第一篇：2018高二期中作文分析指導(dǎo)

寫作訓(xùn)練：

根據(jù)海外華人的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，他們認(rèn)為，近幾年能夠代表現(xiàn)代中國(guó)、并在海外頗具影響力的中國(guó)人有：習(xí)近平、李克強(qiáng)、屠呦呦、孫家棟、馬化騰、張藝謀、施一公、郎平、成龍、馬云、莫言、姚明、郎朗。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)人來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的現(xiàn)代中國(guó)，寫一篇文章向外國(guó)人推介現(xiàn)代中國(guó)。要求選好人物，找到人物之間的有機(jī)聯(lián)系：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

解析:本題考查村料作文的寫作能力。答題時(shí)先仔細(xì)分析所給的背景材料，結(jié)合作文的要求來完成文章。本題要求從所給的在海外頗具影響力的中國(guó)人中選兩三人來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的現(xiàn)代中國(guó)，根據(jù)材料內(nèi)容可知所列的人物中。包括政治家，科學(xué)家，藝術(shù)家、音樂家、體育家、互聯(lián)網(wǎng)的領(lǐng)軍人物等。我們?cè)趧?dòng)筆寫作時(shí)結(jié)合材料，要從自己熱悉的領(lǐng)域選取具有形響力的名人。來向世界展現(xiàn)中國(guó)即可。村科中的人物涉及科學(xué)界、影視界、商界，體育界、文學(xué)界、音樂界等領(lǐng)域，都是名人。重點(diǎn)在考查學(xué)生對(duì)這些人的精神層面的了解。由習(xí)近平、李克強(qiáng)可以談國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)采，領(lǐng)導(dǎo)人的治國(guó)方略等。由孫家棟、統(tǒng)施一公可以寫科學(xué)家的成就，貢獻(xiàn)、品質(zhì)等。由張藝謀、成龍可以等成名的經(jīng)歷、成就，作品特點(diǎn)等。由李克強(qiáng)，馬云、馬化騰可以寫經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的應(yīng)用。由郎平，她明可以寫體育的盛事、人物經(jīng)歷、體育精神、文化傳播等。由屠呦呦、莫言、郎朗可以寫對(duì)中國(guó)文化的傳播。屠呦呦、莫言都是諾貝爾獎(jiǎng)獲得著，也可以寫中國(guó)人對(duì)諾獎(jiǎng)的鐘情....學(xué)生作文符合材料要求即可。參考角度：

1.習(xí)近平中+李克強(qiáng)：講國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)采，講當(dāng)前的治國(guó)方略。2.屠呦呦+孫家棟+施一公:科學(xué)家的成就、貢獻(xiàn)和品質(zhì)。

3、張藝謀+成龍:談?wù)勚袊?guó)的電影藝術(shù)成就。4屠呦呦+莫言+郎朗：談中國(guó)文化的國(guó)際傳播。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 1.選兩三個(gè)人物，能看出來每個(gè)人代表著國(guó)家哪個(gè)方面45分以上； 2.能看出來選出來的人物之間的聯(lián)系，并系統(tǒng)論述現(xiàn)代中國(guó)的48分以上 3.平均分四十三四，盡量給分作文考情總結(jié)：

（1）.主要還是沒弄明白寫作任務(wù)是什么。沒有想到人物背后代表的深層內(nèi)涵，更沒有想到與現(xiàn)代中國(guó)的關(guān)系，所以大部分學(xué)生選的幾個(gè)人物都沒有分析人物內(nèi)在的聯(lián)系，以致中心不夠突出。還有一部分同學(xué)寫成題目是數(shù)風(fēng)流人物的，文章是在介紹三個(gè)人物事跡，并沒有寫出他能代表的中國(guó)形象

（2）.語言組織起來更是沒有邏輯性，部分學(xué)生過分夸大材料中所給人物的作用，寫觀點(diǎn)很片面，主題思想有問題。

（3）.理科生有一小部分題目寫近代中國(guó)，有一部分寫現(xiàn)代中國(guó)類的大題目，內(nèi)容上有些學(xué)生不能圍繞中心組織語言，各段缺少過度，語言不簡(jiǎn)練，寫馬云高考什么的?；旧鲜?就人論事，太膚淺沒有深度，大部分未拓展延伸。

（4）.題目不能提現(xiàn)中心，有作文的題目過大，比如《論中國(guó)》、《騰飛中國(guó)》《現(xiàn)代中國(guó)》等切入點(diǎn)太大，不容易寫出好文章。

