第一篇：淺談如何提高公安信訪工作整體水平和能力

淺談如何提高公安信訪工作整體水平和能力

公安信訪部門是公安機(jī)關(guān)的窗口。信訪工作整體水平和能力的高低，不僅影響公安信訪案件辦理的質(zhì)量，而且也影響到公安機(jī)關(guān)在人民群眾心目中的形象。因此，探索以創(chuàng)新為動(dòng)力、在創(chuàng)新中求發(fā)展的工作模式，不斷提高公安信訪工作整體水平和能力，對(duì)于做好新時(shí)期的公安信訪工作至關(guān)重要。

筆者從公安信訪工作實(shí)踐出發(fā)，就當(dāng)前如何提高公安信訪工作整體水平和能力淺談自己的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。

一、真抓實(shí)干，齊抓共管

公安信訪工作涉及社會(huì)生活的方方面面，光靠公安信訪部門孤軍作戰(zhàn)是不行的，各有關(guān)部門要牢固確立發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)、穩(wěn)定是第一責(zé)任的觀念，站在講政治、促發(fā)展、保穩(wěn)定的高度，進(jìn)一步提高對(duì)做好新形勢(shì)下公安信訪工作重要性、長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把公安信訪工作作為深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重要內(nèi)容，擺上重要位臵，列入“一把手”工程，著力抓緊抓好。要牢固樹(shù)立公安信訪工作一盤棋的思想，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，搞好協(xié)作配合，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧、真抓實(shí)干的工作格局。對(duì)一些疑難信訪案件，采取領(lǐng)導(dǎo)包案制，實(shí)行“三包”，即包責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，包責(zé)任人員，包穩(wěn)控措施，做到“一把手”對(duì)調(diào)查方案親自審定，重要談話親自出馬，疑難問(wèn)題親自剖析，重要措施親自制定，定性處理親自把關(guān)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要堅(jiān)持“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格按照《信訪條例》有關(guān)規(guī)定，層層落實(shí)信訪工作責(zé)任制。加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)因決策失誤、官僚主義、處理問(wèn)題不及時(shí)等導(dǎo)致矛盾激化，造成嚴(yán)重后果的，要追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任。對(duì)發(fā)生越級(jí)集體訪、重復(fù)訪、異常訪的相關(guān)部門，對(duì)有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任倒查。對(duì)因工作不落實(shí)、措施不得力導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的，給予通報(bào)，并根據(jù)相應(yīng)的黨紀(jì)政紀(jì)處理。

二、充實(shí)力量，配齊配強(qiáng)

當(dāng)前，公安信訪總量不斷上升，使新形勢(shì)下的公安信訪工作任務(wù)更加艱巨和繁重，信訪民警面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新時(shí)期公安信訪工作的要求，一方面要切實(shí)加強(qiáng)公安信訪隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)力量，配齊配強(qiáng)信訪民警，把政治素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的民警充實(shí)到公安信訪部門；另一方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)信訪民警的素質(zhì)培養(yǎng)，切實(shí)改變公安信訪隊(duì)伍不適應(yīng)當(dāng)前工作需要的現(xiàn)狀，這是做好新時(shí)期公安信訪工作必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。新時(shí)期的信訪民警必須具備或盡快提高以下幾方面的素質(zhì)和能力：一是必須提高政治素養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想；二是必須提高心理承受能力；三是必須提高組織協(xié)調(diào)和綜合調(diào)研能力；四是必須具備較強(qiáng)的文字功底和口頭表達(dá)能力；五是必須提高創(chuàng)新能力。人無(wú)完人，不可能做到每個(gè)信訪民警都是人才，但每個(gè)信訪民警都應(yīng)朝這個(gè)方向去努力，不斷完善自我。

三、化解積案，控制源頭 要在做好初信初訪工作的同時(shí)，深入開(kāi)展信訪積案化解專項(xiàng)治理活動(dòng)，將全部信訪案件逐案、逐項(xiàng)、逐人列出明細(xì)臺(tái)賬，集中精干力量研究分析，落實(shí)重大疑難信訪案件查辦責(zé)任，提高效能，集中清理化解一批重點(diǎn)疑難信訪積案。

一是要全力攻堅(jiān)。在信訪案件中，因未能及時(shí)查破案件引發(fā)的占了很大比例，及時(shí)查明案情、抓獲犯罪嫌疑人成了化解此類案件的有效突破口；二是要真情化解。對(duì)確實(shí)生活困難的信訪人應(yīng)想方設(shè)法予以幫扶，為案件化解贏得主動(dòng)，以真情化解矛盾糾紛；三是對(duì)一些疑難信訪案件，采取領(lǐng)導(dǎo)包案制，切實(shí)做到責(zé)任不落實(shí)不放過(guò)、工作不到位不放過(guò)、信訪問(wèn)題久拖不決不放過(guò)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。從目前接訪情況來(lái)看，群眾之所以上訪，有一小部分是因?yàn)槊窬瘓?zhí)法不公、辦理案件不及時(shí)、方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴等問(wèn)題導(dǎo)致的，因此，還要從端正民警執(zhí)法態(tài)度、規(guī)范民警執(zhí)法行為入手，狠抓信訪源頭治理，扎實(shí)推進(jìn)執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，大力提高民警的執(zhí)法能力，從根本上預(yù)防和減少信訪問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，要前移工作重心，由滯后工作向超前工作轉(zhuǎn)變，努力控制信訪源頭，減少信訪總量。

