學過程：

一、組織教學

學生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學習

1、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

2、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動 表示三拍子。

（4）學生跟琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。

（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優(yōu)美抒情的效果。7）學生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、學生聽音樂變對形，討論編創(chuàng)簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結(jié)下課

學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

第八課 我給太陽打電話

教學內(nèi)容：

1、學唱《我給太陽打電話》

2、歌曲欣賞《種太陽》 教學目標：

1、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。

2、在聽賞〈種太陽〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學重點：學會演唱歌曲〈我給太陽打電話〉。

教學難點：感受〈種太陽〉歡快的情緒和意境。唱太陽

一、情境導入。

1、猜太陽：猜謎語！

有個老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰？

2、賞太陽：

3、說說太陽

太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子??？

請同學們來說一說

二、學唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好辦法嗎？“打個電話吧”

師示范唱

〈我給太陽打電話〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學唱歌曲

三、聽賞〈種太陽〉

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？

1、聽〈種太陽〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。

2、復聽全曲，隨音樂哼唱

師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

四、總結(jié)：

同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

第九課 六一的歌

教學目標：

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。

2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。

教學重點：學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。

教學難點：旋律中的音程跳進以及

教學準備：電子琴，氣球，幸運星

教學過程：

一、情景定向

1：學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝兒童節(jié)。（學生自由談）

二：導學鋪墊

1：導入語：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運星，誰能選擇最合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他。

（1）、CAI課件展示：

“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個個都是（）的

A香

B甜

C美

（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。

（3）請學生用動作或表情來表現(xiàn)香、甜、美，并請個別學生上臺表演。

三：學習新歌：

1、課件播放“六一”的歌，學生初步感受音樂。

2、：旋律組合（課件展示旋律）

3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）

4：學唱歌曲：

（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。

（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6：參與表現(xiàn)

師：現(xiàn)在小精靈來請你領(lǐng)唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節(jié)

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！

播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思

教學目標：

1、能學會歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學設(shè)計

〈靜夜思〉是一堂將音樂與文學、美術(shù)等學科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學目標，從動、靜、唱、畫、評等五個環(huán)節(jié)來完成教學。首先通過律動讓學友生感受快樂的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進行對比，接著讓學生自由朗誦古詩，導入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學唱詩歌。在教師示范演唱的同時，采用全場黑燈或拉上窗簾來營造五種寧靜、溫馨的教學氛圍，使學生在寧靜之中逐步地體驗思念之情，在感受模信的過程中學會歌曲，并準確地把握歌曲的演唱風格。最后通過讓學生開展想像、自由配畫的活動，表達他們對詩歌的理解，并讓學生在自評、互評的多元評價活動中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學重點：有感情地演唱。

教學難點：把握歌曲的演唱風格。課時安排：一課時。教學準備

1、課件、獎品、電子琴。

2、每個學生準備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過學過程： 1組織教學。

2演唱歌曲〈劃小船〉

3讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。1在歌唱中分組進行律動。2有表情地朗誦

導入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問：詩中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺。2有感情地演唱

1以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

第十課 詠鵝

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

2、在參與創(chuàng)作活動工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對非音樂音源進行大膽的探索。

3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會生活是音樂的源泉。

教學重點：充分激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學步驟：導入——展開——深入|——拓展

教學準備：多媒體一臺音響一臺；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺；照相機一部。教學課時一課時。教學過程：

一、組織教學：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：

“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！

二、導入

創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）

池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面。

師：同學們，看到這幅生動的畫面你們會想到一首什么古詩呢？《詠鵝》。師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩詞。）

師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學甚至三歲就會背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？寫出了駱賓王對鵝的喜愛之情。鵝可愛的樣子?? 師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、學唱歌曲

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。

1、學唱歌曲

（1）放錄音，學生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學唱歌曲。（3）解決反復跳越記號的唱法。（4）學生完整地演唱歌曲。

2、啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞

【教學目標】：

1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感

2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動

3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力

【教學重點、難點】： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干

【教學過程】

一、律動

學生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動進教室（教師同時進行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”

1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動物??？”

師：“讓老師去問問”????”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?（因為音樂聽上去速度快，活潑??）

師: 你能用動作來表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂片段B 師：“仔細聽！這個又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動作把你聽到的小動物表現(xiàn)出來嗎?（學生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動物呢？”（學生：因為音樂很沉重，速度慢??）

三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”

學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律

四、學唱歌曲

1、看課件,聽歌曲

師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）

師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑??）2.用“l(fā)a””beng” 進行模唱旋律

師:讓我們也來學學洋娃娃用”“l(fā)a”來感受一下快樂的心情吧 師:再來學學小熊用“ beng”來感受一下快樂的心情吧

3、按節(jié)奏歌詞接龍

師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。

師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。

師：“喜歡這首歌嗎?這其實是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學習）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”（學生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？” 師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>

（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學生進行討論并進行練習師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）

師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請一位同學同時進行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）

師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞。”

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請學生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動物名，如果這樣動物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動物的叫聲）

師：“小朋友你們想請誰來跳舞呢？請你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）師：“好，現(xiàn)在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學生進行集體表演）

七、小結(jié)

師：“小動物們很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！?/p>

（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室

第三篇：三年級下冊音樂整冊教案

第一單元

童趣

第一課時

教學內(nèi)容：歌曲《快樂寶貝》 教學目標：

這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生們通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并能為歌曲創(chuàng)編律動。教學過程：

1．律動。教師教學生作與歌曲有關(guān)的律動。2．教師范唱歌曲。

師：同學門的動作真美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師唱一遍歌曲。師：這一遍，我想請同學們配合我一下，說的部分，請同學們來完成。3．學唱歌曲

師：請同學們看看歌片，跟著錄音帶自己學唱歌曲。4．教師指導糾正歌曲。

第二課時

教學內(nèi)容：欣賞樂曲《鳥店》

教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管旋樂曲，教育學生 愛護鳥類，為建設(shè)我們綠色家園作出自己的貢獻。教學過程：

1．情緒欣賞。

師：今天老師給大家?guī)硪皇赘枨龠@首樂曲中，表現(xiàn)了這樣幾種，表現(xiàn)了這樣幾種情緒：緊張、安詳、歡優(yōu)美、，請同學們在欣賞第一遍后，根據(jù)樂曲的順序，把這幾種情緒進行排序。

生：一邊聽一邊排序。

師：誰來說一說你排序的結(jié)果？

生：第一是寧靜、安詳，第二是歡快、優(yōu)美，第三是緊張、恐怖，第四有是歡快、優(yōu)美。師：大家聽得非常認真。2．編故事欣賞。3．分段欣賞。

4．表演欣賞。學生門在歡快的音樂聲中，全部“飛出”教室。結(jié)束本課教學。

第三課時

教學內(nèi)容：

歌曲《打秋千》 教學目標：

通過學唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。教學過程

1．范唱（錄音）。

提問：歌曲《打秋千》是一首合唱歌曲，請同學們在聽的過程中檢驗一下自己的耳朵，看能否聽出兩個聲部，如果聽出來了，就請告訴我們第二聲部唱的什么。師：播放錄音范唱。2．學生學唱高聲部。

學生以模唱形式學唱高聲部。師指導糾正。3．學唱低聲部。教師指導糾正。4．兩聲部合唱。教師指導糾正。

（1）兩聲部要互相傾聽別的聲部的演唱。（2）低聲部為伴唱，音量要恰當。

第二單元 可愛的家

第一課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲〈小船〉

教學目標：引導學生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。知道學生聲斷氣連地演唱，并準確唱好弱起拍。教學過程：

聽歌曲〈小小的船〉，學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。學唱歌曲〈小船〉。

（1）分別聽歌曲〈小小的船〉和〈小船〉第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。a.提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么不同？

b.復習4/3拍的含義，學生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。c.再聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體作律動。（2）學習歌曲〈小船〉的曲譜。

a.分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。b.在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。c.指導學生演唱好弱起拍。

（3）學習歌曲〈小船〉的歌詞。（4）學生輕聲演唱歌曲。

4．教師提問：你還會哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。5．課后小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：欣賞歌曲〈內(nèi)衣巴河〉 教學目的：

欣賞〈內(nèi)衣巴河〉，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)衣巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程：

音樂游戲：我來唱——“七色迷宮”。（1）有多少條路可以走出迷宮？（2）誰能聽出老師彈奏的路線？ 2．復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。3． 欣賞歌曲《內(nèi)衣巴河》。（1）初聽歌曲《內(nèi)衣巴河》，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。（3）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。（4）師生朗誦歌詞。

（5）學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

第三課時

教學內(nèi)容：學唱歌曲《可愛的家》 教學目標： 以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片斷。準確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。教學過程：

1．音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線？（2）音樂游戲：節(jié)奏、視唱。2．復習演唱歌曲《小船》，復習欣賞《內(nèi)衣巴河》。

歌曲《小船》和〈內(nèi)衣巴河〉都表現(xiàn)了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家?guī)硪皇子枨纯蓯鄣募摇担覀儊砺犚宦牎?．學習歌曲〈可愛的家〉。（1）學習曲譜。教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六樂句學生小組形式學習曲譜，以口風琴輔助演唱。（2）學習歌詞。

1．教師簡述歌曲〈可愛的家〉詞、曲作家的小故事。聽錄音范唱。

提問：你覺得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來演唱？

2．學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰來幫助他？教師引導學生準確演唱。3．學生朗讀和演唱二、三段歌詞。4．演唱整首歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲〈可愛的家〉。5．課后小結(jié)。

第四課時

教學內(nèi)容：

欣賞〈布娃娃〉 教學目標： 欣賞〈布娃娃〉，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)合唱的演唱形式，同時啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助得人。教學過程：

1．復習演唱、演奏歌曲〈可愛的家〉。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子。2．欣賞歌曲〈布娃娃〉。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲。

（2）提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學生思考回答。

（3）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒。（4）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。聽錄音范唱，學生心里默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？ 學生分小組討論并回答。提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度延長嗎？ 為什么用連貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。（5）欣賞歌曲、學生演唱歌曲。（6）分小組進行表演。3課后發(fā)散思考：

4．欣賞并演唱歌曲〈布娃娃〉。5．課后小結(jié)。

提問：今天這節(jié)課的學習使你想到了什么？

第三單元

農(nóng)家孩子的歌

第一課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《小瓜棚》

教學目標：培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學會歌曲。教學過程：

1．導入。

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的心情和樂觀風趣的性格。2．聽幾遍錄音范唱。

3．跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到 歌譜。歌曲中有大量的節(jié)奏，要提示學生注意，波音和后倚音處應(yīng)予解釋。最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4．布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

第二課時

教學內(nèi)容：

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》。教學目標：

區(qū)別《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認描寫水車轉(zhuǎn)動的旋律。認識民族樂器嗩吶，能辨別嗩吶的音色。教學過程：

一．欣賞管旋樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表點里》和《森林里的鐵匠》被稱為世界三大最大最具描繪性的標題鮮明的樂曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住他的音樂，今后再次聽到時能夠辨認出來。（2）學習歌曲旋律。（隨伴奏學習歌曲旋律）1．朗讀歌詞。2．學唱歌詞。3．表現(xiàn)歌曲。二．欣賞《牧歌》 1．先聽一遍《牧歌》錄音，感受內(nèi)蒙民歌的音調(diào)，講授無伴奏合唱知識：只用人聲演唱而不用樂隊伴奏的合唱形式。

