第一篇：四年級作文要求

1、字跡工整，書面整潔。書寫工具前后保持一致。

2、語句通順，基本無錯別字。

3、能基本圍繞主題展開描寫，表達自己的真情實感。

4、層次清楚，內(nèi)容具體。

5、標(biāo)點使用基本正確。

6、一般不少于300字。

第二篇：四年級作文要求

第一單元

能說會寫《談一談觀察的景象和感受》

觀察日出、日落或月亮變化等景象。

認(rèn)真、細致地觀察日、月及相關(guān)景物的特點，力求有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗。

最后按一定順序，用自己的話把觀察到的景象和感受說出來。

習(xí)作《觀美景寫感受》

當(dāng)我們置身于美好的自然環(huán)境中時，常常會有種感受、體驗，產(chǎn)生一些聯(lián)想。比如：觀看日出會產(chǎn)生對太陽的崇敬；在月光下獨坐，會感到寧靜、清爽；在林中漫步會感到身心放松；而面對大海又會感到心胸開闊。

這次習(xí)作就是把觀察到的景物特點和自己的感受、體驗或聯(lián)想都寫出來。

題目自擬。

第二單元能說會寫《舉行一次抗日英雄事跡報告會》

舉行一次報告會，把你知道的抗日戰(zhàn)爭中英雄、志士的事跡向同學(xué)們介紹一下。

開會前請搜集一些相關(guān)人物的事跡、生平介紹等材料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

看誰的報告內(nèi)容好，講得生動、有感情。

（葉挺、趙一曼、馬本齋）

習(xí)作《寫一篇讀觀后感》

我們讀過或看過很多有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的文章或影視作品。那一位位抗日英雄英勇無畏、舍生忘死的事跡激勵著我們?，F(xiàn)在就讓我們來寫一篇讀（觀）后感吧。

這篇讀（觀）后感可以從以下內(nèi)容中選擇一項來寫，題目自擬。

1、對本單元某篇課文中的人物或故事的感想。

2、課外閱讀的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的小說、故事的感想。

3、觀看了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影視作品后的感想。

（“九一八”事變紀(jì)念館）（盧溝橋）（八女投江）

第三單元能說會寫《演劇》

習(xí)作《童年的回憶》

每個人的童年都有許多值得回味的趣事?；貞浕貞洠愕耐晟钪杏心男┤な履?，請選一件最有趣的寫一寫。

注意把有趣的地方作為重點，寫具體。要把自己的感受寫出來，讓別人看了也覺得有趣。

第四單元能說會寫《安慰》

在親戚、同學(xué)和朋友遇到困難、挫折或不幸的時候，我們應(yīng)該說一些親切、體貼的話來表示同情和關(guān)心，并幫助他分析情況、找出擺脫困境的辦法。

在安慰別人時，態(tài)度要真誠，說的話要發(fā)自內(nèi)心，而且要得體、有分寸。

現(xiàn)在我們進行一次安慰別人的練習(xí)。先在組內(nèi)討論，確定這次安慰的對象、原因，如生病、丟失了東西、考試成績不好、發(fā)生意外等，再討論如何進行安慰。然后分角色練習(xí)，并在全班表演。最后師生共同評議。

習(xí)作《和奶奶在一起的時候》

讀了課文《賣火柴的小女孩》后，我們已經(jīng)知道，她曾經(jīng)和慈愛的奶奶在一起生活過。奶奶對小女孩肯定十分疼愛，給了小女孩許多溫暖，所以在大年夜，小女孩被凍死之前，還渴望和奶奶在一起。

現(xiàn)在讓我們展開想象，寫一寫小女孩生前好奶奶在一起的情形。當(dāng)然，我們還應(yīng)該考慮到她們家貧的生活條件。

相信你在寫的時候，會給予小女孩真誠的同情和關(guān)心。

第五單元能說會寫《在雨中發(fā)生的事》

天氣會經(jīng)常發(fā)生變化，如突然刮起了大風(fēng)，下起了大雨。這時候可能會發(fā)生意料不到的情況。

把你看到的、經(jīng)歷過的，或從電視、報紙、影視劇中看到的在風(fēng)雨中發(fā)生的事說一說。

一個同學(xué)說完了，了解情況的同學(xué)可以補充，其他同學(xué)可提問題。

習(xí)作《寫風(fēng)雨景象》

刮風(fēng)下雨是常見的自然現(xiàn)象，但在不同的季節(jié)，風(fēng)雨的景象是不同的。請你觀察微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)，小雨、大雨、暴雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨的景象有什么不同。