四、深入排查，加強(qiáng)穩(wěn)控

要建立健全公安信訪工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步延伸公安信訪工作觸角，努力擴(kuò)大工作的覆蓋面，營(yíng)造縱向到底、橫向到邊的信訪工作網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持“工作在前，預(yù)防在先”的原則，深入開(kāi)展不穩(wěn)定因素排查，及時(shí)掌握信訪動(dòng)態(tài)，做到“四前”，即排查工作走在處理前，預(yù)警工作走在預(yù)防前，預(yù)防工作走在調(diào)解前，調(diào)解工作走在激化前，把矛盾化解在初始階段和萌芽狀態(tài)。要集中力量深入排查各類矛盾糾紛，對(duì)容易引發(fā)信訪的傾向性、苗頭性、潛在性問(wèn)題做到早發(fā)現(xiàn)、早介入、早處理。對(duì)一些重大集體上訪事件和不穩(wěn)定因素要及時(shí)預(yù)報(bào)，以便制訂突發(fā)事件處臵預(yù)案，防止重大事件發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)信訪重點(diǎn)地區(qū)的管理，加大穩(wěn)控力度，做到哪里不穩(wěn)定因素最突出、哪里的信訪問(wèn)題最多，就重點(diǎn)整治哪里。進(jìn)一步完善信訪問(wèn)題排查化解機(jī)制，把信訪工作的重心從事后處理轉(zhuǎn)移到事前排查化解上來(lái)，做到發(fā)現(xiàn)得早、化解得了、控制得住、處理得好。加強(qiáng)信訪問(wèn)題排查、督辦和情況報(bào)告工作，采取定期摸排和集中排查相結(jié)合的做法，及時(shí)掌握信訪問(wèn)題底數(shù)，尤其是在敏感時(shí)期、重大活動(dòng)和重要節(jié)假日前，各有關(guān)部門都要組織進(jìn)行集中排查，對(duì)排查出的信訪問(wèn)題和不穩(wěn)定因素，提前介入，做好工作，并及時(shí)報(bào)告上級(jí)公安信訪部門。

五、規(guī)范程序，以便操作

為扎實(shí)有效開(kāi)展公安信訪工作，切實(shí)提高公安信訪案件的辦案質(zhì)量，必須嚴(yán)格規(guī)范案件辦理程序。對(duì)所有的來(lái)信來(lái)訪，都要做到逐一登記、編號(hào)、受理、批轉(zhuǎn)、辦理、反饋、答復(fù)、歸檔，實(shí)行統(tǒng)一登記、統(tǒng)一受理、分頭辦理、統(tǒng)一答復(fù)、統(tǒng)一歸檔，健全公安信訪案件臺(tái)賬制度，對(duì)來(lái)信來(lái)訪進(jìn)行分類，逐個(gè)研究調(diào)處方案，規(guī)定解決時(shí)限，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予答復(fù)。對(duì)于涉及面廣、影響重大的矛盾糾紛應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門通報(bào)，并實(shí)行督辦制度，確保信訪問(wèn)題處理落到實(shí)處，使公安信訪工作逐步走上規(guī)范化、制度化、程序化的軌道。

六、健全制度，創(chuàng)新機(jī)制

與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形勢(shì)需要。要做到與時(shí)俱進(jìn)，必須不斷探索、不斷創(chuàng)新，使公安信訪工作在思路、方法、制度和機(jī)制等方面有新的突破，在工作水平上有新的提高。一是實(shí)行公安信訪工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。部門“一把手”對(duì)本地區(qū)的信訪工作負(fù)總責(zé)，是信訪工作的第一責(zé)任人；分管信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，是信訪工作的直接責(zé)任人；其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管范圍內(nèi)的信訪問(wèn)題負(fù)主管責(zé)任。主要領(lǐng)導(dǎo)要定期研究部署信訪工作，親自處理重大信訪問(wèn)題，對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)立案交辦的信訪案件親自督查督辦。二是建立健全公安信訪工作會(huì)議制度。各有關(guān)部門要定期召開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取信訪工作匯報(bào)，分析信訪形勢(shì)，研究部署下一步工作。信訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組每季度召開(kāi)一次例會(huì)，通報(bào)工作情況，研究解決信訪疑難案件和存在的問(wèn)題。三是進(jìn)一步完善公安信訪工作目標(biāo)管理責(zé)任制。各有關(guān)部門要根據(jù)信訪工作形勢(shì)和任務(wù)要求，制定年度工作目標(biāo)，并逐級(jí)簽訂信訪工作目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，把信訪工作目標(biāo)任務(wù)分解落實(shí)到各科所隊(duì)，納入綜合評(píng)優(yōu)和年終工作考核內(nèi)容。四是堅(jiān)持“局長(zhǎng)接訪、領(lǐng)導(dǎo)包案、責(zé)任部門落實(shí)、信訪部門督辦”的工作程序，堅(jiān)持各警種、各部門聯(lián)合解決信訪問(wèn)題的工作機(jī)制。五是嚴(yán)格執(zhí)行公安信訪工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。對(duì)因工作不力、失職造成重大信訪案件后果嚴(yán)重的，要按照信訪工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制的有關(guān)規(guī)定，追究主要責(zé)任人、直接責(zé)任人和相關(guān)人員的責(zé)任。

