第一篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程介紹1

【課程對象】企業(yè)總經(jīng)理、中層經(jīng)理、高級管理人員

【收費標(biāo)準】3600元/人（含中餐、茶點、講義費等）

【課程背景】

如何提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力是眾多企業(yè)追求的主題，成功的領(lǐng)導(dǎo)者不僅具有成熟的心理素質(zhì)，更應(yīng)該具有熟練的洞察他人的心理行為反應(yīng)的能力。如何高效利用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)常識對同事或領(lǐng)導(dǎo)者的下屬施加影響進而達到組織的效益的增長是成功領(lǐng)導(dǎo)的重要能力要素?，F(xiàn)代化企業(yè)調(diào)調(diào)以人為本，強調(diào)主動自律的管理模式，只有這樣才能適應(yīng)社會與人際關(guān)系變化，才能更有效的領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走出混沌，提高企業(yè)團隊的領(lǐng)導(dǎo)能力，推動企業(yè)變革。

【課程目的】

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)進行評估；

區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理，幫您掌握、運用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團隊；

了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力，有助于開發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力；

掌握領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的知識與方法論,提升領(lǐng)導(dǎo)力，打造卓越團隊，創(chuàng)造卓越績效。

【課程大綱】

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式與自我突破

一、環(huán)境在產(chǎn)生了什么變革？

二、傳統(tǒng)管理者與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者

三、領(lǐng)導(dǎo)者的個人概念障礙

四、領(lǐng)導(dǎo)者的決策問題

五、中國人的心理特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)特征

六、人情困境與法制環(huán)境

七、組織中領(lǐng)導(dǎo)者的心理與領(lǐng)導(dǎo)行為

八、影響圈與關(guān)切圈

九、用影響圈領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)測評、游戲互動

第二部分: 領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概要

一、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)概論

二、領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)核心內(nèi)容

三、領(lǐng)導(dǎo)行為研究的理論模型

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為研究的幾種模型

四、領(lǐng)導(dǎo)理論及其應(yīng)用

1、領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)理論的幾種代表

2、行為類型理論的幾種代表

3、情境理論的演變與意義

4、利克特（R?Likert）的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式

領(lǐng)導(dǎo)測評：

5、弗魯姆和耶頓的規(guī)范理論

6、領(lǐng)導(dǎo)的生命周期論

第三部分:領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力

一、領(lǐng)導(dǎo)的概念與意義

二、何為影響力

三、領(lǐng)導(dǎo)的特點與領(lǐng)導(dǎo)影響力

四、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力基礎(chǔ)

1、權(quán)力影響力

2、非權(quán)力影響力

案例分析討論：

五、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)

討論：如何界定三者關(guān)系？

六、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利基礎(chǔ)

1、法定權(quán)力

2、獎賞權(quán)力

3、強制權(quán)力

4、專家權(quán)力

5、感召和參考權(quán)力

6、實施領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利基礎(chǔ)的影響力

案例分析討論

六、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)力應(yīng)用

1、菲德勒定義的環(huán)境

2、柔性領(lǐng)導(dǎo)與軟權(quán)力的運用

3、權(quán)力的運用

案例演練：

第四部分：情境與魅力領(lǐng)導(dǎo)

一、情境領(lǐng)導(dǎo)核心

演練：如何界定領(lǐng)導(dǎo)的情境特征

二、下屬的成熟度

案例分析：請確認下屬的成熟度

三、如何確定下屬的成熟度

測評： 案例分析：

四、下屬成熟度的表現(xiàn)階段

演練：何種情況下表現(xiàn)差異？

五、情境領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

領(lǐng)導(dǎo)測評：情境領(lǐng)導(dǎo)測評

六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與成熟度匹配

案例分析：

錄像分析：

七、關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)

魅力領(lǐng)導(dǎo)的六要素

測評:

