第一篇：班級管理從做好班主任開始

班級管理，從做好班主任開始

常興中心小學 馬潔

班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導者,他們的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、認真負責,嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗,可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對孩子們的愛。班主任不僅要管理孩子的學習,同時還要照顧他們的生活。對于每一個孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期,無論是老師還是家長都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中,班主任與他們接觸時間最長,最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時時刻注意孩子們的變化,及時地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。

二、為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤滑劑“,愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。

四、強化日常行為規(guī)范教育，加強各種能力的培養(yǎng)

小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生的自控能力。

我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是

班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生”主體意識“的確定。

3、建立學生一日常規(guī)，培養(yǎng)學生自理能力。

為了規(guī)范小學生行為，我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學生自理能力，并針對學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，住宿學生在宿舍要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的”傲“氣很重,都看重”大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

附表：1 合作經(jīng)營協(xié)議書

甲方： 乙方：

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營事宜，自愿達成如下協(xié)議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營、利益共享、風險共擔。

二、合作經(jīng)營項目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設(shè)工程。

三、合作經(jīng)營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔

8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔的基礎(chǔ)。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產(chǎn)，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務(wù)造成不利影響的前提下可以退出，但須經(jīng)雙方協(xié)商認可。

八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營與管理，重點負責商務(wù)活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產(chǎn)，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當?shù)劂y行開設(shè)賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務(wù)工作，對于涉及財務(wù)、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協(xié)商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務(wù)賬目的監(jiān)督權(quán)利。

九、盈余分配與債務(wù)承擔：

合作雙方共同經(jīng)營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協(xié)議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第二篇：管理班級從管理班會開始

學校的德育管理從管理班會開始

湖南株洲湘淥實驗學校文偉彬

為一個學校的德育校長，要想管理好學生，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的思想品德，單靠口頭的說教，資料的宣傳，家校的合作這些理論“武器”是解決不了問題的，因為孩子不比成年人，他們的意識只有在一定的活動玩耍中不經(jīng)意和不自覺地才能形成。所以我在自己的德育管理實踐中得出：學校的德育管理從管理班會開始

我校是一所有著2000多學生的初中學校，學校的位置處于城市與農(nóng)村交接的地帶，所以學生的結(jié)構(gòu)是60%來自城市，40%來自周邊的農(nóng)村。兩種不同大環(huán)境里的學生，他們生長的環(huán)境不同，城里的孩子見多識廣，活潑大方；農(nóng)村的孩子樸實善良，但較封閉不合群，要讓這兩種類型的孩子，和諧相處，不歧視，不受欺侮，最好的辦法就是讓他們“玩”在一起，成為朋友，性格上“互補”成為“一家人”，做好這項工作的首選陣地我們就是開展班會課。

一、每期初由德育校長制定新學期學校的德育工作思路，政教主任擬寫好一期德育活動開展的計劃，尤其是一學期的主題班會開展的安排。

如2011年上學期，我校的德育工作計劃中對班會課的主題就有這樣的安排：三月“走進新學期，行為習慣自養(yǎng)成；各項制度嚴遵守”——主題班會有“新學期，我背著新目標出發(fā)”、“創(chuàng)建特色班級我的承諾”“雷鋒就在我們的身邊”。四月“走進春天，思想品德自養(yǎng)成；安全衛(wèi)生意識強”——主題班會有“清明悼先輩”、“挑戰(zhàn)中考我能行”、“文明待人，安全出行”、“渴望友情，拒絕早戀”。五月“走進夏天，珍惜親情化動力；感恩父母行為美”——主題班會有“愛的海洋”親子活動、“給父母的一封信”、“雙比雙教”系列班會。六月“走進期末，學習思想有收獲；中考統(tǒng)考成績佳”——主題班會有“挑戰(zhàn)中考誓師會”、“先進同學大家評”。這一系列的活動有的是根據(jù)期初學生思想散漫而設(shè)計，有的是根據(jù)各種節(jié)日而設(shè)計，有的是根據(jù)學生人身安全而設(shè)計，有的是根據(jù)學生身心發(fā)展而設(shè)計，有的是根據(jù)上學年畢業(yè)班面臨中考、初二學生面臨會考而設(shè)計，期末則為學生爭優(yōu)創(chuàng)先而設(shè)計。顧及到了學生行為習慣養(yǎng)成各個方面的教育，讓學生在活動中不自覺的受到感染，不自覺的受到教育，不自覺地樹立了信心，也就不知不覺地貫徹落實了我們的學期德育目標，又何樂而不為呢！

