第一篇：創(chuàng)新思維理論與方法所有考點(diǎn)(全)

第一章

一、選擇或填空

1、思維是人類特有的品質(zhì)，是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)屬性。

2、思維的能動(dòng)性表現(xiàn)為思維的創(chuàng)新性。

3、思維的邏輯性是基礎(chǔ)功能，批判性是觸發(fā)功能、創(chuàng)新性是超越功能。

4、阿奎那是中世紀(jì)時(shí)期最杰出的代表，被同時(shí)代人稱為“天使博士”。

5、奧卡姆被稱為“不可戰(zhàn)勝的博士”“奧卡姆剃刀”。

6、發(fā)散性思維是產(chǎn)生創(chuàng)新思想的主要思維方式。

7、思維的創(chuàng)新是創(chuàng)新活動(dòng)的核心。

8、思維是人類智慧的核心。

9、知識結(jié)構(gòu)通常有專才和通才之分。

10、創(chuàng)新思維總是在解決問題中產(chǎn)生的。

11、問題是一個(gè)認(rèn)知客體，人是問題的認(rèn)知主體。

12、英國著名的哲學(xué)家休謨把命題分為兩大類：真實(shí)命題、價(jià)值命題。

13、法國哲學(xué)家笛卡兒最早系統(tǒng)論述了思維方法，《方法論》。

14、思維領(lǐng)域中的創(chuàng)新常常表現(xiàn)為思維方法的創(chuàng)新。

15、創(chuàng)新思維方法的分類是對方法的理論層次的分類。

16、創(chuàng)新思維的邏輯方法、演繹法是一切方法的基礎(chǔ)。

17、柏拉圖在《斐多篇》中的一名名言是：思維必須與其自身一致，而我們所有的確信都必須保持一致。

18、邏輯思維的基本方法是演繹方法。

19、對命題的整個(gè)分析自始自終都是以命題為單元進(jìn)行的，在此意義上，這一邏輯學(xué)分支被稱為“命題邏輯”。

20、三段論有效性的判定方法，比較常用的是“規(guī)則法”。

21、演繹推理也被稱作是必然性推理，保真性推理。衡量這種推理的標(biāo)準(zhǔn)是有效性。

22、模擬法可以分為三類：實(shí)質(zhì)同構(gòu)法、形式同構(gòu)法、功能類比法。

23、科學(xué)的目標(biāo)和人類追求知識的目標(biāo)是一致的確良，就是試圖發(fā)現(xiàn)普遍的真理。

24、發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。

25、發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心，正是在發(fā)散性思維中，我們才看到了創(chuàng)新思維最明顯的標(biāo)志。

25、創(chuàng)新能力和智力的關(guān)系最有名的相關(guān)假說稱為“門檻理論”。

26、清代學(xué)者王國維在《人間詞話》中描述了做學(xué)問的三種境界，第三種竟增就是靈感的竟境。（眾里尋他千百度，，，，）

27、高峰體驗(yàn)的追求是產(chǎn)生靈感的最有說服力的原因。

28、享有“創(chuàng)造技法之母”美譽(yù)的是檢核表法。

檢核表法的方式有：移用法、移植法、修改法、放大法、縮小法、替換法、重新安排法、顛倒法、組合法。

29、頭腦風(fēng)暴法適用于開放性問題。30、1905年心理學(xué)家比奈和其助手西蒙醫(yī)生設(shè)計(jì)了世界上第一個(gè)智力量表，這個(gè)量表稱之為“比奈-西蒙量表”

1916年斯坦福大家教授特曼對比奈量表進(jìn)行了修訂，形成了“斯坦福-比奈量表”

31、智商的概念，智商要怎么算

智商IQ=（心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA））×100

32、對創(chuàng)造性的關(guān)注，應(yīng)該以著名的美國心理學(xué)家吉爾福特為起點(diǎn)。

33、吉爾福特的創(chuàng)新能力測試稱之為第一代的發(fā)散性測試，托倫斯測試則被稱為第二代測試方法。吉爾福特測試強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維的產(chǎn)品和轉(zhuǎn)換，對象一般是兒童。

托倫斯測試的基點(diǎn)不在創(chuàng)造的結(jié)果，而是在創(chuàng)造的過程。，一般有圖形和言語兩個(gè)版本。

二、多選

1、思維的主要特征是：間接性和概括性。

2、思維活動(dòng)的進(jìn)行需要以語言為載體，因此思維與語言相關(guān)。

3、阿奎那把人的認(rèn)知分為三個(gè)等級：感覺的認(rèn)知、理性的認(rèn)知、信仰的認(rèn)知。（信仰的認(rèn)知是人的最高認(rèn)知。）

4、美國心理學(xué)家加德納把人類智能歸納為7種，分別是：語言文字智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。

5、知識的分類：

知識的智能分類、知識的常規(guī)分類、跨科學(xué)分類、橫斷性的知識。

6、自然語言的基本特征：民族性與地域性、豐富多彩、模糊性、社會(huì)性特征。

7、新術(shù)語的產(chǎn)生有兩個(gè)主要途徑：一是直接借用自然語言中現(xiàn)在的語詞。二是借用相關(guān)學(xué)科的術(shù)語或者新術(shù)語都可能導(dǎo)致新理論的產(chǎn)生。

8、從認(rèn)知角度對問題加以分類可以分為：界定明確的問題、未界定明確的問題。

屬于知識性、記憶性的問題大都屬于界定明確的問題，這類問題本身是明確的，解決方法也是明確的。（封閉性問題）

未界定明確的問題是那些沒有明確的問題域也沒有明確的答案。（開放性問題）

9、最基本的命題分析方式是把命題劃分為簡單命題和復(fù)合命題。

10、依據(jù)邏輯聯(lián)結(jié)詞表達(dá)的邏輯關(guān)系不同，邏輯聯(lián)結(jié)詞分為： 聯(lián)言聯(lián)結(jié)詞、選言聯(lián)結(jié)詞、假言聯(lián)結(jié)詞、否定聯(lián)結(jié)詞。

11、依據(jù)復(fù)合命題帶有什么樣的聯(lián)結(jié)詞，復(fù)合命題又可以分為：聯(lián)言命題、選言命題、假言命題、負(fù)命題。

12、擴(kuò)展性推理主要有兩種類型：歸納推理和類比推理。

13、吉爾福特認(rèn)為，有兩類能力和創(chuàng)新密切相關(guān)。

（1）第一類是發(fā)散性思維的“切片”。（2）第二類則是轉(zhuǎn)換能力。

14、智商測試項(xiàng)目分言語性測試和動(dòng)作性測試兩大類。

15、智商等級的分布有兩個(gè)等級表

一個(gè)是由特曼和麥里爾早期制定的分布表，一個(gè)是1970年由田中改進(jìn)的田中-比奈式分布表。

三、名詞解釋

1、思維的定義。

思維是人腦的機(jī)能，是人類認(rèn)知的高級階段，是人的大腦對客觀世界的間接和概括的能動(dòng)反映。

2、形象性思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維。

3、抽象性思維是指人們運(yùn)用概念、判斷或推理以解決問題的思維。

4、收斂性思維又稱為集中性思維或輻輳型思維。收斂性思維是指人們根據(jù)已知的信息利用熟悉的規(guī)律而進(jìn)行的有方向，有范圍、有條理的思維方式。

5、發(fā)散性思維也叫做輻射性思維。是指人們根據(jù)已知的信息，沿著不同的方向思考、產(chǎn)生出大量的獨(dú)特新穎的思想的思維方式。

6、常規(guī)性思維是遵循現(xiàn)有的思路和方法而運(yùn)用先前已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題的思維活動(dòng)過程。

7、創(chuàng)新性思維是指具有新穎性，獨(dú)特性和創(chuàng)見性，能夠反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)外在有機(jī)聯(lián)系，能夠獲得新知識或新成果的思維活動(dòng)過程。

8、直覺性思維是人們在面臨新的問題，新的事物和現(xiàn)象時(shí)，能迅速理解或頓悟并作出判斷的思維活動(dòng)。

9、邏輯性思維是指遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)則或規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理結(jié)論的思維過程。

10、創(chuàng)新的定義。

創(chuàng)新是對既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力、擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式。

11、創(chuàng)新思維的定義 創(chuàng)新思維是一種超越性智慧，它表現(xiàn)為思維的踴躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越，這就是創(chuàng)新思維的定義。

12、最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)是指適合創(chuàng)新思維活動(dòng)的需要，極大促進(jìn)創(chuàng)新思維功能發(fā)揮，各種門類知識配置合理的知識結(jié)構(gòu)。

最佳知識結(jié)構(gòu)需要滿足以處條件：（1）必須具有優(yōu)化配置的基礎(chǔ)知識。（2）必須具有優(yōu)化配置的專業(yè)知識。（3）思維主體質(zhì)的知識結(jié)構(gòu)必須處于一種開放和動(dòng)態(tài)的狀態(tài)。

13、什么是自然語言

自然語言是人們在長期的共同生活的過程中約定俗成，也就是自然形成的語言。

14、什么是科學(xué)語言

科學(xué)語言是在自然語言中加入了精確定義的術(shù)語、符號、公式和圖表，描述科學(xué)活動(dòng)的過程，表達(dá)和存儲(chǔ)科學(xué)成果的語言。

科學(xué)語言的特征：精確性、客觀性、簡潔性。

15、什么是問題？

問題是某種事態(tài)在人頭腦中的反映，這種事態(tài)令人困惑或者令人不滿意，但對這種事態(tài)，又沒有現(xiàn)成的解決方法去改變，該事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能。

16、論題也屬于問題，它和問題基本上有同樣的意義，但它更多的表現(xiàn)為一種超越于事實(shí)的觀念。

17、什么是論題？

論題是一種觀念性的事態(tài)在人頭腦中的反映，這種觀念性事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能，引起不同人群之間的爭辨。

18、什么是問題意識？

問題意識是對問題的一種敏感，產(chǎn)生這種敏感的動(dòng)因是人們對周邊世界的好奇心。

19、問題意識是在實(shí)踐中培養(yǎng)的，這種培養(yǎng)包括：觀察力的培養(yǎng)和良好心態(tài)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。

觀察力的培養(yǎng)需要從三個(gè)方面著手：養(yǎng)成依靠觀察接受信息的良好習(xí)慣、用觀察力測試的方法提醒自己、注意保持觀察的靈活性。

良好心態(tài)的培養(yǎng)表現(xiàn)為：質(zhì)疑和改良的認(rèn)知態(tài)度、對暗示和機(jī)遇的心理敏感、樂于尋求因果聯(lián)系的示知欲望。

20、什么是方法？

方法是任何特殊領(lǐng)域中，思維主體利用一定的工具來控制對象的程序。

21、思維方法表現(xiàn)為思維主體控制對象的程序。

22、什么是創(chuàng)新思維方法。

創(chuàng)新思維方法是用超越性的智慧來組織協(xié)調(diào)思維對象要素的途徑和思路。

23、美國心理學(xué)家吉爾福特對思維方法認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心，正是在發(fā)散性思維中，我們才看到了創(chuàng)新思維中最明顯的標(biāo)志。

24、什么是邏輯思維方法。

邏輯思維是在命題的真假二值基礎(chǔ)上的推理過程，不矛盾律、排中律和同一律是這個(gè)推理過程中必須遵守的基本規(guī)律。

25、邏輯思維的方法是在推理過程中所使用的方法，包括：演繹法、歸納方法和類比方法。

26、什么是演繹方法

演繹方法是從一般性前提獲得個(gè)別性結(jié)論的推理方法。（因此，演繹方法是一種獲得必然性結(jié)論的推理方法。）

27、最基本的演繹推理知識包括：（1）命題邏輯。（2）三段論推理。

28、單個(gè)命題、復(fù)合命題。

單個(gè)命題：把單個(gè)命題看作是不可再分割的整體，不考慮命題是由哪些要素構(gòu)成的把這類命題看做是構(gòu)成其他命題的基本單位。也稱原子命題。

復(fù)合命題：通過一些聯(lián)結(jié)詞聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成的命題稱之為復(fù)合命題。

29、什么是三段論。

三段論推理是由兩個(gè)包含著共同概念的直言命題為前提，推出一個(gè)新的直言命題結(jié)論的推理。30、什么是歸納推理。

歸納推理是一種擴(kuò)展性推理，它是以個(gè)別的知識為前提推出的一般知識為結(jié)論的推理模式。歸納推理可以簡略的分為兩類：

（1）完全歸納推理。（簡單枚舉法、科學(xué)歸納法。）（2）不完全歸納推理。

31、什么是假說

在形成科學(xué)理論的過程中，開始構(gòu)建理論雛形的那個(gè)階段的設(shè)想。假說的本質(zhì)表現(xiàn)為：假說是可測試的，可驗(yàn)證的。

32、什么是發(fā)散性思維

發(fā)散性思維是在思維過程中，充分發(fā)軍想像力，由一點(diǎn)向四面八方展開，通過對思維對象的屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)等重新組合獲得新觀念和新知識，或者尋找出新的可能屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新思維方法。

33、什么是直覺

直覺是指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。直覺內(nèi)涵的幾個(gè)要點(diǎn)：直覺省略了思維的中間過程、直覺的產(chǎn)生依賴于感官、直覺是一種自明性能力。直覺是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要方法。

34、什么是靈感

在思維的過程中，新思路，新假設(shè)和新形象突然間產(chǎn)生出來，這種帶有突發(fā)性的創(chuàng)新思維，常被稱為靈感。

35、什么是想象。

想象是一種心理過程，它是頭腦中已有表象經(jīng)過結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的心理活動(dòng)。

36、斯騰拍格把思維過程中產(chǎn)生的靈感分為三類靈感：選擇性編碼產(chǎn)生的靈感、選擇性的組合產(chǎn)生的靈感、選擇性的比較中產(chǎn)生的靈感。