第五部分:領(lǐng)導(dǎo)激勵

一、為什么要激勵員工

1、激勵的定義

2、當(dāng)代激勵模式

二、當(dāng)代激勵理論：

1、需要層次理論--馬斯洛理論

需要層次理論核心要義簡介

需求理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運用

2.麥克萊蘭德的需要理論

3.雙因素理論--赫茨伯格

雙因素理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運用

4.期望理論--弗魯姆

期望理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運用

5.公平理論--亞當(dāng)斯

公平理論在領(lǐng)導(dǎo)措施上的運用

三、如何有效激勵

1、激勵形式——物質(zhì)激勵的體系設(shè)計

2、激勵形式——精神激勵的藝術(shù)

3、激勵的六種設(shè)計方式

4、精神激勵的幾大方法

5、領(lǐng)導(dǎo)溝通與激勵

案例分析：

四、蓋勒普Q12的應(yīng)用

【講師簡介】賈君新老師

管理學(xué)博士，工商管理碩士，資深培訓(xùn)導(dǎo)師“10S”企業(yè)組織培訓(xùn)系統(tǒng)解決方案創(chuàng)始人，英國人力資源研究會注冊人力資源管理師，國內(nèi)多家民營企業(yè)長年戰(zhàn)略顧問、獨立董事、董事，2006-2007年度IPTA中國最有影響力的50名職業(yè)培訓(xùn)師之一。

賈君新是一位既具有豐富管理經(jīng)驗又具有深厚理論功底的實戰(zhàn)型管理培訓(xùn)專家。曾在清華大學(xué)、香港科技大學(xué)、University of Wales(Cardiff)UK、北京大學(xué)學(xué)習(xí)，并在英國劍橋大學(xué)、美國斯坦福大學(xué)、圣荷西大學(xué)；法國巴黎大學(xué)、格勒諾貝爾大學(xué)短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能將東西方管理精髓同管理實踐有效結(jié)合起來，并應(yīng)用到企業(yè)管理過程中。

先后在和記黃埔、建溢集團、TL（香港全利）集團控股有限公司擔(dān)任經(jīng)理、高級經(jīng)理、總經(jīng)理，其中8年以上擔(dān)任上萬人大型外資上市集團總經(jīng)理工作經(jīng)歷。

服務(wù)的企業(yè)：

INTEL； IBM； 三洋 ； 日立；通用集團；施耐德電氣；中國華電集團；中糧集團；中國移動；中國航天工業(yè)；中國新興鑄管；中國華能；中國遠大集團；中國電力投資；中國大唐電力；新希望集團；貴州電網(wǎng)；中國燃氣；華為技術(shù)；廣東南粵物流股份；中國南方電網(wǎng)；國家電網(wǎng)公司；安徽電力；通用集團。

授課風(fēng)格：

結(jié)合十多年大型跨國企業(yè)高層管理經(jīng)驗，互動性強，注重學(xué)員參與，語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛活躍，精辟的案例分析和對管理獨到深入的觀點是主要特點。

課程價格、開課時間有波動詳細請資料參考：深圳市一二三管理咨詢有限公司于2003年在深圳成立，多年來眾人行一直專注于企業(yè)培訓(xùn)及項目咨詢等工作，至今已有專業(yè)咨詢顧問及高級培訓(xùn)師100多人。

第二篇：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程介紹

TFO組織保健課程介紹

卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉 【上課日期】 2013年 5 月 17 日（周五）

【簽到時間】 上午8：40-8：5

5【上課時間】 上午9：00-11：45 / 下午13：15-16：30

【上課地點】 新港西路135號、中山大學(xué)國家大學(xué)科技園A座309室（中山大學(xué)西門旁）

【上課講師】 李老師（鷹擊長空企業(yè)顧問有限公司特聘培訓(xùn)師）

企業(yè)面臨問題

● 團隊績效徘徊不前，原因何在？

● 組織執(zhí)行力弱，但問題到底在哪里？

● 用盡了各種激勵手段，但團隊士氣依然起伏不定，原因何在？

● 影響上司真的很難？

● 工作氣氛不對，如何營造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？

● 員工滿意度與績效似乎難以兼顧，如何才能做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一？

● 在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何做到有的放矢、因材施教？

??

