第一篇：高二物理期中試卷分析(2013上)

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期高二物理期末試卷分析

物理備課組

一、試卷總體評價

1．本試卷共三大題，17小題?？疾榈闹R點覆蓋面廣，試卷總體難度不大，能力要求適中。對基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，能取得較好成績；對普通班學(xué)生來說，是一份很好的考核“雙基”掌握程度的測試卷。

2．注重對基本概念的理解和基本規(guī)律的考查與運用?？疾榈幕靖拍钣校耗Σ疗痣姷谋举|(zhì)、庫侖定律、靜電屏蔽、電場線、電場強度與電勢、電勢差、電功、電功率、電容、電流的定義、電阻率等。考查的基本規(guī)律有：庫侖定律、電荷守恒定律、電阻定律等。

3．注重實驗基本原理和數(shù)據(jù)分析的考查。3個學(xué)生實驗，分值為18分，對認真完成實驗教學(xué)的學(xué)生來說，難度不大，體現(xiàn)了新課程重視實驗教學(xué)的理念，對新課程背景下物理實驗教學(xué)具有較好的引導(dǎo)作用。

二、主要問題及原因分析

1、學(xué)生答題中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。③實驗數(shù)據(jù)處理能力差④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運算失誤太多。⑤表達能力差：作圖不嚴格，計算題不規(guī)范，邏輯性差。

2、試卷中各題具體分析：

一、選擇題：（共12題，每題4分，共48分）

1題：主要考查摩擦起電的本質(zhì)。學(xué)生掌握良好，正確率很高。

2題：主要考查電場強度、電勢與電勢能的關(guān)系，學(xué)生掌握一般。

3題：考查學(xué)生對庫侖定律的理解及應(yīng)用，很少同學(xué)出錯。

4題：考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決生活中問題（靜電屏蔽），理論聯(lián)系實際。

5題：帶電粒子在電場中運動軌跡與電場線關(guān)系，學(xué)生掌握不好，正確率不高。6題：電容器動態(tài)平衡分析，正確率較高。

7題：考查學(xué)生對電阻定律的理解，正確率較高。

8題：考查的是學(xué)生對電路中串、并聯(lián)電路中電功率分配的掌握情況，正確率不高。9題：本題考查電壓與電動勢的區(qū)別，正確率高。

10題：考查學(xué)生對等效電流的理解，正確率不高。

二、實驗題（共4+6+8=18分）

11題：考查學(xué)生對電表的改裝掌握，將電流計改裝成電壓表，大多數(shù)同學(xué)都能知道是串聯(lián)一個分壓電阻，但是在計算其阻值時出現(xiàn)很多的計算錯誤。

12題：考查學(xué)生對伏安法測電阻的掌握，在采用電流表的內(nèi)接法時主要誤差出現(xiàn)在電流表的分壓影響，學(xué)生能理解電路的結(jié)構(gòu)就能解出，在讀數(shù)上不少同學(xué)沒有估讀，錯誤率比較高。

13題：考查實驗描繪小燈泡的伏安特性曲線，選器材基本沒有錯誤，問題是接電路時電流表應(yīng)采取外接法，供電電路應(yīng)用分壓接法，還有實物連圖沒有注意正、負極問題，滑動變阻器接線柱問題，出現(xiàn)連線交叉等錯誤；最后描點作圖要求由零開始連接、光滑曲線。

三、計算題（共4題，8+10+10+14=42分）

14題：考查電場力做功與電勢差關(guān)系，得分率較高。少部分同學(xué)未讀懂題意將克服電場力做功誤認為電場力做正功出現(xiàn)計算錯誤。（此題在所給參考答案中數(shù)據(jù)計算出錯）15題：考查學(xué)生對非純電阻電路的理解，電動機是非純電阻，計算時不能應(yīng)用歐姆定律。在求機械功率時應(yīng)該先計算總功率用其減去熱功率。最后勻速上升時，機械功率等于克服重力做功功率。