寫一寫你觀察到的風(fēng)雨景象（可以選寫風(fēng)或雨）及它們給環(huán)境帶來的變化。

要抓住景物的特點，并按一定順序?qū)懗鰜怼?/p>

題目自擬。

（龍龍：“要能寫得像課文那樣精彩該多好?。　保?/p>

（文文：“平時多觀察，勤動筆，會寫得越來越好的?！保?/p>

第六單元能說會寫《感謝》

當(dāng)一個人或一個集體得到別人的關(guān)心或幫助時，就應(yīng)該表示感謝。如，老師幫助你補課，媽媽給你洗衣服，校外輔導(dǎo)員到班級來做講座，等等，我們都應(yīng)該表示感謝。

表示感謝的方式有許多種，可以是口頭的，也可以送些小禮物；表示謝意的可以是個人，也可以是集體的代表；感謝可以是面對面的，也可以通過電話、書信進行。

感謝必須是發(fā)自內(nèi)心的，語言要誠懇，態(tài)度要熱情。接受感謝的一方也可適當(dāng)?shù)鼗卮稹?/p>

各小組先確定一個感謝的話題，想好要說哪些感謝的話。先在組內(nèi)練習(xí)，然后在班級表演，師生共同評議哪組說得最好。

習(xí)作《這件事感動了我》

讀了本單元的課文，你一定被文中的事情所感動。其實，在我們的生活中，有許多令自己感動的事，請你選擇一件寫下來。

寫時要注意內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。寫完后再認(rèn)真改一改。

第七單元能說會寫《愚公移山的精神過時了嗎？》

愚公移山精神生活中華民族寶貴的精神財富，是激勵中國人民奮

勇向前的動力，我們應(yīng)該繼承發(fā)揚?？墒怯腥苏J(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，愚公的持之以恒、不達目的誓不罷休的精神已經(jīng)過時了，不需要再提倡了。

你對這個問題怎么看呢？

每個同學(xué)在確定自己的看法后，請準(zhǔn)備一些材料來說明自己的看法，這些材料可以從書刊、報紙、影視節(jié)目和生活中來搜集、選取。

準(zhǔn)備好后，開一次討論會。

習(xí)作《我真的佩服他（她）》

在我們身邊，有很多值得佩服的人。他可能是努力工作的爸爸，可能是孝順老人的媽媽，可能是刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，可能是樂于助人的好心人??請選擇一位，用幾個具體事例寫寫人物的美好品質(zhì)。詳略要得當(dāng)，要寫出自己的真情實感。

第八單元能說會寫《講勇敢的人和事》

在現(xiàn)實生活和文藝作品中，我們常?？吹竭@樣的人物：在危險、困難的情況下，他們知難而上，臨危不懼，以非凡的勇氣和 膽量，以大無畏的英雄氣概，排除困難，險種取勝。即使最終失敗了，他們勇往直前的精神也令人敬佩。

在你的心目中，誰是你最敬佩的英雄，他的哪些行為令你敬佩？給同學(xué)們講一講。

要注意的是，勇敢的行為是有必要、有意義、有價值的，如果魯莽地去冒險，就算不上勇敢了。

習(xí)作《勇敢面對的事》

想一想，在學(xué)習(xí)和生活中，你有自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎么面對的，你的勇敢是怎樣表現(xiàn)出來的？如果沒有，那么有沒有發(fā)現(xiàn)別人有過這樣的事呢？

請你把這件事想清楚，然后寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫具體。問題自擬。

第三篇：四年級語文學(xué)習(xí)要求

四年級語文預(yù)習(xí)要求

1、圈在課文中找出課后生字

2、劃根據(jù)詞語盤點劃出相關(guān)的詞語

3、標(biāo)標(biāo)自然段序號、給課后生字注音

4、讀讀課文三遍，要求讀通順，讀流利

5、查查詞典理解生詞、課文有關(guān)的資料

6、思文章主要內(nèi)容、課后題

7、抄生字、詞語、好詞佳句（采蜜本）

四年級語文課外閱讀要求

1、常規(guī)課外閱讀：周一至周四，每天讀一篇文章。

閱讀要求：

1、大聲朗讀。

2、完成課后練習(xí)。

3、家長簽字。

4、每周在閱讀記載本上記錄一次。

2、拓展課外閱讀：參考四年級推薦書目，自己安排時間課外閱讀，本期閱讀之星評比：小博士 閱讀30本讀書心得12篇 ；小碩士 閱讀25本讀書心得8篇；小學(xué)士 閱讀20本讀書心得5篇.請同學(xué)們堅持閱讀，養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，期末評“閱讀之星”。