學(xué)員適合對象

中、高層干部

課程目標(biāo)

本著“知行合一”的理念，課程依照中國地域特征將國際認證的版權(quán)課程在本土內(nèi)化的基礎(chǔ)上，進行了系統(tǒng)整合，最終選擇并成就了《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程。

1．幫助參訓(xùn)者，重新審視自身在領(lǐng)導(dǎo)團隊，以及投身事業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中的“關(guān)注點”；

2．從團隊領(lǐng)導(dǎo)角色與行為出發(fā)，從具體領(lǐng)導(dǎo)團隊成員著手，全方位引發(fā)管理干部對自身在事業(yè)發(fā)展中的作用和行為的反思。

課程內(nèi)容大綱

Lesson 1：簡 介(INTRODUCTION)

現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢

影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤

領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索

領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為

新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求

約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點

領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角

從【服從】到【承諾】

領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界

五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑

境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢

慎用權(quán)力

領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 2：認 可(PERMISSION)

境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力

與人產(chǎn)生共鳴

領(lǐng)導(dǎo)力思考

產(chǎn)生共鳴的需求層次

人際關(guān)系評估

如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴

與人產(chǎn)生共鳴的其他因素

寫出你的信念與信條

領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度

態(tài)度與選擇

態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍

領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評估

與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ)

產(chǎn)生共鳴的雙贏判定

什么是正直

領(lǐng)導(dǎo)者的價值導(dǎo)向

領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石

領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】

產(chǎn)生共鳴的意義

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 3：產(chǎn) 出(PRODUCTION)

境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者對產(chǎn)出的關(guān)注點

通過人際實現(xiàn)成果

關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】

社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

帕拉圖原則的運用

影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考

產(chǎn)出源自于激勵

領(lǐng)導(dǎo)者對激勵點的思考

激勵實用工具【贊賞卡】

領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】

領(lǐng)導(dǎo)者運用愿景激勵的【導(dǎo)航法則】

領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個層次

表達愿景的四種方式

領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項規(guī)則

激勵與鼓舞

【升降機】的啟示

建立高績效的【五力】

【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績效模式

高績效的【五力】說明

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 4：授能與真我(PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)

境界四：授能

對于授能的反思

授能的基本原則

授能五步裝備：第一步【樹立榜樣】

樹立榜樣的【瓶蓋法則】

職業(yè)生涯發(fā)展四階段

樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查

授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】

輔導(dǎo)要訣

輔導(dǎo)之：能力評估

領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】

領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育授能策略

領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬

輔導(dǎo)下屬的步驟

授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則

授能五步裝備：第四步【你前進】

【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)

前進中的【授權(quán)步驟】

前進中的授權(quán)工具【631模型】

授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】

五步裝備模式運用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程

領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】

單元小結(jié)

【領(lǐng)導(dǎo)力法則】

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

講師個人簡介

李老師：鷹擊長空企業(yè)顧問有限公司特聘培訓(xùn)師

主要背景資歷：美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國區(qū)注冊講師，中國經(jīng)濟聯(lián)合會培訓(xùn)委員會委員，榮獲“2007中國領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊講

師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師

在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團人力資源部副部長

期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內(nèi)部

實施了學(xué)習(xí)型團隊試點項目，成為中國第一家導(dǎo)入“團隊學(xué)習(xí)實驗室”企業(yè)項目負責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項目的推動方面具有非常資深的經(jīng)驗。被列入國家人事局高級

人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培

養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團隊建設(shè)等項目，并運用

國際認證專利工具，將這些項目在企業(yè)中落地實施。

授課風(fēng)格：

1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實效性；

2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；

3、授課手段：視頻、研討、測評、工具、體驗。

第三篇：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程介紹

TFO組織保健課程介紹

卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉

【上課日期】 2013年 5 月 17 日（周五）【簽到時間】 上午8：40-8：55 【上課時間】 上午9：00-11：45 / 下午13：15-16：30 【上課地點】 新港西路135號、中山大學(xué)國家大學(xué)科技園A座309室（中山大學(xué)西門旁）【上課講師】 李老師（鷹擊長空企業(yè)顧問有限公司特聘培訓(xùn)師）