2．多次反復聆聽，除從音色上感受外，再從力度、和聲的變化上去體會其美感，教師在每遍聽前可作適當?shù)姆治鲆龑?，啟發(fā)學生想象。3．發(fā)表想象。三．小結(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學目標：

理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。教學過程：

1．導入：

從我國是一個農(nóng)業(yè)大國，有大多數(shù)人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運引入，再叢改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導入本單元的課題，引起學生們的興趣和關(guān)注。2．學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩為位主人公的一種什么精神？（2）學唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏，還應(yīng)注意休止符，尤其是八分休止符。（3）學唱最后12小節(jié)歌譜，要求學生注意到歌譜中沒有“4”和“7”這兩個音。3．再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計恰當?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

第四課時

教學內(nèi)容：

較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學目標： 1．通過收集《小瓜棚》的背景音樂和配合歌聲運用這些背景音樂，培育學生收集和運用“信息”的能力并由此激發(fā)對音樂學習的興趣和熱情。2．通過欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調(diào)，并對小姑娘的性格產(chǎn)生同感。

教學過程：

1．導入。

在歌曲《小瓜棚》中我們看到了一位樂觀自信、非常熱愛自己、家鄉(xiāng)、熱愛勞動的農(nóng)村小男孩的生動形象，本節(jié)課我們來欣賞一首描繪性格的小女孩生動形象的歌曲——《采蘑菇的小姑娘》。（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？（2）復聽歌曲。

進一步領(lǐng)會歌曲的說唱風格和激發(fā)學生歡樂的情緒。小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學習什么？ 2．復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨唱等形式，要求唱的較為熟練。3．加入背景音響，豐富演唱效果。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進去，要求加得巧妙，例如在唱到“聽見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。

第四單元

綠色的夢

第一課時

教學內(nèi)容：

欣賞《苗嶺的早晨》 教學目標

1．指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家陳剛及愈遜發(fā)激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。4．創(chuàng)作表演。

教學過程：

1．導入部分：

出示圖片指導學生認識樂器的名稱及聽辨音色。設(shè)問：他們之間有什么關(guān)聯(lián)？ 學生：猜測。2．初步欣賞。教師：播放音樂。

學生：完整地欣賞切注意音樂出現(xiàn)了幾種情緒。

設(shè)問：你們聽到音樂中出現(xiàn)過幾種情緒？學生：說出自己的答案。3．分段欣賞。第一樂段：

播放教師第一樂段，設(shè)問：引子部分想要把人們的思緒帶到哪里 學生答案：竹樓、山寨

第二樂段：教師播放第二樂段，設(shè)問：請你選擇第二樂段與 第一樂段的關(guān)系。

教師設(shè)問：你為什么這樣選？

學生問答：旋律、節(jié)奏及情緒上發(fā)生的變化。

第三樂段：教師播放音樂，設(shè)問：這段音樂聽過嗎？ 4．創(chuàng)作表演：分組進行。

第二課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》 教學目標：

1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2．體會連音線在歌曲中的作用。3．用律動的方式進行表演。教學過程

1．復習上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。2．導入新課。

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福?？墒巧鷳B(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？ 學生：回答問題 3．學唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。（2）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景？（3）學習歌譜：注意歌曲中的連線。（4）學習歌詞。

4．創(chuàng)編歌曲的律動。

第三課時

教學內(nèi)容：

欣賞木琴獨奏《小松樹》 教學目標：

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確地聆聽音樂的習慣；在教師的指導下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。教學過程：

1．初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2．再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？ 3．介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學生提供木琴的相關(guān)資料和圖片。有條件的學校，可以組織學生在課下搜集資料。4.分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？（2）主題欣賞：出示主題譜例，旋律記憶。

（3）再聽全曲：這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？他們都是用木琴演奏的 嗎？

（4）再聽全曲：當聽到木琴演奏的樂段舉手表示。他們和第一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？

（5）再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？他們使用什么樂器演奏的？ 4．完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。5．學唱歌曲：出示歌片，演唱歌詞。

6．分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。7．小結(jié)。

第四課時

教學內(nèi)容：音樂情景劇《森林的故事》 教學目標：

1．看圖了解故事的情節(jié)。

2．用沮散、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學生的音樂想像力及表現(xiàn)力。3．用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學過程：

1．導入部分

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的圖片并給大家介紹。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕。作為人類?yīng)怎樣作呢？ 學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量貢獻給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！2．出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了怎樣一個故事？ 學生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的劫難。一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。3．學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。4．分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。教師提供素材。5．各組展示。6．小結(jié)。

第五單元 小樂隊

第一課時

教學內(nèi)容：

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》。教學目標：

通過分析、講解及參與性聽辯，使學生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。教學過程：

一、你認識嗎？

1．教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。

2．請學生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨奏樂段，請學生試著說出是哪件樂器的演奏。并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3．請學生聽一段西洋管旋樂隊合作片斷及《紫竹調(diào)》的合奏部分及正確區(qū)分他們即可。

二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》

1．教師簡介有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。2．聽演唱版的《竹調(diào)》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。3．聽賞全曲，紀錄出演奏的順序。

4．再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。5．學生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。

第二課時

教學內(nèi)容: 1.欣賞合唱曲<小樂隊>.2.認識并初步熟悉<小樂隊>中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色.教學目標: 1.通過集體欣賞和分組視唱聽辨歌聲部的旋律等方法,感受合唱曲<小樂隊<小樂隊>的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力.2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的創(chuàng)作，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之目的。3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。教學過程

一、認識另四件西洋樂器 1．完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。2．分別簡介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1．分組熟悉《小樂隊》歌聲部的旋律。

2．各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定音形的伴奏。3．教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速作出反應(yīng)并配上自編的伴奏。4．各組就反應(yīng)速度、編配、演奏等情況做簡單的評價。5．完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱順序。6．各組創(chuàng)編簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動。

7．跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。

三、課堂小結(jié)。

第六單元 歌聲中的回憶

第一課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲〈賣報歌〉 教學目標：

1．指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱〈賣報歌〉，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

2．通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律，節(jié)奏。3．通過〈賣報歌〉，使學生了解歌曲的創(chuàng)造背景及作曲家聶耳。教學過程：

1．導入：

播放升國旗、奏〈中華人民共和國國歌〉錄像片導入。

教師可提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的〈中華人民共和國國歌時〉，你想到了什么？你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎？ 2介紹作品〈賣報歌〉的創(chuàng)作背景。教師或?qū)W生講故事。3．學習歌曲〈賣報歌〉

（1）教師范唱或播放課件〈賣報歌〉激發(fā)情感。

（2）解決歌曲節(jié)奏難點，學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。

（3）解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。

（4）學唱歌曲〈賣報歌〉的旋律。

聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。（5）指導學習歌詞。

再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？（6）有感請地演唱全曲。4．演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。5．小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容： 欣賞歌曲《小背簍》。教學目標：

這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。教學過程：

1．導入。

學生以歌曲《小背簍》的背景音樂開始學習。

教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方？誰能將歌中唱到的景色畫出來？ 2．欣賞歌曲《小背簍》

（1）教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。（2）初聽全曲。

教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（3）欣賞第一段

教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點/表現(xiàn)了什么情景？新-課-標-第-一-網(wǎng)

（4）欣賞第二段。

教師提問：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。

第三課時

教學內(nèi)容：

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》。教學目標

通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。

教學過程：

1．導入。

學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

教師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美，技術(shù)高超。學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。教師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？ 2．欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2掌握樂曲的節(jié)拍特點。（3記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。

（4聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。

3．導語：老師小時候玩過很多快樂游戲，伴隨我度多了難忘、幸福的童年時光，你們看，這是什么？

4．欣賞《陀螺》。

（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。（2）分辨樂曲的節(jié)拍。

（3）聽《陀螺》音樂表演或伴奏。

5．小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因為那時的玩具都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！

第七單元 五十六朵花：

第一課時

教學內(nèi)容：

學唱柯爾克孜族歌曲〈幸?；▋洪_心上〉 教學目標：

在教師指導下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌〈幸?；▋洪_心上〉熱烈、歡快的情緒。教學過程：

1．導入。

師生共同了解柯爾克孜族民族的風俗習慣及音樂特點。教師提問：誰了解柯爾克孜族這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族民族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。2．發(fā)聲練習。

3．學習歌曲〈幸福花兒開心上〉

（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

（2）進行齊唱部分的歌曲教學，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準八分休止符。（3）解決合唱難點。

（4）完整演唱歌曲第一段。（5）完整演唱歌曲第二段 5．歌表演。6．小結(jié)。

第二課時

教學內(nèi)容：

學唱朝鮮族歌曲《恩嗨呀》 教學目標：

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學生設(shè)計、領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮民歌的特點。教學過程： 1．導入

（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點。

（3）聽《恩嗨呀》范唱，請同學們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。2．學唱歌曲。

（1）學習歌曲襯詞部分。

（2）學生練習襯詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學唱歌曲。4．分組創(chuàng)編。

啟發(fā)學生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏； 5．表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場景，隨著教師的伴奏學生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點。6．小結(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：

多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學目標

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。教學過程

1．導入。

學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。教師啟發(fā)：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？ 2．表現(xiàn)歌曲。3．隨歌曲律動。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。6．慢速，各小組合奏練習。7．聽音樂進行伴奏。8．小結(jié)。

第八單元

七彩的生活

第一課時

教學內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。教學目標：

這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們的自學、小組學習和教師的指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下，學會看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

教學過程：

1．導入。

2．初聽歌曲，感受樂曲的情緒。

3．學唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。

學生采用自學或小組學習的方式視唱歌曲旋律；再教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。4．學唱二聲部。

（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

提問：這是我們上學期學過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？（2）學生分小組練習輪唱形式演唱歌譜。

（3）學生在教師的知道下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）視唱合唱譜，學會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。5．口風琴演奏《白鴿》。（1）個人練習歌曲旋律。（2）分小組練習二聲部旋律。

（3）全班分成兩歌聲部演奏歌曲旋律。

第二課時

教學內(nèi)容： 唱歌《白鴿》。

欣賞《童心是小鳥》。教學目標：

進一步學習演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學過程：

1．口風琴復習。

（1）個別學生獨奏樂曲《白鴿》。（2）全體學生齊奏《白鴿》。（3）學生分組練習輪奏《白鴿》。（4）全體學生輪奏《白鴿》。2．復習歌曲《白鴿》。（1）齊唱。

（2）全體學生二部輪唱。

（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？

（4）學生以小組的形式匯報表演，有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈等等。

3．欣賞歌曲《童心是小鳥》。（1）初聽：感受歌曲的情緒。

（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎？為什么？（3）復聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？

（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？

第三課時

教學內(nèi)容：

欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。教學目標：

通過欣賞歌曲《藍天白云跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

教學過程：

1．導入：播放歌曲《童心是小鳥》。

2．提問：你感覺在學校的生活中最快樂的有哪些事情？你最喜歡學校組織的哪些活動？ 3．初聽歌曲；歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？ 4．再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。

5．教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱旋律嗎？

6．分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？ 7．以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。8． “韻律操”比賽。

以小組為單位，匯報創(chuàng)編演出。教師可以組織學生進行評議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作獎、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。

第四篇：二年級語文下冊整冊教案

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

窗前，一株紫丁香

教學目標： ⒈認識5個生字，學寫8個字,積累詞語。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒊通過讀書體會老師的辛勞,培養(yǎng)學生尊師愛師的情感.教學重點： ⒈認識5個字，學寫8個字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學準備：