四、簡答題

1、思維的特征。

思維的特征可以從兩個(gè)方面理解：

思維的本質(zhì)特征：間接性、概括性、內(nèi)隱性。思維的功能特征：邏輯性、批判性、創(chuàng)新性。

2、思維的歷史發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)歷史時(shí)期。古代思維、中世紀(jì)思維、近代思維、現(xiàn)代思維（1）古代思維：古希臘文明的三個(gè)代表： 蘇格拉底對思考的重視 柏拉圖對理性思維的認(rèn)識。亞里士多德對思維研究的貢獻(xiàn)。

三位思想家所作出的貢獻(xiàn)簡言之，首先是為思維確立了一個(gè)目標(biāo)，這就是探求真理。同時(shí)又建立起在這一目標(biāo)指引下的理性思維方法系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的集中體現(xiàn)是亞里士多德的三段論理論。即矛盾律-同一律-排中律。

（2）中世紀(jì)的代表：

阿奎那的認(rèn)知理論、奧卡姆的簡約經(jīng)濟(jì)原則、安瑟林的“我懷疑、所以我知道”

（3）

3、思維的基本類型

（1）形象性思維與抽象性思維。（2）收斂性思維與發(fā)散性思維。（3）常規(guī)性思維與創(chuàng)新性思維。（4）直覺性思維與邏輯性思維。

4、創(chuàng)新的表現(xiàn)方式

（1）新產(chǎn)品和新服務(wù)。（2）老產(chǎn)品的新用途。（3）新的研究方法。（4）新觀念和新理論。（5）純粹的思想 結(jié)晶。

5、創(chuàng)新的主要特征：

創(chuàng)新的智能性：創(chuàng)新是人類智能活動(dòng)的結(jié)果。

創(chuàng)新的社會(huì)性：創(chuàng)新的社會(huì)性體現(xiàn)在三個(gè)含義：創(chuàng)新是社會(huì)需求的結(jié)果，社會(huì)需求推動(dòng)著創(chuàng)新。創(chuàng)新產(chǎn)生于人類交往活動(dòng)。創(chuàng)新具有競爭性。

創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)性：團(tuán)隊(duì)性是創(chuàng)新的一個(gè)重要特征，很多創(chuàng)新都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的產(chǎn)物。

6、創(chuàng)新的類型

按領(lǐng)域劃分：科技創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新、人文創(chuàng)新。（人文創(chuàng)新是科技創(chuàng)新與社會(huì)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。）按主體劃分：個(gè)體創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。

7、創(chuàng)新思維的兩種超越

（1）自身的超越：超越思維的慣性、超越思維的惰性、意志的超越。（2）境界的超越：前提超越、邏輯超越、關(guān)系超越。

8、創(chuàng)新思維與公共關(guān)系活動(dòng)的關(guān)系。

（1）公共關(guān)系活動(dòng)以創(chuàng)新思維理論為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體應(yīng)用。（2）創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動(dòng)的全過程和各種類型。（3）創(chuàng)新思維涉及公共關(guān)系策劃的各要素。

9、為什么說人人都有潛在的創(chuàng)新能力

（1）人具有潛在創(chuàng)新能力的社會(huì)依據(jù)。（2）個(gè)體創(chuàng)新的生理基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)新是人類進(jìn)化的特殊能力。

10、創(chuàng)新人才需具備的品德特征

（1）強(qiáng)烈的好奇心和驚奇感。（2）標(biāo)新立異的膽魄。（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志力。（4）勤奮而專注的工作。（5）獨(dú)立和自信。

11、創(chuàng)新思維的核心技能包含

（1）增長知識和見識的能力。（2）適應(yīng)、利用和改造環(huán)境的能力。（3）培育直覺、敏感、發(fā)揮大膽想像和捕獲思維靈感的能力。

12、建構(gòu)創(chuàng)新品格與掌握創(chuàng)新核心技能之間的關(guān)系。

首先，創(chuàng)新品格與掌握創(chuàng)新核心技能之間是一種互動(dòng)互進(jìn)的關(guān)系。

（1）具有創(chuàng)新品格是掌握創(chuàng)新核心技能的基礎(chǔ)。（因?yàn)闆]有良好的創(chuàng)新品格難以獲得知識和見識，難以適應(yīng)和改造環(huán)境。核心技能的獲得需要良好的創(chuàng)新品格作支撐。）

（2）在掌握創(chuàng)新核心技能的過程中，會(huì)不斷的提升自己的創(chuàng)新品格。（因?yàn)樵趯で笳莆蘸诵募寄艿倪^程中，個(gè)人的創(chuàng)新品格會(huì)在這種尋求的經(jīng)歷中經(jīng)過不斷的磨練得到提升。）

13、自然語言的功能：情景表達(dá)功能、信息交際功能、行動(dòng)指示功能。

14、創(chuàng)新思維與自然語言的關(guān)系

（1）語言是思維的物質(zhì)外殼，思維是語言中蘊(yùn)含的內(nèi)容。（2）對自然語言的敏感是創(chuàng)新思維的重要先決條件。（3）自然語言的轉(zhuǎn)換生成能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要前提。

15、科學(xué)語言與創(chuàng)新思維的關(guān)系。

（1）創(chuàng)新思維促進(jìn)了科學(xué)語言的產(chǎn)生。（2）科學(xué)術(shù)語、公式和圖表的形成是創(chuàng)新思維的結(jié)果。

16、實(shí)踐能力的重要技能：緘默認(rèn)知

它是以行為為導(dǎo)向的認(rèn)知，這種行動(dòng)導(dǎo)向認(rèn)知和人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)相關(guān)，獲得這種認(rèn)知一般不需要?jiǎng)e人的幫助。

17、實(shí)踐能力的特征

（1）實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)特征。（2）實(shí)踐能力的智慧特征。（3）實(shí)踐能力的創(chuàng)新特征。（4）實(shí)踐能力的非言語溝通特征。（5）實(shí)踐能力的技能接受特征。

18、問題與論題之間的關(guān)系。

問題與論題是兩個(gè)意義相近的概念又是有區(qū)別的概念。區(qū)別：

（1）概念的著重點(diǎn)不同。（2）問題和論題的處理方式不同。相同：

（1）所有的論題本質(zhì)上都屬于問題。（2）問題和論題互相滲透。

19、問題解決的基本階段：

問題解決的步驟可以分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、觀念階段、評價(jià)階段。準(zhǔn)備階段：（1）創(chuàng)新首先是面對問題。（2）給問題初步定位。（3）表達(dá)問題。

調(diào)查階段：（1）明確調(diào)查研究的重要性。（2）使用間接調(diào)查的手段。（3）對信息的獲取保持警覺。（4）直接調(diào)查：建立起自己的問題解決思路。（5）在調(diào)查研究中保持創(chuàng)新活力。

觀念階段：（1）設(shè)想盡可能多的解決問題的觀念。（2）激發(fā)你的想像力。（3）關(guān)注問題解決對象的邊緣部分。

評價(jià)階段：（1）對主意進(jìn)行評價(jià)。（2）觀念評價(jià)的要點(diǎn)。20、創(chuàng)新思維方法的作用：

（1）認(rèn)知和實(shí)踐之間的中介。（2）產(chǎn)生新觀念新發(fā)現(xiàn)的工具。（3）在問題解決過程中的啟示功能。（4）對客觀事物進(jìn)程發(fā)展的適應(yīng)、控制和引導(dǎo)功能。

21、創(chuàng)新思維方法的基本特征：能動(dòng)性、互補(bǔ)性、層次性、實(shí)踐性。（層次性表現(xiàn)為：一般方法、特殊方法、專門方法。）

22、創(chuàng)新思維的分類：按知識分類：一般方法、特殊方法、專門方法。

按思維特征分類：立體思維與平面思維、縱向思維與水平思維、順向思維與逆向思維。

21、創(chuàng)新思維原理有：超越性原理、整體性原理、簡單性原理、微量效應(yīng)原理、對應(yīng)原理

22、根據(jù)不同原理而產(chǎn)生的創(chuàng)新思維方法。

要素整合法（整體性原理）、刪繁就簡思維法（對應(yīng)原理、簡單性原理。）、關(guān)聯(lián)思維法（微量效應(yīng)原理）、協(xié)同思維法（整體性原理）、逆向思維法（對應(yīng)原理）、極限思維法。

（1）要素整合法：即把思維要素根據(jù)一定的目的和需要進(jìn)行各種不同的排列、連接和組合，可以產(chǎn)生許多新東西。

（2）信息交合法：是把思考對象所有的信息要素按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，每一個(gè)類別作為一條坐標(biāo)軸，然后根據(jù)需要各種坐標(biāo)軸有機(jī)的結(jié)合起來，從各種信息的交合點(diǎn)入手來進(jìn)行創(chuàng)新的一種思維方法。

（3）刪繁就簡思維法：即思維主體對思維對象無從下手的時(shí)候，首先把對象分成若干部份，然后去掉那些多余的東西，使思維對象的問題簡單化，進(jìn)而解決問題。

（4）關(guān)聯(lián)思維法：是思維主體從事物之間的關(guān)系中尋求發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明的思維方法。

（5）協(xié)同思維法：即創(chuàng)新思維的整體原理還表現(xiàn)在系統(tǒng)思維方法、控制論思維方法、混沌思維方法、耗散結(jié)構(gòu)理論思維方法、超循環(huán)方法等現(xiàn)代科學(xué)思維方法上。

（6）逆向思維法：是指思維主體沿著思維客體發(fā)展的相反方向，用一種反向探求的方式來對產(chǎn)品、課題或者問題解決方案進(jìn)行逆向思考，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思維方法。

（7）極限思維法：是一種假設(shè)思維方法，它是把所思考的問題及其條件進(jìn)行理想化的極限假設(shè)，在這種理想化極限假設(shè)的條件下，常常可以找到解決問題的恰當(dāng)方法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

23、伽利略使用的極限思維法可以概括為以下幾個(gè)步驟：

（1）確定問題。（2）提出解決問題的思路。（3）提出第一個(gè)極限假設(shè)。（4）用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第一個(gè)極限假設(shè)。（5）引申出第二個(gè)問題。（6）提出第二個(gè)極限假設(shè)。（7）用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

24、邏輯思維的基本形式。

邏輯思維的基本形式有：概念、命題、推理。

概念和命題是邏輯思維的基本單元，推理是邏輯思維的主要關(guān)注對象，推理是邏輯思維的本質(zhì)。

25、邏輯思維的基本規(guī)律可以分為 不矛盾律、排中律、同一律 不矛盾律：同一事物不可能在同一時(shí)間內(nèi)既存在又不存在，也不允許有以同樣方式與自身對立的東西。排中律：一個(gè)命題它要么真要么假，總是二者必居其一。

同一律：同一思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)出現(xiàn)“混淆概念”或是“偷換概念”的錯(cuò)誤。

同一思維過程中，必須保持論題自身同一，否則就會(huì)出現(xiàn)“轉(zhuǎn)移論題”或是“偷換論題”的錯(cuò)誤。

26、命題邏輯的基本推理模式：

（1）聯(lián)言推理、（2）選言推理、（3）假言推理。

27、一個(gè)直言命題由四個(gè)部分構(gòu)成： 主項(xiàng)、謂項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)、量項(xiàng)。

28、概念的內(nèi)涵和外延

概念作為邏輯思維的基本要素，是反映我們思維對象的本質(zhì)屬性的思維形式。概念的內(nèi)涵是指：反映在概念中的對象，它所具有的本質(zhì)司性。要領(lǐng)的外延是指：具有概念所反映的那些本質(zhì)屬性的思維對象。

29、概念外延間的五種關(guān)系。

（1）全同關(guān)系。（2）真包含于關(guān)系。（3）真包含關(guān)系。（4）交叉關(guān)系。（5）全異關(guān)系。30、歸納方法與類比方法的區(qū)別

（1）在演繹推理中，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種充分條件的關(guān)系，關(guān)提蘊(yùn)含著結(jié)論。而在歸納推理中，前提與結(jié)論是一種必要條件的關(guān)系。

（2）有效演繹推理的前提對結(jié)論的支持度都是為最高的支持度，而不同的歸納推理的前提對結(jié)論的支持度卻是有弱有強(qiáng)的。

31、英國邏輯學(xué)家穆勒研究出五種方法即穆勒法

（1）契合法。（2）差異法。（3）契合差異并用法。（4）共變法。（5）剩余法。契合法：是用來尋找被研究現(xiàn)象的必要條件的。

差異法：是用來尋求在特定的場合下，被研究現(xiàn)象的充分條件。

契合差異并用法：在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合中，如果這些場合中只有一個(gè)先行情況是相同的，而在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的若干場合中，原先那個(gè)共同出現(xiàn)的先行情況又完全不出現(xiàn)，那么，這個(gè)先行情況就是被研究現(xiàn)象的充分條件，也就是被研究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

共變法：是從被研究現(xiàn)象變化的數(shù)量和程序來判明因果相關(guān)的。剩余法：是尋找被研究現(xiàn)象的充分條件或者原因的方法。

32、歸納和類比的關(guān)系。

（1）歸納類比互相依賴。（2）歸納和類比的可靠性比較。

33、類比的作用

（1）助發(fā)現(xiàn)的作用。（2）類比的解釋作用。（3）作為模擬法的邏輯依據(jù)。

34、科學(xué)首先是以嚴(yán)格的經(jīng)驗(yàn)觀察的事實(shí)為基礎(chǔ)的，這個(gè)基礎(chǔ)可以從三個(gè)方面來說明（1）這個(gè)事實(shí)基礎(chǔ)來源于沒有偏見的觀察者所作的仔細(xì)觀察。（2）事實(shí)優(yōu)先于并且獨(dú)立于理論。

