第一篇：自考教育管理預(yù)測(cè)與規(guī)劃試卷與答案2

自考《教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃》

一、單項(xiàng)選擇題

1、在從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和

研究，稱為教育預(yù)測(cè)的（D）P3A.綜合B.整合性C.科學(xué)性D.系統(tǒng)性

2、科學(xué)預(yù)測(cè)具有______特點(diǎn)。(A)P3A.綜合性B.客觀性C.可行性D.方向性

3、教育預(yù)測(cè)是教育決策的（B）P4A.方法B.基礎(chǔ)C.手段D.前提

條件

4、規(guī)劃是指制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)采取措施作出_____的過(guò)

程。(B)P5A.計(jì)劃B.決策C.預(yù)測(cè)D.管理

5、_________是設(shè)計(jì)

和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。(D)P6A.教育決策B.教育戰(zhàn)略C.教

育計(jì)劃D.教育規(guī)劃

6、系統(tǒng)的一個(gè)基本特性是(C)P8A.原則性B.創(chuàng)新

性C.整體性D.科學(xué)性

7、人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配

置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排稱為(C)P21A.教育決策

B.教育預(yù)測(cè) C.教育計(jì)劃D.教育系統(tǒng)

8、教育預(yù)測(cè)常常被看作是(C)重要組成部分。P24

A.教育決策 B.教育發(fā)展戰(zhàn)略C.教育規(guī)劃 D.教育系統(tǒng)

9、教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃學(xué)開(kāi)始興起于20

世紀(jì)（B）P25A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代

10、較早成立教育

規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的西方國(guó)家是(D)P26A.美國(guó)B.英國(guó)C.巴西D.法國(guó)

11、人口

年齡構(gòu)成中____歲人口的數(shù)量和比例是影響學(xué)校規(guī)模的基本指標(biāo)。（B）P38A.0—5

B.6—15C.16—18D.19—2412、成人識(shí)字率是指______歲以上識(shí)字人數(shù)占同年齡組

人數(shù)的百分比。(B)P43A.12B.15C.18D.2013、能反映教育過(guò)

程方面的人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有(B)P43A.小學(xué)入學(xué)率B.招生的增長(zhǎng)率C.升學(xué)率D.成人識(shí)字率

14、教育系統(tǒng)的______是用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或

社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。(C)P55A.外部有效性B.內(nèi)部有效性

C.收益率D.外部生產(chǎn)性

15、教育系統(tǒng)的______反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)。(B)P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)性

16、利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)教育未來(lái)的發(fā)展，就是教育預(yù)測(cè)的(A)。P70A.延續(xù)

性原理B.相關(guān)性原理C.相似性原理D.系統(tǒng)性原理

17、教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的____的重要標(biāo)志。（A）P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)性

18、某年級(jí)的學(xué)生全部通過(guò)了畢業(yè)考試，說(shuō)明教

育系統(tǒng)的________令人滿意。(C)P54A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.內(nèi)部效率

D.外部效率

19、教育系統(tǒng)的（C）是用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)

濟(jì)收益的一種指標(biāo)。P55A.外部有效性B.內(nèi)部有效性C.收益率D.外部生產(chǎn)

性20、依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的原理，就叫做教育預(yù)

測(cè)的（B）P71A.延續(xù)性原理B.相關(guān)性原理C.相似性原理

D.系統(tǒng)性原理

21、(D)不是教育預(yù)測(cè)搜集資料的表達(dá)形式。P77A.文字資料 B.數(shù)據(jù)資料C.圖象資料 D.網(wǎng)上資料

22、一般短期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為(A)P80

A.5年以內(nèi)B.5年C.5年至10年D.10年以上

23、采取單一教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)

未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)所作的預(yù)測(cè)稱為(A)P81A.單一式教育預(yù)測(cè)B.結(jié)合式

教育預(yù)測(cè)C.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)D.多對(duì)象教育預(yù)測(cè)

24、采取多種教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)

未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)所作的預(yù)測(cè)稱為(B)。P81A.單一式教育預(yù)測(cè)B.結(jié)合式教

育預(yù)測(cè)C.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)D.多對(duì)象教育預(yù)測(cè)

25、對(duì)某省2010 年小學(xué)升學(xué)率的教

育預(yù)測(cè)屬于(B)P81A.單一式教育預(yù)測(cè) B.單對(duì)象教育預(yù)測(cè) C.結(jié)合式教育預(yù)測(cè) D.多對(duì)象

教育預(yù)測(cè)

26、利用專家個(gè)人或集體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)作

出直覺(jué)性預(yù)測(cè)的一種方法稱為(B)P83A.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法B.專家判斷預(yù)

測(cè)法C.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

27、將若干名專家集中在一起，共同探討

未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育情景的一種方法稱為（C）P84A、專家判斷預(yù)測(cè)法B.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D.選聘專家比較法

28、質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開(kāi)______專家會(huì)議。(B)P85A.一次B.兩次C.三次D.四次

29、根據(jù)專家過(guò)去的預(yù)測(cè)或研究成果，來(lái)挑選合適預(yù)測(cè)專家的方法稱為(D)P85A.專家判斷預(yù)測(cè)法B.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C.專家比較法D.專家成果評(píng)定法

30、采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法稱為(B)P88A.專家判斷預(yù)測(cè)法B.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法 C.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法 D.選聘專家比較法

31、采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法稱為(B)。P89A.專家判斷預(yù)測(cè)法B.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

C.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D.選聘專家比較法

32、德?tīng)柗普{(diào)查表中調(diào)查的問(wèn)題數(shù)量一般不宜超過(guò)____________個(gè)。（C）P98A.15B.20C.25D.3033、將一段時(shí)期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法稱為(A)P101A.平均預(yù)測(cè)法B.算數(shù)評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)法C.加權(quán)平均法D.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法

34、把每個(gè)數(shù)據(jù)的重要性在計(jì)算平均數(shù)時(shí)考慮進(jìn)去的方法稱為(C)P102A.平均預(yù)測(cè)法B.算數(shù)平均預(yù)測(cè)法C.加權(quán)平均法D.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法

35、一種從變量之間變化的統(tǒng)計(jì)伴隨關(guān)系出發(fā)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法稱為(C)P111A.平均預(yù)測(cè)法B.算數(shù)評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)法

C.回歸預(yù)測(cè)法D.指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法

36、教育規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會(huì)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的(C)P118A.系統(tǒng)性B.預(yù)見(jiàn)性C．客觀性D.指導(dǎo)性

37、教育資源的分配是否合理的客觀標(biāo)志是看其能否保證教育結(jié)構(gòu)與____相適應(yīng)。(C)P119 A.人才結(jié)構(gòu)B.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

38、依據(jù)教育規(guī)劃任務(wù)不同，可將教育規(guī)劃分為(A)P122A.教育綜合規(guī)劃和教育單項(xiàng)規(guī)劃B.國(guó)家、地區(qū)、和學(xué)校教育規(guī)劃C．短期、中期和長(zhǎng)期教育規(guī)劃D.普通和特殊教育發(fā)展規(guī)劃

39、考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向、總目標(biāo)和戰(zhàn)略決策是(B)。A.計(jì)劃 B.規(guī)劃C.項(xiàng)目 D.任務(wù)40、可以由一個(gè)或少數(shù)人就能完成的短期目標(biāo)是（A）P124A.活動(dòng)B.規(guī)劃C.項(xiàng)目D.計(jì)劃

41、用于反映規(guī)劃的中期目標(biāo)是(A)P124A.計(jì)劃B.活動(dòng)C.項(xiàng)目D.任務(wù)

42、完成某一目標(biāo)在一定期限內(nèi)的一組特定活動(dòng)或任務(wù)是(C)P124A.計(jì)劃 B.規(guī)劃 C.項(xiàng)目 D.任務(wù)

43、教育規(guī)劃項(xiàng)目的期限一般為(B)P124A.一周至幾個(gè)月B.幾個(gè)月到兩年C.三至五年 D.五年以上

44、活動(dòng)或任務(wù)的期限一般為(A)P124A.一周至幾個(gè)月 B.幾個(gè)月到兩年 C.三至五年 D.五年以上

45、規(guī)劃的期限一般為(D)。A.一周至幾個(gè)月 B.幾個(gè)月到兩年C.三至五年 D.五年以上

46、通過(guò)預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門(mén)需要多少掌握專業(yè)知識(shí)和技能的各級(jí)各類人員，來(lái)確定如何發(fā)展各級(jí)各類教育以培養(yǎng)適合需要的各種人員的規(guī)劃方法是(D)P135A.內(nèi)部外推法B.人口預(yù)測(cè)法C.社會(huì)需求法D.人力預(yù)測(cè)法

47、一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容不包括（D）P136A.標(biāo)題 B.正文C.署名 D.附錄

48、______是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。(C)P144A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評(píng)分法

49、在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育規(guī)劃的重點(diǎn)在于(C)P141A.改造學(xué)校危房舊房B.實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的目標(biāo)C．實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化D.成人識(shí)字

率提高50、根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的專家論證方法是(D)P144

A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評(píng)分法

51、______是根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的專家論證方法。(D)P144A.定量論證法B.定性論證法C.綜合論證法D.專家評(píng)分法

52、下列不屬于資本主義教育規(guī)劃的特點(diǎn)的是(B)P151A.傾向于分權(quán)化B.高度中央集權(quán)化C.非行政的激勵(lì)措施

D.注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)

53、哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了（B）P166A.機(jī)會(huì)之窗策

略B.細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略C.由上至下策略D.逐步建立政治共識(shí)的策略

54、菲律賓的教科書(shū)計(jì)劃屬于(A)P166A.上至下型教育規(guī)劃B.下至上型教育規(guī)劃

C.技術(shù)型教育規(guī)劃D.守成型教育規(guī)劃

55、哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了(B)P166

A.機(jī)會(huì)之窗策略 B.細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略 C.由上至下策略 D.逐步建立政治共識(shí)的策略