第二篇：如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。教師專業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。那么，怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高呢？一是建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。一方面是從上層建筑層面而言，現(xiàn)在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)政府建立了一定促進(jìn)教師專業(yè)水平提高的機(jī)制，但力度還不夠，尤其是教師待遇與經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，致使更多的教師處于“維生”階段。沒(méi)有建立真正促進(jìn)教師創(chuàng)造性的工作與發(fā)展的欲望。二方面積極營(yíng)造全社會(huì)尊師的氛圍。讓教師切身從心里感受到職業(yè)的尊嚴(yán)。三方面是讓教師職業(yè)成為全社會(huì)都羨慕、向往的職業(yè)。二是創(chuàng)建廣泛的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)校要牢固樹(shù)立成就教師就是成就了學(xué)校，成就了幾代學(xué)生的理念。為教師的成長(zhǎng)廣鋪路子，廣搭載體。一方面建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái)，再把所得寫(xiě)成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。二方面扎實(shí)開(kāi)展校本研修，讓校本研修成為教師專業(yè)成長(zhǎng)更有效的途徑。首先學(xué)校建立營(yíng)造“研修場(chǎng)”；其次建立科學(xué)的研修管理制度；其三開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng)。如：專題研修，同伴研修，個(gè)體研修等。切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高教師專業(yè)化水平，提高了課堂效率。

學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更需要由他（她）帶出的具有生命自覺(jué)的老師。怎樣通過(guò)引領(lǐng)、激勵(lì)和鼓舞喚醒教師的生命自覺(jué)意識(shí)，保持陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光般生活，以培養(yǎng)積極陽(yáng)光的下一代就成為當(dāng)下校長(zhǎng)首先應(yīng)考慮的管理藝術(shù)。

一、觀念喚醒，引領(lǐng)教師生命自覺(jué)。1.通過(guò)專題交流，傳導(dǎo)關(guān)于生命自覺(jué)的觀念。2.引導(dǎo)教師讀書(shū)，啟迪教師自我解讀生命自覺(jué)。要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。

二、制度喚醒，促進(jìn)教師生命自覺(jué)。教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng)也需要一定的規(guī)章制度。1.健全以師為本的學(xué)校管理制度。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)都應(yīng)充分征求老師的意見(jiàn)，取得教師對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)可，只有基于學(xué)校發(fā)展需要的教師認(rèn)可的制度才能成為每一位員工的行為準(zhǔn)則。2.合理制定績(jī)效考核、崗位設(shè)置等方案，發(fā)揮其激勵(lì)作用。

三、評(píng)價(jià)喚醒，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值。1.實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不公或評(píng)價(jià)不當(dāng)，都會(huì)增加教師的受傷感，難以體會(huì)教師工作的快樂(lè)，進(jìn)而影響教師工作的積極性。為此，我們必須改進(jìn)過(guò)去單純以結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)老師的簡(jiǎn)單辦法，實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。2.提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì)，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗(yàn)成功，從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。

四、生態(tài)喚醒，提升教師生命品質(zhì)。所謂生態(tài)喚醒，是指學(xué)校通過(guò)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律，教師工作規(guī)律，給教師創(chuàng)造順心、幸福的工作環(huán)境，以喚醒教師生命自覺(jué)。學(xué)校是人才聚集的地方，當(dāng)學(xué)校具有了安全的、健康的、精神富有的教師生態(tài)環(huán)境，才能吸引優(yōu)秀教師，才有利于教師的健康成長(zhǎng)，提升教師的生命品質(zhì)。1.創(chuàng)建和樂(lè)校園，構(gòu)建安全生態(tài)。2.提供鍛煉時(shí)空，確保健康生態(tài)。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升精神生態(tài)?？傊挥芯邆渖杂X(jué)的教師，才能擁有積極、健康的心態(tài)，也才能以主人翁的態(tài)度投身到專業(yè)提升的活動(dòng)當(dāng)中，也才能使得自己的專業(yè)能力得以不斷提高。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，喚醒教師和學(xué)生的生命自覺(jué)。

淺析如何提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)

一、抓培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，更是教育可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為此，要開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。1.組織理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要從學(xué)習(xí)人員、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、效

果考核等方面，完善學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)收到實(shí)效。充分利用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)等媒體，與名校對(duì)話，與名家對(duì)話，與名著對(duì)話，學(xué)習(xí)名校、名師的成功經(jīng)驗(yàn)，更新教師的教學(xué)理念，自覺(jué)地把新的理念轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)行為，以提高教師實(shí)施新課程的水平。2.加強(qiáng)整體培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

初中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，不只是數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)，還包括師德、師魂、師風(fēng)、師品、師能等要素，教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是這些要素的和諧統(tǒng)一，其中教書(shū)育人能力是數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的核心。所以對(duì)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，應(yīng)該在整體素質(zhì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)能力、研究能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

（1）知識(shí)培訓(xùn)。著重進(jìn)行師德、師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、育人能力、教研能力和現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，從整體上提升教師的素質(zhì)。