企業(yè)面臨問題

● 團隊績效徘徊不前，原因何在？ ● 組織執(zhí)行力弱，但問題到底在哪里？

● 用盡了各種激勵手段，但團隊士氣依然起伏不定，原因何在？ ● 影響上司真的很難？

● 工作氣氛不對，如何營造績效導(dǎo)向、注重執(zhí)行的工作氛圍？ ● 員工滿意度與績效似乎難以兼顧，如何才能做到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一？ ● 在管理/領(lǐng)導(dǎo)工作中，如何做到有的放矢、因材施教？ ??

學(xué)員適合對象

中、高層干部

課程目標(biāo)

本著“知行合一”的理念，課程依照中國地域特征將國際認證的版權(quán)課程在本土內(nèi)化的基礎(chǔ)上，進行了系統(tǒng)整合，最終選擇并成就了《卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉》課程。

1．幫助參訓(xùn)者，重新審視自身在領(lǐng)導(dǎo)團隊，以及投身事業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中的“關(guān)注點”；

2．從團隊領(lǐng)導(dǎo)角色與行為出發(fā)，從具體領(lǐng)導(dǎo)團隊成員著手，全方位引發(fā)管理干部對自身在事業(yè)發(fā)展中的作用和行為的反思。

TFO組織保健課程介紹

課程內(nèi)容大綱

Lesson 1：簡 介(INTRODUCTION)現(xiàn)今社會環(huán)境的變化趨勢

影響企業(yè)執(zhí)行力常見錯誤

領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索

領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為

新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求

約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點

領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角

從【服從】到【承諾】

領(lǐng)導(dǎo)者的自我評估

領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界

五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長路徑

境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢

慎用權(quán)力

領(lǐng)導(dǎo)力【過程法則】

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 2：認 可(PERMISSION)

境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力

與人產(chǎn)生共鳴

領(lǐng)導(dǎo)力思考

產(chǎn)生共鳴的需求層次

人際關(guān)系評估

如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴

與人產(chǎn)生共鳴的其他因素

寫出你的信念與信條

領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度

態(tài)度與選擇

態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍

領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評估

與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ)

產(chǎn)生共鳴的雙贏判定

什么是正直

領(lǐng)導(dǎo)者的價值導(dǎo)向

領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石

領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】

產(chǎn)生共鳴的意義

TFO組織保健課程介紹

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 3：產(chǎn) 出(PRODUCTION)

境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者對產(chǎn)出的關(guān)注點

通過人際實現(xiàn)成果

關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】

社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

帕拉圖原則的運用

影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考

產(chǎn)出源自于激勵

領(lǐng)導(dǎo)者對激勵點的思考

激勵實用工具【贊賞卡】

領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】

領(lǐng)導(dǎo)者運用愿景激勵的【導(dǎo)航法則】

領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個層次

表達愿景的四種方式

領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項規(guī)則

激勵與鼓舞

【升降機】的啟示

建立高績效的【五力】

【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績效模式

高績效的【五力】說明

單元小結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

Lesson 4：授能與真我(PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)

境界四：授能

對于授能的反思

授能的基本原則

授能五步裝備：第一步【樹立榜樣】

樹立榜樣的【瓶蓋法則】

職業(yè)生涯發(fā)展四階段

樹立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查

授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】

輔導(dǎo)要訣

輔導(dǎo)之：能力評估

領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】

領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培育授能策略

領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬

輔導(dǎo)下屬的步驟

TFO組織保健課程介紹

授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素

督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡易法則

授能五步裝備：第四步【你前進】

【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng)

前進中的【授權(quán)步驟】

前進中的授權(quán)工具【631模型】

授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長】

五步裝備模式運用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程

領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】

單元小結(jié)