生字詞卡片，紫丁香有關(guān)的資料。

教學時數(shù)： 2課時。

教學過程：

第一課時

001

出示紫丁香圖片。

說一說你知道的紫丁香。學生自由發(fā)言。教師小結(jié)，揭示課題，板書課題： 窗前，一株紫丁香

學生齊讀課題。初讀課文，認識生字。⒈學生自由讀課文，讀準字音。⒉指名讀課文，學生評價。⒊教師配樂朗讀。⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？ ⒌學生質(zhì)疑解疑。⒍分小組讀課文，互幫互學。⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。⒏全班讀課文。⒐檢查要求認識的字。出示生字卡片：

濃

枝

困

眨

準

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

抽讀卡片。

說說你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。

思考：花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？ 學生分組發(fā)言。反饋。

豐富我的詞語庫。

紫丁香

濃密

解除

眨眼

第二課時

002

一、復習。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。⒉讀課文。

二、背誦課文。⒈學生試背課文。⒉同桌背誦。⒊抽查背誦情況。

三、學習會寫字。⒈出示會寫字，讀一讀。

窗

紫

腳

進

枝

歌

困

甜 ⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老師和同學的幫助。⒌教師范寫。⒍學生練寫，教師指導。作業(yè)。⒈練寫生字。⒉背誦課文。板書計劃：一粒種子

教學目標： ⒈認識3個字，學寫8個字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。⒊了解課文內(nèi)容，體會大自然的生機與情趣,知道種子發(fā)芽需要的基本 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

條件,獲得一些簡單的植物生長的知識.教學重點： ⒈認識3個字，學寫8個字。⒉有感情的朗讀課文。教學時數(shù)： 2課時。教學過程：

第一課時

003

導入新課。

今天我們來學習第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。讀了課題你們有什么問題嗎？學生質(zhì)疑。初讀課文。⒈學生自讀課文，讀準字音，標明課文自然段。⒉指名讀課文，大家評議。⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么 不明白的嗎？ ⒋學生反饋，質(zhì)疑，解疑。⒌再讀課文。

思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？ 聽見了什么？ ⒍同桌互相說一說。指名反饋。⒎抽讀要求認識的字。

挺

蚯

蚓

三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的情感。⒈學生自由讀課文。⒉指名讀，教師指導。⒊分角色朗讀課文。

四、拓展。

種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界 是什么樣子的嗎？ ⒈分組說。⒉分組反饋。

第二課時

004

復習。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

⒈認讀生字卡，說詞。開火車 ⒉指名分自然段讀課文。

二、豐富我們的詞語庫。

暖和

熱鬧

連忙…… 自由組合表演。學習會寫字。⒈出示會寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。

暖

渴

舒

服

輕

邊

叫

鉆 ⒉觀察生字在田字格中的位置。⒊同桌互相說一說。⒋有哪些字需要老師和大家的幫助。⒌學生練寫，教師個別指導。⒍作業(yè)展示。大家評議。

作業(yè)： ⒈寫字。⒉和家人一起讀課文。小牛的鈴聲 教學目標： ⒈認識4個字，會寫字8個,自主積累詞語。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一個 自然段。⒊了解小牛的成長過程,體會媽媽和孩子之間的親情.教學重點：

認識4個字，學寫8個字。流利、有感情的朗讀課文。教學時數(shù)： 2課時。教學準備：

生字詞語卡片，掛圖。教學過程：

第一課時

005

激趣導入。

出示第一副圖，學生自主說圖意。

揭示課題：3 小牛的鈴聲

板書課題。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

學生齊讀課題，認識“鈴”字。初讀課文，隨文識字。教師范讀課文。

學生自由讀課文，讀準字音，標明自然段。指名分段讀課文，學生評價。抽讀生字卡片，檢查識字情況。分組認讀，說識字方法。學生反饋。

從課文中找出帶有這些生字的句子，讀一讀。流利、有感情的朗讀課文。1學生自由讀課文。

2分組讀課文，說一說你讀懂了什么，還有哪些不 明白的地方？

3、學生自主質(zhì)疑解疑。

4、分組反饋。

5、請選擇你喜歡的自然段讀一讀。

6指名讀自己喜歡的自然段，教師適時出示詞語，學習積累詞語。

鈴聲

出生

熟悉

迎接

玩耍

泉水 自由讀課文。作業(yè)。朗讀課文。

第二課時

006

復習。

抽讀生字詞語卡片。齊讀課文。

二、背誦課文最后一自然段。

三、指導寫字。出示會寫字。

讀一讀，說一說你是怎樣記住這些字的。組詞：

鈴：鈴聲

掩耳盜鈴

鈴鐺 睡：睡覺

睡眠

午睡 脖：脖子 就：就是

起：起來

說起

起步

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

迎：迎面

歡迎

迎風 晚：夜晚

晚上

傍晚 耍：玩耍

同桌說一說這些字該怎樣來寫才好看呢？

指名上黑板試寫，大家評價。教師指導范寫。學生練寫。

作業(yè)： 寫字.背誦課文最后一個自然段。

板書計劃：

識字一

教學目標： ⒈認識10個字，一個多音字，會寫8個字。

⒉熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦二十四節(jié)氣歌。⒊通過學習課文，使學生體會到四季的時序更替與物候變 換。

教學重點： ⒈認識10個字，一個多音字，會寫8個字。⒉熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。背誦課文。教學難點：

理解二十四節(jié)氣歌。教學時數(shù)：2課時 教學準備：

生字詞語卡片。

課前搜集與二十四節(jié)氣有關(guān)的資料。教學過程：

第一課時

009

導入新課。

這節(jié)課我們一起來學習識字一：二十四節(jié)氣歌。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

學生讀課題，質(zhì)疑，教師解題。

二十四節(jié)氣是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它能反映季節(jié)的變化，指導農(nóng)事活動，關(guān)系到千家萬戶的衣食住行。初讀課文，隨文識字。⒈學生自由讀課文，讀準字音。⒉默讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。⒊再讀課文，看看有哪些不明白的地方。⒋學生自主質(zhì)疑解疑。⒌誰愿意主動站起來讀一讀課文。⒍同桌互讀課文。⒎分組抽讀生字卡片，說說識字方法。⒏教師檢查識字情況：開火車。熟讀課文，理解文中成語的意思。⒈學生自由讀文，想一想課文中的成語有什么特點。⒉同桌說說成語的意思。⒊指名反饋，教師指導。⒋你能選一個成語說話嗎？ 齊讀課文。

作業(yè)： ⒈用上12個成語中的一些詞，選擇一個季節(jié)進行描寫。⒉將節(jié)氣歌背誦給家長聽。

第二課時

010

復習。⒈認讀生字。⒉讀課文。⒊背誦課文。

二、匯報自己搜集的有關(guān)二十四節(jié)氣的資料。⒈分組匯報，組長進行整理。⒉分組反饋。

三、指導寫字。⒈出示會寫字，讀一讀。⒉觀察生字在田字格中的位置，同桌說說該怎樣來寫這些字。⒊指名上黑板試寫，大家評價。⒋教師重點指導：暑、明、寒。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

⒌學生口頭說詞。⒍學生練寫，教師個別指導。

作業(yè)： 寫字。

語文樂園一

教學目標：

1、培養(yǎng)學生觀察和分析能力，通過觀察和分析漢字的特點，激發(fā)學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、練習書寫6個字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3、通過觀察詞語的聯(lián)系和變化，發(fā)現(xiàn)這些詞語的組成規(guī)律。

4、學寫句子，培養(yǎng)想象能力。

5、感悟朗讀，感受詩歌給自己帶來的心情上的愉悅，感受詩 歌中描寫的春天那美麗的景色。

6、語文生活培養(yǎng)學生的說話能力，并把自己說的內(nèi)容比較有 條理的記錄下來，能適當使用標點。教學時數(shù)： 3課時

教學準備：

學生準備一張自己小時侯的照片。教學過程：

第一課時

011

一、有趣的漢字。

1、出示有趣的漢字，學生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還能找出帶有這些偏旁的字嗎？

3、學生反饋。

二、寫字板。

1、出示要寫的字：

它

室

忙

怪

妹

奶

2、同桌討論：怎樣寫這些字才好看呢？

3、指名上黑板試寫，大家評價，教師小結(jié)指導。

4、學生練寫。

三、詞語超市。

長

短

（長短）

動

靜

（動靜）深

淺

（深淺）

高

低

（高低）來

回

（來回）

左

右

（左右）

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袁老師 2011年3月7日

1、讀一讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你還能說出這樣的詞語嗎？ 分組說一說，指名反饋。

第二課時

012

一、照樣子接著寫。

夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠。秋天（）。我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。我們看到的是（）。

1、讀句子，想象句中描寫的景象。

2、結(jié)合自己的生活實際，展開想象的翅膀。

3、小組討論交流。

4、匯報，評價。

二、閱讀欣賞。

1、聽錄音：歌曲《春天在哪里》。

2、學生用自己喜歡的方式自由讀詩歌。

3、指名讀詩歌，大家評價。

4、教師配樂范讀。

5、學生感悟朗讀詩歌。

6、分組讀。

7、說一說詩中的春天在哪里？匯報朗讀。

8、你能用自己的話說說你眼中的春天嗎？

9、表演朗讀：全般齊讀，自己編排動作。

第三課時

013

語文生活

1、教師根據(jù)學生交來的照片，隨意抽取一張。

2、大家猜一猜，他是誰？

3、請照片的主人說一說：

照片上的你有幾歲？照片中藏著一個怎樣的故事？ 要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，對于表述的事情要交 代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4、分組互相評說。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

5、把自己說的寫下來，教師個別指導。要求：字跡要工整，能適當使用標點。

6、把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。

7、優(yōu)作欣賞。摘星星

教學目標： ⒈認識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，體會媽媽的心愿。⒊能讀懂文中的對話，初步認識冒號、引號。教學重點： ⒈認識11個字，學寫8個字。⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：

讀懂文中的對話。教學時數(shù)： 3課時

教學過程：

第一課時

014

導入新課。

有誰能把天上的星星摘下來？ 學生自由回答。

揭示課題，板書課題：5 摘星星 初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。

2、同桌互讀課文，互相幫助。

3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識 冒號和引號。

4、學生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

5、指名反饋，了解課文內(nèi)容。

6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

學生自主質(zhì)疑解疑。板書：

淡淡的月色

閃閃的星星

涼涼的夜風

幽幽的花香

7、分組學習要求會認字。

8、抽讀生字卡片。

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袁老師 2011年3月7日

9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。細讀課文，品位語言，體會情感。

1、學生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。

2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的孩子？

3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說說你的理由。

4、分組反饋。

5、全班齊讀課文。

作業(yè)： 讀課文。

第二課時

015

復習。

1、抽讀生字詞語卡片。

2、讀課文。感悟朗讀。

1、分組分角色讀課文。

2、指名分角色讀課文。

3、自由組合表演朗讀課文。指導寫字。

1、出示會寫字：

摘

未

想

端

面

鏡

叔

船

2、讀一讀，說詞。

3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師個別指導。

6、作業(yè)展示，大家評價。

四、積累詞語。

作業(yè)： 寫字。

和家人表演讀課文。

畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達出來。

朱德的扁擔

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袁老師 2011年3月7日

教學目標：

1、認識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累 詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的 歷史背景，使學生受到光榮的傳統(tǒng)教育。教學重點：