（2）專家引領(lǐng)。邀請(qǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)專家、特級(jí)教師等做學(xué)術(shù)講座，執(zhí)教觀摩課，給教師剖析教材、輔導(dǎo)教法、分析案例、答疑解惑。同時(shí)選派數(shù)學(xué)骨干教師參加新課程培訓(xùn)，接受名家指導(dǎo)。通過(guò)專家引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（3）跟蹤輔導(dǎo)。一是開(kāi)學(xué)初，采取研讀教材、分析例題、解剖課例等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行全員輔導(dǎo)。二是施教中，采取觀摩研討、隨堂聽(tīng)課、課例評(píng)析等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。3.開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，提供發(fā)展平臺(tái)。

以名師作引領(lǐng)，以活動(dòng)為依托，是提高培訓(xùn)效果的好辦法、好形式。名、優(yōu)教師是教學(xué)的引路人，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，通過(guò)

名優(yōu)教師上課、評(píng)課、講座等活動(dòng)，促進(jìn)廣大數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平逐步提高。除此之外，還可以開(kāi)展“數(shù)學(xué)高級(jí)教師研修班”、“數(shù)學(xué)文本解讀與教學(xué)方法大家談”、“同課異構(gòu)異上”、“數(shù)學(xué)教學(xué)沙龍”等多種形式的活動(dòng)。采取說(shuō)課與上課相結(jié)合、教學(xué)與講座相結(jié)合、點(diǎn)評(píng)與對(duì)話相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的形式，進(jìn)行精細(xì)的教材分析、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的課堂展示、精當(dāng)?shù)恼n例評(píng)析、精辟的專題講座。通過(guò)這樣的活動(dòng)，為教師搭建專家引領(lǐng)平臺(tái)、實(shí)踐研究平臺(tái)、同伴互助平臺(tái)、教學(xué)展示平臺(tái)、專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，讓教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中發(fā)展。

4.制定目標(biāo)要求，實(shí)施發(fā)展計(jì)劃。

教師的成長(zhǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升，不是一朝一夕的事情，要有培養(yǎng)目標(biāo)，要有發(fā)展計(jì)劃，要把目標(biāo)要求分解到具體工作中去逐步實(shí)施，從而建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、開(kāi)拓創(chuàng)新、充滿活力的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

（1）“五個(gè)有”要求。有較高的思想覺(jué)悟，有全新的教學(xué)理念，有精湛的業(yè)務(wù)技能，有一定的科研水平，有務(wù)實(shí)的工作熱情。

（2）“五個(gè)字”目標(biāo)：加強(qiáng)一個(gè)“德”字（加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)）；突出一個(gè)“?！弊郑ㄌ岣邔I(yè)水平，具有專家精神）；強(qiáng)化一個(gè)“能”字（強(qiáng)化教學(xué)技能，增強(qiáng)科研能力）；講求一個(gè)“實(shí)”字（為人誠(chéng)實(shí)，工作扎實(shí)，功底厚實(shí)）；體現(xiàn)一個(gè)“績(jī)”字（教學(xué)成績(jī)顯著，工作業(yè)績(jī)突出）。

（3）“八個(gè)一”任務(wù)：每周寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摘抄；每周（或間周）開(kāi)展一次集體備課；每周至少聽(tīng)一節(jié)課；每月在教研組里上一節(jié)研究課；每個(gè)教學(xué)單元作一次教學(xué)質(zhì)量分析；每學(xué)期研讀一本教育理論

專著；每學(xué)期（年）確立一個(gè)專題進(jìn)行研究；每學(xué)期至少寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、抓研究，促進(jìn)教師能力提高

從調(diào)研的情況看，一些學(xué)校還存在著“花時(shí)多收效少”、“投入多產(chǎn)出少”的現(xiàn)象，除了師資力量薄弱以外，主要原因是教師缺乏研究，尤其缺乏對(duì)教材、教法、學(xué)法三位一體的研究。因此，為了提升數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，要狠抓教學(xué)研究，并瞄準(zhǔn)研究方向，確立研究重點(diǎn)，改善研究方式，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。1.健全教研網(wǎng)絡(luò)。

為使教學(xué)研究制度化、規(guī)范化，把研究工作落到實(shí)處，要建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：以市為主的市級(jí)教研，以鎮(zhèn)為主的區(qū)域教研，立足學(xué)校的校本教研。市級(jí)教研，主要起研修、示范、引領(lǐng)作用；區(qū)域教研，主要開(kāi)展全鎮(zhèn)或校際之間教師參與的教學(xué)研究活動(dòng)，讓不同層次的教師上課、聽(tīng)課、觀摩、研討，從而營(yíng)造鎮(zhèn)村結(jié)合、校際聯(lián)動(dòng)、教師廣泛參與的教研氛圍；校本教研，主要是立足本校，著眼課堂，研究和解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。2.把握教研重點(diǎn)。

教學(xué)研究要圍繞“有效課堂”展開(kāi)，而打造有效課堂的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，要認(rèn)真研究怎樣為學(xué)生的自主探索和合作交流創(chuàng)設(shè)途徑、搭建平臺(tái)；研究如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、親歷過(guò)程；研究如何讓學(xué)生真正領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，并運(yùn)用基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本的思想方法解決有關(guān)問(wèn)題。要以研究教材、改革教學(xué)方法為突破口，圍繞有效教、有效學(xué)展開(kāi)研討。

（1）研究數(shù)學(xué)教材。要按照新課程的理念，加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教材的研究，組織教師對(duì)教材的每個(gè)單元、每個(gè)板塊、每個(gè)例題、每組習(xí)題認(rèn)真研讀，讓教師正確理解教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材要求，從細(xì)心研讀中找到教學(xué)的思路和方法，切實(shí)提高教師駕馭教材、使用教材的能力。