（3）事實(shí)構(gòu)成科學(xué)知識堅(jiān)實(shí)而且可靠的基礎(chǔ)。

35、對事實(shí)的解釋

對事實(shí)的解釋可以分為：科學(xué)解釋與非科學(xué)解釋。

科學(xué)解釋：當(dāng)科學(xué)家在對一級事實(shí)現(xiàn)象給出解釋的時(shí)候，這些解釋依據(jù)合宜，是根據(jù)初步觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這些解釋還期待著繼續(xù)的試探和證實(shí)。

非科學(xué)解釋：如果我們對事實(shí)的解釋不是依據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出，而是依據(jù)神話或者無根據(jù)的想象，這個(gè)時(shí)間的解釋往往是非科學(xué)解釋。

36、假說的作用（1）它是形成科學(xué)理論，發(fā)展科學(xué)理論的必經(jīng)階段。（2）假說是科學(xué)分類的依據(jù)。

37、假說的驗(yàn)證

假說的直接驗(yàn)證、假說的間接驗(yàn)證。

38、假說的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）該假說和已經(jīng)建立的科學(xué)假說是相容的。（2）假說的預(yù)見能力和解釋能力。（3）假說的簡潔性。

39、假說的形成

（1）運(yùn)用推理來形成假說。（2）形成假說的常規(guī)步驟。形成假說的常規(guī)步驟有七步：

認(rèn)定問題、設(shè)定初步假說、收集更多的事實(shí)依據(jù)、設(shè)計(jì)更精致的假說、推出進(jìn)一步的結(jié)論、驗(yàn)證這些結(jié)論、應(yīng)用這一假說理論。

40、創(chuàng)新思維的邏輯方法與發(fā)散性內(nèi)斂性思維的關(guān)系。相似之處：

（1）歸納方法與類比方法類似于心理學(xué)中的發(fā)散性思維，兩者都是一種開放式的思維過程。（2）演繹方法則有些似于收斂性思維，兩者都是一種封閉式的思維過程。區(qū)別：

（1）使用歸納和類比方法同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說不是多個(gè)假說。使用發(fā)散性思維同樣的已知條件獲得的是多個(gè)假說，不是一個(gè)假說。

（2）使用演繹方法從前提到結(jié)論的思維過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。

而收斂性思維所體現(xiàn)的封閉性，則是在從多的假說和猜測之中，選擇其中優(yōu)化的假說和猜測。它是從多個(gè)方案中選擇一個(gè)或者幾個(gè)方案。

41、思維得以發(fā)散的基礎(chǔ)

（1）人的大腦機(jī)制具有發(fā)散功能。（2）我們面對著一個(gè)無限可能性的世界。（3）問題解決方案的可能性是無限的。

42、發(fā)散性思維的特點(diǎn)。

（1）思維的流暢性。（2）思維的靈活性。（3）思維的精細(xì)敏感性。（4）思維的獨(dú)創(chuàng)性。

43、發(fā)散性思維方法分類

（1）過程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散。（2）理論發(fā)散和操作發(fā)散。（3）個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散。（4）理性發(fā)散和靈感發(fā)散。（5）線性發(fā)散和立體發(fā)散。（6）其他分類。

43、發(fā)散性思維所使用的方法，一般有：（選擇）P246（1）提問法。（2）語詞運(yùn)算法。（3）相關(guān)聯(lián)想法。

44、發(fā)散性思維的生成圖式。

一、發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)。

（1）自由發(fā)揮。（2）追求數(shù)量。（3）思維形象化。（4）暫緩評價(jià)。（5）吸收異議。（6）搭便車。（7）持續(xù)努力。（8）暫時(shí)擱置。（9）適時(shí)停止。

45、直覺的基本特征

（1）直覺的超邏輯性。（2）直覺的不確定性。（3）直覺的經(jīng)驗(yàn)性。（4）直覺的快速性。（5）直覺的累積性。

46、直覺在創(chuàng)新思維中的作用

（1）預(yù)見功能。（2）選擇功能。（3）發(fā)現(xiàn)功能。

47、靈感的特征

（1）突發(fā)性。（2）突逝性。（3）終端性。（4）積累性。

48、直覺和靈感的聯(lián)系和區(qū)別。聯(lián)系：

（1）靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的。（2）靈感和直覺都需要知識和經(jīng)驗(yàn)的積累。（3）直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法。

區(qū)別：

（1）直覺是思維的直接活動(dòng)，靈感是一種神秘的意識狀態(tài)。（2）直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外。（3）直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則是問題解決終端將要出現(xiàn)的征兆。

49、靈感激發(fā)的方式

（1）外部激發(fā)。（2）內(nèi)部激發(fā)。（3）情境激發(fā)。50、想象的特征。

形象性、超現(xiàn)實(shí)性、自由靈活性、想象的多元性、現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性。

51、想象在創(chuàng)新中的作用

（1）想象是創(chuàng)新的翅膀。（2）想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)的源泉。（3）想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件。

52、頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴法也稱BS法，是一種集體式創(chuàng)新解決問題的方法。產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴法的構(gòu)想是出于商業(yè)的需要。頭腦風(fēng)暴法創(chuàng)始人為美國企業(yè)家奧斯本。這個(gè)會(huì)議方式當(dāng)時(shí)稱為“閃電構(gòu)思會(huì)議” 什么是頭腦風(fēng)暴法：、一組人員運(yùn)用開會(huì)的方式來集中起來討論問題，在一定的時(shí)間內(nèi)提出大量解決特定問題的主意，以謀求問題解決最合適方案的創(chuàng)新技法。

53、頭腦風(fēng)暴法的效能背景

群體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、競爭促進(jìn)想象力、激勵(lì)作用。

54、頭腦風(fēng)暴法的基本原則

（1）延遲評判。（2）自由聯(lián)想。（3）數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量。（4）搭便車。

55、頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施要點(diǎn)

（1）會(huì)議規(guī)模。（2）主持人。（3）會(huì)議時(shí)間地點(diǎn)。（4）通知。

56、開好頭腦風(fēng)暴法的要點(diǎn)。

（1）議題具體明確。（2）交叉進(jìn)行。（3）順序發(fā)言。（4）只聽不議。（5）代表性。（6）氣氛寬松。（7）激發(fā)思考。（8）主意編號。（9）另行評價(jià)。

57、頭腦風(fēng)暴法的變式

10種：戈登法、635筆寫法、川喜田法、特性列舉法、圖畫刺激法、逆頭腦風(fēng)暴法、超級主人公法、三菱式頭腦風(fēng)暴法、七乘七法、片方法、（1）戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想。

1964年由戈登創(chuàng)造的技法。為了克服頭腦風(fēng)暴法的兩個(gè)缺陷，戈登所采用的方法是，除了會(huì)議主持者之外，不讓與會(huì)者知道真正的意圖和目的。步驟：會(huì)前準(zhǔn)備、決定主題、召開會(huì)議。

戈登法適用于新產(chǎn)品開發(fā)、銷售計(jì)劃的制定等領(lǐng)域。（2）653筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質(zhì)。

635筆寫法的要點(diǎn)在這三個(gè)數(shù)字上，每次會(huì)方由6個(gè)人參加，每5分鐘輪流一次，每人在家分鐘內(nèi)提3個(gè)設(shè)想。比較適用于廣告、卡通和設(shè)計(jì)之類的創(chuàng)新活動(dòng)。（3）川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合。

1964年由川喜田二郎發(fā)表，TKJ法強(qiáng)調(diào)兩個(gè)階段，先是理解問題，然后是激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出解決問題的各種方案。（4）特性列舉法：不同特性不同創(chuàng)意。

特性列舉法是美國內(nèi)布拉期加大學(xué)教授克勞福德創(chuàng)立的。主要的手段是：通過對策劃對象的特性分析，zHU一列出其特性，然后進(jìn)行排列，分清主次，并由此引起各種聯(lián)想，提出改進(jìn)方案。

（5）圖畫刺激法：圖片刺激想象力。

在這種方法中，特別的創(chuàng)意來自于和問題無關(guān)的一些圖畫的刺激。步驟：圖片展示、觀看和描述、創(chuàng)意、再觀看和描述。（6）逆頭腦風(fēng)暴法：借助評價(jià)使設(shè)想完善。（7）超級主人公法：用角色啟發(fā)新主意的產(chǎn)生。

步驟：選擇一個(gè)超級主人公、發(fā)現(xiàn)這個(gè)主人公的主要特征、從這個(gè)主人公的角度來發(fā)現(xiàn)問題解決的方法。

（8）三菱式頭腦風(fēng)景法：筆寫和書在的結(jié)合激發(fā)創(chuàng)意。（9）七乘七法：限定數(shù)量提升質(zhì)量。

由美國人卡爾古萊格開發(fā)，做法是把用頭腦風(fēng)暴法所提出的方案匯總在七項(xiàng)之內(nèi)，通過全體成員的評判和討論，確定其重要程度，然后按名次分別制定具體的解決措施。步驟：引出方案、卡片排序、討論。

（10）片方法：巧用書寫環(huán)境尋求最佳方案。

ZK法的特點(diǎn)是解題信息按：啟，承、轉(zhuǎn)、合的線索發(fā)展，由此尋示最佳的解決方案。

58、關(guān)于智商和創(chuàng)新能力之間的一個(gè)推斷所得出的結(jié)論。（1）創(chuàng)新需要建立在一定的智商基礎(chǔ)之上。

（2）到了中上心上的智商水準(zhǔn)，其創(chuàng)新能力和智商之間就沒有正相關(guān)。

59、在所有的創(chuàng)新測試方法中，吉爾福特發(fā)散性思維基礎(chǔ)上構(gòu)建的測試方法最流行。創(chuàng)新能力測試方法有： 托倫斯測試法、沃利奇-科根測試法

根據(jù)測試角度不同，還有梅德里克測試法、米德維斯特測試法、弗拉納根測試法、威廉姆斯測試法等等。60、重案組測試法是精心選擇的一個(gè)特別團(tuán)隊(duì)，在創(chuàng)意被批準(zhǔn)之前，負(fù)責(zé)審核和測試創(chuàng)意的可行性。然后給每個(gè)問題的回答給出評定分?jǐn)?shù)。61、PMI方法

是思維訓(xùn)練專家德。波諾對創(chuàng)意進(jìn)行測試的方法，P是優(yōu)點(diǎn)為，M是缺點(diǎn)，I是興趣。列出這三個(gè)方面的清單，這個(gè)清單可以幫助對創(chuàng)意做出合適的評價(jià)。62、創(chuàng)新能力測試的作用和限度。創(chuàng)新能力測試的作用：

（1）創(chuàng)新能力測試是社會(huì)的需要。（2）創(chuàng)新測試方法一法二用。創(chuàng)新能力測試的限度：

（1）創(chuàng)新測試和創(chuàng)新一樣充滿了模糊和不確定性，不存在得到一致確認(rèn)的創(chuàng)造力理論，也不存在所有人都滿意的創(chuàng)新測試方法。

（2）任何標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)新測試方法都要受到信度和效度的限制。

第二篇：創(chuàng)新思維理論與方法

創(chuàng)新思維理論與方法 1章

一、思維：是人腦的機(jī)能，是人類認(rèn)識的高級階段，是人的大腦對客觀世界的間接和概括的能動(dòng)反映。

二、思維的本質(zhì)特征：思維的間接性、思維的概括性、思維的內(nèi)隱性

三、思維的功能特征：思維的邏輯性、思維的批判性、思維的創(chuàng)新性

四、思維定義的三個(gè)方面：

1、思維是人腦的機(jī)能；

2、思維是人類認(rèn)知的高級階段；

3、思維是人腦對客觀世界的能動(dòng)反映。

五、思維的歷史發(fā)展：古代思維、中世紀(jì)思維、近代思維、現(xiàn)代思維

六、思維的類型：

1、根據(jù)思維的內(nèi)容和解決問題的方式可以分形象性思維和抽象性思維；

2、根據(jù)思維封閉或開放的標(biāo)準(zhǔn)可以把思維分為收斂性思維和發(fā)散性思維。

3、根據(jù)思維是否具有創(chuàng)新性可以將思維分為常規(guī)性思維和創(chuàng)新性思維。

4、根據(jù)思維過程是否具有邏輯性可以將思維分為直覺性思維和邏輯性思維。

七、創(chuàng)新的表現(xiàn)方式：

1、新產(chǎn)品和新服務(wù)；

2、老產(chǎn)品的新用途；

3、新的研究方法；

4、新觀念和新理論；

5、純粹的思維結(jié)晶

八、創(chuàng)新：對既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力、擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式。

九、創(chuàng)新的界定包含著四點(diǎn)含義：

1、創(chuàng)新是一種超越；

2、創(chuàng)新是一種獨(dú)創(chuàng)力；

3、創(chuàng)新是一種擴(kuò)張力；

4、創(chuàng)新是一種智慧力

十、創(chuàng)新的主要特征：創(chuàng)新具有智能性、社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)性

十一、創(chuàng)新的社會(huì)的三個(gè)方面：

1、創(chuàng)新是社會(huì)需求的結(jié)果，社會(huì)需求推動(dòng)著創(chuàng)新；

2、創(chuàng)新產(chǎn)生于人類交往活動(dòng)；

3、創(chuàng)新具有競爭性

十二、創(chuàng)新的類型：

1、按照領(lǐng)域分類：科技創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新和人文創(chuàng)新