二、每堂班會課都要求年級組認真設(shè)計活動的流程，包括制作規(guī)范的課件，班主任根據(jù)本班的實際情況作微調(diào)。

作為德育校長，在每周一的班主任會上，我就會布置周五的班會課做什么，怎樣做，然后要求年級長統(tǒng)一年級行為，具體落實到位?！皭鄣暮Ｑ蟆庇H子班主題活動，就要求年級用統(tǒng)一式樣的感恩卡紙，每個年級一種顏色，每個年級的親子活動有根主線。這樣全校的班主題相同，但年級各有其特色，增強了學生活動的興趣，活動的效果也更理想。

三、每堂班會課都有人檢查，評價效果，搜集資料，表揚活動開展得好的班級及班主任。

作為德育校長，我堅持每堂班會課都帶領(lǐng)政教主任親自察看每一個班級的活動開展，邊察看活動準備，活動程序、活動參與、活動效果，邊記載點評，活動后收集資料。如這個學期期中考試后，我們學校開展的“先進同學大家評”主題班活動，經(jīng)班級同學的民主評議，評出了熱愛勞動的“小幫手”，誠信守紀的“小標兵”，善于合作的“小伙伴”，保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”，心身健康的“小主人”137名。將這些優(yōu)秀學生借期中總結(jié)會給予表彰，通過班會樹各類典型，促良好的校風的形成。

如為了讓每個學生看到自己成長中的可喜變化，所取得的優(yōu)秀成績，從而樹立信心，對

未來充滿希望，這個學期的五月份我們開展了“雙比雙教”的德育主題班會活動。

雙比即：比現(xiàn)在，看自己的優(yōu)點，把優(yōu)點告訴家長；比未來，看自己的缺點，把缺點告訴自己。雙教：通過總結(jié)優(yōu)點對學生進行自信教育；通過尋找缺點對學生進行勵志教育。整個活動通過三次主題班會進行：

第一次主題班會：找回一個優(yōu)秀的自我1、班主任動員：講清人人有優(yōu)點，以及總結(jié)自己優(yōu)點的意義、目的、要求及方法。要對班級不同性格的人群、不同心理的人群進行分類指導。

2、學生個人自我總結(jié)自己的優(yōu)點并把自己的優(yōu)點寫出來，要有具體的事例，不可用枯燥無味的鑒定式語言。

3、同學間互相找優(yōu)點，以小組為單位說出自己的優(yōu)點，以事例為依據(jù)后找出同學的優(yōu)點并在小組會上說出來。

4、組織班會，人人說出自己的優(yōu)點，描述性敘述，切忌鑒定式語言?？裳埣议L在會上評價自己孩子的優(yōu)點和鼓勵所有的學生。

第二次主題班會：優(yōu)秀的我也有瑕疵。

1、班主任動員，告訴學生再美的寶石也有瑕疵，再優(yōu)秀的人也有缺點，只有找出自己的“瑕疵”即缺點來，改正缺點，才可能不斷的完善自己，做一個更完美的人。

2、班會課上以小組為單位，每個人找出自我的缺點，并小組同學的意見。

3、制訂個人的修身計劃。

第三次題班會：鍛造一個完美的自我1、將自己的優(yōu)點、目標確定，修身信心等向家長匯報，請求家長監(jiān)督。

2、班會上每個同學公開承諾，人人表決心，談計劃。

為了這個活動的開展，學校專門成立了領(lǐng)導小組，以活動為楔機，讓每一個學生都看到自己的優(yōu)點，增強信心，也看到自己的不足，加以改正。同時德育部門，做到活動完后，有總結(jié)，所有的資料一律存檔，作為以后學校德育課題研究的資料。