（2）研究課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和借鑒先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，著重從教材意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等方面加強(qiáng)研究，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。

（3）研究學(xué)習(xí)方式。要解放思想，更新觀念，凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，讓學(xué)生全員參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

（4）研究評(píng)價(jià)策略。要從教師的教、學(xué)生的學(xué)、教學(xué)效果等方面尋求評(píng)價(jià)的策略，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。既要有教師的評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)；不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感、價(jià)值認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.加強(qiáng)校本教研。

校本教研是基于教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校層面開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。所以要立足課堂教學(xué)，開(kāi)展教材研讀、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、案例分析、互動(dòng)交流等活動(dòng)，讓每位教師都經(jīng)歷一個(gè)學(xué)、教、研的全過(guò)程。對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題，可以沙龍的形式

組織研討，各抒己見(jiàn)，形成共識(shí)。對(duì)于教學(xué)方法的探討，要突出能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，能否形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)策略，能否培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的情感態(tài)度。此外，也可以開(kāi)展優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)校本教研的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，確保每個(gè)數(shù)學(xué)教師在校本教研活動(dòng)中有收獲、有提高。4.開(kāi)展課題研究。

教研促進(jìn)教學(xué)，科研強(qiáng)師興校，已成為廣大教師的共識(shí)。所以要使教師的專業(yè)水平上檔次、有品位，必須開(kāi)展課題研究。

一要充分認(rèn)識(shí)課題研究工作的重要性。要把課題研究作為深入推進(jìn)課程改革的重要措施來(lái)抓，把課題研究作為提高課堂教學(xué)有效性的一種策略來(lái)抓，把課題研究作為培養(yǎng)名優(yōu)教師和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑來(lái)抓。

二要緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際開(kāi)展課題研究。要樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，實(shí)踐就是研究，進(jìn)步就是成果”的觀念，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把課題研究與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與教師的專業(yè)成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。

三要克服“急功近利”的思想。課題研究的目的，是從科研的角度去實(shí)驗(yàn)、分析和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的。所以，課題研究要重過(guò)程、重質(zhì)量、重實(shí)效、重發(fā)展，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

三、抓管理，促進(jìn)教學(xué)行為規(guī)范

要提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，規(guī)范教師教學(xué)行為是前提，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理是保障，細(xì)化管理措施是手段，提高管理效能是關(guān)鍵。為此，要抓好六個(gè)方面的管理。1.備課管理。

備課是上好課的前提，也是數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的具體體現(xiàn)。所以，抓備課管理是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措。要以研究教材、教法、學(xué)法作為備課的切入點(diǎn)，從課程、單元、課時(shí)等層面整體把握學(xué)科教學(xué)要求，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)。為了發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，應(yīng)開(kāi)展集體備課。先由個(gè)人鉆研形成預(yù)設(shè)，然后集體研究教材，一起探討教學(xué)策略，共商優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合教師自身的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的實(shí)際和具體的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)具有自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的個(gè)性化教案。2.課堂管理。

上課是數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要渠道。因此，要花大力氣抓好課堂教學(xué)管理，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。要求每個(gè)教師做到：教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容正確，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)結(jié)果高效。課堂上，要讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)“學(xué)”起來(lái)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索和建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉各種能力；要讓學(xué)生能聽(tīng)得明白、說(shuō)得有理、讀得流利、寫(xiě)得規(guī)范、算得正確；要讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

初中數(shù)學(xué)教師既是新課程的實(shí)踐者，也是新課程的探索者。所以，為

了把“三維目標(biāo)”落到實(shí)處，要積極探索符合新課程理念、適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)新思路、新方法、新模式。

課堂上要給學(xué)生三個(gè)權(quán)利：給學(xué)生發(fā)言交流的權(quán)利；給學(xué)生自主探究的權(quán)利，讓學(xué)生自我體驗(yàn)、主動(dòng)建構(gòu)，經(jīng)歷知識(shí)獲得的過(guò)程；給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓學(xué)生按學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)方法，按自己意愿選擇學(xué)習(xí)伙伴，按實(shí)際水平選擇練習(xí)難度。

課堂上要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：

（1）課程理念的轉(zhuǎn)變——課程資源是現(xiàn)實(shí)的、多元的、開(kāi)放的、生成的。

（2）課堂功能的轉(zhuǎn)變——課堂是科學(xué)知識(shí)探究、個(gè)性心理教育的殿堂，是彼此溝通、相互交往的場(chǎng)所，是合作交流、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是和諧發(fā)展、生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。

（3）教師角色的轉(zhuǎn)變——教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者；是精神成長(zhǎng)、心理成熟的引導(dǎo)者；是探索交流、自主建構(gòu)的合作者；是張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展的促進(jìn)者。

（4）學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是接受、體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、合作等多種方式的有機(jī)結(jié)合。

（5）交流方式的轉(zhuǎn)變——課堂上有師生間的交流，也有學(xué)生間的交流；有個(gè)體間的交流，也有群體間的交流；有知識(shí)、技能上的交流，也有過(guò)程、方法、情感、態(tài)度上的交流。