二、名詞解釋

1、預(yù)測(cè)(P2)

2、教育預(yù)測(cè)（P4）

3、規(guī)劃(P5)

4、教育規(guī)劃（P6）

5、教育系統(tǒng)(P10-11)

6、決策（P14）

7、教育決策(P15)

8、教育發(fā)展戰(zhàn)略 P179、教育計(jì)劃（P21）

10、人口的發(fā)展動(dòng)態(tài)(P36)

11、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)（P37）

12、人口增減率（P40）

13、人口預(yù)測(cè)（P40）

14、教育投資（P50）

15、教育效率（P53）

16、教育系統(tǒng)的外部有效性（P54）

17、教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率（P54）

18、教育系統(tǒng)的外部生產(chǎn)性（P54）

19、教育系統(tǒng)的收益率(P55)20、政治體制（P56）

21、教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理（P70）

22、教育預(yù)測(cè)的相關(guān)性原理（P71）

23、教育預(yù)測(cè)的相似性原理（P72）

24、教育預(yù)測(cè)的實(shí)事求是原則（P74）

25、教育預(yù)測(cè)的反饋性原則（P74）

26、教育預(yù)測(cè)的概率性原則(P75)

27、教育預(yù)測(cè)的辯證思維原則（P75）

28、定性教育預(yù)測(cè)（直觀教育預(yù)測(cè)）（P80）

29、定量教育預(yù)測(cè)（P80）30、單一式教育預(yù)測(cè)（P81）

31、結(jié)合式教育預(yù)測(cè)（P81）

32、單對(duì)象教育預(yù)測(cè)（P81）

33、多對(duì)象教育預(yù)測(cè)（P81）

34、探索性教育預(yù)測(cè)（P81）

35、規(guī)范型教育預(yù)測(cè)（P81）

36、專家判斷預(yù)測(cè)法(P83)

37、專家個(gè)人預(yù)測(cè)法(P83)

38、專家協(xié)商預(yù)測(cè)法（P84）

39、專家比較法(P85)40、專家成果評(píng)定法(P85)

41、直接頭腦風(fēng)暴法（P85）

42、默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法（“635”法）

43、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法（P88）

44、平均預(yù)測(cè)法（P101）

45、算術(shù)平均預(yù)測(cè)法（P101）

46、移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法(P104)

47、指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法 P106

48、回歸預(yù)測(cè)法(P111)

49、散點(diǎn)圖/散點(diǎn)分布圖（P112）50、教育規(guī)劃的預(yù)見(jiàn)性（P118）

51、教育規(guī)劃的客觀性(P118)

52、國(guó)家教育規(guī)劃(P122)

53、地區(qū)教育規(guī)劃(P122)

54、學(xué)校教育規(guī)劃(P122)

55、內(nèi)部外推法（P135）

56、人口預(yù)測(cè)法（P135）

57、學(xué)校布局法（P135）

58、人力預(yù)測(cè)法（P135）

59、社會(huì)需求法（P135）60、定性論證法(P143-144)61、定量論證法（P144）62、結(jié)合論證法（P144）63、專家評(píng)分法（P144）64、合理性模式（P152）

65、互動(dòng)性模式（P153）

三、簡(jiǎn)答題

1、概述教育預(yù)測(cè)的基本功能。P4

2、簡(jiǎn)述制定規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。P5

3、概述規(guī)劃組織設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。P6

4、簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的工作內(nèi)容。P7

5、系統(tǒng)方法的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面？P9-10

6、簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的工作內(nèi)容。P117、簡(jiǎn)述教育發(fā)展戰(zhàn)略側(cè)重研究的具體問(wèn)題。P17-19

8、簡(jiǎn)述目前教育規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的方向。P29

9、簡(jiǎn)述未來(lái)科技發(fā)展對(duì)教育的要求。P65-67

10、簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理。P69-70

11、簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的基本原則。P7312、簡(jiǎn)述貫徹教育預(yù)測(cè)的實(shí)事求是原則的具體表現(xiàn)。P74

13、簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的程序。P76-7914、簡(jiǎn)述選取教育預(yù)測(cè)方法時(shí)應(yīng)考慮的因素。P77

15、簡(jiǎn)述選聘專家的標(biāo)準(zhǔn)。P84

16、簡(jiǎn)述專家協(xié)商預(yù)測(cè)法的特點(diǎn)。P84

17、簡(jiǎn)述應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的原則。P85-86

18、簡(jiǎn)述組織頭腦風(fēng)暴法的基本過(guò)程。P86-87

19、簡(jiǎn)述運(yùn)用德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。P97 20、概述教育規(guī)劃的特點(diǎn)和意義。P117-120

21、詳細(xì)說(shuō)明教育規(guī)劃的主要內(nèi)容。P123

22、簡(jiǎn)述教育規(guī)劃需要制定的規(guī)劃目標(biāo)。P133-134

23、簡(jiǎn)述草擬教育規(guī)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)。P138

24、概述教育規(guī)劃論證的四種組織形式。P143

25、簡(jiǎn)述影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素。P144-145

26、簡(jiǎn)述教育規(guī)劃論證的步驟。P146

27、簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的合理性模式。P15228、簡(jiǎn)述互動(dòng)性模式與合理性模式的區(qū)別。P152-153

29、列出四種國(guó)外常用的教育規(guī)劃方法。P162-164 30、列舉三種國(guó)外成功的教育規(guī)劃策略。P16

5四、應(yīng)用題

1、試論/分析制定教育規(guī)劃的要求。P62、分析未來(lái)科技發(fā)展對(duì)教育的影響和要求。P63-67

3、論述教育預(yù)測(cè)的基本原理。P69

4、試論頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的優(yōu)缺點(diǎn)。P875、詳述默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法。（舉例說(shuō)明如何應(yīng)用默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法。）P88

6、舉例說(shuō)明如何實(shí)施德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法。PP88-100

7、論述教育

規(guī)劃的特點(diǎn)和功能。P117-118

8、舉例說(shuō)明教育規(guī)劃的功能。P118-1209、論述搜集教育規(guī)劃資料的意義、內(nèi)容和來(lái)源。P135-13610、闡述國(guó)外教育規(guī)劃實(shí)踐中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（分析世界各國(guó)教育規(guī)劃中值得吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。）P168-170

第二篇：自考教育管理預(yù)測(cè)與規(guī)劃試卷與答案1

2011年10月自考教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃預(yù)測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排稱為()A.教育決策 B.教育預(yù)測(cè) C.教育計(jì)劃D.教育系統(tǒng)2.科學(xué)預(yù)測(cè)具有______特點(diǎn)。()A.綜合性 B.客觀性 C.可行性D.方向性 3.成人識(shí)字率是指______歲以上識(shí)字人數(shù)占同年齡組人數(shù)的百分比。()A.12 B.15 C.18D.204.教育系統(tǒng)的______是用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。()

A.外部有效性 B.內(nèi)部有效性 C.收益率D.外部生產(chǎn)性5.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開(kāi)______專家會(huì)議。()A.一次 B.兩次 C.三次D.四次6.把每個(gè)數(shù)據(jù)的重要性在計(jì)算平均數(shù)時(shí)考慮進(jìn)去的方法稱為()A.平均預(yù)測(cè)法 B.算數(shù)平均預(yù)測(cè)法 C.加權(quán)平均法D.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法7.規(guī)劃是指制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)采取措施作出______的過(guò)程。()A.計(jì)劃 B.決策 C.預(yù)測(cè)D.管理8.教育規(guī)劃項(xiàng)目的期限一般為()A.一周至幾個(gè)月 B.幾個(gè)月到兩年 C.三至五年D.五年以上 9.______是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。()A.定量論證法 B.定性論證法

C.綜合論證法D.專家評(píng)分法10.較早成立教育規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的西方國(guó)家是()A.美國(guó) B.英國(guó) C.巴西 D.法國(guó)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。11.教育系統(tǒng)的基本特性是()A.開(kāi)放性 B.層次性 C.動(dòng)態(tài)性 D.超前性E.發(fā)展性12.人口動(dòng)態(tài)測(cè)定的基本指標(biāo)包括()A.人口數(shù) B.人口構(gòu)成 C.出生率 D.死亡率 E.遷移率13.教育預(yù)測(cè)資料主要有______表達(dá)形式。()A.文字資料 B.圖形資料 C.數(shù)據(jù)資料 D.圖象資料 E.文本資料14.實(shí)施教育預(yù)測(cè)的步驟包括()A.整理原始資料 B.建立教育預(yù)測(cè)模型 C.進(jìn)行預(yù)測(cè)運(yùn)算 D.論證預(yù)測(cè)方案 E.報(bào)告教育預(yù)測(cè)的結(jié)果15.運(yùn)用德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法應(yīng)注意的問(wèn)題是()A.讓專家了解德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法 B.控制問(wèn)題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時(shí)間 C.提問(wèn)的方式要適當(dāng) D.調(diào)查表要簡(jiǎn)明扼要 E.支付適當(dāng)報(bào)酬16.依據(jù)教育類型的分類，可以將教育規(guī)劃分為()A.普通教育發(fā)展規(guī)劃 B.高等教育發(fā)展規(guī)劃 C.繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃 D.幼兒教育發(fā)展規(guī)劃E.師范教育發(fā)展規(guī)劃17.教育規(guī)劃考慮的是教育事業(yè)發(fā)展的()A.規(guī)模 B.方向 C.總目標(biāo) D.戰(zhàn)略決策 E.步驟18.影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素有()A.教育規(guī)劃資料 B.教育預(yù)測(cè)結(jié)果 C.教育規(guī)劃方法 D.教育規(guī)劃體制 E.教育規(guī)劃人員素質(zhì)