管好了班會的開展，借這塊陣地，也提出了對班主任的要求，班主任認真組織好了每一堂班會，也就認真做好了每一次對學生的教育。學生認真上好了每一堂班會課，就每一次都能受到心靈的洗禮，逐漸完善了每一個學生習慣的養(yǎng)成、性格的形成、人生觀的形成，學校的德育目標也就在潛移默化中得以了實現(xiàn)，效果是喜人的。

所以我認為，德育管理忌“假、大、空”，宜“真、小、實”，一次真實可經(jīng)歷的小的班活動課，卻遠遠勝過組織學生聆聽一次思想報告會。不知您是否也有這個體會。

第三篇：淺談新時期班主任如何做好班級管理

淺談新時期班主任如何做好班級管理

【摘要】管理好班級，是每位班主任必須思考的問題，是需要用行動用實踐來回答的課題。社會在不斷發(fā)展，形勢在不斷變化，學生也在隨著對學校壞境的熟悉和對老師的了解而不斷地發(fā)展變化。因而，作為班主任要管理好班級，必須根據(jù)社會的形勢變化，不斷更新觀念，不斷更新工作思路，針對不同的環(huán)境、不同的形勢、不同的學生采用不同的工作方法，才能得心應手。班主任的工作方法多種多樣、靈活多變，但是同樣也存在一些共同的規(guī)律可以遵循。下面我從班級管理、班干培養(yǎng)的角度談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌Ｒ芾砗靡粋€班級、建設(shè)好一個班級，就必須充分發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的自我管理、自我教育，建立一套有班級特色的班級管理模式。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；方法

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導者。班級管理就是千方百計地調(diào)動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質(zhì)和才能，為學生提供一個廣闊的空間。如何搞好班級管理，我有一些粗淺的認識。

一、身教勝于言傳，身體力行為學生做出表率。

教師不僅要教書，更要育人，以自己楷模的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。每一個學生周圍的每一個人尤其是成年人，都是學生的學習生活的參照物，而班主任則是每一個學生成長的最直接、最有影響力的榜樣。學生正處在成長發(fā)育階段，可塑性很強，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內(nèi)容，仿效的榜樣。他們迫切需要健康的、積極的正面教育，班主任要在日常工作中、在與學生交往中，注重細節(jié)，做到表里如一，以具體的實際行動去影響學生、引導學生。陶行知先生一生為師，注意表率。常言道：做人，三分教，七分帶。喊破嗓子不如做個樣子。無論是課堂教學還是班級管理，都是在身教，都是在潛移默化的影響，這種在自然狀態(tài)下的教育，更能收到實效。

二、用自己的人格魅力去征服學生。

所謂教師的人格魅力，就是用其自身的品格、學識、涵養(yǎng)等因素對學生產(chǎn)生的影響力。在教育過程中教師的人格魅力是無窮的，教育過程說到底是一種人格完善的過程。其特點是建立在學生信服的基礎(chǔ)上，不帶有強迫性，是通過潛移默化的過程，內(nèi)化為學生的某種動機而發(fā)揮作用，學生往往表現(xiàn)為自愿和主動。能夠用人格魅力去影響學生的教師，必須具備以下因素：以身作則，言行一致；平易近人，作風民主；知識淵博，教學有方；和藹可親，平等相待。無私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學，是我們班主任應有的品格，只有這樣，開展班級管理工作才會得心應手，才會在學生當中樹立起威信。因此，班主任必須在合理、適度、運用、權(quán)力影響的同時，還要加強自身的政治思想、道德情操和心理修養(yǎng)，不斷強化自己的教育教學能力和提高教育教學水平，為學生樹立起足以信賴和效仿的人格魅力和學術(shù)榜樣。