2、按照主體的分類：個(gè)體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新

十三、創(chuàng)新思維：思維的跳躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越。

十四、創(chuàng)新思維包含的兩個(gè)方面：

1、創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍；

2、創(chuàng)新思維是一種能動(dòng)思維模式的選擇。

十五、創(chuàng)新思維的自身超越：

1、超越思維的慣性；

2、超越思維的惰性；

3、意志的超越

十六、創(chuàng)新思維的境界超越：

1、前提超越；

2、邏輯超越；

3、關(guān)系超越

2章

一、人具有潛在創(chuàng)新能力的社會(huì)依據(jù)：

1、創(chuàng)新本質(zhì)上是社會(huì)需要的產(chǎn)物；

2、創(chuàng)新是個(gè)人回應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)的需要；

3、人人都有無限的創(chuàng)新空間

二、個(gè)體創(chuàng)新的生理基礎(chǔ)：

1、人從整體上就是生物創(chuàng)新的產(chǎn)物；

2、人腦的認(rèn)知功能具有創(chuàng)新潛能

三、人人都有潛在的創(chuàng)新能力：

1、人具有潛在創(chuàng)新能力的社會(huì)依據(jù)；

2、個(gè)體創(chuàng)新的生理基礎(chǔ)；

3、創(chuàng)新是人類進(jìn)化的特殊能力

四、創(chuàng)新人才具有基本品德：

1、強(qiáng)烈的好奇心和驚奇感；

2、標(biāo)新立異的膽魄；

3、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；

4、勤奮而專注地工作；

5、獨(dú)立和自信

五、創(chuàng)新思維的核心技能：

1、增長知識和見識的能力；

2、適應(yīng)、利用和改造環(huán)境的能力；培育直覺敏感、發(fā)揮大膽想象和捕獲思維靈感的能力。

六、知識的一般定義：知識是人類在自己的實(shí)踐活動(dòng)中積累起來的精神文化財(cái)富和認(rèn)識成果。

七、知識的常規(guī)分類：自然科學(xué)知識、社會(huì)科學(xué)知識和人文科學(xué)知識

八、最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)：適合創(chuàng)新思維活動(dòng)的需要，極大促進(jìn)創(chuàng)新思維功能發(fā)揮，各種門類知識配置合理的知識結(jié)構(gòu)。

九、最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的基本要求：

1、在知識結(jié)構(gòu)中必須具有優(yōu)化配置的基礎(chǔ)知識。

2、在知識結(jié)構(gòu)中必須具有優(yōu)化配置的專業(yè)知識；

3、思維主體的知識結(jié)構(gòu)必須處于一種開放和動(dòng)態(tài)的狀態(tài)。

十、知識的跨學(xué)科分類：分子生物學(xué)、數(shù)理邏輯，光纖通訊理論、超導(dǎo)理論等。

十一、思維主體的知識結(jié)構(gòu)：專才和通才之分。

十二、自然語言的基本特征：

1、自然語言具有民族性和地域性特征；

2、自然語言具有豐富多彩的特征；

3、自然語言具有模糊性特征；

4、自然語言具有社會(huì)性特征。

十三、自然語言的基本功能：情景表達(dá)功能、信息交際功能和行動(dòng)指示功能

十四、創(chuàng)新思維和自然語言之間的關(guān)系：

1、語言是思維的物質(zhì)外殼，思維是語言中蘊(yùn)含的內(nèi)容；

2、對自然語言的敏感是創(chuàng)新思維的重要先決條件；

3、自然語言的轉(zhuǎn)換生成能力是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要前提。

十五、科學(xué)語言是自然語言的派生語言，它是在自然語言基礎(chǔ)上加入術(shù)語、符號和圖表等基本形式構(gòu)成的。

十六、科學(xué)語言的特征：

1、科學(xué)語言具有精確性特征；

2、客觀性；

3、簡潔性

十七、科學(xué)語言和創(chuàng)新思維的關(guān)系：

1、創(chuàng)新思維促進(jìn)了科學(xué)語言的產(chǎn)生；

2、科學(xué)術(shù)語、科學(xué)公式和科學(xué)圖表的形成是創(chuàng)新思維的結(jié)果；

十八、新術(shù)語產(chǎn)生的途徑：

1、直接借用自然語言中現(xiàn)成的語詞；

2、借用相關(guān)學(xué)科的術(shù)語，或者新造術(shù)語，都可能導(dǎo)致新理論的產(chǎn)生。

十九、緘默認(rèn)知：它是以行動(dòng)為導(dǎo)向的認(rèn)知，這種行動(dòng)導(dǎo)向認(rèn)知和人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)相關(guān)，獲得這種認(rèn)知一般不需要?jiǎng)e人的幫助。

二十、實(shí)踐能力是一種日常生活的智慧，這種智慧很少得到主流承認(rèn)，但又是生活中必不可少的實(shí)實(shí)在在的智慧。

二十一、實(shí)踐能力的特征：

1、經(jīng)驗(yàn)特征；

2、智慧特征；

3、創(chuàng)新特征；

4、非言語溝通特征；

5、技術(shù)接受特征

二十二、實(shí)踐能力的創(chuàng)新特征：

1、是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)性層面；

2、實(shí)踐能力的創(chuàng)新性需要經(jīng)驗(yàn)直覺。

二十三、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力之間的關(guān)系：

1、實(shí)踐能力和思想能力；

2、思想能力和實(shí)踐能力中都有創(chuàng)新思維

3章

一、問題：某種事態(tài)在人頭腦中的反映，這種事態(tài)令人困惑或者令人不滿意，但對這種事態(tài)，又沒有現(xiàn)成的解決方法去改變，該事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能。

二、論題：一種觀念性的事態(tài)在人頭腦中的反映，這種觀念性事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能，引起不同人群之間的爭辯。

三、問題和論題之間的關(guān)系：

1、問題和論題的區(qū)別：

1、概念的著重點(diǎn)不同；

2、問題和論題的處理方式不同

2、問題和論題的關(guān)系：

1、所有論題本質(zhì)上都屬于問題；

2、問題和論題互相滲透。

四、問題分類：

1、界定明確的問題：屬于知識性、記憶性的問題大都屬于界定明確的問題，這類問題本身是明確的，問題的解決方法也是明確的。

2、未界定明確的問題：那些既沒有明確的問題域，也沒有明確的答案的問題。

五、境況問題：有些是有關(guān)物質(zhì)世界的事實(shí)問題，解決這類問題多用實(shí)驗(yàn)的方式，所以這類問題往往有正確答案。

六、境況問題的特征：

1、它是在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的問題；

2、解決這樣一類問題，需要用事實(shí)來驗(yàn)證，或者是需要用新地境況來替代舊的境況。

七、價(jià)值問題：幾乎所有的論題都有價(jià)值成分在內(nèi)，所以，我們可以用論題概念來表示價(jià)值問題。

八、價(jià)值問題的特征：

1、這些問題中包含著認(rèn)知主體的主觀意志，或者是主觀信念。

2、這樣一類問題往往不僅僅是用客觀事實(shí)來驗(yàn)證，更多的是依賴人的觀念認(rèn)同。

3、價(jià)值問題大都和人類的行為相關(guān)，因此價(jià)值問題也是有關(guān)人類行為的問題。

九、問題意識是對問題的一種敏感，產(chǎn)生這種敏感的動(dòng)因是人對周邊世界的好奇心。

十、觀察力的培養(yǎng)：一要養(yǎng)成依靠觀察接受信息的良好習(xí)慣；二是觀察力測試的方法提醒自己；

3、注意保持觀察的靈活性。

十一、在實(shí)踐中培養(yǎng)問題意識：

1、觀察力的培養(yǎng)；

2、良好心態(tài)的培養(yǎng)

十二、思維主體具有良好的心態(tài)表現(xiàn)為：

1、質(zhì)疑和改良的認(rèn)知態(tài)度；

2、對暗示和機(jī)遇的心理敏感；

3、樂于尋找因果聯(lián)系的求知欲望。

十三、質(zhì)疑和改良的認(rèn)知態(tài)度：

1、世界是不完善的；

2、向完善走近；

3、關(guān)注不滿情緒。

十四、對暗示和機(jī)遇的心理敏感:

1、對事件、現(xiàn)象背后的東西保持敏感；

2、對機(jī)遇的敏感。

十五、樂于尋找因果聯(lián)系的求知欲望：

1、喜歡問“為什么”

2、從不相關(guān)的現(xiàn)象和不相干的研究中尋求因果聯(lián)系。

十六、問題定位就是初步確定問題屬于什么類型，是界定明確問題，還是未界定明確的問題？是境況問題還是價(jià)值論題？要想有效地解決問題，境況問題和價(jià)值問題的區(qū)分是很重要的。因?yàn)閱栴}的類型不同，解決的思想會(huì)是不同的。

十七、表達(dá)問題的步驟：

1、抓住感覺；

2、把問題描述出來者不拒、進(jìn)一步精煉這些表達(dá)式。

十八、間接調(diào)查的信息來源：

1、首要的信息來源是自己；

2、你周邊的人也是信息源泉；

3、網(wǎng)絡(luò)、圖書館信息源泉。

十九、直接調(diào)查的方式：群體調(diào)查、體驗(yàn)式調(diào)查和實(shí)驗(yàn)調(diào)查

二十、主意越多何以獲得好主意的機(jī)會(huì)就越多呢？

1、一個(gè)創(chuàng)新的主意在統(tǒng)計(jì)上就應(yīng)該是不尋常的；

2、我們最初產(chǎn)生的主意和后來產(chǎn)生的主意相比，最先想到的主意往往是粗糙的。

二十一、激發(fā)你的想象力：

1、帶一點(diǎn)游戲心態(tài)；

2、緊張中的放松；

3、在觀念面前保持中立心態(tài)。

二十二、觀念評價(jià)的要點(diǎn)：

1、弄出主意的細(xì)節(jié)；

2、找出主意中的缺陷和困難；

3、完善問題解決的主意

4章

一、方法是任何特殊領(lǐng)域中，思維主體利用一定的工具來控制對象的程序。

二、創(chuàng)新思維方法是用超越性的智慧來組織協(xié)調(diào)思維對象要素的途徑和思路。

三、創(chuàng)新思維方法的作用：

1、認(rèn)知和實(shí)踐之間的中介；

2、產(chǎn)生新觀念新發(fā)現(xiàn)的工具；

3、在問題解決過程中的啟示功能；

4、對客觀事件發(fā)展進(jìn)程的適應(yīng)、控制和引導(dǎo)功能

四、創(chuàng)新思維方法的基本特征：能動(dòng)性、互補(bǔ)性、層次性、實(shí)踐性

五、創(chuàng)新思維的層次性：第一層依據(jù)知識的分類把創(chuàng)新思維方法分為一般方法、特殊方法、專門方法；第二層從實(shí)踐角度對創(chuàng)新思維方法的區(qū)分，就是方法和技法的兩分層次。

六、創(chuàng)新思維的實(shí)踐性的表現(xiàn)：

1、創(chuàng)新思維方法本身就是實(shí)踐的產(chǎn)物。

2、創(chuàng)新思維方法還需要在實(shí)踐中不斷地發(fā)展，不斷地出現(xiàn)更能激發(fā)人創(chuàng)造性的新方法；

3、創(chuàng)新思維方法用于指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)，人們在自己的實(shí)踐活動(dòng)中，總要自覺能動(dòng)地去運(yùn)用創(chuàng)新思維方法。

七、創(chuàng)新思維方法的分類：

1、依據(jù)知識分類的標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)新思維方法分類：一般方法、特殊方法、專門方法。

2、依據(jù)思維特征的標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)新思維方法分類：立體思維和平面思維，有縱向思維和水平思維，還有順向思維和逆向思維等

八、思維的技巧就有結(jié)構(gòu)擴(kuò)散、形成擴(kuò)散、因果擴(kuò)散、屬性擴(kuò)散、關(guān)系擴(kuò)散、功能擴(kuò)散

九、創(chuàng)新思維技法：

1、組合法；

2、換元法；

3、模仿法；

4、希望點(diǎn)列舉法；

5、奧斯本檢核表法；

6、5W2H法；

7、聰明12法；

8、信息交合法；

9、移植法；

10、形態(tài)分析法；

11、開孔挖槽法；

12、創(chuàng)造需求法。

十、移植法分類：方法移植；原理移植、材料移植、結(jié)構(gòu)移植

十一、創(chuàng)新思維原理：

1、超越性原則；

2、整體性原則；

3、簡單性原理；

4、微量效應(yīng)原理；

5、對應(yīng)原理

十二、依據(jù)不同原理而生成的創(chuàng)新思維方法：

1、要素整合法；

2、刪繁就簡思維法；

3、關(guān)聯(lián)思維法；

4、協(xié)同思維法；

5、逆向思維法；

6、極限思維法

十三、信息交合法：把思考對象所有的信息要素，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，每一個(gè)類別作為一條坐標(biāo)軸，然后根據(jù)需要，將各種人材點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，從各種信息的交合點(diǎn)入手來進(jìn)行創(chuàng)新的一種思維方法。

十四、信息交合法的步驟：

1、確定坐標(biāo)原點(diǎn)，并將思考對象分解成若干獨(dú)立的信息要素；

2、確定子類；

3、連接不同的信息坐標(biāo)點(diǎn)，每一個(gè)信息坐標(biāo)點(diǎn)連線都是一種新的信息反應(yīng)物。

4、從產(chǎn)生的這些新信息中，選擇合適的我們所需要的信息。

十五、關(guān)聯(lián)思維法是思維主體從事物之間的關(guān)聯(lián)中尋求發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢，進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明的思維方法。

十六、逆向思維方法：思維主體沿著思維客體發(fā)展的相反方向，用一種反向探求的方式來對產(chǎn)品、課題或者問題解決方案進(jìn)行逆向思考，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的思維方法。

十七、極限思維方法是一種假設(shè)思維方法，它是把所思維的問題及其條件進(jìn)行理想化的極限假設(shè)，在這種理想化極限假設(shè)的條件下，常?？梢哉业浇鉀Q問題的恰當(dāng)辦法，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