（6）評(píng)價(jià)方法的轉(zhuǎn)變——對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有多元性、診斷性、矯正性、導(dǎo)向性、發(fā)展性和激勵(lì)性。通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，提升每一個(gè)學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采，凈化每一個(gè)學(xué)生的心靈空間，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科都產(chǎn)生興趣，讓每個(gè)學(xué)生的每一課都充滿快樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生的每一天都感覺(jué)幸福。使評(píng)價(jià)真正為改善教學(xué)工作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力服務(wù)。

當(dāng)然，課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新要積極穩(wěn)妥，不要追求“時(shí)尚”；要科學(xué)探索，不要違背規(guī)律；要有機(jī)結(jié)合，不要生搬硬套；要求真務(wù)實(shí)，不要形式主義。3.作業(yè)管理。

做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并形成技能，教師在安排作業(yè)時(shí)要做到：設(shè)計(jì)精心，數(shù)量適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難易適度，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批改規(guī)范，反饋及時(shí)，指導(dǎo)到位。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要按規(guī)定布置，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。組織學(xué)生練習(xí)要做到：課課練、堂堂清、人人會(huì)，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又減輕負(fù)擔(dān)。4.輔導(dǎo)管理。

輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣上的差異性，從指導(dǎo)自學(xué)、引導(dǎo)探究、答疑解難、查補(bǔ)缺失、排除障礙、樹(shù)立自信等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有計(jì)劃、有內(nèi)容、有過(guò)程、有考核、有記錄、有檢查，把輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步、有所提高。5.考試管理。

考試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效能、檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本形式和有效途徑。因此，數(shù)學(xué)教師要按照教學(xué)質(zhì)量管理的要求，認(rèn)真做好各個(gè)層級(jí)的教學(xué)檢測(cè)和考核。（1）及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，確保每個(gè)單元都過(guò)關(guān)。（2）規(guī)范做好期末考試，確保每個(gè)學(xué)生都達(dá)標(biāo)。（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，確保成績(jī)達(dá)到要求。

提高質(zhì)量不應(yīng)以加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為代價(jià)，要少一些加班加點(diǎn)，多一些輕松快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)減下來(lái)，質(zhì)量高上去”。

第三篇：如何提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂能力

如何提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂能力

課堂是教師的主陣地，提高課堂教學(xué)水平和駕馭課堂能力是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵．由于數(shù)學(xué)的特殊性，教師要精心設(shè)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題包含數(shù)學(xué)習(xí)題，但數(shù)學(xué)問(wèn)題絕不等于數(shù)學(xué)習(xí)題，問(wèn)題的目的不是“灌水”，而是為學(xué)生的思維“點(diǎn)火”．課堂教學(xué)是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑，設(shè)問(wèn)是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但也是各種教改都須重視的重要環(huán)節(jié)．將精心設(shè)問(wèn)貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師的知識(shí)傳授與學(xué)生的學(xué)習(xí)在疑問(wèn)中開(kāi)始，探索、論證、小結(jié)、發(fā)展，則學(xué)生的思維習(xí)慣得以養(yǎng)成，求知的熱忱得以激發(fā)．學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，思維品質(zhì)、能力得以全面發(fā)展．精心設(shè)問(wèn)，刺激學(xué)生心智不斷向前追求，主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率．

駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度，成竹在胸，充滿信心，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。出色地完成教育教學(xué)任務(wù)．而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出信心不強(qiáng)、情緒低落、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn)．可以說(shuō)，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵．那么如何迅速提高年輕教師的教學(xué)水平和駕馭課堂的能力呢?

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

課堂駕馭能力是一種實(shí)踐操作能力．它的成熟依靠長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練．同時(shí)也離不開(kāi)科學(xué)理論的指導(dǎo)．理論分為基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論作為一線教師，我們?cè)谔岣呓逃龑W(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等基礎(chǔ)理論水平的同時(shí)，我們更需要學(xué)習(xí)屬于應(yīng)用理論范疇的教改理論。

二、潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略

備課是課堂教學(xué)的必要前提和重要保證．可以說(shuō)，不備課就不能上課．備不好課也上不好課．如果把一堂課比作一次戰(zhàn)役，那么備課就是戰(zhàn)斗前的深謀遠(yuǎn)慮、周密部署；如果把一堂課比作一篇文章，那么備課就是作文前的深思熟慮、布局謀篇。其實(shí)，提高課堂駕馭能力應(yīng)從提高備課水平和備課能力入手。

三、重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

有人以為駕馭課堂就是使學(xué)生聽(tīng)話、服從，所以采用威嚴(yán)、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學(xué)，一堂課“陰沉著臉”，一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對(duì)學(xué)生，象是師生間有深仇大恨似的．這種“恐怖主義”真的能駕馭住學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?答案顯然是否定的．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，情感是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用的必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)．輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響．因此．教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流．師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。

四、啟動(dòng)教育機(jī)智。提高應(yīng)變能力

課堂教學(xué)中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低．偶發(fā)事件如果處理不好，會(huì)引起一片混亂，嚴(yán)重干擾教學(xué)，面對(duì)突然發(fā)生的情況，教師要保持冷靜，啟動(dòng)教育機(jī)智，鎮(zhèn)定自若地進(jìn)入“應(yīng)激”狀態(tài)，巧妙地處理好這些偶發(fā)事件．課堂教學(xué)應(yīng)變通?？刹捎眠@些辦法：1．以變應(yīng)變法：2．借題發(fā)揮法；3．順手推舟法；4．節(jié)外生枝法；5．暫時(shí)懸掛法；6．妙語(yǔ)補(bǔ)失法；7．將錯(cuò)就錯(cuò)法；8．及時(shí)調(diào)整法；9．巧妙暗示法：10．幽默調(diào)侃法：11．以褒代貶法：12．巧給臺(tái)階法。