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)19.教育規(guī)劃 20.人口增減率 21.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法 22.移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法 23.定性論證法

四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)24.簡(jiǎn)述制定規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)。25.系統(tǒng)方法的應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面？ 26.簡(jiǎn)述未來(lái)科技發(fā)展對(duì)教育的要求。27.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理。28.簡(jiǎn)述應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的原則。29.簡(jiǎn)述互動(dòng)性模式與合理性模式的區(qū)別。

五、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)30.試述搜集規(guī)劃資料的內(nèi)容和來(lái)源。31.闡述國(guó)外教育規(guī)劃實(shí)踐中值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三篇：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)試卷答案

市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共16分）

1．價(jià)值觀念、信仰、興趣、行為方式、生活習(xí)慣等屬于（D）

A．經(jīng)濟(jì)環(huán)境B．法律環(huán)境

C．政治環(huán)境D．社會(huì)文化環(huán)境

2．市場(chǎng)調(diào)查是進(jìn)行（B）的基礎(chǔ)

A．市場(chǎng)分析B．市場(chǎng)預(yù)測(cè)

C．市場(chǎng)開(kāi)發(fā)D．市場(chǎng)結(jié)構(gòu)安排

3．簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣又稱為（C）A．抽簽抽樣B．隨機(jī)數(shù)表抽樣

C．純隨機(jī)抽樣D．等距隨機(jī)抽樣

4．問(wèn)卷調(diào)查法的應(yīng)用程序中，首當(dāng)其沖的是要（B）

A．設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷B．選擇、確定調(diào)查對(duì)象

C．發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷D．回收、審查調(diào)查問(wèn)卷

5．市場(chǎng)未來(lái)的規(guī)模和狀況是由過(guò)去發(fā)展而來(lái)的，這反映了市場(chǎng)預(yù)測(cè)原則中的（A）

A．連續(xù)原則B．類推原則

C．相關(guān)原則D．概率原則

6．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的活動(dòng)與市場(chǎng)的關(guān)系表現(xiàn)為（C）A．與市場(chǎng)可以有聯(lián)系B．與市場(chǎng)可能有聯(lián)系

C．企業(yè)受市場(chǎng)的制約和調(diào)節(jié)D．市場(chǎng)只提供機(jī)會(huì)

7．抽樣調(diào)查的最終目的是（A）

A．用樣本指標(biāo)推斷總體相應(yīng)指標(biāo) B．樣本客觀性

C．概率的可計(jì)算性D．抽樣誤差的最合理化

8．相關(guān)回歸分析要求市場(chǎng)現(xiàn)象的因變量和自變量之間的關(guān)系必須是（A）

A．高度相關(guān)B．弱相關(guān)C．無(wú)關(guān)D．交叉相關(guān)

9．集合業(yè)務(wù)人員意見(jiàn)法中的業(yè)務(wù)人員（D）

A．只是企業(yè)外部的業(yè)務(wù)人員B．只是企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)人員

C．是全部業(yè)務(wù)人員D．既由企業(yè)內(nèi)部、也有企業(yè)外部人員

10．問(wèn)卷中設(shè)計(jì)問(wèn)題有兩種形式，開(kāi)放式和（B）

A．半開(kāi)放式B． 封閉式C．框圖式D．半封閉式

11．（A）是指在提出問(wèn)題時(shí)不提供任何答案，由被調(diào)查者根據(jù)實(shí)際情況自由填寫(xiě)。

A．開(kāi)放式問(wèn)題

C．指導(dǎo)性問(wèn)題B．實(shí)質(zhì)性問(wèn)題 D．封閉性問(wèn)題

12．下列（A）是最簡(jiǎn)便的一種實(shí)驗(yàn)調(diào)查法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

A．單一實(shí)驗(yàn)組前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)B．實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組對(duì)比實(shí)驗(yàn)

C．實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)D．雙實(shí)驗(yàn)組前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)

13．一次指數(shù)平滑法中平滑常數(shù)的取值范圍是（A）

A．0 ≤α≤1B．0 ≤α＜

1C．0 ＜α≤1D．不定

14．（C）是加工信息的基礎(chǔ)，主要指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的原始記錄、原始數(shù)據(jù)、單據(jù)等。

A．二級(jí)信息B．生產(chǎn)信息

C．原始信息D．企業(yè)信息

15．以年為時(shí)間單位對(duì)兩年以上的市場(chǎng)發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測(cè)稱為（C）

A．短期預(yù)測(cè)B．近期預(yù)測(cè)

C．中期預(yù)測(cè)D．長(zhǎng)期預(yù)測(cè)

16．市場(chǎng)調(diào)查中，明確調(diào)查目的是市場(chǎng)調(diào)查的（A）

A．第一步驟B．第二步驟

C．第三步驟D．第四步驟

二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，計(jì)20分）

1．市場(chǎng)資料按照其來(lái)源不同，可以分為（CD）。

A．一手資料

C．直接資料

B．二手資料 D．間接資料 B．民族與宗教狀況 D．社會(huì)價(jià)值觀念 2．市場(chǎng)社會(huì)文化環(huán)境調(diào)查主要包括（ABCD）。A．消費(fèi)者文化及教育水平C．社會(huì)物質(zhì)文化水平

3．類型隨機(jī)分類抽樣在對(duì)總體進(jìn)行分類時(shí)，其分類方法的科學(xué)性主要表現(xiàn)在（CD）。

A．分類的樣本的科學(xué)性

C．分類標(biāo)志選擇的科學(xué)性B．分類必須依據(jù)互斥性原則D．分類必須依據(jù)互斥性原則和完備性原則 BD）。4．按照市場(chǎng)信息資料的取得方法不同，市場(chǎng)調(diào)查方法可廣義地分為（A．文案調(diào)查法B．間接調(diào)查法

C．抽樣調(diào)查法D．直接調(diào)查法 5．訪問(wèn)調(diào)查法接訪問(wèn)者與被訪問(wèn)者的交流方式不同劃分，分為（CD）。

A．問(wèn)卷訪問(wèn)B．個(gè)案調(diào)查

C．直接訪問(wèn)D．間接訪問(wèn)

6．（BC）是市場(chǎng)調(diào)查中搜集資料的最常用方法。

A．抽樣調(diào)查B．問(wèn)卷調(diào)查

C．訪問(wèn)調(diào)查D．實(shí)驗(yàn)調(diào)查

7．市場(chǎng)調(diào)查研究階段的主要任務(wù)有（ABCD）。

A．鑒別資料B．統(tǒng)計(jì)分析

C．整理資料D．定性研究

8．類型隨機(jī)抽樣的優(yōu)點(diǎn)有（BCD）。A．能使樣本在總體的分布比較均勻

B．按各類型的分布特征確定樣本，增強(qiáng)樣本對(duì)總體的代表性

C．提高了樣本指標(biāo)推斷總體指標(biāo)的抽樣的精確度

D．有利于了解總體各類別的情況

9．比較常用的文案調(diào)查資料方法為（A．相關(guān)法

C．反饋法

ABC）。B．綜合法 D．預(yù)測(cè)法B．參與訪問(wèn) D．個(gè)案訪問(wèn)10．根據(jù)訪問(wèn)對(duì)象的特點(diǎn)不同，訪問(wèn)法可分為（AC）。A．．一般性訪問(wèn)C．特殊訪問(wèn)

三、名詞解釋（每題4分，共20分）

1．二手資料

2．系統(tǒng)抽樣

3.配額抽樣法

4．調(diào)查資料整理

5．定性預(yù)測(cè)法

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

1．收集二手資料的途徑有哪些？

2．簡(jiǎn)述開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題各自的優(yōu)缺點(diǎn)？

3．市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)的主要職能是什么？

4．簡(jiǎn)述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主要格式？

五、案例題（共10分）

國(guó)內(nèi)某化妝品有限責(zé)任公司于20世紀(jì)80年代初開(kāi)發(fā)出適合東方女性需求特點(diǎn)的具有獨(dú)特功效的系列化妝品，并在多個(gè)國(guó)家獲得了專利保護(hù)。營(yíng)銷部經(jīng)理初步分析了亞洲各國(guó)和地區(qū)的情況，首選日本作為主攻市場(chǎng)。為迅速掌握日本市場(chǎng)的情況，公司派人員直赴日本，主要運(yùn)用調(diào)查法搜集一手資料。調(diào)查顯示，日本市場(chǎng)需求潛量大，購(gòu)買(mǎi)力強(qiáng)，且沒(méi)有同類產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)者，使公司人員興奮不已。在調(diào)查基礎(chǔ)上又按年齡層次將日本女性化妝品市場(chǎng)劃分為15~18歲、18~25歲（婚前）、25~35歲及35歲以上四個(gè)子市場(chǎng)，并選擇了其中最大的一個(gè)子市場(chǎng)進(jìn)行重點(diǎn)開(kāi)發(fā)。營(yíng)銷經(jīng)理對(duì)前期工作感到相當(dāng)滿意，為確保成功，他正在思考再進(jìn)行一次市場(chǎng)試驗(yàn)。另外公司經(jīng)理還等著與他討論應(yīng)采取新產(chǎn)品定價(jià)策略。

問(wèn)題：1．該公司運(yùn)用的搜集一手資料的調(diào)查法一般有哪幾種方式？

2．作為新產(chǎn)品，你認(rèn)為該公司應(yīng)采取何種定價(jià)策略？為什么？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1、D 2B 3C4 B 5A 6C 7A 8A 9D 10B11 A 12A 13A 14C15 C16、A