16題：重力場和電場的復(fù)合問題，考慮階段由C至B應(yīng)用動能定理可以解出B點速度；根據(jù)整段應(yīng)用動能定理可解出A、B間距離。此題學(xué)生容易分不清應(yīng)該應(yīng)用哪些知識來解決，靈活應(yīng)用知識能力較差，得分不高。

17題：此題的設(shè)計很好，一道題目改變條件多種情形，充分考查學(xué)生知識遷移的能力，第一種情況粒子做類平拋運動，較為簡單。第二種情況粒子先做類平拋運動，然后做勻速直線運動，這樣就得根據(jù)幾何關(guān)系找出運動的距離在進行解決；第三問中粒子做勻速圓周運動，同樣由幾何關(guān)系先計算出圓的半徑再利用庫侖力提供向心力解決。本題得分率較低，數(shù)學(xué)知識不能應(yīng)用到物理中，找不到幾何關(guān)系。

三、教學(xué)建議

1． 注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，做到學(xué)以致用。

無論是新課程改革，還是我國高考的實際情況，基礎(chǔ)教育離不開“雙基”教學(xué)?！霸绞腔A(chǔ)的東西越有生命力”。高中物理是一門比較抽象的學(xué)科，新課程非常注重教學(xué)的“過程與方法”這一理念，要求我們在新課教學(xué)中，注重物理概念和規(guī)律的追本索源，幫助學(xué)生掌握基本概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，增強新學(xué)知識的牢固性。尤其是普通班的教學(xué)，更應(yīng)注重“雙基”教學(xué)，本卷中基礎(chǔ)題多數(shù)錯在普通班的學(xué)生，他們平時基礎(chǔ)不扎實，知識不牢固，一到期末的綜合性復(fù)習(xí)時，不少知識發(fā)生混淆，連基本的公式、單位、物理量的符號都混淆不清，更談不上如何提升能力。因此，新課教學(xué)時，例題的選取、作業(yè)的布置、測驗的選題都應(yīng)注重基礎(chǔ)性和實效性，單元測驗應(yīng)嚴格按容易題、中等題和較難題的比例為7：2：1的要求命題。

2．加強物理解題規(guī)范化訓(xùn)練及矯正，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的解題思維能力。

學(xué)生解題的過程就是一個用已學(xué)的物理知識表達自己思維，展示物理情景，運用物理規(guī)律，從而達到解題目標的過程。規(guī)范化解題可以理清解題思路，提高解題的時效性和實效性。因此，在新課教學(xué)中，我們應(yīng)加強物理解題規(guī)范化訓(xùn)練，及時加以督促和引導(dǎo)，對于屢教不改者應(yīng)不斷鼓勵，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，不斷嘗試規(guī)范化解題的成功體驗。

3．加強和改進實驗教學(xué)，提高實驗技能和遷移能力。

除認真做好教材編排的演示實驗和學(xué)生實驗活動外，要積極創(chuàng)造條件，切實讓學(xué)生多動腦、動手進行實驗。注重基本儀器的使用，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦w移能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4．在平時的課堂教學(xué)中要求學(xué)生少用或不用計算器，培養(yǎng)學(xué)生的筆算和心算能力，養(yǎng)成仔細分析和計算的良好習(xí)慣。

第二篇：高二語文期中試卷分析

高二語文期中考試試卷分析

一、對命題的整體評價：

本次試卷考查的范圍是語文拓展模塊第四、六單元的內(nèi)容。內(nèi)容較少，難度較低。滿分100，共分選擇、閱讀、寫作三個大題，時間100分鐘。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識及基本寫作技能。整份試卷難易適中，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