認識17個字，一個多音字，會寫8個字。有感情的朗讀課文。教學難點：

感悟文中所蘊涵的情感。教學準備：

課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。教學時數(shù)： 2課時

教學過程：

第一課時

016

激趣 導入。

1、出示扁擔的圖片，讓學生說說這是什么？它可 以用來做什么呢？

2、揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔。齊讀課題，讀準輕聲音節(jié)“扁擔”。針對課題，你有什么問題要問嗎？ 學生自由發(fā)言。

初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，找出課文中要求認識的字。

2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。

3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。

4、出示帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，大家評價。

教師范讀課文，學生跟著默讀，想一想課文講了一 件什么事情？

學生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。齊讀課文，把課文讀流利。

作業(yè)：

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

朗讀課文。

第二課時

017

復習。

1、認讀生字詞語卡片。

介紹故事發(fā)生的時代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。

1、學生自主匯報搜集的朱德的資料，教師補充。

2、介紹故事發(fā)生的背景。

3、出示歌謠，學生朗讀。

自由讀，指名讀，評讀，齊讀。

4、過度：

聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔 的故事。感悟課文。

1、出示扁擔圖片，朱德用這根扁擔做什么用呢？（挑糧上山。）

2、為什么需要挑糧上山呢？

（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用 自己的話說一說，全班齊讀。）

3、出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。

4、出示句子：

他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起 走在崎嶇的山路上。

學生讀句子，說說你理解了什么？ “滿滿”一詞，你從中體會到什么？

5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。

6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸仄饋砟兀?/p>

學生默讀第四自然段，指名反饋。學生齊讀課文。

7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？（1）指名朗讀。

（2）分組表演挑糧的過程。自由組合表演。

8、戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。

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袁老師 2011年3月7日

9、教師小結(jié)：

朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛 他。

10．有感情的朗讀課文。作業(yè)：

把這個故事講給家里人聽。

第三課時

018 復習。

用自己的話說說朱德的扁擔這個故事。學習寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。

3、說詞，看誰說的多。

4、仔細觀察生字在田字格中的位置。

5、教師范寫。

6、學生練寫，教師個別指導。

7、評學生的書寫。豐富詞語庫：

情不自禁

解決

浩浩蕩蕩

醒目

四、作業(yè)： 聽寫字詞。

7、回自己的祖國去

教學目標：

認識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。有感情的朗讀課文。

了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成應(yīng)當報效祖國的道理。教學重點，難點：

認識17個字，一個多音字，會寫8個字。朗讀課文。教學準備：

課前搜集有關(guān)華羅庚的資料。教學時數(shù)： 2課時。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

教學過程：

第一課時

019

一、導入。

1、板書課題：回自己的祖國去

2、自讀課題，思考：讀了課題，你想知道些什么？ 學生自主質(zhì)疑。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀文，邊讀邊圈出要求認識的字，用自己 喜歡的方式認讀生字。

2、分組檢查識字情況，小組長出示生字卡片，抽讀卡片，說說識字方法。

3、學生反饋，教師抽讀卡片，說說識字方法。（開火車）

4、找出帶有生字的句子讀一讀。

5、指名讀文，大家評價。

三、準確流利的朗讀課文。

1、學生自由讀文，要求把課文讀得準確流利，邊讀邊找 出不理解的詞語。

2、分組質(zhì)疑，解疑，小組長搜集整理討論情況。

3、分組反饋，教師指導。

四、默讀課文。

1、邊讀邊思考：

課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、齊讀課文。

第二課時

020

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字的句子，指名讀一讀。

二、介紹時代背景。

1、學生自由發(fā)言，說說自己收集的有關(guān)華羅庚的資料。

2、出示掛圖，教師講解。

3、你了解這些以后，該用什么語氣讀這個題目呢？（1）學生自主感悟朗讀課題。（2）指名讀課題。

三、感悟朗讀課文。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己的理解。

2、小組交流，選擇喜歡的方式匯報。

3、以小組形式匯報學習結(jié)果，大家評議。（1）分角色朗讀。

（2）表演。

4、匯報過程中，師進行評價，指導。（1）學習第1—5自然段。

重點指導3、5自然段中華羅庚說的話。（2）學習6—10自然段。

面對教授的挽留華羅庚是怎樣表現(xiàn)的？學生讀一讀他們 的對話。指名朗讀。思考：

哪句話是說華羅庚為什么要回自己的祖國去？ 這句話該怎樣讀呢？自主感悟朗讀。指名讀。

5、師配樂朗讀最后一個自然段。

四、總結(jié)。

1、你覺得華羅庚是一個怎樣的人？

2、你還了解華羅庚的哪些事跡？分組交流。

作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集愛國名言。

第三課時

021

一、復習。

1、說一說你收集的愛國名言。

二、指導寫字。

1、出示會寫字：

祖

座

喊

怎

夫

婦

舊

貧

2、讀一讀。

3、分組給學生交朋友組詞。

4、同桌說一說識字方法。

5、指名反饋。

6、觀察生字在田字格中的位置。

7、哪些字需要大家的幫助。

8、教師范寫。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

9、學生練寫，教師個別指導。

10、講評學生的書寫。

三、豐富我的詞語庫。

1、同桌說一說。

2、反饋。

3、請你從中選一個詞說話。

作業(yè)：

1、寫字。

2、讀課文。小英雄于連

教學目標

1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、熟讀課文，練習講故事。教學重點：

1、認識14個字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學難點：講故事。教學時數(shù)： 2課時

教學過程：

第一課時

022

一、導入新課

你知道哪些小英雄的故事？

今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。揭示課題： 小英雄于連 學生讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀文，注意不認識字的讀音。

2、小組合作，快速識字。

分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快。

3、教師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

4、學生讀一讀帶有生字的句子。

5、指名分段讀課文，大家評價。

6、想想課文講了一件什么事？

7、指名說說。

三、感悟課文。

1、創(chuàng)設(shè)情景，學習第一自然段。

（1）世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡 吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞 爾去游覽觀光。（2）出示圖片。

看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問 的嗎？

學生自主發(fā)言。

（3）請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰 嗎？找出描寫這個銅像的句子？ 指名讀句子。（4）知道朗讀。

2、學習課文2—4自然段（1）自由朗讀。

（2）你讀懂了什么？有什么問題？

（3）學生質(zhì)疑解難，教師講解，指導朗讀。

3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。

第二課時

023

一、復習。

1、抽讀生字詞語。

2、讀課文。

二、語文實踐。

請你當小導游，向游客介紹于連的銅像。

1、自由練習。

2、分組說。

3、全班反饋。

三、總結(jié)。

你從于連身上學到了什么？

四、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

3、觀察生字的位置。

4、教師范寫。

5、學生練寫，教師個別指導。

作業(yè)：

1、寫字。

2、把故事講給家里人聽。

板書設(shè)計：

語文樂園二

教學目標：

1、培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、指導寫好幾個字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

3、通過寫話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

4、在閱讀欣賞中進行環(huán)保教育。

5、在我露一手中培養(yǎng)學生自信樂觀的人生觀。教學過程：

第一課時

024

一、導入。

今天我們來學習語文樂園二。板書：語文樂園二

二、有趣的漢字。

1、出示詩句，讀一讀，注意帶點的字。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、指名說一說。

4、背誦兒歌。

三、寫字板。

1、出示寫字板。

2、讀一讀。

3、你認為哪個字難寫？

4、教師指導書寫。

5、學生練寫。

6、作業(yè)展示。

四、選詞寫話。

1、出示詞語。

芳香

向往

堅定

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

迎接

非常

敬佩

2、讀一讀。

3、選詞說話，分組交流。

4、反饋。

5、把句子寫在橫線上，注意加標點。

第二課時

025

一、閱讀欣賞。

1、復習部首查字法。

2、自由朗讀，找出不認識的字。

3、用部首查字法查出不認識字的讀音。

4、流利的朗讀短文。

5、指名讀一讀，大家評價。

6、多種形式讀文，感悟情感。

二、語文生活。

1、揭示內(nèi)容。

2、弄清要求。

3、分組說一說自己的特長，然后展示。

4、班級交流。

5、把自己說的寫下來。

我在長

教學目標：

1、會認5個字，1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

2、有感情的朗讀課文。

3、感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進取。教學重點、難點

會認5個字，1個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。

感悟詩歌內(nèi)容，知道在成長的過程中應(yīng)奮發(fā)向上，積極進取。教學課時

2課時

第一課時

026

教學過程：

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

一、導入

你記得那些詩歌？說來聽一聽

二、新授

1、揭示課題后，學生自由朗讀詩歌。

2、學生小組互讀

3、教師要求學生讀自己喜歡的自然段，學生在一節(jié)一節(jié)的詩歌朗讀中，教師及時進行生字的認識。

（教師講解要求：教師要學會引導學生進行字詞句的理解，讓學生知道句詞字的含義）

4、游戲識字

5、學生書寫生字

三、小結(jié)

第二課時

027 教學過程：

一、導入

學生讀文

齊讀

分組讀

分四人小組讀

分男生女生讀

二、引導思考（結(jié)合課文內(nèi)容，教師應(yīng)提出的問題）

思考題

1、學生說說自己對“時時刻刻”這一詞的理解，再說

幾個這樣的詞（aabb）

從那兒可以看出“我”時時刻刻都在長？

除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長？

4、成長中你遇到哪些問題，哪些困難？你怎么面對？

5、成長除了指個子長高之外，還包括什么了？

教師小結(jié)：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么

時間，什么季節(jié)，不管你是否愿意，是否注意，都擋不

住自己成長的腳步，所以對成長中遇到的困難，問題你

就必須應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對。

三、學生自由的進行朗讀背誦。

10征友啟事 教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生的質(zhì)

疑能力。

4、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只

有“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。教學重點、難點：

會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進一步認識到只有

“求同存異”才會交到朋友，引導學生正確交往。教學課時：

3課時

第一課時

028 教學過程：

一、開門見山的導入

今天我們學習10課——板書課題 《征友啟事》

讀題認識“征”“啟”字，學生讀題質(zhì)疑

1、什么是啟事？

2、誰給誰寫征友啟事？等等。

二、學生自由讀文

三、教師范讀課文

（要求學生聽后告訴老師從課文中你知道了什么？或者 你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。學生積極發(fā)言）

四、解決問題

1、小牛為什么要征友？

出示詞語卡片“孤單”說話。

2、通過多種形式的讀讓學生學會區(qū)分兩個不同的啟事，區(qū)分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）

在讀啟示的過程中教師指導認識

朝夕相處

耕田

垂頭喪氣

悶悶不樂

3、兩種不同的啟示分別有什么效果？

學生結(jié)合課文進行表演，表演中認識詞語 “獵狗”“馬駒” “學習”“興高采烈”

五、有情朗讀課文

六、小結(jié)

請你寫一個征友啟事，想象怎樣寫，能讓你叫到更好的 朋友。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

第二課時

029 教學過程

一、導入

學生齊讀課文

二、游戲——尋找好朋友

方式：教師讀出語聲字有關(guān)的句子，學生在文章中找出來，并找出與生字有關(guān)的詞語及要認識并要求會寫的字。并及時指 導朗讀句子。

例：

教師：小牛很孤單，一心想找個朋友。

學生：找到句子后，圈處詞語“孤單”重點認識“單”字，相同的方法學習所要認識的生字。

單

張

做

離

教

貓

習

三、游戲識字“我的朋友多”