二、多項(xiàng)選擇題：

1．CD2． ABCD 3． CD 4．BD5．CD 6．BC7．ABCD 8．BCD 9．ABC10．AC

三、名詞解釋（每題4分，共20分）

1．二手資料110

2．系統(tǒng)抽樣68

3.配額抽樣法79

4．調(diào)查資料整理1

525．定性預(yù)測(cè)法198

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

1．收集二手資料的途徑有哪些？11

32．簡(jiǎn)述開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題各自的優(yōu)缺點(diǎn)？9

13．市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)的主要職能是什么？27

4．簡(jiǎn)述市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的主要格式？18

2五、案例題（共26分）

答案：（1）電話訪問(wèn)、郵寄問(wèn)卷和人員訪問(wèn)及其特點(diǎn)。

（2）撇脂定價(jià)法。定價(jià)條件：質(zhì)量形象支持高價(jià)位；有足夠多的購(gòu)買(mǎi)者愿意支付高價(jià)位；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不易進(jìn)入市場(chǎng)及影響高價(jià)位產(chǎn)品。

第四篇：教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃(80份)[最終版]

教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃

1.在從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為教育預(yù)測(cè)的:系統(tǒng)性 2.系統(tǒng)的一個(gè)基本特性是:整體性

3.成人識(shí)字率是指___15 _____歲以上識(shí)字人數(shù)占同年齡組人數(shù)的百分比。

4.某年級(jí)的學(xué)生全部通過(guò)了畢業(yè)考試，說(shuō)明教育系統(tǒng)的____內(nèi)部效率____令人滿意。

5.一般短期教育預(yù)測(cè)的時(shí)限為:.5年以內(nèi)

6.質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法要求召開(kāi)____兩次____專家會(huì)議。

7.教育資源的分配是否合理的客觀標(biāo)志是看其能否保證教育結(jié)構(gòu)與__經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)____相適應(yīng)。

8.用于反映規(guī)劃的中期目標(biāo)是:計(jì)劃

9.通過(guò)預(yù)測(cè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部門(mén)需要多少掌握專業(yè)知識(shí)和技能的各級(jí)各類人員，來(lái)確定如何發(fā)展各級(jí)各類教育以培養(yǎng)適合需要的各種人員的規(guī)劃方法是":人力預(yù)測(cè)法

10.根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的專家論證方法是:專家評(píng)分法

11.關(guān)于教育預(yù)測(cè)，下列說(shuō)法中正確的是:是一種對(duì)未來(lái)教育設(shè)想 12.一般人口的統(tǒng)計(jì)可以分為:動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)

13.在下列不是教育預(yù)測(cè)的基本原理是:相逆性原理

14.規(guī)劃是指制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)采取措施作出__決策 _的過(guò)程。

15.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)教育未來(lái)的發(fā)展，就是教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理。

16.下列國(guó)家中，采用自上而下教育規(guī)劃策略的是:菲律賓17.常用的專家判斷預(yù)測(cè)法有A．專家個(gè)人預(yù)測(cè)法B．專家協(xié)商預(yù)測(cè)法C．頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法

18.要想獲得回歸方程，關(guān)鍵是要確定 B．b0C．b1

19.教育規(guī)劃的目的就是為了保證A．多出人才D．快出人才E．出好人才

20.教育規(guī)劃經(jīng)常要制定的目標(biāo)有A．教育發(fā)展的規(guī)模目標(biāo)B．教育發(fā)展的專業(yè)目標(biāo)C．教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)D．教育發(fā)展的師資目標(biāo)，E．教育發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)

21.下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)主義國(guó)家教育規(guī)劃特點(diǎn)的有A．高度中央集權(quán)化B．以行政指令為導(dǎo)向C．理論與實(shí)踐相結(jié)合 22.開(kāi)展預(yù)測(cè)工作時(shí)，一定要注意科學(xué)預(yù)測(cè)所具有的綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

23.系統(tǒng)包括輸入.處理.輸出和控制四個(gè)基本部分。24.一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲將系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種不同類型的系統(tǒng)。25.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的主要任務(wù)是針對(duì)教育的中長(zhǎng)期發(fā)展提出戰(zhàn)略思想.戰(zhàn)略目標(biāo).戰(zhàn)略決策。

26.遷移率是反映在一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對(duì)數(shù)指標(biāo)。

27.教育具有投資與消費(fèi)的雙重經(jīng)濟(jì)特性。1.教育預(yù)測(cè)是教育決策的基礎(chǔ)

2.教育預(yù)測(cè)常常被看作是(教育規(guī)劃)重要組成部分。

3.教育系統(tǒng)的____內(nèi)部有效性__反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)。

4.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)教育未來(lái)的發(fā)展，就是教育預(yù)

測(cè)的.延續(xù)性原理

5.利用專家個(gè)人或集體的知識(shí).經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)作出直覺(jué)性預(yù)測(cè)的一種方法稱為專家判斷預(yù)測(cè)法

6.把每個(gè)數(shù)據(jù)的重要性在計(jì)算平均數(shù)時(shí)考慮進(jìn)去的方法稱為.加權(quán)平均法

7.考慮教育事業(yè)發(fā)展的方向.總目標(biāo)和戰(zhàn)略決策是.規(guī)劃 8.教育規(guī)劃項(xiàng)目的期限一般為.幾個(gè)月到兩年

9.__綜合論證法____是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。

10.哥倫比亞的新學(xué)校計(jì)劃運(yùn)用了細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略12.人口預(yù)測(cè)的方法和技術(shù)手段多種多樣，相對(duì)復(fù)雜較的方法是多元回歸法

13.下列選項(xiàng)中，不屬于微觀教育預(yù)測(cè)的是教育制度預(yù)測(cè)

14.教育系統(tǒng)的____收益率_____是用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。

15.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法稱為 德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

16.將一段時(shí)期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法稱為平均預(yù)測(cè)法

17.應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有A．開(kāi)放原則B．鼓勵(lì)原則C．精煉原則D．平等原則E．即席原則

18.以自變量的個(gè)數(shù)為標(biāo)志，可以將回歸預(yù)測(cè)分為A．一元回歸預(yù)測(cè)B．多元回歸預(yù)測(cè)

19.教育規(guī)劃中的目標(biāo)具有的特點(diǎn)為A．綜合C．全面D．長(zhǎng)期E．概括

20.在教育規(guī)劃中，專家論證的方法可分為C．定性論證法D．定量論證法E．綜合論證法

21.互動(dòng)性模式中，經(jīng)常采用的教育規(guī)劃方法有C．參與觀察法D．情景分析法E．社會(huì)需要法

22.開(kāi)展預(yù)測(cè)工作時(shí)，一定要注意科學(xué)預(yù)測(cè)所具有的綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)。

23.系統(tǒng)包括輸入.處理.輸出和控制四個(gè)基本部分。1._____教育規(guī)劃____是設(shè)計(jì)和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。2.人口年齡構(gòu)成中____6—15_____歲人口的數(shù)量和比例是影響學(xué)校規(guī)模的基本指標(biāo)。

3.教育系統(tǒng)所培養(yǎng)畢業(yè)生的受歡迎程度和就業(yè)狀況是教育系統(tǒng)的_外部有效性_的重要標(biāo)志。

4._____網(wǎng)上資料_不是教育預(yù)測(cè)搜集資料的表達(dá)形式。

5.將若干名專家集中在一起，共同探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育情景的一種方法稱為專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

6.一種從變量之間變化的統(tǒng)計(jì)伴隨關(guān)系出發(fā)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法稱為回歸預(yù)測(cè)法7.可以由一個(gè)或少數(shù)人就能完成的短期目標(biāo)是活動(dòng)

8.活動(dòng)或任務(wù)的期限一般為一周至幾個(gè)月

9.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，教育規(guī)劃的重點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化 10.菲律賓的教科書(shū)計(jì)劃屬于上至下型教育規(guī)劃11.教育計(jì)劃在制定過(guò)程中的不必過(guò)分在意計(jì)劃保障得力

12.與其他勞動(dòng)力的培養(yǎng)途徑相比，現(xiàn)代學(xué)校教育不具有的特點(diǎn)是能廉價(jià)地培養(yǎng)勞動(dòng)力

13.定性教育預(yù)測(cè)的特點(diǎn)有簡(jiǎn)便易行

14.較早成立教育規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)的西方國(guó)家是.法國(guó)

15.德?tīng)柗普{(diào)查表中調(diào)查的問(wèn)題數(shù)量一般不宜超過(guò)____25 _____個(gè)。

16.中期教育規(guī)劃的期限一般為五年

17.下列選項(xiàng)中，屬于德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法特點(diǎn)的有A．集思廣益B．匿名求真C．反饋收斂

18.平均預(yù)測(cè)法包括A．算術(shù)平均預(yù)測(cè)法B．移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法C．幾何平均預(yù)測(cè)法D．指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法

19.一般所確定的項(xiàng)目的特點(diǎn)有A．新穎性C．時(shí)限性E．綜合性 20.影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素有A．教育規(guī)劃資料B．教育預(yù)測(cè)結(jié)果C．教育規(guī)劃方法D．教育規(guī)劃人員素質(zhì)E．教育規(guī)劃體制 21.在教育規(guī)劃中．匯報(bào)資料中的誤差來(lái)源于B．不能匯報(bào)資料C．有意謊報(bào)資料D．無(wú)意誤報(bào)資料

22.教育規(guī)劃的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在長(zhǎng)期性.不穩(wěn)定性。息。

31.資料的表達(dá)形式主要有三種：文字資料.數(shù)據(jù)資料.圖像資料。

1.科學(xué)預(yù)測(cè)具有___綜合性___特點(diǎn)。

2.人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置.教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排稱為教育計(jì)劃 3.能反映教育過(guò)程方面的人口統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有招生的增長(zhǎng)率

4.教育系統(tǒng)的____收益率__是用來(lái)評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。