十八、伽利略使用的極限思維法：

1、確定問題；

2、提出解決問題的思路；

3、提出第一個(gè)極限假設(shè)；

4、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第一極限假設(shè)；

5、引申出第二個(gè)問題；

6、提出第二個(gè)極限假設(shè)；

7、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

五章

一、邏輯思維的基本規(guī)律：不矛盾律、排中律和同一律

二、邏輯思維方法包括：演繹方法、歸納方法和類比方法

三、演繹方法是從一般性前提獲得個(gè)別性結(jié)論的推理方法

四、邏輯聯(lián)結(jié)詞的真值表定義法：其基本思路是，任何一個(gè)命題都有真假這兩種值當(dāng)中一種，一個(gè)不帶邏輯聯(lián)結(jié)詞的簡單命題形式，比如P，我們確定不了P是真的還是假的。然而，一旦一個(gè)帶上邏輯聯(lián)結(jié)詞，邏輯聯(lián)結(jié)詞就賦予了復(fù)合命題某種確定的邏輯關(guān)系，當(dāng)我們給其命題變元指派不同的真值的時(shí)候，我們窮盡一個(gè)復(fù)合命題真值組合的所有可能性，該命題真值的每一種組合就總有一個(gè)相應(yīng)的真值和這些指派的值相對應(yīng)。

五、命題邏輯的基本推理模式：

1、聯(lián)言推理：包括聯(lián)言推理分解式和聯(lián)言推理合成式；

2、選言推理：包括相容選言推理的否定肯定式和不相容選言推理的否定肯定式和不相容選言推理的肯定否定式

3、假言推理：包括充分條件假言推理的肯定前件式、充分條件假言推理的否定后件式、必要條件假言推理的否定前件式、必要條件假言推理的肯定后件式、充分必要條件假言推理的肯定前件式、充分必要條件假言推理的肯定后件式、充分必要條件假言推理的否定前件式、充分必要條件假言推理的否定后件式

六、直言命題的類型：全稱肯定命題、全稱否定命題、特稱肯定命題、特稱否定命題

七、概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對象，它所具有的本質(zhì)屬性。

八、概念的外延：概念所有反映的那些本質(zhì)屬性的思維對象。

九、概念外延間的五種關(guān)系：全同關(guān)系、真包含于關(guān)系、真包含關(guān)系、交叉關(guān)系、全異關(guān)系

十、周延性：一個(gè)直言命題中主項(xiàng)與謂項(xiàng)外延之間的關(guān)系的斷定情況，在三段論推理中扮演了重要的角色。

十一、直言命題主謂項(xiàng)周延性的情況：

1、對形式為SAP的全稱肯定命題；

2、對形式為SEP的全稱否定命題；

3、特稱肯定命題SIP；

4、特稱否定命題SOP

十二、直言命題的真值情況

1、直言命題的真值與其質(zhì)和量緊密相關(guān)；

2、直言命題的真值主要由其主要由其主謂項(xiàng)外延間的關(guān)系來決定；

3、直言命題真值情況的斷定 十三、三段論的構(gòu)件：小項(xiàng)：結(jié)論的主項(xiàng)，用S表示。大項(xiàng)：結(jié)論的謂項(xiàng)，用P表示； 中項(xiàng)：前提中共有的項(xiàng)，用M表示。

六章

一、歸納方法和演繹方法的主要區(qū)別：

1、在演繹推理中，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種充分條件的關(guān)系，前提蘊(yùn)涵著結(jié)論。而在歸納推理中，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種必要條件的關(guān)系。

2、有效演繹推理的前提對結(jié)論的支持度都為最高的支持度，而不同的歸納推理的前提對結(jié)論的支持度卻是有弱和強(qiáng)的。

二、歸納推理的類別：

1、完全歸納推理：演繹推理和歸納推理劃界的臨界點(diǎn)，從思維方向上它更像歸納推理，但從邏輯思維的實(shí)質(zhì)考慮，它又顯然是演繹推理，可以看作是歸納推理的特例。

2、不完全歸納推理又分為簡單枚舉法和科學(xué)歸納法。

簡單枚舉法是把一部分個(gè)體具有的性質(zhì)聚合成一個(gè)整體類所具有的性質(zhì)，從這個(gè)意義上講，它是一種聚合歸納法。

科學(xué)歸納法的主要內(nèi)容是探求因果聯(lián)系的穆勒五法。這種方法由近代英國邏輯學(xué)家穆勒所創(chuàng)立。

三、英國邏輯學(xué)家穆勒的方法：契合法、差異法、契合差異并用法、共變法、剩余法

四、契合法（求同法）是用來尋找被研究現(xiàn)象的必要條件的，它的內(nèi)容是：如果僅有一個(gè)先行情況在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合中都出現(xiàn)，那么這一先行情況就是被研究現(xiàn)象產(chǎn)生的必要條件，也就是被研究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

五、差異法（求異法）是用來尋求在特定的場合下，被研究現(xiàn)象的充分條件。

六、共變法是從被研究現(xiàn)象變化的數(shù)量和程度來判明因果相關(guān)的。一般內(nèi)容：在被研究現(xiàn)象發(fā)生變化的各個(gè)場合中，如果只有一個(gè)先行情況是相應(yīng)變化著的，而其他先行條件沒有變化，那么，這個(gè)唯一變化的先行情況就是被研究現(xiàn)象的充分條件，也就是產(chǎn)生被研究現(xiàn)象的原因。

七、契合差異并用法也稱為求同求異并用法，在被研究現(xiàn)象出現(xiàn)的若干場合中，如果這些場合中只有一個(gè)先行情況是相同的，而在被研究現(xiàn)象不出現(xiàn)的若干場合中，原先那個(gè)共同出現(xiàn)的先行情況又完全不出現(xiàn)，那么，這個(gè)先行情況就是被研究現(xiàn)象的充分條件，也就是被研究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

八、剩余法是尋找被研究現(xiàn)象的充分條件或者原因的方法，它的內(nèi)容是：如果已知某一復(fù)合的先行情況是另一復(fù)合現(xiàn)象的原因，同時(shí)又知道這一復(fù)合先行情況中的某一部分是后一復(fù)合現(xiàn)象中一部分現(xiàn)象的原因，那么這一復(fù)合先行情況的其余部分就是后一復(fù)合現(xiàn)象的其余部分產(chǎn)生的原因。

九、類比推理：是根據(jù)兩個(gè)或者兩類對象在部分屬性上的相同，推斷出它們在其他屬性上也相同的一種思維方式。

十、歸納和類比的關(guān)系：

1、歸納類比互相依賴；

2、歸納和類比的可靠性比較

十一、類比的作用：

1、助發(fā)現(xiàn)的作用；

2、類比的解釋作用；

3、作為模擬法的邏輯根據(jù)

十二、模擬法分類：

1、實(shí)質(zhì)同構(gòu)法；

2、形式同構(gòu)法；

3、功能類比法。

十三、假說的作用：

1、它是形成科學(xué)理論、發(fā)展科學(xué)理論的必經(jīng)階段；

2、假說是科學(xué)分類的依據(jù)。

十四、假說直接驗(yàn)證：一個(gè)假說中所說明或者解釋的事實(shí)，是通過提出假說的人自己的觀察和實(shí)驗(yàn)來證實(shí)的，這樣一種證實(shí)方式就是假說的直接驗(yàn)證。

十五、假說間接驗(yàn)證包括：

1、從假說的基本觀念引申出關(guān)于事實(shí)的推測；

2、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，或者是自己的或者是其他的觀測和實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)這些推測是否符合事實(shí)；

3、當(dāng)假說的主要內(nèi)容不能直接由經(jīng)驗(yàn)來證實(shí)的時(shí)候，還需要通過邏輯的論證推理手段為假設(shè)命題作邏輯驗(yàn)證。

十六、假說評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：

1、該假說和已經(jīng)建立的科學(xué)假說是相容的；

2、假說的預(yù)見能力和解釋能力；

3、假說的簡潔性

十七、假說形成的常規(guī)步驟：

1、認(rèn)定問題；

2、設(shè)定被步假說；

3、收集更多的事實(shí)證據(jù)；

4、設(shè)計(jì)更精致的假說；

5、推出進(jìn)一步的結(jié)論；

6、驗(yàn)證這些結(jié)論；

7、應(yīng)用這一假說理論

七章

一、發(fā)散性思維是在思維過程中，充分發(fā)揮想象力，由一點(diǎn)向四面八方展開，通過對思維對象的屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)等重新組合獲得新觀念和新知識，或者尋找出新的可能屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新思維方法。

二、發(fā)散性思維的注意兩點(diǎn)：

1、發(fā)散性思維體現(xiàn)了思維的超越；

2、發(fā)散性思維和收斂性思維互為補(bǔ)充。

三、收斂性思維是從眾多的備選方案中搜索尋求其中優(yōu)化方案的思維方法。

四、思維的發(fā)散和收斂的區(qū)別：

相似之處：

1、歸納方法和類比方法，類似于心理學(xué)中的發(fā)散性思維。

2、演繹方法則有些近似于收斂性思維。

兩者的區(qū)別：

1、使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說，不是多個(gè)假說。使用發(fā)散性思維，同樣的已知條件獲得的是多個(gè)假說，不是一個(gè)假說。

2、使用演繹方法，從前提到結(jié)論的思維過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。而收斂性思維所體現(xiàn)的封閉性，則是在眾多的假說和猜測之中，選擇其中優(yōu)化的假說和猜測。收斂性思維中的已知條件是多個(gè)方案，它是從多個(gè)方案中，選定其中的一個(gè)或者幾個(gè)方案。

五、思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)：

1、人的大腦機(jī)制具有發(fā)散功能；

2、我們面對著一個(gè)無限可能性的世界；

3、問題解決方案的可能性是無限的

六、發(fā)散性思維的特點(diǎn)：

1、思維的流暢性；

2、思維的靈活性；

3、思維的精細(xì)第三性；

4、思維的獨(dú)創(chuàng)性。

七、發(fā)散性思維方法分類：

1、過程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散；

2、理論發(fā)散和操作發(fā)散；

3、個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散；

4、理性發(fā)散和靈感發(fā)散；

5、線性發(fā)散和立體發(fā)散；

6、其他分類：流暢性思維、靈活性和敏感性思維

八、發(fā)散性思維所使用的方法：

1、提問法：使用一個(gè)條件疑問句，或者是使用大量的條件句來進(jìn)行提問，即用“如果——，那么——”句式來進(jìn)行提問，以激發(fā)大量的設(shè)想和主意的方法。

2、語詞運(yùn)算法：是對表述問題的語詞進(jìn)行組合運(yùn)算，求得問題解決的思維方法。

3、相關(guān)聯(lián)想法：把問題解決的思路擴(kuò)散到和問題相關(guān)的領(lǐng)域，給出解決問題的多樣化設(shè)想的思維方法。

九、發(fā)散性思維的生成圖式：

1、自由發(fā)揮環(huán)節(jié)；

2、思維形象化環(huán)節(jié)；

3、吸收異議環(huán)節(jié)；

4、持續(xù)努力環(huán)節(jié)；

5、適時(shí)停止環(huán)節(jié)。

十、發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)：

1、自由發(fā)揮；

2、追求數(shù)量；

3、思維形象化；

4、暫緩評價(jià)；

5、吸收異議；

6、搭便車；

7、持續(xù)努力；

8、暫時(shí)擱置；

9、適時(shí)停止

八章

一、直覺：指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。

二、直覺內(nèi)涵的要點(diǎn)：

1、直覺省略了思維的中間過程；

2、直覺的產(chǎn)生往往依賴于感官；

3、直覺是一種自明性能力

三、直覺的基本特征：

1、直覺的超邏輯性；

2、直覺的不確定性；

3、直覺的經(jīng)驗(yàn)性；

4、直覺的快速性；

5、直覺的累積性

四、直覺在創(chuàng)新思維中的作用：

1、預(yù)見功能；

2、選擇功能；

3、發(fā)現(xiàn)功能

五、靈感：在思維的過程中，新思路、新假設(shè)和新形象突然間產(chǎn)生出來，這種帶有突發(fā)性的創(chuàng)新思維。

六、靈感的特征：

1、突發(fā)性；

2、突逝性；

3、終端性；

4、積累性

七、直覺和靈感的聯(lián)系：

1、靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的；

2、靈感和直覺都需要知識和經(jīng)驗(yàn)的積累；

3、直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法

八、直覺和靈感的區(qū)別：

1、直覺是思維的直接活動(dòng)，靈感是一種神秘的意識狀態(tài)；

2、直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外；

3、直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則往往是問題解決終端將要出現(xiàn)的征兆。

九、靈感激發(fā)方式：

1、外部激發(fā)；

2、內(nèi)部激發(fā)；

3、情境激發(fā)

十、想象是一種心理過程，它是頭腦中已有表象經(jīng)過結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的心理活動(dòng)

十一、想象的特征：

1、形象性；

2、超現(xiàn)實(shí)性；

3、自由靈活性；

4、想象的多元性；

5、現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性

十二、想象在創(chuàng)新中的作用：想象是創(chuàng)新的翅膀；

2、想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)的源泉；

3、想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件

九章

一、頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)始人為美國企業(yè)家A-F-奧斯本

二、頭腦風(fēng)暴法：一組人員運(yùn)用開會(huì)的方式來集中起來討論問題，在一定的時(shí)間內(nèi)提出大量解決特定問題的主意，以謀求問題解決最合適方案的創(chuàng)新技法。

三、頭腦風(fēng)暴法的效能背景：

1、群體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)；

2、競爭促進(jìn)想象力；

3、激勵(lì)作用

四、頭腦風(fēng)暴法的基本原則：

1、延遲評判；

2、自由聯(lián)想；

3、數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量；

4、搭便車

五、頭腦風(fēng)暴法的具體實(shí)施要點(diǎn)：

1、會(huì)議規(guī)模；

2、主持人；

3、會(huì)議時(shí)間地點(diǎn)；

4、通知

六、開好“頭腦風(fēng)暴”會(huì)議的要點(diǎn)：

1、議題具體明確；

2、交叉進(jìn)行；

3、順序發(fā)言；

4、只聽不議；

5、代表性；

6、氣氛寬松；

7、激發(fā)思考；

8、主意編號；

9、另行評價(jià)