三、在班級管理中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。班級管理是按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資料進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種目標而進行的管理活動。班主任是開展班級管理的具體實施者，只有認清自己處于指導的位置，才能貫徹民主精神，才能有效地發(fā)揮全班學生的主人翁作用，增強他們的集體責任感。一個班級，越發(fā)揮學生個人的參與意識，學生就越熱愛班集體。學生充當主人翁的意識及由此迸發(fā)出來的能力就越強。學生的主人翁意識建立在對學生的尊重的基礎(chǔ)之上，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。在民主寬松的環(huán)境里，學生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神才能得以發(fā)揮，也才能實現(xiàn)教育的終極目的。一句話，班級的民主氣氛越濃，學生的個性越得到發(fā)展。要從實踐分析，上升到理論的思考，才能更有效地實施班級管理。只有給學生一個寬松、民主的環(huán)境，征求學生的意見，共同治班，班級管理起來才會得心應手。

四、正確培養(yǎng)和使用班干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵，是班主任工作中要解決的主要矛盾的主要方面。那么怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的的班干部隊伍呢？我認為班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力。我認為可以從以下幾個方面努力：

（一）、精心選拔班干部選拔班干部應從素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性活動，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任班干部。

（二）、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹立威信班干部的人選確定之后，應該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對于那些新當選的班干部，班主任應該把工作方法教給他們。同時對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。要使班干部更好的開展班級工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信

(三)、嚴格要求，恩威并重班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

(四)、加強班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色一個班要團結(jié)，一個班的班干部更要團結(jié)，因此必須定時和不定時召開班干部會議，班干部與班干部之間加強交流與溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對避免班干部各干各的。

第四篇：班主任如何做好班級管理 參考文獻

班主任如何做好班級管理

摘要：班主任是一個班級的主要領(lǐng)導者、組織者、實施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學質(zhì)量，更關(guān)系到學生的健康成成長?？梢?，班主任工作非常重要，且任重道遠。本文中筆者針對如何提高班主任的班級管理能力進行了具體的探討，以期為廣大同仁研究如何做好班級管理工作提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理能力

教育家陶行之先生說過，“評價一個學校，首先要評價校長?！蓖瑯拥览?，評價一個班級，首先要評價班主任。那么如何提高班主任的班級管理能力，如何當好一名合格的班主任呢？下面筆者談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

一、樹立班主任的個人威信

班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術(shù)等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個人威信，直接關(guān)系到班級管理工作的好壞，關(guān)系到學生的成長與進步。在日常教學管理中，班主任應為學生樹立榜樣，努力提升自己的個人威信。比如，班主任在上課前提早一點站在教室門口等待全班學生，讓學生看到老師的守時，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態(tài)，準備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務(wù)還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。

二、加強自身素質(zhì)，提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任是學校的德育工作者，是教學和教育的基礎(chǔ)力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。作為班主任，我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著學生的學習，乃至他們的一生。因此，班主任應從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，從而更好地對學生進行管理、教育，還能夠加強自身對專業(yè)知識的學習，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地進行教育教學。

三、組建和培養(yǎng)干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。可見班干部選拔和培養(yǎng)的和總要性，我們要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，使班主任的工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。同時，當選的干部也應具有較強的號召力和自我管理能力。具體來說，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作、指點他們工作方法的同時，也要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

四、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧班集體

作為班主任，我們應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，班主任是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，班主任只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。只有這樣，學生才會自覺自愿地遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了班規(guī)也會甘心受罰并力爭改正。慢慢地，全班學生的自覺性、集體榮譽感就會在無形中形成。