5.對(duì)某省2010 年小學(xué)升學(xué)率的教育預(yù)測(cè)屬于單對(duì)象教育預(yù)測(cè) 6.根據(jù)專家過(guò)去的預(yù)測(cè)或研究成果，來(lái)挑選合適預(yù)測(cè)專家的方法稱為23.現(xiàn)代教育系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)具有環(huán)境適應(yīng)性和創(chuàng)造性 專家成果評(píng)定法的開(kāi)放型系統(tǒng)。

24.現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國(guó)管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，決策是管理的核心。

25.人口統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究一定歷史條件下的人口狀態(tài)及其變化趨勢(shì)的一門(mén)學(xué)科。

26.經(jīng)濟(jì)體制是指社會(huì)物質(zhì)的生產(chǎn).流通.交換等活動(dòng)的組織形式。

27.檢測(cè)教育效率需要借助經(jīng)濟(jì)學(xué)上的四個(gè)基本術(shù)語(yǔ)，外部有效性內(nèi)部效率.外部生產(chǎn)性和收益率。

28.教育預(yù)測(cè)必須以教育發(fā)展規(guī)律為其進(jìn)行預(yù)測(cè)的主要依據(jù)。

29.教育預(yù)測(cè)的相似性原理是我們通過(guò)橫向的教育比較，進(jìn)行教育預(yù)測(cè)研究的根本依據(jù)之一。30.有效性是指搜集到的教育預(yù)測(cè)所需資料必須準(zhǔn)確而且具有權(quán)威性。

31.常用的專家判斷預(yù)測(cè)法有：專家個(gè)人預(yù)測(cè)法.專家協(xié)商預(yù)測(cè)法和頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法。

32.美國(guó)著名咨詢機(jī)構(gòu)——蘭德公司的研究人員研究包括涉及統(tǒng)計(jì)方法在內(nèi)的處理專家意見(jiàn)的系統(tǒng)程序，并將這種預(yù)測(cè)方法命名為德?tīng)柗品ā?/p>

33.常用預(yù)測(cè)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法，是以中位數(shù)代表專家預(yù)測(cè)的集中意見(jiàn)，以上.下四分位數(shù)代表專家意見(jiàn)的分散程度。34.教育規(guī)劃不同于教育計(jì)劃，教育規(guī)劃的任務(wù)是指明行動(dòng)方向而不是下達(dá)指令。35.整理規(guī)劃資料主要是對(duì)所搜集的各種規(guī)劃資料進(jìn)行分類和綜合。

36.正文是教育規(guī)劃的主要部分，它大致可分為前言.主體.結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。

24.一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲將系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種不同類型的系統(tǒng)。25.教育發(fā)展戰(zhàn)略研究的主要任務(wù)是針對(duì)教育的中長(zhǎng)期發(fā)展提出戰(zhàn)略思想.戰(zhàn)略目標(biāo).戰(zhàn)略決策。26.遷移率是反映在一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對(duì)數(shù)指標(biāo)。

28.教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率是反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源指標(biāo)。基本產(chǎn)品就是它的畢業(yè)生。

29.通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來(lái)也不是無(wú)條件的，只有當(dāng)政治經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展比較平衡的時(shí)候，利用教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理對(duì)教育發(fā)展作趨勢(shì)外推時(shí)才是合理的。

30.教育預(yù)測(cè)反饋的關(guān)鍵在于及時(shí).準(zhǔn)確地獲得反饋信

7.依據(jù)教育規(guī)劃任務(wù)不同，可將教育規(guī)劃分為教育綜合規(guī)劃和教育單項(xiàng)規(guī)劃

8.完成某一目標(biāo)在一定期限內(nèi)的一組特定活動(dòng)或任務(wù)是項(xiàng)目 9.一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容不包括附錄

10.下列不屬于資本主義教育規(guī)劃的特點(diǎn)的是高度中央集權(quán)化 11.教育系統(tǒng)的基本特性不包括滯后性 12.人口構(gòu)成的不包括人口政治構(gòu)成13.在搜集數(shù)據(jù)資料的過(guò)程中，不必特別注意資料的客觀性

14.教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃學(xué)開(kāi)始興起于20世紀(jì)50年代

15.采取多種教育預(yù)測(cè)技術(shù)手段對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)所作的預(yù)測(cè)稱為結(jié)合式教育預(yù)測(cè)

16.教育規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會(huì)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的.客觀性

17.在采用專家個(gè)人預(yù)測(cè)法時(shí)，對(duì)選聘專家的要求有A．是預(yù)測(cè)領(lǐng)域的權(quán)威B．對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有非常寬廣的知識(shí)面C．有創(chuàng)新精神D．有超前意識(shí)E．敢于堅(jiān)持真理

18.散點(diǎn)圖的優(yōu)點(diǎn)有A．直觀醒目B．可以傳遞變量間關(guān)系類型的信息C．能反映變量間關(guān)系的明確程度 19.教育規(guī)劃的基本內(nèi)容包括A．現(xiàn)狀概述C．發(fā)展目標(biāo)E．對(duì)策與措

施

20.下列選項(xiàng)中，屬于教育發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)的有A．學(xué)生質(zhì)量目標(biāo)B．師資質(zhì)量目標(biāo)C．管理水平目標(biāo)D．辦學(xué)條件目標(biāo)

21.在合理性模式中，規(guī)劃者被看做A．技術(shù)分析家B．應(yīng)用研究者C 32.頭腦風(fēng)暴法可分為直接頭腦風(fēng)暴法和質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法 兩種。

33.一般調(diào)查表主要有問(wèn)題欄和應(yīng)答欄兩部分。

34.應(yīng)用德?tīng)柗品ㄟM(jìn)行預(yù)測(cè)獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以用表格.圖形等不同形式傳達(dá)給各位專家。35.按教育規(guī)劃任務(wù)的不同，又可以將教育規(guī)劃分為教育綜合規(guī)劃和教育單項(xiàng)規(guī)劃。36.一般教育規(guī)劃的行文內(nèi)容包括標(biāo)題和日期.正文以及署名。37.預(yù)測(cè)——是在分析過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的發(fā)展作

出的推測(cè)。

38.教育發(fā)展戰(zhàn)略——是以教育發(fā)展為對(duì)象而作的全局性和方向性的籌劃。

74.規(guī)劃——是指制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)現(xiàn)實(shí)總目標(biāo)而采取措施作出決策的過(guò)程。

38.教育計(jì)劃——是人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置.教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排。

39.教育效率——是指教育產(chǎn)出與教育投入相比較的結(jié)果。教育效率=教育產(chǎn)出/教育投入

40.專家個(gè)人預(yù)測(cè)法——是根據(jù)專家個(gè)人知識(shí).經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)未來(lái)教育發(fā)展作出直覺(jué)預(yù)測(cè)的一種方法。

41.平均預(yù)測(cè)法——是將一段時(shí)期的數(shù)據(jù)或者一組同類數(shù)據(jù)平均而進(jìn)行預(yù)測(cè)的方法。

37.系統(tǒng)——是指為完成共同目標(biāo)而相互聯(lián)系的若干部分組成的有機(jī)整體。

38.人口的發(fā)展動(dòng)態(tài)——是指人口的增減和從一個(gè)地方向另一個(gè)地方遷移引起的變動(dòng)狀態(tài)。

39.教育預(yù)測(cè)的延續(xù)性原理——就是利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來(lái)預(yù)測(cè)教育未來(lái)的發(fā)展。

40.專家協(xié)商預(yù)測(cè)——是將若干名專家集中在一起，共同探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育前景的一種方法。

41.算術(shù)平均預(yù)測(cè)法——是將若干同類觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測(cè)值的預(yù)測(cè)方法

39.人口增減率——是指一定時(shí)間內(nèi)由于某一地區(qū)人口的自然增減和遷移而導(dǎo)致的人口數(shù)的增減與人口基數(shù)的比值。

37.教育決策——是為了達(dá)到教育的某種目標(biāo)，而對(duì)未來(lái)教育實(shí)踐活動(dòng)方案所作的選擇。

38.遷移率——是反映在一定時(shí)期內(nèi)某一地區(qū)人口遷移變化程度的相對(duì)數(shù)指示。

39.教育預(yù)測(cè)的相關(guān)性原理——是依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的原理。

40.頭腦風(fēng)暴——是利用專家的創(chuàng)造性思維來(lái)獲取大量預(yù)測(cè)信息的一種直覺(jué)性預(yù)測(cè)方法。

41.回歸預(yù)測(cè)法——是一種從變量之間變化的統(tǒng)計(jì)伴隨關(guān)系出發(fā)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。

40.專家判斷預(yù)測(cè)法——是利用專家個(gè)人或集體的知識(shí).經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)教育發(fā)展的未來(lái)作出直覺(jué)性預(yù)測(cè)的一種方法。41.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法——是采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見(jiàn)，并經(jīng)過(guò)多輪反饋而使預(yù)測(cè)意見(jiàn)趨于一致的預(yù)測(cè)方法。

42.如何理解教育是一種投資？答：

（一）教育基本特性是培養(yǎng)勞動(dòng)力；

（二）將資金投入到教育領(lǐng)域能培養(yǎng)勞動(dòng)力后備力量，提高現(xiàn)有勞動(dòng)力的素質(zhì)，獲得更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率；(三)現(xiàn)代的學(xué)校教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）能大規(guī)模地培養(yǎng)勞動(dòng)力（2）能高效率地培養(yǎng)勞動(dòng)力；（3）能高質(zhì)量地培養(yǎng)勞動(dòng)（4）能更深入地培養(yǎng)勞動(dòng)力。43.簡(jiǎn)述選取教育預(yù)測(cè)方法時(shí)應(yīng)該考慮的因素。答：（1）特定教育預(yù)測(cè)方法的任務(wù)和目的；（2）各種教育預(yù)測(cè)方法的優(yōu)點(diǎn)和局限性；（3）教育預(yù)測(cè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)（4）教育預(yù)測(cè)所需時(shí)間.資料.財(cái)力的狀況