小組進行交流我是這樣記住這些字的。

第三課時

030 教學過程

一、學生讀文

二、游戲（聽寫生字）

三、作業(yè) 書寫生字

四、拓展思維

編演課本劇——《找朋友》

五、小結(jié) 兩個橘子

教學目標：

1、會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、在朗讀中感悟小男孩對媽媽的關(guān)心。

4、引導學生關(guān)心親人、長輩。教學重難點：

會認14個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

引導學生關(guān)心親人、長輩。教學課時：

3課時

第一課時

031 教學過程：

初讀課文，認識生字。

⒈學生自由讀課文，讀準字音。

⒉指名讀課文，學生評價。

⒊教師朗讀。

⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5、生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認識的字。出示生字卡片：

橘

吉

達

邦

兄

弟

攤

津

燒

酸

惹

抽讀卡片。

說說你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。

說說：你為爸爸媽媽作了那些愉快的事？ 學生分組發(fā)言。反饋。

豐富我的詞語庫。

琳瑯滿目

香氣撲鼻

津津有味

惹人喜愛

第二課時

032

一、復習。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。⒈學生齊讀課文 ⒉同桌讀文。⒊比賽有情讀文。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

三、學習會寫字。⒈出示會寫字，讀一讀。

兄

弟

錢

鼻

燒

最

喜

病 ⒉分組說詞，比一比誰說的多，每個字最少說出3個。⒊仔細觀察生字在田字格中的位置。⒋有哪些字需要老師和同學的幫助。⒌教師范寫。⒍學生練寫，教師指導。

作業(yè)。⒈練寫生字。⒉流利的讀課文 12

古詩二首

教學目標： ⒈認識11個字，會寫8個字。⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。⒊背誦古詩。

4、了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的 偉大。教學重點： ⒈認識11個字，會寫8個字。⒉讀背古詩，理解詩意。

教學難點：感悟古詩所蘊涵的情感。教學時數(shù)： 2課時

教學準備：

生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。教學過程：

第一課時

033

一、導入。

你知道哪些古詩？愿意背誦給大家聽嗎？（指名背誦）

你知道李白的詩嗎？愿意背誦給大家聽嗎？（指名背誦）

今天我們再學習一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》

學生 讀課題。

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袁老師 2011年3月7日

初讀古詩。⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準字音。⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字 音是否讀得正確。⒊學生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

二、感悟朗讀 ⒈分小組，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提 出來，小組討論。（小組合作學習）⒉通過小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？（學生反饋）⒊在小組學習的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學生質(zhì)疑解疑，教師制導。⒋請一個同學把這首詩的意思完整的說說。⒍你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請你讀給 同學聽聽。想一想當時的情景，體會一下作者當時的心情。學生有感情地朗讀古詩。學生背誦古詩。檢查識字情況。⒈出示生字卡：

贈

汪

將

欲

踏

潭 ⒉教師抽讀，并說說識字方法。

第二課時

034

一、導入。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”

他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又 深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠門的兒子細 針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界— —擔心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。

特別是最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”請同學們自由的 讀詩，去感受其中的含義。

二、初讀古詩。⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準字音。⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字 音是否讀得正確。

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袁老師 2011年3月7日

⒊學生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

二、感悟朗讀 ⒈分小組，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提 出來，小組討論。（小組合作學習）⒉通過小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？（學生反饋）⒊在小組學習的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 學生質(zhì)疑解疑，教師制導。

4、誰能說說最后一句的含義？

5、請一個同學把這首詩的意思完整的說說。

三、學生有感情地朗讀古詩。

四、學生背誦古詩。

五、檢查識字情況。⒈出示生字卡：

吟

郊

慈

臨

寸 ⒉教師抽讀，并說說識字方法。

第三課時

035 復習。⒈認讀會認字。⒉指名背誦古詩。學習會寫字。⒈出示會寫字，讀一讀。

乘

將

踏

桃

游

郊

線

寸 ⒉指名說詞，看誰說的多。⒊觀察生字在田字格中的位置，你認為怎樣寫才好看。⒋同桌說一說識字方法。⒌有哪些字需要老師和同學的幫助。⒍教師范寫。⒎學生練寫，教師個別指導。作業(yè)：

把學過的古詩背誦給家里人聽。

識字二

字典公公家里的爭吵

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袁老師 2011年3月7日

教學要求：認識14個生字，書寫8個生字。

正確流利有感情地朗讀課文。

認識問號、感嘆號、句號的作用，能準確的運用。重難點：

認識14個生字，書寫8個生字。

認識問號、感嘆號、句號的作用，能準確的運用。教學課時：

2課時 教學過程 ：

第一課時

036

一、導入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友你們瞧一瞧誰來了？（字典）字典公公最近遇 到一件心煩的事，是什么事呢？今天我們就來學習一篇文章（板書課題）

2、齊讀課題

3、針對課題提問？

二、初讀兒歌，找出生字。

1、自由讀兒歌，邊讀邊把不認識的字畫出來，并用自己 喜歡的方式來解決。

2、學生之間交流識字方法。

3、檢查學生的識字情況。

（1）開火車讀生字，讀準字音。

（2）班級匯報

4、指明學生分小結(jié)朗讀。

三、學習生字

1、出示繩子，學生認讀，讀準字音。

2、學生講認字方法。

3、師重點指導一下生字寫法。

4、教師示范書寫，學生觀察。

5、教師講評學生書寫。

四、作業(yè)

五、板書設(shè)計

第二課時

037 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

一、復習舊課

1、聽寫生字

2、出示詞語，學生認讀。

二、學習課文

1、自由朗讀課文，想一想：字典公公家里誰和誰爭吵？

2、感嘆號、句號、問號他們?yōu)榱艘患裁词聽幊常?/p>

3、感嘆號、問號、句號有什么作用？

4、他們爭吵的結(jié)果如何？字典公公說了些什么？

5、學生表演、朗讀。

三、拓展練習

字典公公的家里還有哪些標點符號？他們有哪些作用？

四、作業(yè)

五、板書設(shè)計

語文樂園三

一、教學要求：

區(qū)別形近字并組詞。

在田字格中書寫形近字。

讀句子，能給句子加標點符號。

在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。

語文生活：學做小統(tǒng)計，統(tǒng)計自己零花錢。

二、教學重難點：

在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語

區(qū)別形近字并組詞

三、課時劃分

2課時

四、教學設(shè)計

第一課時 038

一、有趣的漢字

1、出示小黑板，載—裁，學生認讀。

2、學生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）

3、學生用組詞。

4、出示其他八組生字，學生可仿造1—3步，同座和小

組互相交流。

5、在班級里交流討論結(jié)果。

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袁老師 2011年3月7日

二、寫字板

1、出示要書寫的6個字，學生認讀并組詞。

2、區(qū)別歷—厲

要—耍

冠—寇字形上的不同。

3、指導學生觀察筆順，然后書空，特別提醒學生寫清 萬的筆順。

4、學生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。

5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。

三、讀一讀，加標點

1、讀課本中的三個句子。

2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標點。

3、學生獨立完成。

4、說一說你為什么這樣填。

5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三 句話。

6、用問號、句號和感嘆號說句子。

四、作業(yè)

第二課時

039

一、教學目標

在閱讀欣賞中積累

語文生活中學會合理利用零花錢。

二、教學過程

1、閱讀欣賞

（1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡 的方式解決。

（2）出示詞語庫中的生字，學生認讀。

（3）個別學生分段朗讀課文。

（4）學習1—4自然段

1、自由讀，想想誰給誰寫信？

2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會寫些什 么？

3、太陽會給月亮講什么故事？

4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。

5、指導朗讀。

（5）學習5—8自然段

1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信 里會寫些什么？ 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

2、月亮會給太陽講那些神秘的夢想？

3、為什么月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨

曦”或“朝霞”？

4、朗讀

你想給誰寫信？用什么寫？會寫些什么？

（6）齊讀全文

2、語文生活

1、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。

2、每個同學的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母

給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：

應(yīng)該要零用錢嗎？

辯論第一個問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。

辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量

3、說說你的零用錢是怎么花的？

4、學做統(tǒng)計表

5、總結(jié)

希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費

自己的零用錢，同時養(yǎng)成紀錄的好習慣。

3、作業(yè)

摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落

第四單元

13風娃娃

教學要求：

1、認識14個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風娃娃 的愿望—盡力為人民做好事。

3、懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜

歡。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫8個生字

2、知道風娃娃為人民做的好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時 040

一、談話導入

同學們一定都喜歡娃娃吧！你們自己有玩具娃娃嗎？有

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袁老師 2011年3月7日

什么娃娃？

今天我們要認識一個新娃娃（板書：課題風娃娃）學生

齊讀

二、初讀課文

1、聽課文錄音，學生邊讀邊畫出生字。

2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。

3、出示生字卡片，學生認讀。

4、出示帶生字的句子測讀。

（1）風箏線處斷了，幾支風箏在空中飄揚，不一會就

無影無蹤。

（2）孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風。

……

5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。

三、學習生字

1、出示要書寫的8個生字娃娃，學生讀準字音。

2、學生練習組詞

3、你是怎樣認識這些生字的？

4、教師重點指導一下生字的書寫。

跺

怨

躍

勇

敢

5、學生練習書寫生字，教師巡視指導。

6、教師講評學生的書寫。

四、作業(yè)

第二課時 041

一、復習舊知

1、生字

2、出示帶生字的詞語測試

二、學習課文

1、通讀課文，理清線索

讀課文，想想風娃娃做了那些事？學生匯報。

教師板書：吹風爭、吹風車······

以上幾次，那些是做的好事？那些是壞事？

2、提出質(zhì)疑，小組討論 風娃娃為什么好事辦壞事？ 它為什么想到幫人們做好事？

3、分塊學習、反饋交流 研讀“做壞事”板塊

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袁老師 2011年3月7日

風娃娃看到了什么？它是怎么做，結(jié)果怎樣？

風娃娃聽到了人們的責怪，它是怎么想？讀一讀這句話？

研究“做好事”板塊 學習第三段

自由朗讀第三段

他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？ 學習第四段

自由朗讀第四段

風娃娃來到什么地方？看到了什么？它會想些 什么？

他是怎么做的？急忙說明了什么？你能說一 說他的近義詞嗎？

纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風娃娃呢？ 指導朗讀

學習第五自然段（方法同上）

三、延伸思維

你幫助過別人嗎？說一說好嗎？

四、作業(yè)

做一件好事

15、聰明的阿凡提 教學目標：

1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事

教學重難點：

會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。教學課時：

2課時

第一課時

042 教學過程：

初讀課文，認識生字。

⒈學生自由讀課文，讀準字音。

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袁老師 2011年3月7日

⒉指名讀課文，學生評價。

⒊教師朗讀。

⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

5、生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認識的字。出示生字卡片：

凡

辯

洶

評

餅

應(yīng)

湊

勢

抽讀卡片。

說說你是怎樣記住這些字的。

找出帶有這些字的句子，讀一讀。流利、有感情的自由讀課文。想一想

課文說了一個什么故事

學生分組發(fā)言。

反饋。

豐富我的詞語庫。

故事中還有那些優(yōu)美的詞語 故事中你有那些不理解的詞語

四、書寫生字

第二課時

043

一、復習。⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。⒈學生齊讀課文 ⒉同桌讀文。⒊比賽有情讀文。