五、講究提問(wèn)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維

適時(shí)有效的課堂提問(wèn)是非常重要的教學(xué)手段，教師只有充分利用這一手段，才能牢牢控制課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向．突出授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從而成為課堂的主導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)根據(jù)教師的提問(wèn)．有選擇地把自己的注意力集中到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵上，使自己的思維處于一種積極活躍的狀態(tài)．駕馭能力強(qiáng)的教師善于在課堂教學(xué)的不同階段向?qū)W生提出不同程序、不同類型的問(wèn)題。

如何使問(wèn)題成為教師駕馭課堂的有效手段？這對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)提出了很高的要求： 1．問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)要明確.課堂問(wèn)題包括新課導(dǎo)人的問(wèn)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)性問(wèn)題、知識(shí)理解的啟發(fā)性問(wèn)題、觸類旁通的發(fā)散性問(wèn)題、歸納總結(jié)的聚斂性問(wèn)題和溫故知新的復(fù)習(xí)性問(wèn)題等．問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有選擇地沒(méi)計(jì)．

2．問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次要清晰．課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)必須根據(jù)教學(xué)的需要．按照教學(xué)程序、課堂結(jié)構(gòu)精心設(shè)計(jì)．所設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)由表及里．由淺人深，體現(xiàn)出層次感． 3．問(wèn)題設(shè)計(jì)的難度要適當(dāng)．課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)必須做到難易適度．只有適度的提問(wèn)．恰當(dāng)?shù)钠露?，才能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突． 4．問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度要新穎．為避免學(xué)生感到乏味，同樣的問(wèn)題可變換角度提問(wèn)，使之新穎奇特．從而激發(fā)學(xué)生興趣．

六、推敲教學(xué)語(yǔ)言，牽引課堂流程

教學(xué)語(yǔ)言是教師施教、傳輸教學(xué)信息的最基本的媒體形式?？芍^教學(xué)活動(dòng)的第一要素．課堂駕馭能力最直接的體現(xiàn)形式就是教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用．所以教師無(wú)論備課時(shí)，還是在課堂上都要精心地選擇、推敲和組織自己的教學(xué)語(yǔ)言． 為使自己的教學(xué)語(yǔ)言有效地駕馭課堂，牽引時(shí)間流程，教師應(yīng)在以下幾點(diǎn)下功夫： 1．追求教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，符合學(xué)科的特點(diǎn)．

2．追求教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，使用節(jié)時(shí)而高效的語(yǔ)言組織教學(xué)，力求避免使用口頭禪．

3．追求教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性，切忌條理不清．語(yǔ)無(wú)倫次．

4．追求教學(xué)語(yǔ)言的形象性，使用幽默，增強(qiáng)語(yǔ)言的影響力、感染力和鼓動(dòng)力． 5．追求教學(xué)語(yǔ)言的誘發(fā)性．引導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探幽發(fā)微，去自得感悟之樂(lè)、義理之趣．

總之，作為一名年輕教師要要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)切實(shí)地貫徹到課堂教學(xué)中去．不斷地 總結(jié)。反思，改進(jìn)．在反思中成長(zhǎng)，在改進(jìn)中成熟．

第四篇：如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力？

調(diào)兵山市三中陳國(guó)華

近段時(shí)間參加了中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感受、感觸頗多，特別是收聽(tīng)、收看了各位專家、學(xué)者的報(bào)告，真是深受鼓舞。教育問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生，黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。綱要中提出教育的保障措施第一點(diǎn)就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有好的教師，才有好的教育，因此，提升教師素質(zhì)，造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍就顯得尤為重要了。作為一名基層教育工作者，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際就如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一是要加強(qiáng)教師的教育培訓(xùn)，全面提高教師的素質(zhì)，盡快提高專業(yè)化水平。由于長(zhǎng)期的傳統(tǒng)觀念的影響，部分教師教育觀念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不強(qiáng)；課程改革給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。因此，從實(shí)踐中我體會(huì)到，加強(qiáng)教師培訓(xùn)（包括專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)），提高教師專業(yè)水平，是提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的根本保證。

二是要加強(qiáng)師德建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。學(xué)校要建立科學(xué)的制度、規(guī)范，加強(qiáng)師德培訓(xùn)、典型引路、師德考核、師德評(píng)價(jià)監(jiān)督等，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

三是營(yíng)造合作進(jìn)取的文化氛圍，建設(shè)和諧、文明校園。學(xué)校管理者必須把教師作為學(xué)校發(fā)展改革的第一資源，積極營(yíng)造自然合作、和諧進(jìn)取的學(xué)校文化以影響教師的思想、行為，建立師生、家長(zhǎng)、社會(huì)相互認(rèn)同的學(xué)校發(fā)展價(jià)值理念，著力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)校的傳統(tǒng)，建立和諧的人際關(guān)系，為教師的專業(yè)發(fā)展、能力提高提供堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)。

教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高不是一朝一夕的事情，學(xué)校要建立長(zhǎng)期規(guī)劃，緊跟時(shí)代步伐，全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