44.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃一般需要詳細(xì)說(shuō)明的內(nèi)容。答：（1）確定教育規(guī)劃目標(biāo)的依據(jù)是什么？2）為了實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)所需要采取的具體行動(dòng)有哪些？（3）這些具體行動(dòng)應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)執(zhí)行？（4）完成這些具體行動(dòng)需要哪些條件（5）這些具體行動(dòng)要達(dá)到什么樣的效果（6）對(duì)具體行動(dòng)執(zhí)行情況如何評(píng)價(jià)？

45.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃草案論證的工作步驟。答：（1）挑選參與論證的專家；（2）制定論證的標(biāo)準(zhǔn)；（3）提供背景資料；（4）選擇論證方法；（5）準(zhǔn)備論證問(wèn)題（6）召開(kāi)論證會(huì)議。

42.簡(jiǎn)述如何理解和應(yīng)用概率性原則。答：概率性原則又稱或然性原則。它是指任何事物都有一定的必然性和偶然性。而且在偶然性中隱藏著必然性.應(yīng)用概率性原則：一方面，要求對(duì)教育預(yù)測(cè)結(jié)果有

一個(gè)概率意義的認(rèn)識(shí)；另一方面，要對(duì)教育預(yù)測(cè)的結(jié)論進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。43.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的特點(diǎn)。答：（1）系統(tǒng)性。教育規(guī)劃的系統(tǒng)性是指教育規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程。（2）預(yù)見(jiàn)性。教育規(guī)劃的預(yù)見(jiàn)性是指編制的教育規(guī)劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識(shí)（3）客觀性。教育規(guī)劃的客觀性是指教育的規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會(huì)和教育發(fā)展的客觀規(guī)律。（4）指導(dǎo)性。教育規(guī)劃不同于教育計(jì)劃，教育規(guī)劃的任務(wù)是指明“行動(dòng)方向”而不是下達(dá)指令。

44.簡(jiǎn)述草擬教育規(guī)劃的注意事項(xiàng)。答：（1）要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù)；（2）恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段（3）選擇合適的規(guī)劃方法；（4）了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)；（5）明確教育規(guī)劃的重點(diǎn)（6）確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對(duì)策和措施。

45.簡(jiǎn)述國(guó)外常用的教育規(guī)劃方法。答：（1）國(guó)際比較法；（2）人力預(yù)測(cè)法；（3）社會(huì)需要法；（4）成本利得分析法和成本效用分析法。42.簡(jiǎn)述教育系統(tǒng)的基本特性。答：（1）開(kāi)放性，在系統(tǒng)中不僅有能量的輸入和輸出，而且還有物質(zhì)的輸入和輸出，這種系統(tǒng)就叫開(kāi)放系統(tǒng)。（2）層次性，是指教育系統(tǒng)具有由多個(gè)要素和若干層次組成多維結(jié)構(gòu)體系的特性。(3)發(fā)展性，是指為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要，在內(nèi)部因素和外部環(huán)境的作用下，教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài)的特性。(4)超前性，是指教育要滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的需要就必須適度超前發(fā)展的特性。

42.簡(jiǎn)述科技發(fā)展對(duì)教育的要求。答：（1）科技發(fā)展要求教育加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)理論教學(xué)；（2）科技發(fā)展要求增加投入；（3）科學(xué)發(fā)展要求提高人才素質(zhì)；（4）科技發(fā)展要求大力發(fā)展高等教育； 43.簡(jiǎn)述實(shí)施教育預(yù)測(cè)的步驟。答：實(shí)施教育預(yù)測(cè)是教育預(yù)測(cè)實(shí)際操作過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）整理原始資料；（2）建立教育預(yù)測(cè)模型；（3）進(jìn)行預(yù)測(cè)運(yùn)算；（4）論證預(yù)測(cè)方案；（5）報(bào)告教育預(yù)測(cè)的結(jié)果。44.簡(jiǎn)述規(guī)劃.計(jì)劃.項(xiàng)目.活動(dòng)或任務(wù)之間的關(guān)系。答：（1）一個(gè)教育規(guī)劃通?？煞纸鉃槿舾呻A段性計(jì)劃；（2）一個(gè)計(jì)劃有時(shí)又可以分解為若干個(gè)項(xiàng)目；（3）一個(gè)項(xiàng)目可分解為若干個(gè)活動(dòng)或任務(wù)，也可以認(rèn)為項(xiàng)目是總計(jì)劃下的一個(gè)子計(jì)劃；（4）活動(dòng)是教育規(guī)劃的基本組成單元。45.如何提高和確保教育資料的質(zhì)量？答：（1）在搜集資料的過(guò)程中有證實(shí)資料的程序；（2）對(duì)保存和匯報(bào)準(zhǔn)確的教育資料的單位有獎(jiǎng)賞和激勵(lì)措施；（3）建立資料整理交換程序（4）對(duì)涉及到資料搜集.整理.統(tǒng)計(jì).分析人的人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)或?qū)I(yè)的培訓(xùn)。前面三項(xiàng)可成為近效策略，最后一項(xiàng)可稱為遠(yuǎn)效策略。

43.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的程序。答：（1）明確教育預(yù)測(cè)的目的；（2）搜集教育預(yù)測(cè)所需要的資料；（3）選取合適的教育預(yù)測(cè)方法；（4）實(shí)施教育預(yù)測(cè)。

44.簡(jiǎn)述教育規(guī)劃的功能。答：（1）協(xié)調(diào)教育系統(tǒng)內(nèi)外（2）促進(jìn)教育資源的合理分配與作用。（3）為教育行政管理工作提供目標(biāo)和依據(jù)。45.如何選擇合適的規(guī)劃方法？答：（1）技術(shù)方法與經(jīng)驗(yàn)方法相結(jié)（2）定量方法和定性方法相結(jié)合。（3）已有的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與規(guī)劃對(duì)象的實(shí)情相結(jié)合。

46.論述教育預(yù)測(cè)與教育決策之間的相互關(guān)系。答：（1）教育預(yù)測(cè).教育決策都是教育行政管理的重要內(nèi)容。它們之間的關(guān)系非常密切.（2）在教育預(yù)測(cè)與教育決策之間的相互關(guān)系中，教育預(yù)測(cè)處于基礎(chǔ)地位。（3）教育預(yù)測(cè)與教育決策的關(guān)系，反映在教育決策對(duì)教育預(yù)測(cè)的依賴性。一方面，教育決策要通過(guò)教育預(yù)測(cè)獲得有關(guān)未來(lái)教育發(fā)展的各種信息，另一方面，教育預(yù)測(cè)是否科學(xué)，將會(huì)直接影響到教育決策的科學(xué)性，沒(méi)有科學(xué)的教育預(yù)測(cè)，也就不會(huì)有科學(xué)的教育決策?教育預(yù)測(cè)在教育決策過(guò)程中的作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一.教育

預(yù)測(cè)為教育決策者提供了豐富的決策信息；第二，教育預(yù)測(cè)通過(guò)提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地；第三，教育預(yù)測(cè)能幫助教育決策者預(yù)防未來(lái)的可能事變。

47.論述如何組織默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法。答：德國(guó)科學(xué)家荷利對(duì)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法進(jìn)行了改造，他創(chuàng)立了一種每次會(huì)議由6人參加，每個(gè)人在5分鐘內(nèi)提出3種設(shè)想的默寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，這種方法又稱“635法”。其完整的程序如下：（1）由會(huì)議的組織者提出中心議題，并對(duì)會(huì)議的程序作出說(shuō)明。（2）給每個(gè)專家分發(fā)設(shè)想卡片，為聯(lián)結(jié)共同完成規(guī)劃的一個(gè)或多個(gè)相互聯(lián)系的目標(biāo)的一系列項(xiàng)目的聯(lián)合體。

（二）確定項(xiàng)目。（1）它是構(gòu)成了詳細(xì)說(shuō)明教育規(guī)劃的第二步（2）確定項(xiàng)目時(shí)，首先要將項(xiàng)目的管理責(zé)任落實(shí)到人，每個(gè)項(xiàng)目都要確定一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。（3）要考慮到項(xiàng)目的綜合效應(yīng)。還應(yīng)該注意到，一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不能等同于一個(gè)單位的負(fù)責(zé)人，他的職責(zé)非常明確，那就是對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人還必須對(duì)教育規(guī)劃的目標(biāo).指標(biāo)和措施有全面的了解。（4）在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要知人善任。

在每張卡片上標(biāo)明設(shè)想編號(hào)1.2.3，每?jī)蓚€(gè)設(shè)想之間要留有較大的空音以便讓共他人填寫(xiě)更多的設(shè)想。（3）讓每個(gè)專家在第一個(gè)5分鐘內(nèi)，圍繞中心預(yù)測(cè)議題填寫(xiě)3個(gè)設(shè)想，然后將寫(xiě)好的設(shè)想卡片交給其他專家。（4）接著讓每個(gè)專家在第二個(gè)5分鐘內(nèi)，根據(jù)從別人的3個(gè)設(shè)想中得到的啟示，再在卡片空白處填寫(xiě)3個(gè)新的設(shè)想，然后將寫(xiě)好的設(shè)想卡片再傳給其他專家。（5）如此傳遞6次，每個(gè)專家需要寫(xiě)出18個(gè)設(shè)想，最后總共得到108個(gè)預(yù)測(cè)設(shè)想。