三、學習會寫字。⒈聽寫詞語

阿凡提

毛驢

吵架

評理

2、出示帶生字的句子讀一讀

擋

帳

吃餅

應(yīng)該

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袁老師 2011年3月7日

四、學習課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>

（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）

2、你覺得飯館老板是怎樣的人？

你會怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？

請你用一邊······一邊說一句話？

3、教師指導朗讀

4、學生自由讀

五、學習課文4—5自然段

（方法同上）作業(yè)。⒈練寫生字。⒉流利的讀課文

板書計劃： 小露珠的夢

教學要求：

1、學會認識12個生字、會書寫8個字

2、有感情的朗讀

３、以朗讀的方式感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著 的實現(xiàn)夢想的精神。

教學重難點：

１、學會認讀１２個生字，書寫８個生字。

２、感受小露珠那種不畏艱難困苦，執(zhí)著的實現(xiàn)夢想的 精神。課時劃分：

２課時 教學設(shè)計：

第一課時

044

一、導入新課

１、小朋友你有夢想嗎？你們的夢想是什么？

２、出示課文插圖，今天我們的小露珠和小朋友一樣也有美好 的夢想，他的夢想是什么？今天我們就來學習《小露珠的夢想》

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袁老師 2011年3月7日

３、學生看題質(zhì)疑

二、初讀課文

１、生自由讀課文，圈出不認識的生字，用自己喜歡的方式解 決。

２、出示生字卡片，學生認讀生字，讀準字音。

湛、翔、昂、載、湛、涉、澈

３、出示詞語卡片，學生選讀

遙遠、湛藍、海鷗、飛翔、昂著頭、長途跋涉、歷盡、清澈、載著、千辛萬苦、遮住、露珠

４、出示帶生字的句子測讀

５、指明學生分段朗讀課文，把課文讀正確流利。

三、學習生字

１、出示書寫生字

２、將這８個字開花組詞。

３、學生識記字形，分析部件。

４、指導學生書寫生字，重點指導以下幾個字

昂、爬、旗、睜

５、教師書寫

６、學生書寫

７、教師講評學生的書寫

四、作業(yè)

１、正確流利的朗讀課文。

２、書寫田字格的生字。

五、版式設(shè)計

第二課時

045

教學目標：有感情的朗讀課文

學習小露珠不畏艱難困苦，執(zhí)著的視線夢想的精神

了解水在自然界里的變化的科學知識 教學過程

一、復習舊知

１、出示生字學生認讀

２、讀詞語

二、學習新課

１、你沒見過露珠嗎？在什么地方？是什么樣？

２、小露珠自從遇到太陽公公，心中就有一個夢想，他的 夢想是什么呢？

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

３、學習——太陽公公和小露珠的對話

（?。┳杂衫首x這一部分

（２）從他們的對話中你讀懂了什么？

（３）大海的美，美在那里？

雖然大海十分美，可是到達大海是一件非常不容易的事，從哪些詞語看出來？小露珠聽完太

陽公公的話是怎么說的？

（４）指導朗讀（分角色讀）

１、讀出大海的美，邊讀邊想象美麗的圖案

２、讀出小露珠不怕艱難的語氣

４、播放課件———水的旅行，看完后說出水是怎樣變 化的？（認識自然界中水的變化）

５、拓展思維

小草會對小露珠說什么？小露珠會對小草說什么？

６、學習最后三自然段

（１）生自由朗讀

（２）指導學生分角色朗讀

（３）齊讀

７、引導想象

小露珠來到大海，會看到什么？會說些什么？請 你展開想象那個說一說？

三、總結(jié)全文

１、齊讀全文

２、你在小露珠身上學到了什么？你會怎樣實現(xiàn)你的愿望？

３、表演課文

四、作業(yè)

１、流利朗讀課文

２、聽寫詞語 板書設(shè)計：

口 袋 陣

第一課時

046

教學要求：

1、學會認識２０個生字、會書寫8個字

2、有感情的朗讀

教學重難點：

１、學會認讀１２個生字，書寫８個生字。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

２、朗讀中理解課文內(nèi)容 教學過程：

一、導入

１、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？

２、在明朝的時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中 威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了 一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。

二、初讀課文

１、自由朗讀課文，畫出生字

２、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

３、開火車認讀生字，讀準字音

前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱

后鼻音：奉、將、令、蒙、降

多音字：

蒙

將

降

４、出示詞語卡片學生認讀。

愛戴

沉著

隱蔽

寂靜

以少勝多

人仰馬翻

倭寇

入侵

地區(qū)

奉命

軍隊

紀律

作戰(zhàn)

準備

其他

將士

隱蔽

一聲令下

投降

蒙了

５、出示帶生字的句子測試

６、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？

７、指名學生朗讀，把課文讀正確。

三、學習生字

１、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

學生認讀

２、給這些生字組詞

３、學生識記生字（多種方法識記）

４、教師指導書寫

５、學生作業(yè)

四、小結(jié)

教學設(shè)計：

第二課時

047 本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

教學目標：有感情的朗讀

體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。教學過程：

一、導入

１、認讀生字詞

２、出示有生字的句子讀

二、學習新課

１、學習第一自然段

（１）自由讀一自然段，你知道了什么？

（２）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？

（３）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？

（４）齊讀第一自然段

２、學習２—４自然段

（１）學生讀２自然段

教師提問：

——你知道了什么？

（生：時間、地點、誰和誰打仗）

——什么叫決一死戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？

——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學 們在書上找一找。讀出來。

——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手 上都舉著松樹枝呢？

（２）師范讀、學生讀

（３）學習３—４自然段

—倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？

—為什么要用“涌”字？

—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。

—為什么要在“口袋”上加引號。

－這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？

（４）學生讀３＿４段

出示重點句：

將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

學生讀

用＂像＂說一句話 三＼總結(jié)全文 板書設(shè)計：

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袁老師 2011年3月7日

語文樂園四

第一課時

048

教學目標：

１、積累詞語，學習詞語搭配和表示內(nèi)心感受的四個字詞語

２、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句

３、閱讀欣賞 教學重難點：積累詞語，能說寫帶“像”的比喻句 教學過程：

一、詞語超市

出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、悶悶不樂、垂頭喪氣”四個，學生讀。

２、請你選一個詞語說一句話

３、還有那些表示心情的詞語

４、練習詞語搭配

（１）學生自由讀

（２）齊讀詞語

５、出示詞語口頭填空

（）原野

（）珍珠

（）松林

（）小溪

（）大河

（）大海

二、讀寫

１、出示第一句話“青青的草坪像一塊綠色的地毯”學生自

由讀，草坪和地毯有什么相似的地方？

２、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？

３、用“像”學生口頭練習說話

三、閱讀欣賞

１、請學生講講對小草的認識

２、小草是很不起眼的，但他堅強、快樂的來到我們的生活 中，每到春天小草就生機勃勃，今天我們就來學習有關(guān)小草的詩

《賦得古原草送別》板書

將解：這是一首應(yīng)考習作，相傳白居易１６歲所作，按科舉 考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。

３、教師范讀詩歌，生聽。

４、學生自由讀。

５、了解詩意。

本教案創(chuàng)建人：江西省袁州區(qū)飛劍潭小學

袁老師 2011年3月7日

（１）自讀，找出難懂的詞。

（２）小組討論。

６、教師說詩意

７、學生體會詩歌表達的情感。

８、指導朗讀背誦

四、作業(yè)

第二課時

049

教學目標：

１、練習寫字，要求工整。

２、能與同學合作辦手抄報。教學過程：

一、復習導入：

１、背誦古詩。

２、講白居易的故事。

二、寫字板：

１、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。

２、學生認讀詩句。

３、學生觀察書寫格式，然后說一說。

４、教師重點指導以下幾個字：

離

原

野

５、學生寫，教師巡視指導。

６、評價學生書寫。

三、語文生活：

１、今天我們自己辦報。

２、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫 在手抄報上。

３、教師評價。

四、作業(yè)：辦手抄報。葡萄溝

教學目標：

認識12個字，會寫8個字。自主積累詞語。有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。

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袁老師 2011年3月7日

了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛之情。教學重點：

認識12個生字，會寫8個字。

有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。教學準備：

課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風土人情圖片。葡萄干。教學時數(shù)： 3課時

教學過程：

第一課時

050

一、導入。捧出葡萄干。

（1）分給同學嘗一嘗。

（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡 萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進新疆去了 解葡萄干的生產(chǎn)情況。

（3）說說你了解的新疆。反饋搜集的資料。（4）出示地圖。認識新疆。板書課題，讀題。

二、初讀課文，隨文識字。學生自由讀課文，讀準字音。

默讀課文，找出要求認識的字，你最喜歡 的句子和詞語，標明自然段。分組認讀生字，說說識字方法。學生反饋，出示生字卡片認讀。出示帶有生字的詞語卡片開火車。找出帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，學生評價。三、學生自由讀課文。

作業(yè)：讀課文。第二課時

051

一、復習。

認讀生字詞語，開火車。

二、感悟朗讀。

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袁老師 2011年3月7日

自由讀課文，完成練習：

葡萄溝在（）。葡萄種在（）。

收下來的葡萄有的運到（），有的運 到（）。

學生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自 然段。

學生反饋，指名讀一讀，說說你為什么喜

歡？教師適時指導。通過多種形式的朗讀讓學 生感悟課文。

三、分組討論。

1、大家學了課文，你認為葡萄溝是個好地方 嗎？為什么？

2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有 什么特產(chǎn)？

四、有誰能跳一段新疆舞。

五、齊讀課文。

作業(yè)：請你當小導游向家里人介紹葡萄溝。背誦第二自然段。

第三課時

052

一、復習。

1、讀詞語卡片。

茂密

暗紅

淡綠

五光十色

熱情好客 抽查背誦。

二、制導寫字。

1、讀一讀。

那

產(chǎn)

杏

梨

串

族

修

釘 同桌說詞。

教師范寫，學生觀察。你認為怎樣寫才好 看？要注意寫

什么？

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生練寫，教師巡視，個別指導。

作業(yè)展示，大家評價。

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袁老師 2011年3月7日

作業(yè)： 寫字。

瀑布

教學目標：

1、認識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

能聯(lián)系全詩展開想象，了解詩的內(nèi)容，理 解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。教學重點：

1、認識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象意境。教學時數(shù)： 2課時

教學準備：字、詞卡片。瀑布掛圖。教學過程：

第一課時

053

一、談話導入。

1、聽錄音，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？

2、你們見過瀑布嗎？

3、背誦《望廬山瀑布》。揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文。要求：反復讀課文，讀準 字音。

2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你喜歡 的句子詞語和不明白的地方。

3、同桌互相拼讀要求認識的字，說說你是怎樣 記住它們的。

4、教師抽讀卡片，說詞，說識字方法。找出帶有生字的句子讀一讀。

三、指導寫字。

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袁老師 2011年3月7日

1、出示會寫字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、反饋。

學生自由說詞，看誰說的多。

有哪些字需要老師的幫助，教師范寫。學生練寫，教師個別指導。作業(yè)展示，大家評價。

作業(yè)：

寫字，讀課文。

第二課時 054

一、復習。

1、開火車，認讀生字卡片。

2、聽寫生字。

二、精讀課文，體驗感悟。

1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑 問？

2、誰愿意說說自己讀書的收獲。學生反饋，自主質(zhì)疑解疑。

用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。指名讀喜歡的句子，結(jié)合朗讀引導學生體 會詩歌描寫的

美好意境。教師根據(jù)學生所選的句子靈活安排 學習順序。適時指導。讀全文。

（1）這么美麗的瀑布，我們該用怎樣的心情來 讀呢？學生試讀。

（2）指名有感情地朗讀課文，大家評價。

（3）大家讀得這么好，老師也想來試試，好嗎？教師配樂 朗讀。

三、背誦課文。

1、學生試背課文。

2、教師指導背誦。

3、抽查背誦情況。

四、總結(jié)。

這節(jié)課，我們了解了瀑布的許多知識，你們有什

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袁老師 2011年3月7日

么想說的嗎？

作業(yè)： 聽寫生字。

朗讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計：

沙柳斗沙怪

教學目標：

認識14個生字和一個多音字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，通過讀課文 懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢的戰(zhàn)勝 困難，體會勝利的快樂。