二、試卷分析：

本試卷共三道大題，選擇、閱讀和寫作。選擇主要是基礎(chǔ)題，著眼于基礎(chǔ)知識的掌握，閱讀題是綜合題，著眼于閱讀能力的考察。選擇題學(xué)生丟分較少，說明識記的還不錯。閱讀題有一部分學(xué)生都不能正確運用基礎(chǔ)知識去解答，不能正確理解文章。丟分有兩個原因：第一、基礎(chǔ)知識記憶不牢，第二、不注重綜合考慮問題。寫作情況就是選材沒有代表性，不能認真、詳細的寫作。

三、學(xué)生情況分析。

1、我校屬于職業(yè)高中，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在一些語文知識上存在漏洞，致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙；沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，語文素養(yǎng)有待于進一步提高

2、反復(fù)強調(diào)的題目學(xué)生拿不到分，本次考題中有部分為平時教學(xué)中反復(fù)強調(diào)的語文基礎(chǔ)知識題目，但還有大部分學(xué)生拿不到分，分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認真，課下不能獨立完成作業(yè)，而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思

3、多數(shù)學(xué)生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動腦。這也是閱讀差的一個原因。從各個大題的得分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，基礎(chǔ)題目得分較好，但能力題型得分偏低，學(xué)生的語文能力還有待于進一步提高。

四、今后的教學(xué)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能靜心考慮問題。

2.加強雙基訓(xùn)練：有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，提高他們的學(xué)習(xí)興趣3.4.加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當(dāng)一部分原因是因為學(xué)生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。

第三篇：初二物理期中試卷分析

初二物理期中試卷分析

本次期中物理考試，在考試的內(nèi)容上大部分是通過對基本知識與基本技能的考查，來判斷學(xué)生是否掌握了基本的科學(xué)知識和基本技能，考查的知識面寬，覆蓋面大，減小了考查的偶然性和片面性。同時本套試題，考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析、解決具體問題的能力，考查學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)和進一步學(xué)習(xí)的潛質(zhì)。

一、基本情況

試卷滿分100分，參考人數(shù)83人，平均64分。最高分98分，及格人數(shù)47人，優(yōu)秀人數(shù)22人。整體來看學(xué)生成績還算理想，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生數(shù)所站比例較大。從學(xué)生來看，學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。

在閱卷的過程中，看到同學(xué)們的三個不足的方面。

（1）做題如喝水，流過無滋無味。怕同學(xué)們面對新題不知所措，我們出的大部分題目都是以前做過的，或者把以前的題改了一下數(shù)值。在這種情況下，并沒有看到應(yīng)有的結(jié)果，有些同學(xué)做這些題只是似曾相識，而沒有下筆如有神的快感。充分說明我們同學(xué)們，對做過的題目的漠然，對就對了，錯就錯了，而沒有好好的反思總結(jié)一下，對是怎么做對的，錯又是如何思考錯誤的，如此泛泛的做了一道題又一道題，到頭來只是竹籃打水——一場空。

（2）審題不清楚，計算出錯誤。有個同學(xué)計算出了汽車通過對距離，而公式寫錯或不會寫。這樣的錯誤能說他不會嗎？只能說明他審題不清楚。

（3）思路亂，書寫爛。作圖題是虛實線分不清，字母不會寫、畫的五花八門。書寫不認真，在這次考試中很顯著，不僅物理這樣，很多老師如此說。最起碼說明了兩個問題：一是態(tài)度不認真，不認真對待考試；二是思路散亂不清晰。

二、今后教學(xué)具體措施

1、加強對知識形成過程的教學(xué)，細化概念和規(guī)律的教學(xué)過程，提高物理基本知識的教學(xué)效率，提高答題正確率，重視對學(xué)生實驗?zāi)７?，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)；激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性；

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能； 優(yōu)化課堂教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，多給學(xué)生施展的空間，參與到探究實驗中來；培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的方法，觀察和實驗，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)生不能靈活應(yīng)用物理知識并對其進行分析。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過程脫離生活實際。今后，在平時教學(xué)中，要更注意將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學(xué)生的頭腦中能夠?qū)?fù)雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