七、奧斯本檢核表法的使用步驟可以歸結(jié)為：

1、對某一決策方案、產(chǎn)品或某一事物，從多方面進(jìn)行提問；

2、為了解決所提出的各種問題，產(chǎn)生出一系列的新設(shè)想；

3、對所列出的所有新設(shè)想逐一加以分析研究，取其精華，舍去糟粕，權(quán)衡利弊，綜合一體；從而產(chǎn)生出一種最佳的決策方案或一種功能更強(qiáng)、造價(jià)更低的產(chǎn)品以及一件盡善盡美的事件。

八、奧斯本的檢核表提到了九種檢核方式：

1、移用法；

2、移植法；

3、修改法；

4、放大法；

5、縮小法；

6、替換法；

7、重新安排法；

8、顛倒法；

9、組合法

九、頭腦風(fēng)暴法的適用范圍：封閉性問題和開放性問題

十、開放性問題：是指那些沒有固定的答案空間的問題，對這個(gè)問題的答案數(shù)量一般是無限的，沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案。

十一、戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想由美國阿沙-德-里特爾公司員工戈登創(chuàng)造的技法。

十二、戈登法簡要實(shí)施步驟：

1、會(huì)前準(zhǔn)備；

2、決定主題；

3、召開會(huì)議

十三、635筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質(zhì)：頭腦網(wǎng)易法傳入西德后，西德人魯爾巴赫根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思的性格，通過改進(jìn)，創(chuàng)造了筆寫式頭腦風(fēng)暴法。每次會(huì)議由6人參加，每5分鐘輪流一次，每人在5分鐘內(nèi)提3個(gè)設(shè)想，所以稱為“635法”

十四、川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合：是東京工業(yè)大學(xué)教授川喜田二郎。此方法在1964年發(fā)表以后，作為一種有效的創(chuàng)造性開發(fā)方法在日本流行很廣。

十五、特性列舉法：不同特性不同創(chuàng)意由美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)教授克勞福德創(chuàng)立的

十六、圖畫刺激法：圖片刺激想象力

圖畫刺激法的具體步驟：

1、圖片展示；

2、觀看和描述；

3、創(chuàng)意；

4、再觀看和描述

十七、逆頭腦風(fēng)暴法：借助評價(jià)使設(shè)想完善是美國“熱點(diǎn)”公司開發(fā)的方法，又稱對演法。

十八、超級主人公法：用角色啟發(fā)新主意的產(chǎn)生

該法的基本過程：

1、選擇一個(gè)超級主人公；

2、發(fā)現(xiàn)這個(gè)主人公的主要特征；

3、從這個(gè)主人公的角度來角度來發(fā)現(xiàn)問題解決的方法。十九、三菱式頭腦風(fēng)暴法：筆寫和書面的結(jié)合激發(fā)創(chuàng)意是由日本三菱樹脂公司開發(fā)的方法。二十、三菱式頭腦風(fēng)暴法的具體做法：

1、提出議題；

2、由參加會(huì)議的人各自在紙上填寫設(shè)想，時(shí)間為15分鐘。

3、每人輪流談自己的設(shè)想，由會(huì)議主持者記下每人的設(shè)想，別人也可根據(jù)宣讀者提出的設(shè)想，填寫自己的新設(shè)想，待大家發(fā)表完意見后再提出，這段時(shí)間約1時(shí)間；

4、將設(shè)想寫成正式提案，進(jìn)行詳細(xì)說明，并互相質(zhì)詢，批評，討論，這段時(shí)間約1個(gè)半到2個(gè)時(shí)間。

5、由會(huì)議主持者將各人提案用圖解方式寫在黑板上，大家邊看圖解邊進(jìn)行深入討論，以獲得最佳方案。二十一、七乘七法：限定數(shù)量提升質(zhì)量由美國人卡爾-古萊格開發(fā)的。二十二、七乘七法的主要步驟：

1、引出方案；

2、卡片排序；

3、討論

二十三、片方法：巧用書寫環(huán)境尋求最佳方案：是由東京工業(yè)大學(xué)片善治所創(chuàng)，以其姓名英文字頭“ZK”命名。

二十四、片方法基本步驟是：啟、承、轉(zhuǎn)、合 十章

一、確定心理年齡的步驟是：

1、確定基底年齡；

2、計(jì)算基底年齡之后的各年齡級答對問題的總數(shù)；

3、再乘以2作為月數(shù)；

4、將所得月數(shù)和基底年齡相加。

二、實(shí)足年齡：依據(jù)被試者的實(shí)際出生日，依據(jù)被試者接受測試的時(shí)間，按照規(guī)定的計(jì)算步驟，所獲得的被試者年齡數(shù)據(jù)稱之為實(shí)足年齡。

二、智商測試項(xiàng)目分言語性測試和動(dòng)作性測試

三、智商和創(chuàng)新能力的關(guān)系：智商只是智力的一部分、創(chuàng)新能力研究和測試

四、創(chuàng)新能力測試方法：

1、吉爾福特測試法；

2、托倫斯創(chuàng)造性思維測試法（TTCT法）

3、梅德尼遙遠(yuǎn)聯(lián)系創(chuàng)造性測試（RAT法）；

4、創(chuàng)新團(tuán)體調(diào)查測試；

5、創(chuàng)新產(chǎn)品評價(jià)表；

6、重案組測試法；

7、PMI方法

五、托倫斯的測試活動(dòng)：

1、猜疑活動(dòng)測試；

2、語言表達(dá)測試；

3、產(chǎn)品改良活動(dòng)測試；

4、列舉非凡用途活動(dòng)測試；

5、圖形測試

六、創(chuàng)新能力測試的作用：

1、創(chuàng)新能力測試是社會(huì)需要；

2、創(chuàng)新測試方法一法二用

七、自測題導(dǎo)語：

1、答題時(shí)間；

2、答題符號意義；

3、答題要求

八、語言創(chuàng)新能力自測題：

1、自測題導(dǎo)語；

2、自測題；

3、答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

九、圖形想象力自測題：

1、自測題導(dǎo)語；

2、想象力自測題；

3、答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：創(chuàng)新思維理論與方法

創(chuàng)新思維理論與方法 思維的定義：思維是人腦的機(jī)能，是人類認(rèn)知的高級階段，是人的大腦對客觀世界間接和概括的能動(dòng)反映。思維的本質(zhì)特征：間接性，概括性，內(nèi)隱性。3 思維的功能性特征：邏輯性，批判性，創(chuàng)新性 蘇格拉底千誡他的學(xué)生：未經(jīng)審視的生活是毫無價(jià)值的生活。5 阿奎那的認(rèn)知理論。他被同時(shí)代人稱為“天使博士”。他把人的認(rèn)知分為三個(gè)等級，感覺的認(rèn)知，理性的認(rèn)知和信仰的認(rèn)知。信仰的認(rèn)知是人最高等級的認(rèn)知，理性要服從信仰，科學(xué)當(dāng)然要服從神學(xué)。6 奧卡姆的簡約經(jīng)濟(jì)原則。他被稱為“不可戰(zhàn)勝的博士?！?7 安瑟林的“我懷疑，所以我知道?！?根據(jù)思維的內(nèi)容和解決問題的方式可以將思維分為形象性思維和抽象性思維。形象性思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維。10 抽象思維是指人們運(yùn)用概念，判斷或推理以解決問題的思維。11 根據(jù)思維封閉或開放的標(biāo)準(zhǔn)可以把思維分為收斂性性思維和發(fā)散性思維。根據(jù)思維是否具有創(chuàng)新性可以將思維分為常規(guī)性思維和創(chuàng)新性思維/ 13 根據(jù)思維過程是否具有邏輯性可以將思維分為直覺性思維和邏輯性思維。創(chuàng)新：是對既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力，擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式。創(chuàng)新的特征：智能性，社會(huì)性 團(tuán)隊(duì)性 創(chuàng)新的社會(huì)性包含著以三種含義：1 創(chuàng)新是社會(huì)需求的結(jié)果，社會(huì)需求推動(dòng)著創(chuàng)新。2 創(chuàng)新產(chǎn)生開人類交往活動(dòng) 3 創(chuàng)新具有競爭性。17 按照創(chuàng)新的領(lǐng)域劃分，可將創(chuàng)新分為科技創(chuàng)，社會(huì)創(chuàng)新和人文創(chuàng)新。18 按照創(chuàng)新的主體劃分，可將創(chuàng)新分為個(gè)體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。創(chuàng)新思維：是種超越性智慧，它表現(xiàn)為思維的跳躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越，這就是創(chuàng)新思維的含義。這個(gè)含義包含著以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。1 創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍 2 創(chuàng)新思維是一種能動(dòng)思維模式的選擇。創(chuàng)新思維看成是一種超越性的智慧，創(chuàng)新思維的本質(zhì)就是在思維中不斷地加入異質(zhì)成分。自身超越：1 超越思維的慣性 2 超越思維的惰性 22 境界超越 1 前提超越 2 邏輯超越 3 關(guān)系超越 創(chuàng)新思維與公共關(guān)系活動(dòng)的關(guān)系：1 公共關(guān)系活動(dòng)以創(chuàng)新思維理論為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體應(yīng)用。2 創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動(dòng)的全過程和各種類型。3 創(chuàng)新思維涉及公共關(guān)系策劃的各要素。創(chuàng)新人才具有以下品德特征：1 強(qiáng)烈的好奇心 2 標(biāo)新立異的膽魄 3 堅(jiān)強(qiáng)的意志力 4 勤奮而專注的工作 5獨(dú)立和自信。知識的分類按照知識的常規(guī)分類方式可以劃分為：自然科學(xué)知識，社會(huì)科學(xué)知識和人文科學(xué)知識 自然語言可以簡略地概括為有以下三種功能：情景表達(dá)功能，信息交際功能和行動(dòng)指示功能 問題可以分類為界定明確的問題，未界定明確的問題兩大類。28 英國著名的哲學(xué)家休謨把命題分成為兩大類：事實(shí)命題和價(jià)值命題 29 問題意識：是對問題的一種每感，產(chǎn)生這種敏感的動(dòng)因是人對周邊世界的好奇心。問題解決的基本步驟。準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段 觀念階段 和評價(jià)階段

創(chuàng)新思維方法：用超越性的智慧來組織協(xié)調(diào)思維對象要素的途徑?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面去理解。1 創(chuàng)新思維方法是思維主體在問題解決過程中產(chǎn)生的思路。2 創(chuàng)新思維方法總是表現(xiàn)為一般性思維方法的應(yīng)用。3 創(chuàng)新思維方法是給思維方法增加異質(zhì)成分

創(chuàng)新思維方法的基本特征：能動(dòng)性 互補(bǔ)性 層次性 實(shí)踐性

最為人們認(rèn)可的思維方法分類，是美國心理學(xué)家吉爾福特的分類，他認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。

創(chuàng)新思維的原理：1 超越性原理 2 整體性原理 3 簡單性原理 4 微量效應(yīng)原理 5對應(yīng)原理

依據(jù)不同原理而生成的創(chuàng)新思維方法 1 要素整合法 2 刪繁就簡思維法 3 關(guān)聯(lián)思維法 4 協(xié)同思維法 5 逆向思維法 6 極限思維法。36 邏輯思維的基本規(guī)律：1 不矛盾律：同事事物，不可能在同一時(shí)間內(nèi)既存在又不存在，也不允許有以同樣方式與自身對立的東西。2 排 2

中律：一個(gè)命題它要么是真的，要么是假的，總是二者必居其一。3 同一律

思維必須與其自身一致，而我們所有的確信都必須保持一致。出自柏拉圖《斐多篇》。

同一律的基本內(nèi)容：1 在同一個(gè)思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)出現(xiàn)“混淆概念”或者“偷換概念”的邏輯錯(cuò)誤。2 在同一思維過程中，必須保持論題自身的同一，否則就會(huì)犯，“轉(zhuǎn)移論題或者偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。

任何一個(gè)復(fù)合命題都是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，一個(gè)部分是邏輯聯(lián)結(jié)詞，另一個(gè)部分是由聯(lián)結(jié)詞所聯(lián)結(jié)的簡單命題。

依據(jù)邏輯聯(lián)結(jié)詞所表達(dá)的邏輯關(guān)系的不同，邏輯聯(lián)結(jié)詞分為聯(lián)結(jié)詞，選言聯(lián)結(jié)詞，假言聯(lián)結(jié)詞和否定聯(lián)結(jié)詞。41 依據(jù)一個(gè)復(fù)合命題帶有什么樣的聯(lián)結(jié)詞，復(fù)合命題又分為四類：聯(lián)言命題 選言命題 假言命題 負(fù)命題

聯(lián)言聯(lián)結(jié)詞和聯(lián)言命題：一類是單個(gè)的：并且，和，與，又，且，一類是單個(gè)以上的：有僅??，而且??雖然??但是?? 既??又?? 既不??又不 不僅??而且??還??

1 選言聯(lián)結(jié)詞和選言命題 相容選言 或者??，或者?? 也許??，也許?? 可能??，也不可能?? 或許??或許??2 不相容選言 不是??，就是?? 要么??，要么?? 要就是??要就是??

假言聯(lián)結(jié)詞和假言命題 1 充分條件：前件真，后件就一定真，前件假，后件不一定假，那我們就說前件是后件的充分條件。如果??，那么??，只要??就??，假使??那么??，要是??，則 ??

假如一個(gè)圖形是正方形，那它就一定是四邊形。必要條件：如果在一個(gè)假言命題中，沒有前件，就一定沒有后件，但是有后件，不一定有前件，那我們就說前件是后件的必要條件。換言之，前件假，后件就一定假，前件真，后件不一定真，則前件是后件的必要條件。只有??才能??；僅當(dāng)??才??；除非??，不??；不??就不??；沒有??就沒有??