自主積累詞語，養(yǎng)成自主學習的習慣。教學重點：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識14個生字和一個多音字，認真書寫8 個字。教學難點：

朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰(zhàn)勝困難的 精神。教學準備：

生字卡片，詞語卡片。教學時數(shù)： 3課時。教學過程：

第一課時 055

故事導入，激發(fā)興趣。

老師給同學們準備了一個故事，你們想 不想聽？教師口述課文。剛才大家聽了誰和誰的故事？ 板書課題：19 沙柳斗沙怪。

聽了這個故事，你想知道什么？學生質(zhì)疑。你們真是愛動腦筋的孩子，我們來讀讀

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袁老師 2011年3月7日

課文，看看

能不能在課文中找到答案。初讀課文，感知課文課文內(nèi)容。

學生自由讀文，把課文中遇到的困難說 出來。

同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的 困難。

創(chuàng)設(shè)情景，自主識字。

默讀課文，找出要求認識的字。

同桌互相讀讀要求認識的字，并說說識 字方法。

你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙 漠中看看嗎？在去沙漠的路上可，沙怪準備 了很多生字想阻止大家，你們有信心和勇氣 戰(zhàn)勝它嗎？

出示生字卡片，指名認讀，說說識字方 法。

你們能從生字中選一個字說詞嗎？ 學生自由讀課文。

作業(yè)： 讀課文。

第二課時 056

一、復習。

認讀生字卡片。填一填。

飛（）走（）

（）昏（）暗 學生齊讀詞語。

二、自由讀文，整體感知。自由讀課文。

要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默 讀，也可以站起來讀。指名讀課文。

可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以 是你讀得不好的，讓大家來幫助你。

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袁老師 2011年3月7日

大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同 意嗎？教師 范讀。

三、精讀課文，體驗感悟。學習第一自然段。

學生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了 什么？ 指名反饋。

是啊，沙怪的危害再大，我們也不會怕他，大家 這么勇敢，我們一定可以戰(zhàn)勝它。學習第二自然段。

人們想了什么辦法對付沙怪呢？

指名讀課文，大家評價，引導學生通過朗讀感悟 人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。誰能用“綠化”說一句話。分男女比賽讀課文。學習3、4自然段。

自由讀課文，思考：人們請來沙柳后，沙怪對他 發(fā)起了幾次進攻？

沙怪的兩次進攻是什么樣的呢？

比較：揚起一大片沙塵

頓時狂風大作。

飛沙走石

天昏地暗。

（引導學生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？ 出示重點句1：

沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像無數(shù)根吸管從地里吸收 水分。

指名讀句子：誰愿意當勇敢的沙柳讀讀這句話。評價。指導朗讀。

句子2：沙柳將根深深地扎進地里，緊裹渾身 的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。喜歡沙柳的同學請讀這句話。誰來表演。齊讀句子。

師：在大家的鼓勵和幫助下，沙柳終于戰(zhàn)勝了 沙怪，你們來夸夸它啊。學生自由表達。

四、學習第五自然段。

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袁老師 2011年3月7日

自由讀課文。

假如我是沙柳，你想對我說些什么呢？ 齊讀第五自然段。

五、總結(jié)。

作業(yè)：讀課文。

第三課時 057

一、復習。

豐富我的我的詞語庫。齊讀課文。

二、指導寫字。

出示會寫字，讀一讀。分組說詞，看誰說的多。

教師范寫，學生觀察生字在田字格中的位 置，筆順。

你認為在寫這些字的時候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？ 指名反饋。

學生練寫，教師巡視，個別指導。

作品展示，看誰是小小書法家。作業(yè)： 寫字。

板書設(shè)計：

和狼做朋友

教學目標：

認識9個字，會寫8個字。自主積累詞語。有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容，感受人與動物的情感。教學重點、難點：

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袁老師 2011年3月7日

認識9個字，會寫8個字。有感情的朗讀課文。教學時數(shù)： 2課時

教學準備：

生字詞語卡片，北極狼的資料。教學過程：

第一課時 058

一、談話導入。

1、大家喜歡小動物嗎？你們有自己的動物朋友嗎？你們是怎樣和他們成為朋友的？

2、揭示課題，板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你們有什么疑問嗎？

二、初讀課文，識字。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音。

2、默讀課文，標明自然段，找出要求認識的字，以及你喜歡的詞語、句子和不明白的地方。同桌拼讀要求認識的字，互相幫助，說識字 方法。

教師抽讀生字卡片。開火車。找出帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，大家評價。

同桌互相用自己的話說說這個故事。

三、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、教師范寫，學生觀察生字在田字格中的位置，以及書寫

筆順，和要注意的地方。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生在小組內(nèi)說詞，看誰說的多。學生練寫，教師巡視。作業(yè)展評。

作業(yè)：

1、寫字。

2、讀課文。

3、把故事講給家里人聽。

第五篇：二年級音樂第四冊全冊教案

教學內(nèi)容

我的媽媽叫中華

課型

教 學

要 求

能有感情的演唱《我的媽媽叫中華》，理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛媽媽”的情感。

教

學

分

析

重點

愛國主義教育

難點

感受音樂形象，唱準附點音符節(jié)奏的旋律。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、導入：

師：老師出個謎語給大家猜：我們家里都有一個這樣的人，她是保姆，照顧我們起居飲食；他是個醫(yī)生，家人生病了都是她在照顧；她又是個老師，教小孩子做作業(yè)，這個人是誰？ 生：媽媽。師：那你們可知道，我們有個共同的媽媽，我們都是在它的懷抱中成長的，你們知道是誰嗎？ 生：中國。

二、學唱歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲情緒。

師介紹長江是中華第一江，黃河是中國的母親河。好比母親的乳汁，哺育著我們成長。

2、師邊講解范唱，學生邊模仿體驗。讓學生聽出第4、5句的音樂是相同的。復習從頭反復記號。

三、演唱歌曲：

1、播放多媒體課件，欣賞完討論看到了什么。師：我們來欣賞一下我們美麗的媽媽——中華。

2、請學生上臺表演，帶著親切，深情的感情歌唱。

3、請四個組的同學比賽，看誰更愛我們的中華媽媽，看誰唱得最有感情。

四、拓展

播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》，讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。

師：除了這首歌是歌唱我們的中華媽媽，還有許許多多的歌曲都是唱出我們中華兒女對祖國的愛，我們來欣賞兩首。

五、小結(jié)：這節(jié)課收獲了什么？ 生：愛媽媽一樣愛中華。

教學后記

本節(jié)課效果好，對學生進行的愛國主義教育達到了良好的效果。學生通過互評、自評后，能改正缺點，帶著親切深情的感情完整演唱歌曲。

教學內(nèi)容

《猜花》

課型

教 學

要 求

學生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。

教

學

分

析

重點

學唱《猜花》，并能表現(xiàn)歌曲。

難點

敲擊樂器時能跟歌唱時的節(jié)奏結(jié)合。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

1、復習《我的媽媽叫中華》

2、教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花（很多花）？歌詞中提到了那些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊?）

3、教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。并把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。

4、播放伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？?

5、播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。當歌曲出現(xiàn)襯詞時學生邊念邊拍節(jié)奏。教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。

6、師生共同合作學唱歌曲。

7、討論用哪種演唱形式來演唱歌曲。

第一段教師演唱“問”部分音樂，學生唱“答”部分音樂。第二段學生與教師對換角色。

第三段演唱時要求“問”的部分音樂用p的力度，“答”的部分音樂用f的力度。

8、為歌曲選擇樂器伴奏。播放“調(diào)聲”的歌舞形式，請學生模仿舞步。

熟走舞步后，把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。

9、唱唱編編：教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱，如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放像菊花、像菊花。煙花朵朵空中開?

10、想想談?wù)劊航處熱槍ǖ钠犯窈吞卣髯寣W生自我小結(jié)。

教學后記

教學內(nèi)容

大家來歌唱

課型

教 學

要 求

學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。

教

學

分

析

重點

創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱

難點

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

1、復習《猜花》。

2、“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、搖臂等。

3、學唱歌曲。

教師范唱，注意弱拍起的演唱，a部演唱輕快、活潑；b部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。

4、播放多媒體課件《大家來歌唱》，請學生聆聽一遍，再“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。若學生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學唱有困難時一句一句的教唱。

5、創(chuàng)編演唱方式。

熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱歌曲《大家來歌唱》。

如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞菅莩?，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。

6、唱唱拍拍。

請學生嘗試用不同的節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。a部分選用節(jié)奏：

∣× 0 × 0 × × ×│ b部分選用節(jié)奏：

∣× × × × × 0 0 ∣

7、唱唱跳跳。

請學生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感，從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。

教學后記

教學內(nèi)容

第二課 清晨

課型

教 學

要 求

感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵，能感悟音樂中的情緒與情感。

教

學

分

析

重點

認識并掌握××××節(jié)奏。

難點

用簡單的律動感受3/8拍的拍律。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、聽賞管弦樂曲《朝景》

談話導入：同學見過的早晨是怎樣的？

聽中憶：播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。

聽中畫：播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。聽中唱：播放主題音樂，讓學生隨音樂哼唱簡化的音樂主題。

唱中辨：教師播放錄音，請學生仔細聽聽長笛、雙簧管這兩種樂器哪個先出現(xiàn)，并在書上標上順序。

聽中舞：啟發(fā)學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。

二、學唱歌曲《美麗的朝霞》。

聽中動：教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》，請學生模仿教師的動作一起律動。

聽中讀：教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏地朗讀歌詞兩遍。第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。聽中畫：教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。聽中唱：教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。

先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“l(fā)u”唱旋律并左右律動。再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。聽中劃：熟唱歌曲后，教師可與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生進行快速反映接龍游戲。分小組比賽。

創(chuàng)編歌詞：教師啟發(fā)學生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。

教學后記

教學內(nèi)容

《早操歌》

課型

教 學

要 求

學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動。

教

學

分

析

重點 邊唱邊做自己編的早操。

難點

創(chuàng)編動作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教

學

過

程

教

學

過

程

學唱歌曲《早操歌》

一、復習歌曲。復習歌曲《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早操。

二、學習新歌。

1、教師范唱歌曲。

2、范唱后請學生用輕聲高音位置朗讀歌詞一遍，再輕聲跟唱歌曲。

3、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞，再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字。

三、唱唱做做。

1、熟唱歌曲后，請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某一節(jié)。

2、邊唱邊做接龍游戲。先從一個組表演一句話到第二個組表演兩句話。訓練學生的節(jié)奏反應(yīng)能力。

四、創(chuàng)編早操。

教師可啟發(fā)學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。

教學后記

教學內(nèi)容

《歌唱早晨》

課型

教 學

要 求

能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。

教

學

分

析

重點

學生能認識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。

難點

創(chuàng)編動作

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第三課時

教

學

過

程

教

學

過

程

學唱歌曲《歌唱早晨》

一、組織教學：

“請大家跟我做”-——教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。

二、讀讀、拍拍：

1、教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠，并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。