【領(lǐng)導(dǎo)力法則】

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求

最大行動計劃

講師個人簡介

李老師：鷹擊長空企業(yè)顧問有限公司特聘培訓(xùn)師

主要背景資歷：美國領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國區(qū)注冊講師，中國經(jīng)濟聯(lián)合會培訓(xùn)委員會委員，榮獲“2007中國領(lǐng)導(dǎo)力十佳專家”稱號，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊講師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，任職國內(nèi)大型跨國企業(yè)集團人力資源部副部長期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團內(nèi)部實施了學(xué)習(xí)型團隊試點項目，成為中國第一家導(dǎo)入“團隊學(xué)習(xí)實驗室”企業(yè)項目負責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項目的推動方面具有非常資深的經(jīng)驗。被列入國家人事局高級人才庫備案的培訓(xùn)專家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢經(jīng)驗，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團隊建設(shè)等項目，并運用國際認證專利工具，將這些項目在企業(yè)中落地實施。

授課風(fēng)格：

1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實效性；

2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；

3、授課手段：視頻、研討、測評、工具、體驗。

第四篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升

大中華培訓(xùn)網(wǎng)為您提供最精準的培訓(xùn)課程

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》

主講：婁萌

課程背景

在復(fù)雜多變充滿競爭的市場環(huán)境中，單純地依靠技術(shù)因素，資金實力或政治優(yōu)勢都無法決定企業(yè)的成功，真正的成功必然有賴于領(lǐng)導(dǎo)者如何最大限度地開發(fā)和利用人力資源。然而人力資源相對其它資源更有其獨特性，既可能成為資產(chǎn)，也可能成為負債。人力資源能否增值，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，最大限度地提升下屬的績效和所屬的團隊績效，從而真正地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏。課程收益：

1、了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的基本概念和職能

2、學(xué)習(xí)譽滿全球的情景領(lǐng)導(dǎo)理論的基本內(nèi)容

3、領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭能力：如何鑒別下屬的成熟度

4、了解如何正確選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5、教練技術(shù)：提升下屬的能力！

6、激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿！

7、影響力提升：如何正確行使領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，提升領(lǐng)導(dǎo)的影響力 授課方式

激情講述，充分互動，現(xiàn)身說法，案例分析研討，實戰(zhàn)指導(dǎo)等。課程對象：

企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管、人力資源工作者 授課時間

12小時（兩天）課程大綱

第一單元 管理與領(lǐng)導(dǎo)

◆管理的概念、本質(zhì)與職能

計劃、組織與控制

管理執(zhí)行力

◆領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能

決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵

領(lǐng)導(dǎo)決策力與團隊建設(shè)力

◆管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

制度的絕情

管理的無情

領(lǐng)導(dǎo)的有情

第二單元 領(lǐng)導(dǎo)透視：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)

◆領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷

領(lǐng)導(dǎo)是一個影響的過程

讓管理者走開！

新型領(lǐng)導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變

◆領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)

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TEL：0371—53797826 大中華培訓(xùn)網(wǎng)為您提供最精準的培訓(xùn)課程

領(lǐng)導(dǎo)遠見(Purpose)

領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion)

自我定位(Place)

優(yōu)先順序(Priority)

人才經(jīng)營(People)

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power)

◆權(quán)力=你可能的影響力

五種權(quán)力基礎(chǔ)

權(quán)力的運用技術(shù)：權(quán)術(shù)

影響權(quán)術(shù)選擇的權(quán)變因素 第三單元 統(tǒng)馭能力：鑒別部屬成熟度

◆為什么情景領(lǐng)導(dǎo)理論會風(fēng)靡全球？

◆情景領(lǐng)導(dǎo)理論的基本內(nèi)涵

◆傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

◆情景領(lǐng)導(dǎo)中領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格

◆部屬的成熟度

問題討論：什么因素影響員工完成任務(wù)？

因素一：工作能力

因素二：工作意愿

◆員工發(fā)展的四個層次

D1階段特征

D2階段特征

D3階段特征

D4階段特征

◆案例分析：診斷員工的發(fā)展層次 第四單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

◆兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

問題討論：領(lǐng)導(dǎo)者每天做什么？

行為一：指揮性行為

行為二：支持性行為

◆四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

命令式

教練式

支持式

授權(quán)式

◆領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：如何改進我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