沒有耕耘，就沒有收獲。

充分必要條件：如果在一個(gè)假言命題中，沒有前件，就一定沒有后件，沒有后件，也一定沒有前件，那我們應(yīng)當(dāng)說前件是后件的充分必要條件。換言之，前件假，后件就一定假；前件真，后件就一定真，則前件是后件的充分必要條件。

??當(dāng)且僅當(dāng)?? 如果??那么，并且只有??，才?? 45 一個(gè)直言命題由以下四個(gè)部分構(gòu)成：主項(xiàng) 謂項(xiàng) 聯(lián)項(xiàng) 量項(xiàng) 46 概念外延間的五種關(guān)系 全同關(guān)系 真包含開關(guān)系 真包含關(guān)系 交叉關(guān)系 全異關(guān)系

歸納方法和演繹方法的主要區(qū)別在于： 1 在演繹推理中草藥，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種充分條件的關(guān)系，前提蘊(yùn)涵著結(jié)論。而在歸納推理中，前提和結(jié)論之間的關(guān)系是一種必要條件的關(guān)系。2 有效演繹推理的前提對結(jié)論的支持度都為最高的支持度，而不同的歸納推理的前提對結(jié)論的支持度卻是有弱有強(qiáng)的。

穆勒五法：契合法 差異法 共變法 契合差異并用法 剩余法

類比的作用 助發(fā)現(xiàn)的作用 2 類比的解釋作用 3 作為模擬法的邏輯根據(jù)

假說及其作用 科學(xué)解釋和非科學(xué)解釋，對事實(shí)的解釋可以區(qū)分為科學(xué)解釋和非科學(xué)解釋 2 假說是有待驗(yàn)證的科學(xué)解釋。3 假說的作用。它是形成科學(xué)理論，發(fā)展科學(xué)理論的必經(jīng)階段。它是科學(xué)分類的依據(jù)。

假說評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)； 該假說和已經(jīng)建立的科學(xué)假說是相容的 2 假說的預(yù)見能力和解釋能力 3 假說的簡潔性

發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。

發(fā)散性思維和邏輯思維的比較 歸納方法和類比方法，類似于心理學(xué)中的發(fā)散必思維 2 演繹方法則有些近似于收斂性思維。3 使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說，不是多個(gè)假說。4使用演繹方法，從前提到結(jié)論的思維過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。

思維得以發(fā)散的基礎(chǔ)。人的大腦機(jī)制具有發(fā)散功能。2 我們面對著一個(gè)無限可能性的世界 3 問題解決方案的可能性是無限的。

重點(diǎn)55 發(fā)散性思維有四個(gè)基本特點(diǎn)：1 思維的流暢性 2 思維的靈活性 3 思維的精細(xì)敏感性 4 思維的獨(dú)創(chuàng)性

發(fā)散性思維方法分類型 過程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散 2 理論發(fā)散和操作發(fā)散 3 個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散 4 理性發(fā)散和靈感發(fā)散 5 線性發(fā)散和立體發(fā)散 6 其他分類

問題解決的四個(gè)步驟：1 準(zhǔn)備階段 2 調(diào)查階段 3 主意階段 4 評價(jià)階段

發(fā)散性思維方法學(xué)見方法 1 提問法 2 語詞運(yùn)算法 3 相關(guān)聯(lián)想法 59 發(fā)散性思維可以看成由5個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成 1 自由發(fā)揮環(huán)節(jié) 2 思維形象化環(huán)節(jié)。3 吸收異議環(huán)節(jié) 4 持續(xù)努力環(huán)節(jié) 5 適時(shí)停止環(huán)節(jié)

發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)1 自由發(fā)揮 2 追求數(shù)量 3 思維形象化 4 暫緩評價(jià) 5 吸收異議 6 搭便車 7 持續(xù)努力8暫時(shí)擱置 9 適時(shí)停止

什么是直覺：是指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。

直覺的基本特征；超邏輯性 不確定性 經(jīng)驗(yàn)性 快速性 累積性

63直覺在創(chuàng)新思維中的作用 1 預(yù)見功能 2 選擇功能 3 發(fā)現(xiàn)功能

靈感 ；在思維的過程中，新思路，新假設(shè)和新形象突然間產(chǎn)生出來，這種帶有突發(fā)性的創(chuàng)新思維，常被稱為靈感。

靈感的特征：突發(fā)性 突逝性 終端性 積累性

直覺和靈感的聯(lián)系和區(qū)別

靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的 2 靈感和直覺都需要知識和經(jīng)驗(yàn)的積累 3 直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法 區(qū)別 1 直覺是思維的直接活動(dòng)，靈感是一種神秘的意識狀態(tài) 2 直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外3 直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則往往是問題解決終端將要出現(xiàn)的征兆

靈感激發(fā)方式 1 外部激發(fā) 2 內(nèi)部激發(fā) 3 情境激發(fā)

68想象：是一種心理過程，它是頭腦中已有表象經(jīng)過結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的心理活動(dòng)。通俗地描述想象，想象是超越現(xiàn)實(shí)的猜測性虛構(gòu)。

想象的特征：1形象性2 超現(xiàn)實(shí)性 3自由靈活性 4想象的多元性 5現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性

想象在創(chuàng)新中的作用 1 想象是創(chuàng)新的翅膀 2 想象是獲得新概念，新理論，新發(fā)現(xiàn)的源泉3想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件

頭腦風(fēng)暴法基本原則 延遲評判2 自由聯(lián)想 3 數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量 4 搭便車

頭腦風(fēng)暴法的適用范圍 封閉性問題和開放性問題 2 頭腦風(fēng)暴法適于開放性問題 3 適于開放性問題 4 適用范圍列表

戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想

635筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質(zhì)

川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合

1905年，心理學(xué)家比奈和其助手西蒙醫(yī)生，設(shè)計(jì)了世界上第一智力量表，這個(gè)量表稱為比奈—西蒙量表。

1916年，美國教授特曼，以比奈量表再次加以修訂，形成了“斯坦?！饶瘟勘怼?。這個(gè)量表首次使用了智商概念（IQ）78 智商（IQ）=心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA）*100

關(guān)于智商和創(chuàng)新能力之間關(guān)系的這樣一個(gè)推斷，告訴我們至少兩個(gè)結(jié)論

1創(chuàng)新需要建立在一定的智商基礎(chǔ)之上，一般而言，能夠產(chǎn)生創(chuàng)新的人至少需要中等以上的智商，處于這個(gè)水準(zhǔn)之下的人很難有創(chuàng)造力 2 到了中上以上的智商水準(zhǔn)，其創(chuàng)新能力和智商之間就沒有正相關(guān)，一個(gè)智力上等的人，他也許不具有創(chuàng)造力，而一個(gè)智力中等的人，他完全有可能比那些智商水準(zhǔn)高的人更富于創(chuàng)造力。

而就智商和創(chuàng)造性之間的關(guān)系的理論而言，最有影響的還是智商和創(chuàng)造力的臨界說影響最大。

思維是人類特有的品質(zhì)，是人類別于其他動(dòng)物的本質(zhì)屬性 82 有據(jù)可查的人類思維大約可以從蘇美爾族開始 83 柏拉圖最早把理性思維看作是認(rèn)識的最高級別 84 墨子的“辯學(xué)”思想

85觀念更新和思想解放是國家繁榮昌盛，個(gè)人成功成才的根本條件 86 心理學(xué)家最先把人的心理意識作為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行研究。

創(chuàng)新的表現(xiàn)方式

新產(chǎn)品和新服務(wù) 2 老產(chǎn)品的新用途 3 新的研究方法 4 新觀念和新理論 5 純粹的思想結(jié)晶

第四篇：2010年自考《創(chuàng)新思維理論與方法》復(fù)習(xí)資料

第一章

思維與創(chuàng)新思維

思維：人腦的機(jī)能，是人類認(rèn)知的高級階段，是人的大腦對客觀世界的的間接和概括的能動(dòng)反映。

思維定義的三方面：①思維是人腦的技能

②思維是人類認(rèn)知的高級階段 ③思維是人腦對客觀世界的能動(dòng)反應(yīng) 作為具有能動(dòng)性的思維：思維是人在提出問題、解決問題過程中的內(nèi)在心理活動(dòng)；思維是促成人的行動(dòng)的決定因素；思維的主要特征是間接性和概括性。思維的本質(zhì)特征：間接性、概括性和內(nèi)隱性 思維的功能特征：邏輯性、批判性和創(chuàng)新性

思維功能特征之間的關(guān)系：思維的邏輯性是基礎(chǔ)功能，批判性是觸發(fā)功能，創(chuàng)新性是超越功能。思維的邏輯性支持思維過程測進(jìn)行。思維的批評性促成思維的發(fā)散和跳出常規(guī)。思維的創(chuàng)造性使我們超出常規(guī)、實(shí)現(xiàn)超越。思維的分類：①形象性思維和抽象性思維

②收斂性思維和發(fā)展性思維

③常規(guī)性思維和創(chuàng)新性思維

④直覺性思維和邏輯性思維

思維的歷史發(fā)展線索：經(jīng)歷了古代思維、中世紀(jì)思維、近代思維和現(xiàn)代思維四個(gè)歷史時(shí)期。

20世紀(jì)60年代后，創(chuàng)造性思維的研究成果首先應(yīng)用于美國工商界?從一般性思維到創(chuàng)新思維：20世紀(jì)60年代認(rèn)知心理學(xué)的興起，引發(fā)了對創(chuàng)造的認(rèn)知基礎(chǔ)的研究

20世紀(jì)70年代后，出現(xiàn)了創(chuàng)新技巧、創(chuàng)新能力測量，推動(dòng)了美國創(chuàng)造性思維教育?

20世紀(jì)90年代，創(chuàng)造性思維首先受到工商界的重視，同時(shí)，為了適應(yīng)對國民和學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的形勢，創(chuàng)新思維的研究和教育也受到了教育界的極大關(guān)注。?中國思維研究：20世紀(jì)80年代，我國學(xué)者開始關(guān)注思維，并力圖建立一門跨學(xué)科的思維科學(xué)

創(chuàng)新：創(chuàng)新是對既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力、擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式 創(chuàng)新的表現(xiàn)方式：①新產(chǎn)品和新服務(wù)②老產(chǎn)品的新用途③新的研究方法④新觀念和新理論⑤純粹的思想結(jié)晶

創(chuàng)新定義的四個(gè)方面：①創(chuàng)新是一種超越

②創(chuàng)新是一種獨(dú)創(chuàng)力 ③創(chuàng)新是一種擴(kuò)張力 ④創(chuàng)新是一種智慧力

創(chuàng)新的特征：智能性、社會(huì)性、團(tuán)隊(duì)性

創(chuàng)新智能特征的2個(gè)方面：①創(chuàng)新是人類智能活動(dòng)的產(chǎn)物

②創(chuàng)新的智能性擴(kuò)展了我們對創(chuàng)新的認(rèn)知范圍，讓我們領(lǐng)悟到還可能有更為廣闊的創(chuàng)新天地

創(chuàng)新社會(huì)性的三個(gè)方面：①創(chuàng)新是社會(huì)需求的結(jié)果，社會(huì)需求推動(dòng)著創(chuàng)新

②創(chuàng)新產(chǎn)生于人類交往活動(dòng)

③創(chuàng)新具有競爭性

創(chuàng)新的種類：（1）按領(lǐng)域分類：①科技創(chuàng)新②社會(huì)創(chuàng)新③人文創(chuàng)新（2）按主體分類：①個(gè)體創(chuàng)新②團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新

創(chuàng)新思維：是一種超越性智慧，它表現(xiàn)為思維的跳躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越。

創(chuàng)新思維含義的兩個(gè)方面：①創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍

②創(chuàng)新思維是一種能動(dòng)思維模式的選擇

創(chuàng)新思維的本質(zhì)：創(chuàng)新思維的超越是無止境的，創(chuàng)新思維中的異質(zhì)增加過程也是無止境的。人類就是在這樣無止境的思維過程中不斷豐富自身，完善自身。創(chuàng)新思維的自身超越：創(chuàng)新思維首先是對自身障礙的超越，超越我們的心理障礙，超越于我們既定的思維模式。

①超越思維的慣性

②超越思維的惰性

③意志的超越

創(chuàng)新思維的境界超越：創(chuàng)新思維需要對思維對象、思維對象條件有所超越。①前提超越②邏輯超越③關(guān)系超越

創(chuàng)新思維的意志超越：創(chuàng)新思維既需要有承擔(dān)短期失敗的意志力，也需要有承擔(dān)探索失敗風(fēng)險(xiǎn)的意志力。

思維慣性的超越：我們經(jīng)常接觸的東西，日積月累就會(huì)在思維中形成某種刻板印象，有些習(xí)慣甚至于會(huì)代代相傳。創(chuàng)新思維需要突破這種慣性的思維模式。思維惰性的表現(xiàn)方式：①知足常樂，四平八穩(wěn)，安于現(xiàn)狀

②自以為是，盲目輕信，不求深入

③迷信權(quán)威、跟隨大流，不冒風(fēng)險(xiǎn)

④自認(rèn)平庸，沒有自信，不思進(jìn)取

⑤利益驅(qū)動(dòng)，只顧眼前，不識泰山

創(chuàng)新思維境界超越的幾個(gè)方面：①前提超越

②邏輯超越

③關(guān)系超越

創(chuàng)新思維在公共關(guān)系活動(dòng)中的作用：①公共關(guān)系活動(dòng)以創(chuàng)新思維理論為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體應(yīng)用