四年級語文聽寫要求

1、聽寫每課“我會寫”的生字連詞，最好是本課的詞語，要求寫拼音。

2、每單元結(jié)束，聽寫《詞語盤點》“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的所有詞語。

四年級輪流日記要求

我們本期“輪流日記”，每五個同學(xué)一組，自由規(guī)定好寫作日期，每天安排一人寫日記，選好組長，負(fù)責(zé)保管、安排、傳遞，每位同學(xué)開始寫作前，請用我們學(xué)過的評價方法給前面的同學(xué)寫好評語，組長對本組同學(xué)的作文要給予綜合評價，一周后上交老師批改，由老師對小組進行總體評價。

第四篇：四年級語文閱讀要求

一、明確課標(biāo)

四年級第一學(xué)期語文閱讀我們的新課標(biāo)對此有了較為明確的要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生對教材中有關(guān)的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標(biāo)》中對于中年級閱讀方面所要達到的要求。如：能初步把握文章的主要內(nèi)容；體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質(zhì)疑；體會含義深刻的句子和課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養(yǎng)成積累的好習(xí)慣；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣。

2通過復(fù)習(xí)、訓(xùn)練使學(xué)生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學(xué)生閱讀、理解文章的能力。

3通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

（2）教學(xué)重點

1利用聯(lián)系上下文、生活實際、現(xiàn)實以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。

2了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。

3能邊讀邊思考，提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

5能夠按要求摘錄詞句，并主動摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括重要內(nèi)容的方法，體會文章表達的思想感情。

7能夠發(fā)現(xiàn)文中內(nèi)在的聯(lián)系。

8能夠結(jié)合文章內(nèi)容談出讀后的感受。

二、教學(xué)設(shè)想：

（1）閱讀復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，容量大，有年級的梯度性緊密聯(lián)系，宜采用分類歸納教學(xué)。

（2）通過閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)閱讀的基本知識與閱讀方法。

（3）注重把文本閱讀和學(xué)生分析理解的能力相融合。

三、教法

1.啟發(fā)引導(dǎo)法；

2、整理歸納法。

考慮到四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過較多的閱讀課文，有了一定的知識基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中盡量調(diào)動學(xué)生思考的積極性，通過啟發(fā)，讓學(xué)生明確閱讀的知識要點，整理歸納，掌握閱讀的基本方法。啟發(fā)式教學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的實際情況做好應(yīng)對策略，加強學(xué)法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，建立知識與技能的聯(lián)系，建立知識技能與綜合能力的聯(lián)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、學(xué)法

在教師引導(dǎo)下的“自主——合作——歸納——應(yīng)用”。即教師設(shè)問，學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)；小組合作，遷移訓(xùn)練；舉一反三，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生積極思考，把握各個知識要點，掌握閱讀方法。

第五篇：四年級語文預(yù)習(xí)要求

四年級預(yù)習(xí)要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內(nèi)容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。

2、查查字典，自學(xué)生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或?qū)懙脙?yōu)美的句子）。

2、把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下。

四年級預(yù)習(xí)要求

一、讀一讀，劃一劃

1、初讀課文，邊讀邊用圓圈把生字、多音字連詞圈出來。用“--“劃出課文中出現(xiàn)的生詞和四字詞語、成語。

2、再讀課文，用“1、2、3……”標(biāo)出自然段，邊讀邊想每個自然段講的是什么。

3、三讀課文，大體了解文章主要內(nèi)容。

二、想一想，查一查

1、搜集本課相關(guān)的資料：如作者的簡介，了解寫作背景，了解與文章表達的思想感情相關(guān)聯(lián)的資料。利用電腦查找，利用課外輔助資料查找，利用音像資料查找，也可以向父母、老師調(diào)查。

2、查查字典，自學(xué)生字詞。

3、課后的問題讀一讀，想一想，你是怎么理解的？

4、還有哪些不明白的詞、句子或其它疑問，打上“？”，上課時再解決。

三、寫一寫，記一記

1、摘錄文中好詞（四字詞語等）佳句（帶修辭手法或?qū)懙脙?yōu)美的句子）。

2、把自己搜集到的相關(guān)資料歸納整理一下。