4、學(xué)生在計算上失分較嚴重。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對性訓(xùn)練，同時注重物理計算題的步驟，不行就一個個過關(guān)，且把學(xué)生進行分類，根據(jù)學(xué)生的特點采取不同方法。

5、課下做到堅持有問題及時解決，利用課間時間找學(xué)生，及時找到不足之處。

最后，在教學(xué)中把自己的熱情與努力積極投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績。

第四篇：初三物理期中試卷分析

初三物理期中試卷分析

本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題體現(xiàn)了新課程標準的要求，重視考查學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系，本卷分別以填空、選擇、作圖、計算、實驗探究五大題型對學(xué)生進行考查，試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。試題賦分及評分標準的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實水平。

試題基本上按著8：1：1的比例原則，各部分試題分數(shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的考查，我認為試題的最大特點是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。

總體來看，選擇題是學(xué)生感到較難的一部分，這次與以往考試比較選擇題單選和多選分開，對于學(xué)生來說單選變得比以前簡單了，而多選題，學(xué)生更難把握了，以前的“保二舍一”的方法也不能用了，所以說給一些同學(xué)的答題造成了困難，出現(xiàn)一些不適應(yīng)，錯的比較多的是第3、5、9、11題，這幾道題出錯的根源主要在于很多同學(xué)審題不嚴，還沒有養(yǎng)成力學(xué)學(xué)習(xí)的基本習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和寬度不夠。其它的選擇題整體答題情況還可以，針對學(xué)生答題情況，可以看出，我們教師在平時的教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握每一個知識點，還應(yīng)教給學(xué)生知識的遷移和關(guān)聯(lián)，還要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，針對考試形式的變化今后要多加練習(xí)。

填空題覆蓋知識點比較全面，而且比較突出了對重點知識的考查，也注重了對基礎(chǔ)知識的考查,與實際生活有一定的聯(lián)系，總的來說填空題還是比較簡單,而且出現(xiàn)了基本知識點。這次作圖題總體來說比較簡單，學(xué)生答得還算理想，但也有些學(xué)生圖畫得不規(guī)范，不細心，今后在這方面還要注重對學(xué)生的培養(yǎng)。

計算題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計算能力，也是本考試中失分比較多的題目，尤其是力學(xué)的計算題一直是中考的考試重點考查題目，這也為我們在初三后期總復(fù)習(xí)的時候提醒要在這方面多下功夫，提高學(xué)生作計算題的能力。

實驗題主要考查學(xué)生實驗動手能力、操作能力、本張試卷的實驗題比較簡單，相比中考的實驗題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經(jīng)會做實驗的或是掌握實驗的學(xué)生，如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實驗、不會答實驗的結(jié)果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的特點，這對教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。

針對這次考試情況，認真總結(jié)物理教學(xué)中的得失，對初三下一步的教學(xué)工作起到一個提醒作用，制定一份合理的工作計劃，爭取圓滿完成下學(xué)期初三的總復(fù)習(xí)工作，中考取得好成績。

第五篇：八年級物理期中試卷分析

年級物理期中試卷分

一、試卷的簡要評價

1、試題特點：

覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平,注重對基礎(chǔ)知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對所學(xué)知識的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學(xué)和服務(wù)于教學(xué)的思想，同時對今后的物理教學(xué)又起到了正確的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用。

2、與教材的結(jié)合：

整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會大背景中。

3、遵循課標，貫徹新課改理念：

第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。

第二、關(guān)心科技發(fā)展。盡管八年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。

第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。

二、答題中主要存在的問題有

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，致使成績不是很理想。

2、學(xué)得較死，面對考查知識的簡單應(yīng)用時束手無策。

3、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。

4、物理術(shù)語積累少，表達能力差。

三、教與學(xué)中的策略

1、緊扣課標和教材，夯實基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。

2、努力實踐新課標，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實驗教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。

3、加強科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)?？茖W(xué)探究不只是要求學(xué)生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識方法、引領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探研活動，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。

4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。

張樂云 2017、11