②創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動(dòng)的全過程和各種類型

③創(chuàng)新思維涉及公共關(guān)系策劃的各要素

第五篇：2010年自考《創(chuàng)新思維理論與方法》復(fù)習(xí)資料

全國2010年4月自考創(chuàng)新思維理論與方法試題

課程代碼：03298

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.一切關(guān)于人類社會(huì)活動(dòng)規(guī)律的知識都是（A)2-60 A.社會(huì)科學(xué)知識 B.人文科學(xué)知識 C.邊緣學(xué)科知識 D.自然科學(xué)知識 2.思維的本質(zhì)特征是（C)1-3 A.間接性、概括性和形象性

B.形象性、概括性和內(nèi)隱性

C.間接性、概括性和內(nèi)隱性 D.直接性、概括性和形象性

3.在同一個(gè)思維過程中，必須保持概念自身的同一，否則就會(huì)出現(xiàn)（D)5-164 A.轉(zhuǎn)移論題的邏輯錯(cuò)誤

B.偷換論題的邏輯錯(cuò)誤

C.自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤 D.偷換概念的邏輯錯(cuò)誤 4.解釋靈感激發(fā)和產(chǎn)生的理論有(B)8-289 A.問題解決理論 B.馬斯洛的高峰體驗(yàn)說 C.智商臨界說 D.吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論

5.用超越性智慧來組織協(xié)調(diào)思維對象要素的途徑和思路，這被稱為是(C)4-129 A.思維方法的定義 B.方法的定義

C.創(chuàng)新思維方法的定義 D.創(chuàng)新思維的定義

6.頭腦風(fēng)暴法的開會(huì)時(shí)間，一般不要超過（B)9-306 A.半小時(shí) B.1小時(shí)

C.2小時(shí) D.3小時(shí)

7.必要條件假言推理的肯定后件式的推理格式可以表示為(A)5-182 A.((pC.((pq)q)q)q)p B.((p

q)p)

q

q p D.((pq)p)8.從前提和結(jié)論的關(guān)系看，歸納推理是一種(C)6-201 A.必然性推理 B.假言推理

C.或然性推理 D.聯(lián)言推理

9.從思維的單一維度和思維的多角度來為發(fā)散性思維分類，發(fā)散性思維可以劃分為(D)7-245 A.過程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散 C.個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散

B.理論發(fā)散和操作發(fā)散 D.線性發(fā)散和立體發(fā)散

10.特性列舉法的創(chuàng)始人是（A)9-328 A.克勞福德 B.戈登 C.魯爾巴赫 D.川喜田

11.范疇三段論推理學(xué)說的創(chuàng)始人是(B)5-165 A.柏拉圖 B.亞里士多德

C.培根 D.羅素

12.享有“創(chuàng)造技法之母”美譽(yù)的創(chuàng)新技法，為奧斯本提出的(C)9-309 A.移用法 B.顛倒法

C.檢核表法 D.提問法

13.李白是唐朝人，李白也是詩人，以此為前提，可以推出：李白是唐朝人。這個(gè)推理 屬于命題邏輯推理中的（A)5-177 A.聯(lián)言推理的分解式 B.聯(lián)言推理的合成式 C.選言推理的否定肯定式 D.選言推理的肯定否定式

14.伽利略發(fā)現(xiàn)慣性定律的思維過程，可以看作是創(chuàng)新思維方法的經(jīng)典案例，這種創(chuàng)新 思維方法最典型地體現(xiàn)了（D)4-155 A.逆向思維法的應(yīng)用 B.關(guān)聯(lián)思維法的應(yīng)用 C.要素整合法的應(yīng)用 D.極限思維法的應(yīng)用 15.直覺和靈感共有的特征是(A)8-286 A.超邏輯性 B.突逝性 C.突發(fā)性 D.終端性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。16.下列屬于開放性問題的疑問句有(ABE)9-312 A.如何設(shè)計(jì)一棟建筑物?

B.誰適合做這個(gè)城市的領(lǐng)導(dǎo)人?

D.到北京首都國際機(jī)場怎么走? C.《三國演義》的作者是誰? E.你多大年紀(jì)了? 17.想象的特征包括(ABCDE)8-296 A.形象性 B.超現(xiàn)實(shí)性

C.自由靈活性 D.多元性 E.現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性

18.按照1970年制定的田中—比奈智商等級分布表，下列屬于中上以上智商等級分?jǐn)?shù)(包括中上等級)的包括(BCE)10-341 A.智商76～91 B.智商124～139 C.智商108～123 D.智商92～107 E.智商140以上

19.創(chuàng)新思維的基本含義包含（BC)1-28

A.創(chuàng)新思維是常規(guī)性思維 B.創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍

C.創(chuàng)新思維是一種能動(dòng)思維模式的選擇 D.創(chuàng)新思維是一種經(jīng)驗(yàn)的累加 E.創(chuàng)新思維是非邏輯的思維

20.概念外延間的關(guān)系包括(ABCDE)5-186 A.全同關(guān)系 B.真包含于關(guān)系 C.真包含關(guān)系 D.交叉關(guān)系 E.全異關(guān)系

21.創(chuàng)新思維的超邏輯方法包括(CDE)4-135 A.演繹 B.歸納 C.直覺 D.靈感 E.想象

22.托倫斯在1999年報(bào)告了他對高創(chuàng)造力學(xué)生和IQ值高的學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究后獲得的研究結(jié)果，這些研究結(jié)果有(CE)10-353

A.在高中時(shí)具有高創(chuàng)造力的學(xué)生和高IQ的學(xué)生相比，高IQ的學(xué)生獲得的研究生學(xué)位和其他榮譽(yù)比高創(chuàng)造力的學(xué)生多

B.在高中時(shí)具有高創(chuàng)造力的學(xué)生和高IQ的學(xué)生相比，高創(chuàng)造力的學(xué)生獲得的研究生學(xué)位和其他榮譽(yù)比高IQ的學(xué)生多

C.在高中時(shí)具有高創(chuàng)造力的學(xué)生和高IQ的學(xué)生相比，高IQ的學(xué)生獲得的研究生學(xué)位和其他榮譽(yù)和高創(chuàng)造力的學(xué)生是一樣的

D.在成年后，具有高創(chuàng)造力的學(xué)生和高IQ的學(xué)生相比，高IQ的學(xué)生獲得的成就超過高創(chuàng)造力的學(xué)生

E.在成年后，具有高創(chuàng)造力的學(xué)生和高IQ的學(xué)生相比，高創(chuàng)造力的學(xué)生獲得的成就超過高IQ的學(xué)生

23.界定明確的問題往往是(ABE)9-311 A.知識性問題 B.記憶性問題

C.開放性問題 D.價(jià)值性問題 E.封閉性問題

24.依據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，人的智能包括(ADE)10-343 A.分析性智能 C.聯(lián)想性智能 E.實(shí)踐性智能 B.綜合性智能 D.創(chuàng)造性智能 25.頭腦風(fēng)暴法作為一種有效地激發(fā)創(chuàng)意的技術(shù)，其有效性的原因被奧斯本歸納為(ABC)9-303 A.群體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ) B.競爭促進(jìn)想象力

C.激勵(lì)作用 D.延緩評價(jià) E.持續(xù)努力

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

26.依據(jù)思維過程是否具有邏輯性的標(biāo)準(zhǔn)，可以把思維劃分為直覺性思維和邏輯性思維。1-17 27.邏輯思維方法的基礎(chǔ)是演繹方法。5-161

28.發(fā)散性思維的基本方法主要有提問法、語詞運(yùn)算法和相關(guān)聯(lián)想法。7-246 29.問題意識是對問題的一種敏感。3-90

30.依據(jù)知識分類的標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)新思維方法分類，創(chuàng)新思維方法可以劃分為一般方法、特殊方法和專門方法。4-135

31.那些在推理中已知的命題，用來進(jìn)行推理的依據(jù)，稱之為推理的前提。5-162

32.依據(jù)笛卡兒的觀點(diǎn)，除了通過自明性的直覺和必然性的演繹以外，人類沒有其他途徑達(dá)到確實(shí)性的知識。8-270

33.沒有現(xiàn)成答案的問題，一般都可以歸之于開放性_問題。9-313 34.概念的內(nèi)涵是指反映在概念中的對象所具有的本質(zhì)屬性。5-185

35.特曼使用了智商概念(IQ)，即用心理年齡和實(shí)足年齡的比來說明智力水準(zhǔn)。10-336

四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）36.假說有哪些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？6-221 答：

（1）該假說和已經(jīng)建立的科學(xué)假說是相容的；（2）假說的預(yù)見能力和解釋能力；（3）假說的簡潔性。

37.“問題”這個(gè)概念有哪幾個(gè)相關(guān)因素？3-79 答：

（1）問題是一個(gè)認(rèn)知客體，人是問題的認(rèn)知主體；（2）問題是對事態(tài)的一種不滿意；（3）人在問題面前常常需要有所作為。

38.簡述創(chuàng)新思維方法的作用。4-130 答：

（1）認(rèn)知和實(shí)踐之間的中介；（2）產(chǎn)生新觀念新發(fā)現(xiàn)的工具；（3）在問題解決過程中的啟示功能；

（4）對客觀事物發(fā)展進(jìn)程的適應(yīng)、控制和引導(dǎo)功能。

五、論述題（本題12分）

39.試論述發(fā)散性思維與邏輯思維的聯(lián)系與區(qū)別。7-233 答：

邏輯思維為主的創(chuàng)新思維方法，是演繹、歸納和類比的綜合應(yīng)用。創(chuàng)新思維的邏輯方法，有些類似于我們從心理學(xué)角度對思維的發(fā)散和收斂之分，但它們之間又有一些根本的區(qū)別。

一、聯(lián)系

1、歸納方法和類比方法，類似于心理學(xué)中的發(fā)散性思維。利用這樣的思維方式，我們提出假說、推測或者方案。我們用已知的前提所獲得的結(jié)論是擴(kuò)展性的．兩者都是一種開放式的思維過程。

2、演繹方法則有些近似于收斂性思維。利用這樣的思維方式，我們依據(jù)已經(jīng)給出的假說或者猜測來進(jìn)行分析和推斷。我們用已知的前提所獲得的結(jié)論是內(nèi)斂性的，兩者都是一種封閉式的思維過程。

二、區(qū)別

1、使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說，不是多個(gè)假說。歸納方法和類比方法的擴(kuò)展性是指在推導(dǎo)過程中，推出的假說擴(kuò)展了已知條件的斷定范圍。

2、使用發(fā)散性思維．同樣的已知條件獲得的是多個(gè)假說，不是一個(gè)假說。發(fā)散性思維的擴(kuò)展性是指在思維過程中，我們?yōu)橥粋€(gè)問題，提出了多個(gè)解決問題的f段說、推測和設(shè)想。

3、使用演繹方法，從前提到結(jié)論的思雛過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。演繹推理中的已知條件，已經(jīng)包含了結(jié)論中的東西。

4、而收斂性思維所體現(xiàn)的封閉性，則是在眾多的假說和猜測之中，選擇其中優(yōu)化的假說和猜測。收斂性思維中的已知條件是多個(gè)方案，它是從多個(gè)方案中，選定其中的一個(gè)或者幾個(gè)方案。

六、案例分析題(本題13分)40.發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布在一次慶功宴上，面對王公貴族對他的新發(fā)現(xiàn)的嘲笑，向嘲笑者提出一個(gè)簡單的問題。他拿起餐桌上的一個(gè)雞蛋說：“誰能把這個(gè)雞蛋豎起來?”

這樣一個(gè)簡單明確的問題，王公貴族們擺弄了一陣子，得出了一個(gè)結(jié)論：把雞蛋豎起來，這是根本不可能的事。哥倫布從餐桌上拿過雞蛋，往桌子上一磕，再朝上把雞蛋置于桌面，雞蛋穩(wěn)穩(wěn)地豎起來了。王公貴族們哄笑著說：“像這樣豎雞蛋，誰都豎得起來?！?/p>

哥倫布答：“這是很簡單，但在這之前，你們就怎么想不到這一點(diǎn)呢?”王公貴族們就再也不吱聲了。

根據(jù)以上案例，請回答下列問題：

(1)哥倫布的這個(gè)小故事告訴了我們創(chuàng)新思維的含義及其本質(zhì)是什么?1-28（6分）答：

一、創(chuàng)新思維的含義

創(chuàng)新思維是一種超越性智慧，它表現(xiàn)為思維的跳躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越，這個(gè)含義包含著以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1、創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍；

2、創(chuàng)新思維是一種能動(dòng)思維模式的選擇。

二、創(chuàng)新思維的本質(zhì)

把創(chuàng)新思維作為一個(gè)歷史的過程來看待，創(chuàng)新思維的本質(zhì)就是在思維中不斷地加入異質(zhì)成分。

(2)哥倫布的小故事體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的哪兩條原理?4-140（4分）答：

哥倫布的小故事體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的超越性原理和對應(yīng)原理。（1）超越性原理

超越性原理是由創(chuàng)新思維的定義所決定的，創(chuàng)新思維是一種超越性智慧。（2）對應(yīng)原理

對應(yīng)原理是超越性原理的特例。超越性原理告訴我們，思維向一切方向都有超越的可能性，對應(yīng)原理則特別強(qiáng)調(diào)事物的正反兩個(gè)方面。

如果某個(gè)事情是真實(shí)的，那么，這個(gè)事實(shí)的對立面也可能是真實(shí)的。(3)哥倫布是用什么邏輯方法來駁斥王公貴族的責(zé)難的?6-210（3分）答：

哥倫布是用類比的邏輯方法來駁斥王公貴族的責(zé)難的。

類比推理往往是建立在兩個(gè)對象或兩類對象之間的類比關(guān)系基礎(chǔ)之上的，根據(jù)兩個(gè)具有類比關(guān)系的兩個(gè)對象之間是否具有相似或相異的屬性，從而由一個(gè)（類）對象具有（或不具有）某些屬性，來推導(dǎo)另一類對象也具有（或不具有）該屬性。