（5）.卷面涂抹比較多，錯(cuò)別字較多！還有很少一部分學(xué)生沒寫夠字?jǐn)?shù)。

第二篇：高二年級(jí)期中考試成績(jī)分析

奎屯市第六中學(xué)高二年級(jí)期中考試分析

本次期中考試分析，我將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

一、考試質(zhì)量分析；

二、存在的問題及原因分析。

一、考試質(zhì)量分析：

1、學(xué)生基本情況：

高二年級(jí)共677人，其中理科班（1--9）班399人；文科班（10--15）班278人；內(nèi)高班38人，塔縣班45人；

2、成績(jī)分析：

（1）試卷分值：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、地理、歷史滿分均為100分（2）考試范圍：以復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn)（3）考試難度：試卷難度適中

（4）理科總成績(jī)分析：500分以上12人；400-499分124人；300-399分188人；200-299分61人；200分以下9人。

（5）文科總成績(jī)分析：500分以上11人；400-499分86人；300-399分122人；200-299分45人；200分以下9人。（6）各班總分平均分分析：

柱狀分析如圖。

二、考試中存在的問題及反思

1、考試時(shí)間中存在的問題及對(duì)策：（1）尖子班93人

尖子班成績(jī)分布如圖，500分以上12人，400-499分67人，300-399分14人。

（2）尖子生缺乏，抓好現(xiàn)有尖子生學(xué)生的管理工作，發(fā)揮尖子生的動(dòng)力,帶動(dòng)更多的學(xué)生

（3）平行班關(guān)注300-400分學(xué)生的管理工作，提高總體成績(jī)

（4）關(guān)注250分以下的學(xué)生

2、年級(jí)管理情況分析 存在的問題：

（1）對(duì)課堂教學(xué)的檢查.評(píng)價(jià)力度不夠（2）培優(yōu)補(bǔ)差效果不明顯（3）對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)等做得不夠 解決對(duì)策：

（1）最大限度的強(qiáng)化班級(jí)管理

①搞好常規(guī)管理不放松；②關(guān)注學(xué)生情緒不疏忽③營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍④加強(qiáng)的與教育⑤激勵(lì)措施不可少（2）強(qiáng)化責(zé)任

①年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班進(jìn)組聽評(píng)課，參加教研活動(dòng)，協(xié)助班級(jí)備課組開展工作

②年級(jí)組要自加壓力，負(fù)重拼搏

③全體班主任、備課組長(zhǎng)、教師要明確肩上的擔(dān)子，集中精力，全力以赴

④要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以老帶新,資源共享

第三篇：高二化學(xué)期中考試成績(jī)分析

高二化學(xué)期中考試成績(jī)分析

高二化學(xué)期中考試成績(jī)分析

緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績(jī)也出來了。我們考試的成績(jī)不是很理想。我所教的班級(jí)一個(gè)第三一個(gè)第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識(shí)學(xué)生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學(xué)生掌握的知識(shí)很不牢固。

這次的化學(xué)試卷相對(duì)來說稍微有點(diǎn)難度，但主要考察基礎(chǔ)知識(shí)。所以從成績(jī)上來看，學(xué)生的基礎(chǔ)太薄弱了。對(duì)于化學(xué)必修一的內(nèi)容，學(xué)生大部分是什么都不會(huì)。最最基礎(chǔ)的相對(duì)原子質(zhì)量學(xué)生竟然不知道是什么。講課時(shí)我問到氧的相對(duì)原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學(xué)生的回答竟然是每個(gè)氧原子是十六克。對(duì)于即將升入高三的他們連這個(gè)都不知道。所以對(duì)于書上所涉及的方程式他們更是不會(huì)。而對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理他們倒是還知道一些，對(duì)于基本的知識(shí)他們知道，但考試的時(shí)候考的題大部分不會(huì)那么的簡(jiǎn)單?？荚囎鲱}的時(shí)候他們自然也就做不對(duì)了。而對(duì)于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學(xué)生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對(duì)于難度較大的題我們是教師講解，但對(duì)學(xué)生的要求不是特別的嚴(yán)格。所以學(xué)生對(duì)自己的要求便降低了。所以以后應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。

這周我們便開始復(fù)習(xí)了，在接下來的復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。為自己的實(shí)習(xí)生涯盡最后的努力。

第四篇：高二語文期中試卷分析

高二語文期中考試試卷分析

一、對(duì)命題的整體評(píng)價(jià)：

本次試卷考查的范圍是語文拓展模塊第四、六單元的內(nèi)容。內(nèi)容較少，難度較低。滿分100，共分選擇、閱讀、寫作三個(gè)大題，時(shí)間100分鐘。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本寫作技能。整份試卷難易適中，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