46.論述進(jìn)行教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃應(yīng)考慮的有關(guān)經(jīng)濟(jì)因素。答：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低直接影響到教育的資本投入量和人力投入量的多少。（2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；它主要是指產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括第一產(chǎn)業(yè).第二產(chǎn)業(yè).第三產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還決定著人力資源.自然資源和資金投入的配置。（3）經(jīng)濟(jì)體制；是指社會(huì)物質(zhì)的生產(chǎn).流通.交換等活動(dòng)的組織形式。不同的經(jīng)濟(jì)體制對(duì)教育的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不一樣的影響。

47.論述德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法的實(shí)施步驟。答：（1）確定具體的教育預(yù)測(cè)問(wèn)題。教育預(yù)測(cè)問(wèn)題通常包括以下幾個(gè)內(nèi)容：1.對(duì)教育預(yù)測(cè)目標(biāo)作定量估計(jì)。2.對(duì)實(shí)現(xiàn)教育預(yù)測(cè)目標(biāo)的條件作簡(jiǎn)要說(shuō)明。3.對(duì)實(shí)現(xiàn)教育預(yù)測(cè)目標(biāo)作充分說(shuō)明（2）選聘預(yù)測(cè)專家。1.對(duì)教育預(yù)測(cè)問(wèn)題所涉及領(lǐng)域造詣很深的教育專家；2.教育預(yù)測(cè)問(wèn)題領(lǐng)域行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)；3.與教育預(yù)測(cè)問(wèn)題相關(guān)的社會(huì).經(jīng)濟(jì).科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域的專家。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查表。一般調(diào)查表主要有問(wèn)題欄和應(yīng)答欄兩部分。?（4）實(shí)施調(diào)查。

傳統(tǒng)德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法四輪調(diào)查的基本內(nèi)容是：第一輪：這一輪往往僅向?qū)＜姨峁┙逃A(yù)測(cè)主題，由專家提出有關(guān)教育預(yù)測(cè)目標(biāo)和具體的預(yù)測(cè)問(wèn)題。第二輪：將匯總整理后的“教育預(yù)測(cè)設(shè)想一覽表”函寄給各位專家，讓專家對(duì)“教育預(yù)測(cè)設(shè)想一覽表”中所有預(yù)測(cè)設(shè)想提出意見(jiàn)，并要求說(shuō)明理由。第三輪：預(yù)測(cè)組織者向?qū)＜姨峁┑牡谌喺{(diào)查表應(yīng)包括第二輪歸納的專家們主要意見(jiàn)和預(yù)測(cè)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，以及其他補(bǔ)充材料。第四輪：將第三輪預(yù)測(cè)調(diào)查的綜合材料再發(fā)給各位專家，要求各位專家根據(jù)第三輪歸納的預(yù)測(cè)結(jié)果，及預(yù)測(cè)過(guò)程中獲取其他信息提出最后的46.論述教育預(yù)測(cè)的基本程序。答：一般情況下，教育預(yù)測(cè)可按下面程序進(jìn)行：

（一）明確教育預(yù)測(cè)的目的。

（二）搜集教育預(yù)測(cè)所需要的資料。

（三）選取合適的教育預(yù)測(cè)方法。不同的教育預(yù)測(cè)方法各有其特點(diǎn)，它們對(duì)未來(lái)教育發(fā)展預(yù)測(cè)的效果也都不盡相同。選取教育預(yù)測(cè)方法時(shí)就應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面的因素：（1）特定教育預(yù)測(cè)方法的任務(wù)和目的。（2）各種教育預(yù)測(cè)方法的優(yōu)點(diǎn)和局限性。（3）教育預(yù)測(cè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（4）教育預(yù)測(cè)所需時(shí)間.資料.財(cái)力的狀況。

（四）實(shí)施教育預(yù)測(cè)。實(shí)施教育預(yù)測(cè)是教育預(yù)測(cè)實(shí)際操作過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

47.論述詳細(xì)說(shuō)明教育規(guī)劃的過(guò)程。答：教育規(guī)劃的詳細(xì)說(shuō)明實(shí)質(zhì)上就是把規(guī)劃分成若干層次或類型的過(guò)程。

（一）制定計(jì)劃。制定計(jì)劃是教育規(guī)劃的詳細(xì)說(shuō)明的第一步。在教育規(guī)劃中制定計(jì)劃的目的是為了將教育規(guī)劃的政策和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體可行的方案，使計(jì)劃成46.試闡述頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法的優(yōu)缺點(diǎn)。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法應(yīng)遵循的原則有哪些？答：優(yōu)點(diǎn)：1.能平等.自由地發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)不成熟的預(yù)測(cè)設(shè)想，因而，能激發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，使參加會(huì)議的專家不斷涌現(xiàn)出新的設(shè)想。2.頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法通過(guò)聯(lián)想思維，能夠?qū)︻A(yù)測(cè)問(wèn)題進(jìn)行連續(xù)的分析，從而預(yù)測(cè)因素的考慮比較充分，提出的預(yù)測(cè)方案可能性強(qiáng)。3.通過(guò)頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法，獲取的信息量大，考慮的預(yù)測(cè)因素多，提供的方案也比較全面和廣泛。缺點(diǎn)：1.在專家會(huì)議進(jìn)行中，如果各位專家的身份已經(jīng)互相了解，則權(quán)威的影響就很難避免，其他專家在發(fā)展見(jiàn)解時(shí)會(huì)有所顧慮，不利于充分發(fā)表意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維也會(huì)受到一定抑制。2.專家的預(yù)測(cè)意見(jiàn)易受表達(dá)能力的影響。3.易受自尊心因素的影響。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴預(yù)測(cè)法應(yīng)遵循的原則有：1.開(kāi)放原則；2.鼓勵(lì)原則；3.精煉原則；4.平等原則；5.即席原則。

44.論述影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素。答：（1）教育規(guī)劃資料。教育規(guī)劃資料是探索教育發(fā)展變化規(guī)律和教育與其他事物相互關(guān)系的基本素材。（2）教育預(yù)測(cè)結(jié)果。教育預(yù)測(cè)結(jié)果是準(zhǔn)確程度影響到對(duì)教育發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)的判斷，進(jìn)而影響到教育規(guī)劃的合理性和有效性。（3）教育規(guī)劃方法。教育規(guī)劃方法是教育規(guī)劃的手段，是影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的關(guān)鍵因素之一。任何一種教育規(guī)劃方法都有安的適用范圍和利弊。（4）教育規(guī)劃人員素質(zhì)。教育規(guī)劃人員素質(zhì)是影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的幾個(gè)因素中最重要的因素。（5）教育規(guī)劃體制。教育規(guī)劃體制是指教育規(guī)劃的組織制度.擬訂的方式和實(shí)施的規(guī)范等。

第五篇：2012自考英語(yǔ)《英漢翻譯教程》預(yù)測(cè)試卷及答案

2012自考英語(yǔ)《英漢翻譯教程》預(yù)測(cè)試卷及答案

PART ONE(30 POINTS)

1.There are three main groups of oils: animal, vegetable and mineral 【 】. A.油可以分為三大類：動(dòng)物油，植物油，礦物油。

B.油可以分為三給：動(dòng)物油，植物油，礦物油。 C.油可以分為三組：動(dòng)物、植物、礦物油。 D.有油三大類：動(dòng)物油，植物油，礦物油。

2.No other country is so dependent on a single lifeline.Egypt’s very soil was born in the Nile’s annual flood. 【 】

A.任何別的國(guó)家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線。埃及的非常之土地也是尼羅河洪水每年泛濫而帶來(lái)的。

B.任何別的國(guó)家都不像埃及這樣依賴著簡(jiǎn)單的條生命線。埃及的土地是尼羅河洪水每年泛濫而帶來(lái)的。

C.任何別的國(guó)家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線。就連埃及的的土地也是尼羅河洪水每年泛濫而帶來(lái)的。

D.任何別的國(guó)家都不像埃及這樣依賴著唯一的一條生命線，其土地是尼羅河洪水每年泛濫而帶來(lái)的。

3.His air of complete selfassurance and somewhat lordly bearing would have frightened me, had it not been for his warm and hearty handshake. 【 】 A.他和我握手的時(shí)候是那樣熱情，那樣真摯，要不然他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會(huì)使人害怕。

B.他和我握手的時(shí)候是那樣熱情，那樣真摯，要不然他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會(huì)使我害怕。

C.要不是他和熱情真摯的握手，他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭真會(huì)使我害怕。D.他和我握手，熱情，真摯，他那十分自信的神氣和略為高傲的派頭不會(huì)使我害怕。 4.Two little boys in particular caught our attention 【 】. A.兩個(gè)小男孩特別注意我們。 B.兩個(gè)特別的小男孩子尤其引起我們的注意。 C.兩個(gè)穿著特別的小男孩尤其引起我們的注意。 D.兩個(gè)小男孩尤其引起我們的注意。

5.Two hundred pounds of muscle and sinew, created by hard work and clean living had melted to a hundred and sixty-odd;his former clothing flagged about him.【 】 A.他的體重曾經(jīng)重達(dá)二百磅，但辛勤的干活加上清貧的生活，使他消瘦下去，只剩下一百六十多磅，過(guò)去的衣服穿在身上顯得又肥又大。

B.他的體重曾經(jīng)重達(dá)二百磅，但辛勤的干活加上清貧的生活，使他的肌肉和肌健只剩下一百六十多磅，過(guò)去的衣服穿在身上顯得又肥又大。

C.辛勤的干法加上規(guī)矩的生活，使他的體重曾經(jīng)重達(dá)二百磅?？蛇@一身盤(pán)肉后來(lái)消瘦下去，只剩下一百六十多磅，過(guò)去的衣服穿在身上顯得又肥又大。 D.辛勤的干法加上規(guī)矩的生活，使他的體重從二百磅減少到一百六十多磅。過(guò)去的衣服穿在身上像旗子一樣逛逛蕩蕩的。

6.申請(qǐng)工作時(shí)，有工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)先錄取。 【 】

A.When applying for a job, those who had worked at a job would receive preference over the ones who had not.