清晨中，景色好，我背書包上學校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。

2、熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍練習。

三、拍讀歌詞。

教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。

四、學唱新歌。

1、教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。

2、針對接受較慢的班級需要一句一句地教唱。

3、當唱到“霞、花”時請學生做××××地拍手動作。

4、演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節(jié)奏。

5、唱這首歌之前讓學生先唱唱《全世界人民團結(jié)緊》這首歌。

五、游戲歌唱。

熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請學生接唱歌曲。

六、串唱歌曲。

教師學生串唱已學過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加上表演。

教學后記

教學內(nèi)容

第三課 大家一起唱兒歌

課型

教 學

要 求

培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。

教

學

分

析

重點

創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演。

難點

配合歌曲用身體做動作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、憶兒歌。

教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺?”等。

二、唱兒歌。

1、教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含義。

2、演唱時教師要注意提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。

三、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

四、編短劇。

教師根據(jù)自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。主題一：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創(chuàng)建一個美麗的家園。主題二：希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機器。主題三：小朋友與小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。

五、小結(jié)：小朋友應(yīng)該植樹愛花、保護動物、愛護大自然。

教學后記

教學內(nèi)容

有個洋娃娃

課型

教 學

要 求 學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒歌。

教

學

分

析

重點

學打新的手號

難點

模仿木偶戲的表演

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教 學

過

程

教

學

過

程

一、復習舊歌。

教師播放上節(jié)課教過的歌曲《小燕子》，請學生邊唱邊跳。

二、演木偶戲。

教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，教師可以多做幾次表演，表演時要詼諧、幽默有趣，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學生的興趣。

三、學唱新歌。

教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，可以讓學生聽唱歌曲，也可以跟隨教師輕聲學唱歌曲。

四、鞏固知識：段落反復記號。

表示唱完第一段后，從頭反復跳過第一直接唱第二結(jié)束。

五、學新知識。

在歌曲中找到這兩個新音：si、do`，請學生跟隨教師做新手號的練習。

六、唱唱演演。

教師啟發(fā)學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進行比較）

教學后記

教學內(nèi)容

音階歌

課型

教 學

要 求

學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎(chǔ)。調(diào)動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。

教

學

分

析

重點

準確唱8個音的唱名及打出手號。

難點

加強打手號的準確性。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第三課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、憶憶。

教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾個音。

二、唱唱。

教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？學生輕聲跟唱，演唱時教師注意提醒學生：耳朵尖、聽音準，輕聲唱好《五聲歌》。練唱時，可采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。

三、做做。

教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號。

如：每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依此類推。do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號。

四、練練。

教師請學生看多媒體課件中的音高練習。

五、聽聽。

教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動教師可采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辨。充分調(diào)動學生的積極性并關(guān)注每個學生對知識的掌握情況。

六、比比。

讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。

七、評評。

教師請學生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》？是否準確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。

教學后記

教學內(nèi)容

第四課 動物世界

課型

教 學

要 求

學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

教

學

分

析

重點

學習用四川方言演唱歌曲。

難點

角色扮演。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、導入。

教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？

二、憶唱歌曲。

請學生演唱已學過的動物歌曲，如《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

三、聆聽新歌。

教師播放多媒體課件引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

四、朗讀歌詞。

教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。

五、學唱新歌。

教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引。學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。

六、形象表演。

熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事。

七、創(chuàng)編手影。

教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。

八、自我評價。

讓學生談?wù)勥@節(jié)課學會了什么？

教學后記

教學內(nèi)容

稻草里的火雞

課型

教 學

要 求

學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。

教

學

分

析

重點

配合歌曲進行情節(jié)表演。

難點

創(chuàng)編動作進行歌舞表演。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、復習歌曲。

教師可讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里的火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

二、聽聽想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

三、讀讀講講。

教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(jié)。

四、玩玩唱唱。

通過自己的范唱帶領(lǐng)學生走進這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風格的歌曲中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。

五、唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

六、唱唱編編。

教師啟發(fā)學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體會，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。

教學后記

教學內(nèi)容

欣賞《小狗圓舞曲》等

課型

教 學

要 求

通過聽賞《小狗圓舞曲》感受輕快的樂曲風格。

教 學

分

析

重點

賞析樂曲。

難點

能表現(xiàn)出樂曲的風格。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第三課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、欣賞《小狗圓舞曲》

《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏。一天，當肖邦和喬治·桑在一起時，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣，于是肖邦即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。樂曲是個單三部曲式結(jié)構(gòu)，3/4拍，速度很快。

a段從右手快速流動的音型開始。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏。b段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點。后半部分用了些裝飾音，描寫小狗活潑的跳躍。

二、欣賞《袋鼠》、《水族館》 管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》，這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。

《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂用雙鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。

《水族館》是《動物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。

三、欣賞《咆哮的老狗熊》 了解作品：教師先理解作品，把握好作品，再通過自身的感受傳達給學生，和學生一起律動。師生律動：教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。通過講故事的形式，帶領(lǐng)學生聽賞作品，并做教材中相應(yīng)的活動與練習。聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

開個動物狂歡節(jié)，學生扮演狂歡節(jié)里面的各種動物，但相應(yīng)的音樂響起，就模仿那種動物進行律動。

全班在歡快、活潑的音樂中結(jié)束本課。

教學后記

教學內(nèi)容

第五課 音樂游戲

課型

教 學

要 求

通過學唱歌曲《哈哩啰》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色。

教

學

分

析

重點

體會特立尼民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色。

難點

隨音樂做出律動。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、復習知識。

教師請學生做一個游戲“跳格子”。

二、學新知識。教師請學生做活動“拍拍”。教師可讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。

三、看看動動。

教師播放多媒體課件《哈哩啰》，學生邊看邊隨音樂跳動。

四、讀讀拍拍。

教師可讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在× ×處拍手。

五、唱唱拍拍。

教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手，隨后學生跟隨教師輕聲學唱，并在“哈哩啰”處用重音語氣演唱，唱出這一拉丁美洲民歌風格的節(jié)奏特色。

①學生讀詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師讀歌詞，學生唱“哈哩啰”并拍手。②學生唱詞，教師唱“哈哩啰”并拍手，反之教師唱歌詞，學生唱“哈哩啰”并拍手。③學生完整演唱歌曲。

六、知識運用。

熟唱歌曲后，學生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符處的拍手改為握拳。

七、唱唱跳跳。

教師播放多媒體課件《哈哩啰》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來

教學后記

教學內(nèi)容

找樂器的游戲、跳繩

課型

教 學

要 求 通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辨識出已學樂器。通過欣賞〈跳繩〉感受樂曲頻繁變化的節(jié)奏。

教

學

分

析

重點

認識新樂器大管的音色特征。

難點

能隨著音樂進行律動，創(chuàng)編情景。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、找樂器游戲。

1、講故事：教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏的。）圖中首先看到的是（圓號）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂。（大提琴）—《小白兔乖乖》中媽媽的音樂。

（雙簧管）—《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題。（長笛）—《彼得與狼》中小鳥的主題音樂。（大管）—《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮。（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的聲音。

2、猜樂器：教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。

演奏樂器：教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。

二、欣賞《跳繩》。

《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。

師生互動：教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。

唱主題旋律：教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。聽聽動動：教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作，此活動可反復練習。

三、節(jié)奏多聲游戲。

1、學習多聲節(jié)奏。

2、分組練習。

3、匯報學習。

4、協(xié)調(diào)練習。

5、展示表演。

教學后記

教學內(nèi)容

第六課 大海

課型

教 學

要 求

通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辨“獨奏”這一形式。

教

學

分

析

重點

通過學唱歌曲《大?！?，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

難點

培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

一、看看聽聽。

教師播放小提琴獨奏《大?！罚瑢W生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。

二、聽聽讀讀。

教師與學生一起聽小提琴獨奏《大?！?，小型樂隊演奏《大海》并在樂聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩歌。

三、學新知識。結(jié)合課文鞏固復習善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。

四、唱唱想想。

教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？

學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動：

1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。

2、用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。

3、請編出或講出有關(guān)海的一些故事。

六、唱唱劃劃。

教師啟發(fā)學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。

七、聽聽畫畫。

聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“?！钡那榫啊Ｕ垖W生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。

教學后記

教學內(nèi)容 第七課 先輩們唱過的歌

課型

教 學

要 求

通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

教

學

分

析

重點

能感受并表達音樂中力度、速度的變化。

難點

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程

教

學

過

程

學唱《酸棗刺》 教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下兩個樂句組成，采用領(lǐng)唱、合唱等演唱形式，具有一呼百應(yīng)、此起彼伏的效果。情緒活潑天真，堅定樂觀，反映了當時根據(jù)地兒童與全國人民對日本侵略者的蔑視和抗戰(zhàn)必勝的信心。

一、聽唱歌曲。

教師范唱《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么？

二、觀看影碟。

教師播放故事片《小兵張嘎》片段。

三、聽歌走步。教師帶領(lǐng)學生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。要求：抬頭挺胸、精神飽滿?？梢苑磸途毩?。

四、演唱歌曲。

熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師可啟發(fā)學生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。

五、鞏固知識。

演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。

六、介紹作者。

學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。

教學后記

教學內(nèi)容

共產(chǎn)兒童團歌

課型

教 學

要 求

通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

教

學

分

析

重點

能感受并表達音樂中力度、速度的變化。

難點

能根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教

學

過

程

教

學

過

程

學唱《共產(chǎn)兒童團歌》

一、看看。

觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產(chǎn)兒童團的精神風貌。

二、聽聽。

教師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。注意要唱出進行曲的風格。

三、動動。

聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。再聽辨《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。

四、唱唱。

通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請學生輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。

五、比比。

教師讓學生在前面律動的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

六、憶憶。

教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團歌》的異同。

七、編編。

教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

教學后記

教學內(nèi)容 賣報歌

課型

教 學

要 求

通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。

教

學

分

析

重點

感受并表達音樂中力度、速度的變化。

難點

學生能通過自己的鑒賞判斷用手勢表達。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第三課時

教

學

過

程

教

學

過

程

學唱《賣報歌》

《賣報歌》的創(chuàng)作故事：

聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識了一個名叫“小毛頭“的報童，了解到報童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報歌》。聶耳還特地請小毛頭扮演劇中的報童，并在過場戲中唱了這首歌。此后，《賣報歌》傳遍全國，久唱不衰。

一、聽聽做做。

教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。

二、試試唱唱。

請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。

三、唱唱想想。

師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。

四、演演唱唱。

熟唱歌曲后請學生根據(jù)歌曲情節(jié)進行表演唱。

五、談?wù)務(wù)艺摇?/p>

優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。

教學后記

教學內(nèi)容

第八課 吟唱古詩詞

課型

教 學

要 求

通過誦讀《憫農(nóng)》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。

教

學

分 析

重點

能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

難點

啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第一課時

教

學

過

程 教

學

過

程

讀讀、唱唱《憫農(nóng)》

1、有感情朗誦：朗誦時讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時提示小學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教育。

2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎腰插秧等活動。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學會這首歌的旋律。先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

5、知識連接：《憫農(nóng)》

（二）首 唐 李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

6、賞析要點：

這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞動者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當時能如此深刻地提出這個問題，實在難能可貴。

教學后記

教學內(nèi)容

《靜夜思》

課型

教 學

要 求

感受到音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。

教

學

分

析

重點

培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。

難點

啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵

教 具

多媒體課件、電子琴

教 時

第二課時

教

學

過

程

教

學

過

程

讀讀、聽聽、畫畫《靜夜思》

1、賞畫。請大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請同學們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學們上語文課學過，請講將這首詩畫了什么？趁此機會對學生進行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。

2、配樂朗誦：啟發(fā)學生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和