二、試卷分析：

本試卷共三道大題，選擇、閱讀和寫作。選擇主要是基礎(chǔ)題，著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，閱讀題是綜合題，著眼于閱讀能力的考察。選擇題學(xué)生丟分較少，說明識(shí)記的還不錯(cuò)。閱讀題有一部分學(xué)生都不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解答，不能正確理解文章。丟分有兩個(gè)原因：第一、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，第二、不注重綜合考慮問題。寫作情況就是選材沒有代表性，不能認(rèn)真、詳細(xì)的寫作。

三、學(xué)生情況分析。

1、我校屬于職業(yè)高中，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在一些語文知識(shí)上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提高

2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文基礎(chǔ)知識(shí)題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認(rèn)真，課下不能獨(dú)立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思

3、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動(dòng)腦。這也是閱讀差的一個(gè)原因。從各個(gè)大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的語文能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、今后的教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績(jī)，就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能靜心考慮問題。

2.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練：有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣3.4.加強(qiáng)課堂管理：從本次考試來看，成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課，導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

第五篇：高二歷史期中考試成績(jī)分析

高二歷史期中考試成績(jī)分析

一、歷史試題評(píng)價(jià)

本次歷史考試的試卷的綜合難易程度為：中。主觀試題的難易程度為：中；客觀選擇題的難易程度為：較難。

二、考試結(jié)果評(píng)價(jià)：

1.本次期中歷史學(xué)科的考試，優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線為：80分，及格分?jǐn)?shù)線為： 60 分，主觀試題的及格分?jǐn)?shù)線為：48分，客觀試題的及格分?jǐn)?shù)線為：12分。

2.高二歷史組的總體成績(jī)平均分是：62.26分，平均分?jǐn)?shù)最高的班級(jí)是：11 班，平均分74.26；平均分?jǐn)?shù)最低的班級(jí)為： 13班，平均分40.53。

3．個(gè)人單科成績(jī)最高的是：成績(jī)是89分。

三、原因分析

通過分析試卷和學(xué)生的成績(jī)，結(jié)合學(xué)生自己的反思，感覺成績(jī)不佳的原因如下：

1、對(duì)于基礎(chǔ)及拓展練習(xí)的掌握情況，落實(shí)不是很到位，每堂課校對(duì)后，學(xué)生只是抄去了答案，學(xué)生沒有真正地掌握了知識(shí)點(diǎn)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有不少同學(xué)因?yàn)椴蛔⒁饧皶r(shí)鞏固，致使基礎(chǔ)知識(shí)上丟分。比如說客觀題的第3、10小題在課堂上練習(xí)時(shí)，學(xué)生大部分會(huì)做，但是這次卻只有少數(shù)學(xué)生做對(duì)。

3、審題能力不強(qiáng)，缺乏獲取有效信息的方法和能力。

4、主觀題在寫答案時(shí)，學(xué)生只是一知半解，寫得不是很準(zhǔn)確，細(xì)節(jié)問題沒注意。

5、基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握得不是很好，只是憑感覺寫，并沒有真正地去記憶。

6、作為任課教師，對(duì)于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的督促的還不夠耐心，對(duì)于學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)也有欠缺。

四、下半學(xué)期的工作思路

1、下一階段，將想方設(shè)法使學(xué)生能切實(shí)有效地掌握基礎(chǔ)及拓展練習(xí)上的各知識(shí)點(diǎn)，記憶應(yīng)識(shí)記的內(nèi)容，掌握應(yīng)理解的知識(shí)。

2、期中考后，將進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容主要是對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)再次重點(diǎn)講解，并進(jìn)行測(cè)試檢查，每周一次，以促使學(xué)生能及時(shí)掌握知識(shí)。

3、從期中成績(jī)來看，學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的有關(guān)基本概念、基本史實(shí)還是很模糊的，下一階段將針對(duì)高考大綱，整理有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練及拓展訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并適當(dāng)拓展。

4、把握好考后到期末考試這段時(shí)間學(xué)生的狀態(tài)與節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成期末考的爆發(fā)力。

5、努力做好因材施教，縮小學(xué)生之間的成績(jī)差異，大大提高優(yōu)秀率，降低不及格人數(shù)，使每一位學(xué)生都能在期末考試中取得好成績(jī)，對(duì)于差生將采取“死盯”的措施。

希望通過分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取把成績(jī)跨上一個(gè)新臺(tái)階