B.When apply for a job, who had worked at a job would receive preference over who had not. C.When apply for a job, those who had worked at a job would receive preference over the ones who had not worked.

D.When applying for a job, those who had worked at a job would receive preference over who had not worked.

7.經(jīng)理是否要參加會(huì)議還不知道，但是，我們希望他參加?！?】

A.We will not yet know whether the manager will attend the meeting, but it is hoped he will. B.We will not yet know whether the manager will attend the meeting, but will hope so. C.It will not yet know whether the manager will attend the meeting, but hope to attend. D.It sill not yet know whether the manager will attend the meeting, but we hope he will. 8.人們似乎在追求金錢(qián)方面毫無(wú)休止?！?】 A.Man seems unsatisfied in the pursuit of money. B.Man never stops in the pursuit of money. C.Man goes on the pursuit of money. D.Man seems unsatisfied in the money.

9.共有1，500多處旅游娛樂(lè)景觀資源，適合發(fā)展海洋旅游業(yè)。【 】

A.All together more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots are favorable for developing marine tourism.

B.More than 1,500 tourism, scenic and recreational spots are suitable for developing marine tourism.

C.There are more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots favorable for developing marine tourism.

D.There are more than 1,500 tourism, scenic and recreational spots for developing marine tourism.10.我必須承認(rèn)，我的時(shí)間和精力似乎越來(lái)越少了。 【 】 A.I should not deny that my time and energy running short.

B.I must admit that my time and energy seem to be running short. C.I must say that I have fewer time and energy. D.I must admit that few time and energy.

B.Directions: This part consists of five unfinished statements, each followed by four choices marked A, B, C, D.Choose the one that best completes each statement. l11.狹義上下文可以分為。 【 】 A.句法上下文和詞匯上下文 B.段落上下文和語(yǔ)義上下文 C.句子范圍和語(yǔ)言單位 D.句子范圍和語(yǔ)言環(huán)境

12.的差異可以說(shuō)是我們?cè)跐h譯英方面研究的主要內(nèi)容?！?】 A.句子結(jié)構(gòu) B.詞性轉(zhuǎn)換 C.文化差異 D.語(yǔ)法

13.所謂翻譯，是翻譯，而不是翻譯。 【 】 A.語(yǔ)句;意思 B.意思;詞句 C.詞句，段落 D.段落;詞句

14.英語(yǔ)不喜歡重復(fù)，如果一句話里或相連的幾句話需要重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)，則用 來(lái)代替，或以其他手段避免重復(fù)。【 】 A.名詞 B.動(dòng)詞 C.連詞 D.代詞

15.就句子結(jié)構(gòu)而言，一般說(shuō)來(lái)。 【 】

A.漢主語(yǔ)多用并列結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)也多用并列結(jié)構(gòu)。 B.漢語(yǔ)多用并列結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)多用主從結(jié)構(gòu)。 C.漢語(yǔ)多用主從結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)也多用主從結(jié)構(gòu)。 D.漢語(yǔ)多用主從結(jié)構(gòu)，英語(yǔ)多用并列結(jié)構(gòu)。 PART TWO(70 POINTS)

Ⅱ.Word and Phrase Translation(20 points,1 point for each) A.Directions: Put the following phrases into Chinese. 16.Industrial Revolution 17.legal title 18.popular science 19.mineral deposit 20.court of appeals 21.internal combustion engine 22.arena 23.selfassurance 24.applied entomology 25.noise pollution B：Direction: Put the following phrases into English. 26.版權(quán) 27.董事會(huì) 28.沿海地區(qū) 29.經(jīng)濟(jì)改革 30.和平共處 31.花壇 32.散文集 33.絲綢之路 34.高等教育 35.小買(mǎi)賣(mài)人 Ⅲ.36.原文：I’m filled with wonder when I consider the immeasurable contrast between the two lives which it connects.

譯文：當(dāng)我想到我的生活因它所聯(lián)系的而變得無(wú)法比較，我就感到非常興奮。37.原文：Two things are outstanding in the creation of the English system of canals. 譯文：在創(chuàng)建英國(guó)運(yùn)河體系的過(guò)程中，有兩件事是非常突出的。 38.原文： The first great rush of population to the far west was drawn to the mountainous regions.譯文：大規(guī)模遷往極西地帶的移民，被驅(qū)趕到山區(qū)。

39.原文：Yet the Nile has been changed by modern man in ways not yet fully understood. 譯文：然而現(xiàn)代的人們用連他們自己也不完全清楚的方法改變了尼羅河。

40.原文：Arbitration will take place in Beijing in case no agreement can be reached through consultation.譯文：如果不能通過(guò)協(xié)商解決的話，仲裁將在北京發(fā)生。B.41.原文：這幾年來(lái)，我因行動(dòng)不便，整天過(guò)著“井蛙”的無(wú)聊生活。 譯文：In recent years, unable to move easily, I have a dull life like that of “a well frog” the whole day.42.原文：早晨去喊嗓子，我?guī)е粋€(gè)小籃拾煤核，為了回家取暖。

譯文：Each morning when I practised my throat, I took a little basket to scrounge for cinders for our stove.

43.原文：工頭就說(shuō)：“沒(méi)號(hào)了!沒(méi)號(hào)了!”

譯文：The foreman would say, “No more numbers!No more numbers!”

44.原文：鼓勵(lì)外國(guó)合營(yíng)者將可匯出的外匯存入中國(guó)銀行。譯文：A foreign joint venturer shall be encouraged to deposit the foreign exchange in the Bank of China which is entitled to remit abroad.45.原文：中國(guó)需要進(jìn)一步了解美國(guó)，美國(guó)也需要進(jìn)一步了解中國(guó)。

譯文：China needs to know the United States better, and the United States needs to know China better too.

Ⅳ.Paragraph translation(30 points)

A.Direction: Translate the following passage into Chinese.(15 points)

46.It was a fine day in early spring.Bright sunshine flooded the street where a group of boys in Sunday clothes were playing ball.In most of the tenements the windows were up.Clean-shaven men in collarless shirts or in underwear, women with aprons or sloppy pink wrappers leaned on the sills and gazed with aimless interest at the street, the sky, those who were passing below.Thus they would spend most of every Sunday morning through the coming summer and now, in the first flush of mild weather, they had already taken up their posts.

B.Direction: Translate the following passage into English.(15 points)

47.中國(guó)各族人民堅(jiān)決貫徹改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境、整頓經(jīng)濟(jì)秩序和深化改革的政策。他們?nèi)〉昧酥卮蟮某煽?jī)，總的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有了好轉(zhuǎn)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得了穩(wěn)定的發(fā)展，通貨膨脹得到了控制，改革開(kāi)放取得了進(jìn)展。

Ⅰ.Multiple Choice Questions(30 points,2 points for each)

1.A 2.C 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B10.C 11.A 12.A 13.B 14.D 15.B Ⅱ.Word and Phrase Translation(20 points,1 point for each) A:

16.工業(yè)革命 17.合法手續(xù) 18.科普讀物 19.礦藏 20.上訴法庭 21.內(nèi)燃機(jī) 22.斗獸場(chǎng) 23.自信 24.應(yīng)用昆蟲(chóng)學(xué) 25.噪音污染 B:

26.copyright 27.board of directors 28.coastal areas 29.economic reforms 30.peaceful coexistence 31.flower bed 32.collection of essays 33.the Silk Road34.higher education 35.a peddler

Ⅲ.Translation Improvement(20 points,2 points for each) A:

36.改譯：從這一天開(kāi)始，我的生活和以前迥然不同。一想到這一點(diǎn)，我就感到非常興奮。37.改譯：在修建英國(guó)的運(yùn)河體系過(guò)程中，有兩點(diǎn)是非常突出的。 38.改譯：大規(guī)模遷往極西地帶的移民，大多集中在山區(qū)。

39.改譯：然而現(xiàn)代的人們卻使尼羅河發(fā)生了變化，不過(guò)就連他們自己也不完全了解尼羅河究竟發(fā)生了什么變化。

40.改譯：如果不能通過(guò)協(xié)商解決的話，仲裁將在北京進(jìn)行。 B：

41.改譯：In recent years, unable to move about easily, I have been leading a dull life like that of “a frog at the bottom of a well”.

42.改譯：Each morning when I went out to practise singing in the open air, I took a little basket to scrounge for cinders for our stove.

43.改譯：The foreman would say, “That’s all!No more hands needed!”

44.改譯：A foreign joint venturer shall be encouraged to deposit in the Bank of China foreign exchange which it is entitled to remit abroad.

45.改譯：China needs to know the United States better and vice versa. Ⅳ.Paragraph translation(30 points) A：(15 points)

46.早春時(shí)節(jié)的一個(gè)晴天，大街上陽(yáng)光燦爛。一群穿著假日衣服的孩子正在街上玩球。這時(shí)簡(jiǎn)易公寓的窗戶大都打開(kāi)了。剛刮過(guò)臉的男人穿著汗衫或內(nèi)衣，女人系著圍裙或者披著邋遢的粉紅罩衫，他們都靠在窗口漫無(wú)目的地望著街頭，望著天空和街上的行人。差不多每個(gè)星期日早晨，這些人總是這樣消遣日子，一直要到夏季?，F(xiàn)在剛剛春到人間，他們便已各就各位了。

B：(15 points)

47.People of all nationalities in China firmly implemented the policy of improving the economic environment and rectifying economic order and pushing forward reform.They had achieved significant results.The overall economic situation had improved.Steady growth was registered in the nation’s economy, inflation was controlled, progress was made in reform and opening to the outside world.