◆案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

◆彈性運用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

第五單元 領(lǐng)導(dǎo)教練技術(shù)：造就精英下屬！

◆擁有精進的技能才能達成目標(biāo)

培育下屬成為釣魚的高手

教練下屬是水落石出，還是水漲船高？

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員工績效方程式=F（知、愿、能、行）

◆創(chuàng)造成長的環(huán)境

激勵員工的學(xué)習(xí)動機

影響學(xué)習(xí)效果的四個因素

營造教練的氛圍和環(huán)境

◆讓下屬稱呼你為“教練”！

◆通過訓(xùn)練改變行為

行為演變的過程

培育下屬的PDCA

兩種訓(xùn)練方法

◆教練四步驟

案例學(xué)習(xí)：鷹的訓(xùn)練課程

角色演練：做一個稱職的教練

教練四步驟

第六單元 領(lǐng)導(dǎo)激勵技術(shù)：提升下屬的工作意愿

◆態(tài)度決定一切：成功勵志

◆激勵的基本原理與理論

◆了解員工的需求與工作動機

◆金錢是激勵的重要因素嗎？

◆激勵員工的三大法寶

文化（目標(biāo)）激勵

薪酬激勵

發(fā)展激勵

總結(jié) 現(xiàn)代新型領(lǐng)導(dǎo)的考評

◆管理執(zhí)行力

◆團隊建設(shè)力

◆領(lǐng)導(dǎo)決策力

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第五篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程大綱(英卓越)

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》廈門英卓越企業(yè)管理咨詢有限公司

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》課程大綱

【課程目的】廈門文化藝術(shù)中心 不含食宿，一天1萬

2本課程主要解決錦興集團中高層管理者以下問題：

? 角色轉(zhuǎn)變與認知問題：管理者如何從“野牛型”向“群雁型”轉(zhuǎn)變、從技術(shù)型向管理型

轉(zhuǎn)變、從“業(yè)余水平”向“職業(yè)化水平”、從傳統(tǒng)的管理向現(xiàn)代的領(lǐng)導(dǎo)的逐步轉(zhuǎn)變。

? 目標(biāo)管理問題：管理者掌握企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)分解的方法，工作計劃制定和實施的方法，保

障措施制定和實施的方法，使管理者年、月、日工作緊緊圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，主要工作有詳細計劃、有實施措施。

? 有些溝通問題：管理者掌握與上級溝通技巧、與同事溝通技巧、與下屬溝通技巧、與外

部人員溝通的技巧，全面提高溝通能力，塑造企業(yè)良好形象與管理者自身形象。

? 團隊建設(shè)問題：了解團隊的特征，掌握卓越團隊建設(shè)的方法，如何跨部門合作共贏。? 激勵問題：掌握自我激勵方法，提高工作積極性，掌握激勵下屬的方法，帶動部屬提高

工作績效。

? 部屬培育問題：掌握對部屬因人施教的方法，掌握培育部屬的各種方法。

? 工作效率問題：掌握對下屬的授權(quán)方法、時機和技巧，通過觀念轉(zhuǎn)變，加強責(zé)任心，時

間管理技能等，提高自身與下屬的工作效率。

【培訓(xùn)對象】：企業(yè)中高層管理者。

【課程時間】：三天。

【培訓(xùn)方式】：

1、案例式教學(xué)：全部采用培訓(xùn)師為民營企業(yè)服務(wù)的企業(yè)管理輔導(dǎo)案例，實戰(zhàn)性、實用性超強。

2、互動式教學(xué)：理論、方法與案例、角色扮演、游戲、情境模擬、階段練習(xí)等高度結(jié)合，學(xué)