第五篇：如何提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力

如何提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力怎樣才能提高教師的教學(xué)能力呢?關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā).來(lái)組織教學(xué)與研修活動(dòng)。從學(xué)員的實(shí)際需要出發(fā).做到有的放矢。在我們一起培訓(xùn)的學(xué)員中，基本上可以分為兩種類型:一類是中老年教師.他們有較長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐.有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，但知識(shí)老化的間題比較突出，這些人要想提高教學(xué)能力，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是應(yīng)該加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和專業(yè)理論知識(shí)的更新與補(bǔ)償，當(dāng)然也不排斥對(duì)新的教學(xué)方法和新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的汲取借鑒。另一類是中青年教師.他們雖然也有加強(qiáng)基本理論教育和補(bǔ)償知識(shí)的間題，但更多的是需要學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn).提高

實(shí)際教學(xué)水平。

全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。教師專業(yè)水平程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。那么，怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高呢？一是建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。一方面是從上層建筑層面而言，現(xiàn)在國(guó)家、省、市、縣各級(jí)政府建立了一定促進(jìn)教師專業(yè)水平提高的機(jī)制，但力度還不夠，尤其是教師待遇與經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)不協(xié)調(diào)，致使更多的教師處于“維生”階段。沒(méi)有建立真正促進(jìn)教師創(chuàng)造性的工作與發(fā)展的欲望。二方面積極營(yíng)造全社會(huì)尊師的氛圍。讓教師切身從心里感受到職業(yè)的尊嚴(yán)。三方面是讓教師職業(yè)成為

全社會(huì)都羨慕、向往的職業(yè)。四是創(chuàng)建廣泛的成長(zhǎng)平臺(tái)。學(xué)

校要牢固樹(shù)立成就教師就是成就了學(xué)校，成就了幾代學(xué)生的理念。為教師的成長(zhǎng)廣鋪路子，廣搭載體。一方面建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn)，訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái)，再把所得寫(xiě)成心得

感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有

效性。二方面扎實(shí)開(kāi)展校本研修，讓校本研修成為教師專業(yè)

成長(zhǎng)更有效的途徑。首先學(xué)校建立營(yíng)造“研修場(chǎng)”；其次建

立科學(xué)的研修管理制度；其三開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng)。如：專題

研修，同伴研修，個(gè)體研修等。切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高教師專業(yè)化水平，提高

了課堂效率。

學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，需要優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更需

要由他（她）帶出的具有生命自覺(jué)的老師。怎樣通過(guò)引領(lǐng)、激勵(lì)和鼓舞喚醒教師的生命自覺(jué)意識(shí)，保持陽(yáng)光心態(tài)，締造

陽(yáng)光般生活，以培養(yǎng)積極陽(yáng)光的下一代就成為當(dāng)下校長(zhǎng)首先

應(yīng)考慮的管理藝術(shù)。

一、觀念喚醒，引領(lǐng)教師生命自覺(jué)。1.通過(guò)專題交流，傳

導(dǎo)關(guān)于生命自覺(jué)的觀念。2.引導(dǎo)教師讀書(shū)，啟迪教師自我解讀生命自覺(jué)。要鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到視

野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。

二、制度喚

醒，促進(jìn)教師生命自覺(jué)。教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)成長(zhǎng)也需要

一定的規(guī)章制度。1.健全以師為本的學(xué)校管理制度。學(xué)校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)都應(yīng)充分征求老師的意見(jiàn)，取得教師對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)可，只有基于學(xué)校發(fā)展需要的教師認(rèn)可的制度才能成為每一位員工的行為準(zhǔn)則。2.合理制定績(jī)效考核、崗位設(shè)置等方案，發(fā)揮其激勵(lì)作用。

三、評(píng)價(jià)喚醒，實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值。1.實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不公或評(píng)價(jià)不當(dāng)，都會(huì)增加教師的受傷感，難以體會(huì)教師工作的快樂(lè)，進(jìn)而影響教師工作的積極性。為此，我們必須改進(jìn)過(guò)去單純以結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)老師的簡(jiǎn)單辦法，實(shí)施發(fā)展性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

2.提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì)，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗(yàn)成功，從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。

四、生態(tài)喚醒，提升教師生命品質(zhì)。所謂生態(tài)喚醒，是指學(xué)校通過(guò)按照教師成長(zhǎng)規(guī)律，教師工作規(guī)律，給教師創(chuàng)造順心、幸福的工作環(huán)境，以喚醒教師生命自覺(jué)。學(xué)校是人才聚集的地方，當(dāng)學(xué)校具有了安全的、健康的、精神富有的教師生態(tài)環(huán)境，才能吸引優(yōu)秀教師，才有利于教師的健康成長(zhǎng)，提升教師的生命品質(zhì)。1.創(chuàng)建和樂(lè)校園，構(gòu)建安全生態(tài)。2.提供鍛煉時(shí)空，確保健康生態(tài)。3.豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升精神生態(tài)?？傊?，只有具備生命自覺(jué)的教師，才能擁有積極、健康的心態(tài)，也才能以主人翁的態(tài)度投身到專業(yè)提升的活動(dòng)當(dāng)中，也

才能使得自己的專業(yè)能力得以不斷提高。學(xué)校就是要不斷的優(yōu)化管理，喚醒教師和學(xué)生的生命自覺(jué)。