五、認真做好家訪活動及后進生的轉(zhuǎn)化工作

對學生的教育和培養(yǎng)，不僅是學校、教師的事，它還需要社會的支持和家長的密切配合，因此，定期召開家長會就顯得特別重要。通過家長會，不僅有利于家長了解學校的方針政策及培養(yǎng)孩子的重要性及方法，更有利于班主任了解學生在家庭的學習、生活情況和家長了解自己的子女在學校的各種表現(xiàn)，進而雙方互通信息，交流感情，就能夠?qū)ΠY下藥，做好引導教育工作。同時，班主任也要隨時關(guān)心學生，注重學生的動向，勤于家訪，弄清動向根源，針對性地進行幫助教育，這樣就達到了學校和家庭共同教育，教師和家長雙重培養(yǎng)的目的。

此外，班主任還要認真做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。當前，后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，需要傾注大量的愛和細致耐心的工作，使其轉(zhuǎn)化。為此，筆者認為，班主任要認真做好以下幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式。二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。

六、不斷總結(jié)、力求上進

班主任工作是一項復雜的育人工作，即使是十分優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美。由于種種原因，在實際工作中，班主任的語言有時會有失規(guī)范，行為會超出常規(guī)，處理事情會有失誤，從而導致師生矛盾進一步激化，造成事與愿違的后果。因此，作為班主任，我們應盡量控制沖動言行，善于總結(jié)工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化。通過不斷總結(jié)，不斷改進來提升和完善班主任工作。

七、結(jié)語

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才，更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會需求相適應的優(yōu)秀人才，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求。對此，我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念，提高工作效率，不斷地進行探索、學習，才能提升自己的班級管理能力，從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

參考文獻：

1.朱翠珍.抵達理想而豐滿的境界——班級管理之我見[J].陜西

第五篇：如何做好幼兒園班主任班級管理（精選）

如何做好幼兒園班主任班級管理

做班主任工作，每天都和那些天真、可愛的孩子們在一起，我覺得要管理好一個班級要有：愛心、細心、真心、而且要用心。

一、對幼兒要有愛心

對孩子多一份贊美，對幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心，所以面對幼兒我們要正面、積極、恰當?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學習生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達方式，如：聰聰，你真棒！會自己穿衣服了，家欣的小手可能干，看他捏的蝸牛真好看。老師的一句貼切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增加他們的自信心，以欣賞的眼光看待幼兒非常重要。

二、對幼兒要有細心

我們在工作中注意細心的觀察孩子，主動接近孩子，了解他們在實際情況給予及時的幫助，如：睡覺的時候，我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥槎彪s的細節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗到教師慈母般的愛。

用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。

老師微笑是鼓勵，是贊揚，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加信心，幫助他克服困難。當孩子獲得成功做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認可，倍加高興。而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

三、以真誠對待家長，以平等謙虛的態(tài)度和家長對話 一個班級管理工作的成功與否還要看教師的家長工作做的是否到位

因為，家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄，因此，對家長做到熱情、周到，要真誠接待每一位家長，笑迎家長，笑送家長，早晨，孩子入園時要走上前去主動與家長打招呼并熱情擁抱每一個孩子，給孩子一個良好的情緒，下午離園要主動告訴家長孩子在幼兒園一天的生活學習情況，我相信只要老師能熱誠地對待家長，每位家長都會滿意而來，滿意而歸。

四、對班級事務(wù)要處處用心

班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級順暢的基礎(chǔ)，教師相互信任，相互幫助，相互補位是和諧相處的關(guān)鍵。照顧好每一位幼兒，認真完成各項清潔工作。

總之，在班級管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對幼兒博大的愛心，對家長真心，對班級事務(wù)做到處處用心、細心，能創(chuàng)造出和諧老師、幼兒家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)，這樣班級才能在中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。

鄧州市紅太陽幼兒園

馬新紅

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