員在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。培訓(xùn)期間安排戶外訓(xùn)練活動，增加體會式的感性認識。

3、個性化教學(xué)：培訓(xùn)現(xiàn)場解答學(xué)員提出的個性化的各種領(lǐng)導(dǎo)力、管理技能方面的問題，為企

業(yè)、學(xué)員解決管理工作中遇到的各種困惑和難題，享受超值服務(wù)。

【課程大綱】：

一、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者

1、管理角色與領(lǐng)導(dǎo)角色的差別

研討：從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)

2、管理者的角色定位??管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者

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戶外訓(xùn)練：角色是如何轉(zhuǎn)變的二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的演變

2、管理經(jīng)典：麥克利蘭提出的六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式

研討：員工成長周期的管理

三、領(lǐng)導(dǎo)者的基本素養(yǎng)

1、正直

2、坦誠

3、系統(tǒng)思考

4、學(xué)習(xí)能力

案例：知名職業(yè)經(jīng)理人的成長與素養(yǎng)

四、如何制定、執(zhí)行目標(biāo)與計劃

1、目標(biāo)管理的意義

2、設(shè)定目標(biāo)的六個原則

3、制定目標(biāo)的七個步驟

4、目標(biāo)分解，落實責(zé)任

5、如何制定工作計劃

6、如何完善工作計劃

7、如何實施、修正工作計劃

練習(xí)：戰(zhàn)略目標(biāo)分解，工作計劃與實施措施制定

五、怎樣有效溝通

1、溝通是最重要的企業(yè)管理活動

2、為什么溝而不通

3、溝通是表達和傾聽的藝術(shù)

4、人際溝通技巧

5、工作溝通：與上下級、水平溝通的技巧

6、組織的溝通協(xié)作

戶外體驗：溝通決勝

練習(xí)：溝通實踐

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六、如何做好績效管理

1、管理者在績效管理中的角色和作用

2、如何制定合理的績效目標(biāo)

3、如何分解關(guān)鍵績效指標(biāo)

4、怎樣為下屬設(shè)定績效標(biāo)準

5、部門績效管理流程

6、部門績效考核注意事項

7、績效面談與反饋

8、績效管理中常見的問題及應(yīng)對策略

練習(xí)：績效指標(biāo)分解、績效考核管理、績效反饋與改進

七、部屬教導(dǎo)

1、如何調(diào)整下屬的心態(tài)

2、教練下屬三方法

3、自主式教練方法----SDP4、機會式教練方法----OJT5、系統(tǒng)式教練方法----OFF-JT6、問題員工的指導(dǎo)技巧

7、如何避免下屬成長后對自己的威脅或跳槽

練習(xí)：部屬培育方法設(shè)計

八、有效授權(quán)

1、授權(quán)是什么

2、為什么有些管理者不愿意授權(quán)

3、授權(quán)的對象分析

4、授權(quán)的七個方法

5、授權(quán)的程序

6、授權(quán)后如何追蹤與控制

研討：某經(jīng)理如何授權(quán)？設(shè)計授權(quán)策略

九、激勵下屬

1、下屬為什么需要激勵

2、管理者常見的激勵誤區(qū)

廈門英卓越企業(yè)管理咨詢有限公司 0592-***、激勵下屬的方法

4、培養(yǎng)下屬的良好工作態(tài)度

戶外訓(xùn)練：激勵的魅力

練習(xí)：根據(jù)某下屬的特點，設(shè)計激勵方法和技巧

十、團隊建設(shè)

1、建立高績效團隊要達到什么目的2、高績效團隊的特征

3、如何建立高績效的團隊

4、團隊領(lǐng)袖在團隊中的作用

5、團隊成員應(yīng)該扮演的角色

6、如何處理團隊沖突

7、團隊在不同發(fā)展階段的管理方法

研討：某企業(yè)如何做團隊建設(shè)

戶外體驗：戰(zhàn)無不